Παλκίνα Σ.Γ.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
64 γυμνάσιο ΜΒΟΥ
Νίζνι Ταγκίλ
Θέμα: Σελίδες ΙστορίαςXIXαιώνας
Στόχοι: - να δώσει μια ιδέα για τη ζωή των ανθρώπων μέσαXIXαιώνας;
Να εξοικειωθούν με τις έννοιες «Δεκεμβριστές», «δουλοπαροικία», μεταρρυθμίσεις του ΑλέξανδρουII;
Για να σχηματίσετε μια ιδέα για την ανάπτυξη της ρωσικής οικονομίαςXIXαιώνας.
Σχηματίστηκε UUD:
γνωστική: να γνωρίζει την εργασία, να κάνει γενικεύσεις, συμπεράσματα, να εξάγει πληροφορίες από το κείμενο, εικόνες, χάρτες
ομιλητικός: να είναι σε θέση να εργάζεται σε μια ομάδα, να ακολουθεί τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας, να κάνει ερωτήσεις, να ακούει και να απαντά σε ερωτήσεις από άλλους, να δημιουργεί μια δήλωση ομιλίας σύμφωνα με τις εργασίες.
ρυθμιστικές : καθορίζουν τους στόχους και τους στόχους της αφομοίωσης της νέας γνώσης.
προσωπικός : χτίστε τις σχέσεις σας λαμβάνοντας υπόψη τη συναισθηματική κατάσταση των άλλων, παρακινήστε τις πράξεις σας.
Εξοπλισμός: σχολικό βιβλίο A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova "Ο κόσμος γύρω" Βαθμός 4, παρουσίαση, κάρτες με πρόσθετο υλικό, ένα απόσπασμα της ταινίας βίντεο "Star of Captivating Happiness"
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργάνωση χρόνου
Έλεγχος της εργασίας (Τεστ)
Ενημέρωση νέων γνώσεων
Σήμερα θα δουλέψουμε σε ομάδες. Υπενθυμίστε τους κανόνες επικοινωνίας στην ομάδα. (Κανόνες)
Ξεφυλλίζοντας τις σελίδες της ρωσικής ιστορίας, έχουμε ήδη μάθει πολλά: από τη ζωή στην εποχή της Αρχαίας Ρωσίας μέχρι τον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812. Σήμερα θα γνωρίσουμε τις επόμενες σελίδες της ιστορίας μας.
(Διαφάνεια 2 - πορτρέτα του ΑλέξανδρουΕγώκαι Νικόλαος 1)
Μετά τον πόλεμο του 1812, πολλοί ήλπιζαν για αλλαγή στη Ρωσία. Αλλά λίγα έχουν αλλάξει. Θυμάστε ότι εκείνη την εποχή κυβερνούσατε τη Ρωσία
Αυτοκράτορας Αλέξανδρος 1. Το φθινόπωρο του 1825 έκανε ένα ταξίδι στην Κριμαία, όπου αρρώστησε βαριά και πέθανε. Ο ξαφνικός θάνατος του Αυτοκράτορα συγκλόνισε τους πάντες. Στα 48 του δεν είχε ποτέ σοβαρή ασθένεια.
Ο κόσμος θορυβήθηκε, υπήρχαν πολλές φήμες και εικασίες για τον θάνατό του. Υποτίθεται ότι θα έπαιρνε τον θρόνο ο Νικόλαος 1. Αλλά πολλοί ήθελαν να δουν τη Ρωσία απαλλαγμένη από την τσαρική αυθαιρεσία και δουλοπαροικία.
Τι γνωρίζετε για αυτή τη σελίδα της ιστορίας μας;
Ο σκοπός του μαθήματός μας ... (Διαφάνεια 3)
Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.
A) Decembrists (Διαφάνεια 4)
Κοιτάξτε, έχουμε αρκετά πλούσιους ανθρώπους, στρατιωτικούς. Γιατί ονομάστηκαν Decembrists και τι έκαναν για τη Ρωσία, θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις.
Ομαδική δουλειά.
1 ομάδα
Το 1814, α «Τάγμα Ρώσων Ιπποτών».
Τον Μάρτιο, οι φρουροί σχημάτισαν την πολιτική «Ένωση της Σωτηρίας» (με την «Κοινωνία των Αληθινών και Πιστών Υιών της Πατρίδος»). Η κοινωνία περιελάμβανε και τον καπετάνιο και τον πρίγκιπα.
Τον Ιανουάριο Ιδρύθηκε το Σωματείο Πρόνοιας.
Τα αιτήματα των Decembrists: να καταργηθεί η δουλοπαροικία στην επικράτεια της Αυτοκρατορίας, να εισαχθεί η καθολική στρατιωτική θητεία και να παρέχεται σε όλους τους κατοίκους της Ρωσίας εγγύηση πολιτικών δικαιωμάτων και ελευθεριών.
Σκοπός: να εγείρει μια ένοπλη εξέγερση μεταξύ των στρατευμάτων, να ανατρέψει την απολυταρχία, να καταργήσει τη δουλοπαροικία και να υιοθετήσει λαϊκά έναν νέο κρατικό νόμο - ένα επαναστατικό σύνταγμα.
Ερωτήσεις προς απάντηση:
Ονομάστε μυστικές οργανώσεις.
Ο κύριος στόχος αυτών των κοινωνιών.
2 ομάδα
Σχέδιο: Οι Decembrists αποφάσισαν να εμποδίσουν τα στρατεύματα και τη Γερουσία να ορκιστούν στον νέο Τσάρο ΝικόλαοΕγώ. Τότε θέλησαν να μπουν στη Γερουσία και να απαιτήσουν τη δημοσίευση εθνικού μανιφέστου, που θα ανακοίνωνε την κατάργηση της δουλοπαροικίας και την 25ετή θητεία της στρατιωτικής θητείας, την παροχή ελευθερίας του λόγου και του συνέρχεσθαι.
Το σύνταγμα των Φρουρών Ζωής της Μόσχας, με επικεφαλής τον Μπεστούζεφ και τον Σσέπιν-Ροστόφσκι, ήταν το πρώτο που ήρθε στην πλατεία της Γερουσίας. Ο χρόνος περνούσε και τα υπόλοιπα μέρη δεν ήταν. Υπήρχε μια κρίσιμη κατάσταση.
Γενικός Κυβερνήτης της Αγίας Πετρούπολης Μιλοράντοβιτς, ήρωας , βγήκε στα στρατεύματα και τους είπε να διαλυθούν. Σε απάντηση σε αυτό, ένας από τους αξιωματικούς - ο Kakhovsky τραυμάτισε θανάσιμα τον Miloradovich. Αυτό το πλάνο έκανε την εξέλιξη των πραγμάτων μη αναστρέψιμη.
ΣΤΟΣτις πέντε το απόγευμα ο Νικόλαος Α' (που ορκίστηκε το πρωί) έδωσε εντολή να ανοίξουν πυρά πυροβολικού. Έγιναν επτά πυροβολισμοί - ένας πάνω από τα κεφάλια και έξι σε κοντινή απόσταση. Οι στρατιώτες πήγαν να φύγουν. Η εξέγερση καταπνίγηκε.
Ερωτήσεις προς απάντηση:
Πότε έγινε η εξέγερση των Δεκεμβριστών;
Γιατί ονομάστηκε έτσι η εξέγερση;
Δεκεμβριστικό σχέδιο.
Πώς τελείωσε η εξέγερση;
Τι είναι ένα μανιφέστο; (ολίσθηση)
1. Πανηγυρική γραπτή έκκληση της ανώτατης εξουσίας προς το λαό (ξεπερασμένη).
2. Έγγραφη προσφυγή, προσφυγή, παρουσίαση ορισμένων. προβλέψεις του προγράμματος.
Λογοτεχνική μ. Μ. στους λαούς του κόσμου. (Επεξηγητικό Λεξικό του S.I. Ozhegov)
3 ομάδα
Ως αποτέλεσμα της εξέγερσης, 1.271 άνθρωποι σκοτώθηκαν, μεταξύ των οποίων 9 γυναίκες και 19 μικρά παιδιά.
Ως αποτέλεσμα της έρευνας που διεξήχθη για την υπόθεση των Decembrists, πέντε από αυτούς - οι P. I. Pestel, K. F. Ryleev, S. I. Muravyov-Apostol, M. P. Bestuzhev-Ryumin και P. G. Kakhovsky - καταδικάστηκαν σε θάνατο με απαγχονισμό. Τα ξημερώματα της 13ης (25) Ιουλίου 1826, στις επάλξεις του φρουρίου Πέτρου και Παύλου, η ποινή εκτελέστηκε.579 άτομα συμμετείχαν στην έρευνα και τη δίκη για την υπόθεση των Decembrists,121 συμμετέχοντες στην εξέγερση εξορίστηκαν σε σκληρές δουλειές και εγκαταστάθηκαν στη Σιβηρία, όλοι τους στερήθηκαν τίτλους και τιμές.Το 1856, οι Decembrists που επέζησαν αμνηστεύτηκαν.
Ερωτήσεις προς απάντηση:
Ποια είναι τα αποτελέσματα της εξέγερσης των Δεκεμβριστών;
4 ομάδα
Το κίνημα των Δεκεμβριστών έπαιξε τεράστιο ρόλο στην κοινωνική ζωή της χώρας, παρά την ήττα του. Οι πρώτοι επαναστάτες ευγενείς δεν μπόρεσαν να αντισταθούν στη μηχανή του χωροφύλακα του Νικολάου Α', αλλά φύτεψαν στο μυαλό των ανθρώπων τις ιδέες της επανάστασης, του αγώνα για τα πολιτικά τους δικαιώματα και ελευθερίες. Μια νέα γενιά επαναστατών μεγάλωσε.
Το κίνημα των Δεκεμβριστών ενέπνευσε πολλές μορφές της τέχνης και της λογοτεχνίας. Πολλοί συγγραφείς στα έργα τους, σαν ανάμεσα στις γραμμές, μετέφεραν στους ανθρώπους τις εκπαιδευτικές ιδέες των Decembrists. Και παρόλο που λίγες μόνο δεκαετίες αργότερα, οι οπαδοί τους ήταν ακόμη σε θέση να επιτύχουν την κατάργηση της δουλοπαροικίας, η οποία συνέβαλε στην επιτάχυνση της οικονομικής ανάπτυξης της χώρας.
Ερωτήσεις προς απάντηση:
Ποια ήταν η σημασία της εξέγερσης των Δεκεμβριστών για τη Ρωσία;
Β) Έλεγχος της εργασίας που έχει γίνει. Απόδοση μπάντας
Ομάδα 1 - διαφάνειες 5.6
Ομάδα 2 - διαφάνειες 7, 8
Ομάδα 3 - διαφάνεια 9
4 ομάδα - διαφάνεια 10
Ο A.S. Pushkin αφιέρωσε τα ποιήματά του σε αυτή τη σελίδα της ιστορίας του κράτους μας, ο οποίος μοιράστηκε ολόψυχα τις ιδέες των Decembrists.
Στα βάθη των μεταλλευμάτων της Σιβηρίας
Κράτα περήφανη υπομονή
Το πένθιμο έργο σας δεν θα χαθεί
Και χαμός υψηλή φιλοδοξία.
Αυτό το ποίημα δεν γράφτηκε για ευρύ αναγνωστικό κοινό: απηύθυνε αυτές τις γραμμές απευθείας στους εξόριστους φίλους του Decembrist, για τους οποίους τις παρέδωσε στην Alexandra Grigoryevna Muravyova, η οποία στις αρχές Ιανουαρίου 1827 άφηνε τη Μόσχα στον σύζυγό της για σκληρή δουλειά.
Βίντεο "Star of Captivating Happiness" (απόσπασμα)
ΣΙ) Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
Πολλά χρόνια αργότερα. Από το 1855 ο Αλέξανδρος κυβέρνησε τη Ρωσία.II, ποιος είχε το παρατσούκλι «απελευθερωτής»;
διαφάνεια 11
Γιατί πιστεύετε ότι ονομάστηκε έτσι;
ΑλέξανδροςIIένας από τους εξέχοντες εκπροσώπους της δυναστείας των Ρομανόφ. Ως προς την κλίμακα των μεταμορφώσεων που υιοθέτησε, μπορεί να συγκριθεί με τον Μέγα Πέτρο. Τι συνεισφορά είχε στην ιστορία του ρωσικού κράτους, ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα διαβάζοντας τα κείμενα του σχολικού βιβλίου στις σελίδες 123, 124 και συμπληρώνοντας τον πίνακα.
Ομαδική δουλειά.
Έλεγχος (διαφάνειες 12, 13, 14)Ποια ήταν η σημασίακατασκευή του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου;
διαφάνεια 15
Σύνδεση του κέντρου της χώρας με τη Σιβηρία και την Άπω Ανατολή.
Η ανάπτυξη νέων εδαφών κατέστησε δυνατή την έναρξη της επανεγκατάστασης των αγροτών από το κέντρο της Ρωσίας.
Οι σιδηρόδρομοι έχουν γίνει ο σημαντικότερος τρόπος μεταφοράς. Οι γρήγορες μεταφορές επιτάχυναν την ανάπτυξη πολλών τομέων της οικονομίας.
Χάρη στον Υπερσιβηρικό Σιδηρόδρομο, η αμυντική ικανότητα των συνόρων της Άπω Ανατολής έχει αυξηθεί απότομα.
Γιατί λοιπόν ΑλεξάνδραIIπου ονομάζεται «απελευθερωτής»;
Αντανάκλαση
Τι νέο μάθαμε για τις σελίδες της ρωσικής ιστορίαςXIXαιώνας?
Τι σας έκανε να σκεφτείτε το μάθημα;
Για την Πατρίδα σου, μη φείδεσαι ούτε δύναμη ούτε ζωή.
Μπορούμε να τελειώσουμε το μάθημά μας με αυτή την παροιμία; Απόδειξε το.
6. Εργασία για το σπίτι - RT για το θέμα
Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό
Στόχος
ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου και η επίγνωση της θέσης ενός ατόμου σε αυτόν με βάση την ενότητα της ορθολογικής-επιστημονικής γνώσης και της συναισθηματικής-πολύτιμης κατανόησης του παιδιού της προσωπικής εμπειρίας επικοινωνίας με τους ανθρώπους και τη φύση.
Χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων των μαθητών
Καταλαβαίνουνμαθησιακούς στόχους του μαθήματος, προσπαθήστε να τους εκπληρώσετε.
Κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας (σε ομάδες) στα θέματα "Δεκεμβριστές", "Απελευθέρωση των αγροτών", "Πετρούπολη και Μόσχα" μελέτηκείμενο σχολικού βιβλίου, εκπληρώεργασίες από το τετράδιο εργασιών και εργασίες από το ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου, Μάγειραςμηνύματα, παρόνστην τάξη. Εργασίαμε ιστορικούς χάρτες συγκρίνωιστορικές πηγές. Εκχύλισμααπό την τοπική ιστορική βιβλιογραφία πληροφορίες για τεχνικές καινοτομίες που εμφανίστηκαν τον 19ο αιώνα. Διατυπώσυμπεράσματα από το υλικό που μελετήθηκε, απαντώγια τελικές ερωτήσεις και αξιολογώεπιτεύγματα στο μάθημα
Προγραμματισμένα αποτελέσματα
θέμα
Ξέρωέννοιες: δουλοπαροικία,
Αλέξανδρος Β. Ποια ήταν η σημασία της κατάργησης της δουλοπαροικίας; Τι προκάλεσε την τεχνολογική πρόοδο στη Ρωσία στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα;
Ικανός γιαεργαστείτε με έναν ιστορικό χάρτη, βρείτε τον Υπερσιβηρικό Σιδηρόδρομο στον χάρτη.
μεταθέμα (Ρυθμιστική. Γνωστική. ομιλητικός)
P. - να αναζητήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές.
R. - αξιολογεί ανεξάρτητα την ορθότητα της απόδοσης της δράσης και κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στην απόδοση, τόσο κατά την υλοποίησή της όσο και στο τέλος της δράσης.
Κ. - κάντε ερωτήσεις, ζητήστε βοήθεια.
Προσωπικά Αποτελέσματα
Επίγνωση του εαυτού του ως μέλους της κοινωνίας και του κράτους (αυτοπροσδιορισμός της ρωσικής αστικής ταυτότητας του ατόμου με τη μορφή συνειδητοποίησης του «εγώ» ως πολίτης της Ρωσίας). Μια ευρεία κινητήρια βάση για μαθησιακές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων κοινωνικών, εκπαιδευτικών, γνωστικών και εξωτερικών κινήτρων.
Βασικές έννοιες και ορισμοί
δουλοπαροικία, Αλέξανδρος Β', η κατάργηση της δουλοπαροικίας είχε σημασία
Προετοιμασία για την αφομοίωση νέου υλικού
Θα μάθουμε για την απελευθέρωση των δουλοπάροικων, θα εξοικειωθούμε με την εμφάνιση της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα. Στον χάρτη, θα καθορίσουμε το έδαφος της χώρας, τα σύνορα, την πρωτεύουσα, θα βρούμε πληροφορίες για την ανάπτυξη της οικονομίας.
Θυμηθείτε τι γνωρίζετε για την ιστορία της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης.
Εκμάθηση νέου υλικού
ΣχέδιοΑγιος- Πετρούπολητο 1756
1882 - Καρτέλλες Μόσχα
Επιλέξτε ένα από τα θέματα για ομαδική εργασία: "Δεκεμβριστές", "Απελευθέρωση των αγροτών", "Πετρούπολη και Μόσχα". Γνωρίστε τους στο σχολικό βιβλίο. Ολοκληρώστε τις εργασίες στο βιβλίο εργασίας. Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στην τάξη.
ΑΠΟΚΑΒΡΙΣΤΕΣ
Μετά τον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, πολλοί στη Ρωσία ήλπιζαν σε αλλαγή. Οι αγρότες, που υπερασπίστηκαν τη χώρα από τους εχθρούς, ονειρεύονταν την απελευθέρωση από την καταναγκαστική εργασία. Νέοι και αποφασιστικοί ευγενείς αξιωματικοί, συμμετέχοντες στον Πατριωτικό Πόλεμο, υποστήριζαν μια φωτισμένη Ρωσία, απαλλαγμένη από την τσαρική αυθαιρεσία και δουλοπαροικία. Κάποιοι από αυτούς συνειδητοποίησαν ότι είχε έρθει η ώρα να δράσουν ενεργά. Ενώθηκαν σε μυστικές εταιρείες.
Κ. Κόλμαν. Εξέγερση των Δεκεμβριστών
Στις 14 Δεκεμβρίου 1825, μέλη μιας από τις μυστικές εταιρείες (γι' αυτό ονομάζονταν Decembrists) οδήγησαν στρατεύματα στην πλατεία της Γερουσίας στην Αγία Πετρούπολη. Κανείς όμως δεν υποστήριξε την ομιλία. Μέχρι το βράδυ καταστράφηκε. Σοβαρή τιμωρία περίμενε τους Δεκεμβριστές.
ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΑΓΡΟΤΩΝ
Πέρασαν πολλά ακόμη χρόνια πριν οι δουλοπάροικοι τελικά απελευθερωθούν. Το 1861, ο Τσάρος Αλέξανδρος Β' υπέγραψε ένα μανιφέστο για την ελευθερία των αγροτών.
Μεγάλη ήταν η σημασία της χειραφέτησης των αγροτών. Από εδώ και πέρα, όλοι οι κάτοικοι της Ρωσίας έγιναν ελεύθεροι και μπορούσαν να κανονίσουν τη ζωή τους. Αν και, όπως πριν, μια διαφορετική μοίρα περίμενε ένα παιδί από μια οικογένεια πλούσιου γαιοκτήμονα, κατασκευαστή, εμπόρου και ένα παιδί από μια οικογένεια πρώην δουλοπάροικων.
ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗ ΚΑΙ ΜΟΣΧΑ
Ήρθαν νέοι καιροί στη ζωή της χώρας. Λόγω της εισροής αγροτών που ήρθαν στην πόλη για να κερδίσουν χρήματα, ο πληθυσμός της Αγίας Πετρούπολης, της Μόσχας και άλλων πόλεων άρχισε γρήγορα να αυξάνεται. Εκείνη την εποχή δημιουργήθηκαν πολλά μεγάλα εργοστάσια και εργοστάσια. Τα φυτά Putilov και Baltic εμφανίστηκαν στην Αγία Πετρούπολη. Η Μόσχα φημιζόταν για τα ωραία υφάσματα της. Κατασκευάστηκαν από κλωστοϋφαντουργικά εργοστάσια - Tryokhgornaya και Danilovskaya.
Στα κέντρα και των δύο πόλεων, μαζί με τα όμορφα ανάκτορα των ευγενών που έχουν απομείνει από το παρελθόν, εμφανίστηκαν κτίρια τραπεζών, πολυκαταστήματα, μουσεία, θέατρα.
Τα εργασιακά περίχωρα έμοιαζαν διαφορετικά. Εδώ, οι φτωχοί της πόλης στριμώχνονταν σε στενές συνοικίες. Οι κατοικίες χτίστηκαν δίπλα σε εργοστάσια και εργοστάσια - θαμποί στρατώνες, όπου οι εργάτες νοίκιαζαν «γωνίες» και «κρεβάτια». Δεν μπορούσαν όλοι να αντέξουν οικονομικά το δικό τους μικρό δωμάτιο.
ΠΟΙΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΜΠΗΚΑΝ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ
Η Μόσχα και η Αγία Πετρούπολη έχουν γίνει μια από τις μεγαλύτερες πόλεις στον κόσμο. Η ζωή στην πόλη έχει αλλάξει. Οι δρόμοι φωτίστηκαν πρώτα με κηροζίνη και μετά με γκαζιού. Στα τέλη του 19ου αιώνα εμφανίστηκε ο ηλεκτροφωτισμός. Οι αστικές συγκοινωνίες έχουν επίσης αλλάξει. Εμφανίστηκε ένας ιππόδρομος (konka). Μέχρι το τέλος του αιώνα, τα πρώτα τραμ έτρεχαν στους δρόμους της Αγίας Πετρούπολης και της Μόσχας. Τα ασανσέρ, τα τηλέφωνα δεν είναι ασυνήθιστα
Μόσχα. Τέλη 19ου αιώνα Αγία Πετρούπολη. Αρχές 20ου αιώνα
Το 1851 άνοιξε ένας σιδηρόδρομος μεταξύ Αγίας Πετρούπολης και Μόσχας. Και μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα, η Ρωσία καλύφθηκε με ένα δίκτυο σιδηροδρόμων. Αυτό είχε μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της οικονομίας της χώρας. Στα τέλη του αιώνα ξεκίνησε η κατασκευή του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου (μερικές φορές ονομάζεται και ο Μεγάλος Σιβηρικός Σιδηρόδρομος). Στις αρχές του 20ου αιώνα συνέδεε το κέντρο της χώρας με τη Σιβηρία και την Άπω Ανατολή.
Στα τέλη του 19ου αιώνα άνοιξε το Πολυτεχνικό Μουσείο στη Μόσχα. Εδώ μπορούσε κανείς να δει όλα τα τεχνικά επιτεύγματα εκείνων των χρόνων.
Εργασία με έναν ιστορικό χάρτη
Τι μπορούμε να μάθουμε από τον χάρτη (σ. 92-93) για τη ρωσική οικονομία στα τέλη του 19ου αιώνα;
Εντοπίστε τον Υπερσιβηρικό Σιδηρόδρομο στον χάρτη. Από ποιες πόλεις πέρασε;
Ας συζητήσουμε!
Διαβάστε αποσπάσματα από έγγραφα. Συγκρίνετε τις δύο απόψεις. Δώστε τους τη βαθμολογία σας.
Από τη συζήτηση του ζητήματος της δουλοπαροικίας από κρατικούς αξιωματούχους, 1820
«Οι αγρότες, που εκχωρούνται στη γη, αποτελούν ιδιοκτησία του ιδιοκτήτη με αυτήν και, επομένως, πρέπει να πουληθούν μαζί με τη γη… Σε αυτήν την περίπτωση, δεν πρόκειται για πρόσωπο, δεν είναι λογικό ον, αλλά για τη γη που πωλείται.»
Από το πρόγραμμα των Decembrists, 1825
«Καταστροφή του δικαιώματος ιδιοκτησίας που εκτείνεται στους ανθρώπους».
έλεγξε τον εαυτό σου
Ποιοι είναι οι Δεκεμβριστές; 2. Πότε απέκτησαν την ελευθερία τους οι δουλοπάροικοι; Τι σημασία είχε; 3. Πώς άλλαξε η εμφάνιση της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης τον 19ο αιώνα; 4. Ποιες τεχνικές καινοτομίες έχουν μπει στη ζωή των ανθρώπων;
συμπέρασμα
Το 1861, οι δουλοπάροικοι απελευθερώθηκαν. Η χώρα άρχισε να αναπτύσσεται ραγδαία.
Στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα εμφανίστηκαν ο ηλεκτροφωτισμός, ο σιδηρόδρομος, το τηλέφωνο και άλλες καινοτομίες.
Εργασία για το σπίτι
Μάθετε από ενήλικες ή από πρόσθετη βιβλιογραφία ποιες τεχνικές καινοτομίες εμφανίστηκαν στην πόλη σας μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα.
Ιστορία της ρωσικής εξέγερσης. Δεκεμβριστές.
ΕξέγερσηΔεκεμβριστές
« Ρωσική αυτοκρατορία. Νικόλαος Α΄: Η εξέγερση των Δεκεμβριστών
Φρούριοσωστά
Ματαίωσηδουλοπάροικοςδικαιώματα
Πετρούποληστοστροφή 18-19 αιώνες
Μάθημα με θέμα: "Σελίδες της ιστορίας του XIX αιώνα"
Στόχοι:
Να γνωρίσουν τις μεταρρυθμίσεις του Αλέξανδρου Β'.
Να διαμορφώσει τις ιδέες των μαθητών για τις τεχνικές εφευρέσεις του 19ου αιώνα, να αναπτύξει το ενδιαφέρον για την ιστορία.
Καλλιεργήστε τον πατριωτισμό, τον σεβασμό στην ιστορία
Εξοπλισμός:
κάρτες ονομάτων διάσημων ανθρώπων
ένας υπολογιστής,
προβολέας,
πρόγραμμα διαφανειών.
χρονοδιάγραμμα,
πορτρέτο του Αλέξανδρου Β',
Τύπος μαθήματος:αφομοίωση της νέας γνώσης
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
II. Επανάληψη της ύλης που μελετήθηκε. Το θέμα του μαθήματος.
Μπροστά μας είναι το βιβλίο «Ιστορία της Ρωσίας. 19ος αιώνας". ( Παράρτημα 1(διαφάνεια 1))
Στο τελευταίο μάθημα, έχετε ήδη μάθει για ένα σημαντικό γεγονός στις αρχές αυτού του αιώνα.
Θα θέλατε να γυρίσετε τις σελίδες αυτού του βιβλίου περισσότερο; Γιατί θέλετε να το κάνετε αυτό;
Ο 19ος αιώνας ήταν γεμάτος από διάφορα γεγονότα στην πολιτική και πολιτιστική ζωή της χώρας. Θα τους γνωρίσεις στο λύκειο.
Σήμερα, γυρίζοντας μερικές μόνο σελίδες αυτού του βιβλίου, θα μάθετε:
για το νέο βασιλιά?
για μια σειρά από μεταρρυθμίσεις του·
για κάποιες εφευρέσεις του 19ου αιώνα.
Θέλετε να μάθετε για αυτό;
Μετά δοκιμάστε γρήγορα
Ολοκληρώστε όλες τις εργασίες.
Έχετε μια κάρτα στο τραπέζι. ( Παράρτημα 2)
Διαβάστε τι γράφει πάνω του. (Αικατερίνη II, Μιχαήλ Ιλλάριονοβιτς Κουτούζοφ, Peter I, Ivan III, A.V. Σουβόροφ, Ιβάν ο Τρομερός).
Τι είναι γραμμένο; (ονόματα διάσημων)
Σε ποιες 2 ομάδες θα χωρίσετε αυτά τα ονόματα; (άρχοντες της χώρας μας και διοικητές).
Τι ενώνει τον Σουβόροφ και τον Κουτούζοφ; (Σουβόροφ - Στρατηγός - ο υψηλότερος στρατιωτικός βαθμός στον ρωσικό στρατό. Πέθανε το 1800Κουτούζοφ - Ανώτατος Διοικητής του Ρωσικού Στρατού).
πολέμησε τα γαλλικά στρατεύματα.
Ο Κουτούζοφ ήταν μαθητής του Σουβόροφ.
έχουν την ίδια μοίρα. Οι τσάροι τους απομάκρυναν από το στρατό όταν δεν υπήρχαν πόλεμοι και τους κάλεσαν ξανά όταν η Ρωσία βρισκόταν σε κίνδυνο.
Ποιος κίνδυνος απειλούσε τη Ρωσία το 1812; (Ο γαλλικός στρατός εισέβαλε για να «...συντρίψει» τη Ρωσία).
M.Yu. Ο Lermontov έχει τις ακόλουθες γραμμές:
Δεν είναι περίεργο που θυμάται ολόκληρη η Ρωσίαγραφή στον πίνακα
Σχετικά με την ημέρα του Borodin!
Γιατί πιστεύετε ότι όλη η Ρωσία θυμάται αυτή τη μέρα; (Απώλειες έως και 50 χιλιάδες σε αυτή τη φοβερή μάχη).
(Ο Ναπολέων έγραψε: «Από όλες τις μάχες μου, η πιο τρομερή ήταν αυτή που έδωσα κοντά στη Μόσχα. Οι Γάλλοι αποδείχθηκαν άξιοι της νίκης σε αυτήν και οι Ρώσοι απέκτησαν (πήραν, απέκτησαν) το δικαίωμα να είναι ανίκητοι».
Μιλήστε μας για τη μάχη του Borodino χρησιμοποιώντας το διάγραμμα.
Μάχη του Μποροντίνο.
Στις 22 Αυγούστου 1812, ο ρωσικός στρατός αναπτύχθηκε κατά μήκος του ποταμού Kolocha κοντά στο χωριό Borodino, περίπου 110 χλμ. από τη Μόσχα. Υπήρχαν περίπου 120 χιλιάδες άνθρωποι στον ρωσικό στρατό, περίπου 30 χιλιάδες ακόμη εθελοντές πολιτοφυλακές, που χρησιμοποιήθηκαν για την κατασκευή οχυρώσεων και ως τάκτες, και περισσότερα από 600 όπλα. Ο Ναπολέων είχε περίπου 135 χιλιάδες ανθρώπους και κάτι λιγότερο από 600 όπλα.
Όλη μέρα τα κόμματα προετοιμάζονταν για μάχη.
Η μάχη ξεκίνησε στις 26 Αυγούστου στις 5:30 π.μ. Αρκετές επιθέσεις αποκρούστηκαν με μεγάλες απώλειες για τους Γάλλους. Όμως, παρόλα αυτά, οι εχθροί καταφέρνουν να καταλάβουν το χωριό Borodino. Η πιο δύσκολη στιγμή της μάχης ήταν η υπεράσπιση του ύψους Κούργκαν. Επικεφαλής των υπερασπιστών της ήταν ο στρατηγός Ν.Ν. Ραέφσκι.
Για αρκετές ώρες, 400 γαλλικά πυροβόλα πυροβολούσαν στο ύψος. 45 χιλιάδες Γάλλοι έναντι 18 χιλιάδων Ρώσων. Ωστόσο, μετά από σφοδρές επιθέσεις, ο εχθρός κατάφερε να πάρει το ύψος. Τα ρωσικά στρατεύματα αποσύρθηκαν πίσω από το χωριό Semenovskoye και συνέχισαν να κρατούν τη γραμμή.
Τόσο οι Ρώσοι όσο και οι Γάλλοι υπέστησαν μεγάλες απώλειες. Μετά το σκοτάδι, τα γαλλικά στρατεύματα αποσύρθηκαν στις προηγούμενες θέσεις τους. Οι Ρώσοι παρέμειναν στη θέση τους, χωρίς να προσπαθούν να ανακτήσουν τις χαμένες οχυρώσεις.
Με εντολή του Κουτούζοφ, ο ρωσικός στρατός υποχώρησε στη Μόσχα.
Κουτούζοφ: «Με την απώλεια της Μόσχας, η Ρωσία δεν έχει χαθεί ακόμα…».
III. Εκμάθηση νέου υλικού.
1. - Και τώρα περιμένουμε το παιχνίδι: "Απεσταλμένη αποστολή". ( Επιστολή- γραπτή επικοινωνία).
Υπάρχει γραπτό μήνυμα στην κομμένη κάρτα. Μάθετε ποιος το έστειλε.
| Αικατερίνη II | A.V. Σουβόροφ | |
| Πέτρος Ι | Ιβάν ο Τρομερός | «Θαλασσινά πλοία να είναι!». |
| ΜΙ. Κουτούζοφ | Ιβάν Γ' |
Εξέταση. Αναποδογυρίστε τις κάρτες. Εάν έχετε ένα πορτρέτο, τότε η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά. ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 3))
Ποιανού το πορτρέτο πήρες; (Πορτρέτο στον πίνακα) (Παράρτημα 4)
Ενδιαφέρον παρουσιάζει η μορφή του Αλέξανδρου Β'. Όταν ήταν ακόμη παιδί, ο πατέρας του, αυτοκράτορας Νικόλαος Α' ( Παράρτημα 1(διαφάνεια 4)), κάλεσε τον διάσημο ποιητή Vasily Andreevich Zhukovsky να γίνει ο δάσκαλος του μικρού κληρονόμου. Οι οδηγίες που προσπάθησε να ενσταλάξει ο ποιητής στον μαθητή του έχουν φτάσει σε εμάς: «Αγάπα τον λαό σου: χωρίς την αγάπη του βασιλιά για τον λαό, δεν υπάρχει αγάπη του λαού για τον βασιλιά». Ο Αλέξανδρος Β' ανέβηκε στον ρωσικό θρόνο το 1855 σε ηλικία 36 ετών. (1855-1881)
Ταξίδεψε πολύ στη Ρωσία και ήταν ο πρώτος από τη βασιλική οικογένεια που επισκέφτηκε τη Σιβηρία. Στα μάτια πολλών ήταν ευγενικός και δίκαιος.
2. - Αυτό το παζλ θα σας βοηθήσει να μάθετε πώς ονομαζόταν ο Τσάρος Αλέξανδρος Β'. ( Παράρτημα 1(διαφάνεια 6.7))
Ποιον και από τι απελευθέρωσε;
Η λέξη-κλειδί από το σταυρόλεξο που έλυσαν τα παιδιά θα σας βοηθήσει.
Μια λέξη στον επιθεωρητή: πώς αντιμετώπισαν το έργο.
Ποια ήταν η λέξη-κλειδί; (Αγροτικοί).
Πώς ήταν η ζωή των χωρικών;
Από τι πιστεύετε ότι ο τσάρος απελευθέρωσε τους αγρότες; (Από τη δουλοπαροικία).
Τι είναι η δουλοπαροικία; Ποια ήταν η ζωή των αγροτών εκείνη την εποχή; (Η δουλοπαροικία είναι νόμος σύμφωνα με τον οποίο η πλειοψηφία των Ρώσων αγροτών δεν μπορούσε να αφήσει τους ιδιοκτήτες τους).
Γιατί πιστεύετε ότι ήταν απαραίτητο να καταργηθεί η δουλοπαροικία;
Α) επαίσχυντη και εξευτελιστική διαταγή.
Β) Για πολλούς αιώνες η δουλοπαροικία ήταν τροχοπέδη στην ανάπτυξη της χώρας. Το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού ήταν αγρότες.
Γ) Στις 30 Μαρτίου 1856, ο Αλέξανδρος Β' εκφώνησε μια ομιλία στους ευγενείς της Μόσχας: «Είναι καλύτερο να καταργηθεί η δουλοπαροικία από πάνω παρά να περιμένει τη στιγμή που θα αρχίσει να καταργείται η ίδια από τα κάτω».
Υπήρχαν καλοί λόγοι για μια τέτοια δήλωση. Οι περισσότεροι από τους αγρότες επέζησαν από το ψωμί μέχρι το κβας.
Εμφανίζεται στον πίνακα:
Μεταρρυθμίσεις - κατάργηση της δουλοπαροικίας
Αλέξανδρος Β'
(πορτρέτο)
IV. Fizkultminutka.
Δείτε το χρονοδιάγραμμα "Ιστορικά Γεγονότα". (Πάνω στο γραφείο).
Το timeline καταγράφει τα χρόνια που έλαβαν χώρα διάσημα γεγονότα στη χώρα μας.
Γνωρίζετε όλα τα χρόνια που έχουν καταγραφεί στην κασέτα; (Αρ. 1861).
Τι γίνεται με τα υπόλοιπα χρόνια; (Ναί).
Ας παίξουμε ένα παιχνίδι: «Σύγκρινε τα γεγονότα με την ημερομηνία». (Τα παιδιά σηκώνονται) Θα πρέπει να θυμάστε το γεγονός που αποτυπώθηκε σε αυτό από ένα σχέδιο ή φωτογραφία και να δείτε με ποιον αριθμό είναι γραμμένη η ημερομηνία. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία όσες φορές δηλώνει ο αριθμός)
(Παράρτημα 1(Διαφάνειες 9-13)).
Ανάπτυξη της Αγίας Πετρούπολης. 1703 (4) - το δεξί χέρι ψηλά, τα χέρια που τρέμουν
Βάπτιση της Ρωσίας. 988 (1) – τα χέρια στα πλάγια, χτυπήστε παλαμάκια πάνω από το κεφάλι
Μάχη στον πάγο. 1242 (2) - άλμα
Μάχη του Μποροντίνο. 1812 (5) - πλαγιές
Μάχη Κουλίκοβο. 1380 (-) - οκλαδόν
Ποιο γεγονός σχετίζεται με το 1480; (Η πτώση του ζυγού της Ορδής. Η μάχη στον ποταμό Ούγκρα. Αχμάτ).
V. Μαθαίνοντας νέα πράγματα.
1) - Τι συνέβη το 1861; ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 14)).
Διαβάστε το άρθρο «The Liberator Tsar» στη σελίδα 122 και θα βρείτε την απάντηση σε αυτή την ερώτηση. (Υπογεγραμμένο προκήρυξη- γραπτή έκκληση της ανώτατης εξουσίας προς το λαό. Το μανιφέστο της 19ης Φεβρουαρίου 1861 παραχώρησε στους αγρότες προσωπική ελευθερία).
Η Ρωσία έχει σταματήσει την εμπορία ανθρώπων. «Ήσουν όλοι κάποιου άλλου, και τώρα, δόξα τω Θεώ, έγινες δικός σου», είπαν μεταξύ τους οι χωρικοί.
2) - Πολλές αλλαγές στη ζωή της χώρας συνδέονται με το όνομα του Αλέξανδρου Β'. εμφανίστηκε και αναπτύχθηκε πόλεις, ο αστικός πληθυσμός άρχισε να αυξάνεται ραγδαία.
Ποιος ήταν ο κύριος λόγος για την αύξηση του αστικού πληθυσμού;
(Οι αγρότες μετακινούνται στις πόλεις αναζητώντας μια καλύτερη ζωή ή αναλαμβάνουν προσωρινές δουλειές στην πόλη).
εμφανίστηκε εργοστάσια:
Μηχανική (Παράρτημα 1 (Διαφάνεια 15))
μηχανική
μεταλλουργικός
ποτήρι
τσιμέντο (Παράρτημα 1 (Διαφάνεια 16 - εργοστάσιο και μεταλλουργείο)).
ύφασμα εργοστάσια (όμορφα υφάσματα)
εργοστάσια (ζαχαροπλαστική, πανί) ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 16)) .
Ο Αλέξανδρος Β' έδωσε μεγάλη σημασία στην εκπαίδευση. Δημιουργήθηκε νέα εκπαιδευτικά ιδρύματα . ιδρύθηκαν δημοτικά σχολεία (Η περίοδος εκπαίδευσης δεν υπερβαίνει τα 3 χρόνια), Λύκειο. Κάτω από τον Αλέξανδρο ΙΙ, προέκυψαν περισσότερα από 20 χιλιάδες εκπαιδευτικά σχολεία, εμφανίζονται γυναικεία εκπαιδευτικά ιδρύματα (γυμναστήριο).
Εμφανίστηκαν περισσότερες από 700 εφημερίδες και περιοδικά.
Δημιουργήθηκαν ζέμστβος - τοπικά αιρετά όργανα.
- Δοκιμές ασχολήθηκε με δικηγόρους και ενόρκους.
χτίστηκαν νέους σιδηροδρόμους . (Παράρτημα 1(Διαφάνεια 17 - Σιδηροδρομική κατασκευή)).
(Ο 1ος επιβατικός σιδηρόδρομος άνοιξε το 1837 μεταξύ Αγίας Πετρούπολης και Tsarskoye Selo).
Κατασκευαζόταν ο Υπερσιβηρικός Σιδηρόδρομος - η Μεγάλη Σιβηρική Οδός. ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 18 - Γέφυρα στο Γενισέι)).
Εντοπίστε τον Υπερσιβηρικό Σιδηρόδρομο στον χάρτη. Από ποιες πόλεις περνά;
Γιατί ήταν σημαντική η κατασκευή σιδηροδρόμων;
Η κατασκευή του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου κατέστησε δυνατή τη σύνδεση του κέντρου της χώρας με τη Σιβηρία και την Άπω Ανατολή.
- Η ανάπτυξη νέων εδαφών κατέστησε δυνατή την έναρξη της επανεγκατάστασης των αγροτών από το κέντρο της Ρωσίας.
Οι σιδηρόδρομοι έχουν γίνει ο σημαντικότερος τρόπος μεταφοράς. Οι γρήγορες μεταφορές επιτάχυναν την ανάπτυξη πολλών τομέων της οικονομίας.
- Χάρη στον Υπερσιβηρικό Σιδηρόδρομο, η αμυντική ικανότητα των συνόρων της Άπω Ανατολής έχει αυξηθεί κατακόρυφα.
(Παράρτημα 1(Διαφάνεια 19 - ατμομηχανές, βαγόνια)).
Ποιες άλλες τεχνικές καινοτομίες εμφανίστηκαν τον 19ο αιώνα; Διαβάστε το άρθρο στις σελίδες 124-125. (Ηλεκτροφωτισμός, τηλέφωνο, ιππήσιος σιδηρόδρομος - KONKA, τραμ, το 1ο επιβατικό (1899), το 1ο ρωσικό αυτοκίνητο με κινητήρα εσωτερικής καύσης - κινούνταν με καύσιμο (1896), ανελκυστήρες). ( Παράρτημα 1(Διαφάνειες 20-22)).
Mozhaisky Alexander Fedorovich ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 23)) από το 1856 εργάστηκε στη δημιουργία ενός αεροσκάφους. Μελέτησε το πέταγμα των πτηνών, τους χαρταετούς, έκανε έρευνα. Του δόθηκε οικόπεδο σε στρατιωτικό χωράφι κοντά στην Αγία Πετρούπολη, όπου ξεκίνησε η κατασκευή ενός αεροσκάφους με 2 ατμομηχανές και 3 έλικες. Το αεροπλάνο του Mozhaisky σήκωσε έναν άνδρα στον αέρα για πρώτη φορά.
Εμφανίζεται στον πίνακα:
Πολλές αλλαγές στη ζωή της χώρας συνέβησαν κατά τη βασιλεία του Αλεξάνδρου Β'. Παρόλα αυτά, η προσωπική μοίρα αυτού του βασιλιά ήταν τραγική. Έγιναν αρκετές απόπειρες κατά της ζωής του, από μία από αυτές πέθανε την 1η Μαρτίου 1881 στην Αγία Πετρούπολη. (Υπήρχαν άνθρωποι που πίστευαν ότι ήταν δυνατό να αλλάξει το κρατικό σύστημα σκοτώνοντας ηγεμόνες που δεν τους άρεσαν).
Στο σημείο όπου ο Αλέξανδρος Β' σκοτώθηκε το 1907 υπό τις οδηγίες του Αλέξανδρου Γ' (2ος γιος του Αλεξάνδρου Β'), κτίστηκε ο Ναός της Αναστάσεως του Χριστού. ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 25)). Πολύχρωμοι θόλοι, πέτρινα σχέδια. Η εκκλησία είναι ένας φόρος τιμής στη μνήμη του τσάρου, γι 'αυτό την αποκαλούν διαφορετικά - ο Σωτήρας στο αίμα. Όταν οι ακτίνες του ήλιου πέφτουν στην κόκκινη πέτρα των τοίχων του, φαίνεται σαν να είναι πιτσιλιισμένες με αίμα.
VI. Εμπέδωση όσων έχουμε μάθει.
Γυρίσαμε λοιπόν μερικές σελίδες της ιστορίας του 19ου αιώνα. ( Παράρτημα 1(Διαφάνεια 26)).
Παιχνίδι ντόμινο
| Αρχιστράτηγος | Αλέξανδρος Β' | ελευθερωτής | |
| Πρώτος σιδηρόδρομος | Αικατερίνη Β' | ||
| Κατάργηση της δουλοπαροικίας | |||
| Πατριωτικός Πόλεμος | F.F. Ο Ουσάκοφ | ναυτικό διοικητή | A.V. Suvorov |
Πώς λεγόταν ο Αλέξανδρος Β';
Γιατί ο Αλέξανδρος Β' μπήκε στη ρωσική ιστορία ως ο τσάρος-απελευθερωτής;
Πότε απέκτησαν την ελευθερία τους οι δουλοπάροικοι;
Τι σημασία είχε;
VII. Περίληψη του μαθήματος. Εργασία για το σπίτι.
Μάθετε για τις τεχνικές καινοτομίες που εμφανίστηκαν τον 19ο αιώνα από πρόσθετη βιβλιογραφία.
Δημιουργήστε μια ιστορία για την τύχη της οικογένειας των πρώην δουλοπάροικων μετά τη λήψη της διαθήκης.
Βαθμολόγηση.
Αικατερίνη Β',Μιχαήλ Ιλλάριονοβιτς Κουτούζοφ , Peter I, Ivan III,A.V. Σουβόροφ , Ιβάν ο Τρομερός
Αικατερίνη Β',Μιχαήλ Ιλλάριονοβιτς Κουτούζοφ , Peter I, Ivan III,A.V. Σουβόροφ , Ιβάν ο Τρομερός
Αικατερίνη Β',Μιχαήλ Ιλλάριονοβιτς Κουτούζοφ , Peter I, Ivan III,A.V. Σουβόροφ , Ιβάν ο Τρομερός
Αικατερίνη Β',Μιχαήλ Ιλλάριονοβιτς Κουτούζοφ , Peter I, Ivan III,A.V. Σουβόροφ , Ιβάν ο Τρομερός
| Αικατερίνη II | A.V. Σουβόροφ | «Αν τολμήσω να πω ότι οι δουλοπάροικοι είναι άνθρωποι σαν εμάς, τότε κινδυνεύω να χάσω τον θρόνο». |
| Πέτρος Ι | Ιβάν ο Τρομερός | «Θαλασσινά πλοία να είναι!». |
| ΜΙ. Κουτούζοφ | Ιβάν Γ' | «Λοιπόν, πώς μπορεί κανείς να μην νικήσει τους Γάλλους με τόσο καλούς φίλους;» |
| Αικατερίνη II | A.V. Σουβόροφ | «Αν τολμήσω να πω ότι οι δουλοπάροικοι είναι άνθρωποι σαν εμάς, τότε κινδυνεύω να χάσω τον θρόνο». |
| Πέτρος Ι | Ιβάν ο Τρομερός | «Θαλασσινά πλοία να είναι!». |
| ΜΙ. Κουτούζοφ | Ιβάν Γ' | «Λοιπόν, πώς μπορεί κανείς να μην νικήσει τους Γάλλους με τόσο καλούς φίλους;» |
| Αικατερίνη II | A.V. Σουβόροφ | «Αν τολμήσω να πω ότι οι δουλοπάροικοι είναι άνθρωποι σαν εμάς, τότε κινδυνεύω να χάσω τον θρόνο». |
| Πέτρος Ι | Ιβάν ο Τρομερός | «Θαλασσινά πλοία να είναι!». |
| ΜΙ. Κουτούζοφ | Ιβάν Γ' | «Λοιπόν, πώς μπορεί κανείς να μην νικήσει τους Γάλλους με τόσο καλούς φίλους;» |
| Αικατερίνη II | A.V. Σουβόροφ | «Αν τολμήσω να πω ότι οι δουλοπάροικοι είναι άνθρωποι σαν εμάς, τότε κινδυνεύω να χάσω τον θρόνο». |
| Πέτρος Ι | Ιβάν ο Τρομερός | «Θαλασσινά πλοία να είναι!». |
| ΜΙ. Κουτούζοφ | Ιβάν Γ' | «Λοιπόν, πώς μπορεί κανείς να μην νικήσει τους Γάλλους με τόσο καλούς φίλους;» |
| Αρχιστράτηγος | Αλέξανδρος Β' | ελευθερωτής | |
| Πρώτος σιδηρόδρομος | Αικατερίνη Β' | ||
| Κατάργηση της δουλοπαροικίας | |||
| Πατριωτικός Πόλεμος | F.F. Ο Ουσάκοφ | ναυτικό διοικητή | A.V. Suvorov |
Περίληψη μαθήματος:"Ο κόσμος γύρω" Δ' τάξη.
Θέμα μαθήματος:"Σελίδες της ιστορίας του 19ου αιώνα"
Τύπος μαθήματος:εκμάθηση νέου υλικού.
Ο σκοπός του μαθήματος: η διαμόρφωση των ιδεών των μαθητών για τη ζωή στη Ρωσία τον 19ο αιώνα.
Εκπαιδευτικός:
Να διαμορφώσει τις ιδέες των μαθητών για τη ζωή του 19ου αιώνα.
Να γνωρίσουν τις μεταρρυθμίσεις του Αλέξανδρου Β'.
Να διαμορφώσει τις ιδέες των μαθητών για τις τεχνικές εφευρέσεις του 19ου αιώνα.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο.
Αναπτύξτε την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων, γενίκευσης.
Εκπαιδευτικός:
1. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία.
2. Να διαπαιδαγωγεί τις ηθικές ιδιότητες του ατόμου.
Σχηματισμός UUD:
Γνωστική UUD
την ικανότητα εκτέλεσης λογικών ενεργειών ·
ικανότητα σύγκρισης, ανάλυσης, γενίκευσης, αιτιολογίας.
ικανότητα εργασίας με χάρτη.
Επικοινωνιακό UUD:
την ικανότητα να διατυπώνει κανείς τις σκέψεις του προφορικά. ακούτε και κατανοείτε την ομιλία των άλλων.
την ικανότητα συμμετοχής σε μια συλλογική συζήτηση ενός εκπαιδευτικού προβλήματος.
την ικανότητα ανταλλαγής απόψεων· να δημιουργήσετε δηλώσεις ομιλίας που είναι κατανοητές για όλους στην επικοινωνία. κάντε ερωτήσεις για να λάβετε τις πληροφορίες που χρειάζεστε.
Ρυθμιστικό UUD:
την ικανότητα προσδιορισμού και διαμόρφωσης του στόχου στο μάθημα με τη βοήθεια ενός δασκάλου.
την ικανότητα να οργανώσετε τον χώρο εργασίας σας υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.
την ικανότητα να εκφράσει κάποιος την υπόθεση (έκδοση) με βάση την εργασία με μια απεικόνιση.
τη δυνατότητα να κάνουν τις απαραίτητες προσθήκες, διορθώσεις στο έργο τους, εάν αποκλίνει από το μοντέλο.
καθορισμός στόχων ως ο καθορισμός μιας μαθησιακής εργασίας με βάση τη συσχέτιση αυτού που είναι ήδη γνωστό και μαθημένο από τους μαθητές και τι είναι ακόμα άγνωστο.
Προσωπικό UUD:
πραγματοποιούν αυτοαξιολόγηση με βάση το κριτήριο της επιτυχίας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:
δημιουργήστε μια εικόνα του αυτοκράτορα ΑλέξανδρουII;
να διαμορφώσει τις ιδέες των μαθητών για τις τεχνικές εφευρέσεις του 19ου αιώνα.
να διαμορφώσει τις ιδέες των μαθητών για τη ζωή του 19ου αιώνα.
Μεταθέμα:
βελτίωση της ικανότητας χρήσης γνώσεων που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως στην εργασία και εξαγωγής συμπερασμάτων.
ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και δημιουργικής δραστηριότητας, ομιλίας.
δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της ικανότητας αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους.
εξαγωγή και ανάλυση πληροφοριών από εικονογραφήσεις σχολικών βιβλίων.
καθιερώνουν αιτιώδεις σχέσεις.
Προσωπικός:
σχηματισμός θετικών κινήτρων για μάθηση.
εκδήλωση των θεμελίων της ταυτότητας του πολίτη - μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον ρωσικό λαό και την ιστορία της Ρωσίας.
καθορίζουν το προσωπικό νόημα του δόγματος.
Εξοπλισμός:
σχολικό βιβλίο "Ο κόσμος γύρω" τάξη 4, μέρος 2, συγγραφέας Α.Α. Pleshakov., E.A. Κριούτσκοφ.
ηλεκτρονικό συμπλήρωμα στο σχολικό βιβλίο του κόσμου γύρω από τον A. A. Pleshakov., E.A. Κριούτσκοφ.
Έννοιες:Πατριωτικός Πόλεμος, Ναπολέων Βοναπάρτης, χωριό Borodino, Denis Davydov, Καθεδρικός Ναός Χριστού Σωτήρος, Decembrist, μανιφέστο.
Εξοπλισμός:παρουσίαση, σχολικό βιβλίο Κόσμος γύρω από 4 κύτταρα, μέρος 2, A.A. Pleshakov.
εγκατάσταση πολυμέσων, υπολογιστής, παρουσίαση για το μάθημα.
φύλλα για την εκτέλεση γραφικής υπαγόρευσης.
ηλεκτρονικό συμπλήρωμα στο σχολικό βιβλίο του κόσμου γύρω από τον A. A. Pleshakov.
| Στάδια και μέθοδοι | χρόνος | Δραστηριότητα δασκάλου | Δραστηριότητες μαθητών | Αποτελέσματα: σχηματίστηκε UUD |
| Εγώ . Οργάνωση χρόνου. | Γεια σας παιδιά! Παιδιά, στην αρχή του μαθήματος μας, χαρίστε ένα χαμόγελο ο ένας στον άλλον, ευχηθείτε στον φίλο σας καλή εργασιακή διάθεση για όλη τη σχολική μέρα. | Χαιρετίστε τον δάσκαλο, ελέγξτε την ετοιμότητα για το μάθημα. | ΠΡΟΣ ΤΗΝ. - ακολουθήστε τους κανόνες συμπεριφοράς του λόγου, κάντε ερωτήσεις, ακούστε και απαντήστε σε ερωτήσεις. |
|
| II . Ενημέρωση γνώσης λεκτική μέθοδος. Πρακτικός. Δημοσκόπηση Blitz. Πρακτικός. Εργασία σε ζευγάρια. | 1. Blitz (έλεγχος της εργασίας για το σπίτι) Ποια χρονιά ξεκίνησε ο Β' Παγκόσμιος Πόλεμος; Ποια χώρα επιτέθηκε στη Ρωσία; Γιατί ο Ναπολέων επιτέθηκε σε διάφορες χώρες; Ποιος διορίστηκε αρχιστράτηγος των ρωσικών στρατευμάτων; Πού έγινε η Μάχη του Μποροντίνο; Γιατί ο Ρώσος στρατός αποφάσισε να εγκαταλείψει τη Μόσχα; Τι γινόταν στη Μόσχα όταν μπήκαν οι Γάλλοι; Ποιος ήταν ο διοικητής ενός από τα αποσπάσματα των παρτιζάνων; 2. ΔοκιμήΕπιλογή 1 1. Στη Γαλλία τον XVIII αιώνα. ο διοικητής ήρθε στην εξουσία α) Bagration β) Ναπολέωνγ) de Tolly 2. Ο γαλλικός στρατός εισέβαλε στη Ρωσία σε: α) 1821 β) 1818 γ) 1812 3. Προς τιμήν της νίκης επί του Ναπολέοντα χτίστηκε: α) Καθεδρικός ναός Πέτρου και Παύλου σι) Καθεδρικός ναός του Σωτήρος Χριστού γ) Καθεδρικός ναός Spaso-Preobrazhensky 4. Μετά το τέλος του Πατριωτικού Πολέμου του 1812, στη Μόσχα χτίστηκε ένα μνημείο στην Κόκκινη Πλατεία: ένα) Minin και Pozharsky β) Μέγας Πέτρος γ) Αικατερίνη Β' Επιλογή 2 1. Ο αρχιστράτηγος των ρωσικών στρατευμάτων διορίστηκε: ένα) ΜΙ. Κουτούζοφ β) A.V. Σουβόροφ γ) Φ.Φ. Ο Ουσάκοφ 2. Η μάχη του Μποροντίνο έγινε: 3. Ποια απόφαση πήρε ο Κουτούζοφ μετά τη μάχη του Μποροντίνο; ένα) φύγετε από τη Μόσχα β) να δώσει άλλη μια μάχη κάτω από τα τείχη της Μόσχας γ) να αναγνωρίσει τον Ναπολέοντα ως νικητή 4. Ο πόλεμος του 1812 ονομάζεται Πατριωτικός Πόλεμος γιατί: α) η κύρια μάχη έγινε κοντά στη Μόσχα σι) όλος ο λαός πήγε στον πόλεμο γ) Η εισβολή του Ναπολέοντα έφερε μεγάλες καταστροφές στη Ρωσία. Αμοιβαία επαλήθευση. Κοιτάξτε τις φωτογραφίες για να θυμηθείτε το γεγονός που αποτυπώθηκε σε αυτό και δείτε με ποιον αριθμό αναγράφεται η ημερομηνία. Ανάπτυξη της Αγίας Πετρούπολης. 1703 Βάπτιση της Ρωσίας. 988 Μάχη στον πάγο. 1242 Μάχη του Μποροντίνο. 1812 Μάχη Κουλίκοβο. 1380 Ποιο γεγονός σχετίζεται με το 1480; (Πτώση του ζυγού της Ορδής. Μάχη στον ποταμό Ούγκρα. Αχμάτ) Τι συνέβη το 1861 | Απαντήστε στις ερωτήσεις. Κάντε ένα κουίζ και δοκιμάστε | Π. - R. - Να διενεργεί έλεγχο σύμφωνα με το δείγμα - αμοιβαία επαλήθευση. ΠΡΟΣ ΤΗΝ.- Δουλέψτε σε ζευγάρια. |
|
| III . Δήλωση του εκπαιδευτικού προβλήματος και επίλυσή του λεκτική μέθοδος. Διάλογος. Πρακτικός. Πρακτικός. Ομαδική δουλειά. | (Λέξεις στον πίνακα: Δεκέμβριος, δουλοπάροικος, άμαξα, μανιφέστο, εργοστάσιο, Υπερσιβηρικός Σιδηρόδρομος.) Εξηγήστε τη σημασία αυτών των λέξεων. (Δηλώσεις παιδιών.) Πού μπορούμε να βρούμε το νόημα αυτών των λέξεων; (Απαντήσεις παιδιών.) Θα μάθουμε για αυτές τις λέξεις στην τάξη. Θέμα του μαθήματος: "Σελίδες της ιστορίας του XIX αιώνα." Ποιος είναι ο σκοπός του μαθήματος σε σχέση με το θέμα; Τι θα κάνουμε για να πετύχουμε αυτόν τον στόχο; Τι θα θέλατε να μάθετε για αυτό το θέμα; Διατυπώστε τις ερωτήσεις σας. (Ο δάσκαλος γράφει τις ερωτήσεις στον πίνακα.) Λεπτό φυσικής αγωγής | Δηλώστε την εικασία σας. Απαντήστε στις ερωτήσεις. Καθορίστε το θέμα, τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος. Διεξαγωγή φυσικής συνεδρίας. | Π. - να γνωρίζετε το γνωστικό έργο, να κάνετε γενικεύσεις, συμπεράσματα. εξαγωγή πληροφοριών από διαγράμματα, εικόνες. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. - |
|
| μπροστινή δημοσκόπηση. Πρακτικός. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο και πρόσθετες πηγές. Πρακτικός. Εργασία χάρτη. Εργασία με CD Προβολή παρουσίασης. | - Ας επαναλάβουμε τους κανόνες της ομαδικής εργασίας. Δουλεία - οι νόμοι με τους οποίους η πλειοψηφία των Ρώσων αγροτών δεν μπορούσε να αφήσει τα αφεντικά τους - τους γαιοκτήμονες. Σύμφωνα με αυτούς τους νόμους, η γη ανήκε στους γαιοκτήμονες και οι αγρότες έπρεπε να εργαστούν σε αυτήν. Ο πλούτος του ιδιοκτήτη καθοριζόταν από το πόσες «ψυχές» είχε - άντρες αγρότες (οι γυναίκες δεν θεωρούνταν «ψυχές»). Υπήρχαν γαιοκτήμονες που είχαν πολλές χιλιάδες «ψυχές». Οι χωρικοί που ήταν προσκολλημένοι στα κτήματα ονομάζονταν δουλοπάροικοι. Οι γαιοκτήμονες έκαναν ό,τι ήθελαν με τους δουλοπάροικους τους: τους ανέθεταν υπερκόπωση, για την παραμικρή παράβαση τους έδιναν στους στρατιώτες, τους μαστίγωσαν – μερικές φορές μέχρι θανάτου. Οι χωρικοί πουλήθηκαν, χωρίζοντας παιδιά και γονείς, ανταλλάσσονταν με σκύλους. Ανάμεσα στους δουλοπάροικους υπήρχαν εξαιρετικοί καλλιτέχνες, μουσικοί, γλύπτες. Όλοι αυτοί εξαρτιόνταν από τους γαιοκτήμονες όσο και αυτοί που δούλευαν στα χωράφια. Όμορφα έργα τέχνης που δημιουργήθηκαν από τα χέρια δουλοπάροικων. Δυστυχώς, τα ταλέντα πολλών χάθηκαν σε δουλοπαροικία. Υπήρχαν νόμοι που απαγόρευαν στους ιδιοκτήτες να κακομεταχειρίζονται τους δουλοπάροικους, αλλά δεν εφαρμόστηκαν καλά. Μετά τον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, πολλοί ήλπιζαν στην απελευθέρωση των δουλοπάροικων. Αλλά αυτό συνέβη μόνο το 1861, όταν ο Τσάρος Αλέξανδρος Β' υπέγραψε ένα μανιφέστο για την ελευθερία των αγροτών. Για τον οποίο ονομάστηκε Απελευθερωτής. 1. Εργασία με τον χάρτη Χρησιμοποιώντας τον χάρτη του σχολικού βιβλίου, ολοκληρώστε την εργασία στη σελ. 125. (Οι μαθητές εργάζονται με τον χάρτη στο σχολικό βιβλίο και στον πίνακα.) 2. Ολοκλήρωση εργασιών στο βιβλίο εργασίας Ορίστε τη σειρά των γεγονότων κάνοντας την εργασία 1 στη σελ. 42. (1. Η εξέγερση των Δεκεμβριστών. 2. Το άνοιγμα του σιδηροδρόμου μεταξύ Αγίας Πετρούπολης και Μόσχας. 3. Η απελευθέρωση των δουλοπάροικων. 4. Η έναρξη της κατασκευής του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου.) (Οι μαθητές συγκρίνουν 2 έγγραφα (σελ. 125-126 του σχολικού βιβλίου), εκφράζουν τη γνώμη τους.) 3. Εργασία μεCD (Δείτε την παρουσίαση.) | Πείτε μηνύματα. Ολοκληρώστε τις εργασίες στο βιβλίο εργασίας. Ακου την δασκάλα Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου Προβολή παρουσίασης. | ΠΡΟΣ ΤΗΝ. - ακολουθήστε τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας, κάντε ερωτήσεις, ακούστε και απαντήστε στις ερωτήσεις των άλλων, δημιουργήστε μια δήλωση ομιλίας σύμφωνα με τις εργασίες. R.- κατανοούν τις προοπτικές για περαιτέρω εκπαιδευτικό έργο, καθορίζουν τους στόχους και τους στόχους της απόκτησης νέων γνώσεων. |
|
| IV . Περίληψη μαθήματος Αντανάκλαση λεκτική μέθοδος. Εργασία για το σπίτι. | Τι γνώση έχουμε ανακαλύψει; Πετύχαμε τον στόχο μας; (Δηλώσεις παιδιών.) Ας επιστρέψουμε στις λέξεις στον πίνακα. Εξηγήστε τώρα τη σημασία αυτών των λέξεων. Έχουμε απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις που τέθηκαν στην αρχή του μαθήματος; (Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στον πίνακα όπου είναι γραμμένες οι ερωτήσεις.) Συνθέστε μια σύνταξη για το θέμα του μαθήματος. Αντανάκλαση Τι έκανες καλά στην τάξη; Τι άλλο πρέπει να δουλέψει; Ποιον από την ομάδα σας θα θέλατε να ευχαριστήσετε για το μάθημα; (Αυτοαξιολόγηση. Σχόλιο δασκάλου.) 2. Ολοκληρώστε τις εργασίες 2, 4 στη σελ. 42-43 του τετραδίου εργασιών. | Πείτε τη γνώμη σας. Διεξαγωγή προβληματισμού. Εγγραφή d / z | ΠΡΟΣ ΤΗΝ. - Κάντε ερωτήσεις, δημιουργήστε μια δήλωση ομιλίας σύμφωνα με τις εργασίες. |
Διαφάνειες: 1. 1800 - 1899.
2. Καταιγίδα του 1812.
3. Φωτογραφία του Ναπολέοντα
4. Φωτογραφία του Kutuzov.
5. Πίνακας «Διασχίζοντας το Νέμαν».
6. Άποψη της μάχης του Borodino.
7. Πίνακας «Συμβούλιο στη Φυλή».
8. Άποψη της πυρκαγιάς της Μόσχας.
9. Καθεδρικός Ναός Χριστού Σωτήρος 1883
10. Καθεδρικός Ναός Χριστού Σωτήρος 1996
11. Εικόνες από τη ζωή των δουλοπάροικων.
12. Μανιφέστο - επίσημη έγγραφη έκκληση της ανώτατης αρχής προς
Ανθρωποι. S. I. Ozhegov.
13. Πορτρέτο του Αλέξανδρου 11 - του βασιλιά - του απελευθερωτή.
Διακόσμηση σανίδας:
- Σελίδες ιστορίας του 19ου αιώνα.
- Η λέξη "δουλοπάροικος"
- Φιγούρες αγρότη του 19ου αιώνα και γαιοκτήμονα.
- Εικόνα πεδίου.
- Εικόνα 2 σχοινιά
- Λέξεις: νικήσει, πουλήσει, ανταλλάξει, χάσει.
- Λέξεις: σερβίρω, δουλεύω, πληρώνω.
- Η λέξη Μανιφέστο.
- Λέξεις: δεν μπορείτε να νικήσετε, να πουλήσετε, να ανταλλάξετε.
συνάπτει συμβάσεις,
αποκτήσει περιουσία,
παντρεύομαι,
χειρίζονται υποθέσεις στο δικαστήριο·
η γη είναι ιδιοκτησία του ιδιοκτήτη γης.
υπηρετήσουν ένα καθήκον.
10. Αριθμοί για την ένδειξη της ημερομηνίας: 19. 02. 1861.
υλικό για παιδιά:
- Επιλογές δοκιμής.
- Rebus, για να ορίσουμε τη λέξη «μανιφέστο».
- Παραδείγματα για τον προσδιορισμό της ημερομηνίας
- Αποσπάσματα από το έγγραφο.
Σκοπός του μαθήματος: γνωριμία με ιστορικά πρόσωπα που έπαιξαν
σημαντικό ρόλο στην ιστορία της Ρωσίας.
Στόχοι μαθήματος:
- Εκπαιδευτικό - ο σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων για εργασία με ιστορικά έγγραφα.
- Ανάπτυξη - προσανατολισμός των μαθητών στη μελέτη των ιστορικών γεγονότων της χώρας μας.
- Εκπαιδευτικό - να καλλιεργήσουν την αγάπη για την πατρίδα, το ενδιαφέρον για το ιστορικό παρελθόν του λαού τους.
1. Ομιλία για την ασφάλεια κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
- 2. Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.
(στην οθόνη ημερομηνίας: 1800 - 1899)
Διαβάστε το θέμα του σημερινού μαθήματος. (Σελίδες της ιστορίας του 19ου αιώνα).
Στις αρχές του 19ου αιώνα, το έδαφος της Ρωσίας εκτεινόταν για χιλιάδες μίλια από τη Βαλτική Θάλασσα μέχρι τον Ειρηνικό Ωκεανό. Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς ήταν η ζωή σε αυτό το τεράστιο έδαφος εκείνα τα χρόνια μακριά μας.
- 3. Έλεγχος της εργασίας.
(στην οθόνη οι λέξεις "Thunderstorm of 1812")
Και το πρώτο πράγμα που θέλω να σας ρωτήσω είναι τι σημαίνουν οι λέξεις «Καταιγίδα του 1812».
(φέτος ο ρωσικός στρατός υπερασπίστηκε την ανεξαρτησία του
χώρες σε πόλεμο με τον γαλλικό στρατό υπό τη διοίκηση του
Ναπολέων).
- Ομαδική δουλειά.
Προτείνω σε κάθε ομάδα (3 άτομα) να πάρει ένα χαρτί με ερωτήσεις και, αφού συνεννοηθεί μεταξύ τους στην ομάδα, να επιλέξει τη σωστή απάντηση.
1 επιλογή
1. Στη Γαλλία, τον 18ο αιώνα, ένας διοικητής ήρθε στην εξουσία:α) Bagration
β) Ναπολέων
γ) de Tolly
2. Ο γαλλικός στρατός εισέβαλε στη Ρωσία: α) 1821
β) 1818
γ) 1812.
3. Ποια απόφαση πήρε ο Kutuzov μετά τη μάχη του Borodino:
α) φύγετε από τη Μόσχα
β) δώσε άλλη μάχη
γ) να αναγνωρίσει τον Ναπολέοντα ως νικητή.
4. Προς τιμήν της νίκης επί του Ναπολέοντα χτίστηκε:
α) Καθεδρικός ναός Πέτρου και Παύλου
β) Καθεδρικός ναός του Σωτήρος Χριστού
γ) Καθεδρικός ναός Spaso-Preobrazhensky.
Επιλογή 2.
1. Ο αρχιστράτηγος των ρωσικών στρατευμάτων διορίστηκε:α) M. I. Kutuzov
β) A. V. Suvorov
γ) F. F. Ushakov.
- Γιατί ο Ναπολέων αποφάσισε να φύγει από τη Μόσχα;
α) για περαιτέρω πρόοδο βαθιά στη Ρωσία
β) λόγω της πυρκαγιάς της Μόσχας
γ) για την αποφασιστική μάχη.
- Ο πόλεμος του 1812 ονομάζεται Πατριωτικός Πόλεμος γιατί:
α) η κύρια μάχη έγινε κοντά στη Μόσχα
β) όλος ο λαός πήγε στον πόλεμο
γ) Η εισβολή του Ναπολέοντα έφερε στη Ρωσία τεράστια
καταστροφές.
- Έλεγχος δοκιμής.
(οι ερωτήσεις από την πρώτη και τη δεύτερη επιλογή ελέγχονται εναλλάξ)
1var . (φωτογραφία του Ναπολέοντα στην οθόνη)
Ο Ναπολέων ήρθε στην εξουσία στη Γαλλία τον 18ο αιώνα. Ναπολέων
Ο Βοναπάρτης από παιδί ονειρευόταν στρατιωτικές νίκες. Στα 24 του έγινε
γενικός. Έχοντας γίνει διάσημος για αρκετές επιτυχημένες καμπάνιες και έχοντας πάνω του
στο πλευρό του στρατού που ήταν αφιερωμένος σε αυτόν, ο Ναπολέων έγινε Αυτοκράτορας της Γαλλίας.
2 var. (φωτογραφία του Kutuzov στην οθόνη)
Ο M. I. Kutuzov διορίστηκε αρχιστράτηγος των ρωσικών στρατευμάτων -
επιφανής διοικητής, μαθητής και συμπολεμιστής του Σουβόροφ. Ο Κουτούζοφ ήταν
ένας από τους ιδρυτές της ρωσικής στρατιωτικής τέχνης. Αγαπούσε άνευ όρων
Ρωσία και πίστευε στη δύναμη του λαού του. Σε μια δύσκολη ώρα για τη Ρωσία, ήταν
διορίστηκε διοικητής των ρωσικών στρατευμάτων.
1 var. (η εικόνα "Crossing the Neman" εμφανίζεται στην οθόνη)
Το 1812, τα στρατεύματα του Ναπολέοντα πέρασαν τα σύνορα της Ρωσίας. αυτοκράτορας
Οι Γάλλοι ονειρεύονταν να υποτάξουν τη Ρωσία. Υπολόγιζε σε ένα γρήγορο και
εύκολη νίκη. Σύμφωνα με τα σχέδια του Ναπολέοντα, μετά από αρκετές μάχες, η Ρωσία
έπρεπε να ζητήσει ειρήνη.
2 var. ( πανόραμα της μάχης του Borodino στην οθόνη).
μάχη. Στις πέντε και μισή το πρωί, όπλα άρχισαν να μιλάνε στο χωράφι του Μποροντίνο.
Μια από τις πιο δύσκολες στιγμές της μάχης ήταν η υπεράσπιση του ύψους Κούργκαν
Επικεφαλής των υπερασπιστών του ήταν ο στρατηγός Νικολάι Νικολάεβιτς Ραέφσκι. Και οι δύο στρατοί
υπέστη τεράστιες απώλειες, αλλά ούτε ένας δεν κατάφερε να κερδίσει.
1 var. (στην οθόνη εμφανίζεται η εικόνα «Συμβούλιο στη Φυλή»).
Μετά τη μάχη του Borodino, ο Kutuzov αποφάσισε να φύγει από τη Μόσχα.
στην οποία ήταν παρόντες όλοι οι κορυφαίοι στρατηγοί. Ο Κουτούζοφ έθεσε το ερώτημα
είτε να δώσει άλλη μάχη κοντά στη Μόσχα είτε να υποχωρήσει χωρίς μάχη.
Αφού άκουσε και τις δύο πλευρές, από τις οποίες η μία ήταν υπέρ της υποχώρησης, και η άλλη
εναντίον του Κουτούζοφ διέταξε να υποχωρήσει. Υπερασπιστείτε τη Μόσχα και ρισκάρετε
ο στρατός ήταν επικίνδυνος, γιατί σε περίπτωση αποτυχίας με την καταστροφή του στρατού
όχι μόνο η Μόσχα, αλλά ολόκληρη η Ρωσία θα βρισκόταν στην εξουσία του εχθρού.
«Με την απώλεια της Μόσχας, η Ρωσία δεν έχει χαθεί ακόμη», είπε ο Κουτούζοφ.
2 var. (στην οθόνη "Fire of Moscow").
Ο Ναπολέων αποφάσισε να φύγει από τη Μόσχα λόγω της πυρκαγιάς. Όχι πολύ γαλλικά
έμεινε στη Μόσχα. Δεν υπήρχε τίποτα να φάμε, έκανε κρύο, δεν υπήρχε πού να ζήσεις: τρομερό
Η φωτιά κατέστρεψε περισσότερα από τα μισά σπίτια. Οι γαλλικές δυνάμεις αχνό και οι εχθροί
έφυγε από τη Μόσχα.
1 var. (άποψη του καθεδρικού ναού του Χριστού Σωτήρος το 1883 στην οθόνη.
1996).
βάζοντας τον θεμέλιο λίθο ενός μεγαλειώδους ναού. Καθαγιάστηκε το 1883. Αξιότιμοι προσκεκλημένοι
Στο ναό βρίσκονταν βετεράνοι του Πατριωτικού Πολέμου. Ο καθένας κρεμόταν στο στήθος του
Γιώργος Σταυρός. Αλλά το 1931 ο Καθεδρικός Ναός του Χριστού Σωτήρος ανατινάχθηκε.
Το 1996 αναστηλώθηκε ξανά με τα χρήματα του κόσμου.
2 var . (άποψη του καθεδρικού ναού του Χριστού Σωτήρος στην οθόνη)
Ο πόλεμος του 1812 ονομάζεται Πατριωτικός Πόλεμος επειδή ο αγώνας ενάντια
όλος ο λαός ξεσηκώθηκε ως εχθροί. Η εισβολή του Ναπολέοντα έφερε τη Ρωσία
αμέτρητες καταστροφές, πόλεις και χωριά καταστράφηκαν, πολλοί πέθαναν
αξίες. Όμως η Ρωσία κατάφερε να υπερασπιστεί την ανεξαρτησία της. Πόσες φορές
ήταν στη ρωσική ιστορία, όλοι οι άνθρωποι σηκώθηκαν και πάλι στην άμυνα
Πατρίδα. Ως εκ τούτου, στην ιστορία της Ρωσίας, ο πόλεμος του 1812 παρέμεινε κάτω
το όνομα του Πατριωτικού.
4. Η ζωή των δουλοπάροικων στη Ρωσία.
(στην οθόνη οι λέξεις "Η ζωή των αγροτών στη Ρωσία").
Οι απλοί άνθρωποι που υπερασπίστηκαν τη χώρα στον πόλεμο με τους Γάλλους έζησαν εξαιρετικά σκληρά. Θυμηθείτε πώς ήταν η ζωή των αγροτών εκείνη την εποχή.(συνοδευτική ιστορία παιδιώνδιαφάνειες από τη ζωή των δουλοπάροικων)
Οι αγρότες έχουν χάσει την ελευθερία τους. Δεν μπορούσαν να ζήσουν όπως ήθελαν
κάνουν ότι τους αρέσει. Η ζωή τους εξαρτιόταν εξ ολοκλήρου από
ο ιδιοκτήτης, που θα μπορούσε να τα πουλήσει, να τα δωρίσει, να τα χάσει στις κάρτες. Περισσότερο
την εποχή της Κατερίνας 11 στις εφημερίδες μπορούσε κανείς να διαβάσει τέτοια
διαφημίσεις:
"Πωλείται μικρό 17 ετών και έπιπλα."
«Για την αναχώρηση, πωλείται ένα άλογο, δύο υπηρέτριες».
Τέτοιοι αγρότες ονομάζονταν δουλοπάροικοι.(η λέξη δουλοπάροικος στον πίνακα).Ας θυμηθούμε τι σημαίνει αυτό. Επιλέξτε σχετικές λέξεις για τη λέξηδουλοπάροικος.
Φρούριο, στερεώστε, στερεώστε,
σταθερός, δυνατός.
Εκείνη την εποχή, η δουλοπαροικία υπήρχε στη Ρωσία. Ποιες είναι αυτές οι παραγγελίες;
Η δουλοπαροικία είναι νόμος βάσει του οποίου η πλειοψηφία
Οι Ρώσοι αγρότες δεν μπορούσαν να αφήσουν τους ιδιοκτήτες τους.
Συλλέγοντας την εικόνα: αφενός, σύμφωνα με τους νόμους της δουλοπαροικίας,χωρικός
ήταν προσκολλημένος στον ιδιοκτήτη της γης . Με τους ίδιους νόμους η γη
ανήκε στον ιδιοκτήτη της γης και έπρεπε να το δουλέψει
χωρικός
Οι γαιοκτήμονες έκαναν ό,τι ήθελαν με τους δουλοπάροικους τους: τους ανέθεταν υπερκόπωση, για την παραμικρή παράβαση τους έδιναν στους στρατιώτες, τους μαστίγωσαν – μερικές φορές μέχρι θανάτου. Οι χωρικοί πουλήθηκαν, χωρίζοντας παιδιά και γονείς, ανταλλάσσονταν με σκυλιά(κάρτες με λέξεις που επισυνάπτονται στην εικόνα).
Φυσικά, στους αγρότες δεν άρεσε μια τέτοια ζωή. Μετά τον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, πολλοί από αυτούς ήλπιζαν να απελευθερωθούν. Αλλά αυτό συνέβη μόνο με την έλευση στην εξουσία του Αλέξανδρου 11.
(Μετακινήστε τους Πίνακες)
5. Η κατάργηση της δουλοπαροικίας.
(πορτρέτο του Αλέξανδρου 11 στην οθόνη)
Πώς ήταν ο Αυτοκράτορας Αλέξανδρος 11;
1) Μηνύματα από παιδιά για τον Αλέξανδρο 11:
το 1825 ανακηρύχθηκε διάδοχος του θρόνου και άλλο ένα έτος
αργότερα προσλήφθηκε ο Βασίλι Αντρέεβιτς Ζουκόφσκι
μέντορας του διαδόχου του θρόνου.
«Κυριαρχήστε όχι με τη βία, αλλά με διαταγή», έδωσε εντολή ο ποιητής
μελλοντικός βασιλιάς. «Αγάπα τους ανθρώπους σου: χωρίς αγάπη για τους ανθρώπους δεν υπάρχει αγάπη
άνθρωποι στον βασιλιά.
2) - Το όνομα του Αλέξανδρου 11, που ανέβηκε στο θρόνο το 1855, συνδέεται με πολλές αλλαγές στη ζωή της χώρας. Αποφάσισε να απελευθερώσει τους αγρότες από τη δουλοπαροικία και δημοσιεύει ένα ειδικό έγγραφο. Και πώς ονομάζεται, θα το μάθετε αντικαθιστώντας κάθε αριθμό στη σειρά με ένα γράμμα και διαβάζοντας τη λέξη που προκύπτει.
(κάθε αριθμός αντιστοιχεί σε ένα γράμμα του αλφαβήτου)
14 1 15 10 22 6 19 20
Μ Α Ν Ι Φ Ε Σ Τ
(στην οθόνη - ο ορισμός της λέξης "Μανιφέστο")
Τι σημαίνει η λέξη «μανιφέστο»;
Στο λεξικό του S. I. Ozhegov: Μανιφέστο - μια επίσημη γραπτή
έκκληση της ανώτατης εξουσίας στο λαό.
-
Συνεχίζω να δημιουργώ μια εικόνα: η λέξη MANIFEST επισυνάπτεται παρακάτω.
Αντικαταστήστε τον ορισμό στην οθόνη με την εικόνα "Διαβάζοντας το Μανιφέστο στους αγρότες".
- - Και τώρα σας προτείνω να μάθετε πότε ο Αλέξανδρος 11 υπέγραψε το Μανιφέστο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να λύσετε παραδείγματα και να ονομάσετε τα αποτελέσματα.
(τα παιδιά σε ομάδες λύνουν παραδείγματα, μια ημερομηνία λαμβάνεται από τις απαντήσεις και επισυνάπτεται στον πίνακα σε μια εικόνα, κάτω από τη λέξη Μανιφέστο)
96: 12: 2 + 15 (78: 13) - 5 (17: 1) =
1 8 - 7: (15: 15) - (21 - 21) 5 =
24: 2 3: 18 - (78: 39 - 584 0) =
2 (729 - 728) + (27: 3 + 6) - 45: 3 =
375 0 + 294: 294 - (16 - 16) : 2 =
(17 + 43) : 2 + 9 8: 4 - 5 (64: 8) =
125 0: (45 4) + (120 10: 100 - 6) =
(84: 14 5 - 15) : (91: 7 5 - 50) =
Επικύρωση: σύνταξη της ημερομηνίας.
Πίνακας 1: - από τις απαντήσεις που ελήφθησαν να σχηματιστεί ένας διψήφιος αριθμός στον οποίο ο αριθμός
δεκάδες λιγότερες από μονάδες (19)
(Συνδέστε τον αριθμό 19 στον πίνακα κάτω από τη λέξη MANIFESTO.)
Πίνακας 2: - Τακτοποιήστε τις απαντήσεις που ελήφθησαν κατά αύξουσα σειρά (02)
(επισύναψη στον πίνακα 02)
3 πίνακας: - από τα αποτελέσματα που προέκυψαν, φτιάξτε έναν αριθμό στον οποίο ο αριθμός
μονάδες περισσότερες από τον αριθμό των δεκάδων (18)
(καρφιτσώστε τον αριθμό 18 στον πίνακα)
Πίνακας 4: - τακτοποιήστε τα αποτελέσματα με φθίνουσα σειρά (61)
(Βάλτε τον αριθμό 61 στον πίνακα.)
6. Εργασία με το έγγραφο.
1) - Και τώρα σας προτείνω να εργαστείτε με αυτό το ιστορικό ντοκουμέντο. Έχετε φύλλα στα τραπέζια σας στα οποία είναι τυπωμένες ορισμένες διατάξεις από το Μανιφέστο του 1861. Διαβάστε, συμβουλευτείτε ο ένας τον άλλον στην ομάδα σας και αποφασίστε τι είναι πιο σημαντικό σε αυτές τις γραμμές.
α) Δουλεία για αγρότες που είναι εγκατεστημένοι σε κτήματα ιδιοκτητών,
και στην αυλή οι άνθρωποι ακυρώνονται για πάντα.
(αυτό σημαίνει ότι τώρα ο χωρικός δεν μπορεί να χτυπηθεί, να πουληθεί,
ανταλλαγή; βάλτε τις λέξεις στον πίνακα
β) Με βάση τη διάταξη αυτή και τους γενικούς νόμους, οι αγρότες και
άνθρωποι της αυλής που βγήκαν από τη δουλοπαροικία,
παραχώρησε τα δικαιώματα των ελεύθερων πολιτών.
(αυτό σημαίνει ότι οι αγρότες έχουν πλέον το δικαίωμα: να συνάπτουν συμφωνίες,
να αποκτήσει περιουσία, να παντρευτεί, να ασκήσει επιχειρηματική δραστηριότητα στο δικαστήριο.οι λέξεις
προσάρτηση στον πίνακα)
γ) Οι ιδιοκτήτες, διατηρώντας το δικαίωμα της κυριότητας σε όλες τις γαίες που τους ανήκουν, παρέχουν την αναγκαία έκταση αγροτεμαχίου για τη μόνιμη χρήση των αγροτών για τους καθορισμένους δασμούς.
(η γη παρέμεινε ιδιοκτησία του γαιοκτήμονα;
επισυνάψτε λέξεις σεσανίδα)
δ) Οι αγρότες για τα παραχωρηθέντα οικόπεδα υποχρεούνται να υπηρετήσουν υπέρ
ιδιοκτήτες γης καθήκον εργασία ή χρήματα.
(οι αγρότες είναι υποχρεωμένοι να συνεχίσουν να εργάζονται για τον ιδιοκτήτη γης για τη γη -
υπηρετήσει ένα καθήκον?βάλτε τις λέξεις στον πίνακα
2) Γενίκευση σύμφωνα με την εικόνα που σχηματίζεται στον πίνακα.
Ας δούμε τώρα, κοιτάζοντας την εικόνα που πήραμε, ας προσπαθήσουμε να συμπεράνουμε τι έχει αλλάξει στη ζωή των αγροτών με την υιοθέτηση του εγγράφου που περίμεναν.
Οι αγρότες έπαψαν να είναι ιδιοκτησία του ιδιοκτήτη, δεν μπορούσαν να αγοραστούν, να δοθούν ή να πουληθούν. Έλαβαν πολιτικά δικαιώματα: μπορούσαν να συνάψουν ανεξάρτητα συμβόλαια, να αποκτήσουν περιουσία και να διεξάγουν δικαστικές υποθέσεις. Αλλά έχοντας λάβει την πολιτική και προσωπική ελευθερία, οι αγρότες δεν έλαβαν το πιο σημαντικό πράγμα - γη. Όπως και πριν, η γη παρέμενε ιδιοκτησία του γαιοκτήμονα και οι αγρότες, για να μην πεθάνουν από την πείνα, έπρεπε να δουλέψουν γι 'αυτόν.
7. Συμπέρασμα.
(στην οθόνη φωτογραφία του Alexander 11 με την επιγραφή Tsar-Liberator)
Όμως, παρά τις αδυναμίες του Μανιφέστου, ο Αλέξανδρος 11 μπήκε στη ρωσική ιστορία ως ο τσάρος-απελευθερωτής. Πραγματοποίησε μεταρρύθμιση στον στρατό, η οποία αντικατέστησε την πρόσληψη (25 χρόνια) με καθολική στρατιωτική θητεία. Η διάρκεια ζωής έχει μειωθεί στα 6 χρόνια. Η εκπαίδευση έχει αναπτυχθεί ευρέως - έχουν εμφανιστεί περισσότερα από 20 χιλιάδες εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ένα ξεπάγωμα ήρθε και για τον Τύπο: εμφανίστηκαν περισσότερες από 700 εφημερίδες και περιοδικά.
Στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, εμφανίστηκαν τεχνικές καινοτομίες - ηλεκτρικός φωτισμός, σιδηρόδρομος, τηλέφωνο. Στο σπίτι σας προτείνω να βρείτε επιπλέον υλικό και να ετοιμάσετε αναφορές για τις τεχνικές καινοτομίες του 19ου αιώνα.
