Secțiuni: Literatură
„Totul începe cu dragoste. Ne-am născut pe lume ca oameni - să trăim ca oamenii!"
Vladimir Bashunov
(Anexa 1 . Slide-urile 1-2)
Scopul lecției: să creeze condiții pentru analiza lucrărilor lui E.V.Gabova și V.N. Crupe Slide 2.
Sarcini:
- Aspect educativ- să familiarizeze copiii cu opera lui E.V.Gabova și V.N. Krupin pentru a analiza mijloacele artistice de expresivitate ale poveștilor „Nu lăsa pe roșcată să intre în lac” și „Și tu zâmbești”
- Aspect evolutiv- dezvoltarea abilităților de citire a unui text cu extragerea de informații specifice, dezvoltarea gândirii asociativ-figurative, a memoriei;
- aspect educativ- să creeze condiții pentru dezvoltarea interesului pentru literatura modernă, înțelegerea acțiunilor adolescenților, conștientizarea faptului că nu există oameni asemănători între ei, o persoană ar trebui să se simtă ca parte a întregului și să asculte pe sine și pe cei din jurul său .
Echipament pentru lecție: proiector multimedia.
ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Momentul organizatoric al lecției
Profesor: Tu și cu mine am citit poveștile lui E.V. Gabova „Nu lăsați roșcata să intre în lac” și V.N. Krupin "Și tu zâmbești!"
Ce întrebări ați dori să le adresați profesorului și reciproc? (Elevii oferă o serie de întrebări pentru discuție)
Și care sunt principalele probleme pe care le ridică autorul acestor povești, notează-le pe bucăți de hârtie și lipește-le pe diagrama cu os de pește. Lucru de grup.
II. Partea principală a lecției
1) Profesor: Lumea copilăriei este mereu interesantă pentru noi, este curată, strălucitoare, originală, dar și crudă, aspră, care își lasă amprenta asupra întregii vieți. Despre asta ne povestește Elena Gabova. Dar mai întâi, un cuvânt despre scriitor.
2) Raportul elevului despre E.V.Gabova. ( Anexa 1 . Slide-urile 3-4)
Student: Elena Vasilievna Gabova (Stolpovskaya) s-a născut în 1952 în orașul Syktyvkar. Ea a absolvit departamentul de scenarii al Institutului de Cinematografie All-Union. Autor a 12 cărți pentru copii și adolescenți publicate la Moscova, Kiev, Japonia. Pentru povestiri și romane pentru copii, i s-a acordat titlul de laureat al Premiului de Stat al Republicii Komi în domeniul literaturii. Laureat al Premiului Literar Internațional Vladislav Krapivin (2006) pentru colecția de romane și nuvele „Nimeni nu a văzut Roșu”, „Nu te ridica cu piciorul stâng”, afirmând bunătatea, conștiința și respectul față de oameni. Este o lucratoare onorată în cultură a Federației Ruse, membră a Uniunii Scriitorilor din Rusia.
3) Convorbire analitică asupra poveștii citite de E.V. Gabova „Nu lăsa roșcata să intre în lac”
Ce părere aveți despre personajul principal al poveștii? ( Sveta Sergeeva a rămas fără tată, are o mamă și două surori, familia ei trăiește foarte prost și aspectul ei nu este deloc remarcabil: roșu, păr ca de sârmă, ochii strălucitori. O mare visătoare, îi place să facă drumeții, colegii de clasă nu o plac, mai ales fetele, o disprețuiesc pentru sărăcie, înfățișare și neascultare)
– Ce tehnică literară folosește autorul pentru a descrie aspectul fetei? ( Tehnica principală este antiteza. La începutul poveștii, avem în fața noastră o modestă și timidă Sveta Sergeeva, iar la sfârșit - „o frumusețe cu părul auriu. Ce maiestuos merge! Tânăra de pe scenă este de-a dreptul superbă.” O metaforă uimitoare: „... din toată înfățișarea ei respiră noblețea”)
- Onorează, așa că Sveta a vrut să meargă în camping cu colegii de clasă? ( Motivul principal este să mergi la lac, să înoți departe, departe și să cânți pentru ca lumea întreagă să o asculte)
Cum a cântat? ( Băieții credeau că urlă (începutul poveștii), iar la sfârșit a cântat cu o voce înaltă, surprinzător de familiară, doar artiștii de operă au cântat așa, era o stea în devenire Svetlana Sergeeva. De asemenea, tehnica principală este antiteza)
Unde crezi că este punctul culminant al poveștii? ( Când Zhenya a aruncat geanta lui Sveta la mal, nu a avut de ales decât să părăsească nava)
Care este relația ta cu colegii ei de clasă? ( Crud, fără inimă, nimeni nu a obiectat, tăcut, credem că nu toată lumea a fost de partea lui Zhenya)
– Este necesar să urmezi exemplul altora sau să fii tu însuți, reușești mereu să-i protejezi pe cei slabi? ( Nu credem întotdeauna că trebuie să ai o mare autoritate pentru a obiecta la „puternicii”)
- Ar exista băieți în clasa noastră care să-i protejeze pe „slabii”? ( Băieții numesc câteva persoane)
- Clasa Svetei Sergeeva a fost prietenoasă? ( Bineînțeles că nu, prietenia lor era să se distreze, iar puțini oameni admirau natura, se bucurau de aerul curat. O alungaseră de mult pe Sveta din „cercul lor”, acest lucru este subliniat constant în poveste: „ea rătăcea singură prin pajiști, stătea singură lângă foc, când toată lumea era deja împrăștiată în corturi, mânca ce lua cu ea. de acasă")
- Ce a ajutat-o pe eroina să supraviețuiască? ( Era cea mai mare din familie, rămasă fără tată, a învățat să-și țină lacrimile, să sufere ca să nu-și vadă mama, dar, cel mai important, a știut să-și ierte colegii de clasă (și-a împărtășit mâncarea, a zâmbit „prin forță” ), se putea exprima cântând, vocea ei s-a contopit cu lumea naturii: lacul a prins viață, copacii s-au potolit, până și soarele i-a ascultat. În pădure, pe lac, a „cântat”, aici nu a jignit-o nimeni)
- Și ce simte naratorul despre cântarea Svetei? ( E jalnic, jale, nu am mai auzit astfel de cântece. Și vocea lui Ryzhukha încă se auzea și era ceva asemănător cu iarba care începea să crească, nori cirruși ușori, aer cald în ea...)
- Citiți cu atenție ultima propoziție. Ce tehnici folosește autorul pentru a transmite cântarea Svetei? ( Comparație, implicit)
De ce naratorul nu s-a apropiat de Sveta Sergeeva la operă? ( Probabil că i-a fost rușine, rușine de toți cei care au rănit-o și ea, în ciuda circumstanțelor, a mers la scopul ei principal - să demonstreze tuturor că este talentată, inteligentă, are dreptul la fericire.)
- Și ce crezi, din ce basm a venit la noi Sveta Sergeeva? ( Îmi vine în minte basmul lui G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă” și poezia lui K. Balmont „Lebăda albă”)
4) Elevul citește pe de rost poezia lui K. Balmont „Lebăda Albă”
Lebada alba, lebada pura,
Visele tale sunt mereu tăcute
argint senin,
Aluneci, dând naștere valurilor.
Sub tine este o adâncime mută,
Nu salut, nici un răspuns
Dar aluneci, înecându-te
În abisul aerului și al luminii.
Deasupra ta eterul fără fund
Cu Lumina Steaua Dimineții.
Aluneci, te-ai transformat
reflectată în frumusețe.
Un simbol al tandreței impasibile,
nespus, timid,
Phantom feminin-frumos
Lebada e curata, lebada este alba!
– Ce unește poveștile Elenei Gabova și Vladimir Krupin? ( Cruzimea adolescenților, neatenția față de oameni, nedreptatea adulților și a colegilor de clasă)
Și acum să facem cunoștință cu opera lui Vladimir Krupin. Prezentare „Vladimir Krupin”. ( Anexa 1
. Slide-urile 5-9)
5) Conversație analitică bazată pe povestea lui Vladimir Krupin „Și tu zâmbești!”
Ce este interesant la poveste? (Mic ca volum, dar evenimentul care are loc în poveste este destul de simplu: băieții, jucând fotbal, se bat între ei.)
Profesor: Autorul se adresează tineretului modern, valorilor lor morale și spirituale. Vladimir Nikolayevich are un dar special inimitabil: să nu descrie imaginea în detaliu, ci să o aranjeze în așa fel încât ea însăși să înceapă să se joace și să povestească. Este greu să-l confundi cu cineva. „Este un fel de narațiune specială - plină de viață, plină de viață, inspirată, figurativă, în care limba rusă „se joacă”, așa cum uneori soarele care se refractă în nori „se joacă” vesel și nechibzuit”, a scris Valentin Rasputin despre poveștile sale. . Care sunt impresiile tale după ce ai citit povestea?
(Povestea este interesantă pentru că este vorba despre noi, adolescenții. Uneori nu observăm cât de cruzi suntem. Personajele principale nu joacă fotbal, ci se luptă. Copiii mici apoi îi copiază. Copiii mai mari ar trebui să-și amintească mereu: copiii se uită tu și ei vor să fie ca tine.)
Ce l-a surprins cel mai mult pe narator?
(Băieții au jucat răul, nechibzuit, au folosit tehnici de putere, spunând: „Și tu zâmbești!” Iar cel care a fost bătut a zâmbit și a răspuns la fel.)
Ce s-a întâmplat cu adevărat pe teren?
O adevărată luptă: băieții nu au lovit mingea, ci pe picioare, pe spate, i-au împins cu mâinile, strigând: „Aține puterea!”
6) Lucrări de căutare în grup cu extragerea mijloacelor artistice și expresive ale limbajului și figurilor stilistice.
(O propoziție este folosită de mai multe ori: „Și tu zâmbești!” Repetarea lexicală se distinge printr-o încărcătură emoțională puternică: este evidențiat un concept cheie care poartă semnificația principală, este nefiresc dacă trăim bucurie atunci când o persoană suferă. Acest lucru ar trebui să nu fi!)
Întrebarea retorică sporește emoționalitatea afirmației, ne pune pe gânduri (Dar ce a fost?) Și întrebarea principală pe care o pune autorul: „Ce să faci cu cruzimea adolescenților? Cum să oprim violența în rândul copiilor?
Băieții evidențiază epitete, metafore, comparații.
- Și ce parte a vorbirii poartă sarcina principală în lucrare?
Credem că sunt verbe.
Care este numele tehnicii pe care o folosește autorul?
Acest gradaţie -secventa in aranjarea unui numar de cuvinte in functie de gradul de crestere a sensului lor semantic si emotional. (Adolescentul a izbucnit, s-a tras înapoi, a lovit, plesnit minge.)
- Am vorbit cu tine că stilul de narațiune al lui Vladimir Krupin este viu, plin de viață. Și de ce? (Cel mai probabil, acesta este vocabularul colocvial (a pălmui, a plesni, oamenii întinși) ajută la a vedea imaginea reală pe terenul de fotbal.)
7) Discuție despre finalul poveștii.
Să citim sfârșitul poveștii și să o comentăm. Care este ideea principală?
(Copii mici, uitându-se la băieți, împușcați cu bulgări de zăpadă modelați din zăpadă și tata, și mama, și ei înșiși, și toate rudele. După ce ați citit această poveste, simți durere pentru toată lumea: pentru cei mai mari, și pentru copiii mai mici, și pentru părinții lor.)
III Generalizare pe tema și concluzie
- A fost posibil să se oprească acțiunile crude ale băieților sau colegilor de clasă ale lui Sveta Sergeeva? (Este posibil, dar numai băieții adulți care au autoritate ar putea face acest lucru. Vladimir Krupin spune despre motivul cruzimii copiilor: „Am văzut destul TV.”)
- Elena Gabova și Vladimir Krupin oferă rețete gata făcute pentru comportamentul uman în echipă? Ce predau ei? (Bineînțeles că nu. Dar ei ne învață să fim atenți unii la alții, să fim capabili să ne ridicăm nu numai pentru noi înșine, ci și să-i învățăm pe cei „slăbiți” să se apere, să fim noi înșine în orice situație.)
Ați identificat principalele probleme din poveștile Elenei Gabova și Vladimir Krupin, cum le-ați rezolva în clasă? ( Anexa 1 . Slide 10 - Diagrama oaselor de pește)
Probleme
1 Violența adolescenților
Soluții
- urmăriți spectacole bune
- la orele de curs pentru a selecta material pe această temă, formarea unei echipe atât de cool în care să nu fie loc pentru ignoranți, pentru a implica adolescenții în viața activă a clasei
2. Problema singurătăţii
- pentru a implica astfel de copii în munca de clasă, pentru a ajuta la găsirea prietenilor de interes, profesorul clasei trebuie să fie mai atent la acest elev;
3. Calitatea și indiferența profesorilor față de soarta copiilor
4. Invidia fetelor
- astfel de profesori nu au loc la școală (așa a fost profesoara lui Sveta Sergeeva),
– citește mai multe povești despre bunătate, despre adevărata frumusețe a unei persoane
Profesor: De fiecare dată când te uiți la „umilit”, amintește-ți că în locul lui poate fi persoana cea mai apropiată de tine. Cu cât faci mai mult bine oamenilor, cu atât mai mult Mai uşor veți trăi în societate, răul se va ascunde, nu „ieși”, se va dizolva în bine. Ce va lua toată lumea de la lecție?
(Fii atent la oameni, respectă colegii de clasă, străduiește-te pentru cunoaștere, trebuie să studiezi bine, să fii intenționat, să-ți dezvolți talentul, să fii întotdeauna o persoană.)
A fi mereu om este atât ușor, cât și dificil. Este ușor să fii tu însuți, dar apărarea intereselor altora este dificilă. Amintiți-vă că numai oamenii amabili își lasă amprenta pe Pământ. Și vreau să-ți amintești pentru totdeauna două vorbe:
„Cunoașterea ar trebui să crească odată cu bunătatea.” (Fazil Iskander)
„Cu cât o persoană este mai inteligentă și mai bună, cu atât observă mai mult bunătatea în oameni.” (Blaise Pascal)
Scopul profesorului: crearea condițiilor pentru analiza poveștii lui E.V.Gabova „Țineți roșcata pe lac”, construirea unui dialog cu scriitorul pe baza unui text literar, ajutarea elevilor să înțeleagă acțiunile adolescenților și să învețe lecții morale din lucrează prin implementarea obiectivelor elevilor.
Elena Vasilievna Gabova (Stolpovskaya) Lucrătoare de onoare în cultură a Federației Ruse, membră a Uniunii Scriitorilor din Rusia. Opera ei este cunoscută pe scară largă în Rusia, multe lucrări au fost traduse în engleză, germană, ucraineană, finlandeză, japoneză, maghiară, norvegiană.
E.V. Gabov. S-a născut în orașul Syktyvkar în 1952. A absolvit departamentul de scenarii al Institutului de Stat al Cinematografiei All-Union. Autor a 12 cărți pentru copii și adolescenți publicate la Moscova, Kiev, Syktyvkar, Japonia. Pentru povestiri și romane pentru copii, i s-a acordat titlul de laureat al Premiului de Stat al Republicii Komi în domeniul literaturii. Laureat al Premiului Literar Internațional Vladislav Krapivin (2006) pentru colecțiile de romane și nuvele „Nimeni nu a văzut Roșu”, „Nu te ridica cu piciorul stâng”, afirmând bunătatea, conștiința și respectul față de oameni.
Subiectul studiului este povestea lui E.V.Gabova „Nu lăsa pe Roșu pe lac”. Obiecte de cercetare: Grupa 1. Principalele probleme ale povestirii. Grupa 2. Poziția autorului. Grupa 3. Poziție-atitudine proprie față de problemele ridicate în poveste. De ce ar trebui să se țină cont atunci când se aranjează raționamente orale sau scrise pe o temă literară?
Grupul 1. Sarcina A. Sunteți de acord cu afirmația grupului? Poate că autorul ridică alte probleme în poveste? De ce apar aceste probleme?
Grupa 2. Sarcina A. Și chiar dacă trăsăturile ei nu sunt bune, Și nu are nimic pentru ea care să seducă imaginația, Grația infantilă a sufletului se vede deja prin oricare dintre mișcările ei. Și dacă da, ce este frumusețea? Și de ce oamenii îl îndumnezeesc? Este ea un vas în care este gol, Sau un foc care pâlpâie într-un vas? N. Zabolotsky. „Fata urâtă Lida” (t-2)
Strelkina Tatyana Andreevna
Denumirea funcției: profesor de limba și literatura rusă
Instituție educațională: MOU scoala gimnaziala №32
Localitate: Komsomolsk-pe-Amur
Nume material: desfăşurarea metodologică a lecţiei
Subiect:„Trebuie să fii întotdeauna bărbat” (conform poveștii lui E. Gabova „Nu lăsa roșcata să intre în lac”)
Data publicării: 27.02.2016
Capitol: educație completă
Activitate extracurriculara in clasa a IX-a. Subiect: „Trebuie să fii întotdeauna bărbat” (conform poveștii lui E.V. Gabova „Nu lăsa pe roșcată să intre în lac”) Scopul evenimentului
:
stârnind interesul operelor literaturii moderne pe baza unei analize ideologice a operei lui E. Gabova „Nu lăsați roșcata să intre în lac”, dezvăluind sensul acesteia. Sarcini: Aspect educativ – introducerea copiilor în opera lui E.V.Gabova în vederea analizării mijloacelor artistice de expresivitate ale poveștii „Nu lăsați roșcata să intre în lac” Aspect de dezvoltare – folosirea tehnologiei RKCHP pentru dezvoltarea citirii textului abilități de extragere a informațiilor specifice, de dezvoltare a gândirii asociativ-figurative, a memoriei; Aspectul educațional este de a crea condiții pentru dezvoltarea interesului pentru literatura modernă adresată adolescenților, înțelegerea acțiunilor adolescenților, conștientizarea că nu există oameni la fel, o persoană trebuie să se simtă parte a întregului și să se asculte pe sine și pe ceilalți. . Echipament: computer, proiector, liste de referințe, fișe. Progresul evenimentului. 1. Moment de organizare. (Lucrăm pe grupe) 2. Cuvântul profesorului. Sunt case în lume la care vin fără invitație. Ei vin, după cum se spune, la lumină când sunt triști și singuri. Opera scriitorului este o astfel de casă. Lucrările scriitorilor moderni ne invită pe noi, cititorii, în casa lor - la carte, în lumea tinereții. Lumea asta ne interesează mereu, este curată, originală, dar și crudă, care își lasă amprenta asupra întregii vieți. Cuvânt către profesorul-bibliotecar al școlii noastre. Ieri am realizat un sondaj anonim printre voi. Rezultat. Slide 1 recenzie. Pe baza răspunsurilor, vă prezint atenției o trecere în revistă a literaturii moderne pentru adolescenți. Aceste cărți nu numai că vă vor răspunde la întrebări, vă vor ajuta să înțelegeți unele situații de viață, ci și vă vor însenina timpul liber. (Rezultatele unui sondaj anonim și o trecere în revistă a literaturii moderne pentru adolescenți. O poveste despre Elena Gabova).
Prezentarea recenziei literaturii. „Totul începe cu dragoste. Ne-am născut pe lume ca oameni - să trăim ca oamenii!" Vladimir Bashunov Reflecții despre E.V. Gabova „Nu lăsa pe roșcată să intre în lac” Profesor.Azi, răsturnând paginile poveștii, vom încerca să-i auzim sunetul moral. Autorul se adresează tineretului modern, valorilor lor morale și spirituale, pentru că sufletul unui adolescent modern, în primul rând, așteaptă de la lume căldură, iubire și înțelegere. . Profesor. Se citește povestea „Nu lăsați lacul”, ce probleme ridică autorul. Cruzimea adolescenților Problema singurătății Calitatea și indiferența adulților față de soarta copiilor. Slide 3. Profesor.
Formulați subiectul lecției noastre de astăzi „O persoană trebuie să fie întotdeauna” Citirea unei poezii pe de rost (de un elev) A te naște roșu înseamnă a nu fi ca toți ceilalți. Ești roșcat încă din copilărie și ești mereu vizibil în mulțime. Ești indecent și ridicol, Te joci în rouă. Toate ude, în ciuda copiilor ascultători, deștepți. Să te naști roșu - Deci, deloc așa. Lasă-te să fii blond, sau chiar păr negru. Ești doar „roșu” Inițial acolo, la duș. Și lasă uneori amuzant, dar gri rebel. Stefania Danilova Lucrează cu o poezie (Text în materialele pentru lecție)
.Profesor
.
Care este sensul cuvântului roșu din poezie? Roșu - după culoarea părului, pistrui pe față („Ești roșu din copilărie și ești mereu vizibil în mulțime”) „Roșu” nu este ca toți ceilalți. ("roșcată" a fost inițial acolo, în suflet Concluzia profesorului: "Eroina noastră nu este ca toți ceilalți." Profesor. Ce poți spune despre personajul principal al poveștii? (Sveta Sergeeva a rămas fără tată, are un mamă și două surori, familia ei trăiește foarte săracă și aspectul ei nu este deloc remarcabil: roșu, păr ca de sârmă, ochii strălucitori. Mare visătoare, îi place să facă drumeții, colegii de clasă nu o plac, mai ales fetele, o disprețuiesc pentru sărăcie, înfățișarea și neascultarea).autorul folosește mijloacele pentru a descrie înfățișarea fetei în ce scop? (fiecare grup are propria sa sarcină) (Tehnica principală este antiteza. La începutul poveștii avem o Sveta modestă și timidă). Sergeeva, iar la sfârșit - "o frumusețe cu părul auriu. Fața ei este palidă, pistruată, sărind una peste alta metaforă). Cât de maiestuos merge! Tânăra de pe scenă este de-a dreptul luxoasă. "Metaforă uimitoare: „ ... din întreaga ei înfățișare emană noblețe”) Comparații „Părul ca sârmă de aramă”, „Ch pentru verde, strălucitor ca broaștele”, „O coasă grea, ca un cablu care ține pe țărm corăbii mari” Epitete: „frumusețe cu părul auriu”, „apă liniștită” și altele .. Concluzie
:
în această poveste, autorul folosește metafore, epitete, pentru a spori expresivitatea vorbirii, pentru a transmite lumea interioară a personajelor și punctul de vedere al naratorului către cei înfățișați, ne ajută pe noi, cititorii, să descoperim ceva nou în personaje. Profesor. Câtă onoare s-a străduit Sveta să facă o drumeție cu colegii ei de clasă, știind că va fi acolo singură? (Motivul principal este să mergi la lac, să înoți departe, departe și să cânți pentru ca toată lumea să o asculte). Cum a cântat? Consultați textul
(Băieții au crezut că ea urla (începutul poveștii), iar la sfârșit a cântat cu o voce înaltă, surprinzător de familiară, doar artiștii de operă au cântat așa, era o vedetă în devenire Svetlana Sergeeva. De asemenea, tehnica principală este antiteză) Atitudinea naratorului.
Naratorul are simpatie pentru cântarea ei, dar nu o exprimă deschis, nu vorbește în apărarea lui Svetka, ci acționează ca toți ceilalți. („Din păcate, cu jale, nu am auzit niciodată astfel de cântece. Și vocea lui Ryzhukha s-a auzit tot timpul și a început să crească ceva asemănător cu iarba, nori cirruși ușori, aer cald” ...). Faceți o concluzie despre atitudinea celorlalți față de eroină. Colegii de clasă sunt enervați că ea nu este ca ei. Nimeni nu încearcă să o înțeleagă. Toată lumea o urăște. Citirea pe roluri și analiza episodului „Pe puntea navei”. Evaluează lectura, au reușit băieții să transmită sensul emoțional al episodului? . Ce e nou a aflat despre eroină și colegii ei de clasă, despre relația unul cu celălalt. Lucrați cu text. Eroina Stă pe marginea unei bănci, lângă ea este un scaun gol. O expresie alarmată pe chipul ei. S-a așezat și s-a așezat, privind pierdută la podea, apoi, în timp ce a sărit în sus - și până la ieșire, abia a reușit să ajungă la țărm. Colegii de clasă La revedere, roșcată, sperii peștii (Zhenya). La revedere, iubita, nu ne mai vedem (fete). Să-l lăudăm pe Zhenya că el și Ryzhukha au aranjat-o atât de inteligent. Toată lumea a uitat de Redhead. Clasa a fost animată. Cum și-a tratat Svetka colegii de clasă? „Nu m-am supărat pe fete, sunt obișnuită, cred. Se simțea bine singură în natură, nu era în niciuna dintre fotografii, rătăcea singură prin pajiști, stătea singură lângă foc, când toată lumea plecase deja la corturi...”
Profesor. Care este atitudinea ta față de colegii ei de clasă? (Crud, fără inimă, nimeni nu a obiectat, tăcut, nu toată lumea era de partea lui Zhenya). Profesor. Este necesar să urmezi conducerea altora sau să fii tu însuți, reușești mereu să-i protejezi pe cei slabi? (Credem că nu întotdeauna, trebuie să ai o mare autoritate pentru a obiecta la „puternici”). Profesor. Sunteți de acord cu naratorul că clasa Svetei este prietenoasă? Elev. Da. Clasa este prietenoasă (demonstrează cu textul) Discuție. Prietenia este ... (Desigur că nu, prietenia lor era să se distreze, iar puțini oameni admirau natura, se bucurau de aerul curat. O expulzaseră de mult pe Sveta din „cercul lor”, acest lucru este subliniat constant în poveste: „nu era într-o singură fotografie, rătăcea singură prin pajiști, stătea singură lângă foc, când toată lumea era deja împrăștiată în corturi, mânca ce lua cu ea de acasă”) Învățătoare. Ce a ajutat-o pe eroina să supraviețuiască? (Era cea mai mare din familie, rămasă fără tată, a învățat să-și rețină lacrimile, să sufere ca să nu-și vadă mama, dar cel mai important, a știut să-și ierte colegii de clasă (și-a împărtășit mâncarea, a zâmbit „prin putere”), se putea exprima cântând, vocea ei s-a contopit cu lumea naturii: lacul a prins viață, copacii s-au potolit, până și soarele i-a ascultat. În pădure, pe lac, ea „a cântat”, aici. nimeni nu a jignit-o). Profesor. Au trecut 5 ani, naratorul nu a abordat-o pe Sveta Sergeeva la operă, de ce? (Probabil, i-a fost rușine, rușine de toți cei care au rănit-o și ea, în ciuda circumstanțelor, a mers la scopul ei principal - să demonstreze tuturor că este talentată, inteligentă, are dreptul la fericire.) Ascultă-l lui K. Balmont. poezia „Lebăda Albă”) Elevul citește pe de rost poezia Lebădă albă, lebădă curată, Visele tale sunt mereu tăcute, Senină argintie, Aluneci, dând naștere valurilor. Sub tine este o adâncime mută, Fără salut, fără răspuns,
Dar aluneci, înecându-te În abisul aerului și al luminii. Deasupra ta este Eterul fără fund Cu Steaua Luminoasă a Dimineții. Aluneci, transfigurat, Reflectat de frumusețe. Un simbol al tandreței impasibile, Nespus, timid, Fantoma feminin-frumoasă Lebăda e pură, lebada e albă!
Bibliotecar: Ce crezi, din ce basm a venit la noi Sveta Sergeeva? (Povestea lui G.H. Andersen „Rățușca cea urâtă”). Eroina noastră nu este ca toți ceilalți, amintiți-vă lucrările citite anterior în care eroina este așa... (Probleme) Ați identificat principalele probleme din povestea Elenei Gabova, oferiți-vă soluțiile, ce ajutor poate fi oferit, oferiți sfaturi Brainstorming . Munca independentă (în perechi, în grupuri) 1. Cruzimea adolescenților Decizii - urmăriți programe bune - selectați materiale pe această temă la orele de curs, formați o echipă atât de cool în care să nu fie loc pentru ignoranți, implicați adolescenții în viața activă a clasa 2. Problemă singurătate - pentru a atrage astfel de copii să lucreze în clasă, pentru a ajuta la găsirea prietenilor de interes, profesorul clasei trebuie să fie mai atent la acest elev; 3. Calitatea și indiferența adulților față de soarta copiilor - astfel de profesori nu au loc la școală (așa a fost profesoara Sveta Sergeeva), - citește mai multe lucrări despre bunătate, despre adevărata frumusețe a unei persoane. . Profesor:
Svetlana a simțit amărăciunea singurătății... și un vâscos, bântuitor
peste tot, ofensiv - „R-s-zhaya
»
De fiecare dată când te uiți la „umilit”, amintește-ți că în locul lui poate fi persoana cea mai apropiată de tine. Cu cât faci mai mult bine oamenilor, cu atât îți va fi mai ușor să trăiești în societate, răul se va ascunde, se va dizolva în bine Consultați subiectul lecției: „Trebuie să fii întotdeauna o persoană”
A fi mereu om este atât ușor, cât și dificil. Este ușor să fii tu însuți, dar apărarea intereselor altora este dificilă. Amintiți-vă că numai oamenii amabili își lasă amprenta pe Pământ. Și vreau să-ți amintești asta. Reflecţie. Profesor. Astăzi am vorbit despre cruzime, despre o atitudine fără inimă față de eroină, vreau să vă ofer această inimă - un simbol al iubirii, receptivității, milei! Și care va fi inima noastră depinde de tine. Lipește inimioare mici de culoarea potrivită, ce ți-a provocat lecția, ce sentimente ai trăit. „O carte bună este un curent prin care binele se revarsă în sufletul omului.” F. Abramov Vom continua discuția despre problemele morale ridicate în literatura modernă care entuziasmează cititorul, atingându-i sufletul și inima. Aruncă o privire la următoarele cărți. O listă de cărți recomandate este pe birourile dvs. Aș dori să închei întâlnirea noastră cu o poezie, în ea un apel către tine. Citind o poezie pe de rost. Lydia Nevskaya O nouă carte și-a deschis paginile, Ca o pasăre care bate din aripi. Dar computerele moderne și unitățile flash trimit ridicol la adresa ei. Numai că ea încă nu renunță, În durere se naște și se publică. Mereu miroase a cerneală de tipar. Ne privește cu bunătate umană. Luați cartea pe raft, citiți-o, Întinde fire subțiri de dragoste. În cărți, sufletul rămâne pentru totdeauna. Sufletele se contopesc în râuri pure. Noua carte și-a deschis paginile. Să-i spunem: Bună, pasăre înaripată! Vă mulțumesc tuturor pentru munca voastră. Muzică.
Publicat în reviste și cărți (Foc de tabără, Literatură la școală, Steaua călăuzitoare, în multe dintre colecțiile mele). Potrivit acestuia, eseuri sunt scrise pentru Examenul Unificat de Stat și OGE.
Poveste
Svetka Sergeeva era roscata. Părul ei este aspru și des, ca o sârmă strălucitoare de cupru. Din acest fir s-a țesut o împletitură grea. Mi-a adus aminte de un cablu care ține pe țărm navele mari.
Fața lui Svetka este palidă, cu pistrui mari, tot palid, sărind unul peste altul. Ochii sunt verzi, strălucind ca broaștele.
Svetka stătea chiar în mijlocul clasei, în coloana a doua. Și ochii noștri, nu, nu, da, și au fost atrași de acest punct luminos.
Nu ne-a plăcut lumina. Pentru că este roșie. Desigur, Redhead a fost tachinată. Și nu le plăcea de ea pentru că vocea ei era teribil de stridentă. Culoarea părului Svetka și vocea ei s-au contopit într-un singur concept: Roșu-mamă-eu.
Ea va ieși la tablă, va începe să răspundă, iar vocea ei este înaltă. Unele fete și-au acoperit sfidător urechile. Am uitat să spun: din anumite motive, fetelor în special nu le-a plăcut Svetka. Nici nu voiau să o atingă. Dacă la educație fizică unul dintre ei s-a întâmplat să facă exerciții în aceeași pereche cu Roșcată, au refuzat. Și când fizruk strigă, o fac, dar cu o expresie atât de zguduită pe față, ca și cum Svetka ar fi o leproșă. Marinka Bykova și strigătul profesorului nu au ajutat: ea a refuzat categoric să facă exerciții cu Sergeyeva. Fizruk Bykova deuce sculptat.
Svetka nu s-a jignit pe fete - probabil că era obișnuită cu asta.
Am auzit că Svetka locuia cu mama ei și cu două surori. Tatăl lor i-a părăsit. L-am înțeles: e frumos să trăiești cu trei, nu, patru femei cu părul roșu? Mama Svetka este și ea roșcată, de statură mică. S-au îmbrăcat clar ca - la urma urmei, viața era grea. Dar fetele noastre nu au ținut cont de dificultățile lui Ryzhukha. Dimpotrivă, au disprețuit-o și pentru singurii blugi uzați.
BINE. Roșcată deci roșcată. Prea multe despre ea.
Ne-a plăcut foarte mult drumețiile. Am mers de câteva ori în fiecare an. Atat toamna cat si primavara. Uneori, iarna, ieșeau în pădure. Ei bine, vara nu este nimic de spus. Vara, călătoria a fost neapărat cu o noapte de cazare.
Locul nostru preferat de țară era Özel. Aici este un lac glorios - lung și nu foarte lat. Pe o parte este o pădure de pini, pe cealaltă - pajiști. Ne-am oprit în pajiști. Au fost montate corturi, totul a fost așa cum trebuia.
Zhenya și cu mine mergeam mereu la pescuit în drumeții. Mai ales în Ozel. Lacul este cu pește, aici s-au luat bibani și gândaci, iar șuvițele s-au aliniat la rând pentru a prinde momeala. Întotdeauna aduceam fete la ureche. Mâncare în exces. Măcar din cauza unei ciorbe de pește, fă drumeții, e atât de delicioasă.
Au închiriat o barcă - aici era o mică stație de bărci - și au navigat spre mijlocul lacului. Toată ziua am pescuit cu Zhenya. Și seara... Seara, în zori, chiar mușcătura, dar nu am putut prinde.
Din cauza lui Ryzhukha, apropo, din cauza lui Svetka Sergeeva.
Și ea a călătorit cu noi. La urma urmei, știa că colegii ei nu o plac, dar tot a mers. Nu vei pleca.
Seara, Svetka va lua o barcă albastră și, de asemenea, va vâsli până la mijlocul lacului. De jur împrejur este frumusețe, soarele apune în spatele pinii, copacii se reflectă în apă, iar apa este liniștită, nemișcată și poți vedea cum picăturile roz de la soare se sparg de vâslele lui Svetka.
Svetka va grebla până la mijlocul lacului, va coborî vâslele în apă și va începe. Începe urletul.
Adică a cântat, desigur, dar noi nu i-am spus cântând. Vocea înaltă a roșcatei se auzi departe peste lac, peste pajiști.
Am încetat să mușcăm.
De ce a trebuit să cânte în mijlocul lacului - nu înțeleg. Poate natura înconjurătoare a inspirat? În plus, rezonanța apei este puternică. Probabil că i-a plăcut că întreaga lume a auzit-o.
Ce a cântat ea - nu mă închipui să spun. Cu tristețe, cu tristețe. Nu am mai auzit astfel de cântece.
Zhenya a început să înjure. A înjurat și a scuipat în lac către Ryzhukha. Și m-am tamburat fără grabă și încruntat în undițele.
Ryzhukha urlă timp de o oră și jumătate. Dacă i s-a părut că o melodie nu are prea mult succes, a pornit-o iar și iar.
Am tras barca la mal și am mers la colegii de clasă.
Am fost întâmpinați cu hohote de râs.
- Urlă bine? - a întrebat cineva.
„Ascultă”, am răspuns scurt.
Și Zhenya a izbucnit într-o tiradă furioasă, pe care nu o voi cita aici.
„Prost cu părul roșu”, și-a răsucit buzele Marinka Bykova. - Și de ce se grăbește ea cu noi? l-as lua acasa.
Și vocea Roșcatei continua să răsune, iar în ea era ceva asemănător cu iarba care începea să crească, nori cirruși ușori, aer cald, în care roiau țânțari care încă nu erau în stare să muște.
Din anumite motive, Zhenya și cu mine nu ne-am gândit să vorbim cu Svetka ca o ființă umană, să o rugăm să nu cânte peste lac, să nu strice pescuitul. Poate că nu știa că deranjează pe cineva.
În ziua ultimului examen din al nouălea, Ninka Pchelkina a strigat:
- Cine pleacă mâine în drumeție?
Și apoi a făcut o înregistrare.
Ea a împărțit responsabilitățile. Fetele cumpără mâncare, băieții saci de dormit, corturi. Marinka ia centrul muzical, Zhenya are o cameră bună.
Zhenya a venit la Ryzhukha, și-a sprijinit mâinile pe masa ei și a spus:
- Roșcată, fă o faptă bună, nu?
Lumina a aprins și a devenit alertă. Nimeni nu i-a cerut ajutor.
- Care?
- Nu pleca în camping cu noi.
Roșcata își strânse buzele palide și nu spuse nimic.
- Nu te duci? Nu pleca, fii prieten.
„O să merg cu tine”, a spus Redhead cu o voce înaltă, tremurândă, „dar voi fi separat.
Acest „separat” a fost cel mai periculos lucru pentru noi. Din nou, separat de toți ceilalți, va urlă pe lac! Nu vom mai vedea zorii de seară.
Zhenya s-a îndepărtat de Roșcată și mi-a șoptit:
„Nu îl voi lăsa pe Red în această călătorie. Sau nu voi fi eu.
Se uită triumfător la Svetka, de parcă și-ar fi atins deja scopul.
Într-o zi caldă de iunie, ne-am așezat pe puntea navei. Noi, prietenoși, douăzeci și cinci de suflete. La picioarele noastre sunt baloți de corturi, rucsacuri din care ies pâine, ies rachete de badminton. Zhenya și cu mine avem și undițe de pescuit. Râdem de tot. Examenele s-au terminat - distracție. Vara înainte - frumusețe!
Roșcata stă pe marginea băncii, lângă ea este un spațiu gol. Nimeni nu stă lângă ea.
Cu un minut înainte de a pleca, Zhenya se apropie de Ryzhukha. E într-un trening albastru Adidas, un tip zvelt și frumos. Expresia de pe chipul Roșcatei este alarmată, ea simte o prindere.
„Este geanta ta?” întreabă Zhenya și dă din cap spre geanta din piele antediluviană care stă lângă Ryzhukha. În pungă, probabil sandvișuri cu margarină și ouă. De sus iese un pulover gri, pe care Ryzhukha l-a luat, se pare, în caz de răceală. Mi-am imaginat-o în mod viu în acest pulover stând într-o barcă albastră și stricandu-ne excursia de pescuit.
„A mea”, răspunde Svetka.
„Bună ziua!” exclamă Zhenya, apucând geanta și alergând cu ea de-a lungul punții. Și acum îl auzim țipând de pe dig:
- Hei, Red! Unde este poșeta ta! Auzi?
Ne uităm peste partea laterală a navei. Zhenya pune geanta pe podeaua debarcaderului și se grăbește înapoi. Nava pufni și începu să clocotească la pupa. Dar scara nu a fost încă îndepărtată, un marinar cu un tricou strălucitor stă lângă ea și lasă pasagerii întârziați să treacă.
Roșcată stătea și se așeză, privind pierdută la podea, apoi sări în sus și - spre ieșire. Cu greu a reușit să ajungă la țărm, nava a pornit imediat.
Pulovere, probabil, a devenit păcat, sandvișuri.
Zhenya stă lângă mine, fluturând mâna către Svetka și țipând:
- La revedere, Red! La revedere! Nu poți merge la lac, sperii peștii! Îmi pare rău!
Și fetele de pe scaune o fac cu un pix, strigă cu voci urâte:
- La revedere, prietene!
- Nu ne mai vedem!
– Ha-ha!
Și să-l lăudăm pe Zhenya că a aranjat-o atât de inteligent cu Redhead.
De ce s-au bucurat fetele, sincer nu am înțeles. Ei bine, eu și Zhenya, bine, Svetka ne-a împiedicat să prindem pește. Ce parere ai despre ei? La urma urmei, Ryzhukha nu a fost niciodată cu toți ceilalți - nu este fără motiv că ea nu este în niciuna dintre fotografii. Ea rătăcea singură prin pajiști, singură stătea lângă foc, când toată lumea deja pleca la corturi. Am mâncat ce am luat cu mine de acasă. La începutul campaniei, ea și-a așezat proviziile pe masa comună, dar și-a mutat pâinea cu margarină și ouăle lui Bykov în lateral. În același timp, fața ei era la fel de zguduită ca la o lecție de educație fizică, când a căzut să facă exerciții cu Roșcată.
Nava cu motor nu a părăsit încă orașul și am uitat deja de Ryzhukha. Abia în zorii serii mi-am amintit de ea și ceva neplăcut s-a trezit în inima mea.
Dar nimeni de pe lac nu făcea zgomot. A fost grozav. Zhenya era deosebit de plină de viață. Iar acest „ceva” m-a împiedicat să mă bucur.
A zecea Roșcată nu a mers. Sala de clasă a spus că a intrat la școala de muzică.
Și cinci ani mai târziu, s-a întâmplat așa ceva.
În acel moment, am început să studiez la una dintre universitățile din Sankt Petersburg. Și am întâlnit o fată care s-a angajat să mă încalțe pe mine, provincie, cultural. Într-o bună zi, Natasha m-a dus la Mariinsky, la operă.
Și ce văd în primele minute ale spectacolului?
O frumusețe cu părul auriu apare pe scenă. Are pielea cea mai albă! Ce maiestuos merge! Întreaga ei înfățișare emană noblețe! Deși încă nu bănuiesc nimic, îmi remarc doar că tânăra de pe scenă este de-a dreptul luxoasă. Dar când a cântat cu o voce înaltă, surprinzător de familiară, am transpirat instantaneu.
„Roșcată!” am gâfâit.
„Taci!” șuieră Natasha la mine.
- Înțelegi, acesta este Ryzhukha, - șoptesc, nu, îi strig în șoaptă, - am studiat cu ea în aceeași clasă.
- Despre ce vorbești?- s-a alarmat prietenul.- Înțelegi cine este acesta? Aceasta este steaua noastră în devenire!
„Cum o cheamă?” am întrebat, încă sperând la ceva.
- Svetlana Sergheeva.
Am stat pe tot parcursul spectacolului, fără să mă mișc, fără să înțeleg ce era mai mult în inima mea - încântare sau rușine.
După spectacol, Natasha spune:
- Ai vrea să mergi în culise? Va fi încântată să-și vadă conaționalul și chiar și un coleg de clasă. Păcat că nu am cumpărat flori!
„Nu, hai să o facem altă dată”, am răspuns eu modest.
Ultimul lucru pe care am vrut să-l fac a fost să mă întâlnesc față în față pe Roșcată.
Pe drum, destul de leneș, i-am spus Natasha despre Svetka, despre cum cânta pe lac. Acum nu am spus că ea „urlă”. Autoritatea mea în ochii unui prieten a sărit semnificativ. Și în ochii mei...
- Uau! - Natasha a fost surprinsă. - Am studiat cu Sergeeva în aceeași clasă!
Nu am ascultat-o prea bine. Am crezut că nu era roșu Sveta. Lumina s-a dovedit a fi aurie. Și suntem roșii. Toată clasa este roșie.
Organizație finanțată de stat
„Biblioteca pentru copii și tineret din Republica Karelia”
LUMEA UNUI ADOLESCENT
ÎN LITERATURA MODERNĂ
Revista de literatură pentru adolescenți
Petrozavodsk
Atenția dumneavoastră este invitată asupra celui de-al doilea număr de material metodologic cu o trecere în revistă a literaturii moderne pentru adolescenți. (Primul număr a fost publicat în 2011). Acestea sunt romane și povești pentru adolescenți și despre adolescenți, care ridică probleme importante ale creșterii, dezvoltării unui copil ca persoană. Lectură recomandată atât pentru adolescenți, cât și pentru adulți. Lucrările utilizate în recenzie sunt enumerate în lista de referințe de la sfârșitul materialului metodologic. Sperăm că bibliotecarii și supraveghetorii de lectură vor folosi acest material în munca lor.
Lumea unui adolescent în literatura modernă
Revizuire de literatura
Elena Gabova.Ține-l pe Roșcată departe de lac.
Elena Gabova () este autoarea a 19 cărți pentru copii și adolescenți. Multe dintre ele au fost traduse în engleză, germană, ucraineană, japoneză, maghiară, norvegiană și, de asemenea, în limbile popoarelor Rusiei. Elena Gabova s-a născut și locuiește în Syktyvkar. Este laureat al multor premii literare din Rusia.
Prezentându-și noua carte despre liceeni, Elena Gabova scrie: „Școala ta este cea mai bună din lume. Clasa ta este cea mai nativă. Colegii tăi vor rămâne prieteni pe viață. Toată viața mea: cât, cât timp... Toată viața îmi voi aminti de serile de școală, de excursii școlare, de (prima) dragoste de școală... Și să nu se stingă lumina din afara ferestrelor școlii toată viața ta.
Cartea constă din povești independente separate despre școala modernă. Fiecare dintre ele îl face pe cititor să se gândească sau să zâmbească, cineva se recunoaște pe sine sau pe colegul său de birou. După ce citești, te uiți brusc la „șoarecele gri” al clasei tale cu alți ochi, afli cum poți să-ți îmblânzești și să nu-ți mai fie frică de cel mai îngâmfat elev din clasă, precum și ce cadou este mai bine să nu-i oferi profesor iubit.
Povestea titlului colecției se numește „Keep Red Out of the Lake”. Eroina poveștii, Svetka Sergeeva, nu a fost iubită de întreaga clasă tocmai pentru că era roșcată. „Evident că Roșcata a fost tachinată. Și nu le plăcea de ea pentru că vocea ei era teribil de stridentă. Culoarea părului Svetka și vocea ei s-au contopit într-un singur concept: Mamă-roșie. Svetka a participat la toate activitățile extrașcolare. Băieților le-au plăcut în special drumețiile și excursiile la lac, iar Svetka, știind că colegii ei nu o plac, a plecat oricum. În campanie, ca și în clasă, era singură, neobservată de nimeni. Băieții mergeau la pescuit, fetele stăteau pe mal să se odihnească, iar Svetka lua o barcă și pleca. „Svetka va grebla până în mijlocul lacului, va coborî vâslele în apă și va începe. Începe urletul. Adică a cântat, desigur, dar noi nu i-am spus cântând. Vocea înaltă a roșcatei se auzi departe peste lac, peste pajiști. Am încetat să mușcăm.” Odată ce băieții, după ce au decis să sărbătorească sfârșitul clasei a IX-a, au fost de acord și nu au luat-o pe Svetka cu ei într-o excursie. Nu a mers în clasa a zecea. Imaginați-vă surpriza unuia dintre colegii lui Ryzhey când a văzut o frumusețe tânără, luxoasă, cu părul roșu pe scena Teatrului Mariinsky și a auzit o voce înaltă, dureros de familiară! „Am crezut că Sveta nu era roșie. Lumina s-a dovedit a fi aurie. Și suntem roșii. Toată clasa este roșie.”
Oleg Rain. La stânga soarelui.
Romanul lui Oleg Rain (Andrey Olegovich Shchupov) a câștigat Premiul Național literar pentru copii „Visul prețuit” al sezonului 2007/2008. și deschide o nouă serie de cărți ale editurii „Socrate”, adresate adolescenților. În viitor, editura plănuiește să publice lucrări ale autorilor contemporani pentru adolescenți și despre adolescenți în această serie, în care se discută probleme de interes pentru tânăra generație.
Protagonistul romanului „La stânga soarelui” este un hacker Genk, în vârstă de 14 ani. Băiatul este dezvoltat intelectual dincolo de anii lui, foarte activ și întreprinzător. La o vârstă atât de fragedă, el câștigă deja destul de decent. Instrumentul câștigurilor sale este un computer. O întreagă echipă de profesioniști și amatori filmează povești despre orașe abandonate, despre orașe fantomă de pe uscat și sub apă. Genka montează aceste povești în filme și le vinde străinilor. Acest job se plătește foarte bine. Și totuși Genka nu disprețuiește să urce pe adresele altora, să zguduie firme de renume, de aceea este hacker. Așa că, din vina și prostia lui, pentru a scăpa de responsabilitate și a evita mari necazuri, Gena trebuie să părăsească orașul pentru o vreme. Merge în mica patrie a tatălui său din satul Sobolevka. Luând cu el toate cele esențiale și, în primul rând, un laptop, Genka a ajuns într-un sat „nepromițător”, unde nu mai există curent electric de câțiva ani încoace. Dar activ și întreprinzător din fire, își găsește un loc de muncă și acolo. A fost destul de capabil să restabilească electricitatea și să repare drumul. Este mult mai dificil să faci față unei alegeri morale. Varya locuiește în Sobolevka cu o soartă dificilă, care are nevoie de o operație costisitoare, dar nu are absolut niciun ban. Și numai în puterea lui Genka să o ajute, dar apoi va trebui să-și dea ultimii bani pentru această cauză bună, iar echipa sa va rămâne fără câștiguri. Ce alegere va face Genka? „Soarele este deasupra capului. Și inima este mult la stânga. Trebuie să simți, să auzi.” Dacă personajul principal își va auzi inima, vom afla citind acest roman emoționant.
Andrei Zhvalevsky, Evgenia Pasternak. Timpul este întotdeauna bun.
Ce se întâmplă dacă o fată din 2018 se găsește brusc în 1980? Și băiatul din 1980 va fi transferat la ea? Unde este mai bine? Și ce este „mai bine”? Ce este mai interesant de jucat: pe computer sau în curte? Ce este mai important: libertatea și relaxarea într-o conversație sau capacitatea de a vorbi, privindu-se în ochi? Uniforma școlară: este bună sau rea? Și cea mai importantă întrebare - este adevărat că atunci timpul era diferit? Care?
Într-un mod de neînțeles, personajele principale ale romanului Sinichka sau Olya Vorobyeva din 2018 și Vita Shevchenko din 1980 au reușit să schimbe locurile. Temporar A Am o prăpastie care separă 1980 de 2018. În acest timp, multe s-au schimbat în țară și în lume, progresul tehnic a mers mult înainte. Este pur și simplu imposibil pentru un student modern să-și imagineze viața fără un computer, un telefon mobil sau, așa cum se numesc în 2018, un comedian. Odată ajuns în trecut și în viitor, fiecare dintre eroi crede că este un participant la un experiment uimitor și, pentru a vă întoarce la timpul său, trebuie să puteți găsi „chei” sau indicii. În timp ce Olya și Vitya caută aceste „chei”, ei vor-nevrând trebuie să trăiască într-un timp nou pentru ei. Fiecare dintre băieți a experimentat un adevărat șoc. Olya, în loc de computerul obișnuit, a găsit pe biroul ei... „acolo, la locul lui de drept, era o grămadă de cărți, niște caiete, bucăți de hârtie”, iar în bucătărie „era un ibric de fier pe aragaz și în loc de cuptor cu microunde, o oală cu o floare ieșită pe dulap". Vitya a fost și ea uimit nu mai puțin decât Olya: „Primul lucru care m-a lovit a fost televizorul din colț. Mici și foarte subțiri. Da, și mobilă. Totul este luminos și luminos. Și nu există cărți deloc! Fiecare dintre băieți a trebuit să depășească o mulțime de dificultăți: Vita - să stăpânească o nouă tehnică minune pentru el, iar Olya, dimpotrivă, să se descurce fără ea. Principalul lucru este că fiecare dintre ei și-a găsit prieteni în noul timp și s-a simțit responsabil pentru ei, a învățat să ia decizii importante. Împreună cu eroii, vom înțelege că timpul este întotdeauna bun și totul depinde doar de tine.
Ekaterina Murashova. Un miracol pentru toți.
Timpul poveștii Ekaterinei Murashova „Un miracol pentru toți” are loc în anii 90 ai secolului XX. În acești ani au avut loc schimbări în țara noastră, împărțirea societății în săraci și bogați, oameni de afaceri de succes și învinși. Toate acestea au afectat nu numai adulții, ci și copiii. Murashova despre ciocnirea a două companii de adolescenți: liceeni prosperi din Sankt Petersburg și copii fără adăpost din suburbii care s-au înghesuit. Trăind „aici și acum” aceste două lumi – bunăstarea și disperarea – nu puteau decât să se ciocnească, să nu se intersecteze. Autorul din nou, ca și în cărțile sale anterioare („Clasa de corecție”, „Garda anxietății”) recurge la o situație fantastică. Ca urmare a unui accident de navă spațială, în poveste apar fratele și sora - Willy și Aya, care ajung în diferite „tabere”. Ai ajunge la copiii prosperi, iar fratele ei la „gunoi”. Ca toți extratereștrii, ei sunt înzestrați cu abilități extraordinare. De exemplu, cu o atingere a palmei, orice lacăt poate fi deschis. O j. Doar aceste abilități funcționează atunci când fratele și sora sunt împreună. Prin urmare, este de înțeles de ce copiii fără adăpost fac tot posibilul pentru a obține Ai. Povestea este structurată în așa fel încât personajele principale sunt, până la urmă, adolescenți care trăiesc cu adevărat pe pământ, care simbolizează Binele și Răul. Dobro este elevi prosperi de liceu: Vityok Savelyev, un geniu matematic dintr-o familie inteligentă; Taras Varenets, străduindu-se să obțină recunoașterea celorlalți; Lyovushka Reichtershtern, la fel de îndrăgostită de matematică și muzică; Vladik Yazhembsky, care visează să devină atlet; Albert Zinoviev, care și-a dedicat viața pregătirii pentru următoarele olimpiade și alți băieți. Răul sunt copiii abandonați cu părinți în viață, care au uitat ce este o familie, o casă. Ei trăiesc într-o haită, iar în orice haită există un lider. Aici au devenit Genka Lis, în vârstă de 20 de ani. El și cei doi frați ai săi sunt orfani și Genka se simte responsabil pentru frații săi mai mici. Din cauza beției neîngrădite a tatălui, toți trei sunt invalidi. Genka însuși este un pitic, Valka este retardat mintal, Eska are rinichii bolnavi și doar un miracol îl poate salva. Genka crede că numai extratereștrii Willy și Aya îi pot vindeca pe iubita Eska. Willy a reușit să dezvolte programul de tratament al lui Eska. Genk pragmatic, dur și uneori crud și-a dat seama acum că un miracol s-a întâmplat în viața lui. Un miracol pentru toți. Adulții, iar aceștia sunt părinți, profesori, polițiști nu stau departe de evenimentele în desfășurare. Dar adolescenții din două lumi opuse fac un pas unul spre celălalt. Cuvintele lui Genka Lis devin clare: „Numai în cărți binele și răul sunt împărțite în spațiu. De fapt, granița trece în interiorul fiecărei persoane. Și fiecare dintre oameni se luptă cu el însuși...”.
Anika Thor. Adâncimea mării.
Activitatea Anikei Tor a fost recunoscută de numeroase premii internaționale - Premiul Național Suedez Astrid Lindgren, Premiul literar german pentru cărți pentru copii și altele.
Adâncimea mării este a treia parte a tetralogiei scriitoarei suedeze Anika Tor. Povestea se bazează pe evenimente reale care au avut loc în lume în anii 30-40 ai secolului trecut. Le întâlnim pe personajele principale Steffi (Stefania) și Nelly în prima carte a tetralogiei „Insula în mare”. Steffi, în vârstă de 12 ani, și Nelly, în vârstă de 7 ani, s-au trezit rupte din casa lor din Austria, despărțiți de părinții lor. Ei trebuie să trăiască în familii de plasament. Pentru fete, totul este străin aici: limbă, religie, obiceiuri, tradiții. Acum este 1943, un punct de cotitură radical a avut deja loc în cursul războiului. Ca și înainte, toate gândurile despre părinții care au rămas în Austria ocupată de germani. Comunicarea cu părinții prin litere scurte de 30 de cuvinte.
Steffi a absolvit școala pe insulă, acum își finalizează cu succes studiile la o școală din Göteborg și visează să intre într-un gimnaziu. Steffi are acum 15 ani. Există multe ispite și oportunități pentru o viață frumoasă în jur. Dar Steffi se îndreaptă ferm spre scopul ei - să devină un medic ca tatăl ei. Educația și întreținerea lui Steffi sunt plătite de Comitetul de Asistență pentru Refugiați. Unii dintre colegii lui Steffi lucrează deja pentru a se întreține singuri. Pentru a reduce cumva costurile Comitetului pentru întreținerea acestuia, pentru că atât de mulți refugiați au nevoie de ajutor, Steffi finalizează în doi ani un curs gimnazial de trei ani și promovează cu succes examenele.
Nellie are acum 11 ani, a devenit o adolescentă încăpățânată. Steffi este foarte îngrijorată de comportamentul surorii ei. Nelly practic a încetat să mai scrie scrisori părinților ei din tabără și visează să fie adoptată. Pe insulă, fetele primesc vestea despre moartea în tabăra mamei lor. „Nimic nu va mai fi la fel. Multă vreme după ce a venit în Suedia, Steffi a crezut că vor redeveni o familie: mama, tata și doi copii. Mama a murit. Tata a dispărut, „transferat”. Ea însăși nu mai este un copil. Aproape crescut.” Adâncimea durerii care s-a abătut asupra fetelor este comparabilă doar cu adâncimea mării.
Olga Zlatogorskaya. Nu există vinovați.
O poveste modernă despre liceenii moderni. În orice clasă există elevi exemplari, harnici, care învață pentru „4” și „5”. Sunt membri ai diferitelor consilii și comisii. Acesta este personajul principal al poveștii „Nimeni nu este de vină” Lera Azarova din clasa a VIII-a „b”. Și în clasă există întotdeauna elevi C neaștepți, care sunt adesea ținta unor atacuri și a stricaciilor de către profesori. colega de clasă a Lerei. Nu intră în nici un consiliu, nu se amestecă în nimic, este pe cont propriu și cu mintea lui. Dar într-o zi a fost o ceartă, în general, o întâmplare obișnuită la școală. La o lecție de educație fizică, Igor s-a certat cu colegii săi și ca urmare au ajuns într-un pat de spital. Incidentul, care s-a încheiat cu consecințe grave, nu a putut fi lăsat fără atenția administrației școlii. Igor a fost convocat la Consiliul Liceenilor - un organism de autoguvernare a școlii, care include elevi de liceu, inclusiv Lera. Igor refuză categoric să explice motivul luptei. Lera: „Ei îți dau o mână de ajutor și tu o îndepărtezi. Aș fi în locul tău...” Igor: „În locul meu? Și tu ai fost în locul meu? Nu știi nimic!” Foarte des în viață ne aruncăm astfel de cuvinte unul altuia. Un lucru incredibil s-a întâmplat cu eroii poveștii - Lera și Igor și-au schimbat corpurile. Într-un mod atât de fantastic, autorul oferă fiecăruia dintre ei șansa de a fi în „pielea” altei persoane. O astfel de reîncarnare le permite adolescenților să se înțeleagă și chiar să își facă prieteni. Amandoi sunt foarte diferiti si familiile lor nu sunt asemanatoare intre ele. Lera are părinți inteligenți și inteligenți. În familie domnesc pacea și armonia, înțelegerea reciprocă și iubirea dintre părinți. Igor are o atmosferă dificilă în familie, odată ce părinții apropiați și iubitori devin străini, iar acest lucru nu poate decât să afecteze copilul. Povestea îi pune și pe adulți pe gânduri – suntem responsabili pentru cei cărora li s-a dat viață.
Victoria Lebedeva. Ah, ce ochi.
Victoria Lebedeva este o tânără scriitoare moscovenă, laureată a Premiului „Venets” al Uniunii Scriitorilor din Moscova. „Oh, ce ochi” este un ciclu de povești în care personajul principal este o fată pe nume Marinka. „Pisica și omul de zăpadă”, „Te rog să dai vina pentru moartea mea...”, „Lumânarea din plăcintă”, „Ultimul capriciu” și „O, ce ochi” - aceste povești constau într-un ciclu. Fiecare dintre ele este o lucrare complet terminată, dar în general, după citirea întregului ciclu de povești, vom afla despre viața Marinka, plină de greutăți și bucurii. Înaintea noastră va trece viața ei de la grădiniță la clasa a IX-a. „Marinka nu era ca alți copii - era „oblică” și „ochelari”. În rest, aceasta este o fată obișnuită care vrea să se joace, să aibă mulți prieteni și, când va veni timpul, și să iubească. În timp ce Marinka și mama ei se luptă cu boala, fata este nevoită să asculte și să înghită ridicolul colegilor de clasă. Dar ea, ca nimeni altcineva din clasă, a fost cea mai bună șansă la lecțiile de pregătire militară, a apărat onoarea școlii în diverse competiții și a câștigat premii, a știut să fie o prietenă de încredere. Vor trece câțiva ani și nu va mai fi nicio urmă de strabism, iar expresia „Oh, ce ochi” acum nu sună ca un teaser, ci ca un compliment.
Albert Lihanov. Fata căreia nu-i pasă.
Numele lui Albert Likhanov este bine cunoscut cititorilor. Acesta este un autor care scrie în mod emoționant despre soarta dificilă a copiilor. Lucrările sale nu îi lasă pe cititori indiferenți, uneori aduse la lacrimi. Una dintre ultimele povești ale scriitorului „Fata căreia nu-i pasă” se citește dintr-o suflare. Cititorul devine martor la o soartă dificilă din copilărie. „Nu-mi pasă” - acesta este răspunsul la aproape toate întrebările personajului principal al poveștii, Nastya Svetlakova. Acum fata locuiește într-un orfelinat, deoarece nu are rude, nu are propria ei casă. Nu și-a cunoscut niciodată tatăl, iar mama ei a fost ucisă cu un topor de partenerul ei în fața ochilor ei. Uneori este dificil pentru un adult să supraviețuiască, dar cum este pentru un copil? O elevă Olga Olegovna vine la orfelinat pentru practică. „Copiii în pericol” - acesta este subiectul tezei sale, pentru care trebuie să colecteze material. Nastya a fost prima cu care Olga Olegovna a început să se familiarizeze. Nu a fost ușor să vorbești doar cu fata. Profesorii o caracterizează pe Nastya în acest fel: „Inhibată. Nimic nu este surprins. El nu se bucură și nu se întristează. Fata căreia nu-i pasă.” Cel mai bun medicament pentru copiii dintr-un orfelinat este să se liniștească totul, să fie uitat, să se liniștească. La urma urmei, fiecare dintre ei are propriul dor. „Tosca” este cuvântul cheie aici. Nimeni nu vrea să-și amintească de rău, așa că Nastya nu vrea să ia contact cu o persoană nouă. După ce a citit povestea până la sfârșit, cititorul va afla dacă OlOle (cum o numește Nastya Olga Olegovna pe Nastya) a reușit să stabilească relații cu fata.
În recenzia prezentată s-au folosit cărți și reviste din colecțiile secției de lectură pentru adolescenți și ale sectorului de lectură în afaceri a bibliotecii pentru copii și tineret.
Lista referințelor utilizate în recenzie
1. Gabova, E. Nu lăsați Roșu pe lac: povești despre liceeni / E. Gabova // Steaua călăuzitoare. - 2011. - N 3. - S. 1-40, 57-95.
2. Zhvalevsky, întotdeauna bun / , ; artistic V. Korotaeva. - M. : Time, 2010. - 254 p.: ill. - (Timpul este copilărie). - ISBN 978-5-9691-0589-8.
3. Zlatogorskaya, O. Nimeni nu este de vină / Olga Zlatogorskaya // Pionier. - 2010. - N 12. - S. 20–27. - Sfârşit. Începând cu nr. 8–11.
4. Lebedeva, V. O, ce ochi: dintr-un ciclu de povești / Victoria Lebedeva // Familie și școală. - 2010. - N 10. - S. 14–19. - (Citind). - Sfârşit. Începeți de la N 9.
5. Lebedeva, V. Vă rog să dați vina pentru moartea mea ...: din serialul „O, ce ochi” / Victoria Lebedeva // Familie și școală. - 2010. - Nr. 7. - P. 31. - (Lectură).
6.
Likhanov, A. O fată căreia nu-i pasă / Albert Likhanov; orez. M. Pinkisevici // Pionier. - 2011. - Nr. 3. - P. 20–26. - (Biblioteca „Pioneer”). – A continuat. Început: #1–2, 2011.
La fel. - .Tinereţea. - 2010. - N 6. - S. 19–42. - (Proză).
La fel. - Stea călăuzitoare. - 2010. - N 9. - S. 68–93.
7. Murashova, E. O minune pentru viață: [poveste] / Ekaterina Murashova; [artă. E. Goreva]. - M. : Narnia, 2010. - 360, p. : bolnav. – (Lumea pentru toți: Unde trăim). - Notă: p. 349–361. - ISBN 978-5-901975-65-7.
8. Ploaie, O. În stânga Soarelui: [roman] / Oleg Rain; [orez. Yana Akhmetshina]. - Ekaterinburg: Socrate, 2008. - 314, p. : bolnav. - ISBN 978-5-88664-334-3.
9. Thor, A. Adâncimea mării: [roman] / Anika Thor; pe. din suedez Marina Konobeeva; [bolnav. E. Andreeva]. - Moscova: Samokat, 2009. - 221, p. : bolnav. - (Seria „Trafic care se apropie”). - ISBN 978-5-902326-84-7.
