Plan de lucru pentru profesorii clasei. Planificarea pentru profesorii de la clasă; analiza evenimentelor la care au participat;

1

Diagnosticare pentru identificarea problemelor și dificultăților profesorilor

Septembrie

2

Lucrați conform planului de autoeducație

Pe parcursul unui an

3

Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare deschise

Conform orarului

4

Întâlniri ale grupului de creație a grupului de educație a profesorilor clasei

de 5 ori pe an

PLAN DE ÎNTÂLNIRE MODERN
profesori de clasă
Sesiunea nr. 1
August
Tema: Organizarea muncii educaționale în anul universitar 2016/2017.
Ţintă:
Acordarea de suport normativ și metodologic pentru procesul de învățământ.
Forma de livrare: Atelier metodologic
Probleme de discutat:
1. Aprobarea planului de lucru pentru anul universitar 2016/2017.
Reprezentant. Kolinko N.A., șeful departamentului de educație pentru profesorii de clasă
2. Studiul actelor normative privind organizarea muncii educaționale în anul universitar 2016/2017.

3. Responsabilitățile funcționale ale profesorului clasei.
Reprezentant. Kashirina N.N., director adjunct pentru VR
4. Proiectarea activităților și planificarea activității educaționale la clasă;
Reprezentant. Kashirina N.N. Director adjunct pentru VR
Sesiunea nr. 2
noiembrie
Tema: „Organizarea interacțiunii sociale și pedagogice cu studenții”.
Ţintă:
- acordă asistență socială, pedagogică și psihologică studenților;
- acordă asistență copiilor și adolescenților în protejarea drepturilor și intereselor acestora.
Forma de conduită: seminar-întâlnire.
Probleme de discutat:
1.Temeiul normativ și legal pentru activitățile profesorilor de clasă în lucrul cu elevii.
Reprezentant. Kalyabina S.I.
2. Educație civică și patriotică „Lecții de curaj”, interacțiune între profesor și elevi.
Reprezentant. Kashirina N.N.
3. Munca profesorului de clasă în depistarea timpurie a necazurilor în familie.
Reprezentant. Taranets O.V., psiholog educațional, Olenets T.V., clasa. mâinile 1 Clasa A

Întâlnirea nr. 3
ianuarie
Tema: „Competența psihologică și pedagogică a profesorului de clasă ca bază pentru un parteneriat de succes cu familia”
Ţintă:
- creșterea competenței psihologice și pedagogice a profesorului de clasă în organizarea muncii cu familiile elevilor
Mod de conduită: microfon liber
Probleme de discutat:
1. Organizarea muncii profesorului clasei pentru a optimiza interacțiunea dintre elevi și părinți.
Reprezentant. Taranets O.V. clasă Ruk.9 Clasa A
2. Formarea unui climat social psihologic favorabil în sala de clasă a elevilor și părinților.
Reprezentant. Profesor-psiholog – Taranets O.V.
3. Schimb de experiență privind interacțiunea cu familia.
Reprezentant. Profesori de clasă

Parte practică: schimb de experiență de muncă.

Întâlnirea nr. 4
Martie
Tema: Probleme sociale de orientare în carieră pentru studenți.
Ţintă:
Căutarea unor modalități raționale de organizare a activității de orientare în carieră.
Forma de livrare: seminar
Probleme de discutat:
1. Probleme sociale de orientare în carieră a tinerilor studenți. Diagnosticarea intereselor profesionale ale elevilor.
Reprezentant. mâinile MO – Kolinko N.A.
2. Sistem de lucru privind orientarea în carieră a studenților
Responsabil N.N. Kashirina, director adjunct pentru VR și profesori

Sesiunea nr. 5
Mai
Tema: Utilizarea practică a tehnologiilor educaționale moderne. Vara 2016.
Scop: Schimb de experiență.
Forma: Panorama experienței
Probleme de discutat:
1. Raport pe teme de autoeducare.
Reprezentant. Profesori de clasă
2. Analiza muncii cadrelor didactice de clasă pentru anul universitar 2015/2016.
Responsabil Kolinko N.A., șef al departamentului de educație al profesorilor de clasă
3. Organizarea vacanțelor de vară pentru studenți.
Reprezentant. Kashirina N.N.Director adjunct pentru VR

Președinte al regiunii Moscova: Tatyana Vladimirovna Furasyeva.

Anul universitar 2014-2015.

28.05.2015 Tema ședinței: „Întâlnirea finală a profesorilor de clasă. Analiza activității organizației educaționale”

04.08.2015 Tema întâlnirii: „Rolul profesorului de clasă în autodeterminarea profesională a elevilor”

02.03.2015 Tema întâlnirii: „Tehnologie pentru crearea unei situații de succes pentru elevi în afara orelor de curs”

16.12.2014 Tema întâlnirii: „Metode interactive de educație”

Raport: „Metode interactive de educație” Bessonova Zh.P.

05.11.2014 Tema întâlnirii: „Formarea motivației pozitive pentru un stil de viață sănătos”

decembrie

Tema: „Abordare sistematică în activitățile profesorului de clasă”

februarie

Subiect: „Formarea personalității culturale a unui școlar ca o etapă importantă în formarea conștiinței de sine”

Aprilie „Interacțiunea dintre profesorul clasei și familia elevului”

Mai. Întâlnire finală

Anul universitar 2011-2012.

01.11.2011Ședința Ministerului Educației: „Forme eficiente de muncă educațională a profesorilor clasei privind dezvoltarea spirituală și morală a elevilor și a grupelor de clasă”.

Bessonova Zh.P. - „Forme eficiente de muncă educațională a profesorilor clasei privind dezvoltarea spirituală și morală a elevilor și a grupurilor de clasă”

30.12.2011 Tema întâlnirii: „Utilizarea conversațiilor și dialogurilor etice ca mijloc de îmbunătățire a educației spirituale și morale a elevilor”.

********************************************************

9.10.2009Întâlnirea liderilor seniori ai regiunii Moscova: „Organizarea autoguvernării și furnizarea de sprijin pedagogic organizațiilor pentru copii, tineret și tineret”

26.02.2010Întâlnirea clasei MO. manageri: „Luând în considerare caracteristicile psihologice și de vârstă în lucrul cu copiii supradotați”

23.04.2010Întâlnirea Ministerului Educației a Conducătorilor de clasă: „Formarea calităților morale ale elevilor în procesul educațional”

Întâlnirea profesorilor clasei de la Moscova

09.11.2010Întâlnirea Regiunii Moscova a profesorilor din școlile primare

Instituție bugetară de învățământ municipal

liceu din Ivangorod

MR Davlekanovsky district Republica Bashkortostan

PROTOCOALE

REUNIUNI ALE ASOCIAȚIEI METODOLOGICE

CONDUCĂTORI DE CLASĂ

Șeful Ministerului Apărării:

Groşeva Elena Nikolaevna

Anul universitar 2014-2015

Protocolul nr.1 din 29.08.14

Școala secundară MOBU din Ivangorod

Prezent:

1. Șef MO al profesorilor de clasă, ZDUVR - Larkina L.A.

3. Elena Nikolaevna Grosheva - profesoară de clasa a V-a.

4. Natalya Isakovna Khalchenko - profesor de clasă din clasele 6-7.

5. Antonina Ivanovna Ryabova - profesoară clasei 8-9.

Tema intalnirii:Întâlnire organizatorică și de orientare a profesorilor clasei MO.

Probleme discutate:

1. Analiza activității organizațiilor educaționale ale profesorilor clasei pentru anul universitar 2013-2014.

2. Alegerea președintelui MO al profesorilor de clasă pentru anul universitar 2014-2015.

3. Planificarea activității organizațiilor educaționale ale profesorilor clasei pentru anul universitar 2014-2015.

Pe tema întâlnirii au intervenit următorii vorbitori:

1. Șeful organizației profesorilor clasei - Larkina Larisa Aleksandrovna cu o analiză a activității organizației profesorilor clasei pentru anul universitar 2013-2014. A fost făcută o analiză detaliată, ținând cont de toate aspectele pozitive și negative ale activității Regiunii Moscova în ultimul an universitar.

2. Șefa organizației profesorilor de clasă, Larkina Larisa Aleksandrovna, a efectuat un sondaj asupra profesorilor de clasă pentru a identifica cele mai stringente probleme pentru planificarea activității organizației profesorilor de clasă pentru anul universitar 2014-2015.

3. Deputat Director pentru Managementul Resurselor de Apă - Larkina L.A. a propus desfășurarea alegerilor pentru președintele MO al profesorilor de clasă pentru anul universitar 2014-2015.

4. Deputat Director pentru Managementul Resurselor de Apă - Larkina L.A. familiarizat cu caracteristicile întocmirii unui plan de lucru educațional pentru anul universitar 2014-2015.

Soluţie:

1. Recunoașteți munca organizației educaționale a profesorilor clasei ca fiind satisfăcătoare. Acordați atenție întrebărilor care au primit o evaluare negativă în analiză.

2. Alegeți Elena Nikolaevna Grosheva ca președinte al profesorilor clasei MO pentru anul universitar 2014 - 2015. Votat: 5 voturi pentru - unanim.

3. Aproba cadrele didactice pentru anul universitar 2014-2015 pentru următoarele clase:

Clasele I - IV - Anufrieva Elena Anatolyevna

Clasa a V-a - Bessonova Svetlana Ipalidovna

Clasa a VI-a - Lakomkina Valentina Anatolyevna

Clasa a VII-a - Bayrakova Raifa Taimasovna

Clasa a VIII-a - Natalya Isakovna Khalchenko

Clasa a IX-a - Ryabova Antonina Ivanovna

4. Includeți în planul de lucru al organizației educaționale a profesorului clasei întrebări despre dezvoltarea și educarea unei personalități competitive în rândul elevilor de școală, despre utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne în activitatea profesorului clasei, despre introducerea și utilizarea activă a informațiilor. tehnologie în lucrul cu clasa și continuați să lucrați la interacțiunea cu familiile.

6. Continuați studiul celei mai recente literaturi metodologice despre abordări inovatoare ale educației.

Şeful secţiei de formare a profesorilor clasei _______________ / Larkina L.A. /

Protocolul nr. 2 din 8 octombrie 2014

asocierea metodologică a profesorilor de clasă

MOBU SOSH sat Ivangorod

Prezent:

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - profesor de clasă de clasele 1-4.

Tema intalnirii:„Suport normativ pentru activitățile profesorului clasei.”

Probleme discutate:

1. Managementul clasei în proiectul național „Educație”.

2. Responsabilitățile funcționale care stau la baza muncii profesorului clasei.

3. Secretele unui profesor de clasă de succes.

4. Dificultăți de lucru ca profesor de clasă.

5. Regulamente privind ora de curs.

6. Activităţi extraşcolare în structura muncii educaţionale.

7. Calitățile personale ale profesorului clasei.

Pe tema întâlnirii au intervenit următorii vorbitori:

1. Șeful MO al profesorilor de clasă - Grosheva E.N. a făcut o analiză a activității educaționale pentru trimestrul I, a notat cele mai bune momente, s-a concentrat pe neajunsuri și a făcut apel la profesorii clasei să-și dea dovadă de creativitate și imaginație, care este necesară pentru toată lumea în lucrul cu copiii.

2. Au intervenit cu privire la aspectele propuse:

Grosheva E.N - „Tehnologii moderne pentru organizarea muncii educaționale la școală, la clasă”

Khalchenko N.I. - „Utilizarea tehnologiei informației pentru a rezolva probleme profesionale”

Bessonova S.I. - „Dificultăți de a lucra ca profesor de clasă”

Anufrieva E.A. - „Calitățile personale ale unui profesor de clasă”

Bayrakova R.T. - „Activități extracurriculare în structura muncii educaționale”

3. Director adjunct pentru managementul resurselor de apă - Grosheva E.N. -a introdus formele de control și programul de frecventare a cursurilor și activităților extrașcolare pentru anul universitar 2014-2015.

Ea sa concentrat în special pe rolul profesorului de clasă, responsabilitățile sale funcționale și rolul orelor de clasă în sistemul de lucru cu echipa de clasă.

Soluţie:

1. Recunoașteți ca fiind satisfăcătoare munca departamentului de educație a profesorilor de clasă în trimestrul I. Acordați atenție întrebărilor care au primit o evaluare negativă în analiză.

2. Folosiți metode și tehnici, tehnologii moderne, inovatoare atunci când lucrați cu echipa clasei pentru a crește eficacitatea muncii educaționale.

3. Respectați cu strictețe responsabilitățile funcționale ale profesorilor de clasă.

4. Luați în considerare rolul clasei în procesul educațional.

5. Desfășurați ore de curs deschise și activități extracurriculare într-un anumit interval de timp. Trimiteți evoluțiile activităților la colecția metodologică a Regiunii Moscova.

6. Continuarea schimbului de experiență în muncă pentru a îmbunătăți abilitățile pedagogice ale profesorilor de clasă și a îmbunătăți metodele de lucru educațional.

Şeful secţiei de formare a profesorilor clasei _______________ / Grosheva E.N. /

Protocolul nr. 3 din 24 decembrie 2014

asocierea metodologică a profesorilor de clasă

MOBU SOSH sat Ivangorod

Prezent:

1.ZDUVR, Șef MO al profesorilor de clasă - Grosheva E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - profesor de clasă de clasele 1-4.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - clasa a V-a

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - clasa a VI-a

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - clasa a VII-a

6. Natalya Isakovna Khalchenko - clasa a VIII-a

7. Ryabova Antonina Ivanovna - clasa a IX-a

Tema intalnirii:„Dezvoltarea individualității elevilor în procesul de educație. Tehnologii care salvează sănătatea în procesul educațional”

Probleme discutate:

Introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca școlară - Grosheva E.N.

Prevenirea utilizării PAF - Khalchenko N.I.

Dezvoltarea individualității studenților în procesul de creștere a acestora - Lakomkina V.A.

Activitatea de autoguvernare ca o condiție importantă pentru dezvoltarea capacității de a deveni sine.

Interacțiunea dintre profesor și părinți ca factor de promovare a dezvoltării individualității copiilor.

Pe tema întâlnirii au intervenit următorii vorbitori:

1. Șeful Regiunii Moscova Grosheva E.N. a făcut un raport „GENERAȚIA sănătoasă - RUSIA sănătoasă”, în care a dezvăluit semnificația conceptelor „sănătate”, „ h stil de viata sanatos." Ea a spus că la școală, sub „supravegherea” profesorilor, școlarii își petrec o parte semnificativă din timp, iar a nu-i ajuta să-și mențină sănătatea ar fi o manifestare de insensibilitate și neprofesionalism; că majoritatea impacturilor asupra sănătății elevilor, atât dezirabile, cât și nedorite, sunt efectuate de profesori în interiorul zidurilor instituțiilor de învățământ. Medicina modernă nu se ocupă de sănătate, ci de boli, adică nu de prevenire, ci de tratament. Sarcina școlii este diferită - să păstreze și să întărească sănătatea elevilor săi, adică. preventiv. Prin urmare, personajul principal căruia îi pasă de sănătatea elevilor din instituțiile de învățământ este profesorul: profesorului i se încredințează munca preventivă pentru păstrarea sănătății elevilor.

Elena Nikolaevna a enumerat o serie de măsuri pentru a introduce tehnologiile de salvare a sănătății în activitatea școlii.

2. Khalchenko N.I. a evidențiat statisticile morbidității în rândul copiilor din ultimii cinci ani. O creștere a incidenței adolescenților a fost observată pentru toate clasele de boli. Incidența destul de mare a infecțiilor respiratorii acute la copii. Nivelul de fitness al viitoarei generații a Rusiei este scăzut. Este necesar să se implice activ în sport, să implice copiii în evenimente sportive de masă, să conducă conversații preventive mai des și să organizezi vizionarea videoclipurilor despre prevenirea bolilor. Natalya Isakovna a spus că o persoană ar trebui să dezvolte o atitudine față de sănătatea sa ca proprietate privată, de conservarea căreia depinde întreaga sa bunăstare și viața însăși.

3. La a treia întrebare, l-am ascultat pe V.A Lakomkina, profesor de clasa a VI-a, profesor de matematică, care a remarcat că educația în întreaga lume este considerată în prezent drept cel mai important factor în formarea și dezvoltarea personalității ca individ. Este o parte integrantă a mediului sociocultural complex în care trăiește fiecare persoană. Fiind în acest mediu, el, pe de o parte, își asimilează valorile, cerințele, se adaptează la acestea și, pe de altă parte, își creează în mod activ condițiile necesare pentru a intra în cultura societății în conformitate cu caracteristicile sale individuale, valorile viziunii asupra lumii și atitudinile personale. Educația oferă nu numai cunoașterea lumii, ci și dezvoltarea individului în individualitatea sa, originalitatea unică. Acest lucru trebuie asigurat de procesul educațional, a cărui funcție principală este organizarea unui spațiu unic de cunoaștere și dezvoltare individuală Condiția fundamentală a unei școli în curs de dezvoltare este ca profesorii să îndeplinească funcția principală - de a fi o sursă de stimulare în dezvoltarea personalității fiecărui elev.
Sarcina principală și foarte responsabilă a profesorului este de a dezvălui individualitatea copilului, de a-l ajuta să se manifeste, să se dezvolte, să se stabilească, să câștige selectivitate și rezistență la influențele sociale. De aceea trebuie să începem nu cu selecția bazată pe abilități sau chiar cu formarea trăsăturilor de personalitate dorite de societate, ci cu un studiu pedagogic calificat al fiecărui elev ca individ.
Lakomkina V.A. a împărtășit cu colegii săi principiile proiectării unei lecții moderne de matematică centrată pe elev, a introdus-o în metodele și tehnicile educației pentru dezvoltare, menționând că o lecție centrată pe elev joacă un rol important în sistemul educațional. Educația modernă ar trebui să vizeze dezvoltarea personalității unei persoane, dezvăluirea capacităților, talentele sale, dezvoltarea conștiinței de sine și a realizării de sine. Dezvoltarea unui elev ca individ (socializarea lui) are loc prin îmbogățirea și transformarea constantă a experienței subiective ca sursă importantă a propriei sale dezvoltări.

4. La a patra întrebare, am ascultat-o ​​pe Ekaterina Anufrieva, președintele echipei școlii, elevă în clasa a IX-a, care a introdus profesorii în istoria dezvoltării autoguvernării și, de asemenea, a definit esența acesteia, menționând că sensul autoguvernarea elevilor nu se află în gestionarea unor copii de către alții, ci în educația tuturor copiilor bazele relațiilor democratice în societate, în învățarea acestora să-și gestioneze singuri, viața în echipă. Autoguvernarea școlii este un mod de viață comun și independent în care fiecare elev își poate determina locul și își poate realiza abilitățile și capacitățile.

5. La a cincea întrebare, au ascultat-o ​​pe E.N. , care a evidențiat pașaportul social al școlii în fața profesorilor de clasă prezenți. Discursul vorbitorului a fost însoțit de o prezentare.

Soluţie:

1. Folosiți tehnologii moderne de salvare a sănătății atunci când lucrați cu o echipă de clasă.

2. Luați în considerare caracteristicile de vârstă atunci când utilizați diverse tehnologii în organizarea procesului educațional.

3. Continuați studiul celei mai recente literaturi metodologice pe tema „Tehnologii de salvare a sănătății în procesul educațional”

4. Profesorii de discipline ar trebui să utilizeze în mod activ tehnologiile pedagogice moderne pentru a organiza o lecție modernă care să vizeze dezvoltarea individualității copilului.

5. Continuați activitatea de autoguvernare a școlii.

6. Implicarea copiilor noi în activitatea organizației de autoguvernare a școlii.

7. Luați în considerare recomandările metodologice primite pentru lucrul cu părinții elevilor. La sfârșitul anului școlar, prezentați scrisori de recunoștință părinților elevilor care au obținut succese în școală și sport.

Protocolul nr.4 din 02/12/15

asocierea metodologică a profesorilor de clasă

Școala secundară MOBU din Ivangorod

Prezent:

1.ZDUVR, Șef MO al profesorilor de clasă - Grosheva E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - profesor de clasă de clasele 1-4.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - clasa a V-a

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - clasa a VI-a

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - clasa a VII-a

6. Natalya Isakovna Khalchenko - clasa a VIII-a

7. Ryabova Antonina Ivanovna - clasa a IX-a

Subiectul întâlnirii: „Rolul familiei în creșterea unui copil”

Probleme discutate:

Interacțiunea școlii cu familia și comunitatea

Forme de implicare a părinților în organizarea activităților educaționale și extrașcolare.

Tipuri de activități comune ale părinților, profesorilor, copiilor și partenerilor sociali.

Potențialul educațional al familiei. Ora de curs in clasa a V-a.

Pe tema întâlnirii au intervenit următorii vorbitori:

1. Am auzit-o pe directorul adjunct pentru Afaceri Interne Educaționale E.N Grosheva, în raportul ei a arătat cât de mult înseamnă familia în creșterea unui copil. Copiii sunt mândria părinților lor. Totul la ei le este dulce și drag. Dar atractivitatea unui copil nu constă numai în frumusețea aspectului său, ci și în modul în care copilul în creștere se comportă, cum se comportă în public, care sunt manierele sale. Se întâmplă ca nici măcar oamenii bine educați să nu pară întotdeauna educați, pentru că... nu au dezvoltat norme de bază de comportament cultural. A fi cultivat și educat nu este proprietatea unui cerc select de oameni. A deveni o persoană armonioasă, a te putea comporta cu demnitate în orice mediu este dreptul și responsabilitatea fiecărei persoane. Copilul primește primele lecții de viață în familie. Primii săi profesori și educatori sunt tatăl și mama lui. Familia îi oferă copilului primele idei despre bine și rău, standarde morale și primele sale abilități de muncă. În familie se conturează planurile și idealurile de viață ale unei persoane.

Desigur, nu se poate nega că școala, prietenii, televiziunea și întreaga structură a vieții noastre au un rol activ în formarea personalității copilului. Influenta familiei este insa deosebita ea incepe de la primii pasi ai copilului. Și, prin urmare, nivelul de cultură morală a părinților, credințele lor, planurile și scopurile de viață, experiența comunicării sociale, tradițiile familiei și normele de comportament, într-un cuvânt, întreaga atmosferă a familiei are o importanță decisivă în creșterea unui copil.

2. A ascultat Bayrakova R.T. , ea a spus că profesorii dau vina pe familie că nu a crescut copilul acolo. În același timp, părinții nu sunt foarte pozitivi cu privire la acțiunile profesorilor. Familia de astăzi s-a schimbat și ea. Părinții preferă să nu se gândească la cine vor să crească, cum va fi copilul lor, mutând această preocupare către școală. Devine din ce în ce mai dificil pentru profesori să găsească un limbaj comun cu părinții elevilor. Există trei părți, trei participanți în procesul educațional: profesorii, elevii și părinții lor. Eficacitatea creșterii copilului depinde de interacțiunea competentă dintre școală și părinți. Eforturile școlii și ale profesorilor vizează crearea unui singur domeniu educațional, a unui singur mediu educațional în care copiii noștri cresc. Totul începe din copilărie. Familia poate fi comparată cu o rampă de lansare care determină calea vieții unei persoane. Fiecare adult, și în primul rând părinții, este responsabil să se asigure că copilul este capabil să depășească problemele pe care copilul le întâmpină pe parcurs cu demnitate și onoare. Rolul școlii este de a ajuta părinții să crească o astfel de persoană. În continuare, vorbitorul a analizat componența familiilor școlii secundare din satul Ivangorod, a examinat diverse stiluri de educație în familii, tipuri de familii din punctul de vedere al bunăstării sociale. Compoziția familiilor elevilor este foarte diversă și complexă. Viitorul copilului depinde în primul rând de familia în care copilul crește și de modul în care este crescut de părinți. Sarcina profesorului este să-și construiască cu pricepere și competență relațiile cu familiile tuturor elevilor. Discursul vorbitorului a fost însoțit de o prezentare.

3.Discuția orei de curs. Ora de curs în clasa a V-a, dedicată familiei, a mers foarte bine și și-a atins scopul. La ora de curs au fost invitați toți părinții: mame, tați, bunici, bunici. S-a făcut multă muncă pregătitoare: toți elevii au scris eseuri despre familiile lor, numele lor, părinții au copt plăcinte delicioase, ceai fiert într-un samovar. Sala de clasă a fost decorată foarte frumos, s-a creat o atmosferă familiară, iar un copil mic stătea întins într-un leagăn. Elevii și părinții i-au numit bebelușului și i-au cântat câinelui mic un cântec de leagăn. Băieții au citit o mulțime de poezii și au cântat cântece. S-au jucat diverse jocuri între părinți și copii. Am rezolvat diverse situații pedagogice. Ora de curs a fost foarte utilă și relevantă și a lăsat impresii strălucitoare în memoria părinților și copiilor și s-a încheiat cu un ceai prietenos.

După ce a discutat despre ora de clasă, fiecare profesor de clasă a făcut o scurtă analiză a activităților educaționale ale clasei.

Soluţie:

Continuați activitățile comune ale părinților, profesorilor și copiilor în organizarea de evenimente la clasă și la nivelul școlii.

Profesorii clasei ar trebui să includă în subiectele întâlnirilor cu părinți tema „Rolul familiei în formarea calităților spirituale și morale ale copilului. Influența familiei asupra dezvoltării personalității.”

Profesorii clasei ar trebui să aducă în atenția părinților la întâlnirile părinți-profesori factorii psihologici intrafamiliari care au semnificație educațională.

Şeful secţiei de formare a profesorilor clasei _______________ / Grosheva E.N.

Protocolul nr.5 din 04/09/15

asocierea metodologică a profesorilor de clasă

MOBU SOSH sat Ivangorod

Prezent:

1.ZDUVR, Șef MO al profesorilor de clasă - Grosheva E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - profesor de clasă de clasele 1-4.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - clasa a V-a

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - clasa a VI-a

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - clasa a VII-a

6. Natalya Isakovna Khalchenko - clasa a VIII-a

7. Ryabova Antonina Ivanovna - clasa a IX-a

Tema intalnirii:„Târgul de idei pedagogice: noi forme de interacțiune educațională cu elevii”

Probleme discutate:

1. Generalizarea experienței muncii educaționale a unor cadre didactice: noi forme, tehnici, metode de lucru educațional.

Pe tema întâlnirii au intervenit următorii vorbitori:

„Experiența muncii educaționale la nivel primar” - Anufrieva E.A.

„Lucrarea educațională cu elevii de liceu” - Ryabova A.I.

1. La prima întrebare am ascultat-o ​​pe E.A Anufrieva, șefa MO a cadrelor didactice din clasele primare, care a analizat activitatea asociației metodologice pentru anul universitar 2014-2015, a identificat problemele apărute în cursul anului în curs, numite. modalități de soluționare a acestora, au remarcat munca satisfăcătoare a profesorilor clasei, profesionalismul și activitatea lor creativă, confirmată de folosirea formelor și metodelor moderne de lucru educațional de către profesorii clasei. Dar dezvoltarea autoguvernării în grupurile de clasă lasă mult de dorit. În acest sens, este necesară analizarea activității educaționale, evaluarea corectă a rezultatelor acesteia, identificarea punctelor forte și a punctelor slabe, eliminarea deficiențelor și stabilirea de noi scopuri și obiective. De aceea, a remarcat Elena Anatolievna, este necesar să se lucreze în continuare la cunoașterea, schimbul și diseminarea experienței de predare între profesorii clasei școlare, în special acei profesori ai clasei a căror experiență este limitată.

2. La a doua întrebare, am ascultat-o ​​pe A.I Ryabova, care a vorbit despre activitatea ei educațională în clasa a IX-a, și a informat profesorii clasei că este necesar să se creeze o pușculiță electronică pentru clasa „Banca evenimentelor interesante”, unde. să plaseze informații despre evenimentele desfășurate în anul cu un reportaj foto.

Șeful departamentului de educație a profesorilor de clasă E.N a propus organizarea unui concurs pentru cea mai bună prezentare și prezentarea experienței profesorului clasei din clasa câștigătoare pentru generalizare.

Soluţie:

La sfârșitul anului, profesorii clasei vor realiza o prezentare electronică a evenimentelor desfășurate.

Ar trebui rezumată experiența profesorului de clasă cu cea mai bună prezentare.

Şeful secţiei de educaţie a profesorilor clasei _______________ / Grosheva E.N./

Protocolul nr.6 din 21.05.15

asocierea metodologică a profesorilor de clasă

MOBU SOSH sat Ivangorod

Prezent:

1.ZDUVR, Șef MO al profesorilor de clasă - Grosheva E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - profesor de clasă de clasele 1-4.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - clasa a V-a

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - clasa a VI-a

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - clasa a VII-a

6. Natalya Isakovna Khalchenko - clasa a VIII-a

7. Ryabova Antonina Ivanovna - clasa a IX-a

Tema întâlnirii: „ Indicatori ai eficacității activității educaționale.”

1. Analiza activităților cadrelor didactice ale clasei pentru anul universitar 2014-2015.

2. Planificarea pe termen lung a activității educaționale pentru anul universitar 2015-2016.

Pe tema întâlnirii au intervenit următorii vorbitori:

1. Șeful MO al profesorilor de clasă - Grosheva E.N. Cu. analiza activităților profesorilor clasei pentru anul universitar 2014-2015.

2. Profesorii clasei au discutat cu ce probleme au avut de înfruntat în procesul educațional în anul universitar 2014-2015. Am identificat probleme problematice pentru anul universitar următor.

3. Director adjunct pentru managementul resurselor de apă E.N Grosheva a vorbit despre planificarea pe termen lung a activității educaționale pentru anul universitar 2015-2016 și a propus un proiect de plan de lucru și sarcini pentru activitățile asociației metodologice a profesorilor de clasă pentru anul universitar 2013-2014:

creșterea nivelului teoretic, științific și metodologic de pregătire a profesorilor de clasă pe probleme de psihologie și pedagogie a muncii educaționale;

organizarea suportului programatic și metodologic al muncii educaționale în clasă, școală, contribuind la îmbunătățirea și creșterea eficienței muncii educaționale în școală;

asigurarea implementării unor abordări unificate, principiale, ale educației elevilor, informarea cu privire la cadrul legal care reglementează activitatea profesorilor de clasă ca parte a modernizării învățământului;

formarea sferei motivaționale a cadrelor didactice în vederea îmbunătățirii competenței profesionale;

generalizarea, sistematizarea și diseminarea experienței pedagogice avansate;

dotarea cadrelor didactice cu tehnologii educaționale moderne și cunoaștere a formelor și metodelor moderne de lucru;

coordonarea planificării, organizării și analizei pedagogice a activităților educaționale în grupele de clasă.

Soluţie:

Recunoașteți munca departamentului de formare a profesorilor la clasă în anul universitar 2014-2015 ca fiind satisfăcătoare.

Atunci când planificați activitatea educațională pentru anul universitar 2015-2016, luați în considerare problemele problematice identificate.

Șeful secției de formare a profesorilor de clasă ______________/ Grosheva E.N./

Plan de lucru SMO

profesori de clasă

pentru anul universitar 2016-2017

Șeful ShMO

Sencenko Elena Petrovna

Tema metodologică a asociaţiei metodologice şcolare a profesorilor de clasă

„Introducerea educației civic-patriotice în activitatea profesorului de clasă”

Scopul activității educaționale a școlii în 2016-2017:

crearea condițiilor pentru viața activă a elevilor, autodeterminarea și autorealizarea civică, satisfacerea maximă a nevoilor de dezvoltare intelectuală, culturală, fizică și morală.

Obiectivele activităților educaționale:

Funcțiile educației școlare ale profesorilor de clasă

Funcția metodologică

Crearea portofoliului profesorului de clasă pe tot parcursul anului

material de diagnostic

procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții

materiale didactice

banca de activitati educative

pe parcursul unui an

Participarea la concursul de dezvoltare metodologică

pe parcursul unui an

Monitorizarea activităților profesorilor clasei și a nivelului de educație al elevilor

O dată la șase luni

MO al profesorilor de clasă păstrează următoarea documentație:

Lista membrilor regiunii Moscova;

Planul anual de lucru al Ministerului Apărării;

Procesele-verbale ale reuniunilor OM;

Programe de activitate;

Materiale analitice bazate pe rezultatele evenimentelor, control administrativ tematic (certificate, comenzi...)

Documente instrucționale și metodologice referitoare la activitatea educațională în grupe de clasă și la activitățile profesorilor clasei;

Materialele „Pușculița metodologică” a profesorilor clasei.

Structura planului de formare a cadrelor didactice:

1) O scurtă analiză a situației socio-pedagogice a dezvoltării elevilor și analiza activității organizației educaționale desfășurate în anul precedent.

2) Obiectivele pedagogice ale asociaţiei

3) Programul de lucru al Ministerului Apărării, care reflectă:

Programul întâlnirilor MO

Programul evenimentelor de clasă deschisă

Participarea regiunii Moscova la evenimente publice școlare

Lucrări intersecționale și alte lucrări

4) Îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor de clasă:

Teme de autoeducație pentru profesorii clasei

Participarea la cursuri de perfectionare

Pregătirea lucrărilor de creație, discursuri, reportaje

Lucrări de certificare a cadrelor didactice

5) Studiul și generalizarea experienței pedagogice a profesorilor de clasă

6) Participarea la controlul tematic și personal asupra procesului educațional

Responsabilitățile funcționale ale profesorului clasei.

În procesul de organizare a muncii educaționale în clasă, profesorul clasei îndeplinește următoarele funcții:

studiind personalitatea elevilor

analiza coordonării și corectării procesului educațional și a relațiilor din clasă (elevi între ei în clasă și cu elevii din alte clase, elevi și profesori...)

organizarea planificării, pregătirii, desfășurării și însumării perioadelor de viață a echipei de clasă și a evenimentelor de clasă: ore de curs, minute de informare și comunicare, KTD, lumini, competiții etc.

protecția socială a elevilor (împreună cu un profesor social)

lucrul cu părinții elevilor

sprijin pedagogic pentru activitățile guvernamentale studențești în clasă

organizarea, menținerea unui jurnal de clasă și a jurnalelor elevilor își îndeplinește funcțiile, managementul clasei.

La începutul anului școlar:

face o listă de clasă și proiectează o revistă de clasă

studiază condiţiile educaţiei familiale

clarifică sau întocmește un portret social al clasei și îl prezintă profesorului social

colectează informații complete despre participarea elevilor clasei la concursuri

desfășoară activități de implicare a elevilor într-o varietate de activități (uniunea UDL, în vederea dezvoltării abilităților)

organizează planificarea colectivă

întocmește un plan de activitate educațională a clasei, îl coordonează cu șeful secției de formare a profesorilor clasei și îl înaintează spre aprobare directorului adjunct pentru VR.

Zilnic:

notează elevii absenți în registrul clasei

• oferă asistență pedagogică membrilor activi ai clasei

• exercită controlul asupra aspectului elevilor și dacă au încălțăminte de schimb

  supraveghează serviciul de clasă.

Săptămânal:

verifică jurnalele elevilor

exercită controlul asupra ținerii jurnalului de clasă de către profesorii de materii

• petrece timpul de clasă

Lunar:

organizează echipa clasei pentru a participa la activitățile școlare

ajută activiștii să organizeze rezumate ale activităților de viață ale grupurilor de clasă

desfășoară cursuri de reguli de circulație și instruire programată în materie de siguranță

este de serviciu în serile de școală

controlează participarea în cercuri, secții, cluburi și alte asociații de elevi din clasa sa care necesită îngrijire pedagogică specială.

Pe parcursul trimestrului:

ajută atuul în organizarea vieții clasei (planificare, organizare a treburilor, analiză colectivă)

organizează serviciul de clasă (după program) în jurul școlii

informează cu promptitudine profesorul social, directorul adjunct pentru VR sau directorul școlii despre comportamentul deviant al elevilor, despre cazurile de încălcare gravă a chartei școlare de către elevii dintr-o clasă.

ține o întâlnire cu părinții

organizează munca comitetului de părinți ai clasei

participă la formarea profesorilor de clasă, seminarii, întâlniri pe tema muncii educaționale...

La sfarsitul trimestrului

organizează o însumare a activităților de învățare și de clasă a elevilor din ultimul trimestru

înaintează directorului adjunct pentru lucrări educaționale un raport de desfășurare a clasei și un registru de clasă completat

În timpul sărbătorilor

participă la activitatea organizației educaționale a profesorilor clasei

împreună cu elevi activiști și părinți, organizează activități de vacanță pentru clasa lor

La sfarsitul anului scolar

organizează o rezumare a activităților clasei pe parcursul anului universitar

efectuează o analiză pedagogică a procesului de predare și educație în sala de clasă și o înaintează directorului adjunct pentru activități educaționale

organizează renovări de clasă

primește informații de la părinții elevilor despre vacanțele de vară ale copiilor lor

Forme de lucru metodologic:

Consilii tematice ale profesorilor;

Seminarii;

Consultatii

Cursuri de master.

Lucru intersecțional

EVENIMENTE PLANIFICATE

RESPONSABIL

Septembrie

octombrie

1. Verificarea respectării cerințelor uniforme pentru ținerea agendelor.

2. Redactarea probelor de admitere la limba rusă și la matematică.

3. Prezența reciprocă la lecții

4. Implementarea unui regim de ortografie unificat la menținerea caietelor în clasele primare.

5. Pregătirea materialelor pentru efectuarea diagnosticelor pedagogice ale elevilor clasei I

6. Planificarea unui program de lecții deschise și clase de master

7. Respectarea cerințelor uniforme pentru proiectarea revistelor, verificarea dosarelor personale ale studenților.

8. Pregătirea pentru competițiile din toată Rusia

9. Monitorizarea muncii metodologice în birouri. Înregistrarea și ajustarea pașaportului de birou.

Bekresheva N.S.

Profesori din clasele 3-11

Fedorenko E.A.

Polyakova G.I.

Membrii ShMO

noiembrie

decembrie

1. Verificarea agendelor elevilor din clasele 3-4.

2. Verificarea caietelor de lucru (clasele a 4-a): volumul de lucru la clasă, dozajul temelor, sistemul de corectare a greșelilor

3. Vizite reciproce la lecții

4. Efectuarea diagnosticelor pedagogice ale claselor I. etapa P.

5. Organizarea muncii cu copiii capabili și supradotați în contextul modernizării educației în instituțiile de învățământ

6. Efectuarea dictatelor finale de control în limba rusă și matematică pentru trimestrul II.

Fedorenko E.A.

Membrii ShMO

Profesori din clasele primare

Profesori din clasele primare

ianuarie

februarie

Martie

1. Însumarea rezultatelor primului semestru al anului.

2. Verificarea muncii cadrelor didactice cu elevi motivați și cu performanțe slabe.

3. Verificarea carnetelor de muncă: respectarea standardelor de evaluare, organizarea muncii diferenţiate.

4. Organizarea activităților de dezvoltare în GPD

5. Prezența reciprocă la lecții

7. Pregătirea pentru competițiile intelectuale din toată Rusia.

8. Identificați nivelul abilităților de învățare ale elevilor pentru trimestrul 3 pe baza diferențierii de nivel în învățare.

Membrii ShMO

Profesori de școală primară, membri ai ShMO

Aprilie

Mai

1.Participarea la lecții pentru profesorii de nivel mediu ca parte a continuității

2. Rezumarea subiectelor de autoeducație.

3. Identificați nivelul de stăpânire a materialului educațional, analizați calitatea cunoștințelor

3. Stăpânirea de către studenți a tehnicilor de citire, analiza rezultatelor obținute.

4. Interviu cu profesorii pe baza rezultatelor secțiunilor de control.

5. Analiza muncii cu elevi motivați și cu performanțe slabe.

6. Urmărirea nivelurilor de dezvoltare a UUD (clasa I).

Profesori de materii

Membrii ShMO

Profesori din clasele primare

Manager cheie 5-11 clase

Domenii prioritare ale activităților educaționale:

Activități educaționale și cognitive (olimpiade, săptămâni de materii, maratoane intelectuale, jocuri, excursii prin corespondență)

Educație civic-patriotică Educație spirituală și morală (cultură, etichetă, dialog comunicare, prietenie)

Activități sportive și recreative și formarea unui stil de viață sănătos (Zilele Sănătății, evenimente publice, competiții, cantonamente)

Educație pentru muncă și mediu (aterizări de muncă și de mediu, acțiuni)

Formarea relațiilor interpersonale și toleranță

Dezvoltarea autoguvernării elevilor, lider, Consiliul Elevilor, Consiliul Elevilor de Liceu

Activități de orientare în carieră (excursii, întâlniri cu reprezentanții instituțiilor de învățământ, zilele porților deschise);

Prevenirea criminalității și a leziunilor rutiere ale copiilor

Activitate educațională comună a familiei și a școlii (sărbători, zile de sănătate, târguri, festivaluri, conversații, excursii)

eu sfert

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Şedinţa ShMO nr.1 (Întâlnire instrucțională și metodologică)

Subiect : Organizarea muncii cadrelor didactice pentru anul școlar 2016 -2017. G. Căutați soluții eficiente (masă rotundă)

1. Principalele direcții ale activității educaționale în anul școlar 2016/2017. an.

2. Analiza activității învățământului școlar al profesorilor de clasă pentru anul universitar 2015/2016.

3. Aprobarea planului de lucru pentru anul universitar 2016/2017

4. Obiectivele școlii, direcții principale de activitate educațională pentru anul universitar 2016/2017.

5. Întocmirea unui program de cursuri și evenimente deschise.

6. Aprobarea planurilor de activitate educațională a profesorilor clasei

7. Munca profesorilor clasei privind prevenirea accidentelor rutiere

8. Lucrarea profesorilor de clasă asupra educaţiei civic-patriotice a şcolarilor.

August

Septembrie-

octombrie

Director adjunct conform BPBekresheva N.S. .

mâinile clasa ShMO. mâinile

Director adjunct pentru VRBekresheva N.S.

profesori de clasă

Profesori de clasă

Șeful ShMO

trimestrul II

1.Ședința ShMO nr. 2(Atelier de experiență didactică)

Subiect: sistemul de lucru al profesorilor de clasă în educația juridică a elevilor.

1. Rezultatele muncii educaționale pentru trimestrul I (rapoarte ale profesorilor clasei)

2. Influenţa educaţiei spirituale şi morale asupra formării relaţiilor de prietenie în echipă

3. Sistemul de lucru al profesorilor clasei pentru prevenirea delincvenței juvenile.

4 . Munca profesorilor de clasă pentru a îmbunătăți educația corectă a școlarilor

5. Autoeducarea în sistemul de mijloace de perfecţionare a abilităţilor de predare a profesorului de clasă.

6. Întocmirea unui pașaport social al clasei.

7. Sistemul metodologic al educaţiei civic-patriotice

noiembrie

noiembrie decembrie

mâinile ShMO

Directori cheie

clasă managerii

Membrii ShMO

Membrii ShMO

trimestrul III

1.Întâlnirea SMO nr. 3(seminar – atelier)

Subiect: Educația civică și patriotică - ca una dintre principalele forme de lucru cu elevii

1. Rezultatele muncii educaționale pentru trimestrul 2 (rapoarte ale profesorilor clasei)

2. Influența familiei asupra dezvoltării personalității. Probleme de educație familială și de interacțiune între familie și școală.

3. Panoramă de manifestări deschise despre educația civic-patriotică

4..Schimb de experiență al profesorilor de clasă cu privire la desfășurarea orelor de clasă sau alte forme de lucru cu clasa.

5. Control tematic: „Diagnosticarea succesului muncii educaționale”.

6Educația civilo-patriotică a elevilor în activitatea organizațiilor și asociațiilor de copii

9. Educația sportivă și patriotică a școlarilor

9. Munca profesorilor de clasă pentru prevenirea accidentelor rutiere

ianuarie

februarie

februarie

Martie

profesori de clasă

Mâinile răcoroase

Membrii ShMO

Clasa.mana.

Profesori de clasă

Profesori de clasă

IV sfert

1.Întâlnirea SMO nr. 4(masa rotunda)

Subiect: „Dezvoltarea individualității elevilor în procesul de creștere”

1. Rezultatele muncii educaționale pentru trimestrul 3 (rapoarte ale profesorilor clasei)

2. Analiza activităților educaționale la nivelul școlii

3. Întocmirea unui plan de lucru pe termen lung pentru activitățile educaționale ale cadrelor didactice din școală pentru anul universitar 2016/2017

4. Munca profesorilor de clasă în educația pentru mediu a școlarilor

5. Munca profesorilor de clasă în educaţia militaro-patriotică a şcolarilor

6. Ora de informare este una dintre formele eficiente de educație civic-patriotică.

Întâlnirea ShMO nr. 5 (Galerie foto )

Subiect : « Așa că am îmbătrânit cu un an …»

1. Rezultatele activității departamentului de formare a cadrelor didactice din școală pentru anul universitar 2015/2016.

2. Organizarea vacanțelor de vară pentru studenți.

3. Munca profesorilor de clasă pentru prevenirea accidentărilor rutiere

4. Prezentarea materialelor didactice pentru profesorii clasei pentru anul școlar 2015 - 2016. anul „Caleidoscopul metodologic”

Aprilie

Aprilie

aprilie mai

Mai

Profesori de clasă

Adjunct Director VRBekresheva N.S.

Membrii ShMO

Profesori de clasă

Profesori de clasă

Membrii ShMO

Procesul-verbal al ședinței MO a profesorilor clasei Nr.1

din 30.08.15

Tema: Organizarea muncii cadrelor didactice pentru anul școlar 2016 -2017. G.

Forma de conduită - masa rotunda.

Prezent -12 persoane

Preşedinte – Sencenko E.P.

Secretar – Fedorenko E.A.

Agendă:

1. Analiza muncii cadrelor didactice pentru anul 2015-2016, ajustarea și aprobarea planurilor de lucru pentru anii 2016 - 2017.

2. Aprobarea planului de lucru al Regiunii Moscova, activele școlare;

3. Diverse:

Mentinerea documentatiei de catre profesorii clasei;

Organizarea sarcinilor școlare;

Desfășurarea lunii siguranței copiilor;

Discuție despre ținerea unei adunări ceremoniale pe 01.09.16. pentru clasele 1-11 și alte probleme.

Desfășurarea întâlnirii:

1 .La prima chestiune a fost audiat deputatul. dir. conform VR Bekresheva N.S. ea a citit o analiză a activității educaționale pentru anul școlar 2015-2016. d. A subliniat aspectele pozitive și neajunsurile care trebuie luate în considerare în anul universitar următor. A transmis spre examinare un proiect de plan de activitate educațională pentru anul școlar 2016-2017. G.

2 . Cu privire la a doua problemă, a vorbit șeful ShMO Sencheko E.P. a propus spre vedere planul de lucru al organizației educaționale a profesorilor clasei pentru anul universitar 2016–2017.

3 . Despre cel de-al treilea număr a vorbit șeful ShMO Sencheko E.P. sugeratsă adopte o formă unificată de documentare pentru profesorii de clasă, un plan pentru desfășurarea orelor de clasă deschisă și a evenimentelor.

Profesori de clasă a propus o serie de evenimente pentru serialul ceremonial pe 09/01/16. pentru clasele 1-11.

A avut loc o discuție despre documente și evenimente. Au fost făcute sugestii și au fost puse întrebări de clarificare. Votul a fost unanim.

Hotărât:

1. Aprobați planul de lucru educațional pentru anul școlar 2016-2017. an.

3. Aprobați planul de lucru al organizației educaționale a profesorilor clasei pentru anul școlar 2016-2017. de ex., direcţiile principale ale şcolii.

4. Adoptarea unei forme unificate de documentare pentru profesorii de clasă, un plan de desfășurare a orelor de curs și o serie de activități propuse pentru prevenirea accidentelor rutiere

Data: 30/09/16

Procesul verbal al ședinței MO a profesorilor clasei Nr.2

din 28.12. 15

Subiect: Sistemul de lucru al profesorilor de clasă pentru educația juridică a elevilor

Forma de conduită – Atelier de experiență pedagogică

Prezent -12 persoane

Preşedinte – Tsarenko E.V.

Secretar – Belykh N.A.

Agendă:

1. Influența educației spirituale și morale asupra formării relațiilor de prietenie în echipă(din experiența profesorilor de clasă)

2. Sistemul de lucru al profesorilor de clasă pentru prevenirea delincvenței juvenile.

3. Sistemul metodologic al educaţiei civic-patriotice

Desfășurarea întâlnirii:

1 .La prima întrebare, a fost audiată Z.P Andreeva, a citit principiile și direcțiile educației spirituale și morale, modalități de implementare a relațiilor de prietenie în clasă, în familie și cu profesorul.

2 . Despre cel de-al doilea număr a vorbit I.V Demicheva. și Razumova A.V., oferind o broșură pentru luarea în considerare și aplicarea tuturor termenilor în comunicarea pedagogică cu adolescenții. Educația eficientă este posibilă sub rezerva măsurilor organizatorice și a pregătirii științifice și metodologice a profesorului pentru a îndeplini funcțiile de diagnostic psihologic și pedagogic, care este un tip specific de activitate pedagogică.

3 . Belykh N.A. a vorbit despre a treia problemă. şi a introdus direcţiile procesului educaţional. Ți-am spus de ce era nevoieinsufla cetățenilor un sentiment de mândrie, respect profund și venerare pentru simbolurile Republicii Populare Donețk - stema, steagul, imnul, alte simboluri și sanctuare istorice ale patriei, insuflând respectul pentru lege, normele vieții colective; atragerea credințelor religioase tradiționale pentru a forma în rândul cetățenilor nevoia de a sluji Patria și de a o proteja ca cea mai înaltă datorie spirituală.

Profesori de clasă (Shevchenko G.A., Eremeeva L.N.), a propus o serie de idei de autoeducare a deprinderilor pedagogice

Hotărât:

1-2 Studiul personalității unui elev se realizează folosind o serie de metode: observație, chestionare, conversații, interviuri, generalizarea caracteristicilor independente, analiza acțiunilor și activităților în diverse situații și tipuri de activități.

3. Desfășurarea activității educaționale în condiții noi de dezvoltare socială, cunoașterea conceptelor de educație și capacitatea de a le aplica în muncă.

Data: 28.12.2015.

Semnătura președintelui: ______________

Semnătura secretarului:_________________