Σε προηγούμενο άρθρο με θέμα τους αριθμούς, ασχοληθήκαμε με τη χρήση των αριθμών σε σχέση με την ώρα της ημέρας. Σήμερα θα μιλήσουμε για ημερολογιακές ημερομηνίες. Όπως θα δείτε, το υλικό και πάλι αποδεικνύεται αρκετά ογκώδες. Λοιπόν, τι μπορείτε να κάνετε.

8 Ιουνίου 2011 — 8 Ιουνίου, δύο χιλιάδες έντεκα.

Εάν έχετε ήδη μια ερώτηση στη γλώσσα σας, κάντε υπομονή, θα την αντιμετωπίσουμε σύντομα. Εν τω μεταξύ - για τα πάντα με τη σειρά.

Χρόνια

Σε αντίθεση με τη ρωσική γλώσσα, όπου το έτος εκφράζεται με έναν τακτικό αριθμό, στα αγγλικά χρησιμοποιείται ένας βασικός αριθμός για το σκοπό αυτό ( Απόλυτος αριθμός), που είναι απλώς ένας αριθμός. Αν μιλάμε για τετραψήφιο έτος, κατά την εκφώνηση, ο αριθμός χωρίζεται στα μισά και προφέρεται σε ζεύγη:

1812 — δεκαοχτώ δώδεκα
1939 — δεκαεννιά τριάντα εννέα
2010 — είκοσι δέκα

Μιλώντας για τα χρόνια της νέας χιλιετίας, πρέπει να σημειωθεί ότι εδώ, ωστόσο, χρησιμοποιείται πιο συχνά μια άλλη μορφή: δύο χιλιάδες x, δύο χιλιάδες και x:

2000 — δύο χιλιάδες, το έτος δύο χιλιάδες
2005 — Δύο χιλιάδες και πέντε, δύο χιλιάδες ω πέντε
2010 — δύο χιλιάδες δέκα, δύο χιλιάδες δέκα
2011 — δύο χιλιάδες έντεκα, δύο χιλιάδες έντεκα

Αγόρασα το πρώτο μου αυτοκίνητο στα δεκαεννιά ενενήντα εννέα— Αγόρασα το πρώτο μου αυτοκίνητο το 1999.

Παρεμπιπτόντως, λόγω του γεγονότος ότι το έτος τους εκφράζεται με έναν βασικό αριθμό, πολλοί Αγγλόφωνοι, με την απλότητα της ψυχής τους, πίστευαν ότι η τρίτη χιλιετία έπρεπε να ξεκινήσει την 1η Ιανουαρίου 2000. ( 1 Ιανουαρίου 2000) - Λοιπόν, οι εκφορτίσεις μηδενίστηκαν, πράγμα που σημαίνει ότι ήρθε μια νέα εποχή. Αλλά ήταν ευκολότερο για μας να καταλάβουμε ότι δεν πρόκειται απλώς για ένα έτος με τον αριθμό 2000, αλλά για το δύο χιλιοστό έτος, και θα διαρκέσει μέχρι τα μεσάνυχτα της 31ης Δεκεμβρίου, οπότε και θα τελειώσει ο εικοστός αιώνας, και ταυτόχρονα ολόκληρη τη δεύτερη χιλιετία - και ήδη μετά από αυτήν, με τις πρώτες στιγμές της 1ης Ιανουαρίου 2001, θα είναι η αρχή μιας νέας εποχής.

Δεκαετίες

Και πάλι, σε αντίθεση με εμάς, οι Αγγλόφωνοι χρησιμοποιούν όχι τακτικούς, αλλά βασικούς αριθμούς για να δηλώσουν δεκαετίες. ο πληθυντικός σχηματίζεται σύμφωνα με τους τυπικούς κανόνες της αγγλικής γραμματικής. Το όνομα της δεκαετίας περιλαμβάνει αναγκαστικά το οριστικό άρθρο το:

δεκαετία 80 - δεκαετία του ογδόντα
δεκαετία του '90 - δεκαετία του ενενήντα
Δεκαετία 2000 (μηδέν) - οι δύο χιλιάδες

Αν πρέπει να πούμε «στα μέσα της δεκαετίας του ενενήντα», θα πούμε στα μέσα της δεκαετίας του '90.

Η δεκαετία του εβδομήντα θα μείνει αξέχαστη για την άνοδο της ντίσκο μουσικήςΗ δεκαετία του εβδομήντα θα μείνει στη μνήμη μας ως η περίοδος ακμής της ντίσκο μουσικής.

Αιώνες

Εδώ βρισκόμαστε πάλι μπροστά σε μια έκπληξη: αν τα χρόνια και οι δεκαετίες εκφράζονται στα αγγλικά με ποσοτικούς αριθμούς, τότε αιώνες - για κάποιο λόγο, όπως και ο δικός μας, με τακτικούς αριθμούς ( Τακτικοί αριθμοί). Ταυτόχρονα, σημειώστε ότι συνηθίζεται να χρησιμοποιούν όχι ρωμαϊκούς, αλλά κοινούς αραβικούς αριθμούς για να καταγράφουν αιώνες. (που στην πραγματικότητα δεν είναι καθόλου αραβικά, αλλά ινδικά). Εάν θέλετε να καθορίσετε την εποχή, προσθέστε τη συντομογραφία προ ΧΡΙΣΤΟΥ (Προ Χριστού) ή ΕΝΑ Δ (εν έτει σωτηρίω).

12ος αιώνας προ ΧΡΙΣΤΟΥ μι. — δωδέκατος (12ος) αιώνας π.Χ
5ος αιώνας n. μι. — πέμπτος (5ος) αιώνας μ.Χ.
18ος αιώνας — δέκατος όγδοος (18ος) αιώνας

Σε συνδεδεμένο πλαίσιο, το οριστικό προστίθεται πριν από το όνομα του αιώνα. ο.

Ο παγκόσμιος πληθυσμός υπερτριπλασιάστηκε κατά τον 20ό αιώνα— Ο παγκόσμιος πληθυσμός έχει υπερτριπλασιαστεί τον εικοστό αιώνα.

Μέρες του Μήνα

Στην πιο συνηθισμένη της μορφή, μια ημερομηνία εκφράζεται ως το όνομα του μήνα ακολουθούμενο από έναν αριθμό που αντιπροσωπεύεται από έναν τακτικό αριθμό: Μήνας Ν ου . Ταυτόχρονα γραπτώς συνήθως πέφτει η ουρά της παραγγελίας: δηλαδή δεν γράφεται 15ου , αλλά απλά 15 - αλλά πρέπει να θυμάστε ότι αναγκαστικά προφέρεται ως δέκατος πέμπτος!

15 Φεβρουαρίου - Δεκαπέντε Φεβρουαρίου(15 Φεβρουαρίου)
1 Απριλίου - Πρωταπριλιά(1 Απριλίου)
22 Δεκεμβρίου - Δεκέμβριος είκοσι δεύτερο(22 Δεκεμβρίου)

Μερικές φορές, για να τονιστεί η σημασία της ημερομηνίας, χρησιμοποιείται μια ελαφρώς τροποποιημένη μορφή: τότε ουτου μήνα. Αν θυμάστε, υπήρχε μια τέτοια ταινία με τον Τομ Κρουζ, Γεννημένος στις Τέταρτη Ιουλίου- «Γεννημένοι στις 4 Ιουλίου», δηλαδή την ημέρα της αμερικανικής ανεξαρτησίας τους ( ημέρα ανεξαρτησίας).

Μήνες

Στην πραγματικότητα, αυτό δεν έχει να κάνει με αριθμούς, αλλά επειδή έχουμε αγγίξει το θέμα του ημερολογίου, θα ήταν χρήσιμο να αναλύσουμε τα αγγλικά ονόματα των μηνών.

• Ιανουάριος- Ιανουάριος
• Φεβρουάριος- Φεβρουάριος
• Μάρτιος- Μάρτιος
• Απρίλιος- Απρίλιος
• Ενδέχεται- Ενδέχεται
• Ιούνιος- Ιούνιος
• Ιούλιος- Ιούλιος
• Αύγουστος– Αύγουστος
• Σεπτέμβριος- Σεπτέμβριος
• Οκτώβριος- Οκτώβριος
• Οκτώβριος- Νοέμβριος
• Δεκέμβριος- Δεκέμβριος

Όπως μπορείτε να δείτε, τίποτα πολύ περίπλοκο. Για να μάθετε πώς να το προφέρετε, ακούστε αυτό το απλό τραγούδι:

Ημέρες της εβδομάδας

Λοιπόν, στο σωρό, ας προσθέσουμε τις ημέρες της εβδομάδας.

• Κυριακή- Κυριακή
• Δευτέρα- Δευτέρα
• Τρίτη- Τρίτη
• Τετάρτη- Τετάρτη
• Πέμπτη- Πέμπτη
• Παρασκευή- Παρασκευή
• Σάββατο- Σάββατο

Για να μη σας κουράσω με ένα άλλο παιδικό τραγούδι, ας σας πω καλύτερα αδιάφθορο Παρασκευή είμαι ερωτευμένοςπαλιοί καλοί πανκ Η θεραπεία: για τους σκοπούς μας, θα είναι πολύ χρήσιμο.

Το αγγλικό ημερολόγιο έχει ένα δυσάρεστο χαρακτηριστικό: η εβδομάδα σε αυτό ξεκινά με Κυριακήδηλαδή από την Κυριακή. Η ταλαιπωρία σε αυτό είναι προφανής, αφού ένα τέτοιο ημερολογιακό πλέγμα έρχεται σε κατάφωρη αντίφαση τόσο με την κοινή λογική όσο και με την καθολικά αποδεκτή καθημερινή πρακτική. Μετά από όλα, το άλογο καταλαβαίνει: όργωσε για πέντε εργάσιμες ημέρες, χαλαρώστε για δύο ημέρες άδεια. Οι Βρετανοί στα βάθη της ψυχής τους το παραδέχονται και οι ίδιοι, δεν είναι τυχαίο ότι η λέξη σαββατοκύριακοκυριολεκτικά μεταφράζεται ως "τέλος της εβδομάδας" και σημαίνει ακριβώς το ίδιο με το δικό μας: Σάββατο και Κυριακή. Ωστόσο, τα ημερολόγιά τους είναι τελικά σχεδιασμένα με τέτοιο τρόπο ώστε δύο παρακείμενες ημέρες άδειας να απέχουν σε αντίθετες πλευρές του εβδομαδιαίου πλέγματος.

Όλα αυτά, βέβαια, δεν είναι μοιραία, αλλά, δυστυχώς, εισάγουν κάποια γνωστική παραφωνία.

Ναι, και εδώ είναι περισσότερα. Λάβετε υπόψη ότι τα ονόματα των μηνών και των ημερών της εβδομάδας στα αγγλικά γράφονται με κεφαλαία.

Σε αυτό το θέμα, οι αγγλικοί αριθμοί σε ημερολογιακές ημερομηνίες θα θεωρούνται κλειστοί και, τέλος, όπως έχουμε ήδη κάνει, όλοι καλούνται να εξασκηθούν στη μεταγραφή.

Παρακαλώ προχωρήστε αποσπασματικά. Όταν τελειώσουμε, η διορθωμένη μεταγραφή θα αναρτηθεί κάτω από το βίντεο.

Ποιος θα ξεκινήσει;

Δημοσιεύθηκε: 07.06.2011

Σχετικοί σύνδεσμοι:

• Αγγλικοί αριθμοί σε παραδείγματα: Αριθμοί τηλεφώνου, ποσά και άλλοι αριθμοί

Καθώς:

Σχόλια (18):

Πανικός:

Ποιος άλλος έχει πρόβλημα με τα κλιπ;

Υπάρχει μικρή…

επιτρέψτε μου να σας κόψω καλύτερα την άφθαρτη Παρασκευή, είμαι ερωτευμένος με τους παλιούς καλούς πανκ The Cure

λάθος. Μήνυμα λάθους: (κενό); το κλιπ δεν παιζει. Τα υπόλοιπα, αντίθετα, περιστρέφονται χωρίς προβλήματα.

Λοιπόν, στην ουσία. Υπάρχουν δύο πράγματα που δεν είναι ξεκάθαρα στο βίντεο «Today in History»:

~0:20: …Οι Beatles κυκλοφόρησαν αυτό που θεωρείται ένα από τα μεγαλύτερα άλμπουμ του κόσμου, το «Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band”

~ 1:14: Δεκαοκτώ ω ένα, ο Μπρίγκαμ Γιανγκ, ο ηγέτης των Μορμόνων του οποίου οι θρησκευτικοί οπαδοί εγκαταστάθηκαν στη σημερινή Γιούτα, γεννήθηκε στο Γουίτινγκχαμ του Βερμόντ.

Πρέπει να πω ότι το όνομα του ιδρυτή και ο τόπος γέννησής του έπρεπε να αναζητηθούν στο Google, και πριν από αυτό, και τα δύο ήταν εντελώς ακατανόητα.

"Τι, κανείς δεν θέλει να μεταγράψει το βίντεο "Σήμερα στην Ιστορία"; Σκέφτηκα ότι οι Άγγλοι μελετητές θα ήταν ευτυχείς να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν... Ή είναι όλα πολύ περίπλοκα εκεί;"

Το θέλω πολύ, απλώς θα ανεβάσω το έργο στη δουλειά…

Πρέπει να ομολογήσω ότι "δεν είναι εύκολο να το καταλάβεις μερικές φορές. Δεν είναι τέλειο, νομίζω, αλλά…

1967.
"Εμείς" είμαστε το Club Band του Sgt. Pepper "s Lonely Heart".
Ελπίζουμε να απολαύσετε την παράσταση»
Οι Beatles κυκλοφόρησαν ένα από τα *** σπουδαιότερα άλμπουμ του κόσμου «Sgt. Pepper "s Lonely Hearts Club Band". Οι περίπλοκοι και πειραματικοί ήχοι του άλμπουμ το καθιστούν μια δημοφιλή και κριτική επιτυχία *** πολιτισμική στα τέλη της δεκαετίας του 1960.
1926.
«Ένα φιλί στο χέρι μπορεί να είναι αρκετά ηπειρωτικό
αλλά τα διαμάντια είναι οι καλύτεροι φίλοι των κοριτσιών»
Η ηθοποιός και ** σύμβολο του σεξ της οθόνης Merilyn Monroe γεννήθηκε ως Norma Jeane Mortenson στο Λος Άντζελες. Μεταξύ των ταινιών της «Οι κύριοι προτιμούν τις ξανθές», «Η επτά χρόνια φαγούρα», «Στάση λεωφορείου», Σε κάποιους αρέσει το καυτό» και «The Misfits».
1980.
Αυτό είναι το CNN. Το καλωδιακό ειδησεογραφικό δίκτυο που ιδρύθηκε από τον Τεντ Τέρνερ χτύπησε τα ραδιοκύματα παρουσιάζοντας την παγκόσμια τηλεοπτική κάλυψη ειδήσεων 24/7.
1801.
****, ο ηγέτης των Μορμόνων του οποίου οι θρησκευτικοί οπαδοί εγκαθίστανται *** Η Uta γεννήθηκε στο *** του Βερμόντ.
Το 1968 η Helen Celler, η τυφλή και κωφή συγγραφέας και λέκτορας, της οποίας οι ιστορίες διηγήθηκαν ***, πεθαίνει στο Vester Connecticut. Ήταν 87. Σήμερα στην ιστορία, πρώτη Ιουνίου.

Ναι, είναι δύσκολο, ειδικά για το 1801.

1966

Η κυκλοφορία των Beatles θεωρήθηκε ένα από τα σπουδαιότερα άλμπουμ του κόσμου, το "Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band".

Η ηθοποιός και σύμβολο του σεξ της ασημένιας οθόνης Merilyn Monroe γεννήθηκε ως Norma Jeane Mortenson στο Λος Άντζελες…

Η Helen Keller, η τυφλή και κωφή συγγραφέας και λέκτορας της οποίας η ιστορία αφηγείται στο "The Miracle Worker" πεθαίνει στο Easton του Κονέκτικατ.

Δεν υπάρχει τίποτα να προσθέσω στα υπόλοιπα.

αντίγραφο:
1 Ιουνίου 1967: Οι Beatles κυκλοφορούν αυτό που "θεωρείται ως ένα από τα μεγαλύτερα ροκ άλμπουμ: "Sergeant Pepper"s Lonely Hearts Club Band." Οι περίπλοκοι και πειραματικοί ήχοι του άλμπουμ το έκαναν δημοφιλή και κριτική επιτυχία εν μέσω της αντικουλτούρας του στα τέλη της δεκαετίας του 1960.1926: «Τα διαμάντια είναι ο καλύτερος φίλος του κοριτσιού» Η ηθοποιός και σεξ σύμβολο της ασημένιας οθόνης Μέριλιν Μονρό γεννήθηκε με τη Norma Jean Mortenson στο Λος Άντζελες. Μεταξύ των ταινιών της: Gentlemen Prefer Blondes, The Seven-Year Itch, Bus Stop, Some Like It Hot and The Misfits.1980: "This is CNN..." Το Cable News Network - που ιδρύθηκε από τον Ted Turner - βγαίνει στα ερτζιανά, εισάγοντας τον κόσμο στην τηλεοπτική κάλυψη ειδήσεων 24-7. 1801: Brigham Young - ο Μορμόνος ηγέτης του οποίου η θρησκευτική οι οπαδοί εγκαταστάθηκαν αυτό που "είναι τώρα η Γιούτα - γεννήθηκε στο Whitingham του Βερμόντ. Και, 1968: Η Helen Keller -η τυφλή και κωφή συγγραφέας και λέκτορας, της οποίας η ιστορία αφηγείται στο "The Miracle Worker" - πεθαίνει στο Easton του Κονέκτικατ. Ήταν 87. Σήμερα στην Ιστορία, 1 Ιουνίου —…. Το Associated Press.

Στο MBOU "Dmitrovskaya secondary school" πραγματοποιήθηκαν εκδηλώσεις του 1ου σταδίου του Διαπεριφερειακού δημιουργικού διαγωνισμού για μαθητές γυμνασίου ΡΩΣΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΩΝ. Στις 18 Δεκεμβρίου οι μαθητές της 10ης τάξης έγραψαν τεστ στη χημεία και στις 20 Δεκεμβρίου το κουίζ «Ποιος θέλει να γίνει φαρμακοποιός;». Στο πρώτο στάδιο συμμετείχαν επτά άτομα. Υπήρχαν τέσσερις φιναλίστ. Νικητής είναι η Edie Veysova, νικήτριες: Elvira Butenko, Yana Konovalova και Maria Pechenkina! Το κύριο έπαθλο αυτού του διαγωνισμού είναι η δυνατότητα δωρεάν εκπαίδευσης στο Κρατικό Χημικό και Φαρμακευτικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης στην ειδικότητα «Φαρμακευτική», «Χημική Τεχνολογία» ή «Βιοτεχνολογία» (προαιρετικά) για τους τρεις νικητές του διαγωνισμού.

Παιδιά! Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στον 2ο προκριματικό γύρο!

Το 2019, 715 εκπαιδευτικά ιδρύματα από πόλεις και χωριά της Ρωσίας εγγράφηκαν για να συμμετάσχουν στην πέμπτη επετειακή ΡΩΣΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΑΡΜΑΚΟΠΟΙΩΝ.

Η ΡΩΣΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΑΡΜΑΚΟΠΟΙΩΝ παραμένει σήμερα η μοναδική φαρμακευτική Ολυμπιάδα προφίλ κλάδου στη χώρα. Επιτρέπει όχι μόνο τον εντοπισμό ταλαντούχων και παρακινημένων παιδιών, αλλά βοηθά επίσης μαθητές γυμνασίου να αποφασίσουν για ένα επάγγελμα. Στο πλαίσιο του διαγωνισμού, οι μαθητές θα μάθουν για τα χαρακτηριστικά των φαρμακευτικών προϊόντων, τις διαφορές τους από άλλες ιατρικές ειδικότητες.

Χάρη στους απλούς κανόνες του διαγωνισμού και τη χρήση απομακρυσμένων μορφών, οι μαθητές από όλες τις περιοχές, συμπεριλαμβανομένων των απομακρυσμένων, έχουν ίσες ευκαιρίες συμμετοχής. Στον πρώτο γύρο του διαγωνισμού, οι συμμετέχοντες λύνουν προβλήματα στη χημεία στο χώρο του σχολείου τους και παίζουν το παιχνίδι επαγγελματικού προσανατολισμού «Ποιος θέλει να γίνει φαρμακοποιός;». Ο δεύτερος γύρος περιλαμβάνει διαδικτυακές δοκιμές στη χημεία, τα μαθηματικά και τη βιολογία (μόνο οι συμμετέχοντες από την Αγία Πετρούπολη λαμβάνουν αυτόν τον γύρο αυτοπροσώπως εντός των τειχών του SPHFU). Ο τελικός της ΡΩΣΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΦΑΡΜΑΚΟΠΟΙΩΝ πραγματοποιείται στον χώρο του πανεπιστημίου στην Αγία Πετρούπολη και περιλαμβάνει ένα εκτενές πρόγραμμα επαγγελματικού προσανατολισμού.

Διοργανωτής του διαγωνισμού φέτος το ακαδημαϊκό έτος είναι παραδοσιακά το Χημικό και Φαρμακευτικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης του Υπουργείου Υγείας της Ρωσίας (SPCFU) με την υποστήριξη ενός μόνιμου συνεργάτη του Cytomed Biomedical Research and Production Complex (MBNPK Cytomed). Το 2019, όχι μόνο η ΡΩΣΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΩΝ, αλλά και το κορυφαίο εξειδικευμένο φαρμακευτικό πανεπιστήμιο στη Ρωσία γιορτάζει την επέτειό του - 100 χρόνια από την ίδρυσή του.

13 Νοεμβρίου 2019στο Περιφερειακό Σπίτι Πολιτισμού του Nizhnegorsk, πραγματοποιήθηκε η ζωνική σκηνή του δημοκρατικού ανοιχτού διαγωνισμού-φεστιβάλ παιδικής δημιουργικότητας "Crimea in my heart", το οποίο πραγματοποιείται με στόχο την εκπαίδευση των παιδιών και των νέων με την αίσθηση του πατριωτισμού και της αγάπης για τους μικρή πατρίδα - η χερσόνησος της Κριμαίας, αυξάνοντας την εθνική υπερηφάνεια.

Οι μαθητές του MBOU "Dmitrovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" έδειξαν υψηλό επίπεδο κατάρτισης στην υποψηφιότητα "Ζωντανές Πηγές" η ομάδα χορού "Guzel Kyrym" πήρε την τιμητική 2η θέση (επικεφαλής: Veysova Lilya Suilievna, δασκάλα-ψυχολόγος).

Φθινοπωρινό Φεστιβάλ

Στις 8 Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε η θεατρική παράσταση «Magic Story» στο Γυμνάσιο Dmitrov. Οι συμμετέχοντες της θεατρικής ομάδας "Young Actor" πρόσφεραν στο κοινό να βυθιστεί στον κόσμο ενός παραμυθιού. Πρόκειται για μια φθινοπωρινή περιπέτεια για παιδιά δημοτικού. Μια πραγματική παράσταση περίμενε τα μικρά παιδιά, όπου έγιναν συμμετέχοντες σε συναρπαστικά και ενδιαφέροντα γεγονότα σε ένα μαγικό φθινοπωρινό δάσος. Έχοντας γνωρίσει τους ήρωες των παραμυθιών, οι μαθητές ολοκλήρωσαν διασκεδαστικές και συναρπαστικές εργασίες.

Πραγματοποιήθηκε το φεστιβάλ ρεπορτάζ θεατρικών παραστάσεων μεταξύ μαθητών Λυκείου. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με την επωνυμία «Θεατρικό Εργαστήρι». Οι μαθητές της Στ΄ τάξης έπαιξαν με μια χιουμοριστική μινιατούρα «Φθινοπωρινός Πυρετός», οι μαθητές της Ε’ τάξης με ένα θεατρικό σκετς με αθλητικό θέμα «Παραβίαση στο γήπεδο» και οι βαθμοί 11.9 παρουσίασαν ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα «Πόλεμος και Ειρήνη». Οι μαθητές της 10ης τάξης έδειξαν «Πώς φτιάχνεται μια ταινία». Τα παιδιά από την 8η τάξη κέρδισαν, δείχνοντας ένα απόσπασμα από το παραμύθι "Σχετικά με τον Φεντό τον Τοξότη, έναν τολμηρό νεαρό" (

Ημέρα Εθνικής Ενότητας

Στις 22 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες εκδηλώσεις στο MBOU "Dmitrovskaya Secondary School":

1. "Η ιστορία των διακοπών - Ημέρα Εθνικής Ενότητας" -μια θεματική ώρα τάξης με την παρουσία του επικεφαλής της διοίκησης του αγροτικού οικισμού Dmitrovsky Efremenko Dmitry Aleksandrovich και του αναπληρωτή επικεφαλής της διοίκησης του αγροτικού οικισμού Dmitrovsky Tsybenko Elena Vladimirovna.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης οι μαθητές γνώρισαν την ιστορία της γιορτής. Τα παιδιά θυμήθηκαν πόσο μεγάλη και όμορφη είναι η Πατρίδα μας, πόσο περιπετειώδης είναι η ιστορία της, εδραίωσαν τις γνώσεις τους για τα κρατικά σύμβολα.
2. "Στην ενότητα είναι η δύναμή μας!"- Διαγωνισμός ενημερωτικών εφημερίδων.

Η διεξαγωγή τέτοιων εκδηλώσεων βοηθά στην καλλιέργεια ενός αισθήματος αγάπης για την πατρίδα, υπερηφάνεια για τους ανθρώπους που κατοικούν στη Ρωσία!

Ευγενία Ανόσοβα
Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στην ανώτερη ομάδα "Τατικοί αριθμοί"

Μάθημα FEMP στην ανώτερη ομάδα.

Θέμα: « Τακτικά» .

Στόχος: Εμπέδωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών από παιδιά.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε την ομιλία, αναπτύξτε κοινωνικές δεξιότητες, ικανότητα εργασίας ομάδα, σε συνδυασμό με βρείτε λύσεις και βγάλτε συμπεράσματα.

Εκπαιδευτικός:

Να καλλιεργήσουν αυτοσυγκράτηση, επιμονή, καλή θέληση, συναισθήματα αλληλοβοήθειας, επιθυμία βοήθειας.

Εξοπλισμός: παρουσίαση σε κατοχή, χάρτης, ημερολόγιο, πέταλα λουλουδιών, γεωμετρικά σχήματα, πιάτα με αριθμούς (σεντόνια σε χρώμα ξύλου, σκαντζόχοιρος, φάκελος, κάρτες εργασιών, χρωματιστά μολύβια, χάρτινα λουλούδια, κόλλα.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:

Ουά από παιδιά:

Ικανότητα κατανόησης της μαθησιακής εργασίας και εκτέλεσής της.

Δυνατότητα αναγνώρισης και ονομασίας γεωμετρικών φιγούρες: κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, οβάλ, τρίγωνο και οι ιδιότητές τους - χρώμα, σχήμα, μέγεθος

Ικανότητα επίλυσης απλών προβλημάτων προσθήκης.

Πρόοδος του μαθήματος.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και βλέπουν σκορπισμένα φύλλα στο πάτωμα.

Ερ. Παιδιά, δείτε τι Ανω ΚΑΤΩ. Κάποιος σκόρπισε φύλλα σε όλο το δωμάτιο. Ας επισημάνουμε παράγγειλε εδώ. (τα παιδιά μαζεύουν τα φύλλα και παρατηρούν τους αριθμούς και τις λέξεις πάνω τους)

Ερ. Κοίτα παιδιά, μερικές λέξεις και αριθμοί είναι γραμμένες στα χαρτάκια. Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να κανονίσουμε τις κάρτες ανάλογα εντάξει και ίσως το μάθουμετι είναι κρυπτογραφημένο εδώ;

Ερ. Ποια θα είναι η πρώτη λέξη;

ρε: η πρώτη λέξη "Παιδιά"

ΣΤΟ: Επόμενο?

ρε: Δεύτερη λέξη "Βοήθεια"

ΣΤΟ: Επόμενο?

Δ: τρίτη λέξη "να βρω".

Ερ. Παιδιά, ποιος είναι ο Πινόκιο;

Δ. απαντήσεις παιδιών.

V. Pinocchio - Αυτός είναι ένας ήρωας παραμυθιού. Και οι χαρακτήρες των παραμυθιών ζουν στα παραμύθια. Ας βοηθήσουμε τον Πινόκιο να μαζέψει το μαγικό του λουλούδι. Παιδιά σε τι να πάμε σε παραμύθι;

ρε: απαντήσεις των παιδιών (με χαλί αεροπλάνο, αερόστατο, με τρένο, με αυτοκίνητο).

ΣΤΟ: Λοιπόν, ας πάμε σε μια μαγική χώρα (παιδική πρόταση) οι λέξεις:

Ενα δύο τρία τέσσερα,

Πέντε, έξι, επτά

Οκτώ εννιά δέκα.

Το λευκό φεγγάρι ανατέλλει!

Ποιος φτάνει στο μήνα

Σε μια μαγική χώρα θα πέσει!

Ο Πινόκιο μπαίνει στην αίθουσα, κρατώντας ένα πέταλο στα χέρια του.

Ο Πινόκιο: Γεια σας παιδιά, σας ευχαριστώ πολύ που αποφασίσατε να με βοηθήσετε. Πάρτε αυτήν την κάρτα εδώ, θα σας βοηθήσει να βρείτε όλα τα πέταλα του μαγικού λουλουδιού.

Ο δάσκαλος ξεδιπλώνει τον χάρτη και ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ:

Το πρώτο ξεκαθάρισμα στον χάρτη "Γεωμετρικά σχήματα".

ΣΤΟ: Κοίτα, εδώ είναι ένα ξεκαθάρισμα από γεωμετρικά σχήματα! Βλέπετε, όλα τα στοιχεία είναι μπερδεμένα. Πώς μπορούν να ταξινομηθούν αυτά τα στοιχεία;

ρε: Ανά χρώμα, κατά σχήμα, κατά μέγεθος.

ΣΤΟ: Παιδιά, ας χωριστούμε στα τρία εντολές: Η πρώτη ομάδα θα μαζέψει κόκκινα κομμάτια, η δεύτερη - κίτρινα, η τρίτη - μπλε.

ΣΤΟ: Πώς αλλιώς μπορούμε να διακρίνουμε τις φιγούρες;

ρε: Σε σχήμα, μέγεθος.

ΣΤΟ: Και τώρα χώρισέ το σε σχήμα. Μπράβο! Και τώρα σε μέγεθος. .

- Λοιπόν, πόσο ομάδες που έχετε? (3)

- Ονόμασέ τους. (Κατά σχήμα, χρώμα, μέγεθος.)

- Μπράβο! Έφεραν το λιβάδι στο Σειρά. Και έτσι βρήκαμε το πρώτο πέταλο ενός μαγικού λουλουδιού!

Επόμενο ξεκαθάρισμα "Διάβαση"

ΣΤΟ: Παιδιά, κοιτάξτε, έχουμε ένα ποτάμι μπροστά μας, και η γέφυρα ξηλώθηκε. Ας το επισκευάσουμε. Κάθε πίνακας έχει έναν αριθμό. Για να είναι δυνατή η γέφυρά μας, πρέπει να απλωθούν οι πλάκες με τους αριθμούς Σειρά, από 1 έως 10. (Ανεξάρτητη εργασία παιδιών).

ΣΤΟ: Ας ελέγξουμε. Μετρήστε τις σανίδες Σειρά. Δεν έλειψε τίποτα; (Δεν)Τώρα μετρήστε αντίστροφα εντάξει.

ΣΤΟ: Ποιος είναι ο αριθμός πριν από τον αριθμό 6, 8, 10; (5, 7, 9.)

ΣΤΟ: Ποιοι είναι οι γείτονες των αριθμών 4, 6, 9; (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

Μπράβο, τα έκανες όλα σωστά! Και εδώ είναι το δεύτερο πέταλο.

Και εδώ είναι το επόμενο πεδίο "Εβδομάδα"

Ένα ημερολόγιο χωρίς μέρες της εβδομάδας κρέμεται στον τοίχο.

ΣΤΟ: Κοίτα τι είναι;

ρε:Ημερολόγιο

ΣΤΟ: Κάτι λείπει εδώ. Τι?

Δ. ημέρες της εβδομάδας.

ΣΤΟΕ: Πόσες ημέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;

ΣΤΟ: Παιδιά, ας μοιράσουμε τις ημέρες της εβδομάδας κατά Σειρά.

ρε: Πρώτη Δευτέρα, δεύτερη Τρίτη….

ΣΤΟ: Ποια μέρα της εβδομάδας έρχεται μετά την Τρίτη; Πέμπτη? Τα ΣΑΒΒΑΤΑ?

ρε: Τετάρτη, Παρασκευή, Κυριακή.

-ΣΤΟ: Ποια μέρα της εβδομάδας προηγείται της Τρίτης; περιβάλλον? Κυριακή? ρε: Δευτέρα, Τρίτη, Σάββατο.

ΣΤΟ: Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι μεταξύ Τετάρτης και Παρασκευής; Σάββατο και Δευτέρα;

ρε: Πέμπτη, Κυριακή.

ΣΤΟ: και ιδού το τρίτο πέταλο. Επόμενο ξεκαθάρισμα "Μιούζικαλ"

Το τραγούδι ακούγεται «Αν σου αρέσει, τότε κάνε το»τα παιδιά με τη δασκάλα κάνουν κινήσεις στο τραγούδι.

(2 κλικ πάνω από το κεφάλι).

Αν σας αρέσει, κάντε το (2 χειροκροτήματα).

Αν σας αρέσει, κάντε το (2 παλαμάκια πίσω από τα γόνατα).

Αν σας αρέσει, κάντε το (2 ποδαράκια).

Αν σου αρέσει, τότε εσύ λέγω: "Καλός!".

Αν σου αρέσει, δείξε το σε άλλους.

ΣΤΟ: Και εδώ είναι το τέταρτο πέταλο.

Και η επόμενη στάση "Πρόβλημα"

Παρουσίαση "Καθήκοντα"

Ο σκαντζόχοιρος έφερε τρία μήλα από το περιβόλι,

Ο πιο κατακόκκινος Σκίουρος έδωσε!

Η Μπέλκα έλαβε το δώρο με χαρά.

Μετρήστε τα μήλα στο πιάτο του Σκαντζόχοιρου. (2)

Πέντε κοράκια κάθισαν στη στέγη

Άλλοι δύο πέταξαν μέσα.

Απαντήστε γρήγορα, με τόλμη!

Πόσοι από αυτούς πέταξαν μέσα; (7)

Έξι αστεία αρκουδάκια

Ορμούν στο δάσος για βατόμουρα.

Αλλά ένα παιδί είναι κουρασμένο

Έμεινε πίσω από τους συντρόφους του.

Τώρα βρείτε την απάντηση:

Πόσες αρκούδες είναι μπροστά (5)

ΣΤΟ: Μπράβο παιδιά. Και εδώ είναι το πέμπτο πέταλο. Επόμενο ξεκαθάρισμα "Σκαντζόχοιρος Σπίτι"

ΣΤΟ: Παιδιά, ποιος είναι αυτός που κάθεται σε ένα πράσινο αλσύλλιο σε ένα κούτσουρο;

ρε: Σκατζόχοιρος.

ΣΤΟ: Πόσο λυπημένος είναι. Κάτι πρέπει να του συνέβη. Κοίτα, έχει ένα φάκελο στα χέρια του, να δούμε τι έχει μέσα.

(Τα παιδιά ανοίγουν το φάκελο και βλέπουν κάρτες με τελείες και αριθμούς.)

ΣΤΟ: Τι πιστεύεις ότι συνέβη με τον Hedgehog

ρε: Δεν ξέρει αριθμούς, δεν μπορεί να ζωγραφίσει.

ΣΤΟ: Παιδιά, μπορείτε να τον βοηθήσετε να αντεπεξέλθει στην εργασία.

ρε: Ναί

ΣΤΟ: Σε αυτές τις κάρτες πρέπει να συνδέσετε τους αριθμούς με Σειράκαι μετά παίρνουμε ένα σχέδιο. (τα παιδιά κάνουν την εργασία)

ΣΤΟ: Τι ήθελε να ζωγραφίσει ο Σκαντζόχοιρος, αλλά δεν μπορούσε;

ρε: Μανιτάρι

ΣΤΟ: Μπράβο, βοήθησε ο Σκαντζόχοιρος! Λέει ευχαριστώ πολύ και μας δίνει άλλο ένα πέταλο.

ΣΤΟ: Μαζέψαμε λοιπόν όλα τα πέταλα. Τώρα μένει να συλλέξουμε ένα λουλούδι από τα πέταλα. Κοίτα, κάθε πέταλο έχει έναν αριθμό. Ας μαζέψουμε το λουλούδι με αριθμούς. Τα παιδιά μαζεύουν ένα λουλούδι.

ΣΤΟ: Μπράβο παιδιά. Ας κάνουμε τον Πινόκιο ένα ολόκληρο λιβάδι με λουλούδια μαζί σας, καθώς αγαπάει πολύ τα λουλούδια. Τα παιδιά κολλάνε έτοιμα λουλούδια στη βάση της Polyanka. Μπαίνει ο Πινόκιο.

σι: Σας ευχαριστούμε που μαζέψατε όλα τα πέταλα. Σας είμαι πολύ ευγνώμων. (δίνει ένα καλάθι με λιχουδιές)

V. Ευχαριστώ Πινόκιο. Αλλά ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι.

Για να το κάνετε αυτό, κλείστε τα μάτια μας και πείτε μαγικά οι λέξεις:

Ενα δύο τρία τέσσερα,

Πέντε, έξι, επτά

Οκτώ εννιά δέκα.

Το λευκό φεγγάρι ανατέλλει!

Ποιος φτάνει στο μήνα

Θα πάει σπίτι!

ΣΤΟ: Σας άρεσε το ταξίδι σας; Τι σου άρεσε? Τι δυσκολίες συναντήσατε στην πορεία; Σήμερα ήσουν φιλική, βοήθησες τον Πινόκιο να μαζέψει ένα μαγικό λουλούδι.

ΣΤΟΕ: Πού αλλού θα θέλατε να επισκεφτείτε;

Προτάσεις παιδιών.

ΣΤΟ: Σίγουρα θα πάμε εκεί την επόμενη μάθημα.

Θέμα:Διαμόρφωση ιδεών για τις ημέρες της εβδομάδας σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων.

Περιοχή μολύβδου:Γνωστική λειτουργία

Περιφερειακή ένταξη:Επικοινωνία + Κοινωνικοποίηση + Υγεία + Μουσική + Τέχνη + Εργασία + Διάβασμα

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης ενοποιητικών ιδιοτήτων:έχει μια βασική κατανόηση των ημερών της εβδομάδας. χρησιμοποιεί σωστά ποσοτικούς και τακτικούς αριθμούς (εντός του 7), απαντά στις ερωτήσεις: «Πόσο;», «Ποιος;»· ξέρει πώς να καθορίσει τη σειρά των διαφόρων γεγονότων: τι συνέβη πριν (στην αρχή), τι αργότερα (αργότερα), καθορίζει ποια μέρα είναι σήμερα, τι ήταν χθες, τι θα είναι αύριο. ονομάζει την τρέχουσα ημέρα της εβδομάδας· μπορεί να συμμετέχει στη συζήτηση. είναι σε θέση να αιτιολογήσει και να δώσει επαρκείς αιτιολογικές εξηγήσεις εάν οι αναλυόμενες σχέσεις δεν υπερβαίνουν την οπτική του εμπειρία. δείχνει ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που λαμβάνει κατά τη διαδικασία της επικοινωνίας· χρησιμοποιεί διαφορετικά χρώματα και αποχρώσεις για να δημιουργήσει εκφραστικές εικόνες. εκτελεί στατικές και δυναμικές ασκήσεις. εξετάζει εικονογραφημένες εκδόσεις παιδικών βιβλίων, δείχνει ενδιαφέρον για αυτά. εκτελεί κινήσεις που αντιστοιχούν στη φύση της μουσικής, αλλάζοντας τις ανεξάρτητα ανάλογα με τη μορφή του μουσικού έργου. ξέρει πώς να εκτελεί χορευτικές κινήσεις. είναι σε θέση να κρατήσει στη μνήμη κατά την εκτέλεση οποιωνδήποτε ενεργειών μια απλή συνθήκη. ικανός να δρα με συγκέντρωση για 15-20 λεπτά. δείχνει σταθερό ενδιαφέρον για διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων.

Καθήκοντα:

σχηματίστε ιδέες για τις ημέρες της εβδομάδας και τη σειρά τους.

καθορίστε ποσοτικούς και τακτικούς αριθμούς (εντός 7).

να εδραιώσει την ικανότητα απάντησης στις ερωτήσεις: «Πόσο;», «Ποιο;»·

να εδραιώσει την ικανότητα δημιουργίας μιας ακολουθίας διαφόρων γεγονότων χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα: τι συνέβη πριν (πρώτα), τι αργότερα (μετά), προσδιορίστε ποια μέρα είναι σήμερα, τι ήταν χθες, τι θα είναι αύριο.

αναπτύξει την ικανότητα να διατηρεί μια συνομιλία.

να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, την αντίληψη και τη σκέψη.

εκπαιδεύσουν την περιέργεια και το ενδιαφέρον για διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.

Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Ένα από τα καθήκοντα για το FEMP στην μεγαλύτερη ομάδα είναι να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για την εβδομάδα. Οι μέρες της εβδομάδας, η εβδομάδα είναι αφηρημένες έννοιες. Δεν αγγίζονται, δεν έχουν χρώμα, πράγμα που σημαίνει ότι είναι πολύ δύσκολο για τα παιδιά να τα θυμούνται. Για την απομνημόνευση, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διάφορα οπτικά βοηθήματα. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να «βλέπει και να αγγίζει» τις ημέρες της εβδομάδας και η μάθηση θα πάει πολύ πιο επιτυχημένα. Είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν και να εμπεδωθούν αυτές οι έννοιες σε διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.

Επικοινωνιακή δραστηριότητα- αυτή είναι πρωτίστως μια συνομιλία, κατά την οποία σταθεροποιούνται οι ιδέες του παιδιού για τις ημέρες της εβδομάδας. Για μια καθημερινή παραγωγική συνομιλία, συνιστάται να έχετε μια οπτική υποστήριξη - το ημερολόγιο "Ημέρες της εβδομάδας". Μπορείτε να το κάνετε με τη μορφή καντράν ρολογιού, όπου αντί για τους συνηθισμένους αριθμούς που υποδεικνύουν την ώρα, θα υπάρχει το ονόματα των ημερών της εβδομάδας (κατά προτίμηση με τον αύξοντα αριθμό τους) και ένα βέλος. Κάθε πρωί, μετακινήστε το βέλος μαζί με το παιδί σας στην επιθυμητή ημέρα της εβδομάδας και προφέρετε το όνομα του σήμερα. Φροντίστε να επιστήσετε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι τα ονόματα ορισμένων ημερών της εβδομάδας περιέχουν μια «υπόδειξη»: Τρίτη είναι η δεύτερη μέρα της εβδομάδας, Τετάρτη είναι στη μέση της εβδομάδας, Πέμπτη είναι η τέταρτη, Παρασκευή είναι το πεμπτο. Κάθε μέρα της εβδομάδας με διαφορετικό χρώμα που αντιστοιχεί στο φάσμα του ουράνιου τόξου, όταν ονομάζετε την ημέρα, τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στον αριθμό. Κάντε ερωτήσεις κάθε μέρα για να ενισχύσετε τη σειρά των ημερών της εβδομάδας.

Πόσες μέρες την εβδομάδα; Πόσες μέρες άδεια; Πόσες καθημερινές;

Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η πρώτη;

Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η τελευταία;

Ποια μέρα της εβδομάδας έρχεται μετά την Τετάρτη; Πριν την Τρίτη;

Ποια μέρα της εβδομάδας κρύφτηκε μεταξύ Τετάρτης και Παρασκευής;

Πώς λέγεται η δεύτερη, τέταρτη, τρίτη, πέμπτη ημέρα της εβδομάδας;

Ονομάστε την ημέρα της εβδομάδας κάθε μέρα. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί να ονομάσει την ημέρα που ήταν πρώτη (χθες) και θα είναι αργότερα (αύριο) - με αυτόν τον τρόπο, θα διορθωθούν οι ακόλουθες προσωρινές έννοιες - χθες, σήμερα, αύριο. Εάν το παιδί πηγαίνει σε νηπιαγωγείο ή αναπτυξιακά κέντρα, μπορείτε να θυμηθείτε τι ημέρες είναι τα μαθήματα.

Για λόγους σαφήνειας, ένα ξύλινο ημερολόγιο μπορεί επίσης να κατασκευαστεί με τρύπες απέναντι από κάθε μέρα της εβδομάδας και ένα τσιπ που εισάγεται στην τρύπα. Αφήστε κάθε πρωί, ξυπνώντας, το παιδί να βάζει ένα τσιπάκι στην τρύπα και να του πείτε: «Σήμερα είναι Τρίτη, η δεύτερη μέρα της εβδομάδας»

Μια άλλη επιλογή για την οπτικοποίηση της ακολουθίας των ημερών σε μια εβδομάδα είναι να σχεδιάσετε σε χαρτί ή να κάνετε μια εφαρμογή με τη μορφή τρένου και επτά πολύχρωμων ρυμουλκούμενων στα οποία αναγράφονται τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας. Ταυτόχρονα, γίνεται σαφές στο παιδί ότι όπως τα αυτοκίνητα ακολουθούν πάντα την ατμομηχανή με την ίδια σειρά και δεν μπορούν να αλλάξουν θέση, έτσι και οι ημέρες της εβδομάδας διαδέχονται αυστηρά η μία την άλλη και η Παρασκευή δεν μπορεί ποτέ να ξεπεράσει την Τετάρτη. Προσαρτώντας ένα τέτοιο τρένο στο ψυγείο ή τη μαγνητική σανίδα ενός παιδιού, μπορείτε να συνδέσετε έναν μαγνήτη στο ρυμουλκούμενο και να το μετακινήσετε ανάλογα με την ημέρα της εβδομάδας.

Δραστηριότητα παιχνιδιού. Είναι απαραίτητο να ενισχυθούν αυτές οι έννοιες στο παιχνίδι με τα παιχνίδια.

Προσκαλέστε το παιδί να παρατάξει 7 παιχνίδια και δώστε σε κάθε παιχνίδι έναν κύκλο επτά διαφορετικών χρωμάτων. Το παιδί μοιράζει και φωνάζει: «Στην κούκλα - Δευτέρα, στην αρκούδα - Τρίτη κ.λπ.). Στη συνέχεια οι κύκλοι συλλέγονται, αναμειγνύονται και διανέμονται ξανά με τον ίδιο ακριβώς τρόπο με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας.

Τοποθετήστε 7 κούκλες που φωλιάζουν με το παιδί σας σε ύψος και ζητήστε του να ονομάσει κάθε κούκλα που φωλιάζει μια συγκεκριμένη ημέρα της εβδομάδας. Και οι επτά κούκλες που φωλιάζουν είναι μια εβδομάδα.

Η πυραμίδα της κάμπιας με αριθμούς θα βοηθήσει το παιδί να διορθώσει τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας και τη σειρά τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Παιχνίδι "Να είσαι προσεκτικός"

Ονομάζετε διαφορετικές λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των ημερών της εβδομάδας. Εάν το μωρό ακούσει το όνομα των ημερών της εβδομάδας, τότε θα πρέπει να χτυπήσει τα χέρια του: αλεπού, ψωμί, Τρίτη, Τετάρτη, βιβλίο, Κυριακή, σορτς, ποδήλατο κ.λπ.

Παιχνίδι "Δείξε μου σωστά"

Το παιδί έχει κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 7. Ονομάζετε την ημέρα της εβδομάδας, το παιδί δείχνει την αντίστοιχη κάρτα, Δευτέρα - 1, Τρίτη - 2 κ.λπ. Οι κάρτες με αριθμούς μπορούν να αντικατασταθούν με κάρτες με τελείες (από 1 τελεία έως 7). Εάν δεν υπάρχουν κάρτες, μπορείτε να εμφανίσετε σε μπαστούνια μέτρησης - 1 ραβδί, 2 ραβδιά κ.λπ. ή χτυπήστε τα χέρια σας όσες φορές χρειάζεται.

Παίζουμε με την μπάλα

Σταθείτε ο ένας μπροστά στον άλλο, πετάξτε τη μπάλα ο ένας στον άλλον και καλέστε εναλλάξ τις ημέρες της εβδομάδας. Μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι ονομάζοντας τις ημέρες της εβδομάδας με αντίστροφη σειρά.

Εργατική δραστηριότητα. Προσκαλέστε το παιδί σας να επαναλάβει τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας ενώ καθαρίζει μετά από εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθαρίζει το δωμάτιο, φροντίζει λουλούδια, διπλώνει παιχνίδια, πλένει πιάτα.

Μοτέρδραστηριότητα. Εκτέλεση κινήσεων με λέξεις:

Δευτέρα - Τεντωμένο

Και την Τρίτη λυγίσαμε.

Την Τετάρτη κάθισαν όλοι.

Και την Πέμπτη πηδήσαμε.

Την Παρασκευή χειροκρότησαν.

Το Σάββατο βυθιστήκαμε.

Η Κυριακή στριφογύριζε

Και επέστρεψαν στη θέση τους.

παραγωγική δραστηριότητα. Προσκαλέστε το παιδί να τακτοποιήσει τα μέρη της χωρισμένης εικόνας σύμφωνα με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας. Εάν το παιδί αντιμετωπίσει σωστά την εργασία, τότε θα συλλέξει μια διαχωρισμένη εικόνα. Μια χωρισμένη εικόνα μπορεί να ταιριάζει με το θέμα της εβδομάδας. Σε αυτό το παράδειγμα, είναι "Ζώα"

Μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να φτιάξει τις δικές του μέρες της εβδομάδας από χρωματιστό χαρτόνι ή να φτιάξει ένα λουλούδι - ένα επτά-λουλούδι, όπου κάθε πέταλο είναι μια μέρα της εβδομάδας από πλαστελίνη.

Τα παιδιά της ομάδας «Ουράνιο Τόξο» μαζί με τους γονείς τους έφτιαξαν 7 πολύχρωμες μπάλες καλικάντζαρους και τη βασίλισσα Nedelya. Τα καπέλα τους έχουν έναν αριθμό και το όνομα της ημέρας της εβδομάδας. Τα παιδιά βάζουν τις ημέρες της εβδομάδας στη σειρά και τις ονομάζουν σωστά. Εάν ένα παιδί μπορεί ανεξάρτητα να δείξει πού είναι η Δευτέρα, πού είναι η Τετάρτη, πού είναι η Παρασκευή για τα μικρά άντρες, τότε η έννοια των "ημέρων της εβδομάδας" γι 'αυτό δεν είναι απλώς μια μηχανική απομνημόνευση ονομάτων, αλλά είναι μια συνειδητή έννοια.

Δραστηριότητες αναζήτησης και έρευνας. Φανταστείτε με το παιδί σας μια κατάσταση όπου μια από τις ημέρες της εβδομάδας, για παράδειγμα την Πέμπτη, χάνεται. Αυτό είναι πιο εύκολο να αναπαρασταθεί σε οπτικά μοντέλα των ημερών της εβδομάδας.

Τι θα συμβεί? (Αντί για το Σάββατο θα υπάρχει κενό.)

Τι θα γίνει με την εβδομάδα; (Θα γίνει μικρότερο. Η σειρά της εβδομάδας θα διακοπεί.)

Τι συμβαίνει με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας; (Θα σπάσει)

Ποια μέρα της εβδομάδας έρχεται μετά την Παρασκευή; (Κυριακή)

Μπορεί να υπάρξει πέμπτη μέρα μετά την τρίτη ημέρα της εβδομάδας; (Αυτό δεν συμβαίνει. Θα πρέπει να υπάρχουν 7 ημέρες της εβδομάδας. Πρέπει να ακολουθούν ο ένας τον άλλον με αυστηρή σειρά)

Μουσική και καλλιτεχνική δραστηριότηταΣυχνά εφιστάτε την προσοχή του παιδιού σας στο γεγονός ότι πολλά γεγονότα στη ζωή του επαναλαμβάνονται συγκεκριμένες ημέρες. Για παράδειγμα, την Τρίτη πηγαίνετε μαζί του στην πισίνα, την Παρασκευή πηγαίνετε για χορούς και το Σάββατο συνήθως έρχεται η γιαγιά σας να σας επισκεφτεί. θυμηθείτε αυτή τη μέρα.

Έχοντας πολλαπλασιάσει 7 φορές τον χρωματισμό της αγαπημένης σας ηρωίδας ή ήρωα παραμυθιού ενός παιδιού, μπορείτε να προσφέρετε να χρωματίσετε τα ρούχα του σε ένα συγκεκριμένο χρώμα που αντιστοιχεί στην ημέρα της εβδομάδας. Έχοντας τακτοποιήσει με τη σειρά τις έγχρωμες εικόνες, το παιδί ονομάζει τις ημέρες της εβδομάδας.

Και έτσι ώστε κατά τη διάρκεια της καλλιτεχνικής δραστηριότητας τα δάχτυλα να μην κουράζονται και να αναπτύσσονται. Επαναλάβετε διασκεδαστική μουσική γυμναστική για τα δάχτυλα, τα λόγια των οποίων θα σας βοηθήσουν να διορθώσετε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας.

Προπόνηση μουσικής με τα δάχτυλα

Ανάμεσα στις μέρες κάθε εβδομάδας

Η Δευτέρα θα είναι η πρώτη.

Η δεύτερη μέρα τον ακολούθησε,

Αυτή η Τρίτη ήρθε κοντά μας.

Δεν μπορούμε να πάμε πουθενά...

Η τρίτη μέρα είναι πάντα Τετάρτη.

Είναι ο τέταρτος εδώ κι εκεί,

Αυτή η μέρα ονομάζεται Πέμπτη.

Σε μια σειρά εργάσιμων ημερών

Πέμπτη Παρασκευή τώρα.

Όλες οι εργασίες ολοκληρώθηκαν

Η έκτη μέρα είναι πάντα Σάββατο.

Ημέρα έβδομη;

Τον γνωρίζουμε:

Κυριακή - ξεκούραση!

Διαβάζοντας μυθοπλασία. Ένας άλλος τρόπος για να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει τις ημέρες της εβδομάδας είναι να του διδάξετε ένα διασκεδαστικό ποίημα για τις ημέρες της εβδομάδας. Υπάρχουν πολλοί τέτοιοι στίχοι. Πρόκειται για το «Fly-cleaner» του Jan Brzekhva, «Seven Days of the Week» του A. Usachev, «Week» της E. Stekvashova κ.α.

Παιχνίδι Μαντέψτε τον αριθμό.

Όλα τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο. Ο αρχηγός επιλέγεται με μέτρηση. Στη χρυσή βεράντα κάθονταν: ο βασιλιάς, ο πρίγκιπας, ο βασιλιάς, ο πρίγκιπας, ο τσαγκάρης, ο ράφτης. Ποιος θα είσαι;

Ο οικοδεσπότης σκέφτεται οποιοδήποτε αριθμό μέσα στο δέκα και μιλάει στο δάσκαλό του στο αυτί. Οι παίκτες που χρησιμοποιούν ερωτήσεις στις οποίες ο οικοδεσπότης μπορεί να απαντήσει μόνο «ναι» ή «όχι» πρέπει να μαντέψουν αυτόν τον αριθμό. Για παράδειγμα, συλλαμβάνεται ο αριθμός πέντε. «Είναι πάνω από τέσσερις; - "Ναί". «Είναι λιγότερο από έξι;» - "Ναί". «Αυτός είναι ο αριθμός πέντε;» - "Ναί".

Αφού μαντέψει ο αριθμός, ο παίκτης που τον μάντευε γίνεται ο ηγέτης.

Ονομάστε όλες τις ημέρες της εβδομάδας. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Week, build up." Έχω στο γραφείο μου ένα χάος από ανάποδες κάρτες με κύκλους ζωγραφισμένους πάνω τους. Σε ένα σήμα, παίρνετε κάρτες από το τραπέζι, αναζητάτε τους συνεργάτες σας, αντιστοιχίζετε μια κάρτα με κύκλους σε έναν αριθμό και παρατάσσετε με τη σειρά. Τα παιδιά που μένουν χωρίς κάρτες ελέγχουν αν τα ζευγάρια είναι σωστά και σας δίνουν καθήκοντα:

- Βγαίνουν μέρες της εβδομάδας που είναι μετά την Πέμπτη. (Τα παιδιά βγαίνουν με κάρτες στις οποίες αναγράφονται οι αριθμοί πέντε, έξι, επτά.)

- Βγαίνει η μέρα, που σημαίνει Δευτέρα.

- Είναι μια μέρα μετά την Τρίτη.

- Τι μήνα έχουμε? (Ενδέχεται.)Σωστά. Ζήσαμε άλλον έναν μήνα στο νέο έτος. Δείτε τα φύλλα του ημερολογίου . Δείξτε πόσες ημέρες είναι σε μια εβδομάδα.

- Πόσες μέρες υπάρχουν σε ένα μήνα; (Τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια.)

Ας μετρήσουμε πόσες εβδομάδες υπάρχουν σε αυτόν τον μήνα. (Τέσσερις εβδομάδες.)

Ποιος μήνας έχει περισσότερες ημέρες: Μάιος ή Φεβρουάριος; Πώς να μάθετε; Τι πρέπει να κάνω? (Αυτό γίνεται χωρίς λογαριασμό. Τα φύλλα ημερολογίου παρουσιάζονται: ένας μήνας κάτω από τον άλλο, και έτσι καθορίζεται ποιος μήνας έχει περισσότερες ημέρες.)

Ποιος ξέρει πώς λέγεται ο επόμενος μήνας;

- Ας παίξουμε το παιχνίδι "Whose spinning top spins more."

Δύο παίκτες ξεκινούν το spinning top, και οι υπόλοιποι κοιτάζουν και καθορίζουν ποιος ο spinning top περιστρέφεται περισσότερο.

- Δείτε τις τέσσερις εικόνες. Τι δείχνουν; (Νύχτα, πρωί, απόγευμα και βράδυ.)

Τραβήξτε μια φωτογραφία της νύχτας και βάλτε τη μπροστά σας. Γυρίστε τις υπόλοιπες εικόνες ανάποδα.

- Ακούστε την ιστορία: «Πέρασε η νύχτα, ξημερώνει, φάνηκε ο ήλιος στον ουρανό. Τι ήρθε; (Πρωί.)

– Επιλέξτε μια πρωινή εικόνα και βάλτε την πάνω από τη νυχτερινή εικόνα. Ακούμε την ιστορία παρακάτω: «Ο ήλιος έχει ανέβει ψηλά, όλα είναι έντονα φωτισμένα, έχουν γίνει πιο ζεστά. Τι ήρθε; (Ημέρα.)

– Επιλέξτε μια φωτογραφία της ημέρας και βάλτε την στην κορυφή. Η ιστορία συνεχίζει: «Η μέρα πέρασε, ο ήλιος βυθίζεται κάτω από τον ορίζοντα, σκοτεινιάζει. Τι ήρθε; (Απόγευμα.)

- Τραβήξτε μια φωτογραφία της βραδιάς και βάλτε την σε άλλες φωτογραφίες. Ακούμε περαιτέρω: "Το βράδυ πέρασε, τι έρχεται μετά;" (Νύχτα.)

Δείτε τις φωτογραφίες και μαντέψτε τι θα ακολουθήσει μετά το βράδυ.

3. Το παιχνίδι για κινητά «Copper Stump».

Οι παίκτες είναι διατεταγμένοι σε ζευγάρια σε κύκλο. Παιδιά που απεικονίζουν χάλκινα κούτσουρα κάθονται σε καρέκλες, τα παιδιά υποδοχής στέκονται πίσω από τις καρέκλες.

Στη λαϊκή μελωδία του Μπασκίρ, ο οδηγός-αγοραστής κινείται σε κύκλο με μεταβλητά βήματα, κοιτάζει προσεκτικά τα παιδιά που κάθονται σε καρέκλες, σαν να επιλέγει ένα κούτσουρο για τον εαυτό του. Με το τέλος της μουσικής σταματάει κοντά στο ζευγάρι και ρωτάει τον ιδιοκτήτη:

θέλω να σε ρωτήσω

Μπορώ να αγοράσω το κούτσουρο σου.

Ο ιδιοκτήτης απαντά:

Αν είσαι τολμηρός καβαλάρης,

Αυτό το χάλκινο κούτσουρο θα είναι δικό σου.

Μετά από αυτές τις λέξεις, ο ιδιοκτήτης και ο αγοραστής βγαίνουν από τον κύκλο, στέκονται πίσω από το επιλεγμένο κούτσουρο με την πλάτη τους ο ένας στον άλλο και, στις λέξεις: "Ένα, δύο, τρία - τρέξτε", σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Αυτός που τρέχει πρώτος στέκεται πίσω από το χάλκινο κούτσουρο.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Λειτουργεί μόνο με σήμα. Ο νικητής γίνεται ιδιοκτήτης.