Η τεχνολογική πρόοδος άλλαξε το πρόσωπο της Γης μέσα σε λίγες μόνο δεκαετίες. Όλες οι φωτογραφίες τραβήχτηκαν από δορυφόρους που αποτελούν μέρος του προγράμματος Landsat. Στις 23 Ιουλίου το πρόγραμμα αυτό γίνεται 40 ετών. Το πρόγραμμα, το οποίο διαχειρίζονται από κοινού η NASA και το Αμερικανικό Γεωλογικό Ινστιτούτο, στοχεύει στη συστηματική συλλογή δεδομένων για τον πλανήτη μας.
Great Salt Lake, ΗΠΑ, το 1985 και το 2010
Το 1990, η ακτή του Ντουμπάι παρέμενε πρακτικά ανέγγιχτη από τον άνθρωπο, αλλά μετά από περίπου 16 χρόνια αυτή η περιοχή έχει αλλάξει πέρα από την αναγνώριση
Το 1984, οι εργασίες μόλις ξεκινούσαν στη Βραζιλία για την κατασκευή του φράγματος Samuel, που βρίσκεται στον ποταμό Jamari στη Rondônia. Η δεύτερη εικόνα, που τραβήχτηκε το 2011, δείχνει πώς η παρουσία του φράγματος και της δεξαμενής επηρέασε τα γύρω δάση.
Φωτογραφίες που τραβήχτηκαν το 1973, το 1987, το 1999, το 2004, το 2007 και το 2009 δείχνουν τη θάλασσα της Αράλης να εξαφανίζεται μεταξύ Καζακστάν και Ουζμπεκιστάν. Κάποτε μια από τις μεγαλύτερες λίμνες στη γη, καταστράφηκε από σοβιετικά έργα άρδευσης.
Shenzhen, Κίνα, το 1999 και το 2008.
Υπέρυθρες εικόνες από το 1975, το 1992 και το 2000 που δείχνουν την αποψίλωση των δασών στην περιοχή Santa Cruz de la Sierra της Βολιβίας.
Λίμνη Meredith, ΗΠΑ, το 1990 και το 2011.
Σε μια δορυφορική φωτογραφία που τραβήχτηκε το 1987, αυτό το μέρος της Σαουδικής Αραβίας δείχνει μόνο μια τεράστια έρημο. Αλλά μέχρι το 2012, μεγάλο μέρος της περιοχής είχε γίνει γεωργική γη, σαν πράσινες κουκκίδες σε άγονη γη.
Νεκρά Θάλασσα το 1984 και το 2011
Παγετώνας Κολούμπια, Αλάσκα, 1986, 2000 και 2011
Μαρόκο το 1985 και το 2011
Tucson, Αριζόνα, ΗΠΑ, το 1984 και το 2011
Τζακάρτα, Ινδονησία το 1976, το 1989 και το 2004
Κασπία Θάλασσα το 1972, το 1987 και το 2010
Σε αυτή τη φωτογραφία του 1992, η περιοχή Binhai στην Κίνα είναι μια αραιοκατοικημένη, βαλτώδης περιοχή. Όμως μέχρι το 2012 αυτή η περιοχή είχε μετατραπεί σε ανεπτυγμένη οικονομική ζώνη
Σαντιάγο, Χιλή, το 1985 και το 2010
Από την αρχή της ανθρωπότητας μέχρι σήμερα, οι άνθρωποι ήταν αρκετά ενεργοί στη μεταμόρφωση του πλανήτη. Επιπλέον, αυτές οι αλλαγές στη Γη από τον άνθρωπο είναι θεμελιωδώς αρνητικές. έχει συμβεί και συμβαίνει για περισσότερο από έναν αιώνα και ακόμη περισσότερο από μία χιλιετία. Απλώς σε προηγούμενες εποχές αυτή η δραστηριότητα δεν ήταν τόσο εμφανής και αισθητή. Όλα συνέβησαν σταδιακά, ανάλογα με τον ρυθμό ανάπτυξης της ίδιας της ανθρώπινης κοινωνίας, την επιστήμη και την τεχνολογική πρόοδο, την πρακτική γεωργία και τη βιομηχανική παραγωγή. Ας σημειωθεί επίσης το i's στο ερώτημα πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη. Ποια περιβαλλοντικά χαρακτηριστικά έχουν προκύψει ως αποτέλεσμα αυτού, ποιες ανθρώπινες δραστηριότητες μπορούν να θεωρηθούν αρνητικές και τι θετικές για τον πλανήτη μας;
Θέμα: Πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη;
Για το θέμα αυτό έχουν γραφτεί πολλές επιστημονικές και δημοσιογραφικές εργασίες. Μεταξύ αυτών, θα ήθελα να σημειώσω το δόγμα του Vernadsky για τη νοόσφαιρα, το οποίο μας λέει ότι ο πλανήτης μας είναι ένα ενιαίο ζωντανό ον και κάθε άτομο επηρεάζει τη βιόσφαιρα της Γης. Η κατανόηση της νοόσφαιρας, ως το υψηλότερο επίπεδο στο οποίο είναι η ευφυής δραστηριότητα των ανθρώπων που είναι ο καθοριστικός παράγοντας, επιβάλλει στους φωτισμένους εκπροσώπους της κοινωνίας μια ορισμένη ευθύνη για το πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη. Παρεμπιπτόντως, μια από τις προϋποθέσεις για μια λογική και σωστή ύπαρξη ήταν ο πλήρης αποκλεισμός του πολέμου από τη ζωή των χωρών και των κοινωνιών. Μπορεί κανείς να διαφωνήσει με ορισμένες από τις υποθέσεις του συγγραφέα (καθώς και με πολλούς άλλους σύγχρονους επιστήμονες και κοινωνικούς ακτιβιστές), αλλά ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο: εάν στο εγγύς μέλλον οι άνθρωποι δεν σταματήσουν να χρησιμοποιούν ανελέητα ορυκτούς πόρους, να καταστρέφουν δάση και να γυρίζουν ποτάμια, να αλλάζουν κλιματολογικές συνθήκες, η ανθρωπότητα θα αντιμετωπίσει την πολύ πραγματική φυσική κατάρρευση, μέχρι την καταστροφή του μεγαλύτερου μέρους της. Αξίζει λοιπόν να επανεξετάσετε την καταναλωτική σας στάση απέναντι στο θέμα, τόσο των βιομηχάνων όσο και των αρχηγών πολλών κρατών.
Σχέδιο: πώς άλλαξε ο άνθρωπος τη Γη;
Όμως τα γεγονότα δεν εξελίσσονταν πάντα τόσο γρήγορα όσο τώρα, όταν η καθυστέρηση έχει ήδη γίνει σαν θάνατος. Διάφορες χρονικές περίοδοι μπορούν να διακριθούν στο πλαίσιο του ερωτήματος: πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη; Η πρώτη από αυτές ήταν, ίσως, η μεγαλύτερη περίοδος κατά την οποία οι μετασχηματισμοί έγιναν αργά και σταδιακά, χωρίς να έχουν παγκόσμιο αντίκτυπο στη γύρω φύση.
Πρωτόγονοι άνθρωποι
Πριν από περίπου 50 χιλιάδες χρόνια, οι άνθρωποι έμαθαν να χρησιμοποιούν φυσικά δώρα και κατέκτησαν τη συλλογή και το κυνήγι. Κατά τη διάρκεια αυτών των ετών, η ανθρώπινη επίδραση στο περιβάλλον ήταν ελάχιστη και εκδηλώθηκε στο γεγονός ότι πρωτογενή φυσικά υλικά χρησιμοποιήθηκαν πρακτικά χωρίς επεξεργασία και τα τρόφιμα που συλλέγονταν και κυνηγήθηκαν δεν επηρέασαν σε καμία περίπτωση τους πληθυσμούς των φυτών και των ζώων. Και δεν υπήρχαν τόσοι πολλοί άνθρωποι στον πλανήτη εκείνη την εποχή, και απλά δεν μπορούσαν να έχουν σημαντική επιρροή στη γενική εξέλιξη των γεγονότων. Ο άνθρωπος έμαθε να προσαρμόζεται στη φύση, αφού το περιβάλλον εκείνη την εποχή του αποτελούσε συγκεκριμένο κίνδυνο.
Αγρότες και κτηνοτρόφοι
Πριν από περίπου 12 χιλιάδες χρόνια, εμφανίστηκε η γεωργία (πιθανώς στην Τουρκία). Το σιτάρι, και στη συνέχεια άλλα δημητριακά, άρχισαν να καλλιεργούνται και να καλλιεργούνται τεχνητά από τον άνθρωπο. Πολλά από αυτά αποκτήθηκαν με επιλεκτική εκτροφή. Πιστεύεται ότι η γεωργία, στο πλαίσιο του ερωτήματος του πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη, είχε τον πιο ισχυρό αντίκτυπο στο περιβάλλον εκείνη την εποχή. Η ειδική επεξεργασία του εδάφους περιελάμβανε αποψίλωση των δασών, αποξήρανση βάλτων, εκτροπή νερού και άρδευση.
Την ίδια περίπου εποχή εμφανίστηκε και η κτηνοτροφία. Ο άνθρωπος έχει εξημερώσει και εξημερώσει κάποια άγρια ζώα. Οι άνθρωποι μαθαίνουν να εκτρέφουν και να διασταυρώνουν είδη που είναι πιο βολικά για περαιτέρω χρήση: για τροφή (κρέας, γάλα), ως ρούχα (δορές, μαλλί), ως τροφοδοσία ρεύματος. Ως μέσο μεταφοράς, τα άλογα και οι καμήλες είχαν τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξη του εμπορίου μεταξύ των χωρών. Έτσι, οι άνθρωποι άλλαξαν τον κόσμο γύρω τους.
Η εποχή της επεξεργασίας υλικών
Με τον καιρό εμφανίστηκαν τα πρώτα μεγάλα κράτη σε διάφορα μέρη του κόσμου. Ενωμένη στις πόλεις, η ανθρωπότητα μαθαίνει να επεξεργάζεται υλικά που δώρισε η φύση: πέτρες και ξύλο. Στη συνέχεια - τήξη μετάλλων. Πολυάριθμα παλάτια, ναοί χτίστηκαν και ανθρώπινοι οικισμοί συνδέονταν με δρόμους. Οι πολιτισμοί προχωρούν με άλματα και όρια. Νέες βιομηχανίες αναδύονται. Σε αυτήν την εποχή στην Κίνα, την Αίγυπτο, την Αμερική, για παράδειγμα, οι άνθρωποι έχουν τεράστιο αντίκτυπο στον πλανήτη εξορύσσοντας ορυκτά, συγκομίζοντας ξυλεία, καλλιεργώντας χωράφια και εκτρέφοντας οικόσιτα ζώα. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τους επιστήμονες, εξακολουθούν να υπάρχουν ασήμαντες επιβλαβείς εκπομπές στην ατμόσφαιρα της Γης (ως απόβλητα από την εκκολαπτόμενη παραγωγή).
Νέα εποχή και η εποχή των μεγάλων ανακαλύψεων
Ήρθε η ώρα, που χαρακτηρίζεται από υψηλά επιτεύγματα σε όλους τους τομείς της επιστήμης και της ζωής, όταν οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους ως το κέντρο του Σύμπαντος και ανακαλύπτουν νέους κόσμους. Δημιουργούνται συνδέσεις μεταξύ ηπείρων. Οι απαιτήσεις της ανθρωπότητας διευρύνονται και αυξάνονται. Και με την ανάπτυξη των εργοστασίων, άρχισε μια απότομη αύξηση της κατανάλωσης φυσικών πόρων.
και του 21ου αιώνα
Τον 19ο αιώνα, εμφανίστηκε η μαζική παραγωγή και υπήρξε μια θεμελιώδης αλλαγή στη στάση του ανθρώπου απέναντι στον πλανήτη ως πηγή πόρων για τη βιομηχανία. Εμφανίζεται μαζικά και ανεξέλεγκτα από τα βάθη. Και μια τέτοια βάρβαρη στάση δεν θα μπορούσε να μην επηρεάσει την κατάσταση του περιβάλλοντος.
Φαινόμενα όπως η υπερθέρμανση του πλανήτη, η μεγάλης κλίμακας ατμοσφαιρική ρύπανση, η αλλαγή της στάθμης των ωκεανών και οι κοίτες των ποταμών είναι τα προβλήματα με τα οποία αντιμετώπισε η ανθρωπότητα τον 21ο αιώνα. Αυτό το κείμενο είναι επίσης αφιερωμένο σε αυτό το πρόβλημα: πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη προς το χειρότερο μέσω της δραστηριότητας της ζωής του και της αλόγιστης σπατάλης φυσικών πόρων.
Μάθημα 30
Πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη
Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τον εντοπισμό των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος της ανθρώπινης επιρροής στη φύση και την εμφάνιση περιβαλλοντικών προβλημάτων.
Καθήκοντα:
Βοήθεια στην κατανόηση και κατανόηση των αιτιών των περιβαλλοντικών προβλημάτων.
Προώθηση της ένταξης των μαθητών σε ενεργητικές δραστηριότητες μάθησης.
Προωθήστε την αυτοέκφραση και τη συμπερίληψη των συναισθημάτων και των συναισθημάτων των μαθητών
Προωθήστε μια ατμόσφαιρα ανοιχτότητας και υπεύθυνης συνεργασίας στην τάξη.
Το κύριο περιεχόμενο του θέματος. Αλλαγές στη φύση που προκαλούνται από την ανθρώπινη δραστηριότητα. Όξινη βροχή, τρύπα του όζοντος, φαινόμενο του θερμοκηπίου, ραδιενεργά απόβλητα. Βιολογική ποικιλότητα, εξάντλησή της και τρόποι διατήρησής της.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα
Προσωπικός: ο σχηματισμός γνωστικών ενδιαφερόντων που στοχεύουν στη μελέτη της ανθρώπινης επιρροής στην εμφάνιση της Γης. την ικανότητα να κατανοεί το νόημα της εργασίας, να εκφράζει καθαρά και ξεκάθαρα τις σκέψεις του στον προφορικό λόγο και να δημιουργεί επιχείρημα. συνειδητοποίηση της δυνατότητας εφαρμογής της νέας γνώσης.
Μεταθέμα
Γνωστική: την ικανότητα απόκτησης νέων γνώσεων: εξαγωγή πληροφοριών που παρουσιάζονται σε διάφορες μορφές (κείμενα, πίνακες). Επεξεργαστείτε τις πληροφορίες που λάβατε: συγκρίνετε και ομαδοποιήστε γεγονότα και φαινόμενα. εξάγουν συμπεράσματα με βάση τη γενίκευση της γνώσης. μετατροπή πληροφοριών από τη μια μορφή στην άλλη. παρουσιάζουν πληροφορίες με τη μορφή κειμένου, πινάκων.
Διαχυτικός: ικανότητα προληπτικής συνεργασίας στην αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών· εκφράστε τις σκέψεις σας με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια σύμφωνα με τα καθήκοντα και τις συνθήκες επικοινωνίας· σχεδιάστε την εκπαιδευτική συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους: καθορίστε το σκοπό, τις λειτουργίες των συμμετεχόντων και τις μεθόδους της αλληλεπίδρασής τους.
Ρυθμιστικό: την ικανότητα να διατυπώνει ανεξάρτητα το θέμα και τους στόχους του μαθήματος μετά από προκαταρκτική συζήτηση. την ικανότητα ανάπτυξης κριτηρίων αξιολόγησης και προσδιορισμού του βαθμού επιτυχίας στην εκτέλεση της δικής του εργασίας και της εργασίας των άλλων, με βάση τα υπάρχοντα κριτήρια.
Αυτοπαθής: την ικανότητα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, της συμπεριφοράς και της συναισθηματικής του κατάστασης.
Θέμα: απόκτηση γνώσεων σχετικά με την ανθρώπινη επίδραση στη φύση, την εμφάνιση περιβαλλοντικών προβλημάτων. ικανότητα εφαρμογής διδαγμένου υλικού· να κατασκευάζει δηλώσεις ομιλίας χρησιμοποιώντας ειδική ορολογία. αναλύστε και συνοψίστε τα αποτελέσματα που προέκυψαν, δημιουργήστε μια λογική αλυσίδα συλλογισμών και εξάγετε συμπεράσματα.
Εξοπλισμός και οργάνωση του εκπαιδευτικού χώρου : σχολικά βιβλία; βιβλία εργασίας? ηλεκτρονική αίτηση· παρουσίαση δασκάλου? υπολογιστές, πρόσβαση στο Διαδίκτυο? φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Εγώ . Οργάνωση χρόνου.
II . Ενημέρωση του υλικού που μελετήθηκε:
Μπροστινή συνομιλία για τα ακόλουθα θέματα:
1. Πότε εμφανίστηκε ο άνθρωπος στη Γη; Ποιος ήταν ο πρόγονός του;
2. Οι άνθρωποι ήταν πάντα όπως είμαστε τώρα;
3. Ονομάστε τους γνωστούς σας προγόνους του ανθρώπου;
III . Ενημέρωση της ύλης που μελετάται, καθορισμός του θέματος του μαθήματος.
Μια σοφή λέξη είναι πάντα σύντομη, λέει ο δάσκαλος, και φέρνει στην προσοχή των μαθητών τα λόγια μεγάλων ανθρώπων.
Πρέπει να αγαπάς τα πάντα: ζώα, πουλιά, φυτά, αυτή είναι η ομορφιά της ζωής.
A. Kuprin
Τα πάντα στον κόσμο συνδέονται με ένα άφθαρτο νήμα,
Όλα περιλαμβάνονται στον κύκλο,
Διαλέγεις ένα λουλούδι και κάπου στο Σύμπαν,
Το αστέρι θα πέσει αμέσως και θα πεθάνει
D. Kuklev
Τώρα θα ακούσουμε ένα απόσπασμα από τη μουσική σύνθεση "Gravity of the Earth" και σας ζητώ να καθορίσετε την κύρια ιδέα αυτού του αποσπάσματος.
Ακούγονται οι επιλογές απαντήσεων των μαθητών (η κύρια ιδέα είναι «Είμαστε τα παιδιά σου, αγαπητή Γη»).
Λειτουργούμε πάντα σαν παιδιά απέναντι στη Γη;
Κάνει πάντα ένα άτομο με σύνεση;
Έχει αλλάξει ο πλανήτης μας από την έλευση του ανθρώπου;
Το θέμα του μαθήματος είναι «Πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη».
Ανακοινώνονται οι κύριοι στόχοι του μαθήματος.
IV . Μελέτη και κατανόηση νέου υλικού.
Οι δραστηριότητες των μαθητών στο μάθημα βασίζονται σε βήμα-βήμα προβολή τμημάτων της ηλεκτρονικής εφαρμογής και συμπλήρωση διαγράμματος - συμπλέγματος. Στο κέντρο της σελίδας του σημειωματάριου βρίσκεται η καταχώριση «Οι επιπτώσεις των ανθρωπίνων οικονομικών δραστηριοτήτων στη φύση»· οι ακτίνες αποκλίνουν στα πλάγια, αντανακλώντας διαφορετικές πτυχές της ανθρώπινης οικονομικής δραστηριότητας, τον αρνητικό αντίκτυπό της στη φύση, καθώς και προτάσεις για την εξάλειψη αυτής της επιρροής. Ο αρνητικός αντίκτυπος υποδεικνύεται με ένα σύμβολο μείον (-), οι προτάσεις για την εξάλειψη μιας τέτοιας επίδρασης υποδεικνύονται με ένα σύμβολο συν (+). Πτυχές εξέτασης του ζητήματος:
Η χρήση της φύσης από τον άνθρωπο στα πρώτα στάδια της ανθρώπινης ιστορικής ανάπτυξης: κυνήγι, συλλογή φυτών.
Ανάπτυξη της γεωργίας και εξημέρωση άγριων ζώων.
Καταστροφή δασών, όργωμα εδαφών.
Η εμφάνιση των πόλεων, η ανάπτυξη της βιομηχανίας.
Χημική βιομηχανία;
Εξόρυξη: άνθρακας, μετάλλευμα, πετρέλαιο.
Περιβαλλοντική ρύπανση: αέρας, νερό, έδαφος.
Ανθρωπογενή ατυχήματα.
Ραδιενεργά απόβλητα.
Παράδειγμα τμήματος διαγράμματος που έγινε από μαθητές.
Επεξεργασία υδάτων απόρριψης, διάθεση απορριμμάτων, σύγχρονες τεχνολογίες
Καταστροφή εδάφους
Αποψίλωση των δασών
Απόρριψη αποβλήτων σε νερό και αέρα
Φύτευση προστατευτικών ταινιών
ΧΗΜΙΚΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
ΟΡΓΩΝΤΑΣ ΤΗ ΓΗ
Χρήση σύγχρονων τεχνολογιών, συνεργασία με ανθρώπους
Φωτιές, ατυχήματα σε πυρηνικούς σταθμούς
ΑΝΘΡΩΠΗΤΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΑΔΙΟΥ
Πετρελαιοκηλίδα
Η επίδραση της ανθρώπινης οικονομικής δραστηριότητας στη φύση
V . Διανοητικές και μεταμορφωτικές δραστηριότητες.
Οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα με το σχολικό βιβλίο, μελετούν το μέρος 28, αφιερωμένο σε τρία παγκόσμια περιβαλλοντικά προβλήματα: την τρύπα του όζοντος, την όξινη βροχή και το φαινόμενο του θερμοκηπίου (σελ. 137-138).
Σκέφτεται μια ερώτηση σχετικά με το κείμενο και ζητά από άλλους μαθητές να την απαντήσουν.
Εξηγεί τι παραμένει ακατανόητο στους άλλους.
Βγάζει συμπέρασμα.
Ολοκληρώνοντας την εργασία: Αντιστοιχίστε τα προτεινόμενα περιβαλλοντικά προβλήματα με τα χαρακτηριστικά τους.
Περιβαλλοντικά Θέματα Χαρακτηριστικά
Φαινόμενο του θερμοκηπίου Αραίωση του στρώματος του όζοντος
Τρύπα του όζοντος Αποτελέσματα αλληλεπίδρασης με το νερό
Όξινη βροχή ενώσεων θείου και αζώτου
Υπερβολική ποσότητα διοξειδίου του άνθρακα σε
Ατμόσφαιρα
Οργανώνεται ομαδική εργασία για να απαντηθούν οι ακόλουθες ερωτήσεις:
Πρώτη ομάδα:
Ποιες δυσμενείς επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας συμβαίνουν στην περιοχή μας;
Δεύτερη ομάδα:
Ποια μέτρα πρέπει να ληφθούν για να αλλάξει η κατάσταση προς το καλύτερο;
Τρίτη ομάδα:
Τι μπορεί να κάνει ο καθένας σας για να βελτιώσει την περιβαλλοντική κατάσταση;
Γίνεται συζήτηση μεταξύ των μαθητών μέσα στην ομάδα και στη συνέχεια ένας εκπρόσωπος από την ομάδα εκφράζει τα αποτελέσματα της κοινής τους δουλειάς.
Οι μαθητές καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι για να διατηρηθεί η ζωή τόσο του ίδιου του ατόμου όσο και όλων των ζωντανών οργανισμών, είναι απαραίτητο να λυθούν τα ακόλουθα προβλήματα:
Καταπολέμηση της καταστροφής των δασών.
Σταματήστε την προέλαση των ερήμων.
Προστατέψτε τον πλανήτη από κάθε είδους ρύπανση.
Εν κατακλείδι, ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το ποίημα «Φρόντισε τη Γη...»
Φροντίστε τη Γη!
Να προσέχεις! Lark στο μπλε ζενίθ,
Μια πεταλούδα σε ένα μίσχο μαρμελάδας,
Υπάρχουν λάμψεις του ήλιου στο μονοπάτι,
Ένα καβούρι που παίζει στις πέτρες,
Πάνω από την έρημο η σκιά του δέντρου μπαομπάμπ,
Ένα γεράκι που πετάει πάνω από ένα χωράφι
Ένα καθαρό φεγγάρι πάνω από το ποτάμι ήρεμο,
Ένα χελιδόνι που τρεμοπαίζει στη ζωή.
Φροντίστε τη Γη!
Να προσέχεις! Το θαύμα των τραγουδιών
Πόλεις και χωριά
Το σκοτάδι των βάθους και η θέληση των ουρανών,
Αποκάλυψη γης και ουρανού-
Η γλύκα της ζωής, το γάλα και το ψωμί.
Φροντίστε τους νεαρούς βλαστούς
Στο πράσινο φεστιβάλ της φύσης,
Ο ουρανός στα αστέρια, ο ωκεανός και η γη
Και μια ψυχή που πιστεύει στην αθανασία, -
Όλα τα πεπρωμένα συνδέονται με νήματα.
Φροντίστε τη Γη!
Να προσέχεις!
VI . Αντανάκλαση:
Τι καινούργιο μάθατε σήμερα στην τάξη;
Τι συμπεράσματα πρέπει να εξαχθούν από αυτό;
Τι σας άρεσε στο μάθημα;
Πώς αξιολογείτε τις δραστηριότητές σας;
VII . Εργασία για το σπίτι.
Σύμφωνα με το κείμενο «Τρία «δώρα» ενός ανθρώπου στον εαυτό του και στον πλανήτη του» στη σελ. 135-138 του σχολικού βιβλίου, συνθέστε 4-5 ερωτήσεις ξεκινώντας με τις λέξεις «Γιατί...», «Τι γίνεται αν...», «Ποιοι είναι οι λόγοι...», «Ποιες είναι οι συνέπειες... », «Αιτιολογήστε την εξάρτηση μεταξύ...», «Πώς εξαρτάται...».
Προσφέρετε τους δικούς σας ή διαβάστε κάπου τρόπους για να λύσετε τα πιο σημαντικά περιβαλλοντικά προβλήματα.
Κατά τη διάρκεια της ιστορίας της, η ανθρωπότητα δεν εξερεύνησε μόνο τη φύση και ανακάλυψε νέα εδάφη. Οι άνθρωποι χρησιμοποίησαν φυσικούς πόρους. Και καθώς όλο και περισσότεροι άνθρωποι αυξάνονταν και η ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας τους έδινε νέες ευκαιρίες, οι αλλαγές στη φύση που προκλήθηκαν από την ανθρώπινη δραστηριότητα γίνονταν όλο και πιο αισθητές.
Ήδη αρχαίοι άνθρωποι που κυνηγούσαν μεγάλα ζώα σκότωσαν πολλά από αυτά. Πιστεύεται ότι οι άνθρωποι έπαιξαν επίσης κάποιο ρόλο στην εξαφάνιση των μαμούθ, των μάλλινων ρινόκερων και των αρκούδων των σπηλαίων.
Οι άνθρωποι τους κυνηγούσαν, τους έστηναν ενέδρα ή έστηναν παγίδες. Τα ζώα χτυπήθηκαν με πέτρες, ξύλα, δόρατα, βέλη, πέτρινα τσεκούρια, ξύλινα ρόπαλα... Εκείνα τα μακρινά χρόνια, ο ζωντανός κόσμος του πλανήτη υπέστη τις πρώτες μεγάλες απώλειες από τα χέρια του ανθρώπου.
Με τον καιρό, οι άνθρωποι άρχισαν να ασχολούνται με την κτηνοτροφία και τη γεωργία. Εξημέρωσαν μερικά ζώα και σταδιακά ανέπτυξαν πολλές νέες ράτσες από τους άγριους προγόνους τους. Έκαναν το ίδιο με τα φυτά. Ως αποτέλεσμα, προέκυψαν ποικιλίες τους που δεν είχαν υπάρξει ποτέ στη φύση.
Και όλα αυτά θα ήταν υπέροχα αν η ανάπτυξη της γεωργίας δεν απαιτούσε νέες θυσίες από την άγρια ζωή. Για να δημιουργήσουν χωράφια, λαχανόκηπους και περιβόλια, οι άνθρωποι, χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες, έκοψαν δάση, όργωσαν στέπες και στράγγισαν βάλτους. Αυξάνοντας τα κοπάδια των οικόσιτων ζώων, οι άνθρωποι δεν παρατήρησαν πώς, λόγω ποδοπατήματος και φαγητού, τα βοσκοτόπια λιγόστευαν και οι έρημοι αυξάνονταν απειλητικά σε ορισμένα μέρη...
Οι γεωγραφικές ανακαλύψεις άνοιξαν το δρόμο σε νέα εδάφη. Οι άνθρωποι εγκαταστάθηκαν και ανέπτυξαν πολλά νησιά και ολόκληρες ηπείρους. Ο πλανήτης φαινόταν τεράστιος και τα πλούτη του απεριόριστα. Δεν υπήρχε θέμα να τους αντιμετωπίσουμε με προσοχή. Αυτό οδήγησε σε θλιβερές περιβαλλοντικές συνέπειες: η εμφάνιση πολλών περιοχών της Γης, ιδιαίτερα των νησιών, άλλαξε πέρα από την αναγνώριση. Τα δάση τους έχουν σχεδόν εξαφανιστεί και μοναδικά είδη φυτών και ζώων έχουν πάψει να υπάρχουν.
Μερικά είδη φυτών και ζώων εξαφανίστηκαν, άλλα όμως προσαρμόστηκαν στη ζωή σε χωράφια και κήπους, σε σπίτια και αχυρώνες. Ο άνθρωπος ονόμαζε τέτοια φυτά ζιζάνια και τα ζώα - παράσιτα. Ένα παράδειγμα είναι ο κάνθαρος της πατάτας του Κολοράντο. Πίσω στις αρχές του 19ου αιώνα. Κανείς δεν είχε καν ακούσει γι' αυτόν. Αλλά όταν οι άνθρωποι άρχισαν να καλλιεργούν πατάτες και τα χωράφια με αυτό το φυτό εξαπλώθηκαν παντού, τα σκαθάρια του Κολοράντο αποίκησαν αυτά τα χωράφια και εξαπλώθηκαν σε πολλές χώρες του κόσμου, προκαλώντας τεράστιες απώλειες στους καλλιεργητές πατάτας.
Ο άνθρωπος έψαχνε επίμονα για ένα αποτελεσματικό μέσο ελέγχου των ζιζανίων και των παρασίτων. Η ανάπτυξη της επιστήμης της χημείας του έδωσε ένα τέτοιο μέσο - φυτοφάρμακα. Οι άνθρωποι άρχισαν να τα χρησιμοποιούν ευρέως, αλλά στη συνέχεια ανακάλυψαν ότι αυτές οι ουσίες καταστρέφουν όλα τα ζωντανά όντα και είναι επίσης εξαιρετικά επικίνδυνα για τους ίδιους τους ανθρώπους.
Εν τω μεταξύ, δεν «γεννήθηκαν» μόνο φυτοφάρμακα στα χημικά εργαστήρια, αλλά και ένας τεράστιος αριθμός άλλων ουσιών που δεν είχαν υπάρξει ποτέ στη φύση. Αυτές οι ουσίες και τα προϊόντα που παράγονται από αυτά (σκόνες πλυσίματος, βερνίκια και χρώματα, φάρμακα, πλαστικές σακούλες, μπουκάλια και πολλά άλλα), όταν απελευθερώνονται στο περιβάλλον, το μολύνουν. Μόλις μπουν στο έδαφος, δεν καταστρέφονται από μικροοργανισμούς.
Η ανάπτυξη της βιομηχανίας έχει επίσης οδηγήσει σε ρύπανση του αέρα, των υδάτων και του εδάφους με βιομηχανικά απόβλητα. Τα ραδιενεργά απόβλητα είναι ιδιαίτερα επικίνδυνα. Το όνομα "radioactive" προέρχεται από τις λατινικές λέξεις "radiare" - "εκπέμπω, εκπέμπω ακτίνες" και "activus" - "ενεργό". Πρόκειται για ουσίες που εκπέμπουν ειδικές ακτίνες που είναι πολύ επιβλαβείς για όλα τα έμβια όντα. Δεν μπορούν να φανούν ή να αισθανθούν, αλλά προκαλούν διάφορες, συμπεριλαμβανομένων των πιο τρομερών, θανατηφόρων ασθενειών στους ανθρώπους. Ένα άτομο που εκτίθεται σε ακτινοβολία μπορεί επίσης να έχει άρρωστα παιδιά. Επιπλέον, πολλές ραδιενεργές ουσίες «ζουν» στο περιβάλλον για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα: άλλες για αρκετά χρόνια, άλλες για χιλιάδες χρόνια! Τα ραδιενεργά απόβλητα παράγονται κατά την παραγωγή ατομικών ή πυρηνικών όπλων, καθώς και κατά τη λειτουργία πυρηνικών σταθμών ηλεκτροπαραγωγής. Το 1986, σημειώθηκε έκρηξη σε έναν από αυτούς τους σταθμούς - το Τσερνόμπιλ (Ουκρανία). Ταυτόχρονα, πολλές ραδιενεργές ουσίες απελευθερώθηκαν στον αέρα. Ο άνεμος τους μετέφερε σε τεράστιες αποστάσεις. Αυτές οι ουσίες εισήλθαν στο έδαφος και στα υδάτινα σώματα. Ως αποτέλεσμα του ατυχήματος του Τσερνομπίλ, μεγάλες περιοχές εκτέθηκαν σε ραδιενεργή μόλυνση. Χιλιάδες άνθρωποι από ιδιαίτερα μολυσμένες περιοχές χρειάστηκε να μετακομίσουν σε άλλα μέρη. Πολλοί αρρώστησαν και πέθαναν...
Ο άνθρωπος έχει αλλάξει πραγματικά τη Γη. Το έκανε επικίνδυνο από πολλές απόψεις για τη δική του υγεία και για το μέλλον των παιδιών του. Και για να μην εξαφανιστούν από προσώπου γης, όπως οι δεινόσαυροι, οι άνθρωποι πρέπει:
- διατήρηση της ποικιλομορφίας της ζωής στον πλανήτη·
- καταπολέμηση της καταστροφής δασών.
- Σταματήστε την προέλαση των ερήμων.
- προστασία του πλανήτη από κάθε είδους ρύπανση.
Αυτά είναι τα κύρια καθήκοντα που πρέπει να επιλύσει η ανθρωπότητα προκειμένου να αντιμετωπίσει τα σημαντικότερα περιβαλλοντικά προβλήματα. Θα συζητήσουμε μερικά από αυτά τα θέματα με περισσότερες λεπτομέρειες σε μελλοντικά μαθήματα.
Τρία «δώρα» που δίνει ένας άνθρωπος στον εαυτό του και στον πλανήτη του
Η τρυπα του Οζοντος
Όταν ψεκάζουμε αποσμητικό χώρου, βερνίκι νυχιών ή άλλα αερολύματα από ένα κουτί, συνήθως δεν πιστεύουμε ότι μπορεί να βλάψει το περιβάλλον. Αποδεικνύεται ότι μπορεί να υπάρχουν περισσότερα! Αυτά τα δοχεία περιέχουν ουσίες που, όταν απελευθερωθούν στην ατμόσφαιρα, καταστρέφουν το στρώμα του όζοντος σε αυτό. Αυτή που προστατεύει όλα τα έμβια όντα από το επικίνδυνο μέρος των ακτίνων του ήλιου. Τα τελευταία χρόνια, αυτό το στρώμα έχει γίνει αισθητά πιο λεπτό, και πάνω από την Ανταρκτική έχει γίνει τόσο λεπτό που αυτό το μέρος ονομάστηκε τρύπα του όζοντος. Εάν το στρώμα του όζοντος καταστραφεί, όλη η ζωή στη Γη θα πεθάνει.
Οξινη βροχή
Στις σχολικές τάξεις χημείας, τα ντουλάπια όπου αποθηκεύονται οξέα φέρουν συχνά την ένδειξη «Προσοχή!». Πράγματι, αυτές οι ουσίες, εάν τις χειριστείτε απρόσεκτα, διαβρώνουν το δέρμα, τα ρούχα, το χαρτί... Τώρα φανταστείτε ότι σας πέφτει όξινη βροχή από τον ουρανό. Δυστυχώς, οι άνθρωποι σε πολλά μέρη του κόσμου αντιμετωπίζουν όλο και περισσότερο αυτή τη μάστιγα. Το οξύ σχηματίζεται στον ουρανό από την ατμοσφαιρική ρύπανση από εκπομπές από βιομηχανικές επιχειρήσεις, λεβητοστάσια και αυτοκίνητα. Πέφτοντας με βροχή στο έδαφος, καταστρέφει όλα τα έμβια όντα. Και όχι μόνο ζωντανά πράγματα: ακόμη και μνημεία και κτίρια στις πόλεις καταστρέφονται από την όξινη βροχή.
Το φαινόμενο του θερμοκηπίου
Στα θερμοκήπια στους κήπους μας, το γυαλί ή το φιλμ συγκρατούν τη θερμότητα. Πρόσφατα, κάτι αντίστοιχο έχει αρχίσει να συμβαίνει σε όλη τη Γη. Φαίνεται ότι αρχίζει να μετατρέπεται σε ένα τεράστιο θερμοκήπιο. Μόνο το ρόλο του γυαλιού και του φιλμ σε αυτό παίζει το διοξείδιο του άνθρακα, το οποίο γίνεται όλο και περισσότερο στην ατμόσφαιρα. Απελευθερώνεται όταν οι άνθρωποι καίνε καύσιμα. Κάθε χρόνο, η ανθρωπότητα καίει 2 δισεκατομμύρια τόνους καυσίμου, που παράγει 5,5 δισεκατομμύρια τόνους διοξείδιο του άνθρακα! Παγιδεύει τη θερμότητα στην ατμόσφαιρα. Το αποτέλεσμα είναι η θέρμανση του κλίματος. Αυτό το φαινόμενο ονομάστηκε φαινόμενο του θερμοκηπίου. Εάν η θερμοκρασία στη Γη αυξηθεί κατά μερικούς μόνο βαθμούς, οι πολικοί πάγοι και οι ορεινοί παγετώνες θα λιώσουν, η στάθμη της θάλασσας θα ανέβει και το νερό θα πλημμυρίσει τεράστιες εκτάσεις γης μαζί με χωράφια και πόλεις. Ο καιρός θα αλλάξει παντού, οι αγροτικές εργασίες και όλη η ζωή των ανθρώπων θα πάει στραβά.
Δοκιμάστε τις γνώσεις σας
- Πώς επηρέασαν οι αρχαίοι άνθρωποι τη φύση της Γης;
- Ποιες αλλαγές στη Γη προκάλεσε η ανάπτυξη της γεωργίας;
- Ποιες περιβαλλοντικές συνέπειες είχε η ανακάλυψη και ανάπτυξη νέων εδαφών από τους ανθρώπους;
- Σε ποιες αρνητικές συνέπειες οδήγησε η δημιουργία και χρήση νέων ουσιών άγνωστων στη φύση;
- Πόσο επικίνδυνα είναι τα ραδιενεργά απόβλητα;
- Να αναφέρετε τα σημαντικότερα περιβαλλοντικά προβλήματα που πρέπει να λύσει η ανθρωπότητα.
Νομίζω!
- Προτείνετε και συζητήστε στην τάξη τρόπους επίλυσης των κρίσιμων περιβαλλοντικών προβλημάτων που συζητούνται στο σχολικό βιβλίο.
- Αξιολογήστε τις δυνατότητες της δικής σας συμμετοχής στην επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων. Ποιες ενέργειες θα μπορούσατε να κάνετε για να βοηθήσετε στη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη, στην προστασία του περιβάλλοντος από τη ρύπανση και στην επίλυση άλλων προβλημάτων;
- Εξοικειωθείτε με το υλικό του σχολικού βιβλίου για την όξινη βροχή, την καταστροφή του όζοντος και το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Ποια μέτρα μπορείτε να προτείνετε για την καταπολέμηση αυτών των επικίνδυνων φαινομένων;
- Κάθε χρόνο, έως και 100 χιλιάδες τόνοι φυτοφαρμάκων χρησιμοποιούνται στη ρωσική γεωργία και δασοκομία. Έχει διαπιστωθεί ότι περίπου το ήμισυ αυτής της ποσότητας ξεπλένεται σε υδάτινα σώματα. Πόσοι τόνοι τοξικών χημικών ουσιών εισέρχονται στα υδάτινα σώματα της χώρας μας κάθε χρόνο; Τι αντίκτυπο πιστεύετε ότι έχει αυτό στις φυσικές υδάτινες κοινότητες; Επηρεάζει αυτό την υγεία των ανθρώπων;
Κατά τη διάρκεια της ιστορίας της, η ανθρωπότητα άλλαξε αισθητά τη φύση της Γης. Τα κύρια καθήκοντα που πρέπει να επιλύσει η ανθρωπότητα για να αντιμετωπίσει τα σημαντικότερα περιβαλλοντικά προβλήματα είναι η διατήρηση ολόκληρης της ποικιλομορφίας των έμβιων όντων στον πλανήτη, η καταπολέμηση της καταστροφής των δασών και της εμφάνισης των ερήμων και η προστασία του πλανήτη από κάθε είδους ρύπανση.
Περίληψη K Πώς ο άνθρωπος άλλαξε τη Γη N Καθ' όλη τη διάρκεια της ιστορίας της, η ανθρωπότητα δεν εξερεύνησε μόνο τη φύση και ανακάλυψε νέα εδάφη. Οι άνθρωποι χρησιμοποίησαν φυσικούς πόρους. Και καθώς όλο και περισσότεροι άνθρωποι αυξάνονταν και η ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας τους έδινε νέες ευκαιρίες, οι αλλαγές στη φύση που προκλήθηκαν από την ανθρώπινη δραστηριότητα γίνονταν όλο και πιο αισθητές.
Αρχαία χρόνια Ήδη οι αρχαίοι άνθρωποι που κυνηγούσαν μεγάλα ζώα σκότωσαν πολλά από αυτά. Πιστεύεται ότι οι άνθρωποι έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην εξαφάνιση των μαμούθ, των μάλλινων ρινόκερων και των αρκούδων των σπηλαίων. Ο κόσμος τους κυνήγησε, περίμενε σε ενέδρες ή έστηνε λάκκους – παγίδες. Τα ζώα χτυπήθηκαν με πέτρες, ξύλα, δόρατα, βέλη, πέτρινα τσεκούρια, ξύλινα ρόπαλα... Εκείνα τα μακρινά χρόνια, ο ζωντανός κόσμος του πλανήτη υπέστη τις πρώτες μεγάλες απώλειες από τα χέρια του ανθρώπου.
Πριν από δύο χιλιάδες χρόνια Με τον καιρό, οι άνθρωποι άρχισαν να ασχολούνται με την κτηνοτροφία και τη γεωργία. Εξημέρωσαν μερικά ζώα και σταδιακά ανέπτυξαν πολλές νέες ράτσες από τους άγριους προγόνους τους. Έκαναν το ίδιο με τα φυτά. Ως αποτέλεσμα, προέκυψαν ποικιλίες τους που δεν είχαν υπάρξει ποτέ στη φύση. Με τον καιρό, οι άνθρωποι άρχισαν να ασχολούνται με την κτηνοτροφία και τη γεωργία. Εξημέρωσαν μερικά ζώα και σταδιακά ανέπτυξαν πολλές νέες ράτσες από τους άγριους προγόνους τους. Έκαναν το ίδιο με τα φυτά. Ως αποτέλεσμα, προέκυψαν ποικιλίες τους που δεν είχαν υπάρξει ποτέ στη φύση.
Όχι πολύ καιρό πριν, η ανάπτυξη της γεωργίας απαιτούσε νέες θυσίες από την άγρια ζωή. Για να δημιουργήσουν χωράφια, λαχανόκηπους και περιβόλια, οι άνθρωποι, χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες, έκοψαν δάση, όργωσαν στέπες, στράγγισαν βάλτους. Αυξάνοντας τα κοπάδια κατοικίδιων ζώων, οι άνθρωποι δεν πρόσεχαν πώς τα βοσκοτόπια λιγοστεύουν λόγω ποδοπάτημα και φαγητού. και σε ορισμένα μέρη οι έρημοι αυξάνονταν απειλητικά... Η ανάπτυξη της γεωργίας της γεωργίας απαιτούσε νέες θυσίες από την άγρια ζωή. Για να δημιουργήσουν χωράφια, λαχανόκηπους και περιβόλια, οι άνθρωποι, χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες, έκοψαν δάση, όργωσαν στέπες, στράγγισαν βάλτους. Αυξάνοντας τα κοπάδια κατοικίδιων ζώων, οι άνθρωποι δεν πρόσεχαν πώς τα βοσκοτόπια λιγοστεύουν λόγω ποδοπάτημα και φαγητού. και σε μερικά σημεία οι έρημοι αυξάνονταν απειλητικά...
Οικολογικές συνέπειες της ανθρώπινης ανάπτυξης Οι γεωγραφικές ανακαλύψεις άνοιξαν το δρόμο σε νέα εδάφη. Οι άνθρωποι εγκαταστάθηκαν και ανέπτυξαν πολλά νησιά και ηπείρους-στόχους. Ο πλανήτης φαινόταν τεράστιος και τα πλούτη του απεριόριστα. Δεν υπήρχε θέμα να τους αντιμετωπίσουμε με προσοχή. Αυτό οδήγησε σε θλιβερές περιβαλλοντικές συνέπειες: η εμφάνιση πολλών περιοχών της Γης, ειδικά των νησιών, άλλαξε πέρα από την αναγνώριση, τα δάση σχεδόν εξαφανίστηκαν και μοναδικά είδη φυτών και ζώων έπαψαν να υπάρχουν. Οι γεωγραφικές ανακαλύψεις άνοιξαν το δρόμο σε νέα εδάφη. Οι άνθρωποι εγκαταστάθηκαν και ανέπτυξαν πολλά νησιά και ηπείρους-στόχους. Ο πλανήτης φαινόταν τεράστιος και τα πλούτη του απεριόριστα. Δεν υπήρχε θέμα να τους αντιμετωπίσουμε με προσοχή. Αυτό οδήγησε σε θλιβερές περιβαλλοντικές συνέπειες: η εμφάνιση πολλών περιοχών της Γης, ειδικά των νησιών, άλλαξε πέρα από την αναγνώριση, τα δάση σχεδόν εξαφανίστηκαν και μοναδικά είδη φυτών και ζώων έπαψαν να υπάρχουν.
Μερικά είδη φυτών και ζώων εξαφανίστηκαν, άλλα όμως προσαρμόστηκαν στη ζωή σε χωράφια και κήπους, σε σπίτια και αχυρώνες. Ο άνθρωπος αποκαλούσε τέτοια φυτά «ζιζάνια» και τα ζώα «παράσιτα». Ένα παράδειγμα είναι ο κάνθαρος της πατάτας του Κολοράντο. Στις αρχές του περασμένου αιώνα, κανείς δεν τον είχε καν ακούσει. Αλλά όταν οι άνθρωποι άρχισαν να καλλιεργούν πατάτες και τα χωράφια με αυτό το φυτό εξαπλώθηκαν παντού, τα σκαθάρια του Κολοράντο αποίκησαν αυτά τα χωράφια και εξαπλώθηκαν σε πολλές χώρες του κόσμου, προκαλώντας τεράστιες απώλειες στους καλλιεργητές πατάτας. Μερικά είδη φυτών και ζώων εξαφανίστηκαν, άλλα όμως προσαρμόστηκαν στη ζωή σε χωράφια και κήπους, σε σπίτια και αχυρώνες. Ο άνθρωπος αποκαλούσε τέτοια φυτά «ζιζάνια» και τα ζώα «παράσιτα». Ένα παράδειγμα είναι ο κάνθαρος της πατάτας του Κολοράντο. Στις αρχές του περασμένου αιώνα, κανείς δεν τον είχε καν ακούσει. Αλλά όταν οι άνθρωποι άρχισαν να καλλιεργούν πατάτες και τα χωράφια με αυτό το φυτό εξαπλώθηκαν παντού, τα σκαθάρια του Κολοράντο αποίκησαν αυτά τα χωράφια και εξαπλώθηκαν σε πολλές χώρες του κόσμου, προκαλώντας τεράστιες απώλειες στους καλλιεργητές πατάτας.
Ο άνθρωπος έψαχνε επίμονα για ένα αποτελεσματικό μέσο ελέγχου των ζιζανίων και των παρασίτων. Η ανάπτυξη της επιστήμης της χημείας του έδωσε ένα τέτοιο μέσο - φυτοφάρμακα. Οι άνθρωποι άρχισαν να τα χρησιμοποιούν ευρέως, αλλά στη συνέχεια ανακάλυψαν ότι αυτές οι ουσίες καταστρέφουν όλα τα ζωντανά όντα και είναι επίσης εξαιρετικά επικίνδυνα για τους ίδιους τους ανθρώπους. Εν τω μεταξύ, δεν «γεννήθηκαν» μόνο φυτοφάρμακα στα χημικά εργαστήρια, αλλά και ένας τεράστιος αριθμός άλλων ουσιών που δεν είχαν υπάρξει ποτέ στη φύση. Αυτές οι ουσίες και τα προϊόντα που παράγονται από αυτά (σκόνες πλυσίματος, βερνίκια και χρώματα, φάρμακα, πλαστικές σακούλες και μπουκάλια και πολλά άλλα), όταν απελευθερώνονται στο περιβάλλον, το μολύνουν. Μόλις μπουν στο έδαφος, δεν καταστρέφονται από μικροοργανισμούς. Ο άνθρωπος έψαχνε επίμονα για ένα αποτελεσματικό μέσο ελέγχου των ζιζανίων και των παρασίτων. Η ανάπτυξη της επιστήμης της χημείας του έδωσε ένα τέτοιο μέσο - φυτοφάρμακα. Οι άνθρωποι άρχισαν να τα χρησιμοποιούν ευρέως, αλλά στη συνέχεια ανακάλυψαν ότι αυτές οι ουσίες καταστρέφουν όλα τα ζωντανά όντα και είναι επίσης εξαιρετικά επικίνδυνα για τους ίδιους τους ανθρώπους. Εν τω μεταξύ, δεν «γεννήθηκαν» μόνο φυτοφάρμακα στα χημικά εργαστήρια, αλλά και ένας τεράστιος αριθμός άλλων ουσιών που δεν είχαν υπάρξει ποτέ στη φύση. Αυτές οι ουσίες και τα προϊόντα που παράγονται από αυτά (σκόνες πλυσίματος, βερνίκια και χρώματα, φάρμακα, πλαστικές σακούλες και μπουκάλια και πολλά άλλα), όταν απελευθερώνονται στο περιβάλλον, το μολύνουν. Μόλις μπουν στο έδαφος, δεν καταστρέφονται από μικροοργανισμούς.
Η ανάπτυξη της βιομηχανίας έχει επίσης οδηγήσει σε ρύπανση του αέρα, των υδάτων και του εδάφους με βιομηχανικά απόβλητα. Τα ραδιενεργά απόβλητα είναι ιδιαίτερα επικίνδυνα. Το όνομα "radioactive" προέρχεται από τις λατινικές λέξεις "radiare" - εκπέμπω, εκπέμπω ακτίνες και "activus" - ενεργό. Πρόκειται για ουσίες που εκπέμπουν ειδικές ακτίνες που είναι πολύ επιβλαβείς για όλα τα έμβια όντα. Δεν μπορούν να φανούν ή να αισθανθούν, αλλά προκαλούν διάφορες, συμπεριλαμβανομένων των πιο τρομερών, θανατηφόρων ασθενειών στους ανθρώπους. Ένα άτομο που εκτίθεται σε ακτινοβολία μπορεί επίσης να έχει άρρωστα παιδιά. Επιπλέον, πολλές ραδιενεργές ουσίες «ζουν» στο περιβάλλον για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα: άλλες για αρκετά χρόνια, άλλες για χιλιάδες χρόνια! Τα ραδιενεργά απόβλητα παράγονται κατά την παραγωγή ατομικών ή πυρηνικών όπλων, καθώς και κατά τη λειτουργία πυρηνικών σταθμών ηλεκτροπαραγωγής. Το 1986, σημειώθηκε έκρηξη σε έναν από αυτούς τους σταθμούς - το Τσερνόμπιλ (Ουκρανία). Η ανάπτυξη της βιομηχανίας έχει επίσης οδηγήσει σε ρύπανση του αέρα, των υδάτων και του εδάφους με βιομηχανικά απόβλητα. Τα ραδιενεργά απόβλητα είναι ιδιαίτερα επικίνδυνα. Το όνομα "radioactive" προέρχεται από τις λατινικές λέξεις "radiare" - εκπέμπω, εκπέμπω ακτίνες και "activus" - ενεργό. Πρόκειται για ουσίες που εκπέμπουν ειδικές ακτίνες που είναι πολύ επιβλαβείς για όλα τα έμβια όντα. Δεν μπορούν να φανούν ή να αισθανθούν, αλλά προκαλούν διάφορες, συμπεριλαμβανομένων των πιο τρομερών, θανατηφόρων ασθενειών στους ανθρώπους. Ένα άτομο που εκτίθεται σε ακτινοβολία μπορεί επίσης να έχει άρρωστα παιδιά. Επιπλέον, πολλές ραδιενεργές ουσίες «ζουν» στο περιβάλλον για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα: άλλες για αρκετά χρόνια, άλλες για χιλιάδες χρόνια! Τα ραδιενεργά απόβλητα παράγονται κατά την παραγωγή ατομικών ή πυρηνικών όπλων, καθώς και κατά τη λειτουργία πυρηνικών σταθμών ηλεκτροπαραγωγής. Το 1986, σημειώθηκε έκρηξη σε έναν από αυτούς τους σταθμούς - το Τσερνόμπιλ (Ουκρανία).
Ταυτόχρονα, πολλές ραδιενεργές ουσίες απελευθερώθηκαν στον αέρα. Ο άνεμος τους μετέφερε σε τεράστιες αποστάσεις. Αυτές οι ουσίες βρήκαν το δρόμο τους στο έδαφος και στα υδάτινα σώματα. Ως αποτέλεσμα του ατυχήματος του Τσερνομπίλ, μεγάλες περιοχές εκτέθηκαν σε ραδιενεργή μόλυνση. Χιλιάδες άνθρωποι από ιδιαίτερα μολυσμένες περιοχές χρειάστηκε να μετακομίσουν σε άλλα μέρη. Πολλοί αρρώστησαν και πέθαναν... Παράλληλα, πολλές ραδιενεργές ουσίες απελευθερώθηκαν στον αέρα. Ο άνεμος τους μετέφερε σε τεράστιες αποστάσεις. Αυτές οι ουσίες βρήκαν το δρόμο τους στο έδαφος και στα υδάτινα σώματα. Ως αποτέλεσμα του ατυχήματος του Τσερνομπίλ, μεγάλες περιοχές εκτέθηκαν σε ραδιενεργή μόλυνση. Χιλιάδες άνθρωποι από ιδιαίτερα μολυσμένες περιοχές χρειάστηκε να μετακομίσουν σε άλλα μέρη. Πολλοί αρρώστησαν και πέθαναν... Ο άνθρωπος άλλαξε πραγματικά τη Γη. Το έκανε επικίνδυνο από πολλές απόψεις για τη δική του υγεία και για το μέλλον των παιδιών του. Και για να μην εξαφανιστούν από το πρόσωπο της Γης σαν δεινόσαυροι, οι άνθρωποι πρέπει: Ο άνθρωπος πραγματικά άλλαξε τη Γη. Το έκανε επικίνδυνο από πολλές απόψεις για τη δική του υγεία και για το μέλλον των παιδιών του. Και για να μην εξαφανιστούν από προσώπου γης σαν δεινόσαυροι, οι άνθρωποι πρέπει:
Σώστε όλη τη ζωή στον πλανήτη. - διατήρηση όλης της ζωής στον πλανήτη. - καταπολέμηση της καταστροφής των δασών. - καταπολέμηση της καταστροφής των δασών. - Σταματήστε την προέλαση των ερήμων. - Σταματήστε την προέλαση των ερήμων. - προστατέψτε τον πλανήτη από κάθε είδους ρύπανση. - προστατέψτε τον πλανήτη από κάθε είδους ρύπανση. Αυτά είναι τα σημαντικότερα περιβαλλοντικά προβλήματα που πρέπει να λύσει η ανθρωπότητα. Αυτά είναι τα σημαντικότερα περιβαλλοντικά προβλήματα που πρέπει να λύσει η ανθρωπότητα.
