- 1. Proiect pe tema: „Spațiul” a fost finalizat de un elev de clasa a II-a Roman Tsarevsky
- 2. Astăzi ne vom familiariza împreună cu două planete ale sistemului solar - Venus și Saturn. Aceste planete sunt considerate printre cele mai frumoase planete. Să aflăm de ce este așa.
- 3. Să ghicim despre ce planetă vorbim acum? Doar soarele și luna de pe cer sunt mai strălucitoare decât ea. Și nu există nicio planetă fierbinte în sistemul solar.
- 4. ORIGINEA NUMELE PLANETEI Planeta Venus, a doua planetă de la Soare, poartă numele vechii zeițe romane a iubirii și frumuseții. Fapt interesant despre planetă: Venus, singura planetă numită după o femeie, a fost numită probabil după cea mai frumoasă zeitate, deoarece ea a emis cea mai strălucitoare lumină dintre toate cele cinci planete cunoscute de astronomii antici.
- 5. Venus este numită „sora-Pământ”. Planetele sunt aproape identice ca mărime, compoziție chimică, greutate și densitate. Venus are vulcani, munți și nisip, la fel ca Pământul. Dimensiunea lui Venus este cu doar 650 km mai mică decât dimensiunea Pământului. Dar aici se termină asemănările cu planeta Pământ.
- 6. Ce știm despre planeta Venus este a doua planetă a sistemului solar și al treilea cel mai strălucitor obiect de pe cerul Pământului, după Soare și Lună. Deoarece Venus este atât de aproape de Pământ, poate fi văzută cu ochiul liber (fără telescop) și pare a fi cea mai strălucitoare lumină de pe cerul nopții.
- 7. Încă câteva fapte În jurul axei sale, planeta se rotește extrem de lent, aproape imperceptibil, iar în 243 de zile pământești are loc o revoluție completă. O zi pe Venus durează puțin mai puțin de un an pe Pământ. Venus face o revoluție completă în jurul Soarelui în 225 de zile pământești. Pământul are nevoie de 140 de zile în plus pentru asta.
- 8. Continuare Venus este una dintre cele două planete care se rotesc în jurul axei sale în sensul acelor de ceasornic de la est la vest. Doar o planetă se comportă la fel și aceasta este Uranus. Deoarece Venus se rotește foarte lent în jurul axei sale, nu există nicio schimbare de anotimpuri aici - este pur și simplu „copt” în mod constant din toate părțile.
- 9. Este posibilă viața pe Venus? Venus este cea mai fierbinte planetă din sistemul nostru solar. Temperatura de la suprafața planetei este de aproximativ 480 de grade, din această cauză, nu există apă lichidă pe planetă. o Temperatura ridicată de pe suprafața lui Venus este rezultatul efectului de seră. Din cauza norilor mari de acid sulfuric care înconjoară planeta și a atmosferei dense de dioxid de carbon, aproape toată energia solară care își face drum prin atmosferă este prinsă sub ea și încălzește suprafața planetei. Atmosfera planetei este formată în principal din dioxid de carbon (96%) și azot (4%).
- 10. Explorarea planetei: Nava spațială rusă Venera 13 a realizat aceste fotografii ale suprafeței lui Venus la 1 martie 1982. Nava spațială a rămas la suprafață timp de 2 ore și 7 minute înainte de a fi distrusă de mediul caustic al planetei Imagine a suprafeței lui Venus realizată de nava spațială Venera 13
- 11. Să rezumam: 1. Venus este cea mai apropiată planetă de Pământ. 2. Lumina soarelui care sare de pe Venus o face cea mai strălucitoare planetă de pe cerul nopții. 3. Venus este acoperită cu un strat greu de nori vortex, blocând observarea craterelor și munților de pe suprafața sa. 4. În atmosfera lui Venus au loc în mod constant furtuni cu precipitații sub formă de acid sulfuric. 5. Atmosfera lui Venus este formată în principal din dioxid de carbon. 6. Venus are aproximativ aceeași dimensiune cu Pământul. 7. Norii de pe Venus zboară în jurul planetei în doar 4 zile pământești. 8. Venus și Mercur sunt singurele planete din sistemul solar care nu au sateliți. 9. Rotirea lentă în jurul axei contribuie la coacerea constantă și la absența unei schimbări de sezon. 10. Doar Venus și Uranus se rotesc în jurul axei în sensul acelor de ceasornic. 11. Din cauza temperaturii ridicate, viața pe Venus nu este posibilă.
- 12. Să ghicim despre ce planetă vorbim acum? Magnificul gigant gazos, fratele și dandy lui Jupiter. Îi place să aibă inele de gheață și praf în apropiere.
- Saturn, precum și Jupiter, Uranus și Neptun sunt clasificați ca giganți gazosi. Saturn este numit după zeul roman Saturn, un analog al grecului Kronos (Titan, tatăl lui Zeus). Saturn era zeul roman al agriculturii. Grecii l-au numit Kronos. Era fiul lui Uranus și tatăl lui Jupiter. Saturn și-a răsturnat tatăl pentru a deveni rege al zeilor, dar a fost apoi răsturnat de fiul său, Jupiter.
- 14. „Perla sistemului solar” Saturn – este a doua cea mai mare planetă, este cunoscută pe scară largă pentru inelele care se învârt în jurul planetei. Aceste inele au fost descoperite pentru prima dată de Galileo Galilei în 1610. Saturn are porecla „Perla sistemului solar”.
- 15. Temperatura lui Saturn este de -212 grade. Cea mai rece temperatură înregistrată vreodată pe Pământ a fost de -89 de grade. Lățimea lui Saturn este de 120.537 km, adică de 10 ori lățimea Pământului. Saturn ar putea încăpea 750 de planete de dimensiunea Pământului.
- Fapte interesante despre Saturn Saturn are cea mai mică densitate dintre toate planetele și este mai puțin dens decât apa - așa că dacă ar exista o baie suficient de mare pentru a-l încăpea, Saturn ar pluti. Saturn se rotește mai repede decât orice altă planetă, cu excepția lui Jupiter, făcând o revoluție completă în 10,5 ore. Această rotație rapidă a făcut ca planeta Saturn să „împingă în jos” la ecuator și să se aplatizeze la poli.
- 17. Compoziția și temperatura planetei: Principalele elemente chimice care alcătuiesc Saturn sunt hidrogenul și heliul. Viteza vântului pe Saturn este mare - la ecuator atinge 480 m/s. Temperatura limitei superioare a atmosferei este de 85 K (-188°C). Există mulți nori de metan în atmosfera superioară - câteva zeci de centuri și o serie de vârtejuri individuale. În plus, aici sunt observate destul de des furtuni puternice și aurore.
- 18. Lunii și inelele lui Saturn Planeta Saturn are cel puțin 62 de luni. Deoarece planeta a fost numită după Kronos, stăpânul titanilor în mitologia greacă, majoritatea lunilor lui Saturn au fost numite după alți titani, descendenții lor. Acești sateliți pot avea caracteristici ciudate. Pan și Atlas au forma unei farfurii zburătoare, Iapetus are o latură strălucitoare ca zăpada și una întunecată ca cărbunele, iar Enceladus este vulcanic în gheață, erupând cu apă și alte elemente.
- 19. Sateliții lui Saturn Cel mai mare dintre sateliți este Titan. Titan este aproximativ jumătate gheață de apă și jumătate stâncă. Titan este singurul satelit din întregul sistem solar care are o atmosferă, de altfel, asemănătoare cu pământul, unde presiunea este de doar o dată și jumătate mai mare decât la suprafața planetei Pământ.
- 20. Să ne uităm la cele mai mari luni ale lui Saturn: Titan Tethys Dione Enceladus
- 21. Inelele lui Saturn Principala caracteristică a lui Saturn, care îl deosebește de alte planete, este un sistem imens de inele - lățimea sa este de aproape 115 mii km cu o grosime de aproximativ 5 km. Elementele constitutive ale acestor formațiuni sunt particulele (dimensiunea lor atinge câteva zeci de metri), constând din gheață, oxid de fier și roci. Inelele constau din cele mai mici formațiuni pietroase, formațiuni acoperite cu gheață și cristale de gheață în sine. Și datorită reflectivității deosebit de ridicate, inelele lui Saturn sunt clar vizibile și pot fi observate cu ușurință printr-un telescop de pe Pământ.
- 22. Culoarea naturală a inelelor lui Saturn Vedere de la sonda Cassini
- 23. Explorarea planetei Saturn a fost observată pentru prima dată în 1610 de Galileo cu telescopul său cu o mărire de 20x. Inelul a fost descoperit de Huygens în 1658. Cea mai mare contribuție la studiul acestei planete a avut-o Cassini, care a descoperit mai mulți sateliți și goluri în structura inelului, dintre care cel mai lat îi poartă numele.
- 24. Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. Ne vedem în curând!
Proiect în grupa pregătitoare „Spațiul și noi”
Tip de proiect: informativ și educațional, creativ.
Participanți la proiect: copii din grupa pregătitoare, părinți, educatori.
Timp de implementare: aprilie 2016
Relevanța problemei: Ce este spațiul? Probabil că nu toți adulții știu răspunsul la această întrebare. Chiar și oamenii primitivi și-au nituit ochii pe cerul nopții, încercând să afle ce fel de puncte luminoase sunt pe el. Unii credeau că zeii trăiesc în rai, alții credeau că creaturi necunoscute omului trăiesc în rai și nici până în prezent, o persoană nu a dezvoltat o înțelegere completă a ceea ce este cu adevărat cosmosul. Prin urmare, este important să construiți în mod competent lucrările privind formarea ideilor copiilor despre spațiu. De la naștere, un copil este un descoperitor, un cercetător al lumii care îl înconjoară. La o vârstă fragedă, sunt interesați de misterele universului. Preșcolarii mai mari sunt întotdeauna atrași de tema spațiului, deoarece tot ce este necunoscut, de neînțeles, inaccesibil ochiului excită imaginația copiilor. Ce metode pot fi folosite pentru a interesa un copil, cum să-l ajuți să învețe o mulțime de lucruri noi și interesante despre spațiu? Considerăm că metoda proiectului va permite copiilor să învețe materiale complexe printr-o căutare comună a unei soluții la problemă, făcând astfel procesul cognitiv interesant. Lucrarea la proiect este complexă, pătrunde în toate activitățile preșcolarilor, se desfășoară în viața de zi cu zi și în activități educaționale.
Probleme de proiect : Preșcolarii moderni pun o mulțime de întrebări despre spațiu, stele, astronauți , întrucât acest subiect, ca tot ce este necunoscut, de neînțeles, inaccesibil ochiului, stârnește imaginația copiilor. Acest proiect îi va ajuta pe copii să învețe cum să extragă informații din diverse surse, să sistematizeze cunoștințele dobândite și să le aplice în diverse tipuri de activități ale copiilor.
Rezultate asteptate: Asimilarea cunoștințelor, ideilor despre spațiu de către copii .
Creșterea nivelului de motivație pentru cursuri.
Dezvoltarea unei personalități active, independente, creative la copii.
Implicarea părinților în activități comune cu copilul într-o familie și grădiniță.
Ţintă:
Pentru a forma la copii integritatea imaginii lumii (ideea de spațiu exterior , Sistemul solar și planetele sale, explorarea spațiului uman .)
Pentru a promova dezvoltarea abilităților cognitive și intelectuale ale copiilor, crearea condițiilor pentru dezvoltarea activității de vorbire cognitivă a preșcolarilor, dorința de cunoaștere independentă.
Sarcini:
1. Continuați să extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea cosmosului. Povestește despre fapte și evenimente interesante din spațiu .
2. Să ofere cunoștințe despre explorarea umană a spațiului , despre importanța cercetării spațiale pentru viața oamenilor de pe pământ. continuați cunoștințele cu primul pilot - cosmonautul Yu. A. Gagarin.
3. Dezvoltați imaginația creativă, fantezia, capacitatea de a improviza; cultivați asistența reciprocă, relațiile binevoitoare unul cu celălalt,
4. Lărgește-ți orizonturile și activează vocabularul preșcolarilor.
5. Să cultivi respectul și iubirea față de Pământ, care dă tot ce este necesar vieții. Un sentiment de mândrie pentru patria lor, istoria planetei lor, pentru realizările oamenilor de știință , astronautii .
6. Implicați părinții în activități comune.
Relevanța proiectului
A fi astronaut nu este relevant pentru băieții moderni
Personajele fictive ale desenelor animate moderne dezinformează preșcolarii, vorbind despre planete inexistente și adesea le provoacă emoții negative, contribuie la dezvoltarea fricilor. Prin urmare, este important să se organizeze în mod competent munca privind formarea ideilor copiilor despre spațiul cosmic.
The proiect va ajuta la extinderea cunoștințelor și înțelegerii spațiul cosmic; concretizează cunoștințele despre planetele sistemului solar, constelații, meteoriți, formează interes pentru fapte necunoscute din istorie spaţiu. Copiii vor învăța să analizeze faptele existente, să stabilească relații cauzale și să tragă concluzii. Presupus rezultat:
Asimilarea de către copii a cunoștințelor, idei despre spațiul cosmic dezvoltarea unei personalități active, independente, creative.
Creșterea unui sentiment patriotic de preșcolar, dorința de a fi curajos, puternic și rezistent.
Implicarea părinților în activități comune cu copilul.
Etape de implementare proiect
1. Colectarea de informații
Conversații individuale cu copiii și părinții
2. Diagnostice pentru identificarea cunoștințelor copiilor despre spațiul cosmic
Sarcini de diagnosticare a jocului;
3. Studiul literaturii educaționale și metodologice privind problematica
Colectare de material (cărți, ilustrații, cărți poștale, prezentări)
De bază
1. Pentru a selecta subiecte care extind ideile preșcolarilor
1 Conversație "Ce spaţiu » .
Ţintă: pentru a le oferi copiilor o idee despre planetele sistemului solar, soare, stele, primul zbor în interior spaţiu, pentru a afla cunoștințele copiilor cu privire la această problemă.
2. Conversație „Planeta albastră – Pământ”.
Ţintă: explicați copiilor ce este un telescop, spaţiu, arată cât de frumos este Pământul nostru spaţiu.
3. Conversație „Luna este satelitul Pământului”.
Ţintă: afla ideile copiilor despre luna, luna, extinde cunostintele despre suprafata lunara, atmosfera.
4. Conversație "Primul in spațiul cosmic »
Ţintă: Continuați cunoștințele cu primul pilot astronautul Yu. A. Gagarin
5. Conversație „Soarele este sursa vieții pe pământ”.
Ţintă: clarificați cunoștințele copiilor despre soare, forma acestuia; explica ce este
1Design (origami)
Subiect: « rachete spațiale » .
Ţintă: să studieze numele componentelor rachetei; construiește o rachetă de hârtie
2.Desen", "Spatiu deschis"
Ţintă: extinde orizonturile, cunoștințele copiilor despre spațiul cosmic; dezvoltarea percepției culorilor; menține interesul pentru artele vizuale.
3. Modelarea „Cosmonauților”
Scop: să-i învețe pe copii să sculpteze un astronaut „primăvară”, folosind o jucărie ca natură; transmite forma părților jucăriei
2 Activități comune
1 Vizionarea desenelor animate „Secretul celei de-a treia planete”, „Vverița și Strelka”.
2 Jocuri constructive:
-« port spațial » ,
- "Nava spatiala"
3 Jocuri didactice:
- „Găsiți o pereche”,
- „Al patrulea în plus”
- „Alege un cuvânt”
4 Jocuri în aer liber:
- „Rachete rapide ne așteaptă”,
- „Imponderabilitate”,
- « releu spațial »
3 Intriga - jocuri de rol
1 « Călătorie în spațiu » ,
2 « astronautii »
4 Citirea ficțiunii
1B. Borozdin "Primul in spațiul cosmic » ,
2 Lyubov Talimonova „Poveștile constelațiilor”
3 Ghicitori despre spațiul cosmic
5 Creați un folder de mutare „Planetele sistemului solar”
6 Lucrul cu părinții
Consultare Cum să îi prezinți preșcolarilor spațiul cosmic »
Participarea la expoziția de meșteșuguri.
final
1Concurs de recitatori de poezii despre spațiul cosmic,
2 întrebare de completare « Spațiul și noi »
3. Panoul colectiv „Zbor spre lună”
Aplicații
Jocuri de afara:
„Rachete rapide ne așteaptă”
Cercuri-rachete sunt așezate în jurul sălii. Numărul lor este cu câteva piese mai mic decât jucătorii. Copiii își dau mâinile și merg în cerc cu cuvintele:
- Ne așteaptă rachete rapide
Să călătoresc pe planete.
Ceea ce vrem
Să zburăm către acesta!
Dar există un secret în joc:
Nu este loc pentru întârziați!
După ultimele cuvinte, copiii se împrăștie și își iau locul în „rachete” (dacă sunt mulți copii, atunci doi sau trei oameni pot sta într-o rachetă) și iau diferite ipostaze spațiale. Cei care nu au primit un loc în rachetă aleg cele mai interesante și frumoase ipostaze de astronaut. Apoi toată lumea se întoarce în cerc și jocul începe din nou.
„Cosmonauți”
Jocul se joacă sub acompaniamentul unui director muzical.
Scop: dezvoltarea imitației mișcărilor și vorbirii unui adult - repetarea sunetului „U”.
- Lansăm o rachetă „UUU!”: Mâinile deasupra capului în formă de con,
- Pornirea motoarelor „R-rr”: mișcare în cerc una după alta
- Bâzâit: „Woo!”: Mâinile întinse în lateral.
- Au zburat la benzinărie: s-au așezat - mâinile înainte, au alimentat - și-au coborât mâinile.
Jocul se repetă de mai multe ori la cererea copiilor.
"Lansator de rachete"
Copiii așează cercuri într-un cerc, aleargă liberi în jurul inelurilor și rostesc cuvintele:
Ne așteaptă rachete rapide
Pentru zboruri în jurul planetelor.
Ceea ce vrem
Să zburăm către acesta!
Dar există un secret în joc -
Nu este loc pentru întârziați!
Profesorul scoate câteva cercuri. Jocul se repetă până când rămâne un cerc.
„Imponderabilitate”
Copiii stau liber în hol, fac o „înghițitură” și stau în picioare cât mai mult posibil. Copiii care stau pe al doilea picior se așează. Câștigă copilul care stă pe un picior cel mai mult.
„Soare și ploaie”
Scop: să-i înveți pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul, să-i înveți să acționeze la un semnal.
Copiii stau pe bănci. Profesorul spune: „Soare”, copiii se plimbă și aleargă prin tot site-ul. După cuvintele „Ploaie. Grabeste-te acasa!" copiii la locurile lor.
Soarele este campionul.
Facilitatorul copil ales recită o rimă „cosmică”, în timpul căreia copiii devin una dintre planete:
Un astrolog trăia pe Lună.
El a ținut înregistrări ale planetelor:
Odată - Mercur,
Doi este Venus
Trei este Pământul
Patru este Marte
Cinci este Jupiter
Șase este Saturn
Șapte este Uranus
Al optulea este Neptun.
Există un cerc galben pe cer
Iar razele sunt ca firele.
Pământul se învârte în jurul
Ca un magnet.
Chiar dacă nu sunt bătrân
Dar omul de știință
Știu că nu este un cerc, ci o minge,
Foarte cald. (Soare)
Noaptea cu soarele mă schimb
Și sunt în flăcări pe cer.
Turnam raze moi,
Ca argintul.
Pot fi plin noaptea
Și pot - cu o seceră. (Luna)
Privește pe fereastră noaptea
Sus pe cer ne luminăm
ca soarele, foarte departe. (Stele)
Aruncă o privire prin telescop
Merge pe orbită.
Acolo el este capul tuturor,
Mai mult decât toate celelalte planete.
În sistemul nostru solar
Nimeni nu este mai mare. (Jupiter)
Toate planetele cu poli
Toată lumea are un ecuator.
Dar planete cu centuri
Nu vei găsi altul.
În aceste inele este singur,
Un domn foarte important. (Saturn)
Pe cer deseori strălucesc,
Vecinul tău alăturat.
Sunt sora lui Mercur
Și sunt mereu fierbinte (Venus)
Aceasta este planeta roșie
Alături de noi.
Este iarnă și chiar vară
Îngheață peste gheață.
E ciudat, orice ai spune,
Gheața nu este deasupra, ci înăuntru. (Marte)
Iată-l pe fratele mai mic al planetelor,
Mic ca dimensiune.
El este cel mai aproape de soare
De aceea este cald. (Mercur)
Zbor în spațiu cu o coadă,
Mătura praful universului.
Ca o mătură, coada mea lungă
Va curăța stelele. (Cometă)
Aceste stele sunt ca niște scântei
Ele cad și se estompează repede.
Aprindeți în miezul nopții
Ploaie înstelată pe cer
Ca aceste lumini
Pictat de artist. (Meteoriți)
Zbor în jurul pământului
Reflectez în jos semnalul,
Pentru ca telespectatorii să poată
Primiți un canal TV. (Satelit)
Cosmonauți, s-au așezat ferm?
In curand plec in spatiu!
În jurul Pământului pe un carusel
Mă voi învârti pe orbită. (racheta, nava spatiala)
Este în costum spațial, cu asigurare
A intrat pe orbită.
Nava a fost corectată cu îndemânare
Cablul este rupt. (cosmonaut, astronaut)
Nu există tigaie în spațiu
Și nici o cratiță.
Aici și terci și hering,
Și borș și vinaigretă -
Ambalat ca crema!
Voi fi astronaut.
Voi mânca din ceva
Fără feluri de mâncare. (Din tuburi)
Este mereu frig în spațiu
Vara nu există.
Astronautul, verificând cablul,
Pune ceva.
Hainele acelea se vor depozita
Atât căldura, cât și oxigenul. (costumul spațial)
Există o fereastră în navă -
„Provocator”, „Lumea”.
Dar nu ceea ce este pe Pământ -
În casă și în apartament.
În formă de cerc, fereastra aceea
Este foarte durabil. (hublon)
Rezumatul GCD pentru grupul pregătitor
"YU. A. Gagarin - primul cosmonaut. Conversaţie. Lectura poeziei lui V. Stepanov „Iuri Gagarin”.
Sarcini de program: pentru a oferi copiilor cunoștințe noi despre spațiu, primul cosmonaut - Yuri Alekseevich Gagarin. Introduceți cuvintele în dicționarul pentru copii: spațiu, cosmodrom, planetă, rachetă spațială, costum spațial. Ajutați să înțelegeți poezia. Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebările de conținut. Dezvoltați interesul față de astronauți, un sentiment de mândrie față de ei.
muncă preliminară: citind fragmente din cartea lui Yu. Nagibin „Povești despre Gagarin”, examinând ilustrații.
Material: portretul lui Yu. A. Gagarin. Imagini subiect: lansarea navei spațiale; racheta spațială „Vostok” în spațiu; un instantaneu al planetei Pământ (din spațiu); astronaut.
Profesorul arată o imagine a unui astronaut.
Copii, cine credeți că este acesta? (răspunsuri).
Copiii examinează hainele unui astronaut, numesc-o cu ajutorul unui profesor.
Ce fac astronauții? (răspunsuri).
Ce zboară ei? (răspunsuri).
Profesorul arată imaginea „Începutul navei spațiale”.
Și cine a fost primul astronaut de pe Pământ? (răspunsuri).
Așa e, primul cosmonaut al Pământului se numea Yuri Alekseevich Gagarin. Vrei să afli mai multe despre el?
Povestea profesorului.
„La 12 aprilie 1961, un bărbat rus a zburat primul în spațiu, numele lui era Yu. A. Gagarin. A zburat pe o rachetă spațială „Vostok” (arată o imagine). Racheta spațială de la bord cu Gagarin a înconjurat Pământul odată”
Cum se numea primul astronaut? (raspunsuri)
Când a zburat Gagarin în spațiu? (raspunsuri)
Da. Primul zbor în spațiu a avut loc pe 12 aprilie. Și astfel în această zi sărbătorim Ziua Cosmonauticii.
Copii, vreți să deveniți astronauți? (răspunsuri).
Atunci hai să ne pregătim!
Fizkultminutka.
Copiii, împreună cu profesorul, efectuează mai multe exerciții fizice.
Din spațiu, Yu. A. Gagarin a observat planeta noastră și a fotografiat-o. Copii, unde locuim? (răspunsuri).
Așa este, trăim pe planeta Pământ. Uite ce frumos este Pământul nostru! (imagine a Pământului din spațiu).
Întreaga lume îl cunoaște pe primul cosmonaut Yu. A. Gagarin. Despre el s-au scris cântece și poezii. Ascultă una dintre ele. Poezia lui V. Stepanov „Iuri Gagarin”.
Într-o rachetă spațială
Numit „Est”
El este primul de pe planetă
Am putut urca în spațiu.
Cântând cântece despre asta
Picături de primăvară:
Vor fi împreună pentru totdeauna
Gagarin și April.
Copii. Acum știi cine sunt astronauții? (răspunsuri).
Care a fost numele primului astronaut de pe Pământ? (răspunsuri).
Ce fel de persoană era asta? (Răspuns).
comportamentul rezultat.
Conversația „Ce este spațiul”
Conținutul programului:
Introduceți copiii conceptul de sistem solar. Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre planeta pământ. Vorbiți despre modul în care oamenii reprezentau planeta noastră - Pământul. Pentru a forma la copii capacitatea de a forma adjective din substantive, de a descrie obiecte conform ideii, de a crea o compoziție pe o întindere largă a cerului. Să consolideze cunoștințele copiilor despre structura sistemului solar, fenomenele spațiale; conceptele de „stele”, „planete”, „comete”, „sateliți”, numele planetelor, capacitatea de a răspunde la întrebarea profesorului cu un răspuns complet. Dezvoltați abilitățile de a citi silabele și cuvintele, gândirea, atenția, memoria, aparatul articulator, abilitățile artistice și creative: experimentați liber, imaginația și simțul compoziției. Să cultive independența, activitatea, interesele cognitive, acuratețea, simțul camaraderiei, capacitatea de a asculta profesorul și camarazii, dorința și capacitatea de a lucra în echipă.
Muncă preliminară:
Examinarea ilustrațiilor pe tema „Spațiu”, o conversație despre spațiu; vizualizarea ilustrațiilor despre spațiu; desen „Fantezie spațială”, cer înstelat, citire de poezii și povești despre spațiu.
Materiale si echipamente:
Foi colorate de hârtie albastră A-4, șervețele, teancuri sau bețișoare de plastic, coloană sonoră de lansare a rachetei spațiale; carduri cu cuvinte cu litere lipsă; desenarea unei stele pentru gimnastică pentru ochi; cuvinte încrucișate: imagini pe tema: „Spațiu”.
Progresul lecției
- Băieți, mulți invitați au venit astăzi la lecția noastră. Să-i salutăm.
Buna ziua.
Băieți, cum vă simțiți azi?
Bun, vesel, distractiv.
Să ne unim mâinile și să ne dăm unii altora buna dispoziție.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem de mână strâns
Și zâmbim unul altuia.
Bun. Ascultă despre ce este vorba în următoarea poezie.
Acasă la o carte și la grădiniță
Băieții visează, fetele visează
Zboară spre lună.
Ei tânjesc după lună
Și chiar zboară, dar numai în vis.
Spuneți-mi, băieți, despre ce am citit poezia acum? Recent, țara noastră a sărbătorit Ziua Cosmonauticii. Au trecut 51 de ani de la zborul primului om în spațiu. Aceasta este o sărbătoare a astronauților și a oamenilor care sunt implicați în crearea de rachete spațiale. V-ar plăcea să deveniți astronauți? Cine sunt astronauții? Cum crezi că ar trebui să fie un astronaut? (sănătos, puternic, bine informat, muncitor, curajos etc.).
Astăzi vom avea o lecție neobișnuită: vom zbura în spațiu cu tine. Pentru a afla ce vom merge într-o călătorie, să ghicim o ghicitoare.
O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează.
Dar o poate face
Fă repede... (rachetă)
Așa e, băieți, vom zbura pe o rachetă. Deci, în curând vom pleca într-o călătorie în spațiu către planetele sistemului solar. Dar mai întâi, să facem niște gimnastică pentru limba noastră. Pentru a da răspunsuri clare, trebuie să exersăm limbile.
Choo-choo-choo, vreau să zbor în spațiu.
- La ei - la ei - la ei, vom zbura pe o rachetă.
- Dy - dy - dy, vom zbura spre stea.
- Oh - oh - oh, atunci mergem acasă.
Joc cu mingea „Formați adjective din substantive”.
Trebuie să ne luăm locurile, iar pentru aceasta trebuie să ne formați din cuvinte care răspund la întrebarea ce? cuvinte care răspund la întrebarea ce? (stea - stelar, ceață - ceață, soare - însorit, lună - lunar, noapte - noapte, frig - frig, oxigen - oxigen ...).
Bravo, toată lumea a făcut față sarcinii, și-a luat locul, s-a pregătit pentru start.
(Sunet de lansare a rachetei)
Deci, am plecat într-o călătorie în spațiu către planetele sistemului solar.
Vezi cum arată planeta noastră în spațiul cosmic. (Afișează imaginea).
În cele mai vechi timpuri, oamenii credeau că Pământul este imens și plat, ca o placă, și că poți ajunge la marginea Pământului. Au existat chiar și temerari care visau să ajungă în această regiune și să vadă ce era acolo, la marginea Pământului, și dacă era posibil să cadă de pe ea. Călătoreau pe jos sau călare sau cu vaporul. Acei oameni care au călătorit pe jos sau călare, mai devreme sau mai târziu au ajuns la apa mare și au crezut că acesta este sfârșitul Pământului, iar călătoria lor s-a încheiat. Dar au fost și cei care, ajungând la țărm, s-au schimbat la corabie și și-au continuat călătoria, s-au convins că, plecând într-o călătorie dintr-un loc și mergând mereu în aceeași direcție, te întorci acolo unde ai început călătoria. . Apoi și-au dat seama că Pământul nu este plat ca o clătită, este rotund ca o minge.
Oamenii de știință au descoperit că planeta noastră din sistemul solar nu este singură. Și ce este sistemul solar?
D: Acesta este soarele - în jurul căruia se rotesc nouă planete, multe planete mici - asteroizi și comete.
Ce planete cunoști? (Lista copiilor).
Numiți cea mai îndepărtată planetă. (Pluton)
Care planetă este cea mai apropiată de Pământ? (Marte)
Care planetă este alcătuită din gaz și lichid și este înconjurată de inele uriașe de gheață și rocă? (Saturn)
Ce planetă este atât de strălucitoare încât să fie confundată cu un OZN? (Venus)
Ce planetă este locuită de ființe vii? (Pământ)
Există și alte obiecte în spațiul cosmic în afară de planetele sistemului solar? (Comete, meteoriți, asteroizi, stele, sateliți, rachete, constelații). Cerul de deasupra capului nostru este presărat cu multe stele. Ele arată ca niște mici puncte strălucitoare și sunt situate departe de Pământ. De fapt, stelele sunt foarte mari (arată hărți). Și apoi, într-o zi, un bărbat s-a uitat la cerul înstelat și a vrut să știe ce fel de stele erau și de ce erau atât de strălucitoare. Oamenii de știință au venit cu instrumente speciale - telescoape, prin care au observat spațiul, stelele, planetele etc. (este afișată imaginea).
Stelele din spațiul cosmic sunt situate separat sau formează un fel de grupuri? Care sunt numele lor? (Constelații) Și acum să facem o dictare grafică și să aflăm ce constelație este ascunsă sub ea.
celulele sus; 1 stânga; 1 sus; 2 dreapta; 3 jos; 2 dreapta; 2 jos; au mai rămas 3;
Ce s-a întâmplat? (Oală - Ursa Major).
Ce constelații cunoașteți? (Răspunsurile copiilor).
Fiecare dintre voi s-a născut sub o constelație. (Copiii numesc sub ce constelație s-au născut.). Care este cea mai mare vedetă pe care o cunoști? Așa e, soarele este cea mai mare și cea mai fierbinte stea din sistemul nostru solar. Nu o poți privi cu ochii deschiși mult timp. Să facem gimnastică pentru ochi ca să se odihnească.
Să desenăm o stea cu ochii.
Ce alte planete mai cunoști? (Lista copiilor).
(copiii intră.)
Oamenii nu au ajuns încă la stele, dar planetele au fost deja studiate.
Oamenii au vrut să știe dacă există viață pe alte planete. Ce creaturi trăiesc acolo, sunt asemănătoare cu noi, există aer pe alte planete. Dar pentru a afla, trebuie neapărat să zbori la ei. Avioanele nu erau potrivite pentru asta. Cine știe de ce? (pentru că planetele sunt foarte departe). Și astfel, oamenii de știință, sub îndrumarea designerului Korolev (afișarea imaginii), au inventat primul satelit, au instalat instrumente pe el și l-au lansat în spațiul cosmic. La bord erau doi câini - o veveriță și o săgeată, s-au întors cu succes pe Pământ. Și apoi, pe 12 aprilie 1961, un bărbat a intrat pentru prima dată în spațiu. Cine a fost primul astronaut de pe Pământ? (afișare imagine). Când Iuri Gagarin a zburat pentru prima dată în spațiu, toată țara i-a urmat zborul, toți oamenii erau îngrijorați. Și când a aterizat, toată lumea s-a bucurat. Oamenii au ieșit pe străzile orașelor și au aranjat o vacanță. Eram cu toții mândri că un cetățean rus a fost primul din lume care a zburat în spațiu.
Fizkultminutka.
Zburăm pe alte planete
Anunțați totul (Ridicați mâinile)
Toți oamenii jucării
Ne cere să zboare cu noi (ei calcă și bat din palme)
Chiar și un ursuleț de pluș
Vrea să zboare spre stele (mâinile pe centură și leagăn de la picior la picior)
Și cu Carul Mare
Întâlnește-te pe cerul albastru (plimbare).
Și acum vom desena. Dar vom desena într-un mod neobișnuit: pe foi speciale pe care le-am pregătit deja în prealabil. Vom zgâria desenul cu stive. Această metodă de imagine se numește zgârieturi sau, cu alte cuvinte, zgârieturi. Va trebui să faceți un efort pentru a vă zgâria și a vă reprezenta desenul. Vom desena spațiul și tot ce este legat de el. Gândește-te la conținutul și compoziția ideii tale de spațiu, evidențiază elementele principale și secundare și continuă. Pentru ca unele obiecte (comete, planete, luna) să pară mai voluminoase, trebuie să zgâriați complet întreaga suprafață din interiorul conturului.
Pe măsură ce lucrarea avansează, adun desenele copiilor și le pun pe tablă.
Călătoria noastră s-a încheiat. Să petrecem încă o dată, ca astronauții adevărați, câteva minute în gravitate zero.
Raport de lucru
1. Origami „Rachete spațiale”
2. Desen, "Spatiu deschis"
3. Modelarea „Cosmonauților”
4. Panoul colectiv „Zbor spre Lună”
5. Expoziție lucrări comune ale copiilor și părinților
6. Întrebare pentru rambleu
Întrebare capcană
Conținutul programului
Ţintă: Consolidați cunoștințele existente despre spațiu.
Sarcini
Educational:
Pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre planetele sistemului solar, astronauți, tehnologia spațială
Îmbogățiți vocabularul copiilor (cosmodrom, costum spațial, imponderabilitate, telescop etc.)
în curs de dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea intelectuală a copiilor
Dezvoltați forța, rezistența
Educational:
Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, de a empatiza unul cu celălalt
Creați o atmosferă favorabilă din punct de vedere emoțional
Material: Picturi despre cosmos pentru a se potrivi cu fiecare întrebare și ghicitoare
Desen prin puncte cu numere (rachetă) pentru competiția căpitanilor
Echipament sportiv pentru competitii
O tablă pentru fiecare echipă cu o poză a planetei și numele echipei
Stele - bonusuri pentru răspunsuri corecte
Cadouri - cărți „Enciclopedia astrologică”
Videoclip cu desenul animat „Chip și Dale - zbor în spațiu”
muncă preliminară:
1. Conversație cu copiii despre spațiu, despre astronauți celebri.
2. Rezolvarea ghicitorilor.
3. Citirea cărților.
4. Vizualizare poze, portrete, diverse reviste spațiale.
1. Partea introductivă. Conversaţie.
Profesor: Băieți! Știți ce sărbătoare sărbătorește astăzi toată țara? (Ziua Cosmonauticii). Corect! Aceasta este o sărbătoare a astronauților și a oamenilor care sunt implicați în crearea de rachete spațiale. De ce crezi că oamenii au vrut să zboare în spațiu?
Educatoare: Știți ceva despre spațiu? Astăzi vom avea o competiție pe echipe între două grupe. Echipa de grupă de seniori se numește „Saturn”, iar echipa de grupă pregătitoare se numește „Jupiter”. Trebuie să răspunzi la întrebările pe care ți le pun, iar pentru asta vei primi stele. La finalul testului nostru, le vom număra, iar echipa cu cele mai multe stele va câștiga. Dar dacă răspunsurile sunt strigate dintr-un loc sau în cor, toate răspund împreună, atunci asteriscul va urca. Prin urmare, ai grijă, iar cine ridică primul mâna este cel care răspunde.
Ghicitorile sunt citite pe rând fiecărei echipe. Câștigă echipa care rezolvă cele mai multe ghicitori.
1. O paltonă de blană albastră a acoperit întreaga lume. (Cer)
2. Bobul de aur s-a sfărâmat noaptea,
Privit dimineața - nu există nimic. (Stele pe cer)
3. Dolofan, alb,
Se uită în toate oglinzile. (Luna)
4. Acum o clătită, apoi o jumătate de clătită,
Partea aceea, partea aceea. (luna sau luna)
5. Drum mare
Există un taur cu coarne abrupte,
El doarme ziua
Și se uită noaptea. (Lună)
6. Ce este mai înalt decât pădurea, mai frumos decât lumina, arde fără foc? (Soare)
7. Plângem fără el, dar când apare, ne ascundem de el. (Soare)
8. Eșarfă albastră,
coc stacojiu,
Călărit pe o eșarfă
Zâmbind oamenilor. (Cerul și Soarele)
Concursul căpitanilor.
Fiecare dintre căpitani își pune reciproc o întrebare "Adevărat sau fals?". Ai 1 minut să te gândești la fiecare răspuns. În caz de dificultate, echipa vine în ajutorul căpitanului.
Opțiuni de întrebare:
1. Iuri Gagarin a fost prima persoană care a pășit pe Lună.
2. Pământul este singura planetă care are un satelit.
3. Meteorit – numele planetei.
4. Marte este numit uneori Planeta Roșie.
5. Ursa Minor - numele stelei.
6. Soarele este cea mai fierbinte planetă.
7. Valentina Tereshkova - prima femeie- astronaut.
8. Sistemul solar este format din nouă planete.
9. Belka și Strelka - nume nave spațiale.
10. Telescop - un dispozitiv optic pentru cercetare și studiu corpuri spațiale.
11. O cometă este o stea zburătoare.
12. Costum – haine astronautii.
Competiție pe echipe.
1. Releu
Pentru fiecare echipă, Soarele este desenat pe tabla magnetică cu orbite numerotate și pregătit imagini cu 9 planete ale sistemului solar cu magneți.
Echipa se aliniază într-o coloană una câte una în stânga tabelului, pe care se află modelele plane ale planetelor. Fiecare membru al echipei, luând câte unul "planetă", trebuie să alerge la bord, atașați "planetă" pe orbita corespunzătoare și dați ștafeta următorului jucător. Câștigă echipa care întocmește diagrama sistemului solar mai rapid și fără erori.
Fiecare echipă primește un marker și o imagine a unei rachete cu părți din cuvintele scrise pe ea. Fiecare echipă selectează 2 participanți. După explicarea sarcinii, imaginile rachetelor sunt așezate pe o tablă magnetică.
Exercițiu. Când a fost lansată racheta, 5 cuvinte s-au împărțit în două. Trebuie să conectați jumătățile împreună cu o linie pentru a obține aceste cuvinte.
Cuvintele: satelit, telescop, planetă, pământ, Neptun;
Plu-ton, mișcarea lunii, cometă, orbită, lună.
3. „Al patrulea în plus”
Participanții primesc plicuri cu un set de desene, dintre care trei pot fi combinate grupîn conformitate cu o trăsătură comună, și scoate-l pe unul drept al patrulea de prisos.
Opțiuni:
Pământ, Marte, glob, Saturn;
Yu. A. Gagarin, V. V. Tereshkova, A. A. Leonov, S. P. Korolev.
4. Cuvânt încrucișat
Întrebări:
1. Planeta sistemului solar, care în antichitate era poreclit „planeta războiului” pentru culoarea sa roșie.
3. Satelitul Pământului.
4. A doua planetă de la Soare din sistemul solar, vecină cu Pământul.
5. Planeta Saturn o are.
5. "Decodor"
Echipelor li se oferă cuvinte criptate pe acest subiect „Constelații” (numele constelației). Literele din cuvinte sunt criptate cu cifre.
Exercițiu. Introduceți literele corespunzătoare numărului dat.
Pentru prima echipă - FECIOARĂ, PEȘTI.
Pentru al doilea - MUHA, LYRA.
Concurență de fani.
„Explică Cuvântul”.
Exercițiu. Fanii fiecărei echipe primesc câte două cuvintele:
Lunokhod, astrolog;
Aterizează pe lună, navă stelară.
Se acordă puncte pentru răspunsurile corecte.
Rezumatul și anunțarea rezultatului.
Acordarea premiilor.
Proiectul Cosmos este realizat de elevi din clasele a 2-a, a 3-a, a 4-a și chiar a 5-a. Copiii își extind cunoștințele despre spațiu, despre misterele lui, despre astronauți, rachete. Ei predau poezii despre spațiu, scriu eseuri. Un proiect despre spațiu poate fi proiectat în diferite moduri. Poate fi un ziar, o revistă orală, o prezentare.
Proiect despre spațiu – ziar.
1 Selectarea numelui
3 Proiectare
4 Protecția proiectului
Copiii aleg singuri numele ziarului. Ziarul se poate numi: Eu și cosmosul, Cosmosul nostru, Casa Stelelor etc.
În funcție de titlu, se selectează rubricile ziarului: este interesant, o pagină poetică, date semnificative.
Ziarul trebuie să fie colorat și îngrijit, dar în același timp să fie informativ. Oferim mostre de ziare despre spațiu realizat de copiii din clasa a 3-a.
Protejându-și proiectul (ziarul), copiii învață poezii despre spațiu, scriu eseuri, eseuri spațiale. Mai jos sunt eseuri despre spațiul copiilor din clasa a 4-a.
Eseu despre spațiu
Spațiul ne este practic necunoscut. Ce este într-o gaură neagră, ce alte planete există, există viață pe ele? Aceste întrebări sunt puse nu doar de copii, ci și de adulți, oameni de știință, iar încercând să le răspundem, descoperim spațiu pentru noi înșine. Știm deja că pământul este rotund, știm numărul de planete din sistemul solar. Astronauții nu numai că zboară între stele, ci ies și în spațiul cosmic.
Spațiul este frumos și periculos. Îmi doresc foarte mult să mă uit pe fereastra rachetei, poate într-o zi voi zbura în spațiu.
Există o sărbătoare minunată - Ziua Cosmonauticii. Este sărbătorită nu numai în Rusia, ci și în alte țări. Pe 12 aprilie 1961, Yuri Gagarin a fost prima persoană din lume care a înconjurat întreaga planetă Pământ. Sunt foarte mândru că acest om a trăit în țara mea. Isprava lui este faimoasă în întreaga lume.
Spațiul este un mister. Un număr mare de stele, planete, există chiar și găuri negre.
Oamenii studiază spațiul de mulți ani, dar nu pot înțelege pe deplin cum funcționează. Știm că trăim în sistemul solar, există 8 planete, satelitul Lunii, o stea uriașă Soarele, dar există încă o mulțime de necunoscute și de neînțeles. Explorarea spațiului a început cu mult timp în urmă, chiar și animalele au zburat în spațiu. Câinii Belka și Strelka au făcut un zbor de succes, iar primul om care a zburat în spațiu a fost Yuri Gagarin. Pe nava Vostok, a zburat în jurul Pământului în 108 minute, apoi a aterizat cu succes.
Sunt interesat de spațiu, mă sună și mă cheamă, poate într-o zi voi zbura pe Marte și într-o altă galaxie.
Poezii despre spațiu
Într-o rachetă spațială
Numit „Est”
El este primul de pe planetă
Am putut să mă ridic până la stele.
Cântând cântece despre asta
Picături de primăvară:
Pentru totdeauna vor fi împreună
Gagarin și April.
Zboară, rachetă zburătoare
În jurul lumii pământești
Și Gagarin stă în el -
Un tip sovietic simplu!
Fie ca stelele să vă conducă spre succes
Cometele de râs așteaptă în zbor!
De Ziua Cosmonauticii pentru tine
Vreau să mă apropii de visul meu!
casa stelelor
Navele se lansează în spațiu
În urma unui vis îndrăzneț!
Este grozav că am putut
Ieșire în vastitatea universului!
E bine de știut totuși
Ei înșiși ca chiriași în Casa Stelei,
În Lumi ca în camerele de mers -
Prin pragul spatioportului.
V. Asterov
Spațiul este atât de cool!
Spațiul este atât de cool!
Stele și planete
În imponderabilitate neagră
Înot încet!
Spațiul este atât de cool!
rachete ascuțite
Cu mare viteză
Grabând ici și colo!
Atât de minunat în spațiu!
Atât de magic în spațiu!
În spațiu real
Vizitat o dată!
În spațiu real!
În cea care a văzut prin
În cea care a văzut prin
Telescop de hârtie!
O. Akhmetova
NAVA ZBURĂ
Zburând în spațiu
navă de oțel
În jurul Pământului.
Și deși ferestrele lui sunt mici,
Totul este vizibil în ei.
Ca în palma mâinii tale:
întindere de stepă,
Alezajul mareelor,
Poate
si noi cu tine!
Spaţiu
Cerul albastru s-a deschis
Ochi galben-portocaliu.
Soarele este lumina zilei
Cu amabilitate se uită la noi.
Planeta se învârte lin
În pâlpâirea pâlpâitoare a luminilor.
Cometă undeva în spațiu
Urmează după ea.
Mercur iese din orbita
Vrea să o îmbrățișeze pe Venus.
Prin aceste furtuni magnetice
Mercur poate ridica.
Stelele îndepărtate sclipesc
Ceva care semnalează Pământul.
Găurile negre sunt căscate
Un mister etern în ceață.
În minte frații. Unde ești?
Unde ne aștepți?
Poate în constelația Fecioarei,
Poate în constelația Pegasus?
Dezvoltarea proiectului in clasa a 2-a
„Trăim în spațiu”
A lucrat la proiecte
elevi de clasa a II-a
Școala Gimnazială MBOU Nr 40
Lipetsk
Manager de proiect
Ponomareva O.V.
profesor de cea mai înaltă categorie
astronautică Are nelimitat viitor ,
și a ei perspective fără margini ,
Cum se Univers .
Serghei Korolev
PASAPORTUL METODOLOGIC AL PROIECTULUI
Ţintă:
Formează conceptul de spațiu
Sistematizează și extinde ideile copiilor despre spațiu și astronauți.
Introducere în științele care studiază spațiul
Pentru a insufla respect pentru istoria Rusiei, pentru a cultiva un sentiment de mândrie în țara lor.
Sarcini:
Definirea unui obiectiv comun și modalități de a-l atinge;
Creați condiții pentru formarea cunoștințelor despre sistemul solar, compoziția acestuia, despre locul Pământului în sistemul solar;
Să promoveze dezvoltarea gândirii abstracte, capacitatea de a evidenția principalul într-un text de știință populară, de a-și argumenta punctul de vedere;
Contribuie la educarea simțului estetic și a interesului pentru munca de cercetare;
Capacitatea de a analiza, de a construi afirmații logice, de a trage concluzii, de a construi corect vorbirea atunci când rezolvăm probleme de comunicare;
Implementarea controlului reciproc;
Învață să folosești diverse surse de informații;
Continuă dezvoltarea abilităților creative, incluzându-le în activitățile proiectului;
Insuflarea unui sentiment patriotic pentru moștenirea nu numai a propriului popor, ci și a altor popoare ale lumii.
Tip proiect: cercetare.
Tip proiect:
După sfera rezultatelor: socială;
Prin amploarea acoperirii conținutului: interdisciplinar și non-subiectiv;
După timpul de lucru: o săptămână;
După natura contactelor: în interiorul regiunii.
Mod de lucru: în afara clasei.
Forma de organizare a proiectului: individual.
Forma produselor activității proiectului: reportaj, expoziție, albume de prezentare individuale.
Etapele protecției proiectului:
1 . Mesaj cu subiect.
2. Alegerea pe clase a programului de proiecte în funcție de conținutul acestora.
3. Prezentare.
4. Discuție și evaluare a rezultatelor obținute.
Program de protecție a proiectului:
1. Conceptul de „Spațiu”.
2. Știința și oamenii de știință.
3. Univers
4. Corpuri spațiale.
5. Minutul jocului. Ghicitori despre spațiu.
6. Realizări ale țării noastre în explorarea spațiului.
7. Eficienta si evaluarea protectiei proiectului.
În orice moment, oamenii au fost interesați de originea și principiile „lucrării” diferitelor obiecte și fenomene.Uman- o creatură curioasă și curios. Studiul spațiului cosmic nu a făcut excepție. Pentru a face acest lucru, în diferite epoci, au fost inventate dispozitive care au ajutat să se uite măcar puțin dincolo de ceea ce era permis. Spațiul este un spațiu nemărginit, pe care omenirea îl va explora atâta timp cât va trăi pe acest Pământ însuși, până când toată curiozitatea și curiozitatea îi vor epuiza.
Intrebare fundamentala:
-Spațiul - semnificația lui în viața umană?
Umanitatea noastră a intrat în era spațială. În lumea modernă, fiecare persoană educată trebuie să știe ce este cosmosul și să aibă o idee despre procesele care au loc în cosmos.
Înainte de a trece la prezentarea ideilor moderne despre cosmos, să aflăm semnificația cuvântului „cosmos” în sine. „Cosmos” în greacă înseamnă ordine, structură, armonie (în general, ceva ordonat). Filosofii Greciei Antice au înțeles cuvântul „cosmos” ca fiind Univers, considerându-l ca un sistem armonios ordonat. Spațiul s-a opus dezordinei, haosului. Pentru grecii antici, conceptele de ordine și frumusețe în fenomenele naturale erau strâns legate. Acest punct de vedere a fost susținut multă vreme în filosofie și știință; Nu e de mirare că chiar și Copernic credea că orbitele planetelor ar trebui să fie cercuri doar pentru că cercul este mai frumos decât elipsa.
Întrebări problematice:
De ce oamenii explorează spațiul?
Ce știință se ocupă cu studiul spațiului?
Sistemul solar, universul și galaxia sunt sinonime?
Ce corpuri trăiesc în spațiu?
Care sunt realizările țării noastre în cunoașterea spațiului cosmic?
De ce oamenii explorează spațiul?
Din cele mai vechi timpuri, omenirea a căutat să-și extindă domeniul de aplicare al habitatului său.Oamenii nu s-au limitat la dezvoltarea suprafeței pământului. La prima etapă a explorării spațiului cosmic, omul a căutat doar să-și extindă ideile despre structura lumii. Principala realizare a noii tehnologii spațiale a fost observarea directă a fenomenelor fizice, care anterior era împiedicată de atmosferă. De exemplu, navele spațiale au făcut posibil să se vadă o gamă mai largă de radiații - de la raze gamma până la unde radio lungi. Acesta a fost începutul astronomiei extra-atmosferice.
Ieșirea în cel mai apropiat spațiu exterior a dat impuls dezvoltării multor științe aplicate, inclusiv geografie, geodezie, cartografie și meteorologie. Datele obținute de la navele spațiale fac posibilă prezicerea cu mai multă acuratețe a schimbărilor climatului și a condițiilor meteorologice în anumite regiuni și prezicerea apariției dezastrelor naturale. Tehnologiile spațiale au devenit un instrument indispensabil pentru organizarea întregii vieți economice a civilizației moderne.
Ce știință se ocupă cu studiul spațiului?
Astronomie - știința antică. Nașterea astronomiei a fost asociată cu respingerea sistemului geocentric al lumii (dezvoltat de Ptolemeu, în secolul al II-lea) și înlocuirea acestuia cu sistemul heliocentric (autorul lui Nicolaus Copernic, mijlocul secolului al XVI-lea), cu începutul telescopicului. studii ale corpurilor cerești (Galileo Galilei, începutul secolului al XVII-lea) și descoperirea legii gravitației universale (Isaac Newton, sfârșitul secolului al XVII-lea).
Secolele XVIII-XIX au fost pentru astronomie o perioadă de acumulare de date despre sistemul solar, Galaxie și natura fizică a stelelor, Soarelui, planetelor și altor corpuri cosmice.
Astronomia extragalactică a început să se dezvolte în secolul al XX-lea.
Cuvântul „astronomie” provine din greacă:astro - stea șinomos - lege , - aceasta esteștiința structurii și dezvoltării corpurilor cosmice, a sistemelor și a universului în ansamblu.
Știința astronomiei constă din următoarele secțiuni:
Astronomie sferică
- o ramură a astronomiei care dezvoltă metode matematice pentru rezolvarea problemelor legate de studiul locației aparente și a mișcării corpurilor cosmice în sfera cerească.
Astronomie practică
- doctrina instrumentelor astronomice și metodelor de determinare a timpului, coordonatele geografice și azimuturile direcțiilor din observații astronomice.
Astrofizică
- o ramură a astronomiei care studiază starea fizică și compoziția chimică a corpurilor cerești și a sistemelor acestora, mediile interstelare și intergalactice, precum și procesele care au loc în ele
Mecanica cerească
- o ramură a astronomiei care studiază mișcările corpurilor sistemului solar în câmpul lor gravitațional comun. Problemele mecanicii cerești includ luarea în considerare a unor chestiuni generale privind mișcarea corpurilor cerești într-un câmp gravitațional și mișcarea unor obiecte specifice (planete, sateliți artificiali ai Pământului etc.); determinarea valorilor constantelor astronomice; compunând efemeride.
astronomie stelară
- o ramură a astronomiei care studiază tipare generalestructura, compoziția, dinamica și evoluția sistemelor stelare (clustere și galaxii).
astronomie extragalactică
- o ramură a astronomiei care studiază corpurile cosmice (stele, galaxii, quasari etc.) care se află în afara ei.sistem cosmic - galaxii.
Cosmogonie
- o ramură a astronomiei care studiază originea și dezvoltarea corpurilor cosmice și a sistemelor acestora (planete și sistemul solar în ansamblu, stele, galaxii).
Cosmologie - doctrina fizică a Universului în ansamblu, bazată pe rezultatele unui studiu al proprietăților cele mai generale ale acelei părți a Universului care este disponibilă pentru observații astronomice. Concluziile generale ale cosmologiei au o mare semnificație generală științifică și filozofică. În cosmologia modernă, cel mai comun model al Universului fierbinte, conform căruia în Universul în expansiune într-un stadiu incipient de dezvoltare, materia și radiația aveau o temperatură și densitate foarte ridicate. Expansiunea a dus la răcirea lor treptată, formarea atomilor și apoi (ca urmare a condensării gravitaționale) - protogalaxii, galaxii, stele și alte corpuri cosmice.
Univers.
Există multe obiecte în Univers, inclusiv planete și sateliți, stele și sisteme, precum și galaxii. Sistemul solar, în care se află planeta noastră Pământ, este, de asemenea, plin de ambele planete, sateliți și asteroizi, comete și multe alte obiecte interesante.
Soarele nostru este doar una dintre multele stele care formează un sistem stelar gigant - Galaxia. Și acest sistem, la rândul său, este doar una dintre multe alte galaxii. Galaxia noastră conține 150-200 de miliarde de stele. Ele sunt amplasate în așa fel încât Galaxy să aibă forma unui disc plat, în mijlocul căruia, parcă, se introduce o minge cu un diametru mai mic decât cel al discului. Soarele este situat la periferia discului, practic în planul său de simetrie. Prin urmare, atunci când privim cerul în planul discului, vedem pe cerul nopții o bandă luminoasă - Calea Lactee, formată din stele aparținând discului. Însuși numele „Galaxie” provine din cuvântul grecesc galaktikos – lăptoasă, lăptoasă și înseamnă sistemul Căii Lactee.
Dintre toate planetele din sistemul solar, putem trăi doar pe Pământ, pentru că aici este aer, apă, iar aici temperatura de care avem nevoie pentru viață este aici. Când este privită din spațiu, planeta noastră pare albastră. Arată oceanele și continentele (pământ).
Planeta noastră Pământ, pe care trăim, face parte din sistemul solar. În centrul sistemului solar, o stea fierbinte, Soarele, strălucește puternic. Opt planete majore se învârt în jurul lui la distanțe diferite de Soare. Unul dintre ei, al treilea la rând, este Pământul nostru.
Fiecare planetă are propria sa orbită în care se mișcă în jurul Soarelui. O revoluție completă în jurul Soarelui se numește un an. Pe Pământ, durează 365 de zile. Pe planetele care sunt mai aproape de Soare, anul durează mai puțin, iar pe cele care sunt mai îndepărtate, o revoluție completă poate fi de câțiva ani pământeni. Planetele se rotesc și ele pe axa lor. O astfel de revoluție completă se numește o zi. Pe Pământ, o zi (o revoluție în jurul axei sale) este de aproximativ 24 de ore (mai precis, 23 de ore 56 de minute și 4 secunde).
Poezia lui A. Hite pentru memorarea planetelor:
Toate planetele în ordine
Sună pe oricare dintre noi.
Un Mercur, două Venus,
trei Pământ, patru Marte.
Cinci Jupiteri, șase Saturni,
Șapte Uranus urmați de Neptun.
El este al optulea la rând
si destul de mai tarziu
și o a noua planetă numită Pluto.
Ce corpuri trăiesc în spațiu?
obiecte spațiale - acestea sunt corpuri cosmice și sisteme de corpuri cosmice cu o anumită organizare. Subcorpuri spațiale vom înțelege toate corpurile fizice considerate de astronomie – elementele structurale ale Universului. Principalele tipuri de corpuri cosmice includ corpuri planetare (planete și sateliții lor, asteroizi, comete, meteoriți), stele, nebuloase și mediul spațial.
Meteorit - un corp solid de origine cosmica care a cazut la suprafata pamantului. Corpul meteoritului intră în atmosfera Pământului cu o viteză de aproximativ 11-25 km/sec. La această viteză, începe să se încălzească și să strălucească.
Meteor - (din greacă - „ceresc”, „stea căzătoare”) – un fenomen care are loc atunci când corpuri mici de meteori (de exemplu, fragmente de comete sau asteroizi) ard în atmosfera Pământului. Un fenomen similar de intensitate mai mare (mai luminos decât magnitudinea -4) se numește minge de foc.
bolid - (din greacă - suliță de aruncare) - un meteor cu o strălucire de cel puțin -4m (mai strălucitor decât planeta Venus), sau având dimensiuni unghiulare vizibile (comă). Uniunea Astronomică Internațională nu are o definiție oficială a termenului „bolid”. Calea de zbor a mingii de foc este de obicei hiperbolica.
meteorid - un corp ceresc de dimensiuni intermediare între praful interplanetar și un asteroid. Conform definiției oficiale, un meteoroid este un obiect solid care se mișcă în spațiul interplanetar, mult mai mic decât un asteroid, dar mult mai mare decât un atom.
crater de impact - o depresiune care a apărut la suprafața unui corp cosmic ca urmare a căderii unui alt corp mai mic.
Asteroid - un mic corp ceresc asemănător unei planete al sistemului solar, care se mișcă pe orbită în jurul soarelui. Asteroizii, cunoscuți și ca planete minore, sunt mult mai mici decât planetele. Într-un felclasificarea asteroizilor este definiția dimensiunii.
Cometă - (din greacă - „păros, zdruncinat”) - un mic corp ceresc care are un aspect de ceață, care se învârte în jurul Soarelui, de obicei pe o orbită alungită. Când se apropie de Soare, cometele formează o comă și uneori o coadă de gaz și praf.
meteorici - (astronomia meteorilor) - o ramură a astronomiei care studiază mișcarea meteoriților, interacțiunea lor cu atmosfera atunci când cad pe Pământ, compoziția și alte proprietăți ale meteoriților.
Meteoriții sunt clasificați în trei tipuri principale:
Piatra - condrite.
Ironstone - palazite.
Fier.
Minutul jocului. Ghicitori despre spațiu.
Aruncând o coadă uriașă în întuneric,
Se repezi printre stelele strălucitoare din vid,
Ea nu este o stea, nu o planetă,
Misterul universului...(Cometă)
Ciob de pe planetă
Printre stele se repezi undeva.
El zboară de mulți ani, zboară,
Spațiu... (Meteorit)
Ciob de pe planetă
Printre stele se repezi undeva.
El zboară de mulți ani, zboară,
Spațiu... (Meteorit)
planeta albastra,
Dragă, dragă.
Ea este a ta, este a mea
Și se numește...(Pământ)
Oceanul fără fund, oceanul fără sfârșit,
Fără aer, întunecat și extraordinar,
Universuri, stele și comete trăiesc în el,
Există și planete locuite, poate. (Spaţiu)
Există un cerc galben pe cer
Iar razele sunt ca firele.
Pământul se învârte în jurul
Ca un magnet.
Chiar dacă nu sunt bătrân
Dar deja un om de știință -
Știu că nu este un cerc, ci o minge,
Foarte cald.(Soare)
Noaptea cu soarele mă schimb
Și sunt în flăcări pe cer.
Turnam raze moi,
Ca argintul.
Pot fi plin noaptea
Și pot - cu o seceră.(Luna)
Realizările țării noastre în explorarea spațiului.
Astronomia de la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX a făcut o descoperire puternică în știință, care a fost facilitată de o serie de descoperiri și invenții. Aceasta este teoria electromagnetismului a lui James Maxwell, teoria relativității a lui Einstein. Până în anii 30 ai secolului XX, studiul atomului a oferit baza pentru mecanica cuantică și așa a apărut astrofizica. Oamenii de știință deschid un domeniu uriaș de cercetare în radioastronomie. În a doua jumătate a secolului al XX-lea s-a dezvoltat astronomia în infraroșu, iar odată cu lansarea primilor sateliți a dat naștere cercetărilor folosind astronomia ultravioletă, cu raze X și cu raze gamma. În astronomia secolului 21, procesoarele cuantice super-puternice oferă un spațiu extraordinar pentru noi experimente și descoperiri în știință...
Prima navă spațială, care a devenit un satelit artificial al orbitei pământului, a fost lansată pe 4 octombrie 1957 și a fost numită Sputnik-1. Apoi, doar câteva luni mai târziu, în februarie, Statele Unite și-au lansat satelitul Explorer-1, iar câțiva ani mai târziu, Marea Britanie, Canada, Italia, Franța, Australia și alte țări cu programe spațiale în curs de dezvoltare și-au lansat sateliții...
Prima cucerire a spațiului cosmic de către om a fost zborul lui Yuri Gagarin în jurul globului cu nava spațială Vostok-1, pe 12 aprilie 1961.
În plus, URSS a ținut cu încredere campionatul lansând în spațiu două nave spațiale „Vostok-2” și „Vostok-3” simultan, care au putut să se apropie una de cealaltă la o distanță de până la 6,5 km. Apoi primul zbor al unei femei cosmonaut Valentina Tereshkova și plimbare în spațiu a cosmonautului Alexei Leonov.
Știința are nevoie de astronautică - este un instrument grandios și puternic pentru studierea Universului, a Pământului și a omului însuși. În fiecare zi, sfera utilizării aplicate a astronauticii se extinde din ce în ce mai mult.
Serviciu meteorologic, navigație, salvarea oamenilor și salvarea pădurilor, televiziune la nivel mondial, comunicații cuprinzătoare, medicamente ultra-pure și semiconductori de pe orbită, cea mai avansată tehnologie - aceasta este deja astăzi și mâine foarte aproape de astronautică. Și înainte - centrale electrice în spațiu, îndepărtareindustriile dăunătoare de pe suprafața planetei, fabricile aflate pe orbită apropiată de Pământ și Lună. Si multe altele.
Astronautica este vitală pentru întreaga omenire!
Eficienta si evaluarea protectiei proiectului.
Larisa Ivanova
Ce tentant
Deveniți astronom
Îndeaproape familiarizat cu Universul!
N-ar fi deloc rău:
Urmărește orbita lui Saturn
Admiră constelația Lyra
Detectează găurile negre
Și asigurați-vă că compuneți un tratat -
„Studiați adâncurile universului
Vedere proiect: grup.
Termen proiect: Pe termen scurt
Tip de proiect: Cognitiv, cercetare, joc.
Locație: Sala de grup.
Membrii proiect: Educatoare - Ivanova Larisa Borisovna, Barakova Anastasia Ivanovna, copii grupului pregătitor "Gnomi", părinții elevilor.
Relevanţă: De la naștere, copilul este un cercetător al lumii care îl înconjoară. Spaţiu atrage și îi interesează pe copii ca pe ceva magic, inaccesibil, misterios, despre care învață de obicei din desene animate și nu au o idee exactă și clară. Prin urmare, este important ca profesorii să construiască în mod competent lucrul cu privire la formarea la copii a ideii corecte de spațiul cosmic.
Ţintă proiect:
Extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii spaţiu, planete ale sistemului solar, dezvoltare spaţiu.
Sarcini:
Pentru a forma ideile copiilor despre diversitate spaţiu.
Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la zborul primului astronaut în spațiu.
Dezvoltați creativitatea, atenția, memoria, vorbirea, imaginația.
Cultivați respectul pentru profesie astronaut, sentiment de patriotism.
Implicați părinții în activități comune.
Etape de implementare proiect
1. Dezvăluirea cunoştinţelor iniţiale ale copiilor despre spațiul cosmic.
2. Informarea părinților despre activitățile viitoare.
3. Selecția literaturii despre spațiul cosmic, prezentări, fotografii, postere.
4. Realizarea planetelor din papier-mâché.
1. Petrece o săptămână spațiu într-un grup.
2. Lucrați cu părinții pe o anumită temă.
3. Organizarea jocurilor de rol, didactice și în aer liber, lucru individual și în grup.
1. Organizarea unei expoziții de meșteșuguri și desene despre spațiul cosmic(lucrare în comun a copiilor și părinților)
2. Munca în echipă „Am zburat spre spaţiu»
3. Efectuarea GCD pe tema "Acest spațiu misterios» pentru grupa pregătitoare "Teremok"
muncă preliminară:
1. Pregătiți prezentări despre spațiul cosmic, sistem solar, astronautii.
2. Creați albume tematice « Spaţiu» .
3. Pregătește paginile de colorat în funcție de vârstă.
Activități în cadrul proiect« spațiu misterios»
Conversații cu copiii care folosesc prezentări:
- "Ce spaţiu» , „Trăim pe pământ”, „Planetele sistemului solar” ,"Dezvoltare spaţiu» .
Citind cu copiii despre spațiul cosmic:
Y. Nagibin „Povești despre Gagarin”
E. P. Levitan „Universul tău”
O. A. Skorolupova "Cucerire spaţiu»
K. A. Portsevsky „Prima mea carte despre Spaţiu"
N. Nosov „Nu știu pe Lună”
lectura de poezie mistere despre spațiu despre sistemul solar.
Modelare:
Realizarea planetelor din hârtie machéă.
Realizarea mozaicului de constelații.
Globul este un model al pământului.
Experiențe:
O experienta „De ce nu poți vedea stelele în timpul zilei”
O experienta „Mingi pe sfori”
O experienta Cum se întâmplă schimbarea zilei și a nopții?
Experiență cu un fascicul de lumină
atelier de creație:
-"Racheta"- origami.
-"extraterestri"- surpriză mai bună și plastilină.
lucru in echipa „Am zburat spre spaţiu»
- "Farfurii zburătoare"- farfurii de unica folosinta, folie.
- „Iată ce spaţiu» - modelare
- „Am întâlnit un extraterestru”- aplicare
Jocuri didactice:
- „Adăugați un cuvânt”, „Muște, înoată, plimbări”, „Restabiliți ordinea planetelor”, Unde se duc rachetele?, „Găsiți racheta dispărută”, „Colectează o poză”, « Puzzle-uri spațiale» „Alege haine pentru astronaut»
Constructie:
- « oraș spațial» de la constructor Lego
De la un constructor de lemn « port spațial»
Planetele sistemului solar din zăpadă la plimbare (bulgări de zăpadă, în centru cel mai mare bulgăre este Soarele, în jurul lui sunt mici bulgări de zăpadă - alte planete).
Jocuri de rol:
« astronautii» , „Călătorie pe Lună”, „Policlinica pt astronautii»
Dezvoltarea muzicală și escorta:
- „Pe cărările prăfuite ale planetelor îndepărtate”. (interpretat de Sergey Troshin)
-"Noi suntem in zboara spatiala la munca. "
planetă colorată" (muzică de N. Lukonina, versuri de L. Chadova)
Alexander Zatsepin - Secretul celei de-a treia planete
-"Martie astronautii» (muzică de A. Rybnikov)
Pământeni - Iarbă lângă casă
Jocuri pe mobil, fizică. minute, exerciții și curse de ștafetă:
„Un-doi, oprește racheta”,, „Umblam pe glob”,"Astrolog" « buff-ul orbului spațial» , „Rachete rapide ne așteaptă”, „Imponderabilitate” "Cozi de cal", "Lansator de rachete" „Zbor cu rachetă”.
Rezultat final.
1. Cresterea nivelului de motivare pentru ore, a competentei copiilor pe tema « Spaţiu»
2. Munca în echipă „Am zburat spre spaţiu» .
3. Expoziție de lucrări "Acest spațiu misterios» - parinti si copii.
4. Generalizarea și diseminarea experienței
