Maklakov A. Psihologie generală
Partea I Introducere în psihologia generală 11
Capitolul 1 Tema psihologiei, sarcinile și metodele sale 12
11 Fundamentele metodologice ale studiului omului 12
12 Științe umane și umane 16
13 Psihologia ca știință 22
14 Metode de bază ale cercetării psihologice 26
Întrebări de securitate 36
Lectură recomandată 37
Capitolul 3 Conceptul de psihic și evoluția lui 70
31 Conceptul de psihic 70
32 Dezvoltarea psihicului animalelor 76
Întrebări de securitate 86
Lectură recomandată 86
Capitolul 4 Originea și dezvoltarea conștiinței umane 88
41 Conceptul de conștiință 88
42 Concept cultural și istoric al dezvoltării psihicului uman 95
43 Dezvoltarea psihicului uman 98
44 Fundamentele fiziologice ale psihicului uman 105
Întrebări de securitate 120
Lectură recomandată 120
Capitolul 6 Procesele mentale inconștiente 149
61 Caracteristicile generale ale problemei proceselor mentale inconștiente 149
62 Stimuli inconștienți ai acțiunilor conștiente 156
63 Procese „supraconștiente” 159
Întrebări de securitate 161
Lectură recomandată 162
Partea 2 Procese mentale 163
Capitolul 7 Sentimentul 164
71 Conceptul general de senzație 164
72 Tipuri de senzații 169
73 Proprietăți și caracteristici de bază ale senzațiilor 173
74 Adaptarea senzorială și interacțiunea senzațiilor 180
75 Dezvoltarea senzațiilor 183
76 Caracteristicile principalelor tipuri de senzații 184
Întrebări de securitate 198
Lectură recomandată 199
Capitolul 9 Performanța 234
91 Definiția reprezentării și principalele sale caracteristici 234
92 Vizualizari 238
93 Trăsăturile individuale ale reprezentării și dezvoltarea acesteia 242
94 Imagini de memorie primară și imagini perseverente 245
Întrebări de securitate 246
Lectură recomandată 246
Capitolul 10 Memorie 247
101 Definiția și caracteristicile generale ale memoriei 247
102 Tipuri de bază de memorie 255
103 Procese și mecanisme de bază ale memoriei 261
104 Trăsăturile individuale ale memoriei și dezvoltarea ei 275
Întrebări de securitate 281
Lectură recomandată 282
Capitolul 11 Imaginația 283
111 Caracteristicile generale ale imaginației și rolul ei în activitatea mentală 283
112 Tipuri de imaginație 286
113 Mecanisme de procesare a reprezentărilor în imagini imaginare 290
114 Caracteristicile individuale ale imaginației și dezvoltarea ei 292
115 Imaginație și creativitate 294
Întrebări de securitate 296
Lectură recomandată 296
Capitolul 13 Discurs 333
131 Caracteristicile generale ale vorbirii 333
132 Baza fiziologică a vorbirii 336
133 Probleme teoretice ale apariției vorbirii 340
134 Tipuri de bază de vorbire 344
135 Dezvoltarea vorbirii la copil 348
Întrebări de securitate 353
Lectură recomandată 353
Capitolul 14 Atenție 354
141 Conceptul de atenție 354
142 Tipuri de bază de atenție 363
143 Principalele caracteristici ale proprietăților atenției 366
144 Dezvoltarea atenției 370
Întrebări de securitate 372
Lectură recomandată 372
Capitolul 15 Will 373
151 Caracteristicile generale ale acțiunilor volitive 373
152 Teoriile psihologice de bază ale voinței 376
153 Aspecte fiziologice și motivaționale ale acțiunilor volitive 379
154 Structura acțiunii volitive 383
155 Calitățile voliționale ale unei persoane și dezvoltarea lor 387
Întrebări de securitate 391
Lectură recomandată 391
Capitolul 16 Emoții 392
161 Tipuri de emoții și caracteristicile lor generale 392
162 Fundamente fiziologice și teorii psihologice ale emoțiilor 400
163 Dezvoltarea emoțiilor și semnificația lor în viața umană 408
Întrebări de securitate 414
Lectură recomandată 415
Capitolul 17 Procesele mentale ca elemente structurale ale managementului activității mentale 416
171 Procesele mentale din punctul de vedere al științei cibernetice 416
172 Teoria semnalelor și proceselor mentale 423
173 Structura informațională a proceselor nervoase și a imaginilor mentale 428
Întrebări de securitate 435
Lectură recomandată 435
Partea 3 Stări mentale și reglementarea lor 437
Capitolul 18 Adaptarea umană și starea funcțională a organismului 438
181 Conceptul general de adaptare umană 438
182 Ideea generală a stării funcționale a organismului 442
183 Caracteristicile generale ale stării corpului și minții 448
Întrebări de securitate 455
Lectură recomandată 455
Capitolul 19 Stresul emoțional și reglarea stărilor emoționale 456
191 Conceptul de stres emoțional 456
192 Reglarea stărilor emoționale 462
Întrebări de securitate 468
Lectură recomandată 468
Partea 4 Proprietățile mentale ale personalității 469
Capitolul 20 Personalitatea 470
201 Conceptul general de personalitate 470
202 Relația dintre social și biologic în personalitate 472
203 Formarea și dezvoltarea personalității 481
Întrebări de securitate 489
Lectură recomandată ………………………… 489
Capitolul 21 Abordări teoretice și experimentale ale studiului personalității 490
211 Teoriile personalității 490
212 Metodologia studiilor experimentale ale personalității 503
Întrebări de securitate 510
Lectură recomandată 510
Capitolul 22 Orientarea și motivele personalității 511
221 Conceptul de orientare a personalității și motivația activității 511
222 Teoriile psihologice ale motivației 517
223 Modele de bază de dezvoltare a sferei motivaționale 524
224 Comportamentul motivat ca caracteristică a personalității 528
Întrebări de securitate 534
Lectură recomandată 534
Capitolul 23 Abilitatea 535
231 Caracteristicile generale ale abilităților umane 535
232 Niveluri de abilități și diferențe individuale 539
233 Natura abilității umane 545
234 Dezvoltarea abilităților 548
Întrebări de securitate 551
Lectură recomandată 551
Capitolul 24 Temperamentul 553
241 Conceptul de temperament 553
242 O scurtă prezentare a învățăturilor despre temperament 555
243 Bazele fiziologice ale temperamentului 560
244 Caracteristicile psihologice ale temperamentului și trăsăturile personalității 562
Întrebări de securitate 565
Lectură recomandată 565
Capitolul 25 Personajul 567
251 Conceptul de caracter 567
252 Abordări teoretice și experimentale ale studiului caracterului 570
253 Clădirea caracterului 579
Întrebări de securitate 581
Lectură recomandată 582
TEXTE ÎN CUTIE
Nume
Ananiev Boris Gerasimovici 13
Behterev Vladimir Mihailovici 32
Aristotel 42
Watson John Broadus 51
Chelpanov Gheorghi Ivanovici 54
Rubinstein Serghei Leonidovici 55 de ani
Pavlov Ivan Petrovici 81
Vygotski Lev Semionovici 94
Anokhin Petr Kuzmich 114
Leontiev Alexey Nikolaevici 126
Bernstein Nikolai Alexandrovici 138
Freud Sigmund 158
Sherrington Charles Scott 170
Fechner Gustav Theodor 174
Luria Alexander Romanovici 182
Helmholtz Hermann 190
Wundt Wilhelm 230
Teplov Boris Mihailovici 240
Ebbinghaus Herman 251
Smirnov Anatoli Alexandrovici 262
Zincenko Petr Ivanovici 264
Binet Alfred 312
Piaget Jean 327
Galperin Petr Yakovlevici 328
Ukhtomsky Alexey Alekseevici 358
Uznadze Dmitri Nikolaevici 360
Kornilov Konstantin Nikolaevici 378
James William 387
Lange Nikolai Nikolaevici 431
Selye Hans 451
Jung Carl Gustav 494
Adler Alfred 495
Horney Karen Clementine 497
Rogers Carl Ransome 498
Maslow Abraham Harold 500
Janet Pierre Marie Feli 503
Allport Gordon Willard 507
McDougall William 521
Bandura Albert 533
Galton Francis 544
De la Erich 577
Trebuie să știu
Valabilitatea și fiabilitatea testului psihodiagnostic 27
Principiile morale ale activității unui psiholog 30
Perspective pentru absolvenții de psihologie 66
Ce este „brainstorming”? 323
Mecanisme homeostatice ale organismului 440
Personalitate antisocială 515
Din istoria psihologiei
Experimentul clasic I P Pavlova 82
Studii ale asimetriei funcționale a creierului 112
Teoria învăţării 128
Teoriile auzului 192
Teoriile vederii culorilor 196
Zdrobire fenomenală 280
Patologia voinței 381
Este interesant
Care sunt mecanismele conștiinței? 96
Fenomenul „ei” există? 154
Cum se transmite informația de la receptor la creier? 166
Cum recunoaște o persoană obiectele? 204
Ce îi permite unei persoane să perceapă în mod adecvat lumea din jurul său? 226
Este posibil să studiezi reprezentările? 237
Cum sunt codificate și stocate informațiile în memorie 256
amnezia copilăriei 278
Ce este o persoană creativă?287
Care este baza fiziologică a gândirii? 302
Pot alte specii să învețe limbajul uman? 342
Care este baza materială a atenției? 356
Ce este emoția umană? 406
Poate „inteligența artificială” să înlocuiască creierul uman?418
Ce formează personalitatea: ereditatea sau mediul? 474
Comportament agresiv 530
DE LA AUTOR
Cartea oferită atenției cititorului este scrisă în conformitate cu programa cursului „Psihologie generală”. Autorul nu și-a propus să ofere o reevaluare a sistemului de vederi psihologice, ci sa concentrat pe prezentarea cât mai obiectivă și mai accesibilă a problemelor educaționale din poziții general recunoscute. Materialele prezentate în acest manual sunt rezultatul unei sinteze a lucrărilor unor psihologi cunoscuți din țară și străinătate și îndeplinesc cerințele Standardului de stat pentru pregătirea specialiștilor.
Manualul se bazează pe lucrările clasicilor psihologiei ruse:
S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, B. G. Ananiev, B. M. Teplov, A. N. Leontiev, B. F. Lomov și mulți alți celebri oameni de știință ruși. Dar psihologia este completată cu din ce în ce mai multe cunoștințe noi, în legătură cu aceasta, anumite prevederi teoretice ale acestei discipline științifice sunt în curs de revizuire. Prin urmare, este necesară actualizarea periodică a materialului didactic clasic. La crearea acestei cărți, s-a făcut o analiză a unui număr semnificativ de manuale și manuale, inclusiv autori precum Yu. B. Gippenreiter, R. S. Nemov, A.A. Rean, E. I. Rogov et al. Sunt analizate pozițiile și punctele de vedere ale reprezentanților a două școli de psihologie ruse de top - Moscova și Sankt Petersburg.
Publicarea acestui manual nu ar fi fost posibilă fără ajutorul multor oameni. Autorul își exprimă sincera recunoștință pentru asistența și sprijinul în lucrare decanului Facultății de Psihologie și Pedagogie a Universității Regionale de Stat din Leningrad V. L. Sitnikov, precum și profesorului A. A. Rean, care a întreprins lucrările de revizuire a cărții. Autorul exprimă o recunoștință deosebită personalului editurii Piter, care s-a implicat direct în pregătirea cărții pentru publicare.
A. G. Maklakov
PETRU
St.Petersburg
Moscova Harkov Minsk
2001
Maklakov Anatoli Ghenadievici
PSIHOLOGIE GENERALA
Seria „Manualul noului secol”
BBK 883ya7 UDC 1599(075)
Maklakov A. G.
M15 Psihologie generală - Sankt Petersburg: Peter, 2001 - 592 p: bolnav - (Seria „Manualul noului secol”)
ISBN 5-272-00062-5
Manualul a fost redactat în conformitate cu programul de pregătire pentru psihologi și profesori în cadrul cursului „Psihologie generală”. În ea, luând în considerare realizările moderne ale științei psihologice și pedagogice, problemele generale ale psihologiei, procesele mentale și cognitive, stările și proprietățile, sfera emoțional-volițională a personalității, sunt luate în considerare caracteristicile sale individuale. Manualul este bogat ilustrat, echipat cu un serviciu de referință convenabil și un aparat bibliografic.
Manualul este destinat cadrelor didactice, absolvenților și studenților facultăților de psihologie și instituțiilor de învățământ pedagogic superior.
© A G Maklakov, 2000
© Editura Piter, 2001
Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei cărți nu poate fi reprodusă sub nicio formă fără permisiunea scrisă a deținătorilor drepturilor de autor.
15VM 5-272-00062-5
CJSC Piter Buk 196105, Sankt Petersburg, str. Blagodatnaya, 67 Nr. ID licență 01940 din data de 050600 Beneficiu fiscal - clasificator integral rusesc al produselor OK 005-93, volumul 2;
953000 - cărți și broșuri
Semnat pentru tipărire 250601 Format 70x100"/^ Conv. 47,73 Tiraj suplimentar 7000 exemplare Ordinul nr. 976 Tipărit din plăci foto la Întreprinderea Unitară de Stat Federală „Pechatny Dvor” numită după A. M. Gorki, Ministerul Federației Ruse pentru Presă, Radiodifuziune și Masă Communications 197110, Sankt Petersburg, Chkalovsky pr, 15
Este interesant
într-un studiu asupra veteranilor de război cu diferite leziuni ale măduvei spinării, toți subiecții au fost împărțiți în cinci grupuri, în funcție de natura leziunii. Un grup a inclus subiecți cu leziuni mai aproape de gât, cu o pierdere completă a inervației sistemului simpatic. În celălalt grup, leziunile au fost la baza spatelui (la nivelul sacrului) cu inervația parțial conservată a nervilor simpatici. Restul de trei grupuri au fost situate între aceste două extreme. În cursul acestor studii, s-a constatat că, cu cât leziunea măduvei spinării a fost localizată mai mare la o persoană (adică, cu cât a fost mai puțin feedback din partea sistemului nervos autonom), cu atât a fost mai mică emoționalitatea sa după leziune. Mai mult, o scădere a excitabilității autonome a dus la o scădere a forței experienței emoționale. Comentariile pacienților cu cea mai mare localizare a leziunilor măduvei spinării indică faptul că pot reacționa emoțional la situații incitante, dar nu simt de fapt emoții. De exemplu:
„Este un fel de furie rece. Uneori mă comport cu furie când văd un fel de nedreptate. țip și jur.... dar nu există o asemenea vehemență ca înainte. Este furie mentală.” Sau: „Spun că mi-e frică, ca atunci când am avut un examen cu adevărat dificil la școală, dar nu prea îmi este frică: nu există toată tensiunea, tremurul și senzația de gol în stomac, așa cum se obișnuia. a fi."
Astfel, experiențele noastre subiective sunt strâns legate de procesele fiziologice. În acest sens, se pune întrebarea: anumite procese fiziologice pot provoca anumite procese emoționale? Astăzi nu există un răspuns clar la această întrebare. Controversa în opiniile cu privire la această problemă a existat de la apariția a două teorii: Cannon și Jem-sa-Lange, care au răspuns la această întrebare în moduri diferite. Teoria James-Lange a susținut că, din moment ce percepția excitației autonome (și posibil alte modificări ale corpului) constituie experiența emoției și, deoarece diferitele emoții sunt trăite diferit, fiecare emoție trebuie să aibă o sursă separată de activitate autonomă. Prin urmare, emoțiile diferă în ceea ce privește sursa excitației autonome.
În anii 20. Secolului 20 această teorie a fost supusă unor critici serioase (în special acea parte a ei care este asociată cu reacții autonome). Dintre oponenții acestei teorii se remarcă numele fiziologului Walter Cannon, care a formulat trei critici principale:
1. Deoarece organele interne - aceasta este structuri relativ insensibile, schimbările interne apar prea încet pentru a servi drept sursă de experiențe emoționale.
2. Modificările induse artificial în organism asociate cu emoțiile - de exemplu, o injecție de epinefrină - nu provoacă un sentiment de emoție reală.
3. Excitarea autonomă diferă ușor în diferite stări emoționale; de exemplu, furia face inima să bată mai repede, dar același lucru se întâmplă la vederea unei persoane dragi.
Al treilea argument neagă astfel în mod explicit posibilitatea diferențierii emoțiilor în funcție de reacțiile lor autonome. Psihologii au încercat să respingă a treia propunere a lui Cannon făcând măsurători din ce în ce mai precise ale subcomponentelor excitării autonome. Deși în anii 1950 câțiva experimentatori au raportat că au găsit modele fiziologice în diferite emoții până în anii 1980. majoritatea cercetătorilor nu au găsit practic nicio dovadă în acest sens. Cu toate acestea, cercetările recente oferă dovezi convingătoare că există modele autonome pentru diferite emoții.
Subiecților li s-a cerut să exprime șase emoții - surpriză, dezgust, tristețe, furie, frică și fericire - urmând instrucțiuni cu privire la mușchii feței să se contracte. În timp ce ei și-au menținut expresia emoțională timp de 10 secunde, au fost măsurate ritmul cardiac, temperatura pielii și alți parametri ai excitării autonome. O serie dintre aceste măsurători au făcut posibilă dezvăluirea diferențelor dintre emoții. Ritmul cardiac a fost mai mare cu emoțiile negative de furie, frică și tristețe decât cu emoțiile de fericire, surpriză și dezgust; iar primele trei emoții diferă parțial prin faptul că temperatura pielii era mai mare în mânie decât în frică sau tristețe. Astfel, deși atât mânia, cât și vederea unei persoane dragi fac inima să bată mai repede, numai mânia o face să bată mult mai repede; și în timp ce furia și frica au multe în comun, furia este „fierbinte” și frica este „rece”.
Cu toate acestea, astăzi este imposibil să acordăm preferință absolută uneia sau alteia poziții. Datele experimentale disponibile sunt prea contradictorii. Cel mai probabil, răspunsul la o întrebare atât de interesantă și complexă va fi obținut în cercetări ulterioare.
Anul emiterii: 2008
Gen: Psihologie
Format: DOC
Calitate: carte electronică (inițial computer)
Descriere: Cartea oferită atenției cititorului este scrisă în conformitate cu programa cursului „Psihologie generală”. Autorul nu și-a propus să ofere o reevaluare a sistemului de vederi psihologice, ci sa concentrat pe prezentarea cât mai obiectivă și mai accesibilă a problemelor educaționale din poziții general recunoscute. Materialele prezentate în manualul „Psihologie generală” sunt rezultatul unei generalizări a lucrărilor unor psihologi cunoscuți interni și străini și îndeplinesc cerințele Standardului de stat pentru formarea specialiștilor.
La baza manualului „Psihologie generală” se află lucrările clasicilor psihologiei ruse: S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, B. G. Ananiev, B. M. Teplov, A. N. Leontiev, B. F. Lomov și mulți alți celebri oameni de știință ruși. Dar psihologia este completată cu tot mai multe cunoștințe noi, în legătură cu care sunt revizuite anumite prevederi teoretice ale acestei discipline științifice. Prin urmare, este necesară actualizarea periodică a materialului didactic clasic. La crearea cărții „Psihologie generală”, a fost efectuată o analiză a unui număr semnificativ de manuale și manuale, inclusiv autori precum Yu. B. Gippenreiter, R. S. Nemov, A. A. Rean, E. I. Rogov și alții. Pozițiile și punctele de vedere ale reprezentanților a două școli de psihologie rusești de vârf - Moscova și Sankt Petersburg - sunt analizate.
INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIA GENERALĂ
Subiectul psihologiei, sarcinile și metodele sale
1.1. Fundamente metodologice pentru studiul omului
1.2. Științe umane și umane
1.3. Psihologia ca știință
1.4. Metode de bază ale cercetării psihologice
Psihologia în structura științelor moderne
2.1. Reprezentări ale filosofilor antici și medievali despre suflet și conștiință
2.2. Metoda introspecției și problema introspecției
2.3. Behaviorismul ca știință a comportamentului
2.4. Formarea psihologiei domestice
2.5. Relația dintre psihologie și științele moderne
2.6. Principalele ramuri ale psihologiei
Conceptul de psihic și evoluția lui
3.1. Conceptul de psihic
3.2. Dezvoltarea psihicului animalelor
Originea și dezvoltarea conștiinței umane
4.1. Conceptul de conștiință
4.2. Concept cultural și istoric al dezvoltării psihicului uman
4.3. Dezvoltarea psihicului uman
4.4. Fundamentele fiziologice ale psihicului uman
Teoria psihologică a activității
5.1. Caracteristicile psihologice generale ale activității
5.2. Concepte de bază ale teoriei psihologice a activității. Aspecte operaționale și tehnice ale activității
5.3. Teoria activității și subiectul psihologiei
5.4. Fiziologia mișcării și fiziologia activității
Procese mentale inconștiente
6.1. Caracteristicile generale ale problemei proceselor mentale inconștiente
6.2. Stimuli inconștienți ai acțiunilor conștiente
6.3. Procese „supraconștiente”.
PROCESELE MENTALE
Sentiment
7.1. Conceptul general de senzație
7.2. Tipuri de senzații
7.3. Proprietăți și caracteristici de bază ale senzațiilor
7.4. Adaptarea senzorială și interacțiunea senzațiilor
7.6. Caracteristicile principalelor tipuri de senzații
Percepţie
8.1. Caracteristicile generale ale percepției
8.2. Baza fiziologică a percepției
8.3. Proprietăți de bază și tipuri de percepție
8.4. Diferențele individuale de percepție și dezvoltarea acesteia la copii
8.5. Obiect și fundal în percepție
8.6. Relația dintre întreg și parte în percepție
8.7. Percepția spațiului
8.8. Percepția mișcării și a timpului
Performanţă
9.1. Definirea unei vederi și principalele sale caracteristici
9.2. Tipuri de vizualizare
9.3. Trăsăturile individuale ale reprezentării și dezvoltarea acesteia
9.4. Imagini de memorie primară și imagini perseverente
Memorie
10.1. Definiția și caracteristicile generale ale memoriei
10.2.Tipuri de bază de memorie
10.3. Procese și mecanisme de bază ale memoriei
10.4. Caracteristicile individuale ale memoriei și dezvoltarea acesteia
Imaginație
11.1. Caracteristicile generale ale imaginației și rolul acesteia în activitatea mentală
11.2. Tipuri de imaginație
11.3. Mecanisme de procesare a reprezentărilor în imagini imaginare
11.4. Trăsăturile individuale ale imaginației și dezvoltarea ei
11.5. Imaginație și creativitate
Gândire
12.1. Natura și tipurile de bază de gândire
12.2. Forme de bază de gândire
12.3. Abordări teoretice și experimentale ale studiului gândirii
12.4. Principalele tipuri de operații mentale
12.5. Rezolvarea problemelor mentale complexe și gândirea creativă
12.6. Dezvoltarea gândirii
Vorbire
13.1. Caracteristicile generale ale vorbirii
13.2. Baza fiziologică a vorbirii
13.3. Probleme teoretice ale apariţiei vorbirii
13.4. Tipuri de bază de vorbire
13.5. Dezvoltarea vorbirii la copil
Atenţie
14.1. Conceptul de atenție
14.2. Principalele tipuri de atenție
14.3. Principalele caracteristici ale proprietăților atenției
14.4. Dezvoltarea atenției
Voi
15.1. Caracteristicile generale ale acțiunilor volitive
15.2. Teoriile psihologice de bază ale voinței
15.4. Structura volitiva
15.5. Calitățile voliționale ale unei persoane și dezvoltarea lor
Emoții
16.1. Tipuri de emoții și caracteristicile lor generale
16.2. Fundamente fiziologice și teorii psihologice ale emoțiilor
16.3. Dezvoltarea emoțiilor și semnificația lor în viața umană
Stările mentale și reglementarea lor
18.1. Conceptul general de adaptare umană
18.2. Idee generală a stării funcționale a corpului
18.3. Caracteristici generale ale stărilor corpului și ale psihicului
Stresul emoțional și reglarea stărilor emoționale
19.1. Conceptul de stres emoțional
19.2. Reglarea stărilor emoționale
PROPRIETATIILE MENTALE ALE PERSONALITATII
Personalitate
20.1. Conceptul general de personalitate
20.2. Relația dintre social și biologic în personalitate
20.3. Formarea și dezvoltarea personalității
Abordări teoretice și experimentale ale studiului personalității
21.1. Teoriile personalității
21.2. Metodologia studiilor experimentale ale personalității
Orientarea și motivele activității personalității
22.1. Conceptul de orientare a personalității și motivare a activității
22.2. Teoriile psihologice ale motivației
22.3. Principalele modele de dezvoltare a sferei motivaționale
22.4. Comportamentul motivat ca caracteristică de personalitate
Capabilități
23.1. Caracteristicile generale ale abilităților umane
23.2. Niveluri de dezvoltare a abilităților și diferențe individuale
23.4. Dezvoltarea abilităților
Temperament
24.1. Conceptul de temperament
24.2. O scurtă prezentare a învățăturilor temperamentale
Caracter
25.1. Conceptul de caracter
25.2. Abordări teoretice și experimentale ale studiului caracterului
25.3. construirea caracterului
Sankt Petersburg: 2008 - 583 p.
Manualul a fost redactat în conformitate cu programul de pregătire pentru psihologi și profesori în cadrul cursului „Psihologie generală”. În ea, ținând cont de realizările moderne ale științei psihologice și pedagogice, sunt luate în considerare întrebările generale ale psihologiei, procesele mentale și cognitive, stările și proprietățile, sfera emoțional-volițională a personalității și toate caracteristicile individuale. Manualul este bogat ilustrat, echipat cu un serviciu de referință convenabil și un aparat bibliografic.
Manualul este destinat cadrelor didactice, absolvenților și studenților facultăților de psihologie și instituțiilor de învățământ pedagogic superior.
Format: pdf (2016, 583s.)
Marimea: 14,2 MB
drive.google
Format: doc(2008, 583 sec.)
Marimea: 9 MB
drive.google
Format: doc/zip(2001, 592 sec.)
Marimea: 3,72 MB
/ Descărcare fișier
CUPRINS
Partea I. Introducere în psihologia generală
Capitolul 1. Subiectul psihologiei, sarcinile și metodele ei
1.1. Fundamente metodologice pentru studiul omului
1.2. Științe umane și umane
1.3. Psihologia ca știință
1.4. Metode de bază ale cercetării psihologice
Capitolul 2. Psihologia în structura științelor moderne
2.1. Reprezentări ale filozofiilor antice și medievale ale sufletului și conștiinței
2.2. Metoda introspecției și problema introspecției
2.3. Behaviorismul ca știință a comportamentului
2.4. Formarea psihologiei domestice
2.5. Relația dintre psihologie și științele moderne
2.6. Principalele ramuri ale psihologiei
Capitolul 3. Conceptul de psihic și evoluția lui
3.1. Conceptul de psihic
3.2. Dezvoltarea psihicului animalelor
capitolul 4
4.1. Conceptul de conștiință
4.2. Concept cultural și istoric al dezvoltării psihicului uman
4.3. Dezvoltarea psihicului uman
4.4. Fundamentele fiziologice ale psihicului uman
capitolul 5
5.1. Caracteristicile psihologice generale ale activității
5.2. Concepte de bază ale teoriei psihologice a activităţii.Aspecte operaţionale şi tehnice ale activităţii
5.3. Teoria activității și subiectul psihologiei
5.4. Fiziologia mișcării și fiziologia activității
Capitolul 6
6.1. Caracteristicile generale ale problemei proceselor mentale inconștiente
6.2. Stimuli inconștienți ai acțiunilor conștiente
6.3. Procese „supraconștiente”.
Partea 2. Procesele mentale
Capitolul 7
7.1. Conceptul general de senzație
7.2. Tipuri de senzații
7.3. Proprietăți și caracteristici de bază ale senzațiilor
7.4. Adaptarea senzorială și interacțiunea senzațiilor
7.5. Dezvoltarea senzațiilor
7.6. Caracteristicile principalelor tipuri de senzații
Capitolul 8
8.1. Caracteristicile generale ale percepției
8.2. Baza fiziologică a percepției
8.3. Proprietăți de bază și tipuri de percepție
8.4. Diferențele individuale de percepție și dezvoltarea acesteia la copii
8.5. Obiect și fundal în percepție
8.6. Relația dintre întreg și parte în percepție
8.7. Percepția spațiului
8.8. Percepția mișcării și a timpului
Capitolul 9
9.1. Definirea unei vederi și principalele sale caracteristici
9.2. Tipuri de vizualizare
9.3. Trăsăturile individuale ale reprezentării și dezvoltarea acesteia
9.4. Imagini de memorie primară și imagini perseverente
Capitolul 10
10.1. Definiția și caracteristicile generale ale memoriei
10.2. Tipuri de bază de memorie
10.3. Procese și mecanisme de bază ale memoriei
10.4. Caracteristicile individuale ale memoriei și dezvoltarea acesteia
Capitolul 11
11.1. Caracteristicile generale ale imaginației și rolul acesteia în activitatea mentală
11.2. Tipuri de imaginație
11.3. Mecanisme de procesare a reprezentărilor în imagini imaginare
11.4. Trăsăturile individuale ale imaginației și dezvoltarea ei
11.5. Imaginație și creativitate
Capitolul 12
12.1. Natura și tipurile de bază de gândire
12.2. Forme de bază de gândire
12.3. Abordări teoretice și experimentale ale studiului gândirii
12.4. Principalele tipuri de operații mentale
12.5. Rezolvarea problemelor mentale complexe gândire creativă
12.6. Dezvoltarea gândirii
Capitolul 13
13.1. Caracteristicile generale ale vorbirii
13.2. Baza fiziologică a vorbirii
13.3. Probleme teoretice ale apariţiei vorbirii
13.4. Tipuri de bază de vorbire
13.5. Dezvoltarea vorbirii la copil
Capitolul 14
14.1. Conceptul de atenție
14.2. Principalele tipuri de atenție
14.3. Principalele caracteristici ale proprietăților atenției
14.4. Dezvoltarea atenției
Capitolul 15
15.1. Caracteristicile generale ale acțiunilor volitive
15.2. Teoriile psihologice de bază ale voinței
15.3. Aspecte fiziologice și motivaționale ale acțiunilor volitive
15.4. Structura volitiva
15.5. Calitățile voliționale ale unei persoane și dezvoltarea lor
Capitolul 16
16.1. Tipuri de emoții și caracteristicile lor generale
16.2. Fundamente fiziologice și teorii psihologice ale emoțiilor
16.3. Dezvoltarea emoțiilor și semnificația lor în viața umană
Capitolul 17
17.1. Procesele mentale din punctul de vedere al științei cibernetice
17.2. Teoria semnalului și procesele mentale
17.3. Structura informațională a proceselor nervoase și a imaginilor mentale
Partea 3. Stările mentale și reglementarea lor
Capitolul 18
18.1. Conceptul general de adaptare umană
18.2. Idee generală a stării funcționale a corpului
18.3. Caracteristici generale ale stărilor corpului și ale psihicului
Capitolul 19
19.1. Conceptul de stres emoțional
19.2. Reglarea stărilor emoționale
Partea 4. Proprietățile mentale ale personalității
Capitolul 20
20.1. Conceptul general de personalitate
20.2. Relația dintre social și biologic în personalitate
20.3. Formarea și dezvoltarea personalității
Capitolul 21. Abordări teoretice și experimentale ale studiului personalității
21.1. Teoriile personalității
21.2. Metodologia studiilor experimentale ale personalității
Capitolul 22
22.1. Conceptul de orientare a personalității și motivare a activității
22.2. Teoriile psihologice ale motivației
22.3. Principalele modele de dezvoltare a sferei motivaționale
22.4. Comportamentul motivat ca caracteristică de personalitate
Capitolul 23
23.1. Caracteristicile generale ale abilităților umane
23.2. Niveluri de dezvoltare a abilităților și diferențe individuale
23.3. Natura abilităților umane
23.4. Dezvoltarea abilităților
Capitolul 24
24.1. Conceptul de temperament
24.2. O scurtă prezentare a învățăturilor temperamentale
24.3. Bazele fiziologice ale temperamentului
24.4. Caracteristicile psihologice ale temperamentului și trăsăturile activității personalității
Capitolul 25
25.1. Conceptul de caracter
25.2. Abordări teoretice și experimentale ale studiului caracterului
25.3. construirea caracterului
TEXTE ÎN CUTIE
Nume
Ananiev Boris Gerasimovici
Behterev Vladimir Mihailovici
Aristotel
Watson John Broadus
Chelpanov Gheorghi Ivanovici
Rubinshtein Serghei Leonidovici
Pavlov Ivan Petrovici
Vygotski Lev Semionovici
Anokhin Petr Kuzmich
Leontiev Alexey Nikolaevici
Bernstein Nikolai Alexandrovici
Freud Sigmund
Sherrington Charles Scott
Fechner Gustav Theodor
Luria Alexandru Romanovici
Helmholtz Hermann
Wundt Wilhelm
Teplov Boris Mihailovici
Ebbinghaus Herman
Smirnov Anatoli Alexandrovici
Zincenko Petr Ivanovici
Binet Alfred
Piaget Jean
Galperin Petr Yakovlevici
Uhtomsky Alexey Alekseevici
Uznadze Dmitri Nikolaevici
Kornilov Konstantin Nikolaevici
James William
Lange Nikolai Nikolaevici
Selye Hans
Jung Carl Gustav
Adler Alfred
Horney Karen Clementine
Rogers Carl Ransome
Maslow Abraham Harold
Janet Pierre Marie Feli
Allport Gordon Willard
McDougall William
Bandura Albert
Galton Francis
De la Erich P.
Trebuie să știu
Valabilitatea și fiabilitatea testului psihodiagnostic
Principiile morale ale activității unui psiholog
Perspective pentru absolvenții de psihologie
Ce este „brainstorming”?
Mecanisme homeostatice ale organismului
Personalitate antisocială
Din istoria psihologiei
Experimentul clasic al lui I. P. Pavlov
Studii ale asimetriei funcționale a creierului
teoria învăţării
Teorii ale auzului
Teorii ale vederii culorilor
Amorțeală fenomenală
Patologia va
Este interesant
Care sunt mecanismele conștiinței?
Fenomenul „ei” există?
Cum se transmite informația de la receptor la creier?
Cum recunoaște o persoană obiectele?
Ce îi permite unei persoane să perceapă în mod adecvat lumea din jurul său?
Este posibil să studiezi reprezentările?
Cum sunt codificate și stocate informațiile în memorie
amnezie din copilărie
Ce este o persoană creativă?
Care este baza fiziologică a gândirii?
Pot alte specii să învețe limbajul uman?
Care este baza materială a atenției?
Ce este emoția umană?
Poate „inteligența artificială” să înlocuiască creierul uman?
Ce formează personalitatea: ereditatea sau mediul?
Comportament agresiv.
Manualul a fost redactat în conformitate cu programul de pregătire pentru psihologi și profesori în cadrul cursului „Psihologie generală”. În ea, luând în considerare realizările moderne ale științei psihologice și pedagogice, problemele generale ale psihologiei, procesele mentale și cognitive, stările și proprietățile, sfera emoțional-volițională a personalității, sunt luate în considerare caracteristicile sale individuale. Manualul este bogat ilustrat, echipat cu un serviciu de referință convenabil și un aparat bibliografic.
Manualul este destinat cadrelor didactice, absolvenților și studenților facultăților de psihologie și instituțiilor de învățământ pedagogic superior.
Fundamentele metodologice ale studiului omului.
Cum să înțelegem comportamentul altei persoane? De ce oamenii au abilități diferite? Ce este „sufletul” și care este natura lui? Acestea și alte întrebări au ocupat întotdeauna mintea oamenilor și, de-a lungul timpului, interesul pentru o persoană și comportamentul său a crescut constant. O abordare rațională a cunoașterii lumii se bazează pe faptul că realitatea care ne înconjoară există independent de conștiința noastră, poate fi investigată empiric, iar fenomenele observate sunt destul de explicabile din punct de vedere științific. Pentru a implementa această abordare, este necesar să aveți o idee generală a subiectului de cercetare. În diferite domenii ale științei, oamenii de știință au încercat în mod repetat să formuleze o viziune holistică asupra unei persoane. Desigur, o astfel de noțiune există și în psihologie.
Una dintre cele mai populare abordări ale studiului unei persoane în psihologia rusă a fost propusă de B.G. Ananiev. Evaluând semnificația activităților lui Ananiev pentru știința domestică, trebuie mai întâi subliniat că a dezvoltat o abordare metodologică fundamental nouă a studiului psihicului uman. Acest lucru a făcut posibil nu numai să evidențiem noi secțiuni ale psihologiei care nu existau anterior ca independente, ci și să aruncăm o privire nouă asupra persoanei în sine. Vorbind despre principalele caracteristici ale dezvoltării cunoștințelor științifice despre om, Ananiev a remarcat că problema omului devine o problemă comună pentru toată știința în ansamblu. În același timp, cunoașterea științifică a omului se caracterizează atât prin diferențierea și specializarea din ce în ce mai mare a disciplinelor individuale, cât și prin tendința de a combina diverse științe și metode de studiu a omului. Știința modernă este din ce în ce mai interesată de problemele legate de sănătatea umană, creativitatea sa, învățarea și, bineînțeles, gândurile și experiențele sale, iar studiul omului și al activității umane se realizează cuprinzător, ținând cont de toate aspectele acestor probleme.
Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Psihologie generală, Maklakov A.G., 2016 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
Descărcați djvu
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.
