Semne ale verbului într-un participiu. Prezentare pe tema lecției în limba rusă „participiul ca formă specială a unui verb”. Stabilirea obiectivelor de învățare

Activați Efecte

1 din 17

Dezactivați efectele

Vedeți similar

Cod ascuns

In contact cu

Colegi de clasa

Telegramă

Recenzii

Adaugă recenzia ta

Rezumat pentru prezentare

O prezentare asupra limbii ruse care are un accent restrâns, și anume, indicând caracteristicile adjectivului și verbului participiilor. Cu ajutorul acestei lucrări, copiii trebuie să-și dea seama cum să determine corect atributul unui adjectiv.

Semne ale adjectivului și verbului la participii
Sarcini pentru munca independentă
Tabelele explicative

Format

pptx (powerpoint)

Numărul de diapozitive

Public

Cuvinte

Abstract

Prezent

Scop

A conduce o lecție de la un profesor

Slide 1

Slide 2

Sarcina: Găsiți participii și scrieți verbele din care sunt formate, determinați principalul lucru

cuvânt într-o frază, evidențiați sufixul din participii.

Zăpadă sclipitoare, o minge luminoasă, un vapor care se apropie, un călăreț în galop, un băiat înghețat care a văzut o carte, udă în apă, un nasture rupt, un pachet adus, chinuit de sete, o carte recomandată, un număr divizibil.

Eșantion: zăpadă sclipitoare - zăpadă care scânteie

Slide 4

Sufixe de participiu

Slide 5

Sarcina: Indicați participiile și adjectivele din text, evidențiați sufixele participiilor.

1) În acel moment a intrat proprietarul cu un samovar în clocot; I-am oferit consilierului nostru o ceașcă de ceai.

2) Părul a fost tuns în cerc; purta un pardesiu zdrențuit și pantaloni tătari.

3) L-am sunat pe consilier și i-am mulțumit pentru ajutorul oferit.

4) Am văzut un bărbat înalt, dar deja cocoşat de bătrâneţe.

5) Vechea lui uniformă decolorată semăna cu un războinic din vremea Annei Ioannovna.

b) Râul nu era încă înghețat, iar valurile sale de plumb s-au înnegrit cu tristețe pe malurile monotone acoperite cu zăpadă albă.

7) La poartă am văzut un tun vechi de fontă.

A. Puşkin

Slide 6

Adjective: pantaloni tătari, înalți, uniformă veche, uniformă decolorată,

valuri de plumb, țărmuri monotone, zăpadă albă, tun vechi de fontă

Participi:

samovar care fierbe; tăiați într-un cerc;
haină armată zdrențuită,
pentru ajutorul acordat, cocoşat de bătrâneţe, acoperit cu zăpadă

Slide 7

Ce înseamnă adjectivele?
La ce întrebare răspund?
Ce funcție sintactică îndeplinesc?
Cum se schimbă adjectivele?
Din ce părți de vorbire se formează adjectivele?

Slide 8

DOMNUL. Unitate h.

I.p. Lumină sclipitoare argintie

R.p. Lumină sclipitoare argintie

D.p. Spre lumina sclipitoare argintie

V.p. Lumină sclipitoare argintie

etc. Lumină sclipitoare argintie

P.p. despre lumina sclipitoare argintie

Slide 9

Zh.r. Unitate h.

I.p. tânără fată care râde

R.p. tânără fată care râde

D.p. tânără fată care râde

V.p. tânără fată care râde

etc. tânără fată care râde

P.p. despre o tânără fată care râde

Slide 10

S.r. Unitate h.

I.p. cer întunecat bubuitor

R.p. cer întunecat bubuitor

D.p. cer întunecat tunător

V.p. cer întunecat bubuitor

etc. cer întunecat bubuitor

P.p. despre cerul întunecat care tunet

Slide 11

Mn. h.

I.p. ferestre strălucitoare

R.p. ferestre luminoase luminoase

D.p. ferestre strălucitoare

V.p. ferestre strălucitoare

etc. ferestre luminoase luminoase

P.p. despre ferestre luminoase luminoase

Slide 12

Potriviți definițiile cu cuvintele definite. Determinați genul, numărul, cazul participiilor.

1) Am observat că fiecare val, (care apare)……de pe țărm sau de pe marginea unei nave (uriaș, plat și neted)…….munte, în realitate este mai mult ca un lanț de (neuniform)…..dealuri cu (ascuțit)…… vârfuri, versanți și văi.

2) Silver vorbea cu doi pirați, (aplecat)…….spre el dincolo de marginea navei.

3) Din cele opt persoane (victimă)……..din luptă, doar trei au rămas în viață: piratul împușcat în portiță, Hunter și căpitanul Smollett.

4) Ne-am asezat pe nisip langa foc si am inceput sa gustam (prajit)......porc.

5) Niciodată în viața mea nu am văzut oameni atât de lipsiți de griji (în ceea ce privește)……..pentru (mâine)…….zi.

R. Stevenson

Slide 13

Am observat că fiecare val, care apărea de pe țărm sau de pe marginea unei nave ca un munte imens, plan și neted, în realitate semăna mai degrabă cu un lanț de dealuri denivelate cu vârfuri ascuțite, cu pante și văi.

2) Silver vorbea cu doi pirați aplecați peste bordul navei spre el.

3) Din cele opt persoane rănite în luptă, doar trei au supraviețuit: piratul împușcat în portiță, Hunter și căpitanul Smollett.

4) Ne-am asezat pe nisip langa foc si am inceput sa gustam carne de porc prajita.

5) Niciodată în viața mea nu am văzut oameni atât de lipsiți de griji despre ziua de mâine.

R. Stevenson

Slide 14

Formează forme scurte de participii

desenat,
impodobit,
sclavi,
vizibil,
câștigători,
maturizat,
razand,
cei cărora le este frică
aşteptare.
desenat,
impodobit,
LED,
v-om vedea

Slide 15

Caracteristicile morfologice ale participiilor

Din adjectiv

Sunt de acord ca gen, număr și caz.

2. Au o formă completă și scurtă.

3. Într-o propoziție, acestea sunt cel mai adesea definiții.

De la verb

Vedere - perfectă și imperfectă.
Rambursabil și nerambursabil.
Timpul - prezent și trecut.

Slide 16

Pune o întrebare despre participii.

1) Căpitanul Smollett stătea în fața unui foc arzând.

2) A izbucnit indignarea piraților, înfrânați de frica de Silver.

3) Cu coada ochiului am observat o umbră în mișcare.

R. Stevenson

Slide 17

Găsiți participii, scrieți-le și indicați caracteristicile morfologice:

Semne și superstiții populare pentru copii

O pisică trasă de coadă prezice urechi zgâriate.

Șireturile desfăcute sunt un prevestitor al unui nas rupt.

Picioarele umede și nasul adulmecat prefigurează o viață liniștită și liniștită în pat.

Cel care bate fata este un prost.

Oricine se uită în școală va descoperi un abis de cunoaștere.

Cei pedepsiți vor fi iertați.

Un săpun consumat înainte de prânz îți suprimă pofta de mâncare pentru o lungă perioadă de timp.

Țipetele lungi de seară ale mamei tale care te cheamă acasă sunt un semn de necazuri minore.

Vizualizați toate diapozitivele

Abstract

in clasa I

UMK "Armonia"

Subiect:

Efectuat:

Chervonova Tatyana Mihailovna,

profesor de școală primară

anul 2012

UMK"Armonie"

Clasă: 1

Articol:

Subiectul lecției

Tipul de lecție

Scopul lecției:

Obiectivele lecției:

Subiect

Cognitiv:

de reglementare:

Comunicare

Personal:

rezultate asteptate:

A analiza umbrire;

conduce

trapă desene, alegând

apel tipuri de umbrire;

a evalua locul meu de muncă.

Forme de organizare a lecțiilor:

Echipamente

*Pașii lecției*	*Activitățile profesorului*	*Activități studențești*	*Modelat* *UUD*
Moment motivațional Slide nr. 3,4	Reguli pentru ședere când scrieți	A se pregati pentru munca.
Actualizarea cunoștințelor Înregistrarea unui cântec	De ce ai învățat să cloci? Există un cântec despre Cheburashka. Cine a venit la lecția noastră?	Repetați materialul acoperit Răspundeți la întrebări Cheburashka.
Formulare		Tema lecției este determinată
Lucrați pe tema lecției	Și în al doilea? Câți dintre voi ați fost la mare? Spune-ne cum ai colectat	la "primavara" Spre "scara" Copii se uită la scoici Ca și artiștii
Fizminutka
	4. Antrenament în umbrire. 5. Munca independentă.	Lucrați conform caietului de la pagina 8
Exerciții pentru ochi Slide numărul 8
Lucrari de consolidare	Lucrați conform caietului de la pagina 9 lucrul cu modele desene cu ciuperci și fructe	Contur și trapă
Rezumând lecția	În ce ne-am antrenat?	Rezumă lecția
Slide numărul 9	Reflecţie.	Evaluează-le munca

MBOU „Școala Gimnazială Ekaterinoslav”

Districtul Tyulgansky, regiunea Orenburg

Rezumatul lecției de rusă

in clasa I

UMK "Armonia"

Subiect: Cunoașterea continuă cu umbrirea

Efectuat:

Chervonova Tatyana Mihailovna,

profesor de școală primară

anul 2012

UMK"Armonie"

Clasă: 1

Articol: Limba rusă. Rețeta nr. 1, p. 8-9

Subiectul lecției: Cunoașterea continuă cu umbrirea

Tipul de lecție: o lecţie de consolidare a cunoştinţelor dobândite.

Scopul lecției: dezvoltarea personalității elevilor pe baza dobândirii cunoștințelor subiectului UUD.

Obiectivele lecției:

Subiect

introduceți diferite tipuri de umbrire;

dezvăluie secretul scrisului înclinat;

Cognitiv:

Promovarea dezvoltării abilității de observare și explorare;

Dezvoltați capacitatea de a formula răspunsuri la întrebările profesorului;

de reglementare:

Asigurarea formării capacității de a-și stabili obiective și de a-și planifica activitățile;

Promovarea dezvoltării autocontrolului, a stimei de sine;

Percepe în mod adecvat informațiile evaluative de la un profesor sau un prieten cu privire la calitatea muncii prestate și corectitudinea răspunsurilor.

Comunicare

Promovarea dezvoltării abilităților de comunicare ale copiilor;

Asigurarea dezvoltării discursului dialogic și monolog.

Personal:

Contribuie la formarea ghidurilor valorice și a sensului activităților educaționale bazate pe interese cognitive și motive educaționale.

Pentru a ajuta elevii să realizeze semnificația socială, practică și personală a materialului educațional, valoarea activităților comune;

rezultate asteptate:

A analiza umbrire;

conduce analogia dintre forma desenului și natura umbririi;

trapă desene, alegând direcția adecvată a curselor;

apel tipuri de umbrire;

a evalua locul meu de muncă.

Forme de organizare a lecțiilor: individual, frontal, baie de aburi.

Echipamente: prezentare computer, Caiet Nr. 1, cartonașe

*Pașii lecției*	*Activitățile profesorului*	*Activități studențești*	*Modelat* *UUD*
Moment motivațional Slide nr. 3,4	Soarele s-a trezit pe cer. Ne-a făcut băieților să zâmbim. Închidem ochii în liniște, ridicăm mâinile spre cer. Să luăm o rază de soare și să o aducem la inimă. Simți căldura soarelui? Să existe o atmosferă caldă și prietenoasă în clasă astăzi. Copii, cum vreți să iasă lecția noastră? Ce crezi că este nevoie pentru asta? Asta va depinde de tine: de modul în care mă ajutați pe mine și unul pe altul. Reguli pentru ședere când scrieți	A se pregati pentru munca. Exprimați-și presupunerile Amintiți-vă regulile de aterizare când scrieți.
Actualizarea cunoștințelor Înregistrarea unui cântec	Discutând acasă poveștile copiilor despre tipurile de umbrire Ce ne-ați spus acasă despre tipurile de umbrire? Când ai spus povestea, ce limbă ai folosit? (Afaceri.) De ce ai învățat să cloci? Crezi că am învățat totul despre umbrire? Pentru a ne ajuta, un erou de basm a venit la lecție și a adus un cântec. Ascultă și ghici cine a venit la lecție. Există un cântec despre Cheburashka. Cine a venit la lecția noastră?	Repetați materialul acoperit Răspundeți la întrebări Ascultă cântecul și stabilește numele eroului. Cheburashka.
Formulare subiecte de lecție. Stabilirea obiectivelor de învățare	2. Determinarea temei și a obiectivelor lecției. Uită-te la pagina 8 a caietului și spune-ne ce vrea să ne spună. Ce ar trebui să învățăm astăzi în clasă? Cum crezi că ar trebui să lucrezi pentru a-ți îndeplini obiectivele de învățare?	Tema lecției este determinată Despre cum altfel puteți croșa diferite desene. Alegeți tipul de umbrire în funcție de forma desenului și umbrirea într-o varietate de moduri. Cu ajutorul profesorului, se stabilesc sarcini educaționale: Familiarizați-vă cu diferite tipuri de umbrire; Învățați să croșați forme și desene. Împreună, cu grijă, încercați, fiți atenți.
Lucrați pe tema lecției	1. Examinarea patrulaterelor diferit umbrite Cine poate determina tipul de umbrire? Cum arată trapa 5a în primul dreptunghi? Și în al doilea? Exercițiu în efectuarea acestei umbriri. Lucrează în caiet. Cheburashka a adus diverse scoici din mare, unde era în vacanță vara. Uită-te la scoici. Câți dintre voi ați fost la mare? Spune-ne cum ai colectat Cum veți spune - raportați ca oamenii de știință sau pictați cu cuvinte așa cum pictează artiștii?	Copiii își exprimă opțiunile la "primavara" Spre "scara" Muncă independentă în caiet, pagina 8 Copii se uită la scoici Ca și artiștii
Fizminutka
	3.Analiza tipurilor de umbrire din fiecare desen. 4. Antrenament în umbrire. Determinați direcția mișcării mâinii folosind săgețile albastre. 5. Munca independentă. Umbriți imaginea lui Cheburashka, alegând diferite tipuri de umbrire.	Lucrați conform caietului de la pagina 8
Exerciții pentru ochi Slide numărul 8
Lucrari de consolidare	Lucrați conform caietului de la pagina 9 prima linie liberă este folosită pentru a repeta dispozitivul de linie de lucru. lucrul cu modele desene cu ciuperci și fructe	Copiii înșiși desenează o săgeată care arată începutul literei și pun, de asemenea, puncte pe prima și a doua linie de ajutor. Încercuiește-le și completează-le singur. Contur și trapă
Rezumând lecția	În ce ne-am antrenat? Ce vor sugera acum figurile artistului și savantului? Care dintre ei a numit umbrirea „cu întoarcere” și care a numit-o „scara”? " Găsiți tipurile de umbrire denumite, afișați cu o săgeată începutul mișcării mâinii atunci când trasați. Spune-le celor dragi despre tot ce ai invatat in lectie.	Rezumă lecția Puteți vorbi despre același lucru în moduri diferite
Slide numărul 9	Reflecţie. Colorează-ți balonul cu culoarea dorită: verde - totul este clar; galben - nu este complet clar, există întrebări; roșu - nu este clar; -Să ne decorăm sala de clasă cu baloane	Evaluează-le munca

Descărcați rezumatul

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Pregătit de profesorul de limba și literatura rusă, Școala Gimnazială Nr. 122, Districtul Central din Sankt Petersburg, Împărtășania Kikacheishvili Marina Mikhailovna ca parte a discursului

Un participiu este o parte a vorbirii care participă la un verb sub forma unui adjectiv V.i. Dahl

Comparați: Verde (pădure) Ecologizare (pădure) Ecologizare (pădure)

Devine verde - indică acțiunea articolului. (ce face?) Green denotă atributul obiectului (ce?) Greening - denotă atributul obiectului prin acțiune (ce?) verb adjectiv participiu

Participiu Poate fi înlocuit cu combinația substantiv + care + verb Înverzărire pădure - o pădure care devine verde Pornit televizorul - un televizor care este pornit

Indică un semn al unui obiect Modificări după gen, număr și caz, în concordanță cu substantivul Într-o propoziție poate fi un determinant și un predicat Semne ale unui adjectiv într-un participiu

Semne ale verbului la participiu Tranzitivitatea și intranzitivitatea acțiunii Forma perfectă și imperfectă Timpul prezent și trecut

Participi active și pasive Participii active Un participiu poate desemna un semn al unui obiect care produce el însuși o acțiune: Un computer care funcționează (cel care funcționează) Un copil zâmbitor (cel care zâmbește) Participii pasivi Un participiu poate desemna un semn al unui obiect asupra căreia se realizează o acțiune: O poveste inventată (care , cu care cineva a venit) Problemă rezolvabilă (una pe care cineva o rezolvă)

Soarele care încălzește pământul 1 2 eficient. prib.

Pământul încălzit de soare 1 2 s trad. p bogat.

Exercițiu: Distribuiți fraze în două coloane, în stânga - cu adjective, în dreapta - cu participii: Apă clocotită, câmp arat, briza dimineții, căpșuni înflorite, frunze uscate, pajiște înflorită, creioane colorate, semințe zburătoare, piatră zburătoare, fierbinte. cărbuni, prânz delicios, frunze căzute, eșarfă albastră, mare albastră, soare blând, privire mângâietoare, verandă cu sticlă, minge de sticlă

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

"Participii prezente pasive. Sufixe ale participiilor prezente pasive"

Formarea participiilor prezente, dezvoltarea abilităților de a scrie sufixe ale participiilor prezente pasive....

RECLATE ȘI PARTICIPELE ÎN EXPRESE ȘI PROPOZIȚII. ROLUL SINTACTIC AL PARTICIPURILOR ŞI PARTICIPURILOR GERDIALE.

· Repetarea și generalizarea informațiilor despre rolul gerunzurilor și participiilor în fraze și propoziții...

Participiu Conceptul de participiu: sens gramatical general, trăsături morfologice și sintactice.

O lecție de studiere a unui subiect nou care reflectă de fapt programul de studii și corespunde programului în limba rusă editat de V.V. Eremeeva. Lecția se bazează pe...

Scriere continuă și separată - formă incompletă a participiilor, participiu scurt.

Ortografia continuă și separată nu este forma completă a participiilor, participiu scurt - Bună! Subiectul lecției noastre este „Scrierea unită și separată NU cu participii”. – Amintiți-vă, NU cu...

Scop: sistematizarea cunoștințelor despre participiu, dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii Sarcini: consolidarea capacității de a găsi participi în text determinarea trăsăturilor gramaticale ale acestuia;

Sondaj frontal.

Ce este un verb?
Care sunt caracteristicile gramaticale și morfologice ale unui verb?
Ce este un adjectiv?
Care sunt caracteristicile gramaticale și morfologice ale unui adjectiv?

Explicația noului material.

Compara cuvinte:

Galben(foaie)- devine galbenă(foaie)

îngălbenirea(foaie)

Galben(foaie)- devine galbenă(foaie)

îngălbenirea(foaie)

Care este sensul lexical și gramatical al acestor conexe?

Este posibil să numești un cuvânt îngălbenirea adjectiv? Dar un verb?

Concluzie: acesta nu este un adjectiv, acesta nu este un verb, dar

participiu

Participiu - aceasta este o formă specială a verbului, care denotă atributul unui obiect prin acțiune, răspunde la întrebare Care? , combină proprietățile unui adjectiv și ale unui verb. Participiul este ușor de recunoscut datorită caracteristicii sale morfemice strălucitoare - sufixe: -ush-, -yush-, -ash-, -box-,

-im-, -eat-, -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -t-.

Într-o propoziție, participiile sunt modificatori sau fac parte din predicat.