Progresul tehnologic a schimbat fața Pământului în doar câteva decenii. Toate fotografiile au fost realizate de sateliți care fac parte din programul Landsat. Pe 23 iulie, acest program împlinește 40 de ani. Programul, gestionat în comun de NASA și American Geological Survey, își propune să colecteze sistematic date despre planeta noastră.
Great Salt Lake, SUA, în 1985 și 2010
În 1990, coasta Dubaiului a rămas practic neatinsă de om, dar după aproximativ 16 ani această zonă s-a schimbat dincolo de recunoaștere.
În 1984, în Brazilia tocmai începeau lucrările la construcția barajului Samuel, situat pe râul Jamari din Rondônia. A doua imagine, realizată în 2011, arată cum prezența barajului și a rezervorului a afectat pădurile din jur.
Fotografiile făcute în 1973, 1987, 1999, 2004, 2007 și 2009 arată că Marea Aral dispare între Kazahstan și Uzbekistan. Cândva unul dintre cele mai mari lacuri de pe pământ, a fost distrus de proiectele de irigare sovietice.
Shenzhen, China, în 1999 și 2008.
Imagini în infraroșu din 1975, 1992 și 2000 care arată defrișările din regiunea Santa Cruz de la Sierra din Bolivia.
Lacul Meredith, SUA, în 1990 și 2011.
Într-o fotografie prin satelit făcută în 1987, această parte a Arabiei Saudite arată doar un deșert vast. Dar până în 2012, o mare parte din regiune devenise teren agricol, ca punctele verzi pe pământul sterp.
Marea Moartă în 1984 și 2011
Ghețarul Columbia, Alaska, 1986, 2000 și 2011
Maroc în 1985 și 2011
Tucson, Arizona, SUA, în 1984 și 2011
Jakarta, Indonezia în 1976, 1989 și 2004
Marea Caspică în 1972, 1987 și 2010
În această fotografie din 1992, zona Binhai din China este o zonă slab populată, mlăștinoasă. Dar până în 2012 această zonă se transformase într-o zonă economică dezvoltată
Santiago, Chile, în 1985 și 2010
De la începuturile omenirii și până astăzi, oamenii au fost destul de activi în transformarea planetei. Mai mult, aceste schimbări aduse Pământului de către om sunt fundamental de natură negativă. s-a întâmplat și se întâmplă de mai bine de un secol și chiar de mai mult de un mileniu. Doar că în epocile anterioare această activitate nu era atât de evidentă și de vizibilă. Totul s-a întâmplat treptat, în funcție de ritmul de dezvoltare al societății umane în sine, de progresul științific și tehnologic, de agricultura practică și de producția industrială. Să punem și i-urile în întrebarea cum a schimbat omul Pământul. Ce caracteristici de mediu au apărut ca urmare a acestui fapt, ce activități umane pot fi considerate negative și ce pot fi considerate pozitive pentru planeta noastră?
Subiect: Cum a schimbat omul Pământul?
Pe această temă au fost scrise multe lucrări științifice și jurnalistice. Printre acestea, aș dori să remarc doctrina lui Vernadsky a noosferei, care ne spune că planeta noastră este o singură ființă vie și fiecare persoană influențează biosfera Pământului. Înțelegerea noosferei, ca cel mai înalt nivel în care activitatea inteligentă a oamenilor este factorul determinant, impune reprezentanților luminați ai societății o anumită responsabilitate pentru modul în care omul a schimbat Pământul. Apropo, una dintre condițiile pentru o existență rezonabilă și corectă a fost excluderea completă a războiului din viața țărilor și societăților. Se pot contrazice unele dintre premisele autorului (precum și mulți alți oameni de știință și activiști sociali contemporani), dar un lucru este clar: dacă în viitorul apropiat oamenii nu încetează să folosească fără milă resursele minerale, să distrugă pădurile și să întoarcă râurile înapoi, să schimbe condițiile climatice, omenirea se va confrunta cu prăbușirea fizică foarte reală, până la distrugerea cea mai mare parte a acesteia. Deci, merită să vă reconsiderați atitudinea consumatorului față de această problemă, atât industriași, cât și șefi ai multor state.
Plan: cum a schimbat omul Pământul?
Dar evenimentele nu s-au dezvoltat întotdeauna la fel de repede ca acum, când întârzierea a devenit deja ca moartea. Se pot distinge mai multe perioade de timp în contextul întrebării: cum a schimbat omul Pământul? Prima dintre ele a fost, poate, cea mai lungă perioadă în care transformările au avut loc încet și treptat, fără a avea un impact global asupra naturii înconjurătoare.
Oameni primitivi
Cu aproximativ 50 de mii de ani în urmă, oamenii au învățat să folosească darurile naturale și stăpâneau culesul și vânătoarea. În acești ani, impactul uman asupra mediului a fost minim și s-a manifestat prin faptul că materialele naturale primare au fost folosite practic fără prelucrare, iar alimentele colectate și vânate nu au afectat în niciun fel populațiile de plante și animale. Și nu erau atât de mulți oameni pe planetă în acel moment și pur și simplu nu puteau avea o influență semnificativă asupra cursului general al evenimentelor. Omul a învățat să se adapteze naturii, deoarece mediul în acea vreme reprezenta un anumit pericol pentru el.
Fermierii și crescătorii de animale
În urmă cu aproximativ 12 mii de ani, a apărut agricultura (probabil în Turcia). Grâul și apoi alte boabe au început să fie cultivate și cultivate artificial de oameni. Multe dintre ele au fost obținute prin creșterea selectivă. Se crede că agricultura, în contextul întrebării cum a schimbat omul Pământul, a avut cel mai puternic impact asupra mediului în acele vremuri. Tratamentul special al solului a inclus defrișarea, drenarea mlaștinilor, deturnarea apei și irigarea.
Cam în aceeași perioadă a apărut și creșterea animalelor. Omul a îmblânzit și domesticit câteva animale sălbatice. Oamenii învață să reproducă și să încrucișeze speciile care sunt cele mai convenabile pentru utilizare ulterioară: pentru hrană (carne, lapte), ca îmbrăcăminte (piei, lână), ca putere de tracțiune. Ca mijloc de transport, caii și cămilele au avut un impact uriaș asupra dezvoltării comerțului între țări. Astfel, oamenii au schimbat lumea din jurul lor.
Epoca prelucrării materialelor
De-a lungul timpului, primele state mari au apărut în diverse părți ale lumii. Unindu-se în orașe, omenirea învață să prelucreze materialele donate de natură: pietre și lemn. Apoi - topirea metalelor. Au fost construite numeroase palate, temple, iar așezările umane au fost legate prin drumuri. Civilizațiile merg înainte cu salturi și limite. Apar noi industrii. În această eră în China, Egipt, America, de exemplu, oamenii au un impact uriaș asupra planetei prin extragerea mineralelor, recoltarea cherestea, cultivarea câmpurilor și creșterea animalelor domestice. În același timp, conform oamenilor de știință, există încă emisii dăunătoare nesemnificative în atmosfera Pământului (ca deșeuri din producția în curs de dezvoltare).
Timp nou și era marilor descoperiri
A venit vremea, caracterizată de realizări înalte în toate sferele științei și vieții, când oamenii se realizează ca fiind centrul Universului și descoperă lumi noi. Se stabilesc legături între continente. Cerințele umanității se extind și cresc. Și odată cu dezvoltarea fabricilor, a început o creștere bruscă a consumului de resurse naturale.
și secolul 21
În secolul al XIX-lea, a apărut producția de masă și a avut loc o schimbare fundamentală în atitudinea omului față de planetă ca sursă de resurse pentru industrie. Apare masiv și necontrolat din adâncuri. Și o astfel de atitudine barbară nu putea decât să afecteze starea mediului.
Fenomene precum încălzirea globală, poluarea aerului pe scară largă, schimbarea nivelului oceanelor și albiile râurilor sunt necazurile cu care s-a confruntat umanitatea secolului XXI. Acest text este dedicat și acestei probleme: cum a schimbat omul Pământul în rău prin activitatea sa de viață și prin risipa necugetă a resurselor naturale.
Lecția 30
Cum a schimbat omul Pământul
Ţintă: crearea condițiilor pentru identificarea relațiilor cauză-efect ale influenței umane asupra naturii și apariția problemelor de mediu.
Sarcini:
Ajută la înțelegerea și înțelegerea cauzelor problemelor de mediu;
Promovarea includerii elevilor în activități de învățare activă;
Promovați autoexprimarea și includerea sentimentelor și emoțiilor elevilor
Promovați o atmosferă de deschidere și colaborare responsabilă în sala de clasă.
Conținutul principal al subiectului. Schimbări în natură cauzate de activitatea umană. Ploaie acidă, gaură de ozon, efect de seră, deșeuri radioactive. Diversitatea biologică, epuizarea ei și modalitățile de conservare.
Rezultate planificate
Personal: formarea intereselor cognitive care vizează studierea influenței umane asupra aspectului Pământului; capacitatea de a înțelege semnificația sarcinii, de a-și exprima clar și clar gândurile în vorbire orală și de a construi un argument; conștientizarea posibilității de a aplica noi cunoștințe.
Metasubiect
Cognitiv: capacitatea de a dobândi cunoștințe noi: extragerea de informații prezentate sub diverse forme (texte, tabele); procesează informațiile primite: compară și grupează fapte și fenomene; trage concluzii bazate pe generalizarea cunoștințelor; transforma informațiile dintr-o formă în alta; prezentați informațiile sub formă de text, tabele.
Comunicativ: capacitatea de a colabora în mod proactiv în căutarea și colectarea de informații; exprimați-vă gândurile cu suficientă detaliere și acuratețe, în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare; planificați colaborarea educațională cu profesorul și colegii: determinați scopul, funcțiile participanților și metodele de interacțiune a acestora.
de reglementare: capacitatea de a formula în mod independent subiectul și obiectivele lecției după o discuție preliminară; capacitatea de a dezvolta criterii de evaluare și de a determina gradul de succes în realizarea propriei lucrări și a altora, pe baza criteriilor existente.
Reflexiv: capacitatea de a evalua realizările educaționale, comportamentul și starea emoțională.
Subiect: stăpânirea cunoștințelor despre influența omului asupra naturii, apariția problemelor de mediu; capacitatea de a aplica materialul învățat; construiți enunțuri de vorbire folosind terminologie specială; analizați și rezumați rezultatele obținute, construiți un lanț logic de raționament și trageți concluzii.
Dotarea și organizarea spațiului educațional : manuale; carnete de lucru; aplicație electronică; prezentarea profesorului; calculatoare, acces la internet; harta fizică a emisferelor.
ÎN CURILE CURĂRILOR
eu . Organizarea timpului.
II . Actualizarea materialului studiat:
Conversație frontală pe următoarele probleme:
1. Când a apărut omul pe Pământ? Cine a fost strămoșul lui?
2. Oamenii au fost întotdeauna așa cum suntem acum?
3. Numiți strămoșii umani cunoscuți?
III . Actualizarea materialului studiat, stabilirea temei lecției.
Un cuvânt înțelept este întotdeauna scurt, spune profesorul, și aduce în atenția elevilor spusele oamenilor mari.
Trebuie să iubești totul: animale, păsări, plante, aceasta este frumusețea vieții.
A. Kuprin
Totul în lume este legat printr-un fir nepieritor,
Totul este inclus în ciclu,
Culegi o floare și undeva în Univers,
Steaua va cădea imediat și va muri
D. Kuklev
Acum vom asculta un fragment din compoziția muzicală „Gravity of the Earth” și vă rog să determinați ideea principală a acestui fragment.
Se aud opțiunile de răspuns ale elevilor (ideea principală este „Suntem copiii tăi, dragă Pământ”).
Ne comportăm mereu ca niște copii față de Pământ?
O persoană acționează întotdeauna cu înțelepciune?
S-a schimbat planeta noastră de la apariția omului?
Tema lecției este „Cum a schimbat omul Pământul”.
Sunt anunțate principalele obiective ale lecției.
IV . Studierea și înțelegerea materialelor noi.
Activitățile elevilor din lecție se bazează pe vizualizarea pas cu pas a fragmentelor aplicației electronice și completarea unei diagrame - un cluster. În centrul paginii de caiet se află intrarea „Impactul activităților economice umane asupra naturii”; razele diverg în lateral, reflectând diferite aspecte ale activității economice umane, impactul negativ al acesteia asupra naturii, precum și propuneri pentru eliminarea unei astfel de influențe. Un impact negativ este indicat printr-un semn minus (-), propunerile de eliminare a unui astfel de impact sunt indicate prin semnul plus (+). Aspecte de examinare a problemei:
Utilizarea de către om a naturii în primele etape ale dezvoltării istorice umane: vânătoarea, culesul de plante;
Dezvoltarea agriculturii și domesticirea animalelor sălbatice;
Distrugerea pădurilor, arătura terenurilor;
Apariția orașelor, dezvoltarea industriei;
Industria chimica;
Exploatare: cărbune, minereu, petrol;
Poluarea mediului: aer, apă, sol;
accidente provocate de om;
Deseuri radioactive.
Un exemplu de parte dintr-o diagramă realizată de elevi.
Tratarea apei de evacuare, eliminarea deșeurilor, tehnologii moderne
Distrugerea solului
Despădurirea
Evacuarea deșeurilor în apă și aer
Plantarea benzilor de protecție
INDUSTRIA CHIMICA
AREA PĂMÂNTULUI
Folosind tehnologii moderne, lucrând cu oamenii
Incendii, accidente la centrale nucleare
ACCIDENTE FACE DE OM
PRODUCTIE DE ULEI
Scurgere de ulei
Impactul activității economice umane asupra naturii
V . Activități intelectuale și transformatoare.
Elevii lucrează independent cu manualul, studiază partea 28, dedicată a trei probleme globale de mediu: gaura de ozon, ploaia acidă și efectul de seră (p. 137-138).
Vine cu o întrebare despre text și cere altor elevi să răspundă;
Explică ceea ce rămâne de neînțeles pentru ceilalți;
Trage o concluzie.
Finalizarea sarcinii: Potriviți problemele de mediu propuse cu caracteristicile lor.
Probleme de mediu Caracteristici
Efect de seră Subțierea stratului de ozon
Gaură de ozon Rezultate ale interacțiunii cu apa
Ploaie acidă de compuși ai sulfului și azotului
Cantitate excesivă de dioxid de carbon în
Atmosfera
Lucrul în grup este organizat pentru a răspunde la următoarele întrebări:
Primul grup:
Ce efecte adverse ale activității umane au loc în zona noastră?
A doua grupa:
Ce măsuri trebuie luate pentru a schimba situația în bine?
Grupa a treia:
Ce poate face fiecare dintre voi pentru a îmbunătăți situația de mediu?
Există o discuție între elevi în cadrul grupului, apoi un reprezentant al grupului își exprimă rezultatele muncii lor comune.
Elevii ajung la concluzia că, pentru a păstra viața, atât persoana însuși, cât și toate organismele vii, este necesar să se rezolve următoarele probleme:
Combate distrugerea pădurilor;
Opriți înaintarea deșerților;
Protejați planeta de toate tipurile de poluare;
În încheiere, profesorul citește un fragment din poezia „Ai grijă de Pământ...”
Ai grijă de Pământ!
Ai grijă! Lark la zenitul albastru,
Un fluture pe o tulpină de dodder,
Sunt străluciri de soare pe potecă,
Un crab care se joacă pe pietre,
Peste deșert umbra arborelui baobab,
Un șoim care plutește deasupra unui câmp
O lună senină peste râu calm,
O rândunică care pâlpâie în viață.
Ai grijă de Pământ!
Ai grijă! Miracolul cântecelor
Orașe și sate
Întunericul adâncurilor și voința cerurilor,
Revelația pământului și a cerului -
Dulceața vieții, lapte și pâine.
Aveți grijă de lăstarii tineri
La festivalul verde al naturii,
Cerul în stele, oceanul și pământul
Și un suflet care crede în nemurire, -
Toate destinele sunt legate prin fire.
Ai grijă de Pământ!
Ai grijă!
VI . Reflecţie:
Ce nou ai învățat în clasă astăzi?
Ce concluzii ar trebui trase din asta?
Ce ți-a plăcut la lecție?
Cum îți evaluezi activitățile?
VII . Teme pentru acasă.
Conform textului „Trei „cadouri” ale unei persoane pentru sine și planeta sa” la p. 135-138 din manual, alcătuiți 4-5 întrebări începând cu cuvintele „De ce...”, „Ce se întâmplă dacă...”, „Care sunt motivele...”, „Care sunt consecințele... ”, „Justificați dependența dintre...”, „De unde depinde...”.
Oferiți-vă propriile modalități sau citiți undeva pentru a rezolva cele mai importante probleme de mediu.
De-a lungul istoriei sale, omenirea nu a explorat doar natura și a descoperit noi ținuturi. Oamenii foloseau resursele naturale. Și pe măsură ce mai mulți oameni au crescut, iar dezvoltarea științei și tehnologiei le-a oferit noi oportunități, schimbările în natură cauzate de activitatea umană au devenit din ce în ce mai vizibile.
Oamenii din vechime care vânau animale mari au ucis multe dintre ele. Se crede că oamenii au jucat și un anumit rol în dispariția mamuților, a rinocerilor lânoși și a urșilor de peșteră.
Oamenii i-au urmărit, le-au ținut ambuscadă sau au întins capcane. Animalele au fost lovite cu pietre, bețe, sulițe, săgeți, topoare de piatră, bâte de lemn... În acei ani îndepărtați, lumea vie a planetei a suferit primele mari pierderi din cauza omului.
De-a lungul timpului, oamenii au început să se angajeze în creșterea vitelor și agricultura. Au domesticit unele animale și au dezvoltat treptat multe rase noi din strămoșii lor sălbatici. La fel au făcut și cu plantele; Ca urmare, au apărut varietăți ale acestora care nu au existat niciodată în natură.
Și toate acestea ar fi minunate dacă dezvoltarea agriculturii nu ar necesita noi sacrificii din partea faunei sălbatice. Pentru a crea câmpuri, grădini de legume și livezi, oamenii, fără să se gândească la consecințe, au tăiat păduri, au arat stepe și au drenat mlaștini. Creșterea efectivelor de animale domestice, oamenii nu au observat cum, din cauza călcării și mâncării, pășunile deveneau mai rare și deșerturile creșteau amenințător pe alocuri...
Descoperirile geografice au deschis calea către noi pământuri. Oamenii s-au stabilit și au dezvoltat numeroase insule și continente întregi. Planeta părea imensă, iar bogățiile ei nelimitate. Nu se punea problema să-i tratezi cu grijă. Acest lucru a dus la consecințe triste de mediu: aspectul multor zone ale Pământului, în special insule, s-a schimbat dincolo de recunoaștere. Pădurile lor aproape au dispărut, iar specii unice de plante și animale au încetat să mai existe.
Unele specii de plante și animale au dispărut, dar altele s-au adaptat vieții în câmpuri și grădini, în case și hambare. Omul a numit astfel de plante buruieni, iar animalele - dăunători. Un exemplu este gândacul de cartof de Colorado. Încă la începutul secolului al XIX-lea. Nimeni nici măcar nu auzise de el. Dar când oamenii au început să cultive cartofi și câmpurile cu această plantă răspândită peste tot, gândacii de Colorado au colonizat aceste câmpuri și s-au răspândit în multe țări ale lumii, aducând pierderi enorme cultivatorilor de cartofi.
Omul a căutat în mod constant un mijloc eficient de a controla buruienile și dăunătorii. Dezvoltarea științei chimiei i-a oferit un astfel de mijloc - pesticide. Oamenii au început să le folosească pe scară largă, dar apoi au descoperit că aceste substanțe distrug toate ființele vii și sunt, de asemenea, extrem de periculoase pentru oamenii înșiși.
Între timp, în laboratoarele chimice s-au „născut” nu numai pesticidele, ci și un număr imens de alte substanțe care nu au existat niciodată în natură. Aceste substanțe și produse realizate din acestea (prafuri de spălat, lacuri și vopsele, medicamente, pungi de plastic, sticle și multe altele), atunci când sunt eliberate în mediu, îl poluează. Odată ajunse în sol, acestea nu sunt distruse de microorganisme.
Dezvoltarea industriei a dus și la poluarea aerului, apei și solului cu deșeuri industriale. Deșeurile radioactive sunt deosebit de periculoase. Numele „radioactiv” este derivat din cuvintele latine „radiare” - „a emite, a emite raze” și „activus” - „activ”. Acestea sunt substanțe care emit raze speciale care sunt foarte dăunătoare tuturor viețuitoarelor. Ele nu pot fi văzute sau simțite, dar provoacă diverse, inclusiv cele mai teribile, boli fatale la oameni. O persoană expusă la radiații poate avea și copii bolnavi. Mai mult decât atât, multe substanțe radioactive „trăiesc” în mediu foarte mult timp: unele de câțiva ani, altele de mii de ani! Deșeurile radioactive sunt generate în timpul producției de arme atomice sau nucleare, precum și în timpul funcționării centralelor nucleare. În 1986, la una dintre aceste stații a avut loc o explozie - Cernobîl (Ucraina). În același timp, au fost eliberate în aer o mulțime de substanțe radioactive. Vântul i-a purtat pe distanțe mari. Aceste substanțe au pătruns în sol și în corpurile de apă. Ca urmare a accidentului de la Cernobîl, suprafețe mari au fost expuse contaminării radioactive. Mii de oameni din zone deosebit de contaminate au fost nevoiți să se mute în alte locuri. Mulți s-au îmbolnăvit și au murit...
Omul a schimbat cu adevărat Pământul. A făcut-o periculoasă în multe privințe pentru propria sănătate și pentru viitorul copiilor săi. Și pentru a nu dispărea de pe fața Pământului, precum dinozaurii, oamenii trebuie:
- păstrează diversitatea vieții de pe planetă;
- combate distrugerea pădurilor;
- opri înaintarea deșerților;
- protejează planeta de toate tipurile de poluare.
Acestea sunt principalele sarcini pe care umanitatea trebuie să le rezolve pentru a face față celor mai importante probleme de mediu. Vom discuta unele dintre aceste probleme mai detaliat în lecțiile viitoare.
Trei „cadouri” pe care o persoană le oferă șieși și planetei sale
Gaura de ozon
Când pulverizăm odorizant, lac de unghii sau alți aerosoli dintr-o cutie, de obicei nu credem că poate dăuna mediului. Se pare că pot fi mai multe! Aceste cutii conțin substanțe care, atunci când sunt eliberate în atmosferă, distrug stratul de ozon din acesta. Cel care protejează toate viețuitoarele de partea periculoasă a razelor solare. În ultimii ani, acest strat a devenit vizibil mai subțire, iar peste Antarctica a devenit atât de subțire încât acest loc a fost numit gaura de ozon. Dacă stratul de ozon este distrus, toată viața de pe Pământ va muri.
Ploaie acidă
În laboratoarele de chimie școlare, dulapurile în care sunt depozitați acizii sunt adesea marcate cu un semn „Atenție!”. Într-adevăr, aceste substanțe, dacă sunt manipulate cu neglijență, corodează pielea, îmbrăcămintea, hârtia... Acum imaginați-vă că ploaia acidă plouă asupra voastră din cer. Din păcate, oamenii din multe părți ale lumii se confruntă din ce în ce mai mult cu acest flagel. Acidul se formează pe cer din poluarea atmosferică prin emisiile de la întreprinderile industriale, casele de cazane și mașini. Căzând cu ploaie pe pământ, distruge toate viețuitoarele. Și nu numai viețuitoare: chiar și monumentele și clădirile din orașe sunt distruse de ploaia acide.
Efect de sera
În serele din grădinile noastre, sticla sau filmul rețin căldura. Recent, ceva similar a început să se întâmple pe tot Pământul. Se pare că începe să se transforme într-o seră uriașă. Doar rolul sticlei și al filmului în ea îl joacă dioxidul de carbon, care devine din ce în ce mai mult în atmosferă. Este eliberat atunci când oamenii ard combustibil. În fiecare an, omenirea arde 2 miliarde de tone de combustibil, care produce 5,5 miliarde de tone de dioxid de carbon! Reține căldura în atmosferă. Rezultatul este încălzirea climatului. Acest fenomen a fost numit efect de seră. Dacă temperatura de pe Pământ crește cu doar câteva grade, gheața polară și ghețarii de munte se vor topi, nivelul mării va crește, iar apa va inunda suprafețe vaste de pământ împreună cu câmpuri și orașe. Vremea se va schimba peste tot, munca agricolă și întreaga viață a oamenilor se va descurca.
Testează-ți cunoștințele
- Cum au influențat oamenii antici natura Pământului?
- Ce schimbări a provocat pe Pământ dezvoltarea agriculturii?
- Ce consecințe asupra mediului a avut descoperirea și dezvoltarea de noi terenuri de către oameni?
- La ce consecințe negative a dus crearea și utilizarea de noi substanțe necunoscute în natură?
- Cât de periculoase sunt deșeurile radioactive?
- Enumerați cele mai importante probleme de mediu pe care umanitatea trebuie să le rezolve.
Gândi!
- Sugerați și discutați în clasă modalități de rezolvare a problemelor critice de mediu discutate în manual.
- Evaluați posibilitățile de participare proprie la rezolvarea problemelor de mediu. Ce acțiuni ați putea lua pentru a ajuta la conservarea vieții pe planetă, pentru a proteja mediul înconjurător de poluare și pentru a rezolva alte probleme?
- Familiarizați-vă cu materialele manuale despre ploaia acide, epuizarea stratului de ozon și efectul de seră. Ce măsuri puteți propune pentru combaterea acestor fenomene periculoase?
- În fiecare an, până la 100 de mii de tone de pesticide sunt folosite în agricultura și silvicultura rusă. S-a stabilit că aproximativ jumătate din această cantitate este spălată în corpurile de apă. Câte tone de substanțe chimice toxice intră în corpurile de apă ale țării noastre în fiecare an? Ce impact credeți că are acest lucru asupra comunităților naturale de apă? Afectează asta sănătatea oamenilor?
De-a lungul istoriei sale, omenirea a schimbat considerabil natura Pământului. Principalele sarcini pe care trebuie să le rezolve omenirea pentru a face față celor mai importante probleme de mediu sunt păstrarea întregii diversități a ființelor vii de pe planetă, lupta împotriva distrugerii pădurilor și apariției deșerților și protecția planetei. de toate tipurile de poluare.
Rezumat K Cum a schimbat omul Pământul N De-a lungul istoriei sale, omenirea nu a explorat doar natura și a descoperit noi ținuturi. Oamenii foloseau resursele naturale. Și pe măsură ce mai mulți oameni au crescut, iar dezvoltarea științei și tehnologiei le-a oferit noi oportunități, schimbările în natură cauzate de activitatea umană au devenit din ce în ce mai vizibile.
Timpurile străvechi Deja oamenii din vechime care vânau animale mari au ucis multe dintre ele. Se crede că oamenii au jucat un rol semnificativ în dispariția mamuților, a rinocerului lânos și a urșilor de peșteră. Oamenii i-au urmărit, au stat la pândă în ambuscade sau au înființat gropi - capcane. Animalele au fost lovite cu pietre, bețe, sulițe, săgeți, topoare de piatră, bâte de lemn... În acei ani îndepărtați, lumea vie a planetei a suferit primele mari pierderi din cauza omului.
Acum două mii de ani De-a lungul timpului, oamenii au început să se angajeze în creșterea vitelor și agricultura. Au domesticit unele animale și au dezvoltat treptat multe rase noi din strămoșii lor sălbatici. La fel au făcut și cu plantele; Ca urmare, au apărut varietăți ale acestora care nu au existat niciodată în natură. De-a lungul timpului, oamenii au început să se angajeze în creșterea vitelor și agricultura. Au domesticit unele animale și au dezvoltat treptat multe rase noi din strămoșii lor sălbatici. La fel au făcut și cu plantele; Ca urmare, au apărut varietăți ale acestora care nu au existat niciodată în natură.
Nu cu mult timp în urmă, dezvoltarea agriculturii a necesitat noi sacrificii din partea faunei sălbatice. Pentru a crea câmpuri, grădini de legume și livezi, oamenii, fără să se gândească la consecințe, au tăiat păduri, au arat stepe, au drenat mlaștini.Mărind efectivele de animale domestice, oamenii nu au observat cum pășunile deveneau mai rare din cauza călcării și mâncării, iar în unele locuri deșerturile creșteau amenințător... Dezvoltarea agriculturii a necesitat noi sacrificii din partea faunei sălbatice. Pentru a crea câmpuri, grădini de legume și livezi, oamenii, fără să se gândească la consecințe, au tăiat păduri, au arat stepe, au drenat mlaștini.Mărind efectivele de animale domestice, oamenii nu au observat cum pășunile deveneau mai rare din cauza călcării și mâncării, iar în unele locuri deșerturile creșteau amenințător...
Consecințele ecologice ale dezvoltării umane Descoperirile geografice au deschis calea către noi pământuri. Oamenii s-au stabilit și au dezvoltat numeroase insule și continente țintă. Planeta părea imensă, iar bogățiile ei nelimitate. Nu se punea problema să-i tratezi cu grijă. Acest lucru a dus la consecințe triste de mediu: apariția multor regiuni ale Pământului, în special a insulelor, s-a schimbat dincolo de recunoaștere, pădurile aproape au dispărut și specii unice de plante și animale au încetat să mai existe. Descoperirile geografice au deschis calea către noi pământuri. Oamenii s-au stabilit și au dezvoltat numeroase insule și continente țintă. Planeta părea imensă, iar bogățiile ei nelimitate. Nu se punea problema să-i tratezi cu grijă. Acest lucru a dus la consecințe triste de mediu: apariția multor regiuni ale Pământului, în special a insulelor, s-a schimbat dincolo de recunoaștere, pădurile aproape au dispărut și specii unice de plante și animale au încetat să mai existe.
Unele specii de plante și animale au dispărut, dar altele s-au adaptat vieții în câmpuri și grădini, în case și hambare. Omul a numit astfel de plante „buruieni” iar animalele „dăunători”. Un exemplu este gândacul de cartof de Colorado. La începutul secolului trecut, nimeni nici măcar nu auzise de el. Dar când oamenii au început să cultive cartofi și câmpurile cu această plantă răspândită peste tot, gândacii de Colorado au colonizat aceste câmpuri și s-au răspândit în multe țări ale lumii, aducând pierderi enorme cultivatorilor de cartofi. Unele specii de plante și animale au dispărut, dar altele s-au adaptat vieții în câmpuri și grădini, în case și hambare. Omul a numit astfel de plante „buruieni” iar animalele „dăunători”. Un exemplu este gândacul de cartof de Colorado. La începutul secolului trecut, nimeni nici măcar nu auzise de el. Dar când oamenii au început să cultive cartofi și câmpurile cu această plantă răspândită peste tot, gândacii de Colorado au colonizat aceste câmpuri și s-au răspândit în multe țări ale lumii, aducând pierderi enorme cultivatorilor de cartofi.
Omul a căutat în mod constant un mijloc eficient de a controla buruienile și dăunătorii. Dezvoltarea științei chimiei i-a oferit un astfel de mijloc - pesticide. Oamenii au început să le folosească pe scară largă, dar apoi au descoperit că aceste substanțe distrug toate ființele vii și sunt, de asemenea, extrem de periculoase pentru oamenii înșiși. Între timp, în laboratoarele chimice s-au „născut” nu numai pesticidele, ci și un număr imens de alte substanțe care nu au existat niciodată în natură. Aceste substanțe și produse realizate din acestea (prafuri de spălat, lacuri și vopsele, medicamente, pungi și sticle de plastic și multe altele), atunci când sunt eliberate în mediu, îl poluează. Odată ajunse în sol, acestea nu sunt distruse de microorganisme. Omul a căutat în mod constant un mijloc eficient de a controla buruienile și dăunătorii. Dezvoltarea științei chimiei i-a oferit un astfel de mijloc - pesticide. Oamenii au început să le folosească pe scară largă, dar apoi au descoperit că aceste substanțe distrug toate ființele vii și sunt, de asemenea, extrem de periculoase pentru oamenii înșiși. Între timp, în laboratoarele chimice s-au „născut” nu numai pesticidele, ci și un număr imens de alte substanțe care nu au existat niciodată în natură. Aceste substanțe și produse realizate din acestea (prafuri de spălat, lacuri și vopsele, medicamente, pungi și sticle de plastic și multe altele), atunci când sunt eliberate în mediu, îl poluează. Odată ajunse în sol, acestea nu sunt distruse de microorganisme.
Dezvoltarea industriei a dus și la poluarea aerului, apei și solului cu deșeuri industriale. Deșeurile radioactive sunt deosebit de periculoase. Numele „radioactiv” este derivat din cuvintele latine „radiare” - a emite, a emite raze și „activus” - activ. Acestea sunt substanțe care emit raze speciale care sunt foarte dăunătoare tuturor viețuitoarelor. Ele nu pot fi văzute sau simțite, dar provoacă diverse, inclusiv cele mai teribile, boli fatale la oameni. O persoană expusă la radiații poate avea și copii bolnavi. Mai mult decât atât, multe substanțe radioactive „trăiesc” în mediu foarte mult timp: unele de câțiva ani, altele de mii de ani! Deșeurile radioactive sunt generate în timpul producției de arme atomice sau nucleare, precum și în timpul funcționării centralelor nucleare. În 1986, la una dintre aceste stații a avut loc o explozie - Cernobîl (Ucraina). Dezvoltarea industriei a dus și la poluarea aerului, apei și solului cu deșeuri industriale. Deșeurile radioactive sunt deosebit de periculoase. Numele „radioactiv” este derivat din cuvintele latine „radiare” - a emite, a emite raze și „activus” - activ. Acestea sunt substanțe care emit raze speciale care sunt foarte dăunătoare tuturor viețuitoarelor. Ele nu pot fi văzute sau simțite, dar provoacă diverse, inclusiv cele mai teribile, boli fatale la oameni. O persoană expusă la radiații poate avea și copii bolnavi. Mai mult decât atât, multe substanțe radioactive „trăiesc” în mediu foarte mult timp: unele de câțiva ani, altele de mii de ani! Deșeurile radioactive sunt generate în timpul producției de arme atomice sau nucleare, precum și în timpul funcționării centralelor nucleare. În 1986, la una dintre aceste stații a avut loc o explozie - Cernobîl (Ucraina).
În același timp, au fost eliberate în aer o mulțime de substanțe radioactive. Vântul i-a purtat pe distanțe mari. Aceste substanțe și-au găsit drum în sol și în corpurile de apă. Ca urmare a accidentului de la Cernobîl, suprafețe mari au fost expuse contaminării radioactive. Mii de oameni din zone deosebit de contaminate au fost nevoiți să se mute în alte locuri. Mulți s-au îmbolnăvit și au murit... În același timp, au fost eliberate în aer o mulțime de substanțe radioactive. Vântul i-a purtat pe distanțe mari. Aceste substanțe și-au găsit drum în sol și în corpurile de apă. Ca urmare a accidentului de la Cernobîl, suprafețe mari au fost expuse contaminării radioactive. Mii de oameni din zone deosebit de contaminate au fost nevoiți să se mute în alte locuri. Mulți s-au îmbolnăvit și au murit... Omul a schimbat cu adevărat Pământul. A făcut-o periculoasă în multe privințe pentru propria sănătate și pentru viitorul copiilor săi. Și pentru a nu dispărea de pe fața Pământului precum dinozaurii, oamenii trebuie: Omul a schimbat cu adevărat Pământul. A făcut-o periculoasă în multe privințe pentru propria sănătate și pentru viitorul copiilor săi. Și pentru a nu dispărea de pe fața Pământului precum dinozaurii, oamenii trebuie:
Salvați toată viața de pe planetă; - păstrează toată viața de pe planetă; - combate distrugerea pădurilor; - combate distrugerea pădurilor; - stopeaza inaintarea deserturilor; - stopeaza inaintarea deserturilor; - protejați planeta de toate tipurile de poluare. - protejați planeta de toate tipurile de poluare. Acestea sunt cele mai importante probleme de mediu pe care umanitatea trebuie să le rezolve. Acestea sunt cele mai importante probleme de mediu pe care umanitatea trebuie să le rezolve.
