Potrivit comitetului de organizare a proiectului, datorită teleconferinței, locuitorii din 10 regiuni ale Rusiei au putut participa direct la eveniment. Întâlnirea părinților ruși a fost transmisă în direct pe site-urile Ministerului Educației și Științei din Rusia și Rossiyskaya Gazeta, precum și pe canalul oficial al Ministerului Educației și Științei din Rusia pe YouTube.
Gazda evenimentului a fost Valeria, mamă a trei copii, cântăreață, Artista Populară a Federației Ruse și membră a Asociației Naționale a Părinților (NPA). Asociația este partenerul principal al Ministerului Educației și Științei din Rusia în organizarea evenimentului și dezvoltarea întregului proiect de întâlnire a părinților din Rusia.
În declarațiile sale de deschidere, Dmitri Livanov a remarcat pregătirea completă a sistemului de învățământ pentru noul an universitar. În 2015, 1,6 milioane de elevi vor merge în clasa întâi, adică cu 145 de mii mai mult decât acum un an. Creșterea totală a numărului de școlari, față de anul trecut, va fi de 560 de mii de persoane.
Șeful Ministerului Educației și Științei din Rusia a subliniat în special că nu sunt planificate schimbări majore în sistemul de învățământ școlar nici în anul universitar care vine, nici în anul universitar.
„În mod firesc, viața se schimbă, viața merge înainte, dar nu vor avea loc schimbări conceptuale și fundamentale în felul în care trăiește școala noastră, cum lucrează profesorii, cum învață copiii”, a menționat Dmitri Livanov.
Pe parcursul unei ore și jumătate de comunicare au fost abordate o gamă largă de subiecte și probleme care îi preocupă pe părinți din întreaga țară: Examenul Unificat de Stat, educație suplimentară, donații voluntare către școală, achiziționarea uniformelor școlare, introducerea manualelor de uniformă. la disciplinele de bază, furnizarea de manuale electronice, examene preventive etc.
Citiți mai jos despre principalele teze ale celei de-a Doua Întâlniri a Părinților Ruși.
Despre noua metodologie de testare pentru clasa a 4-a
Testele de după clasa a IV-a au fost și vor fi întotdeauna. Acum vorbim despre desfășurarea lor în regiuni diferite, școli diferite folosind aceeași metodologie, astfel încât să fie posibilă comparația. În acest scop, este introdus un nou conținut al acestor lucrări de verificare.
Dar acest lucru nu are nimic de-a face cu certificarea finală și cu examenul de stat unificat și nu va duce la o creștere a sarcinii copiilor și profesorilor.
Despre introducerea examenului de stat unificat în limba engleză
Standardele educaționale federale sugerează că din 2022, examenul de limba engleză va deveni al treilea examen obligatoriu, alături de examenele de limba rusă și matematică. Acest lucru se va întâmpla cu adevărat și ne pregătim pentru asta.
Despre introducerea manualelor unificate pe subiecte
Este extrem de important ca profesorul să aibă posibilitatea de a alege. Chiar trebuie să oferim tuturor copiilor noștri care sunt educați în școală un singur nucleu de cunoștințe școlare fundamentale.
Nu vorbim despre trecerea la tipare standard, conform cărora toți elevii vor studia și toate școlile vor funcționa.
Vorbim despre libertatea profesorilor de a alege materialele educaționale care sunt cele mai utile copiilor și care contribuie cel mai pe deplin la rezolvarea problemei creșterii și educației.
Despre achiziționarea unei uniforme școlare
Nimeni nu poate forța un părinte să cumpere dintr-un anumit magazin. Sau de la un anumit producător. Uniforma școlară specifică un anumit model de îmbrăcăminte, dar poate fi achiziționată de la orice producător.
Cu privire la furnizarea de manuale electronice
Fiecare copil primește gratuit un set de manuale înainte de începerea noului an școlar. Începând din acest an, fiecare manual este însoțit de o versiune electronică. Desigur, această versiune electronică este furnizată împreună cu manualele noi în momentul în care manualul este achiziționat de la editor.
Prin urmare, treptat, nu imediat 100%, dar toate manualele electronice vor deveni parte din viața fiecărei școli și vor deveni disponibile fiecărui elev.
Despre donațiile voluntare către școală
Tot ceea ce ține de asigurarea standardului educațional federal - programul educațional, cursurile suplimentare, problemele de siguranță și confortul copiilor - trebuie rezolvat în detrimentul fondurilor bugetare. Fiecare școală ar trebui să primească finanțarea necesară pentru a-și îndeplini pe deplin funcțiile esențiale.
Acest lucru nu exclude posibilitatea ca părinții să poată acorda în mod voluntar asistență școlii pentru a rezolva probleme specifice.
Dacă, de exemplu, părinții consideră că nivelul de securitate la școală este insuficient, ei pot, în mod voluntar, prin acord, să „chip in” și să găsească bani suplimentari pentru a consolida securitatea. Același lucru este valabil și pentru alte aspecte ale vieții școlare. Caracterul voluntar al acestor donații este esențial. Nu este nimic în neregulă cu părinții să ajute școala. Acesta a fost întotdeauna cazul. Dar totul trebuie să aibă o limită rezonabilă și să fie justificat.
părinţii şi reorganizarea şcolii
Ea poate fi justificată doar dacă aduce beneficii studenților înșiși. Principalii beneficiari ai acestui proces sunt studenții. Dacă fuziunea este benefică și mărește realizările educaționale ale elevilor, acest lucru se poate face. Dacă nu, atunci nu are rost să discutăm despre asta.
Cum pot influența părinții problemele legate de reorganizarea școlilor?
În cel mai direct mod.
Asemenea decizii nu pot fi luate decât pe baza exprimării voluntare a voinței, în primul rând, de către personalul didactic însuși, iar în al doilea rând, de către consiliile de conducere care există în școli. Consiliile de părinți și personalul didactic trebuie neapărat să se pronunțe asupra problemelor legate de asociații. Numai dacă au dorința de a se uni, doar dacă beneficiile pe care le aduce unificarea sunt evidente, se poate face acest lucru.
Despre admiterea la școală
Școala este obligată să accepte toți copiii care se găsesc - fie că locuiesc, fie locuiesc temporar - pe teritoriul municipiului relevant.
Niciun copil nu trebuie lăsat fără loc la școală.
Singurul motiv de refuz este lipsa posturilor vacante. Atunci municipalitatea este obligată să asigure un loc pentru acest copil într-o altă școală. Acesta este modul în care legislația noastră rezolvă această problemă.
Despre modelul de educație incluzivă
În prezent, peste 50% dintre copiii cu nevoi educaționale speciale învață în școli obișnuite. Poziția Ministerului Educației și Științei din Rusia este că părinții ar trebui să aibă de ales: să primească educație într-un mod de incluziune sau într-o școală specializată sau clasă de specialitate.
Rețeaua școlilor corecționale nu trebuie în niciun caz redusă.
Nu ar trebui să existe reduceri nejustificate la școlile care sunt special concepute pentru a deservi copiii cu nevoi educaționale speciale.
școlile lucrează într-un singur schimb
Învățământul modern de înaltă calitate este posibil doar în Dar astăzi, în medie, în Rusia, aproximativ 20% dintre copii studiază în al doilea schimb. Multe clădiri școlare au ajuns la sfârșitul duratei de viață utilă. Aceasta este o provocare serioasă cu care se confruntă sistemul de învățământ. Pe parcursul a 10 ani — până în anul universitar 2025/26 — vor fi create peste 6 milioane de locuri noi în școli.
Anul acesta, peste 100 de clădiri noi au fost construite în toată țara.
Dar acest lucru nu este suficient pentru a rezolva o sarcină atât de mare.
Prin urmare, începând de anul viitor, guvernul lansează un program special cu finanțare semnificativă de la bugetul federal pentru construirea de noi clădiri școlare și extinderea infrastructurii educaționale.
Despre susținerea creativității tehnice a școlarilor
În anul universitar trecut, acoperirea copiilor cu munca în cerc a atins nivelul de la sfârșitul perioadei sovietice. Eșecul care a apărut în anii 90 a fost depășit, dar trebuie să mergem mai departe. Au apărut tehnologii moderne și domenii moderne de activitate, precum robotica. În standardul educațional de stat federal pentru școlile de bază - de la clasele 5 până la 9 - un timp special este dedicat problemei orientării profesionale timpurii pentru școlari. Acestea ar putea fi lecții speciale la o întreprindere, un centru de inginerie sau o universitate tehnică. Acestea pot fi activități extracurriculare, orice formă de club sau muncă secțională menită să trezească interesul copilului pentru creativitatea tehnică.
Există oportunități astăzi.
Noile standarde educaționale oferă acestor oportunități resurse. Și este foarte important ca în fiecare regiune să fie adoptat și implementat un program de dezvoltare a creativității tehnice la copii.
Despre securitatea informațiilor în programa școlară
În fiecare an, în septembrie, în toată Rusia are loc o lecție specială despre siguranța pe internet. Anul școlar care vine nu face excepție. Dar este important ca atenția la acest subiect să nu se limiteze la o zi și o lecție în septembrie. Problemele de securitate a informațiilor ar trebui să se reflecte în programa școlară: atât în materia numită „Fundamentele siguranței vieții”, cât și în cursul de tehnologia informației. Și, în general, întregul mediu al vieții școlare ar trebui să pregătească copiii pentru momentul în care devin adulți și vor trebui să poată rezista în mod independent influențelor și riscurilor nocive pe care le aduce viața modernă.
Despre examenele medicale și admiterea la școală fără adeverință
Un certificat medical nu este un document necesar pentru ca un copil să fie admis la școală la 1 septembrie. Dar problemele îngrijirii sănătății copiilor sunt într-adevăr extrem de relevante. Este foarte bine că de doi ani încoace toți copiii, fără excepție, sunt supuși controalelor medicale anuale.
Examenul de limba engleză este unul dintre cele mai dificile din cadrul Unified State Exam, care este susținut de absolvenții claselor a IX-a și a XI-a. Într-adevăr, limbile străine nu pot fi numite un punct forte al școlarilor, motiv pentru care cursurile de engleză sunt acum atât de populare. Și poate că această situație ar fi rămas neschimbată dacă nu ar fi fost vestea că testarea cunoștințelor de limba engleză ar deveni obligatorie la promovarea Examenului de stat unificat. Informația i-a alarmat atât pe școlari, cât și pe părinții acestora. Doar reprezentanții Serviciului Federal de Supraveghere a Educației și Științei sunt calmi și încrezători în decizia lor. Și au suficiente motive pentru asta.
Engleza la examenul de stat unificat – cum a fost?
Până în 2016 inclusiv, Examenul Unificat de Stat a inclus doar două materii obligatorii: matematică și limba rusă. Examenele de fizică, chimie, geografie, biologie, literatură, studii sociale și literatură erau la latitudinea fiecărui absolvent. Și restul limbilor au fost complet combinate într-un singur concept „străin” cu note modeste: engleză, franceză, germană, spaniolă. Câți școlari credeți că au susținut voluntar examenul de engleză? La Moscova și Sankt Petersburg - până la 40%, în alte regiuni - abia 6%.
În septembrie 2016, Rosobrnadzor a efectuat un studiu privind calitatea educației elevilor din clasele a V-a până la a VIII-a în istorie și limbi străine. Rezultatele au arătat că cunoștințele sunt slabe și este imposibil să continui să înveți limba engleză la același nivel. De asemenea, nu este nevoie să contați pe inițiativa independentă a școlarilor care sunt ocupați cu pregătirea pentru examenele obligatorii. Aceasta înseamnă că programul Unified State Exam trebuie schimbat. Din 2017, au existat trei examene obligatorii: la aceste discipline academice a fost adăugată istoria. În plus, din 2017, notele pentru toate examenele de stat unificate (atât obligatorii, cât și individuale) afectează certificatul. O întrebare a rămas deschisă: când va fi obligatoriu examenul de engleză?
Cum va fi?
Potrivit ultimelor informații, decizia de a face obligatoriu examenul de stat în limbi străine a fost luată și se implementează treptat. Începând din 2020, limba engleză va deveni obligatorie la evaluarea finală după clasa a IX-a, iar din 2022 va fi inclusă în Examenul Unificat de Stat. Elevii au suficient timp pentru a învăța programul în mod corespunzător sau pentru a dobândi cunoștințe despre acesta. În teorie, acest lucru ar trebui să fie suficient pentru a finaliza corect sarcinile. Dar, în practică, fiecare examen obligatoriu care urmează încurajează căutarea de soluții „garantate”.
Până acum, de la an la an, materialele de pregătire pentru Examenul Unificat de Stat au fost transmise următoarei „generații” de absolvenți. Pregătirea a avut loc folosind biletele de anul trecut, ale căror răspunsuri sunt deja cunoscute. Prin urmare, cei care vor absolvi clasa a IX-a în 2020 vor avea cel mai greu moment – vor trebui să fie primii care se pregătesc pentru examenul obligatoriu de engleză. Și peste doi ani îi așteaptă Examenul Unificat de Stat, unde va fi necesar și un examen străin până atunci.
Cum se va termina?
Principala întrebare care apare în legătură cu schimbările viitoare ale certificării este cum să vorbești engleza. A doua întrebare este dacă formarea se va schimba pe parcursul anului datorită acestor inovații. Și, în cele din urmă, există speculații cu privire la dacă limba engleză va fi abolită ca materie obligatorie în cadrul examenului unificat de stat. Să căutăm răspunsuri.
- Examenul de engleză pentru OGE și Examenul de stat unificat constă din două părți: scris (2 ore de finalizat) și oral (15 minute). Pentru a vă pregăti pentru partea scrisă, puteți și ar trebui să exersați gramatica. Nu contează exact cum o faci: conform manualului, materiale didactice suplimentare și/sau bilete din anii anteriori. Pentru a face acest lucru, pe site-ul Serviciului Federal de Supraveghere a Educației și Științei există o secțiune „Banca de activități pentru examene de stat unificate deschise” cu exerciții despre scriere, ascultare și material lingvistic. Aici sunt publicate și sarcini pentru exersarea cititului și a pronunției. Aceste exemple sunt folosite la compilarea variantelor CMM (material de control și măsurare) ale Examenului Unificat de Stat și există posibilitatea ca acestea să apară în examen. Și dacă nu, atunci exact la fel.
- Profesorii se plâng că nu toți copiii au capacitatea de a învăța limbi străine. Părinții le fac ecou. Și copiii pur și simplu refuză examene suplimentare. Întrucât este imposibil să refuzi, nu mai rămâne decât să începem pregătirea cât mai devreme, astfel încât înainte de certificare elevul să fie cât mai familiarizat cu programa școlară. Acum este structurat în așa fel încât în școlile secundare se alocă 3 ore pentru engleză, iar în gimnazii și licee - 10-11 ore pe săptămână. Aceasta este o realitate obiectivă pentru elevii din clasele 5-8. Trebuie să o înțelegi și să te pregătești ținând cont de necesitatea de a trece fără greș o limbă străină.
- Examenul va avea loc, nu va fi anulat, iar niciunul dintre absolvenți nu va scăpa de el. Se știe deja din ce an, pentru ce clase, pentru ce program va avea loc certificarea. Diferențierea examenului în niveluri de bază și avansate (de profil) este încă în discuție. În această situație, atât elevii, cât și profesorii trebuie să realizeze perspectivele și să înceapă să se pregătească acum. Cu cât mai devreme, cu atât mai bine.
Disciplina și materialul de studiu bun vă vor ajuta să vă pregătiți bine chiar și în doi ani. Învățarea unei limbi străine la școală nu este ușor, mai ales când motivația copiilor este scăzută. Însă profesorii și părinții înțeleg foarte bine că învățarea limbii engleze este necesară nu numai pentru cei care asociază o viitoare profesie cu aceasta. Limbajul comunicării internaționale vă permite să vă simțiți încrezători în orice situație și să vă dezvoltați intelectual și profesional. Prin urmare, introducerea unui examen obligatoriu de engleză poate fi considerată o veste bună.
Elevii de clasa a IX-a vor fi obligați să susțină acest examen pentru prima dată în trei ani. Și în 2022 va fi inclus în Examenul de stat unificat - împreună cu limba rusă, matematică și istorie
Șefa Ministerului Educației și Științei, Olga Vasilyeva, se gândește cu groază la modul în care elevii de clasa a IX-a vor lua OGE obligatoriu în limba engleză în 2020. Ministrul a recunoscut acest lucru la o întâlnire cu tineri oameni de știință la Forumul Economic de Est.
Vasilyeva a propus schimbarea metodologiei de predare a unei limbi străine la școală, concentrându-se nu pe citire și traducere, ci pe comunicarea în direct. Merită să reamintim că deja în 2022, examenul de stat unificat în limba engleză va deveni obligatoriu pentru toți absolvenții de școală. Prim-vicepreședintele Comitetului pentru Educație și Știință al Dumei de Stat, Oleg Smolin, împărtășește preocupările lui Vasilyeva:
Oleg Smolin Președinte al Comisiei Dumei de Stat pentru Educație și Știință„Aș vrea să spun două lucruri. În primul rând: înțeleg îngrijorarea Olgăi Vasilyeva cu privire la capacitatea elevilor de clasa a IX-a de a promova OGE în limba engleză. Cert este că, în primul rând, în Rusia există o anumită lipsă de profesori în limbi străine în general. În al doilea rând, dacă vorbim de o școală rurală, atunci acest deficit devine și mai grav acolo, deoarece absolvenții universităților pedagogice și universităților clasice care au absolvit o limbă străină pot obține destul de des locuri de muncă ca traducători, angajați ai companiilor mixte și așa mai departe, unde ei plătesc mai mult. Dar, în al doilea rând, și poate cel mai important, m-aș gândi chiar dacă merită să introduc un examen de stat principal obligatoriu și apoi un examen de stat unificat în limba engleză? Cert este că, bineînțeles, cunoașterea unei limbi străine este extrem de utilă, mai ales pentru cei care locuiesc în orașe mari, vor călători în străinătate și așa mai departe. Dar acești tipi, de regulă, stăpânesc deja o limbă străină cu ajutorul tutorilor. Cât despre majoritatea cetățenilor noștri, mai bine m-aș gândi, de exemplu, la un examen de stat obligatoriu la literatură, doar, bineînțeles, nu sub forma Examenului Unificat de Stat. De a alege: fie sub formă de eseu, fie sub formă de literatură orală. Lăsați copiii să citească mai mult și să se gândească mai mult la etica aplicată, care, în esență, este literatură.”
Membrul consiliului al Sindicatului Interregional Independent al Lucrătorilor din Educație „Profesorul” Vsevolod Lukhovitsky consideră că școlile capitalei vor avea cel mai greu timp. Profesorii au plecat să se angajeze în practică privată, iar această situație trebuie să se schimbe.
Vsevolod LuhovitskiMembru al Consiliului Sindicatului Interregional Independent al Lucrătorilor din Învățământ „Profesor”„Doar că un profesor de engleză din Moscova poate câștiga cu ușurință bani în afara școlii. Având în vedere că profesorii de engleză au fost cei care au suferit cel mai mult deja în perioada post-Luzhkov, sub Luzhkov profesorii de engleză au primit efectiv salarii duble față de alți profesori. Acest lucru a fost considerat nedrept. În consecință, în anii 2012-2014, mulți au părăsit școlile din această cauză. „Germanii” au fost loviți mai tare de finanțarea reglementară, pentru că au spus: de ce, ai grupuri mici, ceea ce înseamnă că ar trebui să primești puțin.”
Limba engleză va deveni al patrulea examen obligatoriu după rusă, matematică și istorie.
Obligatoriu CDF în clasa a XI-a și împărțirea limbilor străine în două niveluri. Experții au vorbit despre inovații la masa rotundă Izvestia.
Izvestia: Mulți părinți ai actualilor elevi de clasa a VIII-a se gândesc deja la tutori. Este aceasta abordarea corectă?
Oksana Reshetnikova, director al Institutului Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI): FIPI și Rosobrnadzor se luptă cu această abordare de mulți ani - „trebuie să vă pregătiți pentru examen”. Părinții trebuie să înțeleagă: dacă procesul de învățare este controlat de ei, dacă sunt în contact cu profesorul, atunci nu este nevoie să vă pregătiți pentru nimic - trebuie doar să studiați din clasele 1 până la 11, și nu doar de la 1 septembrie până la 31 mai în clasa a 11-a încearcă să stăpânească întregul program școlar.
Nu trebuie să facă nimic acum, cu excepția unui singur lucru: să realizeze că o limbă străină este o materie obligatorie pe care nu trebuie doar să o treacă, ci și să o folosească în viață. Iar sarcina principală a ministerului este să asigure condiții egale pentru toată lumea.
„Izvestia”: Cum vor fi „obișnuiți” și pregătiți psihologic școlarii pentru examenul unificat de stat obligatoriu într-o limbă străină?
Oksana Reshetnikova: Eu și Rosobrnadzor am discutat despre scenariul pentru anul universitar următor și există deja o foaie de parcurs. În cadrul implementării foii de parcurs, anul acesta a fost creat un model VPR pentru elevii de clasa a XI-a. Toate regiunile au oferit absolvenților lor oportunitatea de a participa la VPR pe bază de voluntariat. Următorul pas va fi introducerea acestei proceduri, obligatorie pentru toată lumea, în perioada 2018–2019. Nu afectează în niciun fel certificatul, dar este obligatoriu și ne va permite să evaluăm nivelul de pregătire al acelor copii care nu au studiat limba în profunzime. Vor participa doar elevii de clasa a XI-a.
În continuare, intenționăm să conectăm modele computerizate ale comportamentului și să oferim regiunilor posibilitatea de a alege tehnologia hârtiei sau informatice pentru a le evalua capacitățile și pregătirea potențială, în funcție de scenariul pe care ar trebui să procedăm în continuare. Aceștia sunt pași foarte importanți și eficienți către examenul obligatoriu.
Izvestia: Cât de dificil va fi examenul unificat de stat obligatoriu?
Maria Verbitskaya, șeful Comisiei Federale pentru dezvoltarea CMM (materiale de testare și măsurare) pentru desfășurarea examenului de stat în limbi străine, vicepreședinte al Asociației Naționale a Profesorilor de Engleză: Examenul de stat unificat obligatoriu într-o limbă străină este două examene diferite. Un examen de nivel de bază pentru cei care nu își leagă viața cu profesia lingvistică. Examenul de nivel avansat este conceput pentru cei care se imaginează în profesii lingvistice. Examenul aprofundat este probabil foarte aproape de ceea ce avem acum. Examenul de bază va fi aparent aproape de ceea ce oferim în prezent la VPR ().
Izvestia: Ce nivel de competență lingvistică conform clasificării Consiliului Europei va corespunde cu 100 de puncte pentru examenul de stat unificat non-bază?
Maria Verbitskaya: Nu există încă un răspuns final, deoarece nu avem conținut pentru disciplinele academice în standardul educațional de stat federal actual. Actualul examen aprofundat conține sarcini de la nivelul A2+ la B2 în școala europeană. 100 de puncte este un B2 la examenul actual și probabil va rămâne așa. Astăzi 22 este scorul minim. Un elev care a studiat normal la școală și și-a făcut temele atinge cu ușurință acest nivel.
Izvestia: Nu vrei să ridici pragul?
Maria Verbitskaya: Pentru ce? Examenul ar trebui să fie fezabil pentru copiii care absolvă școala. Putem acorda 55 de puncte și se dovedește că copilul a studiat timp de zece ani, și-a făcut temele cinstit, dar a studiat după programul minim de bază și nu poate trece examenul de stat unificat de bază? Aceasta este o situație inacceptabilă.
Izvestia: Cât de competent va fi un copil care trece cu succes examenul de bază în limbă?
Maria Verbitskaya: Acesta va fi nivelul de la A2 la B1. Nu poate fi mai mare decât B1 și mai mică decât A2.
Izvestia: Ce ar trebui să poată face cel mai slab student care a promovat examenul de stat unificat de bază?
Maria Verbitskaya: Trebuie să se explice pe stradă, într-un magazin și într-un hotel. El trebuie să citească și să înțeleagă un text destul de simplu, dar autentic. Nu știm dacă vom include acest lucru, dar ar trebui să poată scrie un e-mail despre viața lui, conținutul real, să pună întrebări.
Oksana Reshetnikova: Matematicienii au numit examenul lor de bază „matematică pentru viață”. Vom avea o limbă străină toată viața.
Izvestia: În ce va consta Examenul Unificat de Stat?
Maria Verbitskaya: Cu siguranță va fi o parte orală. Dacă îl renunțăm brusc de la examenul de bază, vorbirea la școală va dispărea din nou, din nou „citește, traduce, repovesti”.
Izvestia: În ce formă va fi partea orală?
Maria Verbitskaya: Acum folosim tehnologia computerizată și oferim o alegere dintre una dintre cele trei fotografii. Se dă următoarea situație comunicativă: „Sunt fotografii din albumul tău foto. Alege o fotografie și descrie-o prietenului tău.” Vă oferim un plan în cinci puncte despre ce să spuneți: unde și când a fost făcută această fotografie, ce este reprezentat, ce se întâmplă, de ce ați decis să-i arătați prietenului dvs., de ce păstrați această fotografie. O situație foarte comunicativă, un plan destul de ușor - aceasta este o sarcină de nivel de bază. Dar vrem să auzim un discurs spontan, nepregătit.
„Izvestia”: Ar trebui să fie eseu, prezentare, compunere?
Maria Verbitskaya: Există două sarcini în secțiunea „Scriere” a actualului examen de stat unificat. Una este o scrisoare personală. Este dat un fragment din scrisoarea unui prieten, unde sunt puse trei întrebări de acest fel: „Cum ți-ai petrecut vacanțele?”, „Ce carte ai citit?” De asemenea, trebuie să îi pui întrebări prietenului tău: „Un prieten s-a mutat într-o casă nouă. Pune-i întrebări.”
A doua sarcină se numește destul de dificilă: o declarație scrisă detaliată cu elemente de raționament „Opinia mea”. Acesta nu este nici un eseu occidental, nici eseul nostru nativ. Este destul de dificil, aceasta este o sarcină de nivel B2. Se sugerează o afirmație, de exemplu: „Examenele motivează școlari și elevi”. Trebuie să fii de acord sau dezacord, să dai argumente, să exprimi un alt punct de vedere, să dai argumente de la susținători și să dai propriul tău contraargument. Acordăm o mare importanță acestei sarcini.
Izvestia: Este asta acum și va rămâne peste patru ani?
Oksana Reshetnikova: Nu avem de ce să schimbăm nimic, pentru că aceasta este o sarcină serioasă de diferențiere. Statisticile arată că cei mai buni obțin scorul maxim. Examenul de stat unificat în prezent și examenul de stat unificat la un nivel avansat în viitor este un instrument care ar trebui să selecteze pe cei mai pregătiți pentru universitate.
Dar examenul de bază este un subiect serios de discuție. Trebuie să fie accesibil, astfel încât să nu provoace frică și entuziasm, dar trebuie să motiveze oamenii să învețe limbi străine și să fie interesanți. Este foarte greu.
Izvestia: Până în ce an vor fi gata CMM-urile finale?
Oksana Reshetnikova: După toate studiile de testare, nu mai târziu de august 2021, vor fi publicate versiuni demonstrative preliminare ale examenului de stat unificat KIM la niveluri de bază și avansate. O versiune demonstrativă a testului integral rusesc pentru clasa a 11-a anul acesta a fost postată pe site-ul FIPI cu acces larg din noiembrie anul trecut. Nimic nu este ascuns.
"Știri": La ce ne putem aștepta peste patru ani, la ce ar trebui să se aștepte copiii și părinții?
Oksana Reshetnikova: Ne putem pregăti în această vară, în timp ce avem mulți oaspeți străini la Cupa Mondială. Încercați să vorbiți, să comunicați, să depășiți bariera conversațională.
Maria Verbitskaya: Copiii trebuie să se pregătească să învețe: obișnuit, normal, cu teme. Vizionați filme în engleză, ascultați melodii. Pentru tineri există cluburi și cafenele în care vorbesc engleză. Iar cel mai important lucru pentru părinți este să nu stârnească temeri. Nu este nevoie să creezi o situație stresantă sau emoție. Viața nu se termină cu examenul de stat unificat.
