Ανοικτή τράπεζα εργασιών Gia στα αγγλικά

Έκδοση επίδειξης του OGE 2018 στα αγγλικά και σε άλλες ξένες γλώσσες, FIPI

Εγκεκριμένες επίσημες εκδόσεις επίδειξης του OGE 2018 σε ξένες γλώσσες

Έκδοση επίδειξης υλικών μέτρησης ελέγχου για τη διεξαγωγή της κύριας κρατικής εξέτασης στα ΑΓΓΛΙΚΑ το 2018

Επεξηγήσεις για την δοκιμαστική έκδοση του εξεταστικού χαρτιού

Κατά τον έλεγχο της επίδειξης 2018 (προφορική) λάβετε υπόψη ότι τα στοιχεία που περιλαμβάνονται στην επίδειξη δεν αντικατοπτρίζουν όλα τα στοιχεία περιεχομένου που θα δοκιμαστούν χρησιμοποιώντας τις επιλογές CMM 2018. Η πλήρης λίστα των στοιχείων περιεχομένου που μπορούν να παρακολουθηθούν στην εξέταση του 2018 είναι δίνεται στον κωδικοποιητή στοιχείων περιεχομένου και απαιτήσεων για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών για τις κύριες κρατικές εξετάσεις στα αγγλικά, που δημοσιεύεται στον ιστότοπο: www.fipi.ru.

Η δοκιμαστική έκδοση προορίζεται να δώσει τη δυνατότητα σε κάθε συμμετέχοντα στην εξέταση και στο ευρύ κοινό να αποκτήσει μια ιδέα για τη δομή του εξεταστικού γραπτού, τον αριθμό και τη μορφή των εργασιών, καθώς και το επίπεδο δυσκολίας τους. Τα παραπάνω κριτήρια για την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών με λεπτομερή απάντηση, που περιλαμβάνονται στην δοκιμαστική έκδοση του γραπτού εξέτασης, θα σας επιτρέψουν να πάρετε μια ιδέα για τις απαιτήσεις για την πληρότητα και την ορθότητα της σύνταξης μιας λεπτομερούς απάντησης.

Αλλαγές στο OGE 2018 σε Αγγλικά και άλλες ξένες γλώσσες:

δεν υπάρχουν αλλαγές στη δομή και το περιεχόμενο.

Αυτές οι πληροφορίες δίνουν στους αποφοίτους την ευκαιρία να αναπτύξουν μια στρατηγική προετοιμασίας για τις εξετάσεις αγγλικής γλώσσας.

προφορικό μέροςΤο εξεταστικό έγγραφο αποτελείται από δύο εργασίες ομιλίας: μια θεματική μονολογική δήλωση και έναν συνδυασμένο διάλογο. Χρόνος προφορικής απάντησης - 6 λεπτά ανά μαθητή.

Γραπτό μέροςΤο εξεταστικό χαρτί στα αγγλικά αποτελείται από τέσσερις ενότητες, συμπεριλαμβανομένων 33 εργασιών.

Δίνονται 2 ώρες (120 λεπτά) για την ολοκλήρωση των εργασιών του γραπτού μέρους της εξεταστικής εργασίας.

Στην ενότητα 1 (εργασίες ακρόασης) προτείνεται η ακρόαση πολλών κειμένων και η ολοκλήρωση 8 εργασιών κατανόησης για τα κείμενα που ακούστηκαν. Ο προτεινόμενος χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών σε αυτήν την ενότητα είναι 30 λεπτά.

Η ενότητα 2 (εργασίες ανάγνωσης) περιέχει 9 εργασίες κατανόησης ανάγνωσης. Ο προτεινόμενος χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών της ενότητας είναι 30 λεπτά.

Η ενότητα 3 (εργασίες για τη γραμματική και το λεξιλόγιο) αποτελείται από 15 εργασίες. Ο προτεινόμενος χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών της ενότητας είναι 30 λεπτά.

Οι απαντήσεις στις εργασίες 3-8 και 10-17 γράφονται ως μονοψήφιο, το οποίο αντιστοιχεί στον αριθμό της σωστής απάντησης. Γράψτε αυτόν τον αριθμό στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας.

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1, 2, 9, 18-32 γράφονται ως ακολουθία αριθμών ή λέξεων (φράσεων) στο πεδίο απαντήσεων στο κείμενο της εργασίας.

Εάν σημειώσετε μια λανθασμένη απάντηση στις εργασίες των ενοτήτων 1-3, διαγράψτε τη και σημειώστε μια νέα δίπλα της.

Στην ενότητα 4 (γραπτική εργασία), δίνεται 1 εργασία, προσφέροντας να γράψετε μια προσωπική επιστολή. Η εργασία εκτελείται σε ξεχωριστό φύλλο. Ο προτεινόμενος χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας είναι 30 λεπτά.

Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι προτάσεις των εγγραφών δεν υπολογίζονται για την αξιολόγηση της εργασίας.

Οι βαθμοί που λαμβάνετε για ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να σκοράρετε ο μεγαλύτερος αριθμόςσημεία.

Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Προσδιορισμός
έλεγχος υλικών μέτρησης για διεξαγωγή
το 20186 οι κύριες κρατικές εξετάσεις
ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

1. Διορισμός ΚΙΜ για ΟΓΕ- να αξιολογήσει το επίπεδο γλωσσικής κατάρτισης σε ξένη γλώσσα αποφοίτων της ένατης τάξης γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με σκοπό την κρατική τελική πιστοποίησή τους. Τα αποτελέσματα της εξέτασης μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εγγραφή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Το OGE διεξάγεται σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Νο. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

2. Έγγραφα που καθορίζουν το περιεχόμενο του ΚΙΜ

Ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου βασικής γενικής εκπαίδευσης σε ξένες γλώσσες (Διαταγή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας της 5ης Μαρτίου 2004 αριθ. (πλήρης) γενική εκπαίδευση»).
Υποδειγματικά προγράμματα σε ξένες γλώσσες // Νέα κρατικά πρότυπα για μια ξένη γλώσσα τάξεις 2-11 (Εκπαίδευση σε έγγραφα και σχόλια. M .: AST: Astrel, 2004). Κατά την ανάπτυξη του CIM, λαμβάνονται επίσης υπόψη τα ακόλουθα:
Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες: Μάθηση, Διδασκαλία, Αξιολόγηση. MSLU, 2003.
Προσεγγίσεις επιλογής περιεχομένου, ανάπτυξη της δομής του ΚΙΜ

Ο κύριος στόχος της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο δημοτικό σχολείο είναι η διαμόρφωση της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών, η οποία νοείται ως η ικανότητα και η προθυμία των μαθητών να επικοινωνούν σε μια ξένη γλώσσα εντός των ορίων που ορίζονται από το πρότυπο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στις ξένες γλώσσες. Ο στόχος αυτός συνεπάγεται τη διαμόρφωση και ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών στην ομιλία, την ανάγνωση, την κατανόηση του ήχου/προφορικού λόγου και τη γραφή σε μια ξένη γλώσσα.

Να προσδιοριστεί το επίπεδο διαμόρφωσης της επικοινωνιακής ικανότητας μεταξύ των αποφοίτων του βασικού σχολείου στις εξετάσεις το έργο του ΟΓΕυπάρχουν δύο μέρη (γραπτά και προφορικά) και χρησιμοποιούνται διάφοροι τύποι εργασιών για τον έλεγχο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων και των γλωσσικών δεξιοτήτων.

Η εκπλήρωση από τους μαθητές του συνόλου των παρουσιαζόμενων εργασιών επιτρέπει την αξιολόγηση της συμμόρφωσης του επιπέδου της εκπαίδευσής τους στην ξένη γλώσσα, που επιτυγχάνεται μέχρι το τέλος της εκπαίδευσης στο βασικό σχολείο, με το επίπεδο που καθορίζεται από το πρότυπο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στις ξένες γλώσσες. Αυτό το επίπεδο εγγυάται τη δυνατότητα επιτυχούς συνέχισης της εκπαίδευσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

4. Σύνδεση του εξεταστικού μοντέλου του OGE με KIM USE

Το εξεταστικό χαρτί για το OGE και το KIM USE σε ξένες γλώσσες έχει κοινά αντικείμενα ελέγχου (επικοινωνιακές δεξιότητες αποφοίτων στην ακρόαση, ανάγνωση, γραφή και ομιλία, λεξιλογικές και γραμματικές δεξιότητες) και ορισμένα κοινά στοιχεία περιεχομένου.

Για τον έλεγχο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων και των γλωσσικών δεξιοτήτων των αποφοίτων των τάξεων IX και XI που σπουδάζουν στα γραπτά των εξετάσεων, χρησιμοποιούνται οι ίδιοι τύποι εργασιών (για παράδειγμα, εργασίες με σύντομη απάντηση, εργασίες με λεπτομερή απάντηση, εργασίες για επιλογή και καταγραφή των αριθμός μιας απάντησης από τις τρεις προτεινόμενες), καθώς και ενοποιημένες προσεγγίσεις για την αξιολόγηση παραγωγικών και δεκτικών τύπων δραστηριότητας ομιλίας.

Ταυτόχρονα, το OGE και το Unified State Examination διαφέρουν ως προς τους στόχους της διεξαγωγής και το KIM OGE και το Unified State Examination διαφέρουν σε ορισμένα στοιχεία του περιεχομένου που ελέγχεται, τον αριθμό και το επίπεδο πολυπλοκότητας των εργασιών, τη διάρκεια της εξέτασης, η οποία οφείλεται στο διαφορετικό περιεχόμενο και συνθήκες διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

5. Χαρακτηριστικά της δομής και του περιεχομένου του ΚΙΜ

Το εξεταστικό έγγραφο αποτελείται από δύο μέρη:

γραπτές (ενότητες 1-4, συμπεριλαμβανομένων των εργασιών για ακρόαση, ανάγνωση, γραφή, καθώς και εργασίες για την παρακολούθηση των λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων των αποφοίτων)·
προφορική (ενότητα 5, που περιέχει εργασίες για ομιλία).

Το KIM σε ξένες γλώσσες περιλαμβάνει εργασίες διαφόρων μορφών:

14 εργασίες με μονοψήφια απάντηση: 6 εργασίες για τον έλεγχο των ακουστικών δεξιοτήτων των αποφοίτων (ενότητα 1 "Εργασίες ακρόασης") και 8 εργασίες για τον έλεγχο των δεξιοτήτων των αποφοίτων στην ανάγνωση (ενότητα 2 "Εργασίες για ανάγνωση").
18 εργασίες με σύντομη απάντηση: 2 εργασίες για τον έλεγχο των ακουστικών δεξιοτήτων, 1 εργασία για τον έλεγχο των δεξιοτήτων ανάγνωσης και 15 εργασίες για τον έλεγχο των λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων των αποφοίτων της ένατης τάξης. Η απάντηση σε εργασίες με σύντομη απάντηση δίνεται από την αντίστοιχη καταχώρηση με τη μορφή αριθμού ή ακολουθίας αριθμών γραμμένων χωρίς κενά και διαχωριστικούς χαρακτήρες ή λέξης/φράσης γραμμένης χωρίς κενά και διαχωριστικά).
3 εργασίες με λεπτομερή απάντηση: σύνταξη προσωπικής επιστολής στην ενότητα 4 "Γραπτή ανάθεση". θεματική δήλωση μονολόγου και συνδυασμένος διάλογος (ενότητα 5 «Εργασίες ομιλίας»).

.............................

Χαιρετισμούς, αγαπητοί μου αναγνώστες.

Ξέρω ότι οι Ρωσόφωνοι μαθητές φοβούνται παράφορα να περάσουν προφορικές εξετάσεις. Και το προφορικό μέρος του OGE στα αγγλικά φαίνεται εντελώς αδύνατο (για να μην πω). Αλλά πιστέψτε με, η σωστή και έγκαιρη προετοιμασία είναι το μόνο που χρειάζεστε για να βεβαιωθείτε ότι θα έχετε την υψηλότερη βαθμολογία στο τεστ. Ως εκ τούτου, σήμερα περιμένουμε μια πλήρη ανάλυση του προφορικού μέρους, καθώς και παραδείγματα εργασιών με απαντήσεις.

Τι είναι και τι έχει αλλάξει τα τελευταία χρόνια

Το προφορικό μέρος του τεστ διαρκεί μόνο 6 λεπτά! Αλλά σε 6 λεπτά πρέπει να δείξεις όλα όσα είσαι ικανός. Θα δοκιμαστείτε για τα πάντα: την προφορά και την ταχύτητα ομιλίας, την ικανότητα να κατανοείτε ερωτήσεις και να δίνετε μια γρήγορη και ξεκάθαρη απάντηση σε αυτές, την ικανότητά σας να διεξάγετε μια απροετοίμαστη ομιλία για 2 λεπτά.

Από το 2016, η δομή του προφορικού μέρους έχει αλλάξει ριζικά. Θα πρέπει να αντιμετωπίσετε όχι δύο, αλλά τρεις εργασίες: θα χρειαστεί να διαβάσετε το κείμενο δυνατά, να απαντήσετε στις ερωτήσεις διαλόγου και επίσης να κάνετε έναν μονόλογο με βάση μια εικόνα (και ίσως χωρίς αυτό φέτος!). Όλα δείχνουν να είναι τελείως διαφορετικά από ό,τι ήταν μόλις πριν από 3-4 χρόνια.

Από τι αποτελείται και πώς πηγαίνει

Το προφορικό μέρος αποτελείται, όπως είπα, από 3 μέρη, τα οποία χρειάζονται συνολικά 15 λεπτά, εκ των οποίων τα 6 λεπτά πηγαίνουν απευθείας στην απάντηση και τα υπόλοιπα - στην προετοιμασία.

Γνωρίζατε ότι με κανονικά μαθήματα 2 φορές την εβδομάδα με έξυπνο δάσκαλο, το επίπεδο της ετοιμότητάς σας για εξετάσεις μετά από 8 μήνες αυξάνεται κατά 20-30% περίπου;;; Εάν μια υψηλή βαθμολογία είναι σημαντική για εσάς, τότε συνιστώ ανεπιφύλακτα έναν καλό δάσκαλο που θα σας βοηθήσει να επιλέξετε Αγγλικά Dom.

Προσοχή!Χρησιμοποιήστε τον κωδικό προσφοράς όταν πληρώνετε για μαθήματα lizasenglish2να εκμεταλλευτείτε ένα ωραίο δώρο +2 μπόνους μαθήματα!

Διαβάστε περισσότερα για το σχολείο EnglishDom ή πηγαίνετε σε αυτήν δικτυακός τόπος και ανακαλύψτε μόνοι σας!

Μέρος 1 - ανάγνωση αποσπάσματος κειμένου.

Το έργο φαίνεται εύκολο, σωστά; Ειδικά αν σκεφτείς ότι σου δίνεται 1,5 λεπτό για διάβασμα από πριν. Και μετά από αυτό - άλλα 2 λεπτά για να διαβάσετε δυνατά. Πρέπει να διαβάζετε καθαρά, κατανοητά, με τη σωστή προφορά των ήχων και τον σωστό τονισμό. Και έχετε μόνο 5 πιθανότητες να κάνετε λάθος. Μετά από αυτό - οι πόντοι μειώνονται (δηλαδή, θα λάβετε 1 ή 0 πόντους από 2 δυνατό!).

Ας πάρουμε ένα παράδειγμα(κάντε κλικ στην εικόνα για μεγέθυνση).

Πρώτα απ 'όλα, δώστε προσοχή στην ανάγνωση μεγάλων και σύντομων ήχων. Με κόκκινο, υπογράμμισα τις λέξεις με μακρύ και κοντό [i].

ρε Εγώ ferrent, l Εγώ ved,h Εγώδντεν, - εδώ οι κρουστικοί ήχοι διαβάζονται ως σύντομοι

Π eo ple, bel δηλ ved,n εε ded, - και εδώ διαβάζονται όσο καιρό

Με μπλε, υπογράμμισα τις λέξεις που έχουν κοντό και μακρύ [u]

r oo m, t oo ls - εδώ ο ήχος είναι μακρύς

ντο ουλδ, σελ u t - εδώ είναι σύντομο

Με πράσινο χρώμα, τόνισα τις λέξεις όπου μπορείτε να παρατηρήσετε τον ήχο [a], αλλά και πάλι, θα διαφέρουν ως προς το γεωγραφικό μήκος:

ρε αρ k - μακρύς ήχος

η u nters - σύντομος ήχος

Ένα πολύ σημαντικό σημείο εδώ είναι η σωστή προφορά των μεσοδόντιων ήχων (οι λέξεις στο κείμενο είναι υπογραμμισμένες με κίτρινο χρώμα), τους οποίους τα παιδιά θέλουν τόσο συχνά να αντικαθιστούν με τα ρωσικά [v, f] ή.

σύμπα ου etic, ουμάτι - γλώσσα σφιγμένη με δόντια και πάει!

Στα κίτρινα κουτάκια τοποθέτησα τις φράσεις στις οποίες θέλω να δείξω τις διαφορές στον τονισμό. Στην πρώτη περίπτωση, βλέπουμε μια ειδική ερώτηση - και σε αυτούς τους τύπους ερωτήσεων, ο τονισμός πρέπει να είναι φθίνοντας, με άλλα λόγια, να πέφτει. Ακούω

Η δεύτερη φράση είναι μια εισαγωγική κατασκευή, η οποία, πρώτον, πρέπει να διαχωριστεί από την υπόλοιπη πρόταση με μια παύση και, δεύτερον, να διαβαστεί με αυξανόμενο τονισμό. Ακούω.

Ελπίζω να ακούσετε τη διαφορά! Παρατηρήστε, αγαπητοί μου, και όσοι αξιολογήσουν την απάντησή σας θα σας δώσουν την υψηλότερη βαθμολογία με μεγάλη χαρά!

Μέρος 2 - απαντήσεις σε ερωτήσεις.

Το καθήκον αυτού του μέρους είναι ένας διάλογος όπου θα πρέπει απαντήστε σε 6 ερωτήσεις. Αυτό το μέρος του τεστ δημιουργήθηκε για να ελεγχθεί πόσο γρήγορα, σωστά και σωστά ένας μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει την ξένη ομιλία.

Για κάθε απάντηση σε μια ερώτηση, μπορείτε να λάβετε 1 βαθμός. Εάν απαντήσετε πολύ σύντομη όπου απαιτούνται ανοιχτές απαντήσεις ή κάνετε πολλά λάθη, δεν καταλαβαίνετε την απάντηση.

Αυτό που μπορώ να σας συμβουλέψω είναι να μάθετε μερικά κλισέ για εκείνες τις απαντήσεις όπου πρέπει να εκφράσετε τη γνώμη σας ή να δώσετε συμβουλές. Για παράδειγμα:

Σε μου γνώμη … - Κατά τη γνώμη μου…

Από τη δική μου άποψη…-ΝΤΟμουσημείαόραμα…

Εγώ υπολογίζω … - Νομίζω …

Εγώ συμβουλεύω … - Συμβουλεύω…

Εσείς’ ρε καλύτερα κάνω ...καλύτερα να κάνεις...

Θα έπρεπε να κάνετε.... Πρέπει να κάνεις...

Επιπλέον, είναι σημαντικό να απαντήσετε ξεκάθαρα, χωρίς να μπείτε στην άγρια φύση και να ακολουθήσετε τους γραμματικούς κανόνες!

Λοιπόν, ένα παράδειγμα μιας εργασίας σε μορφή ερώτησης και απάντησης:

Πόσο χρονών είσαι?

— Είμαι 15 ετών.

Ποιο είναι το χόμπι σου και γιατί σε ενδιαφέρει;

- Το χόμπι μου είναι το κολύμπι. Με ενδιαφέρει γιατί λατρεύω το κολύμπι - με κάνει χαρούμενο και σίγουρο.

Πόσο χρόνο την εβδομάδα αφιερώνετε στο χόμπι σας;

- Κατά κανόνα, ξοδεύω σε αυτό περίπου 4 ώρες την εβδομάδα.

Ποια χόμπι είναι τα πιο δημοφιλή στους εφήβους στις μέρες μας;

- Από την άποψή μου, τα πιο δημοφιλή χόμπι με τους εφήβους είναι τα παιχνίδια στον υπολογιστή και κάποια extreme sports όπως το snowboard.

Γιατί πιστεύεις ότι οι άνθρωποι ασχολούνται με χόμπι;

- Κατά τη γνώμη μου, οι άνθρωποι ασχολούνται με χόμπι για να βρουν νέους φίλους, να αποκτήσουν κάποιες νέες δεξιότητες και απλώς να νιώσουν πιο ευτυχισμένοι.

Τι θα συμβουλεύατε έναν άνθρωπο που θέλει να ξεκινήσει ένα χόμπι;

— Θα πρέπει να βρείτε ένα χόμπι που θα σας προσφέρει ευχαρίστηση. Αν ήμουν στη θέση σου θα πήγαινα στον κοντινότερο αθλητικό σύλλογο και θα μάθαινα τι προσφέρουν...

Μέρος 3 - ένας μονόλογος βασισμένος σε μια εικόνα.

Θα σας δοθεί 1,5 λεπτό για να προετοιμάσετε αυτήν την εργασία και 2 λεπτά για να την ολοκληρώσετε. Μπροστά στα μάτια σας θα έχετε μια φωτογραφία ( αλλά χρειάζεται μόνο για υποστήριξη, και όχι για περιγραφή! ) και ερωτήσεις προς απάντηση. Αυτό το έργο είναι δύσκολο, για να είμαι ειλικρινής, αλλά εκτιμάται συνολικά 7 βαθμοί.

Σημείωση:το 2018, η εικόνα σχεδιάζεται να αφαιρεθεί και απομένουν μόνο ερωτήματα.

Ας δούμε ένα παράδειγμα:

-Γιατί στους ανθρώπους αρέσουν τα ταξίδια.

-Τι τρόπο ταξιδιού προτιμάτε και γιατί.

-Είτε προτιμάτε να είστε ταξιδιώτης με πακέτο είτε ταξιδιώτης με σακίδια. Γιατί.

Η απάντησή μου θα ήταν:

«Και τώρα θα μιλήσω για ταξίδια.

Οι άνθρωποι μπορεί να ταξιδεύουν για διαφορετικούς λόγους. Για μια ομάδα ανθρώπων μπορεί να είναι η ευκαιρία να περάσουν τις διακοπές τους σε ένα εντελώς διαφορετικό μέρος από αυτό που έχουν συνηθίσει. Για άλλους μπορεί να είναι ο τρόπος ζωής - ο τρόπος ζωής τους.

Προσωπικά προτιμώ τον τύπο του ταξιδιού με αξιοθέατα. Καθώς με ενδιαφέρει η ιστορία, δεν μπορώ να αντέχω την ιδέα να μην επισκεφτώ όλα τα ιστορικά μέρη στην Ευρώπη ή την Ασία. Επιπλέον, προτιμώ να ταξιδεύω με λεωφορείο, καθώς μου επιτρέπει να περνάω πολύ χρόνο στο δρόμο και να σκέφτομαι όλα όσα χρειάζομαι. Άλλωστε είναι πολύ φθηνότερο από το ταξίδι με αεροπλάνο.

Σύμφωνα με αυτό, μπορώ να συμπεράνω ότι είμαι απόλυτα ταξιδιώτης με σακίδιο. Η ιδέα ότι μπορείτε να περάσετε μια μέρα σε μια πόλη και να μετακομίσετε σε άλλο μέρος της χώρας την επόμενη μέρα με ελκύει πολύ.

Τέλος, θα ήθελα να πω ότι τα ταξίδια διευρύνουν το μυαλό μας και μας χαρίζουν μια εκπληκτική εμπειρία που δεν θα ξεχάσουμε ποτέ. Άλλωστε θα σας μείνουν αξέχαστες αναμνήσεις. Τι μπορεί να είναι καλύτερο;

Πώς να προετοιμάσεις

Η προετοιμασία για μια προφορική εξέταση είναι σκληρή δουλειά. Αλλά η εύρεση ενός προσομοιωτή για αυτό δεν θα είναι τόσο δύσκολη. Μπορώ να προτείνω τους παρακάτω οδηγούς:

"Αγγλική γλώσσα. OGE. προφορικό μέρος.Συγγραφέας - Ράντισλαβ Μίλρουντ.
«OGE-2016. Αγγλική γλώσσα".Συγγραφέας - Yu.A. Veselov.
Βιβλία εκδότη Macmillan,σχετικά με αυτή την εξέταση .

ΣΤΟ πρόσφατους χρόνουςΑγοράζω τα περισσότερα από τα εγχειρίδια και τα εγχειρίδια για μένα και τους μαθητές μου στο διαδίκτυο. Εκεί μπορείτε πάντα να αγοράσετε φθηνά και να το αποκτήσετε γρήγορα. Τα αγαπημένα μου καταστήματα:

Οι εκπαιδευτικές εργασίες σε αυτά τα εγχειρίδια επιλέγονται ειδικά για το επίπεδο και ο αριθμός τους είναι αρκετός για να εξασκηθείτε. Αυτό που είναι ακόμα πιο σημαντικό είναι ότι μπορείτε να τα αγοράσετε σε οποιοδήποτε βιβλιοπωλείο (συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών καταστημάτων).

Ακόμα πιο εύκολο και, κατά τη γνώμη μου, πιο ενδιαφέρον είναι στη χρήση διαδικτυακός προσομοιωτής OGE (GIA) από το LinguaLeo. Εκεί μπορείτε επίσης να βρείτε και άλλα υψηλής ποιότητας και πραγματικά αποτελεσματικά μαθήματα αγγλικών, τα οποία προτείνω σε όλους!

Μην ξεχνάτε, αγαπητοί μου, ότι μοιράζομαι συνεχώς νέες συμβουλές για το πώς να βελτιώσετε τα αγγλικά σας και πώς να προετοιμαστείτε καλύτερα για τις εξετάσεις. Εγγραφείτε στο ενημερωτικό δελτίο του ιστολογίου μου και γίνετε ο πρώτος που θα μάθετε πώς να πετύχετε στη δοκιμή. Και αν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις, μη διστάσετε να τις ρωτήσετε στα σχόλια!

Μέχρι τότε αποχαιρετώ.

Ας ετοιμαστούμε μαζί για το OGE!

Ανοίξτε τις εργασίες της Τράπεζας FIPI

Ενότητα 2 Εργασίες Ανάγνωσης

Μορφή εργασίας

Εργασία 9– δοκιμή για τη διαπίστωση της αντιστοιχίας μεταξύ επικεφαλίδων και κειμένου

Μέγιστη βαθμολογία - 7 βαθμοί

Εργασίες 10-17- μια δοκιμή για να διαπιστωθεί η αντιστοιχία των δεδομένων δηλώσεων με το αναγνωσμένο κείμενο ( Αληθής/ Ψευδής/ Δεν δηλωθείς)

Μέγιστη βαθμολογία - 8 βαθμοί

Η μέγιστη βαθμολογία για τη σωστή ολοκλήρωση όλων των εργασιών της Ενότητας 2 (Ανάγνωση) – 15 βαθμοί

Εργασία 9

Διαβάστε τα κείμενα και αντιστοιχίστε τα κείμενα με τις επικεφαλίδες τους: για κάθε κείμενο που σημειώνεται με γράμματα A–G, επιλέξτε την κατάλληλη επικεφαλίδα με αριθμούς. Χρησιμοποιήστε κάθε αριθμό μόνο μια φορά. Η ανάθεση έχει έναν επιπλέον τίτλο.

Η γενέτειρα της πόλης
πολυλειτουργική κατασκευή
Το πρώτο μποτιλιάρισμα
Μια τέλεια τοποθεσία
πύλες ασφαλείας
Νικώντας τη ρύπανση
ναυτική περίοδο
Τα βασιλικά πουλιά

ΕΝΑ.Πριν από σχεδόν 2.000 χρόνια, ο στρατός της Αρχαίας Ρώμης αποβιβάστηκε στις ακτές της Βρετανίας και κατευθύνθηκε βόρεια. Σύντομα έφτασαν σε ένα ευρύ, βαθύ ποτάμι. Ο στρατός δεν μπορούσε ούτε να το διασχίσει με τα πόδια ούτε να βρει εναλλακτική διαδρομή. Η μόνη λύση ήταν η κατασκευή μιας γέφυρας. Οι Ρωμαίοι βρήκαν ένα μέρος όπου το ποτάμι ήταν σχετικά στενό και έχτισαν μια γέφυρα. Επειτα ίδρυσαν έναν οικισμό, τον οποίο ονόμασαν Λοντίνιο. Σήμερα είναι γνωστό ως Λονδίνο.

σι.Οι Ρωμαίοι το ανακάλυψαν σύντομα Λοντίνιοήταν ένα ιδανική τοποθεσία για λιμάνι.Η γέφυρά τους εμπόδιζε μεγάλα πλοία να ανέβουν στον ποταμό, έτσι όλα τα εμπορικά πλοία έπρεπε να σταματήσουν και να ξεφορτώσουν στο Λοντίνιο. Έκανε Λοντίνιοσημαντικό εμπορικό κέντρο και τόνωσε την ανάπτυξη και την ανάπτυξη της πόλης.

ΝΤΟ.Η πρώτη γέφυρα του Λονδίνου πάνω από τον Τάμεση κατασκευάστηκε από ξύλο - και στη συνέχεια ξαναχτίστηκε ξανά και ξανά. Αργότερα κατασκευάστηκε πέτρινο γεφύρι. Μέχρι τη δεκαετία του 1350 υπήρχαν σχεδόν 200 σπίτια και καταστήματα στην κορυφή της γέφυρας, και ο δρόμος απέναντι από αυτήν ήταν πολύ στενός. Ήταν πολύ δύσκολογια άμαξες, άλογα και ανθρώπους να κινηθεί πέρα από τη γέφυρα. Συχνά δεν μπορούσαν να προσπεράσουν ο ένας τον άλλον και έπρεπε να περάσει ώρες στη γέφυρα.

ΡΕ.Όταν ο Τάμεσης πλημμύρισε, κάλυψε το Λονδίνο με νερό. Μετά από μια κακή πλημμύρα το 1953, οι άνθρωποι άρχισαν να ψάχνουν τρόπο να ελέγξουν το ποτάμι. Το 1982 άνοιξε το Φράγμα του Τάμεση. Όταν οι πύλες του υψώνονται, σχηματίζουν έναν ατσάλινο τοίχο μήκους περισσότερο από μισό χιλιόμετρο κατά μήκος του Τάμεση. Αποτρέπει το νερό από τις πλημμύρες να φτάσει στο Λονδίνο. Πάνω από 90 φορές Το Φράγμα του Τάμεση έσωσε την πρωτεύουσα από τις πλημμύρες.

ΜΙ.Στις μέρες μας, η Tower Bridge είναι μια από τις πιο διάσημες γέφυρες στον κόσμο. Ο διάδρομος μεταξύ των δύο πύργων της γέφυρας προσφέρει τέλεια πλατφόρμα περιήγησης στα αξιοθέαταγια να απολαύσετε μια υπέροχη θέα στο Λονδίνο. Μέσα στους πύργους υπάρχει έκθεση,που αφηγείται την ιστορία της γέφυρας μέσω φωτογραφιών, ταινιών και άλλων μέσων. Το Tower Bridge εκτελεί επίσης την αρχική του λειτουργία παροχής ένας δρόμοςπέρα από τον ποταμό Τάμεση.

ΦΑ.Στη Βρετανία, οι κύκνοι έχουν προνομιακό καθεστώς. Από το 1100, όλα χωρίς σήμα κύκνουςσε οποιεσδήποτε δημόσιες λίμνες ή ποτάμια της χώρας ανήκαν στο Στέμμα.Οι κύκνοι στον ποταμό Τάμεση λέγονται Mute Swans. Έχουν ένα έντονο πορτοκαλί ράμφος με μια μαύρη κηλίδα στην κορυφή. Κάθε Ιούλιο, μια ειδική τελετή που ονομάζεται "Swan Uppping" λαμβάνει χώρα στον Τάμεση στο Windsor. Όλοι οι κύκνοι πιάνονται και τα σημάδια τους ελέγχονται και καταγράφονται.

ΣΟΛ.στην εποχή μας, Ο ποταμός Τάμεσης είναι ο πιο καθαρός ποταμός στον κόσμοπου διασχίζει μια μεγάλη πόλη. Αυτό είναι ένα μεγάλο επίτευγμα μόλις πριν από πενήντα χρόνια, επειδή το ποτάμι ήταν τόσο βρώμικο και δηλητηριασμένο που κηρύχθηκε βιολογικά νεκρό. Ειδικές εγκαταστάσεις για τον καθαρισμό του νερού κατασκευάστηκαν τη δεκαετία του 1950. Σύντομα, εκδόθηκαν ειδικοί νόμοι για να σταματήσουν τα εργοστάσια να αφήνουν το βρώμικο νερό τους να μπει στο ποτάμι. Τα αυστηρά κυβερνητικά μέτρα έσωσαν το ποτάμι.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

Εργασίες 10-17

Διάβασε το κείμενο. Να προσδιορίσετε ποιες από τις παρακάτω προτάσεις 10 –17 αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του κειμένου (1 –αληθής)που δεν ταιριάζουν (2 –ψευδής)και τι δεν λέει το κείμενο, δηλαδή με βάση το κείμενο δεν μπορεί να δοθεί ούτε θετική ούτε αρνητική απάντηση (3 –δεν αναφέρεται). Στο πεδίο της απάντησης, σημειώστε έναν αριθμό που αντιστοιχεί στον αριθμό της σωστής απάντησης.

Αθλητισμός στη Μεγάλη Βρετανία

Είναι ενδιαφέρον πόσα από τα σημερινά αθλητικά παιχνίδια προήλθαν από τη Βρετανία – μεταξύ αυτών ποδόσφαιρο, ράγκμπι, τένις, πυγμαχία, κωπηλασία και ιπποδρομίες. Φυσικά, οι ιπποδρομίες ήταν δημοφιλείς στους Έλληνες και στους Άραβες πολύ πριν οι Βρετανοί αρχίσουν να τις εφαρμόζουν στην πράξη. και οι άνθρωποι έπαιζαν ποδόσφαιρο με τη μια ή την άλλη μορφή για χιλιάδες χρόνια σε όλο τον κόσμο. Αλλά ήταν οι Βρετανοί που δημιούργησαν ειδικούς κανόνες για αυτά τα αθλήματα και τα αθλητικά παιχνίδια.

Το ποδόσφαιρο είναι ένα καλό παράδειγμα. Κατά τον Μεσαίωνα οι άνθρωποι στην Ευρώπη, την Ιαπωνία και την Ασία έπαιζαν όλοι κάποιες μορφές του παιχνιδιού. Ένα είδος ποδοσφαίρου ήταν επίσης πολύ δημοφιλές στην Αγγλία, ειδικά ως αγώνας μεταξύ χωριών. Αλλά εκείνη την εποχή υπήρχαν πολύ λίγοι κανόνες. Όταν οι μαθητές των αγγλικών σχολείων άρχισαν να παίζουν ποδόσφαιρο, τότε οι κανόνες έγιναν απαραίτητοι. Άλλαξαν αρκετές φορές και από τα μέσα του 19ου αιώνα το ποδόσφαιρο είχε γίνει πολύ το παιχνίδι αυτό ξέρουμε και μας αρέσει σήμερα.Παρεμπιπτόντως, το Οι πρώτοι σοβαροί ποδοσφαιρικοί κανόνες γράφτηκαν στο Πανεπιστήμιο του Κέμπριτζ.

Μια παρόμοια ιστορία μπορεί να ειπωθεί για κάποια άλλα αθλήματα. Γιατί συνέβη αυτό στη Βρετανία πριν από άλλες χώρες; Υπάρχουν μερικές πιθανές εξηγήσεις: μετά την εισβολή των Νορμανδών το 1066, η Βρετανία ήταν μια αρκετά ειρηνική χώρα. Ως αποτέλεσμα, οι άνθρωποι είχαν χρόνο να αναπτύξουν τον αθλητισμό. Αργότερα, μετά τη βιομηχανική επανάσταση της Βρετανίας, τα αγγλικά εργοστάσια βασίστηκαν στην εξαιρετικά οργανωμένη εργασία και στην αυστηρή τήρηση του χρόνου. Η ίδια πειθαρχία εφαρμόστηκε και στον αθλητισμό. Έτσι εισήχθησαν στο ποδόσφαιρο και σε άλλους αγώνες στολές, διαιτητές και τιμωρίες. Οι βρετανικές αρχές θεώρησαν ότι τα ομαδικά παιχνίδια ήταν καλή εκπαίδευση για μελλοντικές στρατιωτικές και βιομηχανικές σταδιοδρομίες.

Κάθε χώρα έχει τη δική της λίστα με τα αγαπημένα αθλήματα. Ποια είναι η βρετανική λίστα; Υπάρχουν πολλά παιχνίδια εκτός από το ποδόσφαιρο. Οι μαθήτριες, για παράδειγμα, παίζουν ένα παιχνίδι που μοιάζει πολύ με μπάσκετ. Λέγεται netball. Το Netball είναι διαφορετικό από το μπάσκετσε πολλές λεπτομέρειες: για παράδειγμα, η μπάλα είναι πιο ελαφριά, το γήπεδο είναι μεγαλύτερο και το netball έχει επτά παίκτες σε κάθε ομάδα (όχι πέντε). Υπάρχει κάτι πολύ περίεργο στο netball – δεν παίζεται ποτέ από αγόρια. Δεν υπάρχει βιολογικός λόγος για αυτό, είναι απλά μια παράδοση. Είναι δημοφιλές σε όλο τον αγγλόφωνο κόσμο και το Οι Αυστραλοί και οι Νεοζηλανδοί συνήθως κερδίζουν τους διαγωνισμούς.

Όμως το πιο διάσημο και δημοφιλές βρετανικό άθλημα είναι το κρίκετ. Το κρίκετ είναι ένα σημαντικό μέρος της αγγλικής καλοκαιρινής ζωής. Μπορείτε να το παρακολουθήσετε όλη μέρα στην τηλεόραση ή ακόμα και να το ακούσετε στο ραδιόφωνο. Τα ειδησεογραφικά προγράμματα σας κρατούν ενήμερους για τη βαθμολογία. Οι άνδρες, όταν συναντιούνται, ανταλλάσσουν πάντα λίγα λόγια για την κατάσταση του παιχνιδιού.

Ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κρίκετ είναι ότι τα παιχνίδια είναι πολύ μεγάλα. Σε ένα συνηθισμένο παιχνίδι σε ένα σχολείο αρρένων διαρκεί ένα ολόκληρο απόγευμα.Αλλά τα μεγάλα διεθνή παιχνίδια είναι διάρκεια έως πέντε ημέρες.

10. Το ποδόσφαιρο ήταν ο πιο δημοφιλήςπαιχνίδι στο αρχαίος κόσμος.

Απάντηση:

11. Οι κανόνες για σύγχρονο ποδόσφαιροδημιουργήθηκαν στη Μεγάλη Βρετανία.