Secțiuni: Școală primară
Clasă: 3
Obiective:
- generalizarea și consolidarea cunoștințelor elevilor despre adjective;
- dezvoltarea abilităților de ortografie a terminațiilor adjectivelor;
- dezvolta capacitatea de a recunoaște adjectivele în text, stabilirea
conexiunea adjectivelor cu substantivele, determinați genul și numărul; - extinde lexicon copii;
- dezvoltă atenția și gândirea logică;
- cultivați un sentiment de atitudine umană unul față de celălalt, dragoste pentru natură; invata sa lucrezi in grup.
Echipament:
- inregistrare audio,
- magnetofon, DWD,
- TV, diapozitive cu imagini,
- tabel de algoritm, chestionar,
- carduri pentru munca independentă și lucru de grup,
- imagini subiect, foi de control.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
- A sunat clopoțelul pentru noi, începe lecția.
Profesor. Deschide-ți caietele, notează numărul, grozav.
Voi deschide caietul acum,
Și o voi pune într-un unghi.
Eu, prieteni, nu vă voi ascunde asta,
Îmi țin stiloul așa.
Voi sta drept, nu mă voi apleca,
Mă voi apuca de treabă.
(Copiii efectuează acțiuni adecvate.)
Profesor. Astăzi, băieți, ne vom continua călătoria prin Marea Țară a părților de vorbire. Știm că este împărțit în principate separate, fiecare având propriul nume.
– Veți afla despre ce parte de vorbire vom continua să învățăm ascultând poezia.
Caut un cuvânt, neobișnuit, sonor,
Special, puternic, cel mai bun,
Scurt, lung, roșu, albastru,
Discret, luminos, foarte frumos,
Este diminutiv sau afectuos,
Se mai numește……(adjectiv)…
| ADJECTIV |
II. Actualizarea cunoștințelor.
1. Lucrați în perechi.
Și ce este un adjectiv și ce știți despre el, vă veți spune unul altuia la comanda mea, folosind cărțile cu întrebări care sunt pe masa voastră. La întrebările 1, 2, 3 răspund băieții de la prima opțiune, la 4, 5, 6 băieții de la a 2-a opțiune.
(Copiii au carduri cu întrebări pe birouri „Ce știu eu despre adjectiv”).
„Ce știu despre adjective”
- Ce este un adjectiv?
- Ce înseamnă adjectivul?
- La ce întrebări răspunde? Exemple.
- Cu ce parte a vorbirii este asociat?
- Ce formează cu un substantiv?
- Care cuvânt este cuvântul principal și care este cel dependent? Exemple.
2. Verificarea temelor. (3-4 persoane)
A ta teme pentru acasă a fost asociat cu folosirea adjectivelor în ghicitori. Unii dintre voi au folosit ghicitori literare, iar unii dintre voi au folosit ghicitori originale.
- Să auzim cu ce au venit. Citiți-vă ghicitorile, iar copiii vor încerca să ghicească despre cine sau despre ce vorbesc. (3-4 ghicitori.)
(Copiii arată răspunsurile - desene.)
Profesor. Deci, de ce sunt folosite adjectivele în discursul nostru?
Copii. Pentru a numi caracteristicile obiectelor, pentru a descrie cu acuratețe obiectele pentru a ne face vorbirea expresivă.
Un elev citește o poezie:
Eu definesc obiectele
Ele sunt foarte vizibile pentru mine,
Îți decorez discursul
Trebuie să mă cunoști, ai grijă de mine!
III. Un minut de caligrafie.
Pe birou.
|
AY AY EY OH OH OH EE |
Profesor. Ce legături repetăm astăzi?
Copii. Acestea sunt terminațiile adjectivului.
Profesor. Astăzi vom afla când sunt folosite aceste terminații.
IV. Învățând lucruri noi.
1. Situație problematică. Lucrați în grupuri
Acum, băieți, veți lucra în grupuri. Decide cine din grupul tău va fi sponsorul cunoașterii, scribul, păstrătorul timpului.
Atașați semne.
Vânt puternic a suflat brusc
Finalele au fost aruncate într-o grămadă.
Luați rapid cardul
Și pune lucrurile în ordine.
- Introduceți terminații - AYA -YAYA -YY -YY -OH -OE -EEÎn următoarele fraze, indicați genul și numărul adjectivelor.
Profesor. Ce finaluri ai introdus? (Când verifică, profesorul scrie cuvinte controversate pe tablă.)
După ce am discutat despre diferite terminații:
– De ce am auzit terminații diferite pentru aceleași adjective? (Terminațiile sunt neaccentuate.)
Ţintă lectia noastra: invata sa scrii terminații generice ale adjectivelor.
2. Conversație frontală.
– la ce întrebare răspund adjectivele masculine?
– ce final au?
– la ce întrebare răspund adjectivele? Femeie?
– ce final au?
– La ce întrebare răspund adjectivele neutre?
– ce final au?
Pe tablă apare treptat un tabel.
| Masculin Feminin Gen neutru |
Care? care? care? |
-o, -y, -y -aia, -aia -oh, -ee |
– Evidențiați terminațiile întrebărilor și comparați-le cu terminațiile adjectivelor.
Ce concluzie poți trage?
În Zh.r. si Sr.r. finalurile se potrivesc.
– De ce nu s-au potrivit finalurile din M.R.?
(Acestea sunt finalurile jignitoare.)
3. Lucrul cu manualul.
Verificați-vă concluziile cu tutorialul. 112
Acum să revenim la frază Cer albastru
Deci ce este aici final corect-a ei. De ce?
V. Sistematizarea și generalizarea cunoștințelor.
1. Întocmirea unui algoritm și lucrul la el.
Pentru a sistematiza cunoștințele noastre despre terminațiile generice, vă ofer ALGORITM.
Copiii citesc afișul algoritmului.
După ce am citit: – totul este clar?
Apoi exersează:
– folosind algoritmul, notează frazele, inserând terminațiile lipsă. Evidențiați finalurile.
Pe birou:
Bătrân.. om, strălucitor.. soare, primăvară.. cântec.
2. Minutul de educație fizică.
Acum hai să ne jucăm. Vei trece mingea la muzică. Oricine se oprește muzica va trebui să aleagă un adjectiv pentru imagine și să numească finalul.
Sună melodia „Este distractiv să mergi împreună”.
3. Exerciții de editare a cuvintelor din vocabular.
1) Imaginați-vă că sunteți editori și sunteți responsabil pentru publicarea următorului număr al unui ziar, iar erorile s-au strecurat în text - găsiți-le și corectați-le, evidențiați terminațiile adjectivelor, indicați genul.
Începem să scriem împreună, dar din moment ce scrieți cu viteze diferite, vă sugerez să vă opriți și să puneți capăt semnalului meu. După ce ți-ai terminat munca, poți întoarce foaia de test și poți verifica ortografia cuvintelor. (Verificați foaia de pe birouri.)
Vrabia cenușie, student de serviciu, lapte alb, desen de primăvară, mic dejun târziu, strada satului, limba rusă.
Lucrul cu carduri
Fișa de control.
Pentru copiii care se confruntă cu dificultăți:
Notează textul. Evidențiați terminațiile adjectivelor și indicați genul acestora.
râul albastru,
Fum albastru pe mal.
Câmp de aur, soare de aur,
Patria mea de aur.
Pentru copiii mai dotați.
Scrieți povestea, alegând adjective.
Astăzi este (excelent.., minunat.., minunat..) zi.
Ce cer (senin.., albastrul.., azuriu..)!
In fata se vede o padure (desasa.., misterioasa.., necunoscuta..).
În pădure (înalți.., verzi.., puternici..) copaci.
În depărtare se află o cetate (veche..., de piatră..., misterioasă...).
Mergem pe poteca (îngustă.., largă.., pădure..) până la cetate.
Evidențiați terminațiile adjectivelor.
VI. Generalizare.
Profesor. Deci, pe ce subiect ai lucrat la clasă? Ce obiective ți-ai stabilit?
Ce trebuie făcut pentru a scrie corect terminațiile de gen ale unui adjectiv?
Copii. Găsiți substantivul cu care este asociat.
– Determinați genul substantivului.
– Aflați genul adjectivului și amintiți-vă finalul.
VII. Test.
Alege răspunsul corect.
1. Un adjectiv înseamnă:
a) semnul unui obiect
b) subiect
c) acţiunea obiectului
2. Adjectivul răspunde la întrebarea:
OMS? Ce?
b) care? care? care? care?
c) ce face? Ce-ai făcut? ce-ai făcut?
3. Cu ce parte a vorbirii este asociat adjectivul?
a) cu un verb
b) cu un substantiv
4. Ce terminații au adjectivele feminine?
a) -oh, -y, -yy
b) -th, -yah
c) -oe, -ee
5. Ce terminații au adjectivele masculine?
a) -oh, -y, -yy
b) -th, -yah
c) -oe, -ee
6. Ce terminații au adjectivele neutre?
a) -y, -y, -y
b) -th, -yah
c) -oe, -ee
Copiii răspund la întrebări.
Control
– Schimbați cu vecinul de birou, verificați corectitudinea răspunsurilor.
(a, b, b, a, b, c.)
VIII. Reflecţie. Scara cunoașterii.
– Dacă mai aveți întrebări despre subiectul lecției, puneți o cruce pe treapta de jos.
– Dacă nu există întrebări, atunci la mijloc.
– Și dacă poți să înveți un prieten, atunci la pasul de sus.
– Cine este mulțumit de munca lor?
IX. Teme pentru acasă.
– Băieți, încercați să vă descrieți prietenul cu patru picioare folosind adjective.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
- A sunat clopoțelul pentru noi, începe lecția.
Profesor. Deschide-ți caietele, notează numărul, grozav.
Copii.
Voi deschide caietul acum,
Și o voi pune într-un unghi.
Eu, prieteni, nu vă voi ascunde asta,
Îmi țin stiloul așa.
Voi sta drept, nu mă voi apleca,
Mă voi apuca de treabă.
(Copiii efectuează acțiunile corespunzătoare.)
Profesor. Astăzi, băieți, ne vom continua călătoria Tara minunata Fragmente din discurs. Știm că este împărțit în principate separate, fiecare având propriul nume.
– Veți afla despre ce parte de vorbire vom continua să învățăm ascultând poezia.
Caut un cuvânt, neobișnuit, sonor,
Special, puternic, cel mai bun,
Scurt, lung, roșu, albastru,
Discret, luminos, foarte frumos,
Este diminutiv sau afectuos,
Se mai numește……(adjectiv)…
| ADJECTIV |
II. Actualizarea cunoștințelor.
1. Lucrați în perechi.
Și ce este un adjectiv și ce știți despre el, vă veți spune unul altuia la comanda mea, folosind cărțile cu întrebări care sunt pe masa voastră. La întrebările 1, 2, 3 răspund băieții de la prima opțiune, la 4, 5, 6 băieții de la a 2-a opțiune.
(Copiii au carduri cu întrebări pe birouri „Ce știu eu despre adjectiv”).
“Ce știu despre adjective?
Ce este un adjectiv?
Ce înseamnă adjectivul?
La ce întrebări răspunde? Exemple.
Cu ce parte a vorbirii este asociat?
Ce formează cu un substantiv?
Care cuvânt este cuvântul principal și care este cel dependent? Exemple.
2. Verificarea temelor. (3-4 persoane)
Tema pentru acasă presupunea folosirea adjectivelor în ghicitori. Unii dintre voi au folosit ghicitori literare, iar unii dintre voi au folosit ghicitori originale.
- Să auzim cu ce au venit. Citiți-vă ghicitorile, iar copiii vor încerca să ghicească despre cine sau despre ce vorbesc. (3-4 ghicitori.)
(Copiii arată răspunsurile - desene.)
Profesor. Deci, de ce sunt folosite adjectivele în discursul nostru?
Copii. Pentru a numi caracteristicile obiectelor, pentru a descrie cu acuratețe obiectele pentru a ne face vorbirea expresivă.
Un elev citește o poezie:
Eu definesc obiectele
Ele sunt foarte vizibile pentru mine,
Îți decorez discursul
Trebuie să mă cunoști, ai grijă de mine!
III. Un minut de caligrafie.
Pe birou.
| AY AY EY OH OH OH EE |
Profesor. Ce legături repetăm astăzi?
Copii. Acestea sunt terminațiile adjectivului.
Profesor. Astăzi vom afla când sunt folosite aceste terminații.
IV. Învățând lucruri noi.
1. Situație problematică. Lucrați în grupuri
Un vânt puternic a suflat brusc
Finalele au fost aruncate într-o grămadă.
Luați rapid cardul
Și pune lucrurile în ordine.
- Introduceți terminații - AYA -YAYA -YY -YY -OH -OE -EEÎn următoarele fraze, indicați genul și numărul adjectivelor.
Profesor. Ce finaluri ai introdus? (Când verifică, profesorul scrie cuvinte controversate pe tablă.)
După ce am discutat despre diferite terminații:
– De ce am auzit terminații diferite pentru aceleași adjective? (Terminațiile sunt neaccentuate.)
Ţintă lectia noastra: invata sa scrii terminații generice ale adjectivelor.
2. Conversație frontală.
– la ce întrebare răspund adjectivele masculine?
– ce final au?
– La ce întrebare răspund adjectivele feminine?
– ce final au?
– La ce întrebare răspund adjectivele neutre?
– ce final au?
Pe tablă apare treptat un tabel.
| Masculin | Care? | Oh oh oh |
– Evidențiați terminațiile întrebărilor și comparați-le cu terminațiile adjectivelor.
Ce concluzie poți trage?
În Zh.r. si Sr.r. finalurile se potrivesc.
– De ce nu s-au potrivit finalurile din M.R.?
(Acestea sunt finalurile jignitoare.)
3. Lucrul cu manualul.
Verificați-vă concluziile cu tutorialul. 112
Acum să revenim la frază Cer albastru
Deci, care este finalul corect aici? -a ei. De ce?
V. Sistematizarea și generalizarea cunoștințelor.
1. Întocmirea unui algoritm și lucrul la el.
Pentru a sistematiza cunoștințele noastre despre terminațiile generice, vă ofer ALGORITM.
Copiii citesc afișul algoritmului.
După ce am citit: – totul este clar?
Apoi exersează:
– folosind algoritmul, notează frazele, inserând terminațiile lipsă. Evidențiați finalurile.
Pe birou:
Bătrân.. om, strălucitor.. soare, primăvară.. cântec.
2. Minutul de educație fizică.
Acum hai să ne jucăm. Vei trece mingea la muzică. Oricine se oprește muzica va trebui să aleagă un adjectiv pentru imagine și să numească finalul.
Sună melodia „Este distractiv să mergi împreună”.
3. Exerciții de editare a cuvintelor din vocabular.
1) Imaginați-vă că sunteți editori și sunteți responsabil pentru publicarea următorului număr al unui ziar, iar erorile s-au strecurat în text - găsiți-le și corectați-le, evidențiați terminațiile adjectivelor, indicați genul.
Începem să scriem împreună, dar din moment ce scrieți cu viteze diferite, vă sugerez să vă opriți și să puneți capăt semnalului meu. După ce ți-ai terminat munca, poți întoarce foaia de test și poți verifica ortografia cuvintelor. (Verificați foaia de pe birouri.)
Vrabia cenușie, student de serviciu, lapte alb, desen de primăvară, mic dejun târziu, strada satului, limba rusă.
Lucrul cu carduri
Fișa de control.
Nivelul 1: Scrieți textul. Evidențiați terminațiile adjectivelor și indicați genul.
Cer albastru,
râul albastru,
Fum albastru pe mal.
Câmp de aur, soare de aur,
Patria mea de aur.
Nivelul 2: Scrieți povestea, alegând adjective.
Astăzi este (excelent.., minunat.., minunat..) zi.
Ce cer (senin.., albastrul.., azuriu..)!
In fata se vede o padure (desasa.., misterioasa.., necunoscuta..).
În pădure (înalți.., verzi.., puternici..) copaci.
În depărtare se află o cetate (veche..., de piatră..., misterioasă...).
Mergem pe poteca (îngustă.., largă.., pădure..) până la cetate.
Evidențiați terminațiile adjectivelor.
VI. Generalizare.
Profesor. Deci, pe ce subiect ai lucrat la clasă?
Ce obiective ți-ai stabilit?
Ce trebuie făcut pentru a scrie corect terminațiile de gen ale unui adjectiv?
Elevi.
1.Găsiți substantivul cu care este asociat.
2. Determinați genul substantivului.
3. Aflați genul adjectivului și amintiți-vă finalul.
VII. Test.
Alege răspunsul corect.
1. Un adjectiv înseamnă:
a) semnul unui obiect
b) subiect
c) acţiunea obiectului
2. Adjectivul răspunde la întrebarea:
OMS? Ce?
b) care? care? care? care?
c) ce face? Ce-ai făcut? ce-ai făcut?
3. Cu ce parte a vorbirii este asociat adjectivul?
a) cu un verb
b) cu un substantiv
4. Ce terminații au adjectivele feminine?
a) -oh, -y, -y
b) -th, -yah
c) -oe, -ee
5. Ce terminații au adjectivele masculine?
a) -oh, -y, -y
b) -th, -yah
c) -oe, -ee
6. Ce terminații au adjectivele neutre?
a)-o, -y, -y
b) -th, -yah
c) -oe, -ee
Copiii răspund la întrebări.
Control
– Schimbați cu vecinul de birou, verificați corectitudinea răspunsurilor.
(a, b, b, a, b, c.)
VIII. Reflecţie. Scara cunoașterii.
– Dacă mai aveți întrebări despre subiectul lecției, puneți o cruce pe treapta de jos.
– Dacă nu există întrebări, atunci la mijloc.
– Și dacă poți să înveți un prieten, atunci la pasul de sus.
– Cine este mulțumit de munca lor?
IX. Teme pentru acasă.
– Băieți, încercați să vă descrieți prietenul cu patru picioare folosind adjective.
