Lecție despre predarea lecturii în clasa I.
Subiect: citind cuvinte și propoziții care încep cu litera „th”
Ţintă: dezvoltați abilitatea de a citi cuvinte și propoziții cu litera „th”
Sarcini:
educational:
Repetă sunetele vocale și consoane, consolidează consoanele pereche;
Întăriți capacitatea de a identifica sunetul [i] după ureche și când citiți;
corecțional și de dezvoltare:
Clarificarea, îmbogățirea și activarea vocabularului copiilor;
Dezvoltați și corectați vorbirea, răspunzând complet la întrebările profesorului, construind propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
Dezvoltați gândirea bazată pe lucrul cu propoziții și text;
Atenție și memorie corectă bazate pe jocexerciții cu cuvinte;
Îmbunătățirea acurateței percepției vizuale și fonemice;
educational:
- să dezvolte abilități de comunicare (capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și unul pe celălalt) prin organizarea de conversații și situații de joc.
Echipament: cartea „Primer” ed. V.V.Voronkovacomputer, proiector, scrisori cu poze.
Mișcare
I. Moment organizatoric. Dispoziție psihologică:
Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită, pentru că oaspeții au venit la lecția noastră.
Cum ar trebui să salutați oaspeții? (cu un zâmbet, într-o dispoziție bună)
Să arătăm tot ce putem în lecția de astăzi pentru a lăsa o impresie bună oaspeților noștri.
II. Repetiţie.
1) Numiți literele. (Elevii numesc pe rând cuvintele, un elev de la tablă arată litera cu care începe cuvântul numit.)
2) Slide 2
Băieți, am primit o scrisoare de la regina Gramota. Ea vă invită să vizitați Țara alfabetizării.
Slide 3 Uite, poarta către Țara Literelor este încuiată! Desigur, doar cei care știu multe pot intra în această țară. Poarta se va deschide dacă răspundeți corect la întrebări.
3) Slide 4
Ce auzim sunete sau litere (sunete) PCând faceți clic pe mouse, apare răspunsul corect.
Slide5
Numiți vocalele din cuvântul „rață” (u, a)După răspunsurile copiilor
Slide 6
Numiți cuvântul suplimentar „pisica”, „iarnă”, „câine”, „vacă” (iarnă)
De ce este acest cuvânt redundant? Vezi răspunsul corect.Cu un clic al mouse-ului, apare răspunsul corect.
Slide7
Numiți sunetele consoanelor din cuvântul „iarnă” (z, m) Corect.Cu un clic al mouse-ului, apare răspunsul corect.
Slide8
Consoanele pereche și-au pierdut perechea, ajută-i să se găsească unul pe celălalt. Copiii numesc perechi de consoane, apoi profesorul arată cum literele „s-au găsit”Fiecare pereche apare cu un clic de mouse.
Slide 9
Cuvântul s-a împrăștiat, adună-l. (ca)Dacă copiilor le este greu să răspundă imediat, profesorul dă clic cu mouse-ul, apare o imagine a unui câine, apoi, cu un clic, una dintre litere cade la loc etc. Copiii sunt convinși de corectitudinea răspunsului citind cuvântul rezultat.
Slide 10
Cuvântul s-a împrăștiat, adună-l. (iepuras)Dacă copiilor le este greu să răspundă imediat, profesorul dă clic cu mouse-ul, apare o imagine a unui iepure, apoi, cu un clic, una dintre litere se încadrează etc. Copiii sunt convinși de corectitudinea răspunsului citind cuvântul rezultat.
III.Verificarea temelor.
Unde ai dat peste aceste cuvinte? (În textul temei)
Slide 12
- Cum se numește textul temei? Deschideți pagina afișatăCiteste textul.
Doi elevi citesc textul pe rând, restul elevilor citesc cuvintele vorbirii directe în cor.
IV. Exercițiul fizic.
Și acum vă voi pune întrebări, nu îmi veți spune răspunsurile la ele, ci arătați-mi.
Cum trăiești?
Cum mergi?
Cum alergi?
Cum dormi?
Cum o iei?
Cum dai?
Cum taci?
Cum amenințați?
Cum stai?
Slide 13
Cum au răspuns? Când faceți clic, apare răspunsul „excelent”.
V. Certificate de țară slide 14 Am răspuns la toate întrebările, uite, porțile către Țara Alfabetizării se deschid în fața noastră. PCu un clic se deschide poarta, cu un alt clic apare slide15
Uite, în țara alfabetizării sunt și orașe. Acestea sunt Orașul Sunetelor și Literelor, Orașul Cuvintelor, Orașul Propozițiilor și Orașul Textelor.
VI. Lucrul cu sunete și litere.
- Cine crezi că locuiește în Orașul Literelor și Sunetelor (sunete și litere)
- Sa verificamProfesorul dă clic pe imaginea orașului, se deschide un slide
Slide 16
Aranjați articolele pe rafturi astfel încât să corespundă literei cu care încep.Profesorul ascultă răspunsurile copiilor, apoi, cu un clic, obiectele sunt așezate pe rafturile din dreapta, începând cu litera „Un clic, o imagine”.
- „A” pepene verde, acvariu
Microfon "M", zmeura, inghetata
„S” - elefant, avion, geantă.
Profesorul face clic pe săgeata verde pentru a merge la diapozitivul 17
Slide 17
Pe primul raft puneți articolele care încep cu „y”, pe al doilea raft „y” la mijlocul unui cuvânt, pe al treilea „y” la sfârșitul cuvântului.
1-iod, iaurt
2-nuci, adapatoare
3-furnica, lipici.
Profesorul ascultă răspunsurile copiilor, apoi, cu un clic, obiectele sunt așezate pe rafturile cerute, începând de la raftul de jos. Un clic - o imagine.
VII. Lucrul cu cuvintele. " Orașul cuvintelor"
Băieți, cine credeți că locuiește în acest oraș? (cuvinte)
Profesorul face clic cu mouse-ul pe imaginea orașului, se deschide slide-ul 18
Slide 18 citirea cuvintelor folosind diagrame. Pmergeți la diapozitivul 19 - faceți clic
Slide19 citind coloane de cuvinte
hambar iarna
papagal de acasă
uscat haide
Lectură corală;
Citirea în ordine;
Citirea aleatorie;
Lectură selectivă:
1.citește cuvântul care înseamnă construirea; (hambar)
2.citește cuvântul care denotă numele păsării; (papagal)
3. cuvântul opus cuvântului „umed” (uscat)
Joc „zi-noapte” (când profesorul spune „noapte”, copiii închid ochii, un cuvânt dispare, „zi” - copiii deschid ochii și spun ce s-a schimbat.)Cuvintele apar și dispar cu un clic.
Profesorul face clic pe săgeata verde pentru a reveni la diapozitivul 15
VIII Fizminutka.
În Țara Certificatelor, oamenii nu numai că învață, dar știu și să se relaxeze și să se distreze. Să ne odihnim și să facem niște exerciții fizice. UCititorul dă clic pe copiii care dansează pe tobogan.Se deschide slide-ul 2 0
Profesorul arată mișcările, iar copiii repetă după el cântecul „Ei predau la școală”
Profesorul face clic pe săgeata verde pentru a reveni la diapozitivul 15
IX Lucrul cu propuneri.
- Acum să vedem cine sunt locuitorii orașului propunerilor?
„Orașul propunerilor”Profesorul dă clic pe imaginea orașului, se deschide slide-ul 21
Slide 21-22 alcătuiește propoziții din cuvinte.
Masha a plecat acasă.
Sasha l-a prins pe Misha.Profesorul ascultă răspunsurile copiilor, apoi, cu un clic, cuvintele apar în ordinea corectă. Un clic – un cuvânt, o imagine.
Profesorul face clic pe săgeata verde pentru a reveni la diapozitivul 15
X. Lucrul cu textul.
- Ultimul oraș rămas. Acesta este un oraș al textelor. Să aflăm ce texte trăiesc în el.Profesorul face clic cu mouse-ul pe imaginea orașului, se deschide slide-ul 23
slide 23
Citind textul Tai.:
1) Lucrul cu ilustrații.
Cine crezi că este Tai?
2) citirea în lanț;
3) întrebări despre conținut:
Care este numele proprietarului lui Tai?
Pe cine voia Ty să prindă?
Pe cine ai prins?
De ce s-a întâmplat asta?
4) citirea releului.
5) -Cum se simte proprietarul despre cainele lui?
De ce?
XI Gimnastica pentru ochi.
Citim mult timp
Ochii băieților sunt obosiți
Privește toată pe fereastră
O, cât de sus este soarele
Vom închide ochii acum,
Să construim un curcubeu pe cer,
Să urcăm curcubeul,
Hai să facem la dreapta, la stânga,
Și apoi vom aluneca în jos
Strânge ochii cu putere, dar ține-te.
XII Citirea independentă a textului.Urmați săgeata verde.
Slide 24
1) pregătire pentru lectură:
Băieți, știți că animalele de companie includ nu numai câini, precum Tai, ci și păsări. Ce pasăre păstrează oamenii cel mai des în apartamentul lor? Această pasăre poate chiar să învețe să vorbească (papagal).
Papagalii sunt una dintre cele mai frumoase păsări de pe planetă. Penajul lor este foarte colorat. Papagalii imită vorbirea umană și vocile altor păsări. Aceste păsări se găsesc în țări fierbinți. Mulți dintre ei au fost îmblânziți de oameni, iar acum sunt animalele de companie preferate ale locuitorilor orașului, în special ale părușilor.
2) citire independentă.
Citiți povestea „Papagalul cel bun” și aflați cum se numea papagalul și ce putea face.
3) citire repetată de-a lungul lanțului.
Profesorul face clic pe săgeata verde pentru a reveni la diapozitivul 15
XIII Rezumatul lecției.
1) Ce am făcut astăzi în clasă? Ce tara ai vizitat? Ce orașe ați vizitat?
2) Urmați săgeata verde. Slide 25
Uite, am primit o altă scrisoare!
Evaluarea elevilor.
3) Sari la clic. Slide 24 Găsiți această pagină în manualul dvs.
Teme pentru acasă.
4) Slide25 Vă mulțumim pentru atenție.
În această lecție vom învăța că sunetul [th] este o consoană și nu formează o silabă, unde litera Y poate apărea în cuvintele limbii ruse, vom îndeplini multe sarcini interesante, vom vorbi despre cum să transferăm corect cuvinte cu litera Y.
Dimineața devreme în afara ferestrei
Bătui, sunet și haos.
De-a lungul căilor drepte din oțel
Case roșii se plimbă.
Tramvai(Y la sfârșitul cuvântului)
Zburând deasupra valului mării,
Peștele este apucat cu ciocul.
Un strigăt va fi ridicat de o turmă îngrozitoare
Pasărea se numește...
Pescăruş(Y în mijlocul unui cuvânt)
Iată medicamentul. Nu-ți fie frică:
Pentru sănătate și frumusețe
Copiii se ung pe genunchi,
Coate, obraji și nas.
Iod(Y la începutul cuvântului)
În rusă, unele cuvinte pot fi schimbate, astfel încât să apară în ele I-short. De exemplu: turnare - adapatoare, construi - constructie.
Încercați să selectați independent astfel de cuvinte față de cele date.
Spălare - ..... (spălare)
Turmă - ……(turmă)
Aleea - …..(aleea)
Banca - …..(banca)
Familie - …..(familie)
Gât - …… (gât)
În ortografie, I-scurt este foarte asemănător cu litera I. Ele diferă în elementul superior.
Să comparăm sunetele [i] și [th]
Să comparăm sunetele [i] și [th]. Sunetul [i] este o vocală, [th] este o consoană. Știm deja că un sunet vocal formează o silabă: li-si-tsa.
Sunetul consoanei nu formează o silabă.
Amintiți-vă: sunetul [th] este o consoană și nu formează o silabă. Să consolidăm cunoștințele dobândite prin finalizarea sarcinii.
Împărțiți perechile de cuvinte în silabe.
Lupte - lupta,
al meu al meu,
a ta - a ta,
eroi - erou,
magazii - hambar,
muzee – muzeu.
Să verificăm ce s-a întâmplat.
Lupte - 2 silabe, lupta - 1.
Al meu are 2 silabe, al meu 1.
Ale tale sunt 2 silabe, ale tale sunt 1.
Eroi-3 silabe, erou-2.
Hambare-3 silabe, hambar-2.
Muzee-3 silabe, muzeu-2.
Este ușor de observat că a doua pereche de cuvinte are 1 silabă mai puțin. Pentru că sunetul consonantic [th] nu formează o silabă.
Cum se delimitează cuvintele cu litera Y?
Să vorbim despre cum să delimităm cuvintele cu litera Y.
Știți deja că cuvintele sunt transferate în silabe. Sunetul [th] este o consoană, ceea ce înseamnă că nu poate fi separat de silabă.
Să luăm în considerare opțiunile pentru împachetarea cuvintelor.
In cuvinte poate, da, cânta, latră 1 vocală, 1 silabă, ceea ce înseamnă că nu poate fi transferată.
Cuvinte Tricou, pescăruș, husky, construcție au 2 vocale, 2 silabe. O transferăm astfel:
May-ka, ceai-ka, bark-ka, build-ka.
Citiți cuvintele și găsiți în ele cuvinte cu litera Y, separați aceste cuvinte pentru transfer.
Nu le dorești altora ceea ce tu nu îți dorești pentru tine.
O persoană proastă va judeca, dar o persoană deșteaptă va judeca.
Fă bine și nu te teme de nimeni.
Know-it-all merge de-a lungul drumului, iar Dunno stă întins pe aragaz.
Nu scuipa în fântână - vei avea nevoie de puțină apă de băut.
Să verificăm ce s-a întâmplat: wow, prost, deștept, fricos, știu, nu știu, cuvânt scuipat nu poate fi transferat - 1 silabă.
În lecția următoare vom învăța că literele E, E, Yu, I pot desemna un sunet și pot indica moliciunea unei consoane și, de asemenea, aceste litere pot desemna două sunete dacă sunt la începutul unui cuvânt, după o vocală. , semn dur sau moale.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Educație, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă. 2. - M.: Balass.
- Ramzaeva T.G. Limba rusă. 2. - M.: Dropia.
Și din nou o secțiune pentru tine învăţarea literelor. După cum ați ghicit corect, astăzi avem o consoană litera „Y”. De ce consoană? Și scoate un sunet. Ei bine, cât de ușor călătorește sunetul? Desigur, întâlnește obstacole, limba și dinții îi stau în cale.
Nu veți vedea acest sunet la începutul unui cuvânt atât de des, ci la mijloc și la sfârșitul unui cuvânt cât de des doriți. Așa că începe cu asta, vine cu cuvinte cu sunetul „Y”. Întindeți sau sculptați scrisoarea.
Mă ofer doar să te ajut material practic: cuvânt artistic, jocuri, răsucitori de limbi, ghicitori.
Litera „Y”
Poezii amuzante
| Iodul este bun, iodul nu este rău. Degeaba strigi: „Oh-oh-oh!” – Tocmai am văzut o sticlă de iod. Uneori iodul arde, desigur, Dar se va vindeca mai repede Rană mânjită cu iod. V. Lunin O pasăre zboară peste poartă, Dar el nu stă pe poartă. E. Tarlapan Am un ac și ață Învăț să coasez de la mama. Dacă înțep degetul, Voi turna iod în rană. |
Oh-oh și Ay-ay - Oh oh oh! - a spus Oh-oh. – Eu, prietenul meu, sunt destul de mare! - Mergi la plimbare, Toate vor trece! – spuse Ai-ai. G. Vieru Pentru că virgula Se așează pe umerii ei. V. Kozhevnikov Un yoghin l-ar ajuta pe Ivan, Fie ca yoghinul să trăiască dincolo de mare. |
Patter
Magpie îndurerată
Întors de la clasă.
Am petrecut toată lecția vorbind cu geaia.
Și s-a întors acasă cu un doi.
Proverbe și zicători
1. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
2. Fă-ți prieteni noi, dar nu-i pierde pe cei vechi.
3. Nu-ți fie frică de frig. Spălați-vă până la talie.
Jocuri
Jocul „Cine este mai mult”.
Gândiți-vă la cuvintele cu sunetul [th] la început (iod, yoghin, iota),În mijloc (tricou, adapatoare, sarpe), la sfârşitul unui cuvânt (mai, ceai, regiune).
Jocul „Învârtirea cuvintelor”.
Schimbați cuvintele astfel încât să indice o cerere, o comandă, un stimulent la acțiune: merită ( Stop), spala ( Ale mele), construiește ( construi), cântă
(cânta), decide ( decide), joacă ( Joaca), se repetă ( repeta), plutitoare ( înot), crede ( gândi).
Jocul „Unde este sunetul”.
Profesorul le cere copiilor să determine poziția literei „th” în cuvintele: puternic, jocheu, puc, iod, riglă.
Jocul „Recunoașteți sunetul”.
Bateți din palme o dată când auziți sunetul [th] din cuvintele: vulpe, husky, jucător, față, lavoar, privighetoare, autobuz, troleibuz, foarfece, mașină, șarpe, nume, ceai.
Jocul „Spune Cuvântul”.
Jocul „Curios”.
- Cum te numești? (Andrey.)
- Ce iti place la micul dejun? (Ou.)
– Ce tip de transport preferi? (Tramvai, troleibuz.)
– Unde îți place să mergi în zilele libere? (La muzeu.)
– Ce folosești pentru a colecta apă pentru a uda florile? (În adapatoare.)
– Ce fructe îți place? (Gutui.)
– Ce băutură îți place? (Ceai.)
Jocul „Scrisoarea este pierdută”.
Completați literele lipsă din cuvintele:
sha - ba, gero -, tramvai -, studiind - cei.
Jocul „Învârtirea cuvintelor”.
1. Completați literele lipsă din cuvintele:
Răspuns: Tricou, nucă, iepuraș, husky, gașcă;
adapatoare, sipci.
2. Schimbați fiecare cuvânt astfel încât să conțină litera „th”.
Constructor ( constructie), se toarnă ( stropitoare), iepure de câmp ( iepuraș), cititor ( citit), iarna ( in iarna).
Jocul „Modele distractive”.
Alcătuiește cuvinte folosind următoarele modele.
1. – – al (Mai, lătrat, ceai, urlet, luptă.)
– – al – – (Tricou, tricou, pescăruș, geai, nucă.)
2. – – ah (Margine.)
– – – ah (Hambar, lichen.)
– – – – ah (Personalizat, ocazie.)
- - - pentru ea (Muzeu, liceu, jocheu, iarbă de grâu.)
Puzzle-uri
Ei bine, dragii mei, ale voastre sfaturi practice a adăugat încă o scrisoare, aceasta litera „Y”.
Subiectul lecției: Citirea cuvintelor cu litera „th”.
Obiectivele lecției: - lucrul la tehnica vorbirii elevilor, expresivitatea acesteia;
Continuați să vă familiarizați cu sunetul [th];
Dezvoltarea abilităților de citire;
Dezvoltați interesele cognitive ale copiilor;
Implementează sarcinile educației morale
Învățați copiii să lucreze în grup
Echipamente: tabele de silabe, diagrame, desene de obiecte,
imagini cu personajele spectacolului, cartonașe cu cuvinte politicoase
și cu proverbe, o poză cu rebus, cartonașe cu sarcini,
În timpul orelor.
1. Moment org. Clopotul a sunat
La a doua lecție
Să nu fim leneși
Sa invatam ( copii în cor)
Acum, băieți, avem o lecție de lectură, în care vom învăța ce?
Joacă și discută! ( copii în cor)
2. Încălzire. 1) respirator
2) vorbire mmm, lll, nnn - lin și întins;
3) - a – o – y – s – și- la expirare
Ce litere sunt acestea? De ce?
Care scrisoare lipsește? De ce?
Numiți sunetele care indică moliciunea.
4) -z – p – k – t – h -
Ce sunete am numit? De ce?
Ce sunete consoane pot exista?
Care scrisoare lipsește aici? De ce?
5) - pentru - zo - zu - zy - zi - ze - zya
- zaz – zoz – zuz – zyz – ziz – zez – zyaz
O pronunțăm lin,
Pronunțați brusc
6) Proverbe pure:
pentru - pentru - pentru - o furtună tună afară!
zu - zu - zu - ai auzit furtuna aia?
PS - PS - PS - nu ne este frică de furtuni!
zi-zi-zi - nu ne amenința cu degetul.
7) Lucrul la un răsucitor de limbi:
Numele iepurașului Zoiei este Zaznayka.
Citește-o silabă cu silabă: cu ochii, buzele, șoaptă,
liniștit, tare
Citiți în cuvinte întregi: șoptesc, în liniște, tare
Cine va spune clar, tare, repede?
8) Lucrați asupra expresivității vorbirii:
(calm): Primăvara a venit la noi.
(intrem): Ce, Spring, ai adus?
(calm): Și Spring a răspuns:
(exclamăm noi): V-am adus-o, băieți,
Udatoase, greble și lopeți! ( Desene de obiecte)
Găsiți imaginea corespunzătoare pentru această diagramă:
Ce sunet auzim în mijlocul unui cuvânt? ( th)
Ce literă reprezintă acest sunet?
3. Lucrați pe subiect
Astăzi vom citi cuvinte cu această scrisoare. Invitatul nostru la lecție este litera Y, această literă este în numele programului tău preferat pe care îl urmărești la televizor înainte de a merge la culcare. Care este numele acestui program? ( este afișat numele tipărit, copiii citesc)
Astăzi, invitații noștri vor fi eroii acestui program. Cine sunt ei? ( poze sau păpuși)
(Stepashka, Filya, Khryusha, Karkusha)
Vor să vă reamintească ceva foarte important. Sa citim:
(Stepashka) ZI BUNĂ!
Spunând aceste cuvinte, dorim tuturor celor din jurul nostru ca întreaga lor zi să fie veselă, strălucitoare și bună.
(Filya) SĂNĂTATE!
Acest cuvânt este foarte vechi. Este asociat cu cuvântul arbore. Cândva, când spuneau cuvântul „bună”, își doreau ca alții să fie sănătoși, puternici, puternici, ca un copac, un stejar, de exemplu. Și acum, când rostim acest cuvânt, dorim ca o persoană să fie sănătoasă, puternică, puternică.
(Porcușor) S P A S I B O!
Un cuvânt bun, magic de recunoștință. Înțelepciunea populară spune:
FATA ESTE LA MANDĂ, NU VA SPUNE MULȚUMESC.
Înțelepciunea școlii spune:
MANCI KISSEL IN SALA DE MINE, SI MULTUMESC, UNDE ESTE?
(Karkusha) P O R A L U Y S T A!
De asemenea, un cuvânt magic. O spunem ca răspuns pentru a vă mulțumi și atunci când cerem ceva. O persoană politicoasă spune acest cuvânt de multe ori pe zi.
Ce alte cuvinte politicoase mai știi?
Deci, haideți să verificăm cum vă amintiți aceste cuvinte politicoase:
1. Chiar și un bloc de gheață se va topi
Dintr-un cuvânt cald...
"frunze" „flori” „boabe”
Se termină în cor - make up - print în tetra
fraze silabe aceste cuvinte dyah aceste cuvinte
2. Butucul vechi va deveni verde,
Când aude...
3. Dacă nu mai poți mânca,
Să-i spunem mamei...
4. Băiatul este politicos și dezvoltat
El spune când se întâlnește...
5. Când suntem certați pentru farse,
Spunem...,....
6. Atât în Franța, cât și în Danemarca
La despărțire ei spun...
4. Exercițiul fizic. Jocul „Transplanturi”
Numiți cuvintele s - th.
(cine numește cuvântul se mută în alt loc; cine face cele mai multe transferuri)
5. Munca independentă.
(pe carduri) - Compune din date - Compune din
Găsiți silabele cuvântului din text, tastând aceste părți
cuvinte cu - Y-, ascunde-le în caietul tău de proverb și
subliniază, zai-, -ka, po-, -pu-, proverbe:
citește - guy, voro -, -beat, may-, 1. Nu-ți fie frică de frig,
Ka, solo-, - wey, ceai-, se spală până la brâu.
Ka, mu-, - ra, - wey 2. Nu ai o sută de ruble,
și să ai o sută de prieteni.
3. Noi prieteni
și nu le pierde pe cele vechi.
4. Decideți singuri unde este țărmul,
unde este marginea?
6. Verificarea muncii independente.
7. Exercițiu fizic Barza, barza, cu picioare lungi
Arată-mi drumul spre casă.
Barza raspunde:
Bate cu piciorul drept
Bateți piciorul stâng.
Din nou cu piciorul drept,
Din nou cu piciorul stâng.
După ce cu piciorul drept,
Apoi cu piciorul stâng.
Atunci vei veni acasă!
Numiți cuvintele din textul de antrenament fizic th.
8. Consolidarea materialului studiat.
„frunze” „flori” „frunze”
(citind cuvinte cu th Jocul „Spune Rebus”
conform tabelului cu cuvântul" conform imaginii:
profesor) - imprimați acestea cu H deasupra mării, zbor,
cuvinte într-un caiet. Sunt în mașină cu G,
1. El este mai bun decât toți ceilalți din lume cu M Te îmbrac,
El tratează animalele bolnave, eu îi spun câine,
Și într-o zi un hipopotam cu C poate fi într-o brutărie
L-a scos din mlaștină ca să cumpere
Este celebru, faimos cu Sh pentru a se spăla în baie.
Acesta este doctorul...
2. Prind bug-uri toată ziua, - Introduceți detaliile
mănânc viermi. cuvinte într-un caiet.
Nu zbor spre un pământ cald,
Locuiesc aici sub acoperiș.
Tick-tweet! Nu fi timid!
am experienta...
3. Pădurile ascund multe necazuri,
Există un lup, un urs și o vulpe!
Animalul nostru trăiește în anxietate,
Necazul îți ia picioarele.
Haide, ghiceste repede
Care este numele animalului? ...
4. Cine este fără note și fără pipă
Cine este aceasta? ...
9. Rezumatul lecției.
Ce ai învățat la lecție?
Ce ți-a plăcut?
(În timpul lecției, copiii primesc „picături” pentru munca lor)
Cine a primit cele mai multe picături la clasă?
Clopotul a sunat
Lecția terminată
Să mergem să ne relaxăm
A prinde putere! ( copii în cor)
Lecție elaborată și predată de un profesor de școală primară
Nikitina Sofia Mihailovna
Sunetul și litera „th” în mijlocul unui cuvânt
(lectie integrată și dezvoltare
procesele senzoriale si psihomotorii
profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
psiholog educațional de cea mai înaltă categorie de calificare
Explicația lecției.
Sistemul integrat de ore corecționale și de dezvoltare din instituția noastră de învățământ este construit pe tehnologia unei abordări integrate de predare a copiilor cu dizabilități complexe severe, care vizează diferențierea și individualizarea profundă a procesului educațional, care contribuie la soluționarea unui complex. de sarcini pedagogice, psihologice, didactice, logopedice, educative. Dezvoltarea vorbirii copiilor este considerată aici ca nucleu, situat în centrul diferitelor linii de dezvoltare mentală - gândire, imaginație, memorie, emoții și abilități de comunicare ale copiilor. Continuitatea în corectarea tulburărilor la copii implică o complicare treptată a sarcinilor în concordanță cu dezvoltarea experienței lor practice, o abordare obligatorie centrată pe persoană a fiecărui copil, ținând cont de vârsta, vorbirea și capacitățile psihofiziologice ale acestuia, ceea ce face posibilă pentru a realiza schimbări pozitive în dezvoltarea și formarea abilităților educaționale. Această lecție este preluată dintr-un sistem de lecții privind formarea abilităților de citire și dezvoltarea abilităților senzoriomotorii la copiii cu tulburări complexe severe de dezvoltare.
Metoda cercului este folosit în fiecare lecție și este o formă productivă de predare a copiilor cu dizabilități, care are ca scop stimularea percepției senzoriale și a interacțiunii tactile; activarea atenției vizuale și auditive; dezvoltarea activității emoțional-voliționale și a imitației. Scopul principal al cercului este formarea reglementării voluntare a activității și dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare. Pentru copiii dezinhibați, acesta este un suport pentru organizarea comportamentului lor; cu activitate scăzută - stimularea participării la acțiunea generală; cu tulburări de comunicare – conștientizarea de sine ca școlar.
Obiectivele lecției:
Formarea deprinderii de a citi litera th în mijlocul unui cuvânt.
Sarcini:
Educational
- consolidează pronunția sunetului th
Dezvoltați capacitatea de a determina locul sunetului într-un cuvânt
Exersarea citirii cuvintelor cu Y în mijloc, a propozițiilor cu aceste cuvinte
Corecțional și de dezvoltare
Dezvoltați orientarea vizual-spațială
Instrumente TIC: material ilustrativ.
Tehnologii:
Personalitate diferenţiată
Salvator de sănătate
În timpul orelor:
eu. Organizarea timpului.
II. Profesorul este psiholog.Pregătirea psihologică pentru lecție (desfășurată în cerc)
Crearea unei dispoziții emoționale pozitive
Dezvoltarea capacității de a-ți coordona mișcările
Abilitatea de a asculta instrucțiunile
Dezvoltarea voluntariatului
Dezvoltarea senzațiilor tactile
1 . Exercițiu – salut „Bună ziua!” (Copiii își acoperă ochii cu mâinile și apoi efectuează acțiuni conform textului.)
Bună, Katya... (psihologul salută fiecare copil atingând palmă cu palmă). Totul aici!
2. Exercițiu de relaxare musculară.
1,2,3,4,5 începem să jucăm. Uite, nu căscă, si repeta dupa mine. | Ridicăm umerii în sus și apoi coboară-le. Acum să privim în jos muşchii gâtului s-au încordat. |
Și vă spun acum și, în același timp, voi arăta: Mâinile înainte, într-un pumn, Să-l deschidem în lateral. | Ne întoarcem - relaxarea este plăcută. Ei bine, băieți, nu căscați, piramida vie machiază din palme (exercițiul „Piramida vie”). |
3 . Gimnastica pentru degete „House on the Lawn”.
Stimularea zonelor de vorbire
Stabilizarea atenției
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Coordonarea mișcărilor mici.
Casa stă pe gazon
Casa este încuiată.
Vom debloca încuietoarea
Să intrăm împreună în casa aceea.
- toți sunt din nou acasă.
(Copiii vin la tabla unde se află materialul didactic vizual „Casa vocalelor”.)
4. Exerciții de respirație .
Sarcina: aduceți floarea la nas și inspirați aroma florii și, pe măsură ce expirați, pronunțați sunetele vocale pe baza „Casa vocală”. (Efectuat stând la bord cu un aspect individual „floare - păpădie” în mâini.)
Formarea concentrării
Prevenirea oboselii
Ajutând la îmbunătățirea stării de bine a copilului.
III. Sondaj - repetare.
Profesor :
1. - Ce sunete au cântat?
Care este ultimul sunet? (ȘI)
IV. Pregătirea pentru perceperea noului material.
1 . Exercițiu de atenție și percepție.
Ascultă cupletul și gândește-te cum m-am transformat în litera Y:
Pentru ca Y să nu fie confundat cu I,
Scrieți o bifă în partea de sus.
(fiecui i se dă o căpușă - un element al unei litere din alfabetul magnetic).
Ascultă cum se pronunță Y. Ce sunet este? În ce casă locuiește, roșu sau albastru? (Atenție la materialul didactic.)
2. Lucrări de vocabular pe baza materialului din lecția anterioară .
0 " style="border-collapse:collapse;border:none">
Bunny stă sub un tufiș
Și dă din urechi.
Bunny se plictisește în picioare
Iepurașul trebuie să sară.
Iepurașul se plictisește stând
Trebuie să ne încălzim labele.
Cineva l-a speriat pe iepuraș
Bunny a sărit și a fugit.
2. Joc didactic „By the Bush” (cu personaje din povestea „Bunny și Laika”).
Pregătirea pentru a percepe povestea
Formarea reprezentărilor spațiale folosind prepoziții în, pe, sub, la, despre;.
Exersarea abilităților de utilizare și diferențiere a prepozițiilor folosind material practic conform instrucțiunilor:
Stați împreună în spatele unui tufiș;
Uită-te la tufiș;
Cine se ascundea în tufiș?
Stai lângă tufiș;
Spune altfel: stăm lângă tufiș (în apropiere, în apropiere);
Așezați iepurele lângă tufiș, câinele în spatele tufișului etc.
VII. Lucrare ABC...
1. Citind h vorbitor al poveștii „Bunny și Laika”
La tufiș th-ka. Pentru o bucată de so-ba-ka la th-ka
- In spate th-ka, uh-ho-di, sau altfel la th-ka w-see-dit!
In spate th- la naiba. A la th-hai să mușcăm: woof! bătătură!
- Despre cine e povestea?
2. Încălzirea vorbirii (citirea de la tablă)
i - y ku – kus to – tom di – dit
3. Lectură corală a poveștii în paragrafe cu comentarii.
Ce face iepurașul? Laika?
4. Exersarea lecturii în lanț. (Copiilor care citesc li se dau propoziții numerotate, tipărite din poveste, ținând cont de ritmul lor individual de citire. Copiii care nu citesc îndeplinesc sarcini individuale: tastarea th într-un caiet, încercuirea litera th din text. Marcați lectura bună a copiilor. al poveștii)
5. Conversație asupra conținutului textului pe baza jucăriilor pentru copii situate lângă tufiș.
Despre cine este propunerea? Unde este iepurașul?
Despre cine este propunerea? Unde e husky?
Unde a sărit iepurașul?
La ce lătră husky-ul?
Ce credeți: iepurașul era lângă tufiș, dar a ajuns în tufișuri, de ce? (Ascuns de husky).
6. Consolidarea . Exercițiu de atenție „Scrisoarea este bolnavă”.
Citiți cuvintele: BĂLBÂNIE LAIKA MAIKA.
Ce sa schimbat? Care scrisoare este „bolnavă”?
Să-l întrebăm pe Aibolit sau să vindecăm singuri scrisoarea? Să vindecăm scrisoarea împreună cu Aibolit! (Copiii trebuie să plaseze o pasăre peste litera I.)
Copii, există un sunet în numele Aibolit? Iată un alt cuvânt cu sunetul y în mijlocul cuvântului. Tine minte: Aibolit! Bine făcut!
VIII. Rezumatul lecției (în cerc, lângă un tufiș).
Aibolit îl laudă pe Vova, Katya...
De ce îl laudă pe Vova, Katya..?
Ce au făcut Vova, Katya... la clasă?
El ți-a prescris vitamine pentru munca ta bună. Unde sunt? (Copiii caută vitamine sub un tufiș.)
Mulțumim copiilor pentru munca depusă, mulțumiri Dr. Aibolit pentru vitaminele delicioase!
