Ce greșeli se găsesc în manualele și caietele rusești. i pagina. Traducere proastă. Orlando este capitala Floridei

Și în rusă. În noile manuale, jurnaliştii au găsit o mulţime de erori. Există inexactități în . De exemplu, chimia este predată în gimnaziile din Bishkek folosind un manual din 2009. Dar cititorul indiferent a mers mai departe și și-a alcătuit propria recenzie a manualului de geografie pentru clasa a VI-a, destinat orelor de kârgâz. El scrie că, pe lângă deficiențele în design și traducerea de proastă calitate, manualul conține erori de natură semnificativă.

Dacă doriți să aflați mai multe despre cine și ce spune despre responsabilitatea pentru erori în manuale, puteți accesa.

site-ul web oferă o traducere prescurtată a recenziei cititorului.

pagina a 14-a. Definiție greșită

„Potrivit autorului, linia orizontului este linia dintre cer și suprafață plană Pământ. Se pare că copiii care locuiesc în zonele muntoase nu vor putea vedea linia orizontului? Dar am fost învățați că linia orizontului este linia de-a lungul căreia cerul pare să se învețe cu suprafața pământului și o putem vedea în orice spațiu deschis”, scrie cititorul.

pagina a 16-a. Definiție greșită

"În caseta galbenă este definiția azimutului. Se spune:" Azimutul este unghiul față de obiectul de pe suprafața pământului. Direcția de la nord la obiect se măsoară în grade. „Dar la urma urmei, azimutul este doar unghiul dintre direcția pe Nordși direcția către orice obiect dat. De ce să nu definești imediat termenul în mod clar?", întreabă el.

pagina a 19-a. Descrierea nu se potrivește cu imaginea

„În descrierea din Fig. 9 nu există nici un nume al râului, în timp ce în text se numește Ak-Suu. Indică faptul că înălțimea zonei indicate de linia punctată este de 143 de metri, iar liniile continue spre punct. B indică o altitudine de 1 metru, iar astfel există doar 8 linii. Aceasta înseamnă că înălțimea punctului B ar trebui să fie de 151 de metri și 154 de metri sunt indicate în figură. Cum va finaliza elevul sarcinile dacă sunt date desemnări incorecte în ea? – scrie cititorul.

pagina 21. Traducere nereușită

"Aici vorbim despre sondajul polar al zonei. Textul este complicat, iar unele cuvinte sunt traduse incorect în kârgâză. De exemplu, în loc de cuvântul „survey”, ar fi mai corect să scrieți „surötkö tushүruү,” crede cititorul. De fapt, toate propozițiile de lângă imagine ar putea fi rescrise.

pagina 28. Traducere nereușită

„Acesta este un text foarte dificil pentru elevii de clasa a VI-a. Există o definiție în cadrul galben. Se spune că globul este un model al Pământului, redus de cateva ori. De ce să nu scrieți că globul este un model la scară redusă globul? În kârgâz, ar suna așa: „Globul este zherdinul modelului kichireytilgen”, crede cititorul.

pagina 33. Poza și descrierea nu se potrivesc

În descrierea din fig. 22 spune că țărușii (indicați cu albastru) trebuie băgați în pământ după 1 metru. Dar la extragere, fiecare miză, judecând după numere, a fost condusă la fiecare 10 metri.

Autorul este sigur că puteți găsi o mulțime de alte greșeli, dar doar 33 de pagini i-au fost suficiente pentru a înțelege: manualul este impropriu pentru predare, își formează idei false despre această știință la copii. Cititorul scrie: "Toți vedem ce se întâmplă în țară, ce greșeli se fac. Dar acum arată indiferență și față de educația școlară? Calitatea manualelor actuale se va întoarce în viitor. Mi-e teamă de ceea ce se întâmplă în Kârgâzstan”.

Acest manual a fost scris de doi autori - Kalybubu Dzhunushalieva și Ryskan Myrzaeva. Dzhunushalieva este un candidat stiinte pedagogice, cercetător principal al Academiei de Educație din Kârgâz. Despre Ryskan Myrzaeva se știe că a lucrat ca director adjunct al gimnaziului nr. 69 din Bishkek.

Autorii și-au făcut modificările, manualele corectate ar trebui să apară nu mai devreme de ianuarie 2019. La o conferință de presă din 22 octombrie, Dzhunushaliyeva a declarat că erorile au apărut ca urmare a traducerii de proastă calitate.

După geografie

conform textului direcției educație a administrației

orașul Georgievsk în clasa a VIII-a

03/12/2013, în școala secundară MBOU a orașului Georgievsk, a fost efectuată o muncă de control în geografie în clasa a VIII-a, conform textului departamentului de educație.

Lucrarea de control a fost realizată pe baza nivelului de cunoștințe de bază și obligatoriu, corespunzător materialului programului, a constat din două opțiuni, fiecare dintre acestea conținând 20 de sarcini preluate din colecția pentru pregătirea pentru examen la materie într-o formă nouă. .

Sarcinile pe subiectele secțiunii „Natura Rusiei” au inclus teste cu alegerea unui răspuns, mai multe dintre cele propuse, pentru a stabili corespondența obiectelor geografice, precum și sub forma unui răspuns detaliat și formularea cauzele anumitor fenomene geografice.

Tabelul rezumativ al analizei testului pentru școlile orașului este următorul:

Din datele din tabel se vede că elevii clasei a VIII-a a școlilor orașului au făcut față muncii de control în geografie în ansamblu. Un numar mare de elevii (125 din 650) au lipsit de la munca de control din cauza bolii, inclusiv a celor „puternice”, care nu ne-au permis să identificăm rezultate mai precise.

Nivelul de pregătire a fost de 99%. S-a dovedit a fi cel mai mic în gimnaziul nr. 7 (95%), profesor, 2 note nesatisfăcătoare. Elevii școlii gimnaziale MBOU nr. 1 și 3 (i) au primit și ei douăzeci. Cu progres de 100%, lucrarea a fost realizată de elevii gimnaziului nr. 2, gimnaziului MBOU nr. 3, 4, 5, 6, 9 și 29.

Procentul total al calității cunoștințelor în școlile orașului este de 60%. În gimnaziul nr. 1 () și 2 (), elevii au dat rezultate mai bune, iar calitatea cunoștințelor aici este de 79, respectiv 81%. Cel mai mic număr de cinci și patru în funcție de rezultatele muncii sunt elevii de clasa a VIII-a ai școlilor gimnaziale MBOU nr. 3 și 9 (40 și 47%), profesorii și Kiseleva L. M. La nivelul de calitate% medie a școlilor gimnaziale MBOU nr. 6 , 7 și 29.

În majoritatea școlilor, rezultatele au fost mai mari decât în ​​trimestrul II cu 2-14%, cu excepția gimnaziului nr.2, gimnaziului nr.3 și 5 (mai scăzute cu 8, 10 și 24%).

Analiza erorilor a arătat că unii studenți nu stăpâneau suficient de bine materialul studiat. Le-a fost greu să definească termeni și concepte. Nu toată lumea cunoaște și harta, așa că nu au putut răspunde la întrebările relevante ale testului, au făcut greșeli atunci când au stabilit o corespondență între zonele naturale și solurile, speciile de arbori și fauna din acestea; la orientarea pe o scară de înălțimi și adâncimi; când se dă o caracteristică a climatului rusesc.

Elevii au întâmpinat dificultăți în a răspunde la întrebările pe teme: „Clima”, „Relief”, „Soluri”, „Arii naturale”. Unii nu au trecut la întrebare cu un răspuns detaliat.

Pentru a elimina lacunele, profesorii de geografie trebuie să corecteze cunoștințele elevilor cu privire la subiectele abordate.

Să-i învețe pe studenți să rezolve sarcinile GIA și ale examenului unificat de stat;

Continuați formarea capacității de a lucra cu o hartă geografică;

Acordați mai multă atenție studiului termenilor și conceptelor de bază ale cursului;

A intari activitati practice elevii, folosiți în lecții diagrame, tabele, grafice, diagrame, dicționare, manuale electronice etc.

OGE în geografie în clasa a 9-a.

Fiind expert la OGE în geografie în 2017, pot observa că în munca de examinareîn geografie 30 sarcini: 17 - nivel de bază, 10 - crescut, 3 - mare. Dintre acestea, 27 necesită un răspuns scurt și doar 3 - unul bine întemeiat, detaliat.

Care sunt principalele greșeli pe care le fac cei care susțin acest examen?

Cea mai frecventă eroare care apare este un răspuns incomplet. Din emoție sau teamă de a nu avea timp să finalizeze lucrarea, absolvenții citesc doar începutul sarcinii sau totul, dar „în diagonală”, prind esența acesteia (cum li se pare) și încep să răspundă fără să o citească până la sfârșit. Și se dovedește că ei întreabă despre un lucru, iar răspunsul este complet diferit.

O astfel de neatenție este tipică pentru școlari și în perioada de învățământ obișnuit din timpul anului. Prin urmare, este necesar să-l învățăm pe copil să citească pe deplin sarcinile, să le înțeleagă, fără să se grăbească să se întrebe: ce informații sunt oferite, ce pot extrage din acestea, ce întrebări specifice sunt puse și câte dintre ele. Și trebuie să răspundeți la fiecare. În sarcină, fiecare cuvânt este semnificativ - nu există niciun cuvânt de prisos care să nu conțină informații importante pentru soluția sa. O sarcină corect citită și înțeleasă este deja jumătate din finalizarea cu succes. Este păcat când un student informat obține scoruri mici din cauza neatenției.

Dacă este necesar să se ofere două argumente care confirmă răspunsul, atunci trebuie scrise atât de multe. Nu mai este necesar, căci vor fi numărate doar două, care sunt răspunsul. Prin urmare, nu merită să pierdeți timpul, care nu este atât de mult alocat pentru examen - 120 de minute.

În sarcini, se verifică și capacitatea de a trage concluzii logice între caracteristici. conditii naturale si desfasurarea activitatii umane in aceste locuri. De exemplu, de ce baza de resurse naturale permite amplasarea unei fabrici de celuloză și hârtie într-un loc, iar o centrală geotermală în altul?

Este deosebit de dificil pentru elevii de clasa a IX-a să determine ora standard, să citească hărți și să tragă corect concluzii.

Este foarte util să exersezi mai des în determinarea locației tale pe hartă, să încerci să întocmești un plan al zonei, să dai caracteristici geografice ale diferitelor teritorii. Este necesar să se realizeze o înțelegere completă a modului în care sunt determinate distanța și direcțiile de pe hartă.

Nu este ușor pentru elevii de clasa a IX-a să indice coordonatele geografice ale obiectelor sau să găsească un punct geografic pe hartă folosindu-le. Este imposibil să stăpânești aceste cunoștințe, abilități și abilități într-o zi sau două. Necesită pregătire constantă sub îndrumarea unor profesori cu experiență, care sunt bine conștienți de particularitățile promovării acestui examen.

Este necesar să se realizeze cunoașterea și înțelegerea termenilor geografici, precum și aplicarea gratuită adecvată a acestora în îndeplinirea sarcinilor. Dacă întrebați de ce într-un loc de pe glob sunt observate inundatii severe, în timp ce în celălalt - vreme neobișnuit de caldă și, ca urmare, incendii de pădure, atunci nu ar trebui să explicați pur și simplu aceste fenomene prin faptul că există ploi abundente, iar aici - secetă. Pentru astfel de explicații, nu este deloc necesar să studiezi un curs de geografie și, chiar și atât de mulți ani, este suficient să ai o logică de zi cu zi. Este de așteptat ca elevii să opereze cu concepte precum „centru”, „mișcarea maselor de aer”, „deplasarea presiunii atmosferice” și apoi va urma o concluzie.

Examenul de geografie este foarte dificil, trebuie să vă pregătiți temeinic pentru el și să începeți din timp. Dar elevii de clasa a IX-a harnici vor reuși cu siguranță și vor obține scoruri mari.