Marele maestru al fabulelor rusești, Ivan Andreevici Krylov, s-a trezit cu adevărat în acest domeniu. La un moment dat, l-au captivat atât de mult încât nu a putut renunța la ele până la sfârșitul zilelor sale. A devenit autor a 236 de fabule, care sunt adunate în nouă colecții. Multe expresii ale operelor sale au devenit populare. El a împrumutat unele dintre poveștile sale de la fabulistul francez La Fontaine, care, la rândul său, a împrumutat multe povești fascinante de la fabuliștii și poeții greci antici: Esop, Fedro și Babrius.
Subiectul lecției: „Moralul fabulei „Porcul de sub stejar” (în propriile cuvinte, clasa a IV-a)”
Această lucrare a devenit una dintre celebrele fabule ale lui Krylov. Să încercăm să înțelegem morala fabulei „Porcul de sub stejar”. Povestind povestea cu propriile cuvinte, puteți începe cu faptul că porcul, după ce s-a săturat de ghinde și a dormit sub stejar, a început să sape rădăcinile acestui copac puternic cu botul. Un corb care stătea pe o creangă de stejar a avertizat-o să nu strice copacul, deoarece rădăcinile expuse se puteau usca, iar copacul putea muri. Dar porcului nu i-a părut milă de copac, atâta timp cât avea ghinde. Atunci stejarul s-a supărat și i-a spus porcului că este nerecunoscător, deoarece ghindele sunt fructele lui. Dar porcului nu i-a păsat deloc.
Acum, știind despre ce este această lucrare, puteți trece la subiectul: „Moralul fabulei „Porcul de sub stejar” (în propriile cuvinte, clasa a 4-a).”
Persoane principale
Personajele principale ale fabulei au fost un porc, un stejar și o cioară. În imaginea unui porc poți recunoaște pe cineva care nu poate vedea dincolo de nas. De asemenea, porcii au această caracteristică prin natură. Prin urmare, datorită ei, ignoranța și lenea oamenilor care nu vor să asculte și să știe nimic sunt ridiculizate nici măcar nu sunt capabili de asta și fac totul în felul lor.
Raven este o imagine prudentă a cuiva care încearcă să aducă cumva simț unei creaturi stupide și nesățioase. Dar este naiv, pentru că totul este ca apa de pe spatele unei rațe din cauza prostiei sale, porcul nu vrea să asculte pe nimeni, cu atât mai puțin să tragă concluzii utile.
Astfel, morala fabulei „Porcul de sub stejar” (în propriile sale cuvinte) este reflectarea înțelepciunii și a experienței în imaginea unui stejar. El seamănă cu un înțelept care încearcă să ghideze o persoană pe calea adevărului și a bunătății.
Subiectul lecției: „Moralul fabulei „Porcul de sub stejar” (în propriile cuvinte, clasa a 5-a)”
Dacă raportăm acest lucru la viața reală, atunci sensul acestei lucrări nu este deloc simplu și conține câteva informații despre vremea în care a trăit Krylov. Și, prin urmare, morala fabulei „Porcul sub stejar”, în propriile sale cuvinte, este că tot ceea ce este creat în știință poate pieri imediat în mâinile unor ignoranți needucați precum porcul. Este direct asociată cu cei care nu vor să învețe nimic, iar sfaturile și instrucțiunile înțelepte care îi pot înfrâna comportamentul barbar și făcute în folosul ei de către stejar și corb nu sunt, în general, un decret pentru ea. Ea va continua să trăiască conform propriilor legi și, prin urmare, poate exista pericol nu numai pentru ea, ci pentru întreaga zonă.
Concluzie
Expandând mai profund subiectul „Moralul fabulei „Porcul de sub stejar” (în propriile tale cuvinte)”, se poate observa că, la fel ca un porc cu mintea îngustă și miop, săpa un stejar. , face lucrurile și mai rău pentru sine, pentru că stejarul îi aduce mâncarea, ghindele ei preferate, din care se îngrașă, așa că oamenii sunt capabili să se facă rău din cauza prostiei și prostiei lor. Și câți asemenea oameni frivoli sunt pe lume...
Acest tip de fabulă ajută elevii din clasele 4-5 să analizeze evenimentele. Deja la această vârstă, ei trebuie să înțeleagă importanța acestor instrucțiuni înțelepte, pentru a nu fi mai târziu ca eroina lucrării - porcul. Copiii ar trebui să încerce să analizeze comportamentul porcului și al tuturor celorlalte personaje din piesă și să îi ofere evaluarea morală și estetică corectă.
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Bolzhezhirovskaya numită după Eroul Uniunii Sovietice Leonid Vasilyevich Lukyanchikov”
Analiza fabulei „Porcul de sub stejar”
Deriglazova
Alexandrovna
Analiza fabulelor« Porc sub stejar»
Obiectivele lecției.
1. Educational:
1) Introducerea studenților în bogățiile literaturii ruse, familiarizarea cu fabula „Porcul de sub stejar”.
2) Subliniați importanța moralității ca element compozițional, care se află în centrul conținutului ideologic al fabulei.
3) Includeți următoarele întrebări de teorie literară în procesul de examinare a operei: caracter, temă, idee, moralitate, intriga, tehnici fabuliste (alegorie, personificare, ironie)
4) Introduceți termenul de alegorie.
5) Suplimentarea cunoștințelor despre trăsăturile genului fabulă.
6) Oferiți o evaluare morală și estetică a lucrării.
2. Educational:
1) Formați un cititor independent și activ.
2) Contribuie la formarea autoafirmării elevului, a capacității de a răspunde în mod adecvat la lumea din jurul său.
3) Dezvoltați sensibilitatea față de cuvântul artistic.
4) Dezvoltați percepția estetică, emoțiile, sentimentele și senzațiile, intuiția.
3. Educational.
1) Îmbogățiți lumea spirituală a elevului.
2) Cultivați rezistența la ignoranță.
Lecție de consolidare.
Rezultate planificate:
UUD cognitiv: căutarea și selecția informațiilor necesare, construcția conștientă și voluntară a unui enunț verbal în formă orală, orientarea și perceperea liberă a textului unei opere de artă, lectura semantică;
UUD personal: autodeterminare, orientare morală și etică, capacitatea de a autoevalua acțiunile și acțiunile cuiva;
UUD de reglementare: stabilirea obiectivelor, planificarea, autoreglementarea, identificarea și conștientizarea de către elevi a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce trebuie încă învățat;
activități educaționale comunicative: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii, respectarea regulilor de comportament de vorbire, capacitatea de a exprima și justifica punctul de vedere.
Echipamente. Echipament: proiector, tablă interactivă, calculator, prezentare multimedia, înregistrarea unei fabule realizată de un maestru al expresiei artistice; manual, desene ale elevilor și ilustrații pentru fabule; dicţionare, material didactic.
Pregătirea pentru lecție: scrieți o epigrafă, aranjați o expoziție de desene, porniți prezentarea, introduceți un disc cu o fabulă, dați nume copiilor pe birourile lor.
în timpul orelor de curs
« Iubesc, acolo unde există o oportunitate, să ciupesc vicii!...”
1. Exercițiu emoțional. Discursul de deschidere al profesorului.
2. Actualizarea cunoștințelor.
Citesc primele rânduri ale fabulei și arăt diapozitivele. Copiii ghicesc numele fabulei.
Slide 1: " Au condus un elefant pe străzi,
Aparent, pentru spectacol.
Se știe că elefanții sunt o curiozitate printre noi "
Slide 2: " De câte ori au spus lumii,
Acea linguşire este ticăloasă şi dăunătoare; dar totul nu este pentru viitor,
Și un lingușitor va găsi întotdeauna un colț în inimă.”
Slide 3:„Lupul noaptea, gândindu-se să intre în stână,
Am ajuns la canisa ."
Slide 4: " Când nu există un acord între tovarăși,
Lucrurile nu vor merge bine pentru ei,
Și nu va ieși nimic din asta, doar chin.
A fost odată o lebădă, un rac și o știucă.”
Diapozitivul 5: „Libelula săritoare”
Vara roșie a cântat,
Nu am avut timp să mă uit înapoi,
Cum ți se rostogolește iarna în ochi.”
Profesorul atrage atenția asupra expoziției de desene ale elevilor pentru fabula „Porcul de sub stejar” .
Este suficientă citirea unei opere pentru a-i înțelege sensul? (nu, trebuie să o analizezi).
- Lumea cărților este vastă, puterea cuvintelor este inepuizabilă. Astăzi, în lecție, vom continua cunoașterea creativității, vom încerca să dezvăluim secretele, farmecul și puterea fabulei „Porcul de sub stejar”
· Formularea temei și a obiectivelor lecției.
Scrieți subiectul pe tablă și în caiet.
3. Etapa principală a lecției. Analiza fabulelor
Și vă aduc în atenție o înregistrare a unei fabule interpretată de un maestru al expresiei artistice. Vă rugăm să rețineți: citirea fabulei „Porcul de sub stejar” este însoțită de ilustrații magnifice.
Porc sub stejarul vechi
M-am săturat de ghinde, până la sațietate;
După ce am mâncat, am dormit sub el;
Apoi, după ce și-a limpezit ochii, s-a ridicat
Și a început să submineze rădăcinile stejarului cu botul.
„La urma urmei, asta dăunează copacului”
Raven îi spune din Dubu, -
Dacă expuneți rădăcinile, se poate usca”.
„Lasă-l să se usuce”, spune Porcul, „
Nu ma deranjeaza deloc,
Îi văd puțin folos;
Chiar dacă ar fi plecat pentru totdeauna, nu aș regreta deloc;
Dacă ar fi ghinde: mă îngrașă.”
„Ingrată!” Oak i-a spus aici: „
Ori de câte ori ai putea să-ți ridici botul,
Ar fi trebuit să vezi
De ce cresc aceste ghinde pe mine?
Ignorul este și orb
Certe știința și învățarea
Și toate lucrările științifice,
Fără să simtă că le gustă fructele.
Slide 7: Krylov folosește alegoria. Exemple de alegorie (alegorie; reprezentarea unei idei abstracte printr-o imagine specifică, clar reprezentată).
4) Minutul de educație fizică.
S-a așezat, s-a ridicat, s-a ridicat, s-a așezat
Nu v-ați rănit unul pe altul?
Uită-te la vecinul tău -
Zâmbește-i sincer.
Întoarce-ți ochii spre mine
Zâmbește pentru mine acum.
Cacaanaliza figurativă. Scop: de a caracteriza personajele: Porc, Corb, Stejar, de a identifica moralitatea. Folosind desenul de cuvinte.
Porcul este prost, leneș, egoist, se gândește doar la propria plăcere.
Un porc, incapabil să vadă nimic dincolo de nas, cu atât mai puțin își schimbă părerea existentă. Porcul este o imagine care ridiculizează lenea și ignoranța oamenilor. Krylov a ales acest animal special dintr-un motiv. Cu toții cunoaștem o anumită caracteristică a porcilor - nu sunt capabili să ridice capul în sus. Tocmai acest lucru întărește imaginea unei persoane care nu numai că nu vrea să asculte sau să știe nimic, dar nu mai este capabilă să facă acest lucru.
Stejarul este întruchiparea înțelepciunii veche, a adevărului de zi cu zi.
Stejarul reflectă imaginea unui înțelept, sau mai degrabă a unui bătrân, care nu încearcă să pună un porc pe calea cea bună, ci doar spune adevărul în inimile sale. Prin buzele sale, Krylov ne transmite morala fabulei Porcul de sub stejar. Stejarul este asociat aici cu înțelepciunea veche de secole, iar porcul este asociat cu cei care nu vor să-l înțeleagă prin învățare. Corbul este delicat, calm și este surprins de prostia Porcului.
un personaj care încearcă să raționeze cu un porc din cauza naivității sale și nu înțelege că este puțin probabil ca porcul să-l asculte și, chiar dacă ascultă, este puțin probabil să audă.
Slide 8. Apel la epigraf și cu
treaba dificila
. Explicați semnificația următoarelor expresii: Plantați un porc, acționați ca un porc, aruncați perle în fața porcilor.
Ingratitudine - lipsa de sentimente de recunoștință față de cineva care a oferit un bun sau un serviciu)
Un ignorant este o persoană care nu cunoaște decența, este nepoliticos, nepoliticos.
Un ignorant este o persoană needucată, ignorantă;
5) Consolidarea primară a ceea ce s-a învățat. Dramatizarea fabulei (patru elevi citiți după rol)
6) Identificarea trăsăturilor artistice ale fabulei.
Moralitate fabule - rândurile inițiale sau finale ale unei fabule cu concluzie moralizatoare. Istoria creării acestei fabule este interesantă. Ea este un argument într-o dispută. A fost scris de Krylov într-un moment în care în rândul nobilimii exista o opinie că nu este nevoie de educație.
Este fabula actuală astăzi? În ce situație din viața ta ai putea folosi aceste cuvinte? (Elevul nu vrea să învețe, certa școala, studiază, dar nu înțelege că folosește ceea ce s-a făcut cu ajutorul științei)
· Reflecţie.
Referirea la obiectivele lecției.
· Teme pentru acasă -învață fabula și pregătește o lectură expresivă.
fabula „Porcul de sub stejar” de Ivan Andreevich Krylov le va spune copiilor despre porcul ingrat și atitudinea acestuia față de stejarul util.
Citiți textul fabulei:
Porc sub stejarul vechi
M-am săturat de ghinde, până la sațietate;
După ce am mâncat, am dormit sub el;
Apoi, după ce și-a limpezit ochii, s-a ridicat
Și a început să submineze rădăcinile stejarului cu botul.
„La urma urmei, asta dăunează copacului”
Corbul le spune ei și lui Dubu:
„Dacă expuneți rădăcinile, se poate usca.”
„Lasă-l să se usuce”, spune Porcul:
„Asta nu mă deranjează deloc;
Îi văd puțin folos;
Chiar dacă nu există de un secol, nu voi regreta deloc,
Dacă ar fi ghinde: mă îngrașă”.
"Nerecunoscător!" Oak i-a spus aici:
„Dacă ai putea să-ți ridici botul,
Ar fi trebuit să vezi
De ce cresc aceste ghinde pe mine?
Ignorantul este și orb
Certe știința și învățarea,
Și toate lucrările științifice,
Fără să simtă că le gustă fructele.
Morala fabulei Porcul de sub stejar:
Morala fabulei este destul de simplă - adesea oamenii ignoranți nu prețuiesc acele beneficii care arată o lipsă de respect totală pentru valorile umane universale. Ei nu respectă munca altor oameni, luând totul în lume ca de la sine înțeles și nu le pasă de nimic altceva decât de propriile lor nevoi.
Dar astfel de oameni uită că, dacă sursa bunurilor lor este distrusă, atunci îi așteaptă și foametea. Același lucru este valabil și pentru cei care devalorizează roadele progresului științific și tehnologic și ale iluminării. O persoană proastă și leneșă care nu vede nimic altceva decât propriul nas nu va observa niciodată beneficiile științei și cunoașterii - va beneficia doar de roadele muncii grele ale altora.
Scopul lecției: de a forma o idee despre viciile umane pe baza unei analize a comportamentului personajelor din fabula lui I. A. Krylov „Porcul de sub stejar”. Sarcina didactică principală este repetarea și aplicarea practică a materialului studiat anterior în descoperirea de noi cunoștințe.
Descarca:
Previzualizare:
Subiectul lecției : I.A.Krylov. Analiza fabulei „Porcul de sub stejar”
Obiectivele lecției: pentru a-și forma o idee despre vicii umane pe baza analizei fabulei lui I. A. Krylov „Porcul de sub stejar”.
Sarcini:
educational: analizează fabula, ia în considerare trăsăturile ei, evidențiază morala;
în curs de dezvoltare: dezvoltarea abilităților de citire expresivă, analiza textului, capacitatea de a înțelege sensul alegoric al unei fabule și morala acesteia; îmbunătățirea culturii lingvistice a elevilor;
educational: să promoveze nevoia de a fi decent, organizat, dezvoltat intelectual, de a putea trage singur concluzii prin observarea acțiunilor celorlalți, de a dezvolta o atitudine negativă față de ignoranți și ignoranți.
Rezultate planificate:
UUD cognitiv: căutarea și selecția informațiilor necesare, construcția conștientă și arbitrară a unui enunț verbal în formă orală, orientarea și percepția liberă a textului unei opere de artă, lectura semantică;
UUD personal: autodeterminare, orientare morală și etică, capacitatea de a autoevalua acțiunile și acțiunile cuiva;
UUD de reglementare: stabilirea obiectivelor, planificarea, autoreglementarea, evidențierea și conștientizarea de către elevi a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce trebuie încă învățat;
UUD comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii, respectarea regulilor de comportament de vorbire, capacitatea de a exprima și justifica punctul de vedere.
Echipamente : proiector, calculator, prezentare multimedia, înregistrarea unei fabule realizată de un maestru al expresiei artistice; manual, desene ale elevilor și ilustrații pentru fabule; dicționare, culegeri de proverbe și zicători, note de bază pe tema „Fabule”, material didactic.
În timpul orelor
- Un început motivant. Tehnica „Prognoză”
Băieți, ascultați replicile care aparțin poetului rus Pyotr Andreevich Vyazemsky și spuneți-mi despre cine este vorba?
A corectat oamenii cu distracție,
Măturând praful viciilor;
S-a glorificat cu fabule...
(Despre Krylov)
Cu ce fabule ale lui Krylov ești familiar?
În ce scop și-a creat fabulele Ivan Andreevici?
(Răspuns)
Și iată ce a spus el însuși despre asta: „Îmi place, acolo unde există o oportunitate, să ciupesc vicii”.
Să încercăm să explicăm sensul acestor cuvinte. Ce este viciul? Ce vicii cunoști? Și iată și alte vicii care există. ( Slide).
Și lui Krylov îi plăcea să-i „ciupească” pe toți în fabule. Ce înseamnă „ciupire”?
(Raspunsuri)
- Actualizarea cunoștințelor de referință
1) - Îți amintești ceea ce numim „fabula”? Moralitate?
Fabele folosesc personificarea.(Exemple).
Alegorie? ( În spatele imaginii Vulpii se află o persoană vicleană, Furnica este o persoană harnică, Libelula este o leneșă, Corb este o persoană proastă etc.)
Și cine s-a ascuns în spatele imaginilor cu Vânătorul și Lupul din fabula „Lupul în canisa”?
Cărui eveniment istoric este dedicat?
Ce ne învață această fabulă?(Cum să facem față invadatorilor care decid să încalce independența Patriei noastre)
A arătat Krylov sentimente patriotice în opera sa?
Cine este un „patriot”?
2) Citirea expresivă a fabulei „Lupul în canisa” de către elevi.Rezultatul temei.
3. Minutul de educație fizică.
4 . Formularea temei și a scopului lecției.
- Astăzi ne vom familiariza cu o altă capodoperă fabuloasă a lui I.A Krylov. Citiți titlul fabulei din manualul cu care vom lucra la clasă.
Să formulăm un subiect. (I.A. Krylov. Analiza fabulei „Porcul de sub stejar”)
Înregistrați subiectul pe tablă și în caiete.
Să ne hotărâm obiectivele! Ce vom face in clasa? Ce vom învăța din minciună?
5. Descoperirea de noi cunoștințe
1) Introducere în fabulă.
Profesorul arată o înregistrare video a unei fabule interpretată de maestrul expresiei artistice Alexei Gribov. Atrage atenția elevilor asupra faptului că lectura fabulei „Porcul de sub stejar” este însoțită de ilustrații magnifice.
Este suficientă ascultarea textului pentru a înțelege sensul fabulei?
(Nu, este necesară analiza lucrării)
2). Lucrări de cercetare în perechi.
Prima pereche „Certurari literari”.
Demonstrați că lucrarea „Porcul de sub stejar” este o fabulă. (Consultați materialul de referință din manual dacă este necesar)
lucrați cu diverse surse (dicționare, cărți de referință, internet)
A doua pereche „Cercetători”.
Cine este Porcul? Dați o definiție. La ce se gândește ea? Cine este Oak? Ce definiție îi dă unui Porc? Citiți-l cu intonația corectă.
A 3-a pereche „Lingvisti”.
Găsiți semnificația cuvintelor „ignorant” și „ignorant” în dicționarul explicativ. Notează-l în caiet.
3). Lucrul cu text fabulos.Controlul asimilării primare a materialului
1. Performanța elevilor
Prima pereche „Certurari literari”
(O fabulă este o poveste de natură moralizatoare. Există moralitate, alegorie, personificare. Dă exemple)
A doua pereche „Cercetători”.
Care porc? ( Prost, leneș).
La ce se gândește ea? (Despre plăcerea ta).
Cine este Oak? De ce vechi de secole?(Un secol nu este doar bătrân, ci și înțelept).
Ce definiție îi dă Porcului?(Nerecunoscător).
- Găsiți rădăcinile acestui cuvânt, încercați să determinați sensul cuvântului(lipsa sentimentelor de recunoștință față de cei care au dat dovadă de bunătate).
Care este ingratitudinea Porcului? (Nu numai că a mâncat fără să-i mulțumească, dar a început și să submineze rădăcinile copacului).
Adică Porcul a făcut... cum? (într-un mod porc)
A 3-a pereche „Lingvisti”.
Citiți sensul cuvintelor „ignoramus” și „ignoramus”.
Cine este Porcul?
Care dintre aceste cuvinte caracterizează Porcul? Sau poate ambele?
Care este morala fabulei?(Ignoranții nu înțeleg beneficiile predării)
- Este fabula actuală astăzi? În ce situație din viața ta ai putea folosi aceste cuvinte? (Elevii mustră școala, uitând că învățarea este ușoară)
Ce ne-a învățat fabula?
Ce viciu a „ciupit” Krylov în această fabulă?
4). Citirea fabulei după rol.
6. Reflecție. Completarea unui card de stare emoțională.
Card de stare emoțională
Completați cardul cu următoarele pictograme: - da, - nu, - îmi este greu să răspund.
M-a interesat lecția
M-am simțit confortabil
M-am simțit important în clasă
am fost (reușit)
Cred că am înțeles și stăpânit materialul lecției
Autoevaluarea muncii din lecție
Evaluarea profesorului
7. Tema pentru acasă. Opțional.
1. Învață fabula pe de rost
2. Desenați o ilustrație sau spuneți cum ați descrie situația despre care a vorbit Krylov.
Previzualizare:
Cadru de desene animate
Artistul G. Kupriyanov
Artistul A. Laptev
Ignoranța este un cuvânt vechi rusesc. O persoană nepoliticos, nepoliticos Un ignorant este o persoană ignorantă, slab educată, dar de obicei cu pretenția de cunoaștere, un ignorant.
Lucru de vocabular Relevant – important pentru momentul prezent. Este fabula relevantă pentru vremea noastră? Ce te-a învățat fabula? Ce viciu a „ciupit” Krylov în această fabulă?
Porc sub stejarul vechi
M-am săturat de ghinde, până la sațietate;
După ce am mâncat, am dormit sub el;
Apoi, după ce și-a limpezit ochii, s-a ridicat
Și a început să submineze rădăcinile stejarului cu botul.
„La urma urmei, asta dăunează copacului”
Corbul le spune ei și lui Dubu:
„Dacă expuneți rădăcinile, se poate usca.”
„Lasă-l să se usuce”, spune Porcul:
„Asta nu mă deranjează deloc;
Îi văd puțin folos;
Chiar dacă nu există de un secol, nu voi regreta deloc,
Dacă ar fi ghinde: mă îngrașă.”
"Nerecunoscător!" Oak i-a spus aici:
„Dacă ai putea să-ți ridici botul,
Ar fi trebuit să vezi
De ce cresc aceste ghinde pe mine?
Ignorantul este și orb
Certe știința și învățarea,
Și toate lucrările științifice,
Fără să simtă că le gustă fructele.
rezumat
Porcul păștea sub un stejar mare. Îi plăceau ghindele care cădeau din copac. Într-o zi a început să sape rădăcinile unui stejar. Corbul care stătea pe copac i-a spus că asta i-ar face rău stejarului. Cu toate acestea, porcul a răspuns spunând că nu-i pasă. Apoi stejarul l-a acuzat pe porc că nu se simte recunoscător față de el. A încercat să-i explice porcului că ghindele pe care ea le iubea atât de mult creșteau pe copac. Dar porcul nu a avut ocazia să se uite în sus și să vadă că așa era cu adevărat. Ea a rămas neconvinsă și a continuat să facă rău stejarului.
Analiza fabulelor
Istoria creației
Fabula „Porcul de sub stejar” a fost scrisă de I. A. Krylov în jurul anului 1823 și publicată pentru prima dată în ziarul „Northern Bee” în 1825.
Înțelesul numelui
Titlul conține opoziția centrală a fabulei. Porcul simbolizează lăcomia și ignoranța, stejarul simbolizează eternitatea și înțelepciunea.
Tema principală a lucrării
Tema principală a lucrării este condamnarea ignoranței oarbe.
Porcul lacom trăiește doar pentru propria lui plăcere. Scopul său principal este de a umple mai mult stomacul. După ce a mâncat ghindele căzute din stejar și a dormit prin ea, Porcul vrea să prelungească plăcerea și începe să submineze rădăcinile stejarului. În capul ei prost, imaginile cu mâncare și un copac puternic nu sunt în niciun fel legate între ele.
Un animal murdar, ignorant poate provoca moartea unui gigant. Stejarul invită porcul să-și ridice botul și să vadă singur de unde își ia hrana.
Probleme
În epoca lui Krylov (ca, într-adevăr, în orice moment) au existat mulți oameni ignoranți care au avut o atitudine puternic negativă față de cunoaștere și știință. Ei au condamnat ferm progresul științific, declarându-l sursa a tot felul de necazuri.
Potrivit autorului, astfel de ignoranți seamănă cu ingratul Porc din fabulă. Baza unei atitudini negative față de cunoaștere este simpla lene, dorința de a trăi doar pentru sine, fără să-i pese de ceilalți. În timp ce dau vina pe știință, oamenii ignoranți în același timp nu sunt deloc jenați să se bucure de toate beneficiile progresului științific și tehnologic.
Compoziția operei este tradițională pentru genul fabulei: o parte principală alegorică și concluzia finală a autorului.
Moralitate
Folosind un exemplu simplu și clar, Krylov arată că „fructele” cunoașterii științifice sunt savurate într-o măsură sau alta de toată lumea, fără excepție. Doar cei mai proști și îngusti la minte nu înțeleg acest fapt evident. Din păcate, există multe exemple despre modul în care oamenii ignoranți cu putere au devenit un obstacol în calea dezvoltării științei. Numai dacă ignoranța este complet eradicată, omenirea va putea să-și continue dezvoltarea cu succes.
