Transcriere
1 Planificarea activităților educaționale pentru grupa de vârstă fragedă MADOOU TsRR „D/s 109” Planificarea activităților educaționale a fost elaborată pe baza Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar, a programului educațional al MADOOU și a fișierelor de carduri create ca urmare a mulți ani de practică cu copiii. Conținutul planificării asigură dezvoltarea personalității, motivației și abilităților copiilor în diverse tipuri de activități și acoperă următoarele domenii educaționale: dezvoltarea social-comunicativă; dezvoltare cognitiva; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică. 1. Dezvoltarea socială și comunicativă vizează: - formarea de idei inițiale despre valorile morale și etice, inclusiv copiii în sistemul de relații sociale; - formarea unor atitudini pozitive față de diverse tipuri de muncă, cultivarea unei atitudini pozitive față de munca altor persoane; - formarea pregătirii pentru activități comune cu colegii și adulții. 2.Dezvoltarea cognitivă presupune dezvoltarea intereselor copiilor, a curiozității, a motivației cognitive și a activității creative. 3.Dezvoltarea vorbirii include familiaritatea cu diversele genuri ale literaturii pentru copii și dezvoltarea creativității vorbirii. 4. Dezvoltarea artistică și estetică vizează formarea de idei elementare despre tipuri de artă, implementarea activității creative independente a copiilor. 5. Dezvoltarea fizică include protejarea sănătății copiilor și formarea bazelor unei culturi a sănătății. Profesorii folosesc două tipuri de planificare: planificare tematică cuprinzătoare pe termen lung. Planificarea pe termen lung are cinci secțiuni: 1. Colaborarea cu părinții. 2. Munca individuală cu copiii. 3. Integrarea semnificativă a activităților cu specialiști.
2 4. Autodezvoltare profesională. 5. Organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare. Planificarea tematică cuprinzătoare prevede activități educaționale în momentele de regim, inclusiv activități comune ale profesorului cu copiii și activități independente de joacă și motorii ale copiilor. Pentru realizarea obiectivelor de implementare a planificării tematice cuprinzătoare, prezentate sub forma unei ciclograme a activităților educaționale cu copiii în momentele de regim, activități de joacă, cognitive și de cercetare, percepția ficțiunii și folclorului, autoservirea și munca elementară, prezentate în orientări țintă pentru educația copiilor în stadiu incipient de dezvoltare în standardul educațional de stat federal al educației preșcolare. Planificarea muncii educaționale se bazează pe cooperarea profesorului, a echipei de copii și a părinților, pe înțelegerea scopurilor și obiectivelor activităților comune, pe dorința de a face viața elevilor interesantă, utilă și creativă.
3 SECȚIUNEA I. Planul de lucru pe termen lung pentru un profesor de copilărie FEBRUARIE 1.1. Forme de cooperare educațională cu părinții. Pregătirea pentru organizarea unei întâlniri cu părinți pe tema „Forme eficiente de cooperare educațională între MADOE și părinți în etapa de implementare a Standardului Educațional Federal de Stat pentru vârsta preșcolară timpurie și primară”. (Data anului) Atelier psihologic și pedagogic pentru părinți privind studiul și dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar. (Data evenimentului) 1.2. Formele și conținutul muncii individuale cu copiii 1.3. Numele copilului Conținutul lucrului individual cu copiii Forme de lucru individual cu copiii Vanya S. Dezvoltarea slabă a motricității fine Jocuri didactice cu șireturi, mâneci colorate, poze mari decupate (în decurs de o lună) Sveta K. Percepția culorilor nu este suficient de dezvoltată . Copilul nu diferențiază culorile primare ale spectrului. Jocuri didactice pentru perceperea culorilor: „Pune fluturi pe nori colorați”, „Colorează florile stacojii”. Teme individuale: „Aranjați creioanele după culoare”. Zhenya V. Copilul este inactiv în jocurile colective în aer liber Implicarea în jocuri cu ajutorul stimulentelor externe atractive: elemente de mummers, bonete pentru jocuri în aer liber. Evaluarea pozitivă a încercărilor oricărui copil de a lua parte la jocuri. (în mod constant) până când problema este rezolvată)
4 1.3. Forme de integrare semnificativă a specialiștilor Eveniment Conținutul muncii Responsabil Data anului) Prezentarea experienței de educație familială: „Rolul familiei Profesor Întâlnirea părinților pe tema în dezvoltarea copilului în anii preșcolari timpurii și timpurii psiholog, „Forme eficiente de vârstă” părinți de cooperare educațională Tur turistic al grupului cu o prezentare Educatori Instituții de învățământ preșcolar cu familiile elevilor în stadiul de implementare a Standardului educațional de stat federal de vârstă preșcolară timpurie și junior" a unui subiect în curs de dezvoltare- mediul spațial ca condiție pentru asigurarea comunicării, jocului comun de subiecte, activității motorii ale copiilor de vârstă fragedă și timpurie. vârstă preșcolară junior Consultație pentru părinți „Cum să organizați acasă un mediu spațial în dezvoltare.” Elaborarea și prezentarea de către părinți a unui miniproiect „Mediu de joacă pentru un copil acasă” Educatori, psiholog, specialist în educație suplimentară în dezvoltarea artistică și estetică a copiilor 1.4. Autodezvoltare profesională Studiul structurii și conținutului standardului educațional de stat federal. Elaborarea unui scenariu pentru desfășurarea unui atelier psihologic și pedagogic pentru părinți privind studiul și dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar.Pregătirea unei consultații pentru părinți „Cum se organizează un mediu spațial în curs de dezvoltare acasă”. Pregătirea unei prezentări a mediului subiect-spațial în curs de dezvoltare al grupului ca condiție pentru asigurarea comunicării, jocului comun de subiecte, a activității motrice a copiilor de vârstă preșcolară timpurie și timpurie 1.5.Organizarea mediului în curs de dezvoltare subiect-spațial Refacerea și modificarea centrele de activități de joc bazate pe subiecte ale copiilor în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal
5 SECȚIUNEA II. Grilă de activități educaționale (clase) la o grupă de vârstă fragedă Ziua săptămânii Luni Marți Miercuri Joi Cursuri Dezvoltarea vorbirii * Educație fizică Modelare * Muzică Dezvoltare cognitivă * Educație fizică (la plimbare) Desen * Dezvoltarea vorbirii * Muzică Vineri Educație fizică Legendă: * - lecția se desfășoară pe subgrupe; / - lecția se alternează la două săptămâni.
6 luni FEBRUARIE (prima SECȚIUNEA III. Ciclograma activităților educaționale în momentele de regim FEBRUARIE Luni Marți Miercuri Joi Vineri Organizarea activităților educaționale cu copiii dimineața în subgrupe și individual Conversații situaționale cu copiii Jocuri interesante și Preferatele mele Cine desenează tipare pe Like mine luând îngrijirea lor Cine sunt animalele de companie îngrijite activități de weekend. fereastră iarna? jucării? copii? zi Obiceiurile lor amuzante Percepția ficțiunii și a folclorului Discursul tactil Citirea unei serii Povestire Lectură „Un joc ne-a venit cu poezii blânde de A.L. „Animalele s-au așezat poezii urs” cu jucării. Barto „Jucării” din gard” de I. Surikov „Iarnă” cu Învățarea verselor de creșă prin implicarea copiilor. Folosind seria „Ca pisica noastră”. Teatru de masă de păpuși colorate bi- ba-bo.ilustrări Activitate motrică a copiilor la alegere: alunecarea la vale, jocul într-o piscină uscată, mersul pe poteci de corecție, balansarea pe leagăn, mersul pe biciclete, mașini mari cu pedale Mic dejun. În timpul meselor de-a lungul zilei, întărim experiența folosirii tacâmurilor și folosirii șervețelului la nevoie.Activități cognitive - de joacă în prima jumătate a zilei (lista activităților este indicată în programul lecției) Jocuri pentru copii înainte de plimbare. Jocuri muzical-ritmice cu pahare si metalofone.Jocuri didactice din seria “Poze pereche”. „Alege feluri de mâncare.” Experimentarea cu aluatul „Efectuarea plăcintelor, chiflelor și turtelor” Jocuri didactice cu jucării dinamice „Bătăi cu Kugelban”, „Topile amuzante”. Atelier bazat pe jocuri despre dezvoltarea abilităților de auto-îngrijire: „Ne ajutăm reciproc să strângem nasturi încăpățânați.
7 Plimbarea se desfășoară în conformitate cu fișele de mers.Activități educative pentru copii înainte de prânz. Efectuarea diverselor gimnastici ale degetelor Au ieșit degetele Tocăm varză - Cinci frați pe mâna Mashei puse o mănușă Acest deget este tăiat la plimbare de mami, Acest deget este tati Activități pentru dezvoltarea abilităților culturale și igienice în timpul spălării: învață copiii să-și săpună mâinile și să clătească bine săpunul cu apă. Citirea versului „Apă, apă, spăla-mă pe față” Prânz. Fixăm denumirile preparatelor pregătite pentru prânz: supă de legume (ciorbă de legume), cotlet de carne (cotlet de carne), compot de mere (compot de mere) etc. Pregătirea pentru somn în timpul zilei. Citirea de poezii scurte „adormitoare” și de basme. Cântând cântece de leagăn E timpul să adormi, taurul a adormit. A.L. Barto Soricel prost. S.Ya. Marshak Pisica are un leagăn de aur?Un basm liniștit. S.Ya. Marshak Dormi, bucuria mea, dormi. Set de exerciții pentru îmbunătățirea sănătății și jocuri pe pătuțuri după somn „Jucăriile se trezesc”. Activitate cognitiv - de joc în a doua jumătate a zilei (cursuri) Jocuri didactice verbale de autocunoaștere a capacităților corporale Exercițiu de joc Atelier de joc. Joc verbal: „Exercițiu de joc Exercițiu de joc „Pumni și palme” Modelarea fiecărei persoane „Tânțari” „Spune-ți numele puzzle-urile mari au numele tău” cu afecțiune” portrete de băieți și fete Plimbarea după-amiaza se desfășoară în conformitate cu cărțile de mers pentru copii activități după plimbare Desen bazat pe intrigi cu o picătură Povești teatrale muzicale cu dans rotund „Fulgi de zăpadă albi” și spectacol în pereche. jocuri muzicale cu dansuri de păpuși „Dans Teatru de păpuși cu ilustrații, stai și înclină-te în fața prietenului tău” „Clopotul caprei și prietenii lui”, T. Karamanenko „Pleșire festivă” muzică. A. N. Alexandrova Cina. Fixăm denumirile preparatelor pregătite pentru cină: salată de varză (salată de varză), caserolă de brânză de vaci (caserolă de brânză de vaci), etc.
8 Jocuri pentru copii în centrul apei și nisipului, în centrul mumiei Întâlnire cu un profesor-psiholog Activități de joacă ale copiilor într-un mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare Jocuri cu componente Jocuri didactice Teatru cu jucării: cu flanelografe de hârtie în limba rusă. piramide și păpuși „Să îmbrăcăm oamenii. basm „Nap” cu inserții pentru un băiat și o fată Joacă cu mingi în perechi „Tu pentru mine, eu pentru tine” la plimbare” Întâlniri individuale Consultații la cererea părinților și la inițiativa specialiștilor preșcolari Întâlnire cu un profesor, șeful unei instituții de învățământ secundar Întâlnire cu un instructor de dezvoltare fizică Întâlnire cu un șef muzical
Calendarul pe termen lung și planificarea tematică a activităților educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar (Stroykina E.V., profesor superior) Odată cu introducerea standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară, a apărut întrebarea cu privire la necesitatea introducerii
1 2.4. Asigurarea unității obiectivelor educaționale, de formare și dezvoltare, precum și a obiectivelor procesului de educație pentru copiii preșcolari. 2.5. Să fie construite ținând cont de principiul integrării zonelor educaționale
ADOPTAT prin hotararea consiliului pedagogic al Institutiei de Invatamant Medical Buratino Procesul verbal 1 din 30.08.2018 APROBAT de conducatorul Institutiei de Invatamant Medical Buratino D.G.Mokan Ordinul 162 din 31.08.2018 Primirea copiilor, jocuri, exercitii matinale Ciclograma de planificare
APROBAT de Șef NRMDOBU „TsRR-d/s „Zâmbet” O.A. Ordinul Usoltseva 286-0 din 11 octombrie 2013 Ciclogramă pentru planificarea muncii educaționale într-un grup de adaptare de scurtă ședere
Scurtă prezentare a programului educațional principal al învățământului preșcolar MBDOU d/s 43. Programul educațional principal al educației preșcolare MBDOU d/s 43 a fost elaborat în conformitate cu legislația federală
Vineri Joi Miercuri Marti Luni Ciclograma activitatilor de joc in grupa a II-a de varsta frageda I jumatate de zi I si II plimbare II jumatate de zi Jocuri didactice pentru jocuri in aer liber (2-3) Arta
Anexa 8 TIPURI DE ACTIVITĂȚI ALE COPILULUI TIPURI Tipuri de activități la vârsta preșcolară Tipuri de activități ale copiilor și forme de organizare a acestora Vârsta fragedă Tipuri de copii Forme de organizare a activităților
Zilele săptămânii Luni Ciclograma de planificare a activității educaționale pentru anul școlar 2016-2017 în grupa mijlocie 1 Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea educațională.
Ciclograma de planificare a activității educaționale a unui profesor în Instituția de învățământ preșcolar municipal „Grădinița 1” pentru anul 2018 2019. Pentru a specifica și ajusta educațional
Consultare pentru profesori: „Implementarea standardelor educaționale de stat federale pentru educația educațională” Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 1155 „Cu privire la aprobarea statului federal educațional
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 4 „Solnyshko” din districtul urban ZATO Svetly, regiunea Saratov” Prezentarea Planificarea activităților educaționale pentru o grupă de vârstă fragedă
Rezumat NOTĂ EXPLICATIVE Curriculum-ul este un document de reglementare local care reglementează conținutul instruirii educaționale pentru copii în anul universitar 04-05. Curriculumul este elaborat în conformitate
Forme, metode, metode și mijloace de implementare a programului, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor, specificul nevoilor și intereselor educaționale ale acestora. Forme de lucru pe educație
Activități educaționale în grădiniță în conformitate cu standardele federale de stat Adjunct al șefului instituțiilor de învățământ: E.V. Todorenko Grădinița MBDOU 11 „Beryozka” 2016. Activități educaționale
1 Scopul principal al activităților educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar este stăpânirea Programului de către elevi și atingerea orientărilor țintă pentru învățământul preșcolar. Programul are ca scop crearea condițiilor pentru dezvoltarea copilului,
MARȚI LUNI Zilnic: 1. Exerciții de dimineață 2. Mersul pe căi de sănătate 1. Abilități de comunicare copil-adult: - observarea comunicării dintre părinți și copil (1)* - conversații individuale cu părinții
Ora 7.30-7.50 Primirea copiilor pe stradă, comunicare, joacă Rutina zilnică a copiilor în perioada caldă (îmbunătățitoare a sănătății) a anului (iunie august) Rutina și rutina zilnică pentru copiii din anul 3 de viață (grupa de vârstă timpurie a dezvoltare generală
Prima jumătate a zilei Ciclograma organizării activităților educaționale cu preșcolari Anul universitar 2018-2019 Grupa II juniori Perioada de timp Tipul activității și practici culturale
Prima grupă de vârstă fragedă „Albine” (de la 1,5 la 2 ani) minute timp Conținutul activităților educaționale 60 min 7.00 8.00 Joc independent. Lucru individual cu copiii. Discurs artistic,
Durata totală a somnului în timpul zilei pentru copiii preșcolari este de 2 2,5 ore. Activitatea independentă a copiilor de la 3 la 7 ani (jocuri, igiena personală) durează cel puțin 3-4 ore într-o rutină zilnică.
Timp Rutina și rutina zilnică a copiilor din anul 3 de viață într-o instituție de învățământ (grupa de vârstă timpurie de orientare generală spre dezvoltare) perioadă rece (educativă) (septembrie mai) Momente regulate,
Programul determină conținutul și organizarea activităților educaționale la nivelul învățământului preșcolar. Programul asigură dezvoltarea personalității copiilor preșcolari în diverse tipuri de comunicare
TIPURI DE ACTIVITĂȚI PENTRU COPII ȘI FORME DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Direct - conversație ludică cu elemente de mișcări; -integrativ; - exerciții de dimineață; - în comun adult și copii
Notă explicativă Planul pentru activități educaționale directe este întocmit în conformitate cu: Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”; Procedura de organizare si implementare
Adoptată de Consiliul Pedagogic Protocolul 1 din 31 august 2017. APROBAT: Ordinul 51 din 31.08.2017 Curriculum pentru anul universitar 2017-2018 al Institutiei de invatamant prescolar bugetar municipal "Copii
Forme de lucru cu copiii conform Standardului Educațional de Stat Federal, corespunzătoare fiecărui tip de activitate Domenii educaționale Dezvoltare socială și comunicativă Vizând însușirea normelor și valorilor acceptate în societate,
Programul de lucru al profesorului Structura Programului este o formă de prezentare a ariilor educaționale ca sistem integral, reflectând logica internă a organizării materialului educațional și metodologic și
Raportul aproximativ între tipurile de activități ale copiilor și formele de activități educaționale. 1. Motor. Conversație de joc cu elemente ale mișcărilor; Conversație de joc cu elemente ale mișcărilor; Activitate fizica
Ciclograma activităților unui profesor cu copii preșcolari în MBDOU 44 pentru anul școlar 2013-2014 Aprobată de șeful MBDOU „D/s 44” / N.V. Fomina 2013 Ora lunii zilei (siguranță, comunicare)
Profesor senior Moshkina O.V. Condiții observate în timpul planificării Evaluarea obiectivă a nivelului muncii dvs. Identificarea scopurilor și obiectivelor Prezentarea clară a rezultatelor muncii Selectarea modalităților și mijloacelor optime
Instituția preșcolară bugetară municipală grădiniță 31 Proiect de mediu în grupa de juniori Tema: „Locuitorii pădurii noastre” Întocmit de: profesoară categoria I Kozelskaya Irina Ivanovna, Tver
Shaklina V. A. Ora Momentele regulate ale evenimentului 1. Primirea copiilor. Munca individuală a unui profesor cu copiii. Activitate independentă a copiilor în zonele de dezvoltare. Interacțiunea cu părinții. 7.30-8.20
Total în (număr/timp) în partea obligatorie 2 ore 30 min 3 ore 20 min 13 5 ore 25 min 15 7 ore 00 min Zona educațională parte a programului educațional format din participanții la
NOTĂ EXPLICATIVE Curriculumul este un document care determină componența disciplinelor academice studiate într-o organizație de învățământ, repartizarea acestora pe an de-a lungul întregii perioade de studiu. Curriculum de stat
MARȚI LUNI ACTIVITĂȚI OBLIGATORII Zilele săptămânii CICLOGRAMĂ DE MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ ÎN GRUPELE DE VÂRSTE TIMPURIE Orele dimineții Plimbare Orele de seara Exerciții de dimineață (prin
ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN MOMENTE OBLIGAȚII UTILIZAREA TEHNOLOGILOR DE JOC ale Standardului Educațional Federal de Stat pentru Educație în noile documente de reglementare accentul este transferat de la activitățile educaționale directe la cele educaționale
Scurtă prezentare a programelor de lucru conținutul grupei Grupa I juniori Programul de lucru al profesorului grupei I juniori este destinat lucrului cu copiii mici. Programul ia în considerare individual
Abdulmanova Irina Vladimirovna profesoară Ivanchina Anna Mikhailovna profesor Cekunova Natalya Yuryevna profesor-logoped MADOU „CRR D/S 7 „Zâmbet” Birsk, Republica Bashkortostan PLANIFICARE EDUCAȚIONALĂ
Notă explicativă. Reglementările au fost elaborate ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar, precum și de recomandările metodologice ale Centrului Metodologic al Orașului (Centrul Metodologic al Orașului)
FORME, MODALITĂȚI, METODE ȘI MIJLOACE DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI, ȚINUT ÎN ȚIE DE VÂRSTA ȘI CARACTERISTICILE INDIVIDUALE ALE ELEVULUI, DE SPECIFICIILE NECESITĂȚILOR ȘI INTERESELOR EDUCAȚIONALE. Direcții de dezvoltare și educație
Adoptată de Consiliul Pedagogic al Instituţiei de Învăţământ Preşcolar Proces-verbal 1 din 19 septembrie 2016 Regulamentul de planificare a procesului de învăţământ în MBDOU 106 I. Prevederi generale 1.1. Prezentul regulament de planificare a fost elaborat în conformitate cu
Raionul Nefteyugansk instituție bugetară educațională preșcolară municipală „Centrul de dezvoltare a copilului - grădiniță „Teremok” Plan de autoeducație pe tema „Dezvoltarea comunicării dialogice a copiilor
PROGRAM DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL DE BAZĂ DE ÎNVĂȚĂMÂN PREȘCOLAR AL INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL „CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR GRĂDINIȚA 19” AL ORAȘULUI ISHIM Învățământ general de bază
ACCEPTAT: De Consiliul Pedagogic al Instituţiei de Învăţământ Preşcolar 54, protocol 1 din 28 august 2015. APROBAT: şef interimar grădiniţă 54, ordin 02-04/45 din 28 august 2015. CURRICULUM Preşcolarului Municipal de Învăţământ
Grupa juniori Timp Regim moment Direcții de dezvoltare 08:00-08:40 08:30 09:00 09:00 09:15 09:15 09:30 09:30 09:40 09:40 09:55 09:55 10: 30 10:30 10:40 Primirea copiilor (in sezonul cald la site) Mic dejun
CALENDAR-PLANIFICARE TEMICA PENTRU COPII DE LA 2 LA 4 ANI INCLUSIV Luna Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Februarie Martie Aprilie Mai Iunie Iulie August Toamna Persoana Casa Iarna Jucarii Animale de companie
1 Timp Ciclograma activităților educaționale de vârstă fragedă grupa 1 (de la 2 la 3 ani) Luni Marți Miercuri Joi Vineri Conținutul activităților educaționale Primirea copiilor în grupă: interacțiune
Un proiect în al doilea grup de juniori pentru dezvoltarea unei culturi a sănătății „Bebelu sănătos!” Tip de proiect: informațional și creativ. Tip proiect: educațional și de jocuri. Perioada de implementare: pe termen lung (1, 1 noiembrie
NOTĂ EXPLICATIVE Curriculumul este un document de reglementare local care reglementează conținutul activităților educaționale cu copiii în anul universitar 205-206. Curriculumul este elaborat în conformitate
Cerințe pentru structura programului educațional al învățământului preșcolar și volumul acestuia 2.1. Programul determină conținutul și organizarea activităților educaționale la nivelul învățământului preșcolar. Program
Ciclograma activităților comune în grupa I de juniori 1 Ora zilei Dimineața Luni Marți Miercuri Joi Vineri Observarea artistică TV a obiectelor atractive din punct de vedere estetic (legume, fructe, pomi,
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță compensatorie 215 Adoptat prin: Hotărârea consiliului pedagogic Procesul-verbal 1 din 29 august 2018 Aprobat de: șeful MBDOU
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță compensatorie 215 Adoptat de: Hotărârea consiliului pedagogic Procesul verbal 1 din 29 august 2018 Aprobat de: Șef MBDOU
Departamentul structural de învățământ primar general cu grupuri preșcolare ale MKOU „KSOSH 2” Sistemul de lucru al unui profesor în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat pentru Pre-2017. Educatoare: Proshina Anna Vyacheslavovna Slide 1.
Program de lucru pentru profesorul grupului de juniori a grădiniței MBDOU „Solnyshko” pentru anul școlar 2018-2019 Alcătuit de: Dunaeva Yu.A., profesor Anokhina O.V., profesor Conținutul programului de lucru: I. ȚINTĂ
Planificarea și organizarea tipurilor de activități pentru copii În rubrica „Comunicare” sunt planificate: 1. Dezvoltarea abilităților de vorbire (repetare, explicație, clarificare, conversație, poveste). 2. Exerciții nonverbale
MDOU „Grădinița Priozersky” Instituție municipală de învățământ preșcolar „Grădinița de tip combinat 9” Activitate de proiect pe tema: „Preferata mamii, cea mai frumoasă!” Educator:
Proiect „Viziting a Fairy Tale” Grupa a doua de juniori 1 „Curcubeu” Din 27.01. până la 31.01.2014 Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești. Obiective: 1. Extinderea ideilor despre basme populare, populare orale
Muzică, basme, poezie; - privire la poze; - activitate motrică - - vizuală (desen, modelare, aplicație): - muzicală (percepție și înțelegere a sensului operelor muzicale, cânt,
Centrul de Cooperare Științifică „Interactiv plus” Irina Anatolyevna Izotova profesor, MDOU „D/S 81 pentru copii mici” Ukhta, Republica Komi PLANIFICAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL
Anexa 4 Adoptată de consiliul pedagogic, protocol din 30.08.2017 1, ordin din 30.08.2017. 151-a (în cuprinsul Programului educațional al MADOU d/s 74) Curriculum MADOU d/s 74 Notă explicativă
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 132” (MBDOU 132) 132-tӥ număr nylpi grădină shkolaoz dyshetonya kondeten voziskis municipalitatea Uzhyurt (132-tӥ numărul SHDMKVU) ACCEPTAT
Proiect „Influența activităților vizuale și a jocurilor cu degetele asupra dezvoltării vorbirii copiilor din cel de-al treilea an de viață” Profesori ai instituției de învățământ preșcolar MB 4 Ekaterina Vladimirovna Tkachenko, categoria cu cea mai înaltă calificare Grinkina
MDOU „Grădinița 3 Goldfish” Cadrul de reglementare și legal al instituțiilor de învățământ de învățământ Legea federală din 29 decembrie 2012 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”; Legea federală din 24 iulie 1998 124-FZ
Baza organizatorică pentru implementarea principiului tematic cuprinzător al construirii Programului este planificarea tematică cuprinzătoare pe termen lung pentru toate grupele de vârstă, ale cărei subiecte sunt concentrate
Ciclograma activităților de îmbunătățire a sănătății pentru vară (vârsta mai mică) Timp Activități 7.00 Recepție dimineața la aer curat Exerciții în tipuri de mișcări de bază, mobil 8.05 Exerciții de dimineață 8.40
Curriculum-ul de implementare a Programului educațional general de bază al programului educațional de învățământ preșcolar al MBDOU „Grădinița 11” (denumit în continuare Curriculum) determină conținutul și organizarea cursului continuu.
Scos din programul principal de învățământ general CURRICULUM pentru anul universitar 2015-2016 al Instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădiniță de tip dezvoltare generală cu prioritate.
Instituție de sănătate deținută de stat din regiunea Kemerovo specializată 2 „Krokha” ACCEPTAT de Consiliul Pedagogic al Instituției de Sănătate Publică de Stat KO NDRS 2 Protocolul „Krokha” din 2019 APROBAT prin ordin al șefului
Aprobat de șeful MADOU d/s 81-OV Sufyanova L.B. 2015 Rutina zilnică în grupa de juniori 8 (perioada rece) Momente regulate Perioada de timp a momentelor de rutină Exerciții de dimineață, activitate independentă
Jocuri comune cu colegii sub îndrumarea unui adult cognitiv Privirea imaginilor, comunicarea cu un adult și jocuri comune cu colegii sub îndrumarea unui adult - lumea din jurul nostru - lumea
Scurtă prezentare a programului educațional de învățământ preșcolar pentru părinții (reprezentanții legali) ai elevilor satului. Petrecere de inaugurare raionul Lomonosovsky Regiunea Leningrad Program educațional
Elena
Plan pe termen lung pentru munca individuală într-o grupă de vârstă fragedă
În munca noastră, noi, educatorii, acordăm o atenție deosebită muncii individuale cu copiii. Am elaborat un plan aproximativ pentru lucrul individual cu copiii. Daca este de folos cuiva ma voi bucura.
Septembrie.
Dezvoltarea abilităților motorii fine: joc de masă „Small Mosaic”
Dezvoltare senzorială: joc de masă „Aranjați capacele colorate în celule după culoare”
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen liber (învățați să țineți corect un creion)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: joc de societate (înșurubarea capacelor - panou „Flori”)
Dezvoltarea vorbirii: repetarea poeziilor de A. Barto
Dezvoltarea mișcărilor: aruncarea mingii la țintă
Dezvoltare senzorială: Tije Cuisenaire (facem un pătrat de bețișoare roșii)
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen liber (învățați să țineți corect un creion)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: dantelă „arici”.
Dezvoltarea mișcărilor: joc cu mingea „Aruncă și prinde”
Dezvoltarea senzorială: aranjați cuburile în cutii în funcție de dimensiune
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen liber (învățați să țineți corect un creion)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: înșirare mărgele
Dezvoltarea vorbirii: jocul cu degetele „Capra”
Dezvoltare senzorială: Tije Cuisenaire
"Casa de papuși"
octombrie
Dezvoltarea abilităților motorii fine: dantelă
Dezvoltarea vorbirii: repetarea rimelor de copii
Dezvoltarea mișcărilor: loviți ținta
Dezvoltare senzorială: jocul de masă pune capacele colorate în celule
Dezvoltarea activității artistice și creative: „Ascundeți imaginea” (trasarea liniilor drepte)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: „Soarele se trezește” (joc cu agrafe de haine)
Dezvoltarea mișcării: rularea unei mingi Dezvoltarea senzorială: sortați bilele în cutii după culoare
Dezvoltarea activității artistice și creative: „Roți pentru o mașină” (desenarea liniilor rotunde închise)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: jocul cu o piramidă
Dezvoltarea vorbirii: poezia de A. Barto „Calul”
Dezvoltarea mișcărilor: târăște-te sub masă
Dezvoltarea senzorială: sortați obiectele în grupuri în funcție de formă
Dezvoltarea activității artistice și creative: „Roțile pentru autobuz” (desenarea liniilor rotunde închise)
Dezvoltarea vorbirii: jocul cu degetele „White-sided Magpie”
» Dezvoltarea mișcărilor: loviți ținta cu mingea
Dezvoltare senzorială: Cuisenaire sticks „House for the Dog”
noiembrie
Dezvoltarea activității artistice și creative: „Palme vesele” (amprenta mâinii)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: înșirare mărgele pe un șnur
Dezvoltarea vorbirii: jocul cu degetele „Magpie White-sided”
Dezvoltarea mișcărilor: loviți ținta cu mingea
Dezvoltare senzorială: „Palme vesele” (consolidare)
Dezvoltarea mișcărilor: exercițiul „Prin flux”
Dezvoltare senzorială: inele colorate
Dezvoltarea activității artistice și creative: pictura cu degetele pe crupă
Dezvoltarea vorbirii: exercițiu de onomatopee
Dezvoltare senzorială: dis. joc "Sortați după culoare"
Dezvoltarea activității artistice și creative: pictura cu degetele pe crupă
Dezvoltarea motricității fine: asamblarea unei piramide mari
Dezvoltarea vorbirii: joc didactic „Cine țipă?”
Dezvoltarea mișcărilor: aruncarea mingii în poartă
Dezvoltare senzorială: dis. jocul „Lay by size”
decembrie
Dezvoltarea activităților artistice și creative: „Decorarea bradului” (pictură cu degetele și vopsea)
Dezvoltarea motricității fine: jocuri cu bastoane de numărat
Dezvoltarea vorbirii: jocul vorbirii „Ceasul bate”
Dezvoltarea senzorială:
Făcut. jocul „Unde este ursul?” (locația obiectului în spațiu)
Dezvoltarea activităților artistice și creative: „Salute” (pictură cu degetele și pictura)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: joc de masă „Cenusăreasa” (sortarea semințelor)
Dezvoltarea vorbirii: joc de vorbire „Tare-liniștit”
Dezvoltarea mișcărilor: „Aruncă și prinde” (jocuri cu mingea)
Jocul „Colectează întregul”
(jucării asamblate)
Dezvoltarea activității artistice și creative: „Drumul pentru o mașină” (desenarea liniilor orizontale)
Dezvoltarea motricității fine: jocuri cu mozaicuri
Dezvoltarea mișcărilor: sărituri pe două picioare înainte
Făcut. jocul „Round and Square” (dezvoltarea simțului tactil)
Dezvoltarea activității artistice și creative: „Cale pentru o păpușă” (desenarea liniilor orizontale)
Dezvoltarea motricității fine: „Ninge” (jocuri cu agrafe)
Dezvoltarea vorbirii: învățarea poeziilor pentru noul an
Dezvoltarea mișcărilor: rostogolirea mingii în perechi
Dezvoltarea senzorială:
Joc „Ascunde-ți mâinile în cereale” (dezvoltarea simțului tactil)
ianuarie
Desfășurarea activităților artistice și creative: „Bastoane pentru steaguri” (trasarea liniilor verticale)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: jocul de masă „Lace”
Dezvoltarea vorbirii: privire la imagini (animale de companie, răspuns la întrebări) Dezvoltarea mișcării: rostogolirea unei mingi între ace
Dezvoltarea senzorială:
Dezvoltarea activităților artistice și creative: „Fire pentru mingi” (desenarea liniilor verticale)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: sortați fasolea în albe și colorate Dezvoltarea vorbirii: exerciții pentru degete
Dezvoltarea miscarilor: saritura in lungime
Dezvoltarea senzorială: sortați fasolea în albe și colorate
februarie
Dezvoltarea activităților artistice și creative: desenul cu palmele noastre Dezvoltarea motricității fine: dantelă, închideri
Dezvoltarea vorbirii: gimnastica cu degetele
Dezvoltarea mișcărilor: târât pe o bancă
Dezvoltarea activității artistice și creative: desenul cu palmele
Dezvoltarea abilităților motorii fine: prindere
Dezvoltarea vorbirii: privire la imagini cu animale sălbatice, răspuns la întrebări
Dezvoltarea mișcărilor: aruncarea mingii în coș
Dezvoltare senzorială: dis. jocul „Găsiți același lucru”
Dezvoltarea abilităților motorii fine: sortarea semințelor de pepene verde și de pepene galben Dezvoltarea vorbirii: repetarea verselor familiare de pepinieră
Dezvoltarea mișcărilor: mers pe o bancă
Dezvoltarea senzorială: sortarea semințelor de pepene verde și pepene galben
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen cu ștampilă
Dezvoltarea motricității fine: sortarea mărgele
Dezvoltarea vorbirii: memorarea poeziilor despre tata
Dezvoltarea mișcărilor: rostogolește mingea Dezvoltarea senzorială: jocuri cu mozaic „Colectează o floare”
Martie
Desfasurarea activitatilor artistice si creative: desen cu tampoane de vata Dezvoltarea motricitatii fine: colectarea inelelor
Dezvoltarea mișcărilor: trecerea peste blocuri
Dezvoltarea senzorială: mozaicuri, inserții
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen cu tampoane de vată
Dezvoltarea vorbirii: învățarea poeziilor despre mama
Dezvoltarea motricității fine: jocuri cu bastoane de numărat
Dezvoltarea mișcărilor: pășirea peste obiecte
Dezvoltare senzorială: inserții geometrice
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen cu dischete de bumbac
Dezvoltarea vorbirii: memorarea „Iarba devine verde”
Dezvoltarea mișcărilor: sărituri pe două picioare
Dezvoltarea senzorială: clasificarea după culoare
Aprilie
Dezvoltarea abilităților motorii fine: jocul cu degetele
Dezvoltarea vorbirii: povestirea basmului „Napul”
Dezvoltarea mișcărilor: aruncarea și prinderea mingii cu două mâini
Dezvoltare senzorială: dis. joc „Gata minunata” (identificarea obiectului)
Dezvoltarea activității artistice și creative: pictura cu degetele pe crupă
Dezvoltarea abilităților motorii fine: inserții
Dezvoltarea mișcărilor: pășirea peste o bancă
Dezvoltare senzorială: dis. joc „Gata minunata” (identificarea obiectului)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: jocuri cu degetele
Dezvoltarea vorbirii: versuri despre primăvară
Dezvoltarea mișcărilor: săritura peste un cub
Dezvoltare senzorială: dis. jocul „Gata minunată” (determinarea formei)
Dezvoltarea activității artistice și creative: învață să lucrezi corect cu pensula
Dezvoltarea vorbirii: povestirea basmului „Ryaba Hen” Dezvoltarea mișcării: sărituri pe un picior
Dezvoltare senzorială: dis. jocul „Gata minunată” (determinarea formei)
Dezvoltarea abilităților motorii fine: jocul „Cenuşăreasa” (sortează butoane, margele)
Dezvoltarea mișcării: aruncarea și prinderea mingii
Dezvoltarea activității artistice și creative: învață să lucrezi corect cu pensula și vopsea
Dezvoltarea micilor
abilități motorii: jocul „Cenuşăreasa” (sortează butoane, margele)
Dezvoltarea vorbirii: exerciții de onomatopee
Dezvoltarea mișcării: rularea cercului
Dezvoltare senzorială: dis. jocul „Geanta minunată” (determinarea calității unui articol)
Dezvoltarea motricității fine: gimnastica cu degetele
Dezvoltarea vorbirii: privind imaginile transportului, răspunsul la întrebări
Dezvoltarea senzorială: jocul „Umpleți ulciorul” (determinarea cantității de material în vrac)
Dezvoltarea activității artistice și creative: desen pe hârtie umedă
Dezvoltarea motricității fine: gimnastica cu degetele
Dezvoltarea vorbirii: privire la imagini cu haine, răspuns la întrebări Dezvoltarea mișcărilor: mers pe o bancă.
Plan de lucru individual privind dezvoltarea vorbirii cu copiii de vârstă preșcolară timpurie pe onomatopee.
1 pas
Când dezvoltați partea impresionantă a vorbirii, ar trebui să vă străduiți să rezolvați următoarele probleme:
Copilul trebuie să înțeleagă și să relaționeze cuvântul cu obiectele de uz casnic, jucăriile și acțiunile familiare;
Învață să înțelegi instrucțiunile de bază dintr-un singur cuvânt: „Dă”. „Ia”, „Mergi”, etc. și întrebările „Cine este acesta?”, „Unde?”, „Ce?”;
Învață să asculți discursul unui adult și să răspunzi la a fi chemat pe nume.
În vorbirea expresivă, cel mai simplu vocabular se formează pe baza onomatopeei. Copilul imită adultul în pronunția vocalelor: „A-a-a” - mama cântă”; „Wa-wa” - copilul plânge,” etc.;
Copilul ar trebui să fie încurajat să pronunțe cuvintele bâlbâitoare existente în legătură cu un anumit obiect.
al 2-lea pas
În ceea ce privește dezvoltarea proceselor fonemice, învață să asculți sunetele non-vorbirii și ale vorbirii și să le imită.
Vocabular
Îmbunătățiți abilitățile de onomatopee: „Ay”, „Ua”, „Too-too”, „Boom-boom”;
Îmbogățiți discursul impresionant și expresiv, dezvoltați o înțelegere a substantivelor - nume ale părților corpului: braț, picior, cap, nas, ochi etc. și părți ale corpului animalului: laba, coada, urechile etc.;
Învățați să înțelegeți și să urmați instrucțiunile: găsiți, arătați, dați, denumiți, aduceți, ridicați, deschideți, închideți; înțelege adjectivele: dă-mi o minge mare, dă-mi o minge mică; pronume: eu, tu, al meu, al tău, așa;
În dicționarul activ, învață să folosești substantivele la nominativ singular; verbe la singular prezent și imperativ; pronume posesive: al meu, al meu; pronume personale: la mine, la tine, la el;
Încurajează construirea structurilor gramaticale, încheind fraza profesorului cu onomatopee: păsărică miauă „miau”, mașina fredonează „bip-bip”, câinele latră „woof-woof”;
Întăriți capacitatea de a efectua structuri simple.
al 3-lea pas
Dezvoltarea fonetic-fonemică:
Repetă combinațiile de sunete vocalice, imitând articulația adulților: A, U, I, AU.
Într-un discurs impresionant:
Recunoaște obiectele după numele lor: jucării, părți ale corpului, articole de îmbrăcăminte, articole de toaletă, articole de uz casnic, fenomene naturale (ploaie, zăpadă, soare), nume de animale. Dicționarul verbal pasiv ar trebui să cuprindă denumirile acțiunilor efectuate de copilul însuși cu cei dragi și animale;
Învățați să efectuați acțiuni cu obiecte familiare conform instrucțiunilor. În același timp, adultul comentează acțiunile copilului, le rezumă și îl încurajează pe copilul însuși să facă același lucru.
În vorbirea expresivă:
Învață să folosești cuvinte care au o structură de silabă simplă (clasele 1 și 3 de structuri silabe conform A.K. Makarova), numele rudelor, numele acestora, numele jucăriilor, imaginile lor, numele obiectelor de uz casnic, fenomene naturale, în timp ce distorsiuni ale partea de pronunție a sunetului este acceptabilă;
Încurajează exprimarea cererilor („Dăruiește”, „Mai mult”, „Arată”), exprimarea stării cuiva, a nevoilor (verbe: „Nu vreau”, „Mă duc la plimbare” și interjecții: „Ah ", "Bine aici") ;
Învață să folosești activ onomatopee pentru animale, vehicule, instrumente muzicale („Miau”, „Aw-aw”, „Beep-bee”, „U-oo-oo”, „Doo-doo”, „Bam-bam”);
A învăța în vorbire impresionantă și expresivă să folosească substantive la acuzativ singular în sensul obiectului („Mâncați terci”, „Îmbrăcați păpușa”) și la plural în cazul nominativ;
Învață să înțelegi substantivele în cazul dativ în sensul persoanei („Dă-mi păpușa”, „Arată-mi mamei mingea”);
Vocabularul este extins prin înțelegerea și utilizarea verbelor la modul imperativ singular și la persoanele I și a III-a singular timpul prezent al modului exprimat; adjective care denotă mărimea (mare-mică) în forma inițială.
În ceea ce privește formarea laturii sintactice a vorbirii:
Să învețe să înțeleagă în vorbirea expresivă și să reproducă prin imitație propoziții neobișnuite în două părți („Vin.” „Câinele latră”), să răspândească o frază prin onomatopee („Păsărica miau „miau”) ;
Învață să înțelegi și să urmezi instrucțiunile în doi pași („Vino la mine și ia păpușa”);
Înțelegeți combinațiile de două cuvinte cu un adjectiv („iepuraș gri”), adverbe („plângând tare”, „scârțâind în liniște”)
al 4-lea pas
Dezvoltarea proceselor fonemice:
Îmbunătățiți orientarea în vorbire și sunetele non-vorbire;
Învață să imite pronunția vocalelor (A, U, I, O), a combinațiilor de vocale (UA, AU, IA);
Învață să asculți sunetul consoanelor (P, B, M, V, F, T, D, N, K, G, X), corelează cu afișarea anumitor obiecte în numele cărora se aude sunetul.
ÎN A DOUA GRUPĂ DE VÂRSTE TIMPURIE
Plan de lucru pe termen lung pentru prima jumătate a anului
Procese de mod și regim
· în timpul perioadei de adaptare, respectați un regim blând în grup (schimbarea somnului, reducerea cantității de alimente, refuzul activităților - în special regim frontal și treptat, servind mai întâi un număr mic de copii până la 3 persoane, crescând treptat acest lucru număr)
· -Când desfășurați procese de rutină, luați în considerare tipul de activitate nervoasă superioară: luați mai întâi copiii lent, apoi „rapidi”
· Pentru a dezvolta abilitățile de îngrijire a corpului dumneavoastră în timpul proceselor culturale și igienice de rutină. Cultura alimentară, manipularea atentă a bunurilor personale, obiectelor și jucăriilor, menținerea ordinii în mediu
· Includeți următoarele forme de educație fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății în rutina dumneavoastră zilnică
Exerciții de dimineață sub formă de exerciții libere, dans rotund sau jocuri în aer liber
Jocuri în aer liber în timpul mersului, organizarea de activități independente cu activitate fizică ridicată
Gimnastica revigorantă după un pui de somn, o cale de sănătate și joc activ sau exerciții voluntare
Organizați corect modul de ventilație
Întărirea gospodăriei: spălarea cu apă rece, băi de aer în timpul dezbracării pentru somn și la trezire, îmbrăcarea corectă a copiilor în grup (îmbrăcăminte ușoară)
Promovarea unui stil de viață sănătos în rândul părinților
· Organizarea somnului în timpul zilei: temperatura în dormitor este de 18 grade, copilul este obosit, dar nu obosit, ora de culcare treptată (colericiile trebuie puse la culcare ultimele), cântând cântece de leagăn și citind poezii liniștitoare și liniștitoare, versuri, basme populare rusești
Clase
· În timpul adaptării, refuzați exercițiile frontale. Lucrați cu copiii individual, efectuați observații, efectuați diagnosticarea inițială a copiilor care merg la grădiniță pentru al doilea an, determinați abilitățile, tipul de activitate nervoasă superioară
· Desfășurați 10 lecții pe săptămână, 2 lecții pe zi în subgrupe cu durata de 10-15 minute, precum și petrecere a timpului liber muzical o dată pe săptămână
· Să-i învețe pe copiii din clasă să asculte și să urmeze ceea ce face și arată profesorul, să uimească cu cuvinte și acțiuni și să-și îndeplinească sarcinile.
· Dezvoltarea unei atitudini pozitive față de școală la copii
· Folosiți toate metodele și tehnicile de predare atunci când lucrați cu copiii, acordând prioritate metodei vizuale cu explicații verbale pas cu pas
Activitate de joc independentă
· Să ghideze activitățile de joacă independente ale copiilor pentru a consolida cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în clasă
· Asigurați-vă că cu fiecare copil el realizează acțiuni țintă caracteristice și le aduce la rezultate. În viitor, străduiți-vă să transferați acțiunile pe care copiii le-au învățat de la o jucărie la alta.
· Când copiii se joacă, creați condiții pentru ca ei să fie într-o dispoziție bună, cultivați forme pozitive de comunicare între ei, jucați „cot la cot”, apoi jucați „împreună”, învățați-i să-și coordoneze acțiunile unul cu celălalt
· Tehnici de ghidare a activităților de joacă independente ale copiilor
Extindeți situațiile de joc
Acțiuni de joc generalizate cu jucării
Acțiuni de joc cu elemente de înlocuire
Acțiuni de joc cu obiecte imaginare
· Dezvoltați la copii modalități obiective de rezolvare a problemelor de joc
· Formați cea mai simplă interacțiune între copii (jucarea unui subiect comun între profesor și copil, observarea interacțiunii de joc în pereche din lateral, jocuri în comun, jocuri în comun)
· Formați interacțiunea intriga copiilor (crearea unui mediu care creează condiții pentru interacțiunea pereche între copii)
Lucrul cu părinții
· Caracteristici ale dezvoltării și creșterii copiilor din al 3-lea an de viață (septembrie)
· Dezvoltarea vorbirii la copiii din a treia viață (decembrie)
Consultații și conversații:
Adaptarea copilului la condițiile grădiniței
· Program de creștere și predare a copiilor la grădiniță
· Regimul zilnic
· Dezvoltarea vorbirii
· Jocuri educative
· Cum să înveți un copil să răspundă corect la cuvântul „nu”
· Plimbarea copiilor
Bloc informativ
· Adaptare
· Dezvoltarea vorbirii
· Mese în weekend
· Siguranța psihologică a copiilor
· Colțul cărților acasă, cum să te uiți la ilustrațiile cărților. Conversații pe imagine
· Anxietăți din copilărie, originile lor
· Originile activității vizuale
· Întărire
Complex de exerciții de dimineață pentru luna octombrie
Exerciții generale de dezvoltare
| 1-2 saptamani | 3-4 saptamani |
| 1. „Arată-ți palmele” I.p. picioarele ușor depărtate, mâinile la spate. Mâinile înainte, îndreptați-vă, palmele în sus, spuneți „aici”. (de 5 ori) 2. „Pahar”. I.p. stând, picioarele depărtate, brațele pe spate, aplecați ușor înainte și îndreptați-vă. După 3-4 mișcări - pauze (de 5 ori) 3. „S-au ascuns și au apărut.” IP: picioarele ușor depărtate, brațele în jos. Aşezaţi-vă. Ridice în picioare. (de 5 ori) 4. „Ne distrăm.” I.p. la fel, mâinile la spate. 8-10 sărind pe loc și mergând, fluturând brațele – de 3 ori | 1. „Basista înainte” I.p.: întinde picioarele, coboară batista, ținând-o de colțul de sus. Batista înainte, coborând pentru a spune „jos”. La fel de la I.p. batistă în fața pieptului (de 5 ori) 2. IP „ascuns”: picioarele depărtate, batista coborâtă. Aplecați-vă înainte, batista în fața feței - ascundeți. Coborâți batista, îndreptați-vă (de 5 ori) 3. „Așezați-vă și stati în picioare” Picioarele ușor depărtate, batista pe podea. Stai pe o batistă (în spatele ei, în fața ei, lângă ea). Ridică-te, spune: „așează-te” 4. „Sărit” I.p. picioarele ușor depărtate, batistă pe podea. 6-8 sarituri pe loc si mers in jurul unei batiste sau pe loc de 3 ori |
Jocuri de afara
Activități de jocuri pentru luna octombrie
| luni | Dezvoltarea mișcărilor | Modelaj - Hai să hrănim păsările - Bețe - Scară - Covrig |
| marţi | Dezvoltare muzicală | Copilul și lumea din jurul lui - D\i „Misiunea” - D\i „Cine face ce” - Privind morcovi - Privind un pește |
| miercuri | Desen - Ce fel de bețe sunt acestea - Iarbă pentru iepuri - ploaie - Iarbă pentru pești | Introducere în ficțiune - Un joc de dramatizare bazat pe basmul „Găina Ryaba” - Citirea versului „Ma duc, mă duc să-mi văd bunica și bunicul” - Citirea poveștii Slavinei „Minge” - Citirea versului „Apă- Apă" |
| joi | Dezvoltare muzicală | Constructii - Gard pentru gaini - Gard - Gard langa casa cainelui - Turn |
| vineri | Dezvoltarea mișcărilor | Dezvoltarea vorbirii - păpușa Asya a venit să ne viziteze. (Cunoașterea pe tine însuți, părți ale corpului) - Familia noastră prietenoasă - Legume - În vizită la bunica (legume) |
O săptămână
| Clase | Dimineaţă | |||
| luni | 1. Dezvoltarea mișcărilor 2.Sculptura Să hrănim păsările Scop: introducerea copiilor în proprietățile plastilinei, învățați-i să ciupească bucăți și să le pună pe tablă | Admiterea copiilor în grup. Discuție cu părinții despre starea de sănătate a copilului în weekend. Exerciții de dimineață: udați florile și ștergeți frunzele pentru a insufla o atitudine grijulie față de plante. Oferiți jocuri didactice pentru dezvoltarea motricității fine | ||
| marţi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Copilul și lumea din jur D\i „Comandă” Scop: să învețe să distingă și să denumească jucăriile și principalele lor calități (culoare, dimensiune). Continuați să introduceți locația sălii de grup, obiectele și lucrurile care se află în ea | Admiterea copiilor în grup. Continuați să învățați cum să salutați adulții și colegii atunci când intrați într-un grup. Exerciții de dimineață În colțul de construcție, invitați copiii să construiască un „gard” și să se joace cu structura. Loto „Animalele de companie” Amintiți-le copiilor să vă mulțumească după ce au mâncat | ||
| miercuri | 1.Desen Ce fel de bețișoare sunt acestea? Scop: a continua introducerea creioanelor, a trezi interesul copiilor pentru procesul de desen. Învață să ții corect un creion, observă urme de creion pe hârtie Joc-dramatizare bazată pe basmul „Ryaba Hen” Scop: Trezirea interesului copiilor pentru basme. Încurajați-i să folosească pasaje din poveste în propria lor piesă | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. D\i Lotto „Legume” - repetați numele legumelor. Revedeți ilustrațiile „Iepurașii pe iarbă” împreună cu copiii dvs. | ||
| joi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Design Gard pentru pui Scop: să-i învețe pe copii să așeze cărămizi într-un rând pe o margine lungă îngustă | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. D\i „Rolează mingea în jos pe tobogan” (fixează culorile). D\i „Inserții moi” - învață copiii să selecteze „ferestre” care corespund formei figurii. Învață copiii să fie politicoși | ||
| vineri | 1.Dezvoltarea mișcărilor 2. Dezvoltarea vorbirii Păpușa Asya a venit să ne viziteze Scop: extindeți ideea unei persoane, învățați să recunoașteți și să denumiți părți ale corpului (creșterea vocabularului: trunchi, cap, picioare, brațe, spate, burtă). Dezvoltarea atenției vizuale: alcătuirea unei păpuși din patru părți, dezvoltarea abilităților motorii articulatorii | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. D\i „Margele” - învață copiii să treacă o dantelă prin găurile mărgelelor, încurajează acei copii care numesc corect culoarea | ||
| Mers pe jos | Seară | Munca individuala | ||
| Examinarea unui mesteacăn Frunzele s-au îngălbenit și cad. Adierea vântului, mesteacănul se legănă, face zgomot, cade frunze Continuați să introduceți copiii în conceptul căderii frunzelor Căderea frunzelor, căderea frunzelor Frunzele galbene zboară Frunzele foșnesc sub picioare În curând grădina va fi goală P\i „Prinde mingea” Dezvoltați la copii capacitatea de a menține direcția cerută în timpul mersului și aleargă și schimbați-o în funcție de situația actuală, învățați-i să alerge în direcții diferite, să nu se țină, să prindă mingea, să dezvolte atenție și rezistență Comanda de lucru „Colectați nisip în cutia de nisip” | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Continuați să învățați copiii cum să se îmbrace corect colanții și papucii. Continuați să învățați cum să vă suflecați mânecile înainte de a vă spăla mâinile și să le ștergeți după spălare. P\i Jocuri „Cat and Mice” în colțul păpușii: trezește păpușa, spală, îmbracă, hrănește | Desfasurarea activitatii artistice si creative Ce fel de betisoare sunt acestea? | ||
| Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Carusele” - pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a alerga în cerc rapid, apoi încet. Jocuri în colțul de construcții. Construiește o cameră cu mobilier pentru păpușă | ||||
| Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Privește ilustrațiile pentru basmul „Găina Ryaba” cu copiii tăi. P\i „Aterizarea avioanelor”, jocuri în colțul senzorial | Dezvoltarea vorbirii Repetarea verselor de copii | |||
| Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Soare și ploaie”. Jocuri cu apa: experiența „Plutește și se scufundă”. Activați vocabularul: umed, uscat, scufundat, nu scufundat; familiarizarea cu proprietățile obiectelor | Prin dezvoltarea mișcărilor Loviți ținta | |||
| Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Cocoși și pui” - dezvoltă onomatopee, capacitatea de a naviga în spațiu. Continuați să insufleți abilități culturale și de igienă - spălați-vă mâinile și fața înainte și după masă. Oferiți copiilor cuburi „Legume”, „Fructe” - învățați cum să pliați cuburile conform modelului | Dezvoltarea senzorială: puneți bilele în borcane după culoare | |||
O săptămână
| Clase | Dimineaţă | ||||
| luni | 1. Dezvoltarea mișcărilor 2.Sculptura Bastoane Scop: învățați să rupeți bulgări mici de plastilină dintr-unul mare, rulați-le pe lungime între palme | Admiterea copiilor în grup. Discuție cu părinții despre starea de sănătate a copilului în weekend. Exerciții de dimineață: Privind picturile din seria „Animalele de companie” cu copii, jocul ecologic „Cine lipsește”. Amintiți-le oamenilor să se spele pe mâini înainte de a mânca și ori de câte ori se murdăresc; amintiți-vă de secvența de spălare a mâinilor | |||
| marţi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Copilul și lumea din jur D\i „Cine ce face” Scop: învățați să priviți o imagine, numiți obiectele descrise pe ea, calitățile lor, acțiunile | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. D\i „Aranjați obiectele în grupuri”: consolidați capacitatea de a grupa obiectele după culoare. În timpul meselor, amintiți-le de necesitatea de a mânca cu atenție, de a mesteca bine mâncarea, de a ține cana de mâner și învățați-i să folosească un șervețel. P\i „Fugi la mine” | |||
| miercuri | 1.Desen Iarba pentru iepuri Scop: să înveți să desenezi iarba cu mișcări scurte, să plasezi liber mișcări pe toată suprafața foii, să introduci culoarea verde, să creezi o stare de bucurie din munca depusă 2. Familiarizarea cu ficțiunea Mă duc să-i văd pe bunica și bunicul Scop: să învețe să asculte și să înțeleagă conținutul unei versante, să termine cuvinte | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Jocul cu degetele „Capra” - dezvoltă coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Jocuri în colțul păpușilor: au sosit oaspeții, trebuie să dăm ceai tuturor. P\i „Loviți ținta” - dezvoltați acuratețea. Când vă îmbrăcați pentru o plimbare, amintiți-vă de secvența de îmbrăcare și de necesitatea de a vă pune papucii în dulap | |||
| joi | 1.Dezvoltare muzicală 2 Construcție Gard Scop: să-i învețe pe copii să așeze cărămizi într-un rând cu o margine scurtă îngustă, așezându-le strâns una pe cealaltă | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. D\i „Recunoașteți după sunet” - dezvoltați atenția auditivă și vorbirea frazală. D\i „Assignment” - continuă să înveți să înțelegi sensul cuvintelor „sus” și „jos”. P\i „Păsări”. Amintiți-le oamenilor să-și sufle mânecile atunci când se spală pe mâini | |||
| vineri | 1.Dezvoltarea mișcărilor 2. Dezvoltarea vorbirii Familia noastră prietenoasă Scop: pentru a învăța cum să privești o imagine a intrigii, răspunde la întrebarea „Cine este acesta?”, numește membrii familiei, cine face ce? Înțelegeți și folosiți cuvântul general „familie” în vorbire, folosiți verbe. Privirea și numirea membrilor familiei într-o fotografie. Dezvoltarea abilităților motorii fine „Familie” | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Gimnastica cu degetele „Magpie-Crow”. Jocul „Unde ne sunt mâinile?” Joc ecologic „Găsește și numește legumele din imagine” Citirea cărților la cererea copiilor din colțul cărților. Jocuri în colțul senzorial: șireturi, căști | |||
| Mers pe jos | Seară | Munca individuala | |||
| Observarea cerului. P\i „Soare și ploaie”. D\i „Unde s-au ascuns frunzele”: învață să navighezi în spațiu. Sarcini de lucru: hai să adunăm frunze | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. D\i „Gata minunată” - contribuie la formarea capacității de a examina obiectele. Privind ilustrațiile unui cocoș, găină, pui. P\i „Puiul a ieșit la plimbare” - învățați să efectuați acțiuni în conformitate cu textul. Jocuri în colțul senzorial | Desfasurarea activitatilor artistice si creative Iarba pentru iepuri | |||
| Observarea pisicilor. P\i „Pisică și șoareci” - dezvoltarea coordonării mișcărilor, a dexterității. Sarcini de lucru: hai să culegem crenguțe. Jocuri cu minge, nisip, material de exterior | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Luați în considerare pictura „Tanya hrănind porumbeii”. Învață-i pe copii să perceapă imaginea din imagine, să răspundă la întrebările profesorului despre conținutul acesteia și să repete cuvinte și fraze individuale. P\i Jocuri „Pisică și șoareci” în colțul mumului | Dezvoltarea abilităților motorii fine: Demontați și asamblați piramide | |||
| Privind cerul și norii. P\i „Across the stream” - învață cum să sari peste un obstacol. Sarcini de lucru: colectați pietricele pe șantier. Jocuri cu material exterior | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Tren” - antrenează copiii să meargă înainte în grupuri mici, să înceapă și să încheie mișcarea la semnalul profesorului. Gimnastica cu degetele „Ladushki” - dezvoltă mișcări mici ale mâinii. Jocuri de societate: mozaic, cuburi | Dezvoltarea vorbirii D\i „Telefon” | |||
| Privind florile într-un pat de flori. P\i „Găina și puii” - dezvoltă atenția, dexteritatea, viteza. Sarcini de lucru: măturați nisipul din partea laterală a cutiei de nisip. D\i „Găsiți o astfel de frunză” | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Puiul a ieșit la plimbare.” Joc matematic „Place in boxes” - învață copiii să distingă formele geometrice, să le numească, să le grupeze după culoare, dimensiune. Jocuri în colțul păpușilor: trezește păpușa, spală-o, îmbracă-o și hrănește-o | Despre dezvoltarea mișcărilor Învață să mergi pe o suprafață limitată | |||
| Observarea păsărilor (aspect, obiceiuri). P\i „Aruncă mingea” - promovează dobândirea abilității de a arunca o minge, dezvoltă dexteritatea D\i „Colectează toate lingurile roșii”. Misiuni de muncă: construirea unei case de nisip | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Joc cu degetele „Deget, deget, unde ai fost”. D\i „Să îmbrăcăm păpușa pentru o plimbare” - amintiți-vă numele părților hainelor. P\i „Pisica se furișează” - învață să acționeze după semnalul profesorului. | Dezvoltarea senzorială: găsiți obiecte de aceeași formă | |||
O săptămână
| Clase | Dimineaţă | |
| luni | 1. Dezvoltarea mișcărilor 2.Sculptura Scară Scop: consolidarea capacității de a întinde plastilina cu mișcări drepte între palme. Învață să așezi bețișoarele întinse una peste alta | Admiterea copiilor în grup. Discuție cu părinții despre starea de sănătate a copilului în weekend. Exerciții de dimineață. Luați în considerare tabloul „Mama își spală fiica” și răspundeți la întrebările profesorului despre conținutul picturii. P\i „Soare și ploaie”. Când vă îmbrăcați pentru o plimbare, amintiți-vă de secvența de îmbrăcare |
| marţi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Copilul și lumea din jur D\i „Privindu-mă la morcovi” Scop: clarificarea ideii de morcovi. Îmbogățiți-vă vocabularul cu cuvinte: roșu, tare, crocant, mâncat, ras | Admiterea copiilor în grup. Amintiți-le oamenilor să spună salut atunci când intră în grupul de Exerciții de dimineață. Jocul matematic „Plasați obiectele în grupuri”, întărește capacitatea de a grupa obiectele după culoare. P\i „Păsările și pisica” - învață să începi să acționeze după un semnal. Jocuri în colțul construcțiilor - construiește porți pentru mașini. |
| miercuri | 1.Desen Ploaie, ploaie picurare-picurare-picurare Scop: învățați să desenați linii drepte scurte cu creioane, umpleți întreaga foaie 2. Familiarizarea cu ficțiunea citind povestea „Mingea” a Slavinei Scop: să prezinte copiilor o nouă poveste, să-i ajute să-și amintească povestea, să cultive o atitudine bună față de toate lucrurile vii | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Joc cu degetele „Capra” - dezvoltă coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. P\i „Unde sună” - dezvoltați atenția auditivă. Joacă-te cu baloanele cu copiii: creează o stare de bucurie, întărește numele culorii, dezvoltă dexteritatea și atenția |
| joi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Design Gard lângă casa câinelui Scop: să-i învețe pe copii să construiască un gard după un model, alternând părțile de construcție în funcție de formă | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Jocuri pentru copii cu bule de săpun - creează o stare de bucurie, dezvoltă expirația profundă a copiilor. Jocuri în colțul păpușilor. D\i „Pune păpușa la culcare”. P\i „Ajunge-mă din urmă”. D\i „Recunoaște după sunet” - dezvoltarea atenției auditive |
| vineri | 1.Dezvoltarea mișcărilor 2. Dezvoltarea vorbirii În vizită la bunica. Legume Scop: dezvoltarea conceptului de legume (cartofi, roșii, castraveți, morcovi, ceapă), examinare tactilă. Învață să le numești. Degustare și comparare a gustului morcovilor și castraveților (denumirea calităților gustative). Exercițiul „Ghicește gustul”, „Spune ce ai mâncat”. Învață să înțelegi și să folosești cuvântul general „legume” în vorbire | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Joc matematic „Fetch and Show” - dezvoltați capacitatea de a naviga într-un grup. Examinați articolele care se află în colțul Coaforului (foarfece, sticle, uscător de păr, pieptene), introduceți scopul fiecărui articol. Organizarea jocului „Fă-mi părul” |
| Mers pe jos | Seară | Munca individuala |
| Observarea cerului: gri, mohorât, fără nori. P\i „Prinde mingea”. Jocuri cu nisip și materiale exterioare. Sarcini de muncă: colectarea jucăriilor la sfârșitul plimbării | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Alergă spre mine” - învață să alergi fără să te lovești unul de celălalt.” Citirea poeziei lui Barto „Cal” - ajută la înțelegerea sensului poeziei, joacă-te cu ea folosind o jucărie. Jocuri pentru copii în colțul senzorial | Dezvoltarea activității artistice și creative Aplicația „Ciupercă” |
| Privind vântul. Vântul bate, lacrimi frunze din copaci, bălți rămân după ploaie. Calea ecologică „În vizită la mesteacăn” P\i „Catch up” - învață să alergi în jurul întregului site. Desenând cu un băț pe pământ. Misiuni de lucru: colectarea concediilor | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Continuați să-i învățați pe copii să-și pună singuri colanti după culcare. P\i „Aruncarea mingii” - dezvoltați dexteritatea, dezvoltați abilitatea de a arunca o minge. Jocuri pentru copii în colțul păpușilor: pregătiți prânzul, repetați numele preparatelor | Dezvoltarea abilităților motorii fine: dantelă |
| Observarea păsărilor, hrănirea cu bucăți de pâine. Jocuri cu material exterior. P\i „Soare și ploaie” - vă învață să acționați după un semnal. Sarcini de lucru - colectați bețe pe site. D\i „Găsiți aceeași bucată de hârtie” | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. D\i „Unde s-a ascuns câinele” - dezvoltați orientarea în spațiu, învățați utilizarea prepozițiilor în vorbire. P\i „Shaggy Dog”, învață să începi să te miști la un semnal. Jocuri pentru copii cu jocuri de societate: „Jumătăți de imagini”, „Inserții”, „Faceți piese” | Dezvoltarea discursului Povestire de Barto „Calul” |
| Examinând mașina care aduce mâncare în sat, amintindu-și părțile mașinii. P\i „Mașini”, desenați un drum pentru mașini pe pământ cu un băț, construiți un garaj pentru mașini din nisip. Sarcini de lucru: duceți jucăriile grupului | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Joc ecologic „Cine lipsește” P\i „Soare și ploaie”. Când mergeți la plimbare, continuați să învățați cum să vă puneți propriii pantaloni, cizme și să vă puneți papucii în dulap | Pentru a dezvolta mișcările: târăște-te sub masă |
| Privind cerul și norii. Cunoașterea proprietăților nisipului, jocul cu nisipul. D\i „Fă un tort de Paște mare și unul mic.” P\i „Step over the stick” - te învață să treci peste un obstacol | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Through the Stream”, citind cărți din colțul de cărți la cererea copiilor Jocuri în colțul „Coafuri” - introduceți secvența creării unei coafuri (spălați-vă părul cu șampon, uscați-l cu un uscător de păr, pieptănați se taie, se usucă din nou, se fixează părul cu fixativ) | Dezvoltarea senzorială: Aranjați obiectele în grupuri în funcție de formă |
| Clase | Dimineaţă | |
| luni | 1. Dezvoltarea mișcărilor 2.Sculptura Covrig Scop: Învățați să întindeți bețe cilindrice, să faceți bețe și un inel, să conectați capetele unui bețișor | Admiterea copiilor în grup. Discuție cu părinții despre starea de sănătate a copilului în weekend. Exerciții de dimineață Observarea muncii unui profesor într-un colț de natură. Repetați rima de creșă „Mă duc, mă duc” și faceți copiii să repete cuvintele. Ira în colțul de construcție „casă pentru animale mici”, amintește-le de necesitatea de a se juca împreună și după joc pune jucăriile înapoi la locul lor. P\i „Bubble” |
| marţi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Copilul și lumea din jur „Observarea peștilor” Scop: să aducă bucurie urmărind un pește, să promoveze dezvoltarea abilităților de observare, să-i ajute pe copii să realizeze că peștele este în viață și are nevoie de îngrijire și manipulare atentă | Admiterea copiilor în grup. Amintiți-le oamenilor să spună salut atunci când intră în grupul de Exerciții de dimineață. Joc matematic „Găsiți un loc pentru ciupercă” - consolidați capacitatea de a grupa obiecte omogene după culoare. Jocuri în colțul păpușilor - după prânz trebuie să spălați vasele, să le uscați și să le puneți deoparte. P\i mama găină și pui" |
| miercuri | 1.Desen Buruiana pentru pește Scop: continuați să învățați cum să desenați iarba cu mișcări scurte pe întreaga foaie în mod liber, continuați să introduceți culoarea verde 2. Familiarizarea cu ficțiunea citind rima de creșă „Apă, apă” Scop: de a evoca bucurie din ascultarea unei opere literare, dorința de a participa la povestire | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Continuați să învățați copiii să se spele pe mâini înainte de a mânca și să le usuce cu un prosop, să mănânce încet și cu atenție.D\i „Temă”: efectuarea a două acțiuni. Jocuri pentru copii în dressing: mergem în vizită. P\i „Unde sună” - dezvoltarea atenției auditive, jocuri cu bule de săpun - dezvoltarea respirației vorbirii |
| joi | 1.Dezvoltare muzicală 2 Design Turn Scop: să-i învețe pe copii să construiască un turn albastru din cuburi, să acționeze așa cum arată profesorul, să promoveze dezvoltarea vorbirii, să se joace cu construcția | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Jocuri în colțul didactic. Uită-te la poze cu animale de companie, un exercițiu de onomatopee. În timp ce te îmbraci, continuă să înveți să-ți dezvolți independența, reamintește-ți nevoia de a pune papuci în dulap |
| vineri | 1.Dezvoltarea mișcărilor 2. Dezvoltarea vorbirii În vizită la bunica. Legume Scop: consolidarea cunoștințelor despre legume, denumește-le forma, mărimea, culoarea (roșu, galben, verde). Exercițiul „Place în găleți”: (morcovi roșii, napi galbeni, castraveți verzi) Joc „Tarcere” - 2 acțiuni, învață să găsești și să numești legumele din imagine | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Joc cu degetele „Ladushki”: dezvoltați mișcări mici ale mâinii, simțul ritmului. Examinarea unui tablou cu un peisaj de toamnă: învățarea copiilor să înțeleagă intriga, capacitatea de a asculta explicația profesorului. P\i "Soare și ploaie" |
| Mers pe jos | Seară | Munca individuala |
| Examinând copacii: frunzele s-au îngălbenit, cad, întinse pe drum, copacii vor rămâne în curând complet fără frunze. Sarcini de lucru: greblarea frunzelor căzute. P\i „Pasare”. D\i „Colectați toate matrițele pătrate” | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Păsări”: dezvoltați capacitatea de a alerga rapid. Continuați să învățați copiii să se spele pe mâini și să se usuce înainte de a mânca. Citirea poveștii Slavinei „Tanya și fratele”: învață să asculți povestea, să înțelegi conținutul, să cultivi o atitudine grijulie față de ceilalți | Dezvoltarea activității artistice și creative „Palme vesele” (amprenta mâinii) |
| Privind un râme. Observați cum se mișcă, explicați unde locuiește, ce mănâncă. Exercițiul „Arbori o dată”. P\i „Unu, doi, trei, aleargă la copac”. D\i „Asamblați forme pentru fructe”. Sarcina muncii: colectarea pietricelelor pe șantier | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Continuați să-i învățați pe copii să se îmbrace cu dresuri și pantofi. Când mănânci, mănâncă cu grijă, ține lingura corect și folosește un șervețel. D\i „Adăugați un întreg din 4 părți.” P\i „Vrăbiile și mașina”. Arată basmul „Kolobok” folosind un teatru de masă | Dezvoltarea abilităților motorii fine: înșirare mărgele pe un șnur" |
| Observarea cerului (gri, burniță, fără soare, păsări ascunse). D\i „Adu-o pe aceeași”. P\i „Vrăbiile și pisica”. Misiunea de muncă: colectați toate ramurile. Joacă-te cu nisip, desen cu un băț pe pământ | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Jocuri cu apa: înecul nu se îneacă (experimentare). D\i „Alegeți o ceașcă, o farfurie și o lingură după culoare.” Exercițiu de joc: rostogolirea mingii în perechi. Când te pregătești pentru o plimbare, învață să scoți hainele din dulap secvențial, să pui pantaloni și pantofi în mod independent | Dezvoltarea vorbirii Jocul cu degetele „Capra” |
| Privind florile într-un pat de flori. P\i „Soare și ploaie”. Jocuri cu bule de săpun: ajunge din urmă cu bule, aleargă fără să te lovești unul de celălalt. Instrucțiuni de muncă: turnați nisip în cutia cu nisip. D\i „Găsiți același” | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. Exercițiul „Pe pod”: dezvoltați echilibrul și abilitățile de mers pe o suprafață limitată. Jocuri în colțul „Coafor”, aducând borcane de șampon, piepteni noi, cărți de citit din colțul de cărți. Jocuri cu un cub didactic | Despre dezvoltarea mișcărilor: loviți ținta cu mingea |
| Privind vântul, jucându-mă cu roți și penaj. Misiuni de lucru: măturați părțile laterale ale cutiei de nisip. P\i „Veterok”. Jocuri cu material exterior. D\i „Recunoașteți un prieten după descriere” | Ridicarea treptată a copiilor, băi de aer, gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății. P\i „Păsări” - dezvoltați capacitatea de a alerga pe întreaga zonă. Exercițiul „Târăți-vă sub cordon”: exersați târarea sub cordon. Jocuri în colțul didactic | Dezvoltare senzorială: „Palme vesele”, fixând numele culorii |
Exerciții generale de dezvoltare
| 1-2 saptamani | 3-4 saptamani |
| 1. „Arată-ți mâinile” I.p. picioarele ușor depărtate, mâinile la spate. Mâinile înainte, balansați-vă mâinile, întoarceți-vă la I.P. (de 5 ori) 2. „Priviți mai departe”. I.p. culcat pe burtă, bărbia pe brațele îndoite. Ridică-ți capul, privești înainte, întoarce-te la I.P. (de 4 ori) 3. „Păsările ciugulesc.” I.p. picioarele ușor depărtate, mâinile la spate. Așezați-vă și atingeți-vă genunchii cu degetele arătător și îndreptați-vă. Când vă ghemuiți, spuneți „peck-peck” (de 5 ori) 4. „Vrăbii”. I.p. același lucru, cu mâinile în jos. Sărind pe două picioare pe loc. De 2-3 ori de 8 sărituri | 1. „Arată cuburile” I.p. picioarele ușor depărtate, cuburi la spate. Dă zaruri înainte, spune „aici”, ascunde-te la spate, nu-ți coborî capul (de 5 ori) 2. „Hai să ne arătăm unul altuia” I.p. picioarele depărtate, cuburi în talie. Întoarceți-vă în lateral, arătați cubul, spuneți „aici”, reveniți la I.P. 3. „Fără cub” I.P. stând, cub în lateral. Cub până la stomac, acoperiți cuburile cu picioarele îndoite, spuneți „nu”, puteți coborî capul, îndreptați-vă 4. „Mingi” I.p. picioarele ușor depărtate, cuburile coborâte. 2-3 izvoare, 6-8 sărituri și mers – de 3 ori. Când terminați exercițiul, extindeți-vă mersul |
Jocuri de afara
O săptămână
| Clase | Dimineaţă | |
| luni | 1. Dezvoltarea mișcărilor 2.Sculptura baloane Scop: să-i învețe pe copii să sculpteze obiecte rotunde, rulând plastilina într-o mișcare circulară între palme. | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Învață-i pe copii să se uite la obiecte, evidențiind detaliile (privind jucării) P\i „Prinde mingea”. În timp ce te pregătești pentru o plimbare, continuă să înveți cum să pui șosete și chiloți. Jocuri pentru copii în colțul senzorial |
| marţi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Copilul și lumea din jur Privind rowan Scop: examinarea unei ramuri de rowan cu fructe de pădure Determinarea formei și culorii frunzelor și fructelor de pădure. Explicați că fructele de pădure sunt hrană pentru păsări iarna | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Citirea versului „Apă, apă”: trezește la copii bucuria de a asculta versul și dorința de a participa la poveste. Joc matematic „Inele multicolore” - învață să stabilești conexiuni între nuanțele de culoare și să le denumești, să dezvolți atenția. Sună „Suna la clopoțel” |
| miercuri | 1.Desen Să ajutăm gândacii să se ascundă în iarbă Scop: Pentru a crea interes pentru a desena iarba cu creioane colorate 2. Familiarizarea cu ficțiunea Citind poezia lui Barto „Nava” Scop: să înveți să asculți cu atenție o poezie, să repeți cuvinte individuale, transmițând intonația cererii | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Joc cu imagini de poveste „Rătăciți prin bălți”. Învață-i pe copii să privească cu atenție imaginile și să numească obiectele descrise pe ele, pentru a-și extinde vocabularul. P\i „Cine e mai tăcut”. Arătând basmul „Nap” folosind păpuși bi-ba-bo |
| joi | 1.Dezvoltare muzicală 2.Design Masa si scaun Scop: instruirea copiilor în acțiuni simultane cu cuburi și cărămizi, învățarea lor să-i distingă, încurajarea comunicării | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Repetă poezia „Barcă”. P\i „Puiul a ieșit la plimbare” Jocuri pentru copii în dressing. D\i „Construiți o casă din forme geometrice”. Citirea cărților la cererea copiilor. Privind afișul „Ce facem toamna” |
| vineri | 1.Dezvoltarea mișcărilor 2. Dezvoltarea vorbirii Am mers la piata Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre fructe, învățați-i să numească culoare, gust, mărime, formă. Învață să denumești fructele: măr, pere, banane, degustare | Admiterea copiilor în grup. Exerciții de dimineață. Jocuri pentru copii într-un colț de păpuși: așezarea mesei pentru sosirea oaspeților.Observarea muncii unui profesor într-un colț de natură. Jocuri cu nisip: se cerne printr-o sită. D\i "Soare și ploaie" |
Primirea copiilor. Formarea unei culturi a comportamentului: salutare, relații politicoase cu semenii și adulții. Comunicarea dintre profesor și copii: conversații individuale, jocuri pentru comunicare și crearea stării de spirit la copii: jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii „Suflați pe fulgi de zăpadă”, „Joacă la țeapă”, joc cu mobilitate redusă „Pâine”
Exerciții de dimineață; proceduri de igienă: întărirea regulilor de spălare a mâinilor; conversații ale profesorilor despre curățenie; autocontrolul copiilor; evaluarea pozitivă a activităților copiilor
Micul dejun, atragerea atenției copiilor asupra designului estetic al meselor. Citirea poeziei „Îmi iubesc mama” (termină cuvinte, repetă fraze; dezvoltă memoria, capacitatea de a vorbi cu voce tare; cultivă dragostea pentru mamă).
D\i „Găsește-mi mama” (pe baza imaginilor, animale adulte și pui).
Jocuri în colțul de bucătărie „Este ziua câinelui meu” (tratăm oaspeții).
Jocuri cu jocuri de societate: „Animale Loto”, „Colectează o poză” din 2-3 părți
P\i „Shaggy Dog”, alergați fără să vă ciocniți unul de celălalt.
Pregătirea pentru plimbare: crearea interesului pentru plimbare; selecție de material de joacă pentru plimbare; motivarea activităților copiilor în timpul unei plimbări; Îmbrăcare: secvență, ieșire la plimbare.
Mers pe jos
1. Observarea în timpul mersului: Observarea zăpezii.
Obiective: continuarea introducerii copiilor în fenomenul natural al zăpezii.
2. Jocuri în aer liber „Fulgii de zăpadă se învârt și zboară”, „Peste peluza pădurii”; jocuri la alegerea copiilor.
3. Lucrări pe șantier: curățarea potecii acoperite cu zăpadă. Scop: folosește spatula corect și termină treaba începută. Motivația; determinarea domeniului de activitate; repartizarea sarcinilor; evaluarea performanței.
4. Întoarcerea de la o plimbare: autocontrolul copiilor; controlul și evaluarea activităților acestora; succesiune de dezbracare.
Proceduri de igienă: întărirea regulilor de spălare a mâinilor; autocontrolul copiilor; evaluarea pozitivă a activităților.
Cină; familiarizarea cu meniul; atragerea atenției copiilor asupra designului estetic al meselor.
Pregătirea de culcare: proceduri de igienă; crearea condițiilor pentru organizarea somnului; activități de călire: călire (desculț), mers pe căi de masaj; mergand la culcare. pui de somn în timpul zilei
SEARĂ.
Creștere treptată, comunicare între profesor și copii; gimnastica de trezire. Formarea deprinderilor culturale și igienice: secvența îmbrăcămintei; control asupra aspectului, îngrijirii coafurii; proceduri de igienă.
Pregătirea ceaiului de după-amiază; familiarizarea cu meniul, atrăgând atenția copiilor asupra esteticii decorațiunii mesei.
Activitate de joc: Citirea poeziilor despre primăvară și mamă.
P\i „Vrăbii și o mașină”: exersați alergarea în diferite direcții, acționați pe un semnal.
Construcția unei zone pentru copii de la un mic constructor (tobogan, poartă, bancă).
Copii care se joacă cu jocuri de societate: loto, imagini decupate.
Activități de joacă libere pentru copii; crearea condițiilor pentru activitățile de joacă independente ale copiilor.
Curățarea jucăriilor; trecerea atenției copiilor către un alt tip de activitate; evaluarea activitatilor copiilor.
Pregătirea pentru plimbare: crearea interesului pentru plimbare; conversații individuale cu copiii; selecție de material de joacă pentru plimbare; îmbrăcare: secvență, ieșire la plimbare. Merg acasa.
Conversații cu părinții despre obiectivele și implementarea viitorului proiect despre animalele de companie pe tema „Bebelușii și mamele”
