Numele participantului | |
Oraș (sat), district | |
|
educational instituţie | |
|
NUMELE COMPLET. profesori |
Cifru | |||||||||||
|
numărul locului de muncă |
Sumă |
||||||||||
1. Adaptabilitate la mediu:
a) inerente organismelor vii din momentul nașterii lor;
b) apare prin antrenament prelungit al corpului;
c) este rezultatul selecției naturale pe termen lung;
d) este rezultatul selecției artificiale;
2. Organismele capabile să trăiască în diferite condiții de mediu se numesc:
a) stenobionte;
b) oligobionti;
c) comensali;
d) euribionti;
3. Cu o creștere excesivă a numărului (densității) populației:
a) animalele se reproduc mai repede și mai eficient;
b) condițiile de viață pentru toți indivizii se îmbunătățesc, iar protecția acestora față de prădători crește;
c) indivizii încetează să se reproducă, speranța de viață le este redusă, agresivitatea crește, apare stresul;
d) scade competitia dintre masculi pentru o femela;
4. Următorul fenomen nu este asociat cu schimbări periodice ale mediului:
a) activitatea fotosintetică a plantelor;
b) hibernarea animalelor;
c) căderea frunzelor de toamnă;
5. Coprofagia apare:
a) la iepuri de câmp;
b) la hipopotami;
c) elefanti;
d) la tigri;
a) accelerarea creșterii corpului victimei;
c) întărirea alimentaţiei victimei;
d) reducerea alimentaţiei victimei;
7. Factorii limitativi de mediu determină:
a) amplasarea speciilor în ecosistem;
b) raza speciilor;
c) nișa ecologică a speciei;
d) frecvenţa mutaţiilor;
8. Solul ca habitat include toate grupurile de animale, dar cea mai mare parte a biomasei sale este formată din:
a) prădători mari (consumatori de ordinul I)
b) saprofage (saprotrofe);
c) producători (autotrofe);
d) heterotrofe - consumatori de ordinul 2
9. Alocarea formelor de viață în funcție de tipurile de habitat și de modurile de mișcare este tipică pentru următoarele grupuri de animale:
b) animale;
d) artropode.
10. Apa a devenit un habitat secundar:
a) pentru un număr de pești;
b) pentru unii amfibieni;
c) pentru unele mamifere;
d) pentru echinoderme.
11. Ecosistemul este:
a) un loc de biogeocenoză;
b) o legătură intermediară între biocenoză și biosferă;
c) o parte funcțională a biotei;
d) unitate structurală a biosferei.
1 2. Cel mai sensibil la expunere factor antropic ecosistemele sunt localizate:
a) pe terenuri din zona temperată;
13. Acumulatorii de diverși efluenți, „serviciile naturale” și „facilitățile de tratare a naturii” pot fi considerate pe bună dreptate ecosisteme:
Ecologie
Numele participantului | |
Oraș (sat), district | |
|
educational instituţie | |
|
NUMELE COMPLET. profesori |
Cifru | |||||||||||
|
numărul locului de muncă |
Sumă |
||||||||||
Alegeți un răspuns corect dintre cele patru date.
1. Heterotrofele nu sunt:
b) descompozitori - saprotrofe și bacterii de fier;
c) consumatorii de ordinul 2;
d) producători
2. Raportul dintre productivitate și biomasă arată:
a) rata de consum al resurselor alimentare;
b) rata de creştere a materiei organice;
c) rata consumului de biomasă pe unitatea de timp;
d) rata metabolică
3. Unele dintre cele mai fragile ecosisteme includ:
a) ecosisteme de roci;
b) pajişti şi stepe;
c) pădurile de taiga;
d) pădurile de foioase
4. Speciile - edificatori (determină structura și compoziția fitocenozelor) în stepele sudice sunt:
a) iarbă de luncă și foc de tabără;
b) iarbă cu pene și păstuc;
c) coada vulpii de luncă și pelin;
d) echipa de arici şi păstuc de luncă.
5. Ecosistemele cele mai sensibile la impactul factorului antropic sunt localizate:
a) pe terenuri din zona temperată;
b) pe uscat la tropice și subtropice;
c) pe uscat la latitudini nordice;
d) în zonele marine
6. Ecosistemul (sau comunitatea) care are loc la locul unei conflagrații se numește:
a) ecosistem ruderal (comunitate);
b) comunitate segetală (formată din buruieni);
c) ecosistem (comunitate) pirogen;
d) ecosistem (comunitate) pionier (inițial)
7. Evacuarea mașinii este o sursă de plumb, care afectează negativ starea:
a) centrală sistem nervos, sistem nervos autonom;
b) rinichii și întregul sistem excretor;
c) în primul rând sistemul respirator;
d) sistemul cardiovascular
8. Utilizarea constantă a apei mineralizate duce la modificări în funcționarea diferitelor sisteme de organe, în special, provoacă:
a) hidrofilitate tisulară crescută, diureză redusă, metabolism afectat apă-sare;
b) diureza crescuta si eliminarea rapida a apei din organism;
c) scăderea tensiunii arteriale;
9. Câmpurile electromagnetice afectează în primul rând:
a) asupra sistemului nervos și imunitar;
b) asupra sistemelor excretor şi genito-urinar;
c) asupra aparatului locomotor;
d) asupra organelor de simţ şi a sistemului digestiv.
10. Boala infama Minamata (însoțită de pierderea vederii și a auzului) găsită în Japonia a fost cauzată de:
a) conținut ridicat de cobalt în alimente;
b) conținut ridicat de mercur în alimente;
c) lipsa oligoelementelor din alimente;
d) excesul de magneziu, sodiu și cupru în alimente
11. Plantele care sintetizează substanțe speciale - fitoncide care stimulează absorbția acidului ascorbic și îmbunătățesc procesele de regenerare în țesuturi includ:
b) menta;
c) conifere;
d) lemn de esență tare
12. Problemele moderne de mediu și demografice au apărut din cauza:
a) creșterea populației stabilite în lume;
b) migrația populației către orașe și țări dezvoltate;
c) migrația populației în mediul rural;
d) creşterea numărului de aşezări mici
Completați golurile din text
13. Dezvoltarea ecosistemului provine din _____________________________________________
a afirma
14. Stadiile durabile de dezvoltare a biocenozelor sunt altfel numite stadii ____________________________________.
15. Organismele care trăiesc în sol se numesc ________________________________
16. Biomasa fiecărei verigi ulterioare din lanțul trofic este în scădere progresivă – așa spune _________________________________________________________________.
17. Sensibilitate crescută a organismului la efectele unui număr de factori mediu inconjurator, numit _____________________________________, se manifestă sub forma ________________________________________________________________________________.
18. O boală care duce la obezitate cu mobilitate redusă, care apare mai ales în oraș și se numește ____________________________________________.
Găsiți potrivirile și scrieți răspunsurile corecte (a, b, c, ...)
19. Ecosisteme:
1) mai autonom; 2) mai puțin autonom;
Exemple: o pădure; b) un râu; c) luncă; d) stepă; e) un lac; e) un sit pe panta abruptă a unui munte.
Răspunsuri: 1) ___________________________ 2) ____________________________ .
20. acumulare selectivă substante radioactive organe și țesuturi:
1) glanda tiroidă;
2) țesut osos;
3) splina si ficat
4) lumina
Exemple de substante: a) radon; b) iod; c) poloniu; d) radiu
Raspunsuri:
21. Plante medicinale utilizate în medicina pe bază de plante:
1) foxglove;
2) primulă medicinală;
3) nemuritoare nisipoasă;
4) Celandina mare
Aplicație: a) îndepărtarea verucilor, colagogului; b) expectorant pentru raceli si afectiuni pulmonare (contine multa vitamina C); c) tratamentul sistemului cardiovascular; d) tratamentul bolilor hepatice și renale
1) ________________________ ; 2) __________________________;
3) _________________________; 4) __________________________
Vă aducem în atenție un set de olimpiade finale pentru preșcolari care vor deveni elevi în clasa I în viitorul apropiat. Toate sarcinile sunt concepute pentru a evalua baza de cunoștințe a copilului și pregătirea pentru școală. Îndeplinirea sarcinilor de dezvoltare a olimpiadelor va permite copilului să-și extindă orizonturile, să-și sporească interesul pentru învățare, să dezvolte perseverența și determinarea.
Vă invităm să participați la olimpiada de dezvoltare la matematică. Sarcinile olimpiadei corespund cerințelor de pregătire a unui preșcolar pentru școală în direcția „Lumea omului: profesii, transport, vase, mobilier, gătit etc.”
Diplomele de participare la Olimpiada sunt disponibile pentru descărcare imediat după primirea cererii dumneavoastră.
Ordinea olimpiadei:
Sarcini pentru Olimpiada „CUNOSC LUMEA” le puteți aici.
Reguli de participare:
- Necesar (Se poate înregistra profesorul sau părintele participantului).
- Familiarizați-vă cu Regulamentul olimpiadei.
- Descărcați formularul cu sarcina pentru Olimpiada. (Temele vor fi disponibile pentru descărcare numai în timpul Olimpiadei)
- Imprimați chitanța și plătiți taxa de înregistrare pentru participare în orice mod convenabil pentru dvs . Taxa de înregistrare pentru participare este de 90 de ruble pentru fiecare participant. Taxele de organizare pentru un grup de participanți sunt plătite de Curator într-o singură chitanță pentru suma totală.
- IMPORTANT! La cerere trebuie atașată o copie a chitanței, INDIFERENT DE MODALITATEA DE PLATĂ. Dacă plătiți pentru participare cu bani electronici (Kiwi, Yandex-Money etc.), TREBUIE SĂ AVEȚI O CHITANȚĂ. În secțiunea site-ului nostru puteți afla unde și cum puteți găsi o copie a chitanței la plata cu monedă electronică.
- Urmați link-ul indicat în Regulamentul evenimentului pe care l-ați ales pentru a descărca răspunsurile la olimpiade.
- Completați cu atenție toate coloanele aplicației competitive. Aveți grijă când completați formularul pentru încărcarea unei lucrări competitive. Datele pe care le introduceți vor fi folosite la pregătirea documentelor.
Pentru preșcolari, părinții sau tutorele oferă asistență în completarea temelor, completarea formularului și transmiterea formularului cu răspunsuri.
După trimiterea cu succes, ar trebui să primiți o notificare despre procesul de revizuire a lucrării de către moderator la adresa de e-mail specificată în cerere. Lucrările sunt analizate de moderatori în termen de trei zile lucrătoare.
După aprobare, ar trebui să primiți o notificare despre publicarea lucrării dvs. Dacă această notificare nu a fost primită de mai mult de trei zile, trebuie să repetați încărcarea lucrării.
Intrările nu sunt publicate pe site și nu vor fi disponibile pentru vizionare publică.
Acceptarea lucrărilor pentru participare se realizează numai prin completarea automată a unei aplicații electronice pe site-ul nostru www.site. Materialele trimise pe e-mailul nostru nu vor fi acceptate.
Cerințe pentru depunerea postului:
Dimensiunea fișierului de răspuns nu trebuie să depășească 10 MB. Formularele de răspuns pot fi completate manual sau în format text WORD. La completarea manuală a formularului cu răspunsuri în formularul de cerere, se încarcă o fotografie sau o scanare a formularului.
Cererile de participare sunt emise pentru fiecare participant separat pentru fiecare dintre olimpiade.
Încurajarea câștigătorilor:
Membrii care au marcat:
100-90 de puncte sunt câștigătorii olimpiadei și ocupă locul 1;
90-80 de puncte, sunt câștigătorii olimpiadei și ocupă locul 2;
80-70 de puncte, sunt câștigătorii olimpiadei și ocupă locul 3;
70-60 de puncte sunt Laureații olimpiadei;
restul sunt membri.
Juriul stabilește Câștigătorii Olimpiadei, care au ocupat locurile I, II, III, Laureații și Participanții la Olimpiada.
Câștigătorii sunt premiați cu Diplomele Câștigătoarelor Olimpiadei finale din întreaga Rusie.
Laureații sunt premiați cu diplomele laureatului olimpiadei finale din întreaga Rusie.
Participanții primesc certificate de participare la Olimpiada finală din Rusia.
Profesorii care au pregătit Câștigătorul sau Laureatul primesc Diplome de Profesor. Dacă participantul dvs. nu primește un premiu, veți primi un certificat al unui profesor care a pregătit un participant la Olimpiada finală a Rusiei.
Cum se scriu scrisori de mulțumire:
1. Pentru profesorii care au pregătit 10 sau mai mulți participanți, sunt emise scrisori de mulțumire*. O cerere pentru o scrisoare de mulțumire trebuie trimisă la adresa de e-mail. În aplicație este necesar să se indice numele complet al participanților care au participat la olimpiade; Numele complet al curatorului pentru care este necesar să se elibereze o scrisoare de mulțumire, funcția (dacă este necesar), numele instituției de învățământ (dacă numele diferă de cel indicat în cererile de participare). Scrisorile de mulțumire sunt emise în termen de 3 zile lucrătoare de la data primirii cererii. Scrisorile de mulțumire vor fi trimise electronic.
2. Pentru institutii de invatamant, ai căror elevi au participat la olimpiade (mai mult de 15 participanți), sunt emise scrisori de mulțumire *. O cerere pentru o scrisoare de mulțumire trebuie trimisă la adresa de e-mail. În aplicație este necesar să se indice numele complet al participanților care au participat la olimpiade; denumirea instituției de învățământ pentru care este necesară emiterea unei scrisori de mulțumire, dacă este cazul, indicați numele șefului instituției de învățământ. Scrisorile de mulțumire sunt emise în termen de 3 zile lucrătoare de la data primirii cererii. Scrisorile de mulțumire vor fi trimise electronic.
Proiect educațional „Cunosc lumea”
XVI Olimpiada republicană de corespondență pentru școlari la biologie, ecologie, chimie și geografie
60 de ani
CRDEBTS
2006
Clasa 10
Cifru | |||||||||
| numărul locului de muncă | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Sumă |
|
| puncte Max. | |||||||||
| 6 | 6 | 7 | 7 | 10 | 4 | 10 | 50 |
||
Sarcina numărul 1. Calculați cantitatea de căldură care va fi eliberată în timpul descompunerii dicromatului de amoniu dacă s-au format 5,6 g de azot în urma reacției. Căldura de formare a (NH4)2Cr2O7, Cr2O3 și H2O sunt 1808, 1141 și, respectiv, 286 kJ/mol.
^ Sarcina numărul 2. Instalare posibilă formula structuralași denumirea unui alcan, dacă se știe că numărul de legături dintre atomii de carbon din acesta este de trei ori mai mic decât numărul de legături dintre atomii de carbon și hidrogen, iar clorurarea acestuia duce la un singur derivat monoclor. Scrieți o ecuație pentru reacția de clorurare a alcanilor. Denumiți produsul de reacție
Răspuns: ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Sarcina numărul 3. După trecerea a 8,96 l (N.O.) dintr-un amestec de etan și acetilenă în exces soluție de amoniac oxid de argint s-au obţinut 72 g sediment. Calculați fracțiunile de masă ale gazelor din amestecul inițial.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Sarcina numărul 4. Un amestec de carbură de calciu și nitrură de calciu a fost dizolvat în apă și a fost eliberat un gaz de 9,4 ori mai greu decât hidrogenul. Determinați fracția de masă a carburii din amestecul inițial.
Răspuns ___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina numărul 5. amestec de gaze cântărind 24,0 g și un volum de 14,76 l (27ºС, 1 atm), constând din etan și un gaz necunoscut, a cărui fracțiune de volum este de 25%, a fost trecut printr-o soluție apoasă de permanganat de potasiu. Determinați masa precipitatului
Răspuns ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina numărul 6. Trei eprubete fără etichete conțin soluții apoase acid azotic, azotat de amoniu și azotat de argint. Cum se face distincția între aceste soluții folosind un singur reactiv? Scrieți ecuațiile de reacție și indicați semnele acestora
Răspuns ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina numărul 7.
Fosforul obținut din 46,5 g de fosfat de calciu a fost ars într-un exces de oxigen și s-au adăugat 295,5 ml de soluție de hidroxid de sodiu 8% cu o densitate de 1,1 g/ml la produsul de ardere rezultat. Determinați compoziția soluției rezultate în fracții de masă
Răspuns ___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Olimpiada de corespondență în biologie și ecologie
Pe baza Centrului Republican Ecologic și Biologic (REBC) al Republicii Kabardino-Balkaria din Nalchik, se organizează anual olimpiade de corespondență pentru școlari în biologie și ecologie. La ele pot lua parte toată lumea - elevi de clase 6-10. Toate școlile republicii au posibilitatea de a primi sarcini ale Olimpiadei de corespondență în tipărit sau versiune electronica. În ultimii zece ani, am câștigat experiență în selectarea sarcinilor, trimiterea acestora la toate școlile din republică, însumarea rezultatelor olimpiadelor și acordarea câștigătorilor.
LA timpuri recente am trecut de la sarcinile de testare deschise la cele închise, necesitând răspunsuri scurte și clare. În procesul de formulare a unor astfel de răspunsuri, elevii își dezvoltă capacitatea de a evidenția principalul lucru și de a-și exprima pe scurt gândurile.
Elevii sunt rugați să finalizeze 10 sarcini. Răspunsurile trebuie notate pe foaia cu sarcini, în care este rezervat locul potrivit pentru aceasta (vezi Anexă). Răspunsurile sunt evaluate în puncte, ținând cont de complexitatea sarcinii.
În această publicație, oferim întrebări și sarcini pentru clasele 6-8 din Olimpiada Republicană de Corespondență „I Explore the World”, desfășurată în septembrie-octombrie 2004*
Cunosc lumea
Sarcini pentru clasa a VI-a
Sarcina numărul 1. Ce este un aisberg? Unde și cum se formează aisbergurile? Care este semnificația lor pentru o persoană?
Sarcina numărul 2. Ce înseamnă cuvintele „afeliu” și „periheliu”? Ce unește aceste concepte?
Sarcina numărul 3. Dacă scoți la rece o cană de apă clocotită, o cană de nisip la aceeași temperatură și o găleată cu apă fierbinte, care se va răci mai repede? Ce factori au cea mai mare influență asupra răcirii?
Sarcina numărul 4. Pune pe masă trei borcane cu apă rece, caldă și fierbinte. Înmuiați câte un deget în apă caldă și rece, țineți apăsat și apoi înmuiați simultan ambele degete într-un borcan cu apă caldă. Care vor fi sentimentele tale? Explicați de ce se întâmplă asta?
Sarcina numărul 5. Care a fost primul termometru? Cine a inventat-o? De ce factori depindea mărturia sa și pe ce fenomen fizic s-a bazat acțiunea sa? De ce a fost inexact?
Sarcina numărul 6. Se știe că corpurile se extind atunci când sunt încălzite și se contractă când sunt răcite, adică. densitatea lor crește. Cu toate acestea, atunci când apa îngheață, gheața rezultată nu se scufundă, ci plutește și sparge recipientul în care se află. De ce?
Sarcina numărul 7. Dacă lăsați apă într-un recipient mic, după un timp va dispărea. Când ieșim din apă, simțim fiori. Ce fenomen este asociat cu ambele fapte? Ce factori au cel mai mare impact asupra ei? Este acest fenomen doar pentru substanțele lichide sau și pentru solide?
Sarcina numărul 8. Este posibil să turnați o linguriță de sare într-un pahar umplut până la refuz cu apă fără ca apa să înceapă să se reverse? De ce?
Sarcina numărul 9. Pământul este locuit de organisme de diferite dimensiuni. Cât timp trăiesc și dimensiunea lor este legată de speranța de viață?
Sarcina numărul 10. Există două expresii: „plante acvatice” și „alge”. Există diferențe între ele? Dă exemple.
Exemple de răspunsuri
1. Aisbergurile sunt blocuri uriașe de gheață terestră care s-au desprins de ghețarii de coastă din Antarctica și Groenlanda și plutesc în ocean. Aisbergurile pot fi un pericol pentru nave. Ele pot fi folosite ca sursă de apă dulce.
2. Planeta Pământ se mișcă în jurul Soarelui. Cel mai îndepărtat punct al orbitei sale de Soare este afeliul; cel mai apropiat de soare este perhelia.
3. Mai întâi la 0 ° C, apoi mai jos, nisipul se va răci, apoi apa din cană va îngheța, mai târziu va apărea gheață în găleată. Viteza de răcire este afectată de capacitatea termică - este mai mică pentru nisip decât pentru apă, iar dimensiunile (masa) - într-o găleată cu apă sunt mult mai mari decât într-o cană.
4. Degetul care a fost ținut în apă fierbinte va fi rece, iar cel care a fost ținut în apă rece va fi cald, întrucât conceptele de „cald” și „rece” sunt relative. Senzațiile umane sunt și ele relative: aceeași temperatură a aerului poate fi percepută diferit, în funcție de circumstanțe.
5. Primul termometru a fost inventat de Galileo - acesta a fost un balon răsturnat într-un vas cu apă. Citirile termometrului s-au bazat pe expansiunea aerului la încălzire - cu cât mai cald, cu atât mai puțină apă era în balon, dar depindeau și de modificările presiunii atmosferice. Prin urmare, un astfel de termometru era inexact.
6. Apa are proprietăți speciale: densitatea sa cea mai mare se observă la o temperatură de 4 ° C, iar odată cu o scădere suplimentară a temperaturii, densitatea scade din nou. Când este răcită la 0 ° C, se formează gheață, care este mai ușoară decât apa și, prin urmare, nu se scufundă. Volumul de gheață este mai mare decât volumul de apă, așa că poate sparge recipientul în care se află dacă nu este suficient de puternic.
7. Fenomenul de evaporare. Când un lichid se evaporă, se consumă energie, prin urmare, atât lichidul în sine, cât și obiectul cu care intră în contact se răcesc în timpul evaporării. Rata de evaporare depinde de temperatură și de suprafața deschisă - apa dintr-o farfurie se va evapora mai repede decât dintr-o sticlă. De asemenea, unele solide se pot evapora: naftalină, iod, camfor, gheață, „gheață carbonică” (congelată până la stare solidă dioxid de carbon).
8. Da, dacă adaugi sare în porții mici ca să aibă timp să se dizolve. Între particulele (moleculele) de apă există „goluri” goale, iar particulele (moleculele) de sare se potrivesc între particulele de apă.
9. Este imposibil de calculat speranța de viață din cunoașterea dimensiunii, dar, în general, cu cât organismele sunt mai mari, cu atât trăiesc mai mult. Bacteriile pot trăi câteva minute, insectele câteva luni, săptămâni sau zile, rozătoarele și păsările mici câțiva ani, elefanții și balenele trăiesc 50-70 de ani. Organismele mici încep să se înmulțească devreme, lasă mulți descendenți și mor, în timp ce animalele mari se maturizează mult timp și au puțini descendenți, care sunt îngrijiți pentru o lungă perioadă de timp.
10. Algele aparțin plantelor inferioare, sunt slab disecate (nu au frunze, rădăcini, tulpini adevărate), nu au flori și fructe. Există alge unicelulare și pluricelulare (chlorella), filamentoase - ulotrix, maro - alge, verzi - hara etc. Dar plantele superioare (cu flori) pot crește și sub apă - de exemplu, elodea, pondweed, pemfigus.
Sarcini pentru clasa a VII-a
Sarcina numărul 1. Orhideele noastre „nordice” nu sunt mai puțin interesante decât omologii lor tropicali. Ce este interesant la orhideele noastre, cum ar fi lyubka, cuib, ophris purtător de insecte? Orhideele din care grup ecologic cresc doar în pădurile tropicale și lipsesc la noi?
Sarcina numărul 2. Ce este „plakun-grass”, care este numele său științific? „Despre ce plânge” ea și alte plante - ce este „plânsul” plantelor, cum și de ce se întâmplă?
Sarcina numărul 3. Ce este un ceas cu flori? Cine și unde le-a aranjat pentru prima dată? Sunt astfel de ceasuri întotdeauna precise?
Sarcina numărul 4. De obicei, rădăcinile plantei sunt scufundate în sol și îl alimentează cu apă și substanțe dizolvate în acesta. Dar există rădăcini complet neobișnuite - ce știi despre ele? Care este scopul lor?
Sarcina numărul 5. Cum se afectează solul și plantele reciproc? Pot plantele să crească fără sol?
Sarcina numărul 6. Ce fel de pădure cunoști? Unde cresc ele?
Sarcina numărul 7. De ce și-au primit numele următoarele plante: ține copacul, mimoza timidă, copac de sticle, copac de bomboane, tisa de fructe de pădure?
Sarcina numărul 8. Care sunt principalele metode de nutriție caracteristice animalelor și care este diferența lor principală față de alimentația plantelor?
Sarcina numărul 9. Ce „haine” purtau mumiile egiptene? Ce caracteristici ale acestei îmbrăcăminte le-au permis mumiilor să supraviețuiască până în zilele noastre?
Sarcina numărul 10. Aspirina este poate cel mai cunoscut medicament. Știți când a fost descoperit și ce plantă i-a dat numele?
Exemple de răspunsuri
2. Plakun-grass - loosestrife loosestrife. „Plânsul” plantelor – gutația – se numește apariția picăturilor de apă pe frunze. „Plânsul” apare în condiții de exces de umiditate, care în aerul umed nu are timp să se evapore în mod obișnuit și este îndepărtat sub formă de picături prin găuri speciale - hidatode. „Plânsul” abundent se distinge prin manșetă, vârf de săgeată, aroid. Aceste plante sunt numite barometre vii sau plante de prognoză meteo - „plânsul” lor indică o creștere a umidității aerului, care apare adesea înainte de ploaie.
3. Ceasul cu flori a fost dezvoltat de Carl Linnaeus, care a grupat plante cu diferite ore de deschidere și închidere în patul său de flori din Uppsala (Suedia). Ceasul cu flori „funcționează” corect numai pe vreme uscată și însorită.
5.
Compoziția chimică și mecanică a solului și umiditatea acestuia determină compoziția în specii a plantelor care cresc pe ele. La rândul său, vegetația poate modifica caracteristicile solului: sphagnumul provoacă aglomerarea apei; eucaliptul drenează locurile în care crește; leguminoasele imbogatesc solul cu azot. Humusul se formează din resturi de plante - o componentă importantă a solului, asigurându-i fertilitatea.
Plantele pot crește fără sol dacă sunt în întregime sau rădăcinile lor sunt scufundate în apă în care sunt dizolvate sărurile minerale necesare. Sunt multe care plutesc plante acvatice; cultivarea artificială a plantelor obișnuite fără sol - hidroponie.
6. Pădurea nordică de conifere - taiga; pădure temperată de specii de conifere și foioase - mixtă; pădurile de foioase cresc spre sud. Pădurile tropicale tropicale cresc în jurul ecuatorului. La tropice, pe coasta oceanului, în zona inundată, cresc pădurile de mangrove. ( Când răspund, elevii pot da și alte exemple de comunități forestiere.)
7. Numeroși spini de pe ramurile elastice groase ale arborelui se agață de haine, piele, nu permit să treacă; frunzele timide de mimoză se pliază și cad când sunt atinse; trunchiul copacului de sticle este puternic îngroșat și servește la stocarea apei pentru o perioadă uscată; pedicelele proliferante ale arborelui de bomboane au gust dulce; într-o tisă, în jurul seminței se formează o coajă suculentă strălucitoare, asemănătoare cu boabe (deși aceasta nu este o boabă - conifere sau gimnosperme, plantele nu formează fructe reale.)
9. Egiptenii înveleau trupurile morților în fâșii de pânză impregnate cu rășini care nu lăsau aerul să treacă și aveau proprietăți bactericide.
10. Aspirina este acid acetilsalicilic. Numele acestei substanțe provine de la numele de salcie - Salix, în coaja căreia este conținută. Chiar și acum 2400 de ani, grecii antici foloseau extract de scoarță de salcie în scopuri medicinale. Cu toate acestea, acidul salicilic a fost izolat în 1839 din spirea. În 1853 mai mult decât substanță complexă- acid acetilsalicilic. În 1899, acest medicament a primit numele de aspirină.
Sarcini pentru clasa a VIII-a
Sarcina numărul 1. Ghicitoare foto. Mulți nici măcar nu bănuiesc existența acestor fosile vii, care au trăit pe Pământ acum 200 de milioane de ani și nu s-au schimbat prea mult de atunci. Între timp, ele pot fi găsite în cea mai obișnuită băltoacă. Cine sunt ei? Ce stii despre ei?
Sarcina numărul 2. Multe animale călătoresc din diverse motive. Care sunt aceste motive și cum se numesc astfel de călătorii?
Sarcina numărul 3. Unele plante trăiesc în întregime sau parțial în detrimentul altor plante. Cum se numesc aceste plante? Ce trăsături îi deosebesc? Dă exemple.
Sarcina numărul 4. Uneori, animalele de pradă atacă oamenii. Care sunt motivele apariției prădătorilor - „canibali”?
Sarcina numărul 5. După cum arată practica, oamenii mușcați de șerpi mor mai des nu din acțiunea otrăvii, ci din consecințele „ajutorului” dat incorect. Știi ce să faci și ce să nu faci dacă un șarpe mușcă?
Sarcina numărul 6. Cine se numește „văduva neagră”? De ce este înfricoșător și de ce și-a primit numele? Unde o poți întâlni?
Sarcina numărul 7. De ce chiar acum 150 de ani guvernul rus a exilat condamnații nu numai în Siberia, ci și în Caucaz? Ce pericol a amenințat viața oamenilor, mai mult decât războiul, cum a fost eliminat?
Sarcina numărul 8. Ce însemna steagul roșu în Evul Mediu, ridicat pe catargul unei nave sau peste zidurile unui oraș? De ce a inspirat oamenii cu groază mortală? Ce animale sunt asociate cu această groază și de ce?
Sarcina numărul 9. De obicei, crabii trăiesc în mare sau în apă dulce, dar speciile terestre sunt cunoscute și în țările calde. Ce adaptări le permit să trăiască pe pământ?
Sarcina numărul 10. Se știe că viermii marini (organisme asemănătoare viermilor - pogonofori) trăiesc pe pereții vulcanilor subacvatici la o temperatură a apei de aproximativ 100 ° C. Cu toate acestea, înregistrările unice de anduranță aparțin altor viermi. Ce știi despre asta?
Exemple de răspunsuri
|
1. Acestea sunt scuturi - reprezentanți ai clasei de crustacee, atingând o dimensiune de câțiva centimetri. Ei trăiesc în bălți, iazuri stagnante. Ei depun ouă (fiecare femelă - până la câteva mii), care, după uscarea rezervoarelor, datorită cochiliilor speciale, pot rămâne viabile mulți ani. Dacă rezervorul este umplut din nou cu apă, după 2-3 zile, din ouă apar larve, care se hrănesc cu mici nevertebrate și detritus, iar după 2 săptămâni devin adulți și încep să depună ouă.
2. Mișcările dirijate ale animalelor se numesc migrații. Unul dintre motivele principale este condițiile diferite în timpul anului - schimbările de temperatură și capacitatea de a obține alimente. La păsări, acestea sunt migrații de toamnă și primăvară sau migrații de hrănire pe distanțe mai puțin semnificative (migrații - sturzi, cicuri încrucișați). Migrații în locuri în care în prezent căprioarele și balenele produc mai multă hrană. De asemenea, animalele migrează din locurile în care trăiesc în mod constant și se hrănesc în zonele de reproducere (pești: somon, anghile; țestoase marine).
4. Leii, tigrii, leoparzii, lupii etc. pot ataca oamenii, dar numai indivizii individuali, de regulă, bolnavi, slăbiți sau răniți, incapabili să vâneze prada tradițională, devin canibali. În anii de foamete, prădătorii pot ataca și animalele domestice.
5. Imediat după mușcătură, ar trebui să încercați să sugeți otrava din rană, după cinci minute este deja prea târziu. Este necesar să întindeți persoana și să-i asigurați pacea. Dați multe lichide. Solicitați asistență medicală cât mai curând posibil. Nu puteți cauteriza mușcătura, aplicați un garou, dați alcool.
6. „Văduva neagră” se numește karakurt - un păianjen negru otrăvitor, a cărui mușcătură poate fi fatală pentru oameni și animale. Karakurts se găsesc în deșerturile și semi-deșerturile din Asia și America. Femela karakurt este mai mare decât masculul și îl mănâncă adesea după împerechere, fapt pentru care acest păianjen și-a primit numele.
7. Acum, coasta caucaziană este o stațiune, dar în urmă cu 150 de ani era un loc ruinat unde malaria a făcut ravagii, strigând mii de vieți. Ca urmare a drenării mlaștinilor și a aclimatizării peștelui țânțar, care mănâncă larvele țânțarilor purtători de agentul cauzal al malariei, a fost posibilă suprimarea focarelor acestei boli.
8. Un steag roșu însemna că există o ciumă pe navă sau în oraș. Populația orașelor întregi a murit din cauza ciumei. Purtătorii de ciumă sunt rozătoare: șobolani, veverițe de pământ, gerbili și purici care trăiesc pe ele.
9. Crabii de uscat au o coajă densă care îi protejează de uscare, organele lor respiratorii sunt situate în picioarele membranei, pătrunși de o rețea de capilare, ouăle lor se dezvoltă într-o cameră specială care îi protejează de uscare. Dar în acele locuri în care este foarte uscat și nu există nicio sursă de apă în apropiere, crabii nu pot trăi.
10. Rotiferii sunt deținători de recorduri pentru supraviețuirea printre viermi - fiind într-o stare inactivă, sunt capabili să supraviețuiască în vid, să tolereze temperatura azotului lichid (-273 ° C) și să fiarbă.
Va urma
Apendice.
Exemplu de temă pentru clasa a VIII-a
* La pregătirea materialului pentru publicare s-a schimbat redactarea unor sarcini în conformitate cu regulile editoriale.
