Ţintă: generalizarea materialului studiat şi formarea deprinderilor vorbitul în public.
Sarcini:
- evidențiază trăsăturile dezvoltării țărilor europene și a Statelor Unite în anii 20-30. secolul douăzeci; reamintiți principalele prevederi ale subiectului;
- să-și formeze competențe educaționale și comunicative;
- insufla interesul pentru subiect.
Formularul de lecție: joc de rol „Conferință de presă” Lumea așteaptă... „”.
Întrebări de revizuire
Explicați conceptele: militarizare, naționalism, rasism, fascism, Front Popular
Nume evenimente: 1914-1918 , 1929-1933 , 1933, 1932
Cine erau acești oameni: A. Hitler, B. Mussolini, F. Roosevelt.
- Ce a cauzat criza economică globală?
- Cine a propus o ieșire din criză?
- Care este esența keynesianismului?
- Ce țări au ales calea reformei și care - militarizarea?
- Ce determină calea aleasă?
- Ce regim politic s-a dezvoltat în Europa și SUA?
|
Sarcinile fiecărei etape didactice |
Metode, tehnici |
Explicarea psihologică și pedagogică a alegerii metodei, tehnicii etc. |
|
| I. Moment de organizare | Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției. Întrebare problematică: de ce se numește conferința „Lumea în așteptare”? | Verbal | Pune clasa să lucreze, trezește interesul pentru lecție. |
| II. Interviu |
1. Încălziți-vă. Repetarea conceptelor, a datelor, a numelor. 2. Repetarea prevederilor pe tema „Criza economică mondială din 1929-1933. și căi de ieșire din ea |
Sondaj frontal Vizual - slide numărul 1 cu concepte, date, nume |
Economisirea de timp, reproducerea celor mai importante prevederi necesare pentru continuarea cursului lecției. |
| III. Parte principală |
1. Clasa este împărțită în 2 grupe: 1 - reprezentanți ai SUA, Franței, Germaniei, Italiei; 2. Rezumarea rezultatelor conferinței 3. Rezolvarea problemei problematice „La ce se așteaptă țările din Europa și SUA?” |
Joc de rol cu elemente vizuale sub formă de diapozitive Brainstorming, metoda de căutare a problemelor |
Trezește interesul pentru tema studiată; dezvoltarea abilităților de a vorbi în public; învață să aplice cunoștințele în practică; dezvolta gândirea, logica. Conduceți la noul subiect „Cauzele celui de-al Doilea Război Mondial” și stârniți interesul pentru acesta. |
| IV. Reflecţie | Rezumând lecția. Notare. | Conversaţie | Crearea unei situaţii de semnificaţie a opiniei fiecărui elev. |
Întrebări pentru reprezentanții țării.
1. În fotografii, germani jubilați îl întâlnesc pe Hitler; mii s-au adunat la miting. De ce a fost partidul lui Hitler atât de popular și ce segmente ale societății l-au susținut?
2. Spune-mi, odată cu venirea la putere a Partidului Nazist, ce fel de regim politic s-a instituit în Germania? Unii politicieni cred că este totalitar. Opinia ta.
3. Care sunt motivele prosperității americane?
4. Anii 30 pentru America sunt anii Marii Depresiuni. Cum îi poți explica originea și cum ai ieșit din ea?
5. „New Deal” al președintelui dumneavoastră F. Roosevelt este similar cu programul socialiștilor și chiar al comuniștilor. Președintele tău este comunist?
6. Ați menționat taberele. Despre ce fel de democrație putem vorbi în SUA dacă oamenii sunt trimiși în lagăre?
7. Cum poți comenta sloganul „Germanii vor plăti pentru tot”?
8. Au existat organizații fasciste în Franța. Cum ai reușit să eviți să ajungă la putere?
9. După primul război mondial, Italia s-a trezit în tabăra țărilor învingătoare. De ce a pus stăpânire fascismul, condus de Mussolini, la mijlocul anilor 1920?
10. În fotografiile anilor 30, vedem tineri și chiar copii uniforma militara defilând cu armele în mână. Cum ați comenta acest fapt?
11. Cum explicați pogromurile din cartierele muncitorilor și evreiești, interzicerea căsătoriilor cu evrei, crearea unui ghetou pentru evrei?
12. De ce a semnat B. Mussolini acordul luteran cu Papa? Care sunt prevederile acestui acord?
Subiect: Istoria lumii
Clasa a 9-a
Data:29.10.2014
Repetiţie
Scopul lecției: Sistematizarea materialului parcurs
Obiectivele lecției:
Contribuie la consolidarea cunoștințelor elevilor în secțiune
Continuați formarea deprinderilor educaționale și logice: generalizați, analizați, comparați, dovediți, evaluați (figuri istorice, evenimente, fenomene ale vieții publice).
Contribuie la educarea respectului elevilor pentru trecutul istoric al omenirii.
MO: sarcini pe mai multe niveluri
În timpul orelor
Etapă . Actualizarea cunoștințelor anterioare.
Microtarget:
creați o dispoziție psihologică și emoțională în lecție
verifica calitatea cunostintelor
închide golurile
pregătiți-vă pentru asimilarea unei noi teme prin repetare
Salutare, pregătirea psihologică a clasei pentru lecție, stabilirea obiectivelor.
Teste
StageRepetition
Teste de control
Testul numărul 1.
1. Mai întâi Razboi mondial a inceput:
A) în 1916; b) în 1915; c) în 1914; d) în 1913
2. Pentru prima dată, armele chimice au fost folosite în bătălia sub:
A) Verdun b) Yprom; c) Marna; d) Paris.
3. Masterplanul german pentru Primul Război Mondial a fost elaborat de:
A) O. Bismarck; b) A. Schlieffen; c) F. Ferdinand; d) F. Shekhtel.
4. Indicați excesul în propoziția de mai sus. În 1915 a luptat de partea Triplei Alianțe:
A) Austro-Ungaria; b) Bulgaria; c) Germania; d) Italia.
5. Tratatul de la Versailles a fost semnat în:
a) 1918; b) 1919; c) 1920; d) 1921.
6. Ce eveniment a avut loc înainte:
a) planul lui Young; b) planul Dawes; c) planul „Barbarossa”; d) planul „Ost”.
7. Tratatul de la Rapallo a fost semnat între țările:
a) Rusia și Germania b) Rusia și Franța;
C) Rusia și Turcia; d) Rusia şi Anglia.
8. Primul guvern al Frontului Popular din Franța a fost condus de:
A) E. Daladier; b) M. Thorez; c) L. Blum; d) F. Thiers.
9. Criza economică globală a avut loc în perioada:
A) 1929-1933; b) 1927 - 1932; c) 1929-1935; d) 1931-1935
10. În Marea Britanie greva generală a avut loc în:
A) 1929; b) 1931; c) 1933; d) 1935
11. Indicați excesul din lista propusă:
A) M. Thorez; b) R. Poincare; c) L. Blum; d) E. Daladier.
A) în 1919, b) în 1918, c) în 1917, d) în 1916
13. Primul guvern sovietic - SNK a condus:
A) V. Lenin; b) I. Stalin; c) Ya. Sverdlov; d) V. Molotov.
14. În URSS - „anul marelui punct de cotitură”:
A) 1929; b) 1930; c) 1928; d) 1932.
15. Indicați excesul din lista propusă:
A) naţionalizarea industriei; b) militarizarea muncii;
B) evaluarea excedentului; d) concesii.
16. Perioada război civil in Spania este:
A) 1933-1937; b) 1936-1939; c) 1937-1941; d) 1934-1938
17. Specificați un eveniment care a avut loc mai târziu:
A) marș pe Roma
B) crearea axei Berlin-Roma-Tokyo;
c) venirea la putere a naziștilor în Germania;
d) venirea la putere a naziștilor în Italia.
18. Republica Weimar a durat:
A) din 1919 până în 1929; b) din 1918-1927; c) din 1920-1928; d) din 1921-1932.
19. Începutul revoluției din Ungaria este considerat:
A) noiembrie 1917; b) noiembrie 1918; c) noiembrie 1919; d) noiembrie 1920
20. Șeful statului polonez a devenit:
A) M. Horthy; b) Y. Pilsudsky; c) I. Dashinsky; d) I. Vishensky.
21. Declarația privind unirea Serbiei și a ținuturilor slave de sud ale Austro-Ungariei într-un stat independent a fost numită:
A) sârbă b) Corfu; c) Belgrad; d) croată.
22. Mișcarea democrată în 1919 în China se numește:
23. „Părintele Turcilor” se numea:
A) Reza Khan; b) Mustafa Kemal; c) M. Gandhi; d) Abdul-Hamid.
24. Palestina era un teritoriu mandatat:
A) Marea Britanie b) SUA; c) Franta; d) Rusia.
25 „Pactul Anti-Comintern” între Germania și Japonia a fost încheiat:
A) în 1936, b) 1937, c) în 1938; d) în 1939
2. Potriviți evenimentele:
Marea Britanie, Franța. Germania, Italia, SUA
1 Georges Clemenceau
2 Petrecere de centru
3 Lloyd George
4 „14 puncte de W. Wilson”
5 G. Stinnes, E. Borsig, E. Kirdof
6 Ramsay McDonald's
7 Fascismul
8 Noua afacere a lui F. Roosevelt
9 Alexander Millerand
10 Lovitură de bere
11 din 1924 - 1929 a fost la putere un guvern conservator
12 Criza Matteotti
13 Legea „Cu privire la asistența fermierilor”
14 posesiuni ale țării Maroc și Siria
15 Ziarul Avanti
3) Completați cuvintele lipsă
Subiect: Istoria lumii Nota:9 Data:29.10.2014 Repetitie Scopul lecției: Sistematizarea materialului parcurs
Obiectivele lecției: Contribuie la consolidarea cunoștințelor elevilor în secțiuneContinuați formarea deprinderilor educaționale și logice: generalizați, analizați, comparați, dovediți, evaluați (figuri istorice, evenimente, fenomene ale vieții publice).Contribuie la educarea respectului elevilor pentru trecutul istoric al omenirii.MO: sarcini pe mai multe niveluri
În timpul orelor
- Etapă
. Actualizarea cunoștințelor anterioare.
- creați o dispoziție psihologică și emoțională în lecție verifica calitatea cunostintelor închide golurile pregătiți-vă pentru asimilarea unei noi teme prin repetare
- Salutare, pregătirea psihologică a clasei pentru lecție, stabilirea obiectivelor.
- StageRepetition
- Teste
1. Ani primul Razboi Mondial ________________________ 2. Blocul militar-politic, care cuprindea Germania, Austro-Ungaria, Italia, s-a numit ______________________________ și a fost creat în ___________________ 3. Blocul militar-politic, care cuprindea Franța, Anglia, Rusia, s-a numit _______________________________ și a fost creat în _______________ 4. Motivul Primului Război Mondial a fost _________________________ în orașul _____________________ în __________________ 5. La 11 noiembrie 1918 a avut loc un eveniment _________________________________________________ (unde și ce) 6. Câte state au participat la Primul Război Mondial _______________________ 7. Membri permanenți ai Consiliului Societății Națiunilor 8. Țările învingătorului asupra fostelor colonii ale Germaniei și posesiunile Imperiului Otoman au stabilit tutela cunoscută sub numele de _____________________________________ 9. Sistemul lumii imperialiste instituit de statele învingătoare după primul război mondial 10. Lucrările conferinței s-au încheiat cu semnarea ________________________________________________________________________________________________________________
În clasa a IX-a, vei continua să studiezi istoria New Age și să te familiarizezi cu a doua perioadă a acestei ere. Dar înainte de a porni mental într-o călătorie prin țările secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, să ne gândim din nou la ce este istoria. Ce loc ocupă în viața unei persoane? Sunt evenimentele care s-au întâmplat regulate sau întâmplătoare? Ce determină trecerea timpului? Poate că istoria suntem doar noi, oamenii? Profesorul tău te va ajuta să răspunzi la aceste întrebări și la multe alte întrebări, pentru că fără el o călătorie în istorie este la fel cu a naviga pe o navă fără căpitan.
Războaiele napoleoniene.
Până la venirea lui Napoleon la putere în 1799, Franța era deja în război cu Rusia, Marea Britanie, Austria, Turcia etc. Întărindu-și poziția în țară, Napoleon a dus în același timp o politică externă agresivă: Direcția principală a acestei politici au fost războaiele. de cucerire împotriva monarhilor europeni . Victoria asupra trupelor austriece din nordul Italiei în 1800 a marcat începutul dominației lui Napoleon în Europa. În 1805-1807. napoleo-
Noua armată a învins Austria și Prusia, Rusia a fost nevoită să semneze o pace umilitoare. Următorii cinci ani au fost perioada de glorie a imperiului napoleonian, care a cuprins toate țările Europei de Vest, cu excepția Angliei, care s-a dovedit a fi inexpugnabilă pe insula sa.
În epocă Războaiele napoleoniene harta politică Europa s-a schimbat dramatic. Napoleon a tăiat-o și a remodelat-o la propria discreție. Trei dintre frații săi au devenit regi ai țărilor cucerite ale Europei. Sfântul Imperiu Roman al națiunii germane a încetat să mai existe. Împăratul său era acum mulțumit cu titlul de Împărat al Austriei. Și pe teritoriul Germaniei de Sud și de Vest, 16 state germane au format Confederația Rinului sub protectoratul lui Napoleon. Din ținuturile poloneze care au aparținut Prusiei s-a creat Ducatul Varșoviei.
CONŢINUT
De la autor
Introducere
§unu. Lumea în secolul al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea
Secţiunea I. Europa de Vest
§2. Europa de Vest în începutul XIXîn
§3. Caracteristici principale dezvoltare economică
§patru. Marea Britanie în secolul al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea
§5. Franța în secolul al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea
§6. Revoluțiile din 1848-1849 în Italia, Imperiul Austriac, Germania
§7. Germania în a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea
§opt. Mișcarea internațională a muncitorilor și socialiste
§9. Educație, știință și tehnologie
§zece. Fictiune
§unsprezece. artă, arhitectura, muzica
Generalizarea întrebărilor și sarcinilor pentru secțiunea I
Secțiunea II. O America - două lumi
§12. SUA în prima jumătate a secolului al XIX-lea
§13. Ascensiunea Statelor Unite la putere mondială
§paisprezece. literatura și arta americană
§cincisprezece. America Latină
Secțiunea III. stat rus. Țările slave
§16. Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea
§17. Știința și cultura în Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea
§optsprezece. Politica internă și externă a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XIX-lea
§19. mișcare revoluționarăși politica de autocrație
§douăzeci. Rusia la începutul secolului
§21. Rusia în 1905-1917
§22. Știință și cultură în a doua jumătate a secolului al XIX-lea
§23. Lupta popoarelor slave pentru independența națională
Întrebări și teme de generalizare pentru secțiunile II și 111
Secțiunea IV. Țările din Asia și Africa
§24. Japonia
§25. China în prima jumătate a secolului al XIX-lea
§26. Răsturnarea monarhiei în China
§27. India
§28. Lumea musulmană
§29. Diviziunea teritorială a Africii în secolul al XIX-lea
Întrebări și sarcini de generalizare pentru secțiunea IV
Secțiunea V. Primul Război Mondial
§treizeci. Cauzele războiului și cursul ostilităților în 1914-1916.
§31. Cele mai importante evenimente și cursul ostilităților din 1917-1918.
Rezumat final
Concluzie
Tabelul cronologic
Dicționar de termeni și concepte istorice
Evenimente din istoria timpurilor moderne în ficțiune.
Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Istoria mondială a timpurilor moderne, XIX-începutul secolelor XX, clasa a 9-a, Koshelev V.S., 2010 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
- Istoria mondială a timpurilor moderne, 1918 - începutul secolului XXI, Manual pentru clasa a IX-a a instituțiilor de învățământ secundar general cu limba rusă de predare, Koshelev V.S., 2019
- Istoria mondială a timpurilor moderne, 1918-începutul secolului XXI, clasa a 9-a, Koshelev V.S., Krasnova M.A., Kosheleva N.V., 2019
- Istoria mondială a timpurilor moderne, clasa a 9-a, XIX-începutul secolului XX, Koshelev V.S., 2010
- Istoria mondială a timpurilor moderne, clasa a 9-a, XIX-începutul secolului XX, Formarea civilizației industriale, Koshelev V.S., Krasnova M.A., 2010
Lecție repetitivă-generalizatoare despre istoria generală pe această temă:
"Al doilea razboi mondial"
Markelova Olga Gennadievna, profesor de istorie și studii sociale
Scopul lecției:
Rezumați materialul abordat în al Doilea Război Mondial, consolidați cunoștințele despre evenimente specifice, date, material informativ suplimentar folosind diverse sarcini cognitive.
Implicați elevii într-un proces cognitiv creativ activ prin independența de judecată, dezvoltarea interesului, ascuțirea proceselor de atenție, includerea activă a memoriei.
Să dezvolte la elevi un sentiment de patriotism, mândrie de trecutul eroic în lupta pentru libertate și independență a întregii comunități mondiale, respect pentru curaj și curaj ca calități ale eroilor celui de-al Doilea Război Mondial, dragoste pentru Patrie.
Să dezvolte percepția auditivă și vizuală, vorbirea comunicativă a elevilor;
Cultivați interesul față de subiect
Pentru a forma calitățile personale ale elevilor: simțul de camaraderie, responsabilitate, asistență reciprocă, capacitatea de a lucra în echipă.
Echipament: computer, ecran, prezentare pentru lecție, întrebări în plicuri pentru fiecare echipă, coli de hârtie, pixuri.
Progresul jocului
Bună ziua dragi oaspeți!
(muzică)
Suntem bucuroși să vă urăm bun venit în clubul nostru de elită „Ce? Unde? Când?"!
Astăzi sunt 2 echipe: „Cupidonii de Nord”, căpitanul echipei - ___________ contra „Vikingi", căpitan _______________.
Dragi membri ai clubului și spectatori!
În timpul jocului, trebuie să urmăriți cu atenție discuția și la final să alegeți cel mai bun jucător.
Și acum vă voi prezenta regulile jocului!
Vedeți tabloul de bord pe ecran.
Echipele trebuie să răspundă la 12 întrebări. Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește 1 punct. Dacă o echipă nu reușește să dea răspunsul corect, atunci dreptul de a răspunde trece celeilalte echipe.
Întrebarea 13 - BLITZ. Aceste plicuri conțin 4 întrebări, la care jucătorii echipei trebuie să răspundă rapid. Răspunsurile trebuie transmise în scris.
Se acordă un minut pentru a discuta problema. După un minut, se aude un semnal sonor, după care, în 20 de secunde, echipele trebuie să-și depună răspunsurile în scris moderatorului. După 20 de secunde, se aude un al doilea bip, după care răspunsurile de la comenzi nu mai sunt acceptate. Facilitatorul se uită rapid prin foile cu răspunsurile echipelor și citește fără să numească echipele, „răspunsuri originale”.
Apoi se pronunță răspunsul corect, iar rezultatele primei întrebări sunt înregistrate pe tabela de marcaj. Cu cât răspunsurile sunt mai corecte, cu atât echipa va primi mai multe puncte.
Oricare dintre echipe are mai multe puncte, câștigă jocul.
Experții pot lua ajutorul spectatorilor o dată în timpul jocului.
Deci hai să începem jocul! GONG
Întrebări de joc:
Iată poze cu doi bombe atomice aruncat de americani pe 6 și 9 august 1945, pe orașele japoneze Hiroshima și Nagasaki.
Cum le numeau americanii? ( Fat Man, Baby)
„Vulpea deșertului”. Cine a primit această poreclă? ( E. Rommel)
Hitler îl considera pe principalul său dușman în URSS, nu pe Stalin, așa cum s-ar putea crede. Și anume această persoană. Autoritățile sovietice l-au păzit cu grijă, Hitler a anunțat o recompensă pentru capul său de 250 de mii de mărci.
Numiți această persoană. ( Y. Levitan)
5. După ce principiu se formează o serie?
Teheran 1943, Ialta (Crimeea) 1944, Potsdam 1945 ( conferințe de conducere
trei țări ale coaliției anti-Hitler) 6. Ce spune fotografia? ( Procesele de la Nürnberg) 7 . Setați figura istorică:
DAR) Ei au spus despre el:
Sholokhov M: „Umblă, zâmbește, iar ochii lui sunt ca ai unui tigru”.
Bukharin N: „Genghis Khan, care l-a citit pe K. Marx”
B) Pseudintele lui: „Balabust”, „Pockmarked”
LA) El însuși a vorbit: „Ei fac un prinț din murdărie”. „Puterea și Gloria nu pot exista fără sânge” ( Stalin) 8. Definiți conceptele pentru actualizarea lui:
1.F - - - - m - o ideologie care a unit un grup din cele mai agresive cercuri din Germania pentru a stabili dominația mondială ( Fascism)
2. A - - - - - - I - o invazie militară cu scopul de a distruge independenţa şi integritatea altui stat. ( Agresiune)
3. K --------- i - plăți încasate de statul învingător de la statul învins ( Contribuţie)
9. Potriviți conceptele și definițiile:
1. Denazificarea
a) exterminarea în masă a evreilor în anii celui de-al doilea război mondial
2. Împrumut-închiriere
b) persoane şi organizaţii care au colaborat cu ocupanţii în timpul celui de-al Doilea Război Mondial
3. Holocaust
4. Colaboraționism
d) compensarea de către statul învins pentru prejudiciul cauzat de acesta statului învingător
5. Reparații
e) lichidarea în Germania după război a partidului nazist și a structurilor acestuia
6. Deportarea
f) un acord privind transferul în împrumut sau închiriere a armelor și munițiilor
10. Dați nume seriilor logice:
1. Barbarossa, Ost, Leul de Mare, Taifun ( nume de cod pentru planurile naziste)
2. Bagration, Uranus, Concert, Inel ( nume de cod ale operațiunilor militare ale URSS)
11. Ghiciți figura istorică: General al Wehrmacht-ului. A condus armata a 6-a. A fost înconjurat și luat prizonier lângă Stalingrad (Paulus)
12. Ce nume de cod au fost următoarele operațiuni militare din al Doilea Război Mondial.
plan fascist german război fulgerîmpotriva URSS? - „Barbarossa”.
Planul fascist german de a prelua Cehoslovacia? - „Grun”.
Planul fascist german de cucerire a popoarelor din Europa de Est? - „Ost”.
Planul fascist german de a captura Moscova? - "Taifun".
Planul de încercuire nazist trupele sovietice lângă Kursk? - "Cetate".
Planul fascist german de a invada Marea Britanie pe mare? "Leu de mare".
13. Blitz - întrebări: (în plicuri)
Întrebări pentru echipe:
Ce este Anschluss? Care țară a fost supusă Anschluss-ului? (politica de anexare forțată a Austriei la Germania)
Cum se numea dictatorul fascist din Italia? (B. Mussolini).
Ce este Holocaustul ? (intrebare evreiască)
Când a fost semnat pactul de neagresiune sovieto-german? (23.08.1939)
Cum se numea războiul de pe frontul de vest? ("ciudat, sedentar")
Cine a condus guvernul în partea Franței care nu era ocupată de naziști? (Mareșalul Petain)
1. Cine a organizat miscarea Frantei Libere dupa ce a emigrat din tara? (General de Gaulle) 2. Cum se numea mișcarea patriotică, antifascistă și internațională din Europa? („Mișcarea de rezistență). 3. Soarta cărui stat s-a decis la Conferința de la München? (Cehoslovacia) 4. Ceea ce se numea fabricile morții ? (tabere de concentrare) 5. Care este data atacului Germaniei fasciste asupra URSS.(22 iunie 1941) ? (Împrumut-închiriere) 7. Care este data încheierii celui de-al Doilea Război Mondial ? (2 septembrie 1945)
Rezumând. Felicitări câștigătorilor. Notare.
