Ασκηση 1.
Θυμηθείτε τη ρύθμιση της συσκευής ομιλίας για αυτούς τους ήχους. Κάντε ασκήσεις γλώσσας.
Εναλλακτικά, ακολουθώντας την καθαρότητα και την πιστότητα του ήχου, πείτε:
D-T D-T D-T D-T D-T D-T
Άσκηση 2.
Εξάσκηση στα Δ, Τ και Δ, Τ στις συλλαβές:
ΔΥ - ΓΟΥ ΝΤΙ - ΤΙ ΝΤΙΤ - ΔΙΤ
ΔΕ - ΤΕ ΔΕ - ΤΕ ΔΕΤ - ΠΑΙΔ
ΝΑΙ - ΤΑ ΔΥΑΤ - ΤΥ ΔΑΤ - ΔΥΑΤ
TO - TO DYO - THO DOT - ΠΑΙΔΙ
DU - TOU DYU - TYU DUT - DYUT
ΔΥ - ΓΟΥ ΝΤΙ - ΤΙ ΝΤΙΤ - ΔΙΤ
DI - DI - DI - DI - DIT
DE - DE - DE - DE - DET
ΝΑΙ – ΝΑΙ – ΝΑΙ – ΝΑΙ – ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
ΠΡΙΝ - ΠΡΙΝ - ΠΡΙΝ - ΠΡΙΝ - ΤΕΛΕΙΑ
DU - DU - DU - DU - DUT
DY - DY - DY - DY - DYT
ΔΙ - ΔΙ - ΔΙ - ΔΙ - ΔΙΘ
DE - DE - DE - DE - CHILD
DYA - DYA - DYA - DYA - DYAT
DYO - DYO - DYO - DYO - ΠΑΙΔΙ
DYU - DYU - DYU - DYU - DYUT
ΑΣΚΗΣΗ 3.
Εξασκηθείτε στη διαφορά μεταξύ του φωνητού D και του άφωνου Τ στις λέξεις:
ΚΑΤΟΙΚΙΑ - ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ
DON - TON]
ΚΟΡΗ - ΠΟΝΤ
ΝΤΟΥΖ - ΜΕΛΑΝΙ
Πηνίο - Πηνίο
ΥΠΟΘΕΣΗ-ΣΩΜΑ
ΗΜΕΡΑ-ΣΚΙΑ
DRAP-TRAP
ΑΣΚΗΣΗ 4.
Εξασκηθείτε στους ήχους D και T στις λέξεις, παρακολουθήστε προσεκτικά ότι δεν υπάρχουν "κλαταρίσματα" και "jakanya".
TINA TEREM TRIFTY TULIP
ΕΙΚΟΝΑ ΧΑΡΑ ΤΗΝ ΟΔΗΓΗΣΗ ΦΩΚΙΔΑ
SILENCE GIMP KITTENS TULLE
ΑΘΕΑΤΗ ΖΥΜΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΑΜΜΛΗΛΟ
ΛΕΥΚΗ ΞΥΛΟΥΛΑ ΠΟΡΤΑΣ DOZHINA
DIVO CADET ΘΕΙΟΣ DUSHES
Άσκηση 5
Εκπαίδευση Δ και Θ, Δ και Τ σε κείμενα.
Η υπομονή και η σκληρή δουλειά θα τα αλέσουν όλα.
Η αδράνεια είναι η μητέρα όλων των κακών.
Φρόντισε πάλι το φόρεμα, και τιμήσε από μικρός.
Η φωτιά είναι κόπος και το νερό είναι πρόβλημα, και περισσότερη ταλαιπωρία είναι χωρίς φωτιά και χωρίς νερό.
Ο μαύρος αγριόπετενος κάθισε σε ένα δέντρο, η σκιά ενός μαύρου αγριόπετεινου από το δέντρο.
Υπάρχει ένα τάρταρο στο δρόμο - δεν έχω χρόνο για πίσσα, ούτε για πίσσα σύζυγο, ούτε για πίσσα παιδιά.
Υπάρχουν πέντε πιάτα σε ραπανάκι: ραπανάκι trikha, φέτα ραπανάκι, ραπανάκι με kvass, ραπανάκι με βούτυρο και ραπανάκι έτσι.
Κάθε μέρα γίνεται ένα θαύμα.
Και, λάμποντας με γκρίζα μαλλιά,
Ο θείος προχωράει
Και τους οδηγεί στην πόλη.
Α. Πούσκιν
Ο βοριάς ανέπνεε κρύο από τα σκοτεινά παράθυρα των σπιτιών.
Α. Τολστόι
Μιλούσε στη νότια διάλεκτο - έκανε συχνά λανθασμένες προφορές (κατάλαβε, έπαιρνε) και πρόφερε τον ήχο "g" αναρρόφησε.
Φ. Γκλάντκοφ
Το να ζεις -ακόμα και χωρίς να είσαι ερωτευμένος- είναι μια ένδοξη ενασχόληση.
Μ. Γκόρκι
Την επόμενη μέρα, οι άνθρωποι στο θέατρο ήταν προφανώς αόρατοι.
Α. Μακαρένκο
Το σκονισμένο βελούδινο φόρεμά του, κουμπωμένο μόνο με τα δύο κάτω κουμπιά, έδινε τη δυνατότητα να δει κανείς το εκθαμβωτικά καθαρό λινό.
Θέμα: Ήχοι [d] και [d "].επιστολή δδ.
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα.Διευκρίνιση της άρθρωσης των ήχων [d] και [d "]. Διαμόρφωση δεξιοτήτων διάκρισης μεταξύ των ήχων [d] και [d"]. Σύγκριση ήχων κατά σκληρότητα και απαλότητα. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής και αντίληψης. Απομόνωση δοσμένων ήχων από το αυτί και στην προφορά από το ηχητικό εύρος, αριθμός συλλαβών, λέξεων. Σχεδιάζοντας τα χαρακτηριστικά των ήχων με βάση σύμβολα. Εντοπισμός ήχου σε λέξεις. Ανάλυση ήχου-γράμματος των λέξεων καπνός, σπίτι. Γνωριμία με το γράμμα Δ. Σχεδιάζοντας ένα γράμμα στον αέρα, απλώνοντάς το από ραβδιά. Εύρεση της εικόνας ενός γράμματος στα αντικείμενα του άμεσου περιβάλλοντος.
Εργασίες διόρθωσης-ανάπτυξης.Η ανάπτυξη της ακοής του λόγου, της φωνημικής αντίληψης, της οπτικής προσοχής, της μνήμης, της σκέψης, της άρθρωσης, των λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων. Βελτίωση της απτικής αντίληψης.
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα.Καλλιέργεια μιας ευαίσθητης σχέσης μεταξύ τους.
Εξοπλισμός. Εικόνες μικρών και μεγάλων σπιτιών, μπλε και πράσινα σπίτια, μπάλα, σχήματα λέξεων, μάρκες, σημειωματάρια, ραβδιά μέτρησης, μολύβια.
Πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργανωτική στιγμή.(Δημιουργία συναισθηματικά θετικού υποβάθρου για το μάθημα).
Λογοθεραπευτής. Σήμερα θα είμαστε χτίστες, θα χτίσουμε ένα σπίτι. Σφίξτε τους μύες σας, δείξτε πόσο δυνατός είστε. (Τα παιδιά τεντώνουν και χαλαρώνουν τους μύες των χεριών.)
Τα χέρια τρίβονταν και ζεστάθηκαν
Και πλένουμε το πρόσωπό μας με τη ζεστασιά μας,
Οι τσουγκράνες μαζεύουν όλες τις κακές σκέψεις,
Τρίβουμε γρήγορα τα αυτιά μας πάνω-κάτω,
Τα λυγίζουμε προς τα εμπρός, τα τραβάμε προς τα κάτω από τους λοβούς,
Και μετά φεύγουμε με τα δάχτυλά μας στα μάγουλα.
Ζυμώνουμε τα μάγουλα για να φουσκώσουν,
Ζυμώνουμε τα χείλη μας για να χαμογελάσουμε.
Σαν παπάκια τραβάμε ράμφη σε πάπιες,
Ζυμώστε τα απαλά, χωρίς να αγγίξετε τα νύχια.
2. Γυμναστική άρθρωσης.
Ασκήσεις «χαμόγελο – σωληνάκι», «βούρτσισε τα δόντια σου», «κούνια», «άλογο».
3. Διευκρίνιση της άρθρωσης των ήχων [d] και [d "].
Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα ενός μεγάλου σπιτιού.
Θέλουμε να φτιάξουμε ένα σπίτι.
Ας δώσουμε δουλειά στη γλώσσα.
Θα πάρουμε τα σφυριά
Ας σφυρηλατήσουμε μαζί γαρίφαλα
[μι] εύκολο στην προφορά.
(Τα παιδιά χτυπούν τα πάνω δόντια με την άκρη της γλώσσας τους, βάζοντας το πίσω μέρος του χεριού τους στον λάρυγγα και δίνουν έναν χαρακτηρισμό του ήχου [d] - σύμφωνο, φωνητικό, σκληρό.)
Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα ενός μικρού σπιτιού.
Θέλουμε να φτιάξουμε ένα σπίτι.
Ας δώσουμε δουλειά στη γλώσσα.
Θα πάρουμε τα σφυριά
Ας σφυρηλατήσουμε μαζί γαρίφαλα
[ρε"] εύκολο στην προφορά.
(Τα παιδιά χτυπούν εύκολα τα πάνω δόντια τους με την άκρη της γλώσσας τους, βάζοντας το πίσω μέρος του χεριού τους στον λάρυγγα και χαρακτηρίζουν τον ήχο [d "] - σύμφωνο, φωνή, σκληρό.) Ο λογοθεραπευτής δείχνει τα σύμβολα του σκληρού και του μαλακού ήχοι - μπλε και πράσινοι κύκλοι.
- Παιχνίδι ταξιδιού.(Δημιουργία δεξιοτήτων για τη διάκριση μεταξύ των ήχων [d] και [d "].)
Λογοθεραπευτής. Πηγαίνουμε σε ένα ταξίδι. Ποιος βρίσκεται στην αρχή του δρόμου; (Κροκόδειλος) Θα μας αφήσει να περάσουμε αν προσδιορίσετε ποιος ήχος είναι στη λέξη κροκόδειλος - [d] ή [d "]. Πάρτε ένα μολύβι και σχεδιάστε έναν πράσινο κύκλο κάτω από τον κροκόδειλο. Βρείτε τη θέση του ήχου στη λέξη. Ομοίως, δουλειά γίνεται με τις λέξεις αρκούδα, δράκος, δεινόσαυρος, βελανιδιά, στήθος.
Λογοθεραπευτής. Για να ανοίξετε το στήθος, πρέπει να χωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές και να ονομάσετε την τονισμένη συλλαβή.
5. Το παιχνίδι «Ηχώ». Τα παιδιά επαναλαμβάνουν αλυσίδες συλλαβών μετά από έναν λογοθεραπευτή και βρίσκουν μια επιπλέον.
Ναι - ναι - δυ - ναι, να - ντι - ντου - ναι, δυ - δυ - δυ - σε - δυ, δυ - ντου - ντε - ντου.
6. Το παιχνίδι «Χτύπα – χτύπησε – χτύπησε».(Συντονισμός λόγου με κίνηση.)
Τοκ τοκ. Χτίζουμε ένα σπίτι. (Τα παιδιά χτυπούν γροθιά στη γροθιά.)
Το σπίτι είναι ψηλά. Σπίτι με παράθυρο. (Σηκώστε τα χέρια ψηλά, ανοίξτε.)
Με κοφτερή στέγη και καμινάδα. (Ενώστε τα χέρια πάνω από το κεφάλι, σηκώστε το ένα χέρι επάνω.)
Στο σπίτι που μένω μαζί σου. (Δείχνουν τον εαυτό τους και τον γείτονα.)
7. Το παιχνίδι «Πες μου μια λέξη».
Ο λογοθεραπευτής αρχίζει τη λέξη και τα παιδιά τελειώνουν με μια συλλαβή με τους ήχους που μελετώνται: σε .. (ναι), γιαγκό ... (ναι), πόγκο ... (ναι), κομάν ... (ναι) , επόμενο ... (δυ, ντι), ανταμοιβή .. (δυ , ντι), σα ... (δυ, ντι).
Λογοθεραπευτής. Ολοκληρώστε την πρόταση με μια λέξη που αρχίζει με τον ήχο [d].
Ο φίλος μου ονομάζεται Ντάσα).
Το αυτοκίνητο κινείται κατά μήκος ... (δρόμος).
Από το σωλήνα βγαίνει ... (καπνός).
Ο σκίουρος είναι ζεστός ... (κούφιο).
Ο μπαμπάς έχτισε ... (σπίτι).
Τα παιδιά απλώνουν τις λέξεις σπίτι και καπνός από ένα χωρισμένο αλφάβητο και κάνουν μια ανάλυση ηχητικών γραμμάτων.
8. Παιχνίδι με μπάλα "Όλα με το γράμμα D."
Λογοθεραπευτής. Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο στη λέξη με τον ήχο [δ]: γατόψαρο - σπίτι, αρχηγός - βροχή, χτύπημα - κόρη, ορμητικά - δρόμοι, κανόνι - αγάπη, κύκλος - φίλος, σφάγιο - ντους, αγέλη - ντάτσα, λύκος - καθήκον, fluff - spirit , η ράμα είναι κυρία, ο ατμός είναι δώρο, η νύχτα είναι κόρη.
9. Εργαστείτε με το γράμμα Δ.
Λογοθεραπευτής. Πώς μοιάζει το γράμμα Δ;
Το γράμμα D είναι σαν ένα σπίτι,
Αλλά μόνο με ένα παράθυρο.
Εργασία: Σχεδιάστε το γράμμα D στον αέρα, απλώστε το από ραβδιά, επισημάνετε τα θορυβώδη γράμματα D. Σχεδιάστε εικόνες για τους ήχους [d] και [d "] (σπίτι, καπνός, δέντρο, δρόμος, καυσόξυλα).
Διορθώστε τα λάθη - προσθέστε τα στοιχεία που λείπουν από το γράμμα D.
10. Τέλος μαθήματος.(Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.)
Έλενα Νασλέντοβα
Σύνοψη των ήχων GCD [D] - [D ']. Γράμμα "Δ"
ΗΧΟΙ [D] - [D ']. ΕΠΙΣΤΟΛΗ Δ
Στόχοι:
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
Βελτιώστε την προφορά σας ήχοι [D] - [D];
Μάθετε να διαφοροποιείτε ήχουςαπό σκληρότητα-μαλακότητα?
Διδάσκω ηχηρή ανάλυση των λέξεων;
Διορθωτική-αναπτυξιακή:
Ανάπτυξη φωνητικής ακοής; οπτική, ακουστική μνήμη και προσοχή.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, λεξικό.
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
Ακρίβεια.
Εξοπλισμός: θεματικές εικόνες, μεμονωμένα σχέδια, σημειωματάρια, στυλό,
C o d e n i t i o
Ι. Οργ. Στιγμή
Γυμναστική δακτύλων:
"Τα δάχτυλά μας"
Τα δάχτυλα στέκονται ενωμένα σειρά: Δέκα δυνατοί τύποι. Αυτά τα δύο είναι δείκτες για τα πάντα. Όλα θα εμφανίζονται χωρίς προτροπή. Δάχτυλα - δύο μεσαίοι χωρικοί, Δύο υγιείς εγκάρδιοι. Λοιπόν, αυτοί είναι ανώνυμοι, Σιωπηλοί, πάντα πεισματάρηδες. Δυο κοντά δαχτυλάκια, τρεμούλες και απατεώνες. Τα δάχτυλα είναι τα κύρια μεταξύ τους, Δύο μεγάλα και απομακρυσμένα.
II. Κύριο μέρος
1. Γυμναστική άρθρωσης
Ανοίξτε και κλείστε αργά το στόμα σας για να μετρήσετε μέχρι το 5. Χτυπήστε τη γλώσσα πίσω από την κορυφή δόντια d-d-d-d Γυμνάσια: "Αλογα", "Τραπεζίτης", "Κούνια".
2. Εισαγωγή στο ήχοι [D] - [D]
Στα νύχια, και ένας κοκκινομάλλης τεχνίτης σκαρφάλωσε σε κορμό πεύκου.
Δεν με κοιτάζει, όλα χτυπούν, χτυπούν, χτυπούν
Ακούστε πώς ακούγεται δρυοκολάπτης: d-d-d-d - d-d-d-d
Τι τσιπ θα ορίσουμε το καθένα ήχος?
Παιδιά: Ήχος [D]-σύμφωνο, συμπαγές, με φωνή, που υποδηλώνεται με μπλε τσιπ.
Ήχος [D]-σύμφωνο, απαλό, με φωνή, που υποδηλώνεται με πράσινο τσιπ
3. Φωνητική αντίληψη
Επαναλαμβάνω: Ο δρυοκολάπτης τρύπωσε το δέντρο,
ξύπνησε τους πάντες με ένα χτύπημα.
Ο παππούς Danila μοιράστηκε ένα πεπόνι:
φέτα - Δήμα, φέτα - Ντίνα.
4. Διαφοροποίηση ήχοι [D], [Δ]
Το παιχνίδι "Σήματα".
Δείξτε στον δρυοκολάπτη πώς μπορείτε να το καταλάβετε ήχοι [d], [δ].
Ανεβάζουμε το μπλε τσιπ όταν ακούμε [e] και το πράσινο όταν ακούμε ήχος [d]
Οι λέξεις:
δρύινο σφυρί
δέντρο κάθεται
δρυοκολάπτης γιατρός
κούφιο ξύπνησε
Επιλογή ήχοι [d], [δ] από τη σύνθεση της λέξης.
Δράκοι πέταξαν πάνω από το δάσος, άκουσαν τον ήχο ενός δρυοκολάπτη, Κάθισαν ήσυχα στο ξέφωτο και αποφάσισαν να παίξουμε: Λόγια από ήχοι [d], [d] όνομα.
Ο μπλε δράκος κάλεσε λέξεις από ήχος [d].
Ο πράσινος δράκος κάλεσε λέξεις από ήχος [d].
Βοηθήστε τους δράκους να βρουν λέξεις για τα διαγράμματα.
5. Ηχητική ανάλυση
Ο δρυοκολάπτης μας έριξε έναν στίχο, αλλά στο τέλος σώπασε.
Έλα, βοήθησε τον δρυοκολάπτη - πες τη λέξη στον στίχο.
Εδώ ο μπαμπάς είναι ένα μανιτάρι και ο γιος είναι ένας μύκητας.
Εδώ ο μπαμπάς είναι μια βελανιδιά και ο γιος - (δρυς).
Σχεδιάστε τη λέξη "δρυς"
III. P h i z m i n u t k a
Μόλις μπήκαμε στο δάσος εμφανίστηκαν κουνούπια.
Τα χέρια ψηλά - παλαμάκια πάνω από το κεφάλι σας,
Βάζουμε τα χέρια μας πίσω από το κεφάλι μας και περπατάμε μαζί.
Ξαφνικά βλέπουμε έναν θάμνο - μια γκόμενα έπεσε από τη φωλιά.
Σιγά παίρνουμε το γκόμενο και το βάζουμε στη φωλιά
IV Ενοποίηση
1. Εισαγωγή στο γράμματα Δ.
Πως μοιάζει γράμμα"ΡΕ"?
Από ποια στοιχεία αποτελείται; γράμμα"ΡΕ"?
Πόσα στοιχεία;
Ανάγνωση γράμμα. Δείτε πώς μπορείτε να απεικονίσετε γράμμα"ΡΕ"με τη βοήθεια των δακτύλων. Φτιάξτε το κι εσείς.
Εκτύπωση γράμματα"ΡΕ", "ρε"σε ένα σημειωματάριο.
Γλωσσοδέτες: «Δύο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόποι». «Η Ντάρια δίνει στην Ντίνα πεπόνια». "Ο δρόμος για την πόλη είναι ανηφορικός, από την πόλη - από το βουνό".
Αξιολογούνται οι δραστηριότητες των παιδιών.
Λίστα μεταχειρισμένων βιβλιογραφία:
1. Smirnova L. N. Λογοθεραπεία στο νηπιαγωγείο. Τμήματα με παιδιά 6-7 ετών γενική υπανάπτυξηομιλία. -Μ.: "Μωσαϊκό-Σύνθεση", 2006.-96.
2. Tsukanova S. P., Betz L. L. Learning to speak and write (περιλήψειςμαθήματα μετωπικής λογοθεραπείας).- Μ.: "Νάνος" 2001, δεκαετία του '79
Αφού ρυθμιστούν και αυτοματοποιηθούν οι ήχοι D, DL, είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθούν ώστε το παιδί να μην μπερδεύει τις επιλογές σκληρής και απαλής προφοράς.
Πρακτικό υλικό για τη διαφοροποίηση των ήχων Δ - Δ.
1. Επαναλάβετε τις συλλαβές.
3. Επαναλάβετε τις προτάσεις.
Ο Ντάνι κάθεται στον καναπέ. Σε μια δεξαμενή νερού, είναι ορατό - αόρατο. Η Ντίμα δεν είναι μόνη στο σπίτι. Οι αρκούδες αγαπούν το μέλι. Σπίτια - μπράουνι, σενερό - νερό. Ο θείος Fedya έδωσε μέλι στην αρκούδα. Η Νάντια έφαγε πεπόνι. Η Άντα έχει μια ανταμοιβή στο στήθος της. Μια κοιλότητα είναι μια τρύπα σε ένα δέντρο. Στο χωριό υπάρχουν οπωροφόρα δέντρα. Ο Volodya συνεχάρη τη Danya. Ο Λούντα είδε μια καμήλα. Η Ντάνια είδε κύκνους. Η Δευτέρα στο ημερολόγιο είναι καθημερινή. Στην Ντάνα δόθηκε ένα κανίς. Υπάρχει κρύο νερό στον κάδο. Η Fedya πηγαίνει σπίτι. Ο Ντένις περπατάει στο δρόμο. Η κόρη μου έχει στομάχια. Η Ντάνια έφερε καρφιά.
4. Επαναλάβετε τα γλωσσίδια.
Ναι - ναι - ναι - πόσο νέος. Dya - ναι -dya - έρχεται ο θείος. Doo - du - du - Περπατάω στον κήπο. Du - du - du - ας δώσουμε μέλι στην αρκούδα. Di - dy - di - κύκνοι στη λιμνούλα. Dy - di - dy - Ξέρω όλες τις κινήσεις. Ντε - ντε - ντε - χαιρόμαστε με τη νίκη.
5. Επαναλάβετε παροιμίες, ρήσεις.
Ένας φίλος που έχει ανάγκη είναι πράγματι φίλος.
Η φιλία είναι βοηθός στις επιχειρήσεις.
Το δέντρο είναι πολύτιμο από τους καρπούς του και ο άνθρωπος από τις πράξεις του.
Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.
6. Επαναλάβετε τα γλωσσίδια.
Ο παππούς Dodon φύσηξε μια μελωδία,
Ο παππούς χτύπησε τη Ντίμκα με σωλήνα.
Δρυοκολάπτης που σφυρίζει ένα δέντρο
Ημέρα - ημέρα συνθλίβει φλοιός.
Η Ντάρια δίνει στην Ντίνα πεπόνια.
7. Επαναλάβετε τους γρίφους.
Πολλά χέρια, αλλά ένα πόδι.
(Ξύλο)
Περπάτησε λιγοστός,
Κόλλησα στο τυρί.
(Βροχή)
Όχι ζωντανός - αλλά περπατώντας
Ακίνητος - αλλά οδηγεί.
(Δρόμος)
Σε μια χρυσή μπάλα
Η βελανιδιά κρύφτηκε.
(Βελανίδι)
8. Μάθετε ποιήματα.
Βροχή, βροχή
Μην βρέχεις!
Βροχή, βροχή
Άσε με να πάω σπίτι
Ο παππούς στο γκρι.
(A. Kondratiev)
καλό ταξίδι
Ευχόμαστε:
Καλό ταξίδι!
Θα είναι πιο εύκολο
Οδηγήστε και φύγετε.
Θα οδηγήσει, φυσικά,
καλός τρόπος
Επίσης καλό
Κάτι.
(Ε. Μπλαγινίνα)
9. Το παιχνίδι "Σκληρό - μαλακό."
Μπροστά από το παιδί υπάρχουν μπλε και πράσινα τετράγωνα. Αν οι λέξεις που ειπώθηκαν από έναν ενήλικα περιέχουν σκληρός ήχος D, τότε το παιδί παίρνει το μπλε τετράγωνο. Εάν ο απαλός ήχος ДЬ είναι πράσινο τετράγωνο.
Δέντρο, κηπουρός, Denis, αστέρι, σπίτι, βελανιδιά, παιδιά, χτύπημα, Ντίμα, θαύμα, ντάτσα, Nadya, Danya, κουβέρτα, ντόμινο, δρυοκολάπτης, καπνός.
10. Το παιχνίδι «Φτιάξε προτάσεις».
Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να κάνει προτάσεις για τις ακόλουθες λέξεις-κλειδιά:
11. Επαναλάβετε την ιστορία.
Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να ακούσει την ιστορία και μετά να την ξαναδιηγηθεί.
Η Ντάνα έδωσε έναν σκύλο για τα γενέθλιά της. Ο Danya σκέφτηκε για πολύ καιρό πώς να ονομάσει τον νέο του φίλο.
Θα τον πω Ντικ. Θα μεγαλώσει μεγάλος και δυνατός και θα με προστατέψει. Σωστά, Ντικ;
Και ο σκύλος ανταποκρίθηκε αμέσως σε αυτό το όνομα. Πλησίασε τη Ντάνια, κούνησε την ουρά της, έγλειψε τη μύτη της Ντάνια. Και έτσι έγινε ο σκύλος της Ντάνια, ο Ντικ.
Εργασίες διόρθωσης-ανάπτυξης.
1. Να διδάξετε στο παιδί να προσδιορίζει τον αριθμό των ήχων που άκουσε.
2. Μάθετε να ακούτε ψίθυρους.
3. Μάθετε στο παιδί να προφέρει καθαρά τους ήχους [D], [D "], να τους διαφοροποιεί με το αυτί και την προφορά.
4. Εμπεδώστε την ικανότητα προσδιορισμού της θέσης των ήχων στην αρχή και στη μέση των λέξεων.
5. Να μάθουν το παιδί να κρατά στη μνήμη και να αναπαράγει μια σειρά συλλαβών 3-4 στοιχείων.
6. Εξηγήστε στο παιδί ότι τα ονόματα των ανθρώπων γράφονται με κεφαλαία.
7. Μάθετε να αναλύετε λέξεις: σπίτι, Δήμα.
Ασκηση 1. Διδακτική άσκηση«Ακούστε προσεκτικά» (ανάπτυξη ακουστικής προσοχής).
Ο ενήλικας χτυπά τα χέρια του και το παιδί, κλείνοντας τα μάτια του, μετράει μόνος του πόσες φορές χειροκρότησαν και μετά σηκώνει την αντίστοιχη φιγούρα.
Εργασία 2. Διδακτική άσκηση «Ακολούθησε εντολές» (ανάπτυξη ακουστικής οξύτητας).
Ένας ενήλικας προφέρει διάφορες εντολές ψιθυριστά (για παράδειγμα, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, κρύψτε τα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας κ.λπ.) και το παιδί τις ακούει προσεκτικά και τις εκπληρώνει.
Εργασία 3. Γνωριμία με τον ήχο [D].
Μαντέψτε το αίνιγμα, ονομάστε τον πρώτο ήχο στη λέξη μαντέψτε.
Ένας λευκός στύλος στέκεται στη στέγη
Και αυξάνεται όλο και πιο ψηλά.
Εδώ έχει μεγαλώσει στον παράδεισο -
Και εξαφανίστηκε. (Καπνός)
Ένας ενήλικας δείχνει μπροστά σε έναν καθρέφτη και εξηγεί στο παιδί την άρθρωση του ήχου [D]: όταν προφέρουμε τον ήχο [D], τότε:
Τα σφουγγάρια είναι δωρεάν.
Τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους, αλλά όχι κλειστά.
Η γλώσσα χτυπά με την άκρη πίσω από τα πάνω δόντια.
Ο λαιμός «δουλεύει».
Σύμβολο ήχου: δρυοκολάπτης που σφυρίζει ένα δέντρο: DDD...
Χαρακτηριστικό γνώρισμαήχος: σύμφωνος ήχος (η γλώσσα δημιουργεί φράγμα στον αέρα), συμπαγής, ηχητικός. Ονομασία: μπλε κύκλος με κουδούνι.
Εργασία 4. φωνητική άσκηση.
Ένας δρυοκολάπτης σφυρίζει ένα δέντρο: DDDDDDD ... (προφέρετε τον ήχο [D] μετά τον ενήλικα: D D D D D D D D
Εργασία 5. Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [D]»:
a, d, m, d, d, i, d; ναι, μαμά, εμείς, κάνουμε.
Ένας ενήλικας ζητά από το παιδί να λυγίσει το δάχτυλό του αν ακούσει μια λέξη με τον ήχο [D]. Πόσα δάχτυλα ήταν λυγισμένα;
Δρυς, αγελάδα, δρόμος, νερό, μουστάκι, σπίτι, αλεπού.
Εργασία 6. Ο ενήλικας καλεί το παιδί να επαναλάβει μια σειρά από συλλαβές μετά από αυτόν:
ναι-να-ντου, ντι-ντου-ναι? ναι-κάνω-ντού-ντι, ντού-δυ-ναι-ναι.
Εργασία 7. Ο ενήλικας προσφέρει στο παιδί να προσθέσει την τελευταία συλλαβή στις λέξεις, για να ονομάσει ολόκληρη τη λέξη:
ΝΑΙ: πόμα..., ανταμοιβή..., νίκη..., πήγαινε..., κομάν..., δεύτερο...;
ΔΥ: μοιάζει με ..., ζευγάρι ..., ντυμένος ..., μόλις ..., σα ..., πρ ...
Εργασία 8. Εργασία με εικόνες:
από μια σειρά εικόνων (5-10 στοιχεία) επιλέξτε εκείνες στο όνομα των οποίων δεν υπάρχει ήχος [D].
αναφέρετε με σαφήνεια τις εικόνες στο όνομα των οποίων υπάρχει ήχος [D],
επιλέξτε εικόνες στο όνομα των οποίων ο ήχος [D] βρίσκεται στην αρχή της λέξης.
ονομάστε ξεκάθαρα τις εικόνες, στο όνομα των οποίων ο ήχος [D] βρίσκεται στη μέση της λέξης.
Διεξάγετε παιχνίδια "Τι έχει αλλάξει;", "Τι δεν έγινε;";
Εργασία 9. Θυμηθείτε λέξεις με τον ήχο [D] (ο ήχος [D] βρίσκεται στην αρχή της λέξης, στη μέση της λέξης).
Εργασία 10.Ταίριαξε σχετικές λέξεις. Ποιος είναι ο ίδιος πρώτος ήχος σε όλες αυτές τις λέξεις;
Friend (φιλικό, να είμαστε φίλοι...), σπίτι (brownie, home...),
βελανιδιά (βελανιδιά, δρυοδάσος...), καπνός (καμινάδα, καπνιστή...).
Εργασία 11. Να σχηματίσετε νέες λέξεις σύμφωνα με το μοντέλο και να απαντήσετε στην ερώτηση (άσκηση στον σχηματισμό λέξεων). Ποιος είναι ο ίδιος πρώτος ήχος σε όλες τις λέξεις;
Σπίτι - σπίτι - σπίτι - σπίτι; δρυς - ...; καπνός - ...; φίλος -...
Εργασία 12. Μάθετε καθαρές παροιμίες:
Ναι, ναι, ναι, έχω νερό.
Dy-dy-dy - χωρίς νερό.
Ντου-ντου-ντου - Θα πάω για νερό.
Εργασία 13. Γνωριμία με τον ήχο [D "].
Σύμβολο ήχου: ένας μικρός δρυοκολάπτης σφυρίζει ένα δέντρο: δδ...
Χαρακτηριστικό γνώρισμαήχος: σύμφωνο, απαλό, με φωνή. Ονομασία: πράσινος κύκλος με κουδούνι.
Εργασία 14. φωνητική άσκηση. Το κουδούνι χτυπάει: ντινγκ-ντινγκ...
Εργασία 15. Διδακτική άσκηση "Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [D "]":
d, m, ah, d ...; ya, me, mu, di...; Dima, Vika, Masha, επιχείρηση, χρήματα.
Εργασία 16. Ο ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει προσεκτικά και να επαναλάβει μια σειρά από συλλαβές:
da-de-du-di; du-de-de-de.
Εργασία 17. Καταγράψτε τα ζωγραφισμένα αντικείμενα: καναπές, κουβέρτα, δέντρο, χρήματα.
Παιχνίδια: «Τι άλλαξε;», «Τι δεν έγινε;».
Προσδιορίστε τη θέση του ήχου [D "] στις προτεινόμενες λέξεις χρησιμοποιώντας μια κάρτα και έναν πράσινο κύκλο με ένα κουδούνι.
Εργασία 18. Ταίριαξε τις λέξεις με την πρώτη συλλαβή:
DE: -vochka, -αγαπητέ, -lo ...;
DI: -in, -ma, -na...
Εργασία 19. Διαφοροποίηση ήχων [Δ] - [Δ "] Διδακτική άσκηση «Πες το αντίθετο»:
ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι...
Ονομάστε τον πρώτο ήχο στα ονόματα των παιδιών:
Dima, Dasha, Denis, Danila, Dunya, Dina.
Επικολλήστε εικόνες με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τους ήχους [D] και [D"] στο σημειωματάριο.
Εργασία 20.Διδακτική άσκηση «Δώστε δώρα στη Ντίμα και τη Ντάσα» (διαφοροποίηση ήχων [D] - [D "] χρησιμοποιώντας εικόνες).
Σηκώστε λέξεις με ήχους [D] και [D "], προσδιορίστε τη θέση των ήχων στις λέξεις (αρχή, μέση λέξη) χρησιμοποιώντας μια κάρτα, μπλε και πράσινους κύκλους με κουδούνια.
Αλλάξτε τα ουσιαστικά ανάλογα με τις πτώσεις. Αυτό είναι (ποιος;) - Ντάσα, Ντίμα, όχι (ποιος;) - ..., θα δώσω ένα δώρο (σε ποιον;) - ..., βλέπω (ποιον;) - ..., είμαι περήφανος (από ποιους;) - ... , λέω (για ποιον;) - ...
Μαντέψτε αινίγματα, ονομάστε τον πρώτο ήχο σε γρίφους:
Ποιος έρχεται,
Ποιος φεύγει -
Όλοι την οδηγούν από το χέρι. (Πόρτα)
Χαρούμενα την άνοιξη
Κάνει κρύο το καλοκαίρι
Τρέφεται το φθινόπωρο
Ζεσταίνει το χειμώνα. (Ξύλο)
Πεθαίνει μέχρι το βράδυ
Το πρωί ζωντανεύει. (Ημέρα)
Όχι ζωντανός, αλλά περπατώντας
Ακίνητος, αλλά κορυφαίος. (Δρόμος)
Εργασία 21. Μάθετε ένα στριφτάρι γλώσσας και απαντήστε στην ερώτηση: "Τι ήχος ακούγεται συχνά σε αυτό;" [ΡΕ].
Ο δρυοκολάπτης τρύπωσε τη βελανιδιά, αλλά δεν την τελείωσε.
Εργασία 22. Εισαγωγή στο γράμμα Δ.
D - με ψηλή στέγη.
Ζούμε σε αυτό το σπίτι.
V. Kovshikov
Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα Δ;
Το γράμμα D από τα δάχτυλα: ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα του δεξιού χεριού χαμηλώνουν και απλώνονται, και τα υπόλοιπα σφίγγονται σε μια γροθιά. ο δείκτης του αριστερού χεριού σχηματίζει μια «σταυρωτή» κάτω από τα δάχτυλα του δεξιού χεριού.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα: "House and Gates" (ένας ενήλικας προφέρει ποιητικές γραμμές με το παιδί, ενώ εκτελεί ενέργειες με τα χέρια του):
Το σπίτι στέκεται στο ξέφωτο - Τα δάχτυλα και των δύο χεριών αγγίζουν, οι αγκώνες χωριστά, - "στέγη".
Λοιπόν, ο δρόμος για το σπίτι είναι κλειστός. - Και τα δύο χέρια είναι στραμμένα με τις παλάμες στο στήθος, τα μεσαία δάχτυλα αγγίζουν, μπράβο - πύλη.
Ανοίγουμε τις πύλες Οι παλάμες στρέφονται παράλληλα μεταξύ τους.
Σας προσκαλούμε σε αυτό το σπίτι
Παιχνίδια με γράμματα.
Εργασία 23.Ανάλυση ήχου των λέξεων σπίτι, Δήμα (διαγράμματα λέξεων από κύκλους διαφορετικό χρώμα, ανάλυση λέξεων: ονομάστε τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο σε λέξεις, ονομάστε και μετρήστε τους ήχους των φωνηέντων σε λέξεις).
Σύνθεση λέξεων από τα γράμματα του χωρισμένου αλφαβήτου, ανάγνωση, διαγραφή με κεφαλαία γράμματα.
Πριν γράψει τη λέξη Dima, ένας ενήλικας εξηγεί στο παιδί τον ακόλουθο κανόνα: τα ονόματα γράφονται με κεφαλαία.
