Selectați un document din arhivă pentru a vizualiza:

9,05 MB piesa 1.mp3

1,15 MB piesa 2.mp3

FIȘA DE RĂSPUNSURI 9-11 ascultare, citire .doc

Bibliotecă
materiale

FIȘĂ DE RĂSPUNSURI: ASCULTARE, CITIRE (9-11)

NUMAR DE IDENTIFICARE

Documentul selectat de vizualizat FIȘA DE RĂSPUNSURI 9-11 folosirea limbii engleze.doc

Bibliotecă
materiale

FIȘĂ DE RĂSPUNSURI: UTILIZAREA ENGLEZEI (9-11)

NUMAR DE IDENTIFICARE

Documentul selectat de vizualizat FIȘA DE RĂSPUNSURI 9-11 scris.docx

Bibliotecă
materiale

FOAIE DE RĂSPUNS: SCRIS (9-11)

0 puncte

Textul conține numeroase erori.(mai mult de 7) în diferite secțiuni ale gramaticii, inclusiv cele care îngreunează înțelegerea textului.

0 puncte

Textul conține numeroase ortografii(mai mult de 4) și/sau erori de punctuație(mai mult de 7) , inclusiv cele care îngreunează înțelegerea textului.

Procedura de verificare a lucrărilor la concursul de scris

 Fiecare lucrare este verificată fără greșeală de doi experți care lucrează independent unul de celălalt (nu sunt permise note la lucrare), fiecare expert își înscrie notele în protocolul său de evaluare.

 Dacă discrepanța dintre evaluările experților nu depășește două puncte, atunci GPA. De exemplu, dacă primul expert pune 9 puncte, iar al doilea 8 puncte, nota finală este de 9 puncte; dacă primul expert pune 9 puncte, iar al doilea 7 puncte, nota finală este de 8 puncte.

 Dacă discrepanța dintre evaluările experților este de trei sau patru puncte, atunci se atribuie o altă verificare, caz în care se face media celor două evaluări cele mai apropiate.

 Lucrările „controversate” (în cazul unuia mare - 5 sau mai multe - discrepanțe de puncte) sunt verificate și discutate colectiv.

Documentul selectat de vizualizat script.docx

Bibliotecă
materiale

Scenariul 1

Înainte să se ridice cortina, să le ascultăm conversația.

A: Ce ți-a luat atât de mult? Piesa începe în curând.

B: Am vrut să cumpăr ceva de mâncare, dar s-a dovedit a fi agoase salbatice goase. Acest teatru nu are mâncare!

A: Credeam că te-ai dus acasă.

B: De ce aș pleca?

R: Bănuiesc că știi mai multe decât crezi.

B: Ce vrei să spui?

B: Ei bine, aș fi vrut să-mi fi spus că acest teatru nu servește mâncare înainte de goana mea de gâscă. mi-e atât de foame! Un prieten a stat cu mine în ultima lună și estemâncându-măafară și acasă! Nu mai e nimic de mâncat în casa mea.

B: Ce expresie „Mi-e foame!”?

B: Exact asta se întâmplă... exact ca în Henric al IV-lea!

R: Deci, de ce prietenul tău a stat cu tine atât de mult?

B: El spune că a intrat în apuțin probleme cu legea și trebuiesta jospentru o vreme.

R: Ei bine, trebuie să înțelegi puțin pentru că îi folosești expresiile tot timpul. „Pentru mine este grecesc”este din piesăIulius Cezar ! Și este o modalitate de a spune cuiva că nu ai idee ce se întâmplă.

A: Ghici ce?

Scenariul 2

Chef Randall: Ei bine, salut tuturor și bine ați venit la spectacolul de azi. Și mi se alătură astăzi fiica mea, Ashley, care a trebuit să suporte experimentele mele de gătit de-a lungul anilor.

Suntem gata, Ashley? Nu, să așteptăm câteva minute. Vom ajunge la asta. Dar, după cum știți, ascultătorii mei fideli, am început să gătesc și să coac acum aproape 30 de ani, când bunica mea m-a învățat în umila ei bucătărie. De fapt, ea m-a învățat aproape tot ce știu și „nu am participat niciodată la cursuri de gătit Stai, stai, stai... Știu că fiica mea va menționa vouă, ascultători fideli, că recent, în timp ce îi ajutam pe copii să se pregătească pentru Bucătăria noastră pentru mâncare de pui, am uitat să scot puiul din cuptor, am ars pasărea până la un crocant și am ajuns să comandăm pizza pentru cină.

Copii: A trebuit să folosim stingătorul.

Chef Randall: Dar asta este o altă poveste, așa că, oricum, astăzi aș vrea să vă împărtășesc preferatul nostru. . . cel putin preferata mea. . . reteta de biscuiti cu ciocolata. Acum, înainte să schimbi canalul TV, știu la ce te gândești. „O altă rețetă de prăjituri pentru îngrășare”. Dar asteapta. Ceea ce face ca această rețetă să fie grozavă este că oferă un desert minunat, cu conținut scăzut de grăsimi, calorii și colesterol scăzut, pentru întreaga familie.

Copii: Totuși, nouă ne place grăsimea.

Chef Randall: Ei bine, știu că facem. Dar să vedem. Avem toate ingredientele, așa că putem începe prin a amesteca toate ingredientele, zaharurile, făina, albușurile, untul cu conținut scăzut de grăsimi, vanilia, bicarbonatul de sodiu și un praf de sare. un vas mare de amestecare.

Acum, copiii mei ar dori să le adaug pe cele mari, dar începem cu mini-chipsurile de ciocolată. Și nu uitați să preîncălziți cuptorul la 350 de grade (Fahrenheit).

Și la sfârșit, când prăjiturile sunt gata, scoateți-le din cuptor, scoateți-le din tava și lăsați-le să se răcească înainte să le intre degetele în ele. Am uitat ceva?

Copii: Da, dacă aveți copii de vârstă universitară, asigurați-vă că faceți câteva loturi suplimentare pe care le pot duce înapoi la școală pentru colegii lor de cameră. Și nu uitați de copiii încă acasă.

Chef Randall: Ei bine, da. Nu putem face asta, nu-i putem uita. Și, din păcate, până când copiii tăi vor primi prăjiturile, tu, bucătarul, vei rămâne cu o singură prăjitură - planul tău de dietă instantaneu pentru tine - și o bucătărie murdară.

Așadar, asta e totul pentru astăzi. În emisiunea de săptămâna viitoare, vă vom arăta cum să hrăniți adolescenții înfometați cu un buget redus, fără a fi nevoie să vindeți mașina familiei. pana atunci.

Documentul selectat de vizualizat zadaniya 9-11 class.docx

Bibliotecă
materiale

Etapa municipală a olimpiadei rusești pentru școlari din Limba engleză, 2016

9-11 clase

Partea 1. Înțelegerea ascultării (20 de minute)

Sarcina 1. Spuneți dacă afirmațiile sunt adevărate (A) sau false (B).

Unul dintre vorbitori folosește termenul „goare sălbatică” pentru că nu a reușit să cumpere mâncare la teatru.

‘O goană sălbatică însemna o cursă de cai.

Prietenul vorbitorului trebuie să stea jos pentru a evita detectarea.

Pe vremuri, culoarea verde era asociată cu sănătatea bună.

Dacă nu poți face cap sau coadă din ceva, spui: „Pentru mine este grecesc!”

‘Fii-totul și sfârșitul” înseamnă partea cea mai puțin semnificativă a ceva.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Sarcina 2. Asociază expresiile cu piesele unde au apărut. Există patru jocuri suplimentare pe care nu trebuie să le utilizați.

11) goană sălbatică

12) mănâncă pe cineva în afara casei și acasă

13) stați jos

14) pentru mine este tot grecesc

15) fie-toate și sfârșit-toate

Cătun

Romeo si Julieta

regele Lear

Macbeth

Othello

Iulius Cezar

Richard al III-lea

Henric al IV-lea

Mult zgomot pentru nimic

11

12

13

14

15

Sarcina 3. Ascultați programul și completați golurile cu cel mult două cuvinte pentru fiecare gol. Veți auzi înregistrarea de două ori.

Chef Randall a început să gătească cu _______ ani în urmă, când bunica lui l-a învățat cum să facă acest lucru.

Nu a ___________ niciodată cursuri de gătit.

Când Randall îi ajuta pe copii să pregătească o masă de pui, a uitat să scoată puiul din __________.

Pasărea a fost arsă și au fost nevoiți să folosească un ________ _______________.

O prăjitură cu ciocolată este un excelent ___________ pentru întreaga familie.

Chef Randall amestecă zahăr, ___________, albușuri de ou, unt cu conținut scăzut de grăsimi, vanilie, bicarbonat de sodiu și sare.

Este necesar să nu uitați să ___________ cuptorul la 350°.

Când fursecurile sunt gata, scoateți-le din fursec _________.

Până când copiii primesc prăjiturile, bucătarul va rămâne cu o prăjitură _________ și o bucătărie murdară.

Data viitoare, Randall le va arăta cum să hrăniți adolescenții înfometați cu o _______.

Partea 2. Înțelegerea citirii (15 minute)

Citiți textul despre casele englezești și spuneți dacă afirmațiile de mai jos sunt adevărate (A), false (B) sau nedate (C).

Majoritatea oamenilor din Anglia locuiesc în apartamente.

Locuințele tipice din Marea Britanie nu diferă de cele din alte țări europene.

Clădirile înalte sunt o caracteristică comună a orașelor și orașelor engleze.

Chiriașii sunt evacuați dacă fac zgomot și încalcă regulile.

A avea o grădină este foarte important pentru un englez.

Casele cu terasă erau mai ieftin de construit decât clădirile înalte în timpul Revoluției Industriale.

În vremurile Revoluției Industriale, focurile deschise încălzeau toate încăperile casei terase.

Casele semi-decomandate nu erau costisitoare de construit și păreau convenabile pentru oameni.

Majoritatea caselor englezești sunt cumpărate pe baza unui credit ipotecar.

Există puține case vechi în Anglia.

Oamenii bogați detestă să trăiască în case.

Bungalourile sunt case construite pe un singur nivel și sunt o locuință excelentă pentru bătrâni.

Locuitorii apartamentului plătesc chirie și utilități.

Apartamentele sunt populare în rândul studenților, bătrânilor și familiilor sărace.

A locui într-un apartament înseamnă mai multă flexibilitate – este mai ușor să anulezi contractul de închiriere și să te muți într-o altă locație.

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Din orașe și orașe să ne întoarcem la casele Marii Britanii. Cel mai important punct este să înțelegem că cei mai mulți dintre noi nu locuim în apartamente. Fiecare țară are locuința ei tipică, astfel încât dacă treci din Anglia în Franța sau Germania sau Spania, vei ști imediat că te afli în altă țară. Diferențele sunt parțial arhitecturale, parțial aspecte ale modului în care oamenii aleg să-și domesticească împrejurimile imediate. Dar există și asemănări. Dacă călătoriți din Rusia prin Europa până în vestul Franței, veți observa că aproape toate orașele au un centru cu clădiri vechi de trei sau patru chiar și cinci magazine, dar că aceste centre sunt înconjurate de blocuri moderne de blocuri înalte. Detaliile vor varia, dar toate țările au descoperit că soluția evidentă pentru locuințe noi ieftine pentru a găzdui familiile care se mută din mediul rural sau care au nevoie de condiții îmbunătățite este construirea de blocuri. Rareori sunt frumoase sau spațioase, dar sunt convenabile și eficiente. Problemele sunt asemănătoare: zgomot, zone publice înghesuite, alimentări imprevizibile cu apă, ascensoare sparte... dar sunt locuințe pentru milioane de oameni care le preferă condițiilor mai primitive pe care le-au rămas.

În Anglia însă, orașele noastre nu sunt înconjurate de aceste clădiri înalte. Ne opunem locuirii in apartamente; preferăm să trăim în rânduri de case mici din cărămidă. Desigur, unor englezi le place să trăiască în apartamente, dar pentru marea majoritate dintre noi, ideea de bază de casă este o casă din cărămidă cu camere la etaj și jos și cu grădină, chiar dacă este o grădină foarte mică.

Casa de cărămidă este o moștenire a revoluției industriale engleze - cea mai veche. Angajatorii de la începutul secolului al XIX-lea au fost nevoiți să construiască locuințe pentru milioanele de muncitori care se revărsau în orașe și la acea vreme nu aveau materialele sau tehnologia pentru construcții ieftine în sus. Pentru ei cea mai ieftină soluție era să construiască șiruri de căsuțe unite între ele (terase), fiecare având două camere mici la parter și două cămăruțe la etaj. Camerele erau mici pentru că erau încălzite cu focare deschise, nu cu sobe, iar familiile aveau tendința de a se înghesui într-o singură cameră (bucătăria). Dormitoarele nu erau încălzite și, până în ziua de azi, multor englezi le este imposibil să doarmă decât într-o cameră rece, cu ferestrele larg deschise.

Cele mai multe dintre schemele noastre de locuințe de după aceea sunt îmbunătățiri logice ale acestui tipar al clasei muncitoare. Casele au devenit mai mari; milioane dintre noi trăim în case cu două camere și o bucătărie la parter și două sau trei camere mici plus baie și toaletă la etaj. Înainte de Primul Război Mondial, cineva a inventat „casa semi-decomandată”, care era încă ieftin de construit, dar care permitea fiecărei familii să ajungă în spatele casei pe un pasaj lateral îngust. Acest lucru le-a permis oamenilor să ducă saci de cărbune în curtea din spate. unde putea fi depozitat si folosit pentru cazan si foc deschis.

Rușii au obiceiul de a descrie ceva construit înainte de 1955 ca fiind „vechi”. (La fel și californianii și, fără îndoială, mulți alți oameni.) În Anglia, o casă nu se califică drept veche decât dacă a fost construită cu cel puțin o sută de ani în urmă. Mai avem zeci de mii de case cu adevărat vechi, construite între secolele XIV-XVIII împrăștiate în toată țara. Pot fi incomod, dar oamenilor mai bogați le place să trăiască în ele, așa că devin foarte scumpe, chiar și atunci când sunt destul de mici. Mii de aceste case mai vechi sunt izbitor de frumoase și protejate de lege. La celălalt capăt al scării se află „bungalouri”, case mici din cărămidă unul singur magazine, construite special pentru vârstnici. Mulți oameni în vârstă se mută dintr-o casă într-un bungalou.

Am scris că nu locuim în apartamente. Mai precis, majoritatea dintre noi nu locuim în apartamente decât dacă suntem tineri sau bătrâni sau săraci. Studenții și tinerii care închiriază locuințe vor găsi adesea un apartament transformat construit în interiorul uneia dintre numeroasele case construite pentru o singură familie cu servitorii lor cu o sută de ani sau mai mult în urmă. Aceste case sunt prea mari pentru familia de astăzi (fără servitori!), așa că sunt transformate în trei sau patru apartamente separate. Amenajarea și dimensiunea camerelor este adesea ciudată, dar au avantajele caselor obișnuite de familie, cum ar fi o grădină.

Partea 3. Utilizarea limbii engleze (55 de minute)

Sarcina 1. Pentru itemii 1-10, citiți textul de mai jos și gândiți-vă la cuvântul care se potrivește cel mai bine fiecărui decalaj. Folosiți un singur cuvânt în fiecare decalaj. Primul exemplu (0) este făcut pentru dvs.

Suffolk este adesea trecut cu vederea (0)la fel de o destinatie de vacanta.

Un județ frumos și nealterat, peisajul său rural1) _____ presărată cu orașe și sate istorice frumoase, în timp ce plajele rafinate mărginesc coasta.

O mare parte din Suffolk2) ______ a scăpat de dezvoltarea inestetică care distruge alte județe, deși peisajul său este adesea respins3) ______ monoton și plat.

Există o mulțime de varietate, care se întinde pe o coastă romantic sumră ce cedează4) ______ mlaștină sărată și câmpii nisipoase, pădure bogată și pădure, văi și dealuri.

De-a lungul coastei de 60 de mile, există orașul antic și somnoros Orford și rafinatul Aldeburgh. Orford are un castel din secolul al XII-lea și o biserică din secolul al XIV-lea, croaziere fluviale și pub-uri plăcute. Cumpărați pâine proaspăt coaptă de la Pump Street Bakery, care are și o cafenea. Pentru pește afumat și delicatese locale, pop5) ____ Pinney’s, sau luați masa în renumitul său restaurant, Butley Orford Oysterage - decorul său fără bifuriuri contrazice mâncarea delicioasă6) _____ oferta.

Orașul inteligent de la malul mării Aldeburgh este favorit de artiști, compozitori și iahtmani. Este și acasă7) _____ Festivalul anual Aldeburgh (iunie) fondat de Benjamin Britten, care este un festival de arte cu accent8) _____ muzica clasica.

Aldeburgh9) _____ odată un port înfloritor cu o industrie de construcții de nave de succes, aici a fost construit Golden Hind, care a înconjurat globul în secolul al XVI-lea, căpitan10) _____ Sir Francis Drake.

Sarcina 2. Citiți interviul cu o cunoscută actriță britanică Angela Griffin și completați textul cu forma corectă a verbelor din casetă (afirmativ sau negativ).

teren să ia semn de lucru să presupunem că trebuie să învețe iarba

O ceașcă de ceai cu Angela Griffin

Cum iei ceaiul?
Îmi place ceaiul de constructor, cu puțin lapte.

Cu cine ți-ar plăcea cel mai mult să bei o ceașcă de ceai?
Ryan Gosling. E superb! Am putea face un mic schimb cultural. Îi voi face cunoștință cu cultura băuturii de ceai din Anglia.

Care este cea mai ciudată slujbă pe care ai avut-o vreodată?
Când aveam 14 ani, m-am angajat să lipesc fundițe pe sticlele de șampon într-o fabrică. eu11) ______________ să lucrez deloc, dar am mințit și am spus că sunt mai în vârstă decât eram. Am rezistat vreo două ore și jumătate înaintea cuiva12) _____ eu până la manageri.

Când actoria a devenit parte a filmului?
Mătușa mea Linda13) ________ la orele de teatru la Teatrul pentru copii din Leed de la vârsta de 5 ani. Aveam un agent când eram adolescent și făcusem niște programe de televiziune pentru copii. Actoria a fost pasiunea mea, dar noi14) ______ o familie înstărită, așa că dacă voiam să cumpăr ceva trebuia să câștig eu banii.

Ai fost un adolescent destul de independent?
Aşa cred. eu15) ________ primul meu rol în Coronation Street când aveam 17 ani și m-am mutat singur într-un apartament. Până la vârsta de 18 ani, eu16) _________ actele primei mele case din Leeds.

Ce părere au părinții tăi despre cariera ta de actor?
Erau doar fericiți că am avut o pasiune. Actoria nu este deloc treaba lor. Tatăl meu era curățenie și mama mea17) _________ abilități de birou la facultate. Dar ei s-au bucurat că aveam ceva de urmărit. Simt același lucru pentru cele două fiice ale mele.

Fiica ta Tallulah, în vârstă de 14 ani, este acum ea însăși o actriță. Vă faceți griji pentru presiunea pe care industria o exercită asupra tinerilor actori?
Lucrurile sunt mult mai grele pentru tineri acum. Nu mai e vorba doar de talent. Trebuie să ai și tu aspectul. Și sunt niște ticăloși adevărați acolo, dar, din fericire, îl pot îndruma pe Tallulah pentru că știu cum este afacerea.18) __________ .

Îi spui lui Tallulah ce poate și ce nu poate face?
Până la 18 ani, cu siguranță da! E a mea, o dețin. Dar nu sunt una dintre aceste mame victoriane. daca ea19) ________ să plec 16 săptămâni să filmez un serial, apoi o voi lăsa. Sunt foarte deschis la toate, dar nu o voi lăsa să joace un rol de Lolita sau să meargă singură în America la 14 ani. Știu cum ar trebui să meargă aceste lucruri.

Sarcina 3. Pentru întrebările 21-30, gândiți-vă la un singur cuvânt care poate fi folosit corespunzător în toate cele trei propoziții.

Temperatura _______ până la punctul de îngheț.

Oamenilor _______ le plac muștele în câteva săptămâni de la apariție.

Aș prefera să-mi _______ un rând.

Simt că nu voi mai avea niciodată _______ cu George.

Trebuie să _______ diferențele dintre clasele sociale.

Mesele sunt prevăzute cu un blat de sticlă pentru a oferi o suprafață de _______.

Aș dori să vă atrag ________ atenția asupra problemei șomajului din regiunea dumneavoastră.

Aveam de gând să _______ 100 USD din contul meu.

Nu vreau să _______ concluzia greșită de la întâlnire.

A fost decizia mamei mele să mă _______ pe Stephen.

Sună-l pe James, spune-i să _______ prețul.

Prietena mea cea mai bună a făcut-o _______ cu mai multe culegeri de povestiri scurte.

Această companie este o preluare _________ .

A fost _______ criticii internaționale pentru încălcările drepturilor omului.

Săgeata a lovit centrul _________.

Sandra scria în ________, scăldată în transpirație.

Practica de a schimba ceasul de două ori pe an este o adevărată _______.

Este o _______ în gât să mă întâlnesc cu toate rudele mele la aeroport.

Amintirile din acea seară erau încă ________.

Simon are o _______ imaginație.

În timp ce vorbeam, a venit un fulger de _______, urmat îndeaproape de un bubuitură de tunet.

Pensionarii pentru limită de vârstă sunt __________ gratuit la muzeu.

Martin _________ că a făcut o greșeală.

Se știa că sala ________ 300 de persoane.

Gheața de pe Marile Lacuri se va _______ în curând.

Urăsc oamenii care își ________ promisiunea, nu sunt de încredere.

Cine îi va ________ veștile proaste?

Acest roman este ______ în Londra în anii 1960.

Nu sunt de vină, am fost ______ sus.

Piromanul care _______ a tras la o casă de familie din Barrow unde dormeau doi copii mici și mai mulți adulți a fost închis.

Sarcina 4. Completați textul cu cuvintele din casetă. Există 5 cuvinte suplimentare, pe care nu trebuie să le folosiți.

Turnul Londrei Casele Parlamentului Westminster Abbey Robert Catesby James I Regina Maria a II-a Regina Elisabeta I Carol I GuyFawkesLordul Monteaglepivniță bani efigii praf de pușcă

În 1605, treisprezece tineri au plănuit să arunce în aer31) _______________. Printre ei s-a numărat și Guy Fawkes, cel mai cunoscut trădător al Marii Britanii.

După32) ___________________ a murit în 1603, catolicii englezi care fuseseră persecutați sub conducerea ei au sperat că succesorul ei,33) _______, ar fi mai tolerant cu religia lor. A avut o mamă catolică și nu s-a dovedit a fi tolerant. Așadar, un număr de tineri, mai exact 13, au decis că acțiunea violentă este răspunsul.

Un grup restrâns a luat forma, sub conducerea lui34) _____________ care a considerat că acțiunea violentă este justificată. Complotarii aveau să-l omoare pe Rege, poate chiar pe Prințul de Wales, care îngreuna viața catolicilor.

Pentru a-și îndeplini planul, conspiratorii au pus mâna pe 36 de butoaie de35) __________________ – și le-a depozitat într-un36) _____________.

Dar, pe măsură ce grupul a lucrat la complot, a devenit clar că oameni nevinovați vor fi răniți sau uciși în atac, inclusiv unii oameni care chiar luptau pentru mai multe drepturi pentru catolici. Unii dintre complotatori au început să aibă pe gânduri secunde. Unul dintre membrii grupului a trimis chiar și o scrisoare anonimă prin care și-a avertizat prietenul,37) ____________, să stea departe de Parlament pe 5 noiembrie. Scrisoarea a fost reală?

Scrisoarea de avertizare a ajuns la rege, iar forțele regelui au făcut planuri pentru a-i opri pe conspiratori.

38) _______________ a fost prins de autorități în apropierea butoaielor, torturat și executat. Complotul a fost zădărnicit în noaptea dintre 4 și 5 noiembrie 1605. Deja pe 5, londonezii agitați care știau puțin mai mult decât că regele lor fusese salvat, au aprins cu bucurie focuri de mulțumire. Cu toate acestea, pe măsură ce anii au progresat, ritualul a devenit mai elaborat.

Curând, oamenii au început să plaseze39) _______________ pe focuri de tabără, iar la sărbători s-au adăugat focuri de artificii. Pregătirile pentru sărbătorile Nopții focului includ realizarea unui manechin de Guy Fawkes, care se numește „Tipul”. Unii copii păstrează o tradiție veche de a merge pe străzi, purtând „Băiatul” pe care tocmai l-au făcut și imploră trecătorii „o40) _______ pentru Tip.” Copiii folosesc banii pentru a cumpăra artificii pentru festivitățile de seară.

În noaptea însăși, Guy este așezat deasupra focului, care este apoi aprins; iar artificiile umplu cerul.

Partea 4. Scriere (40 de minute)

Timp: 40 de minute

Scrieți o compunere în care vă exprimați opinia cu privire la următoarea problemă:

Chineza va deveni în curând o limbă internațională.

Scrie180-220 de cuvinte.

A își aminti să

face o introducere,

exprimă-ți opinia personală asupra problemei și da 3-4 motive pentru opinia ta,

face o concluzie.

Transferați compoziția dvs. în foaia de răspuns!

Găsiți material pentru orice lecție,

La organizarea și desfășurarea etapei municipale a Olimpiadei rusești pentru școlari în limba engleză

În 2017-2018 an universitar

Introducere

Au fost elaborate cerințele pentru organizarea și desfășurarea etapei municipale a Olimpiadei Ruse pentru școlari (denumite în continuare olimpiada) în limba engleză în anul universitar 2017-2018:

În conformitate cu Procedura de desfășurare a olimpiadei rusești pentru școlari, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei Federația Rusă din 18 noiembrie 2013 nr. 1252, modificat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Rusiei din 17 martie 2015 nr. 249, 17 decembrie 2015 nr. 1488, 17 noiembrie 2016 nr. 1435;

2017-2018

Clase

Setul de materiale necesare concursului înțelegerea textului oral, include:

Descrierea procedurii de desfășurare a unui concurs de înțelegere a textului oral

Textul sarcinii

Chei și transcriere (pentru membrii juriului)

Inregistrare audio

Toate sarcinile au 10 minute, inclusiv timpul alocat pentru briefing și introducerea răspunsurilor în foile de răspuns.

Prima sarcină este dialogul. După ascultare (textul sună de 2 ori), participanții sunt rugați să stabilească care dintre următoarele afirmații 10-12 corespund conținutului textului (A-adevărat), care nu (B-Fals).

Corectitudinea sarcinilor este verificată de taste.

Criterii de evaluare: se acordă 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Numărul maxim de puncte care pot fi primite pentru concursul Ascultare este de 12 (douăsprezece).

Descrierea procedurii de desfășurare a unui concurs de înțelegere a textului scris

Textul sarcinii

Chei (pentru membrii juriului)

Foaie de răspuns (pentru fiecare participant)

Sarcinile de citire constau din două părți (20 de sarcini în total). Toate sarcinile au 45 de minute, care include introducerea răspunsurilor în foile de răspuns.

Prima sarcină este să citești textul. Sarcina are ca scop testarea abilităților de citire detaliată cu o înțelegere completă a textului: participanții trebuie să aleagă un titlu pentru fiecare paragraf.

Al doilea are ca scop verificarea înțelegerii generale a textului: participanții trebuie să determine afirmațiile din text ca fiind Adevărat/Fals/Nedeclarat.

A treia sarcină necesită o înțelegere detaliată a textului.

Complexitatea textelor corespunde nivelului de complexitate B1 conform scarii Consiliului Europei.

Subiectul textelor este de interes pentru elevii de această vârstă. Textele sunt selectate după principiul diversităţii tematice; sarcinile sunt verificate tipuri diferite lectură, competiția combină sarcini de diferite tipuri.

Textele pot conține până la 2-3% cuvinte necunoscute, ignorarea cărora nu ar trebui să interfereze cu înțelegerea textului și îndeplinirea sarcinilor.

Criterii de evaluare: Fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Numărul maxim de puncte care pot fi primite pentru concursul de lectură este de 20 (douăzeci).

test de lexico-gramatica - Folosirea englezei

Descrierea procedurii de desfășurare a unui test lexical și gramatical

Textul sarcinii

Chei (pentru membrii juriului)

Foaie de răspuns (pentru fiecare participant)

Instrucțiuni

Testul lexical și gramatical constă din trei sarcini. În total, testul are 20 de întrebări. 30 de minute sunt alocate pentru finalizarea tuturor sarcinilor, care include introducerea răspunsurilor în foile de răspuns.

Sarcinile corespund nivelului de dificultate B1 conform scarei Consiliului Europei.

Sarcina 1 este un text în care trebuie să completați golurile. Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți cuvântul corect sau forma gramaticală corectă dintre cele trei propuse.

Sarcina 2 testează cunoștințele cuvintelor și construcțiilor introductive. Elevii sunt invitați să completeze golurile prin restabilirea conexiunilor logice într-un text coerent.

Sarcina 3 are ca scop testarea legăturilor socio-culturale, și anume limbajul comunicării formale și informale.

Criteriu de evaluare

Sarcini 1-3: Fiecare răspuns corect al testului de vocabular și gramatică valorează 1 punct. Se iau în considerare greșelile de ortografie în sarcini, dacă în foaia de răspuns există o greșeală de ortografie, nu se acordă punctul pentru răspunsul corect.

Numărul maxim de puncte care pot fi primite pentru concursul Utilizarea limbii engleze este de 20 (douăzeci).

Concurs de scriere - Scris

Elevii sunt invitați să scrie un articol de 120-150 de cuvinte.

Aveți la dispoziție 30 de minute pentru a finaliza sarcina.

Gen sugerat lucrare scrisă testează abilitățile de scriere productivă.

La evaluarea unei lucrări scrise se țin cont de următoarele criterii: conținut, compoziție, vocabular, gramatică și ortografie.

Numărul maxim de puncte este de 20.

Concurs de vorbire - Vorbitor

Setul de materiale necesare concursului de înțelegere a textului scris include:

La concursul de discurs oral participă 2 membri ai juriului și 2 participanți la Olimpiada.

Toate instrucțiunile pentru participanții la concursul de discurs oral sunt oferite în limba engleză.

Profesorii-membrii juriului invită câțiva participanți la masa lor. Perechile sunt formate prin selecție aleatorie.

Etapa I - încălzire (vezi descrierea din carnetul de membru al juriului).

Atenţie! Întrebările care au ca scop aflarea numelui participantului, a numărului școlii la care învață participantul etc. nu sunt permise.

Etapa II - sarcina principală (vezi descrierea din carnetul de membru al juriului).

Timpul de răspuns al unei perechi de participanți:

Încălzire - 1 minut.

Pregătirea unui răspuns - 1 minut.

Răspunsul participantului nr. 1 este de 1 minut.

Întrebări cu privire la răspunsul participantului nr. 1 - 2 minute.

Răspunsul participantului nr. 2 este de 1 minut.

Întrebări cu privire la răspunsul participantului nr. 2 - 2 minute.

Timpul maxim permis pentru un cuplu de participanți este de 10 minute.

Din punct de vedere al complexității, sarcina corespunde nivelului B1 pe scara Consiliului Europei.

Etapa municipală a olimpiadei în limba engleză

2017-2018

Durata olimpiadei este de 180 de minute (3 ore).

Prima sarcină este ascultarea (Listening), efectuarea a trei sarcini pe texte percepute după ureche. Aceste texte sunt înregistrate pe audio. Aveți la dispoziție 40 de minute pentru a finaliza aceste sarcini.

A doua sarcină este citirea (Reading). Sunt oferite două sarcini. Aveți la dispoziție 30 de minute pentru a finaliza aceste sarcini.

A treia sarcină este lexicală și gramaticală (Utilizarea englezei). Sunt oferite trei sarcini. Aveți la dispoziție 60 de minute pentru a finaliza aceste sarcini.

A patra sarcină sunt studiile regionale. Aveți 10 minute pentru a finaliza această sarcină.

A cincea sarcină este compilarea unui text scris (Scrierea). Aveți la dispoziție 40 de minute pentru a finaliza această sarcină.

NU ESTE PREVĂZUTĂ ETAPA ORALĂ.

CRITERII DE JUDECARE ȘI PUNTAR

Ascultare - numărul maxim de puncte este de 20. Această sumă este dată de:

Sarcina 1: numărul maxim de puncte este de 8.

Sarcina 3: punctaj maxim 7.

Sarcinile sunt verificate prin taste. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte.

Citire - numărul maxim de puncte este de 12. Această sumă este dată de:

Sarcina 1: punctaj maxim 7.

Sarcina 2: punctaj maxim 5.

Utilizarea limbii engleze - numărul maxim de puncte este de 36. Această sumă este dată de:

Sarcina 1: numărul maxim de puncte este de 12.

Sarcina 2: numărul maxim de puncte este de 11.

Sarcina 3: numărul maxim de puncte este de 13.

Sarcina este verificată în funcție de taste. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte.

Marea Britanie și SUA - numărul maxim de puncte este de 8.

Sarcina este verificată în funcție de taste. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte.

Scriere - numărul maxim de puncte este de 10. Sarcina este evaluată de doi experți independenți conform Criteriilor de Evaluare (punctul maxim de expert este 10).

La însumarea rezultatelor, se însumează punctele pentru toate competițiile.

Numărul maxim de puncte pentru toate competițiile este de 86 de puncte.

ASCULTARE

Pentru a desfășura competiția, fiecare public trebuie să aibă:

Membrul senior al juriului din audiență, care conduce briefing-ul necesar, pornește și oprește magnetofonul, ține evidența timpului și este responsabil pentru numărul de texte predate ale sarcinilor și foilor de răspuns.

Mai mulți membri ai juriului (numărul de membri ai juriului din audiență depinde de numărul de participanți) care sunt responsabili pentru ordinea în audiență, pentru verificarea documentelor participanților, pentru așezarea participanților în audiență, pentru distribuirea și colectarea textelor temelor și foi de răspuns.

Înainte de a intra în sală, participantul trebuie să prezinte un pașaport sau o altă formă de identificare. Documentele participanților înainte de intrarea în sală sunt verificate de membrii juriului.

Participanții ar trebui să stea în public la o astfel de distanță unul de celălalt, astfel încât să nu vadă munca unui vecin. Așezarea participanților în audiență se realizează de către membrii juriului.

Participantul poate lua cu el publicului un pix, pahare, ciocolată, apă.

Nu este permisă introducerea în audiență a hârtiei, materialelor de referință (dicționare, cărți de referință, manuale etc.), pagere și telefoane mobile, înregistratoare vocale, playere și orice alte mijloace tehnice.

Procedura de concurs

1.1. Înainte de a începe sarcinile, fiecărui participant i se oferă FIȘE CU SARCINI și o Foaie de răspuns (Foașă de răspuns).

Instrucțiunile sunt oferite în limba rusă la completarea foilor de răspuns și în ordinea în care sunt trimise după finalizarea lucrărilor:

Participanții completează coloana Numărul de identificare al participantului de pe foile de răspuns. Numărul participantului îi este atribuit în momentul înscrierii pe durata tuturor competițiilor din Olimpiada. În timpul înscrierii, participantului i se dă o insignă cu numărul său (insignă) , pe care participantul îl poartă pe reverul jachetei sau într-un altul accesibil pentru vizualizarea locului.

Toate răspunsurile trebuie marcate pe foile de răspuns. Opțiunea corectă este scrisă în căsuța corespunzătoare de pe foaia de răspuns.

Corecțiile de pe foile de răspuns nu sunt considerate erori; cu toate acestea, scrisul de mână trebuie să fie lizibil; cazurile controversate (o sau a) nu sunt interpretate în favoarea participantului.

Răspunsurile sunt scrise numai cu cerneală/pastă neagră sau albastră (cerneala roșie, verde, creionul sunt interzise)

1.2. Participanților li se oferă texte ale sarcinilor. Textul sarcinilor indică timpul pentru finalizarea sarcinilor și oferă toate instrucțiunile pentru finalizarea sarcinilor în limba engleză. Textele sarcinilor pot fi folosite ca schiță. Cu toate acestea, doar răspunsurile transferate în foaia de răspuns sunt supuse verificării. Textele temelor în sine sunt predate împreună cu foile de răspuns după încheierea temei, dar nu sunt verificate. Este interzisă scoaterea din audiență a textelor temelor și a oricăror note.

1.3. Membrii juriului din audiență trebuie să înregistreze ora de începere și de sfârșit a sarcinii pe tablă (de exemplu, 10.10 - 11.55.) Cu 15 și 5 minute înainte de încheierea sarcinilor, membrul senior al juriului din audiență ar trebui să reamintească despre restul timp și avertizează asupra necesității unei lucrări de verificare amănunțite.

1.4. Participanții încep să finalizeze sarcinile cu partea de ascultare (înțelegerea textului oral). Înainte de a asculta primul fragment, membrul juriului pornește caseta/disc și permite participanților să asculte chiar începutul casetei cu textul instrucțiunilor. Caseta este apoi oprită și membrul juriului întreabă publicul dacă toată lumea poate auzi bine caseta/discul. Dacă unul dintre participanții din audiență are dificultăți în auzirea casetei/discului, volumul sunetului este ajustat și toate problemele tehnice care afectează calitatea sunetului casetei/discului sunt eliminate. După depanare, banda/discul este rebobinat, plasat chiar la început, iar partea introductivă cu instrucțiuni este ascultată din nou. După instrucțiuni, banda/discul nu se oprește și este ascultat până la sfârșit.

1.5. Întreaga procedură de ascultare este înregistrată pe un disc (sau bandă): sarcini, pauze, text care sună.

PRIMA sarcină de ascultare implică ascultarea declarațiilor a OPT persoane. Fiecare propoziție se repetă de DOUA ori. Fiecare afirmație este însoțită de o întrebare și de TREI răspunsuri posibile. Concurentul trebuie să aleagă unul dintre cele TREI răspunsuri propuse.

A DOUA sarcină de ascultare implică ascultarea declarațiilor a CINCI persoane. Fiecare dintre aceste afirmații trebuie corelată cu una dintre cele șase propoziții propuse marcate cu LITERE: aceste propoziții rezumă esența afirmației fiecărui vorbitor. Această sarcină a fost înregistrată și ascultată DE DOUĂ ORI.

A TREIA sarcină de ascultare implică ascultarea unui interviu. Sunt oferite șapte întrebări și, răspunzând la fiecare întrebare, concurentul trebuie să aleagă unul dintre cele TREI răspunsuri propuse.

Răspunsurile sunt transferate pe foaia de răspunsuri.

1.6. În timpul audiției, participanții nu pot pune întrebări membrilor juriului sau părăsi publicul, deoarece zgomotul poate perturba procedura de concurs.

1.7. Timpul primei părți a competiției este limitat de momentul înregistrării. După încheierea înregistrării, participanții efectuează sarcini pe texte scrise.

CITIND

Sarcina de citire constă din DOUĂ sarcini.

PRIMA sarcină presupune citirea, înțelegerea și compararea DOUĂ texte. Participantul trebuie să răspundă șapte întrebări și să decidă dacă informațiile sunt disponibile:

În fiecare text

Niciunul dintre texte

Doar în primul text

Doar în al doilea text.

A DOUA sarcină implică citirea și înțelegerea UNUI text. Participantul trebuie să răspundă la CINCI întrebări, alegând unul dintre cele TREI răspunsuri sugerate în fiecare caz.

TEST DE LEXICAL SI GRAMATICAL (UTILIZAREA ENGLEZEI)

Participantul la olimpiade trebuie să aibă FIȘE CU SARCINI și FIȘĂ DE RĂSPUNSURI.

Această sarcină constă din TREI sarcini.

La finalizarea PRIMA sarcină, participantul trebuie să introducă unul dintre cele PATRU cuvinte propuse în 12 locuri.

Efectuând a DOUA sarcină, participantul trebuie să formeze cuvinte noi din cele 11 cuvinte propuse și să le introducă în text.

Al treilea job este de tip OPEN CLOZE. Este necesar să introduceți cuvinte în 13 locuri din text care sunt potrivite ca sens.

SARCINA TĂRĂ

Participantul la olimpiade trebuie să aibă FIȘE CU SARCINI și FIȘĂ DE RĂSPUNSURI.

Participantul trebuie să răspundă la OPPT întrebări, alegând în fiecare caz unul dintre cele TREI răspunsuri sugerate.

SARCINA DE SCRIERE (SCRIERE)

1.1. Participanților li se distribuie FIȘE CU SARCINI, FIȘE DE RĂSPUNSURI și HĂRȚIE PENTRU SCORĂ. Participanții completează coloana Numărul de identificare al participantului de pe foile de răspuns. Sarcina în sine este indicată pe foaia de răspuns. Textul sarcinilor indică timpul pentru finalizarea sarcinilor, numărul de cuvinte și toate instrucțiunile pentru finalizarea sarcinilor în limba engleză sunt dat. O ciornă este trimisă împreună cu foaia de răspuns. Cu toate acestea, acestea sunt supuse doar verificării foilor de răspuns, schițele nu sunt verificate.

1.2. Membrul juriului din audiență trebuie să înregistreze ora de începere și de sfârșit a sarcinii pe tablă (de exemplu, 10.10 - 11.55.)

1.3. Cu 15 și 5 minute înainte de încheierea lucrării, membrul juriului din audiență trebuie să reamintească timpul rămas și să avertizeze despre necesitatea unei verificări amănunțite a lucrării.

1.4. După scriere, munca participanților la olimpiade este colectată, criptată și verificată de către comisie, sub îndrumarea unui lider cu experiență, care dă instrucțiuni și instrucțiuni unui grup de profesori de verificare. Criteriile de evaluare sub forma unui tabel sunt date fiecărui examinator.

Lucrările participanților la olimpiade sunt verificate de 2 membri ai juriului, independent unul de celălalt. Rezultatele se consemnează în protocolul concursului de scris (vezi Protocolul concursului de scris). Nu se fac marcaje și corecturi asupra lucrării originale, astfel încât să nu influențeze opinia celui de-al doilea verificator. Se recomandă ca fiecare inspector să noteze pe fotocopia lucrării sau să noteze comentariile pe o foaie separată. Scorul final este media punctajului celor doi membri ai juriului. În cazul unei discrepanțe mari în evaluarea lucrării verificate (5 puncte sau mai mult), lucrarea este verificată de un al treilea membru al juriului, iar nota finală este stabilită ca nota finală între cele mai apropiate două note.

Mijloace tehnice

Pentru concursul de scris nu sunt necesare mijloace tehnice speciale. Pe lângă numărul necesar de foi de răspunsuri și de ciorne, ar trebui să existe pixuri de rezervă și foi de răspunsuri de rezervă în clasă.

Atenţie! În timpul competițiilor, participanților li se interzice utilizarea literaturii de referință, a propriilor mijloace de hârtie, de calcul electronic sau de comunicații. Participanții nu au voie să introducă în audiență hârtie, materiale de referință (dicționare, cărți de referință, manuale etc.), telefoane mobile, înregistratoare vocale, playere, tablete și orice alte mijloace tehnice. Toate mijloacele de comunicare de mai sus nu au voie să fie aduse pe teritoriul locului de desfășurare a Olimpiadei. În cazul în care mijloacele de comunicare (chiar și în starea oprită) se găsesc la participantul la olimpiade pe teritoriul locului de desfășurare a olimpiadei, președintele juriului întocmește un act de încălcare a procedurii de desfășurare a olimpiadei și rezultatele participantului sunt anulate.

Mijloace tehnice pentru efectuarea auditului

Audiția necesită casetofone sau CD playere în fiecare sală care să fie suficient de tare pentru a fi auzite în sală. Cu echipamentul necesar, este posibil să înregistrați texte pe un computer și să ascultați înregistrarea printr-un sistem informatic.

Procedura de verificare a lucrărilor și contestațiilor

Această secțiune a Cerințe descrie procedura pentru efectuarea verificărilor și contestațiilor.

Înainte de a arăta lucrări și contestații, este necesar să analizați răspunsurile corecte.

După analiza sarcinilor, încep afișarea lucrărilor și contestațiile. Decizia privind procedura de prezentare a lucrărilor și contestațiile se ia de către organizatorul etapei corespunzătoare.

Numai participanții la olimpiade au voie să-și arate lucrările. Un public mare sau mai multe publicuri mici sunt necesare pentru a prezenta lucrări. Publicul ar trebui să aibă mese pentru membrii juriului și mese pentru școlari, la care să își vadă în mod independent lucrările. Participantul are dreptul de a adresa întrebări membrului juriului cu privire la evaluarea răspunsului dat de acesta. Dacă Juriul este de acord cu argumentele participantului de a modifica evaluarea oricărei sarcini din munca sa, modificarea corespunzătoare este convenită cu președintele juriului și întocmită în procesul-verbal de contestație.

Contestația se formalizează prin protocoale, care sunt semnate de membrii Juriului și ai Comitetului de Organizare.

Procesul-verbal de contestație este înaintat președintelui juriului pentru efectuarea modificărilor corespunzătoare procesului-verbal și documentației de raportare.

Actele pentru contestatie sunt:

Declarații scrise despre apelurile participanților la olimpiade;

Jurnalul (fișele) de înregistrare a contestațiilor.

Rezultatele finale ale Olimpiadei sunt însumate ținând cont de rezultatele contestației.

Procedura de însumare a rezultatelor etapei municipale a Olimpiadei

Rezultatele individuale ale participanților la olimpiade sunt înscrise în tabelul de rating al rezultatelor etapei municipale a olimpiadei la acest subiect, care este o listă clasată a participanților aranjați în ordinea descrescătoare a punctelor lor (denumită în continuare rating). ). Participanții cu același număr de puncte sunt listați în ordine alfabetică.

Conform rezultatelor individuale ale deciziei tuturor Sarcinile olimpiadei pe baza punctajului, câștigătorii și premianții etapei municipale a olimpiadei se determină în conformitate cu cota stabilită de organizatorul etapei municipale a olimpiadei.

Rezultatele etapei municipale a olimpiadei se însumează separat pe categorii de vârstă (clasa 7, nota 8, nota 9, nota 10, nota 11).

Documentul de fixare a rezultatelor finale ale etapei municipale a olimpiadei la subiect este procesul-verbal al juriului de subiect, semnat de presedintele si membrii juriului.

©2015-2019 site
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 2018-01-08

Linia UMK M. V. Verbitskaya. engleză „Înainte” (5-9)

Limba engleză

Olimpiada integrală rusească pentru școlari în limba engleză. Scrierea sarcinilor de concurs

Corporation „Russian Textbook” într-o serie de webinarii prezintă o analiză a sarcinilor olimpiadei în limba engleză. După cum știți, Olimpiada constă în cinci competiții: Ascultare (înțelegerea textului oral), Citire (înțelegerea textului scris), Utilizarea limbii engleze (test lexical și gramatical), Scriere ( discurs scris), Vorbirea (vorbirea orală). Iulia Kurasovskaya, președintele Comisiei Centrale Metodologice a Olimpiadei Ruse pentru școlari în limba engleză, a prezentat exemple de sarcini de scriere și exemple de finalizare cu succes a acestora, a vorbit despre greșelile tipice de la olimpiade și a menționat la ce ar trebui să se acorde o atenție deosebită atunci când pregătirea.

Pentru aceste etape, Comisia Centrală nu prevede sarcini, ci doar dă recomandări pentru pregătirea lor. Una dintre recomandările principale este de a oferi studenților sarcini de scriere non-gen: „exprima-ți părerea”, „comentează un citat”, „recomandă o carte pentru Biblioteca scolii" etc. Sarcina se dovedește a fi similară cu sarcina nr. 40 din USE, dar nu ar trebui să o repete complet. Numărul de cuvinte poate fi 100-120 sau mai mult.

Exemplu

Timp: 30 de minute. Comentează următoarea problemă: Persoanele în vârstă care locuiesc singure ar trebui îngrijite. În comentariul tău, folosește informațiile din articolul de mai jos:

Persoanele în vârstă care locuiesc singure pot fi monitorizate de o nouă tehnologie care analizează sunetele din gospodărie pentru a le asigura siguranța. Noul sistem de monitorizare a sunetului, dezvoltat de Fujitsu, compania japoneză de electronice, examinează zgomotele din case prin intermediul unui microfon conectat la un centru de date. Tehnologia este suficient de rafinată pentru a face diferența între sunetul unui obiect în cădere sau al unui om care se prăbușește și poate alerta instantaneu membrii familiei sau firmele de securitate dacă este detectată orice anomalie. De la respirație și tuse până la somn, toate zgomotele emise de rezident pot fi detectate de tehnologie, pe lângă analiza rutinelor zilnice, a nivelurilor de căldură și umiditate.

Scrie 100-120 de cuvinte. Nu uitați: să faceți o introducere, să vă exprimați opinia personală asupra problemei și să motivați opinia dvs., să vă exprimați atitudinea față de informațiile din articol, să trageți o concluzie. Scrie cu cuvintele tale.

Explicaţie: Elevul este obligat să-și exprime punctul de vedere asupra problemei propuse, să argumenteze și să-și exprime atitudinea față de informațiile prezentate în articol. Sarcina este parțial familiară din misiunea nr. 40 a examenului unificat de stat, prin urmare nu provoacă dificultăți. Este foarte important să-i învățați pe elevi să citească în întregime sarcina și să o îndeplinească strict conform criteriilor.

Greșeli tipice:

• Neatenție la citirea temei.
• Incoerență cu volumul specificat.
• Lipsa introducerii și concluziilor.
• Erori elementare gramaticale, lexicale, de punctuație.

Scriere: etapele școlare și municipale

Atribuțiile pentru aceste etape se fac de către Comisia Centrală Subiect-Metodologică. Elevii lucrează deja cu scrierea de gen. Sunt date aceleași genuri ca și la examenele internaționale: poveste (poveste), articol (articol), raport / raport (report), recenzie (recenzie), scrisoare personală și de afaceri (scrisoare). Sarcinile sunt, de asemenea, sarcini USE modificate.

Greșeli tipice (indiferent de gen):

• Neînțelegere a formatului declarației, gen.
• Schimbarea de gen.
• Dezvăluirea incompletă sau inexactă a subiectului.
• Încălcarea logicii (absența sau utilizarea incorectă a conexiunilor logice, tranziții bruște, lipsa introducerii și a concluziilor).
• Greșeli lexico-gramaticale, de ortografie, de punctuație.

Să aruncăm o privire mai atentă la cele mai comune sarcini creativeîn genurile de poveste și reportaj.

Poveste

Poveste- aceasta este o formă literară mică, care are un complot (un complot). Textul din acest gen trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

• Povestea originală de acțiune.
• tonul natural al povestirii.
• Utilizarea unor tehnici precum descrierea, narațiunea, raționamentul.
• Prezența evaluării unui autor individual asupra evenimentelor și factorilor, exprimarea sentimentelor și emoțiilor autorului și personajelor sale.
• Prezența elementelor de vorbire dialogică.
• O compoziție clară (introducere, partea principală cu un punct culminant, deznodământ).
• Prezența antetului.
• Varietate de instrumente lingvistice.

• Înainte de a începe să scrieți o poveste, gândiți-vă la poveste, la caracteristicile personajelor, întocmește un plan și schițați cuvintele cheie pentru punctele planului.
• Vă rugăm să rețineți că dinamica evenimentelor din poveste este foarte importantă, ele pot fi subliniate folosind cuvintele la început, înainte, până, în timp ce, în timpul, după, în cele din urmă, când etc., precum și verbele se întâmplă, realiza, începe, alergă, apar, dispare, apar, exclamă, suspină, mormăi, spune, se mira etc.
• Folosiți adjective și adverbe pentru a descrie sentimentele și acțiunile personajelor. În același timp, în loc de cuvinte plictisitoare: mare, mic, bun, rău, foarte, folosește-le sinonimele și echivalentele: enorm, minuscul, grozav, oribil, extrem de etc.
• Fiți atenți la utilizarea timpurilor gramaticale. De exemplu, Past Continuous este potrivit pentru a descrie vremea în momentul acțiunii, Past Simple pentru acțiunile principale, Past Perfect pentru evenimentele care preced povestea.
• Luați în considerare că povestea descrie adesea personaje, locuri, obiecte, evenimente.
• Amintiți-vă că într-o poveste, începutul și sfârșitul sunt foarte importante.

Exemplul 1

Scrie o nuvelă. Alegeți orice subiect, dar folosiți în povestea dvs. următoarele cuvinte cel puțin o dată (subliniați cuvântul din listă când îl utilizați pentru prima dată): Pufos, Ignorant, Bord, Cord, Trafic.

Intitulează-ți povestea folosind un cuvânt din listă. Includeți descrierea sentimentelor și emoțiilor. Includeți vorbirea directă și indirectă. Faceți un sfârșit neașteptat. Scrie 200-250 de cuvinte. Timp: 1 oră 15 minute.

Explicaţie: Elevul trebuie să scrie o poveste folosind anumite cuvinte. Principala dificultate este utilizarea corectă a acestor cuvinte. La Olimpiada, au existat multe dificultăți cu Ignorant - participanții au confundat semnificațiile acestuia cu cuvântul rusesc „ignorant” și l-au folosit în construcții incorecte. Cu toate acestea, unii participanți, dimpotrivă, au învins cu succes acest cuvânt ambiguu.

Criteriu de evaluare

• Povestea este scrisă, folosește corect toate cele 5 cuvinte indicate în sarcină. Cuvintele sunt subliniate.
• Intriga poveștii este originală, de înțeles, dinamică și interesantă.
• Există un titlu corespunzător conținutului poveștii, unul dintre cuvintele date este folosit în titlu.
• Povestea include elemente de vorbire directă și indirectă, care se încadrează organic în intriga.
• Povestea transmite sentimentele și emoțiile autorului și/sau personajelor.
• Sfârșitul poveștii este neașteptat, dar în același timp se încadrează complet în intriga și corespunde genului și stilului dat.
• Volumul de muncă fie corespunde celui dat, fie se abate de la cel dat cu cel mult 10% în direcția creșterii sau scăderii (180-275 cuvinte). Dacă volumul de lucru se abate de la cel dat cu mai mult de 10% în sus (mai mult de 275 de cuvinte), doar primele 250 de cuvinte sunt supuse verificării.

Organizarea textului (2 puncte):

• Logica poveștii nu este ruptă.
• Mijloacele de conectare logică sunt prezente și utilizate corect.

Vocabular (3 puncte):

• Participantul demonstrează un vocabular bogat necesar pentru a acoperi subiectul, o alegere corectă a cuvintelor și posesia adecvată a compatibilității lexicale.
• Lucrarea nu are erori în ceea ce privește compatibilitatea lexicală.

Gramatica (3 puncte):

• Participantul demonstrează utilizarea competentă și adecvată a structurilor gramaticale.

Ortografie și punctuație (2 puncte):

• Participantul demonstrează o bună cunoaștere a ortografiei și abilităților de punctuație.

Povestea primită cel mai mare număr puncte:

O coadă pufoasă

Odinioară, stăteam în biroul meu și-mi observăm colegii ignoranți. M-am uitat la ceas și am descoperit că era timpul să merg acasă. Așa că, am deconectat toate cablurile de la laptop, am pus o notă pe tablă și am părăsit locul de muncă. Bob mi-a spus: „O zi bună!” I-am spus să aibă și o zi bună.

Am părăsit clădirea de birouri, mi-am găsit mașina în parcare și m-am îndreptat spre casa mea. Drumul spre casă durează de obicei o oră. Este o călătorie plictisitoare, pentru că în timp ce parcurg distanța trebuie să rămân într-un ambuteiaj enorm. Ca să nu mă plictisesc, am pornit radioul și am început să aștept ca mașinile din fața mea să se miște. Deodată am văzut ceva ciudat în fața mașinii mele. Arăta ca un sul de ziar. Apoi mi-am dat seama că era ceva pufos și viu. Am părăsit mașina și am luat mingea pufoasă în mâini. S-a dovedit a fi o pisică mică, cu o coadă pufoasă. Părea mizerabil și tremura de frig.

Am decis să-l iau acasă doar ca să-l hrănesc, pentru că soția mea nu l-ar lăsa niciodată să trăiască cu noi. Acum un an pisica noastră a plecat de acasă și nu s-a mai întors. După acest incident, Monica nu a mai putut vedea alte pisici. Ei bine, de data aceasta era despre a-l arunca pe bietul pisoi, când a găsit deodată pe pisică un colier cu adresa stăpânului pisicii. Adresa era a noastră! Era pisica noastră pe care o pierdusem. Ce fericiți am fost!

Exemplul 2

Este oferită o fotografie, care înfățișează o tabără de corturi pentru copii și un urs care iese din pădure.

Scrieți propria dvs. versiune a poveștii pe baza imaginii. Nu uitați să: includeți un titlu, descrieți evenimentele într-un mod distractiv, includeți elemente de vorbire directă, descrierea sentimentelor și emoțiilor, faceți un final neașteptat. Scrie 220-250 de cuvinte.

Explicaţie: Elevul trebuie să scrie o poveste bazată pe imagine (o poveste cu un complot, nu doar o descriere a situației prezentate).

Raport

Raport- mesaj informativ extins. Textul din acest gen trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

• Dacă este necesar, prezența unui titlu și a subtitlurilor înaintea paragrafelor.
• Descrierea scopului în introducere.
• Date despre cum au fost colectate informațiile.
• Analiza faptelor, evaluarea opiniilor, compararea, compararea, clarificarea motivelor în partea principală.
• Evaluare finală și recomandări în concluzie.
• Conformitate cu stilul formal (spre deosebire de povestirea emoțională). Utilizarea expresiilor „Scopul acestui raport este de a evalua...”, „Majoritatea a spus că...”, „în timp ce, întrucât” (comparație), „Se pot trage următoarele concluzii...”, „După cum se poate vedea din constatările acestui raport, singurul...”.

Exemplu

Sunt prezentate grafice cu informații despre promovarea examenelor la diferite discipline în anul 2015/2016.

Scrieți un raport către administrația școlii dvs. pe baza graficului de mai jos. Oferiți recomandări ce ar trebui făcut pentru a crește interesul și succesul studenților în unele materii. Utilizați următoarele cuvinte în raportul dvs.: Afectare, Fluctuare, Procent, Procent, Tendință. Subliniați cuvintele necesare atunci când sunt utilizate în raport. Timp: 1 oră 15 minute.

Nu uitați să: faceți o introducere, rezumați informațiile selectând și raportând principalele caracteristici (2 sau mai multe), faceți comparații acolo unde este cazul (2 sau mai multe), oferiți recomandări (2 sau mai multe), trageți o concluzie, UTILIZAȚI PROPRIILE CUVINTE ȘI EXPRESII în raportul dvs. Scrieți 300-350 de cuvinte.

Explicaţie: Elevul este obligat să scrie un raport folosind anumite cuvinte către administrația școlii. Raport grafic: comparați datele și oferiți recomandări despre cum să creșteți interesul pentru subiectele mai puțin populare.

Criteriu de evaluare

• Raportul este scris într-un stil neutru (sau formal) adecvat sarcinii.
• Raportul conține descrieri bazate pe diagrame a două sau mai multe tendințe.
• Raportul conține o comparație a graficelor pentru două sau mai multe elemente.
• Raportul conține recomandări pentru școală - două sau mai multe.
• Raportul a folosit corect toate cuvintele specificate în sarcină.

Organizarea discursului (4 puncte):

• Textul este structurat logic.
• Textul este împărțit corect în paragrafe.
• Textul conține și folosește corect o varietate de mijloace de conexiune logică.
• Textul conține toate componentele structurale necesare: introducere, parte principală, concluzie.

Design limbaj (6 puncte):

• Lucrarea nu are erori lexicale.
• Lucrarea nu are erori gramaticale.
• Lucrarea nu are erori de ortografie și punctuație.

Raportul cu cel mai mare punctaj:

Scopul acestui raport este de a recomanda ceea ce ar trebui făcut pentru a-i face pe elevi interesați și de succes în unele discipline școlare. Graficul a fost folosit pentru a analiza informațiile. Cel mai mare număr de băieți și fete a promovat examenele de stat la informatică, matematică și limbi străine. Procentul dintre ele este mai mare de 40. Alegerea chimiei, fizicii și geografiei pare să fie puțin mai mică - datele sale fluctuează de la 30 la 40 la sută. Istoria este cea mai puțin populară materie în care elevii au promovat examenul de stat.

Examenul de informatică a fost cel mai popular în rândul fetelor. Din cauza faptului că dezvoltarea IT a afectat foarte mult cererea de programatori. Cu toate acestea, în anul universitar 2015-2016 majoritatea băieților au promovat examenul de matematică, urmând tendința de a fi mai interesați de științele matematice decât de domeniile practice. Vorbind despre materii mai puțin populare, trebuie subliniat că doar 14 la sută dintre fete au reușit să promoveze examenul de stat la chimie, în timp ce 20 la sută dintre băieți au reușit să promoveze examenul de geografie.

Judecând după cercetările noastre, pot da următoarele recomandări. Pe de o parte, pentru a crește interesul elevilor pentru subiecte nepopulare, cum ar fi chimie, istorie și geografie, profesorii ar trebui să folosească tehnologia modernă, cum ar fi computerele și plăcile electronice în timpul lecției. Pe de altă parte, munca în grup și proiectele școlare îi pot face mai interesați de subiect. În concluzie, putem sublinia că atât interesele, cât și succesul studenților nu depind de tipul de știință la care se referă o anumită materie. Este vorba despre progresul educațional care poate fi îmbunătățit prin utilizarea unor echipamente speciale și a unui alt mod de a studia.

Caietul de lucru face parte din trusa educațională și metodologică Forward pentru clasa a 10-a și completează manualul cu un sistem de sarcini care oferă o dezvoltare cuprinzătoare a abilităților de ascultare, vorbire, citire și scriere. Caietul include teste de autoevaluare cu chei și texte audio. EMC „Forward” pentru clasa a 10-a este inclusă în sistemul de truse educaționale și metodologice „Algoritmul succesului”. Corespunde standardului federal de stat al educației generale secundare (complete) (2012).

Sarcini combinate

Sarcinile combinate din concursul de Scriere sunt rare, dar pun sarcini foarte interesante pentru elevi, pe care le execută cu mare plăcere. Concluzia este combinația de genuri, sarcini diferite de la examen.

Exemplu

Imaginați-vă că sunteți profesor de engleză la școală și le-ați dat studenților tăi sarcina de scris: Comentați următoarea afirmație. Când studiezi departe de casă, cea mai bună alegere pentru tine este să locuiești cu cunoștințele tale. Care este opinia ta? Sunteți de acord cu această afirmație? Scrie 200-250 de cuvinte. Folosiți următorul plan: faceți o introducere (enuțați problema), exprimați-vă opinia personală și dați 2-3 motive pentru aceasta, exprimați o opinie contrară și 1-2 motive pentru aceasta, explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară ,faceți o concluzie în care vă reafirmă poziția Unul dintre elevii dvs. v-a trimis eseul ei prin e-mail.

Sarcina A. Găsiți și corectați greșelile. Primul a fost corectat ca exemplu. Găsiți încă 5 greșeli (gramatică, vocabular sau ortografie) și corectați-le.

Sarcina B. Jucând rolul unui profesor de școală, scrie un e-mail elevului tău, exprimându-ți părerea despre munca ei. Nu comentați greșelile de gramatică, vocabular sau ortografie din scrisoarea dvs. Comentați compoziția și ideea generală a eseului. Respectați regulile de scriere a scrisorilor, cu excepția adresei. Nu-ți scrie numele adevărat! (folosește 100-140 de cuvinte).

Eseul studentului Când studiezi departe de casă, cea mai bună alegere pentru tine este să locuiești cu cunoștințele tale.

Nu sunt de acord cu această afirmație. Dacă te gândești să pleci la studii, alegerea ta de cazare va fi foarte importantă. S-ar putea să fii destul de norocos să ai șansa de a sta cu cineva pe care părinții tăi îl cunosc, de exemplu, rudele tale îndepărtate sau prietenii părinților tăi. Cu toate acestea, acest lucru poate aduce atât probleme, cât și avantaje. Viața de familie vă poate distrage atenția de la studii și va exista, de asemenea intrebarea a ceea ce ar trebui să plătiți gazdelor dvs. Oricât de înduratori ar fi și oricât de mult te vor cu ei, nu se vor aștepta să te țină degeaba. A plăti prea mult sau prea puțin poate duce cu ușurință la a te simți ciudat, dar stabilirea sumei potrivite poate fi dificilă și jenantă. De asemenea, va trebui să vă adaptați modului de viață al gazdelor și să vă suportați obiceiurile. De asemenea, vor trebui să facă tot posibilul pentru a te face să te simți ca acasă. Cu alte cuvinte, este greșit să crezi că, dacă locuiești cu cineva, știi că nu va costa nimic nici pentru tine, nici pentru ei. A trăi într-un cămin poate fi adesea cel mai bun aranjament până la urmă.

Ann Applewood

Explicaţie: Elevul trebuie să se imagineze ca un profesor de engleză care le-a cerut elevilor binecunoscuta sarcină „să exprime un punct de vedere asupra problemei propuse”, să verifice eseul unuia dintre elevi, să găsească 5 erori în el, să comenteze aceasta eseu într-o scrisoare. Adică, studentul se ocupă de genul eseului, dar în același timp el însuși trebuie să scrie un răspuns sub forma unei scrisori.

Răspuns cu cel mai mare punctaj:

Dragă Ann,

În general, eseul tău este foarte bine făcut. Punctul dumneavoastră de vedere este clar exprimat și susținut de mai multe argumente. Din păcate, opinia contrară nu este menționată în lucrarea dumneavoastră și nu este comentată. Mă tem că nu există nicio introducere în eseul tău. Încercați să adăugați două propoziții la început în care parafrazați afirmația și arătați că există opinii diferite asupra problemei. Aș mai face și două paragrafe, începând cu cuvintele „Viața de familie” și „Cu alte cuvinte”.

Cu cele mai bune urări

Domnul. Maro

În general, sarcinile olimpiadei se caracterizează prin complicarea sarcinilor standard, concentrarea pe creativitatea elevilor și apelul la conexiunile interdisciplinare. Când te antrenezi pentru Olimpiada, pe lângă manualele tematice, merită să folosești și manuale pentru a te pregăti pentru examenele internaționale.

Atelierul este conceput pentru a pregăti elevii din clasele 10-11 pentru partea orală a examenului în limba engleză și include o analiză detaliată a sarcinilor examenului oral și a criteriilor de evaluare a acestora, precum și un sistem de exerciții practice care formează strategii de lucru la examen. Atelierul include 10 opțiuni tipice de formare pentru partea orală a examenului, care sunt concepute pentru a preda vorbirea orală și a controla abilitățile de vorbire, precum și pentru a simula situația unui examen oral. Mostrele de răspunsuri orale oferite în cadrul atelierului, cartea de referință fonetică și aplicația audio pot fi folosite în timpul muncii independente pentru autocontrol. Atelierul este recomandat pentru utilizarea în clasele 10-11 ale organizațiilor de învățământ general atunci când studiază limba engleză, atât la nivel de bază, cât și la nivel avansat.

Sarcina 1

Pentru articole 1–10 ascultați un pasaj dintr-o prelegere și decideți dacă afirmațiile (1–10) sunteți ADEVĂRAT(A), sau FALS (B) conform textului pe care îl auzi. Veți auzi textul de două ori.
Inregistrare audio

1. Cu ceva timp în urmă, vorbitorul a mers să cumpere o bicicletă nouă.
   • Un adevar
   • B) Fals
2. Difuzorul a părăsit magazinul fără să cumpere nimic.
   • Un adevar
   • B) Fals
3. Vorbitorul i-a promis comerciantului că va reveni mai târziu.
   • Un adevar
   • B) Fals
4. Vorbitorul nu a vrut să-l jignească pe negustor.
   • Un adevar
   • B) Fals
5. Vorbitorul crede că comportamentul său în magazin a fost plin de tact.
   • Un adevar
   • B) Fals
6. Vorbitorul nu este de acord cu definiția tactului din Dicționarul Collins.
   • Un adevar
   • B) Fals
7. Vorbitorul vrea să găsească cuvinte care să-i facă pe oameni să se simtă mai bine.
   • Un adevar
   • B) Fals
8. Vorbitorul nu se referă la situațiile în care cineva trebuie să complimenteze pe cineva.
   • Un adevar
   • B) Fals
9. Vorbitorul numește comportamentul atunci când cineva încearcă să-i ajute pe oameni să evite să simtă un comportament negativ rău.
   • Un adevar
   • B) Fals
10. Vorbitorul crede că numai comportamentul pozitiv este important.
    • Un adevar
    • B) Fals

Sarcina 2

Pentru articole 11–15 A, B sau C) pentru a răspunde la întrebări 11–15 . Veți auzi doar textul o singura data.

1. Cum descrie Patrick insula Collett?
   • A) Ca un loc cu condiții meteorologice nefavorabile.
   • B) Ca un loc foarte îndepărtat.
   • C) Ca o insulă de piatră.
2. Ce l-a ajutat pe Patrick să treacă timpul?
   • A) Lucrează la teza sa universitară.
   • B) cercetarea vremii.
   • C) observarea păsărilor.
3. Când Patrick spune „Mi-a luat mai puțin de 20 de minute”, înseamnă că...
   • A) nu putea să-și părăsească munca mai mult timp.
   • B) insula este foarte mică.
   • C) nu-i plac plimbările lungi.
4. Ce spune Patrick despre teza sa de doctorat?
   • A) Mai are un an de lucrat la asta.
   • B) A fost respins de universitate.
   • C) A terminat-o.
5. Unde plănuiește Patrick să-și petreacă scurta vacanță?
   • A) La Londra.
   • B) În Marea Mediterană.
   • C) Înapoi pe insula Collett.

CITIND

Timp: 45 de minute (40 de scoruri)

Sarcina 1

Pentru articole 1–10 , citește pasajul de mai jos și alege opțiunea A, B, C sau D care se potrivește cel mai bine conform textului.

Duncan Phyfe

Duncan Phyfe a realizat unele dintre cele mai frumoase mobilier găsite în America. Numele lui de familie a fost inițial Fife și s-a născut în Scoția în 1768. În 1784, familia Fife a emigrat la Albany, New York, unde tatăl lui Duncan a deschis un magazin de dulapuri. Duncan a călcat pe urmele tatălui său și a fost ucenic la un ebanist. După ce și-a terminat pregătirea, Duncan s-a mutat la New York. Duncan Fife a fost menționat pentru prima dată în 1792 NYC Directory ca un „tamplar” de mobilă în afaceri la 2 Broad Street. Doi ani mai târziu, s-a mutat, și-a extins afacerea și și-a schimbat numele în Phyfe. Era un tânăr liniștit, cu frică de Dumnezeu, care a simțit că noul său nume va atrage probabil clienții potențiali care erau cu siguranță anti-britanici în această perioadă post-Război Revoluționar. Numele lui Duncan Phyfe l-a deosebit de contemporanii săi. Deși noua ortografie l-a ajutat să concureze mai bine cu meșteșugarii emigrați francezi, noul său nume a avut mai mult de-a face cu agățarea lui pe un semn deasupra ușii.
Artizanii și comercianții care au venit în America au descoperit un tip unic de libertate. Nu mai erau restricționați de tradițiile de clasă și bresle ale Europei. Pentru prima dată în istorie, un bărbat a învățat că muncind din greu, își poate construi afacerea pe baza propriului nume și reputație și calitatea muncii. Se pare că atelierul lui Phyfe a decolat imediat. În culmea succesului său, Phyfe a angajat 100 de meșteri. Unii istorici economici arată că Phyfe a folosit diviziunea muncii și o linie de asamblare. Ceea ce a produs atelierul său arată devotamentul absolut al lui Phyfe față de calitatea manoperei. Fiecare piesă de mobilier a fost realizată din cele mai bune materiale disponibile. S-a raportat că a plătit 1.000 de dolari pentru un singur buștean de mahon din Santo Domingo.

Phyfe nu a creat modele noi. Mai degrabă, el a împrumutat dintr-o gamă largă de stiluri clasice ale perioadei, printre care Empire, Sheraton, Regency și clasicul francez. Cu toate acestea, măiestria de înaltă calitate a lui Phyfe l-a stabilit drept interpretul patriotic al designului european al Americii la sfârșitul secolului al XVIII-lea și începutul secolului al XIX-lea. Deși numărul de piese produse de atelierul lui Duncan Phyfe este enorm, s-au găsit relativ puține piese marcate sau etichetate. În magazinele de antichități și licitații, colecționarii au plătit 11.000 de dolari pentru o masă de cărți, 24.200 de dolari pentru o masă de ceai și 93.500 de dolari pentru o masă de cusut.

1. Pe baza informațiilor din pasaj, ce se poate deduce despre Duncan Phyfe?
   • A) A regretat că Marea Britanie nu mai guvernează New York City.
   • B) A fost un om de afaceri excelent, cu un bun simț al măiestriei și al designului.
   • C) Și-a construit singur toată mobila într-un atelier din Santo Domingo.
   • D) S-a alăturat breslei ebenistilor după ce s-a mutat în Scoția în 1792.
2. Conform pasajului, pe care dintre următoarele presupune autorul?
   • A) Duncan Fife și tatăl său aveau același prenume.
   • B) Duncan Fife a lucrat pentru tatăl său în Scoția.
   • C) Duncan Phyfe a realizat peste 100 de tipuri diferite de mese.
   • D) Duncan Fife și tatăl său erau în aceeași afacere.
3. Care propoziție din paragraful 2 explică schimbarea numelui lui Duncan?
   • A) A treia teză.
   • B) A doua teză.
   • C) Prima propoziție.
   • D) Niciuna dintre cele de mai sus.
4. La ce alegere se referă cuvântul „este” în al doilea paragraf?
   • A) Ortografia lui.
   • B) Scaunul lui.
   • C) Numele lui.
   • D) franceza lui.
5. La care dintre următoarele se referă cuvântul „libertate”?
   • A) Restricţionat.
   • B) Nu mai este restricționat.
   • C) Muncind din greu.
   • D) A decolat.
6. Care alegere se apropie cel mai mult ca înțeles de al treilea cuvânt „breaslă” din paragraf?
   • A) Organizarea meșteșugarilor.
   • B) Verdictul unui juriu.
   • C) Partidul politic al emigranților.
   • D) Clubul imigranților.
7. Unde în pasaj ar putea fi adăugată următoarea propoziție la pasaj? Fiecare îmbinare a fost strânsă, iar elementele sculptate au fost frumos executate.
   • A) După cuvântul „manopera” din paragraful 3.
   • B) După cuvântul „ebanistier” din paragraful 1.
   • C) După cuvântul „aplecați” din paragraful 2.
   • D) După cuvintele „masă de cusut” din ultimul paragraf.
8. În afacerea sa, Duncan Phyfe a folosit toate următoarele, CU EXCEPȚIA:
   • a) diviziunea muncii.
   • B) o linie de asamblare.
   • C) desene continentale.
   • D) materiale ieftine.
9. Pe baza informațiilor din pasaj, ce se poate deduce despre moartea lui Duncan Phyfe?
   • A) A murit în secolul al XVIII-lea.
   • B) A murit în Anglia.
   • C) A murit în secolul al XIX-lea.
   • D) A murit în Scoția.
10. Autorul sugerează că mobilierul din atelierul lui Duncan Phyfe
    • A) nu mai există.
    • B) costă mulți bani astăzi.
    • C) a fost ignorat de new-yorkezi.
    • D) a fost făcută de tatăl său.

Sarcina 2

Pentru articolele 11–20, citește fragmentul de mai jos și alege care dintre propoziții A-K se încadrează în golurile numerotate din text. Există o propoziție suplimentară care nu se încadrează în niciunul dintre goluri. Scrieți litera corectă în casetele 11–20 Pe foaia ta de răspuns.

Încă din anii 1910, când realizatorii de film au înființat pentru prima dată magazine la Hollywood, cartografii au făcut lucruri destul de neobișnuite și chiar unice: hărți care arată locațiile fabuloaselor case ale vedetelor. Colectiv, ei formează o versiune neoficială a premiilor Oscar, arătând cine este și cine este afară în lumea filmului. „Fiecare arată diferit”, spune Linda Welton, al cărei bunic și mamă au fost pionier în aceste hărți. unsprezece ________. Fostele vedete de film dispar din ele, altele noi apar pe ele, iar unele dintre cele cu adevărat grozave sunt elemente permanente pe ei.
În 1933, observând fluxul constant de turiști care mergeau spre vest pentru a urma vedetele de la Hollywood la Beverly Hills (cartierul din apropiere unde au plecat să locuiască majoritatea vedetelor), bunicul Lindei, Wesley Lake, a obținut un drept de autor pentru Ghidul său pentru Starland: Estates. și Conacele. 12 ________. Timp de 40 de ani, mama Lindei, Vivienne, a vândut hărți chiar lângă casa lui Cary Cooper la 200, Baroda*. Asteriscul indică faptul că a fost ultima casă a actorului, spre deosebire de semnul plus (care indică o fostă casă) sau zero (pentru nicio vedere de pe stradă).
„Bunicul meu a rugat-o pe mama să vorbească cu grădinarii pentru a afla unde locuiesc vedetele”, și-a amintit Linda. „Ea venea la ei și spunea: „13 ________” Cine ar suspecta o fetiță?’ Linda Welton și echipa ei vând acum aproximativ 10.000 de hărți pe an de pe un scaun pliant parcat lângă bord, șase zile pe săptămână. paisprezece ________.

Evoluția hărților reflectă atât mașina publicitară de la Hollywood, cât și dezvoltarea imobiliară și a turismului. cincisprezece ________. Prima casă de celebritate a aparținut artistului Paul de Longpre. 16 ________.

Deși nu se știe cu siguranță cine a publicat prima hartă, la mijlocul anilor 1920 le produceau tot felul de oameni. 17 _______.
Una dintre cele mai faimoase dintre hărțile timpurii a fost produsă pentru a arăta locația Pickfair, casa proaspăt căsătorite vedete Mary Pickford și Douglas Fairbanks și casele unora dintre prietenii lor vedete. În timpul Primului Război Mondial, ei și-au deschis casa pentru a servi băuturi răcoritoare soldaților. După cum a explicat odată Vivienne Welton într-un interviu, pentru o reviste de hartă și cartografie, „Ea le-a cerut câțiva prieteni să facă același lucru. optsprezece ________.'

De peste 40 de ani, oamenii au mărșăluit spre colțul Sunset-ului și Baroda cu semne galbene pictate manual: „Hărți stelare, 2 blocuri”, „Hărți stelare, 1 bloc”, „Hărți stelare aici”. Hărțile reflectă geografia în schimbare a celebrității, pe măsură ce celebritățile, în căutarea de evadare de la fanii prea entuziaști, unii cu intenții destul de nesănătoase, s-au mutat în diferite cartiere din Malibu. 19 ________. Stele legendare - Garbo, Monroe, Chaplin - rămân pe ele. douăzeci ________.

• A.În timp ce fac acest lucru, ei oferă sfaturi turiștilor în safari-uri cu vedete prin peisajul verde tei din Beverly Hills.
• b. Studiouri precum Paramount au publicat numele și adresele vedetelor sale pe ale lor, iar companiile le-au distribuit ca un truc promoțional.
• C. Alții, însă, spun că hărțile stelelor sunt încă o parte esențială a Hollywood-ului și a lumii filmului.
• D. Mai profund, poate, hărțile sugerează natura temporară a faimei.
• E. Primele vedete de film, cum ar fi Lillian Gish, locuiau în case modeste, oarecum murdare, ducând mașini de stradă la și de la studio.
• F. Actualizate regulat, sunt încă de vânzare la colțul dintre Sunset Boulevard și Baroda Drive.
• G.Și așa era nevoie de o hartă.
• H. Este cea mai veche hartă stelară publicată continuu și una dintre aproximativ o jumătate de duzină de hărți cu diferite grade de acuratețe și corectitudine ortografică vândute astăzi.
• eu. Oh, aceasta este o grădină frumoasă, dar cine locuiește aici?
• J. Alții, totuși, rămân timp de aproximativ un deceniu și apoi dispar.
• K. Avea o casă amenajată luxos pe Cahuenga Avenue și Hollywood și agenții imobiliari îi duceau pe potențiali clienți în excursii.

FOLOSIREA ENGLEZEI

Timp: 60 de minute, (50 de scoruri)

Sarcina 1. Întrebările 1–15

Pentru întrebările 1–15, citește textul de mai jos și privește cu atenție fiecare rând. Unele rânduri sunt corecte, iar unele au un cuvânt care ar trebui nu sa fii acolo. Dacă o linie este corectă, puneți o bifă. Dacă o linie are un cuvânt care nu ar trebui să fie acolo, scrieți cuvântul pe foaia de răspuns. Există două exemple la început ( 0 și 00).

Exemplu:

0	V
00	departe

Hotelul Plaza

0	Plaza este situat aproape de centrul orasului si numai
00	La 20 de minute de mers cu mașina de aeroport. Sunt 605 oaspeți
1	camere care oferă o cazare de lux pentru turiști
2	și oamenilor de afaceri le place. Fiecare camera este dotata cu
3	un televizor color, un minibar și un controlat individual
4	aer condiționat. Oaspeții au de ales dintre cinci superbe
5	restaurante. De ce să nu gustați specialități locale în Bistro
6	la parter sau bucurați-vă de cel mai bun internațional
7	bucătărie în fabuloasa Cameră Starlight cu panoramică
8	vedere la oras? Există o gamă largă de facilități pentru
9	relaxare și distracție, inclusiv a unei piscine,
10	club de sănătate, salon de înfrumusețare și bar karaoke. În plus,
11	centrul nostru modern de conferințe care a fost
12	conceput pentru a satisface toate nevoile dvs. de afaceri. De ce nu ar trebui să rămâi
13	altundeva când poți fi sigur de o primire călduroasă
14	și servicii excelente la Plaza? Pentru rezervari
15	și informații vă rugăm să sunați la 010 534 766 (24 ore).

Sarcina 2. Întrebările 16–25

Exemplu: 0 . Piscina nu este suficient de adâncă pentru a înota.
de asemenea
Piscina ……………………. înot înăuntru.

0	este prea superficial

1. Laura a fost nevoită să plătească o amendă de 50 de dolari pentru că nu avea bilet.

dolari
Laura a trebuit să plătească …………………… pentru că nu avea bilet.

1. Concertul nu a fost atât de bun pe cât ne așteptam.

Trăi
Concertul nu a fost ……….. așteptările noastre.

1. Am fost prea ocupat ca să-mi răspund la e-mailuri, dar o voi face în curând.

rundă
Nu am încă ………… e-mailurile mele, dar o voi face în curând.

1. Este aproape ora prânzului, așa că ai vrea să mănânci ceva?

simt
Este aproape ora prânzului, așa că …………………………………………… ceva de mâncare?

1. Reclamații legate de mâncare! Asta e tot ce am auzit de la tine!

mereu
Tu …………………………… mâncarea!

1. Au profitat de ziua liberă la serviciu și au plecat la malul mării!

cel mai
Ei ………… din ziua liberă la serviciu și au plecat la mare!

1. Doi detectivi care investighează jaful ne-au interogat timp de peste o oră.

întrebări
Doi detectivi ………….. jaful ne-a interogat timp de peste o oră.

1. Jake a fost persoana care mi-a început interesul pentru colecția de ceramică.

a primit
Era Jake………… în colecția de ceramică.

1. Și-a dorit foarte mult să impresioneze intervievatorii.

disperat
El………………………. intervievatorii o impresie bună.

1. Pentru că era accidentat, nu a putut juca în meciul următor.

prevenit
A lui……….…. în jocul următor.

Sarcina 3. Întrebările 26–30

Engleză informală	Echivalente neutre
26. Ei bine, nu te lăsa să te doboare	A) a împrumuta sth pentru scurt timp
27. Mi-aș dori să nu mai vorbiți despre asta ore în șir.	b) a se răzgândi
28. Chiar mă deranjează când oamenii nu îmi returnează stiloul după ce l-au împrumutat.	c) a păcăli pe sb
29. Bicicleta mea a fost nick	D) a enerva pe sb
30. Își răsturnă capacul	e) a supăra pe sb
	F) a ascuns
	g) a se contrazice
	h) a-şi pierde cumpătul
	eu) să vorbească statornic
	J) a surprinde pe sb

Sarcina 4. Întrebările 31–40

31 . Drumul lacrimilor	A) artistul care și-a realizat capodoperele punând tabloul pe podea și apoi plimbându-se în jurul ei, lăsând vopseaua să picure din bețișoare
32 . John Bull	b) o figură care reprezintă SUA reprezentată uneori de figura unui bărbat cu barbă albă și pălărie înaltă
33 . The Great Gatsby	c) Această carte tratează o sărmană fată Cockney care este învățată cum să vorbească și să se comporte ca o doamnă de clasă superioară ca un experiment științific.
34 . Interdicţie	D) perioada 1919-1933 în SUA când producția și vânzarea de băuturi alcoolice era ilegală
35 . Achiziție Louisiana	e) un regizor englez al secolului XX, specializat în thrillere
36 . Pygmalion	F) suprafața masivă de teren cumpărată din Franța în 1803, care a dublat dimensiunea SUA
37 . Marea Depresiune	g) o figură care reprezintă Anglia în satira literară și politică
38 . Jackson Pollock	h) un grup de opt universități vechi și respectate din nord-estul SUA
39 . Ivy League	eu) calea pe care Cherokeii, forțați să se îndepărteze de casele lor, au parcurs-o în toamna și iarna anilor 1838-1839
40 . Alfred Hitchcock	J) problemele economice grave care au urmat prăbușirii de pe Wall Street din 1929 și au dus la eșecul multor bănci și întreprinderi
	K) Acest roman descrie ascensiunea și căderea personajului principal, care trăiește în mod extravagant din contrabandă. El iubește o femeie frumoasă care este cauza căderii sale.
	L) un animator englez al secolului al XX-lea care este renumit pentru inventarea unora dintre cele mai cunoscute desene animate
	M) Oxford și Cambridge împreună

SCRIS

Timp: 60 de minute, (30 de scoruri)

Comentează următorul citat.

„Tot ceea ce strălucește nu este aur.”

Scrie 200-250 de cuvinte.

Utilizați următorul plan:

• explicați cum înțelegeți punctul de vedere al autorului;
• exprimă-ți opinia personală și da 2-3 motive în sprijinul acesteia;
• dați exemple pentru a vă ilustra motivele, folosind experiența personală, literatura sau cunoștințele de bază;
• face o concluzie.

Atenţie!

Dacă volumul este depășit cu mai mult de 10% din cel specificat (276 de cuvinte sau mai mult), primele 250 de cuvinte sunt verificate. Dacă volumul este depășit cu mai puțin de 10% din cel specificat, punctele pentru conținut nu sunt reduse.

script audio

Înțelegerea auditivă

Pentru itemii 1–10 ascultați un pasaj dintr-o prelegere și decideți dacă afirmațiile (1–10) sunt ADEVĂRAT (a) sau FALS (b) în funcție de textul pe care îl auziți. Veți auzi textul de două ori.
Ai 20 de secunde pentru a studia afirmațiile.
(pauză 20 de secunde)

Acum începem.

Cu ceva timp în urmă, eram într-un magazin de biciclete în căutarea unui încuietor nou pentru bicicleta mea. Negustorul mi-a arătat mai multe, explicându-le cu răbdare avantajele și dezavantajele. Niciunul nu era exact ceea ce mi-am dorit și, în cele din urmă, i-am spus comerciantului: „Mă voi gândi la asta. Mulțumesc foarte mult”, și a părăsit magazinul. De ce am spus: „Mă voi gândi la asta”? Nu ceva mai simplu, cum ar fi „Niciunul dintre acestea nu este corect”, „Sunt prea mari”, „Sunt prea mici”, „Sunt prea scumpe”, „Mă voi duce în altă parte”? Cred că există două motive pentru care am ales să spun „Mă voi gândi la asta”. Prima este că nu am vrut ca comerciantul să simtă că produsele lui nu sunt prețuite sau că timpul i-a fost irosit și al doilea este că nu am vrut să fiu obiectul posibilei sale supărări sau iritații. Cu alte cuvinte, nu am vrut să se simtă rău. Și nu am vrut să mă simt rău. Avem cuvinte pentru acest tipar general de comportament de a nu ne dori ca noi înșine sau alți oameni să ne simțim rău ca urmare a interacțiunilor pe care le avem... cu alți oameni. Vorbim despre tact, care este definit în Collins Concise Dictionary ca „simțul a ceea ce este potrivit și atent în relația cu ceilalți, pentru a evita să jignești”, sau am putea numi în mod egal acest lucru, așa cum fac mulți oameni, comportament de politețe. Acum observați că definiția tactului se referă la evitarea ofensării. Nu este vorba despre ceva pozitiv pe care îl facem pentru a-i face pe oameni să se simtă mai bun decât altfel ar face-o. Așadar, aici nu vorbim despre felul de comportament în care intrăm atunci când, de exemplu, consolăm un prieten a cărui pisică tocmai a fost lovită de pisică sau complimentăm partenerul nostru pentru o masă foarte bine gătită. Nu încercăm aici să îi facem pe oameni să se simtă mai bine, ci încercăm să evităm să se simtă rău. Deci, acesta este un tip negativ de comportament despre care vorbesc. Dar faptul că este negativ nu înseamnă că nu este teribil de important. Este extrem de important. Este esențială pentru autoconservarea noastră și pentru coeziunea socială. Și din acest motiv, comportamentul de evitare este de mare interes pentru multe tipuri diferite de savanți.

(pauză 20 de secunde)

Ascultă din nou textul.

(text repetat)

Aveți la dispoziție 20 de secunde pentru a vă verifica răspunsurile.

(pauză 20 de secunde)

Pentru articole 11–15 asculta dialogul. Alege răspunsul corect ( A, B sau C) pentru a răspunde la întrebări 11–15 . Veți auzi textul o singură dată.
Acum aveți 25 de secunde pentru a studia întrebările.

(pauză 25 de secunde)

Acum începem.

O slujbă singuratică

Jane: Unde ai fost, Patrick? Nu te-am văzut de luni de zile. Cineva a spus că ai emigrat.

Patrick: Cine ți-a spus asta? Am lucrat la o stație de cercetare meteo pe insula Collett.

Jane: Unde naiba este asta?

Patrick: Este un bulgăre de stâncă la aproximativ 100 de mile nord-vest de Irlanda.

Jane: Ce ai făcut ca să treci timpul?

Patrick: Din fericire, aveam de lucrat teza universitară. Dacă nu aș fi avut o grămadă de treabă, mi-aș fi plecat din cap.

Jane: Mai era ceva de făcut?

Patrick: Ei bine, dacă ai fi observator de păsări, ar fi un paradis; dar ori de câte ori mă săturam să studiez, nu puteam decât să mă plimb prin insula – și asta mi-a luat mai puțin de douăzeci de minute.

Jane: Dar ai suportat-o? Dacă aș fi fost în locul tău, aș fi luat prima barcă înapoi în civilizație.

Patrick: Ei bine, aveam nevoie de niște informații pentru cercetarea mea acolo și m-au plătit, așa că am economisit niște bani. Acum pot avea o scurtă vacanță înainte de a începe să-mi caut un loc de muncă.

Jane: Ți-ai terminat deja doctoratul? Credeam că mai ai un an de făcut.
Patrick: Nu, timpul zboară, știi. Atâta timp cât ei nu îmi vor respinge teza, voi pleca la Londra săptămâna viitoare.

Jane: Dacă aș fi în locul tău, aș pleca în Marea Mediterană sau undeva înainte de a începe munca.

Patrick: Nu, mulțumesc, voi rămâne la Londra. M-am săturat de mare de ceva vreme. Acesta este sfârșitul părții de înțelegere a ascultarii. Ai 1 minut pentru a-ți completa răspunsul.

chei

Folosirea englezei
articol	Răspuns
1	A
2	aceasta
3	un
4	V
5	la
6	tu
7	V
8	V
9	de
10	V
11	care
12	nu
13	V
14	V
15	la
16	o amendă de 50 de dolari
17	fi la înălțimea
18	am ajuns să răspundă
19	ai chef sa ai
20	se plâng mereu
21	făcut cel mai mult
22	realizarea de cerințe în/despre
23	care/ asta m-a interesat
24	era disperat să dea
25	accidentarea l-a împiedicat să joace
26	E
27	eu
28	D
29	F
30	H
31	eu
32	G
33	K
34	D
35	F
36	C
37	J
38	A
39	H
40	E

Punctajul pentru toate competițiile

ascultare- numărul maxim de puncte este de 30. Sarcina este verificată prin taste. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte. Scorul rezultat este apoi înmulțit cu doi.

Citind- numărul maxim de puncte este de 40. Sarcina este verificată prin taste. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte. Scorul rezultat este apoi înmulțit cu doi.

Folosirea englezei- numărul maxim de puncte este de 50. Sarcina este verificată prin taste. În sarcinile 1, 3, 4, fiecare răspuns corect valorează 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte. În sarcina 1, ortografia nu este luată în considerare. În sarcina 2, fiecare răspuns corect valorează 2 puncte. Pentru un răspuns incorect sau fără răspuns, se acordă 0 puncte. Se ține cont de ortografie. Dacă se dă un răspuns corect din punct de vedere gramatical, dar răspunsul conține greseli de scriere, răspunsul valorează 1 punct.

Scris- numărul maxim de puncte este de 30. Sarcina este evaluată conform Criteriilor de Evaluare. Scorul rezultat este apoi înmulțit cu doi. La însumarea rezultatelor, se însumează punctele pentru toate competițiile. Numărul maxim de puncte pentru toate competițiile este 30 + 40+ 50 +30 = 150.

Anul universitar 2010–2011

Clasa a IX-a-XI-a

Cheile Quest

ascultare

Faegbc
A1-2

Citind

Bcfageh cfebag
A15-3

Gramatică

B4-mai târziu

B10-a funcționat

B11 - independent

B12-sudic

B14 – extrem de

B15-comercial

A22-3

TEXTE PENTRU ASCULTARE

Veți auzi 6 declarații. Potriviți afirmațiile 1-6 ale fiecărui vorbitor cu enunțurile din lista A-G. Utilizați fiecare declarație marcată cu litera corespunzătoare o singură dată. Există o declarație suplimentară în sarcină. Veți auzi înregistrarea de două ori. Înregistrați-vă răspunsurile în tabel. Ai 20 de secunde pentru a revizui sarcina.

Acum suntem gata să începem

Difuzor 1

Pisica mea este destul de specială. Ea înțelege perfect când o rog să vină să stea cu mine, dar se poate preface că nu aude și știe mereu care dintre oamenii pe care îi invit la mine acasă sunt în regulă și care nu. Și când mă doare capul seara, ea vine și doarme deasupra capului meu. Uneori mă întreb de unde știe ea că mă doare capul.

Difuzor 2

Când aveam 4 ani, mama a găsit un pisoi pe stradă și l-a adus acasă. Deci, pisoiul și cu mine am crescut împreună! Îmi amintesc că în fiecare seară pisica îmi zgâria ușa și o lăsam să intre. A așteptat să vin acasă de la școală pentru a fi cu ea și îi plăcea să mă privească, în timp ce îmi făceam temele. A trăit 8 ani. Și ea a fost cu adevărat pisica mea. Mi-e foarte dor de ea.

Difuzor 3

Ceea ce îmi place la pisici este felul în care arată. Ochii lor sunt mari și culoarea este albastru profund ca cerul, verde ca frunzele sau maro ca chihlimbarul. Blana lor poate fi lunga sau scurta, iar daca iti tratezi bine pisica, blana acesteia va arata stralucitoare si bogata. Nu am văzut o combinație de culori care să arate rău la pisici - alb și negru, gri și alb, portocaliu și alb - toate arată perfect.

Difuzor 4

Cel mai bun lucru la pisici este că „sunt minunat să vorbești atunci când” ești trist sau furios și „nu poți să-ți controlezi emoțiile. Pisicile nu vor” să răspundă în timp ce le vorbești și vor asculta cu atenție. Mă fac să râd când „sunt într-o dispoziție proastă, mă mângâie când sunt” bolnav. Și când sunt fericit că încep să se joace cu mine și ne distrăm cu toții.

Difuzor 5

Deși am avut multe pisici, pentru fiecare dintre ele există un motiv pentru care ne-am găsit. Acum am trei pisici. Unul dintre ei este șeful celorlalte pisici ale mele. Al doilea este foarte inteligent și îi place să deschidă ușile. Iar a treia crede că lumea se întoarce în jurul ei și este foarte mândră de ea însăși. Toate pisicile mele sunt foarte speciale pentru mine, deoarece fiecare dintre ele are propriul său caracter. Sunt o mare parte din viața mea!

Difuzor 6

Ceea ce îmi place la pisici este că pot avea grijă de ele însele. Nu trebuie sa scoti o pisica la plimbare de mai multe ori pe zi.Nu trebuie sa o speli prea des, pentru ca se curata singure. Pisicile se pot juca singure și nu necesită prea multă atenție dvs. își pot petrece cea mai mare parte a timpului dormind și își pot obține chiar și propria hrană prinzând șoareci și păianjeni.

Acum veți auzi din nou textele. (Repeta.)

Veți auzi o conversație între soț și soție. Stabiliți care dintre următoarele afirmații A1–A7 corespund conținutului textului (1 -Adevărat), care nu corespund (2 -fals) si ceea ce textul nu spune, adica pe baza textului, nu se poate da nici un raspuns pozitiv, nici unul negativ (3 -Nu Stabilit). Încercuiește numărul răspunsului ales de tine. Veți auzi înregistrarea de două ori. Aveți la dispoziție 20 de secunde pentru a revizui sarcinile.

Acumnoisuntețigatalastart.

Filip: Ellen, vino aici și stai lângă ușa din spate. uită-te la ploaie.

Ellen: Aceasta este o furtună! E bine să fii acasă pe o vreme atât de urâtă.

Filip:Îți amintești ultima dată când am avut tunete și fulgere ca acestea? Cireșul bătrân pe care îl aveam în curtea noastră a fost lovit de fulger. Mi-era teamă că și copacii din apropiere vor lua foc. Dacă nu mă înșel, a fost acum doi sau trei ani. Ne-am pierdut și puterea electrică.

Ellen: Din fericire, era în mijlocul zilei. A nu avea electricitate noaptea este mult diferit de a nu avea nicio energie în timpul zilei.

Filip: Trebuie să fi vorbit despre asta pentru că îmi amintesc că am ieșit a doua zi să cumpăr o cutie de lumânări – doar în cazul unei căderi de curent.

Ellen: Ei bine, să sperăm că nu se va întâmpla în seara asta și că nu vom avea nevoie de ele. Să-l sun pe prietenul tău Mark și să-l cer de cină? Este un bun povestitor și ar fi plăcut să aud una dintre poveștile lui.

Filip: De ce nu? Vrei să-mi dai mixerul electric, te rog? Am uitat să termin piureul de cartofi.

Ellen: Poftim.

Filip: Mulțumiri.

Ellen: Acolo merg luminile. S-a întâmplat din nou. „Nu avem electricitate.

Filip: Nu văd nimic, cred că nu piure de cartofi pentru cină azi.

Ellen: Philip, de ce nu suni la compania electrică? Spune-le că avem o problemă pe Linden Street. Și voi aprinde lumânările dacă reușesc să găsesc o cutie de chibrituri în dulap. Aici sunt ei. Philip, bucătăria nu arată grozav la lumina lumânărilor?

Filip: Da... Am sunat la companie. Ei știu deja despre problema electrică. Un copac a căzut pe o linie electrică de pe strada următoare. Oamenii din casele din apropiere le sunau. Ei nu știu cât timp vor sta luminile.

Ellen: Philip, m-am gândit doar la doamna. Romero. Ea „e destul de bătrână și locuiește singură în acea casă mare. Nu ar fi” mai confortabil să-și petreacă seara cu noi?

Filip: Ellen, pune alt loc pentru cină. „Mă duc să o invit chiar acum.

Ai 15 secunde pentru a finaliza sarcina. (Pauză de 15 secunde.)

Acesta este sfârșitul sarcinii. tu acum avea 15 secunde pentru a vă verifica răspunsurile.

A8–A14

Vei auzi un interviu. În sarcini A8–A14încercuiește numărul 1, 2 sau 3 corespunzător răspunsului ales de tine. Veți auzi înregistrarea de două ori. Aveți la dispoziție 50 de secunde pentru a revizui sarcina.

Acum suntem gata să începem.

Intervievatorul: Cu noi astăzi este Cynthia Barnes, o scriitoare de călătorii. Cynthia, cum ai ajuns să devii scriitoare de călătorii? Să începem cu un pic de istorie. Povestește-ne despre copilăria ta.

Cynthia: Am crescut într-un orășel din statul Arkansas, cu copii care nu fuseseră niciodată în alte locuri și care doreau cu disperare să vadă lumea. Obișnuiau să inventeze aventuri pentru ei înșiși pentru a compensa monotonia vieții lor reale. Dar am avut noroc. Mama obișnuia să plece în călătorii de afaceri în statele vecine și din când în când mă lua cu ea. Erau adevărate aventuri și eram încântat, dar visul meu fusese întotdeauna să merg în țările îndepărtate despre care citisem în revistele „National Geographic”. Erau grămezi de ele în studiul tatălui, precum și o cantitate nelimitată de cărți despre explorări și aventuri.

Intervievator: Ce simți de obicei înainte de a pleca într-o călătorie?

Cynthia: Eu Amintește-ți că când eram mic cu o seară înainte de a pleca într-o călătorie, am avut un sentiment absolut de neuitat - acel sentiment de „poate” să adorm, fluture”. Abia așteptam să plec încă cu mine azi.

Intervievator: Și cum ați început să scrieți?

Cynthia: Eu au scris mereu. Am câștigat chiar și un concurs de poezie Fiicele Revoluției Americane în clasa a cincea și mi-au dat o obligațiune de economisire de cincizeci de dolari. A fost o poezie copilărească care începea: „Națiunea noastră, a fost fondată de oameni curajoși cu mult timp în urmă...” Apoi m-am mutat în Columbia și m-am întâlnit cu un grup de scriitori... De fapt, după școală, toate slujbele mele au fost în cele din urmă. despre producerea de buletine informative, corectarea reclamelor, rescrierea broșurilor proaste. am făcut-o mereu jurnalele ținute, scrisori scrise, jucate cu eseuri personale. Nu m-am oprit niciodată din scris. Nu pot do fără. E în sângele meu.

Intervievatorul: Tu petrece cea mai mare parte a vieții călătorind. Ce faci când nu călătorești?

Cynthia: Dacă nu călătoresc, eu scrie. Dar nu mă opresc să călătoresc, sincer să fiu. Călătoresc oriunde oriunde timp șiîn orice mod posibil: cu mașina, cu avionul, cu calul sau cămila, cu canoea sau pur și simplu pe picior.

Intervievator: Este provocarea majoră pentru tine ca scriitor de călătorii?

Cynthia: Ei bine, tu vezi, călătoria este o mare plăcere și un fior pentru mine, deși unele dintre ele prietenilor mei le este obositor fii constant departe de casă pentru o perioadă lungă de timp. Îmi place să cunosc oameni noi, să aud al lor povești, gustându-și mâncarea. Dar scriitorii au nevoie de timp singuri pentru a reflecta la ceea ce au am văzut, ce au auzit. Și aici se află problema. Într-o poveste adevărată, multe depinde de dacă poți echilibra propria explorare solitară și poveștile altor oameni”. Când ești cu alții, „ești distras. Dar când” ești singur, tu ai doar a ta impresii și observații și pot induce în eroare.

Intervievator: Care a fost cea mai palpitantă experiență pe care ai avut-o ca călător?

Cynthia: A fost un expediție incredibilă împreună cu doi călători aventuroși. Noi a mers în pădurea tropicală din Noua Guinee, cea mai îndepărtată pădure de pe Pământ. Am traversat insula și am locuit cu localnicii trib. Sunt vânători, trăiesc în totală izolare de restul lumii. Singurele lor unelte sunt topoarele și săgețile de piatră. A supraviețui în junglă cu ei a fost o provocare grea. A trebuit să învățăm cum să mâncăm insecte, deoarece pur și simplu nu puteam vâna nici măcar animalele sălbatice mici așa cum o fac ei. Dar, de fapt, cea mai mare provocare a fost să stabilim contacte cu tribul local. Vedeți, când am ajuns, ne-au întâlnit cu săgeți, pe care ne-au îndreptat spre cap foarte agresiv.Nu era genul de salut cu care eram obișnuiți. Nu știam un cuvânt în limba lor să le vorbim, să-i întrebăm ce înseamnă toate aceste ritualuri.Trebuia să învățăm toate chestiile astea ca să supraviețuim, să ne urmăm gesturile și tonul vocii, altfel murim în junglă.

Intervievator: Ce sfaturi ai da cuiva care se gândește să se apuce de scris despre călătorii?

Cynthia:„Este o treabă grozavă... dar este o treabă. „Este și o obligație. Ești responsabil de ceea ce scrii. Poate că cititorul tău nu va merge niciodată într-un loc despre care scrii, dar el a visat mereu la asta. Nu vă vindeți pe voi înșivă sau observațiile pe scurt. Și niciodată nu vă schimbați poveștile cu clipuri TV. A scrie nu înseamnă a negocia sau a obține profit. A spune povești despre călătorii este o profesie onorabilă. Mark Twain a fost un scriitor de călătorii. La fel și Hemingway.

Intervievator: Care este cea mai mare recompensă a vieții de scriitor de călătorii?

Cynthia: Eu merge uneori în stațiuni de lux pentru a scrie povești despre zonă. Bineînțeles că „glumesc (râde). Vedeți, am privit răsăritul de pe coasta Pacificului și am văzut Marele Canion sub lună plină. Am văzut priveliști fascinante în aceste locuri, priveliști. Dar cel mai valoros este generozitatea incredibilă și spiritul oamenilor pe care „i-am întâlnit pe traseele mele. Este cea mai mare binecuvântare să văd o privire în viața lor. Acesta este ceea ce mă face să rămân în afacerea mea.

Ai 15 secunde pentru a finaliza sarcina. (Pauză de 15 secunde.)

Acum veți auzi din nou textul. (Repeta.)

Acesta este sfârșitul sarcinii. Acum aveți 15 secunde pentru a vă verifica răspunsurile.

Acesta este sfârșitul testului de ascultare.