Descarcă cartea Sokolova L., Andreeva N. - Primul an de viață decide totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor este absolut gratuit.
Pentru a descărca gratuit o carte din găzduire de fișiere, faceți clic pe linkurile imediat după descrierea cărții gratuite.
În primul său an, un copil parcurge o cale de dezvoltare comparabilă cu întreaga sa viață viitoare. Și fiecare zi a acestui an este importantă. Biologii comportamentali Lyudmila Sokolova și Nadezhda Andreeva acoperă în cartea lor tot ce trebuie să știe noii părinți despre copilul lor. Cu ce bagaj de cunoștințe despre lume și oportunități unice vine un copil pe lume? Cum vede un nou-născut? Cum este creierul lui? Ce încearcă să-ți spună copilul tău plângând? De ce îi era frică de străini? Când va începe să meargă și să vorbească? Cum să trezești în el interesul pentru a învăța încă din primele zile de viață? Veți citi răspunsurile la aceste și alte întrebări în această carte, creată de autori, ținând cont de cele mai recente cercetări în domeniul neurofiziologiei umane și de experiența populară inestimabilă.
Titlu: Primul an de viață decide totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor
Autor: Lyudmila Sokolova, Nadezhda Andreeva
Anul: 2016
Pagini: 460, 58 ill.
Limba rusă
Format: rtf, fb2 / rar
Dimensiune: 11.0 Mb
Dragi cititori dacă nu ai reușit
descarcă Sokolova L., Andreeva N. - Primul an de viață decide totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor
Scrieți despre asta în comentarii și cu siguranță vă vom ajuta.Ludmila Sokolova, Nadezhda Andreeva
Primul an de viață este totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor
Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei cărți nu poate fi reprodusă sub nicio formă fără permisiunea scrisă a deținătorilor drepturilor de autor.
© Sokolova L., 2015
© Andreeva N., 2015
© Editura AST LLC, 2016
Sokolova Ludmila Vladimirovna
Doctor în Științe Biologice, Profesor la Catedra de Superioare activitate nervoasași psihofiziologia Universității de Stat din Sankt Petersburg. Născut în 1950 la Sankt Petersburg, a absolvit Facultatea de Istorie a Universității de Stat din Sankt Petersburg. În 2005 și-a susținut disertația pentru gradul de Doctor în Științe Biologice. Autor a peste 120 de lucrări științifice și educaționale, inclusiv 6 monografii și 3 manuale și mijloace didactice. Domeniul de interese științifice este regularitățile formării activității integratoare a creierului în normă și în tulburările de dezvoltare; psihofiziologia vârstei; biologic și social în natura umană; bazele psihofiziologice ale adaptării sociale a copilului.
A participat la organizație în calitate de academician Academia Rusă Educație Centrul științific A. S. Batuev „Psihofiziologia mamei și a copilului” de la Sankt Petersburg universitate de stat, lucrând în strânsă colaborare cu Academia Medicală Pediatrică din Sankt Petersburg, Institutul de Fiziologie Evolutivă. I. M. Sechenov RAS, Statul Rus Universitatea Pedagogică lor. A. I. Herzen, Universitatea din Helsinki Turku (Finlanda).
Andreeva Nadejda Ghenadievna
Candidat la științe biologice, profesor asociat al Departamentului de activitate nervoasă superioară și psihofiziologie, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg.
Născut în 1949 la Sankt Petersburg, a absolvit Facultatea de Biologie a Universității de Stat din Sankt Petersburg. Sfera de interese științifice se află în domeniul studierii problemelor psihofiziologiei comparative și legate de vârstă, dezvoltând activ problemele formării funcției vorbirii în stadiile incipiente ale ontogenezei.
cuvânt înainte
Copilăria este una dintre cele mai importante etape din viața unei persoane, nu numai în ceea ce privește realizarea înclinațiilor sale genetice, ci și în ceea ce privește formarea principalelor componente psihofiziologice ale statutului personal al unei persoane, formarea sa ca membru al societății. . LA timpuri recente viziunea despre copilărie s-a schimbat. Dacă mai devreme, când studia un copil în primii ani de viață, atenția era acordată în principal problemelor dezvoltării sale fizice, astăzi este evident că perioada timpurie viața unei persoane este, de asemenea, cea mai importantă în procesul de socializare, adică în dezvoltarea unui anumit sistem de cunoștințe, norme și valori ale societății umane.
Logica dezvoltării științei umane a pus pe ordinea de zi sarcina de a studia primul an de viață al copilului ca vârstă de bază pentru formarea funcțiilor neuropsihice de bază și a unui sistem adecvat de relații interpersonale. În cercetările interne moderne asupra fiziologia vârsteiși psihologie, perioada copilăriei timpurii rămâne problema cel mai puțin studiată. Cu toate acestea, în această perioadă se dezvoltă în mod deosebit de intens premisele proceselor psihofiziologice, care determină capacitatea copilului de a vorbi și activitatea mentală și asigură posibilitatea includerii sale depline în mediul social.
Astăzi este evident că ultimele realizări ale științei omului trebuie să intre cu fermitate în practica educației familiale. Părinții ar trebui să știe: nu puteți crește un copil „la propria discreție” - există legi obiective pentru formarea comportamentului și a psihicului copilului, fără cunoașterea cărora este imposibil să planificați corect procesul de creștere și educare a unei persoane. . Înțelegerea de către părinți a nevoilor și capacităților copilului lor în fiecare etapă a dezvoltării sale îi va salva de anumite greșeli în educație; la rândul său, acest lucru îl va proteja pe copilul însuși de probleme grave în viitoarea sa viață adultă. Nu trebuie să uităm că experiența timpurie dobândită de o persoană în primii ani de viață nu dispare cu timpul; aflându-se în adâncul subconștientului, își lasă amprenta asupra întregii dezvoltări ulterioare a omului.
Vremea a trecut în istorie când creierul unui nou-născut „avea nevoie” să fie considerat ca o tablă goală pe care societatea trebuia să descrie „comploturile” de care avea nevoie. Un copil nu se naște cu o „pagină goală”- în însăşi natura omului se stabilesc anumite programe de dezvoltare fizică şi neuropsihică. Desigur, specificul implementării înclinațiilor stabilite de natură depinde de condițiile care vor fi. mediu inconjuratorîn care copilul este crescut.
Atenția insuficientă acordată vârstei primei copilărie are un efect dăunător asupra întregii vieți a unei persoane, iar mulți dintre cei care s-au născut cu cea mai prosperă ereditate și au avut cele mai bune condiții pentru sănătatea și influențele morale la o vârstă mai târzie rămân infirmi în simțul fizic și moral pentru totdeauna doar pentru că au fost nevoiți să-și petreacă copilăria în condiții fizice și morale nefavorabile sau chiar complet anormale.
V. M. BekhterevTimp de mulți ani, teoria „educației colective” a fost implantată în societatea noastră, satisfacând nevoile regimului totalitar. Punând în prim-planul doctrinei educaționale nu atât un factor personal, cât și un factor social-colectivist, teoreticienii și profesorii au nivelat rolul mamei la nivelul altor influențe externe, făcând abstracție de rolul ei de verigă conducătoare, determinantă în deplin. dezvoltarea copilului. Această abordare a educației a afectat negativ starea celui mai elementar element al societății - familii. Doctrina politică care a fost implantată de zeci de ani a încurajat mama să se bazeze complet pe experiența educatorilor. instituții preșcolare, unde copilul a ajuns deja în primele luni după naștere. Astfel, părinții (în primul rând mama) au fost tăiați de la contactul constant cu copilul, iar bebelușul a experimentat și un deficit sever în satisfacerea nevoii vitale - de a simți în mod constant grija, afecțiunea, bunătatea, dragostea celor mai apropiați. .
Datele științei moderne indică faptul că, chiar înainte de naștere, se stabilește o conexiune informațională puternică între mamă și copil, se formează un singur sistem „mamă-copil”, care are propriile legi pe care părinții trebuie să le cunoască pentru a le crește în mod corespunzător. copilul lor; semnificația sa în ceea ce privește dezvoltarea fizică și psihică a unei persoane poate fi cu greu supraestimată. Orice încălcare a acestui cel mai important sistem biosocial are cel mai dăunător efect asupra dezvoltării copilului, duc la o denaturare a sferelor mentale și personale ale acestuia.
Astăzi, societatea noastră revine în sfârșit la înțelegerea rolului definitoriu al familiei în asigurarea sănătății fizice și psihice a copilului. Totuși, conștientizarea perniciozității căii „educației colective” nu înseamnă încă o soluție la problema creșterii copiilor. În prezent, mulți oameni de știință se confruntă cu cea mai importantă sarcină de a educa părinții, familiarizandu-i cu aceștia ultimele realizări stiinta umana moderna. În ciuda faptului că piața cărții este plină de literatură (de diverse feluri și orientări) destinată tinerilor părinți, în principal (din păcate!) Acestea sunt traduceri de cărți autori străini care sunt departe de a fi pe deplin aplicabile societății noastre, culturii noastre. Ar fi o greșeală să credem (cum cerea ideologia marxistă) că stăpânirea copilului asupra lumii culturii umane începe abia din momentul în care stăpânește vorbirea, că la început legile dezvoltării istorice și culturale a societății nu joacă un rol. rol important în creșterea copilului.
Fericirea paternității și a maternității nu este mana din cer ... Este dificil și câștigat cu greu - aceasta este fericirea, ea vine doar pentru cei care nu se tem de munca uniformă, pe termen lung, până la uitarea de sine. Complexitatea acestei lucrări constă în faptul că este o fuziune a minții și sentimentelor, a înțelepciunii și a dragostei, a capacității de a se bucura de momentul prezent, de a privi cu neliniște viitorul.
V. A. SukhomlinskyDimpotrivă, copilul de la bun început se regăsește într-un anumit mediu cultural, în care se acumulează realizările tuturor generațiilor anterioare. Deja din momentul nașterii începe un proces activ de asimilare a componentei culturale a lumii înconjurătoare. Aș dori să remarc că, pe lângă lucrări unice precum cartea Dr. B. Spock, dedicată problemelor generale ale creșterii unui copil sănătos, cărțile ar trebui scrise pe baza experienței bogate a culturii tradiționale în creșterea generației tinere. . Această experiență este și este extrem de utilă! Doar că de-a lungul anilor regimului totalitar, acest lucru, din păcate, a fost atribuit „arhaismelor” și multă vreme nu a fost abordat în viața practică.
Primul an de viață este totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor Nadezhda Andreeva, Lyudmila Sokolova
(Fără evaluări încă)
Titlu: Primul an de viață decide totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor
Despre cartea „Primul an de viață este totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor „Nadezhda Andreeva, Lyudmila Sokolova
În primul său an, un copil parcurge o cale de dezvoltare comparabilă cu întreaga sa viață viitoare. Și fiecare zi a acestui an este importantă. Biologii comportamentali Lyudmila Sokolova și Nadezhda Andreeva acoperă în cartea lor tot ce trebuie să știe noii părinți despre copilul lor.
Cu ce bagaj de cunoștințe despre lume și oportunități unice vine un copil pe lume? Cum vede un nou-născut? Cum este creierul lui? Ce încearcă să-ți spună copilul tău plângând? De ce îi era frică de străini? Când va începe să meargă și să vorbească? Cum să trezești în el interesul pentru a învăța încă din primele zile de viață? Veți citi răspunsurile la aceste și alte întrebări în această carte, creată de autori, ținând cont de cele mai recente cercetări în domeniul neurofiziologiei umane și de experiența populară inestimabilă.
Pe site-ul nostru despre cărți lifeinbooks.net puteți descărca gratuit fără înregistrare sau citiți carte online„Primul an de viață este totul! 365 de secrete ale dezvoltării corecte. Acest copil uimitor” Nadezhda Andreeva, Lyudmila Sokolova în formatele epub, fb2, txt, rtf, pdf pentru iPad, iPhone, Android și Kindle. Cartea vă va oferi o mulțime de momente plăcute și o adevărată plăcere de citit. Cumpără versiunea completa poți avea partenerul nostru. De asemenea, aici veți găsi ultimele stiri din lumea literară, învață biografia autorilor tăi preferați. Pentru scriitorii începători există o secțiune separată cu sfaturi utileși recomandări, articole interesante, datorită cărora tu însuți poți încerca să scrii.
Vă rugăm, dacă sunteți deținătorul drepturilor de autor ale acestei cărți, contactați-ne prin e-mail: [email protected] site-ul web.
Citat din partea X:
Legile formării vorbirii sunt următoarele: înțelegerea acesteia este întotdeauna înaintea capacității copilului de a vorbi.
Cercetările moderne arată că încă în uter, copilul nenăscut percepe sunetele vocii umane, evidențiindu-le din toate celelalte semnale acustice ale mediului. În multe studii, folosind metode obiective de evaluare a stării copilului (gradul de stingere a reacției de orientare: modificări ale ritmului cardiac, respirație, înregistrarea întoarcerii capului), a fost posibilă identificarea capacității nou-născuților de a distinge sunete ale pasuri diferite).
Citat din partea a XI-a:
Rolul mediului lingvistic este incredibil de mare - fără el, vorbirea copilului nu se va dezvolta. Din pacate, Povestea lui Mowgli- acesta este doar un basm: cazuri documentate de dezvoltare a copiilor în afara mediului lingvistic indică faptul că astfel de copii sunt lipsiți de această abilitate cu adevărat umană. Dar, mai important, ei nu o dezvoltă pe deplin la întoarcerea lor în lumea umană. Aceasta este consecința tragică a unei perioade ratate.
Studiile arată că copiii născuți din părinți surzi și muți cu care nu au posibilitatea de a comunica pe deplin persoana vorbitoare până la șase luni, în raport cu abilitățile de vocalizare, se dezvoltă în mod obișnuit, dar mai târziu începe să afecteze lipsa influențelor vorbirii din mediul înconjurător.
Acest lucru subliniază încă o dată că pierderea auzului, care a trecut neobservată de părinți în primele luni de viață ale unui copil, se poate transforma într-o problemă gravă - subdezvoltarea vorbirii. Gânghitul la astfel de copii își pierde intonația, bâlbâitul și, desigur, vorbirea nu se dezvoltă. Chiar insuficient comunicare verbala(de exemplu, în casele de copii) poate provoca o întârziere gravă în dezvoltarea generală, inclusiv în vorbire.
(0 ) (0 )
Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei cărți nu poate fi reprodusă sub nicio formă fără permisiunea scrisă a deținătorilor drepturilor de autor.
© Sokolova L., 2015
© Andreeva N., 2015
© Editura AST LLC, 2016
Despre autori
Sokolova Ludmila Vladimirovna
Doctor în științe biologice, profesor la Departamentul de activitate nervoasă superioară și psihofiziologie, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. Născut în 1950 la Sankt Petersburg, a absolvit Facultatea de Istorie a Universității de Stat din Sankt Petersburg. În 2005 și-a susținut disertația pentru gradul de Doctor în Științe Biologice. Autor a peste 120 de lucrări științifice și educaționale, inclusiv 6 monografii și 3 manuale și manuale. Domeniul de interese științifice este regularitățile formării activității integratoare a creierului în normă și în tulburările de dezvoltare; psihofiziologia vârstei; biologic și social în natura umană; bazele psihofiziologice ale adaptării sociale a copilului.
A participat la organizarea de către Academicianul Academiei Ruse de Educație A.S. Batuev al Centrului Științific „Psihofiziologia mamei și a copilului” de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, lucrând în strânsă colaborare cu Academia Medicală Pediatrică din Sankt Petersburg, Institutul de Fiziologie Evolutivă . I. M. Sechenov Academia Rusă de Științe, Universitatea Pedagogică de Stat Rusă. A. I. Herzen, Universitatea din Helsinki Turku (Finlanda).
Andreeva Nadejda Ghenadievna
Candidat la științe biologice, profesor asociat al Departamentului de activitate nervoasă superioară și psihofiziologie, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg.
Născut în 1949 la Sankt Petersburg, a absolvit Facultatea de Biologie a Universității de Stat din Sankt Petersburg. Sfera de interese științifice se află în domeniul studierii problemelor psihofiziologiei comparative și legate de vârstă, dezvoltând activ problemele formării funcției vorbirii în stadiile incipiente ale ontogenezei.
cuvânt înainte
Copilăria este una dintre cele mai importante etape din viața unei persoane, nu numai în ceea ce privește realizarea înclinațiilor sale genetice, ci și în ceea ce privește formarea principalelor componente psihofiziologice ale statutului personal al unei persoane, formarea sa ca membru al societății. . Recent, viziunea despre copilărie s-a schimbat. Dacă mai devreme, când studia un copil în primii ani de viață, atenția era acordată în principal problemelor dezvoltării sale fizice, astăzi este evident că perioada timpurie a vieții unei persoane este și cea mai importantă în procesul de socializare, adică
în stăpânirea unui anumit sistem de cunoștințe, norme și valori ale societății umane.
Logica dezvoltării științei umane a pus pe ordinea de zi sarcina de a studia primul an de viață al copilului ca vârstă de bază pentru formarea funcțiilor neuropsihice de bază și a unui sistem adecvat de relații interpersonale. În cercetările interne moderne privind fiziologia și psihologia dezvoltării, perioada copilăriei timpurii rămâne problema cel mai puțin studiată. Cu toate acestea, în această perioadă se dezvoltă în mod deosebit de intens premisele proceselor psihofiziologice, care determină capacitatea copilului de a vorbi și activitatea mentală și asigură posibilitatea includerii sale depline în mediul social.
Astăzi este evident că ultimele realizări ale științei omului trebuie să intre cu fermitate în practica educației familiale. Părinții ar trebui să știe: nu puteți crește un copil „la propria discreție” - există legi obiective pentru formarea comportamentului și a psihicului copilului, fără cunoașterea cărora este imposibil să planificați corect procesul de creștere și educare a unei persoane. . Înțelegerea de către părinți a nevoilor și capacităților copilului lor în fiecare etapă a dezvoltării sale îi va salva de anumite greșeli în educație; la rândul său, acest lucru îl va proteja pe copilul însuși de probleme grave în viitoarea sa viață adultă. Nu trebuie să uităm că experiența timpurie dobândită de o persoană în primii ani de viață nu dispare cu timpul; aflându-se în adâncul subconștientului, își lasă amprenta asupra întregii dezvoltări ulterioare a omului.
Vremea a trecut în istorie când creierul unui nou-născut „avea nevoie” să fie considerat ca o tablă goală pe care societatea trebuia să descrie „comploturile” de care avea nevoie. Un copil nu se naște cu o „pagină goală”- în însăşi natura omului se stabilesc anumite programe de dezvoltare fizică şi neuropsihică. Desigur, specificul realizării înclinațiilor stabilite de natură depinde de condițiile mediului în care este crescut copilul.
Atenția insuficientă acordată vârstei primei copilărie are un efect dăunător asupra întregii vieți a unei persoane, iar mulți dintre cei care s-au născut cu cea mai prosperă ereditate și au avut cele mai bune condiții pentru sănătatea și influențele morale la o vârstă mai târzie rămân infirmi în simțul fizic și moral pentru totdeauna doar pentru că au fost nevoiți să-și petreacă copilăria în condiții fizice și morale nefavorabile sau chiar complet anormale.
V. M. Bekhterev
Timp de mulți ani, teoria „educației colective” a fost implantată în societatea noastră, satisfacând nevoile regimului totalitar. Punând în prim-planul doctrinei educaționale nu atât un factor personal, cât și un factor social-colectivist, teoreticienii și profesorii au nivelat rolul mamei la nivelul altor influențe externe, făcând abstracție de rolul ei de verigă conducătoare, determinantă în deplin. dezvoltarea copilului. Această abordare a educației a afectat negativ starea celui mai elementar element al societății - familii. Doctrina politică care a fost implantată de zeci de ani a determinat-o pe mama să se bazeze complet pe experiența profesorilor preșcolari, unde copilul a ajuns deja în primele luni după naștere. Astfel, părinții (în primul rând mama) au fost tăiați de la contactul constant cu copilul, iar bebelușul a experimentat și un deficit sever în satisfacerea nevoii vitale - de a simți în mod constant grija, afecțiunea, bunătatea, dragostea celor mai apropiați. .
Datele științei moderne indică faptul că, chiar înainte de naștere, se stabilește o conexiune informațională puternică între mamă și copil, se formează un singur sistem „mamă-copil”, care are propriile legi pe care părinții trebuie să le cunoască pentru a le crește în mod corespunzător. copilul lor; semnificația sa în ceea ce privește dezvoltarea fizică și psihică a unei persoane poate fi cu greu supraestimată. Orice încălcare a acestui cel mai important sistem biosocial are cel mai dăunător efect asupra dezvoltării copilului, duc la o denaturare a sferelor mentale și personale ale acestuia.
Astăzi, societatea noastră revine în sfârșit la înțelegerea rolului definitoriu al familiei în asigurarea sănătății fizice și psihice a copilului. Totuși, conștientizarea perniciozității căii „educației colective” nu înseamnă încă o soluție la problema creșterii copiilor. În prezent, mulți oameni de știință se confruntă cu cea mai importantă sarcină de a educa părinții, familiarizându-i cu cele mai recente realizări ale științei umane moderne. În ciuda faptului că piața cărții este plină de literatură (de diverse feluri și orientări) destinată tinerilor părinți, în principal (din păcate!) este vorba de traduceri de cărți ale unor autori străini, care în niciun caz nu sunt aplicabile societății noastre, culturii noastre. . Ar fi o greșeală să credem (cum cerea ideologia marxistă) că stăpânirea copilului asupra lumii culturii umane începe abia din momentul în care stăpânește vorbirea, că la început legile dezvoltării istorice și culturale a societății nu joacă un rol. rol important în creșterea copilului.
Fericirea paternității și a maternității nu este mana din cer ... Este dificil și câștigat cu greu - aceasta este fericirea, ea vine doar pentru cei care nu se tem de munca uniformă, pe termen lung, până la uitarea de sine. Complexitatea acestei lucrări constă în faptul că este o fuziune a minții și sentimentelor, a înțelepciunii și a dragostei, a capacității de a se bucura de momentul prezent, de a privi cu neliniște viitorul.
V. A. Sukhomlinsky
Dimpotrivă, copilul de la bun început se regăsește într-un anumit mediu cultural, în care se acumulează realizările tuturor generațiilor anterioare. Deja din momentul nașterii începe un proces activ de asimilare a componentei culturale a lumii înconjurătoare. Aș dori să remarc că, pe lângă lucrări unice precum cartea Dr. B. Spock, dedicată problemelor generale ale creșterii unui copil sănătos, cărțile ar trebui scrise pe baza experienței bogate a culturii tradiționale în creșterea generației tinere. . Această experiență este și este extrem de utilă! Doar că de-a lungul anilor regimului totalitar, acest lucru, din păcate, a fost atribuit „arhaismelor” și multă vreme nu a fost abordat în viața practică.
Desigur, nici o singură carte nu poate pretinde că este o analiză exhaustivă a tuturor problemelor dezvoltării și creșterii unui copil în primul an de viață, pentru a completa recomandări. Cu toate acestea, alături de altă literatură, această carte va fi solicitat de tinerii părinți și profesori, ceea ce înseamnă că va fi util în educarea unei noi generații.
Șef al Centrului Științific „Psihofiziologia mamei și copilului”
Universitatea de Stat din Sankt Petersburg
Academician al Academiei Ruse de Educație
A. S. BATUEV1
Academicianul A.S. Batuev a fost inițiatorul publicării de către angajații Centrului Științific a unei serii de literatură științifică populară pentru părinți despre creșterea și educația copiilor mici.
Introducere
Lumea bebelușului... Cum este? Poți să te uiți în ea? Fiecare dintre noi a trecut odată prin acest Cosmos unic, dar legile memoriei sunt de așa natură încât nu suntem în stare să ne amintim primul nostru drum. Cine ne va returna această cunoaștere despre lumea pierdută pentru totdeauna? Și avem nevoie astăzi – în această eră mereu grăbită – să pornim într-o călătorie prin lumea copilăriei? Nu numai necesar, ci și esențial!
LA stiinta moderna există un interes sporit pentru problemele copilăriei timpurii. Și asta nu este o coincidență. Primul an de viață al unui copil este una dintre cele mai importante etape în dezvoltarea personalității sale.Întreabă-te: îți dai mereu seama, împovărat de povara grijilor cotidiene, a grijilor și a anxietăților de moment, că, crescându-ți copilul, lucrezi pentru viitor și, în cele din urmă, pentru Eternitate? La urma urmei, maternitatea nu este doar un simț al datoriei, ci și o responsabilitate uriașă pentru soarta lumii.
Desigur, experienta personala fiecare dintre noi este indispensabil, dar abordăm întotdeauna corect creșterea unui copil? Știința va ajuta să răspundă la asta. Fiecare zi aduce oamenilor de știință noi, din ce în ce mai mult Fapte interesante, mărturisind abilitățile uimitoare și uneori neașteptate ale bebelușilor. Și prin urmare, dotat cu cunoștințe cel puțin elementare despre modelele de bază ale formării psihicului și comportamentului uman, vei putea alege cel mai corect mod de a-ți crește copilul și de a găsi răspunsuri la întrebările pe care viața ți le pune înainte.
O femeie și un bărbat sunt două fețe ale unei ființe - un bărbat; copilul este speranța lor veșnică comună. Nu există nimeni decât un copil care să transmită unei persoane visele și aspirațiile; nu există pe cine să-i dea pentru finalizarea finală a măreții sale sfârșituri de viață. Nimeni decât un copil. Și de aceea copilul este stăpânul omenirii, căci în viață domină mereu gândul pur care vine, așteptat, încă nenăscut, al cărui tremur îl simțim în piept, a cărui putere ne face viața să fiarbă.
A. P. Platonov
Autorii acestei cărți sunt biologi care studiază domeniul fiziologiei comportamentale. Dorința de a scrie o carte despre trăsăturile de dezvoltare ale unui copil în primul an de viață, despre lumea unui copil, este departe de a fi întâmplătoare pentru noi. Știința și societatea în ansamblu s-au delectat multă vreme cu noțiunile de exclusivitate a omului, neglijând complet legile dezvoltării biologice. Dar omul nu este o excepție, ci doar un pas logic în dezvoltarea naturii.
Fiecare dintre noi este conectat prin fire invizibile cu lumea înconjurătoare; toți trăim după aceleași legi ale naturii. Este periculos să neglijăm această împrejurare, deoarece ignorarea legilor naturii duce adesea la greșeli ireparabile în educația unei ființe umane cu adevărat unice.
Prin urmare, atunci când vorbim despre anumite etape ale formării comportamentului și psihicului unui copil, nu vă lăsați confundați cu digresiunile noastre în domeniul biologiei - acestea nu vă vor permite doar să vă faceți o idee despre principii comune dezvoltarea celor vii, dar va ajuta să ne înțelegem mai bine pe noi înșine, va da răspunsuri la multe întrebări de interes.
Omul nu este centrul universului, așa cum credeam noi în mod naiv, ci, ceea ce este mult mai frumos, vârful marii sinteze biologice care urcă. Omul, doar el, este ultimul în timpul apariției, cel mai proaspăt, mai complex, mai irizat, mai multicolor dintre straturile succesive ale vieții.
Marele biolog și umanist francez Pierre Teilhard de Chardin
Desigur, cartea pe care o oferim nu trebuie privită ca un fel de Trusa de instrumenteînlocuind literatura medicală şi pedagogică specială. Nu ne-am propus să oferim „rețete” gata făcute - vă îndemnăm doar să dați dovadă de observație, atenție maximă și, cel mai important, înţelegere copilul tău, pentru ca tu însuți să te adâncești cu adevărat în această lume minunată a copilăriei. Adesea, răspunsul la întrebarea „cum să acționezi?” va fi găsit mai ușor dacă cunoașteți răspunsul la întrebarea „de ce?”.
Cartea se adresează în primul rând celor care au cunoscut deja bucuria deosebită de a fi, de a deveni mamă, tată; cei care sunt pe cale să devină ei și cei care retrăiesc acest sentiment parental incomparabil, fiind deja bunică sau bunic.
Pentru o mamă tânără, primul an de viață al unui copil este cel mai dificil moment, plin de probleme incredibil de complexe și noi. Uneori, nopțile nedormite și grijile zilnice monotone legate de copil te „scoate” din coș. Pentru a-ți păstra forma intelectuală, pentru a nu te bloca în rutina treburilor de moment, ai grijă de importante activitati de cercetare: observati, analizati, sistematizati tot ceea ce vi se intampla tie si bebelusului tau.
Fiecare zi a copilului dumneavoastră va fi descoperirea a ceva nou și nu vă șocați lumea cu concluzii și concluzii globale. Principalul lucru este diferit - veți „trăi” cu copilul zi de zi în acest prim, cel mai important an de viață pentru el, veți deveni mai apropiați, mai înțeleși unul de celălalt.
După ce ați deschis un fel de „institut al copilăriei” în casă, implicându-vă rudele - tați, bunici, în observații, vă veți întări astfel familia. La urma urmei, creșterea unui copil nu este doar preocuparea unei mame: toți suntem participanți activi la experimentul uimitor și unic pe care Natura îl înființează, iar de participarea noastră depinde soarta unei noi persoane care a venit pe lume.
Rezultatul muncii creative comune va fi nașterea unei noi personalități. Această misiune înaltă implică și o mare responsabilitate, deoarece cum va fi prima ta experiență de relație cu un copil va determina în mare măsură soarta lui viitoare. Principala înțelepciune parentală constă în a respecta o personalitate independentă la o persoană mică încă din primele minute, introducându-l cu atenție în această lume, transmițându-i tot ceea ce este în noi înșine. Nu este acesta secretul nemuririi umane, că în fiecare făptură nouă care vine pe lume, ne străduim să părăsim cea mai bună parte din noi înșine?
Călătorie în lumea unui copil
De la ou la pui
Despre perioada intrauterină a dezvoltării copilului
Când începe viața?
Multă vreme s-a obișnuit să se înceapă să se numere vârsta unei persoane din momentul nașterii sale; în orice caz, toate periodizările vârstei clasice sunt construite pe aceasta. Timpul de naștere a unui copil a fost asociat mai mult cu latura fiziologică a realizării de către o femeie a funcției de reproducere care i-a fost atribuită de natură. Astăzi, această viziune se schimbă dramatic. Introducerea de special mijloace tehniceși metode de cercetare create în anul trecut, a permis oamenilor de știință să pătrundă în această lume ascunsă a originii vieții. Acumulat în prezent o cantitate mare date care indică semnificația specială a perioadei prenatale (intrauterine) a vieții în determinarea vectorului ulterioar al dezvoltării fizice, mentale și personale a unei persoane.
Tot ceea ce suntem, inclusiv individualitatea noastră unică, își are rădăcinile în această, poate, cea mai misterioasă perioadă a dezvoltării noastre.
Perioada de dezvoltare intrauterină a unei persoane durează aproximativ 265 - 270 de zile, adică 38 de săptămâni - din momentul fertilizării ovulului până la nașterea propriu-zisă a copilului. În acest timp, din celula originală se formează peste 150 de miliarde de celule, iar dimensiunea unei creaturi vii crește de la microscopic la jumătate de metru.
Dezvoltarea organismului înainte de naștere este extrem de dinamică. Rata de creștere a fătului este mult mai mare decât în orice perioadă a vieții sale după naștere. În niciun moment al vieții sale ulterioare, o persoană nu se dezvoltă la fel de intens ca în perioada prenatală; organele și sistemele trec de la diferențierea inițială la stadiul de dezvoltare, care asigură trecerea la existența extrauterină.
Procesul de dezvoltare a organismului în perioada prenatală este de obicei împărțit în trei etape: germen, sau zigot (de la concepție până la 10 - 14 zile de dezvoltare), stadiu embrion (de la 10 - a 14-a zi până la a 8-a săptămână) și etapa făt (din a 9-a până în a 38-a săptămână).
Uneori, cercetătorii împart în mod condiționat perioada prenatală a dezvoltării umane în două perioade: embrionară, sau embrionară, care durează primele 8 săptămâni de sarcină - în acest moment se formează rudimentele tuturor organelor și sistemelor importante; și fetală, sau fructat- in aceasta perioada are loc dezvoltarea organelor si sistemelor aflate in copilarie, are loc formarea altora noi sisteme functionale care asigură activitatea vitală a fătului și a nou-născutului.
În paralel cu dezvoltarea anatomică a organelor are loc formarea activității lor funcționale, formarea unor relații complexe între organe și sisteme. Prin urmare, vorbind despre etapele dezvoltării intrauterine ale fătului, ne vom baza într-o măsură mai mare nu pe caracteristicile maturizării organelor anatomice individuale, ci pe dinamica maturizării. sisteme functionale , și vom considera fătul ca un organism care funcționează activ.
Începutul timpului
Ne vom începe povestea încă de la începuturile vieții. Conform legilor biologiei, viața unui organism începe din momentul fecundației, adică atunci când două celule parentale (de reproducere masculină - spermatozoizi și femele - ovul), fuzionarea, formează o nouă celulă - zigot, care este destinat să devină primul în organismul în curs de dezvoltare. Din acest moment începe numărătoarea inversă a vieții unei noi persoane.
Din păcate, data exactă a fertilizării nu poate fi stabilită din cauza caracteristicilor individuale ale corpului femeii. Prin urmare, calculul se efectuează în săptămâni de sarcină din prima zi a ultimei menstruații și ținând cont de faptul că, în medie, procesul de fertilizare este posibil din a 14-a zi, vârsta embrionului este mai mică cu două săptămâni. decât vârsta gestațională.
Procesele care urmează fertilizării sunt extrem de complexe și ordonate; Literal „programat la minut”. Ovulul format după fecundare se deplasează din treimea exterioară a trompei uterine în cavitatea uterină. Mai tarziu 30 de ore după fertilizare, o singură celulă începe să se dividă (zdrobi), formând două noi (acest proces durează aproximativ 6 ore), dupa 10 ore fiecare dintre ele dă următoarele două și așa mai departe.Rata fragmentării celulare crește treptat: prin 72 de ore aceasta este deja 16 - 32 de celule.
Din momentul fecundației, celula, fără a se opri zdrobirea, începe să se deplaseze din treimea exterioară a trompei (locul unde a avut loc concepția) către cavitatea uterină (Fig. 1). Această cale ia cinci zile, iar până la sfârșitul celei de-a patra zile, o formațiune asemănătoare unui disc, constând din 60-80 de celule strâns adiacente una cu cealaltă, se apropie de uter. Odată cu creșterea ratei de zdrobire, acestea par să divergă spre părțile laterale, spre periferie, formând o bulă goală - o minge umplută cu lichid, numită blastocist . În acest moment, începe diferențierea celulară. stratul interior de celule numit nodul germinal sau discul embrionar, va da naștere unui nou organism, în timp ce exteriorul - trofoblast- tesuturi care vor proteja si hrani fatul.
Orez. 1. Dezvoltarea embrionului uman de la fecundare până la pătrunderea în peretele uterin
În perioada de la a 7-a până la a 9-a zi, implantare: vezicula celulară (blastocist) începe să se adâncească în grosimea peretelui mucos interior al uterului și cu 12 - 14 zile complet ascuns în ea. Locul introducerii sale este strâns de zonele de țesut învecinate. Diviziunea celulară are loc în mod constant. Cu toate acestea, acum merge în diferite părți ale embrionului. O celulă este destinată să devină „material de construcție” corpul uman; altele au pleoapa mai scurtă - formează o structură temporară (auxiliară), placenta (de la cuvântul latin placenta- prajitura, clatita, prajitura), menite sa asigure organismului in curs de dezvoltare nutrienti si oxigen in detrimentul organismului mamei. Formarea placentei (se mai numește și „locul copiilor”) se va finaliza numai până la sfârșitul celei de-a treia luni de sarcină.
Cu toate acestea, trebuie spus că rezultatul implantării este destul de imprevizibil. Doar jumătate din celulele fertilizate sunt implantate ferm în peretele uterin. Conexiunea necorespunzătoare a spermatozoidului și a oului, precum și lipsa procesului de zdrobire a oului poate fi motivul eșecului în implantare. În plus, aproximativ 50% din numărul total de implanturi au defecte genetice și sunt incapabile să se dezvolte sau să se atașeze de partea uterului care este capabilă să le transporte și, ulterior, mor ca urmare a avortului spontan. Dacă implantarea are succes, aceasta oferă o șansă pentru dezvoltarea ulterioară a organismului.
