Activitate nervoasă mai mare- acesta este un set de reflexe necondiționate și condiționate, precum și funcții mentale superioare care asigură un comportament adecvat în condițiile naturale și sociale în schimbare. Pentru prima dată, presupunerea despre natura reflexă a activității părților superioare ale creierului a fost făcută de I.M. Sechenov, ceea ce a făcut posibilă extinderea principiului reflex la activitatea mentală umană. Ideile lui I.M. Sechenov au primit confirmare experimentală în lucrările lui I.P. Pavlov, care a dezvoltat o metodă de evaluare obiectivă a funcțiilor părților superioare ale creierului - metoda reflexelor condiționate.
IP Pavlov a arătat că toate reacțiile reflexe pot fi împărțite în două grupe: necondiționate și condiționate.
CLASIFICAREA TIPURILOR DE ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIOARĂ.
Reflexe necondiționate : 1. Reactii congenitale, ereditare, majoritatea incep sa functioneze imediat dupa nastere. 2. Sunt specifice, adică. comun tuturor membrilor acestei specii. 3. Permanent și persistă pe tot parcursul vieții. 4. Efectuat în detrimentul părților inferioare ale sistemului nervos central (nuclei subcorticali, trunchi cerebral, măduva spinării). 5. Apar ca răspuns la stimuli corespunzători care acționează asupra unui câmp receptiv specific.
Reflexe condiționate: 1. Reacții dobândite în procesul vieții individuale. 2. Personalizat. 3. Fickle - poate apărea și dispărea. 4. Sunt predominant o funcție a cortexului cerebral. 5. Apare pe orice stimuli care actioneaza pe diferite campuri receptive.
Reflexele necondiționate pot fi simple sau complexe. Reacțiile reflexe necondiționate înnăscute complexe se numesc instincte. Trăsătura lor caracteristică este natura în lanț a reacțiilor.
Conform învățăturilor lui IP Pavlov, caracteristicile individuale ale comportamentului, dinamica cursului activității mentale depind de diferențele individuale în activitatea sistemului nervos. Baza diferențelor individuale în activitatea nervoasă este manifestarea și corelarea proprietăților celor două procese nervoase principale - excitația și inhibiția.
Au fost stabilite trei proprietăți ale proceselor de excitație și inhibiție:
1) puterea proceselor de excitație și inhibiție,
2) echilibrul proceselor de excitație și inhibiție,
3) mobilitatea (schimbabilitatea) proceselor de excitație și inhibiție.
Pe baza acestor caracteristici principale, I.P. Pavlov, ca rezultat al cercetărilor sale folosind metoda reflexelor condiționate, a ajuns la definirea a patru tipuri principale ale sistemului nervos.
Combinațiile acestor proprietăți ale proceselor nervoase de excitare și inhibiție au stat la baza determinării tipului de activitate nervoasă superioară. În funcție de combinația de forță, mobilitate și echilibru a proceselor de excitare și inhibiție, există patru tipuri principale de activitate nervoasa. Clasificarea tipurilor de activitate nervoasă superioară este prezentată în Figura 1.
Tip slab. Reprezentanții tipului slab al sistemului nervos nu pot rezista stimulilor puternici, prelungiți și concentrați, deoarece. au procese slabe de inhibiție și excitare. Sub acțiunea stimulilor puternici, dezvoltarea reflexelor condiționate este întârziată. Odată cu aceasta, există o sensibilitate ridicată (adică un prag scăzut) la acțiunile stimulilor.
Tip puternic dezechilibrat. Se distinge printr-un sistem nervos puternic, se caracterizează printr-un dezechilibru în procesele nervoase de bază - predominanța proceselor de excitație asupra proceselor de inhibiție.
Tip mobil puternic echilibrat. Procesele de inhibiție și excitare sunt puternice și echilibrate, dar viteza lor, mobilitatea și schimbarea rapidă a proceselor nervoase duc la o relativă instabilitate a conexiunilor nervoase.
Tip inert puternic echilibrat. Procesele nervoase puternice și echilibrate se caracterizează printr-o mobilitate scăzută. Reprezentanții de acest tip sunt întotdeauna calmi, chiar și greu de excitat.
Tipul de activitate nervoasă superioară se referă la date naturale superioare, aceasta este o proprietate înnăscută a sistemului nervos, deoarece proprietatea proceselor nervoase este codificată în gena unui aparat uman tipic și, prin urmare, este moștenită - transmisă de la părinți la descendenți. Pe aceasta baza fiziologica pot fi formate diferite sisteme de conexiuni condiționate, adică, în procesul vieții, aceste conexiuni condiționate se vor forma diferit la diferiți oameni, influențând caracterul individual al comportamentului și activității. Aceasta va manifesta tipul de activitate nervoasă superioară.
Tipul de HNA (activitate nervoasă superioară) este fundamentul fiziologic pentru formarea temperamentului, care demonstrează manifestarea tipului de activitate nervoasă superioară în activitatea și comportamentul uman.
Orez. 2. Schema tipurilor GND conform I.V.Pavlov.
Tipuri de activitate nervoasă superioară și relația lor cu temperamentul.
I.P. Pavlov a sugerat să se distingă tipurile umane de activitate nervoasă superioară pe baza gradului de dezvoltare a primului și celui de-al doilea sistem de semnal. El a scos în evidență:
1. tip artistic, care se caracterizează prin gândirea concretă, predominanța primului sistem de semnal, adică percepția senzorială a realității. Acest tip include persoane cu percepție senzorială bine dezvoltată, afecte pronunțate asupra a tot ceea ce se întâmplă. Sunt predispuși la profesii ale unui cerc senzual-emoțional. Acest tip este adesea remarcat printre actori, artiști, muzicieni. Într-o cădere nevrotică, oamenii de tip artistic tind să dea reacții de cerc isteric.
2. tip de gândire atunci când o distragere a atenției de la realitate, gândirea abstractă este bine exprimată. Acest tip include indivizi cu gândire abstractă bine dezvoltată și concepte abstracte. Ei tind să studieze matematica, științele teoretice. Cu o cădere nevrotică, ei sunt predispuși la un tip de reacție psihastenică.
3. Tip mediu când nu există predominarea unuia sau altuia mod de gândire. Pavlov credea că tipurile extreme sunt rare, iar majoritatea oamenilor aparțin tipului mediu, adică această clasificare, de asemenea, nu reflectă întreaga varietate de forme de VNB uman.
Mulți oameni de știință notează că semnificația lucrării lui I.P. Pavlov cu privire la problema temperamentelor constă în primul rând în clarificarea rolului proprietăților sistemului nervos ca parametrii primari și cei mai profundi ai organizării psihologice a individului.
Tipuri de temperamente după Hipocrate:
Melancolic- o persoană cu un sistem nervos slab, care este hipersensibilă chiar și la stimuli slabi și un stimul puternic poate provoca deja o „defecțiune”, „oprior”, confuzie, „stres de iepure”, prin urmare, în situații stresante (examen, competiție, pericol etc.) .) rezultatele activităților melancolicului se pot înrăutăți în comparație cu o situație calmă, familiară. Hipersensibilitatea duce la oboseală rapidă și la o scădere a performanței (este necesară o odihnă mai lungă). O ocazie nesemnificativă poate provoca resentimente, lacrimi. Starea de spirit este foarte schimbătoare, dar de obicei melancolicul încearcă să se ascundă, să nu-și arate sentimentele în exterior, nu vorbește despre experiențele sale, deși este foarte înclinat să se predea experiențelor, adesea trist, deprimat, nesigur de sine, anxios , el poate dezvolta tulburări nevrotice. Cu toate acestea, având o sensibilitate ridicată a sistemului nervos, au adesea abilități artistice și intelectuale pronunțate.
sangvin- o persoană cu un sistem nervos puternic, echilibrat, mobil, are o rată de reacție rapidă, acțiunile sale sunt deliberate, este vesel, datorită căruia se caracterizează printr-o rezistență ridicată la dificultățile vieții. Mobilitatea sistemului său nervos determină variabilitatea sentimentelor, atașamentelor, intereselor, vederilor, adaptabilitate ridicată la noile condiții. Aceasta este o persoană sociabilă, converge ușor cu oameni noi și, prin urmare, are un cerc larg de cunoștințe, deși nu diferă în constanță în comunicare și afecțiune. Este o figură productivă, dar numai atunci când sunt multe lucruri interesante de făcut, adică cu entuziasm constant, altfel devine plictisitor, letargic, distras. Într-o situație stresantă, arată o „reacție a leului”, adică se apără activ, deliberat, luptă pentru normalizarea situației.
Persoană flegmatică- o persoană cu un sistem nervos puternic, echilibrat, dar inert, în urma căruia reacționează lent, este taciturnă, emoțiile apar încet (este greu să te enervezi, să înveselești); are o capacitate mare de muncă, rezistă bine la stimuli puternici și prelungiți, dificultăți, dar nu este capabil să răspundă rapid la situații noi neașteptate. Își amintește cu fermitate tot ce a învățat, nu este capabil să abandoneze abilitățile și stereotipurile dezvoltate, nu-i place să schimbe obiceiurile, rutinele de viață, munca, prietenii, este dificil și lent să se adapteze la noile condiții. Starea de spirit este stabilă, chiar. În caz de necazuri grave, persoana flegmatică rămâne calmă în exterior.
Coleric- aceasta este o persoană al cărei sistem nervos este determinat de predominanța excitației asupra inhibiției, în urma căreia reacționează foarte repede, adesea fără gânduri, nu are timp să încetinească, să se rețină, manifestă nerăbdare, impulsivitate, agudență a mișcărilor , irascibilitate, nefrânare, incontinență. Dezechilibrul sistemului său nervos predetermina ciclicitatea în schimbarea activității și vigoarea lui: purtat de unele afaceri, lucrează cu pasiune, cu dăruire deplină, dar nu are suficientă forță pentru mult timp și, de îndată ce sunt epuizați, el. se lucrează până la punctul în care totul este insuportabil pentru el. Există o stare iritată, o dispoziție proastă, o cădere și letargie („totul cade din mână”). Alternarea ciclurilor pozitive de creștere a stării de spirit și a energiei cu cicluri negative de declin, depresie provoacă un comportament neuniform și bunăstare, susceptibilitatea sa crescută la apariția defecțiunilor nevrotice și a conflictelor cu oamenii.
Fiecare dintre tipurile de temperament prezentate în sine nu este nici bun, nici rău (dacă nu legați temperamentul și caracterul). Manifestat în trăsăturile dinamice ale psihicului și comportamentului uman, fiecare tip de temperament poate avea avantaje și dezavantaje. Oamenii cu temperament sanguin au o reacție rapidă, se adaptează ușor și rapid la condițiile de viață în schimbare, au o eficiență sporită, mai ales în perioada inițială de muncă, dar la final reduc eficiența din cauza oboselii rapide și a scăderii interesului. Dimpotrivă, cei care se caracterizează printr-un temperament de tip melancolic se remarcă printr-o intrare lentă în muncă, dar și o rezistență mai mare. Performanța lor este de obicei mai mare la mijloc sau spre sfârșitul lucrării și nu la început. În general, productivitatea și calitatea muncii pentru persoanele sanguine și melancolice sunt aproximativ aceleași, iar diferențele se referă în principal doar la dinamica muncii în diferitele sale perioade.
Temperamentul coleric are meritul de a concentra eforturi considerabile într-un interval scurt de timp. Dar în timpul muncii pe termen lung, o persoană cu un astfel de temperament nu are întotdeauna suficientă rezistență. Oamenii flegmatici, dimpotrivă, nu sunt capabili să se adune și să-și concentreze rapid eforturile, dar au în schimb capacitatea valoroasă de a munci mult și din greu pentru a-și atinge scopul. Trebuie luat în considerare tipul de temperament uman în cazul în care lucrarea impune cerințe speciale asupra caracteristicilor dinamice specificate ale activității.
Clasificarea temperamentelor lui Hipocrate se referă la teoriile umorale. Mai târziu, această linie a fost propusă de filozoful german I. Kant, care a considerat și caracteristicile sângelui ca fiind baza naturală a temperamentului.
Caracteristicile activității mentale a unei persoane, care îi determină acțiunile, comportamentul, obiceiurile, interesele, cunoștințele, se formează în procesul vieții individuale a unei persoane, în procesul de educație. Tipul de activitate nervoasă superioară conferă originalitate comportamentului uman, lasă o amprentă caracteristică asupra întregului aspect al unei persoane, adică. determină mobilitatea proceselor sale mentale, stabilitatea lor, dar nu determină în general comportamentul, acțiunile unei persoane, convingerile sale, principiile morale, deoarece acestea se formează în procesul de ontogeneză (dezvoltare individuală) pe baza conștiinței.
PROPRIETATI ALE SISTEMULUI NERVOS.
Proprietățile proceselor nervoase care stau la baza tipurilor de VNB determină proprietățile sistemului nervos. Acestea sunt calități atât de stabile, care sunt înnăscute. Aceste proprietăți includ:
1. Puterea sistemului nervos în raport cu excitația, i.e. capacitatea sa de a rezista la sarcini intense și adesea repetitive pentru o perioadă lungă de timp, fără a dezvălui frânări prohibitive.
2. Puterea sistemului nervos în raport cu inhibiția, adică. capacitatea de a rezista la efectele de frânare prelungite și repetate frecvent.
3. Echilibrul sistemului nervos în raport cu excitația și inhibiția, care se manifestă în aceeași reactivitate a sistemului nervos ca răspuns la influențele excitatorii și inhibitorii.
4. Labilitatea (mobilitatea) sistemului nervos, evaluată prin rata de apariție și terminare a procesului nervos de excitație sau inhibiție.
Slăbiciunea proceselor nervoase se caracterizează prin incapacitatea celulelor nervoase de a rezista la excitația și inhibiția prelungite și concentrate. Sub acțiunea unor stimuli foarte puternici, celulele nervoase trec rapid într-o stare de inhibiție protectoare. Astfel, într-un sistem nervos slab, celulele nervoase se caracterizează printr-o eficiență scăzută, energia lor este rapid epuizată. Dar, pe de altă parte, un sistem nervos slab are o mare sensibilitate: chiar și la stimuli slabi, dă o reacție adecvată.
În prezent, în psihologia diferențială s-a dezvoltat o clasificare în 12 dimensiuni a proprietăților sistemului nervos uman (V.D. Nebylitsyn). Include 8 proprietăți primare (rezistență, mobilitate, dinamism și labilitate în raport cu excitația și inhibiția) și patru proprietăți secundare (echilibrul acestor proprietăți principale). Se arată că aceste proprietăți se pot aplica întregului sistem nervos (proprietățile sale generale) și analizatorilor individuali (proprietăți parțiale).
Clasificarea proprietăților sistemului nervos conform V.D. Nebylitsyn:
Puterea sistemului nervos este înțeleasă ca rezistență, performanță a celulelor nervoase, rezistență fie la o acțiune de lungă durată a unui iritant care dă o excitație concentrată concentrată în aceiași centri nervoși și care se acumulează în ei, fie la o acțiune pe termen scurt. de stimuli superputernici. Cu cât sistemul nervos este mai slab, cu atât centrii nervoși trec mai devreme într-o stare de oboseală și inhibiție protectoare;
Dinamismul sistemului nervos este rata de formare a reflexelor condiționate sau capacitatea sistemului nervos de a învăța în sensul larg al cuvântului. Conținutul principal al dinamismului este ușurința și viteza cu care procesele nervoase sunt generate în structurile creierului în timpul formării reflexelor condiționate excitatorii și inhibitorii;
Labilitatea, o proprietate a sistemului nervos asociată cu rata de apariție, curs și terminare a procesului nervos;
Mobilitatea sistemului nervos, viteza de mișcare, răspândirea proceselor nervoase, iradierea și concentrarea acestora, precum și transformarea reciprocă.
1. Proprietăți generale sau sistemice care acoperă întregul creier uman și caracterizează dinamica activității sale în ansamblu.
2. Proprietăți complexe, manifestate în trăsăturile de lucru ale „blocurilor” individuale ale creierului (emisfere, lobi frontali, analizoare, structuri subcorticale separate anatomic și funcțional etc.).
3. Cele mai simple, sau elementare, proprietăți corelate cu activitatea neuronilor individuali.
După cum B.M. Teplev, proprietățile sistemului nervos „formează solul pe care unele forme de comportament sunt mai ușor de format, altele sunt mai dificile”.
De exemplu, munca monotonă arată cele mai bune rezultate pentru persoanele cu un tip slab de sistem nervos, iar atunci când se mută la muncă asociată cu sarcini mari și neașteptate, dimpotrivă, persoanele cu un sistem nervos puternic.
Complexul de proprietăți individuale-tipologice ale sistemului nervos pe care o persoană le are, în primul rând, determină temperamentul, de care depinde în continuare stilul individual de activitate.
Temperament
Întrebarea 1: Conceptul și structura temperamentului
temperament - un set de trăsături de personalitate individual - tipologice care caracterizează trăsăturile dinamicii activității mentale: intensitatea, viteza, ritmul și ritmul proceselor și stărilor mentale, comportamentul și activitatea.
Temperamentul este una dintre cele mai semnificative trăsături de personalitate. Interesul pentru această problemă a apărut cu mai bine de două mii și jumătate de ani în urmă. A fost cauzată de existența evidentă a diferențelor individuale, care se datorează particularităților structurii și dezvoltării biologice și fiziologice a organismului, precum și particularităților dezvoltării sociale, unicității legăturilor și contactelor sociale. Structurile de personalitate determinate biologic includ, în primul rând, temperamentul. Temperamentul determină prezența multor diferențe mentale între oameni, inclusiv intensitatea și stabilitatea emoțiilor, impresionabilitatea emoțională, ritmul și vigoarea acțiunilor, precum și o serie de alte caracteristici dinamice.
În ciuda faptului că s-au făcut încercări repetate și constante de a investiga problema temperamentului, această problemă încă aparține categoriei de probleme controversate și nerezolvate complet ale științei psihologice moderne. Astăzi există multe abordări ale studiului temperamentului. Cu toate acestea, cu toată varietatea de abordări existente, majoritatea cercetătorilor recunosc că temperamentul este fundamentul biologic pe care se formează o persoană ca ființă socială, iar trăsăturile de personalitate datorate temperamentului sunt cele mai stabile și pe termen lung.
B. M. Teplov dă următoarea definiție a temperamentului: „Temperamentul este un set de caracteristici mentale caracteristice unei persoane date asociate cu excitabilitatea emoțională, adică viteza cu care apar sentimentele, pe de o parte, și puterea lor, pe de altă parte” ( Teplov B. M., 1985). Astfel, temperamentul are două componente - activitatea și emoționalitatea.
structura temperamentului.
Există 3 componente în structura temperamentului:
1) Activitate - intensitatea și viteza interacțiunii omului cu mediul.
2) Emoționalitatea - caracterizează trăsăturile apariției, cursului și dispariției stărilor emoționale.
3) Motor (motor) - caracterizează trăsăturile sferei motorii și anume viteza de reacție, tonusul muscular, intensitatea, ritmul și numărul total de mișcări.
Întrebarea 2: Tipuri de temperament, caracteristicile lor psihologice.
Tipuri de temperament:
1. Coleric - sensibilitate scăzută, reactivitate mare, activitate ridicată, predominanță a reactivității, ritm ridicat, excitabilitate emoțională ridicată, anxietate scăzută, rigiditate, extraversie.
2. Melancolic - sensibilitate mare, reactivitate scăzută, activitate scăzută, ritm scăzut, excitabilitate emoțională ridicată, anxietate mare, rigiditate, introversie.
3. Flegmatic - sensibilitate redusă, reactivitate scăzută, activitate ridicată (în ceea ce privește reglarea volitivă), ritm scăzut, excitabilitate emoțională scăzută, anxietate scăzută, rigiditate, introversie.
4. Sanguin - sensibilitate scăzută, reactivitate mare, activitate ridicată, predominanță a activității, ritm ridicat, excitabilitate emoțională ridicată, anxietate scăzută, plasticitate, extraversie.
O persoană sanguină este o persoană hotărâtă, energică, rapid excitabilă, mobilă, impresionabilă, cu o expresie exterioară strălucitoare a emoțiilor și schimbarea lor ușoară.
Flegmatic - calm, lent, cu o manifestare slaba a sentimentelor, este dificil sa treci de la un tip de activitate la altul.
Coleric - temperat iute, cu un nivel ridicat de activitate, iritabil, energic, cu emoții puternice, care apar rapid, reflectate clar în vorbire, gesturi, expresii faciale.
Melancolic – are un nivel scăzut de activitate neuropsihică, plictisitor, sumbru, cu mare vulnerabilitate emoțională, suspicios, predispus la gânduri sumbre și cu o dispoziție depresivă, retras, timid.
Întrebarea 3. Baza fiziologică a temperamentului: proprietăți și tipuri de activitate nervoasă superioară.
Conform învățăturilor lui IP Pavlov, caracteristicile individuale ale comportamentului, dinamica cursului activității mentale depind de diferențele individuale în activitatea sistemului nervos. Baza diferențelor individuale în activitatea nervoasă este manifestarea și corelarea proprietăților celor două procese nervoase principale - excitația și inhibiția.
Au fost stabilite trei proprietăți ale proceselor de excitație și inhibiție:
1) puterea proceselor de excitație și inhibiție,
2) echilibrul proceselor de excitație și inhibiție,
3) mobilitatea (înlocuirea) proceselor de excitație și inhibiție.
Puterea proceselor nervoase este exprimată în capacitatea celulelor nervoase de a suporta excitație și inhibiție prelungită sau pe termen scurt, dar foarte concentrate. Aceasta determină performanța (rezistența) celulei nervoase.
Slăbiciunea proceselor nervoase se caracterizează prin incapacitatea celulelor nervoase de a rezista la excitația și inhibiția prelungite și concentrate. Sub acțiunea unor stimuli foarte puternici, celulele nervoase trec rapid într-o stare de inhibiție protectoare. Astfel, într-un sistem nervos slab, celulele nervoase se caracterizează printr-o eficiență scăzută, energia lor este rapid epuizată. Dar, pe de altă parte, un sistem nervos slab are o mare sensibilitate: chiar și la stimuli slabi, dă o reacție adecvată.
O proprietate importantă a activității nervoase superioare este echilibrul proceselor nervoase, adică raportul proporțional dintre excitație și inhibiție. La unii oameni, aceste două procese sunt echilibrate reciproc, în timp ce la alții acest echilibru nu este respectat: predomină fie procesul de inhibiție, fie de excitare.
Una dintre principalele proprietăți ale activității nervoase superioare este mobilitatea proceselor nervoase. Mobilitatea sistemului nervos se caracterizează prin rapiditatea proceselor de excitație și inhibiție, rapiditatea declanșării și încetării acestora (când condițiile de viață o cer), viteza de mișcare a proceselor nervoase (iradiere și concentrare), rapiditatea a apariției procesului nervos ca răspuns la iritare, rapiditatea formării de noi conexiuni condiționate, dezvoltarea și modificarea stereotipului dinamic.
Combinațiile acestor proprietăți ale proceselor nervoase de excitare și inhibiție au stat la baza determinării tipului de activitate nervoasă superioară. În funcție de combinația de forță, mobilitate și echilibru a proceselor de excitare și inhibiție, se disting patru tipuri principale de activitate nervoasă superioară.
Tip slab. Reprezentanții tipului slab al sistemului nervos nu pot rezista stimulilor puternici, prelungiți și concentrați. Slab sunt procesele de inhibiție și excitație. Sub acțiunea stimulilor puternici, dezvoltarea reflexelor condiționate este întârziată. Odată cu aceasta, există o sensibilitate ridicată (adică un prag scăzut) la acțiunile stimulilor.
Tip puternic echilibrat. Se distinge printr-un sistem nervos puternic, se caracterizează printr-un dezechilibru în procesele nervoase de bază - predominanța proceselor de excitație asupra proceselor de inhibiție.
Tip mobil puternic echilibrat. Procesele de inhibiție și excitare sunt puternice și echilibrate, dar viteza lor, mobilitatea și schimbarea rapidă a proceselor nervoase duc la o relativă instabilitate a conexiunilor nervoase.
Tip inert puternic echilibrat. Procesele nervoase puternice și echilibrate se caracterizează printr-o mobilitate scăzută. Reprezentanții de acest tip sunt întotdeauna calmi, chiar și greu de excitat.
Tipul de activitate nervoasă superioară se referă la date naturale superioare; aceasta este o proprietate înnăscută a sistemului nervos. Pe o bază fiziologică dată, pot fi formate diverse sisteme de conexiuni condiționate, adică, în procesul vieții, aceste conexiuni condiționate se vor forma diferit la diferiți oameni: aceasta va fi manifestarea tipului de activitate nervoasă superioară. Temperamentul este o manifestare a tipului de activitate nervoasă superioară în activitatea și comportamentul uman.
Caracteristicile activității mentale a unei persoane, care îi determină acțiunile, comportamentul, obiceiurile, interesele, cunoștințele, se formează în procesul vieții individuale a unei persoane, în procesul de educație. Tipul de activitate nervoasă superioară conferă originalitate comportamentului uman, lasă o amprentă caracteristică asupra întregului aspect al unei persoane - determină mobilitatea proceselor sale mentale, stabilitatea acestora, dar nu determină nici comportamentul, nici acțiunile unei persoane, sau convingerile sale sau principiile morale.
În experimente cu animale, I.P. Pavlov a descoperit că la unele animale reflexele condiționate pozitive se formează rapid, în timp ce reflexele inhibitorii se formează lent. La alte animale, dimpotrivă, reflexele condiționate pozitive se dezvoltă lent, în timp ce reflexele inhibitorii se dezvoltă mai rapid. În al treilea grup de animale, ambele aceste reflexe sunt dezvoltate cu ușurință și sunt ferm fixate. Astfel, s-a constatat că acțiunea anumitor stimuli depinde nu numai de calitatea acestora, ci și de trăsăturile tipologice ale activității nervoase superioare.
Sub trăsăturile tipologice ale activității nervoase superioare, ne referim la dinamica cursului proceselor nervoase (excitație și inhibiție) la indivizi individuali.
Se caracterizează prin următoarele trei proprietăți tipologice:
1) puterea proceselor nervoase - performanța celulelor nervoase în timpul excitației și inhibării;
2) echilibrul proceselor nervoase - raportul dintre puterea proceselor de excitație și inhibiție, echilibrul acestora sau predominanța unui proces asupra altuia;
3) mobilitatea proceselor nervoase - rata de schimbare a proceselor de excitație și inhibiție.
În funcție de combinația proprietăților de mai sus, I.P. Pavlov a remarcat patru tipuri de activitate nervoasă superioară(Fig. 9).
Primul tip (tip live) caracterizat prin puterea crescută a proceselor nervoase, echilibrul lor și mobilitate ridicată. Animalele sunt ușor excitabile și mobile. Conversia reflexelor condiționate inhibitorii în cele pozitive și invers se desfășoară rapid în ele. La astfel de animale, reflexele condiționate întârziate sunt ușor dezvoltate și stereotipul dinamic este alterat (corespunde tipului de temperament sanguin conform lui Hipocrate).
Al doilea tip (tip nerestricționat) caracterizate prin puterea crescută a proceselor nervoase, dar nu sunt echilibrate, procesul excitator prevalează asupra celui inhibitor, aceste procese sunt mobile. Dezechilibrul la câinii puternici apare de obicei într-o singură formă: există un proces excitator puternic și o inhibiție care rămâne în urmă în putere. La animalele de acest tip, reflexele condiționate pozitive se formează rapid, dar reflexele inhibitorii se dezvoltă lent, cu dificultate. Deoarece procesul excitator nu este echilibrat de cel inhibitor, cu o încărcare nervoasă foarte mare la aceste animale, apare adesea o defalcare a activității nervoase. În cea mai mare parte, acestea sunt animale de luptă, agresive, exagerat de entuziasmate, nereținute (după cuvintele lui I.P. Pavlov) (corespunzând tipului de temperament coleric după Hipocrate).
Al treilea tip (tip calm) caracterizat prin puterea crescută a proceselor nervoase, echilibrul lor, dar mobilitate scăzută. Animalele sunt puțin mobile, greu de excitat, lente. Modificarea valorii semnalului stimulului condiționat are loc la ei cu mare dificultate. Animalele cu acest tip de activitate nervoasă superioară se caracterizează printr-o performanță excelentă a neuronilor corticali, tolerează cu ușurință influențele externe puternice și răspund în mod adecvat la acestea. Este greu să le dezechilibrezi, cu greu își schimbă reacțiile, în ciuda modificării valorii semnalului condiționat (corespunde tipului flegmatic de temperament după Hipocrate).
Al patrulea tip (tip slab) caracterizat prin puterea redusă a proceselor nervoase, mobilitate redusă. La reprezentanții de acest tip, ambele procese nervoase sunt slabe (procesul inhibitor este adesea deosebit de slab). Astfel de câini sunt mofturoși, se uită constant în jur sau, dimpotrivă, se opresc constant, parcă înghețați într-o anumită poziție. Acest lucru se datorează faptului că influențele externe, chiar și cele foarte mici, au o influență puternică asupra lor. Reflexele condiționate se dezvoltă cu dificultate, iar stimulii prelungi sau prea puternici provoacă epuizare rapidă, nevroze. Animalele de tip slab diferă unele de altele prin alte caracteristici (cu excepția puterii proceselor nervoase), dar pe fondul unei slăbiciuni generale a sistemului nervos, aceste diferențe nu sunt semnificative. (corespunde tipului melancolic de temperament după Hipocrate).
Orez. 9. Tipuri de activitate nervoasă superioară la animale conform I.P. Pavlov
A - tip vioi (sanguin), B - tip rampant (coleric), C - tip calm (flegmatic), D - tip seră (tip slab, melancolic)
Astfel, un tip de activitate nervoasă superioară este o anumită combinație de proprietăți stabile de excitare și inhibiție, caracteristică primei activități superioare a unui individ sau aceluia.
Tipul de activitate nervoasă superioară dă o anumită formă întregului comportament al animalului, inclusiv în experiment. Tipul de activitate nervoasă se referă la trăsăturile naturale ale organismului, dar nu este ceva invariabil. Se dezvoltă, se antrenează și se schimbă sub influența condițiilor de mediu. Experimentele de laborator au stabilit, de exemplu, că într-un tip puternic cu o predominanță a excitației, este posibil să se dezvolte un proces inhibitor întârziat prin antrenament.
Se știe că sub influența condițiilor de existență care necesită un comportament sau altul, răspunsurile organismului sunt adesea fixate pe viață. În același timp, conexiunile condiționate care apar ca urmare a influențelor externe pot masca proprietățile sistemului nervos. Prin urmare, sunt posibile cazuri de discrepanță, inconsecvență între comportamentul extern al animalului și tipul său de activitate nervoasă.
Diferite tipuri de activitate nervoasă superioară stau la baza celor patru temperamente: sanguin, coleric, flegmatic, melancolic.
În 1935 I.P. Pavlov în articolul „Tipuri generale de activitate nervoasă superioară a animalelor și a oamenilor” a stabilit clasificarea finală a tipurilor de activitate nervoasă superioară:
1) puternic, dezechilibrat, nestăpânit (coleric);
2) puternic, echilibrat, mobil (sanguin);
3) puternic, echilibrat, inert (flegmatic);
4) slab (melancolic).
IP Pavlov și colaboratorii săi știau că aceste patru tipuri de activitate nervoasă superioară în forma lor pură nu sunt adesea întâlnite. Prin urmare, au început să distingă așa-numitele tipuri intermediare. De exemplu, când câinii, în funcție de caracteristicile unei proprietăți ale proceselor nervoase, pot fi atribuiți unui tip puternic, iar în funcție de caracteristicile altuia - unuia slab, au început să vorbească despre o „variație slabă a unui puternic tip" sau o "variație puternică a unui tip slab". Aici trebuie spus că Pavlov nu a extins înțelegerea acestor tipuri la activitatea nervoasă superioară a omului. Declarația sa într-una dintre „miercuri” este cunoscută că tipurile de „câine” nu sunt potrivite pentru o persoană.
În anii 20. I.P. Pavlov a studiat activitatea nervoasă superioară a omului, comparând observațiile sale cu datele obținute anterior despre VNB-ul animalelor. Ca urmare a acestor observații, a fost formulată ideea a două sisteme de semnal.
Primul sistem de semnalizare este sistemul corpului care asigură formarea direct reprezentări ale realității înconjurătoare cu ajutorul conexiunilor condiționate, prin organele de simț. Semnalele pentru primul sistem de semnalizare sunt culoarea, mirosul, forma etc. Adică, acest sistem este inerent atât animalelor, cât și oamenilor.
Al doilea sistem de semnalizare este sistemul corpului care asigură formarea generalizat reprezentări ale realității înconjurătoare cu ajutorul vorbirii. Semnalul pentru cel de-al doilea sistem de semnalizare este cuvântul. Adică acest sistem este inerent numai omului. Al doilea sistem de semnalizare depinde de funcționarea primului sistem de semnalizare, dar în același timp poate controla funcționarea acestuia.
Datorită prezenței celui de-al doilea sistem de semnal, avem nu doar gândire figurativă, ci și abstractă.
I.P. Pavlov a evidențiat tipurile pur umane de activitate nervoasă superioară (Fig. 10):
1) tip artistic - persoane la care predomină primul sistem de semnalizare. Astfel de oameni se disting prin gândirea figurativ-emoțională, au o imaginație dezvoltată. Există mulți astfel de oameni printre artiști, artiști, muzicieni.
2) tip gândire - persoane la care predomină cel de-al doilea sistem de semnalizare. Astfel de oameni se caracterizează prin capacitatea de a analiza, sistematiza, sunt dominați de gândirea abstractă.
3) tip mediu - persoane la care atât primul cât și cel de-al doilea sistem de semnalizare sunt dezvoltate în mod egal. La acest tip, conform lui I.P. Pavlova, aparține majorității oamenilor.
4) tip genial - acest tip a fost prezentat în cele mai recente lucrări ale lui I.P. Pavlova. Și a propus să se adreseze oamenilor acest tip, la care atât primul, cât și cel de-al doilea sistem de semnalizare sunt foarte puternic dezvoltate. După cum a remarcat însuși Ivan Petrovici, există foarte puțini astfel de oameni, acestea sunt adevărate genii.
Orez. 10. Tipuri de VNB uman (după I.P. Pavlov):
1 - primul sistem de semnalizare, 2 - al doilea sistem de semnalizare, A - tip artistic, B - tip gândire, C - tip mediu, G - tip genial.
1. Forme congenitale de comportament (instincte și reflexe congenitale), semnificația lor în activitatea adaptativă a organismului.
Reflexe necondiționate- sunt reflexe congenitale care se desfășoară conform arcurilor reflexe permanente disponibile de la naștere. Un exemplu de reflex necondiționat este activitatea unei glande salivare în timpul actului de a mânca, clipitul când un aliță intră în ochi, mișcările de apărare în timpul stimulilor dureroși și multe alte reacții de acest tip. Reflexele necondiționate la oameni și animalele superioare sunt efectuate prin secțiunile subcorticale ale sistemului nervos central (coloana vertebrală, medular oblongata, mezencefal, diencefal și ganglioni bazali). În același timp, centrul oricărui reflex necondiționat (BR) este conectat prin conexiuni nervoase cu anumite zone ale cortexului, adică. există un așa-zis. reprezentarea corticală a BR. Diferitele BR (alimentare, defensive, sex etc.) pot avea o complexitate diferită. BR, în special, include forme înnăscute complexe de comportament animal precum instinctele.
BR joacă, fără îndoială, un rol important în adaptarea organismului la mediu inconjurator. Astfel, prezența mișcărilor reflexe congenitale de supt la mamifere le oferă acestora posibilitatea de a se hrăni cu laptele matern în stadiile incipiente ale ontogenezei. Prezența reacțiilor de apărare înnăscute (clipirea, tusea, strănutul etc.) protejează organismul de corpurile străine care pătrund în tractul respirator. Și mai evidentă este importanța excepțională pentru viața animalelor a diferitelor tipuri de reacții instinctive înnăscute (construirea de cuiburi, vizuini, adăposturi, îngrijirea puilor etc.).
Rețineți că BR-urile nu sunt complet permanente, așa cum cred unii oameni. In anumite limite, natura reflexului innascut, neconditionat poate varia in functie de starea functionala a aparatului reflex. De exemplu, la o broască spinală, iritarea pielii piciorului poate provoca o reacție reflexă necondiționată de altă natură, în funcție de starea inițială a labei iritate: atunci când laba este extinsă, această iritație provoacă flexia acesteia, iar când este îndoit, este extins.
Reflexele necondiţionate asigură adaptarea organismului doar în condiţii relativ constante. Variabilitatea lor este extrem de limitată. Prin urmare, pentru a se adapta la condiții în continuă și dramatic schimbare, existența reflexelor necondiționate în sine nu este suficientă. Acest lucru este dovedit de cazurile des întâlnite când comportamentul instinctiv, care este atât de izbitor prin „rezonabilitate” în condiții obișnuite, nu numai că nu asigură adaptarea într-o situație drastic schimbată, ci chiar devine complet lipsit de sens.
Pentru o adaptare mai completă și mai subtilă a corpului la condițiile de viață în continuă schimbare, animalele aflate în proces de evoluție au dezvoltat forme mai avansate de interacțiune cu mediul înconjurător sub forma așa-numitelor. reflexe condiționate.
2. Sensul învățăturilor lui I.P. Pavlova despre activitatea nervoasă superioară pentru medicină, filozofie și psihologie.
1 - puternic dezechilibrat
4 - tip slab.
1. Animale cu puternic, dezechilibrat
Oameni de acest tip (coleric)
2. Câini puternic, echilibrat, mobil
Oameni de acest tip oameni sanguini
3. Pentru câini
Oameni de acest tip (flegmatic
4. În comportamentul câinilor slab
melancolie
1. Artă
2. tip de gândire
3. Tip mediu
3. Reguli pentru dezvoltarea reflexelor condiționate. Legea puterii. Clasificarea reflexelor condiționate.
Reflexe condiționate nu sunt înnăscute, ele se formează în procesul vieții individuale a animalelor și a oamenilor pe baza celor necondiționate. Reflexul condiționat se formează ca urmare a apariției unei noi conexiuni neuronale (conexiune temporară după Pavlov) între centrul reflexului necondiționat și centrul care percepe iritația condiționată însoțitoare. La oameni și animalele superioare, aceste conexiuni temporare se formează în cortexul cerebral, iar la animalele care nu au cortex, în secțiunile superioare corespunzătoare ale sistemului nervos central.
Reflexele necondiționate pot fi combinate cu o mare varietate de schimbări în mediul extern sau intern al corpului și, prin urmare, pe baza unui reflex necondiționat, se pot forma multe reflexe condiționate. Acest lucru extinde semnificativ posibilitățile de adaptare a organismului animal la condițiile de viață, deoarece reacția de adaptare poate fi cauzată nu numai de acei factori care provoacă în mod direct schimbări în funcțiile organismului și, uneori, amenință însăși viața acestuia, ci și de cei care doar semnalează primul. Din acest motiv, apare în prealabil o reacție adaptativă.
Reflexele conditionate se caracterizeaza printr-o variabilitate extrema in functie de situatie si de starea sistemului nervos.
Deci, în condiții complexe de interacțiune cu mediul, activitatea adaptativă a organismului se desfășoară atât în mod reflex necondiționat, cât și în mod reflex condiționat, cel mai adesea sub forma unor sisteme complexe de reflexe condiționate și necondiționate. În consecință, activitatea nervoasă superioară a omului și a animalelor este o unitate inseparabilă a formelor de adaptare congenitale și dobândite individual, este rezultatul activității comune a cortexului cerebral și a formațiunilor subcorticale. Cu toate acestea, rolul principal în această activitate îi revine cortexului.
Un reflex condiționat la animale sau la oameni poate fi dezvoltat pe baza oricărui reflex necondiționat, sub rezerva următoarelor reguli (condiții) de bază. De fapt, acest tip de reflex a fost numit „condițional”, deoarece necesită anumite condiții pentru formarea lui.
1. Este necesar să coincidă în timp (combinarea) a doi stimuli - necondiționați și unii indiferenți (condiționali).
2. Este necesar ca actiunea stimulului conditionat sa preceda oarecum actiunea celui neconditionat.
3. Stimulul condiționat trebuie să fie fiziologic mai slab decât stimulul necondiționat și poate mai indiferent, adică. care nu provoacă o reacție semnificativă.
4. Este necesară o stare normală, activă a departamentelor superioare ale sistemului nervos central.
5. În timpul formării unui reflex condiționat (UR), cortexul cerebral ar trebui să fie liber de alte activități. Cu alte cuvinte, în timpul dezvoltării SD, animalul trebuie protejat de acțiunea stimulilor străini.
6. Este necesară o repetare mai mult sau mai puțin lungă (în funcție de progresul evolutiv al animalului) a unor astfel de combinații de semnal condiționat și stimul necondiționat.
Dacă aceste reguli nu sunt respectate, SD-urile nu se formează deloc sau se formează cu dificultate și dispar rapid.
Au fost dezvoltate diferite metode pentru a dezvolta UR la diverse animale și oameni (înregistrarea salivației este metoda clasică pavloviană, înregistrarea reacțiilor motor-defensive, reflexe de procurare a hranei, metode labirint etc.). Mecanismul de formare a unui reflex condiționat. Un reflex condiționat se formează atunci când un BR este combinat cu un stimul indiferent.
Excitarea simultană a două puncte ale sistemului nervos central duce în cele din urmă la apariția unei conexiuni temporare între ele, datorită căreia un stimul indiferent, anterior niciodată asociat cu un reflex combinat necondiționat, dobândește capacitatea de a provoca acest reflex (devine un stimul condiționat. ). Astfel, mecanismul fiziologic de formare a SD se bazează pe procesul de închidere a conexiunii temporale.
Procesul de formare a SD este un act complex, caracterizat prin anumite modificări succesive ale relațiilor funcționale dintre structurile nervoase corticale și subcorticale implicate în acest proces.
Chiar la începutul combinațiilor de stimuli indiferenți și necondiționați, la animal apare o reacție de orientare sub influența factorului de noutate. Această reacție înnăscută, necondiționată se exprimă în inhibarea activității motorii generale, în rotația corpului, a capului și a ochilor în direcția stimulilor, în vigilența urechilor, a mișcărilor olfactive, precum și în modificări ale respirației și cardiace. activitate. Joacă un rol semnificativ în formarea UR, crescând activitatea celulelor corticale datorită influențelor tonice din formațiunile subcorticale (în special, formațiunea reticulară). Menținerea nivelului necesar de excitabilitate în punctele corticale care percep stimulii condiționati și necondiționați creează condiții favorabile pentru închiderea conexiunii dintre aceste puncte. O creștere treptată a excitabilității în aceste zone este observată încă de la începutul dezvoltării Ur. Și când atinge un anumit nivel, încep să apară reacții la stimulul condiționat.
În formarea SD este de o importanță nu mică stare emoțională animal cauzat de actiunea stimulilor. Tonul emoțional al senzației (durere, dezgust, plăcere etc.) determină deja imediat cea mai generală evaluare a factorilor care acționează - dacă aceștia sunt utili sau nocivi și activează imediat mecanismele compensatorii corespunzătoare, contribuind la formarea urgentă a unui reacție adaptativă.
Apariția primelor reacții la stimulul condiționat marchează doar Primul stagiu formarea SD. În acest moment, este încă fragil (nu apare pentru fiecare aplicare a semnalului condiționat) și este de natură generalizată, generalizată (reacția este cauzată nu numai de un semnal condiționat specific, ci și de stimuli similari acestuia) . Simplificarea și specializarea SD vin numai după combinații suplimentare.
În procesul dezvoltării SD, relația acestuia cu reacția de orientare se modifică. Exprimată brusc la începutul dezvoltării UR, pe măsură ce UR devine mai puternică, reacția de orientare slăbește și dispare.
În raport cu stimulul condiționat la reacția semnalată de acesta, se disting reflexele condiționate naturale și artificiale.
natural numit reflexe condiționate, care se formează pe stimuli care sunt semne naturale, însoțitoare în mod necesar, proprietăți ale stimulului necondiționat pe baza cărora sunt produse (de exemplu, mirosul de carne la hrănirea acesteia). Reflexele naturale condiționate, în comparație cu cele artificiale, se formează mai ușor și mai durabile.
artificial numit reflexe condiționate, generate ca răspuns la stimuli care de obicei nu au legătură directă cu stimulul necondiționat care îi întărește (de exemplu, un stimul luminos întărit de alimente).
In functie de natura structurilor receptorilor asupra carora actioneaza stimulii conditionati se disting reflexele conditionate exteroceptive, interoceptive si proprioceptive.
reflexe condiționate exteroceptive, formate la stimuli percepuți de receptorii externi externi ai corpului, alcătuiesc cea mai mare parte a reacțiilor reflexe condiționate care asigură un comportament adaptativ (adaptativ) al animalelor și oamenilor într-un mediu în schimbare.
Reflexe condiționate interoceptive, produse prin stimularea fizică și chimică a interoreceptorilor, asigură procese fiziologice de reglare homeostatică a funcției organelor interne.
reflexe condiționate proprioceptive formate prin stimularea propriilor receptori în mușchii striați ai trunchiului și ai membrelor, formează baza tuturor abilităților motorii ale animalelor și ale oamenilor.
În funcție de structura stimulului condiționat aplicat, se disting reflexe condiționate simple și complexe (complexe).
Când reflex conditionat simplu un stimul simplu (lumină, sunet etc.) este folosit ca stimul condiționat. În condițiile reale de funcționare a organismului, de regulă, nu stimuli separati, unici, ci complexele lor temporale și spațiale acționează ca semnale condiționate.
În acest caz, fie întregul mediu care înconjoară animalul, fie părți din acesta sub forma unui complex de semnale, acționează ca un stimul condiționat.
Una dintre varietățile unui astfel de reflex condiționat complex este reflex condiționat stereotip, format pe un anumit „pattern” temporal sau spațial, un set de stimuli.
Există, de asemenea, reflexe condiționate dezvoltate la complexe simultane și succesive de stimuli, la un lanț secvențial de stimuli condiționati despărțiți de un anumit interval de timp.
urmeaza reflexe conditionate se formează în cazul în care stimulul de întărire necondiţionat este prezentat numai după terminarea acţiunii stimulului condiţionat.
În sfârșit, există reflexe condiționate de ordinul întâi, al doilea, al treilea etc. Dacă un stimul condiționat (lumină) este întărit de un stimul necondiționat (aliment), reflex condiţionat de ordinul întâi. Reflex condiționat de ordinul doi Se formează dacă un stimul condiționat (de exemplu, lumina) este întărit nu de un stimul necondiționat, ci de un stimul condiționat, căruia i s-a format anterior un reflex condiționat. Reflexele condiționate de ordinul doi și mai complexe sunt mai greu de format și sunt mai puțin durabile.
Reflexele condiționate de ordinul doi și superior includ reflexe condiționate dezvoltate la un semnal verbal (cuvântul aici reprezintă un semnal la care s-a format anterior un reflex condiționat atunci când a fost întărit cu un stimul necondiționat).
4. Reflexe condiționate - un factor de adaptare a organismului la condițiile de existență în schimbare. Metodologie pentru formarea unui reflex condiționat. Diferențele dintre reflexele condiționate și cele necondiționate. Principiile teoriei lui I.P. Pavlova.
Unul dintre principalele acte elementare ale activității nervoase superioare este reflexul condiționat. Semnificația biologică a reflexelor condiționate constă într-o expansiune bruscă a numărului de stimuli semnal care sunt semnificativi pentru organism, ceea ce asigură un nivel incomparabil mai ridicat de comportament adaptativ (adaptativ).
Mecanismul reflex condiționat stă la baza formării oricărei abilități dobândite, în centrul procesului de învățare. Baza structurală și funcțională a reflexului condiționat este cortexul și formațiunile subcorticale ale creierului.
Esența activității reflexe condiționate a organismului se reduce la transformarea unui stimul indiferent într-un semnal, adică unul, datorită întăririi repetate a stimulului de către un stimul necondiționat. Datorită întăririi stimulului condiționat de către cel necondiționat, stimulul anterior indiferent este asociat în viața organismului cu un eveniment important din punct de vedere biologic și semnalează astfel declanșarea acestui eveniment. În acest caz, orice organ inervat poate acționa ca o legătură efectoră a arcului reflex al reflexului condiționat. Nu există niciun organ în organismul uman și animal, a cărui activitate nu s-ar putea schimba sub influența unui reflex condiționat. Orice funcție a organismului în ansamblu sau a sistemelor sale fiziologice individuale poate fi modificată (amplificată sau suprimată) ca urmare a formării reflexului condiționat corespunzător.
În zona de reprezentare corticală a stimulului condiționat și de reprezentare corticală (sau subcorticală) a stimulului necondiționat, se formează două focare de excitație. Focalizarea excitației, cauzată de un stimul necondiționat al mediului extern sau intern al organismului, ca unul mai puternic (dominant), atrage excitația din focarul unei excitații mai slabe cauzate de un stimul condiționat. După mai multe prezentări repetate ale stimulilor condiționați și necondiționați între aceste două zone, o cale stabilă de mișcare a excitației este „aprinsă”: de la focalizarea cauzată de stimulul condiționat la focalizarea cauzată de stimulul necondiționat. Ca urmare, prezentarea izolată doar a stimulului condiționat conduce acum la răspunsul evocat de stimulul necondiționat anterior.
Neuronii intercalari și asociativi ai cortexului cerebral acționează ca principalele elemente celulare ale mecanismului central pentru formarea unui reflex condiționat.
Pentru formarea unui reflex condiționat, trebuie respectate următoarele reguli: 1) un stimul indiferent (care ar trebui să devină un semnal condiționat) trebuie să aibă suficientă putere pentru a excita anumiți receptori; 2) este necesar ca stimulul indiferent să fie întărit de un stimul necondiţionat, iar stimulul indiferent trebuie fie să precedă oarecum, fie să fie prezentat concomitent cu cel necondiţionat; 3) este necesar ca stimulul folosit ca unul conditionat sa fie mai slab decat cel neconditionat. Pentru a dezvolta un reflex condiționat, este, de asemenea, necesar să existe o stare fiziologică normală a structurilor corticale și subcorticale care formează reprezentarea centrală a stimulilor condiționati și necondiționați corespunzători, absența stimulilor străini puternici și absența proceselor patologice semnificative în corpul.
Dacă aceste condiții sunt îndeplinite, un reflex condiționat poate fi dezvoltat pentru aproape orice stimul.
I. P. Pavlov, autorul teoriei reflexelor condiționate ca bază a activității nervoase superioare, a presupus inițial că reflexul condiționat se formează la nivelul cortexului - formațiuni subcorticale (o conexiune temporară este închisă între neuronii corticali din zona de reprezentare). a unui stimul conditionat indiferent si a celulelor nervoase subcorticale care alcatuiesc reprezentarea centrala stimul neconditionat). În lucrări ulterioare, I. P. Pavlov a explicat formarea unei conexiuni reflex condiționate prin formarea unei conexiuni la nivelul zonelor corticale ale reprezentării stimulilor condiționati și necondiționați.
Studiile neurofiziologice ulterioare au condus la dezvoltarea, fundamentarea experimentală și teoretică a mai multor ipoteze diferite despre formarea unui reflex condiționat. Datele neurofiziologiei moderne indică posibilitatea unor niveluri diferite de închidere, formarea unei conexiuni reflex condiționate (cortex - cortex, cortex - formațiuni subcorticale, formațiuni subcorticale - formațiuni subcorticale) cu rol dominant în acest proces al structurilor corticale. În mod evident, mecanismul fiziologic pentru formarea unui reflex condiționat este o organizare dinamică complexă a structurilor corticale și subcorticale ale creierului (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).
În ciuda anumitor diferențe individuale, reflexele condiționate se caracterizează prin următoarele proprietăți generale (trăsături):
1. Toate reflexele condiționate sunt una dintre formele de reacții adaptative ale corpului la condițiile de mediu în schimbare.
2. Reflexele condiționate aparțin categoriei reacțiilor reflexe dobândite în cursul vieții individuale și se disting prin specificul individual.
3. Toate tipurile de activitate reflexă condiționată sunt un semnal de avertizare.
4. Reacțiile reflexe condiționate se formează pe baza reflexelor necondiționate; fără întărire, reflexele condiționate sunt slăbite în timp, suprimate.
5. Forme active de educaţie. reflexe instrumentale.
6. Etape de formare a reflexelor condiționate (generalizare, iradiere dirijată și concentrare).
În formarea, întărirea reflexului condiționat, se disting două etape: inițială (generalizarea excitației condiționate) și etapa finală - etapa reflexului condiționat întărit (concentrarea excitației condiționate).
Etapa inițială a excitării condiționate generalizate în esență, este o continuare a unei reacții universale mai generale a organismului la orice stimul nou pentru acesta, reprezentat de un reflex de orientare necondiționat. Reflexul de orientare este o reacție complexă multicomponentă generalizată a organismului la un stimul extern suficient de puternic, care acoperă multe dintre sistemele sale fiziologice, inclusiv cele autonome. Semnificația biologică a reflexului de orientare constă în mobilizarea sistemelor funcționale ale corpului pentru o mai bună percepție a stimulului, adică reflexul de orientare este de natură adaptativă (adaptativă). În exterior, reacția de orientare, numită de IP Pavlov reflexul „ce este?”, se manifestă la animal în vigilență, ascultare, adulmecare, întoarcerea privirilor și a capului către stimul. O astfel de reacție este rezultatul unei extinderi extinse a procesului excitator de la focarul excitației inițiale cauzate de agentul activ la structurile nervoase centrale din jur. Reflexul de orientare, spre deosebire de alte reflexe necondiționate, este rapid suprimat, suprimat prin aplicații repetate ale stimulului.
Etapa inițială în formarea unui reflex condiționat constă în formarea unei conexiuni temporare nu numai la un anumit stimul condiționat determinat, ci și la toți stimulii legați de acesta în natură. Mecanismul neurofiziologic este iradierea excitatiei din centrul proiecției stimulului condiționat pe celulele nervoase ale zonelor de proiecție înconjurătoare, aproape funcțional de celulele reprezentării centrale a stimulului condiționat, la care se formează reflexul condiționat. Cu cât este mai departe de focalizarea inițială inițială, cauzată de stimulul principal, întărit de stimulul necondiționat, zona acoperită de iradierea excitației, cu atât este mai puțin probabilă activarea acestei zone. Prin urmare, la inițială etape de generalizare a excitației condiționate, caracterizat printr-o reacție generalizată generalizată, se observă un răspuns reflex condiționat la stimuli similari, similari ca rezultat al răspândirii excitației din zona de proiecție a stimulului condiționat principal.
Pe măsură ce reflexul condiționat se întărește, procesele de iradiere a excitației sunt înlocuite procese de concentrare limitând focalizarea excitaţiei doar la zona de reprezentare a stimulului principal. Ca urmare, are loc rafinamentul, specializarea reflexului condiționat. În etapa finală a reflexului condiționat întărit, concentrație de excitație condiționată: reacția reflexă condiționată se observă doar la un stimul dat; la stimulii laterali apropiați în sens, se oprește. În stadiul de concentrare a excitației condiționate, procesul excitator este localizat numai în zona reprezentării centrale a stimulului condiționat (reacția se realizează numai la stimulul principal), însoțit de inhibarea reacției la stimulii laterali. Manifestarea externă a acestei etape este diferențierea parametrilor stimulului condiționat care acționează —specializarea reflexului condiționat.
7. Inhibarea în cortexul cerebral. Tipuri de inhibiție: necondiționată (externă) și condiționată (internă).
Formarea unui reflex condiționat se bazează pe procesele de interacțiune a excitațiilor din cortexul cerebral. Cu toate acestea, pentru finalizarea cu succes a procesului de închidere a unei conexiuni temporare, este necesară nu numai activarea neuronilor implicați în acest proces, ci și suprimarea activității acelor formațiuni corticale și subcorticale care împiedică acest proces. O astfel de inhibare se realizează datorită participării procesului de inhibare.
În manifestarea sa exterioară, inhibiția este opusul excitației. Cu acesta, se observă o slăbire sau încetarea activității neuronilor sau se previne o posibilă excitare.
Inhibarea corticală este de obicei subdivizată în necondiționat și condiționat, dobândit. Formele necondiționate de inhibiție includ extern, care apar în centru ca urmare a interacțiunii sale cu alți centri activi ai cortexului sau subcortexului și dincolo, care apare în celulele corticale cu iritații excesiv de puternice. Aceste tipuri (forme) de inhibiție sunt congenitale și apar deja la nou-născuți.
8. Inhibarea (externă) necondiționată. Arsură și frână permanentă.
Frânare externă necondiționată manifestată prin slăbirea sau încetarea reacţiilor reflexe condiţionate sub acţiunea oricăror stimuli străini. Dacă un câine cheamă UR la un sonerie și apoi acționează asupra unui iritant străin puternic (durere, miros), atunci salivația care a început se va opri. Reflexele necondiționate sunt, de asemenea, inhibate (reflexul turc la o broască când ciupiți a doua labă).
Cazurile de inhibiție externă a activității reflexe condiționate se întâlnesc la fiecare pas și în condițiile vieții naturale a animalelor și a oamenilor. Aceasta include o scădere constantă a activității și indecizia în acțiuni într-un mediu nou, neobișnuit, o scădere a efectului sau chiar imposibilitatea completă a activității în prezența stimulilor străini (zgomot, durere, foame etc.).
Inhibarea externă a activității reflexe condiționate este asociată cu apariția unei reacții la un stimul străin. Vine cu atât mai ușor și este cu atât mai puternic, cu atât stimulul străin este mai puternic și reflexul condiționat este mai puțin puternic. Inhibarea externă a reflexului condiționat are loc imediat după prima aplicare a unui stimul străin. În consecință, capacitatea celulelor corticale de a cădea într-o stare de inhibiție externă este o proprietate înnăscută a sistemului nervos. Aceasta este una dintre manifestările așa-zisului. inducție negativă.
9. Inhibarea condiționată (internă), semnificația ei (restrângerea activității reflexe condiționate, diferențiere, limitare în timp, protectoare). Tipuri de inhibiție condiționată, în special la copii.
Inhibarea condiționată (internă) se dezvoltă în celulele corticale în anumite condiții sub influența acelorași stimuli care au evocat anterior reacții reflexe condiționate. În acest caz, frânarea nu are loc imediat, ci după o dezvoltare mai mult sau mai puțin îndelungată. Inhibația internă, ca un reflex condiționat, apare după o serie de combinații ale unui stimul condiționat cu acțiunea unui anumit factor inhibitor. Un astfel de factor este anularea întăririi necondiționate, schimbarea naturii sale etc. În funcție de starea de apariție, se disting următoarele tipuri de inhibiție condiționată: extincție, întârziere, diferențiere și semnal („frână condiționată”).
Frânare care se estompează se dezvoltă atunci când stimulul condiționat nu este întărit. Nu este asociat cu oboseala celulelor corticale, deoarece o repetiție la fel de lungă a reflexului condiționat cu întărire nu duce la o slăbire a reacției condiționate. Inhibarea decolorării se dezvoltă cu atât mai ușor și mai rapid, cu atât reflexul condiționat este mai puțin puternic și reflexul necondiționat mai slab, pe baza căruia a fost dezvoltat. Inhibarea decolorării se dezvoltă cu cât mai repede, cu atât intervalul dintre stimulii condiționati repetați fără întărire este mai scurt. Stimulii străini provoacă o slăbire temporară și chiar încetarea completă a inhibiției extinctive, de exemplu. restabilirea temporară a reflexului stins (dezinhibarea). Inhibarea extincției dezvoltată provoacă și suprimarea altor reflexe condiționate, slabe și a celor ai căror centri se află aproape de centrul reflexelor primare de extincție (acest fenomen se numește extincție secundară).
Reflexul condiționat stins după un timp este restabilit de la sine, adică. inhibarea decolorării dispare. Aceasta dovedește că extincția este asociată cu inhibiția temporală, nu cu o ruptură a conexiunii temporale. Reflexul condiționat stins este restabilit cu cât este mai rapid, cu atât este mai puternic și cu atât a fost mai slab inhibat. Stingerea repetată a reflexului condiționat are loc mai rapid.
Dezvoltarea inhibiției extincției are o mare importanță biologică, deoarece ajută animalele și oamenii să se elibereze de reflexele condiționate dobândite anterior, care au devenit inutile în condițiile noi, schimbate.
frânare întârziată se dezvoltă în celulele corticale când întărirea este întârziată în timp de la debutul acțiunii stimulului condiționat. Extern, această inhibiție se exprimă în absența unei reacții reflexe condiționate la începutul acțiunii stimulului condiționat și apariția acestuia după o anumită întârziere (întârziere), iar timpul acestei întârzieri corespunde duratei acțiunii izolate a stimulul conditionat. Inhibarea întârziată se dezvoltă cu cât mai repede, cu atât este mai mic decalajul armăturii de la începutul acțiunii semnalului condiționat. Cu o acțiune continuă a unui stimul condiționat se dezvoltă mai repede decât cu unul intermitent.
Stimulii străini determină dezinhibarea temporară a inhibării întârziate. Datorită dezvoltării sale, reflexul condiționat devine mai precis, cronometrajul la momentul potrivit cu un semnal condiționat la distanță. Aceasta este marea sa semnificație biologică.
Frânare diferențială se dezvoltă în celulele corticale sub acțiunea intermitentă a unui stimul condiționat întărit constant și a unor stimuli neîntăriți similari acestuia.
SD nou format are de obicei un caracter generalizat, generalizat, adică. este cauzată nu numai de un stimul specific condiționat (de exemplu, un ton de 50 Hz), ci de numeroși stimuli similari acestuia, adresați aceluiași analizor (tonuri de 10-100 Hz). Cu toate acestea, dacă în viitor doar sunetele cu o frecvență de 50 Hz sunt întărite, în timp ce altele rămân fără întărire, atunci după un timp reacția la stimuli similari va dispărea. Cu alte cuvinte, din masa de stimuli similari, sistemul nervos va raspunde doar la cel intarit, i.e. semnificativ biologic, iar reacția la alți stimuli este inhibată. Această inhibiție asigură specializarea reflexului condiționat, distincția vitală, diferențierea stimulilor în funcție de valoarea semnalului acestora.
Cu cât se dezvoltă diferențierea mai ușor, cu atât diferența dintre stimulii condiționati este mai mare. Cu ajutorul acestei inhibiții, este posibil să se studieze capacitatea animalelor de a distinge sunete, figuri, culori etc. Deci, potrivit lui Gubergrits, un câine poate distinge un cerc de o elipsă cu un raport de semiaxe de 8:9.
Stimulii străini determină dezinhibarea inhibării diferenţiale. Foamete, sarcină, stări nevrotice, oboseală etc. poate duce și la dezinhibarea și pervertirea diferențierilor dezvoltate anterior.
Frânare de semnal („frână condiționată”). Inhibarea tipului „frână condiționată” se dezvoltă în cortex atunci când stimulul condiționat nu este întărit în combinație cu un stimul suplimentar, iar stimulul condiționat este întărit doar atunci când este aplicat izolat. În aceste condiții, stimulul condiționat, în combinație cu un stimul străin, devine, ca urmare a dezvoltării diferențierii, inhibitor, iar stimulul străin însuși capătă proprietatea unui semnal inhibitor (frână condiționată), devine capabil să inhibe. orice alt reflex condiționat dacă este atașat semnalului condiționat.
Frâna condiționată se dezvoltă ușor atunci când stimulul condiționat și surplusul acționează simultan. La un câine, nu se produce dacă acest interval este mai mare de 10 secunde. Stimulii străini determină dezinhibarea inhibării semnalului. Semnificația sa biologică constă în faptul că clarifică reflexul condiționat.
10. Ideea limitei de eficiență a celulelor cortexului cerebral. Frânare scandaloasă.
Frânare extremă se dezvoltă în celulele corticale sub acţiunea unui stimul condiţionat, când intensitatea acestuia începe să depăşească o anumită limită. Inhibarea transmarginala se dezvolta si sub actiunea simultana a mai multor stimuli individuali slabi, cand efectul total al stimulilor incepe sa depaseasca limita capacitatii de lucru a celulelor corticale. O creștere a frecvenței stimulului condiționat duce și la dezvoltarea inhibiției. Dezvoltarea inhibiției translimitatoare depinde nu numai de puterea și natura acțiunii stimulului condiționat, ci și de starea celulelor corticale, de performanța acestora. Cu un nivel scăzut de eficiență al celulelor corticale, de exemplu, la animalele cu un sistem nervos slab, la animalele bătrâne și bolnave, se observă o dezvoltare rapidă a inhibiției translimitatoare chiar și cu stimuli relativ slabi. Același lucru se observă la animalele aduse la o epuizare nervoasă considerabilă prin acțiunea prelungită a stimulilor de putere moderată.
Inhibarea transmarginala are o valoare protectoare pentru celulele cortexului. Acesta este un tip de fenomen parabiotic. Pe parcursul dezvoltării sale se notează faze asemănătoare: egalizarea, când stimulii condiționați de forță atât puternici cât și moderati provoacă un răspuns de aceeași intensitate; paradoxal, când stimulii slabi produc un efect mai puternic decât stimulii puternici; faza ultraparadoxală, când stimulii condiționati inhibitori provoacă un efect, dar cei pozitivi nu; și, în final, faza inhibitorie, când niciun stimul nu provoacă un răspuns condiționat.
11. Mișcarea proceselor nervoase în scoarța cerebrală: iradierea și concentrarea proceselor nervoase. Fenomene de inducție reciprocă.
Mișcarea și interacțiunea proceselor de excitație și inhibițieîn cortexul cerebral. Activitatea nervoasă mai mare este determinată de relația complexă dintre procesele de excitare și inhibiție care au loc în celulele corticale sub influența diferitelor influențe din mediul extern și intern. Această interacțiune nu se limitează doar la cadrul arcurilor reflexe corespunzătoare, ci se desfășoară cu mult dincolo de acestea. Faptul este că, cu orice impact asupra corpului, nu apar doar focarele corticale corespunzătoare de excitație și inhibiție, ci și diverse modificări în cele mai diverse zone ale cortexului. Aceste modificări sunt cauzate, în primul rând, de faptul că procesele nervoase se pot răspândi (radia) de la locul lor de origine către celulele nervoase din jur, iar iradierea este înlocuită după un timp de mișcarea inversă a proceselor nervoase și concentrarea lor la nivelul punct de plecare (concentrare). În al doilea rând, modificările sunt cauzate de faptul că procesele nervoase, atunci când sunt concentrate într-un anumit loc al cortexului, pot determina (induce) apariția unui proces nervos opus în punctele adiacente ale cortexului din jur (inducția spațială), iar după încetarea procesului nervos, inducerea procesului nervos opus în același paragraf (inducție temporară, secvențială).
Iradierea proceselor nervoase depinde de puterea lor. La intensitate scăzută sau mare, se exprimă clar tendința la iradiere. Cu putere medie - la concentrare. Potrivit lui Kogan, procesul de excitație iradiază prin cortex cu o viteză de 2-5 m/sec, în timp ce procesul inhibitor este mult mai lent (câțiva milimetri pe secundă).
Se numește consolidarea sau apariția procesului de excitare sub influența centrului de inhibiție inducție pozitivă. Se numește apariția sau intensificarea procesului inhibitor în jurul (sau după) excitație negativprin inducție. Inducția pozitivă se manifestă, de exemplu, printr-o creștere a reacției reflexe condiționate după aplicarea unui stimul de diferențiere sau a unei excitații înainte de somn.Una dintre cele mai frecvente manifestări ale inducției negative este inhibarea UR sub acțiunea stimulilor străini. Cu stimuli slabi sau excesiv de puternici, inducția este absentă.
Se poate presupune că procesele analoge modificărilor electrotonice stau la baza fenomenelor de inducție.
Iradierea, concentrarea și inducerea proceselor nervoase sunt strâns legate între ele, limitându-se reciproc, echilibrându-se și întărindu-se reciproc, determinând astfel adaptarea exactă a activității organismului la condițiile de mediu.
12. Un liza si sinteza in scoarta cerebrala. Conceptul de stereotip dinamic, mai ales în copilărie. Rolul unui stereotip dinamic în munca unui medic.
Activitatea analitică și sintetică a cortexului cerebral. Capacitatea de a forma SD, conexiuni temporale arată că cortexul cerebral, în primul rând, își poate izola elementele individuale de mediu, le poate distinge unul de celălalt, adică. are capacitatea de a analiza. În al doilea rând, are capacitatea de a uni, de a îmbina elemente într-un singur întreg, adică. capacitatea de a sintetiza. În procesul activității reflexe condiționate, se efectuează o analiză și o sinteză constantă a stimulilor mediului extern și intern al corpului.
Capacitatea de a analiza și sintetiza stimuli este inerentă în cea mai simplă formă deja în părțile periferice ale analizatorilor - receptori. Datorită specializării lor este posibilă o separare calitativă, adică. analiza mediului. Alături de aceasta, acțiunea comună a diverșilor stimuli, percepția lor complexă creează condițiile fuziunii, sintezei lor într-un singur tot. Analiza și sinteza, datorită proprietăților și activității receptorilor, se numesc elementare.
Analiza și sinteza efectuate de cortex se numesc analiză și sinteză superioară. Principala diferență este că cortexul analizează nu atât calitatea și cantitatea informațiilor, cât valoarea semnalului acesteia.
Una dintre cele mai strălucitoare manifestări ale activității analitice și sintetice complexe a cortexului cerebral este formarea așa-numitului. stereotip dinamic. Un stereotip dinamic este un sistem fix de reflexe condiționate și necondiționate combinate într-un singur complex funcțional, care se formează sub influența unor modificări sau influențe stereotipic repetate ale mediului extern sau intern al organismului și în care fiecare act anterior este un semnal. din următorul.
Formarea unui stereotip dinamic are mare importanțăîn activitate reflexă condiționată. Facilitează activitatea celulelor corticale în timpul efectuării unui sistem stereotip repetitiv de reflexe, o face mai economică și, în același timp, automată și clară. În viața naturală a animalelor și a oamenilor, stereotipia reflexelor este dezvoltată foarte des. Putem spune că baza formei individuale de comportament caracteristice fiecărui animal și persoană este un stereotip dinamic. Stereotipia dinamică stă la baza dezvoltării diferitelor obiceiuri la o persoană, acțiuni automate în procesul muncii, un anumit sistem de comportament în legătură cu rutina zilnică stabilită etc.
Stereotipul dinamic (DS) se dezvoltă cu dificultate, dar, formându-se, capătă o anumită inerție și, dată fiind invariabilitatea condițiilor externe, devine din ce în ce mai puternic. Cu toate acestea, atunci când stereotipul extern al stimulilor se schimbă, sistemul de reflexe fixat anterior începe și el să se schimbe: cel vechi este distrus și se formează unul nou. Datorită acestei abilități, stereotipul a fost numit dinamic. Totusi, alterarea unui SD puternic prezinta o mare dificultate pentru sistemul nervos. Se știe cât de greu este să schimbi un obicei. Alterarea unui stereotip foarte puternic poate provoca chiar o defecțiune a activității nervoase superioare (nevroză).
Procese complexe analitice și sintetice stau la baza unei astfel de forme de activitate integrală a creierului ca comutare reflex condiționată când același stimul condiționat își schimbă valoarea semnalului cu o schimbare a situației. Cu alte cuvinte, animalul reacționează diferit la același stimul: de exemplu, dimineața apelul este un semnal de scris, iar seara este durere. Comutarea reflexă condiționată se manifestă pretutindeni în viața naturală a unei persoane în reacții diferite și forme diferite de comportament din același motiv în medii diferite (acasă, la serviciu etc.) și are o mare valoare adaptativă.
13. Învățăturile lui I.P. Pavlov despre tipurile de activitate nervoasă superioară. Clasificarea tipurilor și principiilor care stau la baza acesteia (tăria proceselor nervoase, echilibrul și mobilitatea).
Activitatea nervoasă superioară a omului și a animalelor dezvăluie uneori diferențe individuale destul de pronunțate. Trăsăturile individuale ale VNB se manifestă în rate diferite de formare și întărire a reflexelor condiționate, în rate diferite de dezvoltare a inhibiției interne, în diferite dificultăți în refacerea valorii semnalului stimulilor condiționati, în capacitatea de lucru diferită a celulelor corticale etc. Fiecare individ este caracterizat de o anumită combinație a proprietăților de bază ale activității corticale. Ea a primit numele tipului VND.
Caracteristicile VND sunt determinate de natura interacțiunii, raportul dintre principalele procese corticale - excitație și inhibare. Prin urmare, clasificarea tipurilor de VNB se bazează pe diferențele dintre proprietățile de bază ale acestor procese nervoase. Aceste proprietăți sunt:
1.Putere procesele nervoase. În funcție de performanța celulelor corticale, procesele nervoase pot fi puternicși slab.
2. Echilibru procesele nervoase. În funcție de raportul dintre excitație și inhibiție, acestea pot fi echilibrat sau dezechilibrat.
3. Mobilitate procesele nervoase, de ex. viteza de apariție și terminare a acestora, ușurința de tranziție de la un proces la altul. În funcție de aceasta, procesele nervoase pot fi mobil sau inert.
Teoretic, sunt imaginabile 36 de combinații ale acestor trei proprietăți ale proceselor nervoase, adică. o mare varietate de tipuri de VND. I.P. Pavlov, totuși, a evidențiat doar 4, cele mai izbitoare tipuri de GNA la câini:
1 - puternic dezechilibrat(cu o predominanță accentuată a excitației);
2 - mobil puternic dezechilibrat;
3 - puternic echilibrat inert;
4 - tip slab.
Pavlov a considerat că tipurile selectate sunt comune atât pentru oameni, cât și pentru animale. El a arătat că cele patru tipuri stabilite coincid cu descrierea hipocratică a celor patru temperamente umane - coleric, sanguin, flegmatic și melancolic.
În formarea tipului de VNB, alături de factorii genetici (genotip), au un rol activ și mediul extern și creșterea (fenotipul). În cursul în continuare dezvoltarea individuală o persoană, pe baza trăsăturilor tipologice înnăscute ale sistemului nervos, sub influența mediului extern, se formează un anumit set de proprietăți VNB, care se manifestă într-o direcție stabilă de comportament, i.e. ceea ce numim caracter. Tipul de VNB contribuie la formarea anumitor trăsături de caracter.
1. Animale cu puternic, dezechilibrat Tipurile sunt, de regulă, îndrăznețe și agresive, extrem de excitabile, greu de antrenat, nu suportă restricții în activitățile lor.
Oameni de acest tip (coleric) caracterizat prin incontinență, excitabilitate ușoară. Aceștia sunt oameni energici, entuziaști, îndrăzneți în judecăți, predispuși la acțiuni hotărâtoare, necunoscând măsurile în muncă, deseori nesăbuiți în acțiunile lor. Copiii de acest tip sunt adesea capabili să învețe, dar temperați și dezechilibrati.
2. Câini puternic, echilibrat, mobil tip, în cele mai multe cazuri sunt sociabili, mobili, reacţionează rapid la fiecare stimul nou, dar în acelaşi timp se reţin uşor. Se adaptează rapid și ușor la schimbările din mediu.
Oameni de acest tip oameni sanguini) se remarcă prin reținerea caracterului, un mare autocontrol și, în același timp, o energie fierbinte și o performanță excepțională. Oamenii sangvini sunt oameni vioi, curioși, interesați de toate și destul de versatili în activitățile lor, în propriile interese. Dimpotrivă, activitatea unilaterală, monotonă, nu este în natura lor. Sunt perseverenți în depășirea dificultăților și se adaptează cu ușurință la orice schimbări din viață, restructurându-și rapid obiceiurile. Copiii de acest tip se disting prin vivacitate, mobilitate, curiozitate, disciplină.
3. Pentru câini puternic, echilibrat, inert trăsătura caracteristică de tip este încetineala, calmul. Sunt nesociabili și nu manifestă agresivitate excesivă, reacționând prost la noii stimuli. Ele se caracterizează prin stabilitatea obiceiurilor și stereotipul dezvoltat în comportament.
Oameni de acest tip (flegmatic) se disting prin lentoare, echilibru excepțional, calm și uniformitate în comportament. Cu încetineala lor, oamenii flegmatici sunt foarte energici și persistenti. Se disting prin constanța obiceiurilor (uneori până la pedanterie și încăpățânare), constanța atașamentelor. Copiii de acest tip se disting prin comportament bun, diligență. Se caracterizează printr-o anumită lentoare a mișcărilor, vorbire lentă și calmă.
4. În comportamentul câinilor slab tipul, lașitatea, tendința la reacții pasiv-defensive sunt remarcate ca trăsătură caracteristică.
O trăsătură distinctivă în comportamentul oamenilor de acest tip ( melancolie) este timiditate, izolare, voință slabă. Melancolicii tind adesea să exagereze dificultățile pe care le întâmpină în viață. Sunt foarte sensibili. Sentimentele lor sunt adesea pictate în tonuri sumbre. Copiii de tip melancolic arată în exterior liniștiți, timizi.
Trebuie remarcat faptul că există puțini reprezentanți ai unor astfel de tipuri pure, nu mai mult de 10% din populația umană. Restul oamenilor au numeroase tipuri de tranziție, combinând în caracterul lor trăsăturile tipurilor vecine.
Tipul de HNI determină în mare măsură natura evoluției bolii, așa că trebuie luat în considerare în clinică. Tipul ar trebui să fie luat în considerare la școală, la educarea unui sportiv, a unui războinic, la determinarea aptitudinii profesionale etc. Pentru a determina tipul de VNB la om, au fost dezvoltate metode speciale, inclusiv studii de activitate reflexă condiționată, procese de excitare și inhibiție condiționată.
După Pavlov, studenții săi au efectuat numeroase studii asupra tipurilor de GNA la oameni. S-a dovedit că clasificarea pavloviană necesită completări și modificări semnificative. Astfel, studiile au arătat că o persoană are numeroase variații în cadrul fiecărui tip pavlovian datorită gradării celor trei proprietăți principale ale proceselor nervoase. Tipul slab are în special multe variații. Au fost stabilite și unele noi combinații ale proprietăților de bază ale sistemului nervos, care nu se potrivesc cu caracteristicile niciunuia dintre tipurile pavloviane. Acestea includ - un tip puternic dezechilibrat cu o predominanță a inhibiției, un tip dezechilibrat cu o predominanță a excitației, dar spre deosebire de un tip puternic cu un proces inhibitor foarte slab, dezechilibrat în mobilitate (cu excitație labilă, dar inhibiție inertă) etc. Prin urmare, se lucrează acum pentru a clarifica și completa clasificarea tipurilor de VNB.
Pe lângă tipurile generale de GNA, o persoană distinge și tipuri private, caracterizate printr-un raport diferit între primul și al doilea sistem de semnalizare. Pe această bază, se disting trei tipuri de VNB:
1. Artă, în care activitatea primului sistem de semnalizare este deosebit de pronunțată;
2. tip de gândire, în care predomină vizibil al doilea sistem de semnalizare.
3. Tip mediu, în care sistemele de semnal 1 și 2 sunt echilibrate.
Majoritatea covârșitoare a oamenilor aparțin tipului mijlociu. Acest tip se caracterizează printr-o combinație armonioasă de gândire figurativ-emoțională și abstract-verbală. Tipul artistic furnizează artiști, scriitori, muzicieni. Gândirea - matematicieni, filozofi, oameni de știință etc.
14. Caracteristici ale activității nervoase superioare a unei persoane. Primul și al doilea sistem de semnalizare (I.P. Pavlov).
Tiparele generale de activitate reflexă condiționată, stabilite la animale, sunt caracteristice VNB-ului uman. Cu toate acestea, VNB-ul uman în comparație cu animalele se caracterizează prin cel mai înalt grad de dezvoltare a proceselor analitice și sintetice. Acest lucru se datorează nu numai dezvoltării și îmbunătățirii ulterioare în cursul evoluției acelor mecanisme de activitate corticală care sunt inerente tuturor animalelor, ci și apariției unor noi mecanisme ale acestei activități.
O astfel de caracteristică specifică a VNB-ului uman este prezența în el, spre deosebire de animale, a două sisteme de stimuli semnal: un sistem, primul, consta, ca la animale, din impactul direct al factorilor de mediu externi și interni organism; celălalt constă trei cuvinte indicând impactul acestor factori. I.P. Pavlov a sunat-o al doilea sistem de semnal, deoarece cuvântul este " semnal de semnal„Datorită celui de-al doilea sistem de semnal uman, analiza și sinteza lumii înconjurătoare, reflectarea adecvată a acestuia în cortex, poate fi realizată nu numai prin operarea cu senzații și impresii directe, ci și prin operarea numai cu cuvinte. Sunt create oportunități pentru distragerea atenției de la realitate, pentru gândirea abstractă.
Acest lucru extinde foarte mult posibilitățile de adaptare a omului la mediu. El își poate face o idee mai mult sau mai puțin corectă despre fenomenele și obiectele lumii exterioare fără contact direct cu realitatea însăși, ci din cuvintele altor oameni sau din cărți. Gândirea abstractă face posibilă dezvoltarea reacțiilor adaptative adecvate și în afara contactului cu acele condiții specifice de viață în care aceste reacții adaptative sunt oportune. Cu alte cuvinte, o persoană stabilește în prealabil, dezvoltă o linie de comportament într-un mediu nou, niciodată văzut. Deci, mergând într-o călătorie în locuri noi necunoscute, o persoană se pregătește totuși în mod corespunzător pentru condiții climatice neobișnuite, pentru condiții specifice de comunicare cu oamenii etc.
Este de la sine înțeles că perfecțiunea activității adaptative a unei persoane cu ajutorul semnalelor verbale va depinde de cât de exact și de deplin se reflectă realitatea înconjurătoare în cortexul cerebral cu ajutorul unui cuvânt. Prin urmare, singura modalitate adevărată de a verifica corectitudinea ideilor noastre despre realitate este practica, adică. interacţiune directă cu lumea materială obiectivă.
Al doilea sistem de semnalizare este condiționat social. O persoană nu se naște cu ea, se naște doar cu capacitatea de a o forma în procesul de comunicare cu propriul său fel. Copiii Mowgli nu au un al doilea sistem de semnalizare uman.
15. Conceptul de funcții mentale superioare ale unei persoane (senzație, percepție, gândire).
Baza lumii mentale este conștiința, gândirea, activitatea intelectuală a unei persoane, care sunt cea mai înaltă formă de comportament adaptiv adaptativ. Activitatea mentală este un nivel calitativ nou de activitate nervoasă superioară, mai mare decât comportamentul reflex condiționat, uman. În lumea animalelor superioare, acest nivel este prezentat abia la început.
În dezvoltarea lumii mentale umane ca formă evolutivă de reflecție, se pot distinge următoarele 2 etape: senzatii. Spre deosebire de senzații percepţie - rezultatul reflectării obiectului în ansamblu și în același timp a ceva încă mai mult sau mai puțin disecat (acesta este începutul construirii propriului „eu” ca subiect al conștiinței). O formă mai perfectă de reflectare concret-senzorială a realității, formată în procesul de dezvoltare individuală a organismului, este reprezentarea. Performanţă - o reflectare figurativă a unui obiect sau fenomen, manifestată în legătura spațio-temporală a trăsăturilor și proprietăților sale constitutive. Baza neurofiziologică a reprezentărilor este lanțul de asociații, conexiuni temporale complexe; 2) stadiul de formare intelect și conștiință, realizată pe baza apariției imaginilor holistice cu semnificație, o viziune holistică asupra lumii cu o înțelegere a propriului „eu” în această lume, a activității creatoare cognitive și creatoare. Activitatea mentală umană, care realizează cel mai pe deplin acest nivel cel mai înalt al psihicului, este determinată nu numai de cantitatea și calitatea impresiilor, imaginilor și conceptelor semnificative, ci și de un nivel semnificativ mai ridicat de nevoi care depășesc nevoile pur biologice. O persoană dorește nu numai „pâine”, ci și „ochelari” și în consecință își construiește comportamentul. Acțiunile și comportamentul său devin atât rezultatul impresiilor primite și gândurilor generate de acestea, cât și mijloacele de obținere activă a acestora. În mod corespunzător, raportul dintre volumele zonelor corticale care asigură funcții senzoriale, gnostice și logice se modifică în evoluție în favoarea acestora din urmă.
Activitatea mentală umană constă nu numai în construirea unor modele neuronale mai complexe ale lumii înconjurătoare (baza procesului de cunoaștere), ci și în producerea de noi informații, diverse forme de creativitate. În ciuda faptului că multe manifestări ale lumii mentale umane se dovedesc a fi divorțate de stimuli direcți, evenimente din lumea exterioară și par să nu aibă motive obiective reale, nu există nicio îndoială că factorii inițiali, declanșatori, sunt fenomene și obiecte destul de deterministe. reflectată în structurile creierului bazate pe mecanism neurofiziologic universal – activitate reflexă. Această idee, exprimată de I. M. Sechenov sub forma tezei „Toate actele activității umane conștiente și inconștiente prin origine sunt reflexe”, rămâne general recunoscută.
Subiectivitatea proceselor nervoase mentale constă în faptul că ele sunt o proprietate a unui organism individual, nu există și nu pot exista în afara unui anumit creier individual cu terminațiile nervoase periferice și centrii nervoși și nu sunt o copie în oglindă absolut exactă a lumea reală din jurul nostru.
Cel mai simplu, sau elementar, element mental din activitatea creierului este sentiment. El servește ca acel act elementar care, pe de o parte, leagă psihicul nostru direct cu influențele externe și, pe de altă parte, este un element în procese mentale mai complexe. Senzația este o recepție conștientă, adică în actul senzației există un anumit element de conștiință și autoconștiință.
Senzația apare ca urmare a unei anumite distribuții spațio-temporale a modelului de excitație, totuși, pentru cercetători, trecerea de la cunoașterea modelului spațial-temporal al neuronilor excitați și inhibați la senzația însăși ca bază neurofiziologică a psihicului pare încă. de netrecut. Potrivit lui L. M. Chailakhyan, trecerea de la un proces neurofiziologic susceptibil la o analiză fizică și chimică completă la senzație este principalul fenomen al unui act mental elementar, fenomenul conștiinței.
În acest sens, conceptul de „mental” este prezentat ca o percepție conștientă a realității, un mecanism unic de desfășurare a procesului. evolutie naturala, mecanismul de transformare a mecanismelor neurofiziologice în categoria psihicului, conștiinței subiectului. Activitatea mentală a unei persoane se datorează în mare măsură capacității de a fi distras de la realitate și de a face tranziția de la percepțiile senzoriale directe la realitatea imaginară (realitatea „virtuală”). Capacitatea umană de a-și imagina posibilele consecințe ale acțiunilor lor este cea mai înaltă formă de abstractizare, care este inaccesibilă animalului. Un exemplu viu este comportamentul unei maimuțe în laboratorul lui I.P.Pavlov: de fiecare dată când animalul a stins focul care ardea pe plută cu apă, pe care o aducea într-o cană dintr-un rezervor situat pe mal, deși pluta se afla în lac și era înconjurat din toate părțile de apă.
Nivelul ridicat de abstractizare în fenomenele lumii mentale umane determină dificultățile în rezolvarea problemei cardinale a psihofiziologiei - găsirea corelaților neurofiziologice ale mentalului, mecanisme de transformare a unui proces neurofiziologic material într-o imagine subiectivă. Principala dificultate în explicarea trăsăturilor specifice ale proceselor mentale pe baza mecanismelor fiziologice ale activității sistemului nervos constă în inaccesibilitatea proceselor mentale la observarea și studiul senzorial direct. Procesele mentale sunt strâns legate de cele fiziologice, dar nu pot fi reduse la ele.
Gândirea este cea mai înaltă etapă a cunoașterii umane, procesul de reflecție în creierul lumii reale înconjurătoare, bazat pe două mecanisme psihofiziologice fundamental diferite: formarea și completarea continuă a stocului de concepte, idei și derivarea de noi judecăți și concluzii. . Gândirea vă permite să obțineți cunoștințe despre astfel de obiecte, proprietăți și relații ale lumii înconjurătoare care nu pot fi percepute direct folosind primul sistem de semnal. Formele și legile gândirii fac obiectul luării în considerare a logicii și, respectiv, a mecanismelor psihofiziologice ale psihologiei și fiziologiei.
Activitatea mentală umană este indisolubil legată de cel de-al doilea sistem de semnal. La baza gândirii se disting două procese: transformarea gândirii în vorbire (scrisă sau orală) și extragerea gândirii, conținutului din forma sa verbală certă de comunicare. Gândirea este o formă a celei mai complexe reflecții abstracte generalizate a realității, datorită unor motive, unui proces specific de integrare a unor idei, concepte în condiții specifice dezvoltării sociale. Prin urmare, gândirea ca element al activității nervoase superioare este rezultatul dezvoltării socio-istorice a individului cu promovarea în prim plan a formei lingvistice de prelucrare a informațiilor.
Gândirea creativă a unei persoane este asociată cu formarea de noi concepte. Cuvântul ca semnal semnal desemnează un complex dinamic de stimuli specifici generalizat în conceptul exprimat de cuvântul dat și având un context larg cu alte cuvinte, cu alte concepte. De-a lungul vieții, o persoană completează continuu conținutul conceptelor care se formează în el prin extinderea conexiunilor contextuale ale cuvintelor și frazelor pe care le folosește. Orice proces de învățare, de regulă, este asociat cu extinderea sensului vechiului și formarea de concepte noi.
Baza verbală a activității mentale determină în mare măsură natura dezvoltării, formarea proceselor de gândire la un copil, se manifestă în formarea și îmbunătățirea mecanismului nervos pentru furnizarea aparatului conceptual al unei persoane bazat pe utilizarea legilor logice de inferență, raționament. (inductiv și gândire deductivă). Primele conexiuni temporale vorbire-motorii apar la sfarsitul primului an de viata al copilului; la vârsta de 9-10 luni, cuvântul devine unul dintre elementele semnificative, componente ale unui stimul complex, dar nu acționează încă ca un stimul independent. Combinarea cuvintelor în complexe succesive, în fraze semantice separate, se observă în al doilea an de viață al unui copil.
Profunzimea activității mentale, care determină caracteristicile mentale și formează baza intelectului uman, se datorează în mare măsură dezvoltării funcției de generalizare a cuvântului. În formarea funcției de generalizare a cuvântului la o persoană, se disting următoarele etape, sau etape, ale funcției integratoare a creierului. În prima etapă a integrării, cuvântul înlocuiește percepția senzorială a unui anumit obiect (fenomen, eveniment) notat de acesta. În această etapă, fiecare cuvânt acționează ca un semn convențional al unui anumit obiect; cuvântul nu își exprimă funcția de generalizare, care unește toate obiectele fără ambiguitate ale acestei clase. De exemplu, cuvântul „păpușă” pentru un copil înseamnă în mod specific păpușa pe care o are, dar nu și păpușa din vitrină, din creșă etc. Această etapă are loc la sfârșitul anului 1 - începutul anului 2 de viață.
În a doua etapă, cuvântul înlocuiește mai multe imagini senzuale care unesc obiecte omogene. Cuvântul „păpușă” pentru copil devine o denumire generică pentru diferitele păpuși pe care le vede. Această înțelegere și utilizare a cuvântului are loc până la sfârșitul celui de-al 2-lea an de viață. În a treia etapă, cuvântul înlocuiește o serie de imagini senzuale ale obiectelor eterogene. Copilul dezvoltă o înțelegere a sensului general al cuvintelor: de exemplu, cuvântul „jucărie” pentru un copil înseamnă o păpușă, o minge, un cub etc. Acest nivel de procesare a cuvintelor este atins în al 3-lea an de viață. În cele din urmă, a patra etapă a funcției integratoare a cuvântului, caracterizată prin generalizări verbale de ordinul doi sau al treilea, se formează în al 5-lea an de viață al unui copil (el înțelege că cuvântul „lucru” denotă cuvinte integratoare de nivelul anterior. de generalizare, cum ar fi „jucărie”, „mâncare”, „carte”, „îmbrăcăminte” etc.).
Etapele dezvoltării funcției de generalizare integrativă a cuvântului ca element integral al operațiilor mentale sunt strâns legate de etapele, perioadele de dezvoltare a abilităților cognitive. Primul perioada initiala se încadrează în stadiul de dezvoltare a coordonării senzorio-motorii (un copil cu vârsta de 1,5-2 ani). Următoarea perioadă de gândire pre-operațională (vârsta 2-7 ani) este determinată de dezvoltarea limbajului: copilul începe să folosească în mod activ schemele senzoriomotorii ale gândirii. A treia perioadă se caracterizează prin dezvoltarea unor operații coerente: copilul își dezvoltă capacitatea de raționament logic folosind concepte specifice (vârsta 7-11). Până la începutul acestei perioade, în comportamentul copilului încep să predomine gândirea verbală și activarea vorbirii interioare a copilului. În sfârșit, ultima etapă finală în dezvoltarea abilităților cognitive este perioada de formare și implementare a operațiilor logice bazate pe dezvoltarea elementelor gândirii abstracte, a logicii raționamentului și inferenței (11-16 ani). La vârsta de 15-17 ani, formarea mecanismelor neuro- și psihofiziologice ale activității mentale este practic finalizată. Dezvoltarea ulterioară a minții, intelectul se realizează prin modificări cantitative, toate mecanismele principale care determină esența intelectului uman fiind deja formate.
Pentru a determina nivelul inteligenţei umane ca proprietate comună minte, talente utilizate pe scară largă indicator IQ 1 - IQ, calculate pe baza rezultatelor testării psihologice.
Căutarea unor corelații neechivoce, suficient de fundamentate între nivelul abilităților mentale ale unei persoane, profunzimea proceselor de gândire și structurile creierului corespunzătoare nu este încă foarte reușită.
16. Flankciși vorbire, localizarea zonelor lor senzoriale și motorii în cortexul cerebral uman. Dezvoltarea funcției vorbirii la copii.
Funcția vorbirii include abilitatea nu numai de a codifica, ci și de a decoda un anumit mesaj folosind semne convenționale adecvate, păstrând în același timp sensul semantic semnificativ al acestuia. În absența unui astfel de izomorfism de modelare a informațiilor, devine imposibilă utilizarea acestei forme de comunicare în comunicarea interpersonală. Deci, oamenii încetează să se mai înțeleagă dacă folosesc elemente de cod diferite ( limbi diferite inaccesibile tuturor părților implicate). Aceeași neînțelegere reciprocă apare și dacă conținut semantic diferit este încorporat în aceleași semnale de vorbire.
Sistemul de simboluri folosit de om reflectă cele mai importante structuri perceptuale și simbolice din sistemul de comunicare. În același timp, trebuie remarcat faptul că stăpânirea limbii completează semnificativ capacitatea acesteia de a percepe lumea înconjurătoare pe baza primului sistem de semnal, constituind astfel „creșterea extraordinară” despre care a vorbit I. P. Pavlov, constatând o diferență fundamental importantă în conținutul activității nervoase superioare a unei persoane în comparație cu animalele.
Cuvintele ca formă de transmitere a gândirii formează singura bază cu adevărat observabilă a activității vorbirii. În timp ce cuvintele care alcătuiesc structura unei anumite limbi pot fi văzute și auzite, sensul și conținutul lor rămân în afara mijloacelor percepției senzoriale directe. Sensul cuvintelor este determinat de structura și cantitatea de memorie, tezaurul informațional al individului. Structura semantică (semantică) a limbajului este cuprinsă în tezaurul informațional al subiectului sub forma unui anumit cod semantic care transformă parametrii fizici corespunzători ai semnalului verbal în echivalentul său cod semantic. În același timp, vorbirea orală servește ca mijloc de comunicare directă directă, în timp ce vorbirea scrisă vă permite să acumulați cunoștințe, informații și acționează ca mijloc de comunicare mediat în timp și spațiu.
Studiile neurofiziologice ale activității vorbirii au arătat că percepția cuvintelor, silabelor și a combinațiilor acestora în activitatea de impuls a populațiilor neuronale ale creierului uman formează tipare specifice cu anumite caracteristici spațiale și temporale. Utilizarea diferitelor cuvinte și părți de cuvinte (silabe) în experimente speciale face posibilă diferențierea reacțiilor electrice (fluxuri de impulsuri) ale neuronilor centrali atât componente fizice (acustice) cât și semantice (semantice) ale codurilor cerebrale ale activității mentale (N. P. Bekhtereva). ).
Prezența tezaurului informațional al unui individ și influența sa activă asupra proceselor de percepție și procesare a informațiilor senzoriale sunt un factor semnificativ care explică interpretarea ambiguă a informațiilor de intrare la diferite momente de timp și în diferite stări funcționale ale unei persoane. Pentru a exprima orice structură semantică, există multe forme diferite de reprezentări, cum ar fi propozițiile. frază celebră: „A întâlnit-o într-o poiană cu flori”, admite trei concepte semantice diferite (flori în mâinile lui, în mâinile ei, flori într-un poian). Aceleași cuvinte, fraze pot însemna și fenomene, obiecte diferite (bor, nevăstuică, împletitură etc.).
Forma lingvistică de comunicare ca formă principală a schimbului de informații între oameni, utilizarea zilnică a limbii, în care doar câteva cuvinte au un sens exact, fără ambiguitate, contribuie în mare măsură la dezvoltarea unei persoane. capacitate intuitivă să gândească și să opereze cu concepte vagi inexacte (care sunt cuvinte și fraze – variabile lingvistice). Creierul uman, în procesul dezvoltării celui de-al doilea sistem de semnalizare, ale cărui elemente permit relații ambigue între un fenomen, un obiect și denumirea acestuia (un semn - un cuvânt), a dobândit o proprietate remarcabilă care permite unei persoane să acționeze în mod rezonabil. și suficient de rațional într-un mediu probabilistic, „încețoșat”, incertitudine semnificativă a informațiilor. Această proprietate se bazează pe capacitatea de a manipula, opera cu date cantitative inexacte, logica „fuzzy”, spre deosebire de logica formală și matematica clasică, care se ocupă doar de relații de cauză-efect precise, definite fără ambiguitate. Astfel, dezvoltarea părților superioare ale creierului duce nu numai la apariția și dezvoltarea unei forme fundamental noi de percepție, transmitere și procesare a informațiilor sub forma unui al doilea sistem de semnalizare, ci și funcționarea acestuia din urmă, la rândul său. , are ca rezultat apariția și dezvoltarea unei forme fundamental noi de activitate mentală, construirea de inferențe bazate pe utilizarea logicii multivalorice (probabilistă, „fuzzy”), creierul uman operează cu termeni, concepte „fuzzy”, inexacte, evaluări calitative mai ușoare decât categorii cantitative, numere. Aparent, practica constantă a folosirii limbajului cu relația sa probabilistică dintre un semn și denotatul său (fenomenul sau obiectul denotat de acesta) a servit ca un excelent antrenament pentru mintea umană în manipularea conceptelor neclare. Este logica „încețoșată” a activității mentale umane, bazată pe funcția celui de-al doilea sistem de semnal, care îi oferă oportunitatea solutie euristica multe probleme complexe care nu pot fi rezolvate prin metode algoritmice convenționale.
Funcția vorbirii este îndeplinită de anumite structuri ale cortexului cerebral. Centrul motor al vorbirii care asigură vorbirea orală, cunoscut sub numele de centrul lui Broca, este situat la baza girusului frontal inferior (Fig. 15.8). Dacă această parte a creierului este deteriorată, există tulburări ale reacțiilor motorii care asigură vorbirea orală.
Centrul acustic al vorbirii (centrul lui Wernicke) este situat în treimea posterioară a girusului temporal superior și în partea adiacentă - girusul supramarginal (gyrus supramarginalis). Deteriorarea acestor zone duce la pierderea abilității de a înțelege sensul cuvintelor auzite. Centrul optic al vorbirii este situat în gyrusul unghiular (gyrus angularis), înfrângerea acestei părți a creierului face imposibilă recunoașterea a ceea ce este scris.
Emisfera stângă este responsabilă de dezvoltarea gândirii logice abstracte asociată cu procesarea predominantă a informației la nivelul celui de-al doilea sistem de semnalizare. Emisfera dreaptă asigură perceperea şi prelucrarea informaţiei, în principal la nivelul primului sistem de semnalizare.
În ciuda anumitor localizări indicate în emisfera stângă a centrilor de vorbire în structurile cortexului cerebral (și, ca urmare, deficiențe corespunzătoare în vorbirea orală și scrisă atunci când acestea sunt deteriorate), trebuie remarcat faptul că disfuncțiile celui de-al doilea sistem de semnalizare sunt de obicei observate atunci când sunt afectate multe alte structuri ale cortexului și formațiunilor subcorticale. Funcționarea celui de-al doilea sistem de semnalizare este determinată de activitatea întregului creier.
Printre cele mai frecvente încălcări ale funcției celui de-al doilea sistem de semnalizare se numără agnozie - pierderea proprietăților de recunoaștere a cuvintelor (agnozia vizuală apare cu afectarea zonei occipitale, agnozia auditivă - cu afectarea zonelor temporale ale cortexului cerebral), afazie - tulburări de vorbire agrafie - încălcarea scrisorii, amnezie - uitarea cuvintelor.
Cuvântul ca element principal al celui de-al doilea sistem de semnalizare se transformă într-un semnal de semnale ca urmare a procesului de învățare și comunicare dintre copil și adulți. Cuvântul ca semnal de semnale, cu ajutorul căruia se realizează generalizarea și abstractizarea care caracterizează gândirea umană, a devenit acea trăsătură exclusivă a activității nervoase superioare care asigură condițiile necesare dezvoltării progresive a individului uman. Capacitatea de a pronunța și înțelege cuvintele se dezvoltă la un copil ca urmare a asocierii anumitor sunete - cuvinte vorbire orală. Folosind limbajul, copilul schimbă modul de cunoaștere: experiența senzorială (senzorială și motrică) este înlocuită cu operarea cu simboluri, semne. Învățarea nu mai necesită experiența senzorială proprie obligatorie, ea poate apărea indirect cu ajutorul limbajului; sentimentele și acțiunile fac loc cuvintelor.
Ca un stimul semnal complex, cuvântul începe să se formeze în a doua jumătate a primului an de viață al unui copil. Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, își completează experiența de viață, conținutul cuvintelor pe care le folosește se extinde și se adâncește. Principala tendință în dezvoltarea cuvântului este că se generalizează un numar mare de semnale primare și, făcând abstracție din diversitatea lor concretă, face conceptul conținut în el din ce în ce mai abstract.
Cele mai înalte forme de abstractizare din sistemele de semnalizare ale creierului sunt de obicei asociate cu un act de activitate umană artistică, creativă în lumea artei, unde produsul creativității acționează ca una dintre varietățile de codificare și decodificare a informațiilor. Chiar Aristotel a subliniat natura probabilistică ambiguă a informațiilor conținute într-o operă de artă. Ca orice alt sistem de semnalizare a semnelor, arta are propriul cod specific (datorită factorilor istorici și naționali), un sistem de convenții.În ceea ce privește comunicarea, funcția de informare a artei permite oamenilor să facă schimb de gânduri și experiențe, permite unei persoane să se alăture experiența istorică și națională a altora, departe separați (atât temporal, cât și spațial) de el oamenii. Gândirea semnificativă sau figurativă care stă la baza creativității se realizează prin asocieri, anticipări intuitive, printr-un „gol” în informații (P. V. Simonov). Acest lucru, aparent, este legat și de faptul că mulți autori de opere de artă, artiști și scriitori încep de obicei să creeze o operă de artă în absența unor planuri clare preliminare, când forma finală a produsului creativ perceput de alți oameni este departe. din lipsit de ambiguitate (mai ales dacă este o piesă de artă abstractă). Sursa versatilității, ambiguității unei astfel de opere de artă este subestimarea, lipsa de informare, mai ales pentru cititor, privitor în ceea ce privește înțelegerea, interpretarea operei de artă. Hemingway a vorbit despre asta când a comparat o operă de artă cu un aisberg: doar o mică parte din ea este vizibilă la suprafață (și poate fi percepută de toată lumea mai mult sau mai puțin fără ambiguitate), o parte mare și semnificativă este ascunsă sub apă, ceea ce oferă privitorului și cititorului un câmp larg pentru imaginație.
17. Rolul biologic al emoțiilor, componentelor comportamentale și vegetative. Emoții negative (stenice și astenice).
Emoția este o stare specifică a sferei mentale, una dintre formele unui răspuns comportamental holistic care implică multe sisteme fiziologice și este determinată atât de anumite motive, de nevoile corpului, cât și de nivelul posibilei lor satisfacții. Subiectivitatea categoriei de emoție se manifestă în experiența unei persoane a atitudinii sale față de realitatea înconjurătoare. Emoțiile sunt reacții reflexe ale corpului la stimuli externi și interni, caracterizate printr-o colorare subiectivă pronunțată și care includ aproape toate tipurile de sensibilitate.
Emoțiile nu au valoare biologică și fiziologică dacă organismul are suficiente informații pentru a-și satisface dorințele, nevoile de bază. Amploarea nevoilor și, prin urmare, varietatea situațiilor în care un individ dezvoltă și manifestă o reacție emoțională variază considerabil. O persoană cu dizabilități este mai puțin probabil să dea reacții emoționale comparativ cu persoanele cu nevoi mari și variate, de exemplu, cu nevoile asociate cu statutul său social în societate.
Excitarea emoțională ca urmare a unei anumite activități motivaționale este strâns legată de satisfacerea a trei nevoi umane de bază: alimentară, protectoare și sexuală. Emoția ca stare activă a structurilor specializate ale creierului determină schimbări în comportamentul organismului în direcția fie de a minimiza, fie de a maximiza această stare. Excitația motivațională asociată cu diferite stări emoționale (sete, foame, frică) mobilizează organismul pentru a satisface rapid și optim nevoia. O nevoie satisfăcută se realizează într-o emoție pozitivă, care acționează ca un factor de întărire. Emoțiile apar în evoluție sub formă de senzații subiective care permit animalelor și oamenilor să evalueze rapid atât nevoile organismului în sine, cât și efectele diferiților factori ai mediului extern și intern asupra acestuia. Nevoia satisfăcută provoacă o experiență emoțională de natură pozitivă și determină direcția activității comportamentale. Emoțiile pozitive, fiind fixate în memorie, joacă un rol important în mecanismele de formare a activității intenționate a corpului.
Emoțiile, realizate de un aparat nervos special, se manifestă prin lipsa de informații corecte și a modalităților de a atinge nevoile vitale. O astfel de idee a naturii unei emoții face posibilă formarea naturii sale informaționale în următoarea formă (P. V. Simonov): E=P (N-S), Unde E - emoție (o anumită caracteristică cantitativă a stării emoționale a corpului, exprimată de obicei prin parametri funcționali importanți ai sistemelor fiziologice ale corpului, de exemplu, ritmul cardiac, tensiunea arterială, nivelul de adrenalină din organism etc.); P- o nevoie vitală a organismului (reflexe alimentare, defensive, sexuale), care vizează supravieţuirea individului şi procrearea, la om, este determinată suplimentar de motive sociale; H - informatii necesare atingerii scopului, satisfacerii acestei nevoi; DIN- informații pe care organismul le deține și care pot fi folosite pentru organizarea acțiunilor vizate.
Acest concept a fost dezvoltat în continuare în lucrările lui G. I. Kositsky, care a propus să evalueze magnitudinea stresului emoțional conform formulei:
CH \u003d C (I n ∙ V n ∙ E n - I s ∙ V s ∙ E s),
Unde CH - stare de tensiune, C- poartă, Ying, Vn, En — informațiile necesare, timp și energie; I s, D s, E s - informatiile, timpul si energia existente in organism.
Prima etapă a tensiunii (CHI) este o stare de atenție, mobilizarea activității, creșterea capacității de muncă. Această etapă are valoare de antrenament, sporind funcționalitatea corpului.
A doua etapă de tensiune (CHII) se caracterizează printr-o creștere maximă a resurselor energetice ale organismului, o creștere a tensiunii arteriale, o creștere a frecvenței bătăilor inimii și a respirației. Există o reacție emoțională negativă stenică, care are o expresie externă sub formă de furie, furie.
A treia etapă (SNS) este o reacție astenic negativă, caracterizată prin epuizarea resurselor organismului și găsirea expresiei sale psihologice într-o stare de groază, frică, melancolie.
Al patrulea stadiu (CHIV) este stadiul nevrozei.
Emoțiile ar trebui să fie considerate ca un mecanism suplimentar pentru adaptarea activă, adaptarea organismului la mediul înconjurător cu o lipsă de informații exacte despre modalitățile de a-și atinge obiectivele. Adaptabilitatea reacțiilor emoționale este confirmată de faptul că acestea implică doar acele organe și sisteme în activitate sporită care asigură cea mai bună interacțiune între organism și mediu. Aceeași circumstanță este indicată de o activare bruscă în timpul reacțiilor emoționale a diviziunii simpatice a sistemului nervos autonom, care asigură funcțiile adaptiv-trofice ale corpului. În starea emoțională, există o creștere semnificativă a intensității proceselor oxidative și energetice din organism.
Un răspuns emoțional este suma totală atât a mărimii unei anumite nevoi, cât și a capacității de a satisface acea nevoie în acest moment. Necunoașterea mijloacelor și modalităților de atingere a scopului pare a fi o sursă de reacții emoționale puternice, în timp ce sentimentul de anxietate crește, gândurile obsesive devin irezistibile. Acest lucru este valabil pentru toate emoțiile. Astfel, senzația emoțională de frică este caracteristică unei persoane dacă nu dispune de mijloacele unei posibile protecție împotriva pericolului. Un sentiment de furie apare la o persoană când vrea să zdrobească inamicul, cutare sau cutare obstacol, dar nu are puterea corespunzătoare (furia ca manifestare a neputinței). O persoană experimentează durere (o reacție emoțională adecvată) atunci când nu are ocazia să compenseze pierderea.
Semnul unei reacții emoționale poate fi determinat prin formula lui P. V. Simonov. Emoția negativă apare atunci când H>C și, dimpotrivă, emoție pozitivă așteptat când H < C. Așadar, o persoană trăiește bucurie atunci când are un exces de informații necesare atingerii unui scop, când scopul este mai aproape decât am crezut (sursa emoției este un mesaj plăcut neașteptat, bucurie neașteptată).
În teoria sistemului funcțional al lui P. K. Anokhin, natura neurofiziologică a emoțiilor este asociată cu idei despre organizarea funcțională a acțiunilor adaptative ale animalelor și oamenilor, pe baza conceptului de „acceptor al acțiunii”. Semnalul pentru organizarea și funcționarea aparatului nervos al emoțiilor negative este faptul că „acceptatorul acțiunii” – modelul aferent al rezultatelor așteptate – este inconsecvent cu aferentarea despre rezultatele reale ale actului adaptativ.
Emoțiile au un impact semnificativ asupra stării subiective a unei persoane: într-o stare de creștere emoțională, sfera intelectuală a corpului funcționează mai activ, inspirația vizitează o persoană, iar activitatea creativă crește. Emoțiile, în special cele pozitive, joacă un rol important ca stimuli vitali puternici pentru menținerea performanței înalte și a sănătății umane. Toate acestea dau motive să credem că emoția este o stare de cea mai mare ascensiune a forțelor spirituale și fizice ale unei persoane.
18. Memoria. Memoria pe termen scurt și pe termen lung. Valoarea consolidării (stabilizării) urmelor de memorie.
19. Tipuri de memorie. procesele de memorie.
20. Structuri neuronale ale memoriei. Teoria moleculară a memoriei.
(combinat pentru comoditate)
În formarea și implementarea funcțiilor superioare ale creierului, proprietatea biologică generală de fixare, stocare și reproducere a informațiilor, unite prin conceptul de memorie, este foarte importantă. Memoria ca bază a proceselor de învățare și gândire include patru procese strâns legate: memorare, stocare, recunoaștere, reproducere. De-a lungul vieții unei persoane, memoria sa devine un recipient pentru o cantitate imensă de informații: peste 60 de ani de activitate creativă activă, o persoană este capabilă să perceapă 10 13 - 10 biți de informații, dintre care nu mai mult de 5-10% sunt de fapt. folosit. Acest lucru indică o redundanță semnificativă a memoriei și importanța nu numai a proceselor de memorie, ci și a procesului de uitare. Nu tot ceea ce este perceput, experimentat sau făcut de o persoană este stocat în memorie, o parte semnificativă a informației percepute este uitată în timp. Uitarea se manifestă în incapacitatea de a recunoaște, a reaminti ceva sau sub forma unei recunoașteri eronate, a reamintirii. Motivul uitării poate fi diverși factori asociați atât cu materialul în sine, cu percepția acestuia, cât și cu influențele negative ale altor stimuli care acționează imediat după memorare (fenomenul de inhibiție retroactivă, suprimarea memoriei). Procesul uitării depinde în mare măsură de semnificația biologică a informațiilor percepute, de tipul și natura memoriei. Uitarea în unele cazuri poate fi pozitivă, de exemplu, memoria pentru semnale negative, evenimente neplăcute. Acesta este adevărul înțeleptului zical oriental: „Din fericire, memoria este o bucurie, uitare, prieten, arde.”
Ca urmare a procesului de învățare, în structurile nervoase apar modificări fizice, chimice și morfologice, care persistă o perioadă de timp și au un impact semnificativ asupra reacțiilor reflexe desfășurate de organism. Totalitatea acestor modificări structurale și funcționale în formațiunile nervoase, cunoscute sub numele de "engram" (urma) stimulilor care acționează devine un factor important care determină întreaga varietate de comportament adaptativ adaptativ al organismului.
Tipurile de memorie sunt clasificate după forma de manifestare (figurativă, emoțională, logică sau verbal-logică), după o caracteristică temporală, sau după durată (instantanee, pe termen scurt, pe termen lung).
memorie figurativă manifestată prin formarea, stocarea și reproducerea unei imagini percepute anterior a unui semnal real, modelul său nervos. Sub memorie emoțională înțelege reproducerea unei stări emoționale experimentate anterior la prezentarea repetată a semnalului care a determinat apariția inițială a unei astfel de stări emoționale. Memoria emoțională se caracterizează prin viteză și putere mare. Acesta este, evident, motivul principal pentru memorarea mai ușoară și mai stabilă a semnalelor și stimulilor colorați emoțional de către o persoană. Dimpotrivă, informațiile gri, plictisitoare sunt mult mai greu de reținut și sunt șterse rapid din memorie. logic (verbal-logic, semantic) memorie - memorie pentru semnale verbale care denotă atât obiectele și evenimentele externe, cât și senzațiile și ideile provocate de acestea.
Memorie instantanee (iconica). constă în formarea unei amprente instantanee, a unei urme a stimulului curent în structura receptorului. Această amprentă, sau engrama fizică și chimică corespunzătoare a unui stimul extern, se distinge prin conținutul de informații ridicat, caracterul complet al caracteristicilor, proprietățile (de unde și denumirea de „memorie iconică”, adică o reflectare clar elaborată în detaliu) a curentului. semnal, dar și printr-o rată mare de stingere (nu este stocată mai mult de 100-150 ms, dacă nu este întărită, nu amplificată de stimuli repetat sau continui).
Mecanismul neurofiziologic al memoriei iconice constă în mod evident în procesele de recepție a stimulului curent și a efectului secundar imediat (când stimulul real nu mai este activ), exprimat în potențiale urme formate pe baza potențialului electric al receptorului. Durata și severitatea acestor potențiale urme este determinată atât de puterea stimulului care acționează, cât și de starea funcțională, sensibilitatea și labilitatea membranelor perceptive ale structurilor receptorului. Ștergerea urmei de memorie are loc în 100-150 ms.
Semnificația biologică a memoriei iconice constă în furnizarea structurilor analizatoare ale creierului cu capacitatea de a izola caracteristicile și proprietățile individuale ale unui semnal senzorial și de a recunoaște o imagine. Memoria iconică stochează nu numai informațiile necesare pentru o idee clară a semnalelor senzoriale care vin în fracțiuni de secundă, dar conține și o cantitate incomparabil mai mare de informații decât poate fi utilizată și este de fapt utilizată în etapele ulterioare de percepție, fixare și reproducerea semnalelor.
Cu suficientă putere a stimulului actual, memoria iconică trece în categoria memoriei pe termen scurt (pe termen scurt). Memorie de scurtă durată - memoria de lucru, care asigura implementarea operatiilor comportamentale si mentale curente. Memoria pe termen scurt se bazează pe circulația repetată repetată a descărcărilor de impulsuri de-a lungul circuitelor circulare închise ale celulelor nervoase (Fig. 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov). Structurile inelare pot fi, de asemenea, formate în cadrul aceluiași neuron prin semnalele de întoarcere generate de ramurile terminale (sau laterale, laterale) ale procesului axonal pe dendritele aceluiași neuron (IS Beritov). Ca urmare a trecerii repetate a impulsurilor prin aceste structuri inelare, în acestea din urmă se formează treptat modificări persistente, punând bazele formării ulterioare a memoriei pe termen lung. Nu numai neuronii excitatori, ci și cei inhibitori pot participa la aceste structuri inelare. Durata memoriei de scurtă durată este de secunde, minute după acțiunea directă a mesajului, fenomenului, obiectului corespunzător. Ipoteza de reverberație a naturii memoriei pe termen scurt permite prezența cercuri vicioase circulația excitației impulsurilor atât în interiorul cortexului cerebral, cât și între cortex și formațiunile subcorticale (în special, cercurile nervoase talamocorticale) care conțin atât celule nervoase senzoriale, cât și gnostice (antrenate, recunoscătoare). Cercurile de reverberație intracorticală și talamocorticală ca bază structurală a mecanismului neurofiziologic al memoriei de scurtă durată sunt formate din celulele piramidale corticale ale straturilor V-VI ale zonelor predominant frontale și parietale ale cortexului cerebral.
Participarea structurilor hipocampului și a sistemului limbic al creierului în memoria pe termen scurt este asociată cu implementarea de către aceste formațiuni nervoase a funcției de a distinge noutatea semnalelor și de a citi informațiile aferente primite la intrarea creierului în stare de veghe. (O. S. Vinogradova). Realizarea fenomenului memoriei pe termen scurt practic nu necesită și nu este de fapt asociată cu modificări chimice și structurale semnificative în neuroni și sinapse, deoarece modificările corespunzătoare în sinteza ARN-ului mesager (mesager) necesită mai mult timp.
În ciuda diferențelor de ipoteze și teorii despre natura memoriei pe termen scurt, condiția lor inițială este apariția unor modificări reversibile pe termen scurt ale proprietăților fizico-chimice ale membranei, precum și dinamica neurotransmițătorilor din sinapse. Curenții ionici de-a lungul membranei, combinați cu schimbări metabolice pe termen scurt în timpul activării sinaptice, pot duce la o schimbare a eficienței transmisiei sinaptice care durează câteva secunde.
Transformarea memoriei pe termen scurt în memorie pe termen lung (consolidarea memoriei) în vedere generala datorită apariției modificărilor persistente ale conducerii sinaptice ca urmare a reexcitarii celulelor nervoase (populații de învățare, ansambluri de neuroni după Hebb). Trecerea memoriei pe termen scurt la memoria pe termen lung (consolidarea memoriei) se datorează modificărilor chimice și structurale ale formațiunilor nervoase corespunzătoare. Conform neurofiziologiei și neurochimiei moderne, memoria pe termen lung (pe termen lung) se bazează pe procese chimice complexe de sinteza a moleculelor de proteine din celulele creierului. Consolidarea memoriei se bazează pe mulți factori care facilitează transmiterea impulsurilor prin structurile sinaptice (funcționarea îmbunătățită a anumitor sinapse, creșterea conductivității acestora pentru fluxuri adecvate de impulsuri). Unul dintre acești factori este binecunoscutul fenomen de potenţare post-tetanică (vezi capitolul 4), susținută de fluxuri de impuls reverberante: iritația structurilor nervoase aferente duce la o creștere destul de lungă (zeci de minute) a conductivității neuronilor motori ai măduvei spinării. Aceasta înseamnă că modificările fizico-chimice ale membranelor postsinaptice care apar în timpul unei schimbări persistente a potențialului membranei servesc probabil ca bază pentru formarea urmelor de memorie, care se reflectă în modificările substratului proteic al celulei nervoase.
Modificările mecanismelor mediatoare care asigură procesul de transmitere chimică a excitației de la o celulă nervoasă la alta au o anumită semnificație în mecanismele memoriei pe termen lung. Baza modificărilor chimice plastice în structurile sinaptice este interacțiunea mediatorilor, cum ar fi acetilcolina cu proteinele receptorului membranei postsinaptice și ionii (Na + , K + , Ca 2+). Dinamica curenților transmembranari ai acestor ioni face membrana mai sensibilă la acțiunea mediatorilor. S-a stabilit că procesul de învățare este însoțit de o creștere a activității enzimei colinesterazei, care distruge acetilcolina, iar substanțele care inhibă acțiunea colinesterazei provoacă o afectare semnificativă a memoriei.
Una dintre teoriile chimice larg răspândite ale memoriei este ipoteza lui Hiden despre natura proteică a memoriei. Potrivit autorului, informațiile care stau la baza memoriei pe termen lung sunt codificate și înregistrate în structura lanțului polinucleotidic al moleculei. Structura diferită a potențialelor de impuls, în care anumite informații senzoriale sunt codificate în conductorii nervoși aferenți, duce la diferite rearanjamente ale moleculei de ARN, la mișcări specifice ale nucleotidelor din lanțul lor pentru fiecare semnal. Astfel, fiecare semnal este fixat sub forma unei amprente specifice în structura moleculei de ARN. Pe baza ipotezei lui Hiden, se poate presupune că celulele gliale implicate în furnizarea trofică a funcțiilor neuronilor sunt incluse în ciclul metabolic de codificare a semnalelor primite prin modificarea compoziției nucleotidice a ARN-ului de sinteză. Întregul set de posibile permutări și combinații de elemente nucleotidice face posibilă fixarea unei cantități uriașe de informații în structura unei molecule de ARN: cantitatea calculată teoretic a acestor informații este de 10-1020 de biți, care se suprapune semnificativ cu cantitatea reală de oameni. memorie. Procesul de fixare a informațiilor într-o celulă nervoasă se reflectă în sinteza proteinelor, în molecula căreia este introdusă amprenta corespunzătoare a modificărilor în molecula de ARN. În acest caz, molecula de proteină devine sensibilă la un model specific al fluxului de impuls, prin urmare, așa cum ar fi, recunoaște semnalul aferent care este codificat în acest model de impuls. Ca urmare, mediatorul este eliberat în sinapsa corespunzătoare, ducând la transferul de informații de la o celulă nervoasă la alta în sistemul de neuroni responsabili cu fixarea, stocarea și reproducerea informațiilor.
Substraturile posibile pentru memoria pe termen lung sunt unele peptide de natură hormonală, substanțe proteice simple și proteina specifică S-100. Astfel de peptide care stimulează, de exemplu, mecanismul reflex condiționat al învățării, includ unii hormoni (ACTH, hormon somatotrop, vasopresină etc.).
O ipoteză interesantă despre mecanismul imunochimic al formării memoriei a fost propusă de I. P. Ashmarin. Ipoteza se bazează pe recunoașterea rolului important al unui răspuns imun activ în consolidarea și formarea memoriei pe termen lung. Esența acestei idei este următoarea: ca urmare a proceselor metabolice de pe membranele sinaptice în timpul reverberării excitației în stadiul de formare a memoriei pe termen scurt, se formează substanțe care joacă rolul de antigen pentru anticorpii produși în celulele gliale. . Legarea unui anticorp de un antigen are loc cu participarea unor stimulatori ai formării de mediatori sau a unui inhibitor al enzimelor care distrug și descompun aceste substanțe stimulatoare (Fig. 15.4).
Celulele gliale (Galambus, A. I. Roitbak), al căror număr în formațiunile nervoase centrale depășește numărul celulelor nervoase cu un ordin de mărime, joacă un rol semnificativ în asigurarea mecanismelor neurofiziologice ale memoriei pe termen lung. Se propune următorul mecanism de participare a celulelor gliale în implementarea mecanismului reflex condiționat de învățare. În stadiul de formare și întărire a reflexului condiționat în celulele gliale adiacente celulei nervoase, sinteza mielinei este îmbunătățită, care învelește ramurile subțiri terminale ale procesului axonal și facilitează astfel conducerea impulsurilor nervoase de-a lungul acestora, rezultând într-o creștere a eficienței transmiterii sinaptice a excitației. La rândul său, stimularea formării mielinei are loc ca urmare a depolarizării membranei oligodendrocitelor (celule gliale) sub influența unui impuls nervos care vine. Astfel, memoria pe termen lung se poate baza pe modificări conjugate ale complexului neuro-glial al formațiunilor nervoase centrale.
Posibilitatea excluderii selective a memoriei pe termen scurt fără afectarea memoriei pe termen lung și efectul selectiv asupra memoriei pe termen lung în absența oricărei deteriorări a memoriei pe termen scurt este de obicei considerată ca dovadă a naturii diferite a mecanismelor neurofiziologice subiacente. . Dovezile indirecte ale prezenței anumitor diferențe în mecanismele memoriei pe termen scurt și pe termen lung sunt trăsăturile tulburărilor de memorie în caz de deteriorare a structurilor creierului. Deci, cu unele leziuni focale ale creierului (leziuni ale zonelor temporale ale cortexului, structuri ale hipocampului), atunci când este lovit, apar tulburări de memorie, exprimate prin pierderea capacității de a-și aminti evenimentele curente sau evenimentele recente. trecut (care s-a produs cu puțin timp înainte de impactul care a provocat această patologie) păstrând în același timp amintirea celor anterioare, evenimente petrecute cu mult timp în urmă. Cu toate acestea, o serie de alte influențe au același tip de influență atât asupra memoriei pe termen scurt, cât și asupra memoriei pe termen lung. Aparent, în ciuda unor diferențe notabile în mecanismele fiziologice și biochimice responsabile de formarea și manifestarea memoriei pe termen scurt și pe termen lung, natura lor are mult mai mult în comun decât diferită; pot fi considerate ca stadii succesive ale unui singur mecanism de fixare și întărire a proceselor urmelor care apar în structurile nervoase sub influența semnalelor repetitive sau care acționează constant.
21. Ideea sistemelor funcționale (P.K. Anokhin). Abordarea sistemului în cogniție.
Conceptul de autoreglare a funcțiilor fiziologice a fost reflectat cel mai pe deplin în teoria sistemelor funcționale dezvoltată de academicianul P. K. Anokhin. Conform acestei teorii, echilibrarea organismului cu mediul se realizează prin sisteme funcționale auto-organizate.
Sistemele funcționale (FS) sunt un complex autoreglabil în dezvoltare dinamică de formațiuni centrale și periferice, care asigură obținerea unor rezultate adaptative utile.
Rezultatul acțiunii oricărui PS este un indicator adaptativ de importanță vitală necesar pentru funcționarea normală a organismului din punct de vedere biologic și social. De aici rezultă rolul de formare a sistemului al rezultatului acțiunii. Tocmai pentru a obține un anumit rezultat adaptativ se formează FS, a cărei complexitate a organizării este determinată de natura acestui rezultat.
Varietatea rezultatelor adaptative utile organismului poate fi redusă la mai multe grupe: 1) rezultate metabolice, care sunt rezultatul proceselor metabolice la nivel molecular (biochimic), creând substraturile sau produsele finale necesare vieții; 2) rezultatele homeopatice, care sunt principalii indicatori ai fluidelor corporale: sânge, limfa, lichid interstițial (presiune osmotică, pH, conținut de nutrienți, oxigen, hormoni etc.), oferind diverse aspecte ale metabolismului normal; 3) rezultatele activităților comportamentale ale animalelor și oamenilor care satisfac nevoile metabolice, biologice de bază: hrană, băutură, sexuale etc.; 4) rezultatele activității sociale umane care satisfac nevoile sociale (crearea unui produs social al muncii, protecția mediului, protecția patriei, îmbunătățirea vieții) și spirituale (dobândirea de cunoștințe, creativitate).
Fiecare FS include diverse organe și țesuturi. Combinația acestora din urmă în FS este realizată de rezultat, de dragul căruia este creat FS. Acest principiu al organizării FS se numește principiul mobilizării selective a activității organelor și țesuturilor într-un sistem integral. De exemplu, pentru a asigura compoziția optimă a gazelor din sânge pentru metabolism, are loc mobilizarea selectivă a activităților plămânilor, inimii, vaselor de sânge, rinichilor, organelor hematopoietice și sângelui în respirația FS.
Includerea organelor și țesuturilor individuale în FS se realizează conform principiului interacțiunii, care prevede participarea activă a fiecărui element al sistemului la obținerea unui rezultat adaptativ util.
În exemplul de mai sus, fiecare element contribuie activ la menținerea compoziției gazoase a sângelui: plămânii asigură schimbul de gaze, sângele leagă și transportă O 2 și CO 2, inima și vasele de sânge asigură debitul și dimensiunea necesară a fluxului sanguin.
Pentru a obține rezultate la diferite niveluri, se formează și FS cu mai multe niveluri. FS la orice nivel de organizare are în esență același tip de structură, care include 5 componente principale: 1) un rezultat adaptativ util; 2) acceptoare de rezultate (dispozitive de control); 3) aferentație inversă, care furnizează informații de la receptori către legătura centrală a FS; 4) arhitectonică centrală - unificarea selectivă a elementelor nervoase de diferite niveluri în mecanisme nodale speciale (aparate de control); 5) componente executive (aparatul de reacție) - somatice, vegetative, endocrine, comportamentale.
22. Mecanismele centrale ale sistemelor funcționale care formează acte comportamentale: motivația, etapa de sinteză aferentă (aferentația situațională, aferentația de declanșare, memoria), etapa decizională. Formarea unui acceptor al rezultatelor acțiunii, aferentație inversă.
Starea mediului intern este monitorizată constant de receptorii corespunzători. Sursa modificărilor parametrilor mediului intern al organismului este procesul continuu de metabolism (metabolism) în celule, însoțit de consumul inițial și de formarea produselor finite. Orice abatere a parametrilor de la cei optimi pentru metabolism, precum și o modificare a rezultatelor la un nivel diferit, este percepută de receptori. Din acesta din urmă, informațiile sunt transmise printr-o legătură de feedback către centrii nervoși corespunzători. Pe baza informațiilor primite, există o implicare selectivă a structurilor diferitelor niveluri ale sistemului nervos central în acest FS pentru mobilizarea organelor și sistemelor executive (aparate de reacție). Activitatea acestuia din urmă duce la refacerea rezultatului necesar metabolismului sau adaptării sociale.
Organizarea diferitelor PS în organism este fundamental aceeași. Aceasta este principiul izomorfismului FS.
În același timp, există diferențe în organizarea lor, care se datorează naturii rezultatului. FS, care determină diverși indicatori ai mediului intern al organismului, sunt determinați genetic, includ adesea doar mecanisme interne (vegetative, umorale) de autoreglare. Acestea includ PS, care determină nivelul optim de masă sanguină, elementele formate, reacția mediului (pH) și tensiunea arterială pentru metabolismul tisular. Alte FS ale nivelului homeostatic includ legătura externă de autoreglare, care asigură interacțiunea organismului cu mediul extern. În activitatea unor FS, legătura externă joacă un rol relativ pasiv ca sursă de substraturi necesare (de exemplu, oxigen pentru PS respirator), în altele, legătura externă de autoreglare este activă și include comportamentul uman intenționat în mediu, care vizează transformarea acestuia. Acestea includ PS, care oferă un nivel optim de nutrienți, presiune osmotică și temperatura corpului pentru organism.
FS ale nivelurilor comportamentale și sociale sunt extrem de dinamice în organizarea lor și se formează pe măsură ce apar nevoile corespunzătoare. Într-un astfel de FS, legătura externă a autoreglării joacă un rol principal. În același timp, comportamentul uman este determinat și corectat genetic, experiența dobândită individual, precum și numeroase influențe perturbatoare. Un exemplu de astfel de FS este activitatea de producție a unei persoane pentru a obține un rezultat social semnificativ pentru societate și individ: munca oamenilor de știință, artiștilor, scriitorilor.
Dispozitive de control FS. Conform principiului izomorfismului, se construiește și arhitectura centrală (aparatul de control) al FS, care constă din mai multe etape (vezi Fig. 3.1). Punctul de plecare este etapa sintezei aferente. Se bazeaza pe dominarea motivației, apărute pe baza celor mai importante nevoi ale organismului în acest moment. Excitația creată de motivația dominantă mobilizează experiența genetică și dobândită individual (memorie) pentru a satisface această nevoie. Informații despre starea habitatului furnizate aferente situațională, permite într-o anumită situație evaluarea posibilității și, dacă este necesar, corectarea experienței trecute de satisfacere a nevoii. Interacțiunea excitațiilor create de motivația dominantă, mecanismele de memorie și aferentația situațională creează o stare de pregătire (integrare pre-start) necesară obținerii unui rezultat adaptativ. Începerea aferentării transferă sistemul din starea de pregătire în starea de activitate. În stadiul de sinteză aferentă, motivația dominantă determină ce să faci, memoria - cum să o faci, situațională și declanșarea aferentării - când să o faci pentru a obține rezultatul dorit.
Etapa sintezei aferente se încheie cu o decizie. În această etapă, dintre multele posibile, este aleasă singura modalitate de a satisface nevoia principală a organismului. Există o limitare a gradelor de libertate ale activității FS.
După luarea deciziei, se formează acceptorul rezultatului acțiunii și programul de acțiune. LA acceptor rezultat al acțiunii sunt programate toate caracteristicile principale ale viitorului rezultat al acţiunii. Aceasta programare are loc pe baza motivatiei dominante, care extrage din mecanismele de memorie informatiile necesare despre caracteristicile rezultatului si modalitatile de realizare a acestuia. Astfel, acceptorul rezultatelor unei acțiuni este un aparat de predicție, predicție, modelare a rezultatelor activității FS, unde parametrii rezultatului sunt modelați și comparați cu modelul aferent. Informațiile despre parametrii rezultatului sunt furnizate cu ajutorul aferentării spatelui.
Programul de acțiune (sinteza eferentă) este o interacțiune coordonată a componentelor somatice, vegetative și umorale pentru a obține cu succes un rezultat adaptativ util. Programul de acțiune formează actul adaptativ necesar sub forma unui anumit complex de excitații în sistemul nervos central înainte de implementarea sa sub forma unor acțiuni specifice. Acest program determină includerea structurilor eferente necesare pentru a obține un rezultat util.
O legătură necesară în activitatea FS - aferentație inversă. Cu ajutorul acestuia sunt evaluate etapele individuale și rezultatul final al activității sistemelor. Informația de la receptori vine prin nervii aferenți și canalele de comunicare umorală către structurile care alcătuiesc acceptorul rezultatului acțiunii. Coincidența parametrilor rezultatului real și a proprietăților modelului său pregătit în acceptor înseamnă satisfacerea nevoii inițiale a organismului. Activitatea FS se încheie aici. Componentele sale pot fi utilizate în alte FS. Dacă parametrii rezultatului și proprietățile modelului pregătit pe baza sintezei aferente nu se potrivesc în acceptorul rezultatelor acțiunii, apare o reacție de orientare-explorare. Conduce la restructurarea sintezei aferente, adoptarea unei noi decizii, rafinarea caracteristicilor modelului în acceptorul rezultatelor acțiunii și programului de realizare a acestora. Activitățile FS se desfășoară într-o nouă direcție, necesară satisfacerii nevoii de conducere.
Principiile interacțiunii FS. Mai multe sisteme funcționale funcționează simultan în organism, ceea ce asigură interacțiunea lor, care se bazează pe anumite principii.
Principiul sistemogenezei presupune maturizarea selectivă şi involuţia sistemelor funcţionale. Astfel, FC-urile circulației sanguine, respirației, nutriției și componentele lor individuale în procesul de ontogeneză se maturizează și se dezvoltă mai devreme decât alte FS.
Principiul multiparametric (multi-conectat) interacțiuni determină activitatea generalizată a diverselor FS, care vizează obținerea unui rezultat multicomponent. De exemplu, parametrii homeostaziei (presiune osmotică, CBS etc.) sunt furnizați de FS independente, care sunt combinate într-un singur FS generalizat de homeostazie. Determină unitatea mediului intern al organismului, precum și modificările acestuia datorate proceselor metabolice și activității viguroase a organismului în mediul extern. În același timp, abaterea unui indicator al mediului intern determină o redistribuire în anumite rapoarte a altor parametri ai rezultatului PS generalizat de homeostazie.
Principiul ierarhiei sugerează că FS ale unui organism sunt aranjate într-un anumit rând în conformitate cu semnificația biologică sau socială. De exemplu, în planul biologic, poziția dominantă este ocupată de FS, care asigură păstrarea integrității țesuturilor, apoi - de FS de nutriție, reproducere etc. Activitatea organismului în fiecare perioadă de timp este determinată. de către FS dominant în ceea ce priveşte supravieţuirea sau adaptarea organismului la condiţiile de existenţă. După satisfacerea unei nevoi conducătoare, poziția dominantă este ocupată de o altă nevoie cea mai importantă din punct de vedere al semnificației sociale sau biologice.
Principiul interacțiunii dinamice consistente prevede o succesiune clară de schimbări în activitățile mai multor FS interconectate. Factorul care determină începutul activității fiecărui FS ulterior este rezultatul activității sistemului anterior. Un alt principiu de organizare a interacțiunii FS este principiul cuantizării sistemice a activității vieții. De exemplu, în procesul de respirație, se pot distinge următoarele „quante” sistemice cu rezultatele lor finale: inhalarea și curgerea unei anumite cantități de aer în alveole; difuzia O2 de la alveole la capilarele pulmonare și legarea O2 de hemoglobină; transportul O 2 către țesuturi; difuzia O 2 din sânge în țesuturi și CO 2 în direcție inversă; transportul CO 2 la plămâni; difuzia CO 2 din sânge în aerul alveolar; expiraţie. Principiul cuantizării sistemului se extinde la comportamentul uman.
Astfel, gestionarea activității vitale a organismului prin organizarea FS a nivelurilor homeostatice și comportamentale are o serie de proprietăți care permit adaptarea adecvată a organismului la mediul extern în schimbare. FS face posibilă răspunderea la influențele perturbatoare ale mediului extern și, pe baza afectării inverse, reorganizarea activității organismului atunci când parametrii mediului intern deviază. În plus, în mecanismele centrale ale FS, se formează un aparat pentru prezicerea rezultatelor viitoare - un acceptor al rezultatului unei acțiuni, pe baza căruia are loc organizarea și inițierea actelor adaptative înaintea evenimentelor reale, ceea ce în mod semnificativ. extinde capacitățile de adaptare ale organismului. Compararea parametrilor rezultatului obținut cu modelul aferent în acceptorul rezultatelor acțiunii servește drept bază pentru corectarea activității organismului în ceea ce privește obținerea exactă a acelor rezultate care asigură cel mai bine procesul de adaptare.
23. Natura fiziologică a somnului. teoriile somnului.
Somnul este o stare funcțională specială vitală care apare periodic, caracterizată prin manifestări electrofiziologice, somatice și vegetative specifice.
Se știe că alternanța periodică a somnului natural și a stării de veghe se referă la așa-numitele ritmuri circadiene și este determinată în mare măsură de schimbarea zilnică a iluminării. O persoană își petrece aproximativ o treime din viață într-un vis, ceea ce a condus la un interes de lungă durată și strâns în rândul cercetătorilor în această stare.
Teorii ale mecanismelor somnului. Conform concepte 3. Freud, Somnul este o stare în care o persoană întrerupe interacțiunea conștientă cu lumea exterioară pentru a se adânci în lumea interioară, în timp ce stimulii externi sunt blocați. Potrivit lui 3. Freud, scopul biologic al somnului este odihna.
concept umoral Principalul motiv pentru apariția somnului se explică prin acumularea de produse metabolice în perioada de veghe. Conform datelor actuale, peptidele specifice, cum ar fi peptida delta somnului, joacă un rol important în inducerea somnului.
Teoria deficitului de informație principalul motiv pentru apariția somnului este limitarea aportului senzorial. Într-adevăr, în observațiile asupra voluntarilor aflați în procesul de pregătire pentru un zbor spațial, s-a dezvăluit că privarea senzorială (o restricție bruscă sau încetarea afluxului de informații senzoriale) duce la apariția somnului.
Conform definiției lui I.P. Pavlov și a multora dintre adepții săi, somnul natural este o inhibiție difuză a structurilor corticale și subcorticale, încetarea contactului cu lumea exterioară, stingerea activității aferente și eferente, oprirea reflexelor condiționate și necondiționate pentru perioada de somn, precum și dezvoltarea relaxării generale și private. Studiile fiziologice moderne nu au confirmat prezența inhibiției difuze. Astfel, studiile cu microelectrozi au relevat un grad ridicat de activitate neuronală în timpul somnului în aproape toate părțile cortexului cerebral. Din analiza modelului acestor descărcări s-a ajuns la concluzia că starea de somn natural reprezintă o organizare diferită a activității creierului, diferită de activitatea creierului în starea de veghe.
24. Faze de somn: „lent” și „rapid” (paradoxal) conform EEG. Structurile creierului implicate în reglarea somnului și a stării de veghe.
Cele mai interesante rezultate au fost obținute la efectuarea studiilor poligrafice în timpul somnului de noapte. În timpul unor astfel de studii pe tot parcursul nopții, activitatea electrică a creierului este înregistrată continuu pe un înregistrator multicanal - o electroencefalogramă (EEG) în diferite puncte (cel mai adesea în lobii frontali, occipitali și parietali) sincron cu înregistrarea rapidă (RDG) și mișcări lente (MDG) ale ochilor și electromiograme ale mușchilor scheletici, precum și o serie de indicatori vegetativi - activitatea inimii, tractului digestiv, respirația, temperatura etc.
EEG în timpul somnului. Descoperirea de către E. Azerinsky și N. Kleitman a fenomenului de somn „rapid” sau „paradoxal”, în timpul căruia mișcările rapide ale globului ocular (REM) au fost detectate cu pleoapele închise și relaxare generală completă a mușchilor, a servit drept bază pentru studiile moderne despre fiziologia somnului. S-a dovedit că somnul este o combinație a două faze alternative: somnul „lent” sau „ortodox” și somnul „rapid” sau „paradoxal”. Denumirea acestor faze de somn se datorează trăsăturilor caracteristice ale EEG-ului: în timpul somnului „lent” se înregistrează unde predominant lente, iar în timpul somnului „REM”, un ritm beta rapid, caracteristic stării de veghe umană, care a dat motiv de apel. această fază a somnului somn „paradoxal”. Pe baza tabloului electroencefalografic, faza somnului „lent”, la rândul său, este împărțită în mai multe etape. Există următoarele etape principale ale somnului:
stadiul I - somnolență, procesul de a adormi. Această etapă se caracterizează prin EEG polimorf, dispariția ritmului alfa. În timpul somnului nocturn, această etapă este de obicei de scurtă durată (1-7 minute). Uneori poți urmări mișcări lente globii oculari (MDG), în timp ce mișcările lor rapide (RDG) sunt complet absente;
stadiul II se caracterizează prin apariția pe EEG a așa-numitelor fusuri de somn (12-18 pe secundă) și potențiale de vârf, unde bifazice cu o amplitudine de aproximativ 200 μV pe un fundal general de activitate electrică cu o amplitudine de 50-75 μV, precum și complexe K (potențial de vârf cu „sleep spindle”) ulterior. Această etapă este cea mai lungă dintre toate; poate dura aproximativ 50 % somnul intregii nopti. Mișcările ochilor nu sunt observate;
stadiul III se caracterizează prin prezența complexelor K și a activității ritmice (5-9 pe secundă) și apariția undelor lente sau delta (0,5-4 pe secundă) cu o amplitudine peste 75 microvolți. Durata totală a undelor deltă în această etapă durează de la 20 la 50% din întreaga etapă a III-a. Nu există mișcări ale ochilor. Destul de des, această etapă a somnului se numește somn delta.
Etapa IV - stadiul de somn „REM” sau „paradoxal” se caracterizează prin prezența activității mixte desincronizate pe EEG: ritmuri rapide de amplitudine mică (în funcție de aceste manifestări, seamănă cu stadiul I și veghe activă - ritmul beta) , care poate alterna cu explozii lente și scurte de ritm alfa de amplitudine redusă, descărcări din dinți de ferăstrău, REM cu pleoapele închise.
Somnul de noapte constă de obicei din 4-5 cicluri, fiecare dintre care începe cu primele etape ale somnului „lent” și se termină cu somnul „REM”. Durata ciclului la un adult sănătos este relativ stabilă și este de 90-100 de minute. În primele două cicluri predomină somnul „lent”, în ultimul – „rapid”, iar somnul „delta” este redus brusc și poate chiar să lipsească.
Durata somnului „lent” este de 75-85%, iar „paradoxal” - 15-25 % de somn total de noapte.
Tonus muscular în timpul somnului. În toate etapele somnului „lent”, tonusul mușchilor scheletici scade progresiv; în somnul „REM”, tonusul muscular este absent.
Schimbări vegetative în timpul somnului. În timpul somnului „lent”, activitatea inimii încetinește, ritmul respirator încetinește, poate apărea respirația Cheyne-Stokes, pe măsură ce somnul „lent” se adâncește, poate exista obstrucție parțială a tractului respirator superior și sforăit. Funcțiile secretoare și motorii ale tractului digestiv scad pe măsură ce somnul „lent” se adâncește. Temperatura corpului înainte de a adormi scade și pe măsură ce somnul „lent” se adâncește, această scădere progresează. Se crede că o scădere a temperaturii corpului poate fi unul dintre motivele pentru apariția somnului. Trezirea este însoțită de creșterea temperaturii corpului.
În somnul REM, ritmul cardiac poate depăși ritmul cardiac în stare de veghe, pot apărea diferite forme de aritmii și o schimbare semnificativă a tensiunii arteriale. Se crede că o combinație a acestor factori poate duce la moarte subită în timpul somnului.
Respirația este neregulată, adesea există apnee prelungită. Termoregularea este întreruptă. Activitatea secretorie și motrică a tractului digestiv este practic absentă.
Etapa somnului „REM” este foarte caracterizată de prezența unei erecții a penisului și a clitorisului, care se observă din momentul nașterii.
Se crede că lipsa erecției la adulți indică leziuni organice ale creierului, iar la copii va duce la o încălcare a comportamentului sexual normal la vârsta adultă.
Semnificația funcțională a etapelor individuale ale somnului este diferită. În prezent, somnul în ansamblu este considerat ca o stare activă, ca o fază a bioritmului zilnic (circadian), care îndeplinește o funcție adaptativă. Într-un vis, volumul memoriei pe termen scurt, echilibrul emoțional și un sistem perturbat de apărare psihologică sunt restaurate.
În timpul somnului delta are loc organizarea informațiilor primite în timpul stării de veghe, ținând cont de gradul de semnificație a acesteia. Se crede ca in timpul somnului delta se refac performanta fizica si psihica, care este insotita de relaxare musculara si experiente placute; O componentă importantă a acestei funcții compensatorii este sinteza macromoleculelor proteice în timpul somnului delta, inclusiv în SNC, care sunt utilizate în continuare în timpul somnului REM.
Cercetările timpurii privind somnul REM au descoperit că privarea pe termen lung a somnului REM a dus la schimbări mentale semnificative. Apare dezinhibarea emoțională și comportamentală, apar halucinații, idei paranoide și alte fenomene psihotice. În viitor, aceste date nu au fost confirmate, dar efectul privării de somn „REM” asupra stării emoționale, rezistenței la stres și mecanismelor de protectie psihologica. Mai mult, analiza multor studii arată că privarea de somn REM are un efect terapeutic benefic în cazul depresiei endogene. Somnul REM joacă un rol important în reducerea anxietății neproductive.
Somn și activitate mentală, vise. Când adormi, controlul volițional asupra gândurilor se pierde, contactul cu realitatea este întrerupt și se formează așa-numita gândire regresivă. Apare cu o scădere a aportului senzorial și se caracterizează prin prezența unor idei fantastice, disociere de gânduri și imagini, scene fragmentare. Apar halucinațiile hipnagogice, care sunt o serie de imagini vizuale înghețate (cum ar fi diapozitive), în timp ce subiectiv timpul curge mult mai repede decât în lumea reală. În somn „delta”, vorbirea în vis este posibilă. Activitatea creativă intensă crește dramatic durata somnului REM.
S-a descoperit inițial că visele apar în somn „REM”. Ulterior s-a demonstrat că visele sunt caracteristice și somnului „lent”, mai ales pentru stadiul de somn „delta”. Cauzele apariției, natura conținutului, semnificația fiziologică a viselor au atras de multă vreme atenția cercetătorilor. Printre popoarele antice, visele erau înconjurate de idei mistice despre viața de apoi și erau identificate cu comunicarea cu morții. Conținutului viselor i s-a atribuit funcția de interpretări, predicții sau prescripții pentru acțiuni sau evenimente ulterioare. Multe monumente istorice mărturisesc influența semnificativă a conținutului viselor asupra vieții cotidiene și socio-politice a oamenilor din aproape toate culturile antice.
În epoca antică a istoriei omenirii, visele au fost interpretate și în legătură cu starea de veghe activă și nevoile emoționale. Somnul, așa cum a definit Aristotel, este o continuare a vieții spirituale pe care o trăiește o persoană în starea de veghe. Cu mult înainte de psihanaliza 3. Freud, Aristotel credea că funcția senzorială este redusă în timpul somnului, făcând loc sensibilității viselor la distorsiunile emoționale subiective.
I. M. Sechenov a numit visele combinații fără precedent de impresii experimentate.
Visele sunt văzute de toți oamenii, dar mulți nu le amintesc. Se crede că, în unele cazuri, acest lucru se datorează particularităților mecanismelor de memorie ale unei anumite persoane, iar în alte cazuri este un fel de mecanism de apărare psihologică. Există un fel de deplasare a viselor care sunt inacceptabile în conținut, adică „încercăm să uităm”.
Sensul fiziologic al viselor. Constă în faptul că în vise mecanismul gândirii imaginative este folosit pentru a rezolva probleme care nu au putut fi rezolvate în stare de veghe cu ajutorul gândirii logice. Un exemplu izbitor este cazul binecunoscut al lui D. I. Mendeleev, care „a văzut” structura celebrului său sistem periodic elemente dintr-un vis.
Visele sunt un mecanism al unui fel de apărare psihologică - reconcilierea conflictelor nerezolvate în stare de veghe, ameliorarea tensiunii și a anxietății. Este suficient să ne amintim de proverbul „dimineața este mai înțeleaptă decât seara”. Când se rezolvă un conflict în timpul somnului, visele sunt amintite, altfel visele sunt forțate sau apar vise de natură înspăimântătoare - „doar coșmaruri visează”.
Visele sunt diferite pentru bărbați și femei. De regulă, în vise, bărbații sunt mai agresivi, în timp ce la femei componentele sexuale ocupă un loc mare în conținutul viselor.
Somn și stres emoțional. Studiile au arătat că stresul emoțional afectează în mod semnificativ somnul nocturn, modificând durata etapelor acestuia, adică perturbând structura somnului nocturn și modificând conținutul viselor. Cel mai adesea, cu stres emoțional, se remarcă o reducere a perioadei de somn „REM” și o prelungire a perioadei latente de adormire. Subiecții dinaintea examenului au redus durata totală a somnului și etapele sale individuale. Pentru parașutisti, înainte de săriturile dificile, perioada de adormire și prima etapă de somn „lent” crește.
Activitate nervoasă superioară (HNI) este un ansamblu de forme de activitate ale părților superioare ale sistemului nervos central, furnizând fixare de oameni și animale la mediu prin corespunzătoare comportament .
Comportament- un ansamblu complex de acțiuni variate ale corpului cauzate de o schimbare a condițiilor externe sau (la om) motive sociale, care vizează satisfacerea nevoilor biologice care au apărut în legătură cu aceasta și contribuie la supraviețuirea și funcționarea normală a acestuia.
❖ Fondatorii doctrinei VNB:
■LOR. Sechenovîn cartea „Reflexes of the Brain” (1863) a explicat comportamentul uman prin principiul reflex al creierului.
■ I.P. Pavlov a dezvoltat metode de studiere a reflexelor și a creat doctrina reflexelor necondiționate și condiționate; este considerat fondatorul teoriei activității nervoase superioare – fiziologia comportamentului. Potrivit lui I.P. Pavlov, activitatea nervoasă superioară este o activitate mentală care asigură relații normale complexe ale întregului organism cu lumea exterioară.
Activitatea nervoasă mai mare este caracter reflex și este asigurată de munca părților superioare ale creierului; la oameni și mamifere - muncă Cortex cerebral împreună cu nucleii subcorticali creierul anterior și entități diencefal .
Notă: conceptele primului și celui de-al doilea sistem de semnalizare, reflexe și tipurile acestora, memorie, forme de manifestare a reflexelor necondiționate, precum și condițiile și mecanismele de formare a reflexelor condiționate, principalele tipuri de inhibiție și memorie, metode de învățarea individuală se referă atât la oameni, cât și la animale și sunt luate în considerare la paragraful „”.
❖ Caracteristici ale formării și manifestării reflexelor condiționate la om:
■ specializare (fiecare reflex condiționat este dezvoltat la un stimul specific);
■ generalizare (stimulii condiționati care sunt de natură similară provoacă aceeași reacție necondiționată).
❖Rolul cortexului cerebral a creierului în furnizarea VNB-ului uman:
■ scoarta - centrul analitic al semnalelor venite din simturi;
■ în cortex are loc o formare de diverse senzaţii;
■ arcuri de reflexe condiționate se închid în cortex;
■ cortexul asigură activitatea mentală a unei persoane, a conștiinței sale, a gândirii abstracte, a memoriei și a vorbirii;
■ cortexul este un organ pentru dobândirea și acumularea experienței de viață.
❖ Activitate nervoasă mai mare a unei persoane semnificativ diferit de VNB-ul animalelor, deoarece bazat atât pe primul cât și pe cel de-al doilea sistem de semnal « » . Este baza activității mentale - conștiință, gândire si etc.
■ Primul sistem de semnalizare caracteristice animalelor și oamenilor; stimulii săi sunt semnale specifice, obiecte și fenomene ale lumii exterioare, care vin prin simțuri. La oameni, oferă o gândire concretă.
■ Al doilea sistem de semnalizare este caracteristic doar pentru o persoană, este asociat cu vorbirea și se formează în cursul comunicării interpersonale pe baza informațiilor primite sub formă de cuvinte, semne, formule. Oferă gândire abstractă .
Una dintre manifestările activității nervoase superioare este activitate rațională om si animale.
Activitate de raționament- aceasta este cea mai înaltă formă de adaptare la condițiile de mediu și la schimbările acestora, exprimată în abilitate prinde modele legând obiecte și fenomene ale mediului și pe baza acestora anticipa schimbarea mediu şi tine cont de ei în comportamentul lor. Cu cât este mai mare nivelul de dezvoltare a sistemului nervos, cu atât activitatea rațională este mai profundă și mai eficientă.
Psihicul- un ansamblu de funcții ale creierului care reflectă fenomenele lumii externe și interne a unei persoane; capacitatea unui creier foarte dezvoltat de a crea imaginea realității , perceput ca ceva separat de obiectul care creează această imagine.
Activitatea mentală a creierului are un caracter reflex.
Psihicul este în unitate cu procesele somatice (corporale) și se caracterizează prin activitate, integritate, dezvoltare, autoreglare, comunicare, adaptare etc.
Senzație, Percepție, Atenție, Imaginație
În concept constiinta (care este cea mai înaltă manifestare a psihicului, vezi mai jos) procesele cognitive sunt pornite, cu ajutorul cărora o persoană completează constant, își îmbogățește cunoștințele: senzație, percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire.
Sentiment- un proces psihofiziologic elementar, reflex în natură, care constă în reflectarea de către creier a obiectelor şi fenomenelor atunci când acţionează asupra receptorilor organelor de simţ; aceasta este prima etapă în cunoaşterea lumii.
Sentimentele se întâmplă vizual, auditiv, cutanat (tactil), gustativ și altele.În diferite zone ale creierului are loc procesarea și analiza semnelor individuale ale stimulului. Aceste informații sunt combinate, iar în zonele asociative ale cortexului are loc evaluarea sa complexă și se formează răspunsuri la stimul.
■ Doar calitățile și proprietățile individuale ale unui obiect sunt reflectate în senzații, dar imaginea obiectului în ansamblu nu apare.
■ Sentimentele depind de caracteristicile individuale ale unei persoane.Exemple: urechea pentru muzică, capacitatea de a distinge nuanțe subtile de culoare sau miros).
■ Când un obiect este perceput de receptori cu funcții diferite, senzațiile pot fi distorsionate (exemplu: ceaiul rece pare mai dulce decât același, dar ceaiul fierbinte).
Percepţie- aceasta este o reflectare a obiectelor sau fenomenelor în ansamblu în creierul uman sub formă de senzații, imagini sau simboluri verbale în acele momente în care acţionează asupra simţurilor. Acestea. percepția este formarea unei imagini mentale a unui obiect din totalitatea senzațiilor individuale, o idee a obiectului ca întreg.
Formarea percepției începe cu stimularea receptorilor mai multor sisteme senzoriale de către grupul de obiecte observate și se termină în părțile superioare ale sistemului nervos central. Acolo, mai întâi, sunt procesate informațiile legate de fiecare atribut individual al fiecăruia dintre obiecte, apoi în alte zone ale creierului aceste informații sunt analizate și combinate în complexe legate de același obiect. În sfârșit, în zonele asociative ale cortexului, aceste complexe de informații sunt comparate cu informațiile stocate în memorie, integrate, generalizate și evaluate; Pe baza acestei evaluări, se dezvoltă un răspuns la stimuli.
Iluzia percepției- o evaluare a obiectului perceput distorsionat de simțuri (un exemplu sunt iluziile optice).
Pentru ca un obiect, fenomen, eveniment să fie perceput, este necesar ca acestea să provoace o reacție de orientare, să atragă Atenţie .
Atenţie- un proces psihofiziologic care se manifestă în concentrează-te pe ceva . Se bazează pe fenomen dominante- crearea unui focar stabil de excitație. Fără atenție, senzația este posibilă, dar nu și percepția; cu cât atenția este atrasă mai mult de un obiect sau eveniment, cu atât este mai probabil ca acest obiect sau eveniment să fie perceput. Atentia este baza si conditia necesara pentru invatare.
❖ Tipuri de atenție: involuntară și arbitrară.
atenție involuntară atras de un stimul neașteptat, luminos, puternic.
Atentie arbitrara este dirijată de efortul volitiv al unei persoane, un scop stabilit în mod conștient.
Atenția poate fi controlată; poate fi antrenat și îmbunătățit.
Atenție împrăștiată- lipsa unei concentrări adecvate asupra obiectului examinat, asociată cu distragerea crescută a obiectelor străine.
Imaginație- crearea de imagini ale unor noi obiecte și fenomene prin recrearea combinațiilor de obiecte reproduse anterior și de fenomene stocate în memoria umană. Imaginația este inerentă doar oamenilor și stă la baza creativității.
Caracteristicile memoriei umane
Memorie- procesul de acumulare, stocare și reproducere ulterioară de către o persoană a experienței trecute (informații). Memoria este baza gândirii. Fără ea, antrenamentul, păstrarea experienței și consolidarea formelor de comportament nou stăpânite este imposibilă.
Mecanismul fiziologic al memoriei(cel mai plauzibil ipoteză ): memoria se explică printr-o modificare a naturii conexiunilor dintre neuronii creierului. Și anume, acțiunea prelungită a stimulilor asupra receptorilor determină aceeași circulație pe termen lung a impulsurilor electrice în structurile nervoase ale creierului, ceea ce duce la creșterea numărului de receptori proteici și a contactelor sinaptice în dendritele neuronilor creierului, o creștere a sinteza mediatorilor etc. Aceasta, la rândul său, duce la formarea, acumularea și întărirea conexiunilor temporare între neuronii din cortexul cerebral, formând o „urmă” ( engramă ) informații, adică la memoria ei. În timp, aceste conexiuni temporare, dacă nu sunt folosite de memorie pentru o perioadă lungă de timp, sunt distruse treptat.
■ Neuronii lobilor temporali ai scoarței cerebrale, sistemul limbic, cerebelul și talamusul sunt implicați în memorarea, stocarea și recuperarea informațiilor din memorie.
Caracteristica importantă a memoriei: o persoană nu este capabilă să-și amintească informațiile care îi vin în toate detaliile, dar își amintește doar în general, în general (dar la nivel subconștient pot fi amintite multe detalii care păreau nesemnificative).
Clasificarea memoriei în funcție de timpul de stocare a informațiilor este luată în considerare în paragraful „Comportamentul animalului”.
❖ Clasificarea memoriei în funcție de tipul de informații stocate: memoria procedurală și declarativă.
❖ memorie procedurală magazine achizitionate aptitudini (vezi mai jos), adică informații despre cum să o faci. Exemplu de memorie procedurală − motor memorie.
■ memorie motorie- aceasta este memorarea și reproducerea mișcărilor; dezvoltat la sportivi, dansatori.
❖ Memoria declarativă stochează informații despre evenimentele trecute și cunoștințele dobândite de o persoană. Datorită memoriei declarative, o persoană își amintește numele celor dragi, fețele acestora, numerele de telefon și zilele de naștere și tabla înmulțirii. Tipuri separate de memorie declarativă sunt emoțional, semantic și figurativ memorie.
■ memorie emoțională păstrează sentimentele trăite de o persoană; dezvoltat la toți oamenii.
■ memorie semantică- aceasta este memorarea, conservarea și reproducerea cuvintelor citite, auzite și rostite; dezvoltat în actori, cântăreți.
■ memorie figurativă- aceasta este memorarea imaginilor vizuale si sonore; dezvoltat de muzicieni, scriitori și artiști.
Îndemânare- aceasta este capacitatea dobândită prin exerciții sau creată prin obișnuință de a efectua o anumită succesiune de acțiuni necesare obținerii rezultatului dorit (abilități de mers, înot, patinaj, scris, citit etc.).
Vis
Vis- o stare fiziologică vitală specială, care apare periodic, de odihnă a corpului, caracterizată prin oprirea conștienței, imobilitate, absența aproape completă a reacțiilor la stimuli externi, scăderea ritmului cardiac și a ratei metabolice, precum și o organizare specială a activității a neuronilor creierului.
Durata somnului la adulți este în medie de 7-8 ore, la nou-născuți 21 de ore.
Somnul este una dintre fazele circadianului bioritm, inhibiție protectoare, în care creierul trece într-o stare diferită, caracterizată prin absența conexiunilor active ale organismului cu mediul, inhibarea reflexelor condiționate și o slăbire semnificativă a celor necondiționate. În același timp, secțiunile trunchiului cerebral continuă să funcționeze, asigurând funcțiile vitale ale organismului (respirație, circulație sanguină etc.).
Fazele de somn. Somnul normal constă din 4-6 cicluri, înlocuindu-se în mod regulat. Fiecare ciclu este format din două faze: somn lent (undă lentă) și REM .
Somn lent (sau ortodox, profund). apare imediat după adormire și durează 1-1,5 ore. Se caracterizează prin prezența unui ritm lent de amplitudine mare al activității creierului ( delypa-ritm înregistrate pe electroencefalogramă), respirație mai rară, scăderea ritmului cardiac, relaxarea musculară, scăderea metabolismului intens și a temperaturii corpului, absența mișcărilor rapide ale globilor oculari. Visele sunt absente sau fragmentare și slabe. Conducătorul este inervația parasimpatică. Posibile conversații în vis, terori nocturne la copii și somnambulism (iunatizm). O persoană se poate trezi rapid sub acțiunea unor stimuli importanți pentru el, dar poate să nu se trezească din stimuli puternici, dar obișnuiți și indiferenți pentru el.
■ Somnul cu unde lente este unic pentru oameni.
Somn REM (sau paradoxal, superficial). este faza viselor; vine dupa faza de somn lent si dureaza 15-20 de minute, dupa care reincepe faza de somn lent. Până dimineața, durata somnului REM crește la 30 de minute; durata totală a perioadelor de somn REM este de 20-25% din durata totală a somnului. Somnul REM se caracterizează prin creșterea frecvenței cardiace și a respirației, creșterea metabolismului, creșterea temperaturii corpului, contracții impulsive ale mușchilor membrelor și ale mușchilor faciali, mișcarea ochilor sub pleoapele închise. Visele din timpul somnului REM sunt vii, realiste, emoționale, adesea însoțite de imagini sonore și olfactive. În timpul acestei faze de somn, neuronii din lobii occipitali ai cortexului cerebral sunt excitați. Conducătorul este inervația simpatică. 
❖Teorii care explică mecanismul somnului. Natura somnului nu este pe deplin înțeleasă. Se știe că în reglarea somnului și a stării de veghe sunt implicate diferite structuri ale sistemului nervos central: trunchiul cerebral, hipotalamusul, nucleii bazali ai creierului anterior, glanda pineală etc. În prezent, există mai multe teorii care explică apariția somnului prin diverse motive. Aceste teorii pot fi împărțite în două clase:
■ teorii pasive , conform căreia somnul apare ca urmare a scăderii nivelului de veghe, și
■ teorii active , conform căruia somnul apare ca urmare a inhibării centrului de veghe al diencefalului.
Teoria deaferentării(aparține clasei pasivelor) afirmă că starea de veghe se menține datorită afluxului constant de impulsuri nervoase de la neuronii senzoriali (impulsuri aferente) în cortexul cerebral. Somnul vine atunci când acest flux slăbește. Când o persoană este în tăcere și închide ochii, acest lucru contribuie la apariția somnului.
teoria metabolică susține că în timpul stării de veghe activă, în sânge se acumulează produse metabolice, care au un efect deprimant asupra cortexului cerebral și provoacă somn. În timpul somnului, aceste substanțe sunt distruse, activitatea cortexului este restabilită și are loc trezirea.
Teorii ale centrelor nervoase (sau teorii de reglementare) alternanța stării de veghe și a somnului se explică printr-o modificare a activității diferiților centri nervoși care controlează activitatea cortexului cerebral. Când acești centri nervoși inhibă procesele de excitare în cortex, somnul se instalează; efectul activator al acestor centri asupra cortexului contribuie la trezire.
■ Conform unor versiuni ale teoriei reglatorii, aceşti centri sunt localizaţi în hipotalamus (nucleii anteriori ai hipotalamusului sunt centrii somnului, nucleii posteriori sunt centrii veghei), în diencefal etc.
Teoria reticulară(una dintre teoriile de reglementare; în prezent considerată cea mai apropiată de adevăr) susține că cel mai important regulator al activității corticale este formatiune reticulara (vezi mai jos) creier posterior. Când celulele sale de control al somnului sunt stimulate electric, animalul experimental adoarme, iar când celulele sale de control al vegherii sunt stimulate electric, animalul adormit se trezește și devine alert.
Formare reticulară- acesta este un grup de neuroni de diferite dimensiuni și forme, despărțiți de multe fibre nervoase care trec în direcții diferite; situat în puțul creierului posterior și continuă în medula oblongata și mezencefal.
❖ Semnificația somnului:
■ în timpul somnului, în creier are loc procesarea suplimentară, redistribuirea și memorarea informațiilor primite de organism în timpul stării de veghe;
■ somnul ajută organismul să se adapteze la schimbarea ciclică a zilei și a nopții,
■ somnul asigură restabilirea performanţelor psihice şi fizice datorită faptului că în timpul somnului celulele şi ţesuturile organismului primesc un anumit grad de independenţă şi pot realiza autoreglarea locală; când o persoană este lipsită de somn, atenția, memoria îi sunt perturbate, emoțiile sunt atenuate, capacitatea sa de a lucra scade; privarea de somn pentru o perioadă lungă de timp poate provoca boli mintale;
■ din punct de vedere evolutiv, somnul este o adaptare favorabilă care asigură o creştere a nivelului de organizare a sistemelor fiziologice la animalele superioare şi la om.
vise
vise- acestea sunt evenimente, imagini, imagini vii, etc., mai mult sau mai puțin vii și complexe, care apar la o persoană adormită și sunt produsul activității celulelor nervoase care rămân active în timpul somnului.
■ Se crede că visele sunt însoțite de apariția oscilațiilor de înaltă frecvență în electroencefalograma unei persoane adormite.
■ Psihiatrul austriac Sigmund Freud (1856-1939) a fost primul care a întreprins un studiu sistematic al rolului viselor.
Funcția principală a viselor- reducerea stresului emoțional pe care o persoană îl are în timpul zilei.
Natura viselor este determinată de experiența trecută, activitatea mentală și starea emoțională și fizică a unei persoane. Este cauzată de apariția și schimbarea spontană a combinațiilor de imagini realiste sau distorsionate extrase din memoria unor evenimente și fenomene reale și dorite din lumea exterioară, precum și conflicte interne conștiente și inconștiente, care pot fi suprapuse de alte imagini din cauza starea actuală a corpului (de exemplu, dificultăți de respirație în timpul somnului), boală etc.) și semnale de la stimulii care intră în creier în timpul somnului.
Igiena somnului
Privarea de somn forțată prelungită este intolerabilă pentru corpul uman.
Tulburari ale somnului cel mai adesea apare ca insomnie.
❖Cauzele insomniei: lipsa oboselii fizice în timpul inactivității fizice; încălcarea ritmului zilnic normal (munca de noapte, divertisment de seară etc.); supraîncărcare informațională (cinema, televiziune, teatru), supraexcitare emoțională etc.
❖ Prevenirea tulburărilor de somn:
■ este necesar să te culci și să te trezești la aceeași oră și zi (ceea ce contribuie la dezvoltarea unui reflex condiționat adecvat):
■ cu ceva timp înainte de a merge la culcare, nu trebuie să faceți muncă mintală grea, să jucați jocuri zgomotoase în aer liber etc. care excită sistemul nervos;
■ înainte de culcare este util să faci o plimbare mai departe aer proaspatși faceți un duș cald;
■ obiceiurile care s-au dezvoltat de-a lungul vieții (de exemplu, cineva are nevoie de o cină copioasă, alții, dimpotrivă, trebuie să se culce pe stomacul gol) contribuie la adormirea rapidă;
■ patul trebuie să fie plat și suficient de dur, perna să fie mică.
Ceasul biologic
Ceasul biologic este un set de procese dintr-un organism viu care servește la măsurarea inconștientă a timpului și oferă modificări ritmice ale funcțiilor fiziologice. Natura ceasului biologic nu a fost încă stabilită.
Experimentele dovedesc existența unui ceas biologic, în timpul căruia organismul este izolat de mediul extern și ținut mult timp la lumină, temperatură, umiditate, etc. Se dovedește că în aceste condiții, ritmurile zilnice la animale și la oameni sunt păstrate, deși sunt oarecum confuze - perioada lor crește la 25-27 de ore. Acest lucru indică faptul că, în condiții naturale, procesele ciclice din mediu (zi și noapte) „ajustează” ceasul biologic intern.
ritmuri biologice
ritmuri biologice- modificări periodice regulate ale vitezei și intensității proceselor biologice și ale stării organismului cauzate de acestea.
Clasificarea bioritmurilor în funcție de sursa lor:
■ exogene asociat cu modificări periodice ale factorilor externi - schimbarea zilei și a nopții, schimbări climatice sezoniere, faze lunare etc.;
■ endogene care apar pe baza particularităților cineticii proceselor fizico-chimice care au loc în organismul însuși.
❖ Clasificarea bioritmurilor în funcție de durata perioadei lor:
■ circadian(sau circadian, circadian) - ritmuri, a căror perioadă este de aproximativ 24 de ore; exemple, ritmul activității motorii (în timpul zilei o persoană se mișcă activ și doarme noaptea), ritmul temperaturii corpului (în timpul zilei este în medie cu 0,5-1 ° mai mare decât noaptea) etc.;
■ ultradian- ritmuri cu o perioadă mai mică de 24 de ore; exemplu: ritmul stomacului, intestinelor și glandelor digestive (cu trei mese pe zi, munca lor se intensifică de trei ori pe zi), etc.;
■ infradian- ritmuri cu o perioadă mai mare de 24 de ore: sezoniere etc.
Conștiință și gândire
Constiinta- cea mai importantă proprietate și produs psihicul , cea mai înaltă funcție a creierului uman, capacitatea acestuia de a reflecta în mod adecvat toate aspectele realității și de a folosi activitatea mentală pentru reglarea direcționată a comportamentului uman, ceea ce determină relația sa (umană) cu lumea exterioară, precum și pentru planificarea variabilă, ulterioară. evaluarea rezultatelor unui astfel de comportament, cognitiv
■ Într-o formă relativ primitivă, nedezvoltată, conștiința este caracteristică animalelor.
■ O persoană în proces de evolutia sociala iar pe baza nevoii de comunicare, transferul de experiență și cunoștințe acumulate prin sunete, gesturi, simboluri, semne, conștiința a dobândit cea mai dezvoltată formă.
■ Unul dintre funcții esențiale conștiință – implementarea proceselor cognitive.
Gândire- un proces psihofiziologic care permite îndeplinirea funcțiilor cognitive fără contact direct cu obiectele din mediu; caracteristică oamenilor și (în mică măsură) primatelor superioare.
În centrul gândirii se află procesul de analiză constantă a unei cantități uriașe de informații care provin din mediul extern prin intermediul simțurilor și de la nivelul funcțional subconștient al SEE - memorie etc.
Din punct de vedere fiziologic, gândirea se bazează pe procese complexe asociate cu propagarea impulsurilor nervoase de-a lungul anumitor căi neuronale din creier! a unei persoane și cu procesarea acestor impulsuri în corpurile neuronilor: combinarea impulsurilor, comutarea lor, izolarea celui mai puternic impuls etc.
Conștiința și gândirea umană reflectă realitatea într-o formă abstractă - în reprezentări, judecăți, concepte, vorbirea este asociată cu gândirea (vezi mai jos).
Bilateral(emisferic) organizarea creieruluiînseamnă că fiecare dintre emisfere este responsabilă pentru propriul mod de a gândi: stânga
emisfera prelucrează informațiile analitic și secvenţial și, prin urmare, este capabilă să utilizeze concepte abstracte (abstracte), dreapta
emisfera procesează informații simultan și holistic și, prin urmare, este capabilă să folosească doar imagini ale obiectelor; joacă un rol important în procesul gândirii. 
Modalități de gândire caracteristice unei persoane: vizual-figurativ gândindu-se şi verbal-logic gândire.
Gândirea vizual-figurativă- gândire bazată pe analiza, compararea și generalizarea diferitelor imagini mentale ale obiectelor, fenomenelor, evenimentelor. Prevăzut dreapta emisfera creierului.
Gândire verbal-logică- capacitatea de a gândi în termeni de concepte abstracte. Prevăzut de stânga emisfera creierului.
Vorbirea și limbajul
Vorbire- un proces psihofiziologic care se realizează în capacitatea unei persoane de a face schimb de informații cu alte persoane folosind un sistem complex de sunet ( vorbire orală) "mi vizual ( limba scrisa) semne. A apărut din detaliile unei persoane să comunice, să transfere și să primească cunoștințe.
Condiții preliminare pentru apariția vorbirii sonore: dezvoltarea și îmbunătățirea laringelui, maxilarului inferior, limbii, mușchilor individuali ai capului și gâtului.
❖Funcții de vorbire: comunicativ și semantic (de bază), abstracții și generalizări.
■ Funcția comunicativă: vorbirea este un mijloc de comunicare între oameni; cu ajutorul ei, oamenii fac schimb de informații - își transferă cunoștințe, comenzi, impresii unul altuia.
■ Funcția semantică: vorbirea este un mijloc de exprimare a gândurilor, formarea și dezvoltarea lor
■ Funcția de distragere a atenției: vorbirea vă permite să obțineți noi cunoștințe despre obiecte și fenomene fără a vă referi direct la ele.
■ Funcția de generalizare: multe cuvinte de vorbire denotă nu un obiect anume, ci grupuri întregi de obiecte (mașini, păsări, animale etc.), prin urmare, având o idee despre un obiect din acest grup, o persoană o poate generaliza la toate celelalte.
❖ Clasificarea vorbirii in functie de destinatar:
■ vorbire externă- discurs adresat unui interlocutor explicit sau implicit; cu ajutorul unui astfel de discurs, oamenii pot face schimb de informații. Acest discurs este oral - sub formă dialog sau monolog - si scris;
■ vorbire interioară- o conversație mentală a unei persoane cu ea însăși (se formează la copii la vârsta de aproximativ trei ani pe baza discursului monolog extern).
❖ Fiziologic procesul de reproducere, percepție și înțelegere a sensului vorbirii este controlat de centrii nervoși localizați în principal în lobii temporal, frontal și parietal. cortexul emisferei stângi creier. Pe baza vorbirii, se formează un al doilea sistem de semnalizare.
■ zona lui Broca(numit după omul de știință care l-a descoperit; situat în lobul frontal al cortexului emisferei stângi) asigură formarea mișcărilor corecte ale mușchilor laringelui, limbii, buzelor pt. pronunție cuvinte; atunci când este deteriorat (de exemplu, ca urmare a unui accident vascular cerebral), o persoană înțelege sensul cuvintelor, dar nu le poate pronunța, menținând în același timp capacitatea de a reproduce melodii fără cuvinte și țipete.
■ zona lui Wernicke(situat în lobul temporal al cortexului emisferei stângi) prevede înţelegere semnificațiile cuvintelor rostite și amintire cuvintele necesare; dacă această zonă este deteriorată, o persoană încetează să distingă cuvintele și își pierde capacitatea de a vorbi cu sens.
■ Percepţia vorbirii scrise este realizată mai întâi de occipital, apoi de parietal şi, în final, de lobii temporali ai cortexului emisferei stângi a creierului.
Pronunțarea sunetelor constă din două procese - fonaţii şi articulaţii .
■ Fonația- procesul de formare a unui „sunet clar” (de exemplu, „a-a-a-a”) în laringe: aerul expirat trece prin glotă, determinând vibrarea corzilor vocale, iar apoi prin cavitatea bucală relaxată. Forța de tensiune a corzilor vocale poate fi modificată cu ajutorul unor mușchi speciali, schimbând în același timp frecvența sunetului reprodus.
■ Articularea- procesul de modificare a „sunetului pur” prin modificarea configurației cavității bucale (exemple: întinderea buzelor, o persoană transformă sunetul „ah-ah” în sunetul „oh-oh-oh”; închiderea și deschiderea buzele, ridicând limba spre cerul gurii, persoana pronunță consoanele).
Limba- acesta este un sistem complex de semne vizuale sau semnale sonore care respectă anumite reguli de combinare, care permite unei persoane să desemneze obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare. Există peste 5.000 de limbi în lume, fiecare dintre ele având un vocabular și o structură gramaticală specifice.
Învăţare
Învăţare este o schimbare adaptativă a comportamentului individual ca urmare a dobândirii experienței de viață.
Principalele forme de învățare: non-asociativ, asociativ, cognitiv.
■ învăţare non-asociativă- modificarea comportamentului ca urmare a acțiunii repetate a stimulului: imprimare, obișnuire, imitație . Aceste moduri de învățare sunt caracteristice atât oamenilor, cât și animalelor.
■ Învățare asociativă se bazează pe formarea unei legături (asocieri) stabile între doi stimuli; caracteristică omului și (în anumite privințe) animalelor. Învățarea asociativă include dezvoltarea reflexelor condiționate.
■ învăţarea cognitivă- modificarea comportamentului ca urmare predicția mentală a evenimentelor viitoare . Este tipic pentru oameni și (într-o oarecare măsură) pentru primatele superioare. (Exemple: știind despre posibilele consecințe foarte neplăcute, o persoană nu efectuează anumite acțiuni, chiar dacă acestea îi pot aduce un beneficiu nesemnificativ pe termen scurt; explicarea unei persoane a erorii acțiunilor sale îl poate determina să-și schimbe comportamentul, abandonând un obicei stabilit.)
Creare
Creare- aceasta este o activitate care generează produse calitativ noi de importanță socială, neexistente până acum (descoperirea de noi tipare în știință, invenția tehnologie nouă, crearea de opere de artă etc.). Creativitatea este semnul distinctiv al minții umane.
Pentru actul de creativitate, este necesară o pregătire specială a organismului, concentrarea și concentrarea deplină a tuturor atenției și gândurilor unei persoane asupra rezolvării unei probleme specifice pentru o perioadă mai mult sau mai puțin lungă de timp. Apoi, de regulă, dominanta creativă a gândirii conștiente trece la nivelul inconștientului, unde poate exista o perioadă lungă de timp (ore, zile, luni, ani), selectând constant și activ din memorie și analizând tot ceea ce este necesar pentru rezolvarea problemei. , îmbogățindu-se și maturându-se treptat ținând cont de noile cunoștințe, asocieri, impresii, experiență acumulată etc. Momentul conjecturii, descoperirea este perceput de o persoană ca o stare de conștiință strălucitoare, care apare brusc, care nu poate fi prevăzută; este involuntar și parcă din întâmplare. Un element important al creativității intuiţie .
Intuiţie- unul dintre tipurile de gândire, a cărei caracteristică este capacitatea unei persoane de a găsi instantaneu, fără a recurge la raționament logic detaliat, o modalitate de a rezolva o anumită problemă complexă.
Intuiția se bazează pe o experiență bogată de viață, care permite formei inconștiente a activității nervoase superioare a unei persoane să analizeze aproape instantaneu. o cantitate mare informații, evaluează situația și dă conștiinței singura decizie corectă.
Emoții
Emoții- reacțiile (experiențele) subiective ale unei persoane, la care se manifestă atitudinea sa față de lumea din jurul său (față de oameni, acțiunile lor, față de orice fenomen) și față de sine, se dă evaluarea subiectivă a acestora.
Emoțiile sunt împărțite în pozitiv (bucurie, încântare, plăcere, satisfacție etc.) și negativ (furie, groază, frică, tristețe, dezgust etc.).
Emoții pozitive- emotii in care structurile creierului sunt intr-o stare atat de activa care incurajeaza intarirea, prelungirea sau repetarea acestei stari.
emoții negative- emoții în care structurile creierului sunt într-o stare activă, determinând să înceteze - sau să slăbească această stare și să prevină reapariția ei.
Emoțiile sunt însoțite de:
■activarea sistemului nervos și eliberarea de hormoni sau altul din punct de vedere biologic substanțe active(exemplu: cu emoții negative, adrenalină - hormon suprarenal); modificările fiziologice din timpul emoțiilor mobilizează organismul, aducându-l într-o stare de pregătire pentru o activitate eficientă sau protecție;
■ mișcări expresive caracteristice - gesturi, expresii faciale, intonație, o schimbare a mersului etc., care nu depind de naționalitatea și nivelul de cultură al unei persoane. Aceste mișcări servesc la semnalarea altor indivizi despre starea lor, de exemplu. sunt un mijloc de comunicare între oameni. Ei evocă răspunsuri emoționale la alți oameni, care este folosit în educație, actorie și predare.
Diferența dintre mișcările expresive și reacțiile vegetative: mișcările expresive pot fi controlate de conștiința umană.
■ Unul dintre principalele sarcini ale educaţiei - predarea unei persoane un anumit cultura comportamentului , sugerând reținere în manifestarea expresivă a emoțiilor cuiva.
❖ Natura fiziologică a emoțiilor: cei mai înalţi centri de emoţii sunt localizaţi în scoarţa cerebrală (în special în lobii temporali şi frontali) şi în diencefal (în hipotalamus). Lobul frontal activează sau inhibă emoțiile; la pacientii cu lobi frontali lezati apare instabilitate emotionala. Iritarea structurilor diencefalului soc electric duce la manifestări exterioare ale emoției.
❖ Tipuri de stări emoționale: de fapt emoții, dispoziții, sentimente, afecte, pasiuni.
■ De fapt, emoții(bucurie, frică, gelozie etc.) sunt stări emoționale de scurtă durată care apar sub influența unor condiții specifice care au fost create.
■ Starea de spirit- aceasta este o schimbare pe termen lung (ore, zile) a stării emoționale generale.
■ Sentiment- stabil, pe termen lung (săptămâni, luni, ani), care nu depinde de starea corpului și de situația percepută vizual, de atitudinea emoțională a unei persoane față de ceilalți oameni, de fenomene sociale și naturale ale realității (dragoste pentru o persoană, datoria față de familie, simțul onoarei, simțul frumosului etc.) d.).
■ A afecta- o stare emoțională care ia rapid și violent în stăpânire o persoană și are caracterul unui focar de scurtă durată (furie, furie, disperare etc.); cel mai adesea apare ca răspuns la o schimbare bruscă în circumstanțe importante de viață pentru o persoană, atunci când o persoană nu este capabilă să găsească o cale de ieșire rapidă și corectă.
■ Pasiune- puternic absolut dominant o stare emoțională care direcționează toate gândurile și activitățile unei persoane spre atingerea scopului.
Individual. Individualitate. Personalitate
Individual este o persoană ca reprezentant al unei specii biologice Homo sapiens , care are o constituție comună speciei (creier foarte dezvoltat, postură verticală, adaptabilitatea mâinilor la activitatea muncii etc.) indiferent de caracteristicile sale individuale specifice.
Individualitate- aceasta este o persoană anume, o persoană în originalitate, cu un complex de trăsături inerente lui (aspect, abilități, temperament, caracter , sănătate, rezistență etc.) care îl deosebesc de toți ceilalți oameni. Individualitatea se poate manifesta cu diferite grade de severitate într-una, mai multe sau toate sferele de activitate mentală simultan - intelectuală, emoțională, volitivă.
Capabilități- un complex de proprietăți și caracteristici individuale ale unei persoane, asigurând implementarea cu succes a diferitelor tipuri de activități, dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități. Abilitățile nu sunt înnăscute, ele se dezvoltă pe parcursul vieții unui individ. Cele mai înalte niveluri dezvoltarea abilitatilor - talent si geniu .
Temperament- trasaturile umane care ii caracterizeaza tipul individual de activitate, gradul de severitate al manifestarilor motorii si nivelul emotionalitatii sale.
Caracter- un set de trăsături stabile ale vieții mentale a unei persoane, care se manifestă în modurile sale tipice de comportament - în maniere, obiceiuri, în raport cu evenimentele în curs.
❖ Trăsături principale ale caracterului:
■ general trasaturi: aderenta la principii, consecventa, curaj, lasitate, onestitate, disciplina, activitate etc.;
■ caracteristici care exprimă atitudinea unei persoane față de ceilalți sociabilitate, izolare, franchețe, secret, sensibilitate, prietenie, politețe, aroganță etc.;
■ caracteristici care exprimă atitudinea omului față de sine stima de sine, modestie, îngâmfare, aroganță, resentimente, timiditate, egoism etc.;
■ caracteristici, exprimând atitudinea unei persoane față de muncă , la munca lor: inițiativa, perseverența, sârguința, lenea, conștiinciozitatea, teama de dificultăți sau dorința de a le depăși etc.
Personalitate- este o persoană ca ființă biosocială, ca subiect al relațiilor sociale și al activității conștiente, ca membru al societății cu un sistem de trăsături unice care determină caracterul inerent; această persoană trenul de gândire și comportamentul conștient, relația acestuia cu alți oameni și comunitățile lor. O persoană nu se naște ca persoană, ea devine o persoană.
Apariția personalității are loc în procesul de activitate comună a individului cu alți indivizi.
Structura personalitatii: personalitatea este caracterizată activitate , spiritual și organic nevoi, individualitate, conștientizare de sine, interese, intelect, voință etc.
Activitate personală- dorinta unei persoane de a depasi ceea ce s-a realizat, de a-si extinde sfera de activitate, de a actiona dincolo de limitele cerintelor situatiei.
nevoi spirituale- dorinta de cunoastere, creativitate, perceptia frumusetii.
nevoi organice- nevoi care reflectă nevoile fiziologice ale corpului uman (nevoi de aer, hrană, apă, procreare etc.); sunt prezente atât la oameni, cât și la animale.
Orientare personală- acesta este un sistem de motive (interese, credințe, idealuri etc.), în care nevoile unei persoane se manifestă, determinându-i conștiința și comportamentul.
motive- nevoi certe, interne constiente (motive, ocazii etc.) care ghideaza activitatea umana.
Câteva idei stabilite istoric despre motivul principal al acțiunilor unui individ:
■ dorinţa de plăcere (doctrina hedonismului; dezvoltată în antichitate);
■ îndeplinirea îndatoririi (după I. Kant);
■ dorinţa sexuală (după 3. Freud).
Interese- sunt manifestări conștiente (sub formă de gânduri, aspirații, acțiuni) ale nevoilor predominante, cele mai importante, semnificative, atractive.
Interes imediat are o relație directă cu o anumită nevoie.
Interes indirect presupune că pentru a satisface nevoia primară țintă trebuie mai întâi satisfăcute una sau mai multe nevoi intermediare (exemplu: pentru a intra la facultatea de medicină, trebuie să studiezi bine cursul de biologie școlară).
Inteligența- un concept complex care caracterizează capacitatea unei persoane de a gândi, a cunoaște; capacitatea de a vedea ceea ce alții nu observă; capacitatea de a pune probleme și de a le rezolva; capacitatea de a procesa informații într-un mod special, individual etc.
Voi- capacitatea unei persoane de a-și reglementa în mod conștient și intenționat activitățile.
Conștiința de sine a individului- o imagine mentală a propriului sine; înțelegerea de sine, sensul cuiva, rolul în viață, societatea umană.
❖ Componentele conștiinței de sine a unei persoane:
■ cognitive- o imagine a calităților, abilităților, aspectului, semnificației sociale etc.;
■ emoţional- stima de sine: stima de sine, egoismul, înjosirea de sine etc.;
■ evaluativ-volitiv- dorinta de a creste stima de sine, de a castiga respect etc.
Formarea personalității are loc ca urmare a rezolvării problemelor și contradicțiilor care apar în procesul de interacțiune cu mediul social înconjurător. Participarea joacă un rol important în dezvoltarea personalității. profesori .
❖ Fazele dezvoltării personalității: adaptare, individualizare, integrare.
Adaptare(prima fază): asimilarea celorlalți membri ai comunității, asimilarea propriilor metode și naturi de comunicare, sisteme de valori, norme de comportament etc.
Individualizare(a doua fază) apare atunci când un individ urmărește să atingă o personalizare maximă și să se stabilească în societate ca un membru demn și respectat de toți, mobilizându-și toate resursele. Implementat prin autoactualizare și creativitate (Vezi deasupra).
Autorealizarea- dorința unei persoane de manifestare și dezvoltare cât mai deplină posibilă a capacităților sale personale; este unul dintre principalii stimuli pentru dezvoltarea personală.
Integrare(a treia fază a dezvoltării personalității) - o percepție pozitivă a activității individului de către societate și o creștere a statutului (personalității) acestuia. În caz contrar, are loc dezintegrarea - înstrăinarea individului de către societate, iar dacă individul nu încearcă să se restabilească, are loc degradarea individului.
❖ Factorii sociali care influențează natura biologică a unei persoane conduc la accelerare (mass media întârziere .
Întârziere- incetinirea procesului de imbatranire.
