Vorbirea și rolul ei în viața umană. Rolul vorbirii în munca și activitatea cognitivă a unei persoane Rolul vorbirii corecte în viața umană

23.03.2015

Snezhana Ivanova

Vorbirea ocupă o poziție esențială în viața umană: determină posibilitatea oricărei interacțiuni și o însoțește în orice activitate...

Este greu de imaginat condițiile realității moderne fără vorbire. Orice acțiune care necesită contact cu alte persoane, o însoțim cu cuvinte. În fiecare zi suntem bombardați cu un flux imens de informații, din care fiecare își alege singur ceea ce i se potrivește personal. Vorbirea ocupă o poziție semnificativă în viața umană: determină posibilitatea oricărei interacțiuni și o însoțește în orice activitate. Cât de sărace ar fi viețile noastre fără capacitatea de a verbaliza gândurile! Evoluția vorbirii umane s-a produs treptat: din antichitate și până în prezent s-a dezvoltat, au apărut noi sensuri, s-au îmbogățit. vocabular. Dacă pe vremuri se putea înlocui vorbirea cu gesturi, imagini, doar o privire, acum aproape orice profesie cere ca o persoană să vorbească limba la cel mai înalt nivel. În secolul XXI, este necesar să poți nu numai să-ți exprimi corect și corect gândurile, ci și să formulezi intenții care vizează realizarea cele mai bune rezultate. Toate acestea sunt imposibile fără activitate de vorbire.

Structura vorbirii

Vorbirea, ca orice alt tip de activitate, constă din mai multe elemente.

Motivația- o componentă structurală importantă, fără de care nu ar avea loc nicio interacțiune între oameni. Înainte de a efectua orice acțiune legată de comunicare, o persoană trebuie să simtă nevoia de interacțiune. Motivația poate viza atât nevoile personale (interne) ale unui individ, cât și să depășească nevoile acestuia.

Planificare- al doilea element din structura vorbirii. Aici, capacitatea de a prezice și rezultatul așteptat vin în prim-plan. Interesele personale ale unei persoane sunt implicate în procesul de distribuire a resurselor și capacităților sale. O bună planificare include în mod necesar introspecție și reflecție. O persoană trebuie să știe de ce își va cheltui resursa, ce vrea să obțină.

Implementarea este un proces care vizează atingerea unui scop. Când sarcina este formulată, persoana este foarte motivată și adoptă o abordare competentă a acțiunilor pas cu pas. Discursul transmite informații de la o persoană la alta.

Control este o parte integrantă a oricărei activități de succes, iar vorbirea nu face excepție. Pentru a înțelege dacă problema este rezolvată corect, este necesar să monitorizați periodic rezultatul. Putem organiza un seminar voluminos pe o anumită problemă, putem oferi oamenilor informații interesante, dar acest lucru nu este suficient dacă există dorința de mari realizări. Este extrem de important să obțineți feedback de la participanți, să le auziți părerea, să vă convingeți de utilitatea acestuia.

Funcții de vorbire

Știința psihologică modernă definește vorbirea ca fiind cea mai înaltă funcție mentală, un mecanism esențial în educație. activitate intelectuală, procesul de transfer și schimb de informații. Ca orice activitate, îndeplinește o serie de sarcini importante.

Funcția nominativă constă în necesitatea de a numi, desemna un obiect cu un cuvânt. Datorită acestui lucru, toată lumea este capabilă să-și înțeleagă adversarul și să nu se încurce în termeni. Comunicarea între oameni se bazează pe un model pre-creat, care simplifică foarte mult procesul de înțelegere.

Funcția de generalizare servește la identificarea trăsăturilor comune, proprietăților obiectelor pentru clasificarea ulterioară în grupuri. Cuvântul nu mai denotă un obiect, ci denumește un întreg grup de proprietăți sau fenomene. Aici se manifestă cea mai puternică legătură între vorbire și gândire, deoarece astfel de operații necesită o activitate mentală intensă.

Funcția comunicativă este transferul de informații de la o persoană la alta. Această funcție poate fi exprimat atât oral, cât și în scris.

Tipuri de vorbire

În știința psihologică, există două moduri de exprimare a vorbirii: extern (conversația când două sau mai multe persoane intră în contact unul cu celălalt) și intern.

vorbire interioară este o formă specială de exprimare. Spre deosebire de cea externă, se caracterizează prin fragmentare și fragmentare, adesea haotică și inconsecventă. Un astfel de dialog intern are loc în mintea unei persoane, de multe ori nu depășește el. Dacă se dorește, acestea pot fi controlate și controlate. Cu toate acestea, dificultatea constă în faptul că vorbirea interioară este foarte strâns legată de emoțiile și sentimentele unei persoane.

Caracteristicile vorbirii umane

Exprimarea componentei emoționale

Modul în care o persoană vorbește are un impact semnificativ asupra percepției cuvintelor sale de către interlocutori. Timbrul vocii, intonația, pauzele în timpul pronunției, viteza conferă discursului care sună o colorare, individualitate și originalitate deosebite. De acord, este mult mai plăcut să asculți o persoană cu un timbru moale al vocii, o intonație lină și, în plus, un subiect interesant. În acest caz, există un mare interes pentru materialul care este prezentat.

Discursul va ajuta individul să-și apere poziția în dispută, să arate simpatie față de persoana pe care o place și să dezvăluie componenta emoțională. De exemplu, dacă subiectul este suficient de pe placul individului, atunci, fără îndoială, ea se va strădui să continue comunicarea.

Transferul experienței acumulate

Copilul învață realitatea înconjurătoare cu ajutorul vorbirii sonore. Mai întâi, părintele îi arată obiectele și le numește. Apoi copilul crește, începe să interacționeze cu alți oameni, învață de la ei o mulțime de lucruri interesante și importante pentru el însuși. Fără cuvinte, ar fi imposibil pentru un copil să dobândească informații noi și nici pentru un adult să le transmită. Mult aici, desigur, depinde de calitatea prezentării materialului în sine, dar sensul vorbirii este factorul determinant.

Transfer de cunoștințe și abilități, realizări stiinta moderna este o verigă esenţială în aplicarea vorbirii. Fără el, predarea ar fi imposibilă. Opera unui scriitor, gânditor, cercetător nu și-a putut găsi aplicația. Doar printr-o limbă vie, scrisă și vorbire orală citim cărți, ascultăm prelegeri, avem ocazia de a împărtăși propriile noastre experiențe cu ceilalți.

Valoarea vorbirii în viața umană

Abilitatea de a invata

Citind cărți, o persoană se îmbunătățește, își extinde înțelegerea despre lume și despre sine. Studiind orice materie, el acumulează și cunoștințe. În același timp, vorbirea are o importanță decisivă: la urma urmei, fără a cunoaște limba, fără a putea comunica, a asimila material, o persoană nu ar avea ocazia să atingă un nou nivel de dezvoltare și educație. Fără vorbire, este imposibil să ne imaginăm o singură lucrare, un singur cercetător, psiholog, profesor sau om politic. Chiar și cei care consideră că și-au stăpânit suficient limba maternă și vorbirea trebuie să studieze în mod constant pentru a obține rezultate înalte.

Capacitatea de a învăța este o componentă importantă a oricărei activități pentru a reuși. Doar învățarea constantă a lucrurilor noi, îmbunătățirea competențelor existente poate duce la promovare cu succes. Vorbirea este folosită peste tot, în toate sferele vieții. Oriunde merge o persoană, oricine va intra în contact, va avea nevoie de cunoașterea limbii ca instrument de interacțiune.

Autoperfectionare

Uneori, o persoană are dorința de a corecta greșelile trecutului, de a câștiga experiență nouă, de a-și schimba semnificativ viața. Astfel de impulsuri sunt de obicei dictate de dorința de auto-realizare. În acest caz, vorbirea îi poate fi utilă ca ajutor de încredere. Studierea materialului necesar, citirea cărților, desfășurarea de seminarii sau instruiri - toate acestea necesită o anumită pregătire și forță morală. Măsura în care o persoană este pregătită să facă anumite eforturi pentru a-și realiza intenția este măsura în care vorbirea este pe deplin implicată în această sarcină dificilă. Oral, scris, întors spre exterior și spre interior - conduce o persoană la noi realizări, îl ajută să-și atingă scopul.

Astfel, rolul vorbirii în viața omului este enorm, este de o importanță capitală. Activitatea de vorbire este aplicabilă peste tot: în comunicarea cu prietenii și rudele, în domeniul educației, predării, comerțului, în orice profesie care necesită contact cu oamenii. Cultura lingvistică este strâns legată de știința psihologică modernă. Dacă o persoană dorește să dobândească o abilitate comunicare efectiva, pentru a fi cunoscut în cercurile sale ca un intelectual, o persoană cultă și educată, trebuie să muncească din greu pentru sine, să dedice suficient timp dezvoltării vorbirii, pronunție corectă cuvintele și construcția de structuri semantice complexe.

<<Речь – это канал развития интеллекта…

Cu cât limba este învățată mai repede

Cu atât va fi mai ușor și mai plin

Asimilarea cunoștințelor.>>

N. I. Zhinkin

<<Заговори, чтобы я тебя увидел.>>

Importanța vorbirii în viața unei persoane moderne este greu de supraestimat. Nu fără motiv, în orice moment, gânditori remarcabili atașați mare importanță capacitatea de a-și exprima clar și frumos gândurile a acordat o mare importanță capacității de a-și exprima clar și frumos gândurile. Amintiți-vă ce a spus Anton Pavlovici Cehov:<<…Для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать>>. Vorbirea este un mijloc de comunicare umană. Întreaga noastră viață este legată de comunicare - așa funcționează societatea umană. Prin urmare, cel mai mare succes în viața personală, studiu, muncă, afaceri și politică îl obțin cei care pot vorbi bine. Nu se îndoiește nimeni de asta societate modernă o persoană care poate vorbi bine este mai competitivă decât alți oameni. Prin urmare, dacă ne gândim la viitorul copiilor noștri, atunci este necesar să ne ocupăm de dezvoltarea vorbirii copilului. În afara vorbirii, este de neconceput pentru un copil să stăpânească cunoștințele și să-și formeze conștiința; fără vorbire, este imposibil să stăpânească orice domeniu de cunoaștere profesională și universală. Vorbirea este legată de cunoașterea lumii înconjurătoare, de dezvoltarea conștiinței și a personalității în ansamblu. Pe baza unui studiu îndelungat al proceselor de gândire și vorbire, L.S. Vygotsky a ajuns la următoarea concluzie: <<Există toate temeiurile practice și teoretice pentru a afirma că nu numai dezvoltarea intelectuală a copilului, ci și formarea caracterului său, emoțiile și personalitatea în ansamblu depind direct de vorbire>> (Vygotsky L.S., 2003). Prin urmare, o condiție importantă pentru activitatea de vorbire este dezvoltarea sferei cognitive a copilului. Prin urmare, este necesar nu numai să se mențină curiozitatea naturală legată de vârstă<<почемучек>>, dar și prin tehnici pedagogice speciale de stimulare a activității cognitive și de vorbire a copiilor. Vorbirea competentă, clară, pură și ritmată a unui copil nu este un dar, se dobândește prin eforturi. Din păcate, în prezent este destul de rar să întâlnești un copil, iar el, la rândul său, își învață limba maternă doar datorită programe de televiziuneși vorbire colocvialăînconjurător. Pentru a salva un copil de problemele existente, este necesar să se efectueze diverse exerciții cu el, precum și să-și diversifice practica de vorbire. În fiecare an, viața impune cerințe din ce în ce mai mari nu numai pentru noi, adulții, ci și pentru copii: cantitatea de cunoștințe pe care trebuie să le învețe crește constant. Pentru a ajuta copilul să facă față sarcinilor complexe care îl așteaptă, trebuie să aveți grijă de formarea completă a vorbirii în timp util.

Aceasta este condiția de bază pentru succesul învățării. Se știe că gândire mai dezvoltată este direct legată de dezvoltarea vorbirii de către copil, cu ajutorul cuvintelor ne exprimăm gândurile. Cu cât vocabularul copilului este mai mare, cu atât vorbirea lui este mai bogată și gândirea lui mai perfectă. Un nivel suficient de dezvoltare a vorbirii este o bază necesară pentru formarea abilităților de citire și scriere. În același timp, este important să înțelegem că orele de dezvoltare a vorbirii vor fi utile și pentru un copil fără defecte de vorbire, deoarece un nivel înalt dezvoltarea vorbirii contribuie la formarea gândirii, memoriei, atenției, reglarea comportamentului și capacitatea de a vorbi frumos, de a-și exprima gândurile cu acuratețe și corect este o condiție necesară învăţare eficientă la școală și succes în viitoarea ta carieră și viața de adult. Vorbirea bine formată este de mare importanță nu numai pentru învățarea la școală, ci și pentru comunicarea cu adulții și copiii, dezvoltarea calităților personale ale copilului.

Literatură:

Atunci când organizați timpul liber al copilului dumneavoastră acasă, nu înlocuiți comunicarea în direct cu vizionarea la televizor și jocurile pe calculator. Recomandarea de a comunica constant cu copilul este încă relevantă. Spune-i doar cum gătești borș, cum schimbi o roată într-o mașină, cum lucrezi la computer etc. Toate acestea vor ajuta copilul să-și reînnoiască în mod activ vocabularul.

Acordați atenție cât de conectat, logic și corect din punct de vedere gramatical își exprimă copilul gândurile.

Ajutați la descrierea obiectelor, evenimentelor și fenomenelor în cât mai multe detalii și detalii posibil. Acest lucru va extinde limitele cunoștințelor copilului, îi va îmbogăți vorbirea, îi va crește vocabularul.

Este necesar să atragem atenția copiilor asupra ambiguității cuvântului. Acesta este un fenomen interesant atunci când același cuvânt denotă obiecte diferite (un pix este un accesoriu de scris, un mâner este un accesoriu de ușă).

Este foarte util să spui unui copil basme<<с продолжением>>. Aceasta este o opțiune în care fiecare basm este un episod relativ finalizat din punct de vedere al intrigii, dar la final există o posibilitate de dezvoltare a evenimentelor. Concurează, a cărui poveste va fi mai interesantă.

Cititul noaptea joacă un rol important în dezvoltarea vorbirii copilului, el învață cuvinte noi, se întoarce, dezvoltă auzul vorbirii. Amintiți-vă că pronunția dvs. ar trebui să fie clară, clară și expresivă. Cântecele de leagăn și versurile de creșă îmbogățesc, de asemenea, vocabularul copilului, sunt mai ușor de reținut.

În loc să se uite<<глупый>> desen animat, opriți sunetul și lăsați copilul să-și exprime versiunea despre ceea ce vorbesc personajele. Vino cu propriul tău desen animat cu copilul tău.

Când învață poezii și cântece, copilul nu ar trebui să creeze aspectul pe care îl are<<как бы поет>>, neînțelegând sensul cuvintelor și slugând unele silabe. Este necesar să-l ajutați, mai ales în cântece, să înțeleagă și să pronunțe corect fiecare cuvânt. Prin urmare, cântați împreună cu el.

Învață-ți copilul să găsească și să inventeze rime. De exemplu: voce-par; ceașcă-Cheburashka; pernă de broască.

Folosește-te des și încurajează-ți copiii să folosească proverbe, proverbe și expresii comune.

Învață-ți copilul să inventeze și să ghicească ghicitori.

Învață să spui glume, înțelege umorul și vine cu povești amuzante.

Când vorbiți cu un copil, acordați atenție în mod constant propriului discurs: ar trebui să fie clar și inteligibil. Nu vorbiți foarte tare și foarte liniștit copilului și evitați, de asemenea, un ritm rapid de vorbire. Nu folosi<<детские>> cuvintele, adaptandu-se bebelusului (doare, nu bo-bo; ceas, nu tic-tac etc.), da-i mostre din vorbirea corecta.

Încearcă să folosești în comunicarea cu copilul cuvinte și expresii noi care îi sunt încă complet de neînțeles, accesibile vârstei sale, explică-i prin toate mijloacele sensul lor. Astfel, copilul va putea să-și îmbogățească vocabularul și să înțeleagă informațiile pe care doriți să i le transmiteți.

Invitați-vă copilul să rezolve mai des ghicitori. Ghicirea ghicitorilor formează capacitatea de a analiza și generaliza, îi învață pe copii să tragă concluzii, dezvoltă gândirea imaginativă. Nu uitați să explicați ghicitorile copilului, explicându-i că, de exemplu,<<тысяча одёжек>> - acestea sunt frunze de varză, Dacă copilul ghicește cu greu ghicitori, atunci ajută-l. De exemplu, ghicește o ghicitoare și arată câteva imagini, dintre care poate alege un obiect ascuns. Ca opțiune pentru a juca ghicitori - ghicirea personajelor literare, descrieți eroul unui basm, aranjați cărți, iar copilul o alege pe cea potrivită. Literatură:

Descarca:

Previzualizare:

Vorbirea și importanța sa în dezvoltarea umană.

Cu cât limba este învățată mai repede

Cu atât va fi mai ușor și mai plin

Asimilarea cunoștințelor.>>

N. I. Zhinkin

Socrate

Importanța vorbirii în viața unei persoane moderne este greu de supraestimat. Nu fără motiv, gânditorii remarcabili au acordat întotdeauna o mare importanță capacității de a-și exprima clar și frumos gândurile, au acordat o mare importanță capacității de a-și exprima clar și frumos gândurile. Să ne amintim ce a susținut Anton Pavlovici Cehov: >. Vorbirea este un mijloc de comunicare umană. Întreaga noastră viață este legată de comunicare - așa funcționează societatea umană. Prin urmare, cel mai mare succes în viața personală, studiu, muncă, afaceri și politică îl obțin cei care pot vorbi bine. Este puțin probabil ca cineva să se îndoiască de faptul că în societatea modernă o persoană care știe să vorbească bine este mai competitivă decât alți oameni. Prin urmare, dacă ne gândim la viitorul copiilor noștri, atunci este necesar să ne ocupăm de dezvoltarea vorbirii copilului. În afara vorbirii, este de neconceput pentru un copil să stăpânească cunoștințele și să-și formeze conștiința; fără vorbire, este imposibil să stăpânească orice domeniu de cunoaștere profesională și universală. Vorbirea este legată de cunoașterea lumii înconjurătoare, de dezvoltarea conștiinței și a personalității în ansamblu. Pe baza unui studiu îndelungat al proceselor de gândire și vorbire, L.S. Vygotsky a ajuns la următoarea concluzie:Există toate temeiurile practice și teoretice pentru a afirma că nu numai dezvoltarea intelectuală a copilului, ci și formarea caracterului său, emoțiile și personalitatea în ansamblu depind direct de vorbire>>(Vygotsky L.S., 2003).Prin urmare, o condiție importantă pentru activitatea de vorbire este dezvoltarea sferei cognitive a copilului. Prin urmare, este necesar nu doar menținerea curiozității naturale a vârstei, ci și stimularea activității cognitive și de vorbire a copiilor cu tehnici pedagogice speciale. Vorbirea competentă, clară, pură și ritmată a unui copil nu este un dar, se dobândește prin eforturi. Din păcate, în prezent este destul de rar să întâlnești un copil, iar el, la rândul său, își învață limba maternă doar datorită programelor de televiziune și vorbirii colocviale ale altora. Pentru a salva copilul de problemele existente, este necesar să se efectueze diverse exerciții cu el, precum și să-și diversifice practica de vorbire. În fiecare an, viața impune cerințe din ce în ce mai mari nu numai pentru noi, adulții, ci și pentru copii: cantitatea de cunoștințe pe care trebuie să le învețe crește constant. Pentru a ajuta copilul să facă față sarcinilor complexe care îl așteaptă, trebuie să aveți grijă de formarea completă a vorbirii în timp util.

Aceasta este condiția de bază pentru succesul învățării. Se știe că dezvoltarea gândirii este direct legată de dezvoltarea vorbirii de către copil, cu ajutorul cuvintelor ne exprimăm gândurile. Cu cât vocabularul copilului este mai mare, cu atât vorbirea lui este mai bogată și gândirea lui mai perfectă. Un nivel suficient de dezvoltare a vorbirii este o bază necesară pentru formarea abilităților de citire și scriere. În același timp, este important să înțelegem că orele de dezvoltare a vorbirii vor fi utile și pentru un copil fără defecte de vorbire, deoarece un nivel ridicat de dezvoltare a vorbirii contribuie la formarea gândirii, a memoriei, a atenției, a reglarii comportamentului și a capacității. a vorbi frumos, corect și corect a-și exprima gândurile este o condiție necesară pentru școlarizarea eficientă și succesul în viitoarele cariere și maturitate. Vorbirea bine formată este de mare importanță nu numai pentru învățarea la școală, ci și pentru comunicarea cu adulții și copiii, dezvoltarea calităților personale ale copilului.

Literatură:

Kostromina S.N., Nagaeva L.G. Cum să depășești dificultățile de a învăța să citești. - M.: Os-89, 2001

Lisina M.I. Comunicarea, personalitatea și psihicul copilului.

Atunci când organizați timpul liber al copilului dumneavoastră acasă, nu înlocuiți comunicarea în direct cu vizionarea la televizor și jocurile pe calculator.Recomandarea de a comunica constant cu copilul este încă relevantă. Spune-i doar cum gătești borș, cum schimbi o roată într-o mașină, cum lucrezi la computer etc. Toate acestea vor ajuta copilul să-și reînnoiască în mod activ vocabularul.

Acordați atenție cât de conectat, logic și corect din punct de vedere gramatical își exprimă copilul gândurile.

Este foarte util să-i spui copilului basme >. Aceasta este o astfel de opțiune în care fiecare basm este un episod relativ finalizat din punct de vedere al intrigii, dar la sfârșit rămâne posibilitatea unei desfășurări a evenimentelor. Concurează, a cărui poveste va fi mai interesantă.

În loc să priviți > un desen animat, opriți sunetul și lăsați copilul să dea versiunea despre ceea ce vorbesc personajele. Vino cu propriul tău desen animat cu copilul tău.

Când învață poezii și cântece, copilul nu ar trebui să creeze aspectul că el\u003e, neînțelegând sensul cuvintelor și pronunțând unele silabe în mod nearticulat. Este necesar să-l ajutați, mai ales în cântece, să înțeleagă și să pronunțe corect fiecare cuvânt. Prin urmare, cântați împreună cu el.

Învață-ți copilul să găsească și să inventeze rime. De exemplu: voce-par; ceașcă-Cheburashka; pernă de broască.

Folosește-te des și încurajează-ți copiii să folosească proverbe, proverbe și expresii comune.

Învață-ți copilul să inventeze și să ghicească ghicitori.

Învață să spui glume, înțelege umorul și vine cu povești amuzante.

Când vorbiți cu un copil, acordați atenție în mod constant propriului discurs: ar trebui să fie clar și inteligibil. Nu vorbiți foarte tare și foarte liniștit copilului și evitați, de asemenea, un ritm rapid de vorbire. Nu folosi > cuvinte, adaptându-te la bebeluș (doare, nu bo-bo; ceas, nu tic-tac etc.), dă-i mostre din vorbirea corectă.

Invitați-vă copilul să rezolve mai des ghicitori. Ghicirea ghicitorilor formează capacitatea de a analiza și generaliza, îi învață pe copii să tragă concluzii, dezvoltă gândirea imaginativă. Nu uitați să explicați ghicitorile copilului, explicându-i că, de exemplu, > sunt frunze de varză.Dacă copilul ghicește cu greu ghicitori, atunci ajutați-l. De exemplu, ghicește o ghicitoare și arată câteva imagini, dintre care poate alege un obiect ascuns. Ca opțiune pentru a juca ghicitori - ghicirea personajelor literare, descrieți eroul unui basm, aranjați cărți, iar copilul o alege pe cea potrivită. Literatură: Soboleva A.E., Krasnova S.V. Citind cu pasiune. – M.: Ekskomo, 2009.

Sokolova T.N. Școala de dezvoltare a vorbirii. - M.: Rostkniga, 2007

Fedorenko L.P., Fomicheva G.A., Lotarev V.K. Metodologia dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari. - M., 1977.

„Vorbirea este un canal pentru dezvoltarea intelectului

Cu cât limbajul este stăpânit mai repede, cu atât cunoștințele vor fi asimilate mai ușor și mai complet.

N.I. Zhinkin

Vorbirea este foarte importantă în viața umană. Cu ajutorul lui, comunicăm unii cu alții, învățăm despre lume. Activitatea de vorbire pentru o persoană și societate este de mare importanță. Acesta este mediul uman. Pentru că fără comunicare, o persoană nu poate exista. Datorită comunicării, se formează personalitatea unei persoane, se dezvoltă inteligența, o persoană este crescută și educată. Comunicarea cu alte persoane ajută la organizarea muncii comune, la discutarea și implementarea planurilor. Astfel, societatea a ajuns nivel inalt civilizația, a zburat în spațiu, a coborât pe fundul oceanului.

Vorbirea este principalul mijloc de comunicare umană. Fără el, o persoană nu ar putea primi și transmite un numar mare de informație. Fără limbajul scris, o persoană ar fi lipsită de posibilitatea de a afla cum au trăit, gândit și făcut oamenii din generațiile anterioare. Nu ar fi avut ocazia să-și comunice altora gândurile și sentimentele sale. Datorită vorbirii ca mijloc de comunicare, conștiinței individuale a unei persoane, nu se limitează la experienta personala, este îmbogățit de experiența altor oameni, și într-o măsură mult mai mare decât observația și alte procese de cunoaștere non-verbală, directă, desfășurate prin simțuri: percepție, atenție, imaginație, memorie și gândire. Prin vorbire, psihologia și experiența unei persoane devin disponibile altor oameni, îi îmbogățesc și contribuie la dezvoltarea lor.

După importanţa sa vitală, vorbirea are un caracter multifuncţional. Nu este doar un mijloc de comunicare, ci și un mijloc de gândire, un purtător de conștiință, memorie, informații (texte scrise), un mijloc de control al comportamentului altor persoane și de reglare a comportamentului propriu al unei persoane. După ansamblul funcțiilor sale, vorbirea este o activitate polimorfă, adică. în diversele sale scopuri funcționale, se prezintă sub diferite forme: extern, intern, monolog, dialog, scris, oral etc. Deși toate aceste forme de vorbire sunt interconectate, scopul lor vital nu este același. Discursul extern, de exemplu, joacă în principal rolul unui mijloc de comunicare, intern - un mijloc de gândire. Discursul scris acționează cel mai adesea ca o modalitate de a-ți aminti informații. Monologul servește procesului unidirecțional, iar dialogul servește schimbului de informații în două sensuri.

Este important să distingem limbajul de vorbire. Principala lor diferență este următoarea. Limbajul este un sistem de simboluri convenționale, cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au o anumită semnificație și semnificație pentru oameni. Vorbirea este un ansamblu de sunete rostite sau percepute care au același sens și același sens ca și sistemul corespunzător de semne scrise. Limba este aceeași pentru toți oamenii care o folosesc, vorbirea este unică individual. Vorbirea exprimă psihologia unei singure persoane sau a unei comunități de oameni pentru care aceste trăsături ale vorbirii sunt caracteristice, limbajul reflectă psihologia oamenilor pentru care este nativ și nu numai a oamenilor vii, ci și a tuturor celorlalți care au trăit înainte și vorbea această limbă.limbă.

Vorbirea fără dobândirea limbajului este imposibilă, în timp ce limbajul poate exista și se poate dezvolta relativ independent de o persoană, conform unor legi care nu au legătură nici cu psihologia, nici cu comportamentul său.

Legătura dintre limbaj și vorbire este sensul cuvântului. Se exprimă atât în unități de limbaj, cât și în unități de vorbire.

În același timp, vorbirea poartă un anumit sens care caracterizează personalitatea persoanei care o folosește. Sensul, spre deosebire de sens, este exprimat în acele gânduri, sentimente, imagini, asocieri pur personale pe care un anumit cuvânt le evocă la această persoană anume. Semnificațiile acelorași cuvinte oameni diferiti sunt diferite, deși semnificațiile lingvistice pot fi aceleași.

psihologia vorbirii grup mic

Cu ajutorul limbajului, care vizează comunicarea, comunicarea, obținerea de informații și extinderea conștiinței proprii și a celor din jur prin transferul experienței acumulate.

A apărut în procesul de lucru comun și de schimb constant de informații. În același timp, au apărut și primele funcții ale vorbirii.

Începutul dezvoltării vorbirii

Discursul ca știință a început să fie studiat în profunzime în secolul al XX-lea. În același timp, încă din antichitate, au existat științe care au vizat și înțelegerea vorbirii, precum lingvistica, logica, poetica, teoria literaturii, retorica și teoria vorbirii scenice. În ceea ce privește secolul al XX-lea, a adus noi direcții în studiul vorbirii, precum psiholingvistica, teoria comunicării, cercetarea vorbirii copiilor, teoria bilingvă, sociolingvistica. Stilistica funcțională, studiile colocviale, fonologia, abordările funcționale și comunicative în gramatică, statistica limbajului și vorbirii, semiotica, fonologia și limbajele informatice au primit un impuls în dezvoltare. În același timp, funcțiile și formele de vorbire au început să fie studiate activ. Psihologia studiază procesul de schimb de informații în strânsă relație cu gândirea și conștiința.

Teorii despre originea vorbirii la om

De la dezvoltarea psihologiei ca știință, interesul pentru studiul fenomenului vorbirii nu a slăbit. Datorită acestei popularități, au apărut o serie de teorii ale originii sale, cele mai multe dintre ele sunt absurde și nu au dreptul de a exista, deoarece nu rezolvă problema genezei limbii și nu confirmă ce funcții îndeplinește vorbirea. Iată câteva dintre cele mai populare teorii în diferite momente:

Teoria contractului social a fost populară în secolul al XVIII-lea și spunea că discursul a apărut chiar pentru încheierea acestui contract.
Teoria originii instinctive a limbajului nu poate explica diferența dintre vorbirea umană și limbajul animalelor în acea parte în care prima este conștientă și desemnată.
Teoria originii „onomatopeice” a limbajului este că vorbirea se bazează pe cuvinte onomatopeice care sunt în limbi diferite(de exemplu, cuvintele copiilor tic-tac, miau-miau și altele). Dar nu a primit dezvoltare, deoarece aceste cuvinte sunt concepute pentru a descrie subiectul, iar funcția vorbirii este de a-l afișa.
Teoria Noiret - conform acestei teorii, vorbirea s-a format în procesul de muncă grea și se bazează pe o combinație de sunete emise în timpul efectuării unui anumit tip de muncă, astfel în echipă legătura dintre acțiune și sunetul asociat cu a provocat formarea vorbirii.
Teoria lui Marr se bazează pe lucrările lui Marx și Engels și reprezintă următorul concept. Limbajul este un produs al dezvoltării socio-istorice în procesul de producție și suferă refracția prin conștiința socială. Este imposibil să luăm în considerare limba doar din punct de vedere fiziologic și fonetic; atunci când o studiem, trebuie neapărat să ținem cont de latura sa semantică. Pentru că este format din foneme - părți conștiente separate, și nu din sunete emise instinctiv.

Caracteristici de comunicare audio

Orice copil, în curs de dezvoltare, începe să stăpânească primele gesturi și mișcări, apoi trece la percepția și utilizarea sunetelor, care mai târziu devin vorbire conectată, ținând cont de toate regulile și tradițiile adoptate în acest grup etnic.

Comunicarea prin sunete are propriile sale funcții, care au apărut treptat și nu reflectă funcțiile vorbirii:

Investind în rostire colorare emoțională, care vă permite să influențați percepția adversarului și în unele cazuri crește posibilitatea de a obține beneficii din contact.
Imitarea sunetelor - datorită imitației sunetului, unele obiecte, creaturi și fenomene și-au primit numele, deoarece acest fenomen este conceput pentru a afișa sunetul pe care îl produc.
Exprimarea gândurilor este asociativă. Unele obiecte și-au primit numele datorită asemănării lor cu alte obiecte. Deci, de exemplu, o frunză de copac se numește așa datorită sunetului pe care îl face, o foaie de hârtie și-a luat numele de la ea - sunetele de pliere erau similare cu foșnetul copacilor. Dar foaia rulată este asociată în exterior cu hârtie și poartă numele la fel. Astfel, o serie de asociații au dat trei obiecte complet diferite cu același nume.

Care sunt tipurile de vorbire

De-a lungul timpului, au apărut mai multe ramuri ale științei care studiază tipurile și funcțiile vorbirii. Deci, recent a fost posibil să distingem principalele tipuri de vorbire:

Autonom - un fenomen al vorbirii copilului. Acest tip este remarcabil prin faptul că apare situațional și nu are o legătură sintactică specială cu conceptele de cuvinte și silabe repetate după adulți.
Egocentric - vorbirea fără a ține cont de prezența interlocutorului, îndreptată spre sine, caracterizează și controlează propriile acțiuni. Apare la copiii preșcolari atunci când aceștia încă vorbesc singuri, își comentează acțiunile sau pun întrebări fără a primi un răspuns din exterior. De regulă, manifestarea acestui tip de vorbire la copii dispare până la vârsta de 7 ani.
Oral - vorbire cu utilizarea limbajului, percepută după ureche.
Scrisă – comunicarea are loc prin utilizarea unor structuri grafice care reflectă sensul vorbirii orale.
Gestul - folosit pentru a comunica cu persoanele surde, are propriile modele gramaticale și lexicale.
Dactyl - are o asemănare cu vorbirea gestuală, în timp ce are un acompaniament mimic.
Intern - susține gândirea și nu vizează comunicarea.
Extern - servește la comunicarea cu alte persoane și la transferul de informații atât oral, cât și în scris.

vorbire interioară

Discursul interior servește la sprijinirea gândirii individului, nu include acompaniament sonor. Datorită faptului că este lipsită de funcția primară a vorbirii - transmiterea unui mesaj, vorbirea interioară devine o formă de lucru a gândirii. În acest caz, în gândirea unei persoane are loc un proces de dialog intern, sau un dialog imaginar, cu un obiect cu care nu este posibil să comunici personal.

Este adesea lipsită de o serie de elemente tipice funcției comunicative a vorbirii și este, de asemenea, semnificativ comprimată.

Discurs extern

Vorbirea externă este folosită în principal pentru a transmite informații altor indivizi, fiind transformarea gândirii în ceva tangibil. Tipurile și funcțiile vorbirii în acest caz sunt mai extinse.

Tipuri de vorbire externă:

Monolog - un tip de discurs în care există un singur subiect, servește la transferul de cunoștințe și informații de un volum mare, este considerat un proces foarte complex și implică o dezvoltare ridicată a vorbirii a subiectului.
Dialogul este un schimb reciproc, alternativ de informații între doi sau mai mulți indivizi.
O replică este un răspuns emoțional la declarația sau acțiunea unui adversar.

Funcțiile pe care le îndeplinește vorbirea

Procesul de schimb de informații, ca oricare altul, își îndeplinește sarcinile. Funcțiile vorbirii în psihologie sunt trăsăturile sale ca activitate. Sunt folosite de subiect în mod conștient și inconștient pentru a atinge anumite obiective.

Principalele funcții ale vorbirii:

Funcția indicativă - o indicație a unui obiect apare în mod explicit sau voalat.
Predicativ – servește la exprimarea judecăților subiective pe o anumită temă.
Semantic - exprimă gândurile vorbitorului, datorită cărora denotă obiecte și acțiuni, precum și fenomene.
Funcția comunicativă a vorbirii servește atât pentru a transmite informații altor persoane, cât și pentru a le încuraja la acțiuni care sunt benefice pentru vorbitor.
Expresiv emoțional - exprimă atitudinea emoțională a unei anumite persoane față de un alt individ sau eveniment. În unele cazuri, poate fi un îndemn la acțiune.

Funcțiile stilurilor de vorbire

Științific - necesar pentru transferul de cunoștințe științifice complexe.
Jurnalistic – îndeplinește funcția de propagandă, agitație și influență. Aplicat în vorbitul în public, știri și periodice.
Artistic - folosit atunci când scrie lucrări pentru o gamă largă de cititori, îi afectează emoțional.
Stilul de afaceri - folosit la redactarea documentației de afaceri și transmiterea concisă a informațiilor, complet lipsită de nuanțe emoționale.
Conversațional - este folosit atât în formă orală, cât și în scris, funcțiile vorbirii în acest caz se reduc la comunicare informală.

Caracteristici ale vorbirii copilului

După cum am menționat mai devreme, vorbirea copilului este inițial autonomă. În urma etapei autonome de dezvoltare a vorbirii la copii, începe să apară un tip de vorbire egocentrică. Pe lângă comunicarea cu ceilalți, copilul își însoțește acțiunile cu o vorbire sonoră, aceasta durează până la vârsta de șapte ani, moment în care vocabularul copilului crește și el la aproximativ 4500 de cuvinte. Treptat, vorbirea egocentrică se transformă în vorbire internă, iar apoi funcțiile vorbirii copilului se schimbă.

În primele etape, copiii învață substantive și verbe, iar ulterior se adaugă adjective. De asemenea, s-a dovedit că în vârsta preșcolară, în procesul de a deveni vorbirea unui copil, stăpânește pe deplin atât sunetul limbă maternă, și lanțul de construire a unei propoziții corecte din punct de vedere gramatical, adică copilul învață să construiască inițial propoziții cu drepturi depline, acest lucru se întâmplă aproape subconștient.

Funcțiile vorbirii în psihologie, ca și știința însăși, sunt încă studiate activ. Se acordă multă atenție studiului caracteristicilor vorbirii copiilor, deoarece se crede că la această vârstă începe formarea gândirii și conștiinței unui adult.

Conceptul și funcțiile vorbirii.

Tipuri de vorbire.

Echipament: note de curs, note și o diagramă pe tablă, un test cu sarcini

Bibliografie:

1. R.S.Nemov Psihologie generală: Un curs scurt.- Sankt Petersburg: St. Petersburg, 2005: ill., (p. 151-153)

2. Psihologie generală: Manual / editat de Tugushev R.Kh. și Garber E.I.-M.: Editura Eksmo, 2006. (p. 244, p. 249)

3. Psihologie: Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic superior: carte V3 - ed. a III-a.

Progresul lecției

1.Org.moment

2. Stabilirea scopurilor și obiectivelor

3. Studiul de material nou.

Conceptul și funcțiile vorbirii.

Vorbire- aceasta este o funcție mentală asociată cu cunoașterea și utilizarea limbilor de către o persoană pentru comunicare, gândire și rezolvarea multor alte sarcini vitale (R.S. Nemov)

Fără limbajul scris, o persoană ar fi lipsită de posibilitatea de a afla cum au trăit, gândit și făcut oamenii din generațiile anterioare. Nu ar fi avut ocazia să-și comunice altora gândurile și sentimentele sale. Datorită vorbirii ca mijloc de comunicare, conștiința individuală a unei persoane, nu se limitează la experiența personală, este îmbogățită de experiența altor oameni și într-o măsură mult mai mare decât observația și alte procese de cunoaștere non-verbală, directă. prin simțuri: percepție, atenție, imaginație, memorie și gândire. Prin vorbire, psihologia și experiența unei persoane devin disponibile altor oameni, îi îmbogățesc și contribuie la dezvoltarea lor.

Funcții de vorbire:

1. Comunicativ- vorbirea acționează ca mijloc de comunicare sau schimb de informații între oameni;

2.Inteligent- vorbirea este implicată în procesele gândirii;

3.Reglarea motivațională- vorbirea este implicată în gestionarea atât a proceselor și stărilor mentale, cât și a comportamentului uman;

4.Psihodiagnostic- discursul unei persoane exprimă psihologia sa (de exemplu, atunci când analizăm spontan enunţuri de vorbire unei persoane, pune-i întrebări și evaluează răspunsurile la acestea. ne oferim să compunem ceva și după compozițiile pe care le judecăm caracteristici psihologice persoană);

5.psihoterapeutic-încercăm să liniștim persoana cu cuvinte, să-i inspirăm încredere în sine, mai ales dacă această persoană este bolnavă sau își face griji cu privire la problemele care au apărut în el.

Valoarea vorbirii în viața umană.

Vorbirea este principalul mijloc de comunicare umană. Fără el, o persoană nu ar fi capabilă să primească și să transmită o cantitate mare de informații, în special una care poartă o mare încărcătură semantică sau care captează în sine ceva ce nu poate fi perceput cu ajutorul simțurilor (concepte abstracte, nu direct fenomene percepute, legi, reguli etc.). . P.). Datorită vorbirii ca mijloc de comunicare, conștiința individuală a unei persoane, nu se limitează la experiența personală, este îmbogățită de experiența altor oameni și într-o măsură mult mai mare decât observația și alte procese de cunoaștere non-verbală, directă. prin simțuri: percepție, atenție, imaginație, memorie și gândire.