Răspuns: împrăștie sperie | |
Răspuns: ___ 123______ |
|
Sarcina 25 din partea 2 este un eseu bazat pe textul citit. Această sarcină se realizează pe foaia de răspuns nr.2.
Toate formularele USE sunt completate cu cerneală neagră strălucitoare. Este permisă utilizarea unui gel, sau capilar, sau stilou.
Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării.
Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cel mai mare punctaj
număr de puncte.
Vă dorim succes!
Partea 1
1 Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Descoperirile reale în lingvistica istorică cu privire la limba trecută sunt posibile atunci când este posibil să combine căutarea minuțioasă a faptelor și curajul gândirii.
2) Destul de des, judecățile despre trecutul unei limbi ne permit să restaurăm intreaga lume pierdut de mult în trecut.
3) Numai o căutare minuțioasă a faptelor și curajul de a gândi al lingviștilor ne permit să facem adevărate descoperiri în domeniul limbii trecute.
4) Numai curajul gândirii le permite lingviștilor să restaureze cunoștințele despre trecutul limbii bit câte, să facă adevărate descoperiri în lingvistica istorică.
5) Judecățile despre trecutul limbii, care sunt de natură conjecturală, pot fi confirmate dacă colectați cu minuțiozitate și intenționat fapte istorice.
2 Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul decalajului îna treia (3) tezătext? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
Dar
De exemplu,
cu toate acestea
Exact
pentru că
Răspuns : _________________________
3 Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului LIMBAJ. Determinați sensul în care este folosit acest cuvântîn prima (1) teză ttext. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar. LIMBA, -a, pl. -i, -ov, m.
1 unitate Un set de mijloace de exprimare în creativitatea verbală bazate pe un sunet, vocabular și sistem gramatical la nivel național.I. Puşkin. I. scriitori. I. ficţiune.
2) Sistemul stabilit istoric de vocabular sunet și mijloace gramaticale, care este un instrument de comunicare, schimb de gânduri și înțelegere reciprocă a oamenilor din societate.Mare rusesc eu. limbi slave. Eu literar.
3) unități Vorbirea, capacitatea de a vorbi.Pierde-ți limba. Pacientul zace fără limbă și fără mișcare.
4) trans. Un prizonier capturat pentru a obține informațiile necesare (colocvial).Luați, aduceți limbajul.
5) Un sistem de semne (sunete, semnale) care transmit informații.I. animale. I. gesturi.
Răspuns : _________________________
4 Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în afirmația de accentuare: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.
sângerare
având dat
balustrade
înfundat
cu totul
Răspuns : _________________________
5 Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Repara-l eroare lexicală alegerea unui paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.
Unul dintre vorbitori a fost Alexander Andreevich Kolli, profesor de chimie ORGANICA.
Oamenii au întrebat controlorii cum să completeze corect formularul.
Styopka a dezvoltat o relație deosebit de DE ÎNCREDERE cu străbunicul ei.
După ce a ezitat, comandantul nu a spus nimic despre motivele REALE ale încăpățânării sale.
Desigur, este important pentru Boris Sergeevich să știe că aici a apărut un proprietar cu experiență al proprietății.
Răspuns : _________________________
6 Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
kilogram de TANGARINE
TREI Sute de locuitori
înmuiat prin
PASAPOARTE străine
ÎNCHIȘATE PE LATE
Răspuns : _________________________
7 Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană
ERORI GRAMATICALE A. încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat B. încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă B. eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene D. construcţia incorectă a propoziţiei cu vorbire indirectă D. încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial | SUGESTII
|
Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.
Răspuns : | |||||
8 Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
capac..demontare
t..teoretic
popl..wok
extins
l..jandarnii
Răspuns : _________________________
9 Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
ex..cresterea, ex..maritime
a..a scrie, o..a zbuciumat (lupte)
în... da, nici... respinge
sub..întuneric, în..sudic
timp..joc, inter..universitar
Răspuns : _________________________
10 Notați cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.
prost... vy
acumulează... acumulează
suferit... în
protal...nk
plata suplimentara... wai
Răspuns : _________________________
11 Scrieți cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
îndreptat... al meu
impuscat... sh
ruginit... uite
sigilat
semănat
Răspuns : _________________________
12 Definiți o propoziție care NU scris cu cuvântul UNU . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Un suflet (NU) SUFERIT nu va putea niciodată să înțeleagă fericirea.
Sofia Pavlovna este (NU) AȘAT de vinovată pentru ceea ce ni s-a întâmplat, după cum se pare.
Alege un prieten (NU) GRABIȚI-VĂ, cu atât mai puțin grăbiți-vă să-l schimbați.
Ciuperca este (NU) ÎNALTĂ, dar puternică.
Este deja sfârșitul lunii septembrie, iar câmpurile sunt încă (NU) cosite, bobul începe să cadă din spice.
Răspuns : _________________________
13 Determinați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte subliniate UNU . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
Ivan a apărut rar în centrul raionului, (PENTRU) CĂ a plecat în oraș cu fiecare ocazie și (B) DE câteva ore a dispărut acolo, uitând de serviciu.
(DE CE) Am recunoscut-o: după privire, după conturul mâinilor ei - nu știu, dar am recunoscut-o și (PENTRU) ASTA inima mea a început să bată cu furie.
Timid si sperand ca CINEVA (CARE) ar vrea sa primeasca musafiri nepoftiti, am batut la usa, dar proprietarii ne-au acceptat (IN) PROPRII.
Și (SO), fiul cel mic, AȘA (SAME) iubea cărțile, ca toată lumea din familia noastră.
Experimentul a fost realizat cu succes, ȘI (CE) pentru prima dată, (PENTRU) ASTA toată lumea a fost foarte mulțumită.
Răspuns : _________________________
14 Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN .
Apartamentul (1) îngrijit, mobilat cu (2) mobilă veche (3) semăna cu un conac, de odinioară stabilite (4) rânduieli și obiceiuri, în care fiecare lucru își are locul lui, iar timpul este o chestiune.
Răspuns : _________________________
15 Pune semne de punctuație. Indicați numărul de oferte în care doriți să introduceți UNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.
1) Pădurea foșnea acum legănător și melodios, apoi impetuos și neliniştit.
2) În secolul al XII-lea, pictorii pictau tablouri cu vopsele sau cerneală pe suluri de mătase sau hârtie.
3) Deodată ușa blocului a scârțâit și podeaua s-a cutremurat de la pașii cuiva.
4) Nici pe apă, nici pe pământ, nici în aer nu se simte derutat un turist adevărat.
5) Fructele sălbatice sunt culese cel mai bine dimineața sau seara și fiecare cultivator bun de fructe de pădure ar trebui să știe acest lucru.
Răspuns : _________________________
16 Puneți toate semnele de punctuație:
Urcându-se (1) pe patul larg al tatălui (2) și (3) îngropându-și (4) bărbia pe umărul tatălui său (5) Vanyatka (6) emoționat (7) de evenimentele serii (8) nu a putut dormi pt. o perioadă lungă de timp.
Răspuns : _________________________
17 Pune semne de punctuație:indicați numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
Toată viața mea am iubit și iubesc munca mentală și fizică și (1) poate (2) chiar mai mult decât a doua. Și (3) mai ales (4) s-a simțit mulțumit când a introdus o ghicire bună în acesta din urmă, adică și-a legat capul cu mâinile.
Răspuns : _________________________
18 Pune semne de punctuație:indicați numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
Și tot (1) ce se vede (2) și se aude (3) care trăiește (4) și care înflorește te cheamă la sine.
Răspuns : _________________________
19 Pune semne de punctuație:indicați numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
S-a dovedit (1) că manuscrisul nu fusese încă finalizat (2) și (3) că muncă în plus(4) nu se poate duce la tipografie.
Răspuns : _________________________
(1) Când am intrat în noul apartament gol, singurul care m-a întâlnit a fost un plop bătrân acoperit de zăpadă în afara ferestrei, el a rămas din moșia satului care se afla pe acest loc, iar acum, privind în etajul doi, i se părea să-mi spună: „Bună ziua”, - și din ramurile ei frumoase albe se revărsa în cameră lumină, pură, imaculată, incoruptibilă. (2) Apoi a venit primăvara și, într-o dimineață, după o ploaie caldă de noapte, ceva verde, fumuriu, nedefinit s-a uitat în fereastră.
(3) În fiecare primăvară se repetă același lucru și de fiecare dată este ca o minune, o minune de reînnoire, și nu se poate obișnui. (4) Am stat și m-am uitat mult timp și nu m-am săturat de ea. (5) Acum, era ca și cum cineva care trăia s-ar fi instalat în afara ferestrei, făcând zgomot și tăcând brusc, iar în timpul vântului bătând încet și blând pe fereastră.
(6) A trăit cu toate frunzele sale, mii de mii de frunze, expunându-le la soare, la lună, la vânt, la ploaie. (7) Sa bucurat de viață cu putere și principal, fiecare minut, fiecare secundă din viața lui. (8) Și eu, gândindu-mă la viața mea, aș vrea să învăț de la el această bucurie constantă în sălbăticia de sub cer.
(9) Păsările zburau pe crengile lui, fluierau, cântau cântecele lor scurte de oraș, poate plopul le-a vorbit despre mine și s-au uitat pe fereastră și au rânjit.
(10) Ce vară lungă și minunată a fost în primul an de viață într-o cameră nouă, cu un plop viu chiar la fereastră, ce apusuri nesfârșite au fost și nopti luminoase, și vise ușoare! (11) Numai că uneori am visat brusc că, dintr-un motiv oarecare, pierdusem o cameră nouă și din nou locuiesc într-o veche, întunecată și fumurie, cu un bec electric gol pe un cordon lung. (12) Dar m-am trezit, iar plopul a privit în camera cu pereți curați și proaspeți, iar zgomotul verde dinainte de zori s-a îmbinat cu sentimentul unei treziri fericite. (13) Apoi a venit toamna, frunzele s-au îngălbenit, iar camera a devenit liniștită, tristă.
(14) Au început averse și vijelii de toamnă, noaptea plopul scârțâia, gemea, își batea crengile de perete, parcă cerând protecție de vreme. (15) Treptat, frunzele zburau din ramurile sale superioare, apoi din cele inferioare. (16) Frunzele curgeau în pâraie, acoperind balconul, iar unele se lipeau de sticlă și priveau îngrozite în cameră, așteptând ceva.
(17) Și acum nu mai rămăsese nici măcar o frunză pe plop, stătea goală, neagră, parcă arsă, iar pe fundalul cerului albastru, se vedea fiecare crenguță neagră, fiecare venă, era solemn liniște și trist în natura, soarele neîncălzit strălucea vara. (18) Și, ca întotdeauna, copilăria a fost amintită și s-a gândit: cine ești? (19) Care este sensul vieții? (20) Apoi a fost din nou primăvară și totul s-a terminat din nou, iar viața părea fără sfârșit.
(21) Dar într-o dimineață am auzit un zgomot sub fereastră, de parcă plopul meu țipăia. (22) M-am repezit la fereastră. (23) Dedesubt erau răzuitoare și cilindri care spargeau o stradă nouă, iar un muncitor tăia un plop care stătea în mijlocul drumului cu un ferăstrău electric.
(24) Și de sus, am văzut cum un fior i-a trecut prin tot corpul verde, s-a clătinat, s-a gândit o clipă și s-a prăbușit pe o stradă nouă, blocând-o pe toată lățimea cu frunziș verde zgomotos alunecat de teren.
(25) Și mi s-a deschis zidul de cărămidă roșie, plictisitor, gol al casei de pe cealaltă parte a străzii și de atunci nu am văzut decât o bucată de cer.
(26) Adeseori îmi amintesc de plopul meu. (27) Și încă se pare că nu a dispărut de pe pământ, ci crește undeva în pădure, în poieniță, făcând gălăgie cu toate frunzele.
(După B. Yampolsky *)
* Boris Samoilovici Yampolsky (1912-1972), scriitor rus.
20 Care dintre afirmațiinu se potrivestecontinutul textului? Specificați numerele de răspuns.
1) Intrând într-un apartament nou gol, naratorul a văzut un plop bătrân pe fereastră.
2) Privind la plop, eroul și-a amintit de copilărie și a căutat răspunsuri la întrebările: cine ești? Care este sensul vieții?
3) Plopul mai crește în apropierea casei naratorului.
4) În fiecare primăvară, frunzele înfloreau pe plop. Iar naratorul numește acest proces miracolul reînnoirii.
5) Eroul nu regretă deloc că bătrânul plop a fost tăiat, deoarece ar putea cădea și strica casa sau răni o persoană.
21 Care dintre următoarele afirmații este eronat? Specificați numerele de răspuns.
1) Propozițiile 1-2 conțin un element narativ.
2) Propoziția 17 oferă o descriere.
3) Propozițiile 21-22 conțin narațiune.
4) Propunerea 12 prezintă un argument.
5) Propunerea 2 conține un argument.
Răspuns: ___________________________
22 Din propoziția 15 scrieți antonime.
Răspuns: ___________________________
23 Printre propozițiile 14-17, găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosindforme posesive de pronume și cuvânt. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns: ___________________________
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce efectuați sarcinile 20-23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător. Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular. |
24 „Amintindu-și plopul care creștea cândva sub fereastră, B. Yampolsky folosește cărări precum(DAR) ___________ („trăit de mii de mii de frunze” în propoziția 6),(B) ______________ („plopul le-a spus despre mine” în propoziția 9). O astfel de abordare ca(LA) _________________ (în propoziția 27), transmite sentimentele autorului. Și un trop ca(G) _____________________(de exemplu, " frumoasa ramuri" în propoziţia 1), sporeşte figurativitatea textului".
Lista de termeni
1) rânduri de membri omogene
2) uzurparea identității
3) cifra de afaceri comparativă
4) hiperbolă
5) parcelare
6) opoziție
7) dialectismul
8) întrebare retorică
Menționați una dintre probleme furnizate de autorul textului.
Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit care credeți că sunt importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text), Neevaluat. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu 0 puncte.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PLUTI
REPUTIBILĂ
îndurat
IMPUSCAT
SCĂZUT
DE CE
1234
INFERIOR SUPERIOR
sau SUS
sau SUS INFERIOR
4269
Informații text
Principalele probleme | |
Problemă de singurătate. (Ce ajută o persoană să facă față sentimentelor de singurătate?) | Natura ajută o persoană să scape de sentimentul de singurătate, să simtă bucuria vieții. |
2. Problema relației omului cu natura. (Cum este perceput plopul din afara ferestrei de eroul poveștii? De ce a devenit plopul din afara ferestrei „plopul lui” pentru erou?) | 2. Într-un oraș în care o persoană își poate simți mai acut izolarea de natură, copacii din apropierea casei sunt adesea percepuți ca parte a lumii vie a naturii, înțelegând o persoană și simpatizând cu ea, insuflându-i bucuria vieții. |
3. Problema relaţiei dintre om şi natură c. (Cum este viața unei persoane urbane conectată cu viața naturii?) | 3. O persoană care locuiește într-un oraș simte în mod deosebit legătura sa cu natura, a cărei frumusețe ajută să perceapă mai viu lumea din jurul său. |
4. Problema conservării naturii. (De ce moartea unui copac provoacă sentimente profunde în sufletul uman?) | 4. Este foarte important să se păstreze peisajul urban natural, deoarece în sufletul unei persoane trăiește întotdeauna un sentiment de relație profundă cu natura înconjurătoare, a cărei frumusețe dă naștere unei sete de viață, un sentiment de frumos. , o dorință de a păstra frumusețea. |
Pe portal educațional„Studiați aici” puteți trece diferite versiuni ale testului USE în limba rusă. Pe baza rezultatelor promovării testului online, sunt afișate răspunsuri eronate la întrebările testului. Cu acest format, veți fi gata să susțineți examenul. Acum știți cum arată sarcinile de testare la examenul de limba rusă. Din păcate, pe UTILIZARE reală Nu vei vedea astfel de locuri de muncă.
Și să știți că atunci când răspundeți la întrebările testului on-line de pe portalul „Studiați aici”, nu trebuie să vă grăbiți, deoarece nu există limite de timp, ceea ce vă va permite să vă cunoașteți mai bine lacunele în cunoștințe și să vă prindeți din urmă. înainte de examenul real. in afara de asta USE format nu este familiar tuturor și trebuie să fiți pregătit pentru formatul de test al examenului. Deși școala pregătește activ elevii să promovarea examenuluiîn rusă, dar pregătirea suplimentară nu strica.
Trecerea testului de USE online în limba rusă
Cu cât dedici mai mult timp pregătirii, cu atât rezultatele tale la examenul în limba rusă vor fi mai mari. Iar capacitatea de a intra la universitate depinde de rezultatele acestui examen. . Prin urmare, merită să dedicați cât mai mult timp și efort pregătirii. Testele practice pe Internet nu necesită mult timp sau costuri materiale. Le puteți depăși în orice moment convenabil, făcând opriri dacă este necesar. Nadia întrebare dificilă, poți găsi răspunsul în manual și continua să treci testul completând regula care ți-a creat dificultăți. În plus, testele de USE online de pe site-ul portalului educațional arată rezultate fără înregistrare sau trimitere SMS.
Utilizatorul nu trebuie să-și introducă datele personale sau numărul de telefon. Acest lucru distinge portalul nostru de alții. Sperăm că testele noastre online de limba rusă vă vor ajuta să vă pregătiți pentru un examen dificil, să găsiți lacune în cunoștințele dvs. pe care le veți corecta și să faceți față cu succes unui singur examen. examen de stat In rusa. Și intră într-un institut bun, pe care îl poți alege în ratingul nostru. Lista este actualizată constant și conține cele mai actualizate informații despre instituțiile de învățământ superior.
Participanții la USE 2017 vor promova examenul de limba rusă 9 iunie. Puțini se pot lăuda cu o excelentă cunoaștere a celor mari și puternici: el este obositor și mândru și, în general, îl va înfrânge pe diavol în aceste reguli greoaie, excepții, înțelesuri lexicale, norme stilistice etc. Dar toți avem un avantaj imens - rusa este limba noastră maternă. O vorbim și, prin urmare, ne este mai ușor să o ascultăm, să ne întrebăm intuiția. Îi îndemnăm pe acei școlari care încă se simt nepregătiți pentru Examenul Unificat de Stat în limba rusă, să-și dedice timpul rămas nu înghesuirii, ci dezvoltării intuiției lingvistice. Este mai realist și mai eficient în timpul rămas. Deci, prinde trei sfaturi simple.
Tehnici mnemonice
Să începem cu materialul. Intuiția nu va funcționa dacă nu i se amintește ușor și discret de regulile de ortografie. Subliniem: este important să fim ușori și discreti, altfel se va dovedi a fi aceeași înghesuială la care vrem doar să renunțăm. Așa-numitele tehnici mnemonice vin în ajutor („mnemonic” - din cuvântul grecesc care înseamnă „memorie, memorare”). Ritmul, rima, vizualizarea, crearea unei asocieri artificiale cu obiecte și fenomene cunoscute, împletirea obiectelor memorabile într-o poveste schematică sau o schiță verbală vă va permite să memorați rapid și fascinant ceva care nu se potrivește în niciun fel în capul vostru. Adică, sarcina ta este să găsești sau să creezi o imagine personală vie a materialului pe care trebuie să-l cunoști.
Să repetăm binecunoscutele suveniruri. De exemplu: „Țiganul s-a ridicat în vârful picioarelor și a bătut în pui. Țiganul a dat în vârful picioarelor puiului și a spus: „Pui!” - așa ne amintim cuvintele în care litera „y” trebuie scrisă după q. Și iată întreaga poezie:
„Conduceți, țineți, uitați-vă și vedeți,
Respiră, auzi, urăște,
Și depinzi, și învârte,
Și jignește și îndura -
Vă amintiți, prieteni,
Nu le poți ascunde pe E.”
Dar și tu poți veni cu ceva asemănător. De exemplu, de ce aceeași regulă de conjugare a verbelor nu este țesută în intriga unei povești schematice. „Drive” - consilier unități bătăuş. „Ține” - în mâna lui este o mătură grea. „Uite” – portarul a pierdut din vedere bătăuşul şi colegiiîn depărtare, cu o vizor ducându-și palma la ochi. "Vezi" - portar din nou vede bătăuş. „Respiră” – inima portarului bate puternic, este greu respiră. "Auzi" - portar aude ca un bătăuş care strigă nume cu voce tare. Si asa mai departe.
Sau luați „n” și „nn” în sufixele adjectivale. Există o regulă: în sufixele -onn și -enn scriem două litere „n”, iar în -an, -yan, -in - una „n”. Cum să-l amintesc? Veniți cu ceva distractiv cu participarea sufixelor, oferiți-le caracteristici antropice. Să fie delirant, absurd - nu contează, este doar pentru tine uz personal. De exemplu, am venit imediat cu următorul dialog:
- O! E! Am doi ne.
- Și nu mă pot lipsi de doi ne.
Și asocierea cu fereastra va ajuta să ne amintim excepțiile „staniu”, „sticlă”, „lemn”: „Mă întorc cositor mâner sticlă ferestre și deschide de lemn obloane”. Trei excepții și o fereastră reprezintă o economie evidentă de memorie.
Crezi că toate aceste imagini și vorbe nu îți vor veni în minte la momentul potrivit? Este destul de posibil. Dar nu presupuneți că invenția lor ar fi în zadar. A-ți aminti este una și a-ți aminti este alta. Încercați să scrieți diferite ortografii ale unui cuvânt sau cuvinte pe o ciornă în timpul examenului. Ați experimentat un ușor disconfort când ați scos „uniforma militară” cu un stilou? Încercați „uniforma militară”. Mai bine? Mai bine. Intuiţie!
Rescrie clasicele
Poate părea o prostie, dar funcționează: pentru a pompa intuiția, nu trebuie să te apleci la regulile țânțarilor, ci să simți textul scris corect. Luați o carte a unuia dintre autorii pe care i-ați studiat în ultimii doi ani la orele de literatură (de preferință o ediție modernă, 2013-2017) și pur și simplu copiați câteva pagini de mână într-un caiet. Apoi procedați la fel cu o altă carte și tot așa, până nu rămâneți fără răbdare și timp de pregătire.
Ce dă? Înveți nu cunoștințe, ci pricepere de ortografie. Aici funcționează atât memoria musculară, cât și memoria mecanică, precum și asocierile cu imaginile cărții. Încercați, este destul de simplu și chiar liniștitor, dar există, fără îndoială, beneficii.
Începeți cu sarcini ușoare
O serie de sarcini din USE 2017 în limba rusă nu necesită cunoaștere serioasă a regulilor. Prima sarcină este doar asta. În el, trebuie să înțelegi textul propus și să marchezi judecățile corecte. Doar porniți logica și antrenați-vă, antrenați-vă și antrenați-vă cu versiunea demo, CIM-uri din anii precedenți, bănci de sarcini deschise.
O poveste similară cu a treia și a opta sarcină. În al treilea, vi se va cere să alegeți semnificațiile corecte ale cuvintelor, iar în al optulea, puneți o vocală neaccentuată la rădăcina cuvântului - nu puteți face asta fără să cunoașteți regulile?
Structura USE 2017 în limba rusă
Veți avea la dispoziție 3,5 ore pentru examen. În acest timp, va trebui să finalizați 25 de sarcini. Sunt standard: alegeți răspunsurile corecte sau corecte, introduceți o literă/cuvânt/expresie, stabiliți o corespondență între elementele vorbirii. Iar ultima sarcină este un eseu despre subiect dat. În general, testul în structura sa nu diferă de USE de anul trecut.
În 2017, toate caracteristicile principale munca de examinareîn ansamblu va fi păstrat.
Se presupune că va extinde materialul lingvistic pentru a finaliza sarcinile 17, 22, 23.
Sarcina 17 testează capacitatea examinatorilor de a izola construcții care nu au legătură gramatical cu propoziția. Punctuația cu construcții introductive este în mod tradițional dificilă pentru examinați din cauza necesității de a distinge din punct de vedere sintactic fenomene fundamental diferite, deși adesea similare din punct de vedere semantic (de exemplu, „totuși” este un cuvânt introductiv și o conjuncție). Eterogenitatea și multiplicitatea grupului de construcții introductive și plug-in, varietatea semnificațiilor și nuanțelor lor tipărite îi împiedică pe elevi să stăpânească cu succes acest lucru. temă de punctuație. Nefiind stăpânit compoziția unui grup mare de aceste cuvinte și trăsăturile semanticii lor, nefiind învățat să facă distincția între cuvintele introductive și frazele de la membrii propoziției, elevii apelează la trăsăturile intonaționale ale unor astfel de unități: examinatorii iau în considerare selecția intonațională a potenţial cuvinte introductive, ceea ce este greșit, iar nu întotdeauna construcția intonațională poate indica prezența unei construcții introductive în propoziție. Concluzia despre statutul unei unități ca intrare este corectă numai dacă îndeplinește toate cerințele pentru astfel de fenomene lingvistice. „Incompletitudinea” analizei gramaticale și de punctuație este cea care duce la erori în calificarea unităților introductive și a semnelor de punctuație pentru acestea.
În 2017, este planificată extinderea materialului lingvistic al acestei sarcini prin adăugarea de apeluri separate la acest subiect. Trebuie remarcat faptul că atât textul în proză, cât și în versuri pot fi folosite ca material lingvistic implicat în sarcină. Un participant la examenul din 2017, care realizează sarcina 17, poate întâlni materiale lingvistice diferite. În acest caz, formularea sarcinii va rămâne aceeași.
Extinderea materialului lingvistic în sarcina 22, axată pe testarea capacității de a efectua analize lexicale a unui cuvânt în context și care să permită evaluarea unor abilități atât de importante ale elevilor precum capacitatea de a înțelege în mod adecvat discurs scris alte persoane, capacitatea de a corela un fenomen lingvistic cu sensul pe care îl primește în text va consta în faptul că fenomenul indicat în textul sursă poate fi reprezentat nu la singular. Deci, o solicitare de a scrie o unitate frazeologică din text nu înseamnă că există o singură unitate frazeologică în fragmentul indicat, pot fi mai multe. Sarcina este să scrii doar unul. O astfel de schimbare este dictată de impactul negativ al situației în care participantul la examen urmărește să găsească un singur răspuns.
După cum sa menționat deja, rezultatele examenului au arătat că secțiunea legată de analiza structurii textului, clarificarea modalităților și mijloacelor de conectare a propozițiilor, care se manifestă în partea 2 a lucrării ca o încălcare a logicii. al dezvoltării gândirii, rămâne insuficient învăţat. Sarcina 23 din 2017 implică atât unul cât și mai multe răspunsuri. Se plănuiește modificarea formulării acestei sarcini.
(20) Zile întregi stătea întins în poieni și cerceta cu curiozitate flori și ierburi. (21) Berg a colectat boabe de trandafir sălbatic și ienupăr parfumat, a examinat cu atenție frunzele de toamnă. (22) La apusul soarelui, stoluri de macarale zburau peste lac spre miazăzi cu un guturai. (23) Berg a simțit pentru prima dată un resentiment stupid: macaralele i se păreau trădători. (24) Au abandonat fără regret acest deșert, pădure și pământ solemn, plin de lacuri fără nume și desișuri de netrecut.
(25) A plouat în septembrie. (26) Yartsev era pe cale să plece. (27) Berg s-a supărat. (28) Cum ai putut să pleci în mijlocul acestei toamne extraordinare? (29) Berg a simțit acum plecarea lui Yartsev în același mod în care macaralele plecaseră cândva - a fost o trădare. (30) Ce? (31) Berg a putut să răspundă cu greu la această întrebare. (32) Trădarea pădurilor, a lacurilor, a toamnei, în sfârşit, a cerului cald, care ploua dese.
- (33) Eu rămân, - spuse Berg tăios. - (34) Vreau să scriu în această toamnă.
(35) Yartsev a plecat. (36) A doua zi, Berg s-a trezit de la soare. (37) Umbre ușoare ale ramurilor tremurau pe podeaua curată și un albastru liniștit se revărsa în afara ușii. (38) Berg a întâlnit cuvântul „strălucire” doar în cărțile poeților, l-a considerat pretențios și lipsit de un sens clar. (39) Dar acum a înțeles cât de exact acest cuvânt transmite acea lumină specială care vine din cerul și soarele de septembrie.
Manual de pregatire pentru examen
Informații de referință pentru toate sarcinile: 1 - 26. Dacă nu știi ceva, nu-ți amintești, nu înțelegi, ești aici. Simplu, accesibil, multe exemple.
Culegere de teste practice: 1 - 24
Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile
„USE-navigator”
Interactiv curs de pregătire pentru examenul unificat de stat în limba rusă. 26 de secțiuni. Statistici individuale de realizare. Se formează opțiuni pentru fiecare persoană personal în timpul noilor vizite. Respectă pe deplin noul format al examenului.
- Navigator unificat de examinare de stat prin abonament
„USE-responder”
Cine sunt interesați opțiuni de antrenament Examinare de stat unificată în limba rusă cu răspunsuri și comentarii? Noua noastră serie „Examinarea de stat unificată” este pentru tine.
Culegere de eseuri despre limba rusă (sarcina 26)
Este mai ușor să înveți cum să scrii eseuri din textul sursă dacă știi exact care sunt cerințele examenului pentru sarcina 26 în limba rusă. Analiza muncii absolvenților arată greșeli tipice si neajunsuri.
Eseul final de iarnă
Totul despre eseul de absolvire. Concept. Criterii de testare la școală. Criterii de evaluare în universități. Mostre de lucru.
Atelier de ortoepie
Substantive din lista FIPI. Cum să le amintim? Pregătirea intensivă într-o formă interactivă va ajuta
Informatii utile
Cuvântul USE are un efect fascinant asupra oamenilor. Majoritatea, cu mult înainte de examen, începe să-l trateze ca pe o piatră de hotar fatală: teribil și inevitabil. Avem impresia că voința și mintea oamenilor sunt paralizate în același timp... Imagini distincte ale unei benzi transportoare, a unei mașini de tocat carne sau a unui curent care poartă nefericitul până nu se știe unde iese... Care este consecința de o asemenea atitudine față de următorul test? Pasivitate, indiferență sau, dimpotrivă, activitate febrilă, tam-tam fără sens, tensiune nervoasă excesivă. Obțineți informații de încredere despre examenul viitor.
informatii inutile
Chiar și în timpul muncii dificile sau serioase, puteți găsi un motiv pentru a glumi. Sectiune pentru cei care vor sa se relaxeze putin
Auto-aparare. Dacă este nevoie de recurs
Este mai bine să nu vă acordați apelului în avans. Există un astfel de model de viață: adesea oamenii atrag situații la care se gândesc prea mult. Situația depunerii contestației nu este cea mai plăcută. Mi-aș dori să poți evita. Dar dacă o contestație este inevitabilă, cel mai bine este să știți cum să o depuneți.
Prin urmare, consider că este important să vorbim despre acest subiect.
