Ένα άτομο δεν γεννιέται για να εξαφανιστεί χωρίς ίχνος ως άγνωστη σε κανέναν κόκκος σκόνης. Ένα άτομο γεννιέται για να αφήσει ένα σημάδι στον εαυτό του - αιώνιο.
Ο άνθρωπος αφήνει τον εαυτό του πρώτα από όλα στον άνθρωπο. Αυτή είναι η αθανασία μας. Ζούμε για να αποτυπωθούμε σε έναν γιο ή μια κόρη, για να ζήσουμε στα πάθη και τη δουλειά τους. Αυτή είναι η ύψιστη ευτυχία και το νόημα της ζωής. Αν θέλετε να μείνετε στην ανθρώπινη καρδιά, μεγαλώστε τα παιδιά σας. Η ανατροφή ενός ανθρώπου είναι το σημαντικότερο κοινωνικό καθήκον.
Το πόσο ξεκάθαρα βλέπει ένας άνθρωπος στην πατρότητα και τη μητρότητα το υψηλότερο νόημα της ύπαρξής του εξαρτάται από το δικό του ηθικός χαρακτήρας. Η σημαντική εκπαιδευτική μας αποστολή είναι να διασφαλίσουμε ότι το άτομο που δημιουργούμε είναι υπεύθυνο όχι μόνο για την τρέχουσα συμπεριφορά του, αλλά και για το μέλλον, και το μέλλον είναι το μυαλό, τα συναισθήματα, οι πεποιθήσεις ενός ζωντανού ανθρώπου, του οποίου οι ρίζες βρίσκονται στο παρόν. Την ημέρα που ενηλικιώνονται τα κορίτσια, όταν γίνονται δεκαέξι, τους λέω τον ουκρανικό θρύλο «Ποιος είναι ο πιο επιδέξιος τεχνίτης στη γη».
Προσπαθώ να διασφαλίσω ότι όλα τα χρόνια της σχολικής εκπαίδευσης ένα άτομο κατανοεί μια πολύ λεπτή και πολύπλοκη επιστήμη - την ικανότητα να βλέπει κανείς τον εαυτό του. Για να σκεφτούν όλοι ήδη από την εφηβεία: τι μπορώ να αφήσω στους ανθρώπους, στη δουλειά, στη ζωή και στην άνθιση; Ποια έστω και μια μικρή σταγόνα μου θα μπει στον αιώνιο ωκεανό της ανθρώπινης ύπαρξης;
Τι απαιτεί αυτό; Πώς να ηγηθείς εκπαιδευτικό έργοπρος αυτή την κατεύθυνση;
Για να δει τον εαυτό του, ένα μικρό άτομο πρέπει να μάθει να βλέπει τη ζωή. Να δει ένα άτομο, να καταλάβει και να νιώσει την ομορφιά μέσα του, να θαυμάσει και να εκπλαγεί από αυτό, να συσχετιστεί με αυτό που είδε και να καταλάβει, σαν να προσπαθεί να κάνει τα πλεονεκτήματά του με αυτό που θεωρεί μοντέλο. Θεωρώ πολύ σημαντικό να μιλήσω σε εφήβους, αγόρια και κορίτσια για τη ζωή τους. Για το τι έχει κάνει ένας άνθρωπος στη ζωή του, πώς αναφέρει στις γενιές που του αναλαμβάνουν τη σκυτάλη της δημιουργικότητας, της δημιουργίας, όπως στην ιστορία μιας φωτεινής ανθρώπινης ζωής - "Ο πιο ευτυχισμένος άνθρωπος στη γη".
Πατάτε στη ζωή, νέοι και νέες. Πριν είστε ο ήλιος της σαγηνευτικής ημέρας σας - μόλις ανέβηκε πάνω από τον ορίζοντα, το μονοπάτι του είναι ακόμα μπροστά. Οργώνεις τη γη και χτίζεις σπίτια, χτίζεις γέφυρες και βόσκεις βοοειδή, χαίρεσαι για την άφιξη πουλιών από μια ζεστή γη και ανησυχείς για την τύχη μιας τρυφερής λεπίδας χόρτου - ένα πράσινο βλαστάρι σιταριού, κάνεις μεγάλες πεζοπορίες και πυροβολείς εχθρός αν αποφασίσει να παραβιάσει τα ιερά σύνορα της Πατρίδας μας. Μέσα σε όλα αυτά θα αφήσεις λίγο κόκκο ψυχής, μυαλού, ταλέντου. Αλλά μπορείτε να επενδύσετε πλήρως την ψυχή σας μόνο σε ένα άτομο. Μην ξεχνάτε ότι πρέπει να είστε πατέρες και μητέρες. Στην πατρότητα και τη μητρότητα - η πιο δύσκολη εργασιακή σοφία. Αυτό είναι δουλειά, δουλειά και χίλιες φορές περισσότερη δουλειά. Θα πρέπει να ακούσεις με κομμένη την ανάσα την κραυγή ενός νεογέννητου γιου, πατέρα (σε σένα απευθύνομαι τώρα ως μελλοντικοί πατεράδες). Θα πρέπει να γεννήσεις γιους και κόρες με πόνο και αγωνία, μάνα (σένα μέλλουσες μητέρες απευθύνομαι). Πηγαίνοντας στο μακρινό μονοπάτι ζωής, να θυμάστε ότι πρέπει να πάρετε μαζί σας όσο το δυνατόν περισσότερα πλούτη από την εφηβεία και τη νεότητα - αυτά τα πλούτη τα χρειάζεστε για τη δημιουργία του Ανθρώπου.
Υπάρχει λαϊκό παραμύθιγια το Voidflower Man. Αυτός ο άνθρωπος αγαπούσε να τραγουδά, να διασκεδάζει, δεν μπορούσε να μείνει σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα - μετακινούνταν συνεχώς από ένα πράσινο χωράφι σε ένα ανθισμένο λιβάδι, από ένα ανθισμένο λιβάδι σε ένα σκιερό άλσος. Και έτσι γεννήθηκε ο γιος του. Ο Άγονος Άνθος κρέμασε την κούνια σε ένα κλαδί βελανιδιάς και κάθεται τραγουδώντας. Και ο γιος μεγαλώνει αλματωδώς. Πήδηξε από την κούνια, πήγε στον πατέρα του και είπε:
«Πατέρα, δείξε μου τι έκανες με τα ίδια σου τα χέρια;»
Ο πατέρας εξεπλάγη με τέτοιες σοφές ομιλίες του γιου του, χαμογέλασε. Σκέφτεστε τι να δείξετε στον γιο σας; Ο γιος περιμένει, αλλά ο πατέρας σιωπά, και σταμάτησε να τραγουδά. Ο γιος κοιτάζει την ψηλή βελανιδιά και ρωτάει:
«Ίσως ήσουν εσύ που φύτεψες τη βελανιδιά;»
Ο πατέρας έσκυψε το κεφάλι, σιωπηλός.
Ο γιος του πατέρα του τον οδήγησε στο χωράφι, κοίταξε το γεμάτο στάχυ και τον ρώτησε:
- Ίσως ήσουν εσύ που μεγάλωσες το αυτί;
Ο πατέρας έσκυψε το κεφάλι ακόμα πιο χαμηλά, σιωπηλός.
Ο γιος και ο πατέρας ήρθαν σε ένα βαθύ u, ο γιος κοιτάζει τον γαλάζιο ουρανό που αντανακλάται στο νερό και λέει:
- Πατέρα, πες μια σοφή λέξη...
Και ο Hollow Flower Man όχι μόνο δεν μπορεί να κάνει τίποτα με τα χέρια του, αλλά δεν μπορεί να πει και μια σοφή λέξη. Έσκυψε το κεφάλι ακόμα πιο χαμηλά και σώπασε... Κι έτσι μετατράπηκε σε ένα άδειο γρασίδι. Ανθίζει από την άνοιξη έως το φθινόπωρο, αλλά δεν δίνει καρπούς ή σπόρους.
Σαν τη μεγαλύτερη θλίψη, να φοβάστε, νέοι και κορίτσια, να μπείτε στη ζωή σαν άνθος άδειο. Θα ντρέπεσαι μπροστά στον γιο σου, μπροστά στην κόρη σου, μπροστά σε ανθρώπους για μια ζωή χωρίς ίχνος.
Είναι τρομακτικό στη σκέψη ότι αυτό θα μπορούσε να είναι: ένας ηλικιωμένος περπατά στη γη, σαν να του αξίζει σεβασμό, αλλά αποδεικνύεται ότι κανείς δεν ξέρει ποιος είναι αυτός ο άνθρωπος και δεν του αξίζει ούτε σεβασμό ούτε μνήμη.
Συχνά λέω σε εφήβους και νεαρούς άνδρες για ένα σεβαστό, άξιο άτομο που πέθανε, προσπαθώντας να ξυπνήσει μια διακαή επιθυμία να αφήσει ένα φωτεινό σημάδι στη γη μετά από μένα. Αυτές οι ιστορίες είναι κόκκοι που συνθέτουν ζωντανή ιστορίαη νεωτερικότητά μας. Το να μεταφέρεις στη συνείδηση, στην ψυχή ενός εφήβου το νόημα μιας πλούσιας, πλούσιας ζωής που δίνεται στους ανθρώπους δεν είναι ένα μνημόσυνο για τους νεκρούς, αλλά ένας ύμνος στη ζωή.
Ο Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky είναι ένας εξαιρετικός σοβιετικός δάσκαλος και καινοτόμος. Πώς να μεγαλώσετε ένα πραγματικό άτομο: (Ηθική της κομμουνιστικής εκπαίδευσης)
Εάν σας άρεσε αυτό το υλικό, τότε σας προσφέρουμε μια επιλογή από τα καλύτερα υλικά στον ιστότοπό μας σύμφωνα με τους αναγνώστες μας. Μπορείτε να βρείτε μια επιλογή - TOP σχετικά με τη θεωρία της εμφάνισης των πολιτισμών, την ιστορία της ανθρωπότητας και το σύμπαν όπου είναι πιο βολικό για εσάςΚάθε άνθρωπος αφήνει πίσω του ένα ίχνος στη Γη. Θα είναι καλό ή κακό, επιλογή του καθενός. Αλλά τελικά, όσο περισσότερο καλό κάνει ένας άνθρωπος, τόσο καλύτερος γίνεται ο κόσμος μας, αν και φαίνεται ότι αυτό είναι ανεπαίσθητο. Αλλά κάθε πράξη έχει τις συνέπειές της και όσο περισσότερες καλές πράξεις, τόσο πιο όμορφος και καλύτερος θα γίνεται ο κόσμος μας.
Τι καλό αποτύπωμα μπορείτε να αφήσετε στη Γη
Μπορείτε να βρείτε πολλές καλές πράξεις και ιδέες για το πώς να κάνετε τον κόσμο καλύτερο, σε τι να αφήσετε σημάδι και πώς να κάνετε τις μελλοντικές γενιές περήφανες για εμάς και τον κόσμο μας. Εδώ είναι τι μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε τον εαυτό σας και τους άλλους, γιατί χρειάζεται να δώσετε μόνο καλό, κακό και τόσα πολλά:
- Μπορείτε να βοηθήσετε τα ορφανοτροφεία. Τα παιδιά σε τέτοια μέρη χρειάζονται πραγματικά οποιαδήποτε υποστήριξη: υλική και ηθική.
- Μπορείτε να βοηθήσετε άτομα με ανίατες ασθένειες ή όσους χρειάζονται μια ακριβή επέμβαση. Ακόμη και ένα μικρό χρηματικό ποσό μπορεί να σώσει έναν άνθρωπο.
- Μπορείτε να βοηθήσετε τα καταφύγια ζώων. Στις μέρες μας, υπάρχουν πολλά ζώα που δεν έχουν αρκετή τροφή. Φέρτε φαγητό ή παιχνίδια για το ζώο στο καταφύγιο, αυτό μπορεί να το βοηθήσει πολύ.
- Πρέπει επίσης να επιλέξετε ένα επάγγελμα για τον εαυτό σας. Αυτό θα σας βοηθήσει να ζήσετε αρμονικά, γιατί η δουλειά είναι κύριο μέροςτη ζωή κάθε ανθρώπου. Πρέπει να ανέβεις τα σκαλιά της καριέρας σου, να πετύχεις ή ακόμα και να πειραματιστείς. Μετά από όλα, όλοι έχουν την ευκαιρία να γίνουν ένα διάσημο και σεβαστό πρόσωπο, όπως, για παράδειγμα, ο Albert Einstein, ο Alexander Pushkin ή ο Wolfgang Amadeus Mozart. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να συνεισφέρετε τεράστια στην ανάπτυξη του κόσμου μας.
- Επιπλέον, πρέπει να αφήσετε ένα καλό σημάδι στον εαυτό σας στον οικογενειακό κύκλο. Είναι πολύ σημαντικό οι επόμενες γενιές να είναι περήφανες για εσάς. Πρέπει να προσπαθούμε να είμαστε καλή σύζυγος, μητέρα, γιαγιά ή σύζυγος, πατέρας, παππούς. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να βοηθήσετε την οικογένειά σας, να μεγαλώσετε παιδιά, να φροντίσετε την αδελφή ψυχή σας και να δημιουργήσετε άνεση και ζεστασιά στο σπίτι.
Είναι δύσκολο να αφήσεις ένα καλό σημάδι στη Γη για τον εαυτό σου;
Νομίζω ότι χρειάζεται πολλή προσπάθεια, αλλά πρέπει να προσπαθήσετε. Θέλω να αφήσω μόνο ένα θετικό και ευγενικό ίχνος και για αυτό θα βοηθήσω τους ανθρώπους, θα μάθω σύμφωνα με την κλήση μου και θα δώσω χαρά στους άλλους.
Κείμενο Νο 14
Εργασία αριθμός 1.Διαβάστε το κείμενο του Κ. Τσουκόφσκι, απαντήστε στις ερωτήσεις και συμπληρώστε τον πίνακα:
Μια φύση που επιβεβαιώνει τη ζωή, δυναμική, ανεξάντλητα δραστήρια, ο Τσέχοφ προσπάθησε όχι μόνο να περιγράψει τη ζωή, αλλά και να την ξαναφτιάξει, να την χτίσει, όχι στα σύννεφα.
Αυτός είναι απασχολημένος με την κατασκευή του πρώτου Λαϊκού Σώματος στη Μόσχα με αναγνωστήριο, βιβλιοθήκη, αμφιθέατρο, θέατρο.
Αυτό το επιτυγχάνει ακριβώς εκεί, στη Μόσχα, χτίστηκε μια κλινική για δερματικές παθήσεις.
Αυτός είναι απασχολημένος με τη συσκευή στην Κριμαία του πρώτου βιολογικού σταθμού.
Που συλλέγει βιβλία για τα σχολεία της Σαχαλίνης και τα στέλνει εκεί κατά παρτίδες.
Αυτό είναι η κατασκευή σχολείων για τα παιδιά των αγροτών όχι μακριά από τη Μόσχα, και ταυτόχρονα ένα καμπαναριό και μια πυρκαγιά για τους αγρότες. Και αργότερα, αφού εγκαταστάθηκε στην Κριμαία, χτίζει εκεί ένα τέταρτο σχολείο.
Γενικά, οποιαδήποτε κατασκευή γοητεύει τον Τσέχοφ, αφού, κατά τη γνώμη του, πάντα αυξάνει την ποσότητα της ανθρώπινης ευτυχίας.
«Θυμάμαι την παιδική του χαρά», λέει ο Στανισλάφσκι, «όταν του είπα κάποτε για ένα μεγάλο σπίτι υπό κατασκευή στην Κόκκινη Πύλη της Μόσχας για να αντικαταστήσει το κατώτερο μονώροφο αρχοντικό που κατεδαφίστηκε. Ο Άντον Πάβλοβιτς είπε για αυτό πολύ καιρό μετά με ενθουσιασμό σε όλους όσους ήρθαν να τον επισκεφτούν.
Κάποτε ο Γκόρκι του διάβασε το περήφανο τραγούδι του για έναν άνθρωπο-οικοδόμο, που ήθελε να μεταμορφώσει ολόκληρο τον πλανήτη με την ακούραστη γεωργία και τις κατασκευές, και αυτό το τραγούδι είπε:
Ο κύκλος της γης θα περνούσε και θα όργωνε παντού,
Ένας αιώνας θα περνούσε - πόλη περιφραγμένη,
Θα έχτιζε εκκλησίες και θα φύτευε κήπους!
Θα στόλιζα τη γη σαν κορίτσι...
Αυτό το τραγούδι δεν θα μπορούσε να μην αρέσει στον Τσέχοφ, αφού εξέφραζε πλήρως τη δική του πίστη στη σωτήρια δύναμη της χιλιόχρονης κηπουρικής και αρχιτεκτονικής μας.
«Αν κάθε άνθρωπος σε ένα κομμάτι της γης του έκανε ό,τι μπορούσε, πόσο όμορφη θα ήταν η χώρα μας!» είπε ταυτόχρονα στον Γκόρκι. Και έγραψε στο βιβλίο του: «Ένας μουσουλμάνος σκάβει ένα πηγάδι για να σώσει την ψυχή του. Καλό θα ήταν ο καθένας μας να άφηνε πίσω του ένα σχολείο, ένα πηγάδι ή κάτι τέτοιο, για να μην περάσει η ζωή και να μην πάει στην αιωνιότητα χωρίς ίχνος.
(Κ. Τσουκόφσκι)
1. Ποιο είναι το θέμα του κειμένου του Κ. Τσουκόφσκι;
2. Ποια είναι τα κύρια προβλήματα του κειμένου μπορείτε να εντοπίσετε;
3. Πώς μπορείτε να χαρακτηρίσετε το πρόβλημα του κειμένου (επιλέξτε ένα):
οξύς;
σπουδαίος;
· σοβαρός;
αμφιλεγόμενος;
επείγων;
κύριος;
· βαθιά?
ωρίμασε?
άλυτο...
Εργασία αριθμός 2.Επαναφέρετε την καταχώρηση στον πίνακα ("Θέμα"). να διατυπώσει ανεξάρτητα τα προβλήματα του κειμένου και να εντοπίσει τη θέση του συγγραφέα, με βάση το υλικό του πίνακα:
Εργασία αριθμός 3.Διαβάστε το κείμενο της εργασίας του μαθητή και απαντήστε στις ερωτήσεις:
Κάθε άτομο προσπαθεί να αφήσει μια καλή ανάμνηση του εαυτού του στη γη: φυτεύει δέντρα, γράφει βιβλία, χτίζει ναούς ... Αλλά τα κάνει όλα αυτά όχι για τον εαυτό του, όχι από ματαιοδοξία - προς όφελος των άλλων. Αυτό ακριβώς περιγράφεται στο κείμενο του Κ. Τσουκόφσκι.
Το ερώτημα του τι είναι απαραίτητο να αφήσουμε πίσω μας «χρήσιμη μνήμη», να δημιουργήσουμε αυτό που χρειάζονται οι άνθρωποι, είναι σημαντικό και σημαντικό για τον καθένα μας. Αλλά για να μην ζήσετε τη ζωή μάταια, είναι απαραίτητο να επιλέξετε τον σωστό στόχο στη ζωή, να μην εξαπατηθείτε σε αυτή την επιλογή. Είναι απαραίτητο να ξεκινήσει κανείς ένα τέτοιο «οικοδόμημα» μιας όμορφης ζωής γύρω από τον εαυτό του, ώστε να αυξάνει «το άθροισμα της ανθρώπινης ευτυχίας όλων των ανθρώπων στη γη». Από αυτή τη θέση, το πρόβλημα που έθεσε ο Κ. Τσουκόφσκι μπορεί να ονομαστεί φιλοσοφικό και ηθικό.
Ο συγγραφέας επιδιώκει να μεταφέρει στον αναγνώστη την ιδέα: «καλό θα ήταν ο καθένας μας να αφήσει πίσω του» κάτι χρήσιμο. Παράλληλα ο Κ. Τσουκόφσκι εστιάζει την προσοχή μας : «Αν κάθε άνθρωπος σε ένα κομμάτι γης έκανε ό,τι μπορούσε», τότε «η γη μας θα ήταν όμορφη». Επιπλέον, καταλήγει: η ζωή δεν θα περάσει και δεν θα πάει «στην αιωνιότητα χωρίς ίχνος» αν ο καθένας μας φροντίσει για αυτό που αφήνει για την επόμενη γενιά.
Δεν μπορώ παρά να συμφωνήσω με τον συγγραφέα, που καλεί να αφήσουμε πίσω κάτι απαραίτητο για όλους και για όλους: κάποιος θα φτιάξει ένα σχολείο, κάποιος θα σκάψει ένα πηγάδι και κάποιος θα βάλει τάξη σε μια εγκαταλειμμένη παιδική χαρά. Το κυριότερο είναι ότι τα μάτια των παιδιών θα κοιτάζουν στο πρόσωπό σας με ευγνωμοσύνη και οι εντελώς άγνωστοι θα είναι χαρούμενοι.
Πολλοί Ρώσοι ποιητές και συγγραφείς έθεσαν το ερώτημα ότι μια πράξη πρέπει να είναι ωφέλιμη για να παραμείνει στη μνήμη των ανθρώπων. Έτσι, στο μυθιστόρημα του L.N. Ο Πόλεμος και η Ειρήνη του Τολστόι, ένας από τους βασικούς χαρακτήρες, ο Πιερ Μπεζούχοφ, όχι μόνο σκέφτεται την ανάγκη να κάνει χρήσιμα πράγματα, αλλά κάνει και το σχέδιό του πράξη. Ανοίγει σχολεία και νοσοκομεία για παιδιά αγροτών που στερούνται την ευκαιρία να μάθουν ανάγνωση και γραφή, χτίζει νοσοκομεία για τους φτωχούς. Ο Πιερ Μπεζούχοφ το κάνει αυτό κατ' εντολή της καρδιάς του, που του λέει ότι έτσι θα εκπληρώσει το αστικό του καθήκον.
Επιπλέον, στην ιστορία της Πατρίδας μας υπάρχουν πολλά παραδείγματα «όμορφης, δημιουργικής» κατασκευής. Έτσι, πολλοί από τους διάσημους γιατρούς του 9ου - αρχές του 20ου αιώνα έθεσαν τα θεμέλια για μια παράδοση: ήταν οι εμπνευστές της κατασκευής νοσοκομείων για τους φτωχούς, αυτούς που βρίσκονταν «στον πάτο» της ζωής. Θα μείνουν στη μνήμη μας τα ονόματα του Σ.Π. Μπότκινα, Ν.Ι. Pirogov, N.F. Filatov. Καλό θα ήταν να αναβιώσει αυτή η παράδοση στις μέρες μας! ..
Διαβάζοντας λοιπόν το κείμενο του Κ. Τσουκόφσκι, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι ο καθένας μας πρέπει να προσπαθήσει να αφήσει το στίγμα του στη ζωή της οικογένειάς μας, της πόλης μας, ίσως και του κράτους συνολικά. Αλλά αυτό θα συμβεί μόνο εάν επιδιώξουμε την καθολική, και όχι τη δική μας προσωπική ευτυχία. Μόνο τότε η ζωή μας δεν θα πάει «στην αιωνιότητα χωρίς ίχνος».
2. Μετατρέπεται το θέμα του κειμένου σε προβληματική ερώτηση; /(επισημάνετε το σχέδιο με χρωματιστή πάστα, βάλτε το σύμβολο στα περιθώρια Παρ**)
3. Ποια είναι, σύμφωνα με το έργο του μαθητή, η κύρια (κύρια) ιδέα του κειμένου του Κ. Τσουκόφσκι;
4. Με ποιες κατασκευές στο έργο του ο μαθητής συντάσσει ένα σχόλιο για το πρόβλημα που αναφέρει ο συγγραφέας δεδομένο κείμενοΚ. Τσουκόφσκι; (Τονίστε αυτά τα σχέδια με χρωματιστή πάστα, βάλτε το σύμβολο στα περιθώρια KP***)
5. Με ποιες κατασκευές στο δοκίμιό του σχεδιάζει ο μαθητής τη θέση του συγγραφέα (Κ. Τσουκόφσκι), που μιλά για τη σημασία του προβλήματος να αφήσει το στίγμα του στη γη; (Τονίστε αυτά τα σχέδια με χρωματιστή πάστα, βάλτε το σύμβολο στα περιθώρια PA****);
6. Με ποιες κατασκευές στο δοκίμιό του διατυπώνει ο μαθητής τη γνώμη του για το πρόβλημα του κειμένου; Είναι ένα μέρος του κειμένου συλλογισμός ή είναι δήλωση: δήλωση-συμφωνία με τη θέση του συγγραφέα του κειμένου Κ. Τσουκόφσκι; (Τονίστε αυτά τα σχέδια με χρωματιστή πάστα, βάλτε το σύμβολο στα περιθώρια ΕΚ*****);
7. Έχουν δοθεί στους μαθητές στοιχεία της δικής τους γνώμης για το πρόβλημα που εντόπισε ο συγγραφέας του κειμένου; Περιέχουν τα αποδεικτικά στοιχεία του επιχειρήματος που προβάλλεται; (Στο αποδεικτικό στοιχείο με έγχρωμη επικόλληση επισημάνετε το ίδιο το επιχείρημα και την απεικόνιση του επιχειρήματος, βάλτε τα σύμβολα ****** στα περιθώρια D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).
8. Έχει βγάλει ο μαθητής κάποιο συμπέρασμα που συμπληρώνει το σκεπτικό πάνω στο κείμενο του Κ. Τσουκόφσκι; (Επιλέξτε την κατασκευή που βγάζει το συμπέρασμα στο δοκίμιο του μαθητή με χρωματιστή πάστα και βάλτε το σύμβολο στα περιθώρια ΣΤΟ*******)
Εργασία αριθμός 4.Κάντε έναν αυτοέλεγχο χρησιμοποιώντας την προτροπή που δίνεται σε αυτήν την εργασία:
Αφήστε ένα ίχνος (ίχνη) ΦΕΥΓΟΝΤΑΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙ(Α). ΑΦΗΝΕΤΕ ΜΟΝΟΠΑΤΙ(Α).Εξπρές. Έχοντας κάνει κάτι σημαντικό, έχοντας επιτύχει σημαντικά αποτελέσματα σε κάτι, για να διατηρήσετε την αναγνώριση μεταξύ κάποιου. Φαίνεται ότι η επικεφαλής του μουσείου ήταν ένας εξαιρετικός άνθρωπος, που κατάφερε να αφήσει σημάδι στον εαυτό της και να μολύνει με αγάπη για τη δουλειά της.(L. Anisov. Κατάγεται από την Yelabuga). Οι ήρωες του Τσέχοφ, παρά τη σύντομη παρουσία τους στη ρωσική και παγκόσμια πνευματική ιστορία, άφησαν τα ανεξίτηλα σημάδια τους. Και τώρα οι εικόνες που δημιούργησε ο Τσέχοφ είναι η σειρά που είναι αθάνατη για εμάς.(Σ. Ζαλίγκιν. Ιδιοφυΐα τακτ).
Φρασεολογικό λεξικό της Ρωσικής λογοτεχνική γλώσσα. - Μ.: Astrel, AST. A. I. Fedorov. 2008 .
Δείτε τι "Αφήστε ένα ίχνος (ίχνη)" σε άλλα λεξικά:
ΦΕΥΓΟΝΤΑΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙ(Α). ΑΦΗΝΕΤΕ ΜΟΝΟΠΑΤΙ(Α). Εξπρές. Έχοντας κάνει κάτι σημαντικό, έχοντας επιτύχει σημαντικά αποτελέσματα σε κάτι, για να διατηρήσετε την αναγνώριση μεταξύ κάποιου. Μπορεί να φανεί ότι η επικεφαλής του μουσείου ήταν ένα εξαιρετικό άτομο, το οποίο κατάφερε να ... ... Φρασολογικό λεξικό της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας
πίστα- ν., μ., χρήση. πολύ συχνά Μορφολογία: (όχι) τι; ίχνος και ίχνος, ίχνος, τι; ακολουθώ, (δείτε) τι; ίχνος τι; επόμενο για τι; για το ίχνος και στο ίχνος? pl. τι; ίχνη, (όχι) τι; ίχνη τι; ίχνος, (βλ.) τι; ίχνη τι; ίχνη τι; σχετικά με τα ίχνη 1… ΛεξικόΝτμίτριεβα
πίστα- 1) ίχνος και ίχνος (y), ημερομηνίες. ακολουθώ, πρόθεση about the trail, on the trail, pl. ίχνη, m. επιφάνειες. Του άρεσε το χιόνι, τα χλωμά φωτιστικά του δρόμου, τα αιχμηρά μαύρα σημάδια που άφησαν τα πέλματα του πρώτου χιονιού στο πρώτο χιόνι ... ... Μικρό Ακαδημαϊκό Λεξικό
ΠΙΣΤΑ- Σε κάθε (κάθε) ίχνος. 1. Αετός. Παντού, παντού. SOG 1992, 5. 2. Ryaz. Πάντα, ανά πάσα στιγμή. DS, 522. Σε ένα μόνο κομμάτι. Καρ. Μέχρι το τέλος, εντελώς (αφαιρέστε, εξαλείψτε, καταστρέψτε κάτι). SRGC 2, 21. The Great Trail. Mord. Τι λ. πολύ απαραίτητο.... Μεγάλο ΛεξικόΡωσικά ρητά
ΠΙΣΤΑ Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov
ΠΙΣΤΑ- 1. ΕΠΟΜΕΝΟ1, ίχνος (παλιό ίχνος) και ίχνος, dat. ακολουθώ, δημιουργικός επόμενο, πριν ίχνος, πληθ. πατημασιές φίλε. 1. Αποτύπωμα, αποτύπωμα κάτι (πόδια ανθρώπου ή ζώου, τροχοί ή ολισθήσεις άμαξας κ.λπ.) στο έδαφος ή σε κάποια άλλη επιφάνεια. "Είδε… … Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov
ΑΔΕΙΑ- ΦΥΓΕ, vlyu, vish; Επινοημένο? κυρίαρχος 1. ποιος (τι). Φεύγοντας, έχοντας συνταξιοδοτηθεί, μην το πάρετε μαζί σας (εσκεμμένα ή ξεχνώντας). Ο. βιβλίο στο σπίτι. Ο. παιδιά στο χωριό. Ο. μια βαλίτσα στο αυτοκίνητο. 2. τι. Αποθήκευση, αποθήκευση. Ο. φαγητό (γεύματα) για βραδινό. Ο Ο. διατηρεί το δικαίωμα να κάνει ... ... Επεξηγηματικό λεξικό Ozhegov
Κίνητρα της ποίησης του Λερμόντοφ- ΚΙΝΗΤΡΑ της ποίησης του Λέρμοντοφ. Το μοτίβο είναι ένα σταθερό σημασιολογικό στοιχείο σε φωτ. κείμενο, επαναλαμβάνοντας μέσα σε μια σειρά λαογραφικών (όπου το μοτίβο σημαίνει την ελάχιστη μονάδα σύνθεσης της πλοκής) και φώτισε. καλλιτεχνικός κέντρο. Κίνητρο μ. β. θεωρείται στο πλαίσιο όλης της δημιουργικότητας ... ... Εγκυκλοπαίδεια Lermontov
Θέματα Απαγορευμένης Ιστορίας- Απαγορευμένα θέματα ιστορίας Ρωσική σειρά ταινιών αφιερωμένη στην αναζήτηση στοιχείων για την ύπαρξη ενός αρχαίου πολύ ανεπτυγμένου πολιτισμού στη Γη. Ο θρυλικός πολιτισμός των Atlanteans και άλλες μη ακαδημαϊκές εκδοχές θεωρούνται επιλογές. Οι συγγραφείς δεν ... ... Wikipedia
Volt (κινούμενα σχέδια)- Αυτός ο όρος έχει άλλες έννοιες, βλέπε Volt (έννοιες). Αυτό το άρθρο είναι για τα κινούμενα σχέδια. Για το πρόγραμμα περιήγησης, ανατρέξτε στο Bolt Browser. Volt Bolt ... Wikipedia
Τάξη για την Γ' τάξη.
Θέμα: "Τι σημαίνει να αφήνεις το σημάδι σου στη γη;"
Σκοπός: Να αποκαλυφθεί με τους μαθητές η κατανόηση του προβλήματος του νοήματος της ζωής, το σημάδι τους στη γη
Καθήκοντα:
1) Θέστε στόχους για τη μελλοντική σας ζωή.
2) Rαναπτύσσωικανότητα ανάλυσηςσυγκρίνω,κάνωσυμπεράσματα· διάκριση μεταξύ καλού και κακού.
3) Να προωθήσουν τη σωστή στάση απέναντι στις ενέργειες άλλων ανθρώπων και τις δικές τους.προσεκτικόςσχέσηπρος τηνφύση.
Εξοπλισμός: Υπολογιστής, προβολέας, εικόνες με ίχνη, φάκελος με φαντάσματα παρουσίαση για ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι, μια εικόνα του πλανήτη, σκαλισμένα ίχνη σε θρανία, στυλό. (επισυνάψτε τους αριθμούς 1,2,3,4 κάτω από τα θρανία πριν από την έναρξη του μαθήματος για το παιχνίδι Fanta)
Πρόγραμμα τάξης:
Εμφάνιση εικόνων με ίχνη, προσδιορισμός του θέματος της ώρας της τάξης
Το παιχνίδι "χάνει"
Μιλήστε και δείξτε μια παρουσίαση για ανθρώπους που άφησαν σημάδι στη γη.
Το παιχνίδι ναι-όχι
Γράψτε τα όνειρά σας ή 1 πράγμα που θα θέλατε να κάνετε προς όφελος άλλων ανθρώπων.
Συμπέρασμα.
Πρόοδος εκδήλωσης
Γεια σας παιδιά. Το όνομά μου είναι Όλγα Βικτόροβνα. Δεν είμαστε μόνοι σήμερα, έχουμε πολλούς καλεσμένους, ας σηκωθούμε να τους χαιρετήσουμε.Χαίρομαι που είμαστε όλοι εδώ.
Ας μην γνωριζόμαστε σχεδόν καθόλου,
Ελπίζω όμως να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον
Και οι εικόνες θα μας βοηθήσουν σε αυτό,
Από την οποία Ώρα τάξηςθα ξεκινήσουμε .
(μια εικόνα της υδρογείου κρέμεται στον πίνακα)
επίδειξη εικόνων με ίχνη (κρεμάστε τις σε έναν πίνακα σε όλο τον κόσμο)
(τα παιδιά μαντεύουν σε ποιον ανήκουν τα ίχνη
1.αποτυπώματα γάτας
2. ίχνη πουλιών
3. Ανθρώπινα ίχνη στην άμμο
4. σκουπίδια.
Παιδιά, τι πιστεύετε, τι θα συζητήσουμε σήμερα (πιθανές απαντήσεις παιδιών)
Σήμερα θα μιλήσουμε για το θέμα: "Τι σημαίνει να αφήνεις το σημάδι σου στη γη;"
Αλλά πριν αρχίσουμε να μιλάμε για αυτό. Θέλω να σε προσκαλέσω να παίξεις μαζί μου. Υπάρχουν αριθμοί κάτω από τα καλύμματα των θρανίων σας.
(4 άτομα καλούν στον πίνακα).
Το παιχνίδι "χάνει"
Παιδιά, δεν επέλεξα αυτό το παιχνίδι τυχαία. Ξέρεις από πού προήλθε;
(Προηγουμένως, τα γλυκά δεν τυλίγονταν σε περιτυλίγματα, τα τοποθετούσαν σε ειδικά κουτιά. Ο Thomas Edison επινόησε περιτυλίγματα καραμέλας - αυτό είναι χαρτί εμποτισμένο με παραφίνη, βοηθούσε τα γλυκά να αποθηκεύονται περισσότερο. Χρησιμοποιούμε ακόμα την εφεύρεσή του σήμερα)
Διαφάνεια περιτυλίγματος καραμέλας
Παιδιά, τι γνωρίζετε για τον Τόμας Έντισον; (απαντήσεις των παιδιών)
Πληροφορίες για τον Έντισον
SLIDE πορτρέτο του Έντισον
τσουλήθρα λαμπτήρα
Παιδιά, δείτε αυτές τις διαφάνειες τώρα. Τι βλέπετε πάνω τους;
(απαντήσεις των παιδιών)
Και σε αυτή τη διαφάνειαΓερμανός πολιτικός και ρήτορας, ιδρυτής της ολοκληρωτικής δικτατορίας του Τρίτου Ράιχ, Γερμανός Φύρερ Αδόλφος Χίτλερ.
SLIDE 3 κατεστραμμένα από τον πόλεμο σπίτια
SLIDE 4 βόμβες
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5 άτομα που κλαίνε
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6 Χίτλερ
Συνοψίζοντας τη συζήτησή μας, θα ήθελα να ακούσω από εσάς τι είδους άτομο θυμηθήκατε σήμερα θετική πλευρά, και τι γίνεται με το αρνητικό;
Διαφάνεια + και -
Αποδεικνύεται ότι αυτοί οι άνθρωποι άφησαν ίχνη της ζωής τους στη γη.
Μπορούμε να πάρουμε άλλα παραδείγματα και να εξετάσουμε καλά ίχνη που αφήνει ένα άτομο ή κακά.
Μερικά παραδείγματα φέρουν μια δημιουργική δύναμη (αγάπη, καλοσύνη), άλλα - μια καταστροφική δύναμη. Όλα εξαρτώνται από τους στόχους που θέτει ένα άτομο για τον εαυτό του, τι ονειρεύεται.
Για να μάθουμε να ξεχωρίζουμε το καλό από το κακό, θα παίξουμε λίγο
Παιχνίδι ναι-όχι
Ελπίζω ότι η συζήτησή μας σήμερα μαζί σας βυθίστηκε στις καρδιές σας και θα παρακολουθήσετε πολύ προσεκτικά τι σημάδι θέλετε να αφήσετε στη γη.
Σας προσκαλώ να σκεφτείτε τι θα θέλατε να γίνετε για να αποφέρετε πολλά οφέλη σε όλους τους ανθρώπους.
(μπορείτε να γράψετε τι είδους πράξη θα θέλατε να κάνετε προς όφελος άλλων ανθρώπων)
Σύρετε με την υδρόγειο
Υπάρχουν σκαλιστά ίχνη στα τραπέζια (ζητήστε από τα παιδιά να γράψουν το όνειρό τους ή κάτι που πιστεύετε ότι θα ήταν η αρχή των καλών σας πράξεων στη γη)
Αφού γράψουν τα παιδιά, ο καθένας εκφράζει την ιδέα του και την προσαρτά στην υδρόγειο με έναν μαγνήτη.
παιχνίδι ναι όχι
Υποτιμημένη ιδιοφυΐα
Ως παιδί, ο Έντισον θεωρούνταν διανοητικά καθυστερημένος.
Ο Thomas Edison γεννήθηκε στις 11 Φεβρουαρίου 1847 στη μικρή πόλη Mylen, που βρίσκεται στο Οχάιο των ΗΠΑ.
Στην παιδική ηλικία, ο Thomas ήταν κατώτερος σε ύψος από πολλούς από τους συνομηλίκους του, φαινόταν λίγο άρρωστος και αδύναμος. Ήταν βαριά άρρωστος με οστρακιά και κόντεψε να χάσει την ακοή του. Αυτό επηρέασε τις σπουδές του στο σχολείο - εκεί ο μελλοντικός εφευρέτης σπούδασε μόνο για τρεις μήνες, μετά τους οποίους στάλθηκε εκπαίδευση στο σπίτιμε την προσβλητική ετυμηγορία της δασκάλας «περιορισμένη». Ως αποτέλεσμα, η μητέρα ασχολήθηκε με την εκπαίδευση του γιου της, ο οποίος κατάφερε να του ενσταλάξει ένα ενδιαφέρον για τη ζωή.
Η πρώτη εμπειρία της εφευρετικής δραστηριότητας δεν έφερε φήμη στον Thomas. Κανείς δεν χρειαζόταν την πρώτη του συσκευή για την καταμέτρηση των ψήφων κατά τη διάρκεια των εκλογών - οι Αμερικανοί βουλευτές τον θεωρούσαν εντελώς άχρηστο. Μετά τις πρώτες αποτυχίες, ο Έντισον άρχισε να τηρεί τον χρυσό κανόνα του - μην εφεύρετε κάτι που δεν είναι σε ζήτηση.
Πολύγραφος - μια συσκευή για την εκτύπωση και την αναπαραγωγή γραπτών πηγών σε μικρά έντυπα, την οποία άρεσε να χρησιμοποιούν οι Ρώσοι επαναστάτες.
Η μέθοδος αποθήκευσης βιολογικών τροφίμων σε γυάλινο δοχείο κατοχυρώθηκε με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας το 1881 και αφορούσε τη δημιουργία περιβάλλοντος κενού στα πιάτα.
Κινητοσκόπιο - μια συσκευή για την προβολή μιας ταινίας από ένα άτομο. Ήταν ένα τεράστιο κουτί με προσοφθάλμιο προσοφθάλμιο μέσω του οποίου ήταν δυνατό να δει κανείς μια εγγραφή διάρκειας έως και 30 δευτερολέπτων. Ήταν σε καλή ζήτηση πριν από την εμφάνιση των προβολέων ταινιών, οι οποίοι έχασαν σοβαρά στη μαζική προβολή.
μεμβράνη τηλεφώνου - μια συσκευή αναπαραγωγής ήχου, που έθεσε τα θεμέλια της σύγχρονης τηλεφωνίας.
Στένσιλ στυλό - μια πνευματική συσκευή για διάτρηση τυπωμένου χαρτιού, κατοχυρωμένη με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας το 1876. Για την εποχή του, ήταν η πιο αποτελεσματική συσκευή ικανή να αντιγράφει έγγραφα. Μετά από 15 χρόνια, ο S. O'Reilly δημιούργησε μια μηχανή τατουάζ βασισμένη σε αυτό το στυλό.
Φθοριοσκόπιο - μια συσκευή για ακτινοσκόπηση, η οποία αναπτύχθηκε από τον βοηθό του Edison K. Delly. Εκείνες τις μέρες, οι ακτινογραφίες δεν θεωρούνταν ιδιαίτερα επικίνδυνες, έτσι δοκίμασε τη λειτουργία της συσκευής με τα χέρια του. Ως αποτέλεσμα, ακρωτηριάστηκαν και τα δύο άκρα διαδοχικά και ο ίδιος πέθανε από καρκίνο.
ηλεκτρικό αυτοκίνητο - Ο Έντισον είχε εμμονή με τον ηλεκτρισμό με την καλή έννοια και πίστευε ότι είχε πραγματικό μέλλον. Το 1899, ανέπτυξε μια αλκαλική μπαταρία και σκόπευε να τη βελτιώσει προς την κατεύθυνση της αύξησης του πόρου. Παρά το γεγονός ότι στις αρχές του 20ου αιώνα πάνω από το ένα τέταρτο των αυτοκινήτων στις Ηνωμένες Πολιτείες ήταν ηλεκτρικά, ο Thomas εγκατέλειψε σύντομα αυτή την ιδέα λόγω της μαζικής διανομής βενζινοκινητήρων.
Ηλεκτρική λάμπα
