Το άρθρο λέει ποιος είναι ο επικεφαλής της τάξης, ποια είναι τα καθήκοντά του, με ποια κριτήρια επιλέγουν και πώς να γίνουν.
αιρετό γραφείο
Ανά πάσα στιγμή, σε όλες τις κοινότητες και τις συλλογικότητες, υπήρχε η ανάγκη για την ηγεσία ενός ατόμου που θα ήταν το μεγαλύτερο (όχι απαραίτητα κατά ηλικία) και θα έλυνε ορισμένα ζητήματα που αφορούσαν ολόκληρη την ομάδα στο σύνολό της. Αυτή η ανάγκη συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Στην περίπτωση αυτή, επικεφαλής της σχολικής τάξης είναι ένας μαθητής που είναι ενδιάμεσος μεταξύ των υπολοίπων παιδιών και των ανώτερων «αφεντικών» (δάσκαλοι, διευθυντής κ.λπ.). Τα καθήκοντά του ορίζονται σαφώς στο καταστατικό του σχολείου και μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς, αλλά συνήθως σπάνια καταφεύγει σε ένα τέτοιο έγγραφο.
Το νόημα αυτής της δράσης είναι να απλοποιήσει την αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων και μαθητών. Εξάλλου, είναι πολύ πιο εύκολο για ένα άτομο που είναι «δικό του» σε μια ομάδα να μεταφέρει ορισμένες ιδέες και ανάγκες, καθώς και να συμμετέχει σε διάφορες οργανωτικές και κοινωνικές δραστηριότητες. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο επικεφαλής της τάξης δεν λαμβάνει κανένα πλεονέκτημα ή προνόμιο έναντι των άλλων παιδιών και αν υπάρχουν τέτοιες σκέψεις, περνούν πολύ σύντομα, αφού είναι υπεύθυνος και για τις ενέργειες άλλων μελών της ομάδας. Και εκτός από τις σπουδές του, χρειάζεται να ασχοληθεί και με άλλες δραστηριότητες, από τις οποίες εξ ορισμού εξαιρούνται οι άλλοι φοιτητές.
Τι περιλαμβάνει λοιπόν τα καθήκοντά του και πώς επιλέγεται γενικά ο επικεφαλής της τάξης;
Επιλογή
Εφόσον ο διευθυντής έχει ορισμένα καθήκοντα, αυτός θα πρέπει να είναι υπεύθυνος μαθητής. Με απλά λόγια, ένας χούλιγκαν και ένας ηττημένος δεν θα εκλεγεί ούτε θα διοριστεί σε μια τέτοια θέση. Κατά κανόνα, πρόκειται για άτομο με καλές ακαδημαϊκές επιδόσεις στα περισσότερα μαθήματα που θέλει να σπουδάσει Κοινωνική εργασία. Και το τελευταίο σημείο είναι πολύ σημαντικό, δεν μπορούν να διοριστούν αναγκαστικά σε αυτή τη θέση, ένα άτομο πρέπει να ενδιαφέρεται για τέτοιες δραστηριότητες και τα καθήκοντα του επικεφαλής της τάξης μπορεί να αντιβαίνουν στα προσωπικά συμφέροντα και να αφαιρούν τον ελεύθερο χρόνο.
Η επιλογή γίνεται είτε με γενική ψηφοφορία των μαθητών που πρότειναν την υποψηφιότητά τους, είτε με άμεσο διορισμό δασκάλου τάξης. Αλλά μερικές φορές συμβαίνει επίσης να μην υπάρχουν καθόλου εθελοντές και μετά μπορούν να τον διορίσουν με το ζόρι, αντίθετα με το καταστατικό. Φυσικά, ένας τέτοιος καταναγκασμός αντανακλάται στη δραστηριότητα - ο μαθητής εκτελεί τα καθήκοντα του επικεφαλής της τάξης απρόθυμα και κακώς. Αλλά τέτοιες περιπτώσεις είναι σπάνιες, γιατί σχεδόν πάντα υπάρχουν άνθρωποι που θέλουν να λάβουν αυτή τη θέση. Ποιες είναι όμως οι ευθύνες τους και τι κάνουν;
Ευθύνες
Ο διευθυντής επιλύει διάφορα οργανωτικά ζητήματα και διαχειρίζεται τις κοινωνικές δραστηριότητες της τάξης. Για παράδειγμα, διορίζει συνοδούς, μαζεύει χρήματα για δώρα για διάφορες γιορτές ή ταξιδιωτικά εισιτήρια για φοιτητές. Επίσης, οι δραστηριότητές του περιλαμβάνουν υποχρεωτικό έλεγχο παρουσίας - σήμανση των παρευρισκομένων στα μαθήματα και απουσίες, και αν υπάρχει καλός λόγος - παροχή στοιχείων στους δασκάλους.
Στις μέρες της ΕΣΣΔ, όταν αυτή η θέση είχε μεγαλύτερη σημασία, ο διευθυντής επέβλεπε επίσης την πρόοδο των μαθητών - επέπληξε τους ηττημένους και τους διόρισε Πρόσθετες εργασίεςή τα αντιμετώπισα εγώ.
Τι άλλο κάνει ο πρόεδρος της τάξης; Για παράδειγμα, η οργάνωση εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως πηγαίνοντας σε μουσεία, περπάτημα, επίσκεψη βετεράνων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, βοήθεια σε άπορους ηλικιωμένους και φτωχούς. Αυτό το άτομο σχεδιάζει σχολικές συναυλίες, παραστάσεις και άλλες εκδηλώσεις.
κληρονομιά της ΕΣΣΔ
Όπως ήδη αναφέρθηκε, τέτοιες δραστηριότητες ήταν ιδιαίτερα διαδεδομένες κατά τα χρόνια της ΕΣΣΔ και αυτή η θέση ήταν πιο σεβαστή. Όλοι οι άριστοι μαθητές ήθελαν να γίνουν επικεφαλής, τους σέβονταν και οι μαθητές και οι καθηγητές. Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι στην εποχή μας η στάση απέναντί τους έχει αλλάξει, αλλά ακόμα τώρα τα παιδιά δεν είναι ιδιαίτερα πρόθυμα να λάβουν αυτή τη θέση, καθώς η σημασία της κοινωνικής και συλλογικής εργασίας έχει μειωθεί πολύ.
Αυτή η θέση βρίσκεται μόνο στη Ρωσία και σε άλλες χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης.
Στάση
Η στάση απέναντι στον αρχηγό είχε πάντα έναν κάπως διφορούμενο χαρακτήρα - και πριν και τώρα. Από τη μία πλευρά, λόγω του γεγονότος ότι ελέγχει την προσέλευση, οι ελλείψεις δεν τον συμπαθούν ιδιαίτερα, και εάν δεν μπορεί να επιτευχθεί συμφωνία, η εχθρότητα μόνο δυναμώνει. Αλλά από την άλλη, έχοντας πάρει μια τέτοια θέση, απαλλάσσει άλλους μαθητές από μια σειρά από επιπλέον εργασίακαι γι' αυτό τον σέβονται. Ένα άτομο μπορεί επίσης να αφαιρεθεί από αυτή τη θέση σε περίπτωση αθέμιτης ή κατάχρησης της ιδιότητάς του.
Καταλάβαμε λοιπόν τι πρέπει να κάνει ο πρόεδρος της τάξης.
Ινστιτούτο
Υπάρχουν επίσης διευθυντές σε ομάδες μαθητών, οι δραστηριότητές τους δεν διαφέρουν πολύ από τις σχολικές - παρόλα αυτά έλεγχος παρουσίας, οργανωτικά ζητήματα κ.λπ. Αλλά με τη διαφορά ότι τα πράγματα στο ινστιτούτο είναι πιο σημαντικά και πιο «ενήλικα».
Κάθε ομάδα έχει ένα «αόρατο χέρι βοήθειας» που ανακοινώνει την ακύρωση ή την αλλαγή του προγραμματισμού των ζευγαριών, προετοιμάζει την SCS για όλους στην αρχή της χρονιάς και, αν χρειαστεί, υπερασπίζεται την ομάδα μπροστά στους δασκάλους. Ναι, όλα είναι για σένα, κοριτσάκι. Ειδικά για τον Πύργο, οι διευθυντές διαφορετικών σχολών μίλησαν για τα προβλήματα, τις ανησυχίες και τις χαρές τους
Απόφαση
Προσδοκία:Ήθελα να γίνω head boy για πολύ καιρό και όλη η ομάδα με τίμησε ομόφωνα με αυτή την τιμή.
Πραγματικότητα:
- Δεν αποφάσισα τίποτα, οι συμμαθητές μου με επέλεξαν και σκέφτηκα "Λοιπόν, ας είναι"
- Μου αρέσει να βοηθάω τους ανθρώπους και αυτός είναι ο πιο διακριτικός τρόπος.
- Δεν μου άρεσε ο προηγούμενος επικεφαλής, και ήθελα να αλλάξω κάτι.
Ευθύνες
Προσδοκία:Πρέπει να ενημερώσω έγκαιρα την ομάδα για οτιδήποτε αφορά εκπαιδευτική διαδικασία, επικοινωνούν με το εκπαιδευτικό κομμάτι και συντονίζουν τις δράσεις της ομάδας με τις δράσεις των εκπαιδευτικών, αναφέρουν απόντες.
Πραγματικότητα:
- ο διευθυντής ενημερώνει την ομάδα για οτιδήποτε σχετίζεται με την εκπαιδευτική διαδικασία, επικοινωνεί με το εκπαιδευτικό μέρος και συντονίζει τις ενέργειες της ομάδας με τις δράσεις των εκπαιδευτικών. Υστερόγραφο: πρέπει να το κάνει πολύ γρήγορα.
- Το καθήκον του επικεφαλής είναι να μεταφέρει πληροφορίες και να αναζητά κοινό. Οι ερωτήσεις με τους δασκάλους μπορούν να λυθούν από οποιονδήποτε μαθητή της ομάδας. Επιπλέον, πάντα, αν μου ζητηθεί, προσθέτω τους απόντες από τις διαλέξεις στις λίστες.
- επαφές με δασκάλους, γράφει τη διεύθυνση αλληλογραφίας της ομάδας σε ένα χαρτί. Στέλνω επίσης την εργασία μου στην ομάδα στο VK, στο ίδιο μέρος επιλέγουμε το άτομο του μήνα της ομάδας.
- κάνει μια λίστα με τους παρευρισκόμενους, αλλά εισάγω και αυτούς που απουσιάζουν, γιατί δεν αφήνουμε τους δικούς μας.
- κατηγορεί τους κακοποιούς.
Συγγένειες
Προσδοκία:Οι συμμαθητές θα με σέβονται και οι δάσκαλοι θα με γνωρίζουν από τη θέα. Η μελέτη γενικά θα είναι λίγο πιο εύκολη, γιατί. Έχω κάποια εξουσία.
Πραγματικότητα:
- οι συμμαθητές ακούνε τη γνώμη μου περισσότερο, και όσο για τους καθηγητές, τουλάχιστον έτσι σε θυμούνται.
- σε προσωπική επικοινωνία με τρίτους, πολλοί από τους συμμαθητές μου (και ίσως όλοι) με αποκαλούν τίποτα περισσότερο από «ο αρχηγός μου». Άλλωστε, αν θέλω, θα είναι αρκετά εύκολο να τα παίξω με επαναπρογραμματισμό, γιατί από αυτή την άποψη θεωρούν πολύ εύκολα τα λόγια μου. Όσο για τους εκπαιδευτικούς, αυτό το γεγονός δεν έχει σχεδόν καμία επίδραση σε αυτούς.
- από τους συμμαθητές αναπνέει σεβασμό, αλλά αυτό είναι ένα "κρύο" συναίσθημα. Στο druzhbany επίτηδες, κανείς δεν τα βάζει. Οι δάσκαλοι συνήθως δίνουν την ετικέτα «το πιο υπεύθυνο άτομο στην ομάδα». Πρέπει να ταιριάζει.
Μερικά πράγματα δεν μπορούν να προβλεφθούν εκ των προτέρων, γιατί μπορούμε να τα καταλάβουμε μόνο στην πορεία της εργασίας.
Συναισθήματα
- Νιώθω ότι ανήκω. Όλα αυτά τα φαινομενικά μικρά πράγματα προσθέτουν κίνηση στη ζωή μου και είμαι κολλημένος σε αυτό.
— Μου αρέσει να το κάνω. Γίνομαι πιο υπεύθυνος, εμφανίζονται ιδιοσυγκρασιακές ηγετικές ικανότητες.
«Με βοηθά να είμαι πάντα το επίκεντρο της προσοχής.
χρόνος
- μερικές φορές ξοδεύω πολύ χρόνο σε οργανωτικά θέματα, αλλά γενικά δεν με ενοχλεί πολύ.
Ταιριάζει πολύ με τον τρόπο ζωής μου. Όλες αυτές οι αγγαρείες δεν είναι καν καθήκοντα, είναι μέρος της μελέτης.
- δεν αποσπά απολύτως την προσοχή από την εκπαιδευτική διαδικασία, μάλλον τη συμπληρώνει.
Ελαττώματα
- η συνεχής ανάγκη να κατανοήσουμε ένα σωρό περιπτώσεις ρουτίνας.
- οι δάσκαλοι γνωρίζουν τον αριθμό τηλεφώνου σας (τα μηνύματα και οι κλήσεις μετά τα μεσάνυχτα δεν είναι ασυνήθιστες).
- συχνά πρέπει να επικοινωνήσετε με το εκπαιδευτικό τμήμα (ορισμένες σχολές αναγκάζονται να ταξιδέψουν σε άλλο κτίριο).
- μερικές φορές βαρετό ένας μεγάλος αριθμός απόηλίθιες ερωτήσεις.
Οπλοστάσιο
- υπομονή, καλοσύνη και το πιο σημαντικό - επιείκεια.
- ένα τηλέφωνο με πρόσβαση στο Διαδίκτυο, έναν τηλεφωνικό κατάλογο με τους αριθμούς συμμαθητών, δασκάλων και άλλων ηλικιωμένων, καθώς και με επαρκές χρηματικό ποσό. Η ικανότητα να αντιμετωπίζεις τα προβλήματα με χιούμορ, διαφορετικά θα τρελαθείς.
- νωρίτερα, πριν από περίπου τρία χρόνια, ήταν τηλέφωνο, αλλά τώρα όλοι οι συμμαθητές είναι σχεδόν πάντα VK και η επικοινωνία με τους δασκάλους γίνεται μέσω ταχυδρομείου ή Facebook. Τώρα η τηλεφωνική "κλήση" σχεδόν δεν χρειάζεται, ο επικεφαλής έμεινε χωρίς ειδικά χαρακτηριστικά.
- ένα σημειωματάριο με σημειώσεις που υποδεικνύουν ποιος πέρασε τι και ποιος πρέπει να κουνηθεί.
Καταστρέφοντας μύθους
Πολλοί έχουν λανθασμένη ιδέα για το τι κάνει ο επικεφαλής και ποιες προσπάθειες του δίνονται για να το κάνει αυτό. Θα προσπαθήσουμε να διαλύσουμε τις πιο δημοφιλείς φήμες που υπάρχουν στη φοιτητική κοινότητα.
Νο 1 Διευθυντές δεν πρέπει να ενημερώνουν για ΟΛΑ και να λύνουν ΟΛΑ τα θέματα. Δεν είναι παντοδύναμοι Θεοί, καταλαβαίνετε.
#2 Οι ηγέτες ομάδων στην HSE ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ πρόσθετες αποδοχές για την εκτέλεση ορισμένων καθηκόντων. Όλα στηρίζονται στον αλτρουισμό.
№3 Ιδιαίτερη στάση των εκπαιδευτικών. Οι ακαδημαϊκές μας επιδόσεις, η επιθυμία μας για μάθηση, η επιμονή μας είναι πολύ πιο σημαντικά από το γεγονός ότι τους τηλεφωνείτε το βράδυ.
Νο. 4 οι Headmen είναι συντηρητικά καθάρματα. Ειναι ψεμα! Αυτοί είναι ακριβώς οι ίδιοι μαθητές που μόλις αποφάσισαν να αναλάβουν περισσότερες ευθύνες.
Νο. 5 Στα ανώτερα χρόνια, ο αρχηγός δεν χρειάζεται. Ναι, το εύρος των καθηκόντων του στενεύει λόγω του ότι υπάρχουν λιγότεροι μαθητές. Ωστόσο, η επαφή με τους εκπαιδευτικούς είναι απαραίτητη μέχρι το τέλος της εκπαίδευσης.
Νο. 6 Ο τίτλος του αρχηγού δεν είναι «ισόβιος». Εάν ξαφνικά είστε κουρασμένοι ή κουρασμένοι να κάνετε τέτοιες εργασίες ρουτίνας, τότε έχετε κάθε δικαίωμα να αφαιρέσετε τον εαυτό σας από τη θέση του διευθυντή. Επίσης, η ομάδα μπορεί να αλλάξει ανεξάρτητα τον επικεφαλής εάν ο τελευταίος δεν εκπληρώσει τα καθήκοντά του.
Το κείμενο ετοίμασε η Natalia Pashentseva
Εικονογράφηση: Katya Gushchina
Τι δεν μπορείτε να ακούσετε από τους μαθητές για τον επικεφαλής. Για κάποιους, ο αρχηγός είναι προστάτης, βοηθός, πρόσωπο και φωνή της ομάδας, και ως εκ τούτου τιμητικός τίτλος. Και για κάποιους, το head girl είναι θέμα για κριτική και αστεία. Σε μια ομάδα, υπάρχει μια πραγματική συζήτηση για τον τίτλο του επικεφαλής της ομάδας, και σε μια άλλη, όταν τίθεται το ερώτημα τον πρώτο χρόνο, «Ποιος θα πάρει αυτή η θέση?" Αυτοί που επιθυμούν είναι ένα άτομο, και μερικές φορές λείπουν εντελώς. Για να καταλάβω τελικά ποιος είναι ο επικεφαλής της ομάδας και πώς είναι να κατέχεις αυτή την πιο ενδιαφέρουσα θέση, αποφάσισα να απευθυνθώ σε έναν φοιτητή της Σχολής Σχεδιασμού Υπολογιστών (PCD) της Λευκορωσίας κρατικό Πανεπιστήμιοπληροφορική και ραδιοηλεκτρονική – Margaret Sheh.
Πώς ξεκίνησαν όλα:
Αρχικά, η κοσμητεία διόρισε έναν τύπο ως προϊστάμενο, ο οποίος αρνήθηκε αυτή τη θέση. Για περίπου μια εβδομάδα δεν υπήρχε επικεφαλής στην ομάδα, γιατί κανείς δεν ήθελε. Κάποια στιγμή αποφάσισα ότι αυτό δεν μπορούσε να συνεχιστεί, δεδομένου ότι ούτε στους καθηγητές άρεσε αυτή η κατάσταση στην ομάδα μας, πήγα στον κοσμήτορα και πρότεινα την υποψηφιότητά μου για αυτή τη θέση.
Στην αρχή, η απόκτηση εξουσίας στην ομάδα, με την προϋπόθεση ότι υπερισχύει το ανδρικό φύλο (υπάρχουν 18 αγόρια στην ομάδα και μόνο 3 κορίτσια), δεν ήταν καθόλου εύκολο. Πολλά παιδιά δεν με πήραν στα σοβαρά. Ήταν στο πρώτο εξάμηνο. Αλλά μετά από ορισμένες καταστάσεις (για παράδειγμα, βοήθεια με δασκάλους κατά τη διάρκεια της συνεδρίας κ.λπ.), άρχισαν να με σέβονται ως διευθυντή και να εκτελούν τις οδηγίες μου χωρίς ερωτήσεις ή αγανάκτηση.
Δραστηριότητες φύλακα:
Από τη μια πλευρά, για πολλούς μαθητές, ο διευθυντής είναι ένας απλός μαθητής, ίσως λίγο πιο υπεύθυνος συνολική μάζαφοιτητική αδελφότητα. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο επικεφαλής της ομάδας είναι επίσης ένας πληροφοριοδότης που πρέπει να λέει στους φοιτητές για όλα όσα συμβαίνουν στο πανεπιστήμιο, πραγματοποιώντας έτσι «επικοινωνία» μεταξύ της κοσμητείας και της ομάδας (και πάλι, αυτά είναι κυρίως ανακοινώσεις).
Επίσης, επιβάλλονται ορισμένα καθήκοντα στον διευθυντή, όπως η υπογραφή του περιοδικού.. Σχεδόν σε κάθε μαθητή δεν αρέσει να πηγαίνει στην τάξη. Ωστόσο, λίγοι άνθρωποι θέλουν να βλέπουν τους εαυτούς τους στον κύκλο των κακόβουλων κακοποιών. Ως εκ τούτου, πολλοί από τους μαθητές θέλουν να συνάψουν «αδελφικές» σχέσεις με τον αρχηγό μόνο για να κλείνει τα μάτια στις απουσίες τους και γνώρισα τέτοιους τύπους. Αλλά από την αρχή, έθεσα τον εαυτό μου με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να καταλάβουν: Μπορώ μερικές φορές να συναντιέμαι στα μισά του δρόμου (όλα συμβαίνουν στη ζωή: σχολή οδήγησης, ασθένεια) και να κάνω τα στραβά μάτια στο να παραλείψω ένα ή δύο μαθήματα, όχι περισσότερο. Έχω την ίδια στάση απέναντι σε όλους τους μαθητές της ομάδας.
Ο προϊστάμενος συμμετέχει επίσης σε μια τέτοια εκδήλωση όπως ο προϊστάμενος, κατά την οποία όλοι οι προϊστάμενοι ενός συγκεκριμένου μαθήματος συγκεντρώνονται στην κοσμητεία για να συζητήσουν οργανωτικά θέματα. Ο διευθυντής έχει την ευκαιρία να ρωτήσει όλους τους μαθητές της ομάδας του που ενδιαφέρονται για ερωτήσεις σχετικά με τις σπουδές ή τις συνεδρίες.
Δεν πρέπει να ξεχνάτε ούτε το ευχάριστο: ο επικεφαλής λαμβάνει ένα μικρό μπόνους. Επιπλέον, θεωρώ τον σεβασμό της ομάδας ως ένα από τα προσωπικά μου επιτεύγματα - αυτό είναι το κύριο επίτευγμά μου.
Θα ήθελα να συμβουλεύσω τους φοιτητές / υποψήφιους που θέλουν μόνο να γίνουν επικεφαλής ή έχουν όλα τα προσόντα για αυτό, αλλά εξακολουθούν να έχουν αμφιβολίες, να παραμερίσουν τις αμφιβολίες. Αν θέλεις, πήγαινε. Πίστεψε στον εαυτό σου, τότε οι άλλοι θα σε πιστέψουν. Και το πιο σημαντικό, ειρήνη. Μην αφήσετε τους «προβοκάτορες» να σας τρελάνουν.
Θα πρέπει να συναχθεί το συμπέρασμα ότι η δραστηριότητα του διευθυντή συνδέεται με την επίλυση πιεστικών προβλημάτων της πανεπιστημιακής ζωής. Ωστόσο, σύμφωνα με τον μεγάλο νόμο της αποζημίωσης, κάθε δραστηριότητα που στοχεύει στην επίλυση κοινωνικών προβλημάτων θα σας αποφέρει 10 φορές περισσότερα οφέλη από όσα καταβάλλετε προσπάθεια.
Γενικά, το να είσαι ηγέτης μιας ομάδας είναι ένα υπεύθυνο καθήκον που είναι κατάλληλο μόνο για εκείνους που έχουν ένα συγκεκριμένο σύνολο ιδιοτήτων εγγενών σε έναν ηγέτη. Αν θέλετε να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας ενώ σπουδάζετε στο πανεπιστήμιο ηγετικές ικανότητες, τότε η θέση του επικεφαλής απλά δημιουργείται για εσάς.
Ο πρεσβύτερος είναι ο αρχηγός. Τα παιδιά της τάξης ελκύονται από αυτόν, τον σέβονται και τον ακούν. Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας αρχηγός τάξης για να τον αγαπήσουν οι μαθητές; Δεν είναι μυστικό ότι οι μεγαλύτεροι είναι συχνά αντιπαθείς. Θεωρούνται απατεώνες και ρατσιστές. Ας μιλήσουμε για το πώς να συμπεριφέρεστε με τους μαθητές, πώς να οργανώνετε σωστά τις δικές σας δραστηριότητες και ποια πρέπει να είναι τα καθήκοντα του διευθυντή.
Τι είδους προσωπικότητα;
Ο επικεφαλής της τάξης είναι μια αξιοσημείωτη προσωπικότητα. Αυτός είναι ένας καλός μαθητής που τα πάει εξίσου καλά με τους συμμαθητές του. Είναι έξυπνος, η γνώμη του λαμβάνεται υπόψη. Ας επισημάνουμε τα κύρια προσόντα που πρέπει να διαθέτει ένας αρχηγός ομάδας:
Μια ευθύνη. Εάν έχετε επιλέξει έναν επικεφαλής, τότε δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς αυτό το χαρακτηριστικό. Υποσχέθηκες, κάνε το.
Δικαιοσύνη. Συμφωνώ, είναι λάθος όταν ο αρχηγός επιλέγει τους συνεργάτες του. Και αυτοί οι σύντροφοι ξεφεύγουν με πολλά. Απουσία χωρίς καλό λόγο, βαρετή συμπεριφορά, κακοί βαθμοί. Και ο αρχηγός της τάξης κοιτάζει τους άλλους μαθητές σαν να είναι δεύτερης δημοτικού. Δεν πρέπει να είναι έτσι. Έχετε επιλεγεί ως αρχηγός, επομένως συμπεριφέρεστε το ίδιο με όλους. Δεν έχει σημασία αν ο καλύτερός σου φίλος είναι μπροστά σου, ή το άτομο που δεν σου αρέσει πολύ. Οι προσωπικές σχέσεις δεν πρέπει να αναμιγνύονται με εργασιακές σχέσεις.
Καλή απόδοση. Ο επικεφαλής της τάξης και ο χαμένος δεν είναι συμβατές έννοιες. Θυμηθείτε, είστε παράδειγμα για άλλους μαθητές. Να είστε ευγενικοί λοιπόν, να μελετάτε καλά.
Βοήθεια για τους υστερούντες. Ο διευθυντής δεν παρακολουθεί απλώς την πρόοδο των μαθητών και τη διορθώνει σε ειδικό τετράδιο. Βοηθά επίσης όσους έχουν αυτή η απόδοση είναι χαμηλή. Βλέπεις ότι ένας συμμαθητής «δεν ψοφάει» στην άλγεβρα; Τραβήξτε το, εξήγησε τι δεν είναι ξεκάθαρο.
Κοινωνικότητα. Εάν ο επικεφαλής είναι μη κοινωνικός, τότε είναι απίθανο να παραμείνει σε αυτή τη θέση. Φανταστείτε: οι μαθητές κάνουν ερωτήσεις που πρέπει να επιλυθούν μέσω του δασκάλου της τάξης. Και ο διευθυντής μας τσαλακώνεται σε μια γωνία, μην τολμώντας να πλησιάσει τον δάσκαλο. Όχι, αφού επιλέξατε ως επικεφαλής, τότε μπορείτε να επικοινωνείτε με διαφορετικούς ανθρώπους.
Η φιλικότητα είναι το παν. Ένας μαθητής πλησιάζει τον αρχηγό της τάξης. Αρχίζει να δηλώνει το πρόβλημά του, ελπίζοντας σε βοήθεια. Και ο αρχηγός κάθεται και σκάβει στο τηλέφωνό του. Δεν σηκώνει καν τα μάτια του στο ηχείο. Μην το κάνετε με αυτόν τον τρόπο. Άφησαν το τηλέφωνο κάτω, χαμογέλασαν και ακούνε προσεκτικά τι σου λένε.
Ευθύνες
Ποιες είναι οι ευθύνες του αρχηγού της τάξης; Είναι υπεύθυνος για την πειθαρχία, τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, επιλύει διοικητικά ζητήματα, λειτουργεί ως σύνδεσμος μεταξύ της τάξης και των δασκάλων.
Σχετικά με τα πάντα με τη σειρά:
παρακολουθεί τη διαθεσιμότητα του περιοδικού σε όλα τα μαθήματα.
διαθέτει τετράδιο προόδου του μαθητή (κατόπιν διορισμού του δασκάλου της τάξης).
συμμετέχει στη συζήτηση θεμάτων που σχετίζονται με τη θέση της τάξης σε διάφορες σχολικές δραστηριότητες.
συζητά με τους συμμαθητές ζητήματα ακαδημαϊκής απόδοσης και πειθαρχίας.
διορίζει συνοδούς τάξης.
Διατηρεί την πειθαρχία?
λύνει τα απαραίτητα ζητήματα με τους δασκάλους.
μεταφέρει έγκαιρα στους συμμαθητές πληροφορίες που σχετίζονται με σπουδές ή οποιαδήποτε γεγονότα.
συμμετέχει στην επίλυση συγκρούσεων μεταξύ συμμαθητών.
ενημερώνει τον δάσκαλο της τάξης για την παραβίαση των δικαιωμάτων των μαθητών·
αναφέρει πληροφορίες για διακοπές μαθητών.
Για κάποια καθήκοντα του επικεφαλής της τάξης και να γίνει μισητό μεταξύ των συμμαθητών. Πώς να το αποφύγετε; Τώρα θα σας πούμε.
Τηρούμε ουδετερότητα
Τι να κάνετε αν ωριμάσει κατάσταση σύγκρουσης? Οι μαθητές αποφάσισαν να διακόψουν το μάθημα και ο διευθυντής είναι υποχρεωμένος να ενημερώσει σχετικά τον δάσκαλο της τάξης. Τον μποϋκοτάρουν, ή τον απειλούν με κάτι πιο ουσιαστικό.
Αγαπητοί αρχηγοί της τάξης! Κάντε μια συνάντηση, επειγόντως. Και δηλώστε ξεκάθαρα τη θέση σας επ' αυτού. Εσείς "πιονίζετε" σύντροφοι όχι από τη δική σας ιδιοτροπία, υπάρχουν ορισμένες ευθύνες. Δεν σχεδιάστηκαν από εσάς. Και αν οι συμμαθητές δεν θέλουν να έρθουν σε σύγκρουση, τότε αφήστε τους να σας βοηθήσουν με τη συμπεριφορά τους. Ενημερώστε τους μαθητές σας ότι είστε οι πρώτοι που υποφέρετε για την προχειρότητα τους. Παραλείπουν το μάθημα και ξεχνούν. Και θα κοκκινίζεις μπροστά στον διευθυντή και στον δάσκαλο της τάξης.
Απλά πες τα όλα απαλά. Δεν χρειάζεται να υψώνετε τη φωνή σας, να φωνάζετε και να θυμώνετε με τους συντρόφους σας.
Επιλογή Warden
Πώς προχωρούν οι προεδρικές εκλογές της τάξης; Με διάφορους τρόπους:
Η απόφαση για το διορισμό του διευθυντή λαμβάνεται από τον δάσκαλο της τάξης.
Κοινή απόφαση μαθητών και δασκάλου.
Πώς γίνεται η ψηφοφορία; Υπάρχουν αρκετές υποψηφιότητες. Κάθε μαθητής γράφει ποιον θέλει να δει ως επικεφαλής. Τα έντυπα ψηφοφορίας μετρώνται. Και αυτός με τις περισσότερες ψήφους κερδίζει. Εάν ο αριθμός των ψήφων είναι ίσος για δύο ή περισσότερους υποψηφίους, τότε ο δάσκαλος κάνει τον τελικό του λόγο.
Μια πιο απλή επιλογή, όταν ο δάσκαλος ρωτά: "Ποιος είναι ο Ivanov Petya;" Όσοι θέλουν να τον δουν αρχηγό στην τάξη σηκώνουν τα χέρια ψηλά. Ο δάσκαλος τα μετράει, τα διορθώνει. Και έτσι - για κάθε υποψήφιο.
Ευθύνες στο σχολείο
Ποια είναι τα καθήκοντα ενός προέδρου τάξης σε ένα σχολείο; Είναι, επαφές με εκπαιδευτικούς και διοίκηση, αν χρειαστεί. Και να παρακολουθώ τις συναθροίσεις των πρεσβυτέρων. Τέτοιες συναντήσεις πραγματοποιούνται στο τέλος κάθε τριμήνου. Και, εάν είναι απαραίτητο, μπορεί να πραγματοποιηθεί ανά πάσα στιγμή.
Στο τέλος του τριμήνου, ο διευθυντής συνοψίζει την πρόοδο και την πειθαρχία στην τάξη του. Αναφέρει σχετικά με αυτά στον δάσκαλο της τάξης και μαζί του αναπτύσσει επιλογές για τη βελτίωση αυτού ή εκείνου του παράγοντα.
συμπέρασμα
Αυτό είναι, αγαπητοί μαθητές. Τώρα ξέρετε τι κάνει ο πρόεδρος της τάξης. Και μπορείτε να αποφασίσετε μόνοι σας ακριβώς: είστε έτοιμοι για έναν τέτοιο ρόλο ή είναι καλύτερα να το αφήσετε σε κάποιον άλλο.
Εάν αποφασίσετε να γίνετε επικεφαλής, να έχετε κατά νου ότι αυτό είναι ένα αρκετά δύσκολο έργο. Και μπορείτε να το αντιμετωπίσετε μόνο με ορισμένα χαρακτηριστικά.
Η ζωή κάθε ομάδας τάξης είναι ένα μοντέλο σχέσεων στην κοινωνία με τα δικά της δικαιώματα, καθήκοντα και δομή. Όσο για το τελευταίο, σε κάθε τάξη υπάρχει ένα άτομο του οποίου τα καθήκοντα περιλαμβάνουν την τοπική ηγεσία της ομάδας που του έχει ανατεθεί - ο επικεφαλής. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένα παιδί που υποβάλλει αίτηση για αυτή τη θέση, καθώς και ποια είναι τα χαρακτηριστικά της διαδικασίας επιλογής δημόσιου ηγέτη.
Δικαιώματα και υποχρεώσεις του επικεφαλής της τάξης
Ο επικεφαλής της τάξης είναι υπεύθυνος και πειθαρχημένος άνθρωπος
Ο φύλακας είναι ένας μαθητής που είναι υπεύθυνος για την κοινωνική ζωή της τάξης. Σε κάθε σχολείο, το καταστατικό του ιδρύματος έχει υιοθετήσει μια διαδικασία επιλογής διευθυντή, συμπεριλαμβανομένης μιας ρήτρας που δηλώνει από ποιον εκλέγεται ο αρχηγός των μαθητών. Τις περισσότερες φορές αυτή είναι μια ομάδα κάθε συγκεκριμένης κατηγορίας, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι:
- δάσκαλος τάξης?
- διοίκηση εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Οι ευθύνες του γέροντα περιλαμβάνουν:
- οργάνωση των καθηκόντων στην τάξη.
- παρακολούθηση της προόδου των συμμαθητών·
- ενημέρωση για σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες που σχετίζονται με μαθητές της τάξης·
- έλεγχος των οργάνων αυτοδιοίκησης στην ομάδα των μαθητών.
Ο Διευθυντής έχει τα ακόλουθα δικαιώματα:
- να οργανώσει συναντήσεις στην τάξη για να συζητήσει και να λύσει προβλήματα της ομάδας ή να συζητήσει την έννοια της συμμετοχής σε ορισμένες δραστηριότητες με άλλους μαθητές.
- δίνουν οδηγίες στα μέλη της ομάδας της τάξης, παρακολουθούν την εφαρμογή τους και ζητούν μια αναφορά γι' αυτές·
- να οργανώσει τη συμμετοχή της τάξης σε σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες.
- λαμβάνει αποφάσεις σχετικά με οικονομικά ζητήματα της ταξικής ζωής.
- επιβλέπει το καθήκον των μαθητών·
- εκπροσωπούν τα συμφέροντα της ομάδας της τάξης στους σχολικούς δημόσιους οργανισμούς·
- συμμετέχουν στην τελική συζήτηση για την επιτυχία της τάξης στο τρέχον ακαδημαϊκό έτος.
Τι πρέπει να είναι και ποιες ιδιότητες να έχει
Ένας αρχηγός τάξης πρέπει να συνδυάζει τη μελέτη και την κοινωνική εργασία
Ο επικεφαλής της τάξης είναι φυσικά ο ηγέτης στην ομάδα. Δηλαδή ένα άτομο που απολαμβάνει επάξια εξουσία. Φυσικά, δεν μπορούν να γίνουν όλοι ένα. Αλλά αν αισθάνεστε μέσα σας τη δύναμη να φροντίσετε όχι μόνο την προσωπική άνεση στην τάξη, αλλά είστε επίσης έτοιμοι να αναλάβετε την ευθύνη για δημόσια ζωήσυμμαθητές, δηλαδή, είναι λογικό να διαγωνίζονται για αυτό το πόστο. Και για να ξεκινήσετε, πρώτα απ 'όλα, με την ανάπτυξη των ακόλουθων ιδιοτήτων στον εαυτό σας:
- Πειθαρχία. Συμφωνώ, είναι απίθανο ο διευθυντής να καθυστερήσει στα μαθήματα ή να χάσει μαθήματα χωρίς καλό λόγο. Επιπλέον, οι νομάρχες πρέπει να βρουν μόχλευση για τους συμμαθητές που καθυστερούν (για παράδειγμα, να τους ξυπνήσουν από το τηλέφωνο ή να τους πάρουν μπροστά από το σχολείο αν είστε στο δρόμο).
- Ευθύνη. Οι δάσκαλοι και οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται μέσα σας έναν λογικό και ορθολογικό βοηθό που είναι σε θέση όχι μόνο να ακούσει το πρόβλημα, αλλά και να πάρει γρήγορα μια απόφαση ή να βοηθήσει με συμβουλές (για παράδειγμα, εάν χρειαστεί να οργανώσετε επειγόντως εθελοντική βοήθεια ή να καθαρίσετε έδαφος);
- Αποκριτικότητα. Ένας καλός διευθυντής, αν δει ότι κάποιος από την τάξη χρειάζεται βοήθεια, θα την προσφέρει ο ίδιος και δεν θα περιμένει να τον ζητήσουν. Αν δείτε ότι οι τρέχοντες βαθμοί ενός συμμαθητή τον οδηγούν αναπόφευκτα στο τελευταίο δίδυμο, θα πρέπει να του οργανώσετε βοήθεια ή να το πάρετε μόνοι σας.
- Δραστηριότητες. Πρέπει να είστε ενήμεροι για όλες τις υποθέσεις του σχολείου, να είστε ενήμεροι για επερχόμενες εκδηλώσεις, να συμμετέχετε στην ανάπτυξη σεναρίων, απαιτήσεων για τους συμμετέχοντες και να ενημερώνετε έγκαιρα την τάξη σας. Φυσικά, για αυτό χρειάζεται να είστε σε στενή επαφή με την εκπαιδευτική υπηρεσία του σχολείου.
- Κοινωνικότητα. Σίγουρα καταλαβαίνετε ότι από τη φύση της δουλειάς σας θα πρέπει να επικοινωνείτε πολύ με τους ανθρώπους. Και δυστυχώς, δεν είναι όλα ευχάριστα. Μάθε λοιπόν να βρίσκεις αμοιβαία γλώσσαμε όλους: μαθητές, καθηγητές, διοίκηση.Για να γίνει αυτό, καλό θα ήταν να διαβάσετε ειδική βιβλιογραφία για τους κανόνες επικοινωνίας, για παράδειγμα, το «How to Win Friends and Influence People» του Dale Carnegie.
Πώς γίνονται οι εκλογές στο σχολείο και πόσο ενδιαφέρον είναι να γίνονται
Η εκλογή του αρχηγού πρέπει να βασίζεται σε αντικειμενικότητα
Εάν ο καταστατικός χάρτης του σχολείου υποθέτει ότι κάθε τάξη εκλέγει τον διευθυντή με ψηφοφορία, τότε το καθήκον του δασκάλου της τάξης είναι να κάνει αυτή τη διαδικασία ενδιαφέρουσα και αξέχαστη. Σε σπάνιες περιπτώσεις, η ομάδα της τάξης ορίζει ομόφωνα έναν υποψήφιο για αυτή τη θέση. Αυτό συμβαίνει πιο συχνά στις χαμηλότερες τάξεις, όταν το πιο επιτακτικό επιχείρημα υπέρ ενός υποψηφίου είναι η επιτυχής έκθεση. Όμως, όσο μεγαλώνουν τα παιδιά, τόσο περισσότερες απαιτήσεις έχουν από τον αρχηγό τους.Αυτό σημαίνει ότι οι απόψεις για τους υποψηφίους ενδέχεται να διαφέρουν. Ο ευκολότερος τρόπος από τη σκοπιά του οργανισμού για να επιλέξετε έναν διευθυντή είναι να ψηφίσετε (ανοιχτό ή κλειστό) για τους υποψήφιους που προτείνει ο δάσκαλος. Υπάρχουν όμως αρκετοί πιο περίπλοκοι, αλλά ενδιαφέροντες τρόποι.
- Ομαδική συζήτηση. Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες (σε σειρές το καλύτερο είναι κάθε ομάδα να περιλαμβάνει παιδιά με διαφορετικά ενδιαφέροντα, εκπαιδευτικά επιτεύγματα), κάθε ομάδα προτείνει τον δικό της υποψήφιο (ή πολλούς) και αποδεικνύει γιατί (αυτοί) είναι άξιος (άξιος) αυτής της θέσης . Μετά από αυτό, επιλέγεται ένα συμβούλιο εμπειρογνωμόνων από ισάριθμους εκπροσώπους κάθε ομάδας, συμπεριλαμβανομένου ενός δασκάλου τάξης, ενός εκπροσώπου της διοίκησης ή σχολική κυβέρνησηπου επιλέγουν το καλύτερο. Οι επιλεγέντες υποψήφιοι ψηφίζονται.
- Προεκλογική εκστρατεία. Κάθε υποψήφιος για τη θέση του επικεφαλής προετοιμάζει το πρόγραμμά του, την προεκλογική ομιλία, πραγματοποιεί εκδηλώσεις τάξης.Ως αποτέλεσμα της εκστρατείας, διοργανώνονται εκλογές, κάτι που είναι πιο ενδιαφέρον.
- Προβληματισμός. Ο δάσκαλος της τάξης ετοιμάζει ένα ερωτηματολόγιο (για παράδειγμα, ο νομάρχης πρέπει να είναι αγόρι ή κορίτσι, ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας καλός νομάρχης κ.λπ.). Μετά την έρευνα, ο δάσκαλος προτείνει υποψήφιους για κατάλληλους μαθητές.
Η ιδανική επιλογή είναι να συνδυάσετε όλες τις προτεινόμενες μεθόδους.
Υπόμνημα: πρόγραμμα εκστρατείας και ομιλία υποψηφίου
Για μια προεκλογική εκστρατεία, φροντίστε να καταλήξετε σε ένα πιασάρικο σύνθημα
Εάν έχετε αποφασίσει σταθερά να διεκδικήσετε τη θέση του επικεφαλής, τότε πρέπει να αναπτύξετε το δικό σας εκλογικό πρόγραμμα. Αυτή πρέπει να είναι:
- επαρκής (μην προσφέρετε έργα που οι μαθητές δεν μπορούν να υλοποιήσουν: προσφορά για εξοπλισμό σχολική τοποθεσίακαι φυτέψτε λουλούδια ή αντικαταστήστε έπιπλα στα γραφεία, καταλαβαίνετε σε ποια πλευρά είναι η πραγματικότητα της εκτέλεσης).
- σκόπιμοι (θέστε σαφείς στόχους και χωρίστε τους σε μακροπρόθεσμους και βραχυπρόθεσμους - κάντε υποχρεωτική υποστήριξη για όσους υστερούν και πραγματοποιούν γενική καθαριότητα στο γραφείο).
- ευέλικτο (οι προτάσεις σας θα πρέπει να επηρεάζουν όχι μόνο τις εκπαιδευτικές, αλλά και τις αθλητικές, πολιτιστικές πτυχές της ταξικής ζωής).
Ο καλύτερος τρόπος για να παρουσιάσετε την ατζέντα σας στους ψηφοφόρους είναι να εκφωνήσετε μια ομιλία.Πριν μιλήσετε, θα ήταν ωραίο να διαβάσετε άρθρα για την τέχνη ενός ομιλητή, για παράδειγμα, του ίδιου Carnegie. Θα σας βοηθήσουν να συνθέσετε μια ικανή και, κυρίως, αποτελεσματική ομιλία. Γενικά, η απόδοση πρέπει να είναι:
- σύντομο, αλλά όχι σύντομο (καλύτερα 5-7 λεπτά), ώστε το κοινό να μπορεί να εκτιμήσει τις ιδέες σας, αλλά να μην βαρεθεί.
- με νόημα (από την ομιλία, η ομάδα πρέπει να κάνει μια εντύπωση όχι μόνο για τις οργανωτικές σας δεξιότητες, αλλά και για τις ανθρώπινες ιδιότητές σας).
- ενδιαφέρουσα (διαφοροποιήστε την ομιλία σας με μια παρουσίαση, συμπλήρωμα βίντεο ή ήχου ή φωτογραφικά σχέδια).
- αξέχαστες (αν υπάρχουν πολλοί υποψήφιοι, τότε πρέπει να βρείτε το δικό σας κέφι, το οποίο θα τραβήξει την προσοχή στο πρόγραμμά σας - δείτε την προηγούμενη παράγραφο).
Χρησιμοποιώντας το σημείωμά μας, μπορείτε να κάνετε την απόδοσή σας πιο ζωντανή.
Αρνητικές πτυχές της θέσης
Ακόμα και στα περισσότερα δύσκολες στιγμέςμην απελπίζεστε
Όπως κάθε ηγετική θέση, η θέση του επικεφαλής, δυστυχώς, δεν είναι χωρίς αρνητικές αποχρώσεις. Συνδέονται με το γεγονός ότι δεν αγαπούν όλα τα μέλη της ομάδας τους ηγέτες. Ειδικά αν για κάποιους από αυτούς ήσουν συναγωνιστής στον προεκλογικό αγώνα. Μπορεί να υπάρχουν «εστίες» εξέγερσης, οργανωμένες από πρώην αντιπάλους. Εκτός από αυτές τις εκδηλώσεις φθόνου, μπορεί να συναντήσετε άμεσο μίσος και εχθρότητα. Σε αυτή την περίπτωση, οι «θάλαμοι» σας όχι μόνο θα επιτρέψουν στους εαυτούς τους την ανυπακοή, αλλά και την αυθαιρεσία. Σε κάθε περίπτωση, το καθήκον σας είναι να τηρείτε την επιλεγμένη γραμμή συμπεριφοράς, με βάση την ειλικρίνεια και την ειλικρινή επιθυμία να κάνετε καλά τη δουλειά σας. Σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν οι λεκτικές νουθεσίες των επαναστατών δεν βοηθούν, είναι προτιμότερο να ζητήσετε βοήθεια από έναν δάσκαλο ή από εκπροσώπους της σχολικής κυβέρνησης. Το κύριο πράγμα είναι να μην τα παρατάτε.
Η θέση του επικεφαλής είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να δοκιμάσετε τις οργανωτικές σας ικανότητες στην πράξη. Στο μέλλον, αυτές οι δεξιότητες θα είναι σίγουρα χρήσιμες στη ζωή. Επιπλέον, μπορεί να σας βοηθήσουν με την αυτοδιάθεση στο μέλλον.
