Σύνθεση του ΟΓΕ - (1) Τα παιδιά έφυγαν από την αυλή, μαζεύοντας εξοπλισμό κατασκήνωσης. Εργασίες προετοιμασίας για το υλικό OGE για προετοιμασία για τις εξετάσεις (GIA) στη ρωσική γλώσσα (Βαθμός 9) σχετικά με το θέμα Το χαρτόνι που στραβοπατάει είναι καλύτερο από την ουρά ενός πυραύλου

15.1
Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του συγγραφέα
V. A. Soloukhina: «Τα επίθετα είναι τα ρούχα των λέξεων».

Δικαιολογώντας την απάντησή σας
δώστε 2 παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε. Όταν δίνετε παραδείγματα, να αναφέρετε
αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπή.

Εσείς
μπορείς να γράψεις ένα έργο σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλυπτικό
θέμα για γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να αρχίσετε να γράφετε με τις λέξεις
Β. Α. Σολοχίνα.

Ενταση ΗΧΟΥ

δουλειά,
γραμμένο χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο), όχι
αξιολογηθεί. Αν το δοκίμιο είναι παράφραση ή
εντελώς ξαναγραμμένο κείμενο πηγής χωρίς σχόλια,
τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Εκθεση ΙΔΕΩΝ

ΣΥΝΘΕΣΗ

Τα επίθετα είναι κυρίως επίθετα που δίνουν στη λέξη χρώμα, εκφραστικότητα. Τα επίθετα βοηθούν στον ακριβέστερο χαρακτηρισμό ενός ατόμου, ενός αντικειμένου ή ενός φαινομένου, στη δημιουργία μιας πιο ζωντανής εικόνας. Ας εξετάσουμε πόσο αληθινή είναι αυτή η δήλωση, χρησιμοποιώντας παραδείγματα από το κείμενο του E. Shima.

Έτσι, στην πρόταση 5, που περιγράφει ένα κορίτσι, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τα ακόλουθα επίθετα: «μυστηριώδες» (πλάσμα), «απίστευτο» (ομορφιά), με «χρυσά» (μάτια), με «λεπτή» (μέση). Χάρη σε αυτά τα επίθετα, ο αναγνώστης έχει την ευκαιρία να φανταστεί εύκολα την εικόνα της όμορφης Βέρας.

Και στην πρόταση 75, μιλώντας για τον Gaucher, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί άλλα επίθετα: «ήσυχο, ντροπαλό και φοβισμένο». Έτσι ο E. Shim αναδεικνύει τα κύρια χαρακτηριστικά στον χαρακτήρα του ήρωά του.

Έτσι, δεν είναι τυχαίο ότι ο Ρώσος συγγραφέας E. Shim αποκάλεσε τα επίθετα «τα ρούχα των λέξεων». (101 λέξεις)

15.2
Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε
νόημα του τμήματος κειμένου: «Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι,
βγάλτε το σιγά σιγά, αλλά η Βερότσκα τον ανάγκασε. Αυτή, βλέπετε, αυτή
ιδιοτροπία είναι πιο ακριβό.

Οδηγω
στο δοκίμιο 2 επιχειρήματα από το αναγνωσμένο κείμενο επιβεβαιώνοντας
το σκεπτικό σου.

Κύριος
παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Ενταση ΗΧΟΥ
Τα δοκίμια πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Αν

Εκθεση ΙΔΕΩΝ
γράψτε με καθαρό, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

ΣΥΝΘΕΣΗ

Ο Γκόσα συνειδητοποιεί ότι η Βερόσκα τον ανάγκασε να διαπράξει μια άτιμη πράξη. Αλλά η συμπάθεια για το κορίτσι και η επιθυμία να την ευχαριστήσει αποδείχθηκαν πιο σημαντικά γι 'αυτόν. Η Verochka, προφανώς, δεν ενδιαφέρεται καθόλου για την ηθική πλευρά των πράξεων της Gosha, γι 'αυτήν είναι πιο σημαντική από αυτήν δικές του επιθυμίες. Αυτό μπορεί να επιβεβαιωθεί με παραδείγματα από το αναγνωσμένο κείμενο.

Από το περιεχόμενο του κειμένου καταλαβαίνουμε ότι ο Γκόσα βρισκόταν κάτω από τα ξόρκια της Βερότσκα. Είναι έτοιμος να της εκπληρώσει κάθε ιδιοτροπία, όσο παράλογο κι αν είναι: να δώσει το σακάκι και να μείνει με το ίδιο μπλουζάκι (πρόταση 10), να σταθεί στο κεφάλι του (πρόταση 26), να βγάλει το άρωμα της μητέρας του (πρόταση 41). Για χάρη της προσοχής της Βέρας, το αγόρι την υπακούει πλήρως και υπομείνετε κάθε ταπείνωση(προτάσεις 28-29).

Η Verochka θέλει να νιώθει τη δική της ανωτερότητα έναντι του ήσυχου και ντροπαλού Gosha. Καταλαβαίνει γιατί το αγόρι αφήνει τον εαυτό του να τον κουμαντάρουν. Αλλά τα συναισθήματα της Γκόσα δεν της ενδιαφέρουν, θέλει απλώς να ικανοποιήσει τη ματαιοδοξία της, χωρίς να σκέφτεται τις συνέπειες που μπορούν να οδηγήσουν οι τρελές επιθυμίες της (προτάσεις 58, 75).

Έτσι, στο τέλος, μια τέτοια συμπεριφορά των ηρώων οδηγεί σε ατύχημα. (158 λέξεις)

15.3
Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της φράσης ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ;

Διατυπώ
και σχολιάστε τον ορισμό σας. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό
σχετικά με το θέμα «Τι είναι η ηθική επιλογή», λαμβάνοντας ως διατριβή το δεδομένο
Ο ορισμός σου. Αιτιολογώντας τη διατριβή σας, δώστε 2 παραδείγματα-επιχειρήματα,
επιβεβαιώνοντας το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από
το διαβασμένο κείμενο και το δεύτερο - από την εμπειρία της ζωής σας.

Ενταση ΗΧΟΥ
Τα δοκίμια πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Αν
Το δοκίμιο είναι παραφρασμένο ή πλήρως ξαναγραμμένο
κείμενο πηγής χωρίς σχόλια, τότε αυτό το έργο
σκοράρει μηδέν.

Εκθεση ΙΔΕΩΝ
γράψτε με καθαρό, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

ΣΥΝΘΕΣΗ

Μια ηθική επιλογή είναι μια απόφαση που λαμβάνεται συνειδητά από ένα άτομο, είναι η απάντηση στην ερώτηση "Τι να κάνω;":παραδοθείτε ή γίνετε ο εαυτός σας, εξαπατήστε ή πείτε την αλήθεια, βοηθήστε ή βάλτε σε μπελάδες. Κάνοντας μια ηθική επιλογή, ένα άτομο καθοδηγείται από τη συνείδηση, τις αξίες της ζωής. Με το τι επιλέγει κάποιος μπορεί να κρίνει τον ηθικό του χαρακτήρα. Θα αποδείξω την εγκυρότητα των λόγων μου με συγκεκριμένα παραδείγματα.

Ας στραφούμε στο κείμενο του E.Yu.Shim. Ο ήρωας του κειμένου Γκος είναι με την πρώτη ματιά ένα αγόρι με αδύναμη θέληση, ντροπαλό και συνεσταλμένο. Όμως σε μια κρίσιμη κατάσταση, χωρίς δισταγμό, κάνει την επιλογή του και καταφέρνει ένα πραγματικό κατόρθωμα: πέφτει με το στομάχι του σε έναν πύραυλο που καίγεται για να σώσει το κορίτσι που του αρέσει. Ηρωική πράξητο αγόρι λέει ότι είναι ένας πραγματικός άντρας, έτοιμος να σώσει τη ζωή ενός άλλου ατόμου με τίμημα τη δική του ζωή.

Ο ήρωας της ιστορίας έκανε και την ηθική του επιλογήΙρίνα Κουραμσίνα«Ληβελούλα Jumper». Όταν ο Μαξ έμαθε ότι η μητέρα του είχε κακό νεφρό και χρειαζόταν επειγόντως εγχείρηση, πήρε συνειδητή απόφαση να γίνει δότης για εκείνη. Αυτή η επιλογή δείχνει ότι, παρά τις διαφωνίες και τις διαμάχες, ο γιος αγαπά τη μητέρα του και θέλει μόνο το καλύτερο για αυτήν.

Έτσι, κάνοντας μια ηθική επιλογή, ένα άτομο δείχνει το αληθινό του πρόσωπο στους άλλους. (174 λέξεις)

ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

(1) Τα παιδιά έφυγαν από την αυλή, μαζέψτε κάμπινγκ
εξοπλισμός. (2) Μόνο ο Γκος έμεινε. (3) Εφημερία στην είσοδο και αναμονή
κάποιος...

(4) Εδώ
τελικά εμφανίστηκε. (5) Μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, απίστευτο
μια καλλονή με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση.
(6) Βέρα.

- (7) Γεια σας, - λέει η Verochka και
τουρτούρισμα. - (8) Κάνει ακόμα κρύο ... (9) Δώσε μου ένα σακάκι.

(10) Θεέ μου
ρίχνει ένα σακάκι στους ώμους της, παραμένει με ένα μπλουζάκι και το δέρμα στο δικό του
τα χέρια καλύπτονται με σπυράκια.

- (11) Κάτι για σένα πατέρα από την Αγγλία
έφερε;

- (12) Ναι. (13) Εδώ, κοίτα, ένα τρανζίστορ.

- (14) Έφερες κάτι στη μητέρα σου;
(15) Πνεύματα, για παράδειγμα; (16) Φέρε να δεις.

- (17) Αλλά πώς μπορώ να ... (18) Βέρα, εγώ ...
(19) Λοιπόν, άβολα ...

- (20) Τότε σταθείτε στο κεφάλι σας.
(21) Λοιπόν;!

- (22) Έλα, Βερκ ... (23) Μην ...

- (24) Τώρα σταθείτε στο κεφάλι σας!

- (25) Λοιπόν, παρακαλώ... (26) Ο Γκος έρχεται
στον τοίχο, κατεβαίνει στα τέσσερα και μετά από αρκετές ανεπιτυχείς προσπάθειες
κάνει στάση. (27) Η Βέρα τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής.

- (28) Ποιος είναι υπεύθυνος; αυτη ρωταει.

- (29) Λοιπόν, εσύ...

- (30) Ανατροπή. (31) Και σύρετε τα πνεύματα.
(32) Διαφορετικά θα σε κάνω να στέκεσαι στο κεφάλι σου όλη μέρα!

(33) Σκούπισμα
τις παλάμες στο μπλουζάκι του, ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, αναβοσβήνει, αλλά η Βέρα
αμείλικτος. (34) Και μετά, δίνοντάς της το τρανζίστορ, ο Γκόσα τρέχει με τράβηγμα στο διαμέρισμά του.

(35) Βιαστικός
βήματα στις σκάλες, φωνές: Ο Seryozhka και ο Pavlik τρέχουν στην αυλή, συμμαθητές
Θεέ μου, με καλάμια ψαρέματος και κάποιο είδος χαρτονιού, αλλά φοβερής εμφάνισης σωλήνα.

- (36) Αυτός είναι ένας πύραυλος, - λέει ο Seryozhka
εντυπωσιακά. - (37) Ας ξεκινήσουμε στο δάσος.

(38) Verochka
παρακολουθεί συγκαταβατικά τα αγόρια να παίζουν με τον πύραυλο, πόσο προσεκτικά
το βάζουν στα σκαλιά της εισόδου, και οι ίδιοι πάνε για σακίδια.

(39) Αναμονή,
όταν τα αγόρια εξαφανίστηκαν στις σκάλες, ο Γκος βγαίνει στην αυλή. (40) Κοιτάζει πίσω
δίνει στη Verochka ένα μπλε γυαλιστερό φιαλίδιο.

(41) Θεέ μου
λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, βγάλε το αργά,
αλλά η Βέρα τα κατάφερε. (42) Της, βλέπεις, το δικό της καπρίτσιο είναι πιο ακριβό. (43) Και
Ο Γκόσα είναι τώρα θυμωμένος και μιλάει σχεδόν συγκαταβατικά στη Βέρα:
(44) "Ενεργοποιήστε, κοιτάξτε, αν θέλετε ..."

(45) Verochka
καταλαβαίνει την κατάστασή του. (46) Και δεν της αρέσει που ο Γκόσα μιλάει
συγκαταβατικά. (47) Το πρόσωπο της Verochka γίνεται στοχαστικό. (48) Αυτή κλίνει τον Γκος. - (65) Αυτό είναι ...

* σφήνα
Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Ρώσος συγγραφέας,
θεατρικός συγγραφέας, συγγραφέας πολλών συλλογών διηγημάτων για παιδιά και ενήλικες.

Σύνθεση του ΟΓΕ - (1) Τα παιδιά έφυγαν από την αυλή, μαζεύοντας εξοπλισμό κατασκήνωσης.(2) Μόνο ο Γκος έμεινε. (3) Εφημερεύει στην είσοδο και περιμένει κάποιον ...

(4) Τελικά εμφανίστηκε. (5) Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση. (6) Βέρα.

- (7) Γεια σας, - λέει η Verochka και ανατριχιάζει. - (8) Κάνει ακόμα κρύο ... (9) Δώσε μου ένα σακάκι.

(10) Ο Γκόσα ρίχνει ένα σακάκι στους ώμους της, παραμένει με ένα μπλουζάκι και το δέρμα στα χέρια του καλύπτεται με σπυράκια.

- (11) Ο πατέρας σου έφερε τίποτα από την Αγγλία;

- (12) Ναι. (13) Εδώ, κοίτα, ένα τρανζίστορ.

- (14) Έφερες κάτι στη μητέρα σου; (15) Πνεύματα, για παράδειγμα; (16) Φέρε να δεις.

- (17) Αλλά πώς μπορώ να ... (18) Βέρα, εγώ ... (19) Λοιπόν, είναι άβολο ...

- (20) Τότε σταθείτε στο κεφάλι σας. (21) Λοιπόν;!

- (22) Έλα, Βερκ ... (23) Μην ...

- (24) Τώρα σταθείτε στο κεφάλι σας!

- (25) Λοιπόν, παρακαλώ... (26) Ο Γκόσα πλησιάζει τον τοίχο, κατεβαίνει στα τέσσερα και μετά από μερικά αποτυχημένες προσπάθειεςκάνει στάση. (27) Η Βέρα τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής.

- (28) Ποιος είναι υπεύθυνος; αυτη ρωταει.

- (29) Λοιπόν, εσύ...

- (30) Ανατροπή. (31) Και σύρετε τα πνεύματα. (32) Διαφορετικά θα σε κάνω να στέκεσαι στο κεφάλι σου όλη μέρα!

(33) Σκουπίζοντας τις παλάμες του στο μπλουζάκι του, ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, αναβοσβήνει, αλλά ο Βερότσκα είναι αμείλικτος. (34) Και μετά, δίνοντάς της το τρανζίστορ, ο Γκόσα τρέχει με τράβηγμα στο διαμέρισμά του.

- (36) Αυτός είναι ένας πύραυλος, - αναφέρει εντυπωσιακά ο Seryozhka. - (37) Ας ξεκινήσουμε στο δάσος.

(38) Η Βέρα παρακολουθεί συγκαταβατικά πώς τα αγόρια παίζουν με τον πύραυλο, πώς τον βάζουν προσεκτικά στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πάνε για σακίδια.

(39) Αφού περίμενε τα αγόρια να κρυφτούν στις σκάλες, ο Γκος βγαίνει στην αυλή. (40) Κοιτάζει τριγύρω, δίνει στη Verochka ένα μπλε γυαλιστερό μπουκάλι.

(41) Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, να το βγάλει αργά, αλλά η Βερότσκα τον ανάγκασε. (42) Της, βλέπεις, το δικό της καπρίτσιο είναι πιο ακριβό. (43) Και ο Γκόσα είναι τώρα θυμωμένος και μιλάει σχεδόν συγκαταβατικά στη Βερότσκα: (44) "Εμπρός, κοίτα, αν θέλεις ..."

(45) Η Βέρα κατανοεί την κατάστασή του. (46) Και δεν της αρέσει που ο Γκόσα μιλάει κάτω. (47) Το πρόσωπο της Verochka γίνεται στοχαστικό. (48) Γέρνει το κεφάλι της προς τη μία πλευρά, στραβίζει. (49) Πριν, πριν από περίπου τρία χρόνια, με μια τέτοια έκφραση, η Βέρα έσπευσε να πολεμήσει (και πολέμησε πιο καθαρά από τα αγόρια). (50) Τώρα δεν τσακώνεται. (51) Υπάρχουν και άλλοι τρόποι.

(52) Παίρνει απρόθυμα το μπλε φιαλίδιο.

- (53) Λοιπόν, φυσικά ... (54) Έχετε σπίρτα;

- (55) Σπίρτα; .. (56) Λοιπόν, με ένα σακάκι ... κοίτα στην τσέπη σου.

- (57) Ναι. (58) Τώρα βάλτε φωτιά στην ουρά! - (59) Η Βέρα δείχνει τον πύραυλο που άφησαν τα αγόρια.

- (60) Γιατί; .. - μουρμουρίζει ο Γκόσα χωρίς να σκέφτεται τίποτα. - (61) Τι είναι;

- (62) Βόμβα. (63) Αφήστε το να χτυπήσει.

- (64) Λοιπόν! .. - μουρμουρίζει μπερδεμένος ο Γκόσα. - (65) Αυτό είναι ...

- (66) Ποιος είναι υπεύθυνος;

- (67) Βέρκα, σταμάτα!

- (68) Α, σωστά; - (69) Η Βέρα χτυπά ένα σπίρτο και φέρνει ένα φως στην ουρά του πυραύλου. (70) Τέλος, κάτι σφύριξε, έστριψε σαν βούτυρο σε τηγάνι...

- (71) Βέρκα! (72) Φύγε!..

(73) Η Βέρα στέκεται προκλητικά πάνω από έναν καπνιστό χάρτινο σωλήνα. (74) Και εδώ βλέπω την αρχή του άθλου, την ολοκλήρωση και το τέλος του. (75) Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, κολλημένος στον τοίχο με ένα στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα σπρώχνει ξαφνικά τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο.

(Σύμφωνα με τον E. Shim) - Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Ρώσος συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας, συγγραφέας πολλών συλλογών διηγημάτων για παιδιά και ενήλικες.

Χρησιμοποιώντας το αναγνωσμένο κείμενο, ολοκληρώστε ΜΟΝΟ ΜΙΑ από τις εργασίες σε ξεχωριστό φύλλο: 15.1, 15.2 ή 15.3. Πριν γράψετε ένα δοκίμιο, σημειώστε τον αριθμό της επιλεγμένης εργασίας: 15.1, 15.2 ή 15.3.

15.1 Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του συγγραφέα V. A. Soloukhin: "Τα επίθετα είναι τα ρούχα των λέξεων". Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας δίνοντας 2 παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε. Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Μπορείτε να γράψετε ένα έργο σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλύπτοντας το θέμα σε γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να ξεκινήσετε τη σύνθεση με τα λόγια του V. A. Soloukhin.

Ένα έργο γραμμένο χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο), Δεν έχει αξιολογηθεί.

15.2 Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε το νόημα του αποσπάσματος του κειμένου: «Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, να το βγάλει αργά, αλλά η Βερότσκα τον ανάγκασε. Βλέπετε, η δική της ιδιοτροπία της είναι πιο πολύτιμη.

Δώστε στο δοκίμιό σας 2 επιχειρήματα από το αναγνωσμένο κείμενο που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

15.3 Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της φράσης ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ;

Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό σας. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό με θέμα «Τι είναι ηθική επιλογή», ​​λαμβάνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Υποστηρίζοντας τη διατριβή σας, δώστε 2 παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

15.1 Η ρωσική γλώσσα είναι μια από τις πλουσιότερες και πιο όμορφες γλώσσες στον κόσμο. Υπάρχουν αρκετές λέξεις σε αυτό για να ονομάσουν όλα τα αντικείμενα και τα φαινόμενα, να μεταφέρουν μια μεγάλη ποικιλία συναισθημάτων, διαθέσεων, εμπειριών. Επιπλέον, στη γλώσσα μας, όπως, ίσως, σε καμία άλλη, υπάρχει ένα μεγάλο οπλοστάσιο ειδικών εκφραστικών μέσων, ένα από τα οποία είναι το επίθετο. Ο V. A. Soloukhin ονόμασε το επίθετο "ρούχα λέξεων". Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τη νομιμότητα αυτής της δήλωσης χρησιμοποιώντας παραδείγματα από το κείμενο του Eduard Shim.
Ενδεικτικό για το τι χρησιμοποιεί ο συγγραφέας τα επίθετα είναι η πρόταση 5 (Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση). Στην πρόταση, τα επιθέματα: ένα μυστηριώδες πλάσμα, χρυσά μάτια και άλλα - μας βοηθούν να φανταστούμε την εικόνα ενός κοριτσιού. Υπάρχει συσχέτιση με κάτι φωτεινό, καλό.
Έτσι ο συγγραφέας εκφράζει έμμεσα τη στάση του απέναντι στην ηρωίδα, τονίζοντας την ελκυστικότητά της. Στην πρόταση 75 (Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τη φρίκη, Γκόσα, πιεσμένος στον τοίχο με παραμορφωμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα ξαφνικά σπρώχνει τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι - πέφτει σε πύραυλο) χρησιμοποιούνται από τον συγγραφέα για να περιγράψει έναν άλλο ήρωα - τον Γκόσα.
Έτσι, τα παραδείγματα που δίνονται μπορούν δικαίως να θεωρηθούν επιχειρήματα για την υποστήριξη της γνώμης του Σολούχιν: «Τα επιθέματα είναι τα ρούχα των λέξεων».

15.2 Στο κείμενό του ο E. Yu. Shim θέτει, μεταξύ άλλων, το σημαντικό πρόβλημα της ευθύνης για ηθική επιλογή. Στο παραπάνω απόσπασμα, ο συγγραφέας μιλά για τη στάση του Γκόσα στη δική του πράξη. Ο Γκόσα υπέκυψε στην «ιδιοτροπία» του Βερότσκα και έβγαλε ένα μπουκάλι άρωμα, τώρα είναι θυμωμένος τόσο με τον Βερότσκα όσο και με τον εαυτό του που υπέκυψε στην αδυναμία και δεν υπερασπίστηκε τη θέση του.
Η Βέρα κατάφερε να υποτάξει τον Γκόσα, τώρα κάνει ό,τι θεωρεί κατάλληλο μαζί του. Το γεγονός ότι το κορίτσι κάνει κουμάντο σε αυτό το ζευγάρι λέγεται από την πρόταση 27: "Ο Verochka τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής." Ο λόγος του προπονητή είναι νόμος. Το πρόβλημα είναι ότι η λέξη δεν είναι πάντα σωστή και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα.
Είναι ευχάριστο που ο Γκόσα, σε μια επικίνδυνη στιγμή, κατάφερε ωστόσο να πάρει τη δική του απόφαση: «Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, κολλημένος στον τοίχο με στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα ξαφνικά σπρώχνει τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο. Εδώ είναι ένα παράδειγμα ενός πραγματικού χαρακτήρα, που βασίζεται στην επιλογή του ίδιου του αγοριού.
Η επιλογή μας, όσο δύσκολη κι αν είναι, πρέπει να την κάνουμε σύμφωνα με τη συνείδησή μας. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να θυμόμαστε ότι για κάθε πράξη θα πρέπει να απαντάτε στον εαυτό σας και στους άλλους, και όχι μόνο η ζωή μας, αλλά και η ζωή όσων είναι κοντά μας εξαρτάται από το ποια θα είναι αυτή η επιλογή.

15.3 Κάθε άτομο, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, έχει μια ιδέα για συναισθήματα όπως ντροπή, οίκτο, ενσυναίσθηση. Αυτά τα καθαρά ανθρώπινα συναισθήματα, ηθικές έννοιες, η παρουσία των οποίων στην πραγματικότητα διακρίνει ένα άτομο από ένα ζώο, έχουν νόημα και υπάρχουν μόνο σε μια κοινωνία του είδους τους, σε μια ανθρώπινη κοινωνία. Αυτές οι ηθικές έννοιες είναι στην πραγματικότητα η ψυχή του ανθρώπου.
Στο κείμενό του ο E. Yu. Shim θέτει, μεταξύ άλλων, το σημαντικό πρόβλημα της ευθύνης για ηθική επιλογή. Η Βέρα κατάφερε να υποτάξει τον Γκόσα, τώρα κάνει ό,τι θεωρεί κατάλληλο μαζί του. Είναι ευχάριστο που ο Γκόσα, σε μια επικίνδυνη στιγμή, κατάφερε ωστόσο να πάρει τη δική του απόφαση: «Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, κολλημένος στον τοίχο με στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα ξαφνικά σπρώχνει τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο. Εδώ είναι ένα παράδειγμα ενός πραγματικού χαρακτήρα, που βασίζεται στην επιλογή του ίδιου του αγοριού.
Η θέση ζωής πολλών ανθρώπων σήμερα είναι παράδειγμα προς μίμηση. Το όνομα του γιατρού των παιδιών του κόσμου, Leonid Roshal, μπορεί να βρεθεί συχνά σε δημοσιεύματα. Τρομοκρατικές επιθέσεις, σεισμοί, καταστροφές - η Roshal προσπαθεί πάντα να πηγαίνει όπου τα παιδιά χρειάζονται βοήθεια.
Όσο ένας άνθρωπος είναι ζωντανός, θα βρίσκεται σε διαρκή αγώνα.
Τι να κάνετε: να κάνετε μια συμφωνία με τη συνείδηση ​​ή να διαπράξετε μια πράξη αντάξια ενός πραγματικού προσώπου; Η επιλογή μας, όσο δύσκολη κι αν είναι, πρέπει να την κάνουμε σύμφωνα με τη συνείδησή μας. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να θυμόμαστε ότι για κάθε πράξη θα πρέπει να απαντάτε στον εαυτό σας και στους άλλους, και όχι μόνο η ζωή μας, αλλά και η ζωή όσων είναι κοντά μας εξαρτάται από το ποια θα είναι αυτή η επιλογή.

Επιλογή 1 FIPI

1. Εργασία 1 Αρ. 4843. Κείμενο που ξεκινά με λέξεις«Είπαν σε ένα άτομο»

2. Εργασία 2 Αρ. 5524. Ποια επιλογή απάντησης περιέχει τις απαραίτητες πληροφορίες για να τεκμηριωθεί η απάντηση στην ερώτηση: "Γιατί η Βέρα αποφάσισε να βάλει φωτιά στον πύραυλο;"

1) Επειδή μια βόμβα ήταν κρυμμένη στον πύραυλο και η Verochka ήθελε να δει πώς θα "χτύπησε".

2) Επειδή η Verochka ήθελε να ενοχλήσει τους συμμαθητές του Gosha.

3) Γιατί «αυτή, βλέπετε, η δική της ιδιοτροπία είναι πιο πολύτιμη».

4) Επειδή η Βέρα αποφάσισε ότι ήταν πολύ πιο ενδιαφέρον να εκτοξεύσει έναν πύραυλο στην αυλή παρά στο δάσος.

(1) Τα παιδιά έφυγαν από την αυλή, συλλέγουν εξοπλισμό κατασκήνωσης. (2) Μόνο ο Γκος έμεινε. (3) Εφημερεύει στην είσοδο και περιμένει κάποιον ...

(4) Τελικά εμφανίστηκε. (5) Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση. (6) Βέρα.

- (7) Γεια σας, - λέει η Verochka και ανατριχιάζει. - (8) Κάνει ακόμα κρύο ... (9) Δώσε μου ένα σακάκι.

(10) Ο Γκόσα ρίχνει ένα σακάκι στους ώμους της, παραμένει με ένα μπλουζάκι και το δέρμα στα χέρια του καλύπτεται με σπυράκια.

- (11) Ο πατέρας σου έφερε τίποτα από την Αγγλία;

- (12) Ναι. (13) Εδώ, κοίτα, ένα τρανζίστορ.

- (14) Έφερες κάτι στη μητέρα σου; (15) Πνεύματα, για παράδειγμα; (16) Φέρε να δεις.

- (17) Αλλά πώς μπορώ να ... (18) Βέρα, εγώ ... (19) Λοιπόν, είναι άβολο ...

- (20) Τότε σταθείτε στο κεφάλι σας. (21) Λοιπόν;!

- (22) Έλα, Βερκ ... (23) Μην ...

- (24) Τώρα σταθείτε στο κεφάλι σας!

- (25) Λοιπόν, παρακαλώ... (26) Ο Γκόσα πλησιάζει τον τοίχο, κατεβαίνει στα τέσσερα και, μετά από αρκετές ανεπιτυχείς προσπάθειες, στέκεται. (27) Η Βέρα τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής.

- (28) Ποιος είναι υπεύθυνος; αυτη ρωταει.

- (29) Λοιπόν, εσύ...

- (30) Ανατροπή. (31) Και σύρετε τα πνεύματα. (32) Διαφορετικά θα σε κάνω να στέκεσαι στο κεφάλι σου όλη μέρα!

(33) Σκουπίζοντας τις παλάμες του στο μπλουζάκι του, ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, αναβοσβήνει, αλλά ο Βερότσκα είναι αμείλικτος. (34) Και μετά, δίνοντάς της το τρανζίστορ, ο Γκόσα τρέχει με τράβηγμα στο διαμέρισμά του.

- (36) Αυτός είναι ένας πύραυλος, - αναφέρει εντυπωσιακά ο Seryozhka. - (37) Ας ξεκινήσουμε στο δάσος.

(38) Η Βέρα παρακολουθεί συγκαταβατικά πώς τα αγόρια παίζουν με τον πύραυλο, πώς τον βάζουν προσεκτικά στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πάνε για σακίδια.

(39) Αφού περίμενε τα αγόρια να κρυφτούν στις σκάλες, ο Γκος βγαίνει στην αυλή. (40) Κοιτάζει τριγύρω, δίνει στη Verochka ένα μπλε γυαλιστερό μπουκάλι.

(41) Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, να το βγάλει αργά, αλλά η Βερότσκα τον ανάγκασε. (42) Της, βλέπεις, το δικό της καπρίτσιο είναι πιο ακριβό. (43) Και ο Γκόσα είναι τώρα θυμωμένος και μιλάει σχεδόν συγκαταβατικά στη Βερότσκα: (44) "Εμπρός, κοίτα, αν θέλεις ..."

(45) Η Βέρα κατανοεί την κατάστασή του. (46) Και δεν της αρέσει που ο Γκόσα μιλάει κάτω. (47) Το πρόσωπο της Verochka γίνεται στοχαστικό. (48) Γέρνει το κεφάλι της προς τη μία πλευρά, στραβίζει. (49) Πριν, πριν από περίπου τρία χρόνια, με μια τέτοια έκφραση, η Βέρα έσπευσε να πολεμήσει (και πολέμησε πιο καθαρά από τα αγόρια). (50) Τώρα δεν τσακώνεται. (51) Υπάρχουν και άλλοι τρόποι.

(52) Παίρνει απρόθυμα το μπλε φιαλίδιο.

- (53) Λοιπόν, φυσικά ... (54) Έχετε σπίρτα;

- (55) Σπίρτα; .. (56) Λοιπόν, με ένα σακάκι ... κοίτα στην τσέπη σου.

- (57) Ναι. (58) Τώρα βάλτε φωτιά στην ουρά! - (59) Η Βέρα δείχνει τον πύραυλο που άφησαν τα αγόρια.

- (60) Γιατί; .. - μουρμουρίζει ο Γκόσα χωρίς να σκέφτεται τίποτα. - (61) Τι είναι;

- (62) Βόμβα. (63) Αφήστε το να χτυπήσει.

- (64) Λοιπόν! .. - μουρμουρίζει μπερδεμένος ο Γκόσα. - (65) Αυτό είναι...

- (66) Ποιος είναι υπεύθυνος;

- (67) Βέρκα, σταμάτα!

- (68) Α, σωστά; - (69) Η Βέρα χτυπά ένα σπίρτο και φέρνει ένα φως στην ουρά του πυραύλου. (70) Τέλος, κάτι σφύριξε, έστριψε σαν βούτυρο σε τηγάνι...

- (71) Βέρκα! (72) Φύγε!..

(73) Η Βέρα στέκεται προκλητικά πάνω από έναν καπνιστό χάρτινο σωλήνα. (74) Και εδώ βλέπω την αρχή του άθλου, την ολοκλήρωση και το τέλος του. (75) Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, κολλημένος στον τοίχο με ένα στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα σπρώχνει ξαφνικά τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο.

(Σύμφωνα με τον E. Shim) *

* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Ρώσος συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας, συγγραφέας πολλών συλλογών διηγημάτων για παιδιά και ενήλικες.

3. Εργασία 3 Αρ. 5845. Σε ποια παραλλαγή απάντησης χρησιμοποιείται η σύγκριση ως μέσο έκφρασης του λόγου;

1) (4) Τελικά εμφανίστηκε. (5) Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση.

2) (26) Ο Γκόσα ανεβαίνει στον τοίχο, κατεβαίνει στα τέσσερα και μετά από αρκετές ανεπιτυχείς προσπάθειες στέκεται. (27) Η Βέρα τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής.

3) (38) Η Βέρα παρακολουθεί συγκαταβατικά πώς τα αγόρια παίζουν με τον πύραυλο, πώς τον βάζουν προσεκτικά στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πάνε για σακίδια.

4) (43) Και ο Γκόσα είναι τώρα θυμωμένος και μιλάει σχεδόν συγκαταβατικά στη Βέρα: (44) «Ορίστε, κοίτα, αν θέλεις…»

4. Εργασία 4 Αρ. 4769. Από τις προτάσεις 45-51, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τη σημασία του - "ατελής δράση".

5. Εργασία 5 Νο 4760. Από τις προτάσεις 33-37, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "Στα επίθετα που σχηματίζονται με το επίθημα -Н- από ουσιαστικά με στέλεχος στο -Н, γράφεται НН".

6. Εργασία 6 Νο 5510. Αντικαταστήστε την καθομιλουμένη λέξη «καθαρίστρια» στην πρόταση 49 με ένα υφολογικά ουδέτερο συνώνυμο. Γράψτε αυτό το συνώνυμο.

7. Εργασία 7 Αρ. 4026.

8. Εργασία 8 Αρ. 3972. Καταγράψτε τη γραμματική βάση της πρότασης 42.

9. Εργασία 9 Αρ. 4014. Ανάμεσα στις προτάσεις 33-37, βρείτε μια πρόταση με ξεχωριστή εφαρμογή. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

10. Εργασία 10 Νο 5192.

Ο πατέρας σου σου έφερε κάτι από την Αγγλία;

Ναι. Εδώ, (1) κοιτάξτε, (2) τρανζίστορ.

Αλλά πώς μπορώ να ... Βέρα, (4) Είμαι ... Λοιπόν, (5) άβολα ...

Στη συνέχεια, ανέβα στο κεφάλι σου. Καλά?!

Έλα, (6) Εργαστείτε... Μην...

11. Εργασία 11 Νο 3911.Καθορίστε την ποσότητα βασικά γραμματικάστην πρόταση 10. Να γράψετε την απάντηση με αριθμούς.

12. Εργασία 12 Νο 5158.Στις παρακάτω προτάσεις από το αναγνωσμένο κείμενο, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε έναν αριθμό που υποδεικνύει κόμμα μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης που συνδέονται με έναν συντονιστικό σύνδεσμο.

Σκουπίζοντας τις παλάμες του στο μπλουζάκι του, (1) Ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, (2) αναβοσβήνει, (3) αλλά ο Βερότσκα είναι αδυσώπητος. Και μετά, (4) δίνοντάς της το τρανζίστορ, (5) ο Γκόσα τρέχει στο διαμέρισμά του.

13. Εργασία 13 Νο 3981.Ανάμεσα στις προσφορές 35-40 βρείτε δύσκολη πρότασημε ομοιογενή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

14. Εργασία 14 Νο 3895.Ανάμεσα στις προτάσεις 39-44, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

15. Εργασία 15 Νο 3260.

15.3 Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της φράσης ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ;

Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό σας. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό με θέμα «Τι είναι ηθική επιλογή», ​​λαμβάνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Υποστηρίζοντας τη διατριβή σας, δώστε 2 παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Προεπισκόπηση:

Αριθμός επιλογής 8

1. Εργασία 1 Αρ. 4836. Κείμενο που ξεκινά με λέξεις«Συχνά μιλάμε για δυσκολίες…»

Ακούστε το κείμενο και γράψτε περίληψη. Το κείμενο πηγής για μια συμπυκνωμένη παρουσίαση ακούγεται 2 φορές.

Σημειώστε ότι πρέπει να μεταφέρετε το κύριο περιεχόμενο τόσο του μικροθέματος όσο και ολόκληρου του κειμένου στο σύνολό του.

Ο όγκος της παρουσίασης δεν είναι μικρότερος από 70 λέξεις.

Γράψτε το δοκίμιό σας με καθαρό, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

2. Εργασία 2 Αρ. 5522. Ποια επιλογή απάντησης περιέχει τις απαραίτητες πληροφορίες για να τεκμηριωθεί η απάντηση στην ερώτηση: "Γιατί ο Semyon Petrovich αποκαλεί τους νέους "περίεργους";"

1) Γιατί οι νέοι διακρίνονται από περιέργεια, ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω τους και τη ζωή.

2) Ο Semyon Petrovich θέλει να δείξει ότι ενδιαφέρεται για τη σημερινή νεολαία.

3) Γιατί οι νέοι συχνά δείχνουν υπερβολική περιέργεια, εμβαθύνοντας σε εκείνα τα προβλήματα που τους απασχολούν.

4) Γιατί ο Semyon Petrovich, αποκαλώντας έτσι τη νεολαία, επιδιώκει να προσβάλει, να προσβάλει τους νέους.

(1) Το κουδούνι χτύπησε. (2) Ζωντανές φωνές και γέλια ήρθαν από το διάδρομο. (3) Εμφανίστηκαν καλεσμένοι. (4) Αξιοσέβαστοι, καλοντυμένοι άνθρωποι χαιρετούσαν τους ιδιοκτήτες, πλησίαζαν στο τραπέζι, έβαζαν μεζέδες στα πιάτα. (5) Οι κυρίες κάθονταν σε αναπαυτικές πολυθρόνες. Οι άντρες σχημάτισαν ομάδες και μιλούσαν μεταξύ τους. (6) Ο Semyon Petrovich με πήρε και με σύστησε στους καλεσμένους:

- (7) Εδώ είναι ο Ιβάν, ο μεγαλύτερος πρωτότυπος από όλους τους φίλους της κόρης μου.

(8) Ξαφνικά μπήκα στο προσκήνιο, ντρεπόμουν πολύ και φάνηκα να κοκκινίζω. (9) Οι καλεσμένοι χαμογέλασαν κοιτώντας με με περιέργεια, σαν να περίμεναν να αποδείξω αμέσως την αλήθεια των λόγων του καθηγητή.

(10) Με χάιδεψε στον ώμο:

- (11) Ναι, οι νέοι είναι πλέον περίεργοι. (12) Πρέπει να της μιλήσεις, πρέπει να επικοινωνήσεις!

(13) Μια ενδιαφέρουσα κυρία γύρισε προς εμένα:

- (14) Πες μου, Βάνια. (15) Έχω μια δεκαπεντάχρονη κόρη, και ακούει κάποιου είδους ουρλιαχτά όλη μέρα. (16) Έχουμε μια πολυτελή βιβλιοθήκη, μεγάλη, με σπάνια βιβλία, αλλά δεν θέλει τίποτα. (17) Θα έρθει από το σχολείο, θα κάνει τα μαθήματά του με κάποιο τρόπο, θα ανοίξει το μαγνητόφωνο και θα ακούσει μέχρι το βράδυ.

- (18) Το λένε «τρέλα», είπε χαρούμενος ένας από τους καλεσμένους.

- (19) Το πνεύμα της αντίφασης, - είπε ένας άλλος με πεποίθηση.

- (20) Και κατά τη γνώμη μου, - είπε ο κατάλληλος άντρας, - όλα είναι να σε κακομαθαίνουν. (21) Οι σημερινοί νέοι ζουν κάπως πολύ εύκολα, χωρίς δυσκολίες.

- (22) Ω, αυτό είναι ένα παλιό τραγούδι, - γέλασε η κυρία. - (23) Αποδεικνύεται ότι αν ήταν δύσκολο για εμάς, τότε ας είναι το ίδιο για αυτούς; (24) Ηλίθιο!

- (25) Μάλλον ηλίθιος, - συμφώνησε ο κατάλληλος. (26) Ήθελε να προσθέσει κάτι, αλλά δίστασε.

(27) Ο Semyon Petrovich αποφάσισε να αλλάξει θέμα:

- (28) Ελπίζω να μην σε πειράζει αν η κόρη μου τραγουδήσει κάτι;

- (29) Θα είναι μια χαρά, - είπε η ηλικιωμένη κυρία άτονα.

(30) Ο Semyon Petrovich στράφηκε προς την Katya, χωρίς να παρατηρήσει το ζοφερό βλέμμα της:

- (31) Katyusha, έλα, "Nightingale" του Alyabevsky ...

- (32) 3 εκκινήσεις, "Nightingale"; - ρώτησε η Κάτια.

(33) Άγγιξε απαλά τα πλήκτρα με τα δάχτυλά της - η εισαγωγή ακούστηκε απαλά. (34) Η Κάτια τραγούδησε με λεπτή φωνή:

- (35) Αηδόνι μου, αηδόνι μου,

Για να πεθάνεις, Μπάρμαλεϊ! ..

- (36) Τι; Η μαμά μουρμούρισε μπερδεμένη.

(37) Η Κάτια σταμάτησε να παίζει και γύρισε το κοκκινισμένο της πρόσωπο προς το μέρος μας:

- (38) Τραγουδάω αυτό το «Αηδόνι» από τα πέντε μου χρόνια. (39) Έχουμε καλεσμένους - εδώ είμαι με το Nightingale μου! (40) Αν τον είχα πιάσει, αυτό το αηδόνι, θα τον είχα ψήσει σε σιγανή φωτιά! ..

(41) Οι άναυδοι καλεσμένοι δεν μπορούσαν να προφέρουν λέξη.

(Σύμφωνα με τον K. Shakhnazarov) *

* Shakhnazarov Karen Georgievich (γεννήθηκε το 1952) - Σοβιετικός και Ρώσος σκηνοθέτης, σεναριογράφος, παραγωγός.

3. Εργασία 3 Αρ. 5865. Υποδείξτε ποια μέσα εκφραστικού λόγου χρησιμοποιείται στην πρόταση 16: «Έχουμε μια πολυτελή βιβλιοθήκη, μεγάλη, με σπάνια βιβλία, αλλά δεν θέλει τίποτα».

1) Συγκριτικός κύκλος εργασιών

2) μεταφορά

3) μια λέξη της καθομιλουμένης

4) φρασεολογική ενότητα

4. Εργασία 4 Αρ. 4766. Από τις προτάσεις 18-21 γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος εξαρτάται από την κώφωση - τη φωνή του επόμενου συμφώνου.

5. Εργασία 5 Αρ. 4759. Από τις προτάσεις 36-40, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "Υπάρχουν τόσα H στο επίρρημα όσο και στη λέξη από την οποία σχηματίζεται."

6. Εργασία 6 Νο 3422. Αντικαταστήστε την καθομιλουμένη λέξη «τρέχον» στην πρόταση 21 με ένα στυλιστικά ουδέτερο συνώνυμο. Γράψτε αυτό το συνώνυμο.

7. Εργασία 7 Αρ. 3945.

8. Εργασία 8 Αρ. 3990. Καταγράψτε τη γραμματική βάση της πρότασης 14.

9. Εργασία 9 Αρ. 3904. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-7, βρείτε μια πρόταση με ξεχωριστή κοινή εφαρμογή. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

10. Εργασία 10 Νο 5160.Στις παρακάτω προτάσεις από το αναγνωσμένο κείμενο, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε τον αριθμό που δηλώνει κόμμα στην εισαγωγική λέξη.

Ελπίζω (1) να μην σε πειράζει (2) αν η κόρη μου τραγουδήσει κάτι;

Θα είναι καλά, (3) - είπε η ηλικιωμένη κυρία.

Ο Semyon Petrovich στράφηκε προς την Katya, (4) χωρίς να προσέξει το σκυθρωπό βλέμμα της:

Katyusha, (5) έλα, "Nightingale" του Alyabevsky ...

3αρχίζει, (6) "Nightingale"; - ρώτησε η Κάτια.

11. Εργασία 11 Αρ.3939.Να αναφέρετε τον αριθμό των γραμματικών βάσεων στην πρόταση 23. Να γράψετε την απάντηση με αριθμό.

12. Εργασία 12 Νο 5150.Στις παρακάτω προτάσεις από το αναγνωσμένο κείμενο, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε τους αριθμούς που δηλώνουν κόμματα μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης που συνδέονται με έναν συντονιστικό σύνδεσμο.

Έχω μια κόρη δεκαπέντε χρονών, (1) και ακούει κάποιου είδους τσιρίσματα όλη μέρα. Έχουμε μια πολυτελή βιβλιοθήκη, (2) μεγάλη, (3) με σπάνια βιβλία, (4) αλλά δεν θέλει τίποτα. Θα έρθει από το σχολείο, (5) θα κάνει κάποιες εργασίες, (6) θα ανοίξει το μαγνητόφωνο και θα ακούσει μέχρι το βράδυ.

13. Εργασία 13 Νο 3963.Μεταξύ των προτάσεων 27-35, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συνεπή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

14. Εργασία 14 Αρ. 4019.Μεταξύ των προτάσεων 37-40, βρείτε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

15. Εργασία 15 Νο 3268.Χρησιμοποιώντας το αναγνωσμένο κείμενο, ολοκληρώστε ΜΟΝΟ ΜΙΑ από τις εργασίες σε ξεχωριστό φύλλο: 15.1, 15.2 ή 15.3. Πριν γράψετε ένα δοκίμιο, σημειώστε τον αριθμό της επιλεγμένης εργασίας: 15.1, 15.2 ή 15.3.

15.3 Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της φράσης ΑΞΙΕΣ ΖΩΗΣ;

Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό σας. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό με θέμα «Τι είναι οι αξίες της ζωής», παίρνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Υποστηρίζοντας τη διατριβή σας, δώστε 2 παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Προεπισκόπηση:

Ορθογραφία των επιθημάτων. Ορθογραφία -Н- και -НН- σε διάφορα μέρη του λόγου.
Βαθμός 9 OGE. Μέρος 2. Επιλογές για την εργασία 5 (σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης του 2015)

1. Από τις προτάσεις 1-3, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "Το N γράφεται σε σύντομους παθητικούς του παρελθόντος χρόνου".
(1) Ένας τύπος μπήκε στον μπουφέ του ινστιτούτου - λεπτά, κοντά, ξανθά μαλλιά κομμένα με σκαντζόχοιρο. (2) Έσυρε μόνο δύο πίνακες - ακάλυπτους, χωρίς κορνίζες. (3) Άφησε το κάτω και πήγε στον πάγκο του μπουφέ.

2. Από τις προτάσεις 32-33 γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος καθορίζεται από τον ορθογραφικό κανόνα για τη σύντομη μορφή των παθητικών παρατατικών.
«(32) Όχι εσείς, αλλά τα παιδιά σας θα καταλάβουν την αξία αυτών των χαρακτικών, αλλά η δουλειά κάποιου άλλου πρέπει να γίνεται σεβαστή. (33) Ένας άντρας βγήκε από τους βοσκούς, μελέτησε για δεκαετίες μαύρο ψωμί και νερό, τόση δουλειά επενδύθηκε σε κάθε σανίδι, άγρυπνες νύχτες, ανθρώπινο μαρτύριο, ταλέντο…»

3. Από τις προτάσεις 4-7, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "НН γράφεται στα πλήρη παθητικά του παρελθόντος χρόνου".
(4) Το μαύρο, όπως η αιθάλη, ο καπνός κρύβει τον ήλιο, έτσι ώστε να μπορείτε να τον κοιτάξετε χωρίς να στραβοκοιτάζετε, καθώς κοιτάζετε μέσα από βαριά καπνισμένο γυαλί κατά τη διάρκεια μιας έκλειψης. (5) Στη χαράδρα μας, που λένε, χωρίς αλλαγή. (6) Μια νύχτα πέρασαν δύο μεραρχίες μας. (7) Περπατούσαν αρκετή ώρα, συνέχεια, όλη νύχτα, τάγμα επί τάγματος.

4. Από τις προτάσεις 33–35, γράψτε μια λέξη της οποίας η ορθογραφία καθορίζεται από τον κανόνα: «Δύο Н γράφονται σε επίθετα που σχηματίζονται με το επίθημα -Н- από ουσιαστικό με βάση το -Н».
(33) Πέρασα όλη τη νύχτα σκεπτόμενη πώς θα έπρεπε να είμαι. (34) Μέχρι το πρωί, αποφάσισα να εγκαταλείψω την αγάπη που μόλις είχα μοιραστεί και να μην συναντώ πλέον ούτε με την Τάνια ούτε με τους φίλους της. (35) Η Τάνια μάταια μου έστελνε σημειώσεις με προσκλήσεις είτε σε μια τούρτα γενεθλίων, είτε σε ένα πικνίκ, είτε σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.

5. Από τις προτάσεις 1–4, να γράψετε τη λέξη, η ορθογραφία του επιθέματος στην οποία καθορίζεται από τον κανόνα: «Όσα H γράφονται στο επίρρημα, όσα και στη λέξη από την οποία σχηματίστηκε».
(1) Ο συνθέτης Edvard Grieg πέρασε το φθινόπωρο στο δάσος κοντά στο Μπέργκεν. (2) Όλα τα δάση είναι καλά, αλλά τα ορεινά δάση κοντά στη θάλασσα είναι ιδιαίτερα καλά: μπορείτε να ακούσετε το σερφάρισμα σε αυτά. (3) Κάποτε ο Γκριγκ συνάντησε στο δάσος ένα κοριτσάκι με δύο κοτσιδάκια - την κόρη ενός δασοκόμου. (4) Μάζεψε χωνάκια ελάτου και τα έβαλε σε ένα ψάθινο καλάθι.

6. Από τις προτάσεις 18-19 γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος δεν καθορίζεται από τον γενικό κανόνα (είναι εξαίρεση).
(18) Μια μανιασμένη φλόγα βρυχήθηκε εκεί, φλογεροί μανδύες με μαύρη καπνιστή μπορντούρα ξέσπασαν, πύρινα κάρβουνα πέταξαν επάνω σε βόλια που αντηχούσαν. (19) Η φλόγα όρμησε, και στριφογύρισε σε κόκκινους ανεμοστρόβιλους, και έτρεχε από στέγη σε στέγη, και ξύλινα σπίτια, που ξεράθηκαν μέσα από πολλά χρόνια ζωής, φούντωναν σαν σπιρτόκουτα, το ένα μετά το άλλο.

7. Από τις προτάσεις 19–20, γράψτε μια λέξη της οποίας η ορθογραφία καθορίζεται από τον κανόνα: «ΝΝ γράφεται στα πλήρη παθητικά του παρελθόντος χρόνου».
(19) Ο Vadim Kastritsky είναι ένας έξυπνος, πολυτάλαντος, λεπτός τύπος. (20) Πάντα με ενδιέφερε.

8. Από τις προτάσεις 23–26, γράψτε μια λέξη της οποίας η ορθογραφία καθορίζεται από τον κανόνα: «Δύο Н γράφονται σε επίθετα που σχηματίζονται με το επίθημα -Н- από ουσιαστικό με βάση το -Н».
(23) Η κοπέλα ήταν πολύ νευρική, τράβηξε το πουπουλένιο καπέλο της με μακριά αυτιά μέχρι το μέτωπο. (24) Λίγο αργότερα, πήγε στην Άννα Νικολάεβνα και είπε:
- (25) Τώρα όλοι θα σκάσουν στον κινηματογράφο, κάτι πρέπει να γίνει!
- (26) Δεν είναι τρομακτικό, - απάντησε η Άννα Νικολάεβνα, - αλλά οι πιο υπεύθυνοι θα παραμείνουν.

9. Από τις προτάσεις 11–13, γράψτε τη λέξη, η ορθογραφία του επιθέματος στην οποία καθορίζεται από τον κανόνα: «Το Ν γράφεται σε βραχείς παθητικούς παρατατικού χρόνου».
(11) Οι συνάδελφοι αγαπούσαν τη γιαγιά, είπαν ότι η μουσική έφυγε από το λογιστήριο μαζί της: η γιαγιά τραγουδούσε συνεχώς κάτι. (12) Ο Όλεγκ αγαπούσε επίσης τη γιαγιά του, έτσι συμφώνησε να σπουδάσει μουσική. (13) Αγοράστηκε ένα τσέλο και ο Όλεγκ άρχισε να πηγαίνει σε έναν μουσικό κύκλο.

10. Από τις προτάσεις 7–8, γράψτε μια λέξη της οποίας η ορθογραφία καθορίζεται από τον κανόνα: «Δύο Н γράφονται σε επίθετα που σχηματίζονται με το επίθημα -Н- από ουσιαστικό με βάση το -Н».
(7) Αυτή η αρχαία μαντεία όμως και έγινε πραγματικότητα και δεν έγινε πραγματικότητα. (8) Το «Sabre» προφανώς προκαθόρισε την πορεία της ζωής μου, αλλά δεν απαρνήθηκα ούτε τη βιβλιοσοφία.

11. Από τις προτάσεις 24-25, γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία HH καθορίζεται από τον κανόνα: "Αν υπάρχουν εξαρτημένες λέξεις με επίθετο που σχηματίζονται από ατελές ρήμα, τότε αυτό το επίθετο μετατρέπεται σε μετοχή και το HH γράφεται στο επίθεμά του." Να γράψετε τον ευρεθέντα μετοχή με την εξαρτημένη λέξη.
(24) Και θα κοίταζε - ένα άβολο, κομμένο από έναν αιχμάλωτο σκαντζόχοιρο, με ένα τσαλακωμένο πουκάμισο με κόμπους στην κοιλιά του ... (25) Στέκεται ήδη εδώ για πιθανώς μισή ώρα, οπότε όλοι, φυσικά, μάντευαν τη γοητεία του ...

12. Από τις προτάσεις 18–22, γράψτε τη λέξη, η ορθογραφία της κατάληξης στην οποία καθορίζεται από τον κανόνα: «Στη σύντομη παθητική μετοχή του παρελθόντος γράφεται το Ν».
(18) Μια γάτα, προφανώς, είχε μια τούφα από μαλλί σκισμένη σε έναν καυγά, μια άλλη είχε μια πληγή που αιμορραγούσε στο πόδι της. (19) Αυτές ήταν γάτες του δρόμου. (20) Μη έχοντας δει ποτέ τη στοργή και τη φροντίδα του ιδιοκτήτη, τα ζώα φοβισμένα πίεσαν τον τοίχο, πολλά κρύφτηκαν πίσω από την μπαταρία. (21) Με κοίταξαν έντονα, και τα μάτια τους έκαιγαν από μίσος. (22) Δεν ήταν γάτες, αλλά κάποιο είδος τίγρης που θα μπορούσε να με κάνει κομμάτια ανά πάσα στιγμή.

13. Από τις προτάσεις 33–35, γράψτε σε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία H / HH καθορίζεται από τον κανόνα για την ορθογραφία των επιθημάτων λεκτικών επιθέτων που σχηματίζονται από ατελή ρήματα.
- (33) Αυτός ο λαγός, - είπε ο παππούς, - είναι ο σωτήρας μου: Του χρωστάω τη ζωή μου. (34) Εγώ, θα έλεγε κανείς, θα έπρεπε να του δείξω ευγνωμοσύνη, και λέτε - σταματήστε ...
(35) Έτσι ζουν μαζί - ο γέρος παππούς Larion, ο εγγονός του Vanka και ένας λαγός με σκισμένο αυτί.

3. Από τις προτάσεις 16–17, γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος εξαρτάται από την κώφωση / ηχητικότητα του ήχου που υποδεικνύεται από το γράμμα που ακολουθεί το πρόθεμα.
(16) Τα χέρια ήταν διπλωμένα τακτοποιημένα, δάχτυλο με δάχτυλο, σε ένα ασημένιο δαχτυλίδι αστραφτερό. (17) Χαμογέλασε αμήχανα και με περιέργεια, σαν να μην την κοιτούσες εσύ, αλλά εκείνη, λίγο ντροπαλή, σε κοίταξε. Απάντηση ()

4. Από τις προτάσεις 1–6 να γράψετε τη λέξη στην οποία το πρόθεμα έχει την έννοια της ατελούς ενέργειας.
(1) Εκείνο το βράδυ ξύπνησα όταν οι δείκτες στο φωτεινό καντράν έδειχναν πέντε λεπτά προς ένα.
- (2) Σύντροφε ανώτατο υπολοχαγό, επιτρέψτε μου να επικοινωνήσω μαζί σας ... (3) Ένας κρατήθηκε εδώ ... (4) Πρέπει να παραδοθεί στο αρχηγείο. (5) Δεν απαντά σε ερωτήσεις: λέει ότι θα μιλήσω μόνο με τον διοικητή.
(6) Εγώ, αφού σηκώθηκα, στην πόρτα είδα ένα αδύνατο αγόρι περίπου έντεκα, καταγάλανο από το κρύο και το τρέμουλο. Απάντηση ()

5. Από τις προτάσεις 6–8 να γράψετε τη λέξη με αμετάβλητο πρόθεμαστην οποία εμφανίζεται η φωνή κατά την προφορά.
(6) Μια νύχτα πέρασαν δύο μεραρχίες μας. (7) Περπατούσαν αρκετή ώρα, συνέχεια, όλη νύχτα, τάγμα επί τάγματος. (8) Μία ή δύο φορές οι Γερμανοί προσπάθησαν να περάσουν βιαστικά τη χαράδρα, και τότε άρχισε η αυτόματη φλυαρία. Απάντηση ()

6. Από τις προτάσεις 1-4, γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "Στο τέλος του προθέματος, γράφεται ένα γράμμα που υποδηλώνει έναν κωφό σύμφωνα, εάν ένα κωφό σύμφωνο ακολουθεί το πρόθεμα."
(1) Τα αντιαεροπορικά πυροβόλα πυροβολούν κάπου μακριά, οι προβολείς περιφέρονται στον ουρανό, ο Βαλέγκα αναστενάζει σε ένα όνειρο. (2) Ξαπλώνει δύο βήματα μακριά μου, κουλουριασμένος σε μια μπάλα. (3) Στρογγυλοκέφαλη μου Βαλέγκα! (4) Πόσο κάναμε εγώ και εσύ αυτούς τους μήνες, πόσο χυλό φάγαμε από μια κατσαρόλα ... Απάντηση ()

7. Από τις προτάσεις 10 - 11 να γράψετε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος εξαρτάται από τη σημασία του.
(10) Περπατούν, αγκαλιάζοντας γραφικά τις κυρίες τους, με γυαλιστικό τρόπο δουλεύουν σκληρά με τα πόδια τους και ψιθυρίζουν από κοινού σε όλη την αίθουσα: «Τσου-τσου-τσου-τσου!» (11) Καθίσαμε, γυρίζοντας στα μισά του δρόμου προς τους χορευτές, και με χαμόγελο, και ίσως με ευχαρίστηση, παρακολουθήσαμε αυτήν την εξωτική δράση. Απάντηση ()

8. Από τις προτάσεις 1-4, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τη σημασία του - "προσέγγιση".
(1)Περισσότερα σε νηπιαγωγείοΟ Όλεγκ έμαθε το τραγούδι "Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος". (2) Από εκεί ξεκίνησε το πρόβλημα. (3) Η γιαγιά αποφάσισε ότι ο εγγονός της είχε ένα υπέροχο αυτί και ότι με τόσο «τέλειο τόνο» ήταν απολύτως απαραίτητο να μάθει μουσική. (4) Ο Όλεγκ οδηγήθηκε επίσημα και θορυβωδώς σε εξετάσεις σε μουσικό σχολείο. Απάντηση ()

9. Από τις προτάσεις 17–18, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τη σημασία του - "συνημμένο".
(17) Ένα βράδυ, όταν μια ζεστή καταρρακτώδης βροχή απροσδόκητη για το φθινόπωρο έχυσε με βροντές και φωτεινός κεραυνόςκαι οι πιλότοι αποφάσισαν να κανονίσουν μια «βραδιά ανάπαυσης», γύρω στις έντεκα, ο Yarovoy εμφανίστηκε στην πιρόγα. (18) Προφανώς, μετά το δείπνο, περιπλανήθηκε κάπου στις παρυφές του δάσους, επειδή τα φύλλα του φθινοπώρου κολλούσαν στην κορυφή των μπότων του. Απάντηση ()

10. Από τις προτάσεις 28–30 γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από την τιμή της προσέγγισης που έχει.
- (28) Και εσύ, λοιπόν, ήρθες τρίτος; - (29) Ο μπαμπάς χαμογέλασε και ήμουν πολύ ευχαριστημένος. - (30) Η τρίτη θέση είναι επίσης ένα έπαθλο, ένα χάλκινο μετάλλιο! (31) Λοιπόν, ποιος έμεινε στον τέταρτο; Απάντηση ()

11. Από τις προτάσεις 52-59, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "Αν ένα κωφό σύμφωνο ακολουθεί το πρόθεμα, τότε το C γράφεται στο τέλος του."
(52) Ο Σάνκα ήταν έτοιμος να ορμήσει στην καλύβα, αλλά στο κατώφλι έπεσε πάνω στη μητέρα του, η οποία κρατούσε ένα χυτοσίδηρο στα χέρια της.
- (53) Περιμένετε, αγόρια... (54) Πάρτε μερικές βραστές πατάτες.
- (55) Μαμά, μην παίρνεις λεφτά! - Η Σάνκα έσπευσε. - (56) Γεια σου, μην το κάνεις! (57) Δεν ήθελαν να αγοράσουν ψωμί για τον εαυτό τους, ο γιατρός! .. (58) Αυτή, λένε, αρνείται, αλλά πεινάει και η ίδια!
(59) Η μάνα έβαλε το σίδερο στο κάγκελο, ίσιωσε. Απάντηση ()

12. Από τις προτάσεις 17–18 να γράψετε τη λέξη στην οποία το πρόθεμα έχει την έννοια της ατελούς δράσης.
(17) Αλλά εδώ σήκωσε ξανά τα χέρια του και χτύπησε τα κλειδιά - η γεμάτη από κόσμο αίθουσα σώπασε αμέσως. (18) Εκείνη τη στιγμή, ένας ηλικιωμένος άντρας μπήκε μέσα, κοίταξε προσεκτικά γύρω του το πλήθος, κυριευμένος από ένα συναίσθημα, στρέφοντας φλεγόμενα βλέμματα στον τυφλό. Απάντηση ()

13. Από τις προτάσεις 26–28, γράψτε μια λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος εξαρτάται από την κώφωση / ηχητικότητα του ήχου που υποδεικνύεται από το γράμμα που ακολουθεί το πρόθεμα.
- (26) Κάναντερ; ρώτησε σαστισμένη.
- (27) Αυτό, μαμά, είναι το γαλλικό πανάκριβο και νόστιμο τυρί, δεν το ξέρεις;
(28) Πέταξε τα χέρια της και γέλασε ... Απάντηση ()

Προεπισκόπηση:

Εργασία 7 OGE 2016 (FIPI)

1. Εργασία 7 Νο. 3761. Αντικαταστήστε τη φράση «βιβλιοπωλείο» (πρόταση 5), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

2. Εργασία 7 Νο. 3765. Αντικαταστήστε τη φράση «σε κρυστάλλινο βάζο» (πρόταση 1), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

3. Εργασία 7 Αρ. 3778. Αντικαταστήστε τη φράση "πολιτιστικές αξίες" (πρόταση 16), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με τη διαχείριση σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

4. Εργασία 7 Αρ. 3785. Αντικαταστήστε τη φράση "Η συνείδηση ​​του Golubkin" (πρόταση 32), που δημιουργήθηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με τη διαχείριση σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

5. Εργασία 7 Αρ. 3786. Αντικαταστήστε τη φράση «ανθρώπινη ζωή» (πρόταση 37), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

6. Εργασία 7 Αρ. 3797. Αντικαταστήστε τη φράση «ανθρώπινη πίστη» (πρόταση 24), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

7. Εργασία 7 Αρ. 3798. Αντικαταστήστε τη φράση «βραδινή δροσιά» (πρόταση 2), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

8. Εργασία 7 Αρ. 3813. Αντικαταστήστε τη φράση «να είσαι χιουμοριστικός» (πρόταση 15), που βασίζεται στη γειτνίαση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

9. Εργασία 7 Αρ. 3819. Αντικαταστήστε τη φράση «ένα κοπάδι χήνες» (πρόταση 41), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

10. Εργασία 7 Νο 3824.Αντικαταστήστε τη φράση «σχολική καθημερινότητα» (πρόταση 7), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

11. Εργασία 7 Νο 3837.Αντικαταστήστε τη φράση «κατάστρωμα του πλοίου» (πρόταση 25), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση συμφωνίας. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

12. Εργασία 7 Νο 3840.Αντικαταστήστε τη φράση «γλώσσα του σκύλου» (πρόταση 18), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

13. Εργασία 7 Νο 3842.Αντικαταστήστε τη φράση "κούτσουρο" (πρόταση 5), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

14. Εργασία 7 Νο 3843.Αντικαταστήστε τη φράση «ακτή» (πρόταση 1), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με τη συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

15. Εργασία 7 Αρ. 3866.Αντικαταστήστε τη φράση «κάτω του πηγαδιού» (πρόταση 6), που χτίστηκε με βάση τον έλεγχο, με μια συνώνυμη φράση με τη συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

16. Εργασία 7 Αρ. 3867.Αντικαταστήστε τη φράση «προς τις σιδερένιες πύλες» (πρόταση 15), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

17. Εργασία 7 Αρ. 3868.Αντικαταστήστε τη φράση «στόμα του σκύλου» (πρόταση 21), που χτίστηκε με βάση τον έλεγχο, με μια συνώνυμη φράση με τη συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

18. Εργασία 7 Νο 3871.Αντικαταστήστε τη φράση " γερμανικά τανκς» (Προτάση 21), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

19. Εργασία 7 Αρ. 3891.Αντικαταστήστε τη φράση «θεατρική αυλή» (πρόταση 3), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με τη διαχείριση σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

20. Εργασία 7 Νο 3907.Αντικαταστήστε τη φράση «ξύλινα καθίσματα» (πρόταση 9), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

21. Εργασία 7 Νο 3910.Αντικαταστήστε τη φράση «στην παιδική κατασκήνωση» (πρόταση 30), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με τη διαχείριση σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

22. Εργασία 7 Νο 3915.Αντικαταστήστε τη φράση «σφύριγμα του σκάφους» (πρόταση 41), που χτίστηκε με βάση τον έλεγχο, με μια συνώνυμη φράση με τη συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

23. Εργασία 7 Νο 3921.Αντικαταστήστε τη φράση «χάρτινα περιστέρια» (πρόταση 11), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

24. Εργασία 7 Νο 3928.Αντικαταστήστε τη φράση «πορσελάνινοι σκύλοι» (πρόταση 7), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

25. Εργασία 7 Νο 3931.Αντικαταστήστε τη φράση «δαντελωτό κασκόλ» (πρόταση 8), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

26. Εργασία 7 Νο 3936.Αντικαταστήστε τη φράση "Glebov's power" (πρόταση 11), που δημιουργήθηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με τη διαχείριση σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

27. Εργασία 7 Νο 3945.Αντικαταστήστε τη φράση «ενημερωθείς με χαρά» (πρόταση 18), που χτίστηκε με βάση τη γειτνίαση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

(1) Το κουδούνι χτύπησε. (2) Ζωντανές φωνές και γέλια ήρθαν από το διάδρομο. (3) Εμφανίστηκαν καλεσμένοι. (4)

28. Εργασία 7 Νο 3947.Αντικαταστήστε τη φράση «σχολική αίθουσα» (πρόταση 20), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

29. Εργασία 7 Νο 3951.Αντικαταστήστε τη φράση «άυπνες νύχτες» (πρόταση 33), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

30. Εργασία 7 Νο 3968.Αντικαταστήστε τη φράση «διαβάζω με ενθουσιασμό» (πρόταση 9), που βασίζεται στη γειτνίαση, με μια συνώνυμη φράση με το στοιχείο ελέγχου σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

31. Εργασία 7 Νο 3974.Αντικαταστήστε τη φράση «μαθητική χορωδία» (πρόταση 22), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

32. Εργασία 7 Αρ. 3988.Αντικαταστήστε τη φράση «λέει χαρούμενα» (πρόταση 13), που βασίζεται στη γειτνίαση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

33. Εργασία 7 Αρ. 3991.Αντικαταστήστε τη φράση "αυτιά σίκαλης" (πρόταση 3), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με τη συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

34. Εργασία 7 Αρ. 3996.Αντικαταστήστε τη φράση «πρωινό τρέξιμο» (πρόταση 7), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με παρακειμενική σχέση. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

35. Εργασία 7 Νο 4003.Αντικαταστήστε τη φράση «στα υδάτινα κανάλια» (πρόταση 3), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

36. Εργασία 7 Αρ. 4018.Αντικαταστήστε τη φράση "Λυαλίνα ομορφιά" (πρόταση 21), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

37. Εργασία 7 Αρ. 4021.Αντικαταστήστε τη φράση «σιδερένιος μοχλός» (πρόταση 14), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

38. Εργασία 7 Αρ. 4026.Αντικαταστήστε τη φράση «rocket tail» (πρόταση 69), που δημιουργήθηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

39. Εργασία 7 Νο. 4033.Αντικαταστήστε τη φράση «μουσικός κύκλος» (πρόταση 13), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

40. Εργασία 7 Νο. 4111.Αντικαταστήστε τη φράση «ξύλινο κουτί» (πρόταση 16), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

41. Εργασία 7 Νο 6309.Αντικαταστήστε τη φράση "bumblebee buzzing" (πρόταση 14), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

42. Εργασία 7 Νο 6316.Αντικαταστήστε τη φράση «στην παραλιακή άμμο» (πρόταση 11), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

43. Εργασία 7 Νο 6326.Αντικαταστήστε τη φράση «μάχες του Παρισιού» (πρόταση 12), που χτίστηκε βάσει συντονισμού, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

44. Εργασία 7 Νο 6333.Αντικαταστήστε τη φράση «συμβουλή της μητέρας» (πρόταση 3), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

45. Εργασία 7 Νο 6339.Αντικαταστήστε τη φράση "άλμπουμ της μητέρας" (πρόταση 39), που δημιουργήθηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με το στοιχείο ελέγχου σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

46. ​​Task 7 No. 6346.Αντικαταστήστε τη φράση «ειδήσεις από το μέτωπο» (πρόταση 23), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση συντονισμού. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

47. Εργασία 7 Νο 6347.Αντικαταστήστε τη φράση «δάκρυα της μητέρας» (πρόταση 4), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με τη συμφωνία σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

48. Εργασία 7 Αρ. 6358.Αντικαταστήστε τη φράση «σάκος του μποξ» (πρόταση 8), που δημιουργήθηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με το στοιχείο ελέγχου σύνδεσης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

49. Εργασία 7 Αρ. 6363.Αντικαταστήστε τη φράση «κοίταξε με σεβασμό» (πρόταση 31), που χτίστηκε με βάση τη διαχείριση, με μια συνώνυμη φράση με σχέση γειτνίασης. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

50. Εργασία 7 Νο 6366.Αντικαταστήστε τη φράση «παιδικά παιχνίδια» (πρόταση 14), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

51. Εργασία 7 Νο 6367.Αντικαταστήστε τη φράση «χιονοθύελλες στέπας» (πρόταση 3), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

52. Εργασία 7 Νο 6374.Αντικαταστήστε τη φράση «ήπια χτυπήματα» (πρόταση 23), που βασίζεται στη γειτνίαση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

53. Εργασία 7 Νο 6377.Αντικαταστήστε τη φράση «παιδική χαρά» (πρόταση 13), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

54. Εργασία 7 Νο 6409.Αντικαταστήστε τη φράση «στο σπίτι του Άλκιν» (πρόταση 27), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

55. Εργασία 7 Νο 6412.Αντικαταστήστε τη φράση «υφασμάτινη κουβέρτα» (πρόταση 10), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

(1) Όταν ρωτούν γιατί εγώ, ένας εντελώς επίγειος άνθρωπος, είμαι τόσο δεμένος με τη Σεβαστούπολη, με ναυτικούς και

56. Εργασία 7 Νο 6413.Αντικαταστήστε τη φράση «λαϊκή θλίψη» (πρόταση 44), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

57. Εργασία 7 Νο 6418.Αντικαταστήστε τη φράση «το χέρι του μπαμπά» (πρόταση 17), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

58. Εργασία 7 Νο 6431.Αντικαταστήστε τη φράση "χρώμα χάλυβα" (πρόταση 28), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

59. Εργασία 7 Νο 6436.Αντικαταστήστε τη φράση «ειπώθηκε κοροϊδευτικά» (πρόταση 8), που χτίστηκε με βάση τη γειτνίαση, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

Αρ. επιλογής 315186

1. Εργασία 1 Αρ. 4843. Ένα κείμενο που ξεκινά με τις λέξεις «Είπαν σε ένα άτομο»

Ακούστε το κείμενο και γράψτε μια συνοπτική περίληψη. Πηγαίο κείμενο για μια συμπυκνωμένη παρουσίαση

ακούστηκε 2 φορές.

Σημειώστε ότι πρέπει να μεταφέρετε το κύριο περιεχόμενο τόσο του μικροθέματος όσο και ολόκληρου του κειμένου

Ο όγκος της παρουσίασης δεν είναι μικρότερος από 70 λέξεις.

Γράψτε το δοκίμιό σας με καθαρό, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Εξήγηση.

Μεταγραφή της ηχογράφησης Σε έναν άντρα είπαν ότι ο γνωστός του μίλησε για αυτόν με κολακευτικούς όρους. "Αστειεύεσαι! αναφώνησε ο άντρας. «Δεν του έκανα τίποτα καλό…» Να, ο αλγόριθμος της μαύρης αχαριστίας, όταν το καλό συναντιέται με το κακό. Στη ζωή, πρέπει να υποθέσουμε ότι αυτό το άτομο συναντήθηκε περισσότερες από μία φορές με ανθρώπους που μπέρδεψαν τα ορόσημα στην πυξίδα της ηθικής.

Η ηθική είναι ο οδηγός της ζωής. Και αν παρεκκλίνετε από το δρόμο, τότε μπορεί κάλλιστα να περιπλανηθείτε σε έναν ανεμοδαρμένο, αγκαθωτό θάμνο ή ακόμα και να πνιγείτε. Δηλαδή, αν συμπεριφέρεσαι αχάριστα στους άλλους, τότε οι άνθρωποι έχουν το δικαίωμα να συμπεριφέρονται και σε σένα με τον ίδιο τρόπο.

Πώς αντιμετωπίζεται αυτό το φαινόμενο; Να είσαι φιλοσοφημένος. Κάνε το καλό και να ξέρεις ότι σίγουρα θα αποδώσει. Σας διαβεβαιώνω ότι εσείς οι ίδιοι θα απολαύσετε το καλό. Αυτό σημαίνει ότι θα είστε ευτυχισμένοι. Και αυτός είναι ο στόχος στη ζωή - να τη ζήσεις ευτυχισμένα. Και να θυμάστε: οι εξυψωμένες φύσεις κάνουν καλό.

1. Προσδιορίστε το θέμα του κειμένου.

2. Διατυπώστε την κύρια ιδέα.

3. Επισημάνετε τα κύρια μικροθέματα σε κάθε μέρος του κειμένου.

4. Προσδιορίστε τη μέθοδο αναγωγής: εξάλειψη, γενίκευση, απλοποίηση.

5. Γράψτε μια συνοπτική περίληψη για κάθε μέρος και συνδέστε τα μεταξύ τους.

Συμβαίνει μερικές φορές οι άνθρωποι να χάνουν τον προσανατολισμό τους στην εκτίμηση του καλού και του κακού. Και τότε συνηθίζεται να απαντούν στο καλό με το κακό, και αυτό είναι ήδη κάποιο είδος αποτυχίας στο σύστημα ηθικών αξιών.

Η ηθική δείχνει στον άνθρωπο το δρόμο και η απόκλιση από αυτήν απειλεί με τον κίνδυνο να βαλτώσει σε ένα βάλτο αμοιβαίας αχαριστίας.

Για να μην συμβεί αυτό, θα πρέπει κανείς να κάνει το καλό, να πιστεύει σε αυτό και να λαμβάνει ευχαρίστηση και χαρά από αυτό. Αυτό είναι που κάνει τη ζωή μας ευτυχισμένη, και αυτός είναι ο σκοπός της.

2. Εργασία 2 Αρ. 5524. Ποια επιλογή απάντησης περιέχει τις απαραίτητες πληροφορίες για να τεκμηριωθεί η απάντηση στην ερώτηση: «Γιατί η Βέρα αποφάσισε να βάλει φωτιά στον πύραυλο;»

1) Επειδή μια βόμβα ήταν κρυμμένη στον πύραυλο και η Verochka ήθελε να δει πώς θα "χτύπησε".

2) Επειδή η Verochka ήθελε να ενοχλήσει τους συμμαθητές του Gosha.

3) Γιατί «αυτή, βλέπετε, η δική της ιδιοτροπία είναι πιο πολύτιμη».

4) Επειδή η Βέρα αποφάσισε ότι ήταν πολύ πιο ενδιαφέρον να εκτοξεύσει έναν πύραυλο στην αυλή παρά στο δάσος.

(1) Τα παιδιά έφυγαν από την αυλή, συλλέγουν εξοπλισμό κατασκήνωσης. (2) Μόνο ο Γκος έμεινε. (3) Εφημερεύει στην είσοδο και περιμένει κάποιον ...

(4) Τελικά εμφανίστηκε. (5) Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση. (6) Βέρα.

- (7) Γεια σας, - λέει η Verochka και ανατριχιάζει. - (8) Κάνει ακόμα κρύο ... (9) Δώσε μου ένα σακάκι.

(10) Ο Γκόσα ρίχνει ένα σακάκι στους ώμους της, παραμένει με ένα μπλουζάκι και το δέρμα στα χέρια του καλύπτεται με σπυράκια.

- (11) Ο πατέρας σου έφερε τίποτα από την Αγγλία;

- (12) Ναι. (13) Εδώ, κοίτα, ένα τρανζίστορ.

- (14) Έφερες κάτι στη μητέρα σου; (15) Πνεύματα, για παράδειγμα; (16) Φέρε να δεις.

- (17) Αλλά πώς μπορώ να ... (18) Βέρα, εγώ ... (19) Λοιπόν, είναι άβολο ...

- (20) Τότε σταθείτε στο κεφάλι σας. (21) Λοιπόν;!

- (22) Έλα, Βερκ ... (23) Μην ...

- (24) Τώρα σταθείτε στο κεφάλι σας!

- (25) Λοιπόν, παρακαλώ... (26) Ο Γκόσα πλησιάζει τον τοίχο, κατεβαίνει στα τέσσερα και, μετά από αρκετές ανεπιτυχείς προσπάθειες, στέκεται. (27) Η Βέρα τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής.

- (28) Ποιος είναι υπεύθυνος; αυτη ρωταει.

- (29) Λοιπόν, εσύ...

- (30) Ανατροπή. (31) Και σύρετε τα πνεύματα. (32) Διαφορετικά θα σε κάνω να στέκεσαι στο κεφάλι σου όλη μέρα!

(33) Σκουπίζοντας τις παλάμες του στο μπλουζάκι του, ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, αναβοσβήνει, αλλά ο Βερότσκα είναι αμείλικτος. (34) Και μετά, δίνοντάς της το τρανζίστορ, ο Γκόσα τρέχει με τράβηγμα στο διαμέρισμά του.

- (36) Αυτός είναι ένας πύραυλος, - αναφέρει εντυπωσιακά ο Seryozhka. - (37) Ας ξεκινήσουμε στο δάσος.

(38) Η Βέρα παρακολουθεί συγκαταβατικά πώς τα αγόρια παίζουν με τον πύραυλο, πώς τον βάζουν προσεκτικά στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πάνε για σακίδια.

(39) Αφού περίμενε τα αγόρια να κρυφτούν στις σκάλες, ο Γκος βγαίνει στην αυλή. (40) Κοιτάζει τριγύρω, δίνει στη Verochka ένα μπλε γυαλιστερό μπουκάλι.

(41) Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, να το βγάλει αργά, αλλά η Βερότσκα τον ανάγκασε. (42) Της, βλέπεις, το δικό της καπρίτσιο είναι πιο ακριβό. (43) Και ο Γκόσα είναι τώρα θυμωμένος και μιλάει σχεδόν συγκαταβατικά στη Βερότσκα: (44) "Εμπρός, κοίτα, αν θέλεις ..."

(45) Η Βέρα κατανοεί την κατάστασή του. (46) Και δεν της αρέσει που ο Γκόσα μιλάει κάτω.

(47) Το πρόσωπο της Verochka γίνεται στοχαστικό. (48) Γέρνει το κεφάλι της προς τη μία πλευρά, στραβίζει.

(49) Πριν, πριν από περίπου τρία χρόνια, με μια τέτοια έκφραση, η Βέρα έσπευσε να πολεμήσει (και πολέμησε πιο καθαρά από τα αγόρια). (50) Τώρα δεν τσακώνεται. (51) Υπάρχουν και άλλοι τρόποι.

(52) Παίρνει απρόθυμα το μπλε φιαλίδιο.

- (53) Λοιπόν, φυσικά ... (54) Έχετε σπίρτα;

- (55) Σπίρτα; .. (56) Λοιπόν, με ένα σακάκι ... κοίτα στην τσέπη σου.

- (57) Ναι. (58) Τώρα βάλτε φωτιά στην ουρά! - (59) Η Βέρα δείχνει τον πύραυλο που άφησαν τα αγόρια.

- (60) Γιατί; .. - μουρμουρίζει ο Γκόσα χωρίς να σκέφτεται τίποτα. - (61) Τι είναι;

- (62) Βόμβα. (63) Αφήστε το να χτυπήσει.

- (64) Λοιπόν! .. - μουρμουρίζει μπερδεμένος ο Γκόσα. - (65) Αυτό είναι...

- (66) Ποιος είναι υπεύθυνος;

- (67) Βέρκα, σταμάτα!

- (68) Α, σωστά; - (69) Η Βέρα χτυπά ένα σπίρτο και φέρνει ένα φως στην ουρά του πυραύλου. (70) Τέλος, κάτι σφύριξε, έστριψε σαν βούτυρο σε τηγάνι...

- (71) Βέρκα! (72) Φύγε!..

(73) Η Βέρα στέκεται προκλητικά πάνω από έναν καπνιστό χάρτινο σωλήνα. (74) Και εδώ βλέπω την αρχή του άθλου, την ολοκλήρωση και το τέλος του. (75) Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, κολλημένος στον τοίχο με ένα στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα σπρώχνει ξαφνικά τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο.

–  –  –

* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Ρώσος συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας, συγγραφέας πολλών συλλογών διηγημάτων για παιδιά και ενήλικες.

Εξήγηση.

Η σωστή απάντηση είναι ο αριθμός 3.

3. Εργασία 3 Αρ. 5845. Σε ποια επιλογή απάντησης αποτελεί η σύγκριση μέσο εκφραστικότητας του λόγου;

1) (4) Τελικά εμφανίστηκε. (5) Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση.

2) (26) Ο Γκόσα ανεβαίνει στον τοίχο, κατεβαίνει στα τέσσερα και μετά από αρκετές ανεπιτυχείς προσπάθειες στέκεται. (27) Η Βέρα τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής.

3) (38) Η Βέρα παρακολουθεί συγκαταβατικά πώς τα αγόρια παίζουν με τον πύραυλο, πώς τον βάζουν προσεκτικά στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πάνε για σακίδια.

4) (43) Και ο Γκόσα είναι τώρα θυμωμένος και μιλάει σχεδόν συγκαταβατικά στη Βέρα: (44) «Ορίστε, κοίτα, αν θέλεις…»

Εξήγηση.

Στην πρόταση 27 ("Verochka τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής") υπάρχει μια σύγκριση "σαν προπονητής".

Η σωστή απάντηση είναι ο αριθμός 2.

4. Εργασία 4 Αρ. 4769. Από τις προτάσεις 45-51 γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του προθέματος καθορίζεται από τη σημασία του - "ατελής ενέργεια".

Εξήγηση.

Στη λέξη Squint, που σημαίνει «κάλυψέ τα μάτια σου», η ορθογραφία του προθέματος PRI- καθορίζεται από τη σημασία του - την ατελότητα της δράσης.

Απάντηση: στραβισμοί.

5. Εργασία 5 Αρ. 4760. Από τις προτάσεις 33-37, γράψτε τη λέξη στην οποία η ορθογραφία του επιθέματος καθορίζεται από τον κανόνα: "Στα επίθετα που σχηματίζονται με το επίθημα -Н- από ουσιαστικά με βάση στο -Н, γράφεται НН".

Εξήγηση.

Το επίθετο ΧΑΡΤΟΝΙΑ σχηματίζεται από το ουσιαστικό ΧΑΡΤΟΚΙΒΩΤΟ, ο κορμός του οποίου τελειώνει σε Ν.

Απάντηση: χαρτόνι.

6. Εργασία 6 Αρ. 5510. Να αντικαταστήσετε την καθομιλουμένη λέξη «καθαρίστρια» στην πρόταση 49 με ένα υφολογικά ουδέτερο συνώνυμο. Γράψτε αυτό το συνώνυμο.

Εξήγηση.

Η λέξη ΚΑΘΑΡΙΣΤΙΚΟ μπορεί να αντικατασταθεί από ένα στυλιστικά ουδέτερο συνώνυμο για το ΚΑΛΥΤΕΡΟ ή ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟ.

O t e t: καλύτερα.

7. Εργασία 7 Αρ. 4026. Αντικαταστήστε τη φράση «ουρά πυραύλων» (πρόταση 69), που χτίστηκε βάσει συμφωνίας, με μια συνώνυμη φράση με σύνδεση ελέγχου. Γράψτε τη φράση που προκύπτει.

Εξήγηση.

Στη φράση «ουρά πυραύλων», η εξαρτημένη λέξη είναι στην κύρια περίπτωση σε μια συγκεκριμένη περίπτωση που δεν συμπίπτει με την περίπτωση της κύριας λέξης, επομένως ο τύπος σύνδεσης στη φράση είναι έλεγχος.

Απάντηση: ουρά πυραύλων.

8. Εργασία 8 Αρ. 3972. Να γράψετε τη γραμματική βάση της πρότασης 42.

Εξήγηση.

Το θέμα είναι ένα WHIM, ένα σύνθετο ονομαστικό κατηγόρημα με μηδενικό σύνδεσμο είναι ΑΚΡΙΒΟ.

A t in e t: μια ιδιοτροπία είναι πιο ακριβή.

9. Εργασία 9 Αρ. 4014. Ανάμεσα στις προτάσεις 33-37, βρείτε μια πρόταση με ξεχωριστή εφαρμογή. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Εξήγηση.

Μια εφαρμογή είναι ένας ορισμός εκφράζεται με ένα ουσιαστικόμε την ίδια μορφή (πεζά και μερικές φορές αριθμούς) με τη λέξη που ορίζεται.

Στην πρόταση "Βιαστείτε να πατήσετε τις σκάλες, φωνές: Ο Seryozhka και ο Pavlik, οι συμμαθητές του Gosha, τρέχουν έξω στην αυλή, με καλάμια ψαρέματος και με κάποιο είδος χαρτονιού, αλλά φοβερής εμφάνισης σωλήνα" υπάρχει ένα παράρτημα GOSH'S CLASSONS.

Απ.: 35.

10. Εργασία 10 Αρ. 5192. Στις παρακάτω προτάσεις από το αναγνωσμένο κείμενο, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε τον αριθμό που δηλώνει κόμμα στην εισαγωγική λέξη.

Ο πατέρας σου σου έφερε κάτι από την Αγγλία;

Ναι. Εδώ, (1) κοιτάξτε, (2) τρανζίστορ.

Αλλά πώς μπορώ να ... Βέρα, (4) Είμαι ... Λοιπόν, (5) άβολα ...

Στη συνέχεια, ανέβα στο κεφάλι σου. Καλά?!

Έλα, (6) Εργαστείτε... Μην...

Εξήγηση.

Το κόμμα στον αριθμό 3 τονίζεται εισαγωγική λέξηΓΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ.

Απάντηση: 3.

11. Εργασία 11 Νο 3911. Να αναφέρετε τον αριθμό των γραμματικών βάσεων στην πρόταση 10. Να γράψετε την απάντηση με έναν αριθμό.

Εξήγηση.

Η πρόταση 10 έχει δύο γραμματικές βάσεις:

1. GOSH PUTTS, REMAINS?

2. ΤΟ ΔΕΡΜΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΥΜΜΕΝΟ.

–  –  –

12. Εργασία 12 Αρ. 5158. Στις παρακάτω προτάσεις από το αναγνωσμένο κείμενο, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε έναν αριθμό που υποδεικνύει κόμμα μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης που συνδέονται με έναν συντονιστικό σύνδεσμο.

Σκουπίζοντας τις παλάμες του στο μπλουζάκι του, (1) Ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, (2) αναβοσβήνει, (3) αλλά ο Βερότσκα είναι αδυσώπητος. Και μετά, (4) δίνοντάς της το τρανζίστορ, (5) ο Γκόσα τρέχει στο διαμέρισμά του.

Εξήγηση.

Το κόμμα στον αριθμό 3 χωρίζει τα μέρη: «Σκουπίζοντας τις παλάμες του στο μπλουζάκι του, (1) Ο Γκόσα πατάει αβοήθητος, (2) αναβοσβήνει» και «αλλά η Βέρα είναι αδυσώπητη», που συνδέονται με μια συνθετική σύνδεση.

Απάντηση: 3.

13. Εργασία 13 Νο 3981. Ανάμεσα στις προτάσεις 35-40 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με ομοιογενή δευτερεύουσες προτάσεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Εξήγηση.

Η πρόταση 38 "Verochka παρακολουθεί συγκαταβατικά πώς τα αγόρια παίζουν με τον πύραυλο, πώς τον βάζουν προσεκτικά στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πηγαίνουν για σακίδια" αποτελείται από τρία απλά:

1) η κύρια πρόταση: "Verochka παρακολουθεί συγκαταβατικά"?

2) μια δευτερεύουσα ρήτρα που σχετίζεται με το κύριο πράγμα: "πώς τα αγόρια παίζουν με έναν πύραυλο".

3) μια δευτερεύουσα ρήτρα που σχετίζεται με το κύριο πράγμα: "πόσο προσεκτικά το βάζουν στα σκαλιά της εισόδου και οι ίδιοι πάνε για σακίδια".

Οι δευτερεύουσες προτάσεις 2 και 3 απαντούν στην ίδια ερώτηση «ΤΙ προσέχει» και ενώνονται με την ίδια ένωση ΠΩΣ, δηλαδή είναι ομοιογενείς.

Απ.: 38.

14. Εργασία 14 Αρ. 3895. Ανάμεσα στις προτάσεις 39-44, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Εξήγηση.

Η πρόταση 41 "Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, να το βγάλει αργά, αλλά η Verochka αναγκάστηκε" αποτελείται από τρία μέρη:

1. Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος.

2. Δεν ήθελε να πάρει αυτό το φιαλίδιο, να το βγάλει αργά.

3. Βέρα αναγκάστηκε.

Τα μέρη 1 και 2 συνδέονται ανεξάρτητο δεσμό, μέρη 2 και 3 - γραφή.

Απ.: 41.

15. Εργασία 15 Αρ. 3260. Χρησιμοποιώντας το αναγνωσμένο κείμενο, ολοκληρώστε ΜΟΝΟ ΜΙΑ από τις εργασίες σε ξεχωριστό φύλλο: 15.1, 15.2 ή 15.3. Πριν γράψετε ένα δοκίμιο, σημειώστε τον αριθμό της επιλεγμένης εργασίας: 15.1, 15.2 ή 15.3.

15.1 Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης του συγγραφέα V. A. Soloukhin: "Τα επίθετα είναι τα ρούχα των λέξεων". Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας δίνοντας 2 παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε. Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Μπορείτε να γράψετε ένα έργο σε επιστημονικό ή δημοσιογραφικό ύφος, αποκαλύπτοντας το θέμα σε γλωσσικό υλικό. Μπορείτε να ξεκινήσετε τη σύνθεση με τα λόγια του V. A. Soloukhin.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται.

15.2 Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε το νόημα του αποσπάσματος του κειμένου: «Ο Γκόσα είναι λίγο θυμωμένος: δεν ήθελε να πάρει αυτό το μπουκάλι, να το βγάλει αργά, αλλά η Βερότσκα τον ανάγκασε. Βλέπετε, η δική της ιδιοτροπία της είναι πιο πολύτιμη.

Δώστε στο δοκίμιό σας 2 επιχειρήματα από το αναγνωσμένο κείμενο που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας.

Όταν δίνετε παραδείγματα, υποδείξτε τους αριθμούς των απαιτούμενων προτάσεων ή χρησιμοποιήστε παραπομπές.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

15.3 Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της φράσης ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ;

Διατυπώστε και σχολιάστε τον ορισμό σας. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό με θέμα «Τι είναι ηθική επιλογή», ​​λαμβάνοντας ως διατριβή τον ορισμό που δώσατε. Υποστηρίζοντας τη διατριβή σας, δώστε 2 παραδείγματα-επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν το σκεπτικό σας: δώστε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διαβάσατε και το δεύτερο από την εμπειρία της ζωής σας.

Το δοκίμιο πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 λέξεις.

Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Εξήγηση.

Ας δώσουμε ένα παράδειγμα δοκιμίου-συλλογισμού σε δημοσιογραφικό ύφος.

15.1 Η ρωσική γλώσσα είναι μια από τις πλουσιότερες και πιο όμορφες γλώσσες στον κόσμο. Υπάρχουν αρκετές λέξεις σε αυτό για να ονομάσουν όλα τα αντικείμενα και τα φαινόμενα, να μεταφέρουν μια μεγάλη ποικιλία συναισθημάτων, διαθέσεων, εμπειριών. Επιπλέον, στη γλώσσα μας, όπως, ίσως, σε καμία άλλη, υπάρχει ένα μεγάλο οπλοστάσιο ειδικών εκφραστικών μέσων, ένα από τα οποία είναι το επίθετο. Επίθετο V.A.

Ο Σολοούχιν ονόμασε «τα ρούχα των λέξεων». Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τη νομιμότητα αυτής της δήλωσης χρησιμοποιώντας παραδείγματα από το κείμενο του Eduard Shim.

Ενδεικτικό της παρατήρησης για το τι χρησιμοποιεί ο συγγραφέας τα επίθετα είναι η πρόταση 5 (Ένα μυστηριώδες πλάσμα δεκατριών ετών, μια απίστευτη ομορφιά με χαμόγελο από αυτί σε αυτί, με χρυσά μάτια, με λεπτή μέση). Στην πρόταση, τα επιθέματα: ένα μυστηριώδες πλάσμα, χρυσά μάτια και άλλα - μας βοηθούν να φανταστούμε την εικόνα ενός κοριτσιού. Υπάρχει συσχέτιση με κάτι φωτεινό, καλό. Έτσι ο συγγραφέας εκφράζει έμμεσα τη στάση του απέναντι στην ηρωίδα, τονίζοντας την ελκυστικότητά της. Στην πρόταση 75 (Gosha, Gosha, μουδιασμένος από τη φρίκη, στριμωγμένος στον τοίχο με ένα στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα ξαφνικά σπρώχνει τον Verochka μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο) ο συγγραφέας χρησιμοποιεί επίθετα για να περιγράψει έναν άλλο ήρωα - τον Gosha.

Έτσι, τα παραδείγματα που δίνονται μπορούν δικαίως να θεωρηθούν επιχειρήματα για την υποστήριξη της γνώμης του Σολούχιν: «Τα επιθέματα είναι τα ρούχα των λέξεων».

15.2 Στο κείμενό του ο E. Yu. Shim θέτει, μεταξύ άλλων, το σημαντικό πρόβλημα της ευθύνης για ηθική επιλογή. Στο παραπάνω απόσπασμα, ο συγγραφέας μιλά για τη στάση του Γκόσα στη δική του πράξη. Ο Γκόσα υπέκυψε στην «ιδιοτροπία» του Βερότσκα και έβγαλε ένα μπουκάλι άρωμα, τώρα είναι θυμωμένος τόσο με τον Βερότσκα όσο και με τον εαυτό του που υπέκυψε στην αδυναμία και δεν υπερασπίστηκε τη θέση του.

Η Βέρα κατάφερε να υποτάξει τον Γκόσα, τώρα κάνει ό,τι θεωρεί κατάλληλο μαζί του. Το γεγονός ότι το κορίτσι κάνει κουμάντο σε αυτό το ζευγάρι λέγεται από την πρόταση 27: "Ο Verochka τον παρακολουθεί αυστηρά, σαν προπονητής." Ο λόγος του προπονητή είναι νόμος. Το πρόβλημα είναι ότι η λέξη δεν είναι πάντα σωστή και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα.

Είναι ευχάριστο που ο Γκόσα, σε μια επικίνδυνη στιγμή, κατάφερε ωστόσο να πάρει τη δική του απόφαση: «Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, κολλημένος στον τοίχο με στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα ξαφνικά σπρώχνει τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο. Εδώ είναι ένα παράδειγμα ενός πραγματικού χαρακτήρα, που βασίζεται στην επιλογή του ίδιου του αγοριού.

Η επιλογή μας, όσο δύσκολη κι αν είναι, πρέπει να την κάνουμε σύμφωνα με τη συνείδησή μας. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να θυμόμαστε ότι για κάθε πράξη θα πρέπει να απαντάτε στον εαυτό σας και στους άλλους, και όχι μόνο η ζωή μας, αλλά και η ζωή όσων είναι κοντά μας εξαρτάται από το ποια θα είναι αυτή η επιλογή.

15.3 Κάθε άτομο, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, έχει μια ιδέα για συναισθήματα όπως ντροπή, οίκτο, ενσυναίσθηση. Αυτά τα καθαρά ανθρώπινα συναισθήματα, ηθικές έννοιες, η παρουσία των οποίων στην πραγματικότητα διακρίνει ένα άτομο από ένα ζώο, έχουν νόημα και υπάρχουν μόνο σε μια κοινωνία του είδους τους, σε μια ανθρώπινη κοινωνία. Αυτές οι ηθικές έννοιες είναι στην πραγματικότητα η ψυχή του ανθρώπου.

Στο κείμενό του ο E. Yu. Shim θέτει, μεταξύ άλλων, το σημαντικό πρόβλημα της ευθύνης για ηθική επιλογή. Η Βέρα κατάφερε να υποτάξει τον Γκόσα, τώρα κάνει ό,τι θεωρεί κατάλληλο μαζί του.

Είναι ευχάριστο που ο Γκόσα κατάφερε να πάρει τη δική του απόφαση σε μια επικίνδυνη στιγμή:

«Ο Γκόσα, μουδιασμένος από τον τρόμο Γκος, στριμωγμένος στον τοίχο με ένα στριμμένο πρόσωπο, ήσυχος, ντροπαλός και συνεσταλμένος Γκόσα σπρώχνει ξαφνικά τον Βερότσκα μακριά και - με το στομάχι του - πέφτει σε έναν πύραυλο». Εδώ είναι ένα παράδειγμα ενός πραγματικού χαρακτήρα, που βασίζεται στην επιλογή του ίδιου του αγοριού.

Η θέση ζωής πολλών ανθρώπων σήμερα είναι παράδειγμα προς μίμηση. Το όνομα του γιατρού των παιδιών του κόσμου, Leonid Roshal, μπορεί να βρεθεί συχνά σε δημοσιεύματα.

Τρομοκρατικές επιθέσεις, σεισμοί, καταστροφές - η Roshal προσπαθεί πάντα να πηγαίνει όπου τα παιδιά χρειάζονται βοήθεια.

Όσο ένας άνθρωπος είναι ζωντανός, θα βρίσκεται σε διαρκή αγώνα. Τι να κάνετε: να κάνετε μια συμφωνία με τη συνείδηση ​​ή να διαπράξετε μια πράξη αντάξια ενός πραγματικού προσώπου; Η επιλογή μας, όσο δύσκολη κι αν είναι, πρέπει να την κάνουμε σύμφωνα με τη συνείδησή μας. Θα πρέπει να θυμόμαστε, ωστόσο, ότι για το καθένα