Tipuri de interacțiuni între specii:
1) Concurență- speciile au un impact negativ unul asupra celuilalt;
2) Mutualismul- simbioză obligatorie (speciile nu pot exista unele fără altele);
3) Protocooperare- simbioză opțională (speciile pot exista separat, dar coexistența le aduce beneficii pe ambele, de exemplu, anemonele de mare și crabii);
4) Comensalism- o specie beneficiază de conviețuire, o altă specie nu, de exemplu, locuitori vizuini;
5) Neutralism- speciile nu au nicio influență una asupra celeilalte;
6) Amensalism- o specie inhibă creșterea și reproducerea alteia, de exemplu, coexistența plantelor mari și mici;
7) Predare- mâncarea unei specii (pradă) de către o altă specie (prădător);
b) Factori fitogeni- formele de relaţii între plante sunt: directe (mecanice), indirecte (prin animale, microorganisme).
Plantele pot fi interconectate prin animale, de exemplu: entomofilie - polenizare cu ajutorul insectelor, ornitofilie - păsări etc., animalele distribuie semințele și fructele plantelor.
Mediul de viață- unul dintre conceptele ecologice de bază, care este înțeles ca un complex de condiții de mediu care afectează activitatea vitală a organismelor (indivizi, populații, comunități). Fiecare individ are propriul său mediu special de viață: condiții fizice, chimice și biotice care nu depășesc sensibilitatea și rezistența la acestea a unei anumite specii.
Termenul „mediu” în ecologie este folosit într-un sens larg și restrâns al cuvântului.
Într-un sens larg, mediul este mediul.
Mediu inconjurator - acesta este un ansamblu al tuturor condițiilor de viață (corpuri materiale, fenomene, energie care afectează corpul) existente pe planeta Pământ.
Mediul - în sensul restrâns al cuvântului - este un habitat.
Habitat- aceasta este o parte a naturii care înconjoară corpul și cu care interacționează direct. Habitatul fiecărui organism este divers și variabil. Este compus din multe elemente de natură animată și neînsuflețită, precum și elemente introduse de om ca urmare a activității economice.
Prin urmare: totalitatea condițiilor și fenomenelor naturale din jurul organismelor vii cu care aceste organisme sunt în interacțiune constantă se numește habitat.
Rolul mediului este dublu. În primul rând, organismele vii primesc hrană și energie din mediul în care trăiesc. În plus, mediile diferite limitează distribuția organismelor pe glob.
Numărul speciilor de animale și plante din mediul acvatic este mult mai mic decât al celor terestre, ceea ce indică faptul că evoluția pe uscat a fost mult mai rapidă. Cea mai bogată floră și faună a mărilor și oceanelor din regiunile tropicale - oceanele Pacific și Atlantic. Cea mai mare parte a organismelor din Oceanul Mondial este concentrată într-o zonă relativ mică a coastelor mării din zona temperată.
În Oceanul Mondial, coloana de apă este numită „peligială”, fundul - „bental”, partea de coastă - „litoral”, este cea mai bogată în plante și animale. Locuitorii mediului acvatic sunt numiți hidrobionți. organisme pelagice - necton(pești, cetacee) și plancton(crustacee inferioare, alge unicelulare etc.), iar locuitorii fundului - bentos(alge de fund, pește). Una dintre caracteristicile specifice mediului acvatic este prezența un numar mare particule mici materie organică - detritus(hrana de calitate superioara pentru viata acvatica).
Locuitorii corpurilor de apă au dezvoltat adaptări adecvate la mobilitatea mediului acvatic, în special, o formă simplificată a corpului, capacitatea de a respira oxigen dizolvat în apă cu ajutorul branhiilor etc.
Mediul acvatic are un impact asupra locuitorilor săi. La randul lui, materie vie hidrosfera afectează mediul, îl reciclează, implicând în circulația substanțelor. Se știe că apa tuturor tipurilor de rezervoare se descompune și este restabilită în ciclul biotic timp de 2 milioane de ani, adică. toate acestea au trecut prin materia vie a planetei de mai mult de o mie de ori.
Mediul sol-aer - Mediul terestru este cel mai complex din punct de vedere al condițiilor de mediu. Factorii de mediu aici se disting printr-o serie de caracteristici specifice: fluctuații puternice de temperatură, lumină mai intensă, umiditate variabilă în funcție de anotimp, ora zilei și locația geografică.
O caracteristică a acestui mediu este că organismele care trăiesc aici sunt înconjurate de aer - un mediu gazos caracterizat prin umiditate scăzută, densitate, presiune și conținut ridicat de oxigen.
Mediul aerian are densitate redusă și forță de ridicare, suport nesemnificativ, prin urmare nu există organisme vii în permanență în el - toate sunt conectate cu pământul, iar mediul aerian este folosit doar pentru deplasare și (și) pentru căutarea prăzii. Mediul aerian are un efect fizic si chimic asupra organismelor Factori fizici ai mediului aerian: miscarea maselor de aer asigura tasarea semintelor, sporilor si polenului plantelor. Presiunea atmosferică are un impact semnificativ asupra vieții vertebratelor - acestea nu pot trăi peste 6000 m deasupra nivelului mării.
Factorii chimici ai mediului aerian se datorează compoziției omogene calitativ și cantitativ a atmosferei: în condiții terestre, conținutul de oxigen este la maxim, și dioxid de carbon- la o toleranta minima a plantelor, in sol - dimpotriva - oxigenul devine un factor limitator pentru aerobi - descompunori, ceea ce incetineste descompunerea materiei organice.
Pe parcursul evoluției, locuitorii mediului terestru au dezvoltat adaptări anatomice, morfologice, fiziologice și comportamentale specifice. În cursul evoluției, au organe care asigură asimilarea directă a oxigenului atmosferic în timpul respirației (stomatele plantelor, plămânii la animale), adaptări complexe de protecție împotriva factorilor adversi (acoperirea protectoare a corpului, mecanisme de termoreglare, mobilitate, periodicitate și ritm mai mare). a ciclurilor de viață etc.).
Mediul solului. Solul este un sistem complex trifazat în care particulele solide sunt înconjurate de aer și apă. Solul are, de asemenea, particularități caracteristici biologice deoarece este strâns legată de activitatea vitală a organismelor. Toate proprietățile solului depind în mare măsură nu numai de factorii climatici, ci și de activitatea vitală a organismelor din sol, care îl amestecă mecanic și îl prelucrează chimic, creând în cele din urmă condițiile necesare pentru sine. Proprietățile solului în totalitatea lor creează un anumit regim ecologic, ai cărui principali indicatori sunt factorii hidrotermali și aerarea. Pământul bine umezit se încălzește ușor și se răcește încet.
Toți locuitorii solului pot fi împărțiți în ecologici, în funcție de mărimea gradului de mobilitate: microbiotop, mezobiota, macrobiotop, macrobiota.
Dupa gradul de legatura cu mediul: geobionti, geofili, geoxeni.
Un organism viu depinde în întregime de mediu și este de neconceput fără el. În natură, orice organism este imediat afectat de mulți factori abiotici și biotici, ei sunt strâns interconectați și nu se pot înlocui unul pe altul. Factorii de mediu pot avea atât efecte directe, cât și indirecte asupra organismului și, de asemenea, acționează cu intensitate diferită.
Intensitatea factorului de mediu, cel mai favorabil vieții organismului se numește optimă, sau Optim.
Se numește combinația de condiții de mediu care asigură cea mai reușită creștere, dezvoltare și reproducere a unei specii (populații). optim biologic.
Se întâmplă adesea în natură ca unii factori de mediu să fie din abundență (de exemplu, apă și lumină), în timp ce alții (de exemplu, azot) să fie în cantități insuficiente. Factorii care reduc viabilitatea unui organism se numesc limitatori (limitatori). De exemplu, păstrăvul de pârâu trăiește în apă cu un conținut de oxigen de cel puțin 2 mg/l. Când conținutul de oxigen din apă este mai mic de 1,6 mg/l, păstrăvul moare. Oxigenul este factorul limitativ pentru păstrăv. Factorul limitativ poate fi nu numai lipsa, ci și excesul. Căldura, de exemplu, este necesară pentru toate plantele. Cu toate acestea, dacă vara temperatura este ridicată pentru o lungă perioadă de timp, atunci plantele, chiar și cu solul umed, pot suferi din cauza arsurilor frunzelor. În consecință, pentru fiecare organism există combinația cea mai potrivită de factori abiotici și biotici, optime pentru creșterea, dezvoltarea și reproducerea acestuia. Cea mai bună combinație de condiții se numește optim biologic. Identificarea optimului biologic, cunoașterea tiparelor de interacțiune a factorilor de mediu sunt de mare importanță. valoare practică. Menținând cu pricepere condiții optime pentru viața plantelor și animalelor agricole, este posibilă creșterea productivității acestora.
Cu cât abaterea de la optim este mai mare, cu atât factorul de mediu acționează mai dăunător asupra organismului.
Gama factorului de mediu are limite - un maxim și un minim. Sunt numite valorile maxime și minime ale factorului de mediu la care viața este încă posibilă limita de rezistenta(limitele inferioare și superioare ale rezistenței).
Capacitatea organismelor de a rezista la anumite fluctuații ale factorilor de mediu, de a se adapta la noile condiții și de a dezvolta diferite habitate se numește valenţă ecologică (toleranţă).
TOLERANŢĂ este capacitatea organismelor de a rezista la o anumită gamă de modificări ale condițiilor de viață.
Sunt numite specii de organisme cu toleranță scăzută (care trăiesc într-o gamă restrânsă de factori de mediu). STENOBIOTICE,și cu o toleranță largă - EURIBIOTIC.
Amplitudinea ecologică este lățimea intervalului de fluctuații ale factorului ecologic, de exemplu: temperatura de la -50 la +50.
Când corpul este plasat în condiții noi, după un timp se adaptează la acestea, consecința acesteia este o schimbare a optimului fiziologic sau o schimbare a domului de toleranță.
Se numesc astfel de schimburi ADAPTARE sau aclimatizarea.
factor limitator (limitator) este un factor a cărui intensitate de acţiune depăşeşte rezistenţa organismului.
Cu alte cuvinte, factorul care conduce în limitarea capacităților adaptative ale unui organism într-un anumit mediu se numește - limitare.
De exemplu, în nord, factorul limitativ este temperatura scăzută, iar în deșert - apa. Factorii limitatori sunt cei care limitează distribuția speciilor în natură.
Tema: Tipuri de interacțiuni ecologice
Ţintă: studiază tipurile de relații dintre organisme.
Sarcini:
educational:extinde și aprofundează cunoștințele elevilor despre tipurile de relații dintre organisme
în curs de dezvoltare: dezvoltarea culturii comunicative a elevilor
educational: cultivați dragostea și respectul pentru natură
Echipamente si materiale:proiector multimedia, sarcini
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.
Formatul lecției:frontal, lucru în perechi, individual
În timpul orelor
Organizarea timpului
Salutări, pregătire pentru lecție.
Verificarea temelor.Ce este o nișă ecologică, habitat
Învățarea de materiale noi
LA conditii naturale Fiecare organism viu nu trăiește izolat. Este înconjurat de mulți alți reprezentanți ai vieții sălbatice. Și toți interacționează unul cu celălalt. Interacțiunile dintre organisme, precum și influența lor asupra condițiilor de viață, suntset de factori biotici de mediu. Sarcina noastră este să înțelegem ce tipuri de relații se găsesc în natură. Scrie un subiect:Tipuri de interacțiuni ecologice
Familiarizarea elevilor cu scopul și obiectivele lecției.
Populațiile oricăror organizații care trăiesc pe același teritoriu și sunt în contact între ele intră în relații diferite între ele. Poziția unei populații (sau specii) în diferite forme de relații este indicată prin semne convenționale. Semnul (-) „minus” înseamnă o influență nefavorabilă (specia este asuprită sau vătămată). Semnul plus (+) denotă un efect benefic (specia beneficiază). Semnul (0) „zero” indică faptul că relația este indiferentă (fără influență). Astfel, relațiile biotice pot fi împărțite în 6 grupe.
Vă dau o sarcină în perechi - unul dintre tipurile de relații dintre organismele vii. Sarcina ta este să găsești informații despre ei în manual, să completezi tabelul și să spui tuturor.
Restul, ascultând tovarășii, vor completa tabelul. Desenați un tabel cu 3 coloane.
Tipuri de relații | Caracteristică | Exemple |
|
| Ambele specii nu au niciun efect una asupra celeilalte. | veverițele și elanii din aceeași pădure nu intră în contact unele cu altele. |
|
| Pentru una dintre speciile care cohabita, influența celeilalte este negativă (experimentează opresiune), în timp ce opresorul nu primește nici rău, nici beneficiu. | Ierburi iubitoare de lumină care cresc sub molid |
|
| O specie primește un avantaj, beneficiu, în timp ce nu aduce nici rău, nici beneficiu alteia | ||
A) înșelăciune | Consumul resturilor de mâncare ale gazdei | Rechin și pește blocat |
|
B) companie | Ambele specii consumă substanțe diferite sau părți ale aceluiași aliment. | Antilope, zebră și elefant |
|
B) locuințe | O specie o folosește pe alta (corpul sau locuința sa) ca refugiu sau locuință. | Licheni și copaci |
|
| convieţuirea este benefică, dar nu necesară pentru convieţuitori | Polenizarea de către albine a diferitelor plante de luncă - nicio relație strânsă |
|
| o relație în care prezența fiecăreia dintre cele două specii devine obligatorie pentru celălalt partener. | ||
| Relații inseparabile reciproc avantajoase între două specii, sugerând o coabitare strânsă a organismelor. | Termitele și flagelații unicelulari care trăiesc în intestinele lor - procesează fibrele și zahărul. Termitele nu au propriile enzime care digeră celuloza și ar muri fără simbioți. Și flagelații primesc un habitat în intestine; ele nu apar în stare liberă în natură. |
|
| relațiile dintre organisme în care unul dintre ele (prădătorul) îl atacă pe celălalt (prada) și se hrănește cu părți ale corpului său | Roza soarelui, animalele sunt prădători. | |
| relaţiile dintre organisme ale aceluiaşi sau tipuri diferite timp în care concurează pentru aceleaşi mijloace de subzistenţă şi condiţii de reproducere | Intraspecifici (pinii din padure pentru lumina) si interspecifici (plante cultivate si buruieni). |
Acestea sunt tipurile de relații din natură. Trebuie amintit că tipul de interacțiune al unei anumite perechi se poate schimba în diferite condiții, în funcție de etapele ciclului lor de viață.
Concluzie: Toate formele enumerate de relații biologice între specii servesc ca regulatori ai numărului de animale și plante din biocenoză, determinând stabilitatea acesteia.
Consolidarea materialului studiat
Lucrați în grupuri sau perechi Sarcina numărul 1.
Citiți textul și dați un răspuns detaliat la întrebare.
1. Ce ar putea fi mai rău decât șerpii?
O localitate era „renumită” pentru abundența de șerpi. Se întâlneau aproape la fiecare pas pe câmp, roiau în șocuri, se târau în curți și magazii. În cele din urmă, localnicii „și-au adunat curajul” și au declarat un război fără milă făpturilor târâtoare. Șerpii au fost distruși fără milă, deși, să spun adevărul, nu au existat cazuri de atacuri de șerpi asupra oamenilor. Lupta a avut succes. Ca urmare a victoriei, viața în această zonă a devenit mult mai proastă. De ce crezi?
Răspuns. Zona a fost atacată de șoareci! Au stricat mâncarea, au distrus cerealele pe viță și, în depozit, au răspândit boli. Au început să lupte cu ei cu ajutorul pesticidelor - păsările și animalele utile au început să moară. Pierderile au fost uriașe. În cele din urmă, într-o zi, cineva a ghicit și a adus câțiva șerpi din zona vecină...
2. Este un lup prietenul unei căprioare?
Într-una dintre rezervele canadiene, toți lupii au fost distruși pentru a obține o creștere a efectivului de căprioare. Acest lucru a atins scopul?
Răspuns . Distrugerea lupilor va duce la apariția și răspândirea bolilor în turma de căprioare, la creșterea numărului de indivizi slabi și bolnavi, la moartea și dispariția căprioarelor.
Cum se remediază eroarea? - Eliberează lupii în rezervă.
3. Măr de grădină, de ce nu ești unul de pădure?
Răspuns. În condiții naturale, plantele sunt înconjurate de „apărători”. Tanaz, pelin, soc, mentă - aceste plante secretă esteri, care au un efect foarte puternic asupra
insecte dăunătoare. În monocultura industrială, această interacțiune benefică nu există.
Munca individuală Sarcina numărul 2.
1. Interacțiunea dintre populațiile de elan și pițigoi din pădure: niciuna dintre populații nu o afectează direct pe cealaltă. Acest tip de interacțiune se numește:
a) neutralism;
a) comensalism; b) amensalism ; c) mutualism; d) protocooperare.
a) protocooperare; b) mutualism; c) comensalism; d) amensalism.
a) comensalism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
a) comensalism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
a) comensalism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
A) leguminoase și bacterii fixatoare de azot;
b) veverițe și elani;
c) stiuca si lisacul;
d) virusul uman și gripal.
Sarcina numărul 3. Introduceți termenii lipsă din lista propusă în textul „Relații dintre organismele vii”, folosind simboluri digitale pentru aceasta. Notați în text numerele răspunsurilor selectate, apoi introduceți succesiunea de numere rezultată (în text) în tabelul de mai jos.
Relația dintre organismele vii
Între tipurile de organisme vii există tipuri diferite relatii. O relație în care unul dintre participanți - ______ (A) - îl ucide pe celălalt _________ (B) și îl folosește ca hrană se numește _________ (C). Un caz frecvent al acestui tip de relație este _____________ (D) - uciderea și mâncarea propriei persoane.
Răspuns.
Sarcina numărul 4. Stabiliți o corespondență între organisme și tipul de relație dintre ele. Pentru a face acest lucru, pentru fiecare element din prima coloană, selectați o poziție din a doua coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel. Pentru fiecare răspuns corect 2 puncte. Doar 10 puncte.
Răspuns:
Tema pentru acasă de studiat § 77-78, schițați § 79-80 și răspundeți oral la întrebările de la sfârșit §.
Munca individuala
Sarcina numărul 2. TestAlegeți-o pe cea corectă dintre opțiunile date.
1. Interacțiunea dintre populația de elan și piței din pădure. Acest tip de interacțiune se numește:
a) neutralism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
2. Pinul inhibă creșterea ierbii iubitoare de lumină sub el însuși și nu experimentează efecte negative în sine. Acest tip de interacțiune se numește:
3. Dacă două sau mai multe specii cu cerințe ecologice similare trăiesc împreună într-un sistem ecologic, între ele ia naștere o relație de tip negativ. De exemplu, dacă o vulpe a prins un vole, atunci bufnița nu o va primi. Acest tip de interacțiune se numește:
4. O formă de relație în care o specie primește un anumit avantaj, dar nu aduce niciun rău sau beneficiu celeilalte, de exemplu, relația dintre un rechin și un pește lipicios - această formă de relație se numește:
a) protocooperare; b) mutualism; c) comensalism; d) amensalism.
5. Încărcare liberă - consumul de resturi de mâncare după un anumit organism (vulpile arctice din tundra urmăresc ursul și mănâncă resturile de hrană ale acestuia). Acest formular relatia se numeste:
a) comensalism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
6. Însoțire - consumul de substanțe diferite din aceeași resursă (relația dintre bacteriile din sol care procesează reziduurile vegetale în săruri minerale, și plantele superioare care folosesc sărurile minerale rezultate). Această relație se numește:
a) comensalism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
7. Cazare - folosirea de către unele specii a altora ca refugiu sau locuință (un pește muștar depune ouă în cavitatea mantalei unei moluște bivalve; licheni pe scoarța copacilor). Această relație se numește:
a) comensalism; b) amensalism; c) mutualism; d) protocooperare.
8. Relații dintre care organisme sunt simbiotice:
a) plante leguminoase și bacterii fixatoare de azot;
b) veverițe și elani;
c) stiuca si lisacul;
d) virusul uman și gripal.
9. Cum se numește relația dintre viermi rotunzi și om:
10. Crab pustnic și anemonă. Ce tip de relație sunt relațiile acestor organisme.
Sarcina numărul 3. Introduceți în textul „Relații dintre organismele vii” termenii lipsă din lista propusă.
Există diferite tipuri de relații între speciile de organisme vii. O relație în care unul dintre participanți - ______ - îl ucide pe celălalt _______ și îl folosește ca hrană se numește _________. Un caz frecvent al acestui tip de relație este _____________ - uciderea și mâncarea propriei persoane.
Sarcina numărul 4. Stabiliți o corespondență între organisme și tipul de relație dintre ele. Pentru a face acest lucru, pentru fiecare element din prima coloană, selectați o poziție din a doua coloană.
Soluția detaliată punctul 77 în biologie pentru elevii de clasa a 10-a, autorii Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. 2014
- Gdz registru de lucru la Biologie pentru clasa a 10-a pot fi găsite
1. Ce factori biotici de mediu cunoașteți?
2. Ce tipuri de competiție cunoașteți?
Răspuns. Concurență - în biologie, orice relație antagonistă asociată cu lupta pentru existență, pentru dominație, pentru hrană, spațiu și alte resurse între organisme, specii sau populații de specii care au nevoie de aceleași resurse.
Competiția intraspecifică este competiția între membrii uneia sau mai multor populații ale unei specii. Merge pe resurse, dominanță intra-grup, femei/bărbați etc.
Competiția interspecifică este competiția între populațiile diferitelor specii necontigue. niveluri troficeîn biocenoză. Se datorează faptului că reprezentanții diferitelor specii folosesc împreună aceleași resurse, care sunt de obicei limitate. Resursele pot fi atât hrană (de exemplu, aceleași tipuri de pradă pentru prădători sau plante - pentru fitofagi), cât și de alt fel, de exemplu, disponibilitatea locurilor pentru reproducere, adăposturi pentru protecție împotriva inamicilor etc. De asemenea, speciile pot concura pentru dominație în ecosistem. Există două forme de relații competitive: concurență directă (interferență) și indirectă (exploatare). Odată cu competiția directă între populațiile de specii într-o biocenoză, se dezvoltă evolutiv relațiile antagonice (antibioză), exprimate prin diferite tipuri de oprimare reciprocă (lupte, blocarea accesului la o resursă, alelopatie etc.). Cu competiție indirectă, una dintre specii monopolizează o resursă sau un habitat, înrăutățind în același timp condițiile de existență a unei specii competitive într-o nișă ecologică similară.
Atât speciile apropiate evolutiv (taxonomic), cât și reprezentanții unor grupuri foarte îndepărtate pot concura în natură. De exemplu, veverițele de pământ din stepa uscată mănâncă până la 40% din creșterea plantelor. Aceasta înseamnă că pășunile pot susține mai puține saigas sau oi. Și în anii de reproducere în masă a lăcustelor, nici gophers, nici oile nu au suficientă hrană.
3. Ce este simbioza?
De obicei, simbioza este mutualistă, adică conviețuirea ambelor organisme (simbioți) este reciproc avantajoasă și ia naștere în procesul evoluției ca una dintre formele de adaptare la condițiile de existență. Simbioza poate fi realizată atât la nivelul organismelor pluricelulare, cât și la nivelul celulelor individuale (simbioza intracelulară). Plantele cu plante, plantele cu animale, animalele cu animale, plantele și animalele cu microorganisme, microorganismele cu microorganismele pot intra în relații simbiotice. Termenul „simbioză” a fost introdus pentru prima dată de botanistul german A. de Bari (1879) ca fiind aplicat lichenilor. Un exemplu viu de simbioză între plante este micoriza - coabitarea miceliului unei ciuperci cu rădăcinile unei plante superioare (hifele împletesc rădăcinile și contribuie la intrarea apei și minerale din sol); unele orhidee nu pot crește fără micorize.
Natura cunoaște numeroase exemple de relații simbiotice de care beneficiază ambii parteneri. De exemplu, simbioza dintre plantele leguminoase și bacteriile din sol Rhizobium este extrem de importantă pentru ciclul azotului în natură. Aceste bacterii - se mai numesc și fixatoare de azot - se stabilesc pe rădăcinile plantelor și au capacitatea de a „fixa” azotul, adică de a rupe legăturile puternice dintre atomii de azot liber atmosferic, făcând posibilă încorporarea azotului în compuși disponibili din plante, cum ar fi amoniacul. În acest caz, beneficiul reciproc este evident: rădăcinile sunt habitatul bacteriilor, iar bacteriile furnizează plantei nutrienții necesari.
Există, de asemenea, numeroase exemple de simbioză care este benefică unei specii și nu aduce niciun beneficiu sau rău altei specii. De exemplu, intestinul uman este locuit de multe tipuri de bacterii, a căror prezență este inofensivă pentru oameni. În mod similar, plantele numite bromeliade (care includ, de exemplu, ananasul) trăiesc pe ramurile copacilor, dar își iau nutrienții din aer. Aceste plante folosesc copacul pentru sprijin, fără a-l priva de nutrienți.
Un tip de simbioză este endosimbioza, când unul dintre parteneri trăiește în interiorul celulei celuilalt.
Știința simbiozei este simbiologia.
Întrebări după § 77
1. Ce exemple de interacțiuni pozitive și negative cunoașteți între organisme din diferite specii?
2. Care este esența relației „prădător-pradă”?
Răspuns. Predarea (+ -) este un tip de relație între populații în care reprezentanții unei specii mănâncă (distrug) reprezentanții alteia, adică organismele unei populații servesc ca hrană pentru organismele alteia. De obicei, prădătorul își prinde și își ucide prada, după care o mănâncă în întregime sau parțial. Astfel de prădători se caracterizează prin comportamentul de vânătoare. Dar, pe lângă vânători-prădători, există și un grup mare de prădători-culegători al căror mod de a se hrăni este pur și simplu să caute și să colecteze prada. Așa sunt, de exemplu, multe păsări insectivore care adună hrană pe pământ, în iarbă sau pe copaci.
Predarea este o formă larg răspândită de comunicare, nu numai între animale, ci și între plante și animale. Deci, erbivorul (mâncarea plantelor de către animale), în esență, este și prădare; pe de altă parte, o serie de plante insectivore (roua, nepenthes) pot fi, de asemenea, clasificate drept prădători.
Cu toate acestea, într-un sens restrâns, ecologic, se obișnuiește să se considere doar mâncarea animalelor de către animale ca o prădare.
4. Care sunt cele mai faimoase exemple de relații simbiotice pe care le cunoașteți?
Răspuns. O relație simbiotică în care există o coabitare stabilă reciproc avantajoasă a două organisme de specii diferite se numește mutualism. Așa sunt, de exemplu, relațiile dintre crabul pustnic și anemonele de mare, sau plantele foarte specializate pentru polenizare, cu speciile de insecte care le polenizează (trifoiul și bondarul). Spărgătorul de nuci, hrănindu-se doar cu semințele (nucile) pinului cedru, este singurul distribuitor al semințelor acestuia. Mutualismul este foarte dezvoltat în natură.
5. Cum înțelegeți mutualismul și simbioza?
Clasa 12Tema lecției: Principalele tipuri de interacțiuni cu mediul.
Obiectivele lecției : Să formeze concepte despre șase grupuri de interacțiuni biotice în viața sălbatică ca o manifestare a totalității factorilor biotici ai mediului.
Obiectivele lecției:
Educational: crearea condițiilor pentru ca elevii să dobândească cunoștințe despre tipurile de interacțiuni interspecifice, varietatea relațiilor dintre organisme ale diferitelor specii care trăiesc în comunitate.
Educational : creați condiții pentru formarea abilităților de stabilire a obiectivelor, autoanaliza informații atunci când lucrați cu textul unui paragraf, conversia informațiilor din textual în structurat (tabel), exprimarea unei opinii, autoexaminarea și autoevaluarea.
Educational: creează condiții pentru educație perseverență, disciplină, capacitatea de a-i asculta pe ceilalți, respect pentru natură.
Tip de lecție: Învăț nou
Formatul lecției: grup, individual.
Metode: problematic, verbal, muncă independentă, lucrați cu text,
Planul lecției.
Organizarea timpului.
Actualizarea cunoștințelor (Sarcina nr. 1 pe carduri cu autoexaminare)
Învăț nou
Stabilirea temei lecției
Stabilirea obiectivelor lecției
Lucru independent cu carduri pentru a completa tabelul
Discuție (prin diapozitive). La sfârșitul discuției, distribuiți tabelele tuturor.
Consolidare. (Diapozitiv de relație)
Sarcină creativă (dacă este timp)
În timpul orelor.
Salutari. Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție, disponibilitatea manualelor, pixurilor, fișelor pentru elevi (Diapozitivul 1)
Actualizare de cunoștințe. Realizarea sarcinilor nr. 1 pe fișe cu autoexaminare și autoevaluare) (Diapozitivele 2-4)
Învăț nou. (Diapozitivul 5)
Ascultă poezia Mariei Levitman și încearcă să stabilești despre ce va fi lecția de astăzi.
Cu toții ne luăm colțul
La Mama Natura.
Și un acoperiș deasupra capetelor noastre
Esența cupolei cerului.
Dar o casă mare și veche
Aglomerat de locuitori
Și trebuie să te înțelegi cu asta
Deși suntem „noi înșine cu mustață”.
Răspuns: Relații.
Ideea lecției noastre este: Cum se pot înțelege toate speciile în imensa casă a Naturii, într-o singură nișă ecologică? (Diapozitivul 6)
Deci, subiectul lecției noastre este „Tipuri de interacțiuni cu mediul” (Diapozitivul 7)
(Scrieți data și subiectul într-un caiet)
Stabilirea obiectivelor. Să conturăm obiectivele pe care trebuie să le atingem la finalul studiului acestui material.
Obiectivele lecției (pentru studenti) : (Diapozitivul 8)
Aflați despre interacțiunile biotice.
Învățați varietățile principalelor tipuri de interacțiuni cu mediul
Întâlnește-te pe exemple concrete cu interacțiunile mediului.
Intriga: am pictograme desenate pe slide. Ce crezi că ar putea însemna? (Diapozitivul 9)
Pentru a afla despre acest lucru, vom lucra cu manualul și vom finaliza Sarcina nr. 2. (Completați tabelul) Lucrați fie în perechi, fie individual. (5-7 minute)
Ascultarea prezentărilor elevilor. (prin hyperlink de la diapozitivul 9)
(0 0) -neutralism
(+ +) – proto-cooperare
– simbioză
– mutualism
(+ 0) - comensalism - încărcare liberă
– companie
– cazarea
– prădare
(- -) concurs - interspecific
– intraspecific.
(- 0) - amensalism
După ultima reprezentație, distribuiți mesele terminate.
Fixare:
Acum încercați să determinați în ce tip de interacțiuni ecologice sunt descrise acest poem?
„Iată o molie frumoasă, lângă mlaștină pe o floare
S-a așezat, a sorbit din nectar și a luat-o, că are puterea(proto-operație, reciproc avantajoasă (++))
Dar nu a zburat mult timp, a luat o broască râioasă la prânz
Broasca a închis ochii, privind și stârcul a ratat
Acest stârc nu a iertat, odată ce a înghițit broasca,((+ -) prădare, util-dăunător)
Dar nu m-am uitat în păduri, trăia o vulpe în păduri
Stârcul era gras, vulpea a luat stârcul((+ -) prădare, util-dăunător)
La urma urmei, o cină atât de minunată, vulpea a avut nevoie de mult timp.
„Rușine, vulpe, rușine să-ți fie, vei merge la cină cu noi”.
Ascultă o altă poezie.
„Vecinul-concurent este și el periculos,
Locuiește în apropiere, totul pare în regulă,
Dar unde te poate împinge
Site-ul va fi luat, iar lumina va fi blocată.
El te va furniza cu pricepere la vânătoare -
Nici măcar nu vei înțelege totul deodată.
El va putea lua mireasa,
Tot ce trebuie să faci este să plângi amar”.
Întrebare: „Despre ce tip de interacțiune ecologică vorbește?
Răspuns: despre competiție
Dacă mai e timp
Mai am o sarcină interesantă pentru tine.
Sarcina numărul 3
La un moment dat, Charles Darwin a pus următoarea întrebare: „Care este legătura dintre bătrânele servitoare și producția de lapte de vacă?
Construiți un lanț logic folosind cuvinte cheie: „servitoare bătrâne, pisici, trifoi, vaci, bondari, șoareci, lapte”
Răspuns: Să construim un lanț logic și alimentar
O creștere a numărului de bătrâne servitoare într-o zonă dată duce la o creștere a numărului de pisici pe care le au bătrânele. O creștere a numărului de pisici duce la o scădere a numărului de șoareci. Șoarecii distrug cuiburile bondarilor, deoarece sunt mai puțini, atunci bondarii nu mor! O creștere a numărului de bondari duce la o creștere a randamentului trifoiului. Recoltele mari de trifoi conduc la o creștere a producției de lapte pentru vacile din zonă.
Constatari:
Relațiile în natură sunt complexe și diverse, adesea linia dintre ele este condiționată. Același organism este în același timp în relații diferite cu speciile din jur.
Ca urmare a complexității și împletire a relațiilor dintre organisme, intervenția umană neglijentă în viața naturii poate provoca o reacție în lanț a evenimentelor care va duce la consecințe neașteptate și nedorite.
Reflecţie . Ţintă.
Două tipuri de organisme care trăiesc pe același teritoriu și sunt în contact unele cu altele intră în relații diferite între ele.
Toate relațiile biotice pot fi împărțite în 6 grupe: niciuna dintre populații nu o afectează pe cealaltă (0,0); conexiuni utile reciproc avantajoase (++); relații dăunătoare ambelor specii (--); una dintre specii beneficiază, cealaltă experimentează opresiune (N--); o specie beneficiază, cealaltă nu (+0); o specie este asuprită, dar cealaltă nu beneficiază (-0).
Dacă două specii nu se influențează reciproc, atunci neutralism.(00). În natură, neutralismul adevărat este foarte rar, deoarece interacțiunile indirecte sunt posibile între toate speciile, al căror efect nu îl vedem pur și simplu din cauza incompletității cunoștințelor noastre.
Pentru una dintre speciile care cohabita, influența celeilalte este negativă, în timp ce opresorul nu primește nici rău, nici beneficiu - acest lucru amensalism(-0). Un exemplu de amensalism este ierburile iubitoare de lumină care cresc sub un molid și suferă de umbrire puternică.
Se numește o formă de relație în care o specie câștigă un anumit avantaj fără a dăuna sau a aduce beneficii celeilalte comensalism(+0). De exemplu, mamiferele mari (câini, căprioare) servesc ca purtători de fructe și semințe cu cârlige (cum ar fi brusturele), fără să primească vreun rău sau să beneficieze de acest lucru. Manifestările comensalismului sunt diverse, prin urmare, se disting o serie de opțiuni:
"incarcare libera"- consumul de resturi alimentare ale gazdei. Așa sunt, de exemplu, relațiile dintre lei și hiene, culegând rămășițele de mâncare pe jumătate mâncate, sau rechinii cu pești agățați;
"companie"- consumul de diferite substanțe sau părți ale aceluiași aliment. Un exemplu este relația dintre tipuri variate bacterii din sol-saprofite, prelucrare materie organică reziduuri de plante degradate și plante superioare care consumă sărurile minerale rezultate;
"cazare"- folosirea de către unele specii a altora (corpurile lor, locuințele lor) ca adăposturi sau locuințe. Acest tip de relație este larg răspândit în plante - un exemplu sunt lianele și epifitele (orhidee, licheni, mușchi), care se așează direct pe trunchiurile și ramurile copacilor.
În natură, se găsesc adesea relații reciproc avantajoase ale speciilor, în care organismele primesc beneficii reciproce (++). Acest grup de relații biologice reciproc avantajoase include diverse relații simbiotice ale organismelor - simbioză. O condiție prealabilă pentru o relație simbiotică-- coabitare, un anumit grad de coabitare a organismelor. Un exemplu clasic de simbioză sunt lichenii, care sunt o coabitare strânsă reciproc avantajoasă a ciupercilor și algelor.
Unul dintre tipurile de legături reciproc avantajoase (++) este și proto-operație(adică cooperarea primară). În această formă, conviețuirea este benefică pentru ambele specii, dar nu necesară pentru acestea și, prin urmare, nu este o condiție indispensabilă pentru supraviețuire. Un exemplu de proto-cooperare este răspândirea semințelor unor plante forestiere de către furnici, polenizarea de către albine a diferitelor plante de luncă.
Se numește o relație reciproc avantajoasă mai strânsă în care prezența fiecăreia dintre cele două specii devine obligatorie mutualism(++). Așa sunt, de exemplu, relațiile plantelor foarte specializate pentru polenizare (smochine, costum de baie, Datura, orhidee) cu speciile de insecte care le polenizează.
Dacă două sau mai multe specii au cerințe ecologice similare și trăiesc împreună, între ele poate apărea o relație de tip negativ, care se numește concurență(--).
Într-un sens general, cuvântul „concurență” înseamnă rivalitate, competiție. Într-adevăr, atunci când două populații folosesc aceleași resurse (în special cele care sunt rare), atunci inevitabil apare competiția între specii pentru stăpânirea acestor resurse. În același timp, fiecare specie se confruntă cu opresiune, care afectează negativ creșterea și supraviețuirea organismelor, precum și numărul populațiilor lor.
Predare(N--) - un tip larg de relație între organisme, în care reprezentanții unei specii ucid și mănâncă reprezentanții alteia. Predarea este una dintre formele relațiilor alimentare.
Un prădător tipic (lupul, râsul, nurca) se caracterizează prin comportamentul de vânătoare. Dar, pe lângă vânători-prădători, există un grup mare de prădători-culegători al căror mod de a se hrăni este pur și simplu să caute și să colecteze prada. Așa sunt, de exemplu, multe păsări insectivore care adună hrană pe pământ, în iarbă sau pe copaci.
