Fiecare copil are nevoie de jucării pentru dezvoltarea sa deplină. Nu trebuie să le cumpărați din magazin. Este suficient să știi să faci aceeași casă cu mâinile tale pentru a-ți mulțumi bebelușul cu o jucărie nouă, cu care se va juca și să nu facă zgomot mult timp.
Cel mai accesibil material pentru fabricație este cartonul, hârtia, plastilina. Dar puteți face și o casă din dovleci, castane, dovlecei, vinete, agrafe de rufe și diverse cutii de pantofi, electrocasnice și electrocasnice.
Ce fel de casă poți face
Puteți vedea o mulțime de fotografii pe tema meșteșugurilor „Casa”. Următoarele jucării minunate pentru copilul dumneavoastră sunt realizate din mijloace improvizate:
- Cabană pe pulpe de pui - din agrafe;
- Cabana Bătrânului-Lesovichka;
- Cabana într-o poiană, împodobită cu castani;
- Cabana pădurar din materiale naturale;
- Construiește o casă de dovleac
- Folosind crenguțe, țese un teremok.
Există o mulțime de idei și tot felul de instrucțiuni pentru a face case, fantezia este nelimitată. Puțină îndemânare, răbdare - și meșteșugul va fi gata!
Luați în considerare cele mai populare modele și încercați să le faceți împreună.
Înțelegând din ce pot fi făcute aceste jucării și cum să începeți acest proces simplu, puteți realiza o operă de artă. Lăsați casa să fie departe de a fi perfectă prima dată, dar de fiecare dată totul va ieși din ce în ce mai bine!
O colibă pe pulpe de pui
Copiii iubesc personajele din basme. Și vor fi bucuroși să ajute la construirea unei case pentru iubitul lor Baba Yaga. Pentru o astfel de ambarcațiune, avem nevoie de următoarele componente:
- mușchi uscat;
- Conuri deschise de molid sau de pin;
- Frunze pre-preparate (calcate);
- fructe de padure uscate;
- agrafe de rufe;
- Plastilină;
- Lipici.
Facem o colibă pe pulpe de pui cu mâinile noastre
Să arătăm o schemă simplă prin care poți asambla această casă frumoasă pentru Baba Yaga. Puteți folosi și alte modele, dar acesta este cel mai simplu și nu va cauza dificultăți în a face nici un adult, nici un copil.
Deci, instrucțiuni pas cu pas:
- Dezasamblam chipsurile și lipim casa. Cel mai bine este să folosiți „unghii lichide” pentru aceasta;
- Instalăm coliba asamblată a lui Baba Yaga pe un carton, lipim spațiul din jurul ei cu mușchi;
- Lipiți fructele de pădure pe acoperiș. Asezam acolo si resturile de muschi;
- Vopsim conurile în verde, le lipim și pe carton. Aceștia vor fi pomii noștri de Crăciun;
- Sculptăm o varietate de animale - iepurași, veverițe din plastilină.
Peisajul și crearea atmosferei unei păduri de basm sunt importante aici, deoarece creăm coliba lui Baba Yaga, care, conform basmului, se află într-un loc inaccesibil străinilor.
Cabana Bătrânului-Lesovichka
Realizarea unei astfel de case împreună cu un copil poate dura câteva zile. O astfel de distracție comună aduce împreună părintele și copilul său. Deci din ce poate fi făcută o astfel de meșteșug?
Să enumerăm principalele componente de care avem nevoie și să începem procesul:
- Veți avea nevoie de ambalaje de cofetarie de sub tort sau fursecuri. Îl decoram cu rămășițele de tapet vechi, creăm un fundal de pădure de toamnă. Cu ajutorul chibriturilor, ghindelor, conurilor, facem locuitori ai pădurilor - Lesovichka însuși și prietenul său arici.
- Facem o casă dintr-o cutie de kefir, lipim pereții înșiși pentru a crea efectul de bușteni cu bețișoare mari de mărar. Ariciul va trăi sub cioturi, care pot fi făcute din ramuri tăiate.
- Facem poteca care duce de la casa la balta cu ajutorul grisului colorat si boabelor de fasole. Creăm efectul apei cu ajutorul hârtiei colorate, pietricelelor - cu ajutorul sâmbetelor de prune.
- Decorăm pădurea și poienița cu bucăți de mușchi, crenguțe uscate și frunze.
Cabana pe pajiște
Vom desfășura o altă clasă de master despre meșteșuguri pe tema „Casa”. De data aceasta designul va fi mai complicat, iar plăcerea poate fi întinsă pentru o lungă perioadă de timp.
Pentru asta avem nevoie de:
- Scotch;
- Cutie de carton;
- Câteva kilograme de castane;
- ramuri uscate;
- Lipici;
- fructe de padure;
- Pix;
- Frunze căzute multicolore;
- Foarfece;
- Ace;
- Sârmă.
Cabana în poiană: o facem pas cu pas
Începem următoarea producție de meșteșuguri împreună cu copilul nostru, îi insuflăm abilități utile și curiozitate.
Asamblam această jucărie în următoarea secvență:
Facem fundația pe care va sta casa noastră. Pentru a face acest lucru, utilizați o cutie de carton. Pregătim un pătrat de 400x400 mm. Tăiem elementele casei din carton, le conectăm cu bandă adezivă. Ne atașăm la bază.
Din bucăți de hârtie albă ca zăpada tăiem ferestre și uși. Lipici. Desenați perdele cu mâna. Decorăm toți pereții cu castane. Proiectăm acoperișul și pământul din jurul casei, folosind frunze, ace și fructe de pădure colorate.
Astfel, este posibilă realizarea unei case din aproape orice material, conectând componentele necesare într-una singură cu bandă adezivă și lipici. Sau - tăiat din dovleac, pepene verde, dovlecel, vinete.
Pe Internet există multe manuale și cursuri de master pe această temă. Multe lecții sunt însoțite de explicații excelente despre ce și cum să faci pentru a asambla o jucărie bună și de înaltă calitate.
O nouă distracție comună va încânta copilul și el va ajuta cu entuziasm să o colecteze pentru o lungă perioadă de timp. Și apoi - distrează-te jucând!
Fotografii case de meserii
Harta tehnologică a lecției de tehnologie. Clasa 2
EMC „Școala Rusiei”.1. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Dobromyslova N.V. Tehnologie. Clasa 2 Manual. M.: Educație, 2014.
2. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Shipilova N.V. Tehnologie. Clasa 2 Caiet de lucru. M.: Educație, 2016.
3. Tehnologie. Clasa 2 Supliment electronic la manualul N.I. Rogovtseva și alții - M .: Educație, 2014.
Data: 27.09.2016
Subiect: Case atât de diferite. Produs „Casa ramurilor”
Ţintă: introduceți diferite tipuri de clădiri, utilizarea diferitelor materiale, proprietățile cartonului ondulat; dezvoltarea abilităților de lucru cu șabloane; să dezvăluie conținutul conceptelor de „locuință”, „amenajare”.
Sarcini: învață să se pregătească la locul de muncă, analizează sarcinile propuse, lucrează conform planului propus, evaluează rezultatele muncii lor, lucrează în perechi, respectând regulile de cooperare, extrag informații din ilustrațiile manualului, trage concluzii pe baza analizei.
Echipament: manual, caiet,supliment electronic la manual, ramuri, lipici, foarfece, carton ondulat, șabloane, plastilină, creion, tema lecției și proverbul „Comandă pe masă – ordine în cap” sunt scrise pe tablă.
În timpul orelor
Etapele lecției
Activitatea profesorului
Activitati elevilor
Verificați pregătirea pentru lecție.
Explicați sensul proverbului.
Comandă pe masă - ordine în cap.
Ce alte animale de companie ai sculptat acasă? - Spune-ne cum ți-ai făcut treaba?
Povești pentru copii.
2. Autodeterminare la activități
Ascultă poezia. Spune un cuvant.
Mă străduiesc pentru asta mereu și oriunde,
Nu voi uita drumul spre ea.
Cu greu pot să respir fără el -
Adăpostul meu, dragă, cald...
Din ce sunt construite casele?
Privind ce ne-am pregătit pentru lecție, din ce crezi că ne vom construi o casă?
casa.
Răspunsurile copiilor.
Probabil ramuri.
3. Lucrați pe tema lecției
1. Conversație
Călătorind în timp
Ce credeți, pentru ce și din ce își construiește o persoană locuința? De ce depinde?
După ce au învățat să construiască case, oamenii antici au ieșit din peșterile întunecate, unde au scăpat de vremea rea și animalele sălbatice. Oamenii au început să dezvolte zone în care nu existau adăposturi naturale. Tipul de casă depindea de materialele de construcție locale și de vremea în diferite perioade ale anului.
(Material suplimentar la lecție.)
2. Lucrează la manual pp. 7-8.
Priviți fotografiile clădirilor de diferite tipuri din manual. Din ce materiale sunt făcute aceste case?
Ascultă poezia.
Casa ta
Sunt familiarizat cu constructorul
care a construit această casă.
Nu am construit - nu, dar am construit-o,
Cum a cântat un cântec, cum a crescut pâine.
Cărămida a fost călcată mai întâi,
Apoi s-a înțeles cu celălalt.
Și cu casa însăși, și cu casa însăși
S-a înălțat la cer.
Casa a ajuns în sfârșit sub acoperiș,
În așteptarea noilor veniți după devenit.
Și cel care a construit această casă,
El este si un nou venit...
K. Murzaliev
Numiți profesiile asociate cu construcția de case.
3. Finalizarea sarcinilor în caietul de lucru S. 8
Unde își fac animalele sălbatice casele?
Cum se numește locuința unei păsări, vulpi, lup, castor, urs, veveriță?
Luați în considerare animalele și așezați-le în casele voastre - conectați desenele animalelor și locuințele lor cu linii.
4. Lucrează la manual S. 9
Caut informatii
Ce cuvinte sunt evidențiate la p. nouă? Cum le intelegi?
Unde putem afla sensul exact al acestor cuvinte?
Unde ai văzut machete?
Unde ai vazut carton ondulat?
5. Lucrări practice
Luați în considerare proprietățile cartonului ondulat.
Ce concluzie poți trage?
Luați în considerare această proprietate a cartonului ondulat atunci când faceți aspectul nostru.
Cunoașterea planului de lucru
Încercați, împreună cu colegul de birou, să răspundeți la întrebările tânărului tehnolog (p. 21).
Priviți ilustrațiile din manualul de la p. 10-11. Spune-ne planul tău de lucru.
Repetarea regulilor de siguranță la lucrul cu foarfecele
Să ne amintim regulile atunci când lucrăm cu foarfecele.
6. Lucrul cu CD (Vezi prezentarea.)
Ce întrebări ai?
(Profesorul răspunde la întrebările elevilor, dacă există.)
Răspunsurile copiilor.
Răspunsurile copiilor.
Cuib, Nora, bârlog, colibă, bârlog, gol etc.
Copiii îndeplinesc sarcini și răspund la întrebări.
Răspunsurile copiilor.
LA„Glosarul unui tânăr tehnolog” la p. 125.Copiii găsesc sensul cuvintelor „aspect”, „carton ondulat”.
În muzeu, la expoziție.
Din el sunt făcute cutii, există seturi cu carton ondulat etc.
Copiii îndoaie o bucată de carton așa cum se arată în desenele din manualul de la p. nouă.
Este mai ușor să îndoiți o bucată de carton ondulat de-a lungul valurilor.
Lucrați în perechi.
Exemplu de răspuns. 1. Voi face o casă. 2. Voi avea nevoie de plastilină, crengi și carton. 3. Voi lega piesele cu plastilină. 4. Voi lucra conform planului pregătit din manual și ilustrații. 5. Aspectul poate fi pus pe un raft acasă, îl puteți oferi rudelor, prietenilor. 6. Voi învăța cum să fac o casă din crengi.
Copiii în perechi pronunță succesiunea lucrărilor.
4. Educație fizică
Iurtă, iurtă, casă rotundă,
Rămâi în acea casă!
Oaspeții vor ajunge cu greu
Lemnele de foc sare în sobă.
Aragazul este fierbinte,
Grăbește-te să servești.
migdale, migdale,
Clatite rotunde.
Mergem pe loc.
Și-au întins brațele în lateral.
Întoarcerile corpului la stânga, la dreapta.
Sărind pe loc.
Batem din palme.
Aşezaţi-vă.
Batem din palme.
Mergem pe loc.
5. Continuarea lucrărilor pe tema lecției
1. Gimnastica cu degetele
Ai două mâini
Există și zece degete.
Degetele vor funcționa
Nu ar trebui să fie leneși.
2. Munca creativă
Profesorul oferă asistență individuală.
Ei strâng și desface degetele ambelor mâini, în timp ce recitează versuri care rime.
Copiii își fac propriile meșteșuguri.
6. Reflecție
Ce a fost dificil?
Evaluați produsul dvs.:
mai trebuie să se lucreze la ambarcațiune;
meșteșugul este bine făcut;
piesa este bine facuta.
O expoziție a lucrărilor elevilor are loc în lecția următoare, deoarece copiii nu au finalizat lucrarea pentru lecție.
7. Rezumând lecția
Ce materiale folosesc oamenii pentru a construi o casă?
Ce este un layout?
Curatenie la locul de munca. („Reguli pentru curățarea locului de muncă.”)
Proiectați aspectul „Casa ramurilor”.
Lecția de introspecție a tehnologiei. Clasa 2
Lecția de tehnologie s-a susținut în clasa a II-a pe tema „Case atât de diferite. Produs „Casa ramurilor”. Tip de lecție: combinată. Data 19.09.2016
Scop: introducerea diferitelor tipuri de clădiri, utilizarea diferitelor materiale, proprietățile cartonului ondulat; dezvoltarea abilităților de lucru cu șabloane; să dezvăluie conținutul conceptelor de „locuință”, „amenajare”.
Sarcini: să învețe cum să pregătească un loc de muncă, să analizeze sarcinile propuse, să lucreze conform planului propus, să evalueze rezultatele muncii lor, să lucreze în perechi, să respecte regulile de cooperare, să extragă informații din ilustrațiile manualului, să tragă concluzii pe baza analizei.
Echipament: manual, caiet, supliment electronic la manual, crengi, lipici, foarfece, carton ondulat, șabloane, plastilină, creion, tema lecției și proverbul „Comandă pe masă - ordine în cap” sunt scrise pe bord.
Conținut, concepte: case atât de diferite: tipuri de case, materiale din care sunt construite casele. Conceptul de locuință. Mobilier casnic. Cine locuiește unde? Case ale diferitelor animale. Lucrări practice „O facem noi înșine”. Aspect. Materiale pentru realizarea amenajării cabanei. Carton ondulat și proprietățile sale
Tipuri de activități ale elevilor, formă de lucru: ascultarea profesorului și a răspunsurilor colegilor de clasă, lucrul manualului, vizualizarea prezentării (schimb colectiv de opinii). Lucrați cu manualul și desenele (individual). Implementarea lucrărilor practice pe caietul de lucru (individual). Realizarea de experimente (frontale). Analiza produsului, intocmirea unui plan de lucru (colectiv), efectuarea muncii (individual). Expoziție de lucrări, discuție și evaluare (colectivă)
Rezultate planificate: aflați despre diferite tipuri de clădiri, semnificația conceptelor de locuință, aspect, proprietățile cartonului ondulat; învață cum să faci un model de casă din carton.
Rezultate meta-subiect: o idee despre structura casei, designul și decorarea acesteia.
UUD format:
Reglementare: determinați succesiunea obiectivelor intermediare, ținând cont de rezultatul final.
Cognitiv: finalizarea sarcinilor din manual, extinderea reprezentărilor spațiale, crearea de produse tridimensionale.
Comunicativ: fiți capabil să vă exprimați gândurile cu suficientă detaliere și acuratețe.
Personal: se ghidează după evaluarea rezultatelor propriei discipline-activitate practică.Prezentă rezultatul sub forma unui desen sau a unui layout „Decorează-ți casa”.
cercetare creativă, activitate de proiect elevi: prezentați rezultatul sub forma unui aspect „Decorează-ți casa”.
Utilizați diferite forme de organizare în clasă activitate cognitivă:
Frontal, grup, individual.
Tehnologii utilizate în lecție:
Problem-dialogic;
Orientat către persoană;
Tehnologia de cooperare;
TIC;
Salvarea sănătății;
Proiecta;
Grup.
Când am proiectat o lecție, am ținut cont de caracteristicile individuale ale clasei. Etapele lecției sunt susținute. Materialul era de natură științifică. Respectat normele și cerințele de vârstă program de lucru. A existat o strânsă legătură între teorie și practică. A fost folosit experienta personala elevi. Dezvoltat în clasă activitate cognitivă, vorbire coerentă, memorie, atenție, fantezie și imaginație. Rezultatele activității au fost rezumate.
Actualizarea cunoștințelor a fost prezentată printr-un sistem de întrebări. Această tehnică a ajutat la dezvăluirea cunoștințelor existente anterior atunci când discutăm probleme.
Stabilirea sarcinilor cognitive pentru elevi a avut loc sub forma unui dialog problematic. Copiii au putut să formuleze tema și obiectivele lecției. Au răspuns la întrebările puse. Am folosit metoda reproductivă (te rog să-mi spui, ține minte), o sarcină de căutare (explicați). Manualul a fost organizat.
Lecția a folosit un proiector multimedia cu o prezentare. Controlul și autocontrolul au fost efectuate în timpul efectuării tuturor operațiunilor, respectând standardele sanitare și igienice, precum și măsurile de siguranță.
Ordinea și disciplina elevilor au fost susținute de o organizare clară a lecției, material interesant și accesibil.
Copiii au fost încurajați să fie activi munca practica. Domnea o atmosferă de cooperare.
Reflectarea activității s-a realizat prin intermediul unei conversații-discuții, evaluarea activității a fost o expoziție a lucrărilor elevilor.
Cred că lecția s-a dovedit eficientă, obiectivele au fost atinse. Copiii au stăpânit tehnologia realizării unui model și au învățat să construiască, respectând regulile de siguranță a muncii, salubritate și igienă.
Ivanova T.S.
Subiectul lecției: „Casa ramurilor”
Schița lecției despre manualul „Tehnologie. 1 clasă”. Autori: N.I. Rogovtseva și alții.
Tema Casa crenguțelor
Scopul subiectului este de a preda tehnologia de realizare a unei case din crengi.
Rezultatul planificat Competențele subiectului UUD
Învață tehnologia de a face o casă din crengi. Personal: concentrare pe standardele morale și implementarea acestora. Regulator: formarea capacității de a evalua corectitudinea performanței unei acțiuni la nivelul unei evaluări adecvate. Cognitiv: formarea unei idei despre diversitatea structurilor arhitecturale. Comunicativ: formarea capacităţii de a explica alegerea cuiva.
Noțiuni de bază material natural; pirogă, colibă, turn, casă.
Organizarea spațiului
Legături interdisciplinare Forme de lucru Resurse
Lumea(cunoașterea caracteristicilor materialului pentru clădiri). OBZH (cunoașterea și aplicarea reglementărilor de siguranță). Dezvoltarea vorbirii (îmbogățire vocabular elevi). Frontal, individual. Manual „Tehnologie” Caiet de lucru „Tehnologie”. Manual „Lumea din jurul nostru”. Tabele de prezentare TBMultimedia
Eu pun în scenă. Motivația pentru activitate
Scopul este de a motiva elevii să studieze tema „Casa ramurilor”. (Elevii intră în clasă, se așează la birouri) Verificarea gradului de pregătire pentru lecție. Profesorul le cere elevilor să închidă ochii și să asculte în ce basm se află. Profesorul pornește înregistrarea „Trei purceluși” începând cu cuvintele: ... „Și numai când a început o băltoacă mare lângă drum. pentru a fi acoperiți cu o crustă subțire de gheață, frații leneși au luat în sfârșit de lucru... la cuvintele: „... și acum și-a construit încet o casă de încredere, durabilă, în care să se poată ascunde de ploaie și ger (piatră). casa).Profesorul pune intrebari:Cum se numeste acest basm?Ce credeti Care casa din basm s-a dovedit a fi cea mai puternica? Din paie, crengi sau pietre?
etapa a II-a. Activitate educațională și cognitivă
Secvența studiului Sarcini educaționale și de dezvoltare Sarcini de diagnostic
1. Actualizarea cunoștințelor elevilor
Scopul este actualizarea cunoștințelor studenților obținute în cursul studierii cursului „Lumea din jur”. DECOPERIRE DE NOI CUNOAȘTERI. Desigur, cele mai puternice sunt casele din piatră. Nu degeaba pe vremea noastră nu se mai construiesc case din crengi și paie. Dar în vremurile străvechi, lemnul era cel mai preferat material de construcție în Rusia. În primul rând, s-au construit piguri, apoi colibe, iar mai târziu turnuri întregi din bușteni. Toate pentru că au existat un numar mare de paduri. Completați propozițiile: Cele mai puternice case au fost construite din ... 2. Extinderea cunoștințelor despre lumea din jur
Scopul este de a oferi studenților cunoștințe despre varietatea de tipuri de clădiri din Rusia. Astăzi la lecție ne vom face propria casă din crengi, asemănătoare cu cea în care au trăit strămoșii noștri.Uitați-vă cu atenție care casă este construită din crengi: o pirogă, o colibă sau un turn. Numiți tipurile de clădiri de care vă amintiți.
3. Lucrați cu manualul.
Scopul este de a crea cunoștințe despre produs. Pentru implementarea corectă a produsului nostru, vom răspunde la întrebările tânărului tehnolog din manual.
Etapa III. Execuția produsului
1. Comunicarea planului de lucru
Scopul este de a dezvolta la elevi capacitatea de a lucra cu material natural. Înainte de a finaliza produsul, vom discuta despre planul muncii noastre
Pregătiți-vă spațiul de lucru
Tăiați șabloanele și transferați-le pe carton. Marcați pliurile pe carton.
Tăiați spații libere. Îndoiți acoperișul și pereții casei.
Lipiți pereții.
Pregătiți flageli din plastilină
Atașați flagelul pe pereții casei și apoi pe acoperiș.
Pregătiți ramuri. Atașați-le pe pereții și pe acoperișul casei.
Conectați detaliile.
Proiectează-ți produsul.
Profesorul demonstrează clar etapele lucrării. Acum, pe ecran, veți vedea secvența de lucru. Ai grija. Încercați să completați ordinea acțiunilor.Prezentarea etapelor de lucru pe baza hărții tehnologice. Enumerați ordinea în care urmează să fie efectuată lucrarea.
2. Realizarea unei „Case a ramurilor”.
Scopul este de a-i învăța pe școlari cum să realizeze produsul „Casa ramurilor”. Executarea produsului Elevii lucrează individual, pe baza hărții tehnologice. Profesorul are controlul.
etapa a IV-a. Evaluarea performanței
Scopul este de a construi stima de sine la elevi. Și acum, să amenajăm o expoziție a caselor noastre din ramuri! Băieți, să vedem ce aveți. Cu ce material am lucrat la lecție?
Tema: „Casa ramurilor”
(Harta tehnologică a studiului temei)
de reglementare: formarea capacităţii de a aprecia corectitudinea desfăşurării unei acţiuni la nivelul unei evaluări adecvate.
Cognitiv: formarea de idei despre diversitatea structurilor arhitecturale.
Comunicativ: dezvoltarea capacității de a-ți explica alegerea.
Noțiuni de bază
material natural; pirogă, colibă, turn, casă.
Organizarea spațiului
Comunicări între subiecte
Forme de lucru
Resurse
Lumea din jur (cunoașterea caracteristicilor materialului pentru clădiri). OBZH (cunoașterea și aplicarea reglementărilor de siguranță). Dezvoltarea vorbirii (îmbogățirea vocabularului elevilor).
Frontal, individual.
Manual „Tehnologie”
Caiet de lucru „Tehnologie”.
Manual „Lumea din jur”.
tabele TB
prezentare multimedia
Eu pun în scenă. Motivația pentru activitate
Scopul este de a motiva elevii să studieze tema „Casa ramurilor”.
(Elevii intră în clasă, se așează la birourile lor) (
slide 1)
Verificați pregătirea pentru lecție.
Sunete muzicale. Profesorul le cere elevilor să închidă ochii și să asculte în ce basm se află.
Profesorul pornește înregistrarea „Trei purceluși” începând cu cuvintele:...” Și abia când o băltoacă mare de lângă drum a început să fie acoperită cu o crustă subțire de gheață, frații leneși s-au pus în sfârșit pe treabă... până la cuvintele: „... și acum și-a construit încet-încet o casă de încredere, durabilă, în care se putea ascunde de ploaie și îngheț (casă de piatră).
Profesorul pune întrebări:
Cum se numește acest basm? (slide 2)
.
Ce crezi, care casă din basm s-a dovedit a fi cea mai puternică? Din paie, crengi sau pietre?(diapozitivul 3)
etapa a II-a. Activitate educațională și cognitivă
Secvența studiului
Sarcini educaționale și de dezvoltare
Sarcini de diagnosticare
1. Actualizarea cunoștințelor elevilor
Scopul este actualizarea cunoștințelor studenților obținute în cursul studierii cursului „Lumea din jur”.
Desigur, cele mai puternice sunt casele din piatră. Nu degeaba pe vremea noastră nu se mai construiesc case din crengi și paie. Dar în antichitate, lemnul era cel mai preferat material pentru construcții în Rusia.(diapozitivul 4)
Mai întâi au construit piguri, apoi colibe, iar mai târziu turnuri întregi făcute din bușteni. Totul pentru că în jur era o cantitate mare de pădure.
Completați propozițiile:
Cele mai puternice case au fost construite din...
2. Extinderea cunoștințelor despre lumea exterioară
Scopul este de a oferi studenților cunoștințe despre varietatea de tipuri de clădiri din Rusia.
Astăzi la lecție ne vom face propria casă din ramuri, asemănătoare cu cea în care au trăit strămoșii noștri.
Privește cu atenție ce casă este construită din crengi: o pirogă, o colibă sau un turn.(diapozitivul 5)
Numiți tipurile de clădiri de care vă amintiți.
3. Lucrează cu manualul.
Scopul este de a crea cunoștințe despre produs.
Pentru implementarea corectă a produsului nostru, vom răspunde la întrebările tânărului tehnolog din manual.
etapa a III-a. Execuția produsului
1. Comunicarea planului de lucru
Scopul este de a dezvolta la elevi capacitatea de a lucra cu material natural.
Înainte de a finaliza produsul, vom discuta despre planul muncii noastre.(diapozitivul 6)
Pregătiți-vă spațiul de lucru
Tăiați șabloanele și transferați-le pe carton. Marcați pliurile pe carton.
Tăiați spații libere. Îndoiți acoperișul și pereții casei.
Lipiți pereții.
Pregătiți flageli din plastilină
Atașați flagelul pe pereții casei și apoi pe acoperiș.
Pregătiți ramuri. Atașați-le pe pereții și pe acoperișul casei.
Conectați detaliile.
Proiectați-vă produsul.
Profesorul demonstrează clar etapele lucrării.(diapozitivul 7-15)
Acum, pe ecran, veți vedea secvența de lucru. Ai grija. Încercați să completați ordinea acțiunilor.
Pronunţarea etapelor de lucru pe baza hărţii tehnologice.
Enumerați ordinea în care urmează să fie efectuată lucrarea.
2. Realizarea unei „Case a ramurilor”.
Scopul este de a-i învăța pe școlari cum să realizeze produsul „Casa ramurilor”.
Execuția produsului.
Elevii lucrează individual, pe baza hărții tehnologice. Profesorul are controlul.
etapa a IV-a. Evaluarea performanței
Scopul este de a construi stima de sine la elevi.
Și acum, să amenajăm o expoziție a caselor noastre din ramuri! Băieți, să vedem ce aveți. Evaluează-ți munca.
Ai făcut un întreg acord.
În următoarele lecții, vom face vase și mobilier pentru a face casa confortabilă.(diapozitivul 16)
Cu ce material am lucrat la lecție?
Tip de lecție:
Lecție combinată
Elevii din clasa:
Literatura metodologica folosita:
