Departamentul de Utilizare a Subsolului și Resurse Naturale al Okrugului Autonom Khanty-Mansiysk - Yugra

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

I-a OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN ETAPA DE ȘCOALA MHC. CLASA 11 Sarcina 1 Completați tabelul, potriviți numele operei de artă cu numele autorului, determinați tipul de artă. Completați singur coloanele goale rămase din tabel. Ivan Pyryev Antoine Watteau Serghei Prokofiev Iktin și Callicrate George Gordon Byron Dante Alighieri Theophanes Grec Giovanni Lorenzo Bernini Bartolomeo Francesco Rastrelli Mântuitorul Atotputernicul Extaz al Sfintei Tereza Childe Pelerinajul lui Harold Idiotul Mănăstirea Smolny Divina Comedie la Julieta Parthenon Insula Autorului și lucrarea lui Julieta Partenonul Romeo a lucrării Tipul de artă Sarcina 2 Citiți textul. Cine este eroul operei, din care este prezentat un fragment? Numiți autorul, amintiți-vă titlul acestei lucrări. Cărei perioade (epoci) aparține? Definiți-i genul. Ce trăsături de caracter ale eroului sunt subliniate de autor? Faceți o concluzie despre imaginea ce fel de persoană este creată în acest pasaj. Umple tabelul.

2 „Într-un cuvânt, natura, experiența și reflecția m-au învățat să înțeleg că bunurile lumești sunt valoroase pentru noi doar în măsura în care sunt capabile să ne satisfacă nevoile și că, indiferent cât de multă bogăție am acumula, ne bucurăm de ele doar pentru în măsura în care le putem folosi, dar nu mai mult. Cel mai incorigibil avar s-ar vindeca de viciul lui dacă s-ar găsi în locul meu și nu ar ști, ca și mine, ce să facă cu averea lui. Repet, nu aveam ce să-mi doresc, cu excepția unor lucruri pe care nu le aveam, toate micile lucruri diferite, dar foarte necesare pentru mine.Acum trăiam mult mai bine decât înainte, atât fizic, cât și moral. În timp ce mă așezam să mănânc, eram adesea plin de profundă recunoștință pentru bunătatea providenței care îmi pregătise o masă în pustie. Am învățat să privesc mai mult partea luminoasă decât partea întunecată a situației mele și să-mi amintesc mai mult despre ceea ce am decât despre ceea ce nu am. Și mi-a oferit momente de bucurie interioară inexprimabilă. Spun asta pentru acei nefericiți care nu se mulțumesc niciodată cu nimic, care nu se pot bucura cu calm de binecuvântările care le-au fost acordate, pentru că își doresc mereu ceva ce nu au. Toate lamentațiile noastre despre ceea ce suntem lipsiți provin, mi se pare, dintr-o lipsă de recunoștință pentru ceea ce avem. Erou Autor Titlul lucrării Genul lucrării Vârsta / epoca Caracteristicile eroului

3 Concluzie Activitatea 3 Priviți fotografia ca pe o posibilă imagine foto dintr-un film și ascultați prima piesă muzicală. Ghiciți ce gen este dat de această temă muzicală. Ce evenimente pot avea loc în această casă, cine sunt locuitorii ei? Gândiți-vă la un titlu pentru acest film. Ascultă a doua piesă muzicală. Cum s-a schimbat caracterul locuitorilor casei, evenimentele care au loc în ea? S-au schimbat genul filmului și titlul acestuia? Ascultând primul și al doilea fragment muzical, observă ce îți atrage atenția în imagine, unde se oprește ochiul? Ce detalii vi se pare dominante? Scrieți modul în care muzica definește genul și intriga posibilă a filmului.

4 Titlul filmului Genul filmului Locuitorii casei și evenimentele care au loc în ea Primul fragment muzical Al doilea fragment muzical Ce atrage atenția în imagine Influența muzicii asupra percepției genului

5 Sarcina 4 Priviți fotografiile unui obiect arhitectural. Descrieți-l pe baza întrebărilor date. Prezentați răspunsul sub forma unui text conectat.

6 Exemple de întrebări pentru analiza obiectului arhitecturii: Ce văd? Ce se arată? Ce formă geometrică stă la baza obiectului de arhitectură? Ce material de construcție a fost folosit în construcția obiectului arhitectural și care sunt capabilitățile acestuia? Ce simt? Cum percep eu clădirea din exterior? Ce senzații am în spațiul interior? Cum scara, utilizarea anumitor forme arhitecturale, schema spațială și de culoare a clădirii ajută la percepția emoțională? Există elemente în obiectul de arhitectură care simbolizează ceva? Ce se exprimă cel mai mult într-un monument de arhitectură: masă sau spațiu? În ce mediu peisagistic, după părerea dumneavoastră, ar trebui să fie înscris un obiect de arhitectură?

7 Sarcina 5 Se știe că multe opere de artă s-au născut și se nasc pe baza textelor sacre, apelul la care ajută să simțim aceste opere de artă și să înțelegem semnificațiile inerente acestora. 1. Citiți pasajul din Evanghelia după Luca (I; 26-38). 2. Stabiliți ce eveniment este discutat în pasaj. Subliniați cuvintele (expresiile) care vă permit să dezvăluiți esența evenimentului. 3. Citiți o poezie de Mihail Kuzmin. 4. Scrieți din poezia din coloana din stânga acele cuvinte și fraze care repetă cuvintele și evenimentele Evangheliei, iar în coloana din dreapta pe cele care nu sunt în textul Evangheliei. 5. Ce semnificații suplimentare apar în poemul lui Mihail Kuzmin? 6. Prin ce mijloace de exprimare se creează o imagine poetică? 7. Amintiți-vă și notați în partea dreaptă a mesei un tablou care, în opinia dumneavoastră, reflectă cel mai pe deplin esența pasajului Evangheliei, iar în stânga un tablou care reflectă esența poemului lui Mihail Kuzmin. Evanghelia după Luca, I; „Îngerul Gavril a fost trimis de la Dumnezeu în cetatea Galileii, numită Nazaret, la Fecioara, logodită cu bărbatul ei, numele lui Iosif, din casa lui David; numele Fecioarei: Maria. Îngerul, intrând la Ea, a zis: Bucură-te, Binecuvântat! Domnul este cu tine; Binecuvântată ești Tu între femei. Ea, văzându-l, a fost stânjenită de cuvintele lui și s-a întrebat ce fel de salut va fi. Și îngerul i-a zis: Nu te teme, Maria, căci ai găsit har la Dumnezeu; și iată, vei rămâne însărcinată în pântece și vei naște un Fiu și îi vei pune numele: Isus. El va fi mare și va fi numit Fiul Celui Prea Înalt și Domnul Dumnezeu Îi va da tronul lui David, tatăl Său; și va domni peste casa lui Iacov pentru totdeauna și împărăția lui nu va avea sfârșit. Maria i-a spus Îngerului: Cum va fi când nu-mi cunosc soțul? Îngerul i-a spus ca răspuns: Duhul Sfânt se va pogorî peste tine și puterea Celui Prea Înalt te va umbri; de aceea, fiinţa sfântă născută va fi numită Fiul lui Dumnezeu. Iată Elisabeta, ruda ta, numită stearpă, și a zămislit un fiu la bătrânețe și are deja șase luni, căci niciun cuvânt nu va rămâne neputincios la Dumnezeu. Atunci Maria a spus: iată, Slujitorul Domnului; să fie pentru mine după cuvântul tău. Și un înger a plecat de la ea. (O.K).

8 Poezia lui M. Kuzmin Ce carte ai citit Și ai citit-o până la capăt, Când mâna solului ceresc a bătut la poartă? În fața crinului din Nazaret Ambasadorul s-a înclinat cu evlavie. Se uită cu un zâmbet copilăresc: Ești un mesager al fericirii sau furios? Invitatul transmite, dând o floare: Binecuvântată ești în soții! Ea privește, neînțelegând, Și în inima bucuriei, în inima fricii. S-a înroșit cu un trandafir roșu Și a spus, potolindu-și frica: Chestia asta e de neînțeles: nu-mi cunosc soțul, prietenul meu. Gavriil îi vestește începutul mântuirii noastre; Ea a rămas tăcută cu umilință, Supusă voinței puteri superioareȘi dimineața strălucește cu o nouă strălucire, Trandafiri cerești de creste modeste, Și inima tremură dulce, Și ținuta pare îngustă. Iată-mă un slujitor, un slujitor al Domnului! Și fruntea se înclină. Cum strălucește soarele astăzi! Ce primăvară a înflorit totul! Sunetele îngerești au încetat și nu există nici un mesager ceresc. Ai luat din nou cartea în mâini, dar ai citit-o până la capăt? (februarie 1909)

9 Eveniment evanghelic Cuvinte ale poeziei care repetă textul Evangheliei (nu mai mult de 15) Cuvinte, fraze care nu sunt în textul Evangheliei (nu mai mult de 15) Ce semnificații suplimentare apar în poemul lui M. Kuzmin? Ce mijloace de exprimare creează o imagine poetică? Un tablou care, după părerea dumneavoastră, este în consonanță cu textul evanghelic: titlu, autor, timp (epoca) creației. O lucrare de pictură, consonantă, după părerea dumneavoastră, cu poezia lui M. Kuzmin: titlu, autor, timp (epoca) creației.

10 Sarcina 6 Există opt sculpturi în fața ta. Aranjați-le înăuntru ordine cronologica. Notează titlul lucrării, autorul, stilul/timpul creației. Sugerați principii pentru clasificarea sculpturilor (nu mai mult de 10), dați exemple. Scrieți răspunsurile dvs. în tabele

12 Cronologia sculpturii Titlul lucrării Autor Timp/stil Informații suplimentare Clasificare Principiul clasificării Exemplu(e) din seria propusă (număr) Exemplu de sine(titlu, autor, ora)

13 Sarcina 7 Aveți în față două autoportrete. Răspundeți la întrebări, scrieți răspunsurile în tabel. A. b. Luați în considerare autoportrete, comparați-le. Acordați atenție detaliilor lor esențiale. Alegeți un portret care v-a atras atenția. Notați detaliile imaginii care vă interesează (coloana din stânga). Găsi cel mai mare număr diferențe care surprind schimbările de senzații atunci când se consideră un alt portret (coloana din dreapta). Detalii ale imaginii din lucrare Diferențele care fixează schimbările de senzații atunci când se consideră un alt portret (autoportret).

14 Gândiți-vă care dintre autoportrete este pictat textul dat? Justificați-vă răspunsul folosind definițiile și caracteristicile distinctive pe care le-ați găsit. „După o boală de șapte luni, doctorul mi-a permis să părăsesc patul. Artistul a cerut să apropie scaunul Voltaire de măsuța de toaletă, a cerut să aducă în dormitor un șevalet, o paletă, perii. Într-o clipă, a conturat pe carton un desen cu un cap, o mână... Seara, a ordonat să nu fie lăsat nimeni să-l vadă a doua zi! "Auto portret". Un artist în pragul împlinirii a cincizeci de ani. Oboseală. Permanent, nu pleacă. Pictorul tocmai a suferit o boală gravă, dar pensula lui este cu adevărat virtuoasă, priceperea sa în acești ani a ajuns la perfecțiune. La urma urmei, acest portret minunat a fost pictat în doar două sau trei ore! Pictorul rezolvă cele mai fine sarcini plastice cu o singură atingere și avem o capodopera!”

15 Scrieți numele pictorului, momentul realizării autoportretelor. Numiți până la trei picturi ale maestrului în genuri diferite. Genul de pictură Sarcina 8 Această sarcină este făcută acasă și trimisă spre verificare a doua zi după scrierea părții de clasă a Olimpiadei. Ce obiect al Moscovei ai numi „a opta minune a lumii”? Faceți o prezentare a cinci diapozitive despre acest obiect cu argumentul poziției dvs. Încearcă să prezinți informații despre „a opta minune a lumii” aleasă de tine cât mai complet și concis posibil. În fiecare diapozitiv, plasați imagini și propriul text (nu mai mult de cinci propoziții). Nu uitați să faceți un link către resursele și site-urile utilizate.

Etapa școlară a olimpiadei rusești pentru școlari la subiectul culturii artistice mondiale 2017-2018 an universitar Nota 11 Puncte maxime 165 de puncte Sarcina 1. S-au dat 6 ilustrații cu imagini

Luca 1:26 În luna a şasea, îngerul Gavril a fost trimis de la Dumnezeu în cetatea Galileii, numită Nazaret, 27 la o fecioară logodită cu un bărbat, numit Iosif, din casa lui David; numele Fecioarei: Maria. 28 Îngerul a intrat la ea,

Lecția 43 1. Cum a pedepsit Dumnezeu cele zece clanuri ale lui Israel? -Dumnezeu i-a trimis pe asirieni să cucerească cele zece neamuri ale lui Israel, iar asirienii i-au făcut robii lor. 2. -După ce Dumnezeu a pedepsit cele zece clanuri ale lui Israel,

I-a OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI PE MHK. 2014 2015 ETAPA SCOALA. CLASA 11 Sarcina 1 Completați tabelul, potriviți numele operei de artă cu numele autorului, determinați tipul de artă. Completați

„Inima lui Isus Hristos în Evanghelii” „Isus este eroul încrezător, înflăcărat și cu intenție” Luca 1:39-56

Binecuvântată Femeie Alte titluri: Așteptare, Realizare, Intervenția lui Dumnezeu Pe scurt: Povestea Neprihănirii Concepției. Regândind-o pe Mary. Referințe folosite: Luca 1:26-56, Mt 1:18-25 Schiță 1. Maria

Sarcina 1 OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (MHK) AN ACADEMIC 2013/2014. ETAPA SCOALA LA MOSCOVA CLASA a 10-a Sarcini din prima runda (sala de clasa) Numite autorul si lucrarea in prezenta

Lecția 45 1. Și-a ținut Dumnezeu promisiunea de a le da lui Zaharia și Elisabetei un fiu? -Da. 2. -De unde știa Zaharia că Mântuitorul va veni și va salva oamenii de puterea păcatului, a morții și a Satanei. -Pentru că Zaharia a citit Biblia lui Dumnezeu,

DESPRE CEI NĂSCUTI SUS Domnul Dumnezeu este desăvârșit în Sfânta Treime, toate darurile desăvârșite coboară de la El de sus. „... Orice dar bun și orice dar desăvârșit este de sus, de la Tatăl luminilor, cu care nu este schimbare.

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI PE MHK. 2014 2015 ETAPA SCOALA. Clasa a 10-a Sarcina 1 Completați tabelul, potriviți numele operei de artă cu numele autorului, determinați tipul de artă. Completați

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (MHK) AN ACADEMIC 2013/2014. ETAPA SCOALA LA MOSCOVA CLASA a 11-a Sarcinile primei runde (sala de clasa) Sarcina 1 Numiti autorul si lucrarea in lucrarea prezentata

Cod Texte de sarcini pentru etapa municipală a olimpiadei de ARTĂ (CULTURA ARTEI MONDIALE)

Cod 13 decembrie 2018 TEXTE DE SARCINI OLIMPIDE PENTRU ETAPA MUNICIPALĂ A OLIMPIADEI PENTRU ȘCOLARI PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (CULTURA ARTĂ MONDIALE) ETAPA MUNICIPALĂ A OLIMPIADEI PENTRU ȘCOLARI ALL-RUSSIE

Sarcinile etapei municipale a Olimpiadei ruse pentru școlari în artă (MHK) anul universitar 2017-2018 Clasa a 10-a Timp de finalizare a sarcinii: 240 minute (4 ore) Puncte maxime: 317 puncte

2015 Olimpiada integrală ruseascășcolari în artă (cultura mondială a artei) Etapa municipală clasele 10-11 Numărul sarcinii Puncte 1 42 2 34 3 27 4 37 5 24 6 42 7 50 Scor total 256 Prima sarcină

INSTITUTUL ORTODOX Sfantul IOAN BOGOSLOV II OLIMPIA PENTRU SCOLARI „LA INCEPUT A FOST CUVINTUL” Etapa finala, 21 decembrie 14. Data 14 decembrie. SARCINI PRIVIND LITERATURĂ. Clasa a 8-a Nume complet

3 februarie 2016 TEXTE ALE SARCINILOR OLIMPIDELOR PENTRU ETAPA REGIONALĂ A OLIMPIADEI PENTRU ȘCOLARI PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (CULTURA ARTEI MONDIALĂ) ETAPA REGIONALĂ A OLIMPIADEI PENTRU ȘCOLARI ALL-RUSSIE

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (MHK) AN ACADEMIC 2013/2014. ETAPA SCOALA LA MOSCOVA CLASA a IX-a Sarcina 1 Sarcinile primei runde (sala de clasa) Denumiți monumentele propuse, indicați locurile

1-a OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (MHK). 2014 2015 ETAPA MUNICIPALĂ. CLASA a 9-a Sarcina 1 1. Citiți poezia. 2. Determinați din text: orașul cântat în text (evidențiați în text

Luca 2:21 După opt zile, când a fost necesar să se circumcidă [pruncului], I-au pus numele Isus, numit de un înger înainte de a fi zămislit în pântece. 22 Și când s-au împlinit zilele curățirii lor, după legea lui Moise, au adus

INSTITUTUL ORTODOX OLIMPIADA SFÂNTULUI IOAN BOGOSLOV II PENTRU ȘCOLARI „LA ÎNCEPUTUL ERA CUVÂNTUL” Etapa finală, 21, 14 decembrie. Teme în LITERATURĂ, clasa a VIII-a Nume complet instituție educațională(tipărit

Etapa școlară a olimpiadei rusești pentru școlari pe tema culturii artistice mondiale 2017-2018 anul universitar Clasa a 10-a Puncte maxime 111 puncte Sarcina 1. Completați tabelul, corelați

„ACORDAT” Președinte al Asociației Profesorilor domeniul educațional„Arta” Kurbatova N.V. ETAPA ȘCOLARĂ A OLIMPIADEI PENTRU ȘCOLARII ÎN ARTĂ (MHK) 2012-2013 Clasa a 11-a Temă

Etapa municipală a Olimpiadei All-Russian pentru școlari în artă (cultura artistică mondială) anul universitar 2017-2018. Un set de sarcini pentru elevii din clasele 10-11 Cod Număr de sarcini 1 2 3 4 5 6 7 8 General

Vârstele 9-12 Anul de studiu Un ciclu 4 Evenimente de Crăciun Lecția 26 Subiect: Scop: Sursă biblică: Povestire biblică: Verset cheie: Scop practic: Ajutați copiii să înțeleagă că Isus a venit pe pământ,

Lecția 50 1. De ce L-a ispitit Satana pe Isus? -Pentru că Satana voia ca Isus să păcătuiască. 2. De ce a vrut Satana să păcătuiască? -Pentru că Satana nu a vrut ca Isus să ne salveze. 3. -Isus a fost

UN SET DE SARCINI ALE TURULUI TEORETIC PENTRU PARTICIPANȚII LA 9 CLASE Sarcinile sunt finalizate în 4 ore astronomice Citiți întrebările 1-7 ale sarcinii. Sarcina 1 La aniversarea a 85 de ani de la G.N. Look de Crăciun

Olimpiada de artă rusă pentru școlari (MHK) 2017 2018 Anul universitar Etapa municipală Clasa a 10-a Timp de finalizare 240 de minute

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI PE cont MHK 2016 2017. ETAPA SCOALA Clasa a VIII-a Draga participant! Când îndepliniți sarcini, aveți anumite lucrări de făcut, care este cel mai bine organizată după cum urmează: cu atenție

Cod 15 noiembrie 2017 Un set de sarcini pentru etapa municipală a Olimpiadei de Artă (cultura mondială de artă) pentru elevii din clasa a 11-a Anul universitar 2017/2018 Număr maxim de sarcini Cantitate

Clasa a 10-a 1. Cuvintele conceptului sunt scrise în celulele pătratului. Le puteți citi de-a lungul unei linii întrerupte, care nu trebuie să se intersecteze și să nu intre de două ori în niciun pătrat. Colectați cuvinte-concepte și scrieți

Departamentul de Învățămînt al Regiunii Iaroslavl Olimpiada pentru școlari Anul universitar 2016/2017 Artă (cultura mondială de artă), clasa a 9-a, etapa municipală Timp de finalizare 4 ore.

Final Test pe Arte Frumoase pentru clasa 1 F.I. elev PARTEA PRINCIPALĂ 1 Priviți reproducerile aflate pe tablă. Stabiliți ce tipuri de arte plastice aparțin.

I-a OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI PE MHK. 2014 2015 ETAPA SCOALA. CLASA 9 Sarcina 1 Completați tabelul, potriviți numele operei de artă cu numele autorului, determinați tipul de artă. Completați

Planul lui Dumnezeu este împlinit. Lecția 9 Scop: Dacă Dumnezeu are un plan, EL va găsi întotdeauna o persoană care poate duce la îndeplinire acest plan. Citește: Luca 1:26-55 Povestea: Îngerul Gavriil îi aduce o veste bună Mariei, Mariei

Vestea Nașterii Mântuitorului Există o țară în lume pe care o numim Țara Sfântă. În această țară, oamenii își aminteau încă de Dumnezeu și se așteptau ca El să le trimită un Mântuitor care să-i elibereze de rău. In acest

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI LA MHK 2015 2016 ac. ETAPA SCOALA Clasa a 9-a Draga participant! Când finalizați sarcini, trebuie să efectuați anumite lucrări, care sunt cel mai bine organizate după cum urmează

Lecția 46 1. -Din ce linie, descendent, era Isus? -Din neamul lui Avraam, Isaac și Iacov. 2. Din ce linie a regelui evreu, descendent, era și Iisus? -Din neamul regelui David. 3. Ce înseamnă numele Hristos

Plinătate: Rolul Duhului Sfânt în viețile noastre Și nu vă îmbătați cu vin, din care este desfrânare; dar fiți umpluți cu Duhul (Efeseni 5:18) 53. 14 ianuarie 2019 - 20 ianuarie 2019 Plinătate: Rolul Sfântului

Lăudați CINE ESTE DUMNEZEU ȘI CUM ÎL GLORIFICĂM Spuneți-ne CINE SE POATE ÎNCHINA OAMENII DECÂT DUMNEZEU? ÎNCERCAȚI SĂ FIȚI DESCHIS CU PRIVIRE LA CUI ÎNCHIȚI ÎN VIAȚA TA (EX.

Calendar mondial pentru copii 2015 rusă ianuarie Iisus este sfânt și fiu al lui Dumnezeu Și îngerul i-a spus: nu te teme, Maria, că ai găsit har la Dumnezeu; și iată, vei rămâne însărcinată în pântece și vei naște un Fiu și îi vei pune numele: Isus.

Olimpiada de artă rusească pentru școlari (MHK) 2016 2017 Anul universitar Etapa municipală Clasa a 10-a Timp de finalizare 240 de minute

Cod 15 noiembrie 2017 Un set de sarcini pentru etapa municipală a Olimpiadei de Artă (cultura mondială de artă) pentru elevii din clasa a 10-a Anul universitar 2017/2018 Număr maxim de sarcini Cantitate

„ACORDAT” Președintele Asociației Profesorilor din Domeniul Educațional „Artă” Kurbatova N.V. ETAPA ŞCOLARĂ A OLIMPIADEI PENTRU ȘCOLARII ÎN ARTĂ (MHK) 2012-2013 Clasele 8-9 Temă

Maica Domnului îți va schimba viața. Iertarea vindecă! (Părintele Marinko Shakota OFM) Convorbire cu părintele Marinko Shakota pentru Programul de rugăciune de la Medjugorje condus de M. Elfride Langova-Pertlova părintele Marinko Shakota,

SARCINI Olimpiada rusă pentru școlari în artă (MHK) anul universitar 08-09 Clasa 0 Sarcină. În fața voastră sunt imagini ale complexului mănăstirii și fresce care i-au slăvit numele.. cum se numește aceasta

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI LA MHK 2015 2016 ac. ETAPA SCOALA Clasa a 11-a Draga participant! Când finalizați sarcini, trebuie să efectuați anumite lucrări, care sunt cel mai bine organizate după cum urmează

Cod ETAPA MUNICIPALĂ A OLIMPIADEI ALL-RUSSIE PENTRU ȘCOLARI ÎN ARTĂ (CULTURA ARTEI MONDIALE) AN ACADEMIC 2015/2016 Un set de sarcini pentru elevii clasei a 9-a Sarcina numărul 1 2 3 4 5 6 7 General

Poezii pentru 2019 Plinătate: Rolul Duhului Sfânt în viețile noastre 53. 14 ianuarie 2019 - 20 ianuarie 2019 Și nu vă îmbătați cu vin, din care este desfrânarea; ci fii plin de Duhul (Efeseni 5:18) 54.

„Utilizarea Class Notebook în activitati extracuriculare» Arborele cărții genealogice Familia mea de lectură Bravo! Buna treaba. E frumos sa predai un astfel de liceu!!! Cititorii sunt diferiți. Alege

2. Teme de olimpiade pentru anul universitar MHC clasa a IX-a 2015. (turul școlii).

Tur școlar al olimpiadei în cultura artistică mondială.

2015-2016 an universitar cantitatea totala: 126 puncte

Clasa a 9-a

Sarcina numărul 1 - 15 puncte.

Familiarizați-vă cu semnele unei opere de artă prezentate în text.

1. Determinați lucrarea conform semnelor enumerate.

2. Precizați tipul de artă căruia îi aparține.

3. Justificați alegerea formei de artă evidențiind informațiile din text care vă ajută să găsiți răspunsul.

4. Cărei culturi aparține opera?

5. Specificați secolul sau epoca când a fost creat.

6. Dacă este posibil, indicați locația acestuia.

text: « În această lucrare sunt reproduse toate cele mai mici detalii, pe care doar subtilitatea picturii le poate transmite. Prin urmare, ochii au acea strălucire și acea umezeală care se văd de obicei la o persoană vie. Gene. nu ar fi putut fi înfățișat cu mai multă naturalețe. Nasul, cu deschiderile sale minunate, roz și fraged, pare viu. Gura, ușor deschisă, cu marginile legate de roșeața buzelor cu fizicitatea de felul ei, nu pare a fi vopsea, ci carne adevărată. În adâncirea gâtului, cu o privire atentă, se vede bătăile pulsului. Zâmbetul este oferit atât de plăcut încât parcă contemplați mai degrabă o ființă divină decât o ființă umană; portretul în sine este venerat ca o lucrare extraordinară, pentru că viața însăși nu ar putea fi altfel.”

Sarcina numărul 2 - 24 de puncte.

Sunt oferite 3 imagini cu monumente de artă. Scrie:

1. numele monumentelor reprezentate în ilustrații; (2 puncte)

2. cărei țară sau cultură aparțin; (2 puncte)

3. timpul creării lor; (2 puncte)

4. locația lor actuală; (2 puncte)

Sarcina numărul 3 30 - puncte.

Sarcina este legată de ascultarea episoadelor muzicale și cunoașterea genurilor muzicale, determinând genul fiecăruia dintre fragmentele muzicale propuse. În procesul de finalizare a sarcinii, participantul trebuie să demonstreze capacitatea de percepție emoțională a unei piese muzicale și nevoia de a-și transmite stare emotionala limbaj figurativ. Întrucât sarcina implică ascultarea, probabil, în mod colectiv, a fișierelor muzicale, se recomandă să o puneți mai întâi într-un set de sarcini, astfel încât fiecare participant să poată merge mai departe în timp ce îndeplinește sarcinile în propriul ritm, fără a fi distras.

Participanții sunt invitați să asculte 5 episoade muzicale.

Lista episoadelor muzicale:

Profesorul de serviciu în audiență invită participanții să se familiarizeze cu conținutul sarcinii și cu materialul tabelului pentru sarcină, anunță că fișierele pot fi ascultate de două ori și fișierul care va trebui să fie lucrat de către finalizarea sarcinii 3, 2 va suna suplimentar pentru a treia oară. Înainte de a porni fiecare fragment, profesorul de gardă în audiență anunță: „Fragment nr. 1”, „Fragment nr. 2”, etc.

Exercițiu:

1. Familiarizați-vă cu materialul mesei. Ascultați 5 fragmente de lucrări muzicale. Determinați genul fiecăruia dintre ele.

2. Completați tabelul, indicând numărul fragmentului de sondare. Dacă cunoașteți autorul și titlul lucrării, vă rugăm să le indicați. - (15 puncte)

3 . (15 puncte)

Sarcina numărul 4 - 26 de puncte. Folosește tabelul pentru a răspunde.

Luați în considerare o reproducere.

1. Dacă recunoașteți lucrarea, scrieți titlul, autorul și momentul creării. (2 puncte) 2.. (15 puncte) 3 (6 puncte) 4 (3 puncte)

Sarcina numărul 5 - 15 puncte. Folosește tabelul pentru a răspunde.

Luați în considerare și analizați imaginea lui B. Kustodiev „Dimineața”.

1. (3 puncte fiecare)
2. (3 puncte fiecare)
3. (3 puncte fiecare)
4. (3 puncte fiecare)
5. (3 puncte fiecare)

Sarcina numărul 6 - 12 puncte.

1. Combină concepte și termeni în grupuri.

2. Definiți fiecare grup.

Simfonie. Poem. Portret. Sonatina. Epigramă. Natură moartă. Peisaj. Oh da. Anapest. Arte grafice. Oratoriu. Aria.

Sarcina numărul 7 - 4 puncte.

3. Cheile pentru teme pentru MHK în clasa a 9-a.

Cheile pentru sarcinile olimpiadei pentru artă (MHK):

Clasa a 9-apunctaj total: 126 puncte

Sarcina numărul 1 - 20 de puncte.

Sarcina numărul 2 - 24 de puncte.

Sarcina numărul 3 30 - puncte.

Genuri muzicale	Numărul fragmentului sonor
romantism	3 . „Îmi amintesc un moment minunat” M.I. Glinka, versuri de A.S. Pușkin (detaliu).
operă	2 . Aria lui Ruslan din opera de M.I. Glinka „Ruslan și Lyudmila” (detaliu).
sonată	4 .V.A. Mozart, „Rondo în stil turcesc” (Sonata nr. 11 A-dur)
balet	1 . P.I. Ceaikovski „Valsul florilor” din baletul „Spărgătorul de nuci” (detaliu).
muzical	5 . „Cats” de E. Lloyd Webber (Memorie - fragment)

3 . Scrieți 15 definiții sau caracteristici figurative pentru fragmentul muzical nr. 1. Subliniați definițiile care mărturisesc genul său aparținând fragmentului.

Sarcina numărul 4 - 26 de puncte.

1. Scrieți titlul lucrării, autorul și momentul creației. (2 puncte) 2. Scrieți cel puțin 15 definiții sau fraze care le conțin, care vor fi necesare pentru a descrie imaginea imprimată pe reproducere . (15 puncte) 3. Împărțiți definițiile scrise în grupuri. Explicați principiul grupării. (6 puncte) 4.Numiți cel puțin trei lucrări celebre acelasi autor. (3 puncte)

Sarcina numărul 5 -15 puncte

1. Descrieți compoziția generală a lucrării și funcțiile figurilor descrise pe ea. (3 puncte fiecare)
2. Numiți detalii importante memorabile, locul lor în compoziție și funcție. (3 puncte fiecare)
3. Determinați starea generală de spirit a imaginii. (3 puncte fiecare)
4. Numiți 3 lucrări de artă picturală care înfățișează scene cotidiene. (3 puncte fiecare)
5. Enumerați 3 lucrări celebre ale aceluiași artist. (3 puncte fiecare)

3 puncte	Compoziție: asimetrică, făcută în cerc - aceasta este bunătatea, fericirea, viața Tema: un imn la maternitate, o temă pentru copii. În prim plan în centru, deplasat în colțul din stânga imaginii, vedem o femeie cu fiul ei, care face baie copilului. Toate acestea sunt percepute ca simple bucurii umane. Artistul și-a descris soția și fiul Cyril
3 puncte	Detalii: o bluza alba pentru o femeie, un lighean mare usor (rotunjit), un buchet cu muguri albi (pe semineu), tapet deschis. Spațiul imaginii este plin de joc de lumină solară. Artista a folosit o paletă de culori: albastru, liliac, galben, deși există mult alb, însă poza este realizată în culori calde. În această lucrare, artistul a combinat 2 genuri: genul portret și genul cotidian.
3 3 puncte	Imagine lirică, tremurătoare, „Dimineața”, pătrunsă de lumină și aer,
4 3 puncte	„Înainte de coroană”, „Troica”, „Potrivirea maiorului”, „Pe teren arabil. Primăvară”, „Căsătorie inegală”, „Vânători în oprire”. „Văzând morții”. (exemplu de lista)
5 3 puncte	„Comerciant de ceai”, „Shrovetide”, „Târg” (lista aproximativă)

Sarcina numărul 6 - 12 puncte

Sarcina numărul 7 - 4 puncte.

Potriviți conceptul cu definiția:

ŞcoalăETAPĂ

LAOLIMPIADA SERUSĂ PENTRU ȘCOLARI

PE ȘiARTĂ (CULTURA ARTEI MONDIALE )

Un set de sarcini pentru elevii din clasele 7-8 (2,5 ore)

Exercitiul 1 (5 puncte)

Potriviți numele muzelor grecești și artele pe care le-au patronat:

1. Euterpe 1. muza istoriei

2. Caliope 2. muza tragediei

3. Clio 3. muza epicului

4. Thalia 4. muza poeziei si muzicii

5. Melpomene 5. muza comediei

Răspuns: 1.- ___ ; 2. - ___ ; 3. - ___ ; 4.- ___ ; 5. - ___

Sarcina 2 (6 puncte)

Ghiciți întorsăturile frazeologice care au venit din mitologie. Scrie-le.

1.

2

3.

4.

5

6.

Răspuns:

_______________________ 2.___________________

______________________ 4. ____________________

5. ______________________ 6._____________________

Sarcina 3. Comparați lucrările de artă populară orală cu zeii vechilor slavi. (6 puncte)

5. O, am semănat mei, am semănat,

Oh did-lado, semănat

d. Perun

6. Hrănește-mă lui Ivan, o să fac o tigaie din tine

e. Makosh

Răspuns:

1. ______; 2 ________ 3. _______; 4._______5. ________; 6________

Sarcina 4. Cum este reprezentat idealul Omului în marile religii ale lumii? Umple tabelul. (6 puncte)

Sarcina 5. Elevul a ajuns în mâinile textului de care avea nevoie pentru muncă, din care o parte a fost deteriorată. Ajută la restaurarea fragmentelor pierdute. Lipiți-le în text. (4 puncte)

Foarte des ___________ este numit un model al lumii. Și acest lucru este adevărat, deoarece în construcția ________, ideile oamenilor despre structura lui _______ au fost întruchipate. Multe națiuni au păstrat legende și tradiții despre originea cerească a lui _____. Unul dintre chipurile lui era într-un vis sau într-o viziune misterioasă, celălalt - într-o revelație de sus, de la Dumnezeu. El a fost întotdeauna o dovadă a originii sale cerești, nu pământești.

Sarcina 6. Spune despre caracteristici artistice„Trinitatea” A. Rublev. (10 puncte)

Răspuns:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sarcina 7 (6 puncte)

Printre sfinții venerați de Biserica Rusă, un loc aparte le revine sfinților proști. Se credea că nebunii sfinți sunt oameni „din popor” care acționează drept, conform conștiinței lor. Numiți opere de artă în care sună tema prostiei. Intră în tabel.

Sarcina 8 (2 puncte)

1. Ce au în comun lucrările de artă de mai jos? Carui eveniment sunt dedicati? 2. Ce sursă literară vorbește despre acest eveniment?

Răspuns: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TOTAL puncte 45 de puncte

Ecologic integral rusesc festivalul copiilor

În conformitate cu Decretul Președintelui Federația Rusă din 05 ianuarie 2016 Nr. 7 „Cu privire la desfășurarea Anului Ecologiei în Federația Rusă”, prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 02 iunie 2016 Nr. 1082-r „Cu privire la aprobarea Planului de activități principale pentru organizarea Anului Ecologiei în Federația Rusă în 2017”, prin ordinul Rosprirodnadzor din 30 decembrie 2016 nr. 33 „Cu privire la planul Rosprirodnadzorului pentru implementarea principalelor activități pentru desfășurarea Anului Ecologiei în Federația Rusă în 2017 „în perioada 1-5 iunie a avut loc Festivalul Ecologic al Copiilor Ruși (denumit în continuare Festivalul).

Acest festival a fost organizat de Serviciul Federal de Supraveghere a Gestionării Resurselor Naturale (Rosprirodnadzor) împreună cu Fondul pentru Protecția și Conservarea Naturii mediu inconjurator„Ecocultura”. Partenerii Festivalului au fost Transneft, Surgutneftegaz, World Around You Foundation a Siberian Health Corporation, Novosibirsk Electrode Plant.

Departamentul Rosprirodnadzor pt Teritoriul Trans-Baikal(denumită în continuare Management) a participat la mai multe evenimente în cadrul Festivalului.

01 iunie 2017 în clădirea Instituției de Stat de Cultură „Muzeul Regional Trans-Baikal numit după A.K. Kuznetsov” a organizat sărbătoarea „Ziua Tânărului Ecolog”, combinată cu organizarea expoziției „Țara pionierilor”, dedicată aniversării a 95 de ani a Organizației Pionierilor All-Union numită după V.I. Lenin.

La deschiderea evenimentului, șeful Departamentului A.P. Schimbătoare. El a vorbit despre Festival, rolul său în formarea și educarea tinerilor ecologisti, precum și semnificația campaniei „Panglica de plumb” pentru lansarea mișcării ecologiste „De la un singur vlăstar într-o țară înfloritoare!”.

La eveniment au fost prezenți specialiști ai Departamentului Informațional-analitic și administrativ al Oficiului. La finalul sărbătorii au fost împărțite panglici de culoare verde deschis cu pungi cu semințe.

De asemenea, în data de 01 iunie 2017, la Instituția de Învățământ de Stat DOD „Centrul Copiilor și Tineretului Transbaikal” la ora 15:00, a avut loc Concursul Regional „Jucărie populară”. La acest eveniment au participat adjunctul șefului Departamentului S.A. Kozlov. Toți participanții la competiție au primit panglici de culoare verde deschis cu pungi cu semințe.

02 iunie 2017 în clădirea Instituției de Stat de Cultură „Muzeul Regional Trans-Baikal de Cunoștințe Locale numită după A.K. Kuznetsov” a avut loc Ziua Tânărului Naturalist. Programul evenimentului a cuprins următoarele activități:

1. Excursie „Rochia verde a orașului”. Participanții s-au familiarizat cu expunerea arboretumului muzeului - copaci, arbuști, plante erbacee, forma de joc, cu ajutorul ghicitorilor, le va determina prin aspect a aflat despre beneficiile spațiilor verzi din oraș.

2. Acțiunea „Plantează un copac”. Participanții sărbătorii au plantat răsaduri în arboretul muzeului.

3. Vizionarea videoclipului „Prezentarea Cărții Roșii a Transbaikaliei”, filme despre plantele care au nevoie de protecție.

4. Cunoașterea expoziției de desene pentru copii - câștigătorii concursului „Trandafirii Transbaikaliei”, organizat de Grădina Botanică Transbaikal.

5. Distribuție de panglici de culoare verde deschis cu pungi de semințe pentru lansarea mișcării ecologiste „De la un vlăstar la o țară înfloritoare!”.

La eveniment au participat adjunctul șefului Departamentului S.A. Kozlov.

Rezumând rezultatele Festivalului trecut din orașul Chita, trebuie menționat că organizarea acestuia a fost mediatizată, o gamă largă de participanți fiind reflectată.