Scorul mediu la examen în istorie. Rosobrnadzor a comparat scorurile la examene din ultimii ani. Cum diferă rezultatele USE în funcție de regiune

Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință a rezumat rezultatele preliminare ale USE 2017 în științe sociale, literatură și fizică.

Aproximativ 318.000 de participanți au promovat USE în științe sociale în perioada principală, peste 155.000 de participanți au luat USE în fizică și peste 41.000 de participanți au luat USE în literatură. Scorurile medii la toate cele trei discipline în 2017 sunt comparabile cu rezultatele anului precedent.

Numărul participanților la USE care nu au reușit să depășească pragul minim stabilit la subiecte a scăzut: la științe sociale la 13,8% de la 17,5% anul trecut, la fizică - la 3,8% de la 6,1%, la literatură - la 2,9% de la 4,4% cu un an mai devreme.

„Notele medii sunt comparabile cu rezultatele din anul precedent, ceea ce indică stabilitatea examenului și obiectivitatea evaluării. Este important ca numărul celor care nu au depășit praguri minime. Acest lucru se datorează în mare măsură muncii competente cu rezultatele USE, atunci când acestea sunt analizate și utilizate în activitatea institutelor de formare avansată a profesorilor. Într-o serie de regiuni, proiectul „Voi promova examenul de stat unificat” a dat rezultate foarte serioase”, a declarat Serghei Kravtsov, șeful Rosobrnadzor.

Datorită utilizării tehnologiei de scanare pentru munca participanților la punctele de examinare, rezultatele USE în științe sociale, literatură și fizică au fost procesate înainte de termenele stabilite de graficul de eliberare a rezultatelor. Absolvenții își vor putea afla rezultatul cu o zi mai devreme.

Au fost publicate noi proiecte ale Examenului Unificat de Stat 2017 la toate materiile, deja sunt vizibile noi contururi ale examenului 2017. Este noul o repetare a vechiului sau suntem din nou în fața unor schimbări serioase? Care va fi Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 2017? Opinie USE expert Citește mai departe!

Cum a fost USE 2016 în studii sociale?

Pentru început - în modul normal! Fără scandaluri și incidente, ca să zic așa... Iată o părere despre USE 2016, de exemplu, fost ministru Educație și știință RF Livanova:

„Examenul a fost susținut la un nivel organizatoric și tehnologic înalt. Acest lucru a fost facilitat de noile tehnologii care sunt utilizate în timpul examenului și de responsabilitatea și disciplina crescută a organizatorilor și participanților la examen, - a spus ministrul Educației și Științei Dmitri Livanov la o conferință de presă la Centrul de informare a situației din Rosobrnadzor.

Deci, principalul UTILIZARE trecută 2016 în studii sociale:

USE Lecții 2016 în Studii Sociale

„În general, scorurile medii la toate materiile sunt comparabile cu rezultatele de anul trecut. Acest lucru indică stabilitatea examenului, că sarcinile de examinare sunt similare ca dificultate cu anii anteriori. Vedem o mică creștere a marcatorilor mari și o scădere a celor care nu au depășit scorurile minime”, este de părere. șeful lui Rosobrnadzor Kravtsov.

În primul rând, observăm că examenul a fost susținut cu adevărat sincer pentru al treilea an deja, nu există scurgeri de materiale de examen în rețea. Pentru un public larg, este disponibilă o singură versiune a USE în 2016, care, în urma rezultatelor valului timpuriu al examenului, a fost publicată de FIPI pentru fiecare subiect.

În partea europeană a țării, FIPI a „aplicat” 4 opțiuni scrise împotriva absolvenților din 2016, una dintre ele, după cum reiese din recenziile celor care au promovat, colegi, experți, a fost sincer „covârșitoare”. Restul sunt rezolvabile. Iată analiza noastră. Și la care se atașează și munca reală a absolventului în partea scrisă.

Condițiile de examen pentru USE 2017 vor fi înăsprite. Deja în acest an, partea de test a dispărut în forma sa obișnuită, acum acest lucru, desigur, complică sarcina de a „lovi” răspunsul, care era adesea o chestiune de întâmplare.

Din 2013 vedem o scădere constantă a scorului mediuîn Rusia la examenul de științe sociale:

anul 2013 - 56,23

anul 2014 - 55,4

2015 - 53,3

Anul acesta, după cum am menționat mai sus, este probabil să fie și mai rău. Pot oferi statistici precise și actualizate anul acesta

anul 2014 - 57,9

2015 - 60

2016 - 57,1

Și aici vedem o scădere semnificativă.

În general, aproape 20% dintre cei care nu au promovat, este mult, este unul din cinci care a donat. Apare întrebarea, de ce se întâmplă asta? Cine este vinovat?

Obiectiv:

1. Școala nu pregătește un absolvent pentru Examenul Unificat de Stat la discipline opționale, profesorii încearcă să se retragă și să nu fie răspunzători pentru rezultatul acestuia.
2. La nivelul ministerului federal, atât vechiul ministru Livanov a spus că „... o școală nu poate fi evaluată după rezultatele examenului unificat de stat”, cât și noua Vasilyeva că „... profesorii nu trebuie să pregătească copiii pentru examen la lecția din clasele superioare”. Linia s-a schimbat.
3. Se dovedește că rezultatul la examenul unificat de stat, de exemplu, la studii sociale, este o chestiune personală pentru fiecare absolvent și părinții săi.
4. Responsabilitatea efectivă a tutorelui - acea „baghetă magică” la care absolventul poate spera, după cum înțelege toată lumea, este minimă. Funcționează, de regulă, fără contract, și nu răspundere (cel puțin legală).în fața părinților, dacă ceva, nu poartă.

Iată părerea noului ministru al Educației și Științei L. Vasilyeva despre examen.

Subiectiv:

Care va fi examenul 2017?

Conform proiectului de program deja aprobat, USE 2017 în studii sociale va avea loc în „valul timpuriu” pe 24 martie, iar în modul principal - 5 iunie 2017. Mai mult, în această zi se va susține un singur examen, ceea ce înseamnă că ziua de rezervă practic nu va fi folosită.

Rolul examenului de bază pentru admitereîn științe umaniste - jurisprudență, științe politice, jurnalism, economie, desigur, nu se vor schimba.

Iată cum vede șeful Comisiei Federale pentru Dezvoltarea Instrumentelor de Măsurare a Controlului UTILIZAȚI materialeîn științe sociale T.E. Liskov:

Adică examenul continuă să se poziționeze ca fundamental, verificându-se absolventul propriu-zis din 2017.

Deja în acest an, fiecare opțiune din test conținea o întrebare de cunoștințe și, desigur, această tendință va continua. Au fost foarte multe greșeli din partea absolvenților din 2016 aici.

În ceea ce privește structura specifică a sarcinilor CIM-urilor, în comparație, partea 2 a rămas neschimbată și mica schimbareîn partea 1, asociată cu excluderea unui subiect foarte controversat și subiectiv pentru compilare și verificare

Iată un exemplu al acestei sarcini controversate din real versiunea examenului 2015:

Timpul pentru scrierea examenului rămâne același - maxim la 3 ore 55 minute (235 minute).

Cum să te pregătești pentru examenul 2017 la studii sociale?

În primul rând, alegându-ți propria traiectorie de antrenament individuală. Luând ca bază - lista subiectelor de verificat (apropo, nu s-a schimbat față de 2016). După ce ați ales, împreună cu profesorul, tutorele, ghidul principal de pregătire, rezolvați teste și verificați-vă periodic cunoștințele.

De exemplu, invităm toți absolvenții să participe la cursuri în grupul site-ului

Pe site-ul oficial al FIPI în secțiunea „Analitice și materiale didactice"publicat" Instrucțiuni pentru cadrele didactice pregătite pe baza analizei greșeli comune participanții la USE 2017”, aici puteți găsi informații despre care a fost scorul mediu USE în studii sociale în 2017.

Descărcați documentul.

tabelul 1

Scorul mediu USE 2017 în studii sociale

Numărul total de participanți în ziua principală a perioadei principale a USE în 2017 a fost de 317.883 de persoane, ceea ce, ca și în anii anteriori, a reprezentat mai mult de jumătate (55%) din numărul total de participanți la USE.

Știința socială este cel mai popular examen susținut de alegerea absolvenților, ceea ce a condus la eterogenitatea extremă a nivelului de pregătire al contingentului de participanți la examen. Cererea de rezultate la examenul de admitere la diferite specialități se datorează faptului că examenul include testarea bazelor cunoștințelor socio-filozofice, economice, sociologice și juridice și prevede cerințe ridicate pentru nivelul de pregătire a absolvenților (a nivel ridicat de cerințe se aplică chiar și pentru obținerea unui punctaj minim).

O caracteristică a contingentului de participanți la USE în studii sociale este eterogenitatea sa extremă: o anumită proporție de participanți au un nivel ridicat de pregătire în științe sociale și se pregătesc intenționat să intre în specialitățile umanitare ale universităților de top, dar o mare parte a participanților cu o pregătire slabă care nu sunt în măsură să treacă în același timp examene de științe naturale și exacte sau luând în considerare Examenul Unificat de Stat în studii sociale ca opțiune de rezervă.

Scorul mediu la testîn 2017 a fost de 55,44, ceea ce este cu 2,3 ​​puncte mai mare decât în ​​2016 (53,14).

Ridicarea mediei scorul testului se poate datora eficacității unui set de măsuri de îmbunătățire a calității sarcinilor de verificare cu un răspuns detaliat (materiale metodologice pentru experții comisiilor de subiecte, seminarii web, introducerea unei condiții suplimentare pentru numirea lucrărilor participanților USE pentru a treia verificare ), precum și excluderea aproape completă a absolvenților anilor anteriori din perioada principală a examenului care a dat cele mai scăzute rezultate. Procentul de participare a absolvenților din anul curent este de 98,98.

Procentul de participanți care nu au primit punctaj minim, în 2017 a scăzut față de 2016 și s-a ridicat la 13,8% (în 2016 - 17,6%). La circumstanțele enumerate mai sus, care au influențat creșterea scorului mediu de USE, în acest caz, trebuie adăugat accent munca metodica la nivel federal și la nivelul entităților constitutive ale Federației Ruse privind pregătirea diferențiată a absolvenților cu potențiale diferite, asistență studenților din grupul „cu riscul de a nu obține punctajul minim”. Numărul sutelor de puncte în 2017 a crescut față de 2016: 142 față de 59, ponderea acestora în numărul total de participanți s-a dublat (0,04%, respectiv 0,02%).

În 2017, ponderea celor cu scoruri mari a crescut la 4,46% față de 2016 (de la 3,11% în 2016), ceea ce este destul de înțeles având în vedere tendința de creștere a scorului mediu la test și de îmbunătățire a calității muncii comisiilor de subiecte, precum și formarea abordărilor metodologice pentru organizarea pregătirii pre-examinare a participanților la USE.

Un nou val de uniți examen de stat, iar pentru acei 8 ani în care Examenul Unificat de Stat există în regim obligatoriu, controversa în jurul acesteia nu se potolește. În acest material, încercăm să arătăm dinamica scorurilor medii USE în limba rusă și matematică în regiuni, precum și să explicăm cu ce diferențe regionale pot fi legate de rezultatele examenelor.

Datele prezentate aici sunt colectate din surse deschise. Rezultatele USE au fost obținute de pe site-urile web regionale ale departamentelor și centrelor educaționale de evaluare a calității educației. Alți indicatori sunt colectați pe site-urile Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, Rosstat și Trezoreria Federală.

USE rezultate: diferențe regionale

Dacă te uiți la hartă, poți vedea că cele mai mari scoruri medii atât la limba rusă, cât și la matematică arată regiunile din Centrul District federal. În 2015, Orenburg și Regiunea Samara, precum și Teritoriul Perm, conform matematică de specialitate- Republica Kalmykia, Teritoriul Perm și Udmurtia. Cele mai scăzute rezultate, contrar stereotipurilor, se observă nu în regiunile nord-caucaziene, ci în Orientul Îndepărtat.

Un interes deosebit este dinamica rezultatelor USE în regiuni. Este incorect să compari direct scorurile pe ani - de-a lungul anilor, examenul a suferit multe schimbări. De exemplu, în 2013, în timpul scurgerilor masive de răspunsuri, scorurile participanților în toată țara au fost mai mari, iar în 2014, după înăsprirea măsurilor de securitate, au scăzut. Având în vedere acest lucru, am analizat poziția regiunilor în raport cu scorul mediu din Rusia și am folosit scoruri z standardizate. Cu alte cuvinte, am comparat dinamica regiunilor în raport cu media națională. Au fost comparate rezultatele regiunilor din 2010 și 2014, întrucât în ​​această perioadă conținutul și structura examenului au fost cele mai stabile.

În general, semnificativ (mai mult de unul deviație standard) creșterea în acești cinci ani în matematică a fost demonstrată de 16, iar în limba rusă - de 11 subiecți ai Federației Ruse. Practic, acestea sunt regiunile care în 2010 au înregistrat rezultate sub medie. O scădere serioasă a punctajelor a avut loc la matematică în 6, iar la limba rusă în 3 regiuni - unde în 2010 au fost scoruri destul de mari. La disciplinele Federației Ruse cu rezultate medii schimbări semnificative scorurile nu au apărut.

Factori ai diferențelor regionale în rezultatele USE

2009-2014:

Pentru a înțelege ce explică rezultatele USE în matematică și în limba rusă în 2009-2014, am analizat relația acestora cu o serie de caracteristici regionale. Accentul a fost, în primul rând, pe rolul suportului de resurse pentru școli și, în al doilea rând, pe rolul resurselor familiei.

Resursele școlare sunt în mare măsură determinate de valoarea finanțării publice. Dacă finanțarea școlii pe cap de locuitor este ajustată pentru inflație și diferențele dintre regiuni în ceea ce privește costul vieții, atunci creșterea acestui indicator din 2006 până în 2013 a fost de aproximativ 40 la sută. În același timp, decalajul maxim în finanțarea pe cap de locuitor în aceeași perioadă a scăzut ușor - de la 6 la 5 ori. Cea mai mare creștere a finanțării școlilor a avut loc în 2012, când au fost adoptate „Decretele Președintelui de mai”.

Schimbările în finanțarea școlii sunt importante pentru rezultatele elevilor. Conform estimărilor noastre, regiunile cu un nivel mai ridicat de finanțare pe cap de locuitor prezintă scoruri medii USE mai mari la matematică (cu un nivel egal de dezvoltare economică, veniturile populației și o serie de alte caracteristici ale regiunilor). Conform limbii ruse, a existat o corelație semnificativă între rezultatele USE și finanțarea pe cap de locuitor (ținând cont de alți indicatori regionali) în perioada 2009-2014. nu a fost găsit. Acest lucru poate fi explicat parțial prin faptul că în rezultatele pentru limba rusă mare rol joacă caracteristicile sociale ale familiilor.

Ponderea principală în finanțarea bugetară a școlilor o reprezintă salariile cadrelor didactice. În același timp, este importantă dinamica salariilor lor în raport cu nivelul mediu al salariilor din regiune. În general, această tendință a fost pozitivă. Cea mai semnificativă creștere a salariilor relative ale cadrelor didactice s-a observat în 2008 și 2012-2013, cu o scădere ușoară în 2007 și 2010.

Potrivit estimărilor noastre, nivelul salariilor profesorilor în raport cu salariul mediu din regiune este asociat pozitiv cu rezultatele regionale ale Examenului Unificat de Stat atât la limba rusă, cât și la matematică. Ce profesori vor veni la școli și cu ce atitudine vor lucra depinde de salarii. De exemplu, datele din sondajul PISA din 2012 asupra directorilor de școli arată că profesorii din regiunile cu salarii relative mai mari sunt mai motivați, entuziaști și mai motivați să realizeze.

Pe lângă stat, familiile investesc în educația copiilor. Resursele familiilor sunt determinate de veniturile lor. Analiza noastră arată că în regiunile cu un nivel ridicat de sărăcie (ponderea persoanelor cu venituri sub nivelul de subzistență), rezultatele USE sunt mai mici. Nivel inalt Inegalitatea veniturilor din regiune afectează negativ, de asemenea, scorurile medii USE (cu un nivel egal de finanțare bugetară pentru școli și o serie de alte caracteristici regionale).

Cu alte cuvinte, resursele familiei sunt și ele importante pentru îmbunătățirea performanțelor educaționale ale școlarilor. În același timp, în entitățile constitutive ale Federației Ruse cu venituri mici, resursele bugetelor regionale și, prin urmare, finanțarea școlilor sunt în medie mai mici.

În general, în această etapă, egalizarea nivelului de finanțare bugetară a școlilor între regiuni nu este suficientă pentru a egaliza punctajele copiilor.

2015:

Dacă vorbim despre rezultatele anului 2015, atunci diferența dintre regiunile cu scorurile medii minime și maxime USE poate fi de 28 de puncte la limba rusă și de 16 la matematică. Caracteristicile socio-economice ale entităților constitutive ale Federației Ruse (produsul regional brut, finanțarea școlară per elev, ponderea populației cu educatie inalta, precum și ponderea populației urbane) explică scorul mediu USE la matematică cu 25 la sută și scorul mediu USE în rusă cu 34 la sută. Copiii din regiunile mai puțin prospere sunt mai puțin probabil să obțină un scor mare la examene decât cei care locuiesc în părți mai dezvoltate economic ale țării. În plus, în limba rusă, acest decalaj este ceva mai mare decât în ​​matematică.

Aproape în aceeași măsură (28 la sută la matematică și 30 la sută la rusă) scorurile medii din regiuni sunt explicate de caracteristicile școlilor și ale profesorilor. Este important de luat în calcul câți copii din regiune merg la facultate după clasa a 9-a, și câți rămân în liceu și susțin examenul. După cum arată analiza noastră, în școlile în care mai puțin de jumătate dintre elevii de clasa a IX-a rămân în clasele superioare, rezultatele sunt, de asemenea, mai mari decât în ​​cele în care selecția (sau auto-selectarea) copiilor este mai puțin strictă.

Caracteristicile profesorului contează și ele. În toate regiunile predomină profesorii cu studii superioare absolvite, însă, acolo unde sunt mai mult de 80 la sută dintre astfel de cadre didactice, rezultatele USE a studenților sunt mai mari. Cu toate acestea, relația dintre rezultate și categoria unui profesor s-a dovedit a nu chiar atât de clară - cele mai mari rezultate sunt în rândul absolvenților din regiunile în care proporția profesorilor cu cea mai mare categorie variază de la 22 la 30 la sută.

Astfel, analiza noastră arată cât de inegale sunt șansele studenților din diferite regiuni pentru scoruri mari la USE. Apropo, rezultatele medii ale școlarilor din Moscova la examenul de stat unificat sunt cu 13 puncte mai mari la matematică de specialitate și cu 5 puncte mai mari la limba rusă decât cele ale școlarilor din Republica Buriația.

În general, caracteristicile economice și educaționale ale regiunilor determină scorurile USE cu 64 la sută la limba rusă și cu 53 la sută la matematică. În același timp, acești factori sunt în afara sferei de influență a profesorilor și școlilor înseși, deci este incorect să-i evaluăm prin acest rezultat.

constatări

După cum arată analiza noastră, în Rusia există diferențe regionale destul de mari în rezultate educaționaleşcolari. Aceste diferențe pot determina mai departe soarta copii, inclusiv influența asupra admiterii la universități.

În multe privințe, această diferență este legată de cât de bine sunt studenții. resurse educaționale. Inegalitatea resurselor există atât la nivelul familiilor, cât și la nivelul finanțării publice a școlilor. Adesea, unul îl însoțește pe celălalt.

Analiza noastră nu ține cont de variația scorurilor un singur examenîn cadrul regiunilor, deși această sarcină pare extrem de utilă în dezvoltarea măsurilor de politică educațională. O astfel de analiză necesită acces la date anonimizate USE pentru cercetători. În țările dezvoltate, rezultatele unor astfel de teste sunt folosite pentru a analiza și dezvolta decizii de management și este important să folosim această experiență și în Rusia.

USE, ca instrument obiectiv de evaluare a absolvenților de școală, a arătat existența unei probleme cu inegalitatea în educație. Este imposibil să plasăm întreaga responsabilitate pentru rezolvarea acestei probleme pe examenul în sine sau pe profesori. Egalizarea șanselor educaționale este o sarcină a politicii statului.

De punctaj depinde posibilitatea de a intra la universitatea aleasă, posibilitatea de a studia în detrimentul bugetului, accesul la alte preferințe. Prin urmare, mulți oameni sunt interesați de care sunt scorurile medii de USE în Rusia în ansamblu?

Scoruri medii USE 2017 din surse deschise

Scorul mediu pentru toți rușii care au susținut examenul de stat unificat în 2017 la disciplinele obligatorii a fost:
- la matematică - 47,1;
- în rusă - 69,06.
Scoruri medii pentru subiecte suplimentare:
- pe limbă străină - 70,1;
- la biologie - 52,57;
- la geografie - 55,15;
- Informatica - 59,18;
- în istorie - 56,9;
- în literatură - 59,68;
- la studii sociale - 55,44;
- la fizică - 53,16;
- la chimie - 60.
Aceasta este statistica din resursele Ministerului Educației și Științei, Rosstat, site-urile web regionale ale instituțiilor de învățământ.

Cum diferă rezultatele USE în funcție de regiune

Potrivit statisticilor, scorul mediu în Rusia la orice materie nu este mai mic de 47, totuși, dacă luăm o reducere mai restrânsă - pe regiune - cifrele de aici variază foarte mult. În mod tradițional, Districtul Federal Central conduce în ceea ce privește performanța academică, în special în limba rusă și matematică obligatorie. Ținând cont de faptul că la Moscova și Sankt Petersburg cea mai dezvoltată finanțare institutii de invatamantși o concurență sănătoasă în domeniul educației, elevii din capitală și din Sankt Petersburg au multe cea mai buna pregatire la examenul de stat unificat, iar nivelul de educație în sine este mai ridicat decât în ​​alte orașe din Rusia. De aceea, în Districtul Federal Central, indicatorul în limba rusă este de 74 de puncte, la matematică - 53 de puncte.

Cele mai proaste rezultate la USE au fost prezentate de școlari cu Orientul îndepărtat, rezultatul mediu în limba rusă este de 42 de puncte, la matematică - 32 de puncte.

Câte puncte sunt necesare pentru admiterea la buget

Studenții înscriși în departamentele bugetare ale universităților din toată Rusia în 2017 au obținut 68,2 puncte și mai mult, în 2016 scorul a fost ușor mai mic - 66,6.
Potrivit Ministerului Educației, pentru înscriere a fost necesar să se formeze 76.2, respectiv 75.8.

Guvernul rus a anunțat în mod repetat schimbări viitoare în domeniul educației, viitoarea optimizare a procesului educațional și creșterea bugetului în acest domeniu. Conform așteptărilor oficialilor, în regiuni nivelul de studii va ajunge din urmă cu capitala, ceea ce înseamnă că șansele școlarilor la un punctaj mare la Examenul Unificat de Stat vor fi egale, indiferent de regiunea de reședință.