Conținutul conștiinței și al subconștientului sunt într-un fel sau altul o reflectare a lumii exterioare. Este reacția la stimuli externi care declanșează procesele mentale. Cu toate acestea, interacțiunea creierului cu realitatea care se află dincolo de acesta nu se limitează la aceasta. Gândurile, sentimentele, dorințele, impulsurile noastre sunt proiectate în exterior, reflectate în comportamentul nostru, produsele activității și atitudinea noastră față de oameni.

Acest fenomen de proiecție a devenit baza abordării proiective în psihodiagnostic și a multor metode și teste diferite care ne permit să studiem caracteristici psihologiceși stări de personalitate.

Imaginați-vă că vii la un psiholog, iar în loc de formulare cu întrebări, el îți dă o foaie goală și te invită să desenezi un animal fantastic sau doar un copac. Ești perplex și confuz - de ce are nevoie un psiholog de asta și, în plus, nu știi să desenezi. Sau, să spunem, vi se cere să spuneți ceea ce vedeți în imagini, dar în opinia dvs., nu există nimic acolo, cu excepția unor pete abstracte multicolore. Acestea sunt exemple de tehnici proiective care par cel puțin ciudate vizitatorilor neexperimentați la cabinetul unui psiholog.

Suntem înconjurați de o lume diversă și dinamică și o percepem prin prisma dorințelor, a impulsurilor, a emoțiilor etc. Unii oameni văd iepurași pufoși în nori plutind pe cer, unii văd monștri însetați de sânge, iar alții doar un grup de picături de apă de un anumit tip.densitate. Apropo, dependența lumii înconjurătoare de starea internă a unei persoane se numește apercepție și este, de asemenea, studiată de psihologie. Dar ne interesează nu atât fenomenul apercepției, cât și capacitatea unei persoane de a gândi asociativ.

Asociațiile sunt conexiuni care apar spontan în creierul unei persoane între informații noi și ceea ce este stocat în memoria sa. Adesea, un sunet, un haos de pete solare pe un perete sau fața unui străin care clipește în mulțime scot la iveală imagini de asociere din memoria noastră. Ele sunt strâns legate de experiențele anterioare ale unei persoane. Și din moment ce experiența fiecăruia este diferită, asociațiile sunt și ele diferite. Iar pentru un psiholog, aceste imagini și gânduri care apar în mod spontan sunt importante, deoarece transmit informații despre starea mentală a unei persoane, despre stări mentale vechi, aproape uitate.

Primele tehnici proiective, dezvoltate de unul dintre elevii lui Freud, C. Jung, s-au bazat pe studiul asociațiilor oamenilor atunci când se uitau la diferite imagini. ÎN sfârşitul XIX-lea- La începutul secolului al XX-lea au apărut teste care foloseau carduri cu pete abstracte multicolore sau monocrome. S-au dovedit a fi atât de eficiente, încât testul de pete de cerneală Rorschich, care a apărut în anii 20 ai secolului XX, este încă considerat una dintre cele mai populare și căutate tehnici proiective.

Caracteristicile generale ale tehnicilor proiective

Inițial, conceptul de „proiecție” în psihologie a fost introdus de S. Freud și a fost folosit pentru a desemna unul dintre tipuri. O persoană, protejându-se de puterea distructivă a propriilor dorințe asociale și a gândurilor nepotrivite, interzise, ​​le transferă (le proiectează) asupra altor oameni.

În psihodiagnostic, conceptul de proiecție este considerat mai larg - ca capacitatea unei persoane de a-și reflecta a sa lumea interioara(experiență, dorințe, emoții etc.) în comportamentul lor, opiniile asupra mediului și produsele activității.

Tehnicile proiective diferă de alte teste de psihodiagnostic prin mai multe caracteristici:

• vă permit să studiați și să oferiți o descriere detaliată a întregului, și nu a calităților și proprietăților sale individuale;
• aceste tehnici se bazează pe gândirea asociativă și experiența umană;
• în procesul de finalizare a sarcinii, subiectului i se oferă libertate deplină de a alege un răspuns;
• tehnicile sunt adesea asociate cu rezolvarea problemelor creative ale subiectului;
• Acestea sunt metode neformalizate, deci nu oferă evaluări precise ale trăsăturilor de personalitate, de exemplu, în puncte; psihologul interpretează rezultatele obţinute pe baza cunoştinţelor şi experienţei sale.

Prin urmare, o serie de psihologi refuză aceste metode, ale căror rezultate par prea vagi. Și, în același timp, această caracteristică a testelor proiective atrage la ei psihodiagnosticieni nu foarte experimentați datorită simplității lor aparente. Din păcate, de multe ori atunci când interpretează datele obținute, acești „subpsihologi” se dovedesc a fi departe de adevăr. Fără stăpânirea tehnologiei, experiență și o cantitate suficientă de cunoștințe de înaltă calitate, își dăunează clientului și provoacă scepticism cu privire la posibilitatea de a utiliza aceste tehnici ca diagnostic al stărilor mentale ale unei persoane.

Dar, de fapt, tehnicile proiective sunt foarte informative; validitatea lor (capacitatea de a evalua caracteristicile psihicului uman) a fost testată de-a lungul multor ani de cercetare. Și astfel, de la începutul secolului al XX-lea, au fost dezvoltate multe teste diferite care folosesc principiul proiecției.

Clasificarea tehnicilor proiective

Au existat multe încercări de a clasifica măcar cumva diferite tehnici de diagnostic proiectiv. Problema nu este doar în numărul de teste, ci și în diversitatea acestora: de la analiza rezultatelor performanței până la test de culoare M. Luscher. Dintre numeroasele clasificări, cea alcătuită de L. Frankl poate fi considerată cea mai de înțeles. Include 8 tipuri de tehnici:

1. Expresiv, bazat pe manifestarea emoțiilor în activitate (exprimare). Acest tip include tehnici de desen, atunci când o persoană face o imagine pe subiect dat, de exemplu, testul „Animal inexistent”.
2. Tehnicile impresionante implică selectarea unui obiect din materialul de stimulare (carduri sau imagini cu conținut diferit). Natura alegerii indică o anumită stare mentală. Un exemplu este testul de personalitate a culorii al lui M. Luscher, bazat pe alegerea unei culori dintre mai multe propuse.
3. Tehnici constitutive în care subiecților li se cere să atribuie sens imaginilor abstracte. De exemplu, testul Rorschach blot.
4. Interpretativ - o varietate de teste bazate pe faptul că testatorul interpretează (explica) anumite situații descrise în imagini.
5. Constructive - acestea sunt seturi de construcție originale, seturi de părți și figuri, din care subiecții creează scene semnificative și apoi vorbesc despre ele. Cel mai adesea, acest tip de tehnică este utilizat atunci când se lucrează cu copiii.
6. Cathartic, conceput pentru a induce o stare de catharsis la persoana diagnosticată, care permite cuiva să-și dezvăluie caracteristicile mentale interne. Unicitatea acestor metode constă și în faptul că persoana însăși, trecând prin procedura de psihodiagnostic, începe să-și dea seama de problemele sale și de modalitățile de a le depăși. Un exemplu este metoda psihodramei.
7. refractiv. O evaluare a caracteristicilor și stării unui individ este făcută de un psiholog pe baza alunecărilor involuntare ale limbii, greșelilor de tipar, erorilor de scriere sau structurilor de vorbire construite incorect. De exemplu, eseurile lor sunt adesea folosite pentru a analiza problemele psihologice ale adolescenților.
8. Tehnici de dependență. Dependența este dependența unei persoane de o anumită activitate sau tip de comportament. Cele mai cunoscute sunt fumatul, dependența de droguri, alcoolismul. Acest concept include obiceiuri simple (de exemplu, mușcatul buzei inferioare) și nevoi obsesive. Aproape toți oamenii au manifestări de comportament care provoacă dependență și pot spune multe despre noi unui psiholog.

O varietate similară de tehnici oferă psihologilor mare alegereși posibilități aproape nelimitate de studiere a personalității umane. Adevărat, metodele proiective au și capcanele lor, iar principala este complexitatea interpretării și subiectivitatea inevitabilă a concluziilor.

Exemple de metode proiective

Tehnica Rorschach (Testul petei de cerneală)

Această tehnică a fost creată de psihiatrul elvețian G. Rorschach în 1921 și este în prezent recunoscută în general drept cel mai popular test proiectiv. Este alcătuit din 10 cartonașe cu pete asemănătoare cu cele care se obțin dacă se aruncă cerneala pe o coală de hârtie și apoi se pliază astfel încât pata să fie imprimată simetric. De aici și celălalt nume pentru această tehnică.

Persoana care este supusă examinării este rugată să se uite la aceste pete și să spună cum arată. Comparat, de exemplu, cu testele chestionar cu o sută de întrebări, acest lucru pare simplu până la banalitate. Dar pentru a interpreta rezultatul, un psiholog va trebui să muncească din greu și să-și folosească toate cunoștințele și experiența. La urma urmei, nu se ține cont doar de răspunsul în sine, ci și de poziția în care persoana diagnosticată a ținut foaia, la ce detalii a acordat atenție etc.

În conformitate cu tehnica clasică Rorschach, fiecare răspuns, chiar și unul monosilabic, este evaluat de un psiholog în funcție de 5 criterii:

1. Popularitate sau originalitate - cât de des subiecții au o interpretare similară a imaginii. Deci, dacă 9 din 10 persoane diagnosticate asociază un loc cu un fluture, iar unul cu un craniu, atunci răspunsul lui este clar original.
2. Conţinut. Acest criteriu este asociat cu categoria căreia îi aparține obiectul văzut la fața locului: oameni, animale, păsări, plante, creaturi fantastice etc.
3. Localizare. Determinarea zonei pe care subiectul a privit-o pe card - întregul spot sau unele dintre detaliile acestuia.
4. Determinanți. Ceea ce joacă un rol cheie în alegerea unui obiect de asemănare - formă, culoare sau toate împreună.
5. Nivelul formei este o evaluare a gradului de similitudine a punctului cu obiectul numit de subiect.

După ce au identificat aceste criterii, psihologul trece la partea cea mai dificilă - interpretarea rezultatelor. Se bazează pe cunoașterea profundă a psihicului uman și pe legătura răspunsurilor cu procesele care au loc în lumea interioară.

Testul Sondi

Materialul cu care lucrează subiectul este format din 6 serii de fotografii, câte 8 portrete. Portretele prezintă chipuri ale unor persoane care suferă de diverse boli psihice (sadism, isterie, schizofrenie, depresie etc.). Clientul este invitat să aleagă cele două imagini cele mai puțin atractive din fiecare serie.

L. Szondi și susținătorii săi cred că dacă persoana diagnosticată a ales 4 sau mai multe portrete cu aceeași boală, atunci are o tendință la această tulburare mintală. Nu contează dacă alegerea este pozitivă sau negativă.

Psihologul rus O. N. Kuznetsov, pe baza testului Szondi, a creat o tehnică care permite să se determine înclinația oamenilor către un anumit tip.

Test de desen „Animal inexistent”

Acest test este adesea administrat adolescenților și elevilor de liceu și, în ciuda simplității sale comparative, este foarte informativ. Subiectului i se dă o foaie standard de hârtie A4, un creion și i se cere să deseneze un animal inexistent (fantastic). Trebuie doar să nu iei ca model personaje de desene animate sau de basm, ci să vii cu propria ta imagine. Când desenul este finalizat, subiectul trebuie să numească animalul și să-i dea un nume.

La interpretarea unui desen, literalmente, totul este luat în considerare - de la locația pe foaie și natura liniilor, până la cele mai mici detalii (păr, pene, cozi, țepi, solzi etc.).

De exemplu, natura replicilor indică starea emoțională a subiectului și nivelul său de energie. Liniile îndrăznețe cu presiune puternică sunt dovezi de natură energetică, adesea cu nivel crescut entuziasm. Și când o persoană este supărată, creionul lui rupe chiar hârtia. Liniile slabe, întrerupte vorbesc despre slăbiciune a voinței, iar liniile tremurătoare vorbesc despre timiditate și.

Mărimea capului în raport cu corpul este un indicator al gradului de raționalitate. Cu cât capul animalului desenat este mai mare, cu atât mare rol reglarea rezonabilă a comportamentului său joacă în viața unei persoane. Cap mic - o persoană nu trăiește cu mintea, ci cu dorințele și impulsurile sale corporale, nu-i place să se gândească la acțiuni și să se angajeze în planificare.

Picioarele sunt un suport, iar dacă creatura desenată are picioare slabe sau nu le are deloc, fâlfâind cu aripile, atunci autorul acestei creaturi este departe de pragmatism, cu picioarele pe pământ și îi place să se avânte în vise.

În mod similar, fiecare detaliu al desenului este înțeles și interpretat, inclusiv numele acestuia. De acord, oamenii care au dat creațiilor lor numele „Crokozyablik” și „Bloodzor” sunt în mod clar diferiți unul de celălalt ca caracter.

În ciuda aparentei frivolități, această tehnică proiectivă a fost testată de multe ori și eficiența ei a fost confirmată. Mai mult, procesul de interpretare este strict reglementat de instrucțiuni detaliate pentru test și nu se face „din senin”, așa cum dorește psihologul.

Tehnicile proiective sunt capabile să măsoare diverse aspecte ale personalității: emoțional, intelectual, volitiv etc. Este acest tip de instrumente de psihodiagnostic care ne permite să identificăm persoanele ascunse, acele probleme pe care nici chiar persoana însuși nu le admite. La urma urmei, spre deosebire de chestionare, în metodele proiective o persoană nu poate înșela și nu poate încerca să înșele psihologul.

1. Subiectul și originile psihologiei proiective.

2. Teoria personalității care stă la baza psihologiei proiective.

3. Evaluarea psihologiei proiective.

4. Clasificarea metodelor proiective.

5. Evaluarea capacităţilor tehnicilor proiective.

6. Avantajele și dezavantajele metodelor proiective.

Psihologia proiectivă este o ramură a științei psihologice care se ocupă cu dezvoltarea unor metode speciale de studiere și diagnosticare a personalității.

A apărut ca un protest împotriva comportamentismului. Scopul său principal a fost o luare în considerare holistică a individului. Comportamentul unui individ este considerat dinamic, adică. activ și concentrat. Activ, pentru că individul se străduiește să dezvolte o relație cu lumea realității mentale și sociale; și intenționat, pentru că comportamentul unui individ este îndreptat spre atingerea unui scop.

Psihologia proiectivă examinează rolul tuturor funcțiilor și proceselor psihologice care operează în contextul individului ca întreg. Rezultatele proiective ale indivizilor sunt deci considerate ca părți ale unui întreg. Aceasta înseamnă că pentru a evalua și diagnostica o personalitate este necesară combinarea metode diferite, atât proiective, cât și neproiective.

Originile psihologiei proiective sunt psihanaliza și psihologia Gestalt. Ambele teorii conțin prevederi care sunt valoroase pentru psihologia proiectivă.

1. Unanimitate deplină a celor două teorii privind structura și dezvoltarea personalității.

2. Afirmarea integrității organismului și a priorității întregului față de părți în psihologia gestaltă. Aici corpul este un sistem de autoreglare.

3. Psihanaliza postulează relația dintre mecanismele și dinamismele psihologice care funcționează la individ, precum și legătura individului cu mediul sociocultural în care trăiește.

4. Ambele teorii folosesc multe modele pentru a explica și descrie personalitatea. Comportamentul unui individ este observat într-un context larg de diverse situații, iar aceste date sunt aduse într-o teorie generală.

5. Comun ambelor teorii este credința în determinismul psihologic, precum și în uniformitatea și integritatea esenței mentale. Ambele direcții teoretice susțin că toate fenomenele psihologice au o cauză și un sens, precum și o funcție practică.

Astfel, este necesar să se facă distincția între psihologia proiectivă ca ramură a psihologiei și tehnicile proiective ca instrument de studiere a personalității.

Primele tehnici au apărut în laboratoarele de psihologie experimentală, apoi clinicienii le-au adoptat și au adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea lor, prin urmare, de atunci, majoritatea tehnicilor sunt mai potrivite pentru clinică și pentru aplicarea lor în oameni sanatosi trebuie să fii atent la interpretare.

Conceptul de proiecție este de bază pentru psihologia proiectivă. Pentru S. Freud, proiecția este un mecanism de apărare, care atribuie celorlalți calitățile negative ale cuiva. Ulterior, termenul a fost modificat și în psihologia proiectivă a început să fie considerat ca transferul propriilor nevoi și înclinații către material de stimulare într-o situație experimentală. Mai mult, această proiecție are loc atunci când materialul este ambiguu.

Se disting următoarele tipuri de proiecție.

1. Reversul - de la „îl iubesc” la „mă urăște”, și nu doar „nu iubește”, pentru că Este o amenințare la adresa stimei de sine.

2. Simplu - „răuciți-vă” împotriva unei persoane înainte de a vorbi cu ea și apoi o percepție negativă asupra acestei persoane.

3. Sensibilizare – sensibilitate crescută la anumiți factori care au apărut deja sau, dimpotrivă, sunt acum relevanți. De exemplu, o persoană flămândă are mai multe șanse să observe mâncare sau cineva căruia îi este frică de furia șefului vede cele mai mici semne ale apropierii acestei furii.

4. Externalizarea - subiectul explică o situație, poate gândi câteva detalii, apoi, amintindu-și, își dă seama că vorbea despre el însuși.

Deoarece baza pentru dezvoltarea oricărei metode de diagnostic este teoria personalității, unul dintre teoreticienii psihologiei proiective, Abt, a formulat o serie de postulate privind esența personalității, pe care se bazează majoritatea psihologilor proiectivi atunci când interpretează datele.

A. Personalitatea este un sistem care funcționează în individ ca o organizație între stimul și răspuns, pe care încearcă să le conecteze împreună. Stimulii la care o persoană poate învăța să răspundă depind de nevoile și valorile specifice și individuale ale acelei persoane. Una dintre funcțiile individului este de a selecta dintre nenumărații stimuli pe cei care corespund satisfacerii nevoilor. Selecția stimulilor se bazează pe selectivitatea atenției.

B. Individul ca organizație este de natură dinamică și motivațională. Capacitatea sa de a selecta și interpreta stimuli, pe de o parte, și de a controla și înregistra reacțiile, pe de altă parte, îi determină integritatea și unitatea ca sistem funcțional. Personalitatea, ca organizație dinamică situată între stimul și răspuns, este responsabilă de homeostazia psihologică care apare în comportament. Comportamentul este perturbat dacă individul nu poate corela stimulul și răspunsul. O persoană este forțată să folosească reacții noi și adesea inadecvate, dar, în același timp, aceasta este baza pentru învățare. Am învățat - integritatea a fost păstrată, dar nu - a fost încălcată, a apărut nevroza.

B. Personalitatea este o configurație formată din multe funcții și procese psihologice. Formarea personalității urmează legile psihologiei Gestalt.

D. Creșterea și dezvoltarea personală se bazează atât pe diferențiere, cât și pe integrare.

D. O personalitate în creșterea și dezvoltarea sa este în mare măsură influențată de factori mediu inconjurator. Factorii culturali sunt de o importanță capitală printre factorii de mediu.

Psihologia proiectivă ca știință continuă să se dezvolte în Occident. Se disting următoarele: direcții semnificativeîn dezvoltarea bazei conceptuale a psihologiei proiective.

1) Personalitatea este privită din ce în ce mai mult ca un proces, ceea ce înseamnă că datele metodelor proiective sunt situaționale. Pentru a evita acest lucru, este necesar să se creeze o teorie a personalității care să țină cont de acest proces.

2) Personalitatea, studiată prin metode proiective, este considerată un proces care este în mod constant influențat de interacțiunile individului cu mediile fizice și sociale proprii, pe de o parte, și de starea și forța nevoilor sale, pe de altă parte. Astfel, se subliniază din nou influența culturii și legătura individului cu cultura, ceea ce înseamnă că este necesar să se elaboreze metode care să țină cont de această influență și această legătură.

3) Există o tendință tot mai mare de a se baza pe teoria câmpului, care ține cont de influența tuturor variabilelor care acționează în prezent asupra unei persoane.

4) Există o tendință remarcabilă spre aprobarea a două clase de judecăți despre personalitate: dinamice și genetice.

5) Există un interes din ce în ce mai mare pentru crearea unei imagini a „persoanei în ansamblu”, adică personalitatea nu se reduce la Big Five sau la orice altceva, ci este totalitatea a tot ceea ce este într-o persoană.

6) Tendința de a construi o schemă conceptuală pe baza căreia se pot face formulări adecvate ale diferitelor personalități în scopuri clinice.

7) Dorința de a crea o teorie a personalității care să explice, pe baza datelor de astăzi, trecutul unei persoane și să îi prezică viitorul.

Avantajele tehnicilor proiective sunt:

Metodele proiective se străduiesc pentru o descriere holistică a personalității;

Ele oferă mult spațiu de gândire pentru psihologul însuși, care poate interpreta rezultatele pe baza opiniilor și experienței sale științifice.

Cu toate acestea, au multe mai multe dezavantaje:

a) nu sunt susceptibile de proceduri de fiabilitate și validitate;

b) necesită multă experiență de la un psiholog care lucrează cu aceste tehnici;

c) aceste metode erau destinate inițial persoanelor cu boli mintale, astfel încât interpretările sunt pline de termeni clinici. Când lucrați în afara clinicii, aceste interpretări se dovedesc a fi false;

d) multe tehnici se bazează pe psihanaliza, iar aceasta nu este o teorie universală;

e) există o mare subiectivitate în interpretare, i.e. influența personalității, opiniile psihologului;

f) interpretarea majorității metodelor este influențată și de contextul sociocultural în care a fost creată metoda. Multe dintre ele au fost create cu mai bine de 50 de ani în urmă, iar în acest timp normele, tradițiile și stilul de relații s-au schimbat. Uneori subiectul nu înțelege materialul stimul, deoarece Nu am întâlnit niciodată o astfel de situație. În cele din urmă, există diferențe interculturale, de ex. oamenii au probleme tari diferite diferit.

Astfel, testul proiectiv este o tehnică foarte sofisticată și în același timp foarte dificil de operat, care necesită o familiarizare atentă și o stăpânire perfectă a tehnicilor sale. Utilizarea metodelor de acest tip în practică ar trebui să fie foarte atentă, justificată și susținută de alte proceduri, mai fiabile și mai fiabile.

Întrebări de control

Principala trăsătură distinctivă a tehnicilor proiective este o sarcină nestructurată pentru subiect, permițând o varietate nelimitată de răspunsuri posibile. Pentru ca imaginația subiectului să se dezlănțuie, sunt date doar instrucțiuni generale scurte. Ipoteza principală a creatorilor tehnicilor proiective este că materialele de testare servesc ca un fel de ecran pe care respondenții își proiectează procesele de gândire caracteristice, nevoile, anxietățile și conflictele.

În cazuri tipice, instrumentele proiective sunt tehnici deghizate, deoarece subiectul este rareori conștient de tipul de interpretare psihologică care va fi dat răspunsurilor sale. Aceste metode se caracterizează în continuare printr-o abordare globală a evaluării personalității, deoarece nu măsura trăsăturile individuale. Și, în sfârșit, adepții acestor tehnici le consideră eficiente pentru identificarea aspectelor ascunse, latente sau inconștiente ale personalității. Mai mult, se susține că, cu cât testul este mai puțin structurat, cu atât este mai sensibil la materialul ascuns, deoarece nu va provoca reacții defensive.

Prima clasificare a tehnicilor proiective a fost propusă în Occident de Frank. Această clasificare se bazează pe luarea în considerare a diferitelor aspecte ale experienței proiective.

Frank a identificat următoarele categorii.

1. Constructiv. Tehnicile incluse în această categorie se caracterizează printr-o situație în care subiectului i se cere să creeze un fel de structură din material nestructurat. Aceasta este modelare din plastilină, pictură cu degetele, desen neterminat. În esență, acesta include testul Rorschach, dar Frank credea că depinde de câte imagini era dispus subiectul să vadă în pete. Dacă sunt 1-2, tehnica nu aparține acestui grup, dacă sunt mulți, o face.

2. Constructiv. Când sarcina este clar definită, ceea ce trebuie desenat, sculptat, construit. De exemplu, „Desenul unei persoane”, „Desenul unei familii”.

3. Interpretativ – aici subiectul își atribuie propriul sens situației stimul. De exemplu, TAT, teste de asociere de cuvinte.

4. Cathartic - accentul se mută de la proces la rezultat, de exemplu, tehnicile de joc.

5. Refractiv sau expresiv, de exemplu, grafologia.

Proshansky nu a fost de acord cu clasificarea lui Frank și și-a propus-o pe a lui. El a observat că tehnicile proiective sunt predominant de natură vizuală, deoarece implică interpretarea verbală a materialului vizual. Tehnicile vizuale sunt împărțite în funcție de natura detaliului materialului lor stimul. Ele pot fi dispuse pe o linie dreaptă de la bine structurate (TAT) la amorfe (linii, pete). O categorie separată constă în tehnici bazate pe stimularea verbală („Sentence Completion”). Astfel, această clasificare poate fi descrisă după cum urmează:

vizual (cu diferite grade de detaliu);

Verbal.

Proshansky a realizat a doua versiune a clasificării sale pe baza stimulilor prezentați. Apoi au fost obținute următoarele tipuri de tehnici:

Verbal;

Vizual;

Specific;

Kinestezic;

Alte modalitati.

În urma celor luate în considerare, a apărut o clasificare pe baza răspunsurilor solicitate:

a) impresionant – relatarea subiectului despre experiența sa, despre impresiile sale, în principal sub formă de răspunsuri lipsite de ambiguitate;

b) expresiv - o persoană face ce vrea (sculptează, desenează, alcătuiește un mozaic);

c) asociativ - o persoană se identifică cu o imagine, situație (testul Ronzweig);

d) tehnici în care subiectului i se cere să exprime ceva, să selecteze, să ordoneze stimuli (tehnica Luscher);

e) tehnici care pot fi plasate pe linia „creativitate” - reproducere.”

Și, în sfârșit, cea mai comună clasificare bazată pe scopul diagnosticului:

1) tehnici de descriere a personalității (Rosenzweig);

2) tehnici de diagnosticare a personalității (Rorschach, TAT);

3) tehnici pentru terapia personalității (jocuri).

Când au fost create tehnici proiective, ele, așa cum se întâmplă adesea, au fost percepute ca universale. Dar apoi oamenii de știință au vrut să afle limitele metodelor proiective. Dezvoltarea metodelor proiective se bazează pe trei principii:

1) constau din seturi standard de materiale de stimulare, cu ajutorul cărora este ușor de determinat și comparat caracteristicile tipice ale gândirii, vorbirii și percepției. Datorită standardizării, nuanțele de comportament care sunt ușor de ratat într-o situație mai puțin definită devin ușor de observat;

2) vă permit să colectați informații care nu pot fi obținute în niciun alt mod. În fața unui material ambiguu, subiectul își alege propria formă de autoexprimare și se exprimă prin aceasta;

3) determinismul psihologic, care susține că nu există nimic întâmplător în reacțiile și cuvintele unei persoane.

Ca urmare, metodele proiective dezvăluie modul în care un individ rezolvă noi probleme și învață noi experiențe, dezvăluie aspectele structurale ale limbajului și vorbirii subiectului, ceea ce este foarte informativ, potrivit psihologilor occidentali; studiază fanteziile, atitudinile, aspirațiile subiecților, și preocupări. Compararea rezultatelor testării utilizând tehnici proiective și examinări clinice și diagnosticare folosind alte tehnici a arătat corelarea lor, i.e. validitate diagnostică.

Korner și colegii săi au încercat să afle dacă testele proiective sunt potrivite pentru a prezice comportamentul real. Ei au studiat relația dintre manifestările fanteziilor ostile în situații de joacă și comportamentul ostil real al copiilor. Copiii au arătat ostilitate în joc, dar nu și-au arătat-o viata reala. Alți cercetători au obținut rezultate similare. Și când folosești alte tehnici, s-a dovedit adesea că atunci când oamenii vorbesc în numele personajelor sau fac ceva, ei nu acționează neapărat așa în viața reală.

Astfel, testele proiective nu prezic comportamentul.

Încercările de a folosi teste proiective pentru a determina aptitudinea profesională au eșuat. S-a afirmat apoi că predicția nu este scopul tehnicilor proiective. Dar întrebarea rămâne. De ce testele proiective nu au validitate predictivă? Teoreticienii psihologiei proiective înșiși cred că acest lucru nu se datorează deficiențelor metodelor, ci din cauza lipsei de dezvoltare a psihologiei personalității. La urma urmei, un psiholog face presupuneri despre comportamentul unui individ pe baza propriilor opinii teoretice și încă nu există o teorie 100% a personalității. Pentru a-l crea, este necesar să rezolvi două probleme: să găsești toate nenumăratele circumstanțe care influențează procesul de adaptare a unui individ și interacțiunea acestora; și dezvăluie secretele sintezei Eului, i.e. Formarea Eului. În același timp, este puțin probabil să nu realizeze că acest lucru este încă imposibil, iar psihanaliza este interesată de sinteza Eului și, pe lângă aceasta, există și alte domenii ale psihologiei în care se pot pune și alte probleme.

Dar din moment ce comportamentul individului nu corespunde fanteziilor sau patologiei sale, la ce sunt bune aceste tehnici? Dar autorii cred că metodele dezvăluie o patologie ascunsă, care poate deveni actualizată în circumstanțe nefavorabile (fără a indica care dintre ele). Adevărat, toate aceste studii se referă la testele Rorschach și TAT. În același timp, aceste tehnici nu pot fi negate; trebuie doar să vă schimbați atitudinea față de ele.

O altă modalitate de a crește validitatea predictivă este propusă de Lazăr. El crede că nu ar trebui să se prezinte doar stimuli vagi. Sunt potrivite în situațiile în care unele nevoi sunt atât de puternice și exprimate încât se reflectă verbal și apar în fantezii. Dar în situațiile în care nevoile sunt atât de ascunse percepției încât duc la evitare și denaturare, sunt necesare stimulente cele mai puțin ambigue. Aici este necesar să prezentați material bogat emoțional și să observați subiectul. Un astfel de studiu a fost realizat folosind tehnica „Sentence Completion”, care a inclus propoziții nedefinite și definite. Primul tip este „El a vrut cu adevărat...”, al doilea tip este „El a urât...”. Unii subiecți din al doilea caz au indicat clar pe cine urau, alții au construit propoziții complexe, de exemplu, „ura să fie prins de ploaie dacă nu avea o umbrelă”. Lazăr crede că în acest din urmă caz ​​există dorința de a ascunde agresivitatea, adică. mecanism de aparare.

Astfel, stimulii pot fi atât foarte structurați, cât și foarte incerti în natură, dar în acest fel se pot colecta mai multe informații despre subiecți. Atunci când sunt prezentate cu material stimulent vag, cazurile de nevoi semnificative și fantezii pot fi detectate cu ușurință. Dacă, atunci când sunt prezentați stimuli lipsiți de ambiguitate, răspunsurile corespunzătoare acestora sunt rare, are loc represiunea sau alt mecanism de protecție.

Cea mai obiectivă evaluare a tehnicilor proiective este dată de A. Anastasi.

1. Tehnicile proiective diferă semnificativ unele de altele atât ca conținut, cât și ca nivel de studiu.

2. Cele mai multe tehnici sunt eficiente pentru stabilirea unui raport în timpul primelor contacte între clinician și client. Sarcinile lor sunt interesante, distractive, care distrag atenția și eliberează stresul.

3. Tehnicile proiective permit simularea într-o măsură mai mică decât chestionarele, deoarece scopul lor este de obicei deghizat, iar interpretarea lor este atât de variată încât nici măcar un subiect familiarizat cu ele nu poate spune cu certitudine cum vor fi folosite. În plus, subiectul este cufundat în sarcină și are mai puține oportunități de a se gândi la gradul de falsificare. În același timp, există date care dovedesc această posibilitate.

4. Tehnicile proiective nu sunt suficient de standardizate. Cea mai mică modificare a instrucțiunilor modifică rezultatele. Maniera testatorului și percepția lui de către persoana care ia testul schimbă, de asemenea, rezultatele.

5. Dezavantajul este lipsa de obiectivitate în procedurile de calcul și interpretare a indicatorilor. Interpretarea finală a răspunsurilor test proiectiv poate vorbi mai mult despre orientarea teoretică, ipotezele preferate și caracteristicile personale ale testatorului decât despre forțele motrice ale personalității testatorului. Se spune uneori că aceste teste sunt proiective pentru testator.

6. Nu există date normative în tehnicile proiective. Singura normă este experiența testatorului. Dacă aceasta este experiența unui clinician, atunci se limitează și la un anumit contingent - pacienți. El transferă aceste date oamenilor sănătoși. Nu există norme de grup, educaționale, de statut sau de gen. Toți oamenii sunt împărțiți în bolnavi și sănătoși, iar aceste grupuri nu sunt omogene.

7. Nu există date privind fiabilitatea metodelor. Coeficienții de consistență internă sunt foarte mici. Fiabilitatea test-retest nu poate fi dovedită. Când sunt repetate, subiecții își amintesc adesea pur și simplu răspunsurile anterioare.

8. Marea majoritate a lucrărilor publicate privind validarea tehnicilor proiective nu ne permit să tragem concluzii clare fie din cauza controlabilității slabe a condițiilor experimentale, fie din cauza inadecvatelor analize statistice, sau din cauza ambelor. Există mai multe motive pentru validitatea aparentă:

a) „contaminarea” datelor de criteriu sau de testare - apare atunci când datele de testare și informațiile primite într-o conversație coincid brusc, dar acestea nu sunt date obiective și, prin urmare, nu sunt valabile obiective. Ei încearcă să introducă un control „orb”, adică. evaluarea rezultatelor de către un psiholog extern care nu cunoaște persoana intervievată, dar acestea sunt studii izolate, nu de masă;

b) lipsa validării încrucișate - validitatea a fost obținută în unele grupuri, dar în altele nu a fost confirmată, i.e. valabilitatea este contingente;

c) corectitudinea stereotipului - unele date se aplică majorității oamenilor, indiferent dacă sunt normali sau limită, sau la ce vârstă. Corelându-le cu un anumit criteriu, capătă valabilitate, dar nu există;

d) „validare iluzorie” - susceptibilitatea oamenilor la stereotipurile de zi cu zi. Studiile au arătat că, de exemplu, mulți oameni asociază ochii din desene cu frici, reprezentările de gen cu probleme sexuale, iar aceste stereotipuri sunt practic imposibil de reeducat. Și pentru că Toată lumea le are, ceea ce duce la valabilitate. Oamenii rămân fideli anteriorilor lor chiar și atunci când se confruntă cu observații contradictorii.

9. Ipoteza proiectivă de bază conform căreia răspunsurile unui individ reflectă trăsături semnificative și relativ stabile de personalitate nu este întotdeauna confirmată.

10. Multe tehnici proiective nu sunt teste în sensul strict științific, deoarece nu îndeplinesc cerințele de testare, așa că sunt adesea numiți „tehnicieni”.

11. Tehnicile proiective sunt, mai degrabă, instrumente clinice care reprezintă un mijloc calitativ suplimentar de intervievare a clienților și pacienților. Dar lucrează în mâinile unui clinician cu experiență. Și deoarece acestea sunt metode calitative, este pur și simplu imposibil să le evaluăm cantitativ.

12. Natura datelor obținute prin aceeași tehnică proiectivă poate varia de la un respondent la altul, i.e. Folosind aceeași tehnică, o tendință poate fi identificată la o persoană și nu la celelalte, iar alta poate fi identificată la o altă persoană. De exemplu, cu ajutor. TAT poate dezvălui agresivitate la o persoană și creativitate la alta, pentru că nu apar întotdeauna toate solzile.

13. Nu există un singur mod corect de a aplica și interpreta tehnicile proiective.

Dezvoltarea metodelor proiective continuă. Toate abordările pot fi împărțite în trei grupuri.

I. Diverse tehnici, tehnici de asociere a cuvintelor propuneri neterminate, tehnici de inventare a unei povești.

II. Încercările de a crea tehnici auditive proiective care conțin conversații, zgomote și muzică. De exemplu, a existat o încercare de a crea un TAT auditiv, în care imaginile erau descrise unei persoane; o tehnică în care fragmente muzicale din diferite stiluri erau însoțite de instrucțiunea: „Vreau să-mi spui o poveste care s-ar potrivi cu această muzică”. Bean a dezvoltat un test de percepție a sunetului, în care subiecții trebuie să recunoască sunetele reale (un câine care urla, un canar cântând) încetinite de 8 ori. Aceste tehnici, în special TAT auditive, sunt utile pentru lucrul cu nevăzătorii. Există încercări de a crea un test Rorschach tactil (kinestezic).

III. Tehnici proiective care vizează simplificarea materialului prin minimizarea elementelor culturale specifice, înguste. De exemplu, un test de mână, care trebuie folosit doar cu alte metode, deoarece în sine nu este informativ. Folosiți figurile ca stimuli proiectivi. Cu ajutorul acestor teste, ei încearcă să diagnosticheze nevoi, tendințe criminale, nivelul de adaptare, uneori abilități de conducere. Dar, din nou, puțini oameni le pasă de standardizarea și validarea acestor metode. Aceasta include și tehnici care înfățișează nu un desen clar, ci contururi, siluete, având în vedere care trebuie să vină cu o poveste; „Desen liber”, când o persoană desenează ceea ce vrea, sau pe tema generalași comentarii asupra procesului.

În general, există multe tehnici „primitive”, multe dintre ele interesante, dar, din păcate, toate nu au trecut practic testele statistice. Dar psihologia proiectivă se dezvoltă și există tendința de a combina diferite tehnici, încercări de armonizare a interpretărilor, deși testele Rorschach și TAT sunt de obicei luate ca bază cu care totul este comparat.

Întrebări de control

1. caracteristici generale psihologia proiectivă ca ramură a științei psihologice.

2. Evaluarea psihologiei proiective.

3. Diverse abordări ale clasificării metodelor proiective.

4. Validarea tehnicilor proiective.

5. Principalele dezavantaje ale tehnicilor proiective și perspectivele de dezvoltare a psihologiei proiective.

8. Abordare introspectivă în psihologie. Psihologia conștiinței și a conștiinței de sine. Diagnosticul conștientizării de sine.

10. Psihologie umanistă.

11. Principii de bază ale psihologiei Gestalt.

12. Psihologia cognitivă: istorie și modernitate. Stiluri cognitive: fenomenologie și diagnosticare

13. Caracteristici generale ale psihicului animal. Etapele dezvoltării mentale ale animalelor

14. Psihicul uman ca subiect de cercetare sistematică. Principiul unei abordări sistemice în psihologie

15. Rolul teoriei, practicii și experimentului în dezvoltarea științei psihologice. Psihologia ca știință experimentală.

16. Metodologia psihologiei.

17. Principii ale psihologiei ruse

18. Aparatul categorial al psihologiei moderne. Problema categoriei de bază.

19. Abordarea activității în psihologie. Structura activității. Caracteristicile principalelor tipuri de activitate umană (joc, studiu, muncă).

20.Experiment: cerințe generale de organizare și planificare. Specificul laboratorului e.

21. Studii de corelare și experimentale (cvasi-experimentale).

22. Planificarea cercetării și raportarea

23. Metoda observației și metodele de anchetă ale psihologiei

24. Metode de psihodiagnostic: clasificare. Și caracter.

25. Conceptul de proiecție în psihologie. Tipuri de proiecție. Metode proiective în psihologie.

26. Conceptul de senzație și percepție.

27. Idei generale despre memorie. Procesele de memorie. Baza fiziologică a memoriei. Clasificare Tipuri de memorie

28. Conceptul de gândire. Gândirea ca proces.

29. Gândire creativă și imaginație.

31. Conceptul de atenție. Tipuri de atenție. Bazele neurofiziologice ale atenției. Proprietățile atenției.

32. Sfera emoțional-afectivă a psihicului.

33. Sfera motivațională-nevoie a unei persoane. Motive și nevoi. Metode de diagnosticare a motivației.

34. Blană de bază. Și factori de dezvoltare a individualității

35. Modelul ierarhic de dezvoltare a individualității

37. Conceptul de temperament. Diferite clasificări ale tipurilor de temperament. Stilurile de activitate ca manifestări ale temperamentului. Metode de diagnosticare a temperamentului.

38. Conceptul de caracter. Structura caracterului. Accentuări de caracter și clasificarea lor. Psihodiagnostica de caracter.

39. Conceptul de abilități. Caracteristicile generale ale abilităților. Clasificarea abilităților. Relația dintre înclinații și abilități. Diagnosticarea abilităților.

40. Voinţa ca obiect al cercetării psihologice. Structura acțiunii volitive.

42.Teoriile personalității în psihologia rusă. Conceptul de personalitate ca activitate de viață. Corelarea conceptelor individ, personalitate, individualitate

43. Conștientizarea personală de sine. Imaginea lui „eu” ca bază a conștientizării de sine. Conceptul de sine despre personalitate. Identitatea personală și socială

45. Etapele dezvoltării mentale

47. Perioade de vârstă de dezvoltare: copilăria timpurie

48. Perioade de vârstă de dezvoltare: vârstă preșcolară și școlară primară

50. Potențialele de dezvoltare legate de vârstă la vârsta adultă

51. Bătrânețe și bătrânețe

52. Principalele probleme ale psihologiei educației: relația dintre condițiile externe și cele interne pentru stăpânirea experienței socio-istorice.

53. Bich. Abordarea organizării instruirii și educației

54. Psihanalist. Abordarea org. Instruire și educație

55. Abordarea cognitivă a organizării. Instruire și educație

56. Abordare umanistă a org. Instruire și educație

57. Structura ped. Activități și individualizarea lor

58. Psihologia ca disciplină academică și metode de predare a acesteia în școlile secundare și superioare.

59. Metode de psihodiagnostic: caracteristici și clasificare.

60. Doctrina stresului. Istoria dezvoltării doctrinei. Psihoprofilaxia stresului.

61. Sindromul de epuizare emoțională: simptome, factori, reglare

62. Conceptul de agresivitate în psihologie. Psihoprofilaxia agresiunii

5. Eric Berne: analiza tranzacțională

63. Psiho. Corectarea stărilor nevrotice: principii și abordări în școlile interne și străine

64. Dezvoltare anormală: esență, mecanisme, tipuri, tipare de bază

65. Munca unui psiholog cu diverse grupuri de copii cu dizabilități

66. Inteligența: abordări ale înțelegerii, teorii ale inteligenței. Dezvoltare mentală. Diagnosticarea dezvoltării mentale și a inteligenței. Tulburări de dezvoltare mentală.

67. Comportamentul ca subiect de studiu psihologic. Mecanismul psihologic al comportamentului uman oportun. Strategii și tehnici de comportament. Stiluri de comportament și criterii pentru studiul lor.

68. Caracteristici ale consilierii psihologice. Școli majore de consiliere. Metode de consiliere psihologică.

69. Interviul clinic ca metodă de conducere a psihologiei clinice

70. Psihologia socială ca știință: subiect, fenomenologie, istoria formării, paradigme ale psihologiei sociale

71. Conceptul de grup, clasificarea grupurilor. Structura grupurilor mici. Metode de studiu interpersonal Relații și procese de grup

72. Fenomene socio-psihologice şi mecanisme de influenţă în grupuri mici şi mari

73. Psihologia comunicării. Caracteristicile aspectelor comunicative, interactive și perceptive ale comunicării

74. Conceptul de atitudine în psihologie. Atitudini sociale. Structura ierarhică a dispoziţiei personalităţii

75. Subiect și principal. Abordări psihologice Cunoștințe: informaționale, conexionism, abordare ecologică.

I. Abordarea informaţională.

II. Connexionism

76. Psihologia muncii ca ramură a cunoașterii științifice

77. Probleme teoretice și aplicative de psihologie economică

78. Probleme teoretice și aplicative de psihologie juridică

79. Probleme teoretice și aplicative ale psihologiei managementului

80. Probleme teoretice şi aplicative ale psihologiei sănătăţii

25. Conceptul de proiecție în psihologie. Tipuri de proiecție. Metode proiective în psihologie.

Metode proiective- metode speciale bazate pe utilizarea unor situații de stimulare slab structurate și actualizarea dorinței subiectului de a transmite tendințe, atitudini, relații și alte caracteristici personale. Termenul „metode proiective” a fost introdus de Frank în 1939. Ele sunt denumite astfel deoarece se bazează pe un singur mecanism psihologic, care, după Freud și Jung, este de obicei numit „proiectie”. Proiecție – în psihanaliză, proiecția este un mecanism de apărare (L atribuie altor obiecte gânduri, experiențe, motive reprimate și acesta este un mecanism de protecție psihologică față de conștientizarea prezenței acestor tendințe). Inițial, PM a fost considerată tehnici de orientare clinică, adică. a identificat capacitatea de a prezice stilul individual de comportament, experiențele și răspunsul afectiv în situații semnificative sau conflictuale, de a identifica aspectele inconștiente ale personalității. Scorul PM se bazează pe testul de asociere a cuvintelor lui Jung. El a dovedit posibilitatea de a obține informații despre o persoană în mod indirect. Freud și Jung au arătat că experiențele inconștiente sunt accesibile pentru diagnostic deoarece... se reflectă în natura asociațiilor verbale rapide, alunecărilor involuntare ale limbii, în conținutul viselor și al fanteziei. Legătura dintre imaginile fantezie și trăsăturile de personalitate a fost dovedită în mod convingător și de Hermann Rorschach - testul „Ink Blots”. În 1935 TAT, o metodă de studiere a fanteziei. Autori: Murray și Morgan. material de aluat - imagini de poveste, înfățișând situații incerte care permit înțelegeri și interpretări diferite. Potrivit autorilor, poveștile bazate pe imagini ale intrigilor ne permit să judecăm înclinațiile, interesele și adesea dezvăluie stări mentale dureroase. Sub proiecție a început să înțeleagă tendința oamenilor de a acționa sub influența nevoilor, intereselor și a întregii organizații psihologice . În 1939, au apărut lucrările lui Frank. El a fost primul care a folosit termenul „ tehnici proiective” pentru a desemna un grup special de metode de cercetare a personalității.

În 40-50 - două paradigme teoretice pentru fundamentarea demersului proiectiv.

1) în conformitate cu psihanaliza. Cu cât condițiile sunt mai incerte, cu atât activitatea mentală se apropie mai mult de procesele mentale „primare” (imaginație, halucinații), conduse de principiul plăcerii. În acest caz, este necesară recunoașterea identității proceselor mentale „primare” și a activității mentale într-o situație de cercetare proiectivă.

2) în cadrul abordării cognitive new look. Rapoport a identificat procese specifice care determină răspunsul proiectiv. Producția proiectivă este rezultatul dezvoltării cognitive complexe, la o pisică. momentele cognitive și momentele emoționale sunt îmbinate. Bruner, în cadrul abordării noului look, a luat în considerare mecanismele de bază ale percepției selective.

În psihologie există așa ceva tipuri de proiecție:

1. Proiecția atributivă - atribuirea propriilor motive, sentimente și acțiuni altor persoane.

2. Proiecția autistă - determinismul percepţiei de către nevoile umane. Nevoile proprii determină modul în care subiectul percepe alte persoane sau obiecte. De exemplu, când se uită la imagini neclare, o persoană înfometată poate percepe un obiect alungit ca o felie de pâine, unul agresiv ca un cuțit și o persoană anxioasă sexual ca un simbol al sexualității masculine.

3. Proiecția rațională caracterizată prin motivaţie raţională. De exemplu, când elevii au fost rugați să-și exprime comentariile cu privire la structura procesului de învățământ, s-a dovedit că absentei și leneșii s-au plâns de lipsa de disciplină, iar elevii săraci au fost nemulțumiți de calificările insuficiente ale profesorilor (adică elevii în mod inconștient). au atribuit profesorilor caracteristicile lor nedorite). Aici, ca și în cazul raționalizării obișnuite, în loc să-și recunoască propriile neajunsuri, oamenii tind să-și atribuie responsabilitatea

pentru eșecurile tale față de circumstanțe externe sau alte persoane.

4. Proiecție complementară - proiecția unor trăsături suplimentare față de cele care sunt inerente subiectului în realitate. De exemplu, dacă o persoană simte frică, atunci tinde să-i perceapă pe ceilalți ca fiind amenințători și înfricoșători. Pentru el, în acest caz, trăsătura care este atribuită altora este o explicație cauzală a propriei sale stări. Și o persoană care se simte ca o persoană puternică și puternică îi percepe pe ceilalți ca fiind slabi, ca „pioni”.

Au fost formulate principiul rezonanței- stimulentele care corespund atitudinilor și intereselor sunt percepute mai rapid; principiul sensibilizării- sensibilitate crescută față de stimuli care amenință integritatea individului, ceea ce poate duce la perturbarea funcției mentale și recunoașterea acestor stimuli mai rapid decât alții.

Metodele proiective se caracterizează prin următoarele proprietăți:

1) utilizarea stimulentelor slab structurate, incerte; stimulii capătă sens nu numai datorită conținutului lor, ci și în legătură cu sensul personal;

2) „deschiderea” setului de răspunsuri potențiale - toate reacțiile subiectului sunt acceptate;

3) o atmosferă de bunăvoință și lipsă de atitudine evaluativă din partea experimentatorului;

4) o măsurare nu a funcției mentale, ci a modului de personalitate în relațiile sale cu mediul social.

Utilizarea metodelor proiective este recomandabilă în consilierea psihologică, deoarece ele ajută la stabilirea contactului, sunt efectuate suficient de rapid și arată clar schimbările care au avut loc (dacă tehnica se repetă în etapa finală). Tehnicile proiective rezolvă nu numai problemele de diagnostic, ci și corecționale (de exemplu, evidențiind starea lor, clientul poate începe să reflecteze). Unele metode proiective sunt folosite în selecția profesională în scopuri de diagnostic.

Clasificare (E.T. Sokolova):

1 la institutiv- structurarea stimulilor, dându-le sens (testul pete de cerneală Rorschach);

2) constructiv implică crearea unui întreg din părți individuale (test mondial);

3) interpretativ- interpretarea unor evenimente, situații, i.e. poveste bazată pe o imagine (TAT, Rosenzweig);

4) la atartic– realizat în activități ludice (psihodramă);

5) expresiv- desen pe o temă liberă;

6) impresionant- preferinta pentru unii stimuli fata de altii (Lusher);

7) a aditiv- completarea de propozitii, povestiri (propozitii incomplete).

Avantajele metodelor proiective: dau un profil în profunzime al personalității, sunt folosite pentru a „construi punți” cu subiectul, nu afectează prestigiul, deoarece orice raspuns este "corect".

Critica metodelor proiective nu sunt suficient de standardizate, rezultatele sunt „pe conștiința” experimentatorului, cerințele obișnuite pentru teste (fiabilitatea, valabilitatea) nu li se aplică, grad înalt subiectivitatea în analiză. Dacă psihologul nu este suficient de profesionist, atunci poate arăta „proiecție secundară” - interpreta materialele metodologiei pe baza propriilor idei subiective. În același timp, nu poate fi exclusă o proiecție directă a propriilor stări sau probleme mentale.

"

Psihologie proiectivă

Principalele sale prevederi sunt:

1 ) integritatea personalității ca un singur „organism”, interconexiunea funcțiilor sale individuale, determinarea lor de „contextul personal”;

2 ) unitatea individului și a mediului social, inseparabilitatea și interacțiunea constantă a acestora;

3 ) subiectul cercetării proiective nu îl reprezintă relațiile obiective ale individului și mediul, ci conceptualizarea subiectivă a acestor relații de către individ:

4 ) personalitatea este un sistem de autoreglare, al cărui scop este organizarea experienței subiective în funcție de sarcini adaptative;

5 ) personalitatea este un sistem unic de procese cognitive, nevoi, trăsături și metode de adaptare care formează stilul său individual.

Dicționar al unui psiholog practic. - M.: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998.

Vedeți ce este „psihologia proiectivă” în alte dicționare:

Identificarea proiectivă- Acest termen are alte semnificații, vezi Identificare. Acest articol este despre un mecanism de apărare care implică manipulare inconștientă. Pentru un mecanism de apărare mai pasiv, vezi Identificare (psihologie).... ... Wikipedia

proiecție (psihologie)- Acest termen are alte semnificații, vezi Proiecție. Proiecție (lat. projectio aruncare înainte) proces psihologic, legat de mecanisme protectie psihologica, în urma căruia interiorul este perceput în mod eronat ca ...... Wikipedia

Identificare (psihologie)- Acest termen are alte semnificații, vezi Identificare. Acest articol este despre un mecanism de apărare relativ pasiv. Pentru un mecanism de apărare care include manipularea inconștientă, vezi Identificarea proiectivă.... ... Wikipedia

Transfer (psihologie)- Articole pe tema Psihanaliză Concepte Metapsihologie Dezvoltare psihosexuală Dezvoltare psihosocială Conștiință Preconștient Inconștient Aparatul mental It Self Super Self Libido Represie Analiza visului Mecanism de apărare Transfer... Wikipedia

Regresie (psihologie)- Acest termen are alte semnificații, vezi Regresia. Regresia (lat. Mișcare inversă Regressus) este un mecanism de protecție, care este o formă de adaptare psihologică într-o situație de conflict sau anxietate, atunci când o persoană inconștient ... ... Wikipedia

Deplasare (psihologie)- Acest termen are alte semnificații, vezi Deplasare. Deplasarea este un mecanism psihologic descris de Freud ca unul dintre mecanismele de cenzură în procesul formării viselor. Constă în înlocuirea elementelor necenzurate... ... Wikipedia

Control omnipotent (psihologie)- Controlul atotputernic este un proces mental atribuit mecanismelor de apărare psihologică. Constă în credința inconștientă a unei persoane că este capabilă să controleze totul. Consecința firească a unei astfel de convingeri este... ... Wikipedia

Sublimare (psihologie)- Acest termen are alte semnificații, vezi Sublimare. Sublimarea este un mecanism de protecție al psihicului, care este eliminarea tensiunii interne prin redirecționarea energiei pentru a atinge obiective acceptabile social, creativitate.... ... Wikipedia

Ignorarea (psihologia)- Acest termen are alte semnificații, vezi Ignorarea. Acest termen are alte semnificații, vezi Evitare. Ignorarea (Evitarea) este un mecanism de protecție al psihicului, constând în controlul inconștient al informațiilor despre sursa... ... Wikipedia

Înlocuire (psihologie)- Acest termen are alte semnificații, vezi Înlocuire. Termenul de substituție este de obicei folosit ca un alt nume pentru „deplasare”, dar mai rar poate fi înțeles ca un proces mai general de înlocuire a unei singure acțiuni, cvasi-nevoie sau obiect... ... Wikipedia

Cărți

• Psihologie proiectivă,. Acesta este un manual unic în care se încearcă combinarea celor mai interesante informații despre proiective tehnici psihologice. Acesta oferă nu numai un rezumat al celebrului și...