σας προσφέρω αφηρημένη εκπαιδευτικές δραστηριότητεςπαιδιά 5-6 ετών(μαθητές ανώτερη ομάδα) με θέμα «Κηπουροί». Αυτή η εργασία θα είναι χρήσιμη για εκπαιδευτικούς της μεγαλύτερης ομάδας. Καλείται η προσοχή σας σε μια περίληψη του μαθήματος, η οποία στοχεύει στην ανάπτυξη των ιδεών των μεγαλύτερων προσχολικών ετών, καθώς και στην εκπαίδευσή τους σε σχέση με το σεβασμό στην ανθρώπινη εργασία.
Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος με θέμα "Κηπουροί"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών "Κοινωνιοποίηση", "Επικοινωνία", "Εργασία", " Φυσικός Πολιτισμός", "Η γνώση".
Σκοπός: Να συνοψίσει τις ιδέες των παιδιών ότι τα φυτά είναι ζωντανά όντα (χρειάζονται γη, νερό, θερμότητα, φως για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους· αυτές οι συνθήκες παρέχονται από ένα άτομο).
Καθήκοντα:
- Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών ότι τα φυτά καλλιεργούνται από σπόρους.
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά την ικανότητα να αλληλεπιδρούν με τον έξω κόσμο και μια ανθρώπινη στάση απέναντι.
- Να καλλιεργήσουν την επιθυμία συμμετοχής σε έναν χρήσιμο κοινό σκοπό, να συνεισφέρουν, να επιτύχουν αποτελέσματα.
Εξοπλισμός:
- Πικ απ,
- μουσικά CD,
- "σπίτι και κήπος"
- σπόροι,
- μαγνητική πλακέτα για αντανάκλαση.
Κάθε παιδί έχει ένα δίσκο στα τραπέζια, πάνω του: ένα ραβδί, μια χαρτοπετσέτα, ένα ποτήρι χώμα. Ποδιές. Εξοπλισμός προβολής διαφανειών.
Ποίημα - S. Pshenichnykh "Τα ξημερώματα, κάποιος είναι παράξενος."
Φυσική αγωγή - Kovalko V.I. ABC πρακτικών φυσικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Πρακτική ανάπτυξη πρακτικών φυσικής αγωγής, ασκήσεις παιχνιδιού, γυμναστικά συγκροτήματα και υπαίθρια παιχνίδια (μεσαία, ανώτερα, προπαρασκευαστική ομάδα). - Μ.: ΒΑΚΟ, 2005. -176 σελ. - (Παιδιά προσχολικής ηλικίας: διδάσκουν, αναπτύσσουν, εκπαιδεύουν).
Η ομάδα έχει σχεδιαστεί ως κήπος (φράχτη, ηλιοτρόπια, λουλούδια), ο ήλιος στον τοίχο, μια οθόνη-σπίτι.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα με τη μουσική. "Antoshka" (Shainsky V./Entin Y.)
Παιδιά, δείτε τι όμορφο, ευγενικό ήλιο έχουμε! Είναι σαν ένας πραγματικός μάγος να δίνει ζεστασιά και καλή διάθεση. Ακούστε εδώ:
Νωρίς το πρωί, κάποιος περίεργος
Κοίταξε στο παράθυρό μου.
Εμφανίστηκε στην παλάμη του χεριού σας
Φωτεινό κόκκινο σημείο.
Αυτός ο ήλιος τσίμπησε
Σαν να απλώθηκε ένα χέρι
Λεπτή ακτίνα χρυσού.
Και όπως με τον πρώτο καλύτερο φίλο
πες μου γεια!
Ελάτε ρε παιδιά, θα αγκαλιαστούμε και σαν μάγοι θα δώσουμε ο ένας στον άλλον ζεστασιά και καλή διάθεση.
(Αγκαλιαζόμαστε).
Τώρα ας ξεκινήσουμε τα δικά μας.
Η ενασχόλησή μας είναι ασυνήθιστη, όχι ομαδικά. Που νομίζεις?
(Απαντήσεις παιδιών).
Σωστά, στον κήπο.
Παίζει μουσική (“Antoshka” Shainsky V / Entin Yu.) Η γιαγιά Avdotya βγαίνει πίσω από την οθόνη.
Γιαγιά: Γεια σας, αγαπητοί καλεσμένοι! Χαίρομαι που σας βλέπω, καθίστε παιδιά.
Εκπαιδευτικός: Γεια, γιαγιά Avdotya. Ήρθαμε να σας επισκεφτούμε, αλλά όχι μόνο έτσι.
Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου;
(Απαντήσεις παιδιών).
Και τι κάνουν συνήθως στους κήπους την άνοιξη;
(Απαντήσεις παιδιών).
Γιαγιά Avdotya, πού είναι τα κρεβάτια σου, λαχανικά;
Η γιαγιά Avdotya ανησυχεί ότι ξέχασε να φυτέψει.
Παιδαγωγός: Ήρθαμε για να σας βοηθήσουμε να φυτέψετε λαχανικά. Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, θυμηθείτε πώς πήγατε στον κήπο με τους γονείς, τους παππούδες σας. Θυμηθείτε πώς φυτέψαμε σπόρους στην τάξη. Ας πούμε στη γιαγιά Avdotya πώς φυτέψαμε, τι έγινε με τους σπόρους.
Προβάλλοντας μια παρουσίαση, τα παιδιά από τα καθίσματα, σηκώνοντας τα χέρια ψηλά, σχολιάζουν αυτό που εμφανίζεται στις διαφάνειες.
Οι σπόροι είναι μικροί, τους βυθίσαμε σε νερό.
Οι σπόροι φούσκωσαν.
Οι σπόροι φύτρωσαν ρίζες και φυτέψαμε τους σπόρους στο έδαφος.
Τα δύο πρώτα φύλλα έχουν εμφανιστεί.
Το φυτό μεγάλωσε, λουλούδια εμφανίστηκαν.
Έχουν εμφανιστεί φρούτα.
Παιδαγωγός: Και τώρα τα παιδιά θα σου δείξουν, γιαγιά, τι μπορούν να κάνουν. Οι σπόροι θα φυτευτούν. Αλλά πριν από αυτό, ας κάνουμε ένα διάλειμμα παιδιά.
(Κάνουμε γυμναστική στο χαλί)
Στεκόμαστε στον κήπο και θαυμάζουμε τη φύση.
(στρίψτε στο πλάι)
Εδώ είναι το μαρούλι, και εδώ ο άνηθος. Εκεί καλλιεργούμε καρότα.
(σκύβοντας προς τα εμπρός)
Θα κηρύξουμε αγώνα στα αγριόχορτα - θα ξεριζώσουμε
Ναι, κλίση πιο κάτω.
(κοντόχονδρος)
Κοντά στο φράχτη, οι τσουκνίδες έχουν μεγαλώσει υπέροχα.
(τα χέρια ψηλά, ταλαντεύονται από πλευρά σε πλευρά)
Δεν θα την αγγίξουμε - έχουμε ήδη καεί λίγο.
(σφίξτε τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός)
Τα ρίξαμε όλα από ποτιστήρι και καθίσαμε στα παγκάκια.
(τα παιδιά πάνε στα τραπέζια)
Τα παιδιά φορούν ποδιές και κάθονται σε καρέκλες. Υπό την επίβλεψη δασκάλου, τα παιδιά φυτεύουν σπόρους σε πλαστικά κύπελλα. Ο δάσκαλος πότισε προκαταρκτικά τη γη σε κύπελλα. Τα παιδιά κάνουν μια τρύπα με ξυλάκια. Ρίχνουν τον σπόρο. Πασπαλίζουμε με γη.
Ο δάσκαλος ποτίζει. Την ίδια ώρα, η γιαγιά φυτεύει σπόρους στον κήπο του σπιτιού της. Κατά τη φύτευση των σπόρων, ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά:
φυτά ζωντανά; (απαντήσεις των παιδιών)
γιατί νομίζεις ότι είναι ζωντανοί; (απαντήσεις των παιδιών)
πως καθορίστηκε; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι πρέπει να γίνει για να αναπτυχθεί καλά το φυτό; (απαντήσεις των παιδιών)
ποιος μπορεί να προσφέρει, να τα δώσει όλα αυτά στα φυτά; (απαντήσεις των παιδιών)
Γιαγιά: Μπράβο παιδιά! Ένας ολόκληρος κήπος φυτεύτηκε! Πόσο έξυπνος είσαι σε όλα. Είπατε πώς εμφανίζεται ένα φυτό από έναν σπόρο, πώς αλλάζει και μεγαλώνει. Ξέρετε ποια φυτά έχουν υπόγεια; (απαντήσεις παιδιών) Σας έχω μια έκπληξη: αυτόν τον κήπο του σπιτιού που σας δίνω. Σε αυτό, μπορείτε να δείτε μέσα από το γυαλί πώς αναπτύσσεται η σπονδυλική στήλη.
GCD στην ανώτερη ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Κηπουροί". Μια φωτογραφία
(δάσκαλος και παιδιά ευχαριστούν τη γιαγιά τους)
Παιδαγωγός: παιδιά, βοηθήσατε τη γιαγιά σας να φυτέψει σπόρους, μοιραστήκατε την εμπειρία σας. Πού μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, ας πούμε αντίο στη γιαγιά, είναι κουρασμένη, θέλει ξεκούραση.
(Λέμε αντίο, η γιαγιά πηγαίνει πίσω από την οθόνη) Τα παιδιά σκουπίζουν τα χέρια τους με υγρά μαντηλάκια.
«Είμαστε μια φιλική οικογένεια»
ΛΗΨΗ (παρουσίαση)
Αναπτύχθηκε από: Stepanets Natalya Alexandrovna,
εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
Safonovo
Σύνοψη του GCD στην ομάδα ηλικιωμένων με χρήση ΤΠΕ με θέμα:
«Είμαστε μια φιλική οικογένεια»
Εκπαιδευτικός χώρος: «Κοινωνικο-επικοινωνιακή και συναισθηματική ανάπτυξη»
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», γνωστική ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη», «Συναισθηματική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου».
Καθήκοντα:
1. Διαμόρφωση ενδιαφέροντος για τον κόσμο των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στα παιδιά, ανάπτυξη της κουλτούρας της πληροφορίας.
2.ανάπτυξη οπτικής προσοχής. Ποσότητα προσοχής?
3. ανάπτυξη της λογικής σκέψης, ο σχηματισμός της ικανότητας σύγκρισης, ανάλυσης, ανάδειξης των κύριων, ουσιαστικών χαρακτηριστικών των αντικειμένων.
4. Καθορισμός της ικανότητας αναγνώρισης και απεικόνισης διαφόρων συναισθηματικών καταστάσεων.
5. Δημιουργώντας μια χαρούμενη και χαρούμενη διάθεση. ατμόσφαιρα καλοσύνης.
Υλικά και εξοπλισμός:φορητό υπολογιστή με διαδραστική παρουσίαση «Finding Pictures», μουσική συνοδεία (κασετόφωνο, flash drive), σεντούκι, φάκελος, κύβος συναισθημάτων.
Πρόοδος GCD:
Β: Γεια σας αγαπητοί μου! Κοίτα, έχω ένα παιχνίδι καρδιάς που μιλάει και μας χαιρετάει λέγοντας. τι αγαπάει. Τώρα θα χαιρετιστούμε με τη βοήθεια αυτής της καρδιάς. Το παίρνουμε με τη σειρά στα χέρια μας και το περνάμε στον διπλανό μας, τον χαιρετάμε λέγοντας στοργικά, ευγενικά λόγια που του απευθύνονται.
Γεια σου, Ulyana, είσαι πολύ καλή σήμερα, χαίρομαι πολύ που σε βλέπω ...
Γεια σου Lesha, μου αρέσει η χαρούμενη διάθεσή σου ...
(Τα παιδιά χαιρετούν εκ περιτροπής το ένα το άλλο)
Β: Εδώ, παιδιά, χαιρετηθήκαμε εγώ κι εσύ. Κοίτα, η καρδιά μας ένωσε όλους μαζί, γιατί είμαστε φιλικοί, φιλικοί, ευγενικοί.
Ε: Παιδιά, ξέρετε τι είναι; (δείχνει το φορητό υπολογιστή)
Δ: Ναι, είναι φορητός υπολογιστής.
Ε: Θέλεις να παίξεις μαζί του;
Δ: Ναι, το κάνουμε!
Ε: Τότε ας καθίσουμε στο χαλί και ας κοιτάξουμε τον υπολογιστή μας!
Σημειωματάριο: Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι Notekik! Σας προσκαλώ στη μαγική χώρα της Γνώσης. Πήρες το γράμμα μου;
Ε: Ναι, Noutik, το καταλάβαμε! Εδώ είναι! Ας το ανοίξουμε! Το laptop δεν καταλαβαίνει τίποτα, υπάρχουν μόνο μισές καρδιές!
Noutik: Για να αποκτήσεις αδελφές ψυχές πρέπει να ολοκληρώσεις εργασίες! Είσαι έτοιμος?
Δ: Ναι, έτοιμο!
Ε: Η πρώτη μας εργασία στην οθόνη, πρέπει να βρείτε φωτογραφίες που δείχνουν το ίδιο ψάρι (διαφάνεια αριθμός 1).
(Τα παιδιά κάνουν κλικ με το ποντίκι για να επιλέξουν τη σωστή απάντηση)
Ε: Η επόμενη εργασία είναι παρόμοια με την πρώτη, μόνο που τώρα θα χρειαστεί να βρείτε τις ίδιες κούκλες (διαφάνεια αριθμός 2).
(Τα παιδιά κάνουν κλικ με το ποντίκι για να επιλέξουν τη σωστή απάντηση)
Β: Και τώρα ας παίξουμε, σηκωθείτε χαλαρά, με απλωμένα χέρια.
Δυναμική παύση: "Μπορώ να το κάνω κι αυτό"
(ο δάσκαλος λέει τις λέξεις, τα παιδιά κάνουν κινήσεις στο κείμενο και προφέρουν τις λέξεις: «Μπορώ να το κάνω κι αυτό»)
Ποιος, πες μου, μπορούν τα παιδιά να επαναλάβουν αυτές τις κινήσεις;
θα σηκώσω τα χέρια ψηλά. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Δεξιά-αριστερά θα σκάουτερ. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Και θα πετάξω σαν πουλί. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
θα γυρίσω το κεφάλι μου. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Και μετά θα κάτσω, θα σηκωθώ και δεν θα κουραστώ καθόλου. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Θα πηδήξω λίγο. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Και θα περπατήσω στο δρόμο. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Θα τρέξω αν χρειαστεί. -Μπορώ να το κάνω κι αυτό!
Τα πάντα στον κόσμο μπορώ!
Β: Μπράβο, πάρτε τις θέσεις σας. Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα:
Το κορίτσι στέκεται
Ω, κομψό
Όλα είναι λεπτά
Ολα ειναι καλά.
Δ: Σημύδα!
Ε: Σωστά, σημύδα (αριθμός διαφάνειας 3).
Ε: Σας προτείνω την ακόλουθη εργασία - από τις προτεινόμενες εικόνες, επιλέξτε αυτές που ταιριάζουν στην εικόνα μιας σημύδας (αριθμός διαφάνειας 4)
(Τα παιδιά κάνουν κλικ με το ποντίκι για να επιλέξουν τις σωστές φωτογραφίες)
Ε: Η επόμενη εργασία θα μας βοηθήσει να μάθουμε πόσο καλά σχεδιάζετε.
(V-l προσκαλεί τα παιδιά να ολοκληρώσουν το πορτρέτο. Τα παιδιά με τη βοήθεια μολυβιών διαφορετικά χρώματατελειώστε το πορτρέτο).
Ε: Παιδιά, βλέπω πόσο ενδιαφέρουσες είστε, πόσο προσεκτικοί είστε! Είσαι καλός στο να αναγνωρίζεις και να δείχνεις συναισθήματα;
Ε: Ένας κύβος συναισθημάτων θα μας βοηθήσει! Στα μαθήματά μας, γνωρίσαμε πολλά συναισθήματα. Τι όνομα.
Επιλογές για παιδιά: (χαρά, φόβος, έκπληξη.)
Ε: Προτείνω να παίξετε και να δείξετε τα συναισθήματα που σχεδιάζονται στον κύβο. Ας ρίξουμε εναλλάξ τα ζάρια! Μπείτε σε κύκλο.
(Το παιδί ρίχνει το ζάρι, ονομάζει το συναίσθημα στα παιδιά και το δείχνει)
Γυμναστική δακτύλων "Ήρθαμε στην αυλή για μια βόλτα."
|
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε |
Λυγίστε τα δάχτυλα ένα-ένα |
|
Ήρθαμε στην αυλή για μια βόλτα. |
«Πάμε» στο τραπέζι με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο |
|
Έγλυψαν μια γυναίκα χιονιού, |
«Σμιλέψτε» ένα εξόγκωμα με δύο παλάμες |
|
Τα πουλιά τρέφονταν με ψίχουλα, |
Κινήσεις σύνθλιψης με όλα τα δάχτυλα |
|
Μετά κατεβήκαμε το λόφο, |
Περνάμε τον δείκτη του δεξιού χεριού κατά μήκος της παλάμης του αριστερού χεριού |
|
Και επίσης κύλησε στο χιόνι. |
Βάζουμε τις παλάμες μας στο τραπέζι με τη μια πλευρά και μετά την άλλη |
|
Και πετάξαμε χιονόμπαλες |
μίμηση κίνησης κειμένου |
|
Όλοι γύρισαν σπίτι στο χιόνι. |
Κουνάμε τις παλάμες μας |
|
Φάγαμε σούπα και πήγαμε για ύπνο. |
Κινήσεις με ένα νοητό κουτάλι, τα χέρια κάτω από τα μάγουλα. |
(Ακούγεται χαλαρωτική μουσική, τα παιδιά πάνε στο χαλί, όπου υπάρχουν μαξιλάρια για κάθε παιδί).
Ε: Παιδιά, ας κλείσουμε τα μάτια, ας χαλαρώσουμε και ας ακούσουμε όμορφη μουσική.
(Τα παιδιά, ξαπλωμένα στο χαλί, κλείνουν τα μάτια τους, αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος βάζει ανεπαίσθητα ένα μπαούλο στο τραπέζι.)
Β: Ξεκουραστείτε…. Ανοιξε τα μάτια σου…. Ω, κοίτα, ένα στήθος εμφανίστηκε εδώ, ας δούμε τι έχει! (ανοίγει το στήθος)
V: Και περιέχει ακριβώς τα μισά από τις καρδιές που ψάχναμε. Ας τα βγάλουμε και ας μαζέψουμε ολόκληρες καρδιές συνδυάζοντάς τες ανά χρώμα.
(Ο δάσκαλος διαβάζει τις ευχές και δίνει στα παιδιά καρδιές, τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Β: Σας εύχομαι:
Ευγένεια και χαμόγελα!
Χαρά και καλή τύχη!
Διασκέδαση και επιτυχία!
Αληθινοί φίλοι!
Καλή διάθεση!
Ευτυχία και ζεστασιά!
Noutik: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης;
Noutik: Μου άρεσε επίσης να παίζω μαζί σου! Ελπίζουμε να σας δούμε σύντομα! Αντίο! Αντίο!
Ε: Παιδιά, ήσασταν πολύ προσεκτικοί! Μπράβο! Και τώρα θέλω να μάθω τι σου άρεσε περισσότερο σήμερα; Ποια είναι η σημερινή σου διάθεση;
Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα: "Saving the bear cub"
Dokuchaeva Natalya Ivanovna, δασκάλα του νηπιαγωγείου Vakhovsky MBDOU "Forest Fairy Tale", χωριό Vakhovsk, περιοχή Nizhnevartovsky, Αυτόνομη Περιφέρεια Khanty-Mansi - Yurga, περιοχή Tyumen.Περιγραφή του υλικού: Σας προσφέρω μια περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών) με θέμα "Σώζοντας το αρκουδάκι". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς της μεγαλύτερης ομάδας. Αυτή η σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος FEMP και Εξοικείωση με τον έξω κόσμο στοχεύει στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την εγγενή φύση, το γνωστικό ενδιαφέρον. λογική σκέψη, αντίληψη, προσοχή, ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων κατά ιδιότητες, γενίκευσης. εξάγουν συμπεράσματα και συμπεράσματα.
Σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Σώζοντας το αρκουδάκι"
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα».
Στόχος:
Αναπτύξτε ενδιαφέρον και αγάπη για τη φύση.
Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα και φυτά της εγγενούς γης.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες της τακτικής μέτρησης μέσα στο 10, να ονομάσουν διπλανούς αριθμούς ενός δεδομένου αριθμού, να σχηματίσουν τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
Μάθετε να βρίσκετε έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων που αντιστοιχεί στον αριθμό. Να εμπεδώσει την ικανότητα επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας λογική σκέψη. Συνεχίστε να μαθαίνετε να ονομάζετε και να διακρίνετε γεωμετρικά σχήματα.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε γνωστικό ενδιαφέρον. ανάπτυξη λογικής σκέψης, αντίληψης, προσοχής, ικανότητας ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων κατά ιδιότητες, γενίκευσης. ανάπτυξη ανεξαρτησίας· χτίστε δεξιότητες ανεξάρτητη εργασία; εξάγουν συμπεράσματα και συμπεράσματα.
Εκπαιδευτικός:
Αυξήστε το ενδιαφέρον για μαθηματικές και γνωστικές δραστηριότητες.
να εκπαιδεύσει την επιθυμία να βοηθήσει άλλους που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση. να καλλιεργήσουν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, τη συνήθεια της συνεργασίας.
Εκπαιδευτικοί τομείς:
Γνωστική (FEMP)
Γνώση (Κόσμος γύρω)
Επικοινωνία (δραστηριότητα λόγου)
Κοινωνικοποίηση (δραστηριότητα παιχνιδιού)
Σχεδιασμός (εργασία και παραγωγική δραστηριότητα)
ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ
Μεθοδικές μέθοδοι:
Ερωτήσεις, προβληματική κατάσταση, ασκήσεις, παιχνίδια, εργασίες, αινίγματα, προβολή διαφανειών.
Υλικό:
Διαφάνειες άγριων ζώων και φυτών. σχέδιο γεωμετρικά σχήματα; φυλλάδιο, μια εικόνα με έναν μάγο (κομμένο), 2 χάρτινα κομμάτια (στενό μακρύ, φαρδύ κοντό), ένα μπαλόνι με ένα γράμμα, πινακίδες, σύμβολα "Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος", μια λαστιχένια μπάλα, χαρτιά 8 * 8 cm μέγεθος για κάθε παιδί, ψαλίδι. Παιδαγωγός:Το κεφάλι μας θυμάται σημαντικές πράξεις και έξυπνα λόγια. Τα παιδιά χαϊδεύουν το κεφάλι τους.
Ακούμε προσεκτικά ... Φέρνουν τα χέρια τους στα αυτιά τους.
Κοιτάμε αναγκαστικά. Φέρτε τα χέρια σας στα μάτια σας.
Δεν διακόπτουμε τους μεγάλους... Μας απειλούν με τους δείκτες τους.
Παίρνουμε πολλές γνώσεις. Σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια.
Ένα μπαλόνι κρέμεται στην ομάδα και ένας φάκελος είναι δεμένος σε μια κλωστή.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, δείτε τι είναι; (ο φάκελος δεν είναι υπογεγραμμένος). Κάποιος περίεργος φάκελος, δεν γράφει τίποτα πάνω του.
- Ας ανοίξουμε τον φάκελο και ας δούμε τι υπάρχει εκεί (ο δάσκαλος ανοίγει τον φάκελο, υπάρχει μια χωρισμένη εικόνα και ένα γράμμα στον φάκελο).
- Υπάρχουν χωρισμένες εικόνες στον φάκελο, ας τις συλλέξουμε τώρα και μετά ίσως μάθουμε από ποιον είναι (τα παιδιά συλλέγουν φωτογραφίες, η εικόνα δείχνει τον Μάγο).
-Όλα είναι ξεκάθαρα, οπότε το γράμμα μας έστειλε ο Μάγος. Τώρα μπορούμε να σας το διαβάσουμε.
(Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα).
«Γεια σας αγαπητά παιδιά! Είμαι μάγος. Έκλεψα και μετέτρεψα μια μικρή αρκούδα σε πέτρα. Αν θέλετε να απογοητεύσετε και να σώσετε το αρκουδάκι ώστε να επιστρέψει στην οικογένειά του, τότε πρέπει να περάσετε όλες τις δοκιμασίες μου και να ανταπεξέλθετε στις εργασίες που σας έχω ετοιμάσει. Οι εργασίες θα είναι δύσκολες, αλλά ενδιαφέρουσες. συμπληρώνοντάς τα, βοηθάτε έτσι το αρκουδάκι να επιστρέψει στο σπίτι. Είστε έτοιμοι για το τεστ;»
Παιδαγωγός:- Λοιπόν, παιδιά, ας ξεκινήσουμε τις δοκιμές;
(Μια μελωδία ακούγεται με τον θόρυβο του δάσους)
Παιδαγωγός:Κλείνουμε τα μάτια μας. Παιδιά, πού πιστεύετε ότι φτάσαμε; (στο δάσος)
Αλλά προτού κατευθυνθούμε στο δάσος και αρχίσουμε να κάνουμε δοκιμές μάγων, τι πρέπει να θυμόμαστε; (κανόνες συμπεριφοράς στη φύση)
Εκπαιδευτικός: Και τα σημάδια - σύμβολα θα μας βοηθήσουν σε αυτό.
Διδακτικό παιχνίδι "Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση" (εργασία με σημάδια και σύμβολα)
Παιδαγωγός:Αλλά τώρα, μπορείτε να συνεχίσετε το δρόμο σας.
1 εργασία "Μακρά - σύντομη"
Έχουμε δύο μονοπάτια μπροστά μας.
-Ποια είναι τα μήκη τους;
-Ποια είναι τα πλάτη τους; (κοντό, μακρύ, φαρδύ, στενό).
-Σε ποιο μονοπάτι θα μπούμε πιο γρήγορα στο δάσος; (κοντό - φαρδύ). Ας κατεβούμε το σύντομο, φαρδύ μονοπάτι. Φτάσαμε λοιπόν στο δάσος.
Παιδαγωγός:
Εργασία 2 "Ονομάστε τον αριθμό"
Παιδαγωγός:(Ψυχο-γυμναστική) Και τώρα, παιδιά, πηγαίνετε σε ένα σκοτεινό, σκοτεινό δάσος. Περπατάτε σε κύκλο το ένα μετά το άλλο, μπροστά σας είναι ένα φαρδύ ρυάκι, διασχίστε το προσεκτικά, μην βραχείτε τα πόδια σας. τώρα πρέπει να ανέβεις στην ανηφόρα, να σηκώσεις τα πόδια ψηλά, καλά? Και τώρα τα κλαδιά γρατσουνίζουν το πρόσωπό σου, σπρώξε τα κλαδιά με τα χέρια σου. και το τελευταίο εμπόδιο - πηγαίνετε στο πολύ αλσύλλιο, σκύβετε χαμηλότερα, χαμηλώνετε για να μην μπουν τα κλαδιά στα μάτια σας, εδώ τα κλαδιά γίνονται όλο και λιγότερα, ανεβαίνουμε αργά και εδώ είστε στο ξέφωτο. Πήγαινε στις θέσεις σου.
Φτάσαμε σε ένα μαγικό ξέφωτο.
(Όλα τα παιδιά είναι καλεσμένα στον κύκλο)
«Είμαστε εδώ για να παίξουμε
Λοιπόν, ποιος πρέπει να ξεκινήσει
1, 2, 3 ξεκινάς - εσύ.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με μια μπάλα στα χέρια. Ο δάσκαλος προτείνει να μετράτε μέχρι το 10 και αντίστροφα (από το 10 στο 0). Ο δάσκαλος διευκρινίζει τι είναι η άμεση μέτρηση και η αντίστροφη καταμέτρηση. Στη συνέχεια ρωτά ποιος αριθμός ονομάζεται ο προηγούμενος και ποιος είναι ο επόμενος. Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα στα παιδιά και τους ζητά να ονομάσουν τους προηγούμενους αριθμούς. Αριθμός προηγούμενος από τον αριθμό 1; Νούμερο 7;, 10; Ο αριθμός που ακολουθεί τον αριθμό 3;, 5,9,... .
Παιχνίδι 3 εργασιών "Πόσο" (εργασία με διαφάνειες)
Σκοπός του παιχνιδιού: προσδιορίστε ποιος αριθμός αντιστοιχεί στον αριθμό των αντικειμένων στην εικόνα, (αν η απάντηση είναι σωστή, μεταβείτε στην επόμενη εργασία), διορθώστε τη βαθμολογία από το 0 έως το 10.
Παιδαγωγός:Ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία, ας προχωρήσουμε.
Εργασία 4 «Φύση και ζώα της περιοχής μας» (εργασία με διαφάνειες, γρίφους)
Η φύση της Vakhovska είναι πολύ όμορφη και ποικίλη.
- Ποιος από εσάς ήσασταν στο δάσος;
- Ποιος ξέρει πώς λέγεται το πυκνό πυκνό δάσος;
- Αυτή είναι η τάιγκα. Ποια δέντρα πιστεύετε ότι μπορούν να αναπτυχθούν σε ένα τέτοιο δάσος; (Στην τάιγκα φυτρώνουν ψηλά έλατα, πεύκα και έλατα).
- Τι μούρα μαζεύεις στο δάσος;
(blueberries, lingonberries, blueberries, cloudberries, cranberries).
- Ναι, αυτά τα μούρα μπορούν να αντέξουν τους έντονους παγετούς και επομένως μεγαλώνουν εδώ.
Ποια ζώα ζουν στα δάση μας;
(αρκούδα, άλκες, σκίουρος, αρκτική αλεπού, αλεπού, λαγός, σαμπούρα κ.λπ.)
5 καθήκοντα" μαθηματικό πρόβλημα"(σύμφωνα με τον πίνακα στον πίνακα)
1. Ο μπαμπάς είναι λύκος και 6 από τα μικρά του αποφάσισαν να πάνε μια βόλτα. Μετρήστε πόσα ζώα πήγαν βόλτα.
(Τα παιδιά στον πίνακα κάνουν μια απλή αριθμητική εξίσωση και λένε την απάντηση στο πρόβλημα).
2. Αυτό συνέλαβε ο λύκος των φίλων
Επετειακή πρόσκληση.
Καλεσμένα δύο μωρά
Τρεις λαγοί και πέντε σκίουροι.
Μετρήστε γρήγορα
Πόσους φίλους έχει ένας λύκος (απάντηση 10).
Παιδαγωγός:Ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία, ας προχωρήσουμε.
Εργασία 6 Παιχνίδι: "Δίπλωσε το τετράγωνο"
Για το παιχνίδι, θα χρειαστείτε τρία τετράγωνα χαρτί μεγέθους 8 * 8 cm για κάθε παιδί, ψαλίδι.
Εργασία: Πάρτε το πρώτο τετράγωνο, διπλώστε το έτσι ώστε να έχετε 2 τρίγωνα. Κόψτε κατά μήκος της γραμμής διπλώματος.
Διπλώστε το δεύτερο τετράγωνο έτσι ώστε να λάβετε 4 τρίγωνα. Κόψτε κατά μήκος των γραμμών διπλώματος.
Το τρίτο τετράγωνο είναι 8 τρίγωνα. Τομή.
Απλώστε τα τρίγωνα στο τραπέζι έτσι ώστε να έχετε ξανά τρία τετράγωνα.
Προσδιορίστε ότι το τετράγωνο είναι μεγαλύτερο από τα τρίγωνα.
Παιδαγωγός:Ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία, ας προχωρήσουμε.
7 Fizkultminutka "Κάτοικοι του δάσους"
Καλό δάσος, παλιό δάσος (απλώστε τα χέρια μακριά)
Γεμάτο φανταστικά θαύματα! (γυρίζει αριστερά και δεξιά με τεντωμένα χέρια)
Πάμε μια βόλτα τώρα (περπάτημα)
Και σας προσκαλούμε μαζί μας!
Σε περιμένουν στην άκρη του δάσους (κάτσε)
Πουλιά, ποντίκια και ζωάκια (σηκωθείτε αργά, στρίβετε αριστερά και δεξιά, τα χέρια στα πλάγια)
Ποντίκι, ποντίκι (μαλακό ελαστικό βήμα, πλάτη ελαφρώς λυγισμένη προς τα εμπρός)
Γκρι παλτό ("πόδια" μπροστά από το στήθος)
Το ποντίκι κινείται αθόρυβα
Μεταφέρει έναν κόκκο σε ένα βιζόν.
Και μια αρκούδα ακολουθούσε το ποντίκι (τα χέρια μισολυγισμένα στους αγκώνες, οι παλάμες ενωμένες κάτω από τη μέση)
Ναι, πώς άρχισε να βρυχάται (τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, περπατώντας από το πόδι στο πόδι)
«Uu! Κάνω έρωτα! (το σώμα κουνιέται από τη μια πλευρά στην άλλη)
Περπατάω!»
Και αστεία κουνέλια (οι παλάμες πιέζονται στο κεφάλι και πηδούν στα δύο πόδια)
Παιδιά με μακριά αυτιά (προχωρήστε μπροστά)
Πήδα και άλμα, άλμα και άλμα
Μέσα από το χωράφι για το δάσος.
Πουλιά σε φωλιές (πτερά που χτυπούν)
Ξυπνήστε, χαμογελάστε, κελαηδήστε (αναπηδήστε ελαφρά)
Ξαφνιασμένος: «Γκομενάκι-κελάηδισμα,
Γεια σας φίλοι!
Πετάμε πάνω από όλα!
Αντίο, παλιό δάσος (κουνώντας το χέρι, στρίβοντας αριστερά και δεξιά με τεντωμένα χέρια)
Γεμάτο φανταστικά θαύματα!
Εργασία 8 «Στρώστε το ζώο» (εργασία με γεωμετρικά σχήματα)
9 εργασία "Το τέταρτο επιπλέον"
(εικόνες με ζώα του δάσους μας τοποθετούνται στον πίνακα)
Ονομάστε το περίεργο ζώο:
Αγελάδα - λύκος - αλεπού - αρκούδα.
Λύκος - αλεπού - κόκορας - λαγός.
Αλεπού - αρκούδας - λύκου - θαλάσσιου ίππου.
Παιδαγωγός:Αντιμετώπισες όλες τις εργασίες και έτσι έσωσες το μικρό αρκουδάκι, το οποίο μάγεψε ο Μάγος. Το αρκουδάκι επέστρεψε στους γονείς του (slide show).
10 συνολικά GCD.
Έτσι η βόλτα μας στο δάσος τελείωσε - ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε σπίτι. Κλείσε τα μάτια σου. 1,2,3! Λοιπόν, εδώ είμαστε στο σπίτι!
Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Ποιον σώζουμε σήμερα; Και πώς το κάναμε; (απαντήσεις των παιδιών)
Μπράβο!
MBDOU "Νηπιαγωγείο Νο. 8 συνδυασμένου τύπου της πόλης Boksitogorsk"
Σύνοψη των κόμβων στην ανώτερη ομάδα "Ταξίδι στη χώρα των καθρεφτών"
Εκπαιδευτικός: 1 προσόν
Σύνοψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της ομάδας ηλικιωμένων "Ταξίδι στη Χώρα των Καθρέφτων"
Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση»
1. Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία της εμφάνισης του καθρέφτη. να παγιώσει τις γνώσεις σχετικά με την ανάγκη για αυτό το θέμα·
2. Αναπτύξτε την ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης, γενίκευσης και σύγκρισης. βγαζω συμπερασματα.
3. Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική διάθεση.
Εκπαιδευτικός χώρος «Επικοινωνία»
1. Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του κόσμου γύρω τους.
2. Ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών. ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, σκέψης, φαντασίας. λογική σκέψη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Κοινωνιοποίηση»
1. Να διαμορφώσει την ικανότητα να ενεργεί σύμφωνα με τους κανόνες
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα να συντονίζουν τη δική τους συμπεριφορά με τη συμπεριφορά των άλλων παιδιών.
3. Καλλιεργήστε την ενσυναίσθηση, την επιθυμία για βοήθεια, το αίσθημα ευθύνης.
Εκπαιδευτικός χώρος "Καλλιτεχνική δημιουργικότητα"
1. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές.
2. Να αναπτύξουν δημιουργικές δυνατότητες στη διαδικασία ενσωμάτωσης διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων: λεκτικές, καλλιτεχνικές, μουσικές, τυχερών παιχνιδιών.
Εκπαιδευτικός χώρος «Ασφάλεια»
1. Διορθώστε τους κανόνες ασφαλείας όταν εργάζεστε με καθρέφτη
2. Αναπτύξτε την ποιότητα της ασφάλειας κατά την εργασία με εύθραυστο υλικό (καθρέφτης).
Εκπαιδευτικός χώρος «Υγεία»
1. Ενίσχυση της ψυχικής υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από τις τελετουργίες έναρξης και λήξης του ΓΚΔ, την εφαρμογή ατομικής προσέγγισης σε κάθε παιδί.
Εκπαιδευτικός τομέας "Σωματική ανάπτυξη"
1. Αναπτύξτε την ικανότητα να θυμάστε ανεξάρτητα και να δείξετε οποιαδήποτε σωματική άσκηση κατά τη διάρκεια ενός σωματικού λεπτού.
Μέθοδοι και τεχνικές: Τελετουργίες έναρξης και τέλους GCD, αίνιγμα, συνομιλία, πειραματικές δραστηριότητες παιδιών (πειραματισμός), ιστορία δασκάλου, λύση λογικές εργασίες.
Εξοπλισμός: καθρέφτες διαφόρων σχημάτων, ένα μαγικό σεντούκι, ένα δοχείο με νερό, φύλλα από χρωματιστό χαρτόνι, γυαλί, κοχύλια ποταμού, πέτρες, άμμος, πλαίσιο, αλουμινόχαρτο, μεταλλικά αντικείμενα, πλαστελίνη, χρωματιστά μολύβια και μαρκαδόροι, σπίτια- κουτιά για καθρέφτες.
Πρόοδος μαθήματος:
Δείτε τους καλεσμένους μας σήμερα! Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας και σε όλα όσα μας περιβάλλουν:
Γεια σου ουρανό (τα χέρια ψηλά).
Γεια σου Γη (κατάληψη).
Γεια σας φίλοι μου (χέρια μπροστά).
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (λυγίστε τα δάχτυλα).
Μαζί είμαστε πάλι σε κύκλο (κρατάμε τα χέρια).
Θα παίξουμε μαζί.
Θέλουμε να ταξιδέψουμε ξανά! (πηγαίνετε σε κύκλους)
Στιγμή έκπληξη.
Παιδιά, σήμερα που πήγαινα στο νηπιαγωγείο, στο δρόμο συνάντησα δύο απολύτως πανομοιότυπα, χαρούμενα και σκανταλιάρικα κορίτσια - την Olya και τη Yalo. Και μου χάρισαν αυτό το όμορφο σεντούκι. Αλλά όσο κι αν προσπάθησα να το ανοίξω, δεν τα κατάφερα. Και μετά, τα κορίτσια χαμογελώντας πονηρά, μου είπαν ότι για να το ανοίξεις, πρέπει να μαντέψεις τι κρύβεται εκεί. Θα με βοηθήσετε σε αυτό;
Η ζωγραφική κρέμεται στον τοίχο
Και τι δεν υπάρχει
Και η μισή ντουλάπα
Και ο μπουφές του παππού.
Και μάλιστα τηλεόραση
Γυαλιστερό στην εικόνα.
Η γάτα περπάτησε κατά μήκος της προεξοχής -
Μπήκα σε αυτήν την εικόνα.
Σωστά, είναι καθρέφτης.
Εισαγωγικό μέρος:
Εδώ είναι το στήθος ανοιχτό. Και τι όμορφοι καθρέφτες βρίσκονται μέσα σε αυτό (δείξτε στα παιδιά). Τώρα θα σας αφήσω να κρατάτε τους καθρέφτες στα χέρια σας (δίνω σε κάθε παιδί έναν καθρέφτη, τα παιδιά τον κοιτάζουν).
Παιδιά, δείτε τον καθρέφτη σας και τον καθρέφτη του φίλου σας και πείτε μου, είναι όλοι οι καθρέφτες ίδιοι; (όχι!) Και σε τι διαφέρουν μεταξύ τους;
Σχήμα: στρογγυλό, τετράγωνο, οβάλ, ορθογώνιο.
Κατά μέγεθος: μεγάλο, μικρό.
Ανά χρώμα:…
Μπράβο, σωστά βρήκες τις διαφορές.
Το παιχνίδι "Κάθε καθρέφτης έχει τη θέση του!".
Και τώρα θα παίξουμε λίγο. Θα βρούμε ένα σπίτι για κάθε καθρέφτη. Μπροστά σας υπάρχουν τρία κουτιά - αυτά είναι σπίτια για καθρέφτες. Τώρα όσοι τύποι έχουν στρογγυλούς καθρέφτες θα βγουν και θα τους βρουν σπίτι, μετά θα βρουν σπίτι για οβάλ και ορθογώνιους καθρέφτες.
Μπράβο! Ο καθένας έκανε τη δουλειά του. Παιδιά είπατε ότι θέλετε να πάτε ξανά ένα ταξίδι. Και ξέρω μια μαγική χώρα που ονομάζεται Through the Looking Glass. Θα θέλατε να ταξιδέψετε εκεί;
Κύριο μέρος.
Γυμναστική δακτύλων.
Αρχίζουμε να παραπλανούμε
Ανοίξτε τις πόρτες στο Looking Glass.
Αν και η κλειδαριά είναι πολύ δυνατή,
Μεταλλικό και ανθεκτικό
Θα το περιστρέψουμε πρώτα
Και μετά φυσήξτε δύο φορές.
Ανακίνηση - 1,2,3.
Πόρτα, ξεκλειδώστε την κλειδαριά.
Οι πόρτες ανοίγουν και το ταξίδι ξεκινά.
Κοινή ανακάλυψη του νέου.
Εδώ είμαστε μαζί σας και καταλήξαμε στη χώρα Through the Looking Glass! Γιατί πιστεύετε ότι αυτή η χώρα ονομάζεται Through the Looking Glass; Ναι, αυτή η χώρα αποτελείται από καθρέφτες. Παιδιά, φανταστείτε ότι δεν υπάρχει ούτε ένας καθρέφτης γύρω μας. Πώς μπορούμε να δούμε την εικόνα μας; Οπου? (μιλούν τα παιδιά).
Νο. 1 εμπειρία «Αντανάκλαση στο νερό». Τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες. Σε κάθε τραπέζι υπάρχουν πιάτα με νερό, άμμο, βότσαλα ποταμού και κοχύλια, χρωματιστό χαρτί. Το νερό χύνεται σε ένα διαφανές μπολ και τοποθετείται σε λευκό χαρτί.
Πριν από πολύ καιρό, ένα άτομο κοίταξε για πρώτη φορά το νερό μιας λίμνης ή ενός ποταμού. Και όσο πιο ομαλό είναι το νερό, τόσο καλύτερη είναι η αντανάκλαση. Εσείς και εγώ είπαμε ότι μπορείτε να δείτε την αντανάκλασή σας στο νερό των ποταμών και των λιμνών. Έχουμε και νερό. Βλέπουμε το πρόσωπό μας πάνω του; Σωστά, δεν το βλέπουμε. Γιατί; Επειδή υπάρχει άμμος και λάσπη στο κάτω μέρος του ποταμού, άρα ο βυθός είναι σκοτεινός. Και έχουμε καθαρά νερά.
Και πώς μπορούμε να βεβαιωθούμε ότι μπορούμε να δούμε και την αντανάκλασή μας εδώ;
Μέσα από πειράματα καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τα πιάτα με νερό πρέπει να τοποθετούνται σε σκούρο χαρτί ώστε ο πάτος να γίνει σκούρος. Τότε ο προβληματισμός θα γίνει ξεκάθαρος.
Και όταν το αεράκι τάραξε το νερό, μόνο ηλιοφάνεια. Και τώρα πέταξε δυνατός άνεμος(φυσάει στο νερό) και δεν βλέπουμε πια τον εαυτό μας. Παιδιά, λοιπόν, τι κάναμε με εσάς που μπορούμε να δούμε την αντανάκλαση του προσώπου στο νερό; Είναι τόσο άβολο γιατί καλός καιρός δεν συμβαίνει κάθε μέρα!
Νο 2 εμπειρία «Reflection in metal».
Και έτσι μια μέρα ένας άντρας βρήκε ένα κομμάτι μέταλλο.
Για πολύ καιρό γυάλιζε μέταλλο,
Είδα τον εαυτό μου εκεί.
Και το θέμα είναι
Το ονόμασα καθρέφτη.
Αρκετά σωστό. Οι άνθρωποι πήραν ένα κομμάτι σίδερο και το έτριβαν για πολλή, πολλή ώρα με ένα μαλακό πανί - το γυάλιζε.
Πάρτε ένα μεταλλικό πιάτο - δείξτε στα παιδιά ότι δεν λάμπει. Δείξτε πώς γυαλίζεται το μέταλλο. Συγκρίνετε με γυαλισμένη επιφάνεια.
Το παιχνίδι "Βρείτε ένα μεταλλικό αντικείμενο και παρατηρήστε την αντανάκλασή σας σε αυτό." Τα παιδιά βρίσκουν μια μεταλλική τσαγιέρα, κατσαρόλα, κουτάλα, κουτάλια, τα κοιτάζουν και βρίσκουν την αντανάκλασή τους.
Αυτός είναι ο τρόπος που βρήκαν οι άνθρωποι για να δουν την αντανάκλασή τους. Πώς μπορείτε λοιπόν να βρείτε την αντανάκλασή σας με το μέταλλο;
Νο. 3 εμπειρία «Φτιάχνοντας έναν καθρέφτη».
Αλλά πέρασε λίγος καιρός και ο άνθρωπος άρχισε να φτιάχνει μικρούς καθρέφτες. Γιατί νομίζεις? (Για να τα έχετε μαζί σας) Μετά από πολύ πειραματισμό, αποδείχθηκε ότι ένα γυαλιστερό μεταλλικό στρώμα μπορούσε να εφαρμοστεί στο γυαλί. Το ίδιο το γυαλί δεν είναι ακόμη καθρέφτης. Η ανάκλαση δίνει ένα λεπτό στρώμα ασημιού και το γυαλί το προστατεύει από γρατσουνιές και ζημιές.
Ας φανταστούμε ότι είμαι κύριος και εσείς είστε μαθητές μου, και τώρα θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε έναν καθρέφτη. Παίρνουμε το ποτήρι, το κρατάμε στο φως. Βλέπουμε τον εαυτό μας; Οχι. Γιατί; Αυτό είναι σωστό, γιατί το γυαλί είναι διαφανές. Τι πρέπει να κάνετε για να δείτε την αντανάκλασή σας; Τοποθετήστε κάτι σκοτεινό ώστε να εξαφανιστεί η διαφάνεια. Πάρτε ποτήρι και αλουμινόχαρτο. Το αλουμινόχαρτο είναι ένα λεπτό στρώμα μετάλλου. Το γυαλί είναι εύθραυστο και σπάει εύκολα. Θραύσματα σπασμένου γυαλιού μπορεί να σας βλάψουν, να μπουν στα μάτια σας. Επομένως, πρέπει να χειριζόμαστε το γυαλί πολύ προσεκτικά! Και θα βάλω μόνος μου το αλουμινόχαρτο στο ποτήρι.
Καταλήξαμε λοιπόν σε έναν καθρέφτη! Ποιος μπορεί να μου πει τι χρειάζεται για να φτιάξω έναν καθρέφτη;
Και τώρα ήρθε η ώρα να χαλαρώσουμε λίγο.
Fizminutka.
Γίνε μια εικόνα καθρέφτη
Ακολουθήστε τις κινήσεις μου
Ενα δύο τρία-
Και επαναλάβετε ξανά!
(Δείχνω κινήσεις στη μουσική - τα παιδιά τις εμφανίζουν).
Στο ήσυχο τέλμα της λίμνης
Αντανακλά δύο κάστορες
Τρία ρακούν, πέντε σκαντζόχοιροι
Πόσα ήταν όλα τα ζώα; (δέκα)
Είδα μια αντανάκλαση στον καθρέφτη:
Δύο σκαντζόχοιροι μασούσαν μπισκότα
Δύο πίθηκοι πέταξαν μια μπανάνα
Δύο κουνελάκια χτυπούσαν το τύμπανο
Πες μου σύντομα
Πόσα ήταν όλα τα ζώα;
Ένα ποτάμι κυλούσε από τη βεράντα
Αντανακλάται σε εκείνο το ποτάμι:
Παππούς με γκρίζα γενειάδα
Ο εγγονός είναι ένα άτακτο αγόρι,
Η γιαγιά με ένα καλάθι
Σκύλος και κόκκινη γάτα.
Πόσο στο νερό
Ανακλώμενα πουλιά;
Μπράβο! Βρήκαμε και μετρήσαμε όλες τις αντανακλάσεις.
προϊόν δραστηριότητας.
Παιδιά, μου φαίνεται ότι οι καθρέφτες στο Looking Glass δεν είναι αρκετά φωτεινοί. Ίσως μπορούμε με κάποιο τρόπο να τα μεταμορφώσουμε; Στη συνέχεια σας προτείνω να πάρετε καθρέφτες από χαρτόνι και να τους διακοσμήσετε όπως θέλετε με πλαστελίνη, δημητριακά, κοχύλια, μολύβια. Αλλά έχετε πέντε λεπτά για να τα κάνετε όλα αυτά.
Στο τέλος τα παιδιά θαυμάζουν τους καθρέφτες τους και τους καθρέφτες των συνομηλίκων τους.
Τελικό μέρος.
Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Θα χειροκροτήσουμε τρεις φορές, 1, 2, 3,
Πατάμε τρεις φορές, 1, 2, 3,
Ας γυρίσουμε ένα, δύο, τρία
Τρέξε στο νηπιαγωγείο!
Εδώ είμαστε πάλι μέσα νηπιαγωγείο. Τι ενδιαφέροντα, νέα πράγματα μάθατε από το ταξίδι μας; Χάρη στην επινοητικότητα, την περιέργειά σας, αντιμετωπίσαμε όλες τις δύσκολες εργασίες και αυτό που μας βοήθησε φυσικά σε αυτό ήταν η φιλία!
Τελετουργικό αποχαιρετισμού.
Λυπούμαστε πολύ που σας αποχαιρετούμε
Αλλά το πιστεύουμε αργότερα
Πάμε ένα ταξίδι!
Αντανάκλαση.
Λοιπόν, παιδιά, που τους άρεσε το ταξίδι μας στο Looking Glass. Τεντώστε τις λαβές σε κύκλο και σε όποιον δεν αρέσει, κρύψτε το πίσω από την πλάτη σας. Ευχαριστώ σε όλους!
