Η ΧΡΗΣΗ στη ρωσική γλώσσα σάς επιτρέπει να λαμβάνετε γενικευμένες πληροφορίες υψηλής ποιότητας που χαρακτηρίζουν τις τάσεις στην προετοιμασία των αποφοίτων στη ρωσική γλώσσα και σας επιτρέπουν να προσδιορίσετε υπάρχοντα προβλήματαστη διδασκαλία του αντικειμένου.
Κατά την προετοιμασία για την ενιαία κρατική εξέταση, είναι σημαντικό να μάθετε το κύριο πράγμα: δεν χρειάζεται ειδική προετοιμασία για την εξέταση όσον αφορά το περιεχόμενο του θέματος. Στο κείμενο εξεταστική εργασίαδεν υπάρχει τίποτα που θα ξεπερνούσε τα όρια του γενικού εκπαιδευτικού ελάχιστου στη ρωσική γλώσσα και σχολικά προγράμματα. Ωστόσο, μια τέτοια προετοιμασία (όπως και η προετοιμασία για μια παραδοσιακή εξέταση) δεν αποκλείει την απαραίτητη γενίκευση και συστηματοποίηση των όσων διδάχθηκαν στο σχολείο. Και εδώ πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στους μεθοδολογικούς λανθασμένους υπολογισμούς που έγιναν στην προετοιμασία του μαθητή, και στους τρόπους εξάλειψής τους. Ελπίζουμε ότι αυτό το βιβλίοβοηθήστε τους μαθητές να το κάνουν.
Το βιβλίο περιέχει 36 τυπικές επιλογές εξετάσεων που αντιστοιχούν σε έκδοση επίδειξηςέλεγχος υλικά μέτρησηςΧΡΗΣΗ στη ρωσική γλώσσα 2017. Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας, που είναι κοινή σε όλες τις επιλογές, δίνονται στην αρχή του βιβλίου.
Το βιβλίο περιέχει τυπικές φόρμες απαντήσεων USE, έναν χάρτη των επιμέρους επιτευγμάτων του μαθητή, ο οποίος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την παρακολούθηση της δυναμικής της εκτέλεσης των εργασιών των τυπικών επιλογών εξέτασης. Ο μαθητής μπορεί να ελέγξει τις απαντήσεις του χρησιμοποιώντας τις απαντήσεις στο τέλος του βιβλίου.
Η ολοκλήρωση των εργασιών των τυπικών επιλογών παρέχει στους μαθητές την ευκαιρία να προετοιμαστούν ανεξάρτητα για τις εξετάσεις.
Το βιβλίο θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν διάφορες μορφές ελέγχου στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας.
Παραδείγματα.
Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Ένα άτομο ξοδεύει τον περισσότερο χρόνο του στη δουλειά και, φυσικά, όλοι θέλουν ένα άνετο ψυχολογικό μικροκλίμα στο χώρο εργασίας.
2) Δεν κατανοούν όλοι οι διευθυντές, ενώ παρέχουν αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας στους υπαλλήλους τους, τη σημασία της δημιουργίας ενός άνετου ψυχολογικού μικροκλίματος στην ομάδα.
3) Όλοι οι επικεφαλής των δημοσιονομικών οργανώσεων προσπαθούν να παρέχουν στους υπαλλήλους τους αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας, συμπεριλαμβανομένου ενός άνετου ψυχολογικού μικροκλίματος στην ομάδα.
4) Η δημιουργία ψυχολογικού μικροκλίματος στην ομάδα είναι η σημαντικότερη προϋπόθεση για την υλοποίηση εργασιακή δραστηριότηταεργαζόμενος, κάτι που δεν γίνεται πάντα αντιληπτό από τους διευθυντές.
5) Πολλοί εργοδότες, συμπεριλαμβανομένων των επικεφαλής των δημοσιονομικών οργανώσεων, συναντούν τους υπαλλήλους τους στα μισά του δρόμου και προσπαθούν να τους βοηθήσουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους.
Απάντηση.
Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
έτσι
εκτός
Δυστυχώς
αντίστροφα
Για παράδειγμα
Απάντηση.
ΔΩΡΕΑΝ Λήψη ηλεκτρονικό βιβλίοσε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Unified State Exam, Russian language, Typical exam options, Tsybulko I.P., 2017 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.
- OGE, Ρωσική γλώσσα, Εξαιρετικό αποτέλεσμα, Aleksandrov V.N., Aleksandrova O.I., Tsybulko I.P., 2019
- Ρωσική γλώσσα, Τυπικές επιλογές εξετάσεων, 36 επιλογές, Tsybulko I.P., 2019
- Ρωσική γλώσσα, Οδηγίες για την αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών OGE με λεπτομερή απάντηση, Aleksandrov V.N., Aleksandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P., 2019
- Ρωσική γλώσσα, Οδηγίες για την αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών USE με λεπτομερή απάντηση, Tsybulko I.P., Alexandrov V.N., Arutyunova E.V., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Doschinsky R.A., Kapinos V.I., Puchkova L.I., 2019
Απάντηση: σκορπίζω τρομάζω | |
Απάντηση: ___ 123______ |
|
Η εργασία 25 του μέρους 2 είναι μια έκθεση βασισμένη στο αναγνωσμένο κείμενο. Αυτή η εργασία εκτελείται στο φύλλο απαντήσεων Νο. 2.
Όλες οι φόρμες ΧΡΗΣΗΣ συμπληρώνονται με φωτεινό μαύρο μελάνι. Επιτρέπεται η χρήση τζελ, τριχοειδούς ή στυλό.
Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι προσχέδια καταχωρήσεις δεν υπολογίζονται για την αξιολόγηση της εργασίας.
Οι βαθμοί που λαμβάνετε για ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να σκοράρετε περισσότερο
αριθμός πόντων.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Μέρος 1
1 Υποδείξτε δύο προτάσεις που μεταφέρουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία σχετικά με την προηγούμενη γλώσσα είναι δυνατές όταν είναι δυνατός ο συνδυασμός της επίπονης αναζήτησης γεγονότων και του θάρρους της σκέψης.
2) Αρκετά συχνά, οι κρίσεις για το παρελθόν μιας γλώσσας μας επιτρέπουν να επαναφέρουμε όλος ο κόσμοςχαμένη εδώ και καιρό στο παρελθόν.
3) Μόνο μια επίπονη αναζήτηση γεγονότων και το θάρρος της σκέψης των γλωσσολόγων μας επιτρέπουν να κάνουμε πραγματικές ανακαλύψεις στο πεδίο της περασμένης γλώσσας.
4) Μόνο το θάρρος της σκέψης επιτρέπει στους γλωσσολόγους να αποκαταστήσουν τη γνώση για το παρελθόν της γλώσσας λίγο-λίγο, να κάνουν πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία.
5) Οι κρίσεις για το παρελθόν της γλώσσας, οι οποίες έχουν εικαστικό χαρακτήρα, μπορούν να επιβεβαιωθούν εάν συλλέξετε με κόπο και σκόπιμα ιστορικά γεγονότα.
2 Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενούτρίτη (3) πρότασηκείμενο? Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Αλλά
Για παράδειγμα,
Ωστόσο
Ακριβώς
Οπως και
Απάντηση: ________________________
3 Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΓΛΩΣΣΑ. Προσδιορίστε την έννοια με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξηστην πρώτη (1) πρόταση τκείμενο. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.ΓΛΩΣΣΑ, -α, πληθ. -i, -ov, m.
1) μονάδα Ένα σύνολο εκφραστικών μέσων στη λεκτική δημιουργικότητα που βασίζεται σε ένα πανεθνικό ηχητικό, λεξιλογικό και γραμματικό σύστημα.Ι. Πούσκιν. Ι. συγγραφείς. Ι. μυθοπλασία.
2) Το ιστορικά καθιερωμένο σύστημα υγιούς λεξιλογίου και γραμματικών μέσων, που αποτελεί εργαλείο επικοινωνίας, ανταλλαγής σκέψεων και αμοιβαίας κατανόησης των ανθρώπων της κοινωνίας.Μεγάλη Ρωσίδα εγώ. σλαβικές γλώσσες. Λογοτεχνικός εγώ.
3) μονάδες Ομιλία, ικανότητα ομιλίας.Χάστε τη γλώσσα σας. Ο ασθενής ξαπλώνει χωρίς γλώσσα και χωρίς κίνηση.
4) μεταφρ. Ένας κρατούμενος που συνελήφθη για να λάβει τις απαραίτητες πληροφορίες (καθομιλουμένη).Πάρε, φέρε γλώσσα.
5) Σύστημα πινακίδων (ήχοι, σήματα) που μεταφέρουν πληροφορίες.Ι. ζώα. Ι. χειρονομίες.
Απάντηση: ________________________
4 Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στη διατύπωση του τονισμού: το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψε αυτή τη λέξη.
Αιμορραγία
έχοντας δώσει
κιγκλιδώματα
βουλωμένο
εντελώς
Απάντηση: ________________________
5 Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η υπογραμμισμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Φτιάξτο λεξιλογικό λάθοςεπιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Ένας από τους ομιλητές ήταν ο Alexander Andreevich Kolli, καθηγητής ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ Χημείας.
Οι άνθρωποι ρώτησαν τους ελεγκτές πώς να συμπληρώσουν σωστά τη φόρμα.
Η Στιόπκα ανέπτυξε μια ιδιαίτερα ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ σχέση με τον προπάππου της.
Αφού δίστασε, ο διοικητής δεν είπε τίποτα για τα ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ κίνητρα του πείσματος του.
Φυσικά, είναι σημαντικό για τον Boris Sergeevich να γνωρίζει ότι εδώ εμφανίστηκε ένας ΕΜΠΕΙΡΟΣ ιδιοκτήτης του κτήματος.
Απάντηση: ________________________
6 Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της μορφής της λέξης. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.
κιλό ΜΑΓΚΑΡΙΝΙΑ
ΤΡΙΑΚΕΣ ΚΑΤΟΙΚΟΙ
εμποτισμένος
ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΑ του εξωτερικού
ΞΑΠΛΩΣΤΕ ΣΤΟ ΠΛΑΙ
Απάντηση: ________________________
7 Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες γίνονται: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ Α. παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα Β. παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή Β. λάθος στην κατασκευή πρότασης με ομοιογενή μέλη Δ. λανθασμένη κατασκευή πρότασης με έμμεσο λόγο Δ. παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο | ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
|
Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.
Απάντηση: | |||||
8 Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
κάλυμμα..αφαίρεση
τ..θεωρητικά
popl..wok
επεκτάθηκε
λ..χωροφυλακή
Απάντηση: ________________________
9 Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.
π.χ..αύξηση, π.χ..ναυτιλιακή
να..γράψω, ο..κροτούν (τσακώνομαι)
σε..δώσε, ούτε..απέρριψε
κάτω από..σκοτάδι, σε.. νότια
ώρα..παιχνίδι, δια..πανεπιστημιακό
Απάντηση: ________________________
10 Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στη θέση του κενού.
ανόητος ... vy
συσσωρεύω... συσσωρεύω
υπέφερε ... σε
πρωτ...νκ
επιπλέον αμοιβή ... wai
Απάντηση: ________________________
11 Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.
επικεφαλής... μου
πυροβόλησε...σ
σκουριασμένα...ορά
σφραγισμένο
σπαρμένος
Απάντηση: ________________________
12 Ορίστε μια πρόταση πουΔΕΝ γράφεται με τη λέξηΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.
Μια (ΟΧΙ) ΠΟΝΕΖΟΜΕΝΗ ψυχή δεν θα μπορέσει ποτέ να κατανοήσει την ευτυχία.
Η Sofya Pavlovna (ΔΕΝ) φταίει ΤΟΣΟ για αυτό που μας συνέβη, όπως φαίνεται.
Διάλεξε φίλο (ΜΗΝ) ΒΙΑΣΕΙΣ, ακόμα λιγότερο βιάσου να τον αλλάξεις.
Ο μύκητας είναι (ΔΕΝ) ΥΨΗΛΟΣ, αλλά ισχυρός.
Είναι ήδη τέλος Σεπτεμβρίου, και τα χωράφια ακόμη (ΔΕΝ) κουρεύονται, τα σιτηρά αρχίζουν να πέφτουν από τα στάχυα.
Απάντηση: ________________________
13 Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο υπογραμμισμένες λέξειςΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.
Ο Ιβάν εμφανιζόταν σπάνια στο κέντρο της περιοχής, (ΓΙΑ) ΟΤΙ έφευγε για την πόλη με κάθε ευκαιρία και (Β) ΓΙΑ αρκετές ώρες εξαφανίστηκε εκεί, ξεχνώντας την υπηρεσία.
(ΓΙΑΤΙ) Την αναγνώρισα: από το βλέμμα, από το περίγραμμα των χεριών της - δεν ξέρω, αλλά την αναγνώρισα, και (ΓΙΑ ΑΥΤΟ) η καρδιά μου άρχισε να χτυπά με μανία.
Δειλά-δειλά και ελπίζοντας ότι ΚΑΠΟΙΟΣ (ΑΥΤΟΣ) θα ήθελε να δεχθεί απρόσκλητους επισκέπτες, χτυπήσαμε την πόρτα, αλλά οι ιδιοκτήτες μας δέχτηκαν (ΕΝ) ΔΙΚΟΙ.
Και (ΕΤΣΙ), ο μικρότερος γιος ΤΟΣΟ (ΙΔΙΟ) λάτρεψε τα βιβλία, όπως όλοι στην οικογένειά μας.
Το πείραμα πραγματοποιήθηκε με επιτυχία, ΚΑΙ (ΤΙ) για πρώτη φορά, (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ όλοι ήταν πολύ ευχαριστημένοι.
Απάντηση: ________________________
14 Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο NN .
Το περιποιημένο (1) διαμέρισμα, επιπλωμένο με (2) παλιά (3) έπιπλα, έμοιαζε με αρχοντικό, από κάποτε καθιερωμένα (4) τάγματα και έθιμα, στα οποία κάθε πράγμα έχει τη θέση του, και ο χρόνος είναι θέμα.
Απάντηση: ________________________
15 Βάλτε σημεία στίξης. Υποδείξτε τον αριθμό των προσφορών στις οποίες θέλετε να υποβάλετεΕΝΑΣ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Το δάσος θρόιζε τώρα νανουρισμένα και μελωδικά, μετά ορμητικά και ανήσυχα.
2) Τον 12ο αιώνα, οι ζωγράφοι ζωγράφιζαν πίνακες με μπογιές ή μελάνι σε μεταξωτούς ή χάρτινους κυλίνδρους.
3) Ξαφνικά η πόρτα στο μπλοκ τσίριξε και το πάτωμα έτρεμε από τα βήματα κάποιου.
4) Ούτε στο νερό ούτε στο έδαφος ούτε στον αέρα ένας πραγματικός τουρίστας δεν αισθάνεται μπερδεμένος.
5) Τα άγρια μούρα μαζεύονται καλύτερα το πρωί ή το βράδυ, και κάθε καλός καλλιεργητής μούρων πρέπει να το γνωρίζει αυτό.
Απάντηση: ________________________
16 Βάλτε όλα τα σημεία στίξης:
Σκαρφαλώνοντας (1) στο φαρδύ κρεβάτι του πατέρα (2) και (3) θάβοντας (4) το πηγούνι του στον ώμο του πατέρα του (5) Ο Vanyatka (6) ενθουσιασμένος (7) από τα γεγονότα της βραδιάς (8) δεν μπορούσε να κοιμηθεί για πολύς καιρός.
Απάντηση: ________________________
17 Βάλτε σημεία στίξης:αναφέρετε τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Σε όλη μου τη ζωή αγάπησα και αγαπώ την ψυχική και σωματική εργασία και (1) ίσως (2) ακόμη περισσότερο από τη δεύτερη. Και ο (3) ιδιαίτερα ο (4) ένιωσε ικανοποιημένος όταν εισήγαγε κάποια καλή εικασία στο τελευταίο, δηλαδή συνέδεσε το κεφάλι του με τα χέρια του.
Απάντηση: ________________________
18 Βάλτε σημεία στίξης:αναφέρετε τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Και κάθε τι (1) που φαίνεται (2) και ακούγεται (3) που ζει (4) και που ανθίζει σε καλεί στον εαυτό του.
Απάντηση: ________________________
19 Βάλτε σημεία στίξης:αναφέρετε τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Αποδείχθηκε (1) ότι το χειρόγραφο δεν είχε ακόμη οριστικοποιηθεί (2) και ότι (3) το επιπλέον δουλειά(4) είναι αδύνατο να το μεταφέρεις στο τυπογραφείο.
Απάντηση: ________________________
(1) Όταν μπήκα στο νέο άδειο διαμέρισμα, ο μόνος που με συνάντησε ήταν μια παλιά χιονισμένη λεύκα έξω από το παράθυρο, έμεινε από το κτήμα του χωριού που βρισκόταν σε αυτό το μέρος, και τώρα, κοιτάζοντας στον δεύτερο όροφο, φάνηκε να μου λέει: «Γεια σου», - και από τα λευκά όμορφα κλαδιά του χύθηκε φως στο δωμάτιο, αγνό, πεντακάθαρο, άφθαρτο. (2) Μετά ήρθε η άνοιξη και ένα πρωί, μετά από μια ζεστή νυχτερινή βροχή, κάτι πράσινο, καπνιστό, αόριστο κοίταξε στο παράθυρο.
(3) Κάθε άνοιξη το ίδιο πράγμα επαναλαμβάνεται, και κάθε φορά είναι σαν θαύμα, ένα θαύμα ανανέωσης, και δεν μπορεί κανείς να το συνηθίσει. (4) Στάθηκα και κοίταξα για πολλή ώρα και δεν μπορούσα να το χορτάσω. (5) Τώρα, ήταν σαν κάποιος που ζούσε να είχε εγκατασταθεί έξω από το παράθυρο, κάνοντας θόρυβο και ξαφνικά σώπασε, και κατά τη διάρκεια του ανέμου χτυπώντας απαλά και μειλίχια στο παράθυρο.
(6) Έζησε με όλα του τα φύλλα, χιλιάδες χιλιάδες φύλλα, εκθέτοντάς τα στον ήλιο, το φεγγάρι, τον άνεμο, τη βροχή. (7) Απολάμβανε τη ζωή με δύναμη και κύρια, κάθε λεπτό, κάθε δευτερόλεπτο της ύπαρξής του. (8) Και εγώ, σκεπτόμενος τη ζωή μου, θα ήθελα να μάθω από αυτόν αυτή τη συνεχή χαρά στην άγρια φύση κάτω από τον ουρανό.
(9) Πουλιά πέταξαν στα κλαδιά του, σφύριξαν, τραγούδησαν τα σύντομα τραγούδια της πόλης τους, ίσως η λεύκα τους είπε για μένα, και κοίταξαν έξω από το παράθυρο και χαμογέλασαν.
(10) Τι μακρύ υπέροχο καλοκαίρι ήταν εκείνο το πρώτο έτος της ζωής σε ένα νέο δωμάτιο, με μια ζωντανή λεύκα στο ίδιο το παράθυρο, τι ατελείωτα ηλιοβασιλέματα ήταν, και φωτεινές νύχτες, και ανάλαφρα όνειρα! (11) Μόνο μερικές φορές ονειρευόμουν ξαφνικά ότι για κάποιο λόγο είχα χάσει ένα νέο δωμάτιο και πάλι ζω σε ένα παλιό, σκοτεινό και αναθυμιασμένο, με μια γυμνή λάμπα ηλεκτρικού σε ένα μακρύ καλώδιο. (12) Αλλά ξύπνησα και η λεύκα κοίταξε μέσα στο δωμάτιο με καθαρούς, φρέσκους τοίχους και ο πράσινος θόρυβος πριν την αυγή ενώθηκε με την αίσθηση ενός χαρούμενου ξυπνήματος. (13) Μετά ήρθε το φθινόπωρο, τα φύλλα έγιναν κίτρινα, και το δωμάτιο έγινε ήσυχο, λυπημένο.
(14) Άρχισαν φθινοπωρινές μπόρες και καταιγίδες, τη νύχτα η λεύκα έτριξε, γκρίνιαζε, χτυπούσε τα κλαδιά της στον τοίχο, σαν να ζητούσε προστασία από τον καιρό. (15) Σταδιακά, τα φύλλα πετούσαν γύρω από τα πάνω κλαδιά του και μετά από τα κάτω. (16) Τα φύλλα κυλούσαν σε ρυάκια, καλύπτοντας το μπαλκόνι, και μερικά κόλλησαν στο τζάμι και κοίταξαν με τρόμο μέσα στο δωμάτιο, περιμένοντας κάτι.
(17) Και τώρα δεν έμεινε ούτε ένα φύλλο στη λεύκα, στεκόταν γυμνό, μαύρο, σαν καμένο, και με φόντο τον γαλάζιο ουρανό, κάθε μαύρο κλαδί, κάθε φλέβα ήταν ορατή, ήταν πανηγυρικά ήσυχα και λυπημένα. φύση, ο άθερμος ήλιος έλαμπε το καλοκαίρι. (18) Και, όπως πάντα, η παιδική ηλικία θυμήθηκε και σκέφτηκε: ποιος είσαι; (19) Ποιο είναι το νόημα της ζωής; (20) Μετά ήταν ξανά άνοιξη, και όλα είχαν τελειώσει ξανά, και η ζωή φαινόταν ατελείωτη.
(21) Όμως ένα πρωί άκουσα έναν ήχο κάτω από το παράθυρο, σαν να έβγαζε η λεύκα μου. (22) Έτρεξα στο παράθυρο. (23) Από κάτω υπήρχαν ξύστρες και οδοστρωτήρες που διαπερνούσαν έναν νέο δρόμο και ένας εργάτης έκοβε μια λεύκα που στεκόταν στη μέση του δρόμου με ένα ηλεκτρικό πριόνι.
(24) Και από ψηλά, είδα πώς ένα ρίγος πέρασε από ολόκληρο το πράσινο σώμα του, τρεκλίζοντας, σκέφτηκε για μια στιγμή και σωριάστηκε σε έναν νέο δρόμο, κλείνοντάς τον σε όλο του το πλάτος με θορυβώδες πράσινο φύλλωμα κατολίσθησης.
(25) Και ο κόκκινος, βαρετός, γυμνός τοίχος του σπιτιού στην άλλη πλευρά του δρόμου άνοιξε μπροστά μου, και από τότε έχω δει μόνο αυτόν και ένα κομμάτι του ουρανού.
(26) Θυμάμαι συχνά τη λεύκα μου. (27) Και φαίνεται ακόμα ότι δεν έχει εξαφανιστεί από τη γη, αλλά μεγαλώνει κάπου στο δάσος, στο ξέφωτο, κάνοντας θόρυβο με όλα τα φύλλα.
(Σύμφωνα με τον B. Yampolsky *)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), Ρώσος συγγραφέας.
20 Ποια από τις δηλώσειςδεν ταιριάζουντο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Οδηγώντας σε ένα καινούργιο άδειο διαμέρισμα, ο αφηγητής είδε μια παλιά λεύκα στο παράθυρο.
2) Κοιτάζοντας τη λεύκα, ο ήρωας θυμήθηκε την παιδική του ηλικία και αναζήτησε απαντήσεις στις ερωτήσεις: ποιος είσαι; Ποια είναι η αίσθηση της ζωής;
3) Η λεύκα μεγαλώνει ακόμα κοντά στο σπίτι του αφηγητή.
4) Κάθε άνοιξη άνθιζαν φύλλα στη λεύκα. Και ο αφηγητής ονομάζει αυτή τη διαδικασία το θαύμα της ανανέωσης.
5) Ο ήρωας δεν λυπάται καθόλου που κόπηκε η παλιά λεύκα, γιατί μπορεί να πέσει και να βλάψει το σπίτι ή να τραυματίσει κάποιον.
21 Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναισφαλμένος? Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 1-2 περιέχουν αφηγηματικό στοιχείο.
2) Η πρόταση 17 παρέχει μια περιγραφή.
3) Οι προτάσεις 21-22 περιέχουν αφήγηση.
4) Η πρόταση 12 παρουσιάζει ένα επιχείρημα.
5) Η πρόταση 2 περιέχει ένα όρισμα.
Απάντηση: _________________________
22 Από την πρόταση 15 γράψτε έξωαντώνυμα.
Απάντηση: _________________________
23 Ανάμεσα στις προτάσεις 14-17, βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώνταςκτητικούς τύπους αντωνυμιών και λέξεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.
Απάντηση: _________________________
Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε ενώ εκτελούσατε τις εργασίες 20-23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό. Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα. |
24 «Θυμούμενος τη λεύκα που κάποτε φύτρωνε κάτω από το παράθυρο, ο B. Yampolsky χρησιμοποιεί τέτοια μονοπάτια όπως(ΑΛΛΑ) ___________ («έζησε από χιλιάδες χιλιάδες φύλλα» στην πρόταση 6),(ΣΙ) ______________ («η λεύκα τους είπε για μένα» στην πρόταση 9). Μια τέτοια προσέγγιση όπως(ΣΤΟ) _________________ (στην πρόταση 27), μεταφέρει τα συναισθήματα του συγγραφέα. Και ένα τροπάριο σαν(ΣΟΛ) _____________________(Για παράδειγμα, "πανεμορφη διακλαδώνει» στην πρόταση 1), ενισχύει τη μεταφορικότητα του κειμένου».
Κατάλογος όρων
1) σειρές ομοιογενών μελών
2) πλαστοπροσωπία
3) Συγκριτικός κύκλος εργασιών
4) υπερβολή
5) δέμα
6) αντίθεση
7) διαλεκτισμός
8) ρητορική ερώτηση
Αναφέρετε ένα από τα προβλήματαπαρέχονται από τον συγγραφέα του κειμένου.
Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιο δύο παραδείγματα εικονογράφησης από το αναγνωσμένο κείμενο που πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Ένα έργο γραμμένο χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάζεται (όχι σε δεδομένο κείμενο), Δεν έχει αξιολογηθεί. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή αξιολογείται με 0 βαθμούς.
ΠΡΟΜΟΚ
Α Β Γ Δ Ε
4 2 3 8 7
ΦΛΟΤΕΡ
ΕΞΥΠΝΟΙ
άντεξε
ΠΥΡΟΒΟΛΗΣΤΕ
ΧΑΜΗΛΟΣ
ΓΙΑΤΙ
1234
ΑΝΩ ΚΑΤΩ
ή ΠΑΝΩ ΚΑΤΩ
ή ΑΝΩ ΚΑΤΩ
4269
Πληροφορίες κειμένου
Κύρια προβλήματα | |
Πρόβλημα μοναξιάς. (Τι βοηθά ένα άτομο να αντιμετωπίσει τα συναισθήματα της μοναξιάς;) | Η φύση βοηθά τον άνθρωπο να απαλλαγεί από το αίσθημα της μοναξιάς, να νιώσει τη χαρά της ζωής. |
2. Το πρόβλημα της σχέσης του ανθρώπου με τη φύση. (Πώς γίνεται αντιληπτή η λεύκα έξω από το παράθυρο από τον ήρωα της ιστορίας; Γιατί η λεύκα έξω από το παράθυρο έγινε «λεύκα του» για τον ήρωα;) | 2. Σε μια πόλη όπου ένα άτομο μπορεί να νιώσει πιο έντονα την απομόνωσή του από τη φύση, τα δέντρα κοντά στο σπίτι συχνά γίνονται αντιληπτά ως μέρος του ζωντανού κόσμου της φύσης, καταλαβαίνουν ένα άτομο και συμπονούν μαζί του, του ενσταλάζουν τη χαρά της ζωής. |
3. Το πρόβλημα της σχέσης ανθρώπου και φύσης γ. (Πώς συνδέεται η ζωή ενός αστού με τη ζωή της φύσης;) | 3. Ένα άτομο που ζει σε μια πόλη αισθάνεται ιδιαίτερα έντονα τη σύνδεσή του με τη φύση, η ομορφιά της οποίας βοηθά να αντιληφθεί τον κόσμο γύρω του πιο ζωντανά. |
4. Το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης. (Γιατί ο θάνατος ενός δέντρου προκαλεί βαθιά συναισθήματα στην ανθρώπινη ψυχή;) | 4. Είναι πολύ σημαντικό να διατηρηθεί το φυσικό αστικό τοπίο, γιατί στην ψυχή ενός ανθρώπου ζει πάντα μια αίσθηση βαθιάς σχέσης με τη γύρω φύση, η ομορφιά της οποίας γεννά δίψα για ζωή, μια αίσθηση ομορφιάς , μια επιθυμία για διατήρηση της ομορφιάς. |
