Ο λόγος και ο ρόλος του στη ζωή του ανθρώπου. Ο ρόλος του λόγου στην εργασία και η γνωστική δραστηριότητα ενός ατόμου Ο ρόλος του ορθού λόγου στην ανθρώπινη ζωή

23.03.2015

Σνεζάνα Ιβάνοβα

Ο λόγος κατέχει ουσιαστική θέση στη ζωή του ανθρώπου: καθορίζει τη δυνατότητα οποιασδήποτε αλληλεπίδρασης και τον συνοδεύει σε κάθε δραστηριότητα...

Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τις συνθήκες της σύγχρονης πραγματικότητας χωρίς λόγο. Κάθε ενέργεια που απαιτεί επαφή με άλλους ανθρώπους, τη συνοδεύουμε με λόγια. Καθημερινά βομβαρδιζόμαστε με μια τεράστια ροή πληροφοριών, από την οποία ο καθένας επιλέγει μόνος του αυτό που του ταιριάζει προσωπικά. Ο λόγος κατέχει σημαντική θέση στη ζωή του ανθρώπου: καθορίζει τη δυνατότητα οποιασδήποτε αλληλεπίδρασης και τον συνοδεύει σε οποιαδήποτε δραστηριότητα. Πόσο φτωχή θα ήταν η ζωή μας χωρίς την ικανότητα να εκφράζουμε λεκτικά τη σκέψη! Η εξέλιξη του ανθρώπινου λόγου συνέβη σταδιακά: από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, αναπτύχθηκε, εμφανίστηκαν νέα νοήματα, εμπλουτίστηκαν λεξιλόγιο. Εάν στα παλιά χρόνια ήταν δυνατό να αντικατασταθεί η ομιλία με χειρονομίες, εικόνες, μόνο μια ματιά, τώρα σχεδόν κάθε επάγγελμα απαιτεί από ένα άτομο να μιλά τη γλώσσα στο υψηλότερο επίπεδο. Στον 21ο αιώνα, είναι απαραίτητο να είστε σε θέση όχι μόνο να εκφράζετε σωστά και με ακρίβεια τις σκέψεις σας, αλλά και να διαμορφώνετε προθέσεις που στοχεύουν στην επίτευξη καλύτερα αποτελέσματα. Όλα αυτά είναι αδύνατα χωρίς δραστηριότητα ομιλίας.

Δομή του λόγου

Ο λόγος, όπως και κάθε άλλο είδος δραστηριότητας, αποτελείται από πολλά στοιχεία.

Κίνητρο- ένα σημαντικό δομικό στοιχείο, χωρίς το οποίο δεν θα υπήρχε καμία αλληλεπίδραση μεταξύ των ανθρώπων. Πριν πραγματοποιήσει οποιαδήποτε ενέργεια που σχετίζεται με την επικοινωνία, ένα άτομο πρέπει να αισθανθεί την ανάγκη για αλληλεπίδραση. Το κίνητρο μπορεί να αφορά τόσο τις προσωπικές (εσωτερικές) ανάγκες ενός ατόμου, όσο και να υπερβαίνει τις ανάγκες του.

Σχεδίαση- το δεύτερο στοιχείο στη δομή του λόγου. Εδώ, η ικανότητα πρόβλεψης και το αναμενόμενο αποτέλεσμα έρχονται στο προσκήνιο. Τα προσωπικά συμφέροντα ενός ατόμου εμπλέκονται στη διαδικασία διανομής των πόρων και των δυνατοτήτων του. Ο καλός προγραμματισμός περιλαμβάνει απαραιτήτως ενδοσκόπηση και προβληματισμό. Ένα άτομο πρέπει να ξέρει γιατί πρόκειται να ξοδέψει τους πόρους του, τι θέλει να πετύχει.

Εκτέλεσηείναι μια διαδικασία που στοχεύει στην επίτευξη ενός στόχου. Όταν διατυπώνεται η εργασία, το άτομο έχει υψηλά κίνητρα και υιοθετεί μια ικανή προσέγγιση σε ενέργειες βήμα προς βήμα. Η ομιλία μεταφέρει πληροφορίες από το ένα άτομο στο άλλο.

Ελεγχοςαποτελεί αναπόσπαστο μέρος κάθε επιτυχημένης δραστηριότητας και η ομιλία δεν αποτελεί εξαίρεση. Για να καταλάβετε εάν το πρόβλημα έχει λυθεί σωστά, είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε περιοδικά το αποτέλεσμα. Μπορούμε να κάνουμε ένα ογκώδες σεμινάριο για κάποιο θέμα, να δώσουμε στους ανθρώπους ενδιαφέρουσες πληροφορίες, αλλά αυτό δεν αρκεί αν υπάρχει επιθυμία για μεγάλα επιτεύγματα. Είναι εξαιρετικά σημαντικό να λαμβάνετε σχόλια από τους συμμετέχοντες, να ακούσετε τη γνώμη τους, να πειστείτε για τη χρησιμότητά του.

Λειτουργίες ομιλίας

Η σύγχρονη ψυχολογική επιστήμη ορίζει τον λόγο ως την υψηλότερη νοητική λειτουργία, έναν ουσιαστικό μηχανισμό στην εκπαίδευση. πνευματική δραστηριότητα, η διαδικασία μεταφοράς και ανταλλαγής πληροφοριών. Όπως κάθε δραστηριότητα, εκτελεί μια σειρά από σημαντικές εργασίες.

Ονομαστική συνάρτησησυνίσταται στην ανάγκη να ονομάσουμε, να ορίσουμε ένα αντικείμενο με μια λέξη. Χάρη σε αυτό, ο καθένας μπορεί να κατανοήσει τον αντίπαλό του και να μην μπερδευτεί με όρους. Η επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων βασίζεται σε ένα προ-δημιουργημένο μοντέλο, το οποίο απλοποιεί σε μεγάλο βαθμό τη διαδικασία κατανόησης.

Λειτουργία γενίκευσηςχρησιμεύει στον εντοπισμό κοινών χαρακτηριστικών, ιδιοτήτων αντικειμένων για περαιτέρω ταξινόμηση σε ομάδες. Η λέξη δεν υποδηλώνει πλέον ένα αντικείμενο, αλλά ονομάζει μια ολόκληρη ομάδα ιδιοτήτων ή φαινομένων. Εδώ εκδηλώνεται η ισχυρότερη σύνδεση μεταξύ του λόγου και της σκέψης, αφού τέτοιες λειτουργίες απαιτούν έντονη νοητική δραστηριότητα.

Επικοινωνιακή λειτουργίαείναι η μεταφορά πληροφοριών από ένα άτομο σε άλλο. Αυτή η λειτουργίαμπορεί να εκφραστεί τόσο προφορικά όσο και γραπτά.

Τύποι λόγου

Στην ψυχολογική επιστήμη, υπάρχουν δύο τρόποι έκφρασης του λόγου: ο εξωτερικός (συνομιλία όταν δύο ή περισσότερα άτομα έρχονται σε επαφή μεταξύ τους) και ο εσωτερικός.

εσωτερική ομιλίαείναι μια ειδική μορφή έκφρασης. Σε αντίθεση με την εξωτερική, χαρακτηρίζεται από κατακερματισμό και κατακερματισμό, συχνά χαοτικό και ασυνεπές. Ένας τέτοιος εσωτερικός διάλογος λαμβάνει χώρα στο μυαλό ενός ατόμου, συχνά δεν υπερβαίνει αυτό. Εάν είναι επιθυμητό, ​​μπορούν να ελεγχθούν και να ελεγχθούν. Ωστόσο, η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι η εσωτερική ομιλία συνδέεται πολύ έντονα με τα συναισθήματα και τα συναισθήματα ενός ατόμου.

Χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ομιλίας

Έκφραση της συναισθηματικής συνιστώσας

Ο τρόπος που μιλάει ένα άτομο έχει σημαντικό αντίκτυπο στην αντίληψη των λόγων του από τους συνομιλητές. Η χροιά της φωνής, ο επιτονισμός, οι παύσεις κατά την προφορά, η ταχύτητα δίνουν στον ηχητικό λόγο έναν ιδιαίτερο χρωματισμό, ατομικότητα και πρωτοτυπία. Συμφωνώ, είναι πολύ πιο ευχάριστο να ακούς ένα άτομο με απαλό τόνο φωνής, ομαλό τονισμό και, επιπλέον, ένα ενδιαφέρον θέμα. Σε αυτή την περίπτωση υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον για το υλικό που παρουσιάζεται.

Η ομιλία θα βοηθήσει το άτομο να υπερασπιστεί τη θέση του στη διαμάχη, να δείξει συμπάθεια για το άτομο που του αρέσει και να αποκαλύψει τη συναισθηματική συνιστώσα. Για παράδειγμα, εάν το θέμα είναι αρκετά αρεστό στο άτομο, τότε, αναμφίβολα, θα προσπαθήσει να συνεχίσει την επικοινωνία.

Μεταφορά συσσωρευμένης εμπειρίας

Το παιδί μαθαίνει τη γύρω πραγματικότητα με τη βοήθεια του ηχητικού λόγου. Αρχικά, ο γονέας του δείχνει τα αντικείμενα και τα ονομάζει. Στη συνέχεια, το μωρό μεγαλώνει, αρχίζει να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους, μαθαίνει από αυτούς πολλά ενδιαφέροντα και σημαντικά πράγματα για τον εαυτό του. Χωρίς λόγια, θα ήταν αδύνατο για ένα παιδί να αποκτήσει νέες πληροφορίες, ούτε για έναν ενήλικα να τις μεταφέρει. Πολλά εδώ βέβαια εξαρτώνται από την ποιότητα της παρουσίασης του ίδιου του υλικού, αλλά το νόημα του λόγου είναι ο καθοριστικός παράγοντας.

Μεταφορά γνώσεων και δεξιοτήτων, επιτεύγματα σύγχρονη επιστήμηαποτελεί ουσιαστικό κρίκο στην εφαρμογή του λόγου. Χωρίς αυτό, η διδασκαλία θα ήταν αδύνατη. Το έργο ενός συγγραφέα, στοχαστή, ερευνητή δεν μπορούσε να βρει την εφαρμογή του. Μόνο μέσα από μια ζωντανή γλώσσα, γραπτή και προφορικός λόγοςδιαβάζουμε βιβλία, ακούμε διαλέξεις, έχουμε την ευκαιρία να μοιραστούμε τις δικές μας εμπειρίες με άλλους.

Η αξία του λόγου στην ανθρώπινη ζωή

Ικανότητα μάθησης

Διαβάζοντας βιβλία, το άτομο βελτιώνεται, διευρύνει την κατανόησή του για τον κόσμο και τον εαυτό του. Μελετώντας οποιοδήποτε αντικείμενο, συσσωρεύει και γνώσεις. Ταυτόχρονα, η ομιλία είναι αποφασιστικής σημασίας: τελικά, χωρίς να γνωρίζει τη γλώσσα, χωρίς να μπορεί να επικοινωνήσει, να αφομοιώσει υλικό, ένα άτομο δεν θα είχε την ευκαιρία να φτάσει σε ένα νέο επίπεδο ανάπτυξης και εκπαίδευσης. Χωρίς λόγο, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς ένα μόνο έργο, έναν μόνο ερευνητή, ψυχολόγο, δάσκαλο ή πολιτικό. Ακόμη και εκείνοι που θεωρούν ότι έχουν κατακτήσει τη μητρική τους γλώσσα και ομιλία σε επαρκή βαθμό πρέπει να μελετούν συνεχώς για να επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα.

Η ικανότητα μάθησης είναι ένα σημαντικό συστατικό οποιασδήποτε δραστηριότητας για να πετύχει. Μόνο η συνεχής εκμάθηση νέων πραγμάτων, η βελτίωση των υπαρχουσών δεξιοτήτων μπορεί να οδηγήσει σε επιτυχημένη προαγωγή. Ο λόγος χρησιμοποιείται παντού, σε όλους τους τομείς της ζωής. Όπου κι αν πάει ένας άνθρωπος, με όποιον κι αν έρθει σε επαφή, θα χρειαστεί τη γνώση της γλώσσας ως εργαλείο αλληλεπίδρασης.

Αυτοβελτίωση

Μερικές φορές ένα άτομο έχει την επιθυμία να διορθώσει τα λάθη του παρελθόντος, να αποκτήσει νέα εμπειρία, να αλλάξει σημαντικά τη ζωή του. Τέτοιες παρορμήσεις συνήθως υπαγορεύονται από την επιθυμία για αυτοπραγμάτωση. Σε αυτή την περίπτωση, η ομιλία μπορεί να του είναι χρήσιμη ως αξιόπιστο βοήθημα. Η μελέτη του απαραίτητου υλικού, η ανάγνωση βιβλίων, η διεξαγωγή σεμιναρίων ή εκπαιδεύσεων - όλα αυτά απαιτούν κάποια προετοιμασία και ηθική δύναμη. Ο βαθμός στον οποίο ένα άτομο είναι έτοιμο να κάνει ορισμένες προσπάθειες για να πραγματοποιήσει την πρόθεσή του είναι ο βαθμός στον οποίο ο λόγος εμπλέκεται πλήρως σε αυτό το δύσκολο έργο. Προφορικό, γραπτό, γυρισμένο προς τα έξω και προς τα μέσα - οδηγεί ένα άτομο σε νέα επιτεύγματα, τον βοηθά να πετύχει τον στόχο του.

Έτσι, ο ρόλος του λόγου στη ζωή του ανθρώπου είναι τεράστιος, είναι υψίστης σημασίας. Η δραστηριότητα του λόγου είναι εφαρμόσιμη παντού: στην επικοινωνία με φίλους και συγγενείς, στον τομέα της εκπαίδευσης, της διδασκαλίας, του εμπορίου, σε οποιοδήποτε επάγγελμα που απαιτεί επαφή με ανθρώπους. Η γλωσσική κουλτούρα είναι στενά συνδεδεμένη με τη σύγχρονη ψυχολογική επιστήμη. Αν κάποιος θέλει να αποκτήσει μια δεξιότητα αποδοτική επικοινωνία, για να είναι γνωστός στους κύκλους του ως διανοούμενος, καλλιεργημένος και μορφωμένος άνθρωπος, πρέπει να δουλέψει σκληρά με τον εαυτό του, να αφιερώσει αρκετό χρόνο στην ανάπτυξη του λόγου, σωστή προφοράλέξεις και την κατασκευή πολύπλοκων σημασιολογικών δομών.

<<Речь – это канал развития интеллекта…

Όσο πιο γρήγορα μαθαίνεται η γλώσσα

Όσο πιο εύκολο και γεμάτο θα είναι

Αφομοίωση γνώσεων.>>

N. I. Zhinkin

<<Заговори, чтобы я тебя увидел.>>

Η σημασία του λόγου στη ζωή ενός σύγχρονου ανθρώπου είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Όχι χωρίς λόγο, ανά πάσα στιγμή, εξέχοντες στοχαστές προσκολλώνται μεγάλης σημασίαςη ικανότητα να εκφράζουν καθαρά και όμορφα τις σκέψεις τους απέδιδε μεγάλη σημασία στην ικανότητα να εκφράζουν καθαρά και όμορφα τις σκέψεις τους. Θυμηθείτε τι είπε ο Anton Pavlovich Chekhov:<<…Для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать>>. Ο λόγος είναι ένα μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας. Όλη μας η ζωή συνδέεται με την επικοινωνία - έτσι λειτουργεί η ανθρώπινη κοινωνία. Επομένως, τη μεγαλύτερη επιτυχία στην προσωπική ζωή, τις σπουδές, την εργασία, τις επιχειρήσεις και την πολιτική την επιτυγχάνουν αυτοί που μπορούν να μιλήσουν καλά. Σχεδόν κανείς δεν αμφιβάλλει για αυτό σύγχρονη κοινωνίαένα άτομο που μπορεί να μιλήσει καλά είναι πιο ανταγωνιστικό από άλλα άτομα. Επομένως, εάν σκεφτόμαστε το μέλλον των παιδιών μας, τότε είναι απαραίτητο να ασχοληθούμε με την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού. Έξω από τον λόγο, είναι αδιανόητο για ένα παιδί να κατακτήσει τη γνώση και να διαμορφώσει τη συνείδησή του· χωρίς ομιλία, είναι αδύνατο να κατακτήσει οποιοδήποτε τομέα επαγγελματικής και καθολικής γνώσης. Η ομιλία συνδέεται με τη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, την ανάπτυξη της συνείδησης και της προσωπικότητας στο σύνολό της. Βασισμένος σε μια μακρά μελέτη των διαδικασιών της σκέψης και του λόγου, ο L.S. Ο Vygotsky κατέληξε στο εξής συμπέρασμα: <<Υπάρχουν όλα τα πρακτικά και θεωρητικά βάσιμα για να ισχυριστεί κανείς ότι όχι μόνο η πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και η διαμόρφωση του χαρακτήρα, των συναισθημάτων και της προσωπικότητάς του στο σύνολό του εξαρτώνται άμεσα από την ομιλία>> (Vygotsky L.S., 2003). Ως εκ τούτου, μια σημαντική προϋπόθεση για τη δραστηριότητα του λόγου είναι η ανάπτυξη της γνωστικής σφαίρας του παιδιού. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο όχι μόνο να διατηρηθεί η φυσική περιέργεια που σχετίζεται με την ηλικία<<почемучек>>, αλλά και με ειδικές παιδαγωγικές τεχνικές για την τόνωση της γνωστικής και λεκτικής δραστηριότητας των παιδιών. Ο ικανός, καθαρός, καθαρός και ρυθμικός λόγος του παιδιού δεν είναι χάρισμα, αποκτάται με κόπους. Δυστυχώς, επί του παρόντος είναι αρκετά σπάνιο να συναντήσει κανείς ένα παιδί και αυτό, με τη σειρά του, μαθαίνει τη μητρική του γλώσσα μόνο χάρη σε τηλεοπτικά προγράμματακαι καθομιλουμένηπεριβάλλων. Για να σωθεί ένα παιδί από υπάρχοντα προβλήματα, είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε διάφορες ασκήσεις μαζί του, καθώς και να διαφοροποιήσετε την πρακτική του λόγου. Κάθε χρόνο, η ζωή απαιτεί όλο και μεγαλύτερες απαιτήσεις όχι μόνο από εμάς, τους ενήλικες, αλλά και από τα παιδιά: ο όγκος της γνώσης που χρειάζεται να μάθουν αυξάνεται σταθερά. Για να βοηθήσετε το παιδί να αντιμετωπίσει τις περίπλοκες εργασίες που το περιμένουν, πρέπει να φροντίσετε έγκαιρα για την πλήρη διαμόρφωση του λόγου.

Αυτή είναι η βασική προϋπόθεση για την επιτυχή μάθηση. Είναι γνωστό ότι πιο ανεπτυγμένη σκέψησχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη του λόγου από το παιδί, με τη βοήθεια των λέξεων εκφράζουμε τις σκέψεις μας. Όσο μεγαλύτερο είναι το λεξιλόγιο του παιδιού, τόσο πιο πλούσιος ο λόγος του και τόσο πιο τέλεια η σκέψη του. Ένα επαρκές επίπεδο ανάπτυξης του λόγου αποτελεί απαραίτητη βάση για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι τα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου θα είναι επίσης χρήσιμα για ένα παιδί χωρίς ελαττώματα ομιλίας, καθώς ένα υψηλό επίπεδο ανάπτυξη του λόγουσυμβάλλει στη διαμόρφωση της σκέψης, της μνήμης, της προσοχής, της ρύθμισης της συμπεριφοράς και της ικανότητας να μιλάει όμορφα, να εκφράζει τις σκέψεις του με ακρίβεια και σωστά είναι απαραίτητη προϋπόθεση αποτελεσματική μάθησηστο σχολείο και επιτυχία στη μελλοντική καριέρα και την ενήλικη ζωή σας. Η καλοσχηματισμένη ομιλία έχει μεγάλη σημασία όχι μόνο για τη μάθηση στο σχολείο, αλλά και για την επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά, αναπτύσσοντας τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού.

Βιβλιογραφία:

Όταν οργανώνετε τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού σας στο σπίτι, μην αντικαθιστάτε τη ζωντανή επικοινωνία με την παρακολούθηση τηλεόρασης και τα παιχνίδια στον υπολογιστή. Η σύσταση για συνεχή επικοινωνία με το παιδί εξακολουθεί να είναι σχετική. Απλώς πείτε του πώς μαγειρεύετε μπορς, πώς αλλάζετε τροχό σε ένα αυτοκίνητο, πώς δουλεύετε σε υπολογιστή κ.λπ. Όλα αυτά θα βοηθήσουν το παιδί να αναπληρώσει ενεργά το λεξιλόγιό του.

Προσέξτε πόσο συνδεδεμένα, λογικά και γραμματικά σωστά εκφράζει το παιδί τις σκέψεις του.

Βοηθήστε να περιγράψετε αντικείμενα, γεγονότα και φαινόμενα με όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες και λεπτομέρειες. Αυτό θα διευρύνει τα όρια της γνώσης του παιδιού, θα εμπλουτίσει την ομιλία του, θα αυξήσει το λεξιλόγιό του.

Είναι απαραίτητο να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στην ασάφεια της λέξης. Αυτό είναι ένα ενδιαφέρον φαινόμενο όταν η ίδια λέξη υποδηλώνει διαφορετικά αντικείμενα (ένα στυλό είναι ένα εξάρτημα γραφής, το χερούλι είναι ένα εξάρτημα πόρτας).

Είναι πολύ χρήσιμο να λέμε σε ένα παιδί παραμύθια<<с продолжением>>. Αυτή είναι μια επιλογή στην οποία το καθένα παραμύθιείναι ένα σχετικά ολοκληρωμένο επεισόδιο από πλευράς πλοκής, αλλά στο τέλος υπάρχει πιθανότητα εξέλιξης των γεγονότων. Διαγωνιστείτε, του οποίου η ιστορία θα είναι πιο ενδιαφέρουσα.

Το νυχτερινό διάβασμα παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, μαθαίνει νέες λέξεις, γυρίζει, αναπτύσσει την ακοή του λόγου. Να θυμάστε ότι η προφορά σας πρέπει να είναι καθαρή, ξεκάθαρη και εκφραστική. Τα νανουρίσματα και οι παιδικές ρίμες εμπλουτίζουν επίσης το λεξιλόγιο του παιδιού, θυμούνται ευκολότερα.

Αντί να κοιτάς<<глупый>> κινούμενα σχέδια, απενεργοποιήστε τον ήχο και αφήστε το παιδί να εκφράσει τη δική του εκδοχή για το τι μιλούν οι χαρακτήρες. Φτιάξτε το δικό σας καρτούν με το παιδί σας.

Όταν μαθαίνει ποιήματα και τραγούδια, το παιδί δεν πρέπει να δημιουργεί την εμφάνιση ότι<<как бы поет>>, μη κατανοώντας τη σημασία των λέξεων και μπερδεύοντας κάποιες συλλαβές. Είναι απαραίτητο να τον βοηθήσουμε, ειδικά στα τραγούδια, να κατανοήσει και να προφέρει σωστά κάθε λέξη. Επομένως, τραγουδήστε μαζί του.

Μάθετε στο παιδί σας να βρίσκει και να επινοεί ομοιοκαταληξίες. Για παράδειγμα: φωνή-μαλλιά? κύπελλο-Cheburashka? βάτραχος μαξιλάρι.

Χρησιμοποιήστε τον εαυτό σας συχνά και ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να χρησιμοποιούν ρήσεις, παροιμίες και κοινές εκφράσεις.

Μάθετε στο παιδί σας να επινοεί και να μαντεύει αινίγματα.

Μάθετε να λέτε ανέκδοτα, κατανοήστε το χιούμορ και δημιουργήστε αστείες ιστορίες.

Όταν μιλάτε με ένα παιδί, προσέχετε συνεχώς τη δική σας ομιλία: πρέπει να είναι ξεκάθαρη και κατανοητή. Μην μιλάτε πολύ δυνατά και πολύ ήσυχα στο παιδί και επίσης αποφύγετε τον γρήγορο ρυθμό ομιλίας. Μη χρησιμοποιεις<<детские>> λέξεις, προσαρμοζόμενοι στο μωρό (πονάει, όχι μπο-μπο, ρολόι, όχι τικ-τακ κ.λπ.), δώστε του δείγματα της σωστής ομιλίας.

Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε στην επικοινωνία με το παιδί νέες λέξεις και εκφράσεις που του είναι ακόμα εντελώς ακατανόητες, προσιτές στην ηλικία του, εξηγήστε του με κάθε τρόπο το νόημά τους. Έτσι, το παιδί θα μπορέσει να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του και να κατανοήσει τις πληροφορίες που θέλετε να του μεταφέρετε.

Προσκαλέστε το παιδί σας να λύνει αινίγματα πιο συχνά. Η εικασία γρίφων σχηματίζει την ικανότητα ανάλυσης και γενίκευσης, διδάσκει στα παιδιά να εξάγουν συμπεράσματα, αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη. Μην ξεχάσετε να εξηγήσετε τους γρίφους στο παιδί, εξηγώντας ότι, για παράδειγμα,<<тысяча одёжек>> - αυτά είναι λαχανόφυλλα, Αν το παιδί μαντέψει αινίγματα με δυσκολία, τότε βοηθήστε το. Για παράδειγμα, μαντέψτε έναν γρίφο και δείξτε μερικές εικόνες, μεταξύ των οποίων μπορεί να επιλέξει ένα κρυφό αντικείμενο. Ως επιλογή για να παίξετε αινίγματα - μαντέψτε λογοτεχνικούς χαρακτήρες, περιγράψτε τον ήρωα ενός παραμυθιού, βάλτε βιβλία και το μωρό επιλέγει το σωστό. Βιβλιογραφία:

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ο λόγος και η σημασία του στην ανάπτυξη του ανθρώπου.

Όσο πιο γρήγορα μαθαίνεται η γλώσσα

Όσο πιο εύκολο και γεμάτο θα είναι

Αφομοίωση γνώσεων.>>

N. I. Zhinkin

Σωκράτης

Η σημασία του λόγου στη ζωή ενός σύγχρονου ανθρώπου είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Όχι χωρίς λόγο, ανά πάσα στιγμή οι εξέχοντες στοχαστές έδιναν μεγάλη σημασία στην ικανότητα να εκφράζουν καθαρά και όμορφα τις σκέψεις τους, έδιναν μεγάλη σημασία στην ικανότητα να εκφράζουν καθαρά και όμορφα τις σκέψεις τους. Ας θυμηθούμε τι ισχυρίστηκε ο Anton Pavlovich Chekhov: >. Ο λόγος είναι ένα μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας. Όλη μας η ζωή συνδέεται με την επικοινωνία - έτσι λειτουργεί η ανθρώπινη κοινωνία. Επομένως, τη μεγαλύτερη επιτυχία στην προσωπική ζωή, τις σπουδές, την εργασία, τις επιχειρήσεις και την πολιτική την επιτυγχάνουν αυτοί που μπορούν να μιλήσουν καλά. Είναι απίθανο να αμφιβάλλει κανείς ότι στη σύγχρονη κοινωνία ένα άτομο που ξέρει να μιλάει καλά είναι πιο ανταγωνιστικό από τους άλλους ανθρώπους. Επομένως, εάν σκεφτόμαστε το μέλλον των παιδιών μας, τότε είναι απαραίτητο να ασχοληθούμε με την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού. Έξω από τον λόγο, είναι αδιανόητο για ένα παιδί να κατακτήσει τη γνώση και να διαμορφώσει τη συνείδησή του· χωρίς ομιλία, είναι αδύνατο να κατακτήσει οποιοδήποτε τομέα επαγγελματικής και καθολικής γνώσης. Η ομιλία συνδέεται με τη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, την ανάπτυξη της συνείδησης και της προσωπικότητας στο σύνολό της. Βασισμένος σε μια μακρά μελέτη των διαδικασιών της σκέψης και του λόγου, ο L.S. Ο Vygotsky κατέληξε στο εξής συμπέρασμα:Υπάρχουν όλα τα πρακτικά και θεωρητικά βάσιμα για να ισχυριστεί κανείς ότι όχι μόνο η πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και η διαμόρφωση του χαρακτήρα, των συναισθημάτων και της προσωπικότητάς του στο σύνολό του εξαρτώνται άμεσα από την ομιλία>>(Vygotsky L.S., 2003).Ως εκ τούτου, μια σημαντική προϋπόθεση για τη δραστηριότητα του λόγου είναι η ανάπτυξη της γνωστικής σφαίρας του παιδιού. Επομένως, είναι απαραίτητο όχι μόνο να διατηρηθεί η φυσική περιέργεια της ηλικίας, αλλά και να τονωθεί η γνωστική και ομιλητική δραστηριότητα των παιδιών με ειδικές παιδαγωγικές τεχνικές. Ο ικανός, καθαρός, καθαρός και ρυθμικός λόγος του παιδιού δεν είναι χάρισμα, αποκτάται με κόπους. Δυστυχώς, επί του παρόντος είναι πολύ σπάνιο να συναντήσει κανείς ένα παιδί και εκείνο, με τη σειρά του, μαθαίνει τη μητρική του γλώσσα μόνο χάρη στα τηλεοπτικά προγράμματα και την καθομιλουμένη ομιλία άλλων. Για να σώσετε το παιδί από τα υπάρχοντα προβλήματα, είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε διάφορες ασκήσεις μαζί του, καθώς και να διαφοροποιήσετε την πρακτική του λόγου. Κάθε χρόνο, η ζωή απαιτεί όλο και μεγαλύτερες απαιτήσεις όχι μόνο από εμάς, τους ενήλικες, αλλά και από τα παιδιά: ο όγκος της γνώσης που χρειάζεται να μάθουν αυξάνεται σταθερά. Για να βοηθήσετε το παιδί να αντιμετωπίσει τις περίπλοκες εργασίες που το περιμένουν, πρέπει να φροντίσετε έγκαιρα για την πλήρη διαμόρφωση του λόγου.

Αυτή είναι η βασική προϋπόθεση για την επιτυχή μάθηση. Είναι γνωστό ότι η ανάπτυξη της σκέψης σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη του λόγου από το παιδί, με τη βοήθεια των λέξεων εκφράζουμε τις σκέψεις μας. Όσο μεγαλύτερο είναι το λεξιλόγιο του παιδιού, τόσο πιο πλούσιος ο λόγος του και τόσο πιο τέλεια η σκέψη του. Ένα επαρκές επίπεδο ανάπτυξης του λόγου αποτελεί απαραίτητη βάση για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι τα μαθήματα ανάπτυξης ομιλίας θα είναι επίσης χρήσιμα για ένα παιδί χωρίς ελαττώματα ομιλίας, καθώς ένα υψηλό επίπεδο ανάπτυξης του λόγου συμβάλλει στο σχηματισμό της σκέψης, της μνήμης, της προσοχής, της ρύθμισης της συμπεριφοράς και της ικανότητας. Το να μιλάει κανείς όμορφα, με ακρίβεια και σωστά εκφράζει τις σκέψεις του είναι απαραίτητη προϋπόθεση για αποτελεσματική εκπαίδευση και επιτυχία στη μελλοντική σταδιοδρομία και στην ενήλικη ζωή. Η καλοσχηματισμένη ομιλία έχει μεγάλη σημασία όχι μόνο για τη μάθηση στο σχολείο, αλλά και για την επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά, αναπτύσσοντας τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού.

Βιβλιογραφία:

Kostromina S.N., Nagaeva L.G. Πώς να ξεπεράσετε τις δυσκολίες στην εκμάθηση της ανάγνωσης. - Μ.: Os-89, 2001

Lisina M.I. Επικοινωνία, προσωπικότητα και ψυχισμός του παιδιού.

Όταν οργανώνετε τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού σας στο σπίτι, μην αντικαθιστάτε τη ζωντανή επικοινωνία με την παρακολούθηση τηλεόρασης και τα παιχνίδια στον υπολογιστή.Η σύσταση για συνεχή επικοινωνία με το παιδί εξακολουθεί να είναι σχετική. Απλώς πείτε του πώς μαγειρεύετε μπορς, πώς αλλάζετε τροχό σε ένα αυτοκίνητο, πώς δουλεύετε σε υπολογιστή κ.λπ. Όλα αυτά θα βοηθήσουν το παιδί να αναπληρώσει ενεργά το λεξιλόγιό του.

Προσέξτε πόσο συνδεδεμένα, λογικά και γραμματικά σωστά εκφράζει το παιδί τις σκέψεις του.

Βοηθήστε να περιγράψετε αντικείμενα, γεγονότα και φαινόμενα με όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες και λεπτομέρειες. Αυτό θα διευρύνει τα όρια της γνώσης του παιδιού, θα εμπλουτίσει την ομιλία του, θα αυξήσει το λεξιλόγιό του.

Είναι απαραίτητο να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στην ασάφεια της λέξης. Αυτό είναι ένα ενδιαφέρον φαινόμενο όταν η ίδια λέξη υποδηλώνει διαφορετικά αντικείμενα (ένα στυλό είναι ένα εξάρτημα γραφής, το χερούλι είναι ένα εξάρτημα πόρτας).

Είναι πολύ χρήσιμο να λέμε στο παιδί παραμύθια >. Αυτή είναι μια τέτοια επιλογή στην οποία κάθε παραμύθι είναι ένα σχετικά ολοκληρωμένο επεισόδιο από πλευράς πλοκής, αλλά στο τέλος μένει η πιθανότητα εξέλιξης των γεγονότων. Διαγωνιστείτε, του οποίου η ιστορία θα είναι πιο ενδιαφέρουσα.

Το νυχτερινό διάβασμα παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, μαθαίνει νέες λέξεις, γυρίζει, αναπτύσσει την ακοή του λόγου. Να θυμάστε ότι η προφορά σας πρέπει να είναι καθαρή, ξεκάθαρη και εκφραστική. Τα νανουρίσματα και οι παιδικές ρίμες εμπλουτίζουν επίσης το λεξιλόγιο του παιδιού, θυμούνται ευκολότερα.

Αντί να παρακολουθήσετε > ένα κινούμενο σχέδιο, απενεργοποιήστε τον ήχο και αφήστε το παιδί να δώσει τη δική του εκδοχή για το τι μιλούν οι χαρακτήρες. Φτιάξτε το δικό σας καρτούν με το παιδί σας.

Όταν μαθαίνει ποιήματα και τραγούδια, το παιδί δεν πρέπει να δημιουργεί την εμφάνιση ότι\u003e, να μην κατανοεί το νόημα των λέξεων και να προφέρει κάποιες συλλαβές άναρθρα. Είναι απαραίτητο να τον βοηθήσουμε, ειδικά στα τραγούδια, να κατανοήσει και να προφέρει σωστά κάθε λέξη. Επομένως, τραγουδήστε μαζί του.

Μάθετε στο παιδί σας να βρίσκει και να επινοεί ομοιοκαταληξίες. Για παράδειγμα: φωνή-μαλλιά? κύπελλο-Cheburashka? βάτραχος μαξιλάρι.

Χρησιμοποιήστε τον εαυτό σας συχνά και ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να χρησιμοποιούν ρήσεις, παροιμίες και κοινές εκφράσεις.

Μάθετε στο παιδί σας να επινοεί και να μαντεύει αινίγματα.

Μάθετε να λέτε ανέκδοτα, κατανοήστε το χιούμορ και δημιουργήστε αστείες ιστορίες.

Όταν μιλάτε με ένα παιδί, προσέχετε συνεχώς τη δική σας ομιλία: πρέπει να είναι ξεκάθαρη και κατανοητή. Μην μιλάτε πολύ δυνατά και πολύ ήσυχα στο παιδί και επίσης αποφύγετε τον γρήγορο ρυθμό ομιλίας. Μη χρησιμοποιείτε > λέξεις, προσαρμόζοντας το στο μωρό (πονάει, όχι μπο-μπο, ρολόι, όχι τικ-τακ, κ.λπ.), δώστε του δείγματα της σωστής ομιλίας.

Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε στην επικοινωνία με το παιδί νέες λέξεις και εκφράσεις που του είναι ακόμα εντελώς ακατανόητες, προσιτές στην ηλικία του, εξηγήστε του με κάθε τρόπο το νόημά τους. Έτσι, το παιδί θα μπορέσει να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του και να κατανοήσει τις πληροφορίες που θέλετε να του μεταφέρετε.

Προσκαλέστε το παιδί σας να λύνει αινίγματα πιο συχνά. Η εικασία γρίφων σχηματίζει την ικανότητα ανάλυσης και γενίκευσης, διδάσκει στα παιδιά να εξάγουν συμπεράσματα, αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη. Μην ξεχάσετε να εξηγήσετε τους γρίφους στο παιδί, εξηγώντας ότι, για παράδειγμα, > είναι λαχανόφυλλα.Αν το παιδί μαντέψει τους γρίφους με δυσκολία, τότε βοηθήστε το. Για παράδειγμα, μαντέψτε έναν γρίφο και δείξτε μερικές εικόνες, μεταξύ των οποίων μπορεί να επιλέξει ένα κρυφό αντικείμενο. Ως επιλογή για να παίξετε αινίγματα - μαντέψτε λογοτεχνικούς χαρακτήρες, περιγράψτε τον ήρωα ενός παραμυθιού, βάλτε βιβλία και το μωρό επιλέγει το σωστό.Βιβλιογραφία: Soboleva A.E., Krasnova S.V. Διαβάζοντας με πάθος. – Μ.: Ekskomo, 2009.

Sokolova T.N. Σχολή Ανάπτυξης Λόγου. - Μ.: Rostkniga, 2007

Fedorenko L.P., Fomicheva G.A., Lotarev V.K. Μεθοδολογία για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ., 1977.

«Ο λόγος είναι ένας δίαυλος για την ανάπτυξη της νόησης

Όσο πιο γρήγορα κατακτηθεί η γλώσσα, τόσο ευκολότερα και πληρέστερα θα αφομοιωθεί η γνώση.

Ν.Ι. Ζίνκιν

Ο λόγος είναι πολύ σημαντικός στη ζωή του ανθρώπου. Με τη βοήθειά του, επικοινωνούμε μεταξύ μας, μαθαίνουμε για τον κόσμο. Η δραστηριότητα του λόγου για ένα άτομο και την κοινωνία έχει μεγάλη σημασία. Αυτό είναι το ανθρώπινο περιβάλλον. Γιατί χωρίς επικοινωνία δεν μπορεί να υπάρξει άνθρωπος. Χάρη στην επικοινωνία, διαμορφώνεται η προσωπικότητα ενός ατόμου, αναπτύσσεται η νοημοσύνη, ένα άτομο μεγαλώνει και εκπαιδεύεται. Η επικοινωνία με άλλα άτομα βοηθά στην οργάνωση κοινής εργασίας, τη συζήτηση και την εφαρμογή σχεδίων. Έτσι, η κοινωνία έφτασε υψηλό επίπεδοπολιτισμού, πέταξε στο διάστημα, κατέβηκε στον πάτο του ωκεανού.

Ο λόγος είναι το κύριο μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας. Χωρίς αυτό, ένα άτομο δεν θα μπορούσε να λάβει και να μεταδώσει ένας μεγάλος αριθμός απόπληροφορίες. Χωρίς γραπτό λόγο, ένα άτομο θα στερούνταν της ευκαιρίας να ανακαλύψει πώς ζούσαν, σκέφτηκαν και έκαναν οι άνθρωποι των προηγούμενων γενεών. Δεν θα είχε την ευκαιρία να επικοινωνήσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του σε άλλους. Χάρη στην ομιλία ως μέσο επικοινωνίας, η ατομική συνείδηση ​​ενός ατόμου, δεν περιορίζεται σε προσωπική εμπειρία, εμπλουτίζεται από την εμπειρία άλλων ανθρώπων και σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό από την παρατήρηση και άλλες διαδικασίες μη λεκτικής, άμεσης γνώσης, που πραγματοποιούνται μέσω των αισθήσεων: αντίληψη, προσοχή, φαντασία, μνήμη και σκέψη. Μέσω του λόγου, η ψυχολογία και η εμπειρία ενός ατόμου γίνονται διαθέσιμα σε άλλους ανθρώπους, τους εμπλουτίζουν και συμβάλλουν στην ανάπτυξή τους.

Σύμφωνα με τη ζωτική του σημασία, ο λόγος έχει πολυλειτουργικό χαρακτήρα. Δεν είναι μόνο μέσο επικοινωνίας, αλλά και μέσο σκέψης, φορέας συνείδησης, μνήμης, πληροφοριών (γραπτά κείμενα), μέσο ελέγχου της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων και ρύθμισης της συμπεριφοράς του ίδιου του ατόμου. Σύμφωνα με το σύνολο των λειτουργιών του, ο λόγος είναι μια πολυμορφική δραστηριότητα, δηλ. στους διάφορους λειτουργικούς του σκοπούς, παρουσιάζεται με διάφορες μορφές: εξωτερική, εσωτερική, μονολογική, διαλογική, γραπτή, προφορική κ.λπ. Αν και όλες αυτές οι μορφές λόγου είναι αλληλένδετες, ο ζωτικός σκοπός τους δεν είναι ο ίδιος. Ο εξωτερικός λόγος, για παράδειγμα, παίζει κυρίως το ρόλο ενός μέσου επικοινωνίας, ο εσωτερικός - ενός μέσου σκέψης. Ο γραπτός λόγος τις περισσότερες φορές λειτουργεί ως τρόπος απομνημόνευσης πληροφοριών. Ο μονόλογος εξυπηρετεί τη διαδικασία της μονόδρομης και ο διάλογος την αμφίδρομη ανταλλαγή πληροφοριών.

Είναι σημαντικό να διακρίνουμε τη γλώσσα από την ομιλία. Η κύρια διαφορά τους είναι η εξής. Η γλώσσα είναι ένα σύστημα συμβατικών συμβόλων, με τη βοήθεια των οποίων μεταδίδονται συνδυασμοί ήχων που έχουν ορισμένο νόημα και νόημα για τους ανθρώπους. Ο λόγος είναι ένα σύνολο προφορικών ή αντιληπτών ήχων που έχουν την ίδια σημασία και την ίδια σημασία με το αντίστοιχο σύστημα γραπτών σημείων. Η γλώσσα είναι η ίδια για όλους τους ανθρώπους που τη χρησιμοποιούν, η ομιλία είναι ξεχωριστά μοναδική. Ο λόγος εκφράζει την ψυχολογία ενός μεμονωμένου ατόμου ή μιας κοινότητας ανθρώπων για τους οποίους αυτά τα χαρακτηριστικά του λόγου είναι χαρακτηριστικά, η γλώσσα αντικατοπτρίζει την ψυχολογία των ανθρώπων για τους οποίους είναι γηγενής, και όχι μόνο των ζωντανών ανθρώπων, αλλά και όλων των άλλων που έζησαν πριν και μίλησε αυτή τη γλώσσα.γλώσσα.

Ομιλία χωρίς γλωσσική κατάκτηση είναι αδύνατη, ενώ η γλώσσα μπορεί να υπάρξει και να αναπτυχθεί σχετικά ανεξάρτητα από έναν άνθρωπο, σύμφωνα με νόμους που δεν σχετίζονται ούτε με την ψυχολογία ούτε με τη συμπεριφορά του.

Ο σύνδεσμος μεταξύ γλώσσας και ομιλίας είναι η έννοια της λέξης. Εκφράζεται τόσο σε γλωσσικές μονάδες όσο και σε μονάδες λόγου.

Ταυτόχρονα, ο λόγος φέρει ένα ορισμένο νόημα που χαρακτηρίζει την προσωπικότητα του ατόμου που τον χρησιμοποιεί. Το νόημα, σε αντίθεση με το νόημα, εκφράζεται σε εκείνες τις καθαρά προσωπικές σκέψεις, συναισθήματα, εικόνες, συνειρμούς που προκαλεί μια δεδομένη λέξη σε αυτό το συγκεκριμένο άτομο. Έννοιες των ίδιων λέξεων διαφορετικοί άνθρωποιείναι διαφορετικές, αν και οι γλωσσικές έννοιες μπορεί να είναι οι ίδιες.

ομιλία ψυχολογία μικρή ομάδα

Με τη βοήθεια της γλώσσας, με στόχο την επικοινωνία, την επικοινωνία, την απόκτηση πληροφοριών και τη διεύρυνση της συνείδησης του ίδιου και των γύρω τους μέσω της μεταφοράς της εμπειρίας που αποκτήθηκε.

Εμφανίστηκε στη διαδικασία κοινής εργασίας και συνεχούς ανταλλαγής πληροφοριών. Παράλληλα, εμφανίστηκαν οι πρώτες λειτουργίες του λόγου.

Η αρχή της ανάπτυξης του λόγου

Ο λόγος ως επιστήμη άρχισε να μελετάται σε βάθος τον 20ο αιώνα. Παράλληλα, από την αρχαιότητα υπήρχαν επιστήμες που στόχευαν και στην κατανόηση του λόγου, όπως η γλωσσολογία, η λογική, η ποιητική, η θεωρία της λογοτεχνίας, η ρητορική και η θεωρία του σκηνικού λόγου. Όσο για τον 20ό αιώνα, έφερε νέες κατευθύνσεις στη μελέτη του λόγου, όπως ψυχογλωσσολογία, θεωρία επικοινωνίας, έρευνα για τον παιδικό λόγο, διγλωσσική θεωρία, κοινωνιογλωσσολογία. Η λειτουργική υφολογία, η καθομιλουμένη, η φωνολογία, οι λειτουργικές και επικοινωνιακές προσεγγίσεις στη γραμματική, η στατιστική γλώσσας και ομιλίας, η σημειωτική, η φωνολογία και οι γλώσσες υπολογιστών έχουν λάβει ώθηση στην ανάπτυξη. Ταυτόχρονα, οι λειτουργίες και οι μορφές του λόγου άρχισαν να μελετώνται ενεργά. Η ψυχολογία μελετά τη διαδικασία ανταλλαγής πληροφοριών σε στενή σχέση με τη σκέψη και τη συνείδηση.

Θεωρίες για την προέλευση του λόγου στον άνθρωπο

Από την ανάπτυξη της ψυχολογίας ως επιστήμης, το ενδιαφέρον για τη μελέτη του φαινομένου του λόγου δεν έχει εξασθενήσει. Χάρη σε αυτή τη δημοτικότητα, έχουν προκύψει ορισμένες θεωρίες για την προέλευσή της, οι περισσότερες από αυτές είναι παράλογες και δεν έχουν δικαίωμα ύπαρξης, επειδή δεν λύνουν το πρόβλημα της γένεσης της γλώσσας και δεν επιβεβαιώνουν ποιες λειτουργίες εκτελεί η ομιλία. Εδώ είναι μερικές από τις πιο δημοφιλείς θεωρίες σε διαφορετικές χρονικές στιγμές:

• Η θεωρία του κοινωνικού συμβολαίου ήταν δημοφιλής τον 18ο αιώνα και έλεγε ότι ο λόγος προέκυψε για τη σύναψη αυτού του συμβολαίου.
• Η θεωρία της ενστικτώδους προέλευσης της γλώσσας δεν μπορεί να εξηγήσει τη διαφορά μεταξύ της ανθρώπινης ομιλίας και της γλώσσας των ζώων σε εκείνο το τμήμα που η πρώτη είναι συνειδητή και καθορισμένη.
• Η θεωρία της «ονοματοποιητικής» προέλευσης της γλώσσας είναι ότι ο λόγος βασίζεται σε ονοματοποιητικές λέξεις που βρίσκονται σε διαφορετικές γλώσσες(για παράδειγμα, παιδικές λέξεις τικ-τακ, νιαούρισμα-νιαου και άλλα). Αλλά δεν έχει αναπτυχθεί, καθώς αυτές οι λέξεις έχουν σχεδιαστεί για να απεικονίζουν το θέμα και η λειτουργία του λόγου είναι να το εμφανίζει.
• Θεωρία Noiret - σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η ομιλία σχηματίστηκε κατά τη διαδικασία της σκληρής δουλειάς και βασίζεται σε έναν συνδυασμό ήχων που εκπέμπονται κατά την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου εργασίας, επομένως στην ομάδα η σύνδεση μεταξύ της δράσης και του ήχου που σχετίζεται με προκάλεσε τη διαμόρφωση του λόγου.
• Η θεωρία του Marr βασίζεται στα έργα του Μαρξ και του Ένγκελς και αντιπροσωπεύει την ακόλουθη έννοια. Η γλώσσα είναι προϊόν κοινωνικοϊστορικής ανάπτυξης στη διαδικασία παραγωγής και υφίσταται διάθλαση μέσω της κοινωνικής συνείδησης. Είναι αδύνατο να εξετάσουμε τη γλώσσα μόνο από φυσιολογική και φωνητική άποψη· κατά τη μελέτη της, πρέπει οπωσδήποτε να ληφθεί υπόψη η σημασιολογική της πλευρά. Γιατί αποτελείται από φωνήματα – ξεχωριστά συνειδητά μέρη, και όχι από ήχους που εκπέμπονται ενστικτωδώς.

Λειτουργίες ακουστικής επικοινωνίας

Κάθε παιδί, που αναπτύσσεται σταδιακά, αρχίζει να κυριαρχεί πρώτα στις χειρονομίες και τις κινήσεις και στη συνέχεια προχωρά στην αντίληψη και τη χρήση ήχων, οι οποίοι αργότερα γίνονται συνδεδεμένος λόγος, λαμβάνοντας υπόψη όλους τους κανόνες και τις παραδόσεις που υιοθετούνται σε αυτήν την εθνική ομάδα.

Η επικοινωνία μέσω των ήχων έχει τις δικές της λειτουργίες, οι οποίες προέκυψαν σταδιακά και δεν αντικατοπτρίζουν τις λειτουργίες του λόγου:

1. Επένδυση στην εκφορά συναισθηματικός χρωματισμός, που σας επιτρέπει να επηρεάσετε την αντίληψη του αντιπάλου και σε ορισμένες περιπτώσεις αυξάνει τη δυνατότητα απόκτησης οφελών από την επαφή.
2. Μίμηση ήχων - χάρη στη μίμηση ήχου, ορισμένα αντικείμενα, πλάσματα και φαινόμενα πήραν τα ονόματά τους, καθώς αυτό το φαινόμενο έχει σχεδιαστεί για να εμφανίζει τον ήχο που παράγουν.
3. Η έκφραση των σκέψεων είναι συνειρμική. Ορισμένα αντικείμενα πήραν τα ονόματά τους λόγω της ομοιότητάς τους με άλλα αντικείμενα. Έτσι, για παράδειγμα, ένα φύλλο ενός δέντρου ονομάζεται έτσι λόγω του ήχου που κάνει, ένα φύλλο χαρτιού πήρε το όνομά του από αυτό - οι ήχοι του διπλώματος ήταν παρόμοιοι με το θρόισμα των δέντρων. Αλλά το φύλλο σε έλαση συνδέεται εξωτερικά με χαρτί και ονομάζεται το ίδιο. Έτσι, μια σειρά από συνειρμούς έδωσαν το ίδιο όνομα σε τρία εντελώς διαφορετικά αντικείμενα.

Ποια είναι τα είδη του λόγου

Με τον καιρό εμφανίστηκαν περισσότεροι κλάδοι της επιστήμης που μελετούν τα είδη και τις λειτουργίες του λόγου. Έτσι, πρόσφατα ήταν δυνατό να διακριθούν οι κύριοι τύποι ομιλίας:

• Αυτόνομη - φαινόμενο της ομιλίας του παιδιού. Αυτός ο τύπος είναι αξιοσημείωτος στο ότι προκύπτει κατά περίπτωση και δεν έχει ιδιαίτερη συντακτική σύνδεση με τις έννοιες των λέξεων και των συλλαβών που επαναλαμβάνονται μετά από ενήλικες.
• Εγωκεντρικός - ο λόγος χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η παρουσία του συνομιλητή, που απευθύνεται στον εαυτό του, χαρακτηρίζει και ελέγχει τις δικές του ενέργειες. Εμφανίζεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας όταν ακόμα μιλούν με τον εαυτό τους, σχολιάζουν τις πράξεις τους ή κάνουν ερωτήσεις χωρίς να λαμβάνουν απάντηση από έξω. Κατά κανόνα, η εκδήλωση αυτού του τύπου ομιλίας στα παιδιά εξαφανίζεται μέχρι την ηλικία των 7 ετών.
• Προφορικός - λόγος με τη χρήση της γλώσσας, αντιληπτός από το αυτί.
• Γραπτή - η επικοινωνία πραγματοποιείται μέσω της χρήσης γραφικών δομών που αντικατοπτρίζουν το νόημα του προφορικού λόγου.
• Χειρονομία - χρησιμοποιείται για την επικοινωνία με άτομα που είναι κωφά, έχει τα δικά της γραμματικά και λεξιλογικά μοτίβα.
• Δάκτυλος - έχει ομοιότητα με τον χειρονομιακό λόγο, ενώ έχει μιμητική συνοδεία.
• Εσωτερική - υποστηρίζει τη σκέψη και δεν στοχεύει στην επικοινωνία.
• Εξωτερική - χρησιμεύει για την επικοινωνία με άλλα άτομα και τη μεταφορά πληροφοριών τόσο προφορικά όσο και γραπτά.

εσωτερική ομιλία

Ο εσωτερικός λόγος χρησιμεύει για την υποστήριξη της σκέψης του ατόμου, δεν περιλαμβάνει ηχητική συνοδεία. Λόγω του γεγονότος ότι στερείται την πρωταρχική λειτουργία του λόγου - τη μετάδοση ενός μηνύματος, ο εσωτερικός λόγος γίνεται μια μορφή εργασίας σκέψης. Σε αυτή την περίπτωση, στη σκέψη ενός ατόμου, μια διαδικασία εσωτερικού διαλόγου ή ένας φανταστικός διάλογος λαμβάνει χώρα με κάποιο αντικείμενο με το οποίο δεν είναι δυνατή η προσωπική επικοινωνία.

Συχνά στερείται ενός αριθμού στοιχείων τυπικά της επικοινωνιακής λειτουργίας του λόγου, και επίσης συμπιέζεται σημαντικά.

Εξωτερική ομιλία

Η εξωτερική ομιλία χρησιμοποιείται κυρίως για να μεταφέρει πληροφορίες σε άλλα άτομα, αποτελώντας τη μετατροπή της σκέψης σε κάτι απτό. Τα είδη και οι λειτουργίες του λόγου σε αυτή την περίπτωση είναι πιο εκτεταμένα.

Τύποι εξωτερικής ομιλίας:

• Μονόλογος - ένας τύπος ομιλίας στον οποίο υπάρχει μόνο ένα θέμα, χρησιμεύει για τη μεταφορά γνώσης και πληροφοριών μεγάλου όγκου, θεωρείται μια πολύ περίπλοκη διαδικασία και συνεπάγεται υψηλή ανάπτυξη ομιλίας του θέματος.
• Ο διάλογος είναι μια αμοιβαία, εναλλασσόμενη ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων.
• Η ανταπόκριση είναι μια συναισθηματική απάντηση σε δήλωση ή ενέργεια ενός αντιπάλου.

Οι λειτουργίες που επιτελεί ο λόγος

Η διαδικασία ανταλλαγής πληροφοριών, όπως κάθε άλλη, εκτελεί τα καθήκοντά της. Οι λειτουργίες του λόγου στην ψυχολογία είναι τα χαρακτηριστικά του ως δραστηριότητα. Χρησιμοποιούνται από το υποκείμενο συνειδητά και ασυνείδητα για την επίτευξη ορισμένων στόχων.

Κύριες λειτουργίες του λόγου:

1. Ενδεικτική συνάρτηση - η ένδειξη ενός αντικειμένου εμφανίζεται ρητά ή καλυμμένη.
2. Προστακτική - χρησιμεύει για την έκφραση υποκειμενικών κρίσεων για ένα συγκεκριμένο θέμα.
3. Σημασιολογική - εκφράζει τις σκέψεις του ομιλητή, λόγω των οποίων υποδηλώνει αντικείμενα και ενέργειες, καθώς και φαινόμενα.
4. Η επικοινωνιακή λειτουργία του λόγου χρησιμεύει τόσο στη μετάδοση πληροφοριών σε άλλους ανθρώπους όσο και στην ενθάρρυνση τους σε ενέργειες που είναι ωφέλιμες για τον ομιλητή.
5. Συναισθηματικά εκφραστικό - εκφράζει τη συναισθηματική στάση ενός συγκεκριμένου ατόμου σε άλλο άτομο ή γεγονός. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να είναι μια παρότρυνση για δράση.

Λειτουργίες στυλ ομιλίας

• Επιστημονική - απαραίτητη για τη μεταφορά σύνθετης επιστημονικής γνώσης.
• Δημοσιογραφική - εκτελεί τη λειτουργία της προπαγάνδας, της ταραχής και της επιρροής. Εφαρμόστηκε σε δημόσια ομιλία, ειδήσεις και περιοδικά.
• Καλλιτεχνική - χρησιμοποιείται όταν γράφει έργα για ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών, τους επηρεάζει συναισθηματικά.
• Επιχειρηματικό στυλ - χρησιμοποιείται κατά τη σύνταξη επιχειρηματικής τεκμηρίωσης και τη συνοπτική μετάδοση πληροφοριών, χωρίς συναισθηματικούς τόνους.
• Συνομιλητική - χρησιμοποιείται τόσο σε προφορική όσο και σε γραπτή μορφή, οι λειτουργίες του λόγου σε αυτή την περίπτωση περιορίζονται σε άτυπη επικοινωνία.

Χαρακτηριστικά της ομιλίας του παιδιού

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, η ομιλία του παιδιού είναι αρχικά αυτόνομη. Ακολουθώντας το αυτόνομο στάδιο ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά, αρχίζει να εμφανίζεται ένας εγωκεντρικός τύπος λόγου. Εκτός από την επικοινωνία με τους άλλους, το παιδί συνοδεύει τις ενέργειές του με ηχηρό λόγο, αυτό διαρκεί μέχρι την ηλικία των επτά ετών, οπότε και το λεξιλόγιο του παιδιού αυξάνεται σε περίπου 4500 λέξεις. Σταδιακά, ο εγωκεντρικός λόγος μετατρέπεται σε εσωτερικό λόγο και στη συνέχεια αλλάζουν οι λειτουργίες του λόγου του παιδιού.

Στα πρώτα στάδια τα παιδιά μαθαίνουν ουσιαστικά και ρήματα και αργότερα προστίθενται επίθετα. Έχει επίσης αποδειχθεί ότι σε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, στη διαδικασία να γίνει ο λόγος του παιδιού, κατακτά πλήρως και τον ήχο μητρική γλώσσα, και την αλυσίδα κατασκευής μιας γραμματικά σωστής πρότασης, δηλαδή το παιδί μαθαίνει να χτίζει αρχικά ολοκληρωμένες προτάσεις, αυτό συμβαίνει σχεδόν υποσυνείδητα.

Οι λειτουργίες του λόγου στην ψυχολογία, όπως και η ίδια η επιστήμη, εξακολουθούν να μελετώνται ενεργά. Δίνεται μεγάλη προσοχή στη μελέτη των χαρακτηριστικών της ομιλίας των παιδιών, καθώς πιστεύεται ότι σε αυτή την ηλικία αρχίζει η διαμόρφωση της σκέψης και της συνείδησης ενός ενήλικα.

Η έννοια και οι λειτουργίες του λόγου.

Τύποι λόγου.

Εξοπλισμός:σημειώσεις διάλεξης, σημειώσεις και ένα διάγραμμα στον πίνακα, ένα τεστ με εργασίες

Βιβλιογραφία:

1. R.S. Nemov General psychology: A short course.- Αγία Πετρούπολη: Αγία Πετρούπολη, 2005: άρρωστος, (σελ. 151-153)

2. Γενική ψυχολογία: Εγχειρίδιο / επιμέλεια Tugushev R.Kh. και Garber E.I.-M.: Eksmo Publishing House, 2006. (σελ. 244, σελ. 249)

3. Ψυχολογία: Εγχειρίδιο για φοιτητές ανώτατων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: V3 βιβλίο - 3η έκδ.

Πρόοδος μαθήματος

1.Οργ.στιγμή

2. Καθορισμός στόχων και στόχων

3. Μελέτη νέου υλικού.

Η έννοια και οι λειτουργίες του λόγου.

Ομιλία-Αυτή είναι μια νοητική λειτουργία που σχετίζεται με τη γνώση και τη χρήση γλωσσών από ένα άτομο για επικοινωνία, σκέψη και επίλυση πολλών άλλων ζωτικών εργασιών. (R.S. Nemov)

Χωρίς γραπτό λόγο, ένα άτομο θα στερούνταν της ευκαιρίας να ανακαλύψει πώς ζούσαν, σκέφτηκαν και έκαναν οι άνθρωποι των προηγούμενων γενεών. Δεν θα είχε την ευκαιρία να επικοινωνήσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του σε άλλους. Χάρη στον λόγο ως μέσο επικοινωνίας, η ατομική συνείδηση ​​ενός ατόμου, που δεν περιορίζεται στην προσωπική εμπειρία, εμπλουτίζεται από την εμπειρία άλλων ανθρώπων και σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό από την παρατήρηση και άλλες διαδικασίες μη λεκτικής, άμεσης γνώσης. έξω μέσω των αισθήσεων: αντίληψη, προσοχή, φαντασία, μνήμη και σκέψη. Μέσω του λόγου, η ψυχολογία και η εμπειρία ενός ατόμου γίνονται διαθέσιμα σε άλλους ανθρώπους, τους εμπλουτίζουν και συμβάλλουν στην ανάπτυξή τους.

Σύμφωνα με τη ζωτική του σημασία, ο λόγος έχει πολυλειτουργικό χαρακτήρα. Δεν είναι μόνο μέσο επικοινωνίας, αλλά και μέσο σκέψης, φορέας συνείδησης, μνήμης, πληροφοριών (γραπτά κείμενα), μέσο ελέγχου της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων και ρύθμισης της συμπεριφοράς του ίδιου του ατόμου.

Λειτουργίες ομιλίας:

1. Επικοινωνιακό-ο λόγος λειτουργεί ως μέσο επικοινωνίας ή ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ των ανθρώπων.

2.Εξυπνος-η ομιλία εμπλέκεται στις διαδικασίες της σκέψης.

3.κίνητρο-ρυθμιστικό-Η ομιλία εμπλέκεται στη διαχείριση τόσο των ψυχικών διεργασιών και καταστάσεων όσο και της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

4.Ψυχοδιαγνωστικά-ο λόγος ενός ατόμου εκφράζει την ψυχολογία του (για παράδειγμα, όταν αναλύουμε αυθόρμητα ομιλίεςένα άτομο, κάντε του ερωτήσεις και αξιολογήστε τις απαντήσεις σε αυτές. προσφέρουμε να συνθέσουμε κάτι και από τις συνθέσεις που κρίνουμε ψυχολογικά χαρακτηριστικάπρόσωπο);

5.ψυχοθεραπευτικό-προσπαθούμε να ηρεμήσουμε το άτομο με λόγια, του εμπνέουμε αυτοπεποίθηση, ειδικά αν αυτό το άτομο είναι άρρωστο ή ανησυχεί για προβλήματα που του έχουν προκύψει.

Η αξία του λόγου στην ανθρώπινη ζωή.

Ο λόγος είναι το κύριο μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας. Χωρίς αυτό, ένα άτομο δεν θα ήταν σε θέση να λάβει και να μεταδώσει μεγάλο όγκο πληροφοριών, ιδιαίτερα μια που φέρει μεγάλο σημασιολογικό φορτίο ή συλλαμβάνει από μόνο του κάτι που δεν μπορεί να γίνει αντιληπτό με τη βοήθεια των αισθήσεων (αφηρημένες έννοιες, όχι άμεσα αντιληπτά φαινόμενα, νόμοι, κανόνες κ.λπ.). . P.). Χάρη στον λόγο ως μέσο επικοινωνίας, η ατομική συνείδηση ​​ενός ατόμου, που δεν περιορίζεται στην προσωπική εμπειρία, εμπλουτίζεται από την εμπειρία άλλων ανθρώπων και σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό από την παρατήρηση και άλλες διαδικασίες μη λεκτικής, άμεσης γνώσης. έξω μέσω των αισθήσεων: αντίληψη, προσοχή, φαντασία, μνήμη και σκέψη.