Παραδείγματα συναισθηματικού χρωματισμού. Συναισθηματικός χρωματισμός λέξεων. Αλλά, πρώτα, ας ορίσουμε τι είναι το εκφραστικό-αξιολογικό λεξιλόγιο.

Πολλές λέξεις όχι μόνο ονομάζουν έννοιες, αλλά αντικατοπτρίζουν και τη στάση του ομιλητή απέναντί ​​τους. Για παράδειγμα, θαυμάζοντας την ομορφιά ενός λευκού λουλουδιού, μπορείτε να το ονομάσετε χιόνι-λευκό, λευκό, λιλά. Αυτά τα επίθετα είναι συναισθηματικά χρωματισμένα: η θετική αξιολόγηση που περιέχεται σε αυτά τα διακρίνει από μια υφολογικά ουδέτερη λέξη. άσπρο. Ο συναισθηματικός χρωματισμός της λέξης μπορεί επίσης να εκφράσει μια αρνητική εκτίμηση της καλούμενης έννοιας ( ξανθός). Ως εκ τούτου, συναισθηματικό λεξιλόγιο ονομάζεται εκτίμηση (συναισθηματικός-αξιολογητικός). Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι οι έννοιες των συναισθηματικών λέξεων (για παράδειγμα, παρεμβολές) δεν περιέχουν αξιολόγηση. Ταυτόχρονα, οι λέξεις στις οποίες η αξιολόγηση αποτελεί την ίδια τη λεξιλογική τους σημασία (επιπλέον, η αξιολόγηση δεν είναι συναισθηματική, αλλά διανοητική) δεν ανήκουν στο συναισθηματικό λεξιλόγιο ( κακός, καλός, θυμός, χαρά, αγάπη, εγκρίνω).

Ένα χαρακτηριστικό του συναισθηματικού-αξιολογικού λεξιλογίου είναι ότι ο συναισθηματικός χρωματισμός «υπερτίθεται» στη λεξιλογική σημασία της λέξης, αλλά δεν περιορίζεται σε αυτήν, η καθαρά ονομαστική λειτουργία περιπλέκεται εδώ από την αξιολόγηση, τη στάση του ομιλητή στο φαινόμενο που ονομάζεται.

Ως μέρος του συναισθηματικού λεξιλογίου, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθες τρεις ποικιλίες. 1. Οι λέξεις με φωτεινό αξιολογικό νόημα, κατά κανόνα, είναι σαφείς. «Η αξιολόγηση που περιέχεται στη σημασία τους είναι τόσο ξεκάθαρη και σαφώς εκφρασμένη που δεν επιτρέπει τη χρήση της λέξης με άλλες έννοιες». Αυτά περιλαμβάνουν τις λέξεις "χαρακτηριστικά" ( πρόδρομος, πρόδρομος, γκρινιάρης, αδρανής, φρυγανός, slobκ.λπ.), καθώς και λέξεις που περιέχουν εκτίμηση ενός γεγονότος, φαινομένου, σημείου, δράσης ( προορισμός, πεπρωμένο, δόλος, απάτη, θαυμάσιος, θαυματουργός, ανεύθυνος, προκατακλυσμιαίος, τολμώ, εμπνέω, δυσφήμιση, κακία). 2. Πολυσηματικές λέξεις, συνήθως ουδέτερες στην κύρια σημασία, αλλά λαμβάνουν φωτεινό συναισθηματικό χρωματισμό όταν χρησιμοποιούνται μεταφορικά. Έτσι, για ένα άτομο λένε: καπέλο, κουρέλι, στρώμα, δρυς, ελέφαντας, αρκούδα, φίδι, αετός, κοράκι; Τα ρήματα χρησιμοποιούνται με μεταφορική έννοια: τραγουδώ, σφύριγμα, είδε, ροκανίζω, σκάβω, χασμουριέμαι, αναβοσβήνωκαι κάτω. 3. Λέξεις με υποκειμενικά επιθέματα αξιολόγησης που μεταφέρουν διάφορες αποχρώσεις συναισθήματος: περιέχουν θετικά συναισθήματα - γιος, ήλιος, γιαγιά, τακτοποιημένα, κοντάκαι αρνητικό - γένια, παιδί, βράκακαι ούτω καθεξής. Δεδομένου ότι ο συναισθηματικός χρωματισμός αυτών των λέξεων δημιουργείται από επιθέματα, οι εκτιμώμενες έννοιες σε τέτοιες περιπτώσεις καθορίζονται όχι από τις ονομαστικές ιδιότητες της λέξης, αλλά από το σχηματισμό λέξεων.

Η εικόνα του συναισθήματος στην ομιλία απαιτεί ιδιαίτερα εκφραστικά χρώματα. εκφραστικότητα(από το λατινικό expressio - έκφραση) - σημαίνει εκφραστικότητα, εκφραστικό - που περιέχει μια ειδική έκφραση. Σε λεξιλογικό επίπεδο, αυτή η γλωσσική κατηγορία ενσωματώνεται στην «προσαύξηση» στην ονομαστική σημασία της λέξης ειδικών υφολογικών αποχρώσεων, ιδιαίτερης έκφρασης. Για παράδειγμα, αντί για τη λέξη ΚαλόςΜιλάμε υπέροχο, θαυμάσιο, θαυμάσιο, θαυμάσιο; μπορείς να πεις δεν μου αρέσει, αλλά μπορούν να βρεθούν πιο δυνατές λέξεις: μισώ, περιφρονώ, μισώ. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, η λεξική σημασία της λέξης περιπλέκεται από την έκφραση. Συχνά μια ουδέτερη λέξη έχει πολλά εκφραστικά συνώνυμα που διαφέρουν ως προς τον βαθμό συναισθηματικού στρες (βλ.: ατυχία - θλίψη - καταστροφή - καταστροφή, βίαιος - ασυγκράτητος - αδάμαστος - βίαιος - έξαλλος). Η ζωηρή έκφραση υπογραμμίζει τις λέξεις επίσημη ( αξέχαστο, προάγγελος, επιτεύγματα), ρητορική ( ιερός, φιλοδοξίες, κήρυγμα), ποιητικό ( γαλάζιος, αόρατος, άσμα, αδιάκοπος).Ειδική έκφραση διακρίνει τις παιχνιδιάρικες λέξεις ( πιστός, νεόκοπος), ειρωνικό ( deign, δον Ζουάν, φανατισμένος), οικείο ( άσχημος, χαριτωμένος, χαζεύω, ψιθυρίζω). Οι εκφραστικές αποχρώσεις οριοθετούν τις λέξεις αποδοκιμασίας ( επιτηδευμένος, μορφωμένος, φιλόδοξος, παιδαγωγός), υποτιμητικό ( να ζωγραφίζω, μικροπρέπεια), περιφρονητικό ( συκοφαντία, δουλοπρέπεια, συκοφαντία), υποτιμητικό ( φούστα, στριμωγμένη), χυδαίο ( αρπαχτής, τυχερός), προσβλητικές λέξεις ( ζαμπόν, ανόητος).

Ο εκφραστικός χρωματισμός σε μια λέξη υπερτίθεται στη συναισθηματική και αξιολογική σημασία της και σε ορισμένες λέξεις υπερισχύει η έκφραση, σε άλλες - συναισθηματικός χρωματισμός. Επομένως, δεν είναι δυνατό να γίνει διάκριση μεταξύ συναισθηματικού και εκφραστικού λεξιλογίου. Η κατάσταση περιπλέκεται από το γεγονός ότι «η τυπολογία της εκφραστικότητας, δυστυχώς, δεν είναι ακόμη διαθέσιμη». Αυτό οδηγεί σε δυσκολίες στην ανάπτυξη μιας κοινής ορολογίας.

Συνδυάζοντας λέξεις που είναι κοντινές στην έκφραση σε λεξιλογικές ομάδες, μπορούμε να διακρίνουμε: 1) λέξεις που εκφράζουν θετική αξιολόγηση των καλούμενων εννοιών, 2) λέξεις που εκφράζουν την αρνητική τους αξιολόγηση. Η πρώτη ομάδα θα περιλαμβάνει λέξεις ψηλά, στοργικά, εν μέρει παιχνιδιάρικα. στο δεύτερο - ειρωνικό, αποδοκιμαστικό, υβριστικό κ.λπ. Ο συναισθηματικά εκφραστικός χρωματισμός των λέξεων εκδηλώνεται ξεκάθαρα κατά τη σύγκριση συνωνύμων:

Ο συναισθηματικός και εκφραστικός χρωματισμός μιας λέξης επηρεάζεται από τη σημασία της. Λάβαμε μια έντονα αρνητική αξιολόγηση για λέξεις όπως φασισμός, αυτονομισμός, διαφθορά, δολοφόνος, μαφία. Πίσω από τις λέξεις προοδευτικός, νόμος και τάξη, κυριαρχία, glasnostκαι ούτω καθεξής. το θετικό χρώμα είναι σταθερό. Ακόμη και διαφορετικές έννοιες της ίδιας λέξης μπορεί να διαφέρουν σημαντικά στον στυλιστικό χρωματισμό: σε μια περίπτωση, η χρήση μιας λέξης μπορεί να είναι επίσημη ( Σταμάτα, πρίγκιπα. Τέλος, ακούω την ομιλία όχι ενός αγοριού, αλλά ενός συζύγου.- P.), σε ένα άλλο - η ίδια λέξη παίρνει έναν ειρωνικό χρωματισμό ( Ο G. Polevoy απέδειξε ότι ο αξιοσέβαστος εκδότης απολαμβάνει τη φήμη ενός λόγιου ανθρώπου, θα λέγαμε, στον τιμητικό του λόγο.- Π.).

Η ανάπτυξη συναισθηματικών και εκφραστικών αποχρώσεων στη λέξη διευκολύνεται από τη μεταφορά της. Έτσι, οι στιλιστικά ουδέτερες λέξεις που χρησιμοποιούνται ως τροπάρια αποκτούν μια ζωντανή έκφραση: έγκαυμα(Στη δουλειά), πτώση(από την κούραση) πνίγομαι(σε αντίξοες συνθήκες), φλεγόμενος(μάτι) μπλε(όνειρο), πέταγμα(βάδισμα) κ.λπ. Το πλαίσιο τελικά καθορίζει τον εκφραστικό χρωματισμό: οι ουδέτερες λέξεις μπορούν να εκληφθούν ως υψηλές και σοβαρές. το υψηλό λεξιλόγιο σε άλλες συνθήκες αποκτά έναν κοροϊδευτικά ειρωνικό χρωματισμό. Μερικές φορές ακόμη και μια βρισιά μπορεί να ακούγεται στοργική, και στοργική - περιφρονητικά. Η εμφάνιση πρόσθετων εκφραστικών αποχρώσεων σε μια λέξη, ανάλογα με το πλαίσιο, διευρύνει σημαντικά τις οπτικές δυνατότητες του λεξιλογίου.

Ο εκφραστικός χρωματισμός των λέξεων στα έργα τέχνης διαφέρει από την έκφραση των ίδιων λέξεων στον μη μεταφορικό λόγο. Σε ένα καλλιτεχνικό πλαίσιο, το λεξιλόγιο αποκτά πρόσθετες, δευτερεύουσες σημασιολογικές αποχρώσεις που εμπλουτίζουν τον εκφραστικό του χρωματισμό. Η σύγχρονη επιστήμη δίνει μεγάλης σημασίαςδιεύρυνση του σημασιολογικού όγκου των λέξεων στον καλλιτεχνικό λόγο, συσχετίζοντας με αυτό την εμφάνιση ενός νέου εκφραστικού χρωματισμού στις λέξεις.

Η μελέτη του συναισθηματικού-αξιολογητικού και εκφραστικού λεξιλογίου μάς κατευθύνει να διακρίνουμε διαφορετικούς τύπους λόγου ανάλογα με τη φύση της επιρροής του ομιλητή στους ακροατές, την κατάσταση της επικοινωνίας τους, τη σχέση τους μεταξύ τους και μια σειρά άλλων παραγόντων. Gvozdev, - ότι ο ομιλητής θέλει να γελάσει ή να αγγίξει, να διεγείρει τη διάθεση των ακροατών ή την αρνητική τους στάση απέναντι στο θέμα της ομιλίας, ώστε να είναι σαφές πώς θα επιλεγούν διαφορετικά γλωσσικά μέσα, δημιουργώντας κυρίως έναν διαφορετικό εκφραστικό χρωματισμό. Με αυτήν την προσέγγιση στην επιλογή των γλωσσικών μέσων, μπορούν να αναγνωριστούν αρκετοί τύποι ομιλίας: επίσημος(ρητορικός), επίσημος(κρύο) οικείος στοργικός, παιχνιδιάρικος. Είναι αντίθετοι με τον λόγο ουδέτερος, με χρήση γλωσσικών μέσων, απαλλαγμένη από κάθε υφολογικό χρωματισμό. Αυτή η ταξινόμηση τύπων λόγου, που χρονολογείται από την «ποιητική» της αρχαίας αρχαιότητας, δεν απορρίπτεται ούτε από τους σύγχρονους στυλίστες.

Το δόγμα των λειτουργικών στυλ δεν αποκλείει τη δυνατότητα χρήσης διαφόρων συναισθηματικών και εκφραστικών μέσων σε αυτά κατά την κρίση του συγγραφέα του έργου. Σε τέτοιες περιπτώσεις, «οι μέθοδοι επιλογής μέσων ομιλίας... δεν είναι καθολικές, είναι ιδιαίτερης φύσης». Ο επίσημος χρωματισμός, για παράδειγμα, μπορεί να ληφθεί με δημοσιότητα. «Ρητορική, εκφραστικά πλούσια και εντυπωσιακή μπορεί να είναι η μία ή η άλλη ομιλία στη σφαίρα της καθημερινής επικοινωνίας (επετειακές ομιλίες, τελετουργικές ομιλίες που σχετίζονται με την πράξη ενός συγκεκριμένου τελετουργικού κ.λπ.).»

Ταυτόχρονα, πρέπει να σημειωθεί ότι οι εκφραστικοί τύποι λόγου δεν είναι καλά μελετημένοι, και δεν υπάρχει σαφήνεια στην ταξινόμησή τους. Από αυτή την άποψη, ο ορισμός της σχέσης μεταξύ του λειτουργικού στυλ συναισθηματικού-εκφραστικού χρωματισμού του λεξιλογίου προκαλεί επίσης ορισμένες δυσκολίες. Ας σταθούμε σε αυτό το θέμα.

Ο συναισθηματικά εκφραστικός χρωματισμός της λέξης, στρωμένος στο λειτουργικό, συμπληρώνει τα υφολογικά χαρακτηριστικά της. Οι συναισθηματικά εκφραστικές ουδέτερες λέξεις ανήκουν συνήθως στο κοινό λεξιλόγιο (αν και αυτό δεν είναι απαραίτητο: οι όροι, για παράδειγμα, με συναισθηματικά εκφραστικούς όρους, είναι συνήθως ουδέτεροι, αλλά έχουν μια σαφή λειτουργική καθήλωση). Οι συναισθηματικά εκφραστικές λέξεις κατανέμονται μεταξύ βιβλίου, καθομιλουμένου και δημοτικού λεξιλογίου.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ βιβλιοπωλείοΤο λεξιλόγιο περιλαμβάνει υψηλές λέξεις που προσδίδουν σοβαρότητα στην ομιλία, καθώς και λέξεις συναισθηματικά εκφραστικές που εκφράζουν τόσο θετικές όσο και αρνητικές εκτιμήσεις για τις ονομαζόμενες έννοιες. Τα στυλ βιβλίων χρησιμοποιούν ειρωνικό λεξιλόγιο ( όμορφη ψυχή, λόγια, δικιχωτισμός), αποδοκιμάζοντας ( παιδαγωγικά, μανιερισμοί), περιφρονητικό ( μεταμφίεση, φλεβικός).

ΠΡΟΣ ΤΗΝ καθομιλουμένητο λεξιλόγιο περιλαμβάνει στοργικές λέξεις ( κόρη, περιστέρι), παιχνιδιάρικος ( butuz, ανακατεύουμε), καθώς και λέξεις που εκφράζουν αρνητική αξιολόγηση των καλούμενων εννοιών ( μικρό τηγάνι, ζηλωτής, γελάω, καυχιέμαι).

ΣΕ καθομιλουμένηχρησιμοποιούνται λέξεις που βρίσκονται έξω από το λογοτεχνικό λεξιλόγιο. Ανάμεσά τους μπορεί να υπάρχουν λέξεις που περιέχουν μια θετική αξιολόγηση της έννοιας που ονομάζεται (σκληρός εργαζόμενος, έξυπνος, φοβερός) και λέξεις που εκφράζουν την αρνητική στάση του ομιλητή απέναντι στις έννοιες που δηλώνουν ( τρελαίνομαι, αδύναμος, οξυδερκής).

Λειτουργικές, συναισθηματικά εκφραστικές και άλλες στυλιστικές αποχρώσεις μπορούν να διασταυρωθούν με μια λέξη. Για παράδειγμα, λέξεις δορυφόρος, επίγονος, αποθέωσηεκλαμβάνεται κυρίως ως βιβλίο. Αλλά ταυτόχρονα και τα λόγια δορυφόρος, που χρησιμοποιείται με μεταφορική έννοια, συνδέουμε με το δημοσιογραφικό ύφος, στη λέξη επίγονοςσημειώστε αρνητική αξιολόγηση, και στη λέξη αποθέωση- θετικός. Επιπλέον, η χρήση αυτών των λέξεων στον λόγο επηρεάζεται από την ξένη προέλευσή τους. Τέτοια στοργικά ειρωνικά λόγια όπως γλυκιά μου, motanya, zaletka, τράνταγμα, συνδυάζουν χρωματισμό καθομιλουμένου και διαλεκτού, λαϊκό-ποιητικό ήχο. Ο πλούτος των στυλιστικών αποχρώσεων του ρωσικού λεξιλογίου απαιτεί μια ιδιαίτερα προσεκτική στάση στη λέξη.

Τα καθήκοντα της πρακτικής στυλιστικής περιλαμβάνουν τη μελέτη της χρήσης λεξιλογίου διαφόρων λειτουργικών στυλ στην ομιλία - τόσο ως ένα από τα στοιχεία διαμόρφωσης στυλ όσο και ως διαφορετικού στυλ, το οποίο ξεχωρίζει από την έκφρασή του στο φόντο άλλων γλωσσικών μέσων.

Ιδιαίτερη προσοχή αξίζει η χρήση του ορολογικού λεξιλογίου, που έχει την πιο σαφή λειτουργική και υφολογική σημασία. Οροι- λέξεις ή φράσεις που ονομάζουν ειδικές έννοιες οποιασδήποτε σφαίρας παραγωγής, επιστήμης, τέχνης. Κάθε όρος βασίζεται αναγκαστικά στον ορισμό (ορισμό) της πραγματικότητας που υποδηλώνει, λόγω της οποίας οι όροι αντιπροσωπεύουν μια ευρύχωρη και συνάμα συνοπτική περιγραφή ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Κάθε κλάδος της επιστήμης λειτουργεί με ορισμένους όρους που συνθέτουν το ορολογικό σύστημα αυτού του κλάδου γνώσης.

Ως μέρος του ορολογικού λεξιλογίου, μπορούν να διακριθούν πολλά «στρώματα», που διαφέρουν ως προς το εύρος χρήσης, το περιεχόμενο της έννοιας και τα χαρακτηριστικά του καθορισμένου αντικειμένου. Με τους πιο γενικούς όρους, αυτή η διαίρεση αντικατοπτρίζεται στη διάκριση γενική επιστημονικήόρους (αποτελούν το γενικό εννοιολογικό ταμείο της επιστήμης στο σύνολό της, δεν είναι τυχαίο ότι οι λέξεις που τους δηλώνουν αποδεικνύονται οι πιο συχνές στον επιστημονικό λόγο) και ειδικόςανατίθενται σε ορισμένους τομείς γνώσης. Η χρήση αυτού του λεξιλογίου είναι το πιο σημαντικό πλεονέκτημα επιστημονικό στυλ; όροι, σύμφωνα με τον S. Bally, «είναι εκείνοι οι ιδανικοί τύποι γλωσσικής έκφρασης, προς τους οποίους αναπόφευκτα αγωνίζεται η επιστημονική γλώσσα».

Το ορολογικό λεξιλόγιο περιέχει περισσότερες πληροφορίες από οποιαδήποτε άλλη, επομένως η χρήση όρων σε επιστημονικό ύφος είναι απαραίτητη προϋπόθεση για συντομία, συνοπτικότητα και ακρίβεια παρουσίασης.

Η χρήση όρων σε έργα επιστημονικού ύφους διερευνάται σοβαρά από τη σύγχρονη γλωσσολογική επιστήμη. Έχει διαπιστωθεί ότι ο βαθμός ορολογίας των επιστημονικών κειμένων απέχει πολύ από το ίδιο. Τα είδη των επιστημονικών εργασιών χαρακτηρίζονται από διαφορετική αναλογία ορολογικού και διαστυλικού λεξιλογίου. Η συχνότητα χρήσης των όρων εξαρτάται από τη φύση της παρουσίασης.

Σύγχρονη κοινωνίααπαιτεί από την επιστήμη μια τέτοια μορφή περιγραφής των δεδομένων που λαμβάνονται, που θα επέτρεπε να γίνουν τα μεγαλύτερα επιτεύγματα του ανθρώπινου μυαλού ιδιοκτησία του καθενός. Ωστόσο, λέγεται συχνά ότι η επιστήμη έχει περιφραχτεί από τον κόσμο με ένα γλωσσικό εμπόδιο, ότι η γλώσσα της είναι «ελιτιστική», «σεχταριστική». Στο λεξιλόγιο επιστημονική εργασίαήταν διαθέσιμο στον αναγνώστη, οι όροι που χρησιμοποιούνται σε αυτό θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να είναι επαρκώς καταρτισμένοι σε αυτόν τον τομέα γνώσεων, κατανοητοί και γνωστοί στους ειδικούς. πρέπει να διευκρινιστούν νέοι όροι.

Η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος οδήγησε στην εντατική ανάπτυξη του επιστημονικού στυλ και την ενεργό επιρροή του σε άλλα λειτουργικά στυλ της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Η χρήση όρων έξω από το επιστημονικό στυλ έχει γίνει ένα είδος σημείου των καιρών.

Μελετώντας τη διαδικασία ορολογίας του λόγου που δεν δεσμεύεται από τους κανόνες του επιστημονικού στυλ, οι ερευνητές επισημαίνουν τα διακριτικά χαρακτηριστικά της χρήσης των όρων σε αυτή την περίπτωση. Πολλές λέξεις που έχουν ακριβή ορολογική σημασία χρησιμοποιούνται ευρέως και χρησιμοποιούνται χωρίς υφολογικούς περιορισμούς ( ραδιόφωνο, τηλεόραση, οξυγόνο, έμφραγμα, μέντιουμ, ιδιωτικοποίηση). Μια άλλη ομάδα συνδυάζει λέξεις που έχουν διπλή φύση: μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο στη λειτουργία των όρων όσο και ως στυλιστικά ουδέτερο λεξιλόγιο. Στην πρώτη περίπτωση, διαφέρουν σε ειδικές αποχρώσεις νοημάτων, προσδίδοντάς τους ιδιαίτερη ακρίβεια και αμφισημία. Ναι, η λέξη βουνό, που σημαίνει στην ευρεία, διαστιλική χρήση του «ένας σημαντικός λόφος που υψώνεται πάνω από τη γύρω περιοχή» και έχει μια σειρά από μεταφορικές σημασίες, δεν συνεπάγεται ακριβή ποσοτική μέτρηση του ύψους. Στη γεωγραφική ορολογία, όπου η διάκριση μεταξύ των εννοιών είναι απαραίτητη βουνό - λόφος, δίνεται διευκρίνιση: ο λόφος έχει ύψος μεγαλύτερο από 200 μ. Έτσι, η χρήση τέτοιων λέξεων έξω από το επιστημονικό ύφος συνδέεται με τη μερική τους προσδιορισμό.

Ειδικά χαρακτηριστικά διακρίνουν το ορολογικό λεξιλόγιο που χρησιμοποιείται με μεταφορική έννοια ( ιός αδιαφορίας, παράγοντας ειλικρίνειας, άλλος ένας γύρος διαπραγματεύσεων). Μια τέτοια επανεξέταση των όρων είναι συνηθισμένη στη δημοσιογραφία, μυθιστόρημα, καθομιλουμένη. Ένα παρόμοιο φαινόμενο συνάδει με την ανάπτυξη της γλώσσας της σύγχρονης δημοσιογραφίας, η οποία χαρακτηρίζεται από ποικίλες υφολογικές αλλαγές. Η ιδιαιτερότητα μιας τέτοιας χρήσης λέξης είναι ότι «γίνεται όχι μόνο μια μεταφορική μεταφορά της σημασίας του όρου, αλλά και μια υφολογική μεταφορά».

Η εισαγωγή όρων σε μη επιστημονικά κείμενα πρέπει να έχει κίνητρο, η κατάχρηση του ορολογικού λεξιλογίου στερεί από τον λόγο την απαραίτητη απλότητα και προσβασιμότητα. Ας συγκρίνουμε τις δύο εκδοχές των προτάσεων:

Το πλεονέκτημα των «μη ορολογικών», σαφέστερων και πιο συνοπτικών επιλογών στο υλικό των εφημερίδων είναι προφανές.

Ο υφολογικός χρωματισμός της λέξης υποδηλώνει τη δυνατότητα χρήσης της σε ένα συγκεκριμένο λειτουργικό στυλ(σε συνδυασμό με κοινά ουδέτερο λεξιλόγιο). Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι η λειτουργική προσάρτηση λέξεων σε ένα συγκεκριμένο στυλ αποκλείει τη χρήση τους σε άλλα στυλ. Η αμοιβαία επιρροή και η αλληλοδιείσδυση των στυλ χαρακτηριστικών της σύγχρονης ανάπτυξης της ρωσικής γλώσσας συμβάλλει στη μετακίνηση λεξιλογικών μέσων (μαζί με άλλα γλωσσικά στοιχεία) από το ένα από αυτά στο άλλο. Για παράδειγμα, σε επιστημονικές εργασίες μπορεί κανείς να βρει δημοσιογραφικό λεξιλόγιο δίπλα σε όρους. Όπως αναφέρει ο Μ.Ν. Kozhin, «το ύφος της επιστημονικής ομιλίας χαρακτηρίζεται από εκφραστικότητα όχι μόνο του λογικού, αλλά και του συναισθηματικού σχεδίου». Σε λεξιλογικό επίπεδο, αυτό επιτυγχάνεται με τη χρήση λεξιλογίου ξένου τύπου, συμπεριλαμβανομένου του υψηλού και του χαμηλού.

Το δημοσιογραφικό ύφος είναι ακόμη πιο ανοιχτό στη διείσδυση του ξένου τύπου λεξιλογίου. Μπορείτε συχνά να βρείτε όρους σε αυτό. Για παράδειγμα: «Η Canon 10 αντικαθιστά πέντε παραδοσιακές μηχανές γραφείου: λειτουργεί ως μηχανή φαξ υπολογιστή, συσκευή φαξ απλού χαρτιού, εκτυπωτής inkjet 360dpi, σαρωτής και φωτοτυπικό μηχάνημα). Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το λογισμικό που περιλαμβάνεται στο Canon 10 για αποστολή και λήψη μηνυμάτων φαξ υπολογιστή απευθείας από την οθόνη του υπολογιστή σας.(από αέριο).

Το επιστημονικό, ορολογικό λεξιλόγιο εδώ μπορεί να είναι κοντά σε εκφραστικά έγχρωμη καθομιλουμένη, η οποία, ωστόσο, δεν παραβιάζει τους στυλιστικούς κανόνες του δημοσιογραφικού λόγου, αλλά συμβάλλει στην ενίσχυση της αποτελεσματικότητάς της. Για παράδειγμα, εδώ είναι μια περιγραφή σε ένα άρθρο εφημερίδας ενός επιστημονικού πειράματος: Υπάρχουν τριάντα δύο εργαστήρια στο Ινστιτούτο Εξελικτικής Φυσιολογίας και Βιοχημείας. Ένα από αυτά μελετά την εξέλιξη του ύπνου. Στην είσοδο του εργαστηρίου υπάρχει μια πινακίδα: "Μην εισέρχεστε: εμπειρία!" Αλλά από πίσω από την πόρτα ακούγεται το τρίξιμο ενός κοτόπουλου. Δεν είναι εδώ για να γεννήσει αυγά. Εδώ είναι ένας ερευνητής που παίρνει ένα Corydalis. Γυρίζει ανάποδα...Μια τέτοια έκκληση στο λεξιλόγιο ξένου τύπου είναι αρκετά δικαιολογημένη, το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης ζωντανεύει την ομιλία της εφημερίδας, την κάνει πιο προσιτή στον αναγνώστη.

Από τα στυλ βιβλίων, μόνο το επίσημο επιχειρηματικό στυλ είναι αδιαπέραστο από το λεξιλόγιο ξένου τύπου. Ταυτόχρονα, δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει «την αναμφισβήτητη ύπαρξη μεικτών ειδών λόγου, καθώς και καταστάσεις όπου η ανάμειξη υφολογικά ετερογενών στοιχείων είναι σχεδόν αναπόφευκτη. Για παράδειγμα, η ομιλία διαφόρων συμμετεχόντων στη δίκη δύσκολα μπορεί να παρουσιάσει κάποια υφολογική ενότητα, αλλά επίσης δύσκολα θα ήταν θεμιτό να αποδοθούν οι αντίστοιχες φράσεις εξ ολοκλήρου στην καθομιλουμένη ή εξ ολοκλήρου στον επίσημο επιχειρηματικό λόγο.

Η έφεση στο συναισθηματικό-αξιολογικό λεξιλόγιο σε όλες τις περιπτώσεις οφείλεται στις ιδιαιτερότητες του τρόπου παρουσίασης του εκάστοτε συγγραφέα. Μειωμένο αξιολογικό λεξιλόγιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε στυλ βιβλίων. Δημοσιογράφοι, επιστήμονες, ακόμη και εγκληματολόγοι που γράφουν για την εφημερίδα βρίσκουν σε αυτήν μια πηγή ενίσχυσης της αποτελεσματικότητας του λόγου. Ακολουθεί ένα παράδειγμα ανάμειξης στυλ σε μια ενημερωτική σημείωση σχετικά με ένα τροχαίο ατύχημα:

Έχοντας μετακομίσει στη χαράδρα, ο «Ίκαρος» έπεσε σε ένα παλιό ορυχείο

Το λεωφορείο με λεωφορεία Dnepropetrovsk επέστρεφε από την Πολωνία. Εξαντλημένοι από το μακρύ ταξίδι οι άνθρωποι κοιμήθηκαν. Στην είσοδο της περιοχής Dnepropetrovsk, ο οδηγός κοιμήθηκε επίσης. Έχασε τον έλεγχο «Ίκαρος» βγήκε εκτός δρόμου και προσγειώθηκε σε χαράδρα Το αυτοκίνητο ανέβηκε στην οροφή και πάγωσε. Το χτύπημα ήταν δυνατό, αλλά όλοι επέζησαν. (...) Αποδείχτηκε ότι στη χαράδρα ο «Ίκαρος» έπεσε σε βαριά νάρκη όλμου... Ο «σκουριασμένος θάνατος» βγήκε από το έδαφος και ακουμπούσε ακριβώς στο κάτω μέρος του λεωφορείου. Οι ξιφομάχοι περίμεναν πολύ καιρό.

(Από εφημερίδες)

Οι λέξεις της καθομιλουμένης και μάλιστα της δημοτικής, όπως βλέπουμε, συνυπάρχουν με το επίσημο επαγγελματικό και επαγγελματικό λεξιλόγιο.

Ο συγγραφέας ενός επιστημονικού έργου έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί συναισθηματικό λεξιλόγιο με ζωντανή έκφραση, εάν επιδιώκει να επηρεάσει τα συναισθήματα του αναγνώστη ( Αλλά η ελευθερία, ο χώρος, η φύση, το όμορφο περιβάλλον της πόλης, και αυτές οι ευωδιαστές χαράδρες και τα αιωρούμενα χωράφια, και η ροζ άνοιξη και το χρυσό φθινόπωρο, δεν ήταν οι παιδαγωγοί μας; Πείτε με βάρβαρο στην παιδαγωγική, αλλά έχω μάθει από την εμπειρία της ζωής μου μια βαθιά πεποίθηση ότι ένα όμορφο τοπίο έχει τόσο τεράστια εκπαιδευτική επίδραση στην ανάπτυξη μιας νεαρής ψυχής που είναι δύσκολο να ανταγωνιστεί την επιρροή ενός δασκάλου.- Κ.Δ. Ουσίνσκι). Ακόμη και σε ένα επίσημο επιχειρηματικό στυλ, οι υψηλές και χαμηλές λέξεις μπορούν να διεισδύσουν εάν το θέμα προκαλεί έντονα συναισθήματα.

Έτσι, σε επιστολή που απέστειλε ο διοικητικός μηχανισμός του Συμβουλίου Ασφαλείας στον Πρόεδρο της Ρωσίας Β.Ν. Ο Γέλτσιν λέει:

Σύμφωνα με πληροφορίες που έλαβε η συσκευή του Συμβουλίου Ασφαλείας της Ρωσίας, η κατάσταση στη βιομηχανία εξόρυξης χρυσού, που αποτελεί τα αποθέματα χρυσού της χώρας, πλησιάζει σε κρίσιμη […].

...Ο βασικός λόγος της κρίσης είναι η αδυναμία του κράτους να πληρώσει τον χρυσό που έχει ήδη λάβει. […] Το παράδοξο και παράλογο της κατάστασης είναι ότι τα χρήματα στον προϋπολογισμό για την αγορά πολύτιμων μετάλλων και πολύτιμων λίθων έχουν καθοριστεί - 9,45 τρισεκατομμύρια ρούβλια για το 1996. Ωστόσο, αυτά τα κεφάλαια δαπανώνται τακτικά για την αποκατάσταση των τρυπών στον προϋπολογισμό. Οι χρυσωρύχοι δεν έχουν πληρωθεί για το μέταλλο από τον Μάιο - από την αρχή της περιόδου έκπλυσης.

... Μόνο το Υπουργείο Οικονομικών, που διαχειρίζεται τα δημοσιονομικά κονδύλια, μπορεί να εξηγήσει αυτά τα κόλπα. Το χρέος για χρυσό δεν επιτρέπει στους μεταλλωρύχους να συνεχίσουν την παραγωγή του μετάλλου, καθώς αδυνατούν να πληρώσουν τα «καύσιμα», τα υλικά, την ενέργεια. […] Όλα αυτά όχι μόνο επιδεινώνουν την κρίση των μη πληρωμών και προκαλούν απεργίες, αλλά διαταράσσουν και τη ροή των φόρων προς τους τοπικούς και ομοσπονδιακούς προϋπολογισμούς, καταστρέφοντας τον οικονομικό ιστό της οικονομίας και την κανονική ζωή ολόκληρων περιοχών. Ο προϋπολογισμός και τα εισοδήματα των κατοίκων περίπου του ενός τετάρτου της επικράτειας της Ρωσίας - η περιοχή Μαγκαντάν, η Τσουκότκα, η Γιακουτία - εξαρτώνται άμεσα από την εξόρυξη χρυσού.

Σε όλες τις περιπτώσεις, ανεξάρτητα από το ποια στυλιστικά αντιθετικά μέσα συνδυάζονται στο πλαίσιο, η έκκληση σε αυτά πρέπει να είναι συνειδητή και όχι τυχαία.

Μια υφολογική αξιολόγηση της χρήσης λέξεων με διαφορετικό στυλιστικό χρωματισμό στην ομιλία μπορεί να δοθεί μόνο έχοντας κατά νου ένα συγκεκριμένο κείμενο, ένα συγκεκριμένο λειτουργικό ύφος, καθώς οι λέξεις που είναι απαραίτητες σε μια κατάσταση ομιλίας είναι ακατάλληλες σε μια άλλη.

Σοβαρό υφολογικό ελάττωμα του λόγου μπορεί να είναι η εισαγωγή δημοσιογραφικού λεξιλογίου σε κείμενα μη δημοσιογραφικού χαρακτήρα. Για παράδειγμα: Το Συμβούλιο Κατοίκων της Οικίας Νο. 35 αποφάσισε: την κατασκευή παιδικής χαράς, που έχει μεγάλη σημασία για την ανατροφή της νέας γενιάς.. Η χρήση δημοσιογραφικού λεξιλογίου και φρασεολογίας σε τέτοια κείμενα μπορεί να προκαλέσει κωμικές, παράλογες δηλώσεις, καθώς οι λέξεις με υψηλή συναισθηματική ακμή λειτουργούν εδώ ως στοιχείο εξωγήινου στυλ (θα μπορούσε κανείς να γράψει: Το Συμβούλιο Κατοίκων της Οικίας Νο 35 αποφάσισε την κατασκευή παιδικής χαράς για παιδικούς αγώνες και αθλήματα.).

ΣΕ επιστημονικόςλάθη στυλ προκύπτουν λόγω της αδυναμίας του συγγραφέα να χρησιμοποιήσει επαγγελματικά και σωστά τους όρους. Σε επιστημονικές εργασίες, είναι ακατάλληλη η αντικατάσταση όρων με λέξεις στενό νόημα, περιγραφικές εκφράσεις: Ο συμπλέκτης κρουνού, ο αέρας που ενεργοποιείται από τη λαβή συγκράτησης βάρους του χειριστή, σχεδιάστηκε...(απαραίτητη: συμπλέκτης κρουνού με πνευματικό σύστημα ελέγχου...).

Η ανακριβής αναπαραγωγή όρων είναι απαράδεκτη, για παράδειγμα: Οι κινήσεις του οδηγού πρέπει να περιορίζονται από τη ζώνη ασφαλείας.. Ορος ζώνη ασφαλείαςχρησιμοποιείται στην αεροπορία, στην περίπτωση αυτή θα έπρεπε να είχε χρησιμοποιηθεί ο όρος ζώνη ασφαλείας. Η σύγχυση στην ορολογία όχι μόνο βλάπτει το ύφος, αλλά αποκαλύπτει και την κακή γνώση του θέματος του συγγραφέα. Για παράδειγμα: Σημειώνεται περισταλτισμός της καρδιάς, ακολουθούμενη από διακοπή στη φάση της συστολής- όρος περίσταλσιςμπορεί να χαρακτηρίσει μόνο τη δραστηριότητα των πεπτικών οργάνων (θα έπρεπε να είχε γραφτεί: Καρδιακή μαρμαρυγή...).

Η συμπερίληψη του ορολογικού λεξιλογίου σε κείμενα που δεν σχετίζονται με το επιστημονικό ύφος απαιτεί από τον συγγραφέα να έχει βαθιά γνώση του θέματος. Μια ερασιτεχνική στάση στο ειδικό λεξιλόγιο είναι απαράδεκτη, που οδηγεί όχι μόνο σε στυλιστικά, αλλά και σε σημασιολογικά λάθη. Για παράδειγμα: Στο Κανάλι της Κεντρικής Γερμανίας, τους προσπέρασαν μανιασμένα αγωνιστικά αυτοκίνητα με θωρακισμένα γυαλιά από μια μπλε απόχρωση.- μπορεί να είναι πυροβόλα όπλα, οβίδες, και το γυαλί πρέπει να ονομάζεται αδιαπέραστο, αλεξίσφαιρο. Η αυστηρότητα στην επιλογή των όρων και η χρήση τους σε αυστηρή συμφωνία με το νόημα είναι υποχρεωτική προϋπόθεση για κείμενα οποιουδήποτε λειτουργικού στυλ.

Η χρήση όρων γίνεται υφολογικό ελάττωμα στην παρουσίαση εάν είναι ακατανόητοι στον αναγνώστη για τον οποίο προορίζεται το κείμενο. Στην περίπτωση αυτή, το ορολογικό λεξιλόγιο όχι μόνο δεν επιτελεί πληροφοριακή λειτουργία, αλλά παρεμβαίνει και στην αντίληψη του κειμένου. Για παράδειγμα, σε ένα δημοφιλές άρθρο, η συσσώρευση ειδικού λεξιλογίου δεν δικαιολογείται: Το 1763, ο Ρώσος μηχανικός θερμότητας I.I. Ο Polzunov σχεδίασε την πρώτη δικύλινδρη μηχανή ατμού-ατμοσφαιρικής πολλαπλής ισχύος. Μόλις το 1784 εφαρμόστηκε η ατμομηχανή του D. Watt. Ο συγγραφέας ήθελε να τονίσει την προτεραιότητα της ρωσικής επιστήμης στην εφεύρεση της ατμομηχανής και σε αυτή την περίπτωση η περιγραφή της μηχανής του Polzunov είναι περιττή. Είναι δυνατή η ακόλουθη παραλλαγή στυλιστικής επεξεργασίας: Η πρώτη ατμομηχανή δημιουργήθηκε από τον Ρώσο μηχανικό θερμότητας I.I. Polzunov το 1763. Ο D. Watt σχεδίασε την ατμομηχανή του μόλις το 1784.

Το πάθος για όρους και λεξιλόγιο βιβλίων σε κείμενα που δεν σχετίζονται με το επιστημονικό ύφος μπορεί να προκαλέσει ψευδοεπιστημονική παρουσίαση. Για παράδειγμα, σε ένα παιδαγωγικό άρθρο διαβάζουμε: Οι γυναίκες μας, μαζί με την εργασία στην παραγωγή, επιτελούν επίσης μια οικογενειακή και οικιακή λειτουργία, η οποία περιλαμβάνει τρεις συνιστώσες: τεκνοποίηση, εκπαιδευτική και οικονομική. Θα μπορούσε να ήταν πιο εύκολο να γράψω: Οι γυναίκες μας εργάζονται στην παραγωγή και δίνουν μεγάλη σημασία στην οικογένεια, στην ανατροφή των παιδιών, στην οικοκυρική.

Το ψευδοεπιστημονικό στυλ παρουσίασης προκαλεί συχνά ακατάλληλη κωμική ομιλία, επομένως δεν πρέπει να περιπλέκετε το κείμενο όπου μπορείτε να εκφράσετε την ιδέα απλά. Έτσι, στα περιοδικά που προορίζονται για τον γενικό αναγνώστη, μια τέτοια επιλογή λεξιλογίου δεν είναι ευπρόσδεκτη: Η σκάλα - ένα συγκεκριμένο δωμάτιο για ενδοδαπέδια επικοινωνίες ενός προσχολικού ιδρύματος - δεν έχει ανάλογο σε κανένα από τα εσωτερικά του. Δεν θα ήταν καλύτερα να απέχουμε από την αδικαιολόγητη χρήση βιβλιοθηκών λέξεων γράφοντας: Η σκάλα στα προσχολικά ιδρύματα που συνδέουν τους ορόφους διακρίνεται από ένα ιδιαίτερο εσωτερικό.

Η αιτία των στιλιστικών λαθών στα στυλ βιβλίων μπορεί να είναι η ακατάλληλη χρήση καθομιλουμένων και καθομιλουμένων λέξεων. Η χρήση τους είναι απαράδεκτη σε επίσημο επιχειρηματικό στυλ, για παράδειγμα, στα πρακτικά των συνεδριάσεων: Έχει καθιερωθεί αποτελεσματικός έλεγχος της συνετής χρήσης των ζωοτροφών στο αγρόκτημα. Στο κέντρο της επαρχίας και στα χωριά, η διοίκηση έχει κάνει κάποιες εργασίες, αλλά δεν υπάρχει τέλος στη βελτίωση των εργασιών. Αυτές οι φράσεις μπορούν να διορθωθούν ως εξής: ... Αυστηρός έλεγχος της κατανάλωσης ζωοτροφών στο αγρόκτημα. Η διοίκηση άρχισε να βελτιώνει το κέντρο της περιοχής και τα χωριά. Αυτό το έργο πρέπει να συνεχιστεί.

Στο επιστημονικό στυλ, η χρήση λεξιλογίου ξένου τύπου δεν έχει επίσης κίνητρο. Με την υφολογική επιμέλεια των επιστημονικών κειμένων, το καθομιλουμένο και το καθομιλουμένο λεξιλόγιο αντικαθίσταται σταθερά από το διαστιλικό ή το βιβλιολεκτικό.

Η χρήση του λεξιλογίου της καθομιλουμένης και της καθομιλουμένης οδηγεί μερικές φορές σε παραβίαση των υφολογικών κανόνων του δημοσιογραφικού λόγου. Το σύγχρονο δημοσιογραφικό ύφος γνωρίζει έντονη διεύρυνση της δημοτικής γλώσσας. Σε πολλά περιοδικά και εφημερίδες κυριαρχεί ένα μειωμένο ύφος, κορεσμένο με αξιολογικό μη λογοτεχνικό λεξιλόγιο. Ακολουθούν παραδείγματα από άρθρα για διάφορα θέματα.

Μόλις ανέπνευσε ο άνεμος της αλλαγής, αυτός ο έπαινος της διανόησης απορροφήθηκε από το εμπόριο, τα κόμματα και τις κυβερνήσεις. Σηκώνοντας το παντελόνι της, εγκατέλειψε την αδιαφορία της και τις μεγαλόμυτες Πανουργές της.

... Και εδώ είναι το 1992 ... Φιλόσοφοι πλημμύρισαν από τη γη, σαν russula. Σιωπηλοί, λιγοστοί, μη συνηθισμένοι ακόμα στο φως της ημέρας... Φαίνονται να μην είναι κακοί, αλλά έχουν μολυνθεί από αιώνια οικιακή αυτοκριτική με μαζοχιστική προκατάληψη... (Igor Martynov // Interlocutor. - 1992. - No. 41. - Σελ. 3).

Πριν από επτά χρόνια, όλοι όσοι θεωρούνταν η πρώτη ομορφιά στην τάξη ή στην αυλή προσήχθησαν στον διαγωνισμό Miss Russia πριν από επτά χρόνια ως υποψηφιότητες ... Όταν αποδείχθηκε ότι η κριτική επιτροπή δεν είχε επιλέξει την κόρη της, η μητέρα την πήρε άτυχο παιδί στη μέση της αίθουσας και κανόνισε μια αναμέτρηση ... Αυτή είναι η μοίρα πολλών κοριτσιών που τώρα εργάζονται σκληρά στις πασαρέλες στο Παρίσι και την Αμερική (Lyudmila Volkova // MK).

Η κυβέρνηση της Μόσχας θα πρέπει να αποχωρήσει. Ένα από τα τελευταία του εξαγορά, ένα μερίδιο ελέγχου στην AMO - ZiL - χρειάζεται να αποδεσμεύσει 51 δισεκατομμύρια ρούβλια τον Σεπτέμβριο για να ολοκληρώσει το πρόγραμμα για τη μαζική παραγωγή του ελαφρού οχήματος ZiL-5301 (Let's ride or ride // MK).

Το πάθος των δημοσιογράφων για το δημοτικό, εκφραστικό μειωμένο λεξιλόγιο σε τέτοιες περιπτώσεις συχνά δεν δικαιολογείται στιλιστικά. Η ανεκτικότητα στον λόγο αντανακλά τη χαμηλή κουλτούρα των συγγραφέων. Ο συντάκτης δεν πρέπει να καθοδηγείται από ρεπόρτερ που δεν αναγνωρίζουν στιλιστικές νόρμες.

Η υφολογική επιμέλεια τέτοιων κειμένων απαιτεί την εξάλειψη χαμηλών λέξεων, την αναθεώρηση προτάσεων. Για παράδειγμα:

1. Εκτός ανταγωνισμού στην παγκόσμια αγορά, μόνο δύο δροσερά ρωσικά προϊόντα ξεχωρίζουν μέχρι στιγμής δυναμικά - η βότκα και το επιθετικό τουφέκι Καλάσνικοφ.	1. Μόνο δύο ρωσικά προϊόντα, η βότκα και το επιθετικό τουφέκι Καλάσνικοφ, έχουν πάντα μεγάλη ζήτηση στην παγκόσμια αγορά. Είναι εκτός συναγωνισμού.
2. Ο επικεφαλής του εργαστηρίου συμφώνησε να δώσει συνέντευξη, αλλά ζήτησε ένα καθαρό ποσό σε δολάρια για πληροφορίες, κάτι που ήταν τραγική έκπληξη για τον ανταποκριτή.	2. Ο επικεφαλής του εργαστηρίου συμφώνησε να δώσει συνέντευξη, αλλά ζήτησε ένα φανταστικό ποσό σε δολάρια για τις πληροφορίες, κάτι που ο ανταποκριτής δεν περίμενε καθόλου.
3. Ο συντονιστής της στεγαστικής πολιτικής της πόλης Δούμα διαβεβαίωσε ότι πιθανότατα θα επιτραπεί η ιδιωτικοποίηση δωματίων σε κοινόχρηστα διαμερίσματα στη Μόσχα.	3. Ο συντονιστής της στεγαστικής πολιτικής της δημοτικής Δούμας είπε ότι πιθανότατα θα επιτραπεί η ιδιωτικοποίηση δωματίων σε κοινόχρηστα διαμερίσματα στη Μόσχα.

Χαρακτηριστικό γνώρισμα των σύγχρονων δημοσιογραφικών κειμένων είναι ο υφολογικά αδικαιολόγητος συνδυασμός βιβλίου και καθομιλουμένου λεξιλογίου. Ένα μείγμα στυλ συναντάται συχνά ακόμη και σε άρθρα σοβαρών συγγραφέων για πολιτικά και οικονομικά θέματα. Για παράδειγμα: Δεν είναι μυστικό ότι η κυβέρνησή μας έχει πολλά χρέη και, όπως φαίνεται, θα κάνει το απεγνωσμένο βήμα να ανοίξει ένα τυπογραφείο. Ωστόσο, ειδικοί της Κεντρικής Τράπεζας πιστεύουν ότι δεν αναμένεται κατάρρευση. Τα ακάλυπά χρήματα εξακολουθούν να εκδίδονται, επομένως εάν τραβηχτούν γραμμάτια, αυτό είναι απίθανο να οδηγήσει σε κατάρρευση της χρηματοπιστωτικής αγοράς στο εγγύς μέλλον.("MK").

Από σεβασμό προς τον συγγραφέα, ο επιμελητής δεν διορθώνει το κείμενο, προσπαθώντας να μεταφέρει στον αναγνώστη την πρωτοτυπία του ατομικού του ύφους. Ωστόσο, η ανάμειξη διαφορετικών μορφών λεξιλογίου μπορεί να δώσει στην ομιλία έναν ειρωνικό τόνο που είναι αδικαιολόγητος στο πλαίσιο, και μερικές φορές ακόμη και ακατάλληλη κωμωδία. Για παράδειγμα: 1. Η διοίκηση μιας εμπορικής επιχείρησης άρπαξε αμέσως μια πολύτιμη προσφορά και συμφώνησε στο πείραμα, κυνηγώντας κέρδη; 2. Μαζί τους εκπρόσωποι των ανακριτικών αρχών πήραν και φωτορεπόρτερ προκειμένου να οπλιστούν με αδιάσειστα στοιχεία.Ο εκδότης θα πρέπει να εξαλείψει τέτοια στιλιστικά λάθη καταφεύγοντας σε συνώνυμες αντικαταστάσεις για μειωμένες λέξεις. Στο πρώτο παράδειγμα, μπορείτε να γράψετε: Οι ηγέτες της εμπορικής επιχείρησης ενδιαφέρθηκαν για την πρόταση αξίας και συμφώνησαν στο πείραμα, ελπίζοντας σε ένα καλό κέρδος.; στο δεύτερο αρκεί να αντικατασταθεί το ρήμα: όχι άρπαξε, ΕΝΑ πήραν μαζί τους.

Τα λάθη στη χρήση του στυλιστικά χρωματισμένου λεξιλογίου δεν πρέπει, ωστόσο, να συγχέονται με μια σκόπιμη ανάμειξη στυλ, στην οποία οι συγγραφείς και οι δημοσιογράφοι βρίσκουν μια ζωογόνο πηγή χιούμορ και ειρωνείας. Η παρωδική σύγκρουση του λεξιλογίου της καθομιλουμένης και του επίσημου επιχειρηματικού λεξιλογίου είναι μια δοκιμασμένη μέθοδος δημιουργίας ενός κωμικού ήχου του λόγου σε φειγιέ. Για παράδειγμα: " Αγαπητέ Lyuban! Η άνοιξη έρχεται σύντομα και στον μικρό κήπο που συναντηθήκαμε, τα φύλλα θα πρασινίσουν. Και σε αγαπώ ακόμα, ακόμα περισσότερο. Πότε, επιτέλους, είναι ο γάμος μας, πότε θα είμαστε μαζί; Γράψε, το ανυπομονώ. Η Βάσια σου». « Αγαπητέ Βασίλη! Πράγματι, η περιοχή της πλατείας όπου συναντηθήκαμε θα πρασινίσει σύντομα. Μετά από αυτό, μπορείτε να αρχίσετε να επιλύετε το ζήτημα του γάμου, καθώς η εποχή της άνοιξης είναι η εποχή της αγάπης. Λ. Μπουραβκίνα».

2. Συγκριτικά χαρακτηριστικάδευτερεύουσες προτάσεις και μεμονωμένες συμμετοχικές κατασκευές. Κοινά λάθηόταν χρησιμοποιείτε συμμετοχικές φράσεις.

Παράλληλες συντακτικές κατασκευές -σχέιαπό ρήματα της τέλειας μορφής (με τη σημασία του μέλλοντα χρόνου), για παράδειγμα: "αυτός που αποφασίζει να συνθέσει", "προσπαθώντας να διαβεβαιώσω", "ικανός να εξηγήσει". Οι μετοχές δεν χρησιμοποιούνται επίσης σε συνδυασμό με ένα σωματίδιο θα, αφού οι μετοχές δεν σχηματίζονται από ρήματα με τη μορφή της υποτακτικής διάθεσης, για παράδειγμα: «έργο που θα προκαλούσε αντιρρήσεις», «εργαζόμενοι που θα ήθελαν να εργαστούν υπερωρίες». Περιστασιακά, ωστόσο, τέτοιες μορφές βρέθηκαν μεταξύ των συγγραφέων, για παράδειγμα: Το μυαλό κοιμάται, ίσως έχοντας βρει μια ξαφνική άνοιξη μεγάλων μέσων(Γκογκόλ); Αρκεί να μπείτε σε οποιαδήποτε από τις αμέτρητες εκκλησίες της Βενετίας, να ζητήσετε από τον υπουργό να ανάψει το φως και από το σκοτάδι θα αναδυθούν υπέροχα χρώματα καμβάδων, που θα ήταν το καμάρι κάθε γκαλερί τέχνης.(Ν. Προζόγκιν). Ένας ξεχωριστός κύκλος εργασιών μετοχής έχει μεγαλύτερο σημασιολογικό φορτίο σε σύγκριση με τον ίδιο κύκλο εργασιών στην περίπτωση της μη απομόνωσής του. Νυμφεύομαι: Γραμμένο με μικρό χειρόγραφο, το χειρόγραφο ήταν δύσκολο να διαβαστεί.(ένας κοινός ορισμός, που εκφράζεται με ξεχωριστό συμμετοχικό κύκλο εργασιών, περιέχει μια πρόσθετη αιτιολογική σημασία). - Γραμμένο με μικρό χειρόγραφο, το χειρόγραφο διαβάστηκε με μεγάλη δυσκολία.(ο μη απομονωμένος συμμετοχικός κύκλος εργασιών έχει μόνο οριστική σημασία). Ο μη απομονωμένος συμμετοχικός κύκλος εργασιών είναι πιο κοντά στο ουσιαστικό που ορίζεται. Νυμφεύομαι: έντονα ζαρωμένο πρόσωπο(σταθερό σημάδι) - πρόσωπο καλυμμένο με μεγάλες σταγόνες ιδρώτα(προσωρινό σημάδι· παίζει ρόλο και η λεξιλογική σύνθεση και των δύο κατασκευών). Κοινωνία, ως ρηματικός τύπος, αποδίδετε τις έννοιες του χρόνου, του τύπου, της φωνής. 1) Η τιμή του χρόνου στη μετοχή είναι σχετική: σε ορισμένες περιπτώσεις, υπάρχει συσχέτιση χρόνων που εκφράζονται από τη μετοχή και το ρήμα-κατηγορούμενο, για παράδειγμα: είδε παιδιά να παίζουν στη λεωφόρο(βλέπεται ενώ έπαιζαν). Σε άλλες περιπτώσεις, ο χρόνος που εκφράζεται από τη μετοχή συσχετίζεται με τη στιγμή του λόγου, προηγείται, για παράδειγμα: είδε παιδιά να παίζουν στη λεωφόρο. Νυμφεύομαι: Σε ένα από τα δωμάτια βρήκα έναν νεαρό τύπο να ταξινομεί χαρτιά στο τραπέζι(Soloukhin); Εκείνο το βράδυ, σαν επίτηδες, πήραν φωτιά τα άδεια υπόστεγα που ανήκαν σε εφοριακούς αγρότες.(Herzen). Στον παρελθοντικό χρόνο του ρήματος-προστακτικής, ο ενεστώτας δηλώνει σταθερό πρόσημο, ο παρελθοντικός δηλώνει προσωρινό πρόσημο. Για παράδειγμα: Μας ενδιέφερε ένα σπίτι που στέκεται στην άκρη του δάσους(βλ. ...που αξίζει...). – Ο Άρτιομ άρπαξε ένα βαρύ σφυρί που στεκόταν στο αμόνι...(Ν. Οστρόφσκι) (πρβλ.: ... ποιος στάθηκε ...). Νυμφεύομαι Επίσης: Στη συνεδρίαση έφτασαν όλοι οι σύνεδροι, με εξαίρεση δύο που απουσίαζαν λόγω ασθένειας(η συνάντηση βρίσκεται ακόμη σε εξέλιξη). - Στη συνεδρίαση συμμετείχαν όλοι οι σύνεδροι, με εξαίρεση δύο που απουσίαζαν λόγω ασθένειας.(η συνάντηση έχει ήδη ολοκληρωθεί). Ανακριβής μορφή του χρόνου κοινωνίας χρησιμοποιείται στην πρόταση: «Η δουλειά έγινε σε πέντε μέρες αντί για υποτιθεμένοςέξι ”(η υπόθεση αναφέρεται στο παρελθόν, επομένως η μορφή του ενεστώτα δεν είναι κατάλληλη υποτιθεμένος; επίσης το σχήμα δεν ταιριάζει υποτιθεμένοςέχοντας τη σημασία του τέλειου τύπου, ενώ σύμφωνα με το νόημα της φράσης χρειάζεται η μετοχή του ατελή - από το ρήμα υποθέτω, όχι από υποθέτω; η σωστή μορφή για αυτή την περίπτωση είναι υποτιθεμένος). Αντίθετα, χρειαζόμαστε τη μορφή του ενεστώτα και όχι την παρατατική στην πρόταση: « ΥπάρχονΜέχρι τώρα, η κατάσταση στον τομέα της χρήσης ηλεκτρικών μηχανών δεν ικανοποιεί τις ήδη αυξημένες απαιτήσεις των μεταφορών "(αν δεν ικανοποιεί, τότε σημαίνει ότι εξακολουθεί να υπάρχει, επομένως θα έπρεπε να είχε ειπωθεί: Η τρέχουσα κατάσταση...). 2) Η αξία του ενεχύρου λαμβάνεται υπόψη στους τύπους μετοχών επί -sya; σε αυτά είναι δυνατό ένα μείγμα επαναλαμβανόμενων και παθητικών σημασιών (βλ. § 173, παράγραφος 4). Σε τέτοιες περιπτώσεις, όπου είναι δυνατόν, τα έντυπα θα πρέπει να αντικαθίστανται από -syaάλλα (συνήθως διαμορφώνεται στο μου). Για παράδειγμα, αντί για "ένα κορίτσι που μεγάλωσε μια γιαγιά", θα πρέπει να πείτε: κορίτσι που μεγάλωσε η γιαγιά της; αντί για "εργασία που έγινε από μαθητές" - εργασία που έγινε από μαθητές. Ανάλογα με το νόημα, είναι δυνατή η διαφορετική συμφωνία συμμετοχής. Νυμφεύομαι: Μέρος των βιβλίων που προορίζονται για την έκθεση έχει ήδη παραληφθεί(παρελήφθη στο ebook που προορίζεται για την έκθεση). - Μέρος των βιβλίων που προορίζονται για την έκθεση έχει ήδη παραληφθεί(δεν παραλήφθηκαν όλα τα βιβλία που προορίζονταν για την έκθεση). Τέτοιες παραλλαγές συμφωνίας συναντώνται σε περιπτώσεις όπου η συμμετοχική φράση δεν ορίζει μια λέξη, αλλά μια φράση. Νυμφεύομαι Επίσης: Η ποσότητα ηλεκτρικής ενέργειας που καταναλώνεται...(τονίζεται η ποσοτική πλευρά) - Η ποσότητα ηλεκτρικής ενέργειας που καταναλώνεται…(χαρακτηρίζει το αντικείμενο, το μέρος του οποίου συζητείται). Δύο χιλιάδες ρούβλια δανεισμένα. – Δέκα χιλιάδες ρούβλια πήραν από την αδερφή μου(Λ. Τολστόι). Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι συμμετοχικές κατασκευές, όπως οι δευτερεύουσες αποδοτικές προτάσεις (βλ. § 210, παράγραφος 4), επιτρέπουν μια διπλή συσχέτιση, βάσει της οποίας η πρόταση γίνεται ασαφής, για παράδειγμα: «Δήλωση του προέδρου της επιτροπής που ασχολείται με αυτά τα θέματα » (εμπλέκεται ο πρόεδρος ή η επιτροπή;) . Πιθανές επιλογές επεξεργασίας: Δήλωση του προέδρου της επιτροπής που ασχολείται με αυτά τα θέματα - ...ασχολείται με αυτά τα θέματα. Η συμμετοχική φράση μπορεί να είναι είτε μετά τη λέξη που ορίζεται ( επιστολή που ελήφθη από τον συγγραφέα), ή πριν από αυτό ( επιστολή που ελήφθη από τον συγγραφέα), αλλά δεν πρέπει να περιλαμβάνει τη λέξη που ορίζεται («λήφθηκε επιστολή από τον συγγραφέα»). Πιο συχνά, η συμμετοχική φράση βρίσκεται μετά τη λέξη που ορίζεται. Οι μετοχές συνήθως συνοδεύονται από επεξηγηματικές λέξεις απαραίτητες για την πληρότητα της δήλωσης. Άρα, οι συνδυασμοί είναι στυλιστικά ανεπιτυχείς: «οι πολίτες που μπαίνουν καλούνται να πληρώσουν το κόμιστρο» (βλ.: πολίτες που επιβιβάζονται στο λεωφορείο...) «Τα υποβληθέντα χειρόγραφα έχουν σταλεί για έλεγχο» (βλ.: υποβλήθηκε στους συντάκτες του χειρογράφου ...). Οι επεξηγηματικές λέξεις μπορούν να παραλειφθούν εάν η απουσία τους δικαιολογείται από τις συνθήκες του συμφραζομένου, το νόημα της ίδιας της πρότασης, την κατάσταση της εκφοράς κ.λπ., για παράδειγμα: Η εργασία που εξετάζεται έχει μια σειρά από θετικές πτυχές. Όλες οι προτάσεις που έγιναν αξίζουν προσοχής. Τα προγραμματισμένα σχέδια ολοκληρώθηκαν πριν από το χρονοδιάγραμμα(Αυτά τα σχέδια συζητήθηκαν νωρίτερα). Οι συμμετοχικές φράσεις χρησιμοποιούνται για την αντικατάσταση συνώνυμων σχετικών χαρακτηριστικών ρητρών: 1) εάν η δήλωση είναι λογιστική, για παράδειγμα: Πολλά στοιχεία που συσσωρεύτηκαν από την επιστήμη επιβεβαίωσαν την ορθότητα της υπόθεσης που διατύπωσε ο νεαρός επιστήμονας. Οι βάρκες μας, που τις τραβούσε το ρεύμα, έπλεαν στη μέση του ποταμού(Αρσένιεφ) 2) εάν μέσα περίπλοκη πρότασηεπαναλαμβάνεται η συνδετική λέξη οι οποίες, ιδίως με τη διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων (βλ. § 210, παράγραφος 3, εδάφιο «ε»), για παράδειγμα: «Σε επιστημονικό και μεθοδολογικό συνέδριο, οι οποίεςαφιερώθηκε στη διδασκαλία ξένων γλωσσών, έγιναν διάφορες εκθέσεις, οι οποίεςπεριείχε ενδιαφέροντα δεδομένα σχετικά με την εφαρμογή του προγραμματισμένου συστήματος μάθησης "(κάθε μία από τις δευτερεύουσες προτάσεις ή και οι δύο μπορούν να αντικατασταθούν από συμμετοχικές φράσεις). 3) εάν χρειάζεται να εξαλείψετε την ασάφεια που σχετίζεται με πιθανούς διαφορετικούς συσχετισμούς συμμαχική λέξη οι οποίες(βλ. § 210 παρ. 4), για παράδειγμα: «Οι λέξεις με έντονη γραφή χρησιμοποιούνται σε προτάσεις που χρησιμοποιούνται για γραμματική ανάλυση» (ή μεταχειρισμένος, ή μεταχειρισμένος, ανάλογα με το τι χρησιμοποιείται για την ανάλυση). 4) εάν η δήλωση έχει συντομία που δικαιολογείται από στυλιστικούς λόγους. Για παράδειγμα: «Η συνοδεία στάθηκε σε μια μεγάλη γέφυρα, τέντωμαπέρα από το φαρδύ ποτάμι. Ο καπνός σκοτείνιασε πάνω από το ποτάμι κάτω, ένα ατμόπλοιο ήταν ορατό μέσα από αυτό, έλξηφορτηγίδα στη ρυμούλκηση. Μπροστά από το ποτάμι ήταν ένα τεράστιο βουνό, διάστικτη μεσπίτια και εκκλησίες…» (Τσέχοφ). Χρησιμοποιώντας τα πλεονεκτήματα του συμμετοχικού κύκλου εργασιών, θα πρέπει ταυτόχρονα να ληφθεί υπόψη ένα τόσο σημαντικό μειονέκτημα των συμμετεχόντων όπως η ασυμφωνία τους σε περίπτωση συσσώρευσης μορφών σε -σχέιΚαι -πρώην(βλ. § 142). Άρθρο 212 Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της συζήτησης, ο πρόεδρος της συνεδρίασης σημείωσε τις κοινές απόψεις του ομιλητή και των συμμετεχόντων στη συνεδρίαση. Εάν ο παραγωγός της δράσης που εκφράζεται από το ρήμα-κατηγόρημα και ο παραγωγός της δράσης που εκφράζεται με το γερούνδιο δεν ταιριάζουν, η χρήση του συμμετοχικού κύκλου εργασιών είναι στυλιστικά εσφαλμένη, για παράδειγμα: «Διασχίζοντας τις ράγες, ο διακόπτης κωφώθηκε από ένα απροσδόκητο σφύριγμα μιας ατμομηχανής» ( πέρασμααναφέρεται στον σκοπευτή, και εμβρόντητος- στο σφύριγμα). Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί ένας συμμετοχικός κύκλος εργασιών που δεν εκφράζει τη δράση του υποκειμένου: 1) εάν ο παραγωγός της δράσης που υποδεικνύεται από το γερούνδιο συμπίπτει με τον παραγωγό της δράσης που υποδεικνύεται από άλλη μορφή ρήματος, για παράδειγμα: Ζητήθηκε από τον συγγραφέα να κάνει προσθήκες στο χειρόγραφο, λαμβάνοντας υπόψη τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης στον τομέα αυτό. Τίποτα δεν μπορούσε να αντισταθεί στην πίεση των κυμάτων που ξεχύθηκαν στην ακτή, παρασύροντας τα πάντα στο πέρασμά του.; 2) σε μια απρόσωπη πρόταση με αόριστο, για παράδειγμα: Έπρεπε να δουλέψω σε δύσκολες συνθήκες, χωρίς να έχω ούτε μια ελεύθερη μέρα για ξεκούραση για πολλές εβδομάδες. Αν σε μια απρόσωπη πρόταση δεν υπάρχει αόριστος στο οποίο θα μπορούσε να αναφέρεται ο επιρρηματικός κύκλος, τότε η χρήση του τελευταίου είναι στυλιστικά αδικαιολόγητη, για παράδειγμα: «Φεύγοντας από την πατρίδα μου, ένιωσα λυπημένος»· «Αφού διάβασε το χειρόγραφο για δεύτερη φορά, φάνηκε στον εκδότη ότι χρειαζόταν σοβαρή αναθεώρηση». 3) σε κυκλοφορία με λέξεις με βάση, το οποίο σχηματίζει μια ειδική κατασκευή χωρίς την αξία μιας πρόσθετης ενέργειας, για παράδειγμα: Ο υπολογισμός βασίζεται σε μέσους ρυθμούς παραγωγής. Η χρήση του επιρρηματικού κύκλου εργασιών σε παθητική κατασκευή, αφού ο παραγωγός της δράσης που εκφράζεται από το ρήμα-κατηγόρημα και ο παραγωγός της δράσης που εκφράζεται με το γερούνδιο δεν ταιριάζουν, για παράδειγμα: «Έχοντας λάβει αναγνώριση από το γενικό αναγνωστικό κοινό, το βιβλίο επανεκδόθηκε». Ο επιρρηματικός κύκλος συνήθως προηγείται της κατηγόρησης αν σημαίνει: α) την προηγούμενη ενέργεια, για παράδειγμα: Σπρώχνοντάς με μακριά, η γιαγιά μου όρμησε στην πόρτα ...(Πικρός); β) ο λόγος για άλλη ενέργεια, για παράδειγμα: Τρομαγμένο από έναν άγνωστο θόρυβο, το κοπάδι σηκώθηκε βαριά πάνω από το νερό(Περβέντσεβ); γ) προϋπόθεση μιας άλλης ενέργειας, για παράδειγμα: Με μια πίεση δύναμης, ένα άτομο με τις πιο μέτριες ικανότητες μπορεί να πετύχει τα πάντα.(Β. Πάνοβα). Ο επιρρηματικός κύκλος συνήθως ακολουθεί το κατηγόρημα αν σημαίνει: α) τη μεταγενέστερη ενέργεια, για παράδειγμα: Μόλις μπήκα στο δάσος, έπεσα σε μια βαθιά τρύπα, έσκισα την πλευρά μου με έναν κόμπο και έσκισα το δέρμα στο πίσω μέρος του κεφαλιού μου.(Πικρός); β) πορεία δράσης, για παράδειγμα: Εδώ, κοντά στα κάρα, βρεγμένα άλογα στέκονταν με σκυμμένα κεφάλια και άνθρωποι τριγυρνούσαν, καλυμμένοι με σακούλες βροχής.(Τσέχοφ). Οι ομόρριζες φράσεις είναι συνώνυμες με δευτερεύουσες προτάσεις. Κατά την επιλογή της σωστής επιλογής, λαμβάνονται υπόψη τα γραμματικά και στυλιστικά χαρακτηριστικά της. Ο επιρρηματικός κύκλος εργασιών δίνει στη δήλωση έναν βιβλιοχαρή χαρακτήρα. Το πλεονέκτημα αυτής της κατασκευής σε σύγκριση με τη δευτερεύουσα επιρρηματική πρόταση είναι η συνοπτικότητα της. Νυμφεύομαι: Καθώς διαβάζετε αυτό το χειρόγραφο, δώστε προσοχή στα υπογραμμισμένα αποσπάσματα.. – Καθώς διαβάζετε αυτό το χειρόγραφο, δώστε προσοχή στα υπογραμμισμένα αποσπάσματα.. Από την άλλη πλευρά, το πλεονέκτημα των δευτερευουσών προτάσεων είναι η παρουσία συνδέσμων σε αυτές που δίνουν στη δήλωση διάφορες αποχρώσεις νοήματος, οι οποίες χάνονται όταν η δευτερεύουσα πρόταση αντικαθίσταται από έναν συμμετοχικό κύκλο εργασιών. Νυμφεύομαι: όταν μπήκε... αφού μπήκε... μόλις μπήκε... μόλις μπήκε...κ.λπ. και συνώνυμη παραλλαγή μπαίνοντας, υποδεικνύοντας μόνο την προηγούμενη δράση, αλλά χωρίς λεπτές αποχρώσεις του χρονικού νοήματος. Όταν χρησιμοποιείται ένας συμμετοχικός κύκλος εργασιών σε τέτοιες περιπτώσεις, η απώλεια της ένωσης θα πρέπει να αναπληρώνεται, όπου χρειάζεται, με λεξιλογικά μέσα, για παράδειγμα: μπαίνοντας ... αυτός αμέσως (αμέσως, αμέσωςκαι ούτω καθεξής.). Οι μετοχές στροφές μπορεί να είναι συνώνυμες με άλλες κατασκευές. Νυμφεύομαι: περπάτησε τυλιγμένος με ζεστό παλτό - περπάτησε τυλιγμένος με ζεστό παλτό; κοίταξε με το κεφάλι ψηλά - κοίταξε με το κεφάλι ψηλά. σε μια βιασύνη, προσδοκώντας κάτι αγενές - σε μια βιασύνη σε αναμονή για κάτι αγενές. διαβάστε το χειρόγραφο, κάνοντας αποσπάσματα – διαβάστε το χειρόγραφο και φτιάξτε αποσπάσματα. § 213. Κατασκευές με λεκτικά ουσιαστικά Τα λεκτικά ουσιαστικά χρησιμοποιούνται ευρέως σε διάφορα στυλ γλώσσας: α) στην επιστήμη και την τεχνολογία ως όροι που σχηματίζονται: με τη βοήθεια επιθήματος. -ne-e (-ani-e, -eni-e), Για παράδειγμα: σκυροδέτηση, χαλάρωση? αναπαράσταση, αίσθηση; αφαίρεση, πρόσθεση; συντονισμός, διαχείριση; με επίθημα -προς-α, Για παράδειγμα: τοιχοποιία, στόκος(διαδικασία και αποτέλεσμα της διαδικασίας)· παρουσία επιλογών και των δύο τύπων ( σήμανση - μαρκάρισμα, πάτημα - πάτημα, φρεζάρισμα - φρεζάρισμα, λείανση - λείανση) η πρώτη επιλογή έχει πιο βιβλιοθηρικό χαρακτήρα. με τρόπο χωρίς επίθημα, για παράδειγμα: αναχώρηση, πρέσα πάγκου, πυροδότηση, μέτρηση, επαναφορά; με επιλογές ( θέρμανση - θέρμανση, ψήσιμο - ψήσιμο, αποστράγγιση - αποστράγγιση) πίσω από τις φόρμες επάνω -tionδιατηρείται μεγαλύτερος βαθμός βιβλιοδεσίας. β) στην επίσημη επαγγελματική ομιλία, για παράδειγμα: Ξεκίνησε η ανάδειξη υποψηφίων. Οι διαπραγματεύσεις έληξαν με τη σύναψη διπλωματικών σχέσεων. Επετεύχθη παράταση της συμφωνίας για τα επόμενα πέντε χρόνια. Εγκρίθηκε το αίτημα άδειας. γ) σε επικεφαλίδες, για παράδειγμα: Εκτόξευση πυραύλων στο διάστημα. Προβολή νέων ταινιών. Παρουσίαση παραγγελιών και βραβείων. Επιστροφή στο σπίτι. Το αναμφισβήτητο πλεονέκτημα των κατασκευών με λεκτικά ουσιαστικά είναι η συντομία τους. Νυμφεύομαι: Όταν ήρθε η άνοιξη, άρχισαν οι εργασίες στον αγρό. – Με την έναρξη της άνοιξης, άρχισαν οι εργασίες πεδίου. Εάν εμφανιστούν τα πρώτα συμπτώματα της νόσου, συμβουλευτείτε έναν γιατρό. – Όταν εμφανιστούν τα πρώτα συμπτώματα της νόσου, συμβουλευτείτε έναν γιατρό. Ωστόσο, οι κατασκευές με λεκτικά ουσιαστικά έχουν μια σειρά από μειονεκτήματα: α) ασάφεια της δήλωσης, λόγω του ότι τα λεκτικά ουσιαστικά στερούνται, κατά κανόνα, την έννοια του χρόνου, της μορφής, του ενεχύρου. Για παράδειγμα: «Ο ομιλητής μίλησε για την εφαρμογή του σχεδίου» (δεν είναι ξεκάθαρο αν πρόκειται για το γεγονός ότι το σχέδιο έχει υλοποιηθεί ή για την πρόοδο της υλοποίησής του ή για την ανάγκη εφαρμογής του κ.λπ. ) β) τεχνητοί σχηματισμοί που δημιουργήθηκαν σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο μοντέλο, αλλά δεν γίνονται δεκτοί στη λογοτεχνική γλώσσα, για παράδειγμα: «λόγω έλλειψης απαραίτητων λεπτομερειών», «κλοπή κρατικής περιουσίας», «γδύσιμο και γδύσιμο παιδιών». Η χρήση τέτοιων λέξεων μπορεί να δικαιολογηθεί μόνο από μια στιλιστική εργασία, για παράδειγμα: Η δολοφονία οφείλεται σε πνιγμό(Τσέχοφ); γ) υποθέσεις μείωσης (βλ. § 204, παράγραφος 1). Συχνά προκαλείται από τη χρήση λεκτικών ουσιαστικών, για παράδειγμα: "Για να βελτιωθεί η αιτία της σταδιοποίησης της εκπαίδευσης των νεαρών προγραμματιστών..."; δ) διαίρεση της κατηγόρησης (βλ. § 177, στοιχείο 2). Συνήθως συνδέεται με τη χρήση λεκτικών ουσιαστικών, για παράδειγμα: "Σφραγίστε την αποθήκη", "Οι απαιτήσεις υποτιμώνται". ε) ο γραφικός χαρακτήρας της δήλωσης. Συχνά λόγω της παρουσίας λεκτικών ουσιαστικών σε αυτό, για παράδειγμα: "Στο νέο μυθιστόρημα, ο συγγραφέας δίνει μια ευρεία απεικόνιση του σχηματισμού ασυνήθιστων σχέσεων". «Οι κριτικοί παρατήρησαν την αποτυχία του σκηνοθέτη να χρησιμοποιήσει όλες τις δυνατότητες του έγχρωμου κινηματογράφου». Εάν, σε σχέση με την ανάπτυξη της ορολογίας στον επιστημονικό, τεχνικό, επαγγελματικό, δημοσιογραφικό λόγο, πολλές εκφράσεις με λεκτικά ουσιαστικά έχουν ήδη αποκτήσει τα δικαιώματα του πολίτη (βλ.: το αεροπλάνο κατεβαίνει, η βάρκα γυρίζει, ο κήπος έχει αρχίσει να καρποφορεί, γράμματα μαζεύονται πέντε φορές την ημέρακ.λπ.), στη συνέχεια η χρήση τους σε άλλα στυλ ομιλίας δημιουργεί αρνητική εντύπωση. Η υφολογική επεξεργασία των υπό εξέταση κατασκευών επιτυγχάνεται με διάφορα είδη αντικαταστάσεων. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιείται: α) δευτερεύουσα πρόταση, για παράδειγμα: "Δεν μπορέσαμε να φύγουμε εγκαίρως λόγω μη λήψης των απαραίτητων εγγράφων" - ...γιατί δεν έλαβαν τα απαραίτητα έγγραφα; β) τζίρο με το σωματείο προς την, για παράδειγμα: «Έχουν γίνει διορθώσεις στο χειρόγραφο για την εξάλειψη των επαναλήψεων και τη βελτίωση του στυλ του» - …να εξαλείψει την επανάληψη και να βελτιώσει το στυλ της; γ) μετοχικό κύκλο εργασιών, για παράδειγμα: «Είναι απαραίτητο να εμβαθύνουμε τις γνώσεις και να εδραιώσουμε τις δεξιότητες των μαθητών προσελκύοντας πρόσθετο υλικό» - …με την εισαγωγή πρόσθετου υλικού.

3. Στυλιστική ανάλυση του κειμένου.

Πολλές λέξεις όχι μόνο ορίζουν έννοιες, αλλά εκφράζουν και τη στάση του ομιλητή απέναντί ​​τους, ένα ιδιαίτερο είδος αξιολόγησης. Για παράδειγμα, θαυμάζοντας την ομορφιά ενός λευκού λουλουδιού, μπορείτε να το ονομάσετε λευκό, λευκό, κρίνο. Αυτές οι λέξεις είναι συναισθηματικά χρωματισμένες: μια θετική αξιολόγηση τις διακρίνει από τον στυλιστικά ουδέτερο ορισμό του λευκού. Ο συναισθηματικός χρωματισμός της λέξης μπορεί επίσης να εκφράσει μια αρνητική εκτίμηση αυτού που ονομάζεται κατανοητό: ανοιχτόχρωμο, υπόλευκο. Επομένως, το συναισθηματικό λεξιλόγιο ονομάζεται επίσης αξιολογητικό (συναισθηματικό-αξιολογητικό).

Ταυτόχρονα, πρέπει να σημειωθεί ότι οι έννοιες της συναισθηματικότητας και της αξιολόγησης δεν ταυτίζονται, αν και συνδέονται στενά. Ορισμένες συναισθηματικές λέξεις (για παράδειγμα, παρεμβολές) δεν περιέχουν αξιολόγηση. και υπάρχουν λέξεις στις οποίες η αξιολόγηση είναι η ουσία της σημασιολογικής τους δομής, αλλά δεν ανήκουν στο συναισθηματικό λεξιλόγιο: καλό, κακό, χαρά, θυμός, αγάπη, ταλαιπωρία.

Ένα χαρακτηριστικό του συναισθηματικού-αξιολογικού λεξιλογίου είναι ότι ο συναισθηματικός χρωματισμός «υπερτίθεται» στη λεξιλογική σημασία της λέξης, αλλά δεν περιορίζεται σε αυτήν: η δηλωτική σημασία της λέξης περιπλέκεται από την υποδηλωτική.

Ως μέρος του συναισθηματικού λεξιλογίου, διακρίνονται τρεις ομάδες.

• 1. Λέξεις με έντονο υπονοητικό νόημα, που περιέχουν εκτίμηση γεγονότων, φαινομένων, σημείων, που δίνουν μια ξεκάθαρη περιγραφή ανθρώπων: εμπνέω, απολαυστικός, τολμηρός, αξεπέραστος, πρωτοπόρος, προκαθορισμένος, κήρυξ, αυτοθυσία, ανεύθυνος, γκρίνια, διπλή- έμπορος, επαγγελματικός, προκατακλυσμιαίος, κακία, δυσφήμιση , οφθαλμόλουτρο, συκοφάντης, ανεμόσακος, slob. Τέτοιες λέξεις, κατά κανόνα, είναι σαφείς, η εκφραστική συναισθηματικότητα εμποδίζει την ανάπτυξη εικονιστικών σημασιών σε αυτές.
• 2. Πολυσηματικές λέξεις, ουδέτερες στην κύρια σημασία, που λαμβάνουν ποιοτική-συναισθηματική χροιά όταν χρησιμοποιούνται μεταφορικά. Έτσι, για ένα άτομο συγκεκριμένου χαρακτήρα, μπορεί κανείς να πει: ένα καπέλο, ένα κουρέλι, ένα στρώμα, μια βελανιδιά, ένας ελέφαντας, μια αρκούδα, ένα φίδι, ένας αετός, ένα κοράκι, ένας κόκορας, ένας παπαγάλος. Τα ρήματα χρησιμοποιούνται και με μεταφορική έννοια: είδα, σφύριγμα, τραγουδώ, ροκανίζω, σκάβω, χασμουριέμαι, αναβοσβήνω κ.λπ.
• 3. Λέξεις με υποκειμενικά επιθέματα αξιολόγησης που μεταφέρουν διάφορες αποχρώσεις συναισθημάτων: γιος, κόρη, γιαγιά, ήλιος, τακτοποιημένα, στενά - θετικά συναισθήματα. γένια, παιδί, γραφειοκρατία - αρνητικό. Οι αξιολογικές τους έννοιες καθορίζονται όχι από ονομαστικές ιδιότητες, αλλά από σχηματισμό λέξεων, αφού τα επιθέματα δίνουν συναισθηματικό χρωματισμό σε τέτοιες μορφές.

Η συναισθηματικότητα του λόγου συχνά μεταφέρεται με ιδιαίτερα εκφραστικό εκφραστικό λεξιλόγιο. Εκφραστικότητα (έκφραση) (λατ. expressio) σημαίνει εκφραστικότητα, δύναμη εκδήλωσης συναισθημάτων και εμπειριών. Υπάρχουν πολλές λέξεις στα ρωσικά που έχουν ένα στοιχείο έκφρασης που προστίθεται στην ονομαστική τους σημασία. Για παράδειγμα, αντί για τη λέξη καλό, ενθουσιασμένος με κάτι, λέμε όμορφο, υπέροχο, απολαυστικό, υπέροχο. Μπορώ να πω ότι δεν μου αρέσει, αλλά δεν είναι δύσκολο να βρω πιο δυνατές, πιο πολύχρωμες λέξεις που μισώ, απεχθάνομαι, απεχθάνομαι. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, η σημασιολογική δομή της λέξης περιπλέκεται από υποδηλώσεις.

Συχνά μια ουδέτερη λέξη έχει πολλά εκφραστικά συνώνυμα που διαφέρουν ως προς τον βαθμό συναισθηματικής πίεσης. πρβλ.: ατυχία - θλίψη, καταστροφή, καταστροφή. βίαιος - ασυγκράτητος, αδάμαστος, ξέφρενος, έξαλλος. Η ζωηρή έκφραση αναδεικνύει σοβαρές λέξεις (κήρυκες, επιτεύγματα, αξέχαστα), ρητορικές (συμπολεμιστές, φιλοδοξίες, ανακοινώνω), ποιητικές (γαλάζιες, αόρατες, σιωπηλές, τραγουδούν). Οι λέξεις είναι επίσης εκφραστικά χρωματισμένες, παιχνιδιάρικες (πιστευτικές, νεόκοπες), ειρωνικές (αξιοπρέπεια, δον Ζουάν, δοξασμένοι), οικείες (καλόψυχοι, χαριτωμένοι, μουρμούρες, ψίθυροι). περιφρονητικός (ζωγραφική, μικροπρέπεια), περιφρονητικός (συκοφαντικός, νωθρός), υποτιμητικός (φούστα, στριμωγμένος), χυδαίος (αρπαχτής, τυχερός), καταχρηστικός (βόρος, ανόητος). Όλες αυτές οι αποχρώσεις του εκφραστικού χρωματισμού των λέξεων αντικατοπτρίζονται σε στυλιστικές σημειώσεις σε επεξηγηματικά λεξικά.

Η έκφραση μιας λέξης συχνά υπερτίθεται στη συναισθηματική και αξιολογική της σημασία, και σε ορισμένες λέξεις υπερισχύει η έκφραση, σε άλλες - συναισθηματικότητα. Ως εκ τούτου, συχνά δεν είναι δυνατό να γίνει διάκριση μεταξύ συναισθηματικού και εκφραστικού χρωματισμού, και στη συνέχεια μιλάμε για συναισθηματικό-εκφραστικό λεξιλόγιο (εκφραστικό-αξιολογητικό).

Λέξεις παρόμοιες εκφραστικότητας ταξινομούνται σε: 1) λεξιλόγιο που εκφράζει θετική αξιολόγηση των καλούμενων εννοιών και 2) λεξιλόγιο που εκφράζει αρνητική αξιολόγηση των καλούμενων εννοιών. Η πρώτη ομάδα θα περιλαμβάνει λέξεις ψηλά, στοργικά, εν μέρει παιχνιδιάρικα. στο δεύτερο - ειρωνικό, αποδοκιμαστικό, καταχρηστικό, περιφρονητικό, χυδαίο και ούτω καθεξής.

Ο συναισθηματικός και εκφραστικός χρωματισμός μιας λέξης επηρεάζεται από τη σημασία της. Έτσι, λέξεις όπως φασισμός, σταλινισμός και καταστολές έλαβαν μια οξεία αρνητική αξιολόγηση από εμάς. Θετική αξιολόγηση δόθηκε στις λέξεις προοδευτικός, ειρηνόφιλος, αντιπολεμικός. Ακόμη και οι διαφορετικές σημασίες της ίδιας λέξης μπορεί να αποκλίνουν αισθητά ως προς τον στυλιστικό χρωματισμό: σε μία έννοια, η λέξη λειτουργεί ως επίσημη, υψηλή: Περίμενε, πρίγκιπας. Τέλος, ακούω την ομιλία όχι ενός αγοριού, αλλά ενός συζύγου (Π.), σε μια άλλη - ως ειρωνική, σκωπτική: ο G. Polevoy απέδειξε ότι ο σεβάσμιος εκδότης απολαμβάνει τη φήμη ενός λόγιου ανθρώπου (Π.).

Η ανάπτυξη εκφραστικών αποχρώσεων στη σημασιολογία της λέξης διευκολύνεται και από τη μεταφορά της. Έτσι, οι στιλιστικά ουδέτερες λέξεις που χρησιμοποιούνται ως μεταφορές αποκτούν ζωηρή έκφραση: καίω στη δουλειά, πέφτω από την κούραση, ασφυκτιά υπό τον ολοκληρωτισμό, φλεγόμενο βλέμμα, μπλε όνειρο, ιπτάμενος βηματισμός κ.λπ. Το πλαίσιο δείχνει τελικά τον εκφραστικό χρωματισμό των λέξεων: περιέχει ουδέτερο Στιλιστικά, οι μονάδες μπορούν να γίνουν συναισθηματικά έγχρωμες, περιφρονητικές, στοργικές - ειρωνικές και ακόμη και μια βρισιά (κακός, ανόητος) μπορεί να ακούγεται επιδοκιμαστική

Συσχέτιση λειτουργικής και υφολογικής καθήλωσης και συναισθηματικού και εκφραστικού χρωματισμού λέξεων

Συναισθηματικά εκφραστικόο χρωματισμός μιας λέξης και η υπαγωγή της σε ένα συγκεκριμένο λειτουργικό στυλ στο λεξιλογικό σύστημα της ρωσικής γλώσσας, κατά κανόνα, είναι αλληλεξαρτώμενες. Συναισθηματικά εκφραστικές λέξεις που είναι ουδέτερες συνήθως περιλαμβάνονται στο στρώμα του λεξιλογίου που χρησιμοποιείται συνήθως. Οι όροι αποτελούν εξαίρεση: είναι πάντα στυλιστικά ουδέτεροι, αλλά έχουν μια σαφή λειτουργική καθήλωση.

Οι συναισθηματικά εκφραστικές λέξεις κατανέμονται μεταξύ βιβλίου και καθομιλουμένου (καθομιλουμένου) λεξιλογίου.

Το λεξιλόγιο του βιβλίου περιλαμβάνει λέξεις υψηλές, που δίνουν σοβαρότητα στην ομιλία, καθώς και συναισθηματικά εκφραστικά, εκφράζοντας τόσο θετική όσο και αρνητική αξιολόγηση των ονομαζόμενων εννοιών. Έτσι, στα στυλ βιβλίων, χρησιμοποιείται ειρωνικό λεξιλόγιο (όμορφη ψυχή, λέξεις, δονκιχωτική), αποδοκιμαστικό (παιδαγωγικό, μανιερισμός), περιφρονητικό (μάσκα, διεφθαρμένο) κ.λπ. Ως εκ τούτου, μερικές φορές πιστεύεται λανθασμένα ότι το λεξιλόγιο του βιβλίου αποτελείται μόνο από λέξεις θετική αξιολογική αξία, αν και τέτοια, φυσικά, κυριαρχούν σε αυτήν (όλο το ποιητικό, ρητορικό, πανηγυρικό λεξιλόγιο).

Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης περιλαμβάνει στοργικές λέξεις (αγάπη, μαμά), παιχνιδιάρικο (butuz, γέλιο), καθώς και ορισμένες ενότητες που εκφράζουν αρνητική αξιολόγηση των εννοιών που ονομάζονται (αλλά όχι πολύ αγενείς): ζηλωτής, γελάω, καυχιέμαι, ψιλοπαίδαρα.

Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης περιλαμβάνει έντονα μειωμένες λέξεις που είναι έξω από τη λογοτεχνική νόρμα. Μεταξύ αυτών, μπορεί να υπάρχουν φόρμες που περιέχουν θετική αξιολόγηση των ονομαζόμενων εννοιών (σκληρός εργάτης, έξυπνος), αλλά υπάρχουν πολύ περισσότερες μορφές που εκφράζουν την αρνητική στάση του ομιλητή προς τις έννοιες που ορίζονται (αριστερός, τρελαίνομαι, αδύναμος, τσιριχτός κ.λπ.) .

Η λέξη συχνά τέμνει λειτουργικά χαρακτηριστικά και συναισθηματικά εκφραστικές και άλλες στυλιστικές αποχρώσεις. Για παράδειγμα, οι λέξεις δορυφόρος επίγονος, αποθέωση εκλαμβάνονται κυρίως ως βιβλιοθηκές. Αλλά ταυτόχρονα, τη λέξη δορυφόρος, που χρησιμοποιείται με μεταφορική έννοια, συνδέουμε με το δημοσιογραφικό ύφος. στη λέξη επιγόνη σημειώνουμε αρνητική αξιολόγηση, και στη λέξη αποθέωση - θετική. Επιπλέον, η χρήση αυτών των λέξεων στην ομιλία επηρεάζεται από την ξενόγλωσση προέλευσή τους (ο φωνητικός σχεδιασμός που δεν είναι χαρακτηριστικός της ρωσικής γλώσσας μπορεί να οδηγήσει στην ακαταλληλότητά τους σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο). Και οι στοργικά ειρωνικές λέξεις του γλυκού, κουρδίσματος, ζαλέκα, ντρολ συνδυάζουν τον καθομιλουμένο και διαλεκτικό χρωματισμό, τον λαϊκό ποιητικό ήχο. Ο πλούτος των στυλιστικών αποχρώσεων του ρωσικού λεξιλογίου απαιτεί μια ιδιαίτερα προσεκτική στάση στη λέξη.

Η χρήση στυλιστικά χρωματισμένου λεξιλογίου στον λόγο

Ο στυλιστικός χρωματισμός της λέξης υποδηλώνει τη δυνατότητα χρήσης της σε ένα ή άλλο λειτουργικό στυλ (σε συνδυασμό με το συνήθως χρησιμοποιούμενο, ουδέτερο λεξιλόγιο). Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι η λειτουργική προσάρτηση λέξεων σε ένα συγκεκριμένο στυλ αποκλείει τη χρήση τους σε άλλα στυλ. Η σύγχρονη ανάπτυξη της ρωσικής γλώσσας χαρακτηρίζεται από την αμοιβαία επιρροή και την αλληλοδιείσδυση των στυλ, και αυτό συμβάλλει στη μετακίνηση των λεξιλογικών μέσων (ταυτόχρονα με άλλα γλωσσικά στοιχεία) από το ένα στυλ στο άλλο. Έτσι, στα επιστημονικά έργα το δημοσιογραφικό λεξιλόγιο συνυπάρχει συχνά με την ορολογία. Αυτό μπορεί να παρατηρηθεί στο παράδειγμα των λογοτεχνικών έργων: Έκδοση του «Βόρειου Παραμυθιού» του Κ.Γ. Ο Παουστόφσκι χρονολογείται από το 1939. Πρόκειται για μια ρομαντική ιστορία για ανθρώπους διαφορετικών γενεών και εθνικοτήτων, των οποίων οι μοίρες είναι στενά και μερικές φορές περίπλοκα αλληλένδετες. Οι ήρωες της ιστορίας είναι ενωμένοι κοινά χαρακτηριστικά- αγώνας για κοινωνική δικαιοσύνη και ελευθερία, ηθική καθαρότητα. ...Η ιδεολογική αντίληψη του συγγραφέα καθόρισε τα χαρακτηριστικά της σύνθεσης και της πλοκής της ιστορίας. Ο παραλληλισμός της πλοκής του πρώτου και του δεύτερου-τρίτου μέρους, ένα είδος επανάληψης της γραμμής της πλοκής δεν είναι τυχαία (L.A. Novikov). Το επιστημονικό στυλ δεν αποκλείει τη συναισθηματική ομιλία και αυτό καθορίζει τη χρήση αξιολογικού λεξιλογίου, υψηλών και χαμηλών λέξεων σε αυτόν.

Το δημοσιογραφικό ύφος είναι ακόμη πιο ανοιχτό στη διείσδυση του ξένου τύπου λεξιλογίου. Σε ένα άρθρο εφημερίδας, μπορείτε συχνά να βρείτε όρους δίπλα στο λεξιλόγιο της καθομιλουμένης, ακόμη και στην καθομιλουμένη: Η λέξη «περεστρόικα» μπήκε σε πολλές γλώσσες​​χωρίς μετάφραση, όπως ο «δορυφόρος» στην εποχή της. Ωστόσο, είναι πολύ πιο εύκολο για έναν ξένο να μάθει αυτή τη λέξη παρά να κάνει πράξη ό,τι βρίσκεται πίσω από αυτήν. Αυτό θα το δείξω στα δεδομένα από τη σφαίρα της διαχείρισης... Ο προγραμματισμός, όπως γνωρίζετε, βασίζεται σε πρότυπα. Σπεύδω να κάνω άμεσα και ξεκάθαρα μια επιφύλαξη για να μην κατηγορηθώ ότι είμαι ενάντια σε κανένα πρότυπο γενικότερα. Οχι φυσικά! Και στις επιχειρήσεις, είμαι σίγουρος, δεν θα φτάσουν στο σημείο της βλακείας αρνούμενοι αδιακρίτως την αναγκαιότητά τους. Εξαρτάται μόνο από τα πρότυπα. Όταν, για παράδειγμα, ορίζεται το ποσοστό των κρατήσεων από τα κέρδη στον προϋπολογισμό ή η πληρωμή για την κατανάλωση φυσικών πόρων ή το ποσό των πληρωμών στην τράπεζα για ένα δάνειο που έχει λάβει, ποιος θα είναι εναντίον του; Αλλά όταν ολόκληρη η εσωτερική ζωή των επιχειρήσεων ρυθμίζεται από πρότυπα: η δομή και ο αριθμός, οι μισθοί και τα μπόνους, οι κρατήσεις για κάθε είδους ανάγκες (μέχρι την αγορά στυλό και μολυβιών), αυτό είναι ήδη, με συγχωρείτε, απόλυτη ανοησία, που οδηγεί σε αποτελέσματα που είναι συχνά αστεία, άλλοτε δραματικά και άλλοτε τραγικά (P. Volin). Εδώ, το επιστημονικό, ορολογικό λεξιλόγιο είναι συνυφασμένο με την εκφραστικά έγχρωμη καθομιλουμένη, η οποία όμως δεν παραβιάζει τους υφολογικούς κανόνες του δημοσιογραφικού λόγου, αλλά, αντίθετα, ενισχύει την αποτελεσματικότητά της. Εδώ, για παράδειγμα, είναι μια περιγραφή ενός επιστημονικού πειράματος που εμφανίστηκε σε μια σελίδα εφημερίδας: Στο Ινστιτούτο Εξελικτικής Φυσιολογίας και Βιοχημείας ... τριάντα δύο εργαστήρια. Ένα από αυτά μελετά την εξέλιξη του ύπνου. Στην είσοδο του εργαστηρίου υπάρχει μια πινακίδα: "Μην εισέρχεστε: εμπειρία!" Αλλά από πίσω από την πόρτα ακούγεται το τρίξιμο ενός κοτόπουλου. Δεν είναι εδώ για να γεννήσει αυγά. Εδώ είναι ένας ερευνητής που παίρνει ένα Corydalis. Το γυρίζει ανάποδα... Μια τέτοια έφεση στο λεξιλόγιο ξένου τύπου είναι αρκετά δικαιολογημένη, το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης ζωντανεύει τον λόγο, τον κάνει πιο προσιτό στον αναγνώστη.

Από τα βιβλιοθηρικά στυλ, μόνο το επίσημο επιχειρηματικό στυλ είναι αδιαπέραστο από το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης, από τις συναισθηματικά εκφραστικές λέξεις. Αν και στα ειδικά είδη αυτού του στυλ είναι δυνατή η χρήση δημοσιογραφικών στοιχείων, και, κατά συνέπεια, αξιολογικού λεξιλογίου (αλλά από την ομάδα των λέξεων του βιβλίου). Για παράδειγμα, σε διπλωματικά έγγραφα (δηλώσεις, σημειώσεις της κυβέρνησης), ένα τέτοιο λεξιλόγιο μπορεί να εκφράσει μια στάση στα συζητούμενα γεγονότα της διεθνούς ζωής: βρείτε μια διέξοδο από ένα αδιέξοδο, κοιτάξτε με αισιοδοξία, μια γιγάντια εξέλιξη στις σχέσεις.

Η χρήση ορολογικού λεξιλογίου έξω από το επιστημονικό ύφος με μεταφορική έννοια έχει γίνει σημάδι των καιρών: ένας άλλος γύρος διαπραγματεύσεων, ένας ιός αδιαφορίας, νέοι γύροι ατελείωτων διαφωνιών, ένας συντελεστής ειλικρίνειας, ευφορίας πέρασε (έγινε σαφές ότι δεν θα υπάρξουν εύκολες λύσεις) κ.λπ. Σε αυτήν την περίπτωση, δεν υπάρχει μόνο μια μεταφορική μεταφορά νοήματος, με αποτέλεσμα την προσδιοριολογία, αλλά και μια υφολογική μεταφορά: η λέξη ξεπερνά το ορολογικό σύστημα που την δημιούργησε και γίνεται ευρέως χρησιμοποιούμενη .

Ωστόσο, η χρήση λεξιλογίου ξένου τύπου δεν ταιριάζει πάντα στη στιλιστική νόρμα. Σημαντική ζημιά στην κουλτούρα του λόγου προκαλείται από την ακατάλληλη χρήση: 1) υψηλού λεξιλογίου βιβλίων ("Ο Zhuravlev έδρασε ως υπέρμαχος της εξοικονόμησης οικοδομικών υλικών"). 2) τραβηγμένοι, τεχνητοί όροι που δημιουργούν ψευδοεπιστημονική ομιλία («Ένα κεφάλι θηλυκών βοοειδών [δηλαδή αγελάδα!] Πρέπει να χρησιμοποιείται, πρώτα απ 'όλα, για τη μετέπειτα αναπαραγωγή των απογόνων»). 3) δημοσιογραφικό λεξιλόγιο σε ουδέτερο κείμενο, δίνοντας ψεύτικο πάθος στη δήλωση («Το προσωπικό του καταστήματος Νο. 3, όπως όλη η προοδευτική ανθρωπότητα, στάθηκε σε εργατική σκοπιά προς τιμήν της Πρωτομαγιάς»).

Η παραβίαση του στιλιστικού κανόνα γίνεται: 1) αδικαιολόγητη ανάμειξη λεξιλογίου διαφορετικών στυλ, ως αποτέλεσμα της οποίας προκύπτει ακατάλληλη κωμωδία ("Για να αποκτήσουν ισχυρές αποδείξεις κατάχρησης εξουσίας, πήραν μαζί τους έναν φωτορεπόρτερ", "Η διαχείριση του η επιχείρηση προσκολλήθηκε στην πρόταση εξορθολογισμού"). 2) η εισαγωγή των καθομιλουμένων στοιχείων στην ομιλία του βιβλίου («Η Voskreskniki έθεσε τα θεμέλια για τη βελτίωση του περιφερειακού κέντρου, αλλά σε αυτό το θέμα έχουμε ακόμη πολλή δουλειά να κάνουμε»· «Η συγκομιδή σιτηρών στην περιοχή μπλοκαρίστηκε, αναφερόμενος στο κακές καιρικές συνθήκες»).

Το κωμικό αποτέλεσμα της ανάμειξης γλωσσικών μέσων διαφορετικά στυλΟι κωμικοί χρησιμοποιούν σκόπιμα λέξεις που κάνουν αντίθεση στο στυλιστικό χρωματισμό: Λίγες μέρες αργότερα, ένας νεαρός γιατρός περπατούσε με ένα κορίτσι σε κακοτράχαλο έδαφος στην ακτή (Ι. και Π.). Στην ξεχασμένη πλευρά, στο Zabolotsky volost, ω, μου άρεσες εντελώς και εντελώς. Πώς ήρθε - δεν ξέρω ο ίδιος - αυτό είναι ένα χόμπι, περπατήσαμε στα δάση τοπικής σημασίας (Ισακ.).

Η γραφειοκρατικοποίηση όλων των μορφών ζωής στην κοινωνία μας κατά την περίοδο της στασιμότητας οδήγησε στο γεγονός ότι η επιρροή του επίσημου επιχειρηματικού στυλ έχει αυξηθεί υπερβολικά στη ρωσική γλώσσα. Στοιχεία αυτού του στυλ, που χρησιμοποιούνται αδικαιολόγητα έξω από αυτό, ονομάζονται κληρικαλισμοί. Αυτά περιλαμβάνουν χαρακτηριστικές λέξεις και εκφράσεις (παρουσία, ελλείψει, προς αποφυγή, λόγω των παραπάνω, προς το παρόν, μια χρονική περίοδο, σήμερα κ.ο.κ.), πολλά λεκτικά ουσιαστικά (παίρνοντας, ανατινάζοντας , διαβίωση, εύρεση, απόσυρση, απουσία , περπάτημα, υποστελέχωση κ.λπ.) ονομαστικές προθέσεις (στην περίπτωση, εν μέρει, για σκοπούς, κατά μήκος της γραμμής, σε βάρος κ.λπ.). Η διατύπωση, γεμάτη με κληρικαλισμό και κλισέ ομιλίας, βοήθησε να ξεφύγουμε από μια άμεση συζήτηση για ευαίσθητα θέματα, να αποκαλέσουμε τα πράγματα με το όνομά τους: Υπήρχαν κάποιες ελλείψεις στην ανάπτυξη της δημόσιας κτηνοτροφίας. Η αρνητική πλευρά στην επιχειρηματική δραστηριότητα της επιχείρησης συνίσταται σε περιπτώσεις απελευθέρωσης ελαττωματικών προϊόντων.

Η Chancery διεισδύει όχι μόνο στη βιβλιοδεσία, αλλά και στην καθομιλουμένη, στην οποία μερικές φορές μπορούν να σημειωθούν γελοίοι συνδυασμοί στυλιστικά ασυμβίβαστων λέξεων: [σε μια απεύθυνση σε ένα παιδί] Για ποια ερώτηση κλαις; (παράδειγμα K.I. Chukovsky); [σε οικιακό περιβάλλον] Αν έχω γυναίκα, δεν θα πλύνω τα πιάτα! Ο παραλογισμός του κορεσμού της καθομιλουμένης με κληρικαλισμό γίνεται φανερός όταν συναντάμε την παρωδική τους χρήση: «Φανταστείτε ότι ένας σύζυγος ρωτά τη γυναίκα του στο δείπνο τι έκανε σήμερα. Σε απάντηση, ακούει: Το πρώτο μισό της ημέρας, γρήγορα εξασφάλισα αποκατάσταση της σωστής τάξης στην κατοικημένη περιοχή, καθώς και σε κοινόχρηστο δωμάτιο που προορίζεται για μαγείρεμα. Την επόμενη περίοδο, οργάνωσα μια επίσκεψη σε ένα κατάστημα λιανικής για να αγοράσω τα απαραίτητα προϊόντα διατροφής ...» (παράδειγμα V.G. Κοστομάροφ).

Ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα του καθομιλουμένου λόγου της εποχής μας ήταν ο κορεσμός του με υποκοριστικά σχήματα χωρίς υφολογικά κίνητρα. Οι ερευνητές σημειώνουν τη «στιλιστική απλοποίηση» αυτής της ομάδας αξιολογικού λεξιλογίου, η οποία συχνά γίνεται αντιληπτή από τους ομιλητές ως ένα είδος ένδειξης άτυπης καθομιλουμένης: Γεια σου!; Έχετε ετοιμάσει το υλικό; Δωσε μου ενα στοιχειο; Ρίξτε μισή κουτάλα σούπας. Μισό κιλό λουκάνικα κλπ. Σε τέτοιες περιπτώσεις δεν μιλάμε για το μέγεθος των αντικειμένων, ούτε εκφράζεται ιδιαίτερα τρυφερή στάση απέναντί ​​τους, χάνεται δηλαδή η αξιολογικότητα των εκφραστικά χρωματιστών λέξεων. Η έκκληση σε τέτοια έντυπα οφείλεται είτε σε μια λανθασμένη ιδέα "ευγενικού στυλ", είτε στην υποτιμημένη θέση του αναφέροντος, ο οποίος φοβάται μήπως αρνηθεί το άτομο στο οποίο αναγκάζεται να απευθυνθεί. Αυτή η χρήση του εκφραστικού-συναισθηματικού λεξιλογίου συχνά αντανακλά την κατανομή των κοινωνικών ρόλων στην κοινωνία.

Για τους συγγραφείς, τους δημοσιογράφους, οι υποκοριστικές μορφές αξιολογικών λέξεων γίνονται πηγή ειρωνικού, σατυρικού χρωματισμού του λόγου (ταυτόχρονα όταν αναμειγνύονται στυλ): Λοιπόν, πόσο καλοί είμαστε όλοι! Τι όμορφο και ευχάριστο! Και είναι αυτός που έσπρωξε με τον αγκώνα του τη γριά, και μπήκε στο λεωφορείο αντί για αυτήν! Κι αυτός εκεί πέρα ​​που σκουπίζει το δρομάκι εδώ και τρεις μέρες με μια σκούπα ... (Από το γκάζι.).

Υπάρχει επίσης υψηλός βαθμός χρήσης στην καθομιλουμένη χαμηλών λέξεων, οι οποίες σε αυτή την περίπτωση χάνουν αποχρώσεις περιφρόνησης, αγένειας (κορίτσια, αγόρια, γιαγιά, θεία κ.λπ.): Η γιαγιά μου είναι καλή. Το αγόρι μου από το στρατό επέστρεψε. Το κορίτσι μαζί του ήταν όμορφο.

Η τάση προς τη στιλιστική απλοποίηση του αξιολογικού λεξιλογίου δεν μας δίνει ωστόσο το δικαίωμα να μην λαμβάνουμε υπόψη τον συναισθηματικό και εκφραστικό χρωματισμό των λέξεων όταν χρησιμοποιούνται.

Σήμερα μιλάμε ξανά για το στυλ της ρωσικής γλώσσας και το θέμα της συνομιλίας μας θα είναι συναισθηματικά εκφραστικός χρωματισμός του λόγου. Δεν είναι μυστικό ότι το ύφος των έργων τέχνης είναι πολύ διαφορετικό από άλλα στυλ γλώσσας (καθομιλουμένη, δημοσιογραφική, επίσημη επιχείρηση). Οι διαφορές του δεν βρίσκονται μόνο στο εύρος των χρησιμοποιούμενων λεξημάτων, αλλά και στις κατηγορίες ποσότητας/ποιότητας συναισθηματικά φορτισμένων λέξεων. Όσον αφορά τον αριθμό τέτοιων λέξεων, η καλλιτεχνική ομιλία πλησιάζει την καθομιλουμένη, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τίθεται το ίσο μεταξύ τους: αυτό που επιτρέπεται στην προφορική επικοινωνία δεν ισχύει πάντα στις σελίδες ενός βιβλίου. Ας πούμε ότι στον συγγραφέα επιτρέπονται πολλά, αλλά όχι τα πάντα.

Επομένως, για να κατακτήσει τον ικανό και επιδέξιο καλλιτεχνικό λόγο, ο συγγραφέας πρέπει να κατανοήσει πολλές λεπτότητες, μεταξύ των οποίων, αναμφίβολα, περιλαμβάνεται και η χρήση συναισθηματικού-αξιολογητικού λεξιλογίου. Ας μιλήσουμε για αυτήν σήμερα.

Συναισθηματικά εκφραστικός χρωματισμός του λόγου.

Όπως γνωρίζετε, πολλές λέξεις στη ρωσική γλώσσα όχι μόνο ονομάζουν έννοιες, αλλά αντικατοπτρίζουν και τη στάση του ομιλητή απέναντί ​​τους. Για παράδειγμα, θαυμάζοντας την ομορφιά ενός λευκού λουλουδιού, ο συγγραφέας μπορεί να το αποκαλέσει χιόνι-λευκό ή κρίνο. Η θετική αξιολόγηση που περικλείεται στα επίθετα διαφέρει από τη στιλιστικά ουδέτερη λέξη " άσπρο". Αυτό είναι που τους κάνει συναισθηματικούς. Φυσικά, μια παραλλαγή αρνητικής αξιολόγησης είναι επίσης δυνατή: λευκό - ξανθό. Ο συγγραφέας, χρησιμοποιώντας αυτή ή εκείνη τη λέξη στο πλαίσιο, εκφράζει τη στάση του, την εκτίμησή του για το θέμα, τη δράση ή το σημείο.

Για το λόγο αυτό, το συναισθηματικό λεξιλόγιο ονομάζεται συχνά αξιολογητικό ή συναισθηματικό-αξιολογητικό. Ωστόσο, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι οι ίδιες οι συναισθηματικές λέξεις μπορεί να μην περιέχουν αξιολόγηση. Για παράδειγμα, παρεμβολές αχ, ωχκαι οι άλλοι δεν εκτιμούν τίποτα. Αντίθετα, λέξεις όπου η αξιολόγηση είναι η ουσία της λεξιλογικής τους σημασίας μπορεί να μην σχετίζονται με το συναισθηματικό λεξιλόγιο ( καλό, κακό, παρακαλώ, μάλωσε). Στη δεύτερη περίπτωση, η αξιολόγηση δεν είναι συναισθηματική, αλλά μάλλον διανοητική, λογική.

Το κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα του συναισθηματικού-αξιολογητικού λεξιλογίου εξακολουθεί να είναι το γεγονός επικάλυψη συναισθηματικού χρωματισμού στην ανεξάρτητη λεξιλογική σημασία της λέξης. Με απλά λόγια, τέτοιο λεξιλόγιο εκφράζει στάση του ομιλητή στο ονομαζόμενο φαινόμενο.

1. Λέξεις μονής αξίας με φωτεινό αξιολογικό νόημα. Η εκτίμηση που περιέχεται σε αυτά είναι τόσο ξεκάθαρα και οπωσδήποτε εκφρασμένη που η λέξη απλά δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί με άλλη έννοια. Αυτά περιλαμβάνουν τις λεγόμενες λέξεις-χαρακτηριστικά ( αρπαχτής, ανεμόσακος, ράμφος, σλοβάκι κ.λπ.), καθώς και λέξεις που περιέχουν αξιολόγηση μιας ενέργειας, φαινομένου ή χαρακτηριστικού ( προορισμός, απάτη, γοητευτικός, ανεύθυνος, προκατακλυσμιαία, εμπνέω, ντροπή).
2. Πολυσηματικές λέξεις, συνήθως ουδέτερες στην κύρια σημασία τους, αλλά δίνουν ένα φωτεινό συναισθηματικό χρώμα όταν χρησιμοποιούνται ως μεταφορά. Για παράδειγμα, τα ακόλουθα συμφραζόμενα χρήσης ρημάτων: γκρίνιαζε τον άντρα της, χάνει το λεωφορείο, τραγουδά στις αρχές κ.λπ.Σε αυτή την περίπτωση, η λέξη, αρχικά ουδέτερη, γίνεται συναισθηματικά αξιολογική αποκλειστικά και μόνο λόγω του κατάλληλου πλαισίου.
3. Λέξεις με υποκειμενικά επιθέματα αξιολόγησης που αποδίδουν διάφορες αποχρώσεις συναισθημάτων. Μπορούν να εκπέμπουν ως θετική αξιολόγηση − φίλε, αγριόχορτο, προσεγμένο, καθώς και αρνητικά γροθιά, παιδί, γραφειοκρατία κ.λπ.. Το αξιολογικό αποτέλεσμα εδώ καθορίζεται όχι τόσο από την πρωταρχική σημασία της λέξης, αλλά από τον ίδιο τον σχηματισμό της λέξης: στην ίδια λέξη μπορεί να δοθεί τόσο θετική όσο και αρνητική αξιολόγηση - τραπέζι, τραπέζι, τραπέζι.

εκφραστικότητα.

Συχνά, σε σχέση με το συναισθηματικό-αξιολογικό λεξιλόγιο, χρησιμοποιείται η έννοια εκφραστικός. Τι σημαίνει αυτό?

εκφραστικότητα(από το λατ. expressio - έκφραση) - σημαίνει εκφραστικότητα. Στην πράξη, αυτό σημαίνει τις περισσότερες φορές μια υπερκατασκευή πάνω από την ονομαστική σημασία της λέξης ειδικών στυλιστικών αποχρώσεων, ειδική έκφραση. Για παράδειγμα, αντί για τη λέξη κακόλέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν κακό, αρνητικό, λάθος. Σε αυτή την περίπτωση, η συνηθισμένη λεξιλογική σημασία της λέξης είναι περίπλοκη έκφραση. Και όπως μπορούμε να δούμε, στον καλλιτεχνικό λόγο ο αριθμός των εκφραστικών λέξεων μερικές φορές υπερβαίνει την αναλογία των ουδέτερων λέξεων.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι μια ουδέτερη λέξη μπορεί να έχει πολλά εκφραστικά συνώνυμα ταυτόχρονα, διαφορετικά σε βαθμό συναισθηματικής έντασης ( ατυχία - θλίψη - καταστροφή - καταστροφή). Συμβαίνει ότι ο εκφραστικός χρωματισμός είναι ήδη εγγενής σε ορισμένες λέξεις: επίσημος ( αξέχαστο, προάγγελος, επιτεύγματα), ποιητικό ( γαλάζιο, άσμα, αδιάκοπος), ειρωνικό ( ευσεβής, αξιοπρεπής, δον Ζουάν), οικείο ( χαριτωμένος, στριφογυρίζω, ψίθυρος), αποδοκιμάζοντας ( προσποιητός, αλαζονικός), υποτιμητικό ( να ζωγραφίζω, μικροπρέπεια), περιφρονητικό ( συκοφαντία, δουλοπρέπεια, συκοφαντία), υποτιμητικό ( φούστα, στριμωγμένη, ταράντα), χυδαίο ( αρπαχτής, τυχερός) και, φυσικά, βρισιές ( ανόητος, μπου). Όπως μπορείτε να δείτε, οι λέξεις με εκφραστικό χρώμα μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε λέξεις που εκφράζουν θετική αξιολόγηση και λέξεις με αρνητική αξιολόγηση. Μια παρόμοια διαίρεση φαίνεται επίσης στο παράδειγμα συνώνυμων σειρών: να φοβηθεί - να φοβηθεί - να φοβηθεί? πρόσωπο - ρύγχος - πρόσωπο κ.λπ.

Ο εκφραστικός χρωματισμός υπερτίθεται συνεχώς στη συναισθηματική και αξιολογική σημασία της λέξης και σε ορισμένες περιπτώσεις υπερισχύει η έκφραση και σε άλλες - συναισθηματικός χρωματισμός. Επομένως, στην πράξη, δεν είναι δυνατό να γίνει αυστηρή διάκριση μεταξύ συναισθηματικού και εκφραστικού λεξιλογίου.

Ο συναισθηματικός και εκφραστικός χρωματισμός της λέξης, φυσικά, επηρεάζεται και από τη σημασία της. Λέξεις όπως φασισμός, τρομοκρατία, διαφθορά, μαφία. Πίσω από τις λέξεις νόμος, τάξη, ισότηταΤο θετικό χρώμα διορθώθηκε.

Είναι γνωστό ότι η μεταφορά συμβάλλει στην ανάπτυξη συναισθηματικών και εκφραστικών αποχρώσεων μιας λέξης. Σε αυτήν την περίπτωση, οι στιλιστικά ουδέτερες λέξεις που χρησιμοποιούνται ως μεταφορές είναι προικισμένες με έντονη έκφραση: κάψιμο στη δουλειά, κατάρρευση από κούραση, φλεγόμενο βλέμμα, ιπτάμενο βάδισμα κ.λπ.. Ο συγγραφέας πρέπει να θυμάται ότι ο κύριος παράγοντας για τον προσδιορισμό του εκφραστικού χρωματισμού μιας λέξης είναι το πλαίσιο στο οποίο χρησιμοποιείται. Είναι αυτός που φέρνει πρόσθετες αποχρώσεις συναισθημάτων και μερικές φορές είναι σε θέση να αντιστρέψει εντελώς το νόημά του (για παράδειγμα, να κάνει την επίσημη ειρωνεία).

Απαραίτητο για έναν συγγραφέα.

Από όλα τα παραπάνω, προκύπτει ότι ο συγγραφέας, δουλεύοντας πάνω στο κείμενο, μπορεί να αλλάξει τον συναισθηματικό του χρωματισμό, επηρεάζοντας έτσι τη συναισθηματική κατάσταση του αναγνώστη. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιεί συναισθηματικό-αξιολογικό λεξιλόγιο. Έτσι, εάν ο συγγραφέας θέλει να γελάσει ή να αγγίξει, να εμπνεύσει ή, αντίθετα, να σχηματίσει αρνητική στάση απέναντι στο θέμα, είναι ελεύθερος να επιλέξει ένα ξεχωριστό σύνολο γλωσσικών εργαλείων σε κάθε περίπτωση. Με αυτήν την προσέγγιση, είναι δυνατό να σκιαγραφηθούν εκ των προτέρων πολλές παραλλαγές του λόγου ακόμη και μέσα στο ίδιο κείμενο: για παράδειγμα, ρητορικά επίσημος, ψυχρός επίσημος, στενά στοργικός, παιχνιδιάρης κ.λπ. Αντίθετα, χρησιμοποιούν ουδέτερο λόγο, ο οποίος βασίζεται σε λέξεις και εκφράσεις που στερούνται έντονο στιλιστικό χρωματισμό.

Η στιγμή της χρήσης συναισθηματικά εκφραστικού λόγου είναι από τις πιο σημαντικές στη διαμόρφωση του ύφους του συγγραφέα. Πιστεύω ότι η ικανότητα αποτελεσματικής και έγκαιρης χρήσης αυτών των τεχνικών με πολλούς τρόπους διακρίνει τους αρχάριους συγγραφείς που δεν αισθάνονται τη διάθεση και το πλαίσιο από τους επαγγελματίες.

Συνεχίστε την ανάγνωση του άρθρου " " στο ιστολόγιο «Λογοτεχνικό Εργαστήρι».

Αυτά για σήμερα. Αυτή τη φορά έχουμε ασχοληθεί με τη θεωρητική βάση για τη χρήση συναισθηματικά έγχρωμου λεξιλογίου, αλλά η πρακτική της εφαρμογής βρίσκεται σε ένα από τα επόμενα άρθρα του ιστολογίου. Μείνετε συντονισμένοι για ενημερώσεις, αφήστε τις ερωτήσεις και τα σχόλιά σας. Τα λέμε σύντομα!

Συναισθηματικά χρωματισμένες λέξεις

Φανταστείτε ότι ακούτε την ιστορία του φίλου σας για τον νεογέννητο αδελφό σας. Ο ομιλητής το αποκαλεί ως εξής: παιδί, νεογέννητο, αδερφός. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις λέξεις για να πείτε πώς νιώθει ο φίλος σας για το μωρό; Μετά βίας. Αυτές οι λέξεις δεν εκφράζουν κανένα συναίσθημα. Στην επιστήμη της γλώσσας λέγονται συναισθηματικά ουδέτερο . Αλλά αν η ιστορία είχε άλλα λόγια: αδελφός, μωρό, μωρό? Φυσικά, σύμφωνα με αυτά τα λόγια, είναι πολύ πιθανό να καταλάβετε ότι ο φίλος σας έχει ήδη ερωτευτεί το μωρό, του φέρεται απαλά και στοργικά.

Το λεξιλόγιο της ρωσικής γλώσσας μπορεί να χωριστεί σε δύο ομάδες ανάλογα με την ικανότητα έκφρασης συναισθημάτων και στάσεων. Συναισθηματικά ουδέτερες λέξεις ονομάζουν αντικείμενα, ενέργειες, σημάδια, ποσότητες, αλλά δεν τα αξιολογούν με κανέναν τρόπο. Αυτές είναι λέξεις όπως σκύλος, τρέξιμο, κόκκινο. Τα λόγια της δεύτερης ομάδας όχι μόνο ονομάζουν αντικείμενα, ενέργειες και σημάδια, αλλά αξιολογούν και τη στάση του ομιλητή απέναντί ​​τους. Αν καλέσει ο ομιλητής σκυλάκι, τότε η στάση του είναι αναμφισβήτητη. Αν χρησιμοποιείται αντί της λέξης "τρέχω"άλλα - για παράδειγμα, "βιασύνη", τότε θα καταλάβουμε ότι αυτός για τον οποίο μιλούν δεν είναι απλώς να τρέχει, αλλά να τρέχει, φοβούμενος να μην είναι έγκαιρα, βιαστικά. Λέξη "το κόκκινο", χρησιμοποιείται στη θέση του "το κόκκινο",υποδηλώνει ότι ο ομιλητής του αρέσει πολύ το ίδιο το αντικείμενο ή η απόχρωση του κόκκινου για την οποία μιλάει.

Οι λέξεις που εκφράζουν τη στάση του ομιλητή σε αντικείμενα, σημάδια και ενέργειες ονομάζονται συναισθηματικά έγχρωμες. Ο συναισθηματικός χρωματισμός μπορεί να είναι θετικός, επιδοκιμαστικός ή ίσως αρνητικός, αποδοκιμαστικός.

Στα λεξικά, οι λέξεις με συναισθηματικό χρώμα συνοδεύονται από ειδικές ενδείξεις:

ü απλός. (καθομιλουμένη),

ü υψηλός (υψηλό, επίσημο)

ü σίδερο. (ειρωνικό, χλευαστικό)

ü πίτουρο. (υβριστικός, αγενής).

Έτσι, το λεξικό, χρησιμοποιώντας τέτοιες ετικέτες, μας δίνει ήδη μια ιδέα ότι έχουμε μια συναισθηματικά χρωματισμένη λέξη μπροστά μας.

Τέτοιες λέξεις είναι πιο χαρακτηριστικές της καθομιλουμένης, χρησιμοποιούνται στη μυθοπλασία. Αλλά δεν θα τους συναντήσετε ποτέ σε επιστημονικά ή επιχειρηματικά κείμενα: χρησιμοποιούν μόνο συναισθηματικά ουδέτερες λέξεις.

Οι λέξεις με συναισθηματικό χρώμα μπορεί να είναι, σε σχέση με αυτούς που αποκαλούν το ίδιο πράγμα, απλώς ουδέτερες συνώνυμακαι ίσως ενιαία ρίζα, που σχηματίζεται με τη βοήθεια ειδικών επιθημάτων που μεταφέρουν έναν συγκεκριμένο συναισθηματικό χρωματισμό.

Για παράδειγμα, υπάρχει μια ουδέτερη λέξη " σπίτι', το πρόχειρο συνώνυμο της καθομιλουμένης για το ' καλύβα"και στοργικό" σπίτι". λέξη" σπίτι"- συγγενής της λέξης" σπίτι», σχηματίζεται με τη βοήθεια υποκοριστικού επιθέματος -ικ.

, Διαγωνισμός "Παρουσίαση για το μάθημα"

Παρουσίαση για το μάθημα

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχοι:

• Ανάπτυξη:να διαμορφώσει την έννοια των "συναισθηματικά έγχρωμες λέξεις"
• Εκπαιδευτικός:να διδάξει να διακρίνει τις «συναισθηματικά έγχρωμες λέξεις» από τις ουδέτερες λέξεις.
• Εκπαιδευτικός:μορφή ηθικές ιδέεςοι μαθητές να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα.
• Στόχος υγείας : να δημιουργήσει στην τάξη μια ατμόσφαιρα ευγένειας, ενθουσιασμού, που ευνοεί τη διατήρηση της ψυχικής υγείας.

Εξοπλισμός:διαδραστικός πίνακας, προβολέας, παρουσίαση πολυμέσων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Επεξήγηση του νέου υλικού:

Ανακοίνωση του θέματος, καθορισμός στόχων. Παιδιά, οι λέξεις στα ρωσικά μπορούν να χωριστούν στις ακόλουθες 2 ομάδες: μερικοί από αυτούς ονομάζουν μόνο αντικείμενα, σημάδια, ενέργειες, ποσότητα, χωρίς να αξιολογούν με κανέναν τρόπο (άλογο, επιθυμία), άλλοι εκφράζουν τη στάση τους σε αντικείμενα, σημάδια, ενέργειες.

Εργαστείτε με το επίγραμμα (διαφάνεια 1)

Είσαι έξυπνος ή ανόητος
Είσαι μεγάλος ή μικρός
Δεν ξέρουμε ακόμα
Δεν είπες λέξη!
(Πέρσης φιλόσοφος Saadi)

Πώς να κατανοήσετε τον όρο «συναισθηματικά αξιολογικές λέξεις»;

Τι είναι συναίσθημα; Τι είναι τα συναισθήματα; (διαφάνεια 2)

Τα παιδιά κοιτάζουν τα emoticons και βγάζουν συμπεράσματα για τα συναισθήματα που μπορεί να εκφράσει ένας άνθρωπος: λύπη, μίσος, χαρά ...

Ποιες λέξεις μας βοηθούν να περιγράψουμε αυτά τα συναισθήματα; (χαρούμενος, μισητός, χαρούμενος κ.λπ.)

Βγάλτε συμπεράσματα, ποιες λέξεις ονομάζονται συναισθηματικά έγχρωμες; (Οι λέξεις που εκφράζουν στάσεις απέναντι σε αντικείμενα, σημάδια, ενέργειες κ.λπ., ονομάζονται συναισθηματικά έγχρωμες.

Οι συναισθηματικά αξιολογικές λέξεις χωρίζονται σε δύο ομάδες: (διαφάνεια 3)

Ομάδα 1: Λέξεις που χαρακτηρίζουν ένα αντικείμενο, ένα φαινόμενο με θετικό ή με αρνητική πλευρά:

Ας προσκαλέσουμε τους ήρωες των αγαπημένων σας καρτούν (Κάρλσον, κλόουν) να επισκεφτούν.

- Κάρλσον: χαρακτηρίστε το με συναισθηματικά χρωματισμένες λέξεις, πώς το ξέρουμε;

(ισορροπημένος, ευγενικός, χαρούμενος, χαρούμενος, υπέροχος φίλος)

- Κλόουν: χαρακτηρίστε το με συναισθηματικά χρωματισμένες λέξεις: (εύθυμος, ανήσυχος, ευγενικός, χαρούμενος)

Μπορούν όλοι οι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων να χαρακτηριστούν μόνο από τη θετική πλευρά;

- Παπαγάλος Kesha -τι είναι σε αυτή την κατάσταση; Γράψτε το. (κυκλοθυμική, αυτοικανοποιημένη)

- Και ο Καραμπάς Μπαράμπας;Γράψτε (κακό, σκληρό))

Λοιπόν, ας καταλήξουμε: 1 ομάδα λέξεων με συναισθηματικό χρώμα είναι λέξεις που χαρακτηρίζουν ένα αντικείμενο, ένα φαινόμενο στη θετική ή αρνητική πλευρά.

2 ομάδες λέξεων με συναισθηματικό χρώμα: (διαφάνεια 5)

Λέξεις στις οποίες εκφράζεται γραμματικά μια συναισθηματική στάση σε ένα αντικείμενο ή φαινόμενο: με ειδικά επιθήματα και προθέματα συναισθηματικής αξιολόγησης.

Πόδι - ένα πόδι (για μια μπαλαρίνα) - ένα μαχαίρι (για έναν ελέφαντα).

Φτερό - φτερό (για σπουργίτι), φτερό (για αετό).

ευγενικός - ευγενικός, ευγενικός

Ελέφαντας - ελέφαντας, ελέφαντας

Συμπέρασμα: Ποια επιθήματα και προθέματα βοήθησαν στο σχηματισμό συναισθηματικά φορτισμένων λέξεων; ( επιθήματα –enk-, -isch-, -ik-, -ek- κ.λπ., πρόθεμα προ-)

2. Ενοποίηση: εργασία με κείμενο (διαφάνεια 6)

Ασβός ... όχι.

Από το καλάθι ... φάνηκε μια μουσούδα με λίγη μαύρη μύτη, περίεργα μικρά μάτια και όρθια αυτιά. Ήταν ένας ασβός ... όχι. Το ρύγχος του ζώου ήταν πολύ αστείο. Φαρδιές μαύρες ρίγες απλώνονταν από τη μύτη μέχρι τα αυτιά. Ο Badger…nok ανέβηκε από το καλάθι στον καναπέ. Πόσο απασχολημένος ήταν!

Ασκηση: γράψτε λέξεις με συναισθηματικό χρώμα σε δύο στήλες:

Στη στήλη 1, γράψτε λέξεις φορτισμένες συναισθηματικά που χαρακτηρίζουν το θέμα από θετική ή αρνητική πλευρά και στη δεύτερη - συναισθηματικά φορτισμένες λέξεις που σχηματίζονται με τη βοήθεια προθεμάτων και επιθημάτων. Εξηγήστε τα ορθογραφικά που λείπουν.

3. Γράψτε ένα δοκίμιο - μια μινιατούρα στην εικόνα, χρησιμοποιώντας λέξεις με συναισθηματικό χρώμα (διαφάνεια 7)

4. Συμπεράσματα:

• Τι καινούργιο έμαθες σήμερα;
• Ποιες λέξεις ονομάζονται συναισθηματικά έγχρωμες;
• Σε τι διαφέρουν από τις ουδέτερες λέξεις;
• Σε ποιες 2 ομάδες χωρίζονται οι λέξεις με συναισθηματικό χρώμα;

5. Εργασία για το σπίτι.

Θεωρία σελ. 36, εξ. 82 ή γράψτε μια ιστορία με θέμα «Η ιστορία ενός μικρού κροκόδειλου» χρησιμοποιώντας συναισθηματικές λέξεις.