Experimente distractive de fizică acasă. Spectacol de știință pentru copii de vacanță. Experimente distractive și experimente acasă. Ou în oțet: o experiență foarte simplă

Prieteni, bună seara! De acord, cât de interesant este uneori să ne surprindem firimiturile! Au o reacție atât de amuzantă la. Ea arată că sunt gata să învețe, gata să se asimileze material nou. Întreaga lume se deschide în acest moment înaintea lor și pentru ei! Și noi, părinții, acționăm ca adevărați vrăjitori cu o pălărie, din care „tragem” ceva uimitor de interesant, nou și foarte important!

Ce vom scoate astăzi din pălăria „magică”? Avem acolo 25 de experimente experimentale copii si adulti. Ele vor fi pregătite pentru copii de diferite vârste pentru a-i interesa și a-i implica în proces. Unele pot fi realizate fără nicio pregătire, cu ajutorul unor instrumente la îndemână pe care fiecare dintre noi le avem acasă. Pentru alții, tu și cu mine vom cumpăra niște materiale pentru ca totul să meargă bine pentru noi. Bine? Ne urez tuturor succes și înainte!

Astăzi va fi o adevărată vacanță! Și în programul nostru:

Așa că să decorăm sărbătoarea pregătind un experiment de ziua de nastere, An Nou, 8 martie etc.

Bule de gheață

Ce crezi că s-ar întâmpla dacă simplu bule care se sfărâmă înăuntru 4 ani așa că îi place să se umfle, să alerge după ele și să le spargă, să le umfle în frig. Sau, mai degrabă, chiar în zăpadă.

iti dau un indiciu:

• vor izbucni imediat!
• decolează și zboară departe!
• îngheţa!

Orice ai alege, spun imediat, te va surprinde! Vă puteți imagina ce se va întâmpla cu micuțul?

Dar cu încetinitorul - este doar un basm!

complic intrebarea. Este posibil să repeți experiența vara pentru a obține o opțiune similară?

Alegeți răspunsuri:

• Da. Dar ai nevoie de gheață de la frigider.

Știi, chiar dacă vreau să-ți spun totul, dar exact asta nu voi face! Să fie măcar o surpriză pentru tine!

Hârtie vs apă

Așteptăm realul experiment. Este cu adevărat posibil ca hârtia să cucerească apa? Aceasta este o provocare pentru toți cei care joacă Rock-Paper-Scissors!

Ce ne trebuie:

• Hârtie;
• Apă într-un pahar.

Acoperiți paharul. Ar fi bine dacă marginile lui ar fi puțin umede, atunci hârtia se va lipi. Întoarceți ușor paharul cu susul în jos... Fără scurgeri de apă!

Umflați baloanele fără a respira?

Am efectuat deja produse chimice pentru copii experiențe. Amintiți-vă, acolo primul pentru firimituri foarte mici a fost o cameră cu oțet și sifon. Deci, hai să continuăm! Și folosim energia, sau mai bine zis, aerul care este eliberat în timpul reacției în scopuri pașnice.

Ingrediente:

• Sifon;
• Sticla este din plastic;
• Oţet;
• Minge.

Turnați sifon într-o sticlă și turnați 1/3 de oțet. Agitați ușor și trageți rapid mingea peste gât. Când se umflă, bandajați și scoateți din sticlă.

O astfel de experiență o va putea arăta chiar și un mic grădiniţă.

Ploaie dintr-un nor

Avem nevoie:

• Banca cu apa;
• Spumă de ras;
• Colorant alimentar (orice culoare, puteți folosi mai multe culori).

Facem un nor de spumă. Nor mare și frumos! Lăsați-l în seama celui mai bun producător de cloud, copilul dvs 5 ani. Cu siguranță o va face reală!

autor foto

Rămâne doar să distribuiți vopseaua peste nor și... picătură! Vine ploaia!

Curcubeu

Poate, fizică copiii sunt încă necunoscuți. Dar după ce vor face Curcubeul, cu siguranță vor iubi această știință!

• Recipient transparent adânc cu apă;
• Oglindă;
• Lampă;
• hârtie.

Așezați o oglindă în partea de jos a recipientului. La un unghi ușor, luminează o lanternă pe oglindă. Rămâne să prindem Curcubeul pe hârtie.

Și mai ușor este să folosești un disc și o lanternă.

cristale

Există un joc similar, doar deja terminat. Dar experiența noastră interesant faptul că noi înșine, de la bun început, vom crește cristale din sare în apă. Pentru a face acest lucru, luați un fir sau un fir. Și o vom ține câteva zile într-o astfel de apă sărată, unde sarea nu se mai poate dizolva, ci se acumulează într-un strat pe sârmă.

Poate fi cultivat din zahăr

borcan de lavă

Dacă adăugați ulei într-un borcan cu apă, totul se va aduna deasupra. Poate fi colorat cu colorant alimentar. Dar pentru ca uleiul strălucitor să se scufunde în fund, trebuie să turnați sare deasupra. Apoi uleiul se va depune. Dar nu pentru mult timp. Sarea se va dizolva treptat și se va „elibera” picături frumoase de ulei. Uleiul colorat se ridică treptat, ca și cum un vulcan misterios clocotește în interiorul borcanului.

Erupţie

Pentru copii mici 7 ani va fi foarte interesant să arunci în aer, să demolezi, să distrugi ceva. Într-un cuvânt, elementul real este pentru ei. și prin urmare creăm un vulcan adevărat, care explodează!

Sculptăm din plastilină sau facem un „munte” din carton. Punem un borcan înăuntru. Da, pentru ca gâtul ei să se potrivească „craterului”. Umplem borcanul cu sifon, colorant, apa calda si... otet. Și totul va începe să „explodeze, lava se va repezi și va inunda totul în jur!

O gaură în geantă nu este o problemă.

Acesta este ceea ce convinge carte experimente științifice pentru copii si adulti Dmitri Mohov „Știința simplă”. Și noi înșine putem verifica această afirmație! Mai întâi, să umplem punga cu apă. și apoi îl străpungem. Dar ceea ce au străpuns (un creion, o scobitoare sau un ac) nu va fi îndepărtat. Ramanem fara apa? Control!

Apa care nu se varsa

Doar o astfel de apă mai trebuie făcută.

Luăm apă, vopsea și amidon (atât cât apa) și amestecăm. Rezultatul final este apa plata. Doar nu o vărsați!

Ou „alunecos”.

Pentru ca oul să se târască cu adevărat în gâtul sticlei, merită să dai foc unei bucăți de hârtie și să o arunci în sticlă. Și acoperiți gaura cu un ou. Când focul este stins, oul se va strecura înăuntru.

zăpadă vara

Acest truc este deosebit de interesant de repetat în sezonul cald. Scoateți conținutul scutecelor și înmuiați cu apă. Toate! Zăpada este gata! Acum o astfel de zăpadă este ușor de găsit în magazin în jucăriile pentru copii. Solicitați vânzătorului zăpadă artificială. Și nu strica scutecele.

șerpi în mișcare

Pentru a face o figură în mișcare, avem nevoie de:

• Nisip;
• Alcool;
• Zahăr;
• Sifon;
• Foc.

Turnați alcool pe un deal de nisip și lăsați-l să se înmoaie. Apoi turnați zahăr și sifon deasupra și dați focul! Oh ce a bine dispus acest experiment! Copiii și adulții vor adora ceea ce șarpele prinde viață!

Desigur, acesta este pentru copiii mai mari. Da, și pare destul de înfricoșător!

trenul de baterii

Sârma de cupru, pe care o răsucim într-o spirală uniformă, va deveni tunelul nostru. Cum? Conectați-i marginile, formând un tunel rotund. Dar înainte de asta, „lansăm” bateria în interior, atașăm doar magneți de neodim la margini. Și considerați-vă o mașină cu mișcare perpetuă! Locomotiva cu abur a pornit.

Leagăn de lumânare

Pentru a aprinde ambele capete ale lumânării, trebuie să curățați partea de jos a fitilului de ceară. Încinge acul peste foc și străpunge cu el lumânarea din mijloc. Pune lumanarea pe 2 pahare astfel incat sa se sprijine pe ac. Ardeți marginile și mișcați ușor. Apoi lumânarea în sine se va balansa.

Pastă de dinți de elefant

Elefantul are nevoie de totul mare și mult. S-o facem! Dizolvăm permanganatul de potasiu în apă. Adăugați săpun lichid. Ingredientul final, peroxidul de hidrogen, transformă amestecul nostru în pastă de elefant gigantic!

Să bem o lumânare

Pentru un efect mai mare, vopsim apa într-o culoare strălucitoare. Punem o lumanare in mijlocul farfurii. Îi dăm foc și îl acoperim cu un recipient transparent. Turnați apă într-o farfurie. La început, apa va fi în jurul recipientului, dar apoi totul se va înmuia în interior, până la lumânare.
Se arde oxigenul, presiunea din interiorul sticlei scade si

Cameleon adevărat

Ce ne va ajuta cameleonul să-și schimbe culoarea? Viclean! Oferă-i copilului tău 6 ani vopsiți o farfurie de plastic în diferite culori. Și tu însuți decupezi figura unui cameleon pe o altă farfurie, asemănătoare ca formă și mărime. Rămâne să nu conectați ferm ambele plăci în mijloc, astfel încât cea superioară, cu o figură decupată, să se poată roti. Atunci culoarea animalului se va schimba mereu.

Aprinde curcubeul

Aranjați Skittles pe o farfurie în cerc. Turnați apă în vas. doar așteptați puțin și obțineți un curcubeu!

inele de fum

Tăiați fundul sticlei de plastic. Și întindeți marginea balonului tăiat pentru a obține o membrană, ca în fotografie. Aprindeți batonul de tămâie și puneți-l în sticlă. Închideți capacul. Când există fum solid în borcan, deșurubați capacul și bateți pe membrană. Va ieși fum în inele.

lichid colorat

Pentru ca totul să arate mai spectaculos, pictați lichidul în diferite culori. Faceți 2-3 blancuri de apă colorată. turnați apă de aceeași culoare în fundul borcanului. Apoi turnați cu grijă ulei vegetal de-a lungul peretelui din diferite părți. Se toarnă peste el apă amestecată cu alcool.

Ou fără coajă

Pune un ou crud în oțet cel puțin o zi, unii spun pentru o săptămână. Și focalizarea este gata! Un ou fără coajă tare.
Coaja de ou este bogata in calciu. Oțetul reacționează activ cu calciul și îl dizolvă treptat. Ca urmare, oul este acoperit cu o peliculă, dar complet fără coajă. Se simte ca o minge elastică la atingere.
De asemenea, oul va fi mai mare decât dimensiunea inițială, deoarece va absorbi o parte din oțet.

Omuleți care dansează

E timpul să te încurci! Se amestecă 2 părți amidon de porumb cu 1 parte apă. Pune un vas cu lichid amidon deasupra difuzoarelor și ridică basul!

Decorarea gheții

Decorăm figuri de gheață de diverse forme cu ajutorul vopselei alimentare amestecate cu apă și sare. Sarea corodează gheața și se infiltrează adânc, formând pasaje interesante. O idee grozavă pentru terapia prin culoare.

Lansarea rachetelor de hârtie

Eliberăm pliculețele de ceai prin tăierea vârfului. Am dat foc! Aerul cald ridică pachetul!

Sunt atât de multe experiențe încât cu siguranță vei găsi ceva de-a face cu copiii, doar alege! Și nu uitați să reveniți pentru un articol nou despre care veți afla dacă vă abonați! Invită-ți prietenii să ne viziteze! Și asta e tot pentru azi! Până!

Majoritatea oamenilor, amintindu-și anii de școală, sunt siguri că fizica este o materie foarte plictisitoare. Cursul include multe sarcini și formule care nu vor fi utile nimănui în viața ulterioară. Pe de o parte, aceste afirmații sunt adevărate, dar, ca orice subiect, fizica are cealaltă față a monedei. Dar nu toată lumea o descoperă singur.

Multe depind de profesor.

Poate că sistemul nostru de învățământ este de vină pentru asta, sau poate că totul ține de profesor, care se gândește doar la nevoia de a mustra materialul aprobat de sus, și nu caută să-și intereseze elevii. De cele mai multe ori este vina lui. Totuși, dacă copiii au noroc, iar lecția va fi predată de un profesor care își iubește el însuși materia, atunci el va putea nu numai să-i intereseze pe elevi, ci și să îi ajute să descopere ceva nou. Ca urmare, va duce la faptul că copiii vor începe să frecventeze astfel de cursuri cu plăcere. Desigur, formulele fac parte integrantă din această materie academică, nu există nicio scăpare de la aceasta. Dar există și aspecte pozitive. Experimentele prezintă un interes deosebit pentru studenți. Aici vom vorbi despre asta mai detaliat. Vom analiza câteva experimente distractive de fizică pe care le poți face cu copilul tău. Ar trebui să fie interesant nu numai pentru el, ci și pentru tine. Este posibil ca cu ajutorul unor astfel de activități să-i insufleți copilului dumneavoastră un interes real pentru învățare, iar fizica „plictisitoare” va deveni materia lui preferată. nu este dificil de realizat, acest lucru va necesita foarte puține atribute, principalul lucru este că există o dorință. Și, poate, atunci îți poți înlocui copilul cu un profesor de școală.

Luați în considerare câteva experiențe interesante la fizica pentru cei mici, pentru ca trebuie sa incepi cu mic.

pește de hârtie

Pentru a efectua acest experiment, trebuie să tăiem un pește mic din hârtie groasă (puteți folosi carton), a cărui lungime ar trebui să fie de 30-50 mm. Facem o gaură rotundă în mijloc cu un diametru de aproximativ 10-15 mm. Apoi, din lateralul cozii, tăiem un canal îngust (lățime 3-4 mm) într-o gaură rotundă. Apoi turnăm apă în bazin și punem cu grijă peștele nostru acolo, astfel încât un avion să se întindă pe apă, iar al doilea să rămână uscat. Acum trebuie să picurați ulei în orificiul rotund (puteți folosi un ulei de la o mașină de cusut sau o bicicletă). Uleiul, încercând să se reverse peste suprafața apei, va curge prin canalul tăiat, iar peștele, sub acțiunea uleiului care curge înapoi, va înota înainte.

Elephant și Pug

Să continuăm să realizăm experimente distractive de fizică cu copilul tău. Vă sugerăm să prezentați bebelușului dumneavoastră conceptul de pârghie și modul în care aceasta ajută la facilitarea muncii unei persoane. De exemplu, spuneți-ne că puteți ridica cu ușurință un dulap greu sau o canapea cu ea. Și pentru claritate, arată un experiment elementar de fizică folosind o pârghie. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de o riglă, un creion și câteva jucării mici, dar întotdeauna cu greutăți diferite (de aceea am numit acest experiment „Elephant și Pug”). Fixăm Elefantul și Pugul nostru la diferite capete ale riglei folosind plastilină sau un fir obișnuit (doar legăm jucăriile). Acum, dacă puneți rigla cu partea de mijloc pe creion, atunci, desigur, elefantul va trage, pentru că este mai greu. Dar dacă mutați creionul spre elefant, atunci Pug îl va depăși cu ușurință. Acesta este principiul pârghiei. Rigla (pârghia) se sprijină pe creion - acest loc este punctul de sprijin. Apoi, copilului ar trebui să i se spună că acest principiu este folosit peste tot, este baza pentru funcționarea unei macarale, a unui leagăn și chiar a foarfecelor.

Experiență acasă în fizică cu inerție

Vom avea nevoie de un borcan cu apă și de o plasă de uz casnic. Nu va fi un secret pentru nimeni că, dacă întoarceți un borcan deschis, apa se va turna din el. Sa incercam? Desigur, pentru asta este mai bine să ieși afară. Punem borcanul în grilă și începem să-l balansăm ușor, crescând treptat amplitudinea și, ca urmare, facem o întoarcere completă - unu, doi, trei și așa mai departe. Apa nu se revarsă. Interesant? Și acum să facem să curgă apa. Pentru a face acest lucru, luați o cutie de conserve și faceți o gaură în fund. Îl punem în grilă, îl umplem cu apă și începem să se rotească. Din groapă iese un pârâu. Când borcanul este în poziția inferioară, acest lucru nu surprinde pe nimeni, dar când zboară în sus, fântâna continuă să bată în aceeași direcție, și nici o picătură din gât. Asta e. Toate acestea pot explica principiul inerției. Când malul se rotește, tinde să zboare drept, dar grila nu-i dă drumul și îl face să descrie cercuri. Apa tinde să zboare și prin inerție, iar în cazul în care am făcut o gaură în fund, nimic nu o împiedică să izbucnească și să se deplaseze în linie dreaptă.

Cutie cu surpriză

Acum luați în considerare experimentele de fizică cu deplasare Trebuie să puneți o cutie de chibrituri pe marginea mesei și să o mutați încet. În momentul în care trece de marcajul din mijloc, va avea loc o cădere. Adică, masa părții extinse dincolo de marginea blatului va depăși greutatea celei rămase, iar cutiile se vor răsturna. Acum să deplasăm centrul de masă, de exemplu, să punem o piuliță metalică în interior (cât mai aproape de margine). Rămâne să așezi cutiile în așa fel încât o mică parte din ea să rămână pe masă, iar una mare să atârnă în aer. Căderea nu se va întâmpla. Esența acestui experiment este că întreaga masă este deasupra punctului de sprijin. Acest principiu este de asemenea folosit peste tot. Datorită lui, mobilierul, monumentele, transportul și multe altele sunt într-o poziție stabilă. Apropo, jucăria pentru copii Roly-Vstanka este, de asemenea, construită pe principiul deplasării centrului de masă.

Deci, să continuăm să luăm în considerare experimente interesante în fizică, dar să trecem la următoarea etapă - pentru elevii de clasa a șasea.

carusel de apă

Avem nevoie de o cutie goală, un ciocan, un cui, o frânghie. Facem o gaură în peretele lateral din partea de jos cu un cui și un ciocan. Apoi, fără a trage cuiul din gaură, îndoiți-l în lateral. Este necesar ca gaura să fie oblică. Repetăm ​​procedura pe a doua parte a cutiei - trebuie să vă asigurați că găurile sunt opuse, dar unghiile sunt îndoite în direcții diferite. Mai facem două găuri în partea superioară a vasului, trecem prin ele capetele unei frânghii sau a unui fir gros. Atârnăm recipientul și îl umplem cu apă. Două fântâni oblice vor începe să bată din găurile inferioare, iar cutia va începe să se rotească în direcția opusă. Rachetele spațiale funcționează pe acest principiu - flacăra de la duzele motorului lovește într-o direcție, iar racheta zboară în cealaltă.

Experimente în fizică - clasa a VII-a

Să facem un experiment cu densitatea masei și să aflăm cum poți face un ou să plutească. Experimentele de fizică cu densități diferite se fac cel mai bine pe exemplul apei proaspete și sărate. Luați un borcan umplut cu apă fierbinte. Punem un ou în el și se scufundă imediat. Apoi, adăugați sare în apă și amestecați. Oul începe să plutească și, cu cât mai multă sare, cu atât se va ridica mai mult. Acest lucru se datorează faptului că apa sărată are o densitate mai mare decât apa dulce. Deci, toată lumea știe că în Marea Moartă (apa ei este cea mai sărată) este aproape imposibil să se înece. După cum puteți vedea, experimentele în fizică pot crește semnificativ orizonturile copilului dumneavoastră.

și o sticlă de plastic

Scolarii din clasa a VII-a incep sa studieze presiunea atmosferica si efectul acesteia asupra obiectelor din jurul nostru. Pentru a dezvălui mai profund acest subiect, este mai bine să efectuați experimente adecvate în fizică. Presiunea atmosferică ne afectează, deși rămâne invizibilă. Să luăm un exemplu cu un balon. Fiecare dintre noi îl poate umfla. Apoi îl vom pune într-o sticlă de plastic, vom pune marginile pe gât și îl vom fixa. Astfel, aerul poate intra doar în minge, iar sticla devine un vas sigilat. Acum să încercăm să umflam balonul. Nu vom reuși, deoarece presiunea atmosferică din sticlă nu ne va permite să facem acest lucru. Când suflam, balonul începe să deplaseze aerul din vas. Și, deoarece sticla noastră este etanșă, nu are încotro și începe să se micșoreze, devenind astfel mult mai dens decât aerul din minge. În consecință, sistemul este nivelat și este imposibil să umflați balonul. Acum vom face o gaură în fund și vom încerca să umflam balonul. În acest caz, nu există rezistență, aerul deplasat părăsește sticla - presiunea atmosferică se egalizează.

Concluzie

După cum puteți vedea, experimentele în fizică nu sunt deloc complicate și destul de interesante. Încearcă să-ți interesezi copilul - și studiul pentru el va fi complet diferit, va începe să meargă cu plăcere la cursuri, ceea ce îi va afecta în cele din urmă performanța academică.

Poate fi folosit în lecțiile de fizică la etapele de stabilire a scopului și obiectivelor lecției, creând situații problematice atunci când studiază o nouă temă, aplică noi cunoștințe atunci când consolidează. Prezentarea „Experimente distractive” poate fi folosită de elevi pentru a pregăti experimente acasă, atunci când se desfășoară activitati extracuriculareîn fizică.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Previzualizare:

Instituţie de învăţământ bugetar municipal

„Gimnaziul nr. 7 numit după Eroul Rusiei S. V. Vasilev”

Munca stiintifica

„Experimente fizice distractive

din materiale improvizate"

Efectuat: elev de clasa a VII-a

Korzanov Andrei

Profesor: Balesnaya Elena Vladimirovna

Bryansk 2015

1. Introducere „Relevanța subiectului” ……………………………3
2. Parte principală ………………………………………………...4

1. Organizarea lucrărilor de cercetare………….4
2. Experimente pe tema „Presiunea atmosferică”……….6
3. Experimente pe tema „Căldură”……………………………………7
4. Experimente pe tema „Electricitate și Magnetism”…………...7
5. Experimente pe tema „Lumină și sunet”…………………………………………...8

1. Concluzie ……………………………………………………...10
2. Lista literaturii studiate……………………………….12

1. INTRODUCERE

Fizica nu este doar cărți științifice și legi complexe, nu doar laboratoare uriașe. Fizica este, de asemenea, experimente interesante și experimente distractive. Fizica este trucuri arătate într-un cerc de prieteni, acestea sunt povești amuzante și jucării amuzante de casă.

Cel mai important, pentru experimente fizice poți folosi orice material improvizat.

Experimentele fizice se pot face cu bile, pahare, seringi, creioane, paie, monede, ace etc.

Experimentele cresc interesul pentru studiul fizicii, dezvoltă gândirea, învață cum să aplicăm cunoștințele teoretice pentru a explica diferite fenomene fizice care au loc în lumea din jurul nostru.

Atunci când se efectuează experimente, este necesar nu numai să se întocmească un plan pentru implementarea acestuia, ci și să se determine metode de obținere a anumitor date, să se asambleze în mod independent instalații și chiar să se proiecteze dispozitivele necesare pentru reproducerea acestui sau acela fenomen.

Dar, din păcate, din cauza aglomerației material educațional la lecțiile de fizică se oferă experimente distractive atentie insuficienta, se acordă multă atenție teoriei și rezolvării problemelor.

Prin urmare, s-a decis să se efectueze lucrări de cercetare pe tema „Experimente distractive în fizică din materiale improvizate”.

Obiectivele lucrării de cercetare sunt următoarele:

1. Stăpânește metodele de cercetare fizică, stăpânește abilitățile de observare corectă și tehnica experimentului fizic.
2. Organizare muncă independentă cu literatură variată și alte surse de informare, culegerea, analiza și generalizarea materialului pe tema muncii de cercetare.
3. Să-i învețe pe elevi să aplice cunoștințele științifice pentru a explica fenomenele fizice.
4. Pentru a insufla o dragoste elevilor de școală pentru fizică, concentrându-le atenția pe înțelegerea legilor naturii și nu pe memorarea lor mecanică.
5. Completarea sălii de fizică cu dispozitive de casă din materiale improvizate.

Atunci când am ales o temă de cercetare, am pornit de la următoarele principii:

1. Subiectivitate – tema aleasă corespunde intereselor noastre.
2. Obiectivitate - tema pe care am ales-o este relevantă și importantă din punct de vedere științific și practic.
3. fezabilitate - sarcinile și scopurile stabilite de noi în muncă sunt reale și fezabile.

1. PARTE PRINCIPALĂ.

Lucrarea de cercetare s-a desfășurat după următoarea schemă:

1. Formularea problemei.
2. Studiul informațiilor din diverse surse pe această temă.
3. Alegerea metodelor de cercetare și stăpânirea practică a acestora.
4. Colectare de material propriu - achiziție de materiale improvizate, efectuarea de experimente.
5. Analiză și generalizare.
6. Formularea concluziilor.

În timpul lucrărilor de cercetare, următoarelemetode de cercetare fizică:

I. Experienţa fizică

Experimentul a constat din următoarele etape:

1. Înțelegerea condițiilor experienței.

Această etapă asigură familiarizarea cu condițiile experimentului, determinând lista instrumentelor și materialelor improvizate necesare și condițiilor de siguranță în timpul experimentului.

1. Întocmirea unei secvențe de acțiuni.

În această etapă a fost conturată ordinea experimentului, dacă este necesar, s-au adăugat materiale noi.

1. Efectuarea unui experiment.

II. Observare

La observarea fenomenelor care au loc în experiment, am acordat o atenție deosebită modificării caracteristicilor fizice (presiunea, volumul, suprafața, temperatura, direcția de propagare a luminii etc.), în timp ce am reușit să detectăm relații regulate între diferitele mărimi fizice.

III. Modelare.

Modelarea este baza oricărei cercetări fizice. În timpul experimentelor noastre, am simulatcompresia izotermă a aerului, propagarea luminii în diverse medii, reflexia și absorbția undelor electromagnetice, electrizarea corpurilor în timpul frecării.

În total, am modelat, condus și explicat științific 24 de experimente fizice distractive.

Ca rezultat al muncii de cercetare, este posibil să se realizezeurmatoarele concluzii:

1. În diverse surse de informații, puteți găsi și veni cu multe experimente fizice distractive realizate cu ajutorul echipamentelor improvizate.
2. Experimentele distractive și dispozitivele fizice de casă măresc gama de demonstrații ale fenomenelor fizice.
3. Experimentele distractive vă permit să testați legile fizicii și ipotezele teoretice care sunt de importanță fundamentală pentru știință.

SUBIECT „PRESIUNEA atmosferică”

Experienta numarul 1. „Balonul nu se dezumflă”

Materiale: Un borcan de sticlă de trei litri cu un capac, un pai pentru un cocktail, o minge de cauciuc, ață, plastilină, cuișoare.

Secvențierea

Cu ajutorul unei garoafe se fac 2 gauri in capacul borcanului - unul central, celalalt la mica distanta de cel central. Treceți un pai prin orificiul central și sigilați gaura cu plastilină. Legați o minge de cauciuc la capătul paiului cu un fir, închideți borcanul de sticlă cu un capac, în timp ce capătul paiului cu mingea trebuie să fie în interiorul borcanului. Pentru a elimina mișcarea aerului, închideți locul de contact dintre capac și borcan cu plastilină. Umflați un balon de cauciuc printr-un pai, balonul se va dezumfla. Și acum umflați balonul și închideți a doua gaură a capacului cu plastilină, balonul este mai întâi suflat și apoi nu mai suflă. De ce?

explicatie stiintifica

În primul caz, când gaura este deschisă, presiunea din interiorul cutiei este egală cu presiunea aerului din interiorul mingii, prin urmare, sub acțiunea forței elastice a cauciucului întins, mingea este suflată. În al doilea caz, când orificiul este închis, aerul nu părăsește cutia, deoarece balonul este suflat, volumul de aer crește, presiunea aerului scade și devine mai mică decât presiunea aerului din interiorul balonului, iar balonul se oprește. suflă.

Au fost efectuate următoarele experimente pe această temă:

Experienta numarul 2. „Echilibrul presiunii”.

Experiența numărul 3. „Loviturile de aer”

Experienta numarul 4. "sticlă lipită"

Experiența numărul 5. „Mișcarea bananei”

TEMA „CALDURA”

Experienta numarul 1. "Bule de sapun"

Materiale: O sticlă mică de medicament cu un dop, o reumplere curată a pixului sau un pai dintr-un cocktail, un pahar cu apă fierbinte, o pipetă, apă cu săpun, plastilină.

Secvențierea

Faceți o gaură subțire în dopul flaconului de medicament și introduceți în el un pix curat sau paie. Acoperiți locul unde tija a intrat în plută cu plastilină. Cu o pipetă, umpleți tija cu apă cu săpun, coborâți sticla într-un pahar cu apă fierbinte. De la capătul exterior al tijei se vor ridica bule de săpun. De ce?

explicatie stiintifica

Când sticla este încălzită într-un pahar cu apă fierbinte, aerul din interiorul sticlei se încălzește, volumul acesteia crește și bulele de săpun sunt umflate.

Pe tema „Căldură” au fost efectuate următoarele experimente:

Experienta numarul 2. „Eșarfă ignifugă”

Experiența numărul 3. „Gheața nu se topește”

SUBIECT „ELECTRICITATE ȘI MAGNETISM”

Experienta numarul 1. „Contor de curent - Multimetru”

Materiale: 10 metri de sârmă de cupru izolată de calibrul 24 (diametru 0,5 mm, secțiune transversală 0,2 mm 2 ), dispozitiv de îndepărtare a sârmei, bandă adezivă largă, ac de cusut, ață, magnet puternic, cutie de suc, celulă electrochimică „D”.

Secvențierea

Decupați firul de la ambele capete ale izolației. Înfășurați sârma în jurul cutiei în ture strânse, lăsând capetele sârmei libere la 30 cm. Scoateți bobina rezultată din cutie. Pentru a preveni destrămarea bobinei, înfășurați-o cu bandă adezivă în mai multe locuri. Atașați bobina vertical pe masă cu o bucată mare de bandă. Magnetizați acul de cusut trecându-l peste magnet de cel puțin patru ori într-o direcție. Legați acul cu fir în mijloc, astfel încât acul să atârne în echilibru. Înfige capătul liber al firului în interiorul bobinei. Acul magnetizat ar trebui să atârne liniștit în interiorul bobinei. Conectați capetele libere ale firului la bornele pozitive și negative ale celulei galvanice. Ce s-a întâmplat? Acum inversează polaritatea. Ce s-a întâmplat?

explicatie stiintifica

Un câmp magnetic apare în jurul unei bobine cu curent și un câmp magnetic apare, de asemenea, în jurul unui ac magnetizat. Câmpul magnetic al unei bobine cu curent acționează asupra unui ac magnetizat și îl întoarce. Dacă schimbați polaritatea, atunci direcția curentului este inversată, acul se întoarce în direcția opusă.

În plus, au fost efectuate următoarele experimente pe această temă:

Experienta numarul 2. „Adeziv static”.

Experiența numărul 3. "Bateria de fructe"

Experienta numarul 4. „Discuri anti-gravitație”

TEMA „LUMINA ȘI SUNETUL”

Experienta numarul 1. „Spectru de săpun”

Materiale: Soluție de săpun, un curățător de țevi (sau o bucată de sârmă groasă), o farfurie adâncă, o lanternă, bandă adezivă, o foaie de hârtie albă.

Secvențierea

Îndoiți peria de țeavă (sau o bucată de sârmă groasă) astfel încât să formeze o buclă. Nu uitați să faceți un mâner mic pentru a fi mai ușor de ținut. Turnați soluția de săpun într-un bol. Scufundați bucla în soluția de săpun și lăsați-o să se înmoaie bine cu soluția de săpun. După câteva minute, îndepărtați-l cu grijă. Ce vezi? Sunt vizibile culorile? Atașați o foaie de hârtie albă pe perete cu bandă adezivă. Stinge luminile din cameră. Porniți lanterna și direcționați-i fasciculul către bucla de spumă cu săpun. Poziționați lanterna astfel încât bucla să arunce o umbră pe hârtie. Descrieți întreaga umbră.

explicatie stiintifica

Lumina albă este o lumină complexă, este formată din 7 culori - roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet. Acest fenomen se numește interferență luminoasă. Când trece printr-o peliculă de săpun, lumina albă se descompune în culori individuale, diferite unde de lumină de pe ecran formează un model curcubeu, care se numește spectru continuu.

Pe tema „Lumină și sunet” au fost efectuate și descrise următoarele experimente:

Experienta numarul 2. „Pe marginea prăpastiei”.

Experiența numărul 3. "de dragul glumei"

Experienta numarul 4. "Telecomandă"

Experiența numărul 5. "Copiator"

Experiența numărul 6. „Apărând de nicăieri”

Experiența numărul 7. „Veiul colorat”

Experiența numărul 8. „Boreale săritoare”

Experiența numărul 9. „Sunet sunet”

Experiența numărul 10. „Suflarea sunetului”

Experiența numărul 11. "interfon"

Experiența numărul 12. „Sticlă care cântă”

1. CONCLUZIE

Analizând rezultatele experimentelor distractive, am fost convinși că cunoștințele școlare sunt destul de aplicabile în rezolvarea problemelor practice.

Cu ajutorul experimentelor, observațiilor și măsurătorilor s-au investigat relațiile dintre diferitele mărimi fizice

Volumul și presiunea gazelor

Presiunea și temperatura gazelor

Numărul de spire și mărimea camp magneticîn jurul bobinei curente

gravitația și presiunea atmosferică

Direcția de propagare a luminii și proprietățile unui mediu transparent.

Toate fenomenele observate în timpul experimentelor distractive au o explicație științifică, pentru aceasta am folosit legile fundamentale ale fizicii și proprietățile materiei din jurul nostru - legea lui Newton II, legea conservării energiei, legea dreptății de propagare a luminii, reflexie. , refracția, dispersia și interferența luminii, reflexia și absorbția undelor electromagnetice.

În conformitate cu setul de sarcini, toate experimentele au fost efectuate folosind numai materiale improvizate ieftine, de dimensiuni mici; în timpul implementării lor, au fost realizate 8 dispozitive de casă, inclusiv un ac magnetic, un copiator, o baterie de fructe, un curent contor - un multimetru, un interfon, seif, experimente vizuale, simplu în design.

LISTA STUDIILOR DE LITERATURA

* - Câmpuri obligatorii.

1

1. Teoria și metodele de predare a fizicii la școală. Probleme generale. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Centrul editorial „Academia”, 2000.

2. Experimente și observații la temele de fizică. S.F. Pokrovsky. Moscova, 1963.

3. Perelman Ya.I. colecție de cărți distractive (29 buc.). Cuantic. An apariție: 1919-2011.

„Spune-mi și voi uita, arată-mi și îmi voi aminti, lasă-mă să încerc și voi învăța”.

proverb chinezesc antic

Una dintre componentele principale ale furnizării unui mediu informațional și educațional pentru disciplina fizică este resursele educaționale și organizarea adecvată. activități de învățare. Un student modern care navighează cu ușurință pe internet poate folosi diverse resurse educaționale: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www.alleng.ru/edu/phys, http://www. .int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http://barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html , http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 etc. Astăzi, principala sarcină a profesorului este să-i învețe pe elevi să învețe, să-și întărească capacitatea de auto-dezvoltare în procesul de educaţie în mediul informaţional modern.

Învățarea elevilor legi fizice iar fenomenele trebuie întotdeauna întărite prin experimente practice. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de echipamentul adecvat, care se află în sala de clasă de fizică. Utilizarea tehnologiei moderne în procesul educațional face posibilă înlocuirea unui experiment vizual practic cu un model computerizat. Pe site-ul http://www.youtube.com (căutare „experimente în fizică”) sunt expuse experimente realizate în condiții reale.

O alternativă la utilizarea internetului poate fi un experiment educațional independent pe care un elev îl poate desfășura în afara școlii: pe stradă sau acasă. Este clar că experimentele făcute acasă nu ar trebui să folosească dispozitive complexe de antrenament, precum și investiții în costurile materiale. Acestea pot fi experimente cu aer, apă, diverse articole care sunt disponibile copilului. Desigur, natura și valoarea științifică a unor astfel de experimente sunt minime. Dar dacă un copil însuși poate verifica legea sau fenomenul descoperit cu mulți ani înaintea lui, acest lucru este pur și simplu neprețuit pentru dezvoltarea abilităților sale practice. Experiența este o sarcină creativă și după ce a făcut ceva de unul singur, studentul, indiferent dacă vrea sau nu, se va gândi: cât de ușor este să efectueze un experiment în care s-a întâlnit în practică cu un fenomen similar, unde acest fenomen poate fi încă util.

De ce are nevoie un copil pentru a efectua un experiment acasă? În primul rând, aceasta este o descriere destul de detaliată a experienței, indicând elementele necesare, unde se spune într-o formă accesibilă elevului ce trebuie făcut, la ce să acorde atenție. În manualele școlare de fizică pentru teme, se propune fie să se rezolve probleme, fie să se răspundă la întrebările puse la sfârșitul paragrafului. Este rar să găsiți o descriere a unei experiențe care este recomandată școlarilor să o desfășoare în mod independent acasă. Prin urmare, dacă profesorul îi invită pe elevi să facă ceva acasă, atunci este obligat să le dea instrucțiuni detaliate.

Pentru prima dată, experimentele și observațiile la domiciliu în fizică au început să fie efectuate în 1934/35. an academic Pokrovsky S.F. la școala nr. 85 din districtul Krasnopresnensky din Moscova. Desigur, această dată este condiționată, chiar și în cele mai vechi timpuri, profesorii (filozofii) își puteau sfătui elevii să observe fenomenele naturale, să testeze orice lege sau ipoteză în practică acasă. În cartea sa S.F. Pokrovsky a arătat că experimentele acasă și observațiile în fizică efectuate de elevi înșiși: 1) fac posibil ca școala noastră să extindă aria de conexiune dintre teorie și practică; 2) dezvoltarea interesului studenților pentru fizică și tehnologie; 3) trezirea gândirii creative și dezvoltarea capacității de a inventa; 4) obișnuiți elevii cu independenți muncă de cercetare; 5) dezvoltă în ele calități valoroase: observație, atenție, perseverență și acuratețe; 6) completarea lucrărilor de laborator la clasă cu material care nu poate fi realizat la clasă (o serie de observații pe termen lung, observarea fenomenelor naturale etc.); 7) obișnuiți studenții cu o muncă conștientă și oportună.

În manualele „Fizica-7”, „Fizica-8” (autori A.V. Peryshkin), studenții după studii subiectele selectate Sunt propuse sarcini experimentale pentru observații care pot fi efectuate acasă, explică rezultatele acestora și redactează un scurt raport asupra lucrării.

Deoarece una dintre cerințele pentru experiența acasă este ușurința de implementare, prin urmare, este recomandabil să le folosiți stadiul inițial predarea fizicii, când curiozitatea naturală nu se stinsese încă la copii. Este dificil să vii cu experimente pentru uz casnic pe teme precum: majoritatea subiectului „Electrodinamică” (cu excepția electrostatică și a celor mai simple circuite electrice), „Fizica atomului”, „Fizica cuantică”. Pe Internet, puteți găsi o descriere a experimentelor acasă: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 și altele.Am pregătit o selecție de experimente acasă cu instrucțiuni scurte pentru implementare.

Experimentele acasă în fizică reprezintă vedere antrenament activitățile elevilor, care permite nu numai rezolvarea sarcinilor educaționale și metodologice ale profesorului, ci și permite elevului să vadă că fizica nu este doar o materie curiculumul scolar. Cunoștințele dobândite la lecție sunt ceva care poate fi cu adevărat folosit în viață atât din punct de vedere practic, cât și pentru evaluarea unor parametri ai corpurilor sau fenomenelor, cât și pentru prezicerea consecințelor oricăror acțiuni. Ei bine, 1 dm3 este mult sau puțin? Majoritatea studenților (și adulților) le este greu să răspundă la această întrebare. Dar trebuie doar să ne amintim că un volum de 1 dm3 are un pachet obișnuit de lapte și devine imediat mai ușor de estimat volumele corpurilor: la urma urmei, 1 m3 este o mie de astfel de pungi! Este pe baza unor exemple atât de simple că vine înțelegerea cantităților fizice. În timp ce face munca de laborator studenții își dezvoltă abilitățile de calcul, pe propria experiență sunt convinși de validitatea legilor naturii. Nu e de mirare că Galileo Galilei a susținut că știința este adevărată atunci când devine clară chiar și pentru cei neinițiați. Deci experimentele acasă sunt o extensie a mediului informațional și educațional al elevului modern. La urma urmei, experiența de viață dobândită de-a lungul anilor prin încercare și eroare nu este altceva decât cunoștințe elementare de fizică.

Cele mai simple măsurători.

Exercitiul 1.

După ce ați învățat să folosiți o riglă și o bandă de măsurare sau o bandă de măsurare în clasă, utilizați aceste instrumente pentru a măsura lungimile următoarelor obiecte și distanțe:

a) lungimea degetului arătător; b) lungimea cotului, i.e. distanța de la capătul cotului până la capătul degetului mijlociu; c) lungimea piciorului de la capătul călcâiului până la capătul degetului mare; d) circumferinta gatului, circumferinta capului; e) lungimea unui pix sau creion, a unui chibrit, a unui ac, lungimea și lățimea unui caiet.

Înregistrați datele obținute într-un caiet.

Sarcina 2.

Măsurați-vă înălțimea:

1. Seara, înainte de culcare, scoate-ți pantofii, stai cu spatele la tocul ușii și sprijină-te ferm. Ține-ți capul drept. Rugați pe cineva să folosească un pătrat pentru a face o linie mică pe montant cu un creion. Măsurați distanța de la podea la liniuța marcată cu o bandă de măsurare sau un centimetru. Exprimați rezultatul măsurării în centimetri și milimetri, notați-l într-un caiet cu data (an, lună, zi, oră).

2. Faceți același lucru dimineața. Înregistrați din nou rezultatul și comparați rezultatele măsurătorilor de seară și de dimineață. Aduceți nota la clasă.

Sarcina 3.

Măsurați grosimea unei foi de hârtie.

Luați o carte cu puțin mai mult de 1 cm grosime și, deschizând copertele de sus și de jos ale copertei, atașați o riglă la teancul de hârtie. Ridicați un teanc cu grosimea de 1 cm = 10 mm = 10.000 microni. Împărțiți 10.000 de microni la numărul de foi pentru a exprima grosimea unei foi în microni. Notează rezultatul într-un caiet. Gândiți-vă cum puteți crește acuratețea măsurării?

Sarcina 4.

Determinați volumul unei cutii de chibrituri, a unei radiere dreptunghiulare, a unei pungi cu suc sau lapte. Măsurați lungimea, lățimea și înălțimea cutiei de chibrituri în milimetri. Înmulțiți numerele rezultate, adică găsiți volumul. Exprimați rezultatul în milimetri cubi și în decimetri cubi (litri), scrieți-l. Faceți măsurători și calculați volumele altor corpuri propuse.

Sarcina 5.

Luați un ceas cu mâna a doua (puteți folosi un ceas electronic sau un cronometru) și, uitându-vă la mâna a doua, urmăriți-l în mișcare timp de un minut (la un ceas electronic, urmăriți valorile digitale). Apoi, cereți pe cineva să marcheze cu voce tare începutul și sfârșitul unui minut pe ceas, în timp ce dvs. închideți ochii în acest moment și, cu ochii închiși, percepeți durata unui minut. Faceți invers: stând cu ochii închiși, încercați să setați durata de un minut. Lasă-l pe celălalt să te verifice după ceas.

Sarcina 6.

Învață să-ți găsești rapid pulsul, apoi ia un ceas cu a doua mână sau electronic și setează câte bătăi ale pulsului sunt observate într-un minut. Apoi faceți treaba inversă: numărați bătăile pulsului, setați durata la un minut (încredințați ceasul unei alte persoane)

Notă. Marele om de știință Galileo, observând balansarea candelabrului din Catedrala din Florența și folosind (în loc de ceas) bătăile propriului puls, a stabilit prima lege a oscilației pendulului, care a stat la baza doctrinei mișcării oscilatorii.

Sarcina 7.

Folosind un cronometru, setați cât mai precis posibil numărul de secunde în care alergați pe o distanță de 60 (100) m. Împărțiți traseul la timp, adică. Determinați viteza medie în metri pe secundă. Convertiți metri pe secundă în kilometri pe oră. Notează rezultatele într-un caiet.

Presiune.

Exercitiul 1.

Determinați presiunea produsă de scaun. Puneți o bucată de hârtie în carouri sub piciorul scaunului, încercuiți piciorul cu un creion ascuțit și, scoțând bucata de hârtie, numărați numărul de centimetri pătrați. Calculați aria de sprijin pentru cele patru picioare ale scaunului. Gândiți-vă cum altfel puteți calcula aria suportului picioarelor?

Află greutatea ta împreună cu scaunul. Acest lucru se poate face folosind cântare concepute pentru a cântări oamenii. Pentru a face acest lucru, trebuie să ridicați un scaun și să stați pe cântar, de exemplu. cântăriți-vă împreună cu scaunul.

Daca din anumite motive este imposibil sa afli masa scaunului pe care il ai, ia masa scaunului egala cu 7 kg (masa medie a scaunelor). Adăugați greutatea medie a scaunului la propria greutate corporală.

Numără-ți greutatea cu scaunul. Pentru a face acest lucru, suma maselor unui scaun și a unei persoane trebuie înmulțită cu aproximativ zece (mai precis, cu 9,81 m/s2). Dacă masa a fost în kilograme, atunci veți obține greutatea în newtoni. Folosind formula p = F/S, calculați presiunea scaunului pe podea dacă stați pe scaun fără ca picioarele să atingă podeaua. Înregistrați toate măsurătorile și calculele într-un caiet și aduceți-le la clasă.

Sarcina 2.

Umpleți paharul cu apă până la margine. Acoperiți paharul cu o foaie de hârtie groasă și, ținând hârtia cu palma, întoarceți rapid paharul cu susul în jos. Acum scoate mâna. Apa nu se va vărsa din pahar. Presiunea aerului atmosferic pe o bucată de hârtie este mai mare decât presiunea apei pe aceasta.

Pentru orice eventualitate, faceți toate acestea peste bazin, deoarece cu o ușoară înclinare a hârtiei și cu experiență insuficientă la început, se poate vărsa apă.

Sarcina 3.

„Clopotul de scufundare” este un capac metalic mare, care este coborât cu partea deschisă în partea de jos a rezervorului pentru efectuarea oricărei lucrări. Dupa coborarea acestuia in apa, aerul continut in capac este comprimat si nu lasa apa sa intre in acest dispozitiv. Doar în partea de jos rămâne puțină apă. Într-un astfel de clopot, oamenii se pot mișca și pot îndeplini munca care le-a fost încredințată. Să facem un model al acestui dispozitiv.

Luați un pahar și o farfurie. Turnați apă într-o farfurie și puneți în ea un pahar răsturnat. Aerul din pahar se va comprima, iar fundul plăcii de sub pahar va fi umplut cu foarte puțină apă. Înainte de a pune un pahar într-o farfurie, pune un dop pe apă. Va arăta cât de puțină apă a rămas în partea de jos.

Sarcina 4.

Această experiență distractivă are aproximativ trei sute de ani. Este atribuită omului de știință francez René Descartes (în latină, numele său de familie este Cartesius). Experiența a fost atât de populară încât au creat jucăria Carthusian Diver pe baza ei. Putem face această experiență cu tine. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de o sticlă de plastic cu un dop, o pipetă și apă. Umpleți sticla cu apă, lăsând doi până la trei milimetri până la marginea gâtului. Luați o pipetă, trageți puțină apă în ea și coborâți-o în gâtul sticlei. Ar trebui să fie la sau puțin peste nivelul apei din sticla cu capătul superior din cauciuc. În acest caz, este necesar să se realizeze că, dintr-o ușoară apăsare cu degetul, pipeta se scufundă și apoi se ridică încet de la sine. Acum închideți dopul și strângeți părțile laterale ale sticlei. Pipeta va merge la fundul sticlei. Eliberați presiunea pe sticlă și va apărea din nou. Cert este că am comprimat ușor aerul din gâtul sticlei și această presiune a fost transferată în apă. Apa a pătruns în pipetă - a devenit mai grea și s-a înecat. Când presiunea a fost eliberată, aerul comprimat din interiorul pipetei a îndepărtat excesul de apă, „scafandrunul” nostru a devenit mai ușor și a plutit. Dacă la începutul experimentului „scafandrul” nu vă ascultă, atunci trebuie să ajustați cantitatea de apă din pipetă.

Când pipeta se află în partea de jos a sticlei, este ușor de observat cum apa intră în pipetă de la creșterea presiunii pe pereții sticlei și iese din ea când presiunea este eliberată.

Sarcina 5.

Faceți o fântână cunoscută în istoria fizicii ca fântâna lui Heron. Treceți o bucată de tub de sticlă cu capătul tras printr-un dop introdus într-o sticlă cu pereți groși. Umpleți sticla cu câtă apă este necesar pentru a scufunda capătul tubului în apă. Acum, în doi sau trei pași, suflați aer în sticlă cu gura, strângând capătul tubului după fiecare lovitură. Eliberează degetul și urmărește fântâna.

Dacă doriți să obțineți o fântână foarte puternică, atunci utilizați o pompă de bicicletă pentru a pompa aer. Totuși, amintiți-vă că, cu mai mult de una sau două curse ale pompei, pluta poate zbura din sticlă și va trebui să o țineți cu degetul, iar cu un număr foarte mare de mișcări, aerul comprimat poate sparge sticla, deci trebuie să folosiți pompa cu mare atenție.

Legea lui Arhimede.

Exercitiul 1.

Pregătiți un băț de lemn (crenguță), un borcan larg, o găleată cu apă, o fiolă largă cu un dop și un fir de cauciuc de cel puțin 25 cm lungime.

1. Împingeți bețișorul în apă și priviți cum iese din apă. Faceți acest lucru de mai multe ori.

2. Împingeți recipientul cu susul în jos în apă și priviți-l cum iese din apă. Faceți acest lucru de mai multe ori. Amintiți-vă cât de dificil este să împingeți o găleată cu susul în jos într-un butoi cu apă (dacă nu ați observat acest lucru, faceți-o oricând ocazie).

3. Umpleți sticla cu apă, închideți dopul și legați de el un fir de cauciuc. Ținând firul de capătul liber, urmăriți cum se scurtează pe măsură ce bula este scufundată în apă. Faceți acest lucru de mai multe ori.

4. O farfurie de tabla se scufunda pe apa. Îndoiți marginile plăcii astfel încât să obțineți o cutie. Pune-o pe apă. Ea înoată. În loc de o farfurie de tablă, poți folosi o bucată de folie, de preferință rigidă. Faceți o cutie de folie și puneți-o pe apă. Dacă cutia (din folie sau metal) nu se scurge, atunci va pluti la suprafața apei. Daca cutia ia apa si se scufunda, gandeste-te cum sa o pliezi in asa fel incat apa sa nu intre inauntru.

Descrieți și explicați aceste fenomene în caiet.

Sarcina 2.

Luați o bucată de smoală de pantofi sau ceară de dimensiunea unei alune obișnuite, faceți din ea o minge obișnuită și cu o sarcină mică (introduceți o bucată de sârmă) faceți-o să se scufunde lin într-un pahar sau eprubetă cu apă. Dacă mingea se scufundă fără sarcină, atunci, desigur, nu ar trebui să fie încărcată. În lipsa var sau ceară, puteți tăia o minge mică din pulpa unui cartof crud.

Se toarnă puțină soluție saturată de sare de masă pură în apă și se amestecă ușor. Asigurați-vă mai întâi că mingea este menținută în echilibru în mijlocul paharului sau al eprubetei și apoi că plutește la suprafața apei.

Notă. Experimentul propus este o variantă a cunoscutului experiment cu un ou de găină și are o serie de avantaje față de ultimul experiment (nu necesită un ou proaspăt depus). ou de gaina, prezenţa unui vas mare înalt şi un numar mare sare).

Sarcina 3.

Luați o minge de cauciuc, o minge de tenis de masă, bucăți de lemn de stejar, mesteacăn și pin și lăsați-le să plutească pe apă (într-o găleată sau lighean). Observați cu atenție înotul acestor corpuri și stabiliți cu ochi ce parte a acestor corpuri se scufundă în apă atunci când înot. Amintește-ți cât de adânc se scufundă în apă o barcă, un buștean, un slip de gheață, o navă și așa mai departe.

Forțe tensiune de suprafata.

Exercitiul 1.

Pregătiți o placă de sticlă pentru acest experiment. Spălați-l bine cu săpun și apă caldă. Când se usucă, ștergeți o parte cu un tampon de bumbac înmuiat în apă de colonie. Nu atingeți suprafața cu nimic, iar acum trebuie să luați farfuria doar de margini.

Luați o bucată de hârtie albă netedă și picurați stearina dintr-o lumânare pe ea pentru a face o farfurie uniformă și plată cu stearina de dimensiunea fundului unui pahar.

Puneți stearina și plăcile de sticlă una lângă alta. Pune câte o picătură mică de apă pe fiecare dintre ele dintr-o pipetă. Pe o placă cu stearina se va obține o emisferă cu un diametru de aproximativ 3 milimetri, iar pe o placă de sticlă se va întinde o picătură. Acum luați o farfurie de sticlă și înclinați-o. S-a extins deja, iar acum va curge mai departe. Moleculele de apă sunt mai ușor atrase de sticlă decât unele de altele. O altă picătură se va rostogoli pe stearină atunci când placa este înclinată în direcții diferite. Apa nu poate rămâne pe stearina, nu o umezește, moleculele de apă sunt atrase unele de altele mai puternic decât de moleculele de stearina.

Notă. În experiment, negru de fum poate fi folosit în loc de stearina. Este necesar să aruncați apă dintr-o pipetă pe suprafața de funingine a unei plăci de metal. Picătura se va transforma într-o minge și se va rostogoli rapid peste funingine. Pentru ca următoarele picături să nu se rostogolească imediat de pe farfurie, trebuie să o mențineți strict orizontală.

Sarcina 2.

Lama unui aparat de ras de siguranță, în ciuda faptului că este din oțel, poate pluti la suprafața apei. Doar asigurați-vă că nu se udă cu apă. Pentru a face acest lucru, trebuie să fie ușor uns. Puneți lama cu grijă pe suprafața apei. Puneți un ac peste lamă și un buton la capătul lamei. Sarcina se va dovedi a fi destul de solidă și puteți vedea chiar cum este presat aparatul de ras în apă. Se pare că există o peliculă elastică pe suprafața apei, care ține o astfel de încărcătură asupra ei însăși.

De asemenea, puteți face acul să plutească ungându-l mai întâi cu un strat subțire de grăsime. Trebuie asezat pe apa cu mare grija pentru a nu strapunge stratul de apa de la suprafata. Este posibil să nu funcționeze imediat, va fi nevoie de puțină răbdare și practică.

Acordați atenție modului în care se află acul pe apă. Dacă acul este magnetizat, atunci este o busolă plutitoare! Și dacă iei un magnet, poți face acul să călătorească prin apă.

Sarcina 3.

Pune două bucăți identice de plută pe suprafața apei curate. Aduceți-le împreună cu vârfurile unui chibrit. Vă rugăm să rețineți: de îndată ce distanța dintre dopuri scade la o jumătate de centimetru, acest spațiu de apă dintre dopuri se va micșora, iar dopurile se vor atrage rapid unele pe altele. Dar blocajele de trafic tind nu numai unul la altul. Sunt bine atrași de marginea vaselor în care înoată. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să-i apropii de el la o mică distanță.

Încearcă să explici ceea ce vezi.

Sarcina 4.

Luați două pahare. Umpleți unul dintre ele cu apă și puneți-l mai sus. Un alt pahar, gol, pus dedesubt. Înmuiați capătul unei benzi de materie curată într-un pahar cu apă, iar celălalt capăt în paharul de jos. Apa, profitând de golurile înguste dintre fibrele materiei, va începe să se ridice, iar apoi, sub influența gravitației, va curge în sticla inferior. Deci o bandă de materie poate fi folosită ca pompă.

Sarcina 5.

Acest experiment (experimentul lui Platon) arată clar cum, sub acțiunea forțelor de tensiune superficială, un lichid se transformă într-o minge. Pentru acest experiment, alcoolul este amestecat cu apă într-un astfel de raport încât amestecul să aibă densitatea unui ulei. Turnați acest amestec într-un vas de sticlă și introduceți ulei vegetal în el. Uleiul este situat imediat în mijlocul vasului, formând o minge frumoasă, transparentă, galbenă. Pentru minge, astfel de condiții sunt create ca și cum ar fi în gravitate zero.

Pentru a face experimentul Plateau în miniatură, trebuie să luați o fiolă transparentă foarte mică. Ar trebui să conțină puțin ulei de floarea soarelui - aproximativ două linguri. Cert este că, după experiență, uleiul va deveni complet inutilizabil, iar produsele trebuie protejate.

Turnați puțin ulei de floarea soarelui în flaconul pregătit. Luați un degetar drept farfurie. Pune în ea câteva picături de apă și aceeași cantitate de apă de colonie. Amestecați amestecul, trageți-l într-o pipetă și eliberați o picătură în ulei. Dacă picătura, devenind o minge, merge în jos, atunci amestecul s-a dovedit a fi mai greu decât uleiul, trebuie să fie ușor. Pentru a face acest lucru, adăugați una sau două picături de apă de colonie pe degetar. Colonia este făcută din alcool și este mai ușoară decât apa și uleiul. Dacă bila din noul amestec nu începe să cadă, ci, dimpotrivă, se ridică, înseamnă că amestecul a devenit mai ușor decât uleiul și trebuie adăugată o picătură de apă. Așadar, prin alternarea adăugării de apă și colonie în doze mici, picături, este posibil să se realizeze ca o minge de apă și apă de colonie să „atârne” în ulei la orice nivel. Experiența clasică Platon în cazul nostru arată invers: uleiul și amestecul de alcool și apă sunt inversate.

Notă. Experiența poate fi acordată acasă și la studierea temei „Legea lui Arhimede”.

Sarcina 6.

Cum se schimbă tensiunea superficială a apei? Turnați apă curată în două boluri. Luați foarfece și tăiați două benzi înguste de un pătrat lățime dintr-o foaie de hârtie într-o cutie. Luați o fâșie și, ținând-o peste o farfurie, tăiați bucăți din fâșie una câte una, încercând să o faceți astfel încât bucățile care cad în apă să fie amplasate pe apă într-un inel în mijlocul farfurii și să nu fie atingeți unul pe altul sau marginile farfurii.

Luați un săpun cu un capăt ascuțit și atingeți capătul ascuțit de suprafața apei din mijlocul inelului de hârtie. La ce te uiti? De ce încep să se împrăștie bucățile de hârtie?

Acum se ia o altă fâșie, se taie și mai multe bucăți de hârtie din ea peste o altă farfurie și, atingând o bucată de zahăr de mijlocul suprafeței apei din interiorul inelului, se ține ceva timp în apă. Bucățile de hârtie se vor apropia una de alta, adunându-se.

Răspundeți la întrebarea: cum s-a schimbat tensiunea superficială a apei de la amestecul de săpun la ea și de la amestecul de zahăr?

Exercitiul 1.

Luați o carte lungă și grea, legați-o cu un fir subțire și atașați de fir un fir de cauciuc lung de 20 cm.

Pune cartea pe masă și începe foarte încet să tragi de capătul firului de cauciuc. Încercați să măsurați lungimea firului de cauciuc întins în momentul în care cartea începe să alunece.

Măsurați lungimea cărții întinse cu cartea mișcându-se uniform.

Pune două pixuri cilindrice subțiri (sau două creioane cilindrice) sub carte și trage de capătul firului în același mod. Măsurați lungimea firului întins cu o mișcare uniformă a cărții pe role.

Comparați cele trei rezultate și trageți concluzii.

Notă. Următoarea sarcină este o variație a celei anterioare. De asemenea, își propune să compare frecarea statică, frecarea de alunecare și frecarea de rulare.

Sarcina 2.

Puneți un creion hexagonal deasupra cărții paralel cu cotorul. Ridicați încet marginea de sus a cărții până când creionul începe să alunece în jos. Reduceți ușor panta cărții și asigurați-o în această poziție punând ceva sub ea. Acum creionul, dacă îl puneți din nou pe carte, nu se va mișca. Este ținut în loc de forța de frecare - forța de frecare statică. Dar merită să slăbiți puțin această forță - și pentru aceasta este suficient să faceți clic pe carte cu degetul - și creionul se va târî în jos până când va cădea pe masă. (Același experiment se poate face, de exemplu, cu o trusă, o cutie de chibrituri, o gumă etc.)

Gândiți-vă de ce este mai ușor să scoateți un cui din placă dacă îl rotiți în jurul axei sale?

Pentru a muta o carte groasă pe masă cu un singur deget, trebuie să depui ceva efort. Iar dacă puneți sub carte două creioane rotunde sau pixuri, care în acest caz vor fi rulmenți cu role, cartea se va mișca cu ușurință dintr-o împingere ușoară cu degetul mic.

Faceți experimente și comparați forța de frecare statică, forța de frecare de alunecare și forța de frecare de rulare.

Sarcina 3.

În acest experiment pot fi observate simultan două fenomene: inerția, experimente cu care vor fi descrise mai târziu și frecarea.

Luați două ouă, unul crud și unul fiert tare. Rulați ambele ouă pe o farfurie mare. Puteți vedea că un ou fiert se comportă diferit față de unul crud: se învârte mult mai repede.

Într-un ou fiert, proteina și gălbenușul sunt legate rigid de coajă și între ele. sunt în stare solidă. Iar când învârtim un ou crud, învârtim mai întâi doar coaja, abia apoi, din cauza frecării, strat cu strat, rotația este transferată proteinei și gălbenușului. Astfel, proteina lichidă și gălbenușul, prin frecarea lor între straturi, inhibă rotația cochiliei.

Notă. În loc de ouă crude și fierte, poți învârti două tigăi, dintre care una conține apă, iar cealaltă conține aceeași cantitate de cereale.

Centrul de greutate.

Exercitiul 1.

Luați două creioane fațetate și țineți-le în fața dvs. paralele, punând pe ele o riglă. Începeți să apropiați creioanele. Apropierea se va produce în mișcări succesive: apoi se mișcă un creion, apoi celălalt. Chiar dacă vrei să interferezi cu mișcarea lor, nu vei reuși. Tot vor merge înainte.

De îndată ce există mai multă presiune asupra unui creion și frecarea a crescut atât de mult încât creionul nu se poate mișca mai departe, se oprește. Dar al doilea creion se poate deplasa acum sub riglă. Dar după un timp, presiunea asupra acestuia devine și ea mai mare decât asupra primului creion și, din cauza creșterii frecării, se oprește. Și acum primul creion se poate mișca. Așadar, mișcându-se pe rând, creioanele se vor întâlni chiar în mijlocul riglei, în centrul său de greutate. Acest lucru poate fi ușor verificat de diviziunile conducătorului.

Acest experiment se poate face și cu un băț, ținându-l pe degetele întinse. Pe măsură ce vă mișcați degetele, veți observa că ele, mișcându-se și ele alternativ, se vor întâlni chiar sub mijlocul bățului. Adevărat, acesta este doar un caz special. Încercați să faceți același lucru cu o mătură, o lopată sau o greblă obișnuită. Vei vedea ca degetele nu se vor intalni in mijlocul batului. Încercați să explicați de ce se întâmplă acest lucru.

Sarcina 2.

Aceasta este o experiență veche, foarte vizuală. Cuțit (pliabil) probabil că aveți și un creion. Ascuțiți creionul astfel încât să aibă un capăt ascuțit și lipiți un briceag întredeschis puțin mai sus decât capătul. Puneți vârful creionului pe degetul arătător. Găsiți o astfel de poziție a cuțitului întredeschis pe creion, în care creionul va sta pe deget, legănându-se ușor.

Acum întrebarea este: unde este centrul de greutate al creionului și al cuțitului?

Sarcina 3.

Determinați poziția centrului de greutate al unui chibrit cu și fără cap.

Așezați o cutie de chibrituri pe masă pe marginea ei lungă îngustă și așezați un chibrit fără cap pe cutie. Acest meci va servi drept suport pentru un alt meci. Luați un chibrit cu cap și echilibrați-l pe un suport, astfel încât să se așeze orizontal. Cu un pix, marcați cu capul poziția centrului de greutate al chibritului.

Răzuiți capul chibritului și puneți chibritul pe suport, astfel încât punctul de cerneală pe care l-ați marcat să se afle pe suport. Acum nu veți putea face acest lucru: chibritul nu va fi întins pe orizontală, deoarece centrul de greutate al meciului s-a mutat. Determinați poziția noului centru de greutate și observați în ce direcție s-a deplasat. Marcați centrul de greutate al chibritului fără cap cu un stilou.

Aduceți la clasă un chibrit cu două puncte.

Sarcina 4.

Determinați poziția centrului de greutate al unei figuri plate.

Tăiați o figură de formă arbitrară (unele fanteziste) din carton și faceți mai multe găuri în diferite locuri arbitrare (este mai bine dacă sunt situate mai aproape de marginile figurii, acest lucru va crește precizia). Introduceți un cui mic fără pălărie sau ac într-un perete vertical sau într-un suport și atârnă o siluetă pe el prin orice gaură. Atenție: silueta ar trebui să se balanseze liber pe știft.

Luați un fir de plumb, format dintr-un fir subțire și o greutate, și aruncați firul acestuia peste un știft, astfel încât să indice direcția verticală a unei figuri nesuspendate. Marcați direcția verticală a firului pe figură cu un creion.

Scoateți figura, agățați-o de orice altă gaură și, din nou, folosind un fir cu plumb și un creion, marcați pe ea direcția verticală a firului.

Punctul de intersecție al liniilor verticale va indica poziția centrului de greutate al acestei figuri.

Treceți un fir prin centrul de greutate pe care l-ați găsit, la capătul căruia se face un nod și atârnați figura de acest fir. Figura ar trebui să fie ținută aproape orizontal. Cu cât experimentul este mai precis, cu atât figura va fi mai orizontală.

Sarcina 5.

Determinați centrul de greutate al cercului.

Luați un cerc mic (precum un cerc) sau faceți un inel dintr-o crenguță flexibilă, o fâșie îngustă de placaj sau carton dur. Agățați-l pe un știft și coborâți firul de plumb din punctul de agățare. Când firul de plumb se calmează, marcați pe cerc punctele de atingere a cercului și între aceste puncte trageți și fixați o bucată de sârmă subțire sau fir de pescuit (trebuie să trageți suficient de tare, dar nu atât de mult încât cercul să se schimbe forma sa).

Agățați cercul de un știft în orice alt punct și procedați la fel. Punctul de intersecție al firelor sau liniilor va fi centrul de greutate al cercului.

Notă: centrul de greutate al cercului se află în afara substanței corpului.

Legați un fir de intersecția firelor sau liniilor și atârnă un cerc de el. Cercul va fi într-un echilibru indiferent, deoarece centrul de greutate al cercului și punctul de sprijin (suspensia) acestuia coincid.

Sarcina 6.

Știți că stabilitatea unui corp depinde de poziția centrului de greutate și de dimensiunea zonei de sprijin: cu cât centrul de greutate este mai jos și cu cât zona de sprijin este mai mare, cu atât corpul este mai stabil. .

Tinand cont de acest lucru, ia un baton sau o cutie de chibrituri goala si, asezand-o alternativ pe hartie intr-o cutie pe cea mai lata, pe mijloc si pe cea mai mica margine, incercuieste de fiecare data cu un creion pentru a obtine trei zone diferite de sprijin. Calculați dimensiunea fiecărei zone în centimetri pătrați și puneți-le pe hârtie.

Măsurați și înregistrați înălțimea centrului de greutate al cutiei pentru toate cele trei cazuri (centrul de greutate al cutiei de chibrituri se află la intersecția diagonalelor). Concluzionați în ce poziție a cutiilor este cea mai stabilă.

Sarcina 7.

Stai pe un scaun. Puneți picioarele în poziție verticală, fără a le aluneca sub scaun. Stai complet drept. Încercați să vă ridicați fără să vă aplecați înainte, fără să vă întindeți brațele înainte și fără să vă alunecați picioarele sub scaun. Nu vei reuși - nu te vei putea ridica. Centrul tău de greutate, care se află undeva în mijlocul corpului tău, nu te va lăsa să te ridici.

Ce condiție trebuie îndeplinită pentru a te ridica? Este necesar să vă aplecați înainte sau să vă bagați picioarele sub scaun. Când ne trezim, le facem întotdeauna pe amândouă. În acest caz, linia verticală care trece prin centrul tău de greutate trebuie să treacă neapărat prin cel puțin unul dintre picioarele picioarelor tale sau între ele. Atunci echilibrul corpului tău va fi suficient de stabil, te poți ridica cu ușurință.

Ei bine, acum încearcă să te ridici, ridicând gantere sau un fier de călcat. Întinde-ți brațele înainte. Este posibil să vă puteți ridica în picioare fără să vă aplecați sau să vă îndoiți picioarele sub dvs.

Exercitiul 1.

Puneți o carte poștală pe sticlă și plasați o monedă sau o pică pe cartea poștală, astfel încât moneda să fie deasupra paharului. Loviți cardul cu un clic. Cartea poștală ar trebui să zboare, iar moneda (piesa) să cadă în sticlă.

Sarcina 2.

Pune o foaie dublă de hârtie de caiet pe masă. Așezați un teanc de cărți de cel puțin 25 cm înălțime pe o jumătate a foii.

Ridicând ușor a doua jumătate a foii deasupra nivelului mesei cu ambele mâini, trageți rapid foaia spre dvs. Foaia ar trebui să se elibereze de sub cărți, iar cărțile să rămână la locul lor.

Pune cartea înapoi pe foaie și trage-o acum foarte încet. Cărțile se vor mișca împreună cu foaia.

Sarcina 3.

Luați un ciocan, legați de el un fir subțire, dar astfel încât să reziste la greutatea ciocanului. Dacă un fir eșuează, luați două fire. Ridicați încet ciocanul de fir. Ciocanul va atârna de un fir. Iar dacă vrei să-l ridici din nou, dar nu încet, ci cu o smucitură rapidă, firul se va rupe (ai grijă ca ciocanul, la cădere, să nu rupă nimic sub el). Inerția ciocanului este atât de mare încât firul nu l-a suportat. Ciocanul nu a avut timp să-ți urmeze rapid mâna, a rămas pe loc și firul s-a rupt.

Sarcina 4.

Luați o minge mică din lemn, plastic sau sticlă. Faceți o canelură din hârtie groasă, puneți o minge în ea. Deplasați rapid canelura peste masă și apoi opriți-l brusc. Prin inerție, mingea va continua să se miște și să se rostogolească, sărind din șanț. Verificați unde se va rostogoli mingea dacă:

a) trageți jgheabul foarte repede și opriți-l brusc;

b) trageți încet jgheabul și opriți brusc.

Sarcina 5.

Tăiați mărul în jumătate, dar nu până la capăt și lăsați-l să atârne de cuțit.

Acum loviți partea contondită a cuțitului cu mărul atârnat deasupra de ceva tare, cum ar fi un ciocan. Mărul, continuând să se miște prin inerție, va fi tăiat și împărțit în două jumătăți.

Exact același lucru se întâmplă când lemnul este tocat: dacă nu a fost posibil să despici un bloc de lemn, de obicei îl răstoarnă și, cu toată puterea lor, lovesc patul toporului pe un suport solid. Churbak, continuând să se miște prin inerție, este plantat mai adânc pe topor și se desparte în două.

Exercitiul 1.

Pune pe masă, alături, o scândură de lemn și o oglindă. Puneți un termometru de cameră între ele. După ceva timp destul de lung, putem presupune că temperaturile plăcii de lemn și oglinzii au devenit egale. Termometrul arată temperatura aerului. La fel ca, evident, atât tabla, cât și oglinda.

Atinge oglinda cu palma. Vei simți paharul rece. Atingeți imediat tabla. Va părea mult mai cald. Ce s-a întâmplat? La urma urmei, temperatura aerului, a plăcilor și a oglinzilor este aceeași.

De ce sticla părea mai rece decât lemnul? Încercați să răspundeți la această întrebare.

Sticla este un bun conductor de căldură. Fiind un bun conductor de căldură, sticla va începe imediat să se încălzească din mâna ta și va „pompa” cu nerăbdare căldura din ea. De aici simți frig în palmă. Lemnul este un slab conductor de căldură. De asemenea, va începe să „pompeze” căldura în sine, încălzindu-se din mână, dar face acest lucru mult mai încet, astfel încât să nu simți o răceală puternică. Aici copacul pare a fi mai cald decât sticla, deși ambele au aceeași temperatură.

Notă. Styrofoam poate fi folosit în loc de lemn.

Sarcina 2.

Luați două pahare netede identice, turnați apă clocotită într-un pahar până la 3/4 din înălțimea lui și acoperiți imediat paharul cu o bucată de carton poros (nelaminat). Așezați un pahar uscat cu capul în jos pe carton și urmăriți cum pereții acestuia se aburind treptat. Această experiență confirmă proprietățile vaporilor de a difuza prin pereți despărțitori.

Sarcina 3.

Luați o sticlă de sticlă și răciți-o bine (de exemplu, puneți-o la rece sau puneți-o la frigider). Turnați apă într-un pahar, marcați timpul în secunde, luați o sticlă rece și, ținând-o cu ambele mâini, lăsați gâtul în apă.

Numărați câte bule de aer vor ieși din sticlă în primul minut, în timpul celui de-al doilea și în timpul celui de-al treilea minut.

Notează rezultatele. Aduceți-vă raportul de lucru la clasă.

Sarcina 4.

Luați o sticlă, încălziți-o bine peste vapori de apă și turnați apă clocotită în ea până la vârf. Pune sticla astfel pe pervaz și marchează ora. După 1 oră, marcați noul nivel de apă din sticlă.

Aduceți-vă raportul de lucru la clasă.

Sarcina 5.

Stabiliți dependența vitezei de evaporare de suprafața liberă a lichidului.

Umpleți o eprubetă (sticlă mică sau flacon) cu apă și turnați pe o tavă sau o farfurie plată. Umpleți din nou același recipient cu apă și puneți lângă farfurie într-un loc liniștit (de exemplu, pe un dulap), permițând apei să se evapore calm. Notați data de începere a experimentului.

Când apa de pe farfurie s-a evaporat, marcați și înregistrați din nou ora. Vedeți ce parte din apă s-a evaporat din eprubetă (sticlă).

Faceți o concluzie.

Sarcina 6.

Luați un pahar de ceai, umpleți-l cu bucăți gheață pură(de exemplu, dintr-un țurțuri despicat) și aduceți paharul în cameră. Turnați apă din cameră într-un pahar până la refuz. Când toată gheața s-a topit, vezi cum s-a schimbat nivelul apei din pahar. Faceți o concluzie despre modificarea volumului gheții în timpul topirii și despre densitatea gheții și a apei.

Sarcina 7.

Privește zăpada căzând. Luați o jumătate de pahar de zăpadă uscată într-o zi geroasă de iarnă și puneți-l în afara casei, sub un fel de baldachin, astfel încât zăpada din aer să nu intre în sticlă.

Notați data de începere a experimentului și urmăriți cum se sublimă zăpada. Când toată zăpada a dispărut, notează din nou data.

Scrie un raport.

Subiect: „Determinarea vitezei medii a unei persoane”.

Scop: Folosind formula vitezei, determinați viteza de mișcare a unei persoane.

Echipament: telefon mobil, riglă.

Proces de lucru:

1. Folosiți o riglă pentru a determina lungimea pasului.

2. Plimbați-vă prin apartament, numărând numărul de pași.

3. Folosind cronometrul telefonului mobil, determinați ora mișcării dumneavoastră.

4. Folosind formula vitezei, determinați viteza de deplasare (toate mărimile trebuie exprimate în sistemul SI).

Subiect: „Determinarea densității laptelui”.

Scop: verificarea calitatii produsului prin compararea valorii densitatii tabulare a substantei cu cea experimentala.

Proces de lucru:

1. Măsurați greutatea pachetului de lapte folosind cântarele de control din magazin (pe ambalaj trebuie să existe un cupon de marcare).

2. Folosiți o riglă pentru a determina dimensiunile pachetului: lungime, lățime, înălțime, - convertiți datele de măsurare în sistemul SI și calculați volumul pachetului.

4. Comparați datele obținute cu valoarea densității tabelată.

5. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Determinarea greutății unui pachet de lapte”.

Scop: folosind valoarea densității tabulare a unei substanțe, se calculează greutatea unui pachet de lapte.

Echipament: cutie de lapte, masă de densitate a substanței, riglă.

Proces de lucru:

1. Cu o riglă, determinați dimensiunile pachetului: lungime, lățime, înălțime, - convertiți datele de măsurare în sistemul SI și calculați volumul pachetului.

2. Folosind valoarea densității de masă a laptelui, determinați masa pachetului.

3. Determinați greutatea pachetului folosind formula.

4. Reprezentați grafic dimensiunile liniare ale pachetului și greutatea acestuia (două desene).

5. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Determinarea presiunii produse de o persoană pe podea”

Scop: folosind formula, determinați presiunea unei persoane pe podea.

Echipament: cântar de podea, foaie de caiet în cușcă.

Proces de lucru:

1. Stai pe o foaie de caiet și încercuiește-ți piciorul.

2. Pentru a determina zona piciorului dvs., numărați numărul de celule pline și separat - celule incomplete. Înjumătățiți numărul de celule incomplete, adăugați numărul de celule pline la rezultatul obținut și împărțiți suma la patru. Aceasta este zona de un picior.

3. Folosind cântare de podea, determină greutatea corpului tău.

4. Folosind formula presiunii corp solid, determinați presiunea exercitată pe podea (toate valorile trebuie exprimate în unități SI). Nu uitați că o persoană stă pe două picioare!

5. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării. Atașați o cearșaf cu conturul piciorului pentru a lucra.

Tema: „Verificarea fenomenului de paradox hidrostatic”.

Scop: utilizarea formula generala presiune, determinați presiunea lichidului la fundul vasului.

Echipament: vas de măsurat, sticlă cu pereți înalți, vază, riglă.

Proces de lucru:

1. Cu o riglă, determinați înălțimea lichidului turnat în pahar și vază; ar trebui să fie la fel.

2. Determinați masa lichidului dintr-un pahar și o vază; Pentru a face acest lucru, utilizați un vas de măsurare.

3. Determinați zona fundului paharului și a vazei; Pentru a face acest lucru, măsurați diametrul fundului cu o riglă și utilizați formula pentru aria unui cerc.

4. Folosind formula generală pentru presiune, determinați presiunea apei pe fundul paharului și al vazei (toate valorile trebuie exprimate în unități SI).

5. Ilustrați cursul experimentului cu un desen.

Subiect: „Determinarea densității corpului uman”.

Scop: folosind principiul lui Arhimede și formula de calcul a densității, determinați densitatea corpului uman.

Echipament: borcan de litri, cantar de podea.

Proces de lucru:

4. Folosind un cântar de podea, determinați-vă greutatea.

5. Folosind formula, determină densitatea corpului tău.

6. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Definiție puterea arhimediană».

Scop: folosind legea lui Arhimede, pentru a determina forța de flotabilitate care acționează din partea lichidului asupra corpului uman.

Echipament: borcan de litru, baie.

Proces de lucru:

1. Umpleți baia cu apă, marcați nivelul apei de-a lungul marginii.

2. Cufundă-te într-o baie. Acest lucru va crește nivelul lichidului. Faceți un semn de-a lungul marginii.

3. Folosind un borcan de litru, determinați-vă volumul: este egal cu diferența dintre volumele marcate de-a lungul marginii căzii. Transformați rezultatul în sistemul SI.

5. Ilustrați experimentul efectuat indicând vectorul forței lui Arhimede.

6. Faceți o concluzie pe baza rezultatelor lucrării.

Subiect: „Determinarea condițiilor pentru înotul corpului”.

Scop: Folosind principiul lui Arhimede, determinați locația corpului dvs. într-un lichid.

Echipament: borcan de litri, cantar de podea, baie.

Proces de lucru:

1. Umpleți baia cu apă, marcați nivelul apei de-a lungul marginii.

2. Cufundă-te într-o baie. Acest lucru va crește nivelul lichidului. Faceți un semn de-a lungul marginii.

3. Folosind un borcan de litru, determinați-vă volumul: este egal cu diferența dintre volumele marcate de-a lungul marginii căzii. Transformați rezultatul în sistemul SI.

4. Folosind legea lui Arhimede, determinați acțiunea de plutire a lichidului.

5. Folosiți un cântar de podea pentru a vă măsura greutatea și pentru a vă calcula greutatea.

6. Compară greutatea ta cu forța arhimediană și localizează-ți corpul în fluid.

7. Ilustrați experimentul efectuat indicând vectorii greutate și forță ai lui Arhimede.

8. Faceți o concluzie pe baza rezultatelor lucrării.

Subiect: „Definiția muncii pentru a depăși forța gravitațională”.

Scop: folosind formula de lucru, determinați sarcina fizică a unei persoane atunci când face un salt.

Proces de lucru:

1. Folosește o riglă pentru a determina înălțimea săriturii.

3. Folosind formula, determinați munca necesară pentru a finaliza saltul (toate cantitățile trebuie exprimate în unități SI).

Subiect: „Determinarea vitezei de aterizare”.

Scop: folosind formulele energiei cinetice și potențiale, legea conservării energiei, determinați viteza de aterizare atunci când faceți un salt.

Echipament: cântar de podea, riglă.

Proces de lucru:

1. Folosește o riglă pentru a determina înălțimea scaunului de pe care se va face săritura.

2. Folosiți un cântar de podea pentru a vă determina greutatea.

3. Folosind formulele energiei cinetice și potențiale, legea conservării energiei, deduceți o formulă de calcul a vitezei de aterizare la efectuarea unui salt și efectuați calculele necesare (toate mărimile trebuie exprimate în sistemul SI).

4. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Atracția reciprocă a moleculelor”

Echipament: carton, foarfece, un vas de vată, lichid de spălat vase.

Proces de lucru:

1. Decupați o barcă sub forma unei săgeți triunghiulare din carton.

2. Turnați apă într-un bol.

3. Așezați cu grijă barca pe suprafața apei.

4. Înmuiați degetul în lichid de spălat vase.

5. Scufundați ușor degetul în apă chiar în spatele bărcii.

6. Descrieți observațiile.

7. Faceți o concluzie.

Subiect: „Cum diferite țesături absorb umezeala”

Echipament: diferite bucăți de material, apă, o lingură, un pahar, o bandă de cauciuc, foarfece.

Proces de lucru:

1. Tăiați un pătrat de 10x10 cm din diverse bucăți de material.

2. Acoperiți paharul cu aceste bucăți.

3. Fixați-le pe sticlă cu o bandă de cauciuc.

4. Turnați cu grijă câte o lingură de apă pe fiecare bucată.

5. Scoateți clapele, acordați atenție cantității de apă din pahar.

6. Trageți concluzii.

Subiect: „Amestecarea immiscibililor”

Echipament: o sticlă de plastic sau un pahar transparent de unică folosință, ulei vegetal, apă, o lingură, lichid de spălat vase.

Proces de lucru:

1. Turnați puțin ulei și apă într-un pahar sau sticlă.

2. Amestecați bine uleiul și apa.

3. Adăugați puțin lichid de spălat vase. Se amestecă.

4. Descrieți observațiile.

Subiect: „Determinarea distanței parcurse de acasă la școală”

Proces de lucru:

1. Selectați o rută.

2. Calculați aproximativ lungimea unui pas folosind o bandă de măsurare sau o bandă de centimetri. (S1)

3. Calculați numărul de pași în timp ce vă deplasați pe traseul selectat (n).

4. Calculați lungimea traseului: S = S1 · n, în metri, kilometri, completați tabelul.

5. Desenați traseul la scară.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Interacțiunea corpurilor”

Echipament: sticla, carton.

Proces de lucru:

1. Pune paharul pe carton.

2. Trageți încet de carton.

3. Scoateți rapid cartonul.

4. Descrieți mișcarea sticlei în ambele cazuri.

5. Faceți o concluzie.

Subiect: „Calculul densității unui săpun”

Echipament: o bucată de săpun de rufe, o riglă.

Proces de lucru:

3. Folosind o riglă, determină lungimea, lățimea, înălțimea piesei (în cm)

4. Calculați volumul unui săpun: V = a b c (în cm3)

5. Folosind formula, calculați densitatea unei săpun: p \u003d m / V

6. Completați tabelul:

7. Convertiți densitatea, exprimată în g / cm 3, în kg / m 3

8. Faceți o concluzie.

Subiect: „Aerul este greu?”

Echipament: două baloane identice, un cuier de sârmă, două agrafe de rufe, un ac, un fir.

Proces de lucru:

1. Umflați două baloane la o singură dimensiune și legați-le cu un fir.

2. Agățați cuierul de șină. (Puteți pune un bețișor sau un mop pe spătarul a două scaune și să-i atașați un cuier.)

3. Atașați un balon la fiecare capăt al cuierului cu o agrafă de rufe. Echilibru.

4. Pierce o minge cu un ac.

5. Descrieţi fenomenele observate.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Determinarea masei și greutății în camera mea”

Echipament: bandă de măsurare sau bandă de măsurat.

Proces de lucru:

1. Folosind o bandă de măsurare sau o bandă de măsurat, determinați dimensiunile încăperii: lungime, lățime, înălțime, exprimate în metri.

2. Calculați volumul încăperii: V = a b c.

3. Cunoscând densitatea aerului, se calculează masa aerului din încăpere: m = p·V.

4. Calculați greutatea aerului: P = mg.

5. Completați tabelul:

6. Faceți o concluzie.

Tema: „Simțiți frecarea”

Echipament: lichid de spălat vase.

Proces de lucru:

1. Spălați-vă mâinile și uscați-le.

2. Frecați rapid palmele timp de 1-2 minute.

3. Aplicați puțin lichid de spălat vase în palme. Frecați din nou palmele timp de 1-2 minute.

4. Descrieţi fenomenele observate.

5. Faceți o concluzie.

Subiect: „Determinarea dependenței presiunii gazului de temperatură”

Echipament: balon, fir.

Proces de lucru:

1. Umflați balonul, legați-l cu un fir.

2. Atârnă mingea afară.

3. După un timp, acordați atenție formei mingii.

4. Explicați de ce:

a) Direcționând un curent de aer la umflarea balonului într-o direcție, îl facem să se umfle în toate direcțiile deodată.

b) De ce nu toate bilele capătă o formă sferică.

c) De ce își schimbă forma bila când temperatura scade?

5. Faceți o concluzie.

Subiect: „Calculul forței cu care atmosfera apasă pe suprafața mesei?”

Echipament: banda de masurat.

Proces de lucru:

1. Folosind o bandă de măsurare sau o bandă de măsurat, calculați lungimea și lățimea tabelului, exprimate în metri.

2. Calculați aria tabelului: S = a b

3. Se ia presiunea din atmosfera egala cu Rat = 760 mm Hg. traduce Pa.

4. Calculați forța care acționează din atmosferă pe tabel:

P = F/S; F = P S; F = P a b

5. Completați tabelul.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Plutește sau se scufundă?”

Dotare: bol mare, apa, agrafa, felie de mere, creion, moneda, pluta, cartof, sare, sticla.

Proces de lucru:

1. Turnați apă într-un vas sau lighean.

2. Coborâți cu grijă toate articolele enumerate în apă.

3. Luați un pahar cu apă, dizolvați în el 2 linguri de sare.

4. Scufundați în soluție acele obiecte care s-au înecat în primul.

5. Descrieți observațiile.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Calculul muncii efectuate de elev la ridicarea de la primul la etajul al doilea al unei școli sau case”

Echipament: bandă de măsurare.

Proces de lucru:

1. Folosind o bandă de măsurare, măsurați înălțimea unei trepte: Deci.

2. Calculați numărul de pași: n

3. Determinați înălțimea scărilor: S = Deci n.

4. Dacă este posibil, determină greutatea corpului tău, dacă nu, ia date aproximative: m, kg.

5. Calculați gravitația corpului dvs.: F = mg

6. Determinați lucrul: A = F S.

7. Completați tabelul:

8. Faceți o concluzie.

Subiect: „Determinarea puterii pe care o dezvoltă un elev, crescând uniform încet și rapid de la primul la al doilea etaj al unei școli sau case”

Echipament: datele lucrării „Calculul muncii efectuate de elev la ridicarea de la primul la etajul al doilea al unei școli sau case”, cronometru.

Proces de lucru:

1. Folosind datele lucrării „Calculul muncii efectuate de elev la urcarea de la primul la etajul al doilea al unei școli sau case”, se determină munca efectuată la urcarea scărilor: A.

2. Folosind un cronometru, determinați timpul necesar pentru a urca încet scările: t1.

3. Cu ajutorul unui cronometru, determinați timpul necesar pentru a urca rapid scările: t2.

4. Calculați puterea în ambele cazuri: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Înregistrați rezultatele într-un tabel:

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Clarificarea stării de echilibru a pârghiei”

Echipament: riglă, creion, bandă de cauciuc, monede în stil vechi (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Proces de lucru:

1. Așezați un creion sub mijlocul riglei, astfel încât rigla să fie în echilibru.

2. Pune o bandă elastică la un capăt al riglei.

3. Echilibrați pârghia cu monede.

4. Ținând cont de faptul că masa monedelor din vechiul eșantion este de 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Calculați masa gumei, m1, kg.

5. Mutați creionul la unul dintre capetele riglei.

6. Măsurați umerii l1 și l2, m.

7. Echilibrați pârghia cu monede m2, kg.

8. Determinați forțele care acționează asupra capetelor pârghiei F1 = m1g, F2 = m2g

9. Calculați momentul forțelor M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Completați tabelul.

11. Faceți o concluzie.

Link bibliografic

Vikhareva E.V. EXPERIMENTE ACASĂ LA FIZICĂ CLASELE 7–9 // Începeți în științe. - 2017. - Nr. 4-1. - P. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (data accesului: 25/12/2019).

Băieți, ne punem suflet în site. Mulțumesc pentru că
pentru descoperirea acestei frumuseți. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alăturați-vă nouă la Facebookși In contact cu

Există experiențe foarte simple de care copiii își amintesc toată viața. Băieții s-ar putea să nu înțeleagă pe deplin de ce se întâmplă toate acestea, dar când timpul trece și se găsesc la o lecție de fizică sau chimie, un exemplu foarte clar le va apărea cu siguranță în memorie.

site-ul web a colectat 7 experimente interesante pe care copiii le vor aminti. Tot ce ai nevoie pentru aceste experimente este la îndemâna ta.

bilă refractară

Va dura: 2 bile, lumanare, chibrituri, apa.

Experienţă: Umflați un balon și țineți-l peste o lumânare aprinsă pentru a le arăta copiilor că balonul va izbucni din foc. Apoi turnați apă simplă de la robinet în a doua bilă, legați-o și aduceți-o din nou la lumânare. Se pare că cu apă mingea poate rezista cu ușurință la flacăra unei lumânări.

Explicaţie: Apa din balon absoarbe căldura generată de lumânare. Prin urmare, mingea în sine nu va arde și, prin urmare, nu va sparge.

Creioanele

Vei avea nevoie: pungă de plastic, creioane, apă.

Experienţă: Turnați apă pe jumătate într-o pungă de plastic. Perforăm punga cu un creion în locul în care este umplută cu apă.

Explicaţie: Dacă străpungeți o pungă de plastic și apoi turnați apă în ea, aceasta se va turna prin găuri. Dar dacă umpleți mai întâi punga pe jumătate cu apă și apoi o străpungeți cu un obiect ascuțit, astfel încât obiectul să rămână blocat în pungă, atunci aproape nicio apă nu va curge prin aceste găuri. Acest lucru se datorează faptului că, atunci când polietilena se rupe, moleculele sale sunt atrase mai aproape unele de altele. În cazul nostru, polietilena este trasă în jurul creioanelor.

Minge care nu se sparge

Vei avea nevoie: balon, frigarui de lemn si niste lichid de spalat vase.

Experienţă: Ungeți partea de sus și de jos cu produsul și străpungeți mingea, începând de jos.

Explicaţie: Secretul acestui truc este simplu. Pentru a salva mingea, trebuie să o străpungeți în punctele cu cea mai mică tensiune, iar acestea sunt situate în partea de jos și în partea de sus a mingii.

Conopidă

Va dura: 4 cani de apa, colorant alimentar, frunze de varza sau flori albe.

Experienţă: Adăugați colorant alimentar de orice culoare în fiecare pahar și puneți o frunză sau o floare în apă. Lasă-le peste noapte. Dimineata vei vedea ca s-au transformat in culori diferite.

Explicaţie: Plantele absorb apa si astfel isi hranesc florile si frunzele. Acest lucru se datorează efectului capilar, în care apa însăși tinde să umple tuburile subțiri din interiorul plantelor. Așa se hrănesc florile, iarba și copacii mari. Prin aspirarea în apă colorată, își schimbă culoarea.

ou plutitor

Va dura: 2 oua, 2 pahare de apa, sare.

Experienţă: Puneți ușor oul într-un pahar cu apă curată. Așa cum era de așteptat, se va scufunda până la fund (dacă nu, oul poate fi putrezit și nu trebuie pus înapoi la frigider). Turnați apă caldă în al doilea pahar și amestecați 4-5 linguri de sare în el. Pentru puritatea experimentului, puteți aștepta până când apa se răcește. Apoi scufundați al doilea ou în apă. Va pluti aproape de suprafață.

Explicaţie: Totul tine de densitate. Densitatea medie a unui ou este mult mai mare decât cea a apei plată, așa că oul se scufundă. Iar densitatea soluției saline este mai mare și, prin urmare, oul se ridică.

acadele de cristal