Caiet pentru certificare finală absolvenți școală primară este parte integrantă a sistemului „Prospective Primary School”. Scopul principal al caietului este de a identifica nivelul (de bază sau avansat) de formare a celor mai esențiale și semnificative acțiuni educaționale universale pentru învățarea ulterioară. Cuprinzător documente vă permite să identificați și să evaluați succesul însușirii celor mai importante aspecte ale disciplinei predării limbii ruse, matematicii și lumii înconjurătoare.
Ocean.
„Pâinea” oceanelor este planctonul. Acesta este numele dat algelor marine fără rădăcini și frunze care trăiesc în stratul de suprafață al oceanelor. Planctonul și micile crustacee sunt o delicatesă preferată a celor mai mari animale marine - balenele. Ei absorb cantități enorme din acești locuitori minusculi ai mării, trecând în mod constant apă saturată cu ei prin fălci. Judecând după mărimea și grăsimea balenelor, ar trebui să recunoaștem că planctonul este un aliment bogat în calorii. Planctonul este principalul aliment al crustaceelor mici - daphnia și ciclopii. Ei, la rândul lor, se hrănesc cu pești mici - sardine, hamsii, pești sabre și puii de pești mari.
Dacă planctonul este „pâinea” oceanelor, atunci micile pești sardine sunt „untul” lor. Peștii mici sunt prada tonului, delfinilor, rechinilor, razelor și păsărilor marine - albatroși. Acum toată lumea pare să se fi saturat. Dar ciclul substanțelor nu s-a încheiat încă și cercul nu este închis. De unde își ia planctonul hrana? Planctonul este alge. Ca toate plantele, planctonul își ia hrana din aer și lumina soarelui.
CONŢINUT
Lucrare de testare bazată pe un singur text pentru clasa a 3-a, opțiunea 1
Test de testare bazat pe un singur text pentru clasa a 3-a, opțiunea a 2-a
Lucrare finală preliminară cuprinzătoare Prima opțiune
Lucrare finală preliminară cuprinzătoare Opțiunea a 2-a
Lucrare finală cuprinzătoare Prima opțiune
Lucrare finală cuprinzătoare a doua opțiune.
Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Certificarea finală a absolvenților de școală primară, Lucrări complexe, clasa a IV-a, Churakova R.G., Lavrova N.M., 2016 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
- Lucrare finală cuprinzătoare bazată pe un singur text, nota 3, Churakova R.G., Lavrova N.M.
- Lucrare finală cuprinzătoare bazată pe un singur text, nota 2, Churakova R.G., Lavrova N.M., Yamshinina S.N., 2012
- Lucrări complexe finale în școala elementară, clasa a IV-a, Nyankovskaya N.N., Tanko M.A., 2011
- Lectură literară, clasa a IV-a, Caiet pentru muncă independentă nr. 1, Malakhovskaya O.V., Churakova N.A., 2013
Următoarele manuale și cărți:
- Teste pentru determinarea dezvoltării copilului, Atenție, Gândire, Complexitate crescută, 5+, Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., 2016
- Teste pentru determinarea dezvoltării copilului, Atenție, Gândire, 4+, Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., 2016
Seria „Lucrul conform noilor standarde” Manualul oferă două opțiuni de lucru complex pentru evaluarea finală a dezvoltării competenței educaționale a elevilor de clasa a IV-a și recomandări metodologice pentru realizarea lucrării. Sistemul de lucru propus are ca scop evaluarea capacității absolvenților de școală primară de a lucra cu informațiile prezentate în sub diverse formeși să rezolve probleme educaționale și practice pe baza cunoștințelor și abilităților dezvoltate în materie de matematică, limba rusă, lectură și lumea exterioară, precum și activități educaționale universale pe o bază interdisciplinară. ÎN recomandări metodologice sunt descrise scopurile lucrării, structura și conținutul fiecărei opțiuni, caracteristicile sarcinilor, recomandări pentru desfășurarea lucrării, verificarea și evaluarea rezultatelor sarcinilor individuale și munca în ansamblu.
Standardul educațional de stat federal.
Plata pentru produsul "Certificarea finală a absolvenților de școală primară. Lucrări complexe. Standard educațional de stat federal"
Puteți efectua plata atunci când cumpărați bunuri din magazinul nostru online folosind una dintre următoarele metode:- Bani gheata
- COD
- Transfer postal
- transfer bancar
- Bani Yandex
- card bancar
Livrarea produsului "Atestarea finală a absolvenților de școală primară. Lucrări complexe. Standard educațional de stat federal" în localitate: Neselectat
Pentru selectat aşezare Sunt disponibile următoarele metode de livrare a comenzii:- Livrare poștală a comenzilor cu plată în avans sau ramburs.
Evaluarea absolvenților la sfârșitul școlii primare include:
- Analiza diferenței rezultatelor studenților pe baza rezultatelor evaluărilor intermediare.
- Evaluarea cât de mult a progresat elevul în speranța de a atinge excelența în programul educațional clasele primare.
- Analiza certificării finale a absolvenților de școală primară (lucrări complexe) pe baza lucrărilor de performanță sau a lucrărilor de examen general.
- Evaluarea realizărilor personale ale școlarilor în activități care nu sunt legate de lecții, de exemplu: în sistemul de învățământ suplimentar.
Toate metodele de analiză de mai sus ar trebui să conducă în mod ideal la rezultate adecvate: în cazul în care el (ea) dobândește deja abilitățile necesare pentru învățarea ulterioară. Din acest moment se ia o decizie cu privire la disponibilitatea unui elev de școală primară de a trece la un nou nivel pentru a primi studii medii la școală.
Certificarea finală a absolvenților de școală primară: muncă cuprinzătoare și legătură cu controlul
Pe baza metodelor de evaluare enumerate în cuprinsul descris mai sus, managerii instituție educațională construi un sistem de monitorizare a obiectivelor și realizărilor planificate atunci când predați OEP în clasele inferioare. În același timp, conform condițiilor Standardului Educațional de Stat Federal, principalul factor în evaluarea finală a absolvenților de școală primară sunt tocmai rezultatele scontate în timpul formării în programul educațional principal. De fapt, ideea este că analiza obținerii rezultatelor planificate la predarea OEP în clasele inferioare este unul dintre instrumentele educaționale comune cu ajutorul cărora este implementat Standardul Educațional Federal de Stat și nivelul de calitate al programului educațional. oferit la școală este monitorizat, inclusiv pe baza rezultatelor certificării elevilor.
Cea mai interesantă experiență de analiză în acest sens este procesul de învățare care nu conține un sistem de evaluare bazat pe rezultate planificate în prima jumătate a clasei I-II de școală primară. În plus, există cazuri de introducere a unui sistem în patru puncte în clasele a 2-a, a 3-a și a 4-a. În acest caz, sistemul tradițional de evaluare este retrogradat în plan secundar pentru a efectua o evaluare finală a notelor inferioare și a verifica corect performanța academică în raport cu cele noi. programe educaționaleși a introdus recent discipline suplimentare. Următoarele sunt supuse diagnosticării în funcție de rezultatele antrenamentului:
- Rezultate individuale ale învățării pentru școlari: capacitatea și, cel mai important, pregătirea mentală, fizică și mentală pentru auto-dezvoltare.
- Componenta motivațională a cunoașterii și învățării. Atitudini de semnificații și valori dobândite care sunt identificate înainte de certificarea finală a absolvenților de școală primară și munca complexă a acestora.
- rezultate plan de invatamant c: acele metode de predare universale care au fost stăpânite de studenți, precum și conceptele meta-discipline aferente.
- Rezultatele educației în clasele primare ale disciplinei: experiența dobândită în procesul de învățare la toate disciplinele din programa școlară.
Certificarea finală a absolvenților de școală primară: muncă cuprinzătoare și rezultate personale
De regulă, rezultatele individuale în procesul educațional nu sunt evaluate atunci când este vorba de determinarea unor obiective specifice, planificate în dezvoltarea personală. În această direcție, obținerea rezultatelor este posibilă doar prin implementare cu succes toate etapele procesului de învățământ, inclusiv evaluarea finală a absolvenților de școală primară și activitati extracuriculare pe care cadrele didactice le organizează în colaborare cu părinţii. Diagnosticarea rezultatelor individuale presupune prezența unui obiect, care constă în formarea sensului și autodeterminare, precum și în orientarea etică și morală.
Esența diagnosticării rezultatelor individuale înainte de certificarea finală a absolvenților de școală primară și a muncii lor cuprinzătoare este că trebuie formată o componentă internă puternică a elevului, care poate fi exprimată într-o atitudine optimistă față de școală, lecții și procesul educațional în ansamblu. , ceea ce implică dorința de a învăța lucruri noi, de a comunica mai strâns cu profesorii. În plus, elevul trebuie să fie format în ceea ce privește identificarea ca cetățean chiar înainte de certificarea finală a absolvenților de școală primară: el (ea) se simte mândru de Rusia, este conștient de identitatea națională, este dragoste pentru țara natală, respectă culturile. al poporului rus și salută tradițiile culturilor mondiale. De asemenea, în această perioadă, copiii ar trebui să-și fi dezvoltat deja capacitatea de a empatiza și de a-i înțelege pe ceilalți, cuplată cu o evaluare corectă a ei înșiși, a capacităților și a nivelului de învățare.
După primirea notei finale, absolvenții trebuie să își judece corect succesele și eșecurile și adevăratele lor motive, iar în acest sens, trebuie să-și cunoască deficiențele și punctele forte, să se respecte în consecință și să creadă în propriile capacități. Elevii trebuie să se motiveze, folosind motive cognitiv-educative, sociale și de altă natură, precum și interesul și dorința de a găsi noi modalități de rezolvare a problemelor, precum și dobândirea de noi abilități și abilități, precum și dorința de autoperfecționare generală.
Rezultatele meta-subiectelor ca parte a certificării finale a absolvenților de școală primară
Singurul scop adevărat al rezultatelor meta-subiectelor unui student este de a dobândi capacități de învățare socială, comunicativă și cognitivă, adică tehnici de predare cu ajutorul cărora el (ea) va putea să analizeze materialul și să învețe rapid subiecte noi. Pentru a descrie mai detaliat, după certificarea finală, absolvenții de școală primară pot:
- Definiți obiective, faceți planuri.
- Participați la procesul educațional alegând o modalitate de rezolvare a sarcinilor care îi sunt atribuite.
- Angajați-vă în autoreglare activități educaționale: participa la prognoza, control, evaluare si corectare.
Când vine vorba de funcții în timpul antrenamentului și după rezumat note finale absolvenți, trebuie menționat că rezultatele meta-subiectelor din activitățile școlarilor sunt asociate cu originea UUD, care constituie baza internă a succesului atunci când școlarii rezolvă o anumită sarcină. Esența evaluării este întotdeauna considerată a fi capacitatea elevului de a percepe informații de la profesor și de a învăța. În același timp, nivelul de dezvoltare la copii în conformitate cu certificarea finală a absolvenților de școală primară ca parte a muncii complexe într-un focus meta-subiect poate fi nu numai măsurat, ci și evaluat pe deplin folosind următoarele proceduri:
- Elevii rezolvă sarcini de diagnostic special concepute pentru această examinare, care determină măsura în care s-a format unul sau altul nivel de UUD.
- Elevii rezolvă practice și sarcini teoretice la orele școlare sau să efectueze lucrări de natură complexă care nu se bazează pe discipline academice individuale.
Tabelul de mai jos demonstrează modul în care componenta procentuală a finalizării programului este convertită în puncte.
Traducerea rezultatelor standardizate munca de testare până la semnul punctului
| Calitatea finalizării programului (%) | Nivel de realizare | Marcați pe scara de puncte | Evaluare calitativă conform sistemului de trecere/eșec |
| 90-100 | Înalt | 5 | A trecut |
| 66-89 | Elevat | 4 | A trecut |
| 50-65 | In medie | 3 | A trecut |
| Mai puțin de 50 | Sub medie | 2 | Neacceptat |
- (filozofie) o mișcare culturală largă în Europa și Nord. America con. secolele 17-18, care a avut ca scop răspândirea idealurilor de cunoaștere științifică, libertăți politice, progres social și demascarea prejudecăților și superstițiilor relevante.... ... Enciclopedie filosofică
Educaţie - 1. caracteristici generale. 2. Ideea „omului natural”. 3. Contrastul dintre „civilizație” și „starea naturii”. 4. „Societatea civilă” și idealul politic al Iluminismului. 5. Dezavantajele materialismului iluminist. 6. artistic... Enciclopedie literară
educaţie- Cm … Dicţionar de sinonime
EDUCAŢIE- ILUMINARE, iluminare, multe. nu, cf. Acțiunea sub cap. lumina1 lumina; educație, formare. „Comisarii comuniști care lucrau atunci în Armata Roșie au jucat un rol decisiv în întărirea armatei, în educația ei politică, în... ... Dicţionar Ushakova
Educaţie- Iluminism ♦ Lumières Acest cuvânt se referă și la un specific perioada istorica, și idealurile stabilite de el. Perioada: secolul al XVIII-lea european. Idealurile sunt rațiunea, pe care Descartes o numea deja „lumină naturală”; o minte eliberată de cătușele teologiei și... Dicţionar filosofic Sponville
"Educaţie"- „Iluminismul”, parteneriat editorial în 1896–1922 (cu întreruperi). Fondată de educatorul N. S. Tsetlin cu sprijinul financiar al Institutului Bibliografic Meyer (Leipzig). Editura de pe Nevsky Prospekt, 50;… … Carte de referință enciclopedică „Sankt Petersburg”
EDUCAŢIE- ILUMINILE, o mișcare ideologică a secolului al XVIII-lea mijlocul secolului al XIX-lea, bazată pe credința în rolul decisiv al rațiunii și al științei în cunoașterea ordinii naturale corespunzătoare naturii adevărate a omului și a societății. Ignoranță, obscurantism, fanatism religios... ... Enciclopedie modernă
EDUCAŢIE- 1) diseminarea cunoștințelor, educație 2) Sistem institutii de invatamantîn țară (vezi și Învățământul public) ...
EDUCAŢIE- lunar legal revista teoretica bolsevica, decembrie 1911 iunie 1914, Sankt Petersburg, 27 numere. Inchis de guvernul tarist. În toamna anului 1917, a fost publicat un număr (dublu)... Dicţionar enciclopedic mare
EDUCAŢIE- flux ideologic 18 ser. al XIX-lea, bazată pe credința în rolul decisiv al rațiunii și științei în cunoașterea ordinii naturale corespunzătoare naturii adevărate a omului și a societății. Iluminatorii au considerat ignoranța, obscurantismul și fanatismul religios... ... Dicţionar enciclopedic mare
EDUCAŢIE- editura (până în 1964 Uchpedgiz), Moscova. Înfiinţată în 1931. Editează manuale şi mijloace didactice pentru toate tipurile scoala secundarași pedagogic institutii de invatamant, literatura metodologica, reviste, imagini tipărite... ... Dicţionar enciclopedic mare
