Στόχος: γενίκευση της μελετώμενης ύλης και διαμόρφωση δεξιοτήτων δημόσια ομιλία.
Καθήκοντα:
- τονίζουν τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των ευρωπαϊκών χωρών και των Ηνωμένων Πολιτειών τη δεκαετία του 20-30. εικοστός αιώνας; θυμηθείτε τις κύριες διατάξεις του θέματος·
- να διαμορφώσει εκπαιδευτική και επικοινωνιακή ικανότητα·
- εμπνέει ενδιαφέρον για το θέμα.
Φόρμα μαθήματος: παιχνίδι ρόλων "Συνέντευξη τύπου" Ο κόσμος περιμένει ... "".
Επιθεώρηση των ερωτήσεων
Εξηγήστε τις έννοιες:στρατιωτικοποίηση, εθνικισμός, ρατσισμός, φασισμός, Λαϊκό Μέτωπο
Ονομασία συμβάντων: 1914-1918 , 1929-1933 , 1933, 1932
Ποιοι ήταν αυτοί οι άνθρωποι:Α. Χίτλερ, Β. Μουσολίνι, Φ. Ρούσβελτ.
- Τι προκάλεσε την παγκόσμια οικονομική κρίση;
- Ποιος πρότεινε διέξοδο από την κρίση;
- Ποια είναι η ουσία του κεϋνσιανισμού;
- Ποιες χώρες επέλεξαν τον δρόμο της μεταρρύθμισης και ποιες - τη στρατιωτικοποίηση;
- Τι καθορίζει την επιλεγμένη διαδρομή;
- Ποιο πολιτικό καθεστώς έχει αναπτυχθεί στην Ευρώπη και τις ΗΠΑ;
|
Εργασίες κάθε διδακτικού σταδίου |
Μέθοδοι, τεχνικές |
Ψυχολογική και παιδαγωγική εξήγηση της επιλογής μεθόδου, τεχνικής κ.λπ. |
|
| Ι. Οργανωτική στιγμή | Καθορισμός στόχων και στόχων του μαθήματος. Προβληματική ερώτηση: γιατί το συνέδριο ονομάζεται «Ο κόσμος σε αναμονή»; | Προφορικός | Ρυθμίστε την τάξη να λειτουργήσει, κινήστε το ενδιαφέρον για το μάθημα. |
| II. Ψηφοφορία |
1. Ζέσταμα. Επανάληψη εννοιών, ημερομηνιών, ονομάτων. 2. Επανάληψη διατάξεων με θέμα «Παγκόσμια οικονομική κρίση 1929-1933. και τρόπους εξόδου από αυτό |
Μετωπική έρευνα Visual - διαφάνεια αριθμός 1 με έννοιες, ημερομηνίες, ονόματα |
Εξοικονόμηση χρόνου, αναπαραγωγή των σημαντικότερων διατάξεων που είναι απαραίτητες για την περαιτέρω πορεία του μαθήματος. |
| III. Κύριο μέρος |
1. Η τάξη χωρίζεται σε 2 ομάδες: 1 - εκπρόσωποι των ΗΠΑ, της Γαλλίας, της Γερμανίας, της Ιταλίας. 2. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του συνεδρίου 3. Επίλυση της προβληματικής ερώτησης «Τι περιμένουν οι χώρες της Ευρώπης και των ΗΠΑ;» |
Παιχνίδι ρόλων με οπτικά στοιχεία σε μορφή διαφανειών Καταιγισμός ιδεών, μέθοδος αναζήτησης προβλημάτων |
Να προκαλέσει ενδιαφέρον για το θέμα που μελετάται. ανάπτυξη δεξιοτήτων δημόσιας ομιλίας· μάθουν να εφαρμόζουν τη γνώση στην πράξη. αναπτύξουν τη σκέψη, τη λογική. Οδηγήστε στο νέο θέμα "Αιτίες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου" και κινήστε το ενδιαφέρον για αυτό. |
| IV. Αντανάκλαση | Συνοψίζοντας το μάθημα. Βαθμολόγηση. | Συνομιλία | Δημιουργία κατάστασης σημασίας της γνώμης κάθε μαθητή. |
Ερωτήσεις για εκπροσώπους χωρών.
1. Στις φωτογραφίες, χαρούμενοι Γερμανοί συναντούν τον Χίτλερ. χιλιάδες συγκεντρώθηκαν για το συλλαλητήριο. Γιατί το κόμμα του Χίτλερ ήταν τόσο δημοφιλές και ποια τμήματα της κοινωνίας τον υποστήριξαν;
2. Πες μου, με την έλευση του Ναζιστικού Κόμματος στην εξουσία, τι είδους πολιτικό καθεστώς εγκαθιδρύθηκε στη Γερμανία; Μερικοί πολιτικοί πιστεύουν ότι είναι ολοκληρωτικό. Η γνώμη σας.
3. Ποιοι είναι οι λόγοι της αμερικανικής ευημερίας;
4. Τα 30s για την Αμερική είναι τα χρόνια της Μεγάλης Ύφεσης. Πώς μπορείτε να εξηγήσετε την προέλευσή του και πώς βγήκατε από αυτό;
5. Το «New Deal» του Προέδρου σας Φ. Ρούσβελτ μοιάζει με το πρόγραμμα των σοσιαλιστών, ακόμη και των κομμουνιστών. Είναι κομμουνιστής ο πρόεδρός σας;
6. Αναφέρατε τα στρατόπεδα. Για τι είδους δημοκρατία μπορούμε να μιλήσουμε στις ΗΠΑ, εάν οι άνθρωποι στέλνονται σε στρατόπεδα;
7. Πώς μπορείτε να σχολιάσετε το σύνθημα «Οι Γερμανοί θα τα πληρώσουν όλα»;
8. Υπήρχαν φασιστικές οργανώσεις στη Γαλλία. Πώς καταφέρατε να τους αποφύγετε να έρθουν στην εξουσία;
9. Μετά τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο η Ιταλία βρέθηκε στο στρατόπεδο των νικητριών χωρών. Γιατί ο φασισμός, με επικεφαλής τον Μουσολίνι, επικράτησε στα μέσα της δεκαετίας του 1920;
10. Στις φωτογραφίες της δεκαετίας του '30 βλέπουμε μέσα νέους, ακόμη και παιδιά στρατιωτική στολήβαδίζοντας με τα όπλα στα χέρια. Πώς θα σχολιάζατε αυτό το γεγονός;
11. Πώς εξηγείτε τα πογκρόμ στις εργατικές και εβραϊκές συνοικίες, την απαγόρευση γάμων με Εβραίους, τη δημιουργία γκέτο για Εβραίους;
12. Γιατί ο Β. Μουσολίνι υπέγραψε τη λουθηρανική συμφωνία με τον Πάπα; Ποιες είναι οι διατάξεις αυτής της συμφωνίας;
Θέμα: Παγκόσμια ιστορία
Βαθμός: 9
Ημερομηνία:29.10.2014
Επανάληψη
Σκοπός του μαθήματος: Συστηματοποίηση της καλυπτόμενης ύλης
Στόχοι μαθήματος:
Συμβάλετε στην εμπέδωση των γνώσεων των μαθητών στην ενότητα
Συνεχίστε τη διαμόρφωση εκπαιδευτικών και λογικών δεξιοτήτων: γενικεύστε, αναλύστε, συγκρίνετε, αποδείξτε, αξιολογήστε (ιστορικά στοιχεία, γεγονότα, φαινόμενα κοινωνικής ζωής).
Συμβολή στην εκπαίδευση του σεβασμού των μαθητών για το ιστορικό παρελθόν της ανθρωπότητας.
MO: εργασίες πολλαπλών επιπέδων
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Στάδιο . Ενημέρωση προηγούμενων γνώσεων.
Μικροστόχος:
δημιουργούν ψυχολογική και συναισθηματική διάθεση στο μάθημα
ελέγξτε την ποιότητα της γνώσης
κλείστε τα κενά
προετοιμασία για την αφομοίωση ενός νέου θέματος μέσω της επανάληψης
Χαιρετισμός, ψυχολογική οργάνωση της τάξης για το μάθημα, καθορισμός στόχων.
Δοκιμές
StageRepetition
Δοκιμές ελέγχου
Δοκιμή αριθμός 1.
1.Πρώτον Παγκόσμιος πόλεμοςξεκίνησε:
Α) το 1916. β) το 1915· γ) το 1914· δ) το 1913
2. Για πρώτη φορά χρησιμοποιήθηκαν χημικά όπλα στη μάχη υπό:
Α) Βερντέν β) Yprom; γ) Μάρνα; δ) Παρίσι.
3. Το γερμανικό γενικό σχέδιο για τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο αναπτύχθηκε από:
Α) O. Bismarck; β) Α. Schlieffen; γ) F. Ferdinand; δ) F. Shekhtel.
4. Να αναφέρετε την υπέρβαση στην παραπάνω πρόταση. Το 1915 πολέμησε στο πλευρό της Τριπλής Συμμαχίας:
Α) Αυστροουγγαρία. β) Βουλγαρία· γ) Γερμανία· δ) Ιταλία.
5. Η Συνθήκη των Βερσαλλιών υπογράφηκε στις:
α) 1918; β) 1919; γ) 1920; δ) 1921.
6. Ποιο γεγονός συνέβη πριν:
α) Το σχέδιο του Young. β) το σχέδιο Dawes. γ) σχέδιο "Barbarossa"? δ) σχέδιο «Οστ».
7. Η Συνθήκη του Rapallo υπογράφηκε μεταξύ των χωρών:
α) Ρωσία και Γερμανία β) Ρωσία και Γαλλία.
Γ) Ρωσία και Τουρκία. δ) Ρωσία και Αγγλία.
8. Η πρώτη κυβέρνηση του Λαϊκού Μετώπου στη Γαλλία είχε:
Α) Ε. Daladier; β) M. Thorez; γ) L. Blum; δ) F. Thiers.
9. Η παγκόσμια οικονομική κρίση σημειώθηκε κατά την περίοδο:
Α) 1929-1933; β) 1927 - 1932; γ) 1929-1935; δ) 1931-1935
10. Στη Μεγάλη Βρετανία η γενική απεργία έγινε σε:
Α) 1929; β) 1931; γ) 1933; δ) 1935
11. Αναφέρετε το πλεόνασμα από τον προτεινόμενο κατάλογο:
Α) Μ. Thorez; β) R. Poincare; γ) L. Blum; δ) Ε. Daladier.
Α) το 1919, β) το 1918, γ) το 1917, δ) το 1916
13. Η πρώτη σοβιετική κυβέρνηση - SNK με επικεφαλής:
Α) Β. Λένιν; β) Ι. Στάλιν; γ) Ya. Sverdlov; δ) Β. Μολότοφ.
14. Στην ΕΣΣΔ - "η χρονιά της μεγάλης καμπής":
Α) 1929; β) 1930; γ) 1928; δ) 1932.
15. Αναφέρετε το πλεόνασμα από τον προτεινόμενο κατάλογο:
Α) την εθνικοποίηση της βιομηχανίας. β) στρατιωτικοποίηση της εργασίας.
Β) εκτίμηση του πλεονάσματος. δ) παραχωρήσεις.
16. Περίοδος εμφύλιος πόλεμοςστην Ισπανία είναι:
Α) 1933-1937; β) 1936-1939; γ) 1937-1941; δ) 1934-1938
17. Καθορίστε ένα συμβάν που συνέβη αργότερα:
Α) πορεία στη Ρώμη
Β) η δημιουργία του άξονα Βερολίνο-Ρώμη-Τόκιο.
γ) την άνοδο στην εξουσία των Ναζί στη Γερμανία.
δ) η άνοδος στην εξουσία των Ναζί στην Ιταλία.
18. Η Δημοκρατία της Βαϊμάρης διήρκεσε:
Α) από το 1919 έως το 1929· β) από το 1918-1927· γ) από το 1920-1928· δ) από το 1921-1932.
19. Η αρχή της επανάστασης στην Ουγγαρία θεωρείται:
Α) Νοέμβριος 1917· β) Νοέμβριος 1918; γ) Νοέμβριος 1919; δ) Νοέμβριος 1920
20. Αρχηγός του πολωνικού κράτους έγινε:
Α) Μ. Horthy; β) Y. Pilsudsky; γ) I. Dashinsky; δ) Ι. Βισένσκι.
21. Η διακήρυξη για την ένωση της Σερβίας και των νοτιοσλαβικών εδαφών της Αυστροουγγαρίας σε ανεξάρτητο κράτος ονομαζόταν:
Α) Σερβικά β) Κέρκυρα; γ) Βελιγράδι· δ) Κροατικά.
22. Δημοκρατικό κίνημα το 1919 στην Κίνα λέγεται:
23. Ο «Πατέρας των Τούρκων» λεγόταν:
Α) Ρεζά Καν· β) Μουσταφά Κεμάλ. γ) Μ. Γκάντι; δ) Abdul-Hamid.
24. Η Παλαιστίνη ήταν επιταγμένο έδαφος:
Α) Μεγάλη Βρετανία β) Η.Π.Α. γ) Γαλλία· δ) Ρωσία.
25 Συνήφθη το «Σύμφωνο κατά της Κομιντέρν» μεταξύ Γερμανίας και Ιαπωνίας:
Α) το 1936, β) το 1937, γ) το 1938. δ) το 1939
2. Αντιστοιχίστε τα γεγονότα:
ΗΒ, Γαλλία. Γερμανία, Ιταλία, ΗΠΑ
1 Georges Clemenceau
2 Κέντρο Κόμμα
3 Λόιντ Τζορτζ
4 "14 πόντοι του W. Wilson"
5 G. Stinnes, E. Borsig, E. Kirdof
6 Ramsay McDonald's
7 Φασισμός
8 Το New Deal του F. Roosevelt
9 Αλεξάντερ Μίλεραντ
10 Πραξικόπημα μπύρας
11 από το 1924 - 1929 μια συντηρητική κυβέρνηση ήταν στην εξουσία
12 Κρίση Matteotti
13Νόμος «Περί Βοήθειας στους Αγρότες»
14 κτήσεις της χώρας του Μαρόκου και της Συρίας
15 Εφημερίδα Avanti
3) Συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν
Θέμα: Παγκόσμια ιστορίαΒαθμός:9 Ημερομηνία:29.10.2014 Επανάληψη Σκοπός του μαθήματος: Συστηματοποίηση της καλυπτόμενης ύλης
Στόχοι μαθήματος: Συμβάλετε στην εμπέδωση των γνώσεων των μαθητών στην ενότηταΣυνεχίστε τη διαμόρφωση εκπαιδευτικών και λογικών δεξιοτήτων: γενικεύστε, αναλύστε, συγκρίνετε, αποδείξτε, αξιολογήστε (ιστορικά στοιχεία, γεγονότα, φαινόμενα κοινωνικής ζωής).Συμβολή στην εκπαίδευση του σεβασμού των μαθητών για το ιστορικό παρελθόν της ανθρωπότητας.MO: εργασίες πολλαπλών επιπέδων
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
- Στάδιο
. Ενημέρωση προηγούμενων γνώσεων.
- δημιουργούν ψυχολογική και συναισθηματική διάθεση στο μάθημα ελέγξτε την ποιότητα της γνώσης κλείστε τα κενά προετοιμασία για την αφομοίωση ενός νέου θέματος μέσω της επανάληψης
- Χαιρετισμός, ψυχολογική οργάνωση της τάξης για το μάθημα, καθορισμός στόχων.
- StageRepetition
- Δοκιμές
1. Χρόνια ΠΡΩΤΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ________________________ 2. Το στρατιωτικό-πολιτικό μπλοκ, που περιελάμβανε Γερμανία, Αυστροουγγαρία, Ιταλία, ονομαζόταν ________________________________ και δημιουργήθηκε το ___________________ 3. Το στρατιωτικοπολιτικό μπλοκ, που περιελάμβανε Γαλλία, Αγγλία, Ρωσία, ονομαζόταν _________________________________ και δημιουργήθηκε το _______________ 4. Αφορμή για τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο ήταν _________________________ στην πόλη _____________________________ 5. Στις 11 Νοεμβρίου 1918 συνέβη ένα γεγονός _________________________________________________ (πού και τι) 6. Πόσα κράτη συμμετείχαν στον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο ______________________ 7. Μόνιμα μέλη του Συμβουλίου της Κοινωνίας των Εθνών 8. Οι χώρες του νικητή των πρώην αποικιών της Γερμανίας και των κτήσεων της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας καθιέρωσαν την κηδεμονία γνωστή ως _____________________________________ 9. Το σύστημα του ιμπεριαλιστικού κόσμου που καθιέρωσαν τα νικηφόρα κράτη μετά τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο 10. Οι εργασίες του συνεδρίου ολοκληρώθηκαν με την υπογραφή ________________________________________________________________________________________________
Στην 9η τάξη, θα συνεχίσετε να μελετάτε την ιστορία της Νέας Εποχής και να εξοικειωθείτε με τη δεύτερη περίοδο αυτής της εποχής. Αλλά προτού ξεκινήσουμε διανοητικά ένα ταξίδι στις χώρες του 19ου - αρχές του 20ου αιώνα, ας σκεφτούμε ξανά τι είναι ιστορία. Τι θέση κατέχει στη ζωή ενός ανθρώπου; Τα γεγονότα που συνέβησαν είναι κανονικά ή τυχαία; Τι καθορίζει το πέρασμα του χρόνου; Ίσως η ιστορία να είμαστε μόνο εμείς οι άνθρωποι; Ο δάσκαλός σας θα σας βοηθήσει να απαντήσετε σε αυτές και σε πολλές άλλες ερωτήσεις, γιατί χωρίς αυτόν ένα ταξίδι στην ιστορία είναι το ίδιο με το να πλέετε σε ένα πλοίο χωρίς καπετάνιο.
Ναπολεόντειοι πόλεμοι.
Όταν ο Ναπολέων ανέλαβε την εξουσία το 1799, η Γαλλία βρισκόταν ήδη σε πόλεμο με τη Ρωσία, τη Μεγάλη Βρετανία, την Αυστρία, την Τουρκία κ.λπ. Ενισχύοντας τη θέση του στη χώρα, ο Ναπολέων ακολούθησε ταυτόχρονα μια επιθετική εξωτερική πολιτική: Η κύρια κατεύθυνση αυτής της πολιτικής ήταν οι πόλεμοι της κατάκτησης κατά των Ευρωπαίων μοναρχών . Η νίκη επί των αυστριακών στρατευμάτων στη βόρεια Ιταλία το 1800 σηματοδότησε την αρχή της κυριαρχίας του Ναπολέοντα στην Ευρώπη. Το 1805-1807. ναπολεο-
Ο νέος στρατός νίκησε την Αυστρία και την Πρωσία, η Ρωσία αναγκάστηκε να υπογράψει μια ταπεινωτική ειρήνη. Τα επόμενα πέντε χρόνια ήταν η ακμή της ναπολεόντειας αυτοκρατορίας, που περιλάμβανε όλες τις χώρες της Δυτικής Ευρώπης, εκτός από την Αγγλία, που αποδείχτηκε απόρθητη στο νησί της.
Στην εποχή Ναπολεόντειοι πόλεμοι πολιτικό χάρτηΗ Ευρώπη έχει αλλάξει δραματικά. Ο Ναπολέων το έκοψε και το αναμόρφωσε κατά την κρίση του. Τρία από τα αδέρφια του έγιναν βασιλιάδες των κατακτημένων χωρών της Ευρώπης. Η Αγία Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία του γερμανικού έθνους έπαψε να υπάρχει. Ο αυτοκράτορας της αρκέστηκε πλέον στον τίτλο του Αυτοκράτορα της Αυστρίας. Και στο έδαφος της Νότιας και Δυτικής Γερμανίας, 16 γερμανικά κράτη σχημάτισαν τη Συνομοσπονδία του Ρήνου υπό το προτεκτοράτο του Ναπολέοντα. Από τα πολωνικά εδάφη που ανήκαν στην Πρωσία, δημιουργήθηκε το Δουκάτο της Βαρσοβίας.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Από τον συγγραφέα
Εισαγωγή
§ένας. Ο κόσμος τον 19ο - αρχές 20ου αιώνα
Ενότητα Ι. Δυτική Ευρώπη
§2. Δυτική Ευρώπη σε αρχές XIXσε
§3. Κύρια χαρακτηριστικά οικονομική ανάπτυξη
§4. Η Μεγάλη Βρετανία τον 19ο - αρχές 20ου αιώνα
§5. Η Γαλλία τον 19ο - αρχές 20ου αιώνα
§6. Επαναστάσεις του 1848-1849 σε Ιταλία, Αυστριακή Αυτοκρατορία, Γερμανία
§7. Η Γερμανία στο δεύτερο μισό του 19ου - αρχές 20ου αιώνα
§οκτώ. Διεθνές εργατικό και σοσιαλιστικό κίνημα
§εννέα. Εκπαίδευση, επιστήμη και τεχνολογία
§δέκα. Μυθιστόρημα
§έντεκα. τέχνη, αρχιτεκτονική, μουσική
Γενικοποίηση ερωτήσεων και εργασιών για την ενότητα I
Ενότητα II. Μια Αμερική - δύο κόσμοι
§12. ΗΠΑ στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα
§δεκατρείς. Η άνοδος των Ηνωμένων Πολιτειών σε παγκόσμια δύναμη
§δεκατέσσερα. Αμερικανική λογοτεχνία και τέχνη
§δεκαπέντε. Λατινική Αμερική
Ενότητα III. Ρωσικό κράτος. Σλαβικές χώρες
§δεκαέξι. Η Ρωσία στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα
§17. Επιστήμη και πολιτισμός στη Ρωσία το πρώτο μισό του 19ου αιώνα
§δεκαοχτώ. Εσωτερική και εξωτερική πολιτική της Ρωσίας στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα
§δεκαεννέα. επαναστατικό κίνημακαι πολιτική αυταρχισμού
§20. Η Ρωσία στις αρχές του αιώνα
§21. Η Ρωσία το 1905-1917
§22. Επιστήμη και πολιτισμός στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα
§23. Ο αγώνας των σλαβικών λαών για εθνική ανεξαρτησία
Γενικοποίηση ερωτήσεων και εργασιών για τις ενότητες II και 111
Ενότητα IV. ασιατικές και αφρικανικές χώρες
§24. Ιαπωνία
§25. Η Κίνα στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα
§26. Η ανατροπή της μοναρχίας στην Κίνα
§27. Ινδία
§28. μουσουλμανικός κόσμος
§29. Η εδαφική διαίρεση της Αφρικής τον 19ο αιώνα
Γενικοποίηση ερωτήσεων και εργασιών για την ενότητα IV
Ενότητα V. Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος
§τριάντα. Αιτίες του πολέμου και η πορεία των εχθροπραξιών το 1914-1916.
§31. Τα σημαντικότερα γεγονότα και η πορεία των εχθροπραξιών το 1917-1918.
Τελική περίληψη
συμπέρασμα
Χρονολογικός πίνακας
Λεξικό ιστορικών όρων και εννοιών
Γεγονότα στην ιστορία της σύγχρονης εποχής στη μυθοπλασία.
ΔΩΡΕΑΝ Λήψη ηλεκτρονικό βιβλίοσε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο World History of Modern Times, XIX-αρχές XX αιώνα, Grade 9, Koshelev V.S., 2010 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.
- World History of Modern Times, 1918 - αρχές XXI αιώνα, Εγχειρίδιο για την 9η τάξη των ιδρυμάτων γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη ρωσική γλώσσα διδασκαλίας, Koshelev V.S., 2019
- Παγκόσμια ιστορία της σύγχρονης εποχής, 1918-αρχές του XXI αιώνα, Βαθμός 9, Koshelev V.S., Krasnova M.A., Kosheleva N.V., 2019
- World History of Modern Times, 9η τάξη, XIX-αρχές XX αιώνα, Koshelev V.S., 2010
- World History of Modern Times, Βαθμός 9, XIX-αρχές XX αιώνα, Formation of industrial civilization, Koshelev V.S., Krasnova M.A., 2010
Επαναληπτικό-γενικευτικό μάθημα γενικής ιστορίας με θέμα:
"Ο δεύτερος Παγκόσμιος πόλεμος"
Markelova Olga Gennadievna, καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών
Σκοπός του μαθήματος:
Συνοψίστε το υλικό που καλύπτεται για τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, εμπεδώστε τις γνώσεις για συγκεκριμένα γεγονότα, ημερομηνίες, πρόσθετο ενημερωτικό υλικό χρησιμοποιώντας διάφορες γνωστικές εργασίες.
Συμμετοχή των μαθητών σε μια ενεργή δημιουργική γνωστική διαδικασία μέσω της ανεξαρτησίας της κρίσης, της ανάπτυξης ενδιαφέροντος, της όξυνσης των διαδικασιών προσοχής, της ενεργητικής συμπερίληψης της μνήμης.
Να αναπτύξουν στους μαθητές μια αίσθηση πατριωτισμού, υπερηφάνεια για το ηρωικό παρελθόν στον αγώνα για ελευθερία και ανεξαρτησία ολόκληρης της παγκόσμιας κοινότητας, σεβασμό για το θάρρος και το θάρρος ως ιδιότητες των ηρώων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, την αγάπη για την Πατρίδα.
Να αναπτύξει την ακουστική και οπτική αντίληψη, την επικοινωνιακή ομιλία των μαθητών.
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το θέμα
Να διαμορφώσει τις προσωπικές ιδιότητες των μαθητών: αίσθημα συναδελφικότητας, ευθύνη, αλληλοβοήθεια, ικανότητα εργασίας σε ομάδα.
Εξοπλισμός:υπολογιστής, οθόνη, παρουσίαση για το μάθημα, ερωτήσεις σε φακέλους για κάθε ομάδα, φύλλα χαρτιού, στυλό.
Πρόοδος παιχνιδιού
Γεια σας αγαπητοί επισκέπτες!
(ΜΟΥΣΙΚΗ)
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στην ελίτ λέσχη μας «Τι; Που? Πότε?"!
Σήμερα υπάρχουν 2 ομάδες: «Βόρειοι Έρωτες”, αρχηγός ομάδας - ___________ κατά «Βίκινγκς", Καπετάνιος _______________.
Αγαπητά μέλη του συλλόγου και θεατές!
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, πρέπει να παρακολουθήσετε προσεκτικά τη συζήτηση και στο τέλος να επιλέξετε τον καλύτερο παίκτη.
Και τώρα θα σας μυήσω στους κανόνες του παιχνιδιού!
Βλέπετε τον πίνακα αποτελεσμάτων στην οθόνη.
Οι ομάδες πρέπει να απαντήσουν σε 12 ερωτήσεις. Για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα παίρνει 1 βαθμό. Εάν μια ομάδα δεν δώσει τη σωστή απάντηση, τότε το δικαίωμα απάντησης περνά στην άλλη ομάδα.
Ερώτηση 13 - BLITZ. Αυτοί οι φάκελοι περιέχουν 4 ερωτήσεις, τις οποίες πρέπει να απαντήσουν γρήγορα οι παίκτες της ομάδας. Οι απαντήσεις πρέπει να υποβάλλονται γραπτώς.
Δίνεται ένα λεπτό για να συζητηθεί το θέμα. Μετά από ένα λεπτό, ακούγεται ένα ηχητικό σήμα, μετά από το οποίο, εντός 20 δευτερολέπτων, οι ομάδες πρέπει να υποβάλουν τις απαντήσεις τους γραπτώς στον συντονιστή. Μετά από 20 δευτερόλεπτα, ακούγεται ένα δεύτερο μπιπ, μετά το οποίο οι απαντήσεις από εντολές δεν γίνονται πλέον αποδεκτές. Ο συντονιστής κοιτάζει γρήγορα τα φύλλα με τις απαντήσεις των ομάδων και διαβάζει χωρίς να κατονομάσει τις ομάδες, «πρωτότυπες απαντήσεις».
Τότεπροφέρεται η σωστή απάντηση και τα αποτελέσματα της πρώτης ερώτησης καταγράφονται στον πίνακα αποτελεσμάτων. Όσο περισσότερες σωστές απαντήσεις, τόσο περισσότερους βαθμούς θα λάβει η ομάδα.
Όποια ομάδα έχει περισσότερους βαθμούς κερδίζει το παιχνίδι.
Οι ειδικοί μπορούν να λάβουν τη βοήθεια των θεατών μία φορά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το παιχνίδι! ΔΙΣΚΟΕΙΔΗΣ
Ερωτήσεις παιχνιδιού:
Εδώ είναι δύο φωτογραφίες ατομικές βόμβεςέπεσε από τους Αμερικανούς στις 6 και 9 Αυγούστου 1945, στις ιαπωνικές πόλεις Χιροσίμα και Ναγκασάκι.
Πώς τους έλεγαν οι Αμερικανοί; ( Χοντρός, Μωρό)
«Αλεπού της ερήμου». Ποιος πήρε αυτό το ψευδώνυμο; ( Ε. Ρόμελ)
Ο Χίτλερ θεωρούσε τον κύριο εχθρό του στην ΕΣΣΔ όχι τον Στάλιν, όπως θα μπορούσε να σκεφτεί κανείς. Δηλαδή, αυτό το άτομο. Οι σοβιετικές αρχές τον φύλαγαν προσεκτικά, ο Χίτλερ ανακοίνωσε ανταμοιβή για το κεφάλι του 250 χιλιάδες μάρκα.
Ονομάστε αυτό το άτομο. ( Υ. Λεβιτάν)
5. Με ποια αρχή σχηματίζεται μια σειρά;
Τεχεράνη 1943, Γιάλτα (Κριμαία) 1944, Πότσνταμ 1945 ( συνέδρια ηγεσίας
τρεις χώρες του αντιχιτλερικού συνασπισμού) 6. Τι λέει η φωτογραφία; ( Δίκη της Νυρεμβέργης) 7 . Ορίστε την ιστορική φιγούρα:
ΑΛΛΑ) Είπαν για αυτόν:
Sholokhov M: «Περπατάει, χαμογελάει και τα μάτια του είναι σαν αυτά της τίγρης».
Μπουχάριν Ν: «Τζένγκις Χαν, που διάβαζε Κ. Μαρξ»
ΣΙ) Τα ψευδώνυμά του: "Balabust", "Pockmarked"
ΣΤΟ) Ο ίδιος μίλησε: «Από χώμα κάνουν πρίγκιπα». «Η δύναμη και η δόξα δεν μπορούν να υπάρξουν χωρίς αίμα» ( Ο Στάλιν) 8. Καθορίστε τις έννοιες για την τρέχοντή του:
1.F - - - - m - μια ιδεολογία που ένωσε μια ομάδα από τους πιο επιθετικούς κύκλους στη Γερμανία για να εδραιώσει την παγκόσμια κυριαρχία ( Φασισμός)
2. A - - - - - - I - στρατιωτική εισβολή με σκοπό την καταστροφή της ανεξαρτησίας και της ακεραιότητας ενός άλλου κράτους. ( Επίθεση)
3. Κ --------- i - πληρωμές που συλλέγονται από το νικηφόρο κράτος από το ηττημένο κράτος ( Συνεισφορά)
9. Αντιστοιχίστε τις έννοιες και τους ορισμούς:
1. Αποναζοποίηση
α) η μαζική εξόντωση των Εβραίων στα χρόνια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου
2.Δανεισμός-μίσθωση
β) πρόσωπα και οργανώσεις που συνεργάστηκαν με τους κατακτητές κατά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο
3. Ολοκαύτωμα
4. Συνεργατισμός
δ) αποζημίωση από το ηττημένο κράτος για τη ζημία που προκάλεσε στο κράτος του νικητή
5. Αποζημιώσεις
ε) εκκαθάριση στη Γερμανία μετά τον πόλεμο του ναζιστικού κόμματος και των δομών του
6. Απέλαση
στ) συμφωνία για τη μεταβίβαση δανείου ή μίσθωσης όπλων και πυρομαχικών
10. Δώστε ονόματα στη λογική σειρά:
1. Barbarossa, Ost, Sea Lion, Typhoon ( κωδικές ονομασίες για τα ναζιστικά σχέδια)
2. Bagration, Ουρανός, Συναυλία, Δαχτυλίδι ( κωδικές ονομασίες στρατιωτικών επιχειρήσεων της ΕΣΣΔ)
11. Μαντέψτε το ιστορικό πρόσωπο: Στρατηγός της Βέρμαχτ. Οδήγησε τον 6ο στρατό. Περικυκλώθηκε και αιχμαλωτίστηκε κοντά στο Στάλινγκραντ (Paulus)
12. Ποιες κωδικές ονομασίες ήταν οι ακόλουθες στρατιωτικές επιχειρήσεις στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο.
Γερμανικό φασιστικό σχέδιο αστραπιαία πόλεμοεναντίον της ΕΣΣΔ; - «Μπαρμπαρόσα».
Σχέδιο φασιστικής Γερμανίας για κατάληψη της Τσεχοσλοβακίας; - «Γκρουν».
Το γερμανικό φασιστικό σχέδιο για την κατάκτηση των λαών της Ανατολικής Ευρώπης; - «Οστ».
Σχέδιο φασιστικής Γερμανίας για κατάληψη της Μόσχας; - "Τυφώνας".
Ναζιστικό σχέδιο περικύκλωσης Σοβιετικά στρατεύματακοντά στο Κουρσκ; - "Ακρόπολη".
Σχέδιο της φασιστικής Γερμανίας για εισβολή στη Μεγάλη Βρετανία δια θαλάσσης;– "Θαλάσσιο λιοντάρι".
13. Blitz - ερωτήσεις: (σε φακέλους)
Ερωτήσεις για τις ομάδες:
Τι είναι το Anschluss; Ποια χώρα υποβλήθηκε στο Anschluss; (η πολιτική της αναγκαστικής προσάρτησης της Αυστρίας στη Γερμανία)
Πώς λεγόταν ο φασίστας δικτάτορας από την Ιταλία; (Μπ. Μουσολίνι).
Τι είναι το Ολοκαύτωμα ? (Εβραϊκή ερώτηση)
Πότε υπογράφηκε το Σοβιετογερμανικό σύμφωνο μη επίθεσης; (23/08/1939)
Πώς λεγόταν ο πόλεμος στο δυτικό μέτωπο; ("παράξενος, καθιστικός")
Ποιος ήταν επικεφαλής της κυβέρνησης στο τμήμα της Γαλλίας που δεν κατέχονταν από τους Ναζί; (Marshal Petain)
1. Ποιος οργάνωσε το κίνημα των Ελεύθερων Γάλλων μετά τη μετανάστευση από τη χώρα; (Στρατηγός Ντε Γκωλ) 2. Πώς ονομαζόταν το πατριωτικό, αντιφασιστικό και διεθνές κίνημα στην Ευρώπη; («Κίνημα αντίστασης). 3. Ποιο κράτος αποφασίστηκε στη Διάσκεψη του Μονάχου; (Τσεχοσλοβακία) 4. Αυτό που ονομαζόταν τα εργοστάσια του θανάτου ? (στρατόπεδα συγκέντρωσης) 5. Ονομάστε την ημερομηνία της επίθεσης της Ναζιστικής Γερμανίας στην ΕΣΣΔ (22 Ιουνίου 1941) ? (Δανεισμός-Μίσθωση) 7. Ποια είναι η ημερομηνία λήξης του Β' Παγκοσμίου Πολέμου ? (2 Σεπτεμβρίου 1945)
Συνοψίζοντας. Συγχαρητήρια στους νικητές. Βαθμολόγηση.
