conform Verbitskaya

Exercițiu:

Comentează următoarea afirmație:
Unii dintre prietenii mei spun că nu e nimic mai bun decât citind o carte bună, în timp ce alții ar prefera să se uite la versiunea sa de film.
Care este opinia ta? Cum ai prefera să cunoști personajele și intriga cărții?
Scrieți 200-250 de cuvinte.

Arata planul si schema de evaluare dupa criteriul K1

Utilizați următorul plan:
− face o introducere (enumerati problema)
− exprimă-ți opinia personală și da 2–3 motive pentru opinia ta
− exprima o opinie contrară și da 1–2 motive pentru această opoziție
opinie
− explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară
− faceți o concluzie în care vă reafirmă poziția

Schema de evaluare pentru criteriul „Rezolvarea unei sarcini comunicative”:
a) volumul enunţului corespunde sarcinii
b) introducere - enunţarea problemei;
c) opinia autorului cu 2-3 argumente;
d) punct de vedere opus cu 1-2 argumente;
e) explicaţii pentru care autorul nu este de acord cu punctul de vedere opus (contraargumente);
e) concluzie (concluzie).

Text de eseu.

Unii preferă să citească cărți, dar alții cred că este mai bine să vizioneze versiunea de film. Din punctul meu de vedere, această problemă este foarte actuală astăzi, deoarece există multe cărți bune și filme interesante au fost filmate de aceste cărți.

Cred că oamenii ar trebui să citească cărți și după aceea să urmărească versiuni de film ale acestor cărți. Pentru mine, aceasta este calea corectă.

Sunt multe filme proaste. Și dacă nu citești cartea, vei avea o părere greșită despre acest loc de artă. Dar nu este corect!

Pentru mine, dacă citești o carte, devii mai deștept,

mai înțelept. Când citești, creierul tău funcționează. Când citești, poți ști ce gândește un scriitor când scrie această carte. Și asta se întâmplă mai ales când citești.

Dar când te uiți la televizor sau la versiunea de film a cărții devii prost, cred. Creierul tău nu lucrează atât de mult, pentru că este mai ușor să vezi filmul decât să citești o carte.
În concluzie vreau să spun că oamenii ar trebui să citească cărți. Și după aceea, dacă vor, ar trebui să se uite la acest film. Dar citirea cărților este necesară, pentru mintea mea. (201 cuvinte)

Analiza performanței sarcinilor

Criteriul K1 este soluția unei sarcini comunicative.

1.1. Există o introducere cu o declarație de problemă? - Există. Autorul a încercat să reformuleze ușor problema, care este indicată în instrucțiunile pentru sarcină, și să explice relevanța acesteia.

1.2. A fost exprimată și argumentată opinia autorului asupra problemei? - Opinie exprimata: Cred că oamenii ar trebui să citească cărți și după aceea să urmărească versiuni de film ale acestor cărți. Cu toate acestea, argumentul este slab și haotic, de fapt nu este un argument: Pentru mine, aceasta este calea corectă.
În practică, teza autoarei că este mai bine să citești mai întâi o carte și apoi să vezi adaptarea ei în film nu este fundamentată.

1.3. Prezintă eseul un punct de vedere opus cu 1-2 argumente ale susținătorilor săi? – Eseul nu prezintă un alt punct de vedere asupra

această problemă și nu există argumente ale susținătorilor săi.

1.5. Există o concluzie cu o concluzie? - Concluzia este: În concluzie vreau să spun că oamenii ar trebui să citească cărți. Și după aceea, dacă vor, ar trebui să se uite la acest film. Dar citirea cărților este necesară, pentru mintea mea.
Cu toate acestea, nu este formulat clar, deoarece autorul subliniază că „ar trebui să citești cărțile și apoi, dacă oamenii vor, să se uite la film”. Examinatul nu precizează despre ce film și despre ce cărți se discută: despre toate sau despre cele care sunt filmate ulterior. Fraza finală se repetă, dar nu clarifică gândul autorului: „trebuie să citești cărți”.

Astfel, sarcina comunicativă este îndeplinită doar parțial. Primului criteriu i sa acordat 1 punct.

Criteriul K2 - organizarea textului.

2.1. Există o împărțire în paragrafe și este făcută corect? - Autorul nu întotdeauna împarte logic textul în paragrafe. Primul, al doilea și al treilea paragraf ar trebui combinate într-un singur paragraf, deoarece la început există teza unui autor că este mai bine să citiți mai întâi originalul și apoi să urmăriți adaptarea lui cinematografică; apoi autorul încearcă să ofere un argument care să confirme teza prezentată.

2.2. Este logica afirmatia scrisa si sunt folosite corect mijloacele de conectare logica? - Construirea unei afirmații logice este împiedicată de împărțirea sa insuficient de exactă în paragrafe, utilizarea minimă a mijloacelor de conectare logică; în unele cazuri există erori în utilizarea lor: pentru mintea mea, pentru mine.

Al doilea criteriu a primit 1 punct.

Criteriul K3 - Vocabular.

3.1. Vocabularul ales de absolvent corespunde sarcinii comunicative stabilite? - În general, corespunde.

3.2. E suficient vocabular examinat, cât de divers este acesta, corespunde unui nivel ridicat de complexitate?- În general, da. Cu toate acestea, vocabularul monoton indică un vocabular slab.

3.3. Respectă autorul regulile de formare a cuvintelor și compatibilitate (colocări), sunt cuvintele folosite corect într-un anumit context și erorile (dacă există) afectează înțelegerea conținutului?- Există erori lexicale, dar nu îngreunează înțelegerea conținutului textului, de exemplu, cuvântul „actualitate” este folosit incorect în context, iar formarea cuvintelor este, de asemenea, întreruptă.

Din ce în ce mai mult, părinții de școlari apelează la școala noastră cu o cerere de pregătire a viitorilor absolvenți pentru examenul de stat unificat din Limba engleză 2018. Prin urmare, am decis să scriem un articol detaliat în care vă vom spune cum să vă pregătiți pentru acest examen: vom lua în considerare structura lui și vom oferi sfaturi practice pentru a promova cu succes fiecare parte a examenului, precum și pentru a prezenta cele mai bune manuale și resurse online pentru a se pregăti pentru acest test dificil.

Care este USE în engleză 2018

USE în limba engleză 2018 este un examen final la școală, care este considerat ca examen de admitere la o universitate, motiv pentru care este atât de important să o promovezi cu un scor mare. Până acum, acest examen nu este obligatoriu, dar dacă un absolvent urmează să intre într-o universitate de specialitate, trebuie să treacă acest test.

În ceea ce privește structura și nivelul de complexitate, USE este similar cu examenul internațional FCE. Aceasta înseamnă că pentru a promova cu succes elevul trebuie să aibă un nivel (peste medie). Acesta este un nivel înalt, așa că vă recomandăm să începeți pregătirea pentru examenul la limba engleză din clasa a X-a, apoi în 2 ani elevul va putea stăpâni toată cantitatea necesară de material într-un ritm normal.

În principiu, se poate pregăti examenul în 1 an, dar numai dacă la momentul începerii pregătirii, studentul vorbește deja engleza la nivel (intermediar). Nu știi ce nivel are un absolvent? Atunci invită-l să treacă.

Cum este examenul în engleză în 2018? Examenul constă din părți scrise și orale, care au loc în zile diferite. În aceeași zi, elevii susțin partea scrisă, care cuprinde următoarele secțiuni: ascultare, citire, scriere, gramatică și vocabular. În total, în această zi, absolventul trebuie să finalizeze 40 de sarcini în 180 de minute. Studentul poate primi maxim 20 de puncte pentru fiecare dintre secțiuni. Astfel, pentru această zi poți nota 80 de puncte.

A doua parte - orală - are loc într-o altă zi și disponibil la cerere. Durează doar 15 minute și constă din 4 sarcini. În această zi, absolventul poate câștiga încă 20 de puncte. Vă sfătuim insistent tuturor absolvenților să ia partea orală: în caz de răspunsuri nereușite, nu pierzi nimic, iar în caz de succes - câștiga puncte suplimentare.

Astfel, un absolvent la examen poate nota maximum 100 de puncte. Scorul minim pentru promovarea examenului este de 22 de puncte.

Mai jos vă prezentăm un tabel pentru traducerea scorurilor USE în limba engleză într-un sistem de cinci puncte.

Rezultatele examenului sunt de obicei publicate la 14 zile după a doua parte a examenului, dar în unele cazuri sunt deja cunoscute după 12 zile. Puteți afla rezultatele pe site-ul oficial al examenului completând toate câmpurile obligatorii. Certificatele de UTILIZARE pe hârtie au fost anulate în 2014, așa că doar certificatele electronice sunt acum disponibile.

Structura examenului în limba engleză 2018 și principiile pentru livrarea cu succes a fiecărei părți

În acest capitol, vă vom spune în detaliu ce sarcini va trebui să îndeplinească absolventul în fiecare parte a examenului. În plus, vom oferi sfaturi de la profesorii noștri care pregătesc elevii pentru examen. Apropo, dacă sunteți în căutarea unui profesor care să vă pregătească copilul pentru examen, acordați atenție. Ei fac asta de mai bine de un an și și-au dezvoltat propria strategie de pregătire cu succes, știu ce capcane așteaptă la examen, ce greșeli tipice elevii fac și cum să scape de aceste greșeli.

Ca exemplu, vă vom prezenta o versiune demonstrativă a examenului în limba engleză, oferită de site-ul oficial al Institutului Federal de Măsurători Pedagogice fipi.ru.

ascultare

Audiția durează 30 de minute și constă din trei părți. Primele două părți sunt prima și, respectiv, a doua sarcină, iar a treia parte este sarcinile nr. 3-9 (dintr-o listă totală de 40 de sarcini).

Ascultarea examenului în limba engleză în 2018 include 3 fragmente audio combinate într-o singură înregistrare. Examinatorii pornesc înregistrarea și nu o opresc până la sfârșit, totuși, între fragmente există pauze pentru a citi sarcinile și a transfera răspunsurile în formular. Pentru fiecare răspuns corect din această și alte părți ale examenului, studentul primește 1 punct. Să vedem ce are de făcut absolventul la audiție.

Exercitiul 1: Se dau 7 afirmatii. Elevul ascultă 6 enunțuri și le corelează cu enunțuri, dintre care unul este de prisos.

6 puncte.

Exemplu:

Sarcina de ascultare 1

Sarcina 2: Se dau 7 afirmatii. Elevul ascultă dialogul și stabilește ce afirmații corespund conținutului dialogului (Adevărat), care nu corespund (Fals) și care nu sunt menționate în el (Nedeclarat).

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Sarcina de ascultare 2

Sarcina 3: Există 7 întrebări, fiecare având 3 răspunsuri posibile. Elevul ascultă înregistrarea audio și selectează răspunsul corect pentru fiecare întrebare.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Sarcina de ascultare 3

Sfatul nostru:

1. Când te pregătești pentru un examen, trebuie cât mai multe teme de ascultare în formatul examenului. Deci, absolventul se va obișnui să citească rapid temele și să prindă cuvinte cheie în vorbire care vor ajuta la găsirea răspunsului corect.
2. Atunci când alegeți un răspuns, trebuie să ne bazați nu pe cuvintele menționate în discursul vorbitorului, ci pe sensul cuvintelor sale. Așa că, de exemplu, în discursul său, el poate să menționeze cumva toate răspunsurile la sarcină, dar dacă aprofundezi în ceea ce s-a spus, poți înțelege că există un singur răspuns corect.

Citind

Citirea durează 30 de minute și constă din 3 părți (9 sarcini). Pentru fiecare parte, vă sfătuim să petreceți nu mai mult de 10 minute pentru a îndeplini jumătatea de oră alocată.

Exercitiul 1: Se acordă 7 texte scurte (3-6 propoziții fiecare) și 8 titluri. Trebuie să citiți textele și să alegeți titlul potrivit pentru fiecare dintre ele. În acest caz, 1 titlu va fi de prisos.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Sarcina de citire 1

Sarcina 2: Dat un text care are 6 lacune. Mai jos sunt 7 pasaje, dintre care 6 trebuie introduse în locul golurilor.

Puncte maxime: 6 puncte.

Exemplu:

Sarcina de citire 2

Sarcina 3: Sunt oferite un text scurt și 7 întrebări la acesta. Fiecare întrebare are 4 răspunsuri posibile, dintre care trebuie să alegeți unul corect.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Sarcina de citire 3

Sfatul nostru:

1. Când finalizați prima sarcină, trebuie să căutați cuvinte cheie care să indice sensul textului și să vă ajute să găsiți titlul potrivit. În plus, adesea punctul principal al unui paragraf este reflectat în prima propoziție, iar câteva detalii mici sunt date în rest. Prin urmare, în unele cazuri, trebuie doar să citiți cu atenție prima propoziție pentru a finaliza corect sarcina.
2. Pentru a finaliza cu succes a doua sarcină, trebuie să înțelegeți bine cum sunt construite propozițiile complexe în limba engleză. Faptul este că partea lipsă în majoritatea cazurilor face parte dintr-o propoziție complexă sau complexă. De exemplu, dacă un elev înțelege că în propoziția subordonată cine este folosit pentru oameni, care pentru obiecte și unde pentru locuri, el va putea îndeplini cu succes majoritatea sarcinilor. De asemenea, trebuie repetat, de exemplu, că infinitivul este folosit pentru a exprima scopul.
3. În a treia sarcină, întrebările sunt aranjate în ordinea în care li se răspunde în text. Adică răspunsul la prima întrebare va fi la începutul textului, și nu la mijloc sau la sfârșit, răspunsul la a doua întrebare va fi după răspunsul la prima etc.

Gramatica si vocabular

Această secțiune a USE in English 2018 testează cunoștințele structurilor gramaticale și vocabularului absolventului. Studentului i se acordă 40 de minute pentru a o finaliza. Să vedem ce are de făcut elevul.

Exercitiul 1: Dat un text din care lipsesc 7 cuvinte. În dreapta textului sunt cuvintele care trebuie transformate gramatical (de exemplu, puneți verbul la momentul potrivit) și introduse în gol.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Gramatică și vocabular, sarcina 1

Sarcina 2: Dat un text cu 6 lacune. În dreapta sunt cuvintele care trebuie transformate atât lexical, cât și gramatical - pentru a forma un cuvânt cu o singură rădăcină care să se potrivească cu sensul textului.

Puncte maxime: 6 puncte.

Exemplu:

Gramatică și vocabular, sarcina 2

Sarcina 3: Dat un text cu 7 lacune. Trebuie să alegeți pentru fiecare dintre ele câte un răspuns corect din cele patru propuse.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Gramatică și vocabular, sarcina 3

Sfatul nostru:

1. Transformarea cuvântului din prima parte are loc, de regulă, după următorul principiu. Dacă vi se dă un verb, trebuie fie să îl utilizați la timpul corect, fie să îl puneți în forma corectă a vocii (activă sau pasivă), fie să formați un participiu din acesta. Dacă este dat un adjectiv, puneți-l în comparativ sau superlativ. Dacă trebuie să schimbați un număr, cel mai probabil, trebuie să îl faceți ordinal.
2. În a doua parte, se verifică în principal cunoașterea sufixelor și prefixelor, inclusiv a celor negative, capacitatea de a forma diferite părți de vorbire dintr-un cuvânt cu o singură rădăcină.
3. În cea de-a treia parte, se verifică cel mai adesea cunoștințele despre compatibilitatea cuvintelor, așa-numitele colocații. În plus, din 4 cuvinte, va trebui să alegi cel mai potrivit în sens, adică trebuie să știi diferența dintre cuvinte similare, să citești contextul.

Scrisoare

Pentru scriere și corectare 2 lucrări scrise Absolventului i se acordă 80 de minute.

Exercitiul 1: Este dat textul unei scurte scrisori de la un prieten care pune întrebări. Elevul trebuie să o citească și să scrie o scrisoare de răspuns: să răspundă la întrebările prietenului și să-i pună întrebări.

Volum: 100-140 de cuvinte.

Puncte maxime: 6 puncte.

Exemplu:

Scrisoare, sarcina 1

O scrisoare către un prieten este scrisă într-un stil informal. Structura acestei lucrări este următoarea:

1. A face o „pălărie”

   In dreapta colțul de sus scrieți adresa: pe linia de sus indicăm orașul, sub acesta - țara de reședință. Nu este nevoie să scrieți numărul străzii și al casei: aceasta poate fi considerată dezvăluire de informații confidențiale, chiar dacă adresa este fictive.

   După adresă, sări peste 1 rând și scrieți data scrierii scrisorii în același colț din dreapta sus.

   Mai departe, ca de obicei, în stânga scriem un apel informal: Stimate Tom / Jim (numele va fi dat în sarcină). Salut nu este permis aici. După contestație, puneți o virgulă și continuați să scrieți textul scrisorii dintr-un rând nou.

2. Textul scrisorii

   Începem să scriem fiecare paragraf cu o linie roșie.

   În primul paragraf, trebuie să-i mulțumești prietenului tău pentru scrisoarea pe care ai primit-o (Mulțumesc mult pentru ultima ta scrisoare) și să-ți ceri scuze că nu ai scris mai devreme (Îmi pare rău că nu am mai fost în legătură de atâta timp). De asemenea, puteți menționa unele fapte din scrisoarea primită.

   În al patrulea paragraf, trebuie să rezumați - spuneți că terminați scrisoarea (trebuie să plec acum! E timpul pentru emisiunea mea TV preferată) și oferiți-vă să păstrați legătura (Aveți grijă și păstrați legătura! ).

3. Sfârșitul scrisorii

   La sfârșit, trebuie să scrieți o frază clișeală finală, după care se pune întotdeauna o virgulă: Toate cele bune, Cele mai bune urări etc.

   Pe rândul următor, sub această expresie, introduceți numele dvs.

Sarcina 2: Se dă o declarație (de obicei controversată). Absolventul scrie un eseu în care discută acest subiect, își exprimă punctul de vedere și, de asemenea, dă o părere opusă și explică de ce nu este de acord cu ea.

Volum: 200-250 de cuvinte.

Puncte maxime: 14 puncte.

Exemplu:

Scrisoare, sarcina 2

Eseul este scris într-un stil neutru și constă din 5 paragrafe:

1. Introducere: formulăm tema-problema și indicăm imediat că există două puncte de vedere opuse.
2. Părerea dumneavoastră: ne exprimăm punctul de vedere (unul) pe această problemă și dăm 2-3 argumente care o confirmă.
3. Opinii contrastante: scriem 1-2 puncte de vedere opuse si dam argumente in favoarea existentei lor.
4. Ne exprimăm dezacordul: explicăm de ce nu suntem de acord cu punctele de vedere de mai sus și dăm argumente în apărarea propriei opinii. Cu toate acestea, nu ar trebui să repete argumentele de la paragraful 2.
5. Concluzie: tragem o concluzie pe acest subiect, indicăm că există puncte de vedere diferite și, în final, confirmăm punctul nostru de vedere.

Sfatul nostru:

1. Respectați volumul necesar. Este permisă abaterea cu 10% de la numărul specificat de cuvinte, adică puteți scrie de la 90 la 154 de cuvinte într-o scrisoare și de la 180 la 275 într-un eseu. Dacă absolventul scrie cu cel puțin 1 cuvânt mai puțin (89), i se va acorda 0 puncte pentru sarcină. Dacă limita este depășită, examinatorul va număra 140 de cuvinte într-o scrisoare sau 250 într-un eseu și o va evalua, în plus, va scădea puncte pentru lucru în curs, proiectarea temei, dezvăluirea subiectului etc.
2. Evitați paragrafele care constau într-o singură propoziție, trebuie să completați și să vă argumentați fiecare gând. Pentru a face acest lucru, puteți folosi construcțiile După părerea mea, cred, etc.
3. Urmați stilul de lucru scris: expresii colocviale precum Guess what? sau Ură-mi noroc!, iar într-un eseu este mai bine să te ții la un stil mai formal. Este important să nu exagerați cu „informalitatea”: tot felul de expresii de bine, cauza și argo sunt inacceptabile.
4. Folosiți cuvinte de legătură, fac textul logic, vă permit să completați sau să contrastați propoziții.

Discurs oral

Partea orală a examenului este cea mai scurtă, durează doar 15 minute. Absolventul trebuie să aibă timp pentru a finaliza până la 4 sarcini, pentru care puteți obține maximum 20 de puncte. Elevul trimite teme în fața computerului, răspunsurile sale sunt înregistrate cu ajutorul unei căști, iar numărătoarea inversă este afișată pe ecran. În același timp, în audiență există un organizator care monitorizează desfășurarea examenului.

Exercitiul 1: Pe ecran este afișat textul unui personaj popular. În 1,5 minute trebuie să vă pregătiți și în următoarele 1,5 minute citiți-l expresiv cu voce tare.

Perioada de graţie: nu mai mult de 3 minute.

Puncte maxime: 1 punct

Exemplu:

Discurs oral, sarcina 1

Perioada de graţie: aproximativ 3 minute.

Puncte maxime: 5 puncte.

Exemplu:

Discurs oral, sarcina 2

Sarcina 3: Arată 3 imagini. Trebuie să alegeți 1 și să îl descrieți conform planului propus chiar acolo în sarcină.

Perioada de graţie: aproximativ 3,5 minute.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Discurs oral, sarcina 3

Sarcina 4: Se dau 2 poze. Este necesar să le comparați, să descrieți asemănările și diferențele, să explicați de ce tema aleasă este apropiată de absolvent.

Perioada de graţie: aproximativ 3,5 minute.

Puncte maxime: 7 puncte.

Exemplu:

Discurs oral, sarcina 4

Sfatul nostru:

1. Profită simulator online al părții orale a examenului pe site-ul injaz.ege.edu.ru. Simulează complet examenul, astfel încât să vă familiarizați cu formatul și să înțelegeți exact ce trebuie să faceți, la ce oră să vă întâlniți etc.
2. Pentru a finaliza prima parte a examenului, aveți nevoie preia texte pe diferite subiecte și învață să le citești cu expresia corectă: ar trebui să existe pauze în vorbire, accentuări logice, intonație naturală. În plus, absolventul trebuie să se încadreze într-un minut și jumătate, pentru că punctajul se reduce dacă textul nu este citit până la capăt. Totuși, este și imposibil să te grăbești, pentru că nu viteza de citire este verificată, ci capacitatea de a citi expresiv textul.
3. Pentru a finaliza cu succes a doua sarcină, aveți nevoie invata sa pui intrebari diverse texte . În principiu, sarcina în sine este elementară, majoritatea erorilor se datorează pierderii verbului auxiliar sau acordului său incorect cu substantivul. Această problemă este ușor de rezolvat făcând mai multe exerciții de scriere a întrebărilor.
4. În a treia sarcină, candidatul trebuie să aleagă 1 fotografie din 3 oferite și să o descrie. Iată sfatul nostru de top - citește cu atenție sarcina. Cert este că se schimbă puțin în fiecare an, așa că învață să răspunzi în consecință la formularea anului 2018. În 2018, absolvenții vor trebui să descrie o fotografie unui prieten, adică monologul ar trebui să conțină un apel către el. În plus, este necesar răspunde la toate întrebările din sarcină, de exemplu, dacă scrie unde și când a fost făcută fotografia, trebuie să răspundeți la ambele întrebări - unde și când. La început, este necesar să indicați ce fotografie va fi discutată (am ales numărul fotografiei...). Nu uitați și de introducerea (Would iti place sa ma uit la poza mea? / Aș vrea să vă arăt o imagine din albumul meu foto.) și fraze finale (That’s all for now. / Sper că v-a plăcut poza mea.) fraze care fac discursul logic.
5. În a patra sarcină, trebuie să o faci accentul principal în vorbire pe compararea imaginilorși nu descrierea lor. În același timp, este necesar folosiți clișee de vorbire: Prima poză înfățișează... în timp ce/în timp ce a doua imagine înfățișează..., Principala diferență este că..., În comparație cu prima poză, aceasta... etc. învață cu ajutorul articolului nostru " Expresii pentru comparație și contrast”.

Manuale și site-uri pentru pregătirea examenului în limba engleză 2018

Acum sunteți familiarizat cu structura examenului și înțelegeți că absolvenții se vor confrunta cu un test dificil. Cu toate acestea, examenul de engleză din 2018 poate fi promovat cu ușurință și cu succes dacă te pregătești bine pentru el din timp. Și în aceasta elevul va fi ajutat în primul rând de un profesor bun, precum și de resurse pentru pregătirea acestui examen. Dorim să vă prezentăm câteva dintre manualele și site-urile web pe care profesorii noștri le folosesc atunci când își pregătesc elevii pentru examen. Luați notă de cel puțin câteva dintre ele.

1. O serie de manuale Macmillan Exam Skills for Russia include cărți despre pregătirea pentru fiecare parte a examenului. Cu texte și teme autentice, această serie este una dintre cele mai bune pentru pregătirea pentru examen. Aceste cărți sunt destul de dificile, așa că recomandăm să le studieze studenților cu un nivel nu mai mic decât Intermediar.
2. „Opțiuni tipice de examen pentru examenul editat de Verbitskaya” - există în diferite variante, includ standard USE sarcini cu răspunsuri. Cu ajutorul cărții poți verifica cât de bine este absolventul pregătit pentru examen.
3. fipi.ru - site-ul oficial al Institutului Federal de Măsurători Pedagogice, care prezintă o bancă mare sarcini tipice la examen. Pe pagina indicată, faceți clic pe inscripția „Engleză” și în fila care se deschide în stânga, selectați abilitate pe care doriți să o antrenați. Vă rugăm să rețineți: pe site nu există răspunsuri la teme, prin urmare, pentru ca eforturile absolventului să nu fie în zadar, vă sfătuim să studiați cu profesorul și să îi trimiteți sarcinile finalizate pentru verificare.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com - site-uri cu podcasturi educaționale în limba engleză. Ei, desigur, nu au sarcini standard pentru examen, dar puteți antrena abilitatea de a asculta vorbirea într-un mod interesant și vă puteți distra puțin de la același tip de sarcini pentru examen.

Profesoara noastră Natalya a pregătit deja peste o duzină de studenți excelenți pentru examenul în limba engleză, în articolul ei „Examen, be good to me, sau How to pass with success exam in English”, ea împărtășește experiența ei personală și sfaturile pentru absolvenți.

Așadar, acum îți imaginezi cantitatea de muncă și știi secretele promovării cu succes a examenului în limba engleză. Le dorim tuturor absolvenților examene ușoare și scoruri mari! Și dacă nu ați găsit încă un profesor potrivit, înscrieți-vă la noi la.

Misiunea conține o declarație. Trebuie să scrieți un eseu-raționament în care să vă exprimați propria părere cu privire la această afirmație (eseu de opinie).

Eseul trebuie să fie structurat clar și să includă următoarele părți (fiecare începe cu un nou paragraf):

1. Introducere. Aici ar trebui să indicați problema indicată în sarcină. Este important să-l parafrazezi, nu să-l rescrii cuvânt cu cuvânt. De exemplu, sarcina „Pentru a obține o educație bună ar trebui să pleci în străinătate” poate fi reformulat astfel: „În ziua de azi, problema studiului în străinătate provoacă mari argumente și controverse” . Această teză ar trebui completată și cu un mic comentariu-explicație.
2. Exprimarea propriei opinii. În acest paragraf, este necesar să reflectați pe scurt atitudinea dumneavoastră personală față de această problemă și să o susțineți cu 2-3 argumente detaliate. Este important ca argumentele să fie convingătoare, încăpătoare și logice. Argumentele sunt introduse folosind cuvinte și expresii de legătură universale.
3. Exprimarea unei opinii contrare. Al treilea paragraf al eseului ar trebui să conțină punctul de vedere al adversarului. Această teză trebuie susținută și de 1-2 argumente. Este important ca adversarul să aibă 1 argument mai puțin (adică, dacă aveți trei argumente în al 2-lea paragraf, ar trebui să fie două în al 3-lea), deoarece scopul nostru este să ne dăm dreptate.
4. Dezacord cu opinia adversarilor. Aici ar trebui să infirmați opinia adversarului, să vă exprimați dezacordul și să o susțineți cu 1-2 contraargumente. Amintiți-vă că oferiți contraargumente argumentelor adversarului, numărul acestora ar trebui să fie același (2 argumente ale adversarului = 2 dintre contraargumentele dvs.).
5. Concluzie. Ultimul paragraf ar trebui să conțină o concluzie generalizată cu privire la problema în discuție, care este completată și de un comentariu. Puteți folosi o expresie generică care va face cititorul să se gândească la problemă.

Mai jos este un tabel cu exemple de cuvinte și fraze introductive.

STRUCTURA ESEULUI ÎN UTILIZARE 2018 ÎN ENGLEZĂ

Paragraf	Propoziție	Probă
1. Introducere (introducere)	Desemnarea problemei	in zilele de azi,		problema lui... provoacă mari argumente și controverse.
		In lumea de astazi
				problema … este considerată a fi o problemă de interes comun/preocuparea principală a…
	Comentează problema	Unii oameni cred că... în timp ce alții cred că...
		Pe de o parte, ... pe de altă parte ... .
	Întrebare retorică	Unde este adevarul?
		Cine are dreptate?
2. Exprimarea propriei opinii	teză	In opinia mea, …
		În ceea ce mă privește, cred că...
		Părerea mea personală este că...
	1 argument	pentru început,
		a începe cu,
		in primul rand,
	2 argument	Ce este mai mult
		În plus,
		În al doilea rând,
	3 argument	in cele din urma,
		În plus,
		in al treilea rand,
3. Exprimarea unei opinii contrare	teză	Cu toate acestea, există un alt punct de vedere asupra acestei probleme.
		Cu toate acestea, se poate analiza această problemă din alt unghi.
	1 argument	pentru inceput,
		Primul lucru de luat în considerare este...
	2 argument	Un alt fapt este că…
		in afara de asta,
4. Dezacord cu opinia adversarilor	Teza + 1 contraargument	În ciuda respectului meu pentru această opinie, nu o pot împărtăși pentru că...
		Cu toate acestea, nu pot fi de acord cu această afirmație, deoarece...
	Al 2-lea contraargument	Mai mult, nu trebuie ignorat faptul că...
		In cele din urma…
5. Concluzie	Concluzie		in concluzie,		Aș vrea să spun asta	problema... este încă de discutat.
			Luând în considerare toate cele menționate mai sus,			Este important sa intelegi...
	cometariu		În ceea ce mă privește, ideea este să...

Șablon de eseu universal în engleză

În zilele noastre, problema lui... provoacă mari argumente și controverse. Unii oameni cred că... în timp ce alții cred că... Cine are dreptate?

In opinia mea, … . Pentru început, … . Ce este mai mult, … . În plus, în plus...

Cu toate acestea, există un alt punct de vedere asupra acestei probleme. Pentru inceput, … . In afara de asta, … .

În ciuda respectului meu pentru această opinie, nu o pot împărtăși pentru că... . ….

În concluzie, aș dori să spun că problema... este încă de discutat. În ceea ce mă privește, ideea este să...

107 cuvinte

EȘANȚĂ DIN ESEUL GATA DE UTILIZARE ÎN ENGLEZĂ

• Comentează următoarea afirmație:

Pentru a obține o educație bună ar trebui să pleci în străinătate.

Care este opinia ta? Scrie 200-250 de cuvinte. Utilizați următorul plan:

− face o introducere (enumerati problema)

− exprimă-ți opinia personală și da 2-3 motive pentru opinia ta

− exprima o opinie contrară și da 1-2 motive pentru această opinie contrară

− explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară

− faceți o concluzie în care vă reafirmă poziția

În zilele noastre, problema studiului în străinătate provoacă mari argumente și controverse. Unii cred că se poate obține o educație mai bună doar în altă țară, alții cred că se poate studia acasă. Unde este adevarul?

După părerea mea, studiul în străinătate este mai avantajos pentru că se poate câștiga experiență utilă. Pentru început, poate avea un impact pozitiv asupra autodisciplinei elevilor, pe măsură ce tinerii devin mai inițiativi și dobândesc rapiditate în înțelegere. Mai mult, le oferă șansa de a afla mai multe despre cultura celeilalte țări și de a-și îmbunătăți abilitățile lingvistice. În plus, este o oportunitate splendidă de a-ți face noi prieteni.

Cu toate acestea, există un alt punct de vedere asupra acestei probleme. În primul rând, este foarte scump să studiezi în străinătate. Mai mult, nu trebuie ignorat faptul că, copiii trebuie să se adapteze la multe lucruri, astfel încât poate fi stresant pentru ei.

În ciuda respectului meu pentru această opinie, nu o pot împărtăși deoarece există o mulțime de programe de schimb care sunt finanțate de guvern, prin urmare, studenții pot studia în străinătate gratuit. În plus, o persoană ar trebui să învețe să facă față stresului dacă ar dori să meargă la universitate pentru a-și lărgi mintea.

În concluzie, aș vrea să spun că problema studiului în străinătate este încă de discutat. Cred că ar trebui să analizeze și să compare toate avantajele și dezavantajele înainte de a lua o decizie corectă unde să obțineți o educație.

241 de cuvinte

REGULI PENTRU SCRIEREA UNUI ESEU ÎN UTILIZARE

• numără cuvintele

Asigurați-vă că îndepliniți volumul specificat: 200-250 de cuvinte (este permisă o abatere de 10% în ambele direcții, adică 180-275 de cuvinte). Dacă eseul are ≤179 de cuvinte, atunci se acordă 0 puncte pentru sarcină. Dacă ≥276 de cuvinte, atunci sunt verificate doar primele 250 de cuvinte. Amintiți-vă că 1 cuvânt este totul între două spații. Cratimele (-) și apostrofele (') nu sunt spații, așa că Marea Britanie, deschisă la minte, sunt considerate ca un singur cuvânt. Exersați scrierea scrisorilor pe lucrările de examen - astfel veți învăța să determinați cu ochi numărul de cuvinte și veți petrece mai puțin timp numărându-le.

• Scrieți într-un stil formal

Nu puteți folosi abrevieri (doar forme complete eu a.m, nu poti), precum și începeți propoziții cu cuvinte de legătură informale bine,de asemenea, dar). Folosiți formele impersonale ale verbului ( unu ar trebui să). Vocabular bogat și varietate de gramaticale și construcţii sintactice demonstreaza nivel inalt cunoasterea limbii engleze.

• Ia momentul potrivit

Acordați-vă 60 de minute pentru a finaliza această sarcină: 10 minute pentru plan și scrieți imediat pentru o copie curată de 40-45 de minute, 5 minute. pentru numărarea cuvintelor și verificare. Asigurați-vă că vă corectați eseul înainte de a trimite!

Ai încredere în tine și totul se va rezolva!

Conform site-ului: https://godege.ru/blog/angliyskiy-yazyik/ege-po-angliyskomu-yazyiku-esse.html

Dragi cititori!

Scopul acestui articol este de a vă ajuta să vă dezvoltați sau să vă îmbunătățiți abilitățile de redactare a eseurilor în conformitate cu cerințele pentru examen. Vă sugerez să vă familiarizați mai întâi cu aceste cerințe, apoi cu structura eseului și tehnologia de redactare a acestuia.

În partea C2 a examenului, vi se va oferi un plan de redactare a eseurilor pe care trebuie să-l urmați pentru a obține cel mai mare punctaj posibil, de exemplu. - paisprezece.

Conform explicațiilor pentru versiunea demo a Examenului de stat unificat în limba engleză 2014, pe site-ul oficial, sarcina C2 este complet finalizată dacă ați demonstrat o cunoaștere excelentă a limbii engleze scrise în conformitate cu următoarele cinci criterii:

1. Rezolvarea unei probleme de comunicare, de ex. conținutul reflectă toate aspectele specificate în sarcină; se alege corect stilul de vorbire (se observă stilul neutru). Maxim - 3 puncte.
2. Textul este organizat cât mai corect posibil, adică. afirmația este logică, structura textului corespunde planului propus; mijloacele de conectare logică sunt utilizate corect; textul este împărțit în paragrafe. Maxim - 3 puncte.
3. S-a demonstrat un vocabular excelent, de ex. vocabularul folosit corespunde sarcinii comunicative stabilite; practic nu există încălcări în utilizarea vocabularului. Maxim - 3 puncte.
4. Se folosește gramatica corectă, adică. structurile gramaticale sunt folosite în conformitate cu sarcina comunicativă stabilită. Practic nu există erori (1-2 erori minore sunt permise). Maxim - 3 puncte.
5. Cunoștințe excelente demonstrate de ortografie și punctuație, de ex. greșelile de ortografie sunt practic absente; Textul este împărțit în propoziții cu punctuație corectă. Maxim - 2 puncte.

Eseul trebuie să aibă minimum 180 de cuvinte și maximum 275 de cuvinte. Este important să înveți cum să scrii cantitatea potrivită de cuvinte! Dacă scrieți mai puțin de 180 de cuvinte, atunci sarcina nu este supusă verificării și este estimată la 0 puncte. Dacă scrieți mai mult de 275 de cuvinte, atunci „numai acea parte a lucrării care corespunde volumului necesar este supusă verificării”. Cu alte cuvinte, tot ce este de prisos va fi despărțit printr-o linie și nu va fi verificat. Și dacă nu există completitudine în ceea ce a fost eliminat în primele 275 de cuvinte, atunci sarcina comunicativă nu va fi rezolvată și nu vi se va acorda punctajul maxim (3) pentru acest criteriu. De asemenea, organizarea textului nu va fi tocmai corectă, ceea ce va duce și la o scădere a punctelor la al doilea criteriu de evaluare. Vei pierde 1 sau 2 puncte.

Cum să numărăm cuvintele? Răspunsul este dat în anexa la versiunea demonstrativă a examenului unificat de stat din 2014: „La determinarea conformității volumului lucrării depuse cu cerințele de mai sus, se citesc toate cuvintele, de la primul cuvânt până la ultimul, inclusiv verbe auxiliare, prepoziții, articole, particule. Într-o scrisoare personală se numără și adresa, data, semnătura. în care:

• formele contractate (scurte) pot „t, didn” t, isn „t, I” m etc. sunt considerate ca un singur cuvânt;
• numerale exprimate în numere, adică 1, 25, 2009, 126 204 etc contează ca un singur cuvânt;
• numerele exprimate în cifre, împreună cu simbolul pentru procente, i.e. 25%, 100% etc. sunt socotiți ca un singur cuvânt;
• numerele exprimate în cuvinte sunt socotite ca cuvinte;
• cuvintele compuse, cum ar fi arătos, bine crescut, vorbitori de engleză, douăzeci și cinci sunt considerate un singur cuvânt;
• abrevierile (de exemplu: SUA, e-mail, TV, CD-ROM) contează ca un singur cuvânt.”

Ei bine, acum să vorbim despre structura eseului. Vi se va oferi următorul plan:

Utilizați următorul plan:

1. face o introducere (enumerati problema);
2. exprimă-ți opinia personală și da 2-3 motive pentru opinia ta;
3. exprima o opinie contrara si da 1-2 motive pentru aceasta opinie contrara;
4. explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară;
5. trageți o concluzie care să vă reia poziția.

Astfel, vedem că acesta este așa-numitul eseu de opinie. Presupune afirmarea de către autor a unei anumite idei și apărarea acesteia. Vă puteți apăra opinia:

• prin argumentare - dar acest lucru nu este de obicei suficient pentru examen;
• prin argumentarea și infirmarea opiniilor adversarilor, ceea ce este cerut la paragrafele 3 și 4 din planul eseului.

Cu alte cuvinte, respingând opinia adversarilor, trebuie mai întâi să poți explica de ce cred ei așa.

Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare paragraf al planului eseului. Fiecare paragraf este egal cu 1 paragraf. Să presupunem că subiectul eseului este: „Își merită sportivii salariile mari?”

1. Primul paragraf.

„Fă o introducere (enută problema)” - „Introducere”.

Două propoziții sunt suficiente aici, pentru că corpul eseului va fi voluminos. Puteți face apel la cititor, îndemnându-l să se gândească la problema eseului. De exemplu: „Te-ai întrebat vreodată dacă salariile uriașe ale sportivilor ar trebui plătite acestora?” Sau poți pur și simplu să enunți problema: „Problema salariilor mari plătite sportivilor profesioniști a fost subiectul unei dezbateri aprinse în ultima vreme”.

Iată câteva alte fraze utile pentru introducerea subiectului în introducere:

• „Este cunoscut faptul că...” – „Toată lumea știe că...”.
• „Problema/trebarea... a stârnit întotdeauna dispute/dezbateri/discuții/controverse aprinse/ascuțite” - „Problema... a provocat întotdeauna o dezbatere aprinsă”.
• „Vederea lui Ving*... este familiară tuturor. Dar te-ai întrebat vreodată dacă…?” „Vederea (cuiva care face ceva) este familiară tuturor. Dar te-ai întrebat vreodată… ai…?”
• „Lumea noastră modernă este de neconceput / de neimaginat / de neconceput fără... Cu toate acestea, există o mulțime de oameni care cred că nu este necesar / se îndoiesc de necesitatea / importanța / folosirea / beneficiul / binele...” - „Nostru lumea modernă de neimaginat fără... Cu toate acestea, există mulți oameni care cred că nu este important / pun la îndoială importanța...
• „Să speculăm ce îi face să creadă așa” - „Să ne gândim ce îi face să creadă așa”.
• „A existat o dispută cu privire la... Să speculăm cine are dreptate: susținătorilor/inculpaților/fanilor... care susțin că... sau adversarilor/adversarilor, care cred în...” (ceva) care susțin că... sau adversarilor care cred în... ”.
• „...a devenit o parte integrantă / inalienabilă / imprescriptibilă a viața noastră. Să speculăm, totuși, ce stă în spatele ei” – „... a devenit o parte integrantă a vieții noastre. Totuși, să ne gândim la ce se află în spatele lui.”
• „Noile tehnologii și progresele în... au ridicat dileme etice” - „Noile tehnologii și progresele în... au condus la o dilemă care afectează latura etică a acestei probleme”.
• „... câștigând o popularitate din ce în ce mai mare astăzi, mulți încă contestă / îndoiesc / provoacă / pun sub semnul întrebării / pun la îndoială utilizarea lui pentru societate” ".
• „Este adesea dificil să decideți ce poziție să luați atunci când există o dezbatere cu privire la alegerea între... și...”
• „Dezvoltarea în... pare să fi avut un efect advers asupra...” - „Dezvoltarea în... pare să fi avut efect opus asupra...”.

*Ving - Participiu I = participiu real în rusă. De exemplu: citit - citit, a fi - a fi, a câștiga un salariu mare - a câștiga un salariu mare.

În cazul nostru, am putea scrie următoarele în introducere: „Lumea a auzit adesea despre premii de milioane de dolari acordate campionilor sportivi. În același timp, a existat o dispută dacă sportivii ar trebui să primească salarii atât de mari.”

2. Al doilea paragraf.

„Exprimă-ți opinia personală și dă 2-3 motive pentru opinia ta” – „Părerea ta”.

Aici, în primul paragraf al părții principale, trebuie mai întâi să vă exprimați opinia și să vă justificați. Este indicat să dați cel puțin 2 argumente cu propoziții de susținere. În total, în mod ideal, veți obține 4 propoziții pentru 2 argumente cu sprijinul lor, sau 6 propoziții pentru 3 argumente și propunerile lor complementare.

De exemplu:

„Personal prefer salariile mari în sport, cu condiția ca acestea să fie câștigate cinstit. (1) Într-adevăr, sportivii își dedică întreaga viață să doboare recorduri și să câștige medalii de aur. Departe de oricine ar putea suporta sarcini atât de grele pe care sportivii profesioniști le suportă în mod regulat.

(2) În al doilea rând, a fi sportiv profesionist este o artă proprie, deoarece numai talentul împreună cu munca asiduă pot aduce rezultate proeminente; și ca persoane remarcabile, campionii ar trebui să fie recompensați în mod adecvat.

(3) În plus, salariile mari sunt plătite de obicei sportivilor de către organizații private sau guverne care se așteaptă să obțină beneficii și mai mari ulterior. Sportivul câștigă aur pentru echipă atrăgând investiții suplimentare în ea sau face reclamă pentru produsul unei companii.”

Mai jos ofer exemple de fraze care introduc o opinie. Poate fi fie părerea ta, fie a altcuiva, fie părerea părții opuse. Prin urmare, pronumele din aceste fraze pot fi diferite.

• „Cred / cred / consider că...” - „Cred / cred că...”.
• „Unii oponenți ai... ar putea argumenta / susține că...” - „Unii oponenți... pot argumenta că...”.
• „Ei presupun/presupune...” - „Ei presupun...”.
• „Sunt convins că...” – „Sunt convins că...”.
• „Nu împărtășesc opinia de mai sus” - „Nu împărtășesc opinia de mai sus”.
• „Probabil că ai fi de acord cu mine că...” - „Cel mai probabil vei fi de acord cu mine că...”.
• „După părerea mea... / După părerea mea... / Mi se pare că...” - „După părerea mea... / Mi se pare că...”.
• „Ei îl privesc ca pe...” - „Ei îl privesc ca pe...”.
• „Nu pot decât să fiu de acord că...” - „Nu pot decât să fiu de acord că...”.
• „Sunt în favoarea* de... / Ei aprobă... / Sunt în favoarea...” - „Sunt pentru... / Ei aprobă...”.
• „Sunt împotriva... / Nu sunt de acord cu... / Nu susțin ideea de... / Personal sunt încruntat pe... ..."
• „Se spune/se crede că...” - „Se crede că...”.
• „...se crede că V1**” - „Se crede că cineva face ceva...”.
• „De la sine înțeles că…” - „Se înțelege că…”.

* a favoriza - ortografia americană; respectiv, a favoriza – britanic. Când scrieți o scrisoare și un eseu, trebuie să urmați fie NUMAI versiunea britanică, fie NUMAI versiunea americană, adică. asigura uniformitatea. În caz contrar, puteți pierde puncte.

** la V1 = forma nehotărâtă / inițială a verbului (infinitiv), de exemplu: a trăi, a provoca, a duce la, a rezulta. În această expresie, subiectul realizează acțiunea exprimată prin forma nehotărâtă a verbului. De exemplu: „Se crede că sportul ia sănătate și timpul liber” – „Se crede că sportul ia sănătate și timpul liber”.

3. Al treilea paragraf.

„Exprimați o opinie contrară și dați 1-2 motive pentru această opinie contrară” - „Opinia adversarilor”.

În următorul paragraf din corpul eseului, trebuie să oferiți părerea adversarilor și să explicați de ce cred ei așa. Este suficient să folosiți 2 argumente, fiecare dintre ele exprimat prin două aplicații. Din nou, tabelul de fraze care introduc o opinie, dat mai sus, poate fi util.

De exemplu:

„Mulți oameni cred că salariile sportivilor sunt într-adevăr supraevaluate. În primul rând, în opinia lor, mulți sportivi iau dopaj. Deci, rezultatele lor pot să nu reflecte eforturi excepționale. În al doilea rând, oponenții salariilor mari în sport susțin că există ocupații care sunt mai importante pentru societatea noastră, cum ar fi oamenii de știință, de exemplu, ale căror realizări ajută la progres.”

4. Al patrulea paragraf.

„Explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară” – „Infirmarea opiniei adversarilor”.

În următorul paragraf al părții principale, este necesar să se respingă condamnarea adversarilor. Aceasta este partea cea mai dificilă a eseului. Pentru că întotdeauna este mai ușor să vii cu argumente „pentru” sau „împotrivă”, dar să găsești în ele incorectitudine, irelevanță sau inconsecvență este un alt efort al logicii tale. În unele cazuri, trebuie să încerci să fii plin de tact, recunoscând relevanța sau regularitatea opiniei opoziției. Dar, în același timp, trebuie să fie capabil să găsească punctele slabe ale punctului de vedere luat în considerare și să dea Informații suplimentare umplerea golurilor în suficiența lor logică.

În cazul nostru cu sportivii, argumentul doping sună destul de greu, dar are o slăbiciune logică – se uită controlul dopajului, precum și sacrificarea timpului liber, ca în cazul oamenilor de știință. Prin urmare, acest argument poate fi respins după cum urmează:

„Poate fi adevărat, dar nu există un control antidoping care vizează descalificarea sportivilor care trișează? În ceea ce privește oamenii de știință, da, ei merită venituri mari pentru invențiile lor, dar sportivii, nu mai puțin decât oamenii de știință, își dedică tot timpul liber pentru a obține rezultate remarcabile, sacrificând odihna, sănătatea și viața privată.”

Iată și alte expresii care pot fi folosite atunci când resping sau pune la îndoială opiniile adversarilor:

• „Într-o anumită măsură, este corect, dar nu există…? / nu smb V1? /…” - „Într-o oarecare măsură este, dar nu există…? / nu este (cineva nu face ceva)."
• „Într-o oarecare măsură, este corect, dar nu trebuie să uităm că... / considerăm că ar trebui faptul că... / nu ar trebui să subestimam... / nu trebuie să desconsiderăm... / ar trebui să ținem cont de..." - „ Într-o oarecare măsură acest lucru este adevărat, dar nu trebuie să uităm că ... / trebuie să ținem cont de faptul că ... / nu trebuie să subestimam ... / nu trebuie să neglijăm ... / trebuie să ținem cont ...".
• „Oricât de veridic ar suna, nu aș fi de acord cu ideea menționată mai sus” - „Oricât de adevărat ar suna, nu aș fi de acord cu ideea menționată mai sus”.
• „Apărătorii... pot fi aplaudați pentru că caută V1, dar ceea ce propun ei ar dăuna/scădea/amenința grav, etc.” „Puteți să aplaudați apărătorii... pentru încercările lor (de a face ceva), dar ceea ce propun ei este de fapt să rănească/reducă/amenințează serios...”.
• „Cu toate acestea, nu sunt de acord cu aceste afirmații” - „Cu toate acestea, nu sunt de acord (somn) cu aceste puncte de vedere”.
• „În timp ce... s-ar putea reduce/agrava/scădea etc... aceasta este o mică pierdere care ar putea fi compensată de...”
• „Totuși, această idee nu poate merge mai departe decât a fi o pretenție imatură pentru că / din moment ce...” - „Totuși, această idee nu poate fi altceva decât o afirmație superficială, pentru că...”.
• „Acest punct are merit la suprafață și ar putea fi acceptabil într-o anumită măsură. Cu toate acestea, pot fi ridicate îndoieli serioase împotriva acestui punct de vedere atunci când se ia în considerare...” - „Această concepție are unele avantaje la suprafață și poate fi acceptată într-o oarecare măsură. În același timp, această idee poate fi pusă sub semnul întrebării atunci când luăm în considerare…”.

5. Ultimul paragraf.

„Faceți o concluzie reafirmând poziția dumneavoastră” - „Concluzie”.

Aici trebuie să-ți dai cu părerea, dar cu alte cuvinte, afirmând-o din nou. Este mai profesionist să enunți o generalizare sau să faci o observație suplimentară în concluzie. Asigurați-vă că încercați să evitați repetarea frazelor care au fost deja scrise. Conform specificației materialelor de control și măsurare FIPI din 2014, „dacă mai mult de 30% din răspuns este neproductiv (adică se potrivește textual cu sursa publicată), atunci se acordă 0 puncte conform criteriului „Rezolvarea unei probleme de comunicare” și , în consecință, întreaga sarcină are 0 puncte. Prin urmare, nu este recomandat să repetați cuvintele din sarcină. exprimă-ți Ideea principală cu alte cuvinte. Cum să o facă?

În cazul nostru, ar putea suna așa:

„Per total, vedetele sportului își merită cu adevărat veniturile uriașe datorită unicității și valorii sociale a realizărilor lor. Evident, este caracteristica unei economii de piață în care personalități celebre ale sportivilor sunt solicitate, fiind folosite pentru a promova bunuri.”

Aici am caracterizat profesia sportivilor prin prisma valorii lor pentru societate, i.e. au privit-o nu din partea atletului însuși sau a managerului său, ci din partea societății.

Alte expresii pentru scrierea unei concluzii pot fi următoarele:

• „A încheia / a rezuma, / în concluzie...” - „În concluzie...”.
• „În totalitate...” - „În general...”.
• „Toate lucrurile luate în considerare...” - „Având în vedere toate cele de mai sus...”.
• „Luând în considerare totul... / Luând în considerare toate acestea / luând în considerare...” - „Considerând toate acestea...”.
• „... este o problemă controversată, deci depinde de o persoană dacă să fie V1 sau V’1. Totuși, sunt convins că... "-"... este o problemă controversată, așa că fiecare de aici trebuie să decidă personal (să facă ceva sau să nu facă ceva). Și totuși sunt convins că...”
• „Deși numeroși sceptici sunt încrunțiți... societatea noastră are nevoie(e) de...”
• „Dar tuturor celor care... am un singur răspuns: nu ne putem permite să așteptăm / să ignorăm / să neglijăm / să ignorăm...”

Iată cu ce am ajuns:

„Lumea a auzit adesea despre premii de milioane de dolari acordate campionilor olimpici. În același timp, a existat o dispută dacă sportivii ar trebui să primească salarii atât de mari.

Eu personal sunt de acord cu salariile mari în sport. Într-adevăr, sportivii își dedică toată viața să doboare recorduri și să câștige medalii de aur. Departe de oricine ar putea suporta sarcini atât de grele pe care sportivii profesioniști le suportă permanent. În al doilea rând, a fi sportiv profesionist este o artă proprie, deoarece numai talentul împreună cu munca asiduă pot aduce rezultate proeminente; și ca persoane remarcabile, campionii ar trebui să fie recompensați în mod adecvat. În plus, salariile mari sunt plătite de obicei sportivilor de către organizații private sau guverne care se așteaptă să obțină beneficii și mai mari ulterior. Sportivul câștigă aur pentru echipă, atrăgând investiții suplimentare în ea sau face reclamă pentru produsul unei companii.

Cu toate acestea, mulți oameni cred că salariile sportivilor sunt într-adevăr supraevaluate. În primul rând, în opinia lor, mulți sportivi iau dopaj. Deci, rezultatele lor pot să nu reflecte eforturi excepționale. În al doilea rând, adversarii salariilor mari în sport susțin că există ocupații care sunt mai importante pentru societatea noastră, cum ar fi oamenii de știință, de exemplu, ale căror realizări ajută la progres.

Acest lucru poate fi adevărat, dar nu există un control antidoping care are ca scop descalificarea sportivilor care trișează? În ceea ce privește oamenii de știință, da, ei merită venituri mari pentru invențiile lor, dar sportivii, nu mai puțin decât oamenii de știință, își dedică tot timpul liber pentru a obține rezultate deosebite, sacrificând odihna, sănătatea și viața privată.

Una peste alta, averile sunt câștigate în sport, fără îndoială, datorită unicității și valorii sociale a realizărilor lor. Evident, este caracteristica unei economii de piață în care personalități celebre ale sportivilor sunt folosite pentru a promova bunuri.”

Doar 275 de cuvinte.

Așadar, am examinat cerințele pentru scrierea unui eseu în USE în limba engleză, precum și caracteristicile conținutului fiecăruia dintre paragrafele eseului, le-am sortat caracteristicile comunicative. Mai simplu spus, ne-am dat seama cum să scriem un eseu. Dar ce anume să scrieți în mod specific în fiecare subiect individual este o altă întrebare care va fi abordată în articolul „Cum să învățați să generați gânduri atunci când scrieți examenul în engleză și în alte limbi și cum să maximizați bagajul de gânduri pre-pregătite. ”

De câțiva ani, formatul eseului la examen a rămas neschimbat - eseu de opinie, eseu-raționament. De asemenea, volumul eseului nu se modifică: 200-250 de cuvinte. Criteriile de evaluare, planul de lucru, formularea sarcinii - toate acestea se repetă de la an la an, nu există surprize (dacă sunt planificate, puteți afla despre ele în prealabil din specificațiile și versiunile demo de pe FIPI site-ul web). Astfel, un eseu la examen nu este atât creativ, cât munca tehnică. În acest articol, vom arunca o privire mai atentă asupra modului de a face o astfel de muncă eficient pentru a obține cel mai mare scor posibil.

Un exemplu de sarcină în formatul unui eseu la examen

Mai întâi, să vedem ce avem de scris de fapt. Sarcina din versiunea demo 2017 arată astfel:

Comentează următoarea afirmație.

Un elev nu poate studia eficient fără un computer.

Care este opinia ta? Sunteți de acord cu această afirmație?

Scrie 200-250 de cuvinte.

Utilizați următorul plan:

• face o introducere (enumerati problema);
exprimă-ți opinia personală și da 2-3 motive pentru opinia ta;
• exprima o opinie contrară și da 1–2 motive pentru această opinie contrară;
• explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară;
• trageți o concluzie care să vă reia poziția.

Sarcinile anilor precedenți arată la fel, cu excepția faptului că declarația în sine - declarația - este nouă de fiecare dată.

Ce ar trebui să fie într-un eseu?

Ca în orice eseu de opinie, eseul de la examen ar trebui să aibă introducere, parte principalăși concluzie.

Introducerea stabilește subiectul eseului și pune o problemă. Cu alte cuvinte, în introducere scriem că există o anumită situație și există opinii diferite asupra acestei situații. în care nu trebuie să scrieți propria viziune asupra situației în introducere, deoarece acest lucru poate fi interpretat de unii experți ca o abatere de la plan, unde „exprimați-vă opinia personală” este al doilea punct. Cea mai sigură opțiune este să-ți pui părerea în al doilea paragraf.

Subliniez că exprimarea opiniei din al doilea paragraf este recomandarea mea, și nu singura opțiune posibilă. Nu există indicii directe că opinia ar trebui să fie localizată exact acolo. Există doar un criteriu de conformitate cu planul, pe care diferiți experți îl pot înțelege diferit.

Partea principală conține trei blocuri:

• Opinia autorului și argumentarea acestuia.
• Opinie opusă a autorului.
• O explicație pentru care autorul nu este de acord cu opinia contrară.

Argumentele stau la baza oricărei scrieri.. Cu cât sunt mai obiective și mai precise, cu atât mai bine. Argumentele nu trebuie înlocuite cu emoții, exemple sau fraze prea generale.

Acestea nu sunt argumente:

Un elev nu poate studia eficient fără un computer. Cred că da, pentru că când am încercat odată să petrec o săptămână fără PC, a fost îngrozitor.

În primul caz, există o înlocuire cu un exemplu emoțional. Experienta personala prea subiectiv pentru a-l folosi într-un eseu la examen. În al doilea caz, argumentul este înlocuit cu o sintagmă generală care nu exprimă nimic în esență.

În concluzie, rezumăm tot ce s-a spus, rezumăm și tragem concluzii.. Adică, în multe feluri, repetăm ​​informațiile deja menționate, dar, în primul rând, folosim cuvinte diferite și, în al doilea rând, o privim dintr-o perspectivă puțin diferită.

Puteți citi mai multe despre rolul introducerii, partea principală și concluzia din articol, precum și despre argumentele și greșelile frecvente din articol.

Stilul de eseu pentru examen

Stilul eseului pentru examen este neutru. Înseamnă că eseul nu trebuie să conțină abrevieri și expresii colocviale. De exemplu, nu poți scrie „nu” t, în schimb scrii „nu”, nu poți scrie „prost”, în schimb scrii „neinteligent”.

Cum sunt verificate eseurile pentru examen?

Pentru a obține punctajul maxim, trebuie să înțelegeți exact ce va fi evaluat. Fiecare expert are o listă de cinci criterii după care este evaluată munca. Să le considerăm în ordine.

Criteriul nr 1 - rezolvarea unei sarcini comunicative

În spatele cuvintelor „soluție a unei sarcini comunicative” se află conținutul și stilul de lucru. Se evaluează cât de deplin ați reflectat toate punctele indicate în sarcină și cât de mult corespunde stilul lucrării dvs. stilului general acceptat de a scrie un eseu (neutru-formal). Cu cât este mai complet exprimat și mai consistent, cu atât obțineți mai multe puncte. Maximul pe care îl puteți obține este de 3 puncte.

Există legende că pentru opinia „greșită” se pot reduce puncte pentru primul criteriu. Nu este adevarat. Punctele sunt reduse nu pentru opinia în sine, ci pentru incapacitatea de a o argumenta. De exemplu, dacă vi s-a dat afirmația provocatoare „Școala este rea” (deși pe UTILIZAȚI subiecte de obicei foarte neutru), ai fost de acord cu afirmația și apoi ai văzut doar 1 punct pentru rezolvarea sarcinii comunicative, nu te grăbi să te gândești că acestea sunt mașinațiunile apărătorilor școlii care nu se pot împăca cu punctul tău de vedere. Ideea, cel mai probabil, este că nu există argumente serioase în lucrare. De exemplu, este scris: „Eu cred că școala este rea, pentru că în general o urăsc și fiecare zi petrecută între zidurile ei este o tortură dureroasă”. Acestea nu sunt argumente, sunt emoții. Dacă există emoții sau exemple, dar nu există argumente, atunci un punct din trei este o evaluare obiectivă, binemeritată.

Criteriul #1 este cel mai important. Dacă obțineți 0 puncte pentru rezolvarea unei sarcini de comunicare, atunci întreaga sarcină primește automat 0 puncte, indiferent de cât de mult limbaj bun este scris si cat de bine organizat.

Criteriul #2 - organizarea textului

Conform acestui criteriu, se evaluează logica și structura enunțului, conformitatea cu planul propus, utilizarea mijloacelor de legătură logică (cuvinte de legătură) și împărțirea în paragrafe. maxim 3 puncte.

Nu există o indicație exactă a numărului de paragrafe din eseu în criterii. Cu toate acestea, cel mai simplu și mai sigur mod este de a împărți eseul în atâtea paragrafe câte puncte există în planul propus. LA anul trecut aceste cinci puncte.

Criteriul numărul 3 - vocabular

Acest criteriu este ușor de înțeles. Cuvintele pe care le folosești ar trebui să fie relevante pentru subiectul despre care scrii și ar trebui să fie suficiente pentru a-ți transmite toate gândurile.

Ar trebui să încercați să folosiți un vocabular avansat, pentru că doar în acest caz puteți obține punctajul maxim. Dacă ați folosit toate cuvintele fără erori, dar în același timp vocabularul este limitat, vi se vor acorda doar două puncte din trei.

Criteriul #4 - Gramatica

Acest criteriu este, de asemenea, ușor de gestionat. Pentru punctaj maxim trebuie să scrii corect din punct de vedere gramatical. Nu există indicii ale complexității construcțiilor gramaticale (spre deosebire de cele lexicale), așa că este mai bine să folosiți o gramatică pe care o cunoașteți bine. Și mai bine, totuși, este să vă familiarizați gramatica avansată și să o utilizați în eseu. Maximul pentru acest criteriu este, de asemenea, de 3 puncte.

Criteriul #5 - Ortografie și punctuație

Acest criteriu cântărește mai puțin decât celelalte - maximum 2 puncte. Pentru a obține aceste puncte, trebuie să scrieți corect cuvintele și să le punctați corect.

Principalul lucru de reținut în ceea ce privește punctuația este separarea cuvintelor introductive cu virgule. Ei bine, punctele de la sfârșitul propozițiilor, desigur, trebuie să fie prezente. Restul, de regulă, nu este atât de critic și, de obicei, nu provoacă probleme.

Puteți citi în detaliu descrierile fiecăruia dintre cele cinci criterii (pentru ce anume se acordă 3 puncte, câte erori sunt permise etc.) în orice versiune demo de pe site-ul FIPI.

Timpul și volumul de finalizare a sarcinii

Dimensiunea necesară pentru eseu pentru USE este de 200-250 de cuvinte(cuvintele sunt considerate fiecare, inclusiv articolele și prepozițiile). Asta nu înseamnă că dacă scrii 199 sau 255 de cuvinte, vei fi imediat executat. Faptul este că marjele de 10% sunt atașate la volumul specificat pe ambele părți, adică, de fapt, cadrele sunt de 180-275 de cuvinte.

Dacă scrii mai puțin de 180 de cuvinte, eseul tău nu va fi verificat și vei primi 0 puncte. Dacă scrieți mai mult de 275, expertul va tăia primele 250 de cuvinte și le va verifica numai. Tot ce a rămas peste bord nu va fi verificat și luat în considerare, ceea ce va duce inevitabil la o pierdere de puncte în conținut și organizare. Abordarea optimă este să uiți de domenii suplimentare pe durata antrenamentului și să înveți să te încadrezi în 200-250. Dacă în timpul examenului calculezi greșit în cuvinte din emoție, marjele te vor salva. Și dacă pariezi pe ele în avans, atunci crește riscul de a nu te încadra în limită.

Se acordă aproximativ o oră pentru a finaliza sarcina.. Puteți obține mai mult dacă puteți finaliza rapid prima jumătate a părții scrise (scrisoare către un prieten) și restul examenului, dar vă recomand să exersați pentru a vă potrivi într-o oră. Acest timp este suficient pentru a scrie un plan și o schiță, apoi rescrie complet lucrarea.

Deci, pentru a obține punctajul maxim pentru un eseu la examen, trebuie să scriem o lucrare semnificativă, bine organizată, cu un minim de erori în decurs de o oră. Să încercăm să facem acest lucru folosind sarcina demo 2017.

Exemplu munca terminataîn formatul unui eseu la examen (sarcina C2)

Amintește-mi de sarcină. Trebuie să comentăm această afirmație: Un elev nu poate studia eficient fără un computer.

Primul lucru de făcut este să stabilim ce poziție vom apăra și să scriem această poziție pe o foaie de hârtie. Înregistrarea este o necesitate. Practica arată că în jumătate din cazuri, spre sfârșitul eseului, autorul își uită poziția sau, gândindu-se la ea în procesul scrierii, decide să o schimbe, ceea ce duce la consecințe triste din punct de vedere al logicii. Prin urmare, scriem:

Apoi facem un plan Gândirea prin argumente, contraargumente și obiecții la ele. Dacă nu aveți o idee foarte bună despre cum sunt făcute planurile, citiți despre asta în articol Iată schița mea pentru un eseu (partea de bază a planului este scrisă cu negru, partea extinsă este scrisă cu verde ):

După cum puteți vedea din plan, voi susține aprobarea. Deoarece există destul de mult timp pentru a finaliza sarcina, voi avea timp să scriu o schiță. Voi începe să scriu din al doilea paragraf - argumente în sprijinul punctului meu de vedere. Această ordine de scriere, desigur, nu este obligatorie. Îmi este mai ușor să scriu mai întâi partea principală și apoi să vin cu un cadru pentru ea sub forma unei introduceri și a unei concluzii.

Care sunt argumentele în favoarea computerelor? Există multe argumente, deoarece computerele oferă și multe oportunități: acces la informații în cantități nelimitate, cursuri online, posibilitatea de a învăța de la profesori din alte orașe și țări, stocarea multor cărți și videoclipuri, exerciții comode și eficiente. Dacă începi să pictezi toate acestea în detaliu, nu mă voi încadra niciodată în 250 de cuvinte. Dacă îl enumerați doar cu o virgulă, atunci există riscul dezvăluirii incomplete a argumentului. Prin urmare, din toată abundența gândurilor mele, am ales doar două și le voi împărtăși în al doilea paragraf:

Personal, cred că computerele sunt esențiale pentru a studia eficient. În primul rând, atunci când sunt conectate la Internet, computerele oferă cursantului orice informație în câteva secunde, ceea ce este extrem de important pentru studiu și este imposibil prin surse tradiționale precum cărțile tipărite. În al doilea rând, computerele fac mai ușor și mai convenabil stocarea și utilizarea informațiilor obținute, sporind eficiența studierii și mai departe.

Rețineți că obișnuiam să enumeram argumentele cuvinte de legatura: în primul rând și în al doilea rând. Cuvinte asemănătoare lor trebuie incluse în eseu.

Acum trebuie să-mi spun argumentează împotriva calculatoare. Pentru mulți, aceasta este partea care provoacă probleme. Dacă nu vin în minte niciun argument, încearcă să te gândești la cineva care împărtășește o poziție opusă a ta. Poate ai o bunică care crede că computerele sunt mașini rău intenționate? Poate un profesor de la școală care interzice utilizarea internetului? Imaginează-ți ce ar putea spune despre subiectul în discuție.

Cu toate acestea, unii oameni cred că rolul computerelor în educație este supraestimat. Ei susțin că oamenii au studiat fără să folosească tehnologia digitală timp de secole și nu i-a împiedicat să facă progrese. Conform acestui punct de vedere, computerele sunt capabile să facă studiul mai plăcut. , ele nu influențează factorii cheie responsabili de eficacitate: persistența și a fi muncitor.

Pentru a contrasta aceste argumente cu cele enumerate în al doilea paragraf, am folosit totuși cuvântul. Cuvintele de legătură opuse sunt necesare în același mod ca cuvintele enumerate..

Următorul paragraf este o explicație a motivului pentru care nu suntem de acord cu argumentele adversarilor.. Aici este foarte important să nu intri în argumentare la nivelul „prostului însuși”. În schimb, ar trebui să fie de acord în mod delicat cu argumentul și apoi să-l respingă folosind o lacună logică. De exemplu, în cazul nostru este ușor să fim de acord cu faptul că, într-adevăr, oamenii obișnuiau să studieze fără computere și să se simtă bine cu ei înșiși. Cu toate acestea, acest lucru poate fi contracarat de faptul că nu știm la ce înălțimi ar atinge aceiași oameni dacă ar avea computere. În ceea ce privește impactul asupra calităților unei persoane, poate fi găsită o lacună: computerele nu schimbă direct caracterul, dar prin crearea unui mediu favorabil pot schimba atitudinea unei persoane față de învățare, crescând astfel eficiența.

Dar această părere este greșită.
Această viziune nu are nimic de-a face cu viața reală.
Cu toate acestea, astfel de oameni nu înțeleg că computerele sunt cu adevărat bune.

Acest lucru poate fi adevărat, dar deși computerele nu pot schimba atitudinea unei persoane față de studiu în mod direct, ele fac educația disponibilă și mai distractivă, motivând astfel elevii și sporindu-le șansele de succes.

Ca și în paragrafele anterioare, nu uitați să folosiți mijloacele de conectare logică: dar, deși, astfel, în plus.

Acum rămâne până la introducere și concluzie.. În introducere, voi scrie că vom vorbi despre rolul computerelor în educație și că există diferite evaluări ale importanței acestui rol.

În zilele noastre computerele joacă un rol important în sfera educației. Atât de important, de fapt, încât mulți oameni cred că utilizarea tehnologiei este singura modalitate de a face studiile de succes. Alții sunt mai puțin entuziasmați de asta și preferă metodele tradiționale de studiu.

În concluzie, voi reitera ideea că era vorba despre rolul computerelor în educație, că există viziuni diferite în această chestiune și că eu consider rolul computerelor important.

În concluzie, deși dintotdeauna a fost și este posibil să studiezi fără a folosi computerele, oportunitățile oferite de acestea sunt atât de bogate încât, în comparație, metodele tradiționale pot fi numite într-adevăr ineficiente.

Aici am adus deja la un fel decent de paragrafe. În proiect, desigur, arată diferit. Când scrieți o schiță, cel mai important lucru este să vă exprimați în mod coerent și logic toate gândurile planificate. După aceea, va fi posibilă corectarea, completarea și lustruirea propunerilor. Iată un exemplu de schiță:

Dacă te uiți la această piesă, pe lângă corecții, vei vedea numere în ea. Aceste numere sunt numărul de cuvinte din fiecare paragraf. Recomand să numărați cuvintele din paragrafe și să scrieți câte au ieșit. Aceasta este asigurare împotriva surprizelor neplăcute sub formă de cuvinte în plus sau volum prea mic.

Deoarece numărul de cuvinte dintr-un eseu este cunoscut dinainte, este posibil să se calculeze aproximativ echilibrul optim: 30-40 de cuvinte pentru introducere, 30-40 pentru încheiere, 45-55 pentru fiecare paragraf al corpului. A scris - a numărat. Dacă în primul paragraf al părții principale a ieșit 100, îl tăiem, pentru că altfel nu va mai fi loc de contraargumente și respingere. Dacă concluzia este mai mică de 30, credem că am ratat-o, deoarece o concluzie prea scurtă este un semn clar al unei rezumate incomplete.

Iată rezultatul eforturilor noastre de a scrie eseuri:

În zilele noastre computerele joacă un rol important în sfera educației. Atât de important, de fapt, încât mulți oameni cred că utilizarea tehnologiei este singura modalitate de a face studiile de succes. Alții sunt mai puțin entuziasmați de asta și preferă metodele tradiționale de studiu.

Personal, cred că computerele sunt esențiale pentru a studia eficient. În primul rând, atunci când sunt conectate la Internet, computerele oferă cursantului orice informație în câteva secunde, ceea ce este extrem de important pentru studiu și este imposibil prin surse tradiționale precum cărțile tipărite. În al doilea rând, computerele fac mai ușor și mai convenabil stocarea și utilizarea informațiilor obținute, sporind eficiența studierii și mai departe.

Cu toate acestea, unii oameni cred că rolul computerelor în educație este supraestimat. Ei susțin că oamenii au studiat fără să folosească tehnologia digitală timp de secole și nu i-a împiedicat să facă progrese. Conform acestui punct de vedere, computerele sunt capabile să facă studiul mai plăcut. , ele nu influențează factorii cheie responsabili de eficacitate: persistența și a fi muncitor.

Acest lucru poate fi adevărat, dar deși computerele nu pot schimba atitudinea unei persoane față de studiu în mod direct, ele fac educația disponibilă și mai distractivă, motivând astfel elevii și sporindu-le șansele de reușită. În plus, nu vom ști niciodată ce ar fi realizat studenții harnici din trecut. dacă li s-ar oferi tehnologie modernă.

© Ekaterina Yakovleva, 2016–2019