Ανάπτυξη παραλλαγής εξεταστική εργασίαστα ρωσικά με απαντήσεις. Κατάλληλο για την προετοιμασία των μαθητών για την παράδοση του GIA-11 2016. Ανάπτυξη συγγραφέα, δεν θα λειτουργήσει η εύρεση έτοιμων απαντήσεων στο Διαδίκτυο - αποκλείει την πιθανότητα εξαπάτησης.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
(1) Η δημοτικότητα του αυτοκινήτου ως μέσου μεταφοράς έχει σοβαρές συνέπειες για το περιβάλλον. (2) Το γεγονός είναι ότι τα αυτοκίνητα που κινούνται με κινητήρες εσωτερικής καύσης εκπέμπουν αέρια, και αυτό είναι ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα, ειδικά σε μεγάλες πόλειςόπου ο αριθμός των αυτοκινήτων αυξάνεται. (3)<...>κατασκευή οχημάτων που είναι λιγότερο ρυπογόνα περιβάλλον, τα λεγόμενα οικολογικά αυτοκίνητα που λειτουργούν με λιγότερο επιβλαβή καύσιμα, έχει γίνει μια νέα πρόκληση για την αυτοκινητοβιομηχανία.
1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Τα αυτοκίνητα που κινούνται με κινητήρες εσωτερικής καύσης εκπέμπουν αέρια, και αυτό είναι πολύ σοβαρό πρόβλημα, ειδικά στις μεγάλες πόλεις.
2) Με τον αυξανόμενο αριθμό ρυπογόνων οχημάτων, η αυτοκινητοβιομηχανία αντιμετώπισε την πρόκληση να δημιουργήσει ένα φιλικό προς το περιβάλλον όχημα που να λειτουργεί με λιγότερο επιβλαβή καύσιμα.
3) Το αυτοκίνητο ως όχημα γίνεται όλο και πιο δημοφιλές και από αυτή την άποψη, η αυτοκινητοβιομηχανία αντιμετωπίζει σοβαρές προκλήσεις.
4) Είναι απαραίτητο να φροντίζουμε το περιβάλλον και να μην το μολύνουμε με βιομηχανικά απόβλητα.
5) Η ανάγκη δημιουργίας ενός φιλικού προς το περιβάλλον αυτοκινήτου που να είναι πολύ λιγότερο ρυπογόνο από τα συμβατικά αυτοκίνητα, που αυξάνεται σε αριθμό, θέτει μια νέα πρόκληση για την αυτοκινητοβιομηχανία.
2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις ή συνδυασμούς λέξεων πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου;
Παρά όλα αυτά
Επειδή
Να γιατί
επειδή
Αλλά
3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, το οποίο περιέχει τις έννοιες της λέξης MEAN. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρόταση 1. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο δεδομένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.
ΜΕΣΑ, -α, βλ.
1) Υποδοχή, μέθοδος δράσης για να πετύχεις κάτι.Μια απλή θεραπεία. Με κάθε τρόπο να πετύχεις κάτι.
2) Εργαλείο (αντικείμενο, σύνολο συσκευών) για την πραγματοποίηση οποιασδήποτε δραστηριότητας.Θεραπείες.
3) Φάρμακο, είδος απαραίτητο για θεραπεία, καθώς και είδος καλλυντικών.Φάρμακα. Καλλυντικά.
4) Μν. Χρήματα, δάνεια.Αφιερώστε χρήματα για κάτι.
5) Πρωτεύουσα πολιτεία.Άνθρωπος των μέσων.
4. Σε ποια λέξη υπάρχει λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται λανθασμένα;
φελλό επάνω
διπλωμένο
ΧΟΝΔΡΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ
εντάχθηκαν
κλίση
5. Σε ποια επιλογή απάντησης χρησιμοποιείται η υπογραμμισμένη λέξη;λανθασμένος? Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.
1) Οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται ότι μια καλή παιδική κατασκήνωση LANGUAGE μπορεί να βρίσκεται όχι μόνο στο Λονδίνο.
2) Η εργασία με CASH είναι ένα σοβαρό ζήτημα για κάθε επιχείρηση.
3) Οι έμπειροι κηπουροί πιστεύουν ότι ένας σωστά αναπτυγμένος φράκτης LIVING είναι πολύ πιο ανθεκτικός και αξιόπιστος από τους ισχυρότερους φράκτες.
4) Ένα ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ μεσημεριανό γεύμα μπορεί να θεωρηθεί ως παραλλαγή εργασιακής επικοινωνίας, με την προϋπόθεση ότι δεν ήρθατε σε αυτό το γεύμα για να ικανοποιήσετε την πείνα ή τη δίψα σας.
6. Δώστε ένα παράδειγμα με σφάλμα στο σχηματισμό της λεκτικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.
ογδόντα καπίκια
φρέσκες βάφλες
Πιο διασκεδαστικό από όλους
Και στα δύο σπίτια
7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.
Α) Πολλές μέλισσες, σφήκες, βομβίνοι βούιζαν μαζί στα κλαδιά της ακακίας | 1) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση |
2) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα |
|
Γ) Όταν ο Ρωμαίος αυτοκράτορας Βεσπασιανός δεν πρόλαβε να κάνει ούτε μια καλή πράξη σε μια μέρα, είπε με πικρία ότι «Φίλοι, έχασα μια μέρα». | 3) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή |
Δ) Κανείς από τους επικριτές του έργου δεν πρότεινε κάτι άλλο που θα προχωρούσε τα πράγματα. | 4) ένα λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη |
Ε) Το ιππικό του αυτοκράτορα, πλησιάζοντας γρήγορα, όρμησε κατά μήκος του εχθρικού αποσπάσματος. | 5) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με συμμετοχικό τζίρο |
6) παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο |
|
7) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο |
Καταγράψτε τους αριθμούς ως απάντηση, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:
8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο ελεγμένο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
ΕΝΤΑΞΕΙ ΕΝΤΑΞΕΙ
σκρ..φουσκωμένος
kr..styanin
έγκαυμα..
bl..stely
9. Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.
pr..αύξηση, pr..school?
και .. σέσουλα, χωρίς .. ολόκληρο?
pre..writing, ο..δίνοντας;
απολύμανση..μόλυνση, διαβόητη..γνωστή?
predp..ξαπλώστε, παρ..ολυμπιάδα.
10. Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.
ταλαντούχος..εκτός
επιστολή..τσο
ξεδιπλώνομαι..wat
ήλπιζε.. ήλπιζε
ευγενικός..vy
11. Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.
άμεμπτος
φθαρμένο..
πάλη..shishing
χτίζω..sh
μεταμόρφωση..μου
12. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΟΧΙ με τη λέξη γράφεται ΣΥΝΕΧΕΙΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.
Ο υπολογιστής (δεν) είναι συνδεδεμένος στο δίκτυο.
Ο κήπος που χάνεται και η (μη)εκπλήρωτη αγάπη είναι δύο εσωτερικά συνδεδεμένα θέματα του έργου.
Ένα ακόμα (όχι) ανθισμένο λουλούδι είναι ιδιαίτερα όμορφο.
Το δωμάτιο (δεν) είναι σχεδιασμένο για τόσους πολλούς ανθρώπους.
(Δεν) ρωτώντας για τίποτα, κατάλαβε τα πάντα.
13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις γράφονται ΕΝΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.
(Β) ΓΡΗΓΟΡΑ βγήκαμε στο ξέφωτο, (Και) χαρήκαμε ΤΟΣΟ για την πολυαναμενόμενη ξεκούραση που αμέσως βιάσαμε να βγάλουμε τα σακίδια μας.
(ΓΙΑ) ΓΙΑΤΙ, όπως είπε ο συνομιλητής, ήταν ξεκάθαρο ότι το ΙΔΙΟ (ΙΔΙΟ) ανησυχούσε.
Στην αυλή, από το επικείμενο (GR) ΠΑΝΤΟΥ, η βλάστηση έχει γίνει ΩΣ (ΑΝ) πιο κοντά.
Μερικές φορές περιπλανιέσαι (ΕΝ) ΤΥΦΛΟΣ στο σπίτι και περνάς (ΕΝΤΟΣ) ΚΕΝΟ χρόνο.
(ΚΑΤΑ) ΤΙΣ γιορτές ο πατέρας (ΟΝ) δούλευε ΠΟΛΥ.
14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται ΗΝ.
Όσοι μεταμφιέστηκαν (1) σε έρευνα ληστείας πήραν μόνο ότι υπήρχε στο τραπέζι, άφησαν τα άλλα χαρτιά (2) εντελώς (3) ανέγγιχτα.
15. Ρυθμίστε σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα
1) Τα τελευταία κύματα ζεστής ομίχλης είτε κυλούν είτε απλώνονται σαν τραπεζομάντιλα είτε εξαφανίζονται.
2) Τα φύλλα και το πράσινο κέλυφος των καρπών περιέχουν ασκορβικό οξύ και τανίνες.
3) V.A. Ο Serov έψαχνε για έναν νέο τρόπο για να μεταφέρει στον καμβά ένα απείρως ποικίλο παιχνίδι φωτός και η εργασία στο πορτρέτο "The Girl Illuminated by the Sun" αναβλήθηκε επανειλημμένα.
4) Η στρατιωτική τιμή και η προσωπική αφοσίωση δεν επέτρεψαν στον Σβιατόσλαβ να αφήσει τον αδελφό του σε μπελάδες.
5) Η γραφική δεξιοτεχνία δεν εκτιμήθηκε και το χαριτωμένο σχέδιο του N. Kuzmin εκνεύρισε τους ιδεολογικούς κριτικούς.
Στην εικόνα θα υπάρχει μόνο (1) βροχερό (2) υγρό λιβάδι κάτω από έναν τεράστιο ουρανό, πολλά δέντρα και (3) τρέξιμο σε βρεγμένο γρασίδι (4) σκιές από γκρίζα σύννεφα (5) που οδηγούνται από τον άνεμο.
17. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Εσείς (1) κατά τη γνώμη μου (2) θα πρέπει (3) ακόμα (4) να συμβουλευτείτε τους εργαζόμενους στο εργαστήριο πριν πραγματοποιήσετε ένα πείραμα.
18. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Τα μικρά έντομα (1) των οποίων η κατανάλωση οξυγόνου είναι (2) χαμηλή (3) ενδέχεται να μην αναπληρώσουν την παροχή αέρα για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα.
19. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Μπορεί να συμβεί (1) εκείνο το (2) ενώ τα υπόλοιπα παιδιά ετοιμάζουν τα κοστούμια τους για την παράσταση (3) θα πρέπει να κάνουμε εντελώς διαφορετικά πράγματα (4) για να είμαστε εγκαίρως για την πρεμιέρα.
20. Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–25.
ΕΚΤΟΣ ΤΟΙΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
Μισώ τους δικτάτορες - ποτέ δεν έφεραν τίποτα καλό στην ανθρωπότητα. Τι γίνεται όμως με τη δικτατορία του γονιδίου - αυτού του μικροσκοπικού κυβερνήτη της ζωής μας;
Λένε ότι δεν μπορείς να πολεμήσεις τη μοίρα. Εδώ και αιώνες, οι άνθρωποι έχουν πειστεί για τη δύναμη του ροκ, διαφορετικά δεν θα περνούσαν τη θλιβερή παροιμία από γενιά σε γενιά. Η σύγχρονη βιολογία έχει θέσει μια επιστημονική βάση κάτω από τον λαογραφικό αφορισμό: οι επιστήμονες λένε ότι τα τρία τέταρτα της μοίρας μας εξαρτώνται από τα γονίδια. Με απλά λόγια, αυτό που κληρονομήσαμε από τους γονείς μας θα καθορίσει τη μακρά ή όχι πολύ μεγάλη ζωή μας.
Τρία τέταρτα, σίγουρα, πολλά. Αλλά αυτό, ευτυχώς για εμάς, δεν σημαίνει καθόλου ότι όλα είναι προκαθορισμένα και μπορούμε μόνο να περιπλανηθούμε ευσυνείδητα στον δρόμο που έχει στρώσει ο μυστηριώδης μηχανισμός της κληρονομικότητας. Ναι, είμαστε πολύ εξαρτημένοι από τη μοίρα. Αλλά μην λυγίζετε κάτω από τη δικτατορία του γονιδίου - το είκοσι πέντε τοις εκατό της ελευθερίας που μας αφήνει η κληρονομικότητα είναι πολύ πιο σημαντική στη μοίρα μας από τα αναπόφευκτα τρία τέταρτα.
Ο μεγαλύτερος Ρώσος όλων των εποχών ήταν ο δισέγγονος του διάσημου θεού του Μεγάλου Πέτρου, στρατηγού Αννίβα. Από τον προπάππο του, κληρονόμησε σιδερένια υγεία, σημαντική σωματική δύναμη, ισχυρό χαρακτήρα και σπάνια ικανότητα για εργασία. Γιατί δεν έγινε στρατηγός; Τελικά τι καριέρα θα μπορούσε να κάνει με το μυαλό και την ενέργειά του! Προφανώς, δύο χαρισματικά προικισμένοι συγγενείς είχαν αρκετό για να αναζητήσουν ένα επάγγελμα ζωής αυτού του τετάρτου της φύσης, το οποίο, σε αντίθεση με τα τρία κληρονομικά τέταρτα, τους έδινε ελευθερία επιλογής. Ο μαύρος μαθητής του βασιλιά δεν είδε μια μοίρα για τον εαυτό του, εκτός από μια διάσημη στρατιωτική. Και δεν ήταν τα γονίδια που είχαν καθοριστική επιρροή στη ζωή του Πούσκιν, αλλά οι φιλελεύθεροι δάσκαλοι του Λυκείου και οι φιλελεύθεροι συμμαθητές που συναγωνίστηκαν με πάθος στην ποίηση, χωρίς να καταλαβαίνουν στην αρχή πώς ακριβώς διαφέρει το σγουρό, σγουρό αγόρι από τον Delvig. Küchelbecker και Sobolevsky.
Πού οδήγησε η κληρονομικότητα του αδύναμου αγοριού Sashenka; Ένα σεμνό κτήμα, χωρίς χαρά επικοινωνία με γιατρούς, κάρτες με γείτονες, στην καλύτερη περίπτωση, που εξυπηρετούν την πονηρή αυτοκράτειρα στον πολιτικό τομέα. Αλλά ο Alexander Vasilievich χρησιμοποίησε πλήρως τις δυνατότητες του τέταρτου τριμήνου της μοίρας, και έγινε έτσι ο Suvorov, ο μεγαλύτερος διοικητήςΗ Ρωσία σε όλη την ιστορία της.
Δεν είμαι επιστήμονας, δεν έχω στατιστικά, μόνο προσωπικές παρατηρήσεις. Μερικές φορές είναι περίεργοι. Για παράδειγμα, βλέπω ξεκάθαρα πώς αλλάζουν οι γυναίκες των συγγραφέων με την πάροδο του χρόνου. Πολλοί από αυτούς, ζώντας με ταλαντούχους ανθρώπους, γίνονται και οι ίδιοι ταλαντούχοι. Φυσικά, δεν μιλάω για περιπτώσεις όπου συγγραφείς που έχουν ήδη ξεκινήσει το ταξίδι τους συγκλίνουν, όλα είναι ξεκάθαρα εδώ. Αλλά εδώ είναι μια περίπτωση που εντυπωσιάζει στη λαμπρότητά της. Το κορίτσι συναντήθηκε διάσημος ποιητής, εκτυλίχθηκε ένα ειδύλλιο. Επόμενο - συνηθισμένο Σοβιετική μοίρα: ο ποιητής εξορίστηκε, και η κοπέλα μαζί του, ο ποιητής φυλακίστηκε, και εξαφανίστηκε χωρίς ίχνος στη ζώνη, και η ώριμη κοπέλα οδηγήθηκε σε έναν στρατώνα για πολλά χρόνια. Επέζησε. Βγήκε. Και έγραψε ένα καταπληκτικό βιβλίο με απομνημονεύματα, ένα από τα καλύτερα παραδείγματα της ρωσικής πεζογραφίας του εικοστού αιώνα. Ναι, ο Osip Emilievich Mandelstam ήταν μεγάλος ποιητής. Πώς συνέβη, όμως, που η Nadezhda Yakovlevna Mandelstam έγινε επίσης συγγραφέας ενός σπουδαίου βιβλίου, όχι μόνο βαθύ, ειλικρινούς και ακριβούς, αλλά και σχεδόν άψογου στιλ;
Όταν ο ποιητής σκοτώθηκε και τα χειρόγραφα κατασχέθηκαν, η χήρα συνειδητοποίησε ότι, εκτός από αυτήν, δεν υπήρχε κανείς να σώσει ποιήματα για τη ρωσική κουλτούρα, για την οποία δεν υπήρχε τίποτα να αντικαταστήσει. Και πώς να τους σώσει, όταν μάλλον πρόκειται να έρθουν για αυτήν (σε λίγο ήρθαν); Που είναι σχετικά ασφαλές μέροςγια χειρόγραφα; Η Nadezhda Yakovlevna βρήκε ένα τέτοιο μέρος - στον δικό της εγκέφαλο. Έμαθε απέξω τα ποιήματα του συζύγου της και σε όλα τα ατελείωτα κατασκηνωτικά χρόνια, για να μην ξεχαστεί τίποτα, επαναλάμβανε καθημερινά στο μυαλό της. Χωρίς επιφύλαξη, ήταν άθλος. Αλλά και μια καταπληκτική σχολή δουλειάς στη λέξη. Νομίζω ότι ένας άνθρωπος που μπορεί να διαβάσει τον Χάλκινο Καβαλάρη, τον Δαίμονα ή την Άννα Σνεγκίνα από μνήμης, απλά δεν μπορεί να γράψει άσχημα. Αλλά η Nadezhda Yakovlevna κράτησε στη μνήμη της ούτε δέκα, ούτε είκοσι - εκατοντάδες ποιήματα του πλοιάρχου.
Μην διαφωνείτε με την επιστήμη - μια φορά έξυπνοι άνθρωποιλένε ότι η μοίρα μας είναι τα τρία τέταρτα προκαθορισμένη από τα γονίδια, άρα είναι έτσι. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα στη μοίρα μας βρίσκεται στο τέταρτο τρίμηνο: το επάγγελμα, η χαρά της εξερεύνησης του κόσμου, ο ενθουσιασμός της γνώσης, η φιλία, η αγάπη, η πολυτέλεια της ανθρώπινης επικοινωνίας, που τόσο εκτιμάται από τον Antoine de Saint-Exupery. Συνοψίζοντας, αποδεικνύεται κάπως έτσι: το βιολογικό μέσα μας διοικείται από τα γονίδια - και το ανθρώπινο; Και εμείς οι ίδιοι δημιουργούμε τον άνθρωπο μέσα μας. Και για τα τέσσερα τρίμηνα. Εκατό τοις εκατό
20. Ποια δήλωση ταιριάζει με το περιεχόμενο του κειμένου;
1) Η μοίρα μας είναι προκαθορισμένη από τα γονίδια που κληρονομήσαμε από τους γονείς μας.
2) Ο Πούσκιν έγινε ο μεγαλύτερος ποιητήςγιατί κληρονόμησε τα γονίδια του στρατηγού Αννίβα - του διάσημου θεού του Μεγάλου Πέτρου.
3) Η μοίρα του κάθε ανθρώπου δεν εξαρτάται τόσο από τον βιολογικό παράγοντα – κληρονομικότητα, αλλά από το πώς διαχειρίζεται ο ίδιος τη ζωή του.
4) Η Nadezhda Yakovlevna Mandelstam έμαθε τα ποιήματα του συζύγου της για να καλλιεργήσει στον εαυτό της μια άψογη διάθεση για τη λέξη.
21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 4-6 περιέχουν συλλογισμό.
2) Οι προτάσεις 21-23 περιέχουν περιγραφή.
3) Οι προτάσεις 26-30 περιέχουν την αφήγηση.
4) Οι προτάσεις 37-41 περιέχουν περιγραφικά στοιχεία.
5) Στις προτάσεις 43 - 45 υπάρχει στοιχείο αφήγησης
22. Να γράψετε τα συμφραζόμενα αντώνυμα από τις προτάσεις 42-44.
23. Από τις προτάσεις 35-40 να βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.
24. Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20–23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψτε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό. «Για να δημιουργηθεί μια ζωντανή εικόνα, ο L. Zhukhovitsky, μαζί με το (A) ------------ λεξιλόγιο («γονίδιο», «κληρονομικότητα»), χρησιμοποιείται επίσης (B) _______ (" αδύναμος», «δεν θα ποδοπατήσεις») λεξιλόγιο. Ο συγγραφέας είναι τσιγκούνης με αναλυτικές περιγραφές. Όσο πιο εκφραστικά είναι τα σπάνια μονοπάτια. Έτσι, για να χαρακτηρίσει τους χαρακτήρες, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί το τροπάριο - (Β) ________ («ισχυρός χαρακτήρας» στην πρόταση 12, «υπέροχο σχολείο» στην πρόταση 39). Το συντακτικό εκφραστικό μέσο - (Δ) ________ (πρόταση 44-45) επιτρέπει στον αναγνώστη να βγάλει ένα συμπέρασμα με βάση το περιεχόμενο του κειμένου "
Λίστα όρων:
1) επίθετο
2) συγκριτικός κύκλος εργασιών
3) θαυμαστικές προτάσεις
4) επαγγελματικό λεξιλόγιο
5) φρασεολογική ενότητα
6) λεξιλογική επανάληψη
7) αντίθεση
8) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης
9) σειρά ομοιογενή μέληπροτάσεις
25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.
Να αναφέρετε και να σχολιάσετε ένα από τα θέματα που έθεσε ο αφηγητής (αποφύγετε την υπερβολή). Να αναφέρετε τη θέση του αφηγητή. Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψή του. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε την απάντησή σας με βάση τη γνώση, τη ζωή ή την αναγνωστική εμπειρία (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα). Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Γράμμα
20. 3
21. 1,3
22. βιολογικός, ανθρώπινος
23. 37
1. Εργασία 16
Από το ναι (1) είδε ένα σπίτι (2) όχι-όμοιο με άλλα (3) εντοιχισμένο (4) σε κάποιο είδος ιταλικού ar- hi-tech-to-rum.
Απάντηση: 23|32
2. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Πάνω από το που δεν έχει υποχωρήσει ακόμα (1) μετά την όχι και τόσο μεγάλη καταιγίδα (2) η δεσμευμένη από τους δαίμονες θάλασσα (3) ο ουρανός (4) uni-zan-noe (5) είναι λαμπερά αστέρια mertsav-shi-mi .
3. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Μια μεγάλη λίμνη (1) πυκνά κατάφυτη κανάτα-σιν-κα-μι (2) ras-po-la-gal-sya (3) σε ένα μέρος του παλιού πάρκου μακριά από το σπίτι (4).
Απάντηση: 12|21
4. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Vla-di-world (1) not re-re-sta-vaya ma-hav-shii oblique (2) κομμένο γρασίδι (3) not you-ka-zy-vaya (4) not ma-lei-she-go usi -Λία.
5. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ένα σύννεφο (1) on-hang-shay (2) πάνω από εσένα-so-ki-mi top-shi-na-mi then-po-lei (3) ήδη sy-pa-la (4) mo-ro-sya - shchim rain-de-com.
Απάντηση: 13|31
6. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
7. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Περνώντας (1) μέσα από ένα υγρό πα-πο-στόμα-νικ και μερικά (2) ste-lu-schu-yu-s-ra-ty-tel-ness (3) you-bi-ra - πάμε σε ένα ελάχιστα αντιληπτό μονοπάτι-pin-ku.
8. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Χαμηλώνοντας (1) go-lo-vou Anech-ka (2) not-in-move-αλλά si-de-la με μαντήλι κάτω-χο-βομ (3) προσεκτικά οροφή-vav-shem (4) τους ώμους της.
9. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ip-po-lit Mat-ve-e-vich (1) μετά, με ντροπή, (2) στάθηκε κάτω από το aka-qi-her και (3) χωρίς να κοιτάξει το gu-la-yu-shchi (4) στερεό έδωσε τρεις φράσεις που μάθαμε.
Απάντηση: 1234
10. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Pe-re-li-stay-way page-ni-tsy (1) έφερε από ka-bi-ne-ta (2) βιβλίο (3) ο πατέρας έμεινε-αλλά-γουίλ-sya στο άνοιγμα εκείνη την πόρτα (4) ακούστε για την ώρα στην κουζίνα.
Απάντηση: 34|43
11. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ήδη στην εποχή μας, ερευνήστε-ακολουθήστε-να-βα-τε-αν το έργο του E.A. -shi-e-sya pre-zhde (3) ma-te-ri-a-ly (4) θα μπορούσατε να δημιουργήσετε μια σύνδεση μεταξύ ζωή και δημιουργικότητα του ameri-can-sko th pi-sa-te-la.
Απάντηση: 14|41
12. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Λέξεις (1) about-ra-zo-van-nye από geo-gra-fi-che-names (2) αρκετά συχνά τοποθετούνται πριν από τις ερωτήσεις go-vo-ry-shchim και pi -shu-shchim (3) (4) που σχετίζεται με την κανονιστική λέξη-σε-απαίτηση-le-ni-e.
13. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
In-ro-bay (1) don't-wait-gived- but take off (2) εξαφανίστηκε στο λαμπερό πράσινο του κήπου (3) διαφανώς αλλά squa-ziv-shey (4) στο μπροστινό μέρος -ve-black ουρανός.
14. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Εκτός τοποθεσίας, τα πεύκα στενάζουν, και τα κλαδιά τους (1) λυγίζουν-μπα-ε-μου στο δρόμο του μανιασμένου ανέμου (2) κροταλίζουν (3) μερικές φορές tsa-ra -pay (4) ig-la -mi κατά μήκος του φλοιού του de-re-va.
15. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Κάτω από τον ήλιο (1) τσαγιού μαζί του (2) έλαμπε λαμπερά όχι-συνήθως-αλλά-φλέβες-αλλά εσύ-με-κι, ζουμερό και χρωματιστό- nye ku-pal-ni-tsy ( 3) μοιάζουν με κίτρινα τριαντάφυλλα.
16. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Masha pro-si-de-la στη γωνία πριν από το δείπνο sa-mo-th (1) κοιτάξτε τη μεγαλύτερη αδερφή και (2) ακούστε-shi-va-ya στο (3) pro-from-but-si- τα (4) μου λόγια.
17. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Αμέσως πίσω από το ποτάμι (1) ανεβαίνοντας (2) βραχώδη βουνά (3) με περίγραμμα στο κάτω μέρος (4) lo-ma-noy-no- her black-not-yu-shchih no-zen-ki-star-ni- kov.
18. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
You-so-kaya grass (1) on-klo-niv-sha-i-sya στο έδαφος (2) κύλησε απαλά γύρω από (3) on-wet-rain (4) που αγαπά το στέλεχος de re-vieve.
Απάντηση: 12|21
19. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Κλάδοι de-re-vie (1) συμπλέκονται άκαμπτα-mi-stir-shi-mi ends-tsa-mi (2) δυστυχώς-αλλά ring-nyat (3) re-re-zhi-vaya (4) χειμωνιάτικο κρύο.
20. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Πούσκιν (1) re-pi-tan-ny στο «Is-to-rii of the state-su-dar-stva of the Russian-si-sko-go» N. M. Ka-ram-zi-na (2) ska - μια αίθουσα σύμφωνα με τα ρωσικά is-to-rii (3) η δική της λέξη (4) με πολλούς τρόπους ξεπέρασε τον λαιμό ka-ram-zin.
21. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Tech-no-deep-bo-koy zhi-vo-pi-si (1) pose-in-la-yu-sha-free-but-ri-co-vat (2) χωρίς καμία fi-zi- Τσέχικη προσπάθεια ( 3) αποδείχθηκε ότι ήταν ιδιαίτερα μπεν-αλλά κοντά στο Σισ-κι-νου (4) κρατήθηκε ελεύθερος και ζωντανός ο μα-νε-ρου ρι-σουν-κα.
22. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ταλαντούχος pi-sa-tel (1) που συνδημιουργεί το δικό του pro-from-ve-de-niya (2) με-τα πάντα δεν σκέφτεται το for-to-nah και το pra-vi-lah (3) από- lo-women-nyh in labors (4) σύμφωνα με το li-te-ra-tu-ro-ve-de-nyu.
23. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ob-ra-zo-van-ny στον ποταμό (1) μια λίμνη (2) σύμφωνα με το dia-go-na-li pe-re-se-kav-shiy manor-bu Ab-ram-tse-vo (3 ) φαινόταν- το φυσικό όριο της αυλής με τα νοικοκυριά στο κτίριο και το πάρκο (4) εκατό-ku από το μουστάκι-ντεμπ-νο-ο σπίτι.
24. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Διαφορετικού χρώματος κατάφυτο (1) ob-ra-zo-van-nye-night-us-mi (2) και co-lo-ni-al-ny-mi cor-ral- lo-you-mi in-li- pa-mi (3) ho-ro-sho είναι ορατά μέσα από τα καθαρά νερά των ζεστών τροπικών θαλασσών (4) σε μια ήσυχη ηλιόλουστη μέρα.
Απάντηση: 13|31
25. Εργασία 16Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Το Ambergris (1) βρίσκεται σε θαλασσινό νερό για μεγάλο χρονικό διάστημα (2) ή το special-i-al-αλλά το καθαρισμένο (3) έχει μια μόλις αντιληπτή (4) μυρωδιά jas-mi-na .
Απάντηση: 13|31
26. Εργασία 16
Στην Κριμαία, Va-si-lion, για πολύ καιρό, αγαπώ-bo-val-sya βουνά-ra-mi (1) φιλοδοξεί προς τον ήλιο (2) και (3) oku-tan-ny-mi ro- zo- ουρλιάζουν καπνός-coy (4) de-re-vya-mi.
Απάντηση: 12|21
27. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ένδοξη βιογραφία του "ar-khan-gel-sko-go-mu-zhi-ka" Mi-ha-i-la Wa-si-lie-vi-cha Lo-mo-no-so-wa (1) έφυγε από το χωριό με νηοπομπή στη Μόσχα (2) και (3) έγινε ο πρώτος επιστήμονας με το χρόνο (4) από-δυτικά-για φέτος-νυ σε κάθε σχολείο-no-ku.
Απάντηση: 14|41
28. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
On-row ba-bo-chek-kra-beer-nits (1) είναι εύκολο να το por-ha-yu-shchih (2) ή να απολαύσετε τον ήλιο (3) μπορείτε να το δείτε στο at-ro-de (4 ) ήδη στις αρχές της άνοιξης.
Απάντηση: 13|31
29. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Thundercloud (1) σύμφωνα με time-me-us, sver-kav-shay lightning-ni-i-mi (2) και from-da-vav-shay not-to-free-ro-ko-ta -nie (3 ) hasten-shi-la to se-ve-ro-drain (4) ανοίγοντας όλο και περισσότερο τον σκοτεινό έναστρο ουρανό.
30. Εργασία 16. Τακτοποιήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς (Y), στη θέση κάποιου (oh) στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει (α) εκατό -yat για-πέμπτα (ο) .
Η ανάμειξη με τους αλμυρούς θαλάσσιους ανέμους (1) η μυρωδιά του cit-ru-co-vy (2) δημιουργεί (3) υγιή αλλά αποτελεσματική (4) στους ανθρώπους at-mo-sphere-ru.
31. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ο αέρας της στέπας (1) γεμάτος από εσάς-που διαφορετικά σφυρίγματα πουλιών (2) ήταν καυτός, και στον ουρανό ψηλά δεν υπήρχε κίνηση-αλλά εκατό-αν-θα-ξανά-γω (3 ) ανοίξτε τα φτερά σας (4) και χωρίς να κινείστε, αλλά καρφώνοντας τα μάτια σας στο γρασίδι ...
32. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Σε καθαρό ουρανό, ομαλά, αλλά δεν (1) δεν κάλυπτε τον ήλιο (2) σύννεφα χαμηλού καπνού (3) σταδιακά στυλό, αλλά είναι-che-for-s-shchi (4) σε si-not-ve.
33. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Μεταξύ των chu-da-kov (1) που έζησαν στη Μόσχα την εποχή Gri-bo-Edov-sky (2) υπήρχε ένας άνδρας-ηλικίας (3) που περιγράφεται-san-ny στο co-me-dii "Αλίμονο από το Wit» με το όνομα (4) Mak-si-ma Pet-ro-vi-cha.
34. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Do-ro-ha (1) in-ra-chi-vav-shay προς τα δεξιά (2) πέρασε από ένα τεράστιο πεδίο (3) for-se-yan-noe fierce-you-mi (4) και πήγε βαθιά μέσα το δάσος.
Απάντηση: 1234
35. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ένας υγρός κρύος άνεμος φύσηξε από τη θάλασσα (1) διαφορετικός σε όλη τη στέπα (2) παφλασμός for-dum-chi-vou me-lo-dia (3) on-be-bow-she στην ακτή του κύματος.
36. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Πάπιες (1) κυνήγι έξω από τη δύση in-y-le-no-eat (2) σηκώθηκαν θορυβωδώς και (3) ku-vyr-ka-yas στο air-du-he (4) μέλι- len-but και tya-lo-le-te-είτε μακριά.
Απάντηση: 1234
37. Εργασία 16. Τακτοποιήστε τα σημάδια του pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς (y), στη θέση κάποιου (oh) στο pre-lo-s-ne-ne θα πρέπει (α) εκατό -yat για-πέμπτα (th ).
Φράση Pe-ri - στροφή του λόγου, κάποιος συνυπάρχει στη θέση της λέξης περιγραφικό co-che-ta-ni-em (1) με -der-zha-shim (2) στοιχείο ha-rak-te -ri-sti-ki describe-sy-va-e-mo-go pre-me-ta or person (3) και mo-ha -yu-shchim (4) from-to-reap αδικαιολόγητα δεδομένα στη δεύτερη αυλάκωση στο κείμενο.
38. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Μπορεί κανείς μόνο να υποκλιθεί μπροστά στο gen-ni-em του Ma-ri-na Tsve-ta-e-howl (1) τον κόσμο μου e-ti-che (2) και (3) πιστεύοντας ιερά (4) στη μούσα του.
39. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Στα χαρτιά δεν θα υπάρχουν μόνο (1) ξεπλυμένα από τη βροχή (2) ένα υγρό λιβάδι κάτω από έναν τεράστιο ουρανό, μερικές αναθεωρήσεις και (3) τρέξιμο στο βρεγμένο γρασίδι (4) σκιές από γαλαζωπά σύννεφα (5 ) go-no-my wind-rum.
40. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Δεν υπάρχει αριθμός masters-vir-tu-o-call στον κόσμο (1) art-ti-stich-but vla-de-yu-shih (2) ri-sun-com, live-in-pee-sue .
41. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Μπροστά μας είναι le-zha-la Koi-sha-ur-sky do-li-na (1) pe-re-se-ka-e-may, σαν δύο se-reb-rya-ny-mi ni-ta- mi , το Aragvoy και ένα άλλο ποτάμι (2) και (3) τρέχοντας στη γειτονιά από τις ζεστές ακτίνες του ήλιου (4) γλίστρησε ομίχλη go-lu-bo-va-ty.
Απάντηση: 1234
42. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ο κήπος (1) αραιώνει όλο και περισσότερο και ξαναπερπατά σε ένα όρθιο λιβάδι (2) κατεβαίνει στο (3) κατάφυτο από πράσινο ποτάμι ka-we-sh και willow-no-com (4).
Απάντηση: 12|21
43. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Μπροστά μας, άνοιξε μια θέα από στόκο: ο άνεμος του ποταμού (1) αμυδρά μπλε μέσα από την ομιχλώδη απόσταση (2) μέσα από νερά-ούτε εκατό-πράσινα λιβάδια, και ο άνθρωπος της ηλικίας (3 ) αγκαλιασμένος από τη φωτεινή πνοή της άνοιξης (4) δυνατά-όχι, αναπνέει ελεύθερα, χαρούμενος στην ψυχή του .
Απάντηση: 1234
44. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Σε μια μακριά κυματιστή σχεδία (1) από τρία συνδεδεμένα κούτσουρα (2) περάσαμε πάνω από το ποτάμι και πήγαμε δεξιά (3) κρατώντας (4) όχι-ναι-λε-κο από το μπε-ρε-χα.
45. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Συνδημιουργήθηκε από την Block-com (1) ο «τρομακτικός κόσμος» της πόλης και του Don't-know-who (2) pu-ga-yu-shaya (3) και don't-do-thether -mo προσελκύει-κου-σάγια στον εαυτό του (4) δίνει-λα-γιούτ ποιητής.
Απάντηση: 24|42
46. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Και μια ώρα αργότερα, και οι δύο si-de-li πίσω από ένα shat-kim qindra-li-com (1) και (2) που ακουμπούν το ένα πάνω στο άλλο go-lo-va-mi (3) μήκη chi-ta-li -ny λίστα-χυμός από dra-go-tsen-no-stey (4) μια φορά κι έναν καιρό όταν-over-le-zhav-shih πεθερά Ip-po-li-ta Mat-ve-e-vi-cha .
47. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Είδα γύρω από μια θάλασσα χωρίς ακτές la-zur-noe (1) όλα είναι καλυμμένα με μικρούς κυματισμούς χρυσού che-shu-ek, και πάνω από το κεφάλι είναι ο ίδιος χωρίς ακτές, ο ίδιος la-zure ουρανός - και απέναντί του (2 ) τορ-ίδια (3) και λέξη-αλλά γελώντας (4) σαν απαλός ήλιος -τσε.
48. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ξαναπεράσαμε το ποτάμι κατά μήκος μιας αιωρούμενης σχεδίας (1) made-lan-no-mu από τρία συνδεδεμένα κορμούς (2) και πήγαμε στο δεξιό (3) χωριό zhasya (4) πιο κοντά στο be-re-gu.
49. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Το ένα μετά το άλλο στο co-st-ru (1) honey-len-but uga-sa-yu-shche-mu τη νύχτα (2) go-go-di-αν τα άλογα και όχι-σε-κίνηση- αλλά μείνε -nav-αν-βα-λις (3) κοιτώντας μας (4) μυαλό-μας-μι μάτια-για-μι.
50. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ο Leo-nid Leon-nov (1) είναι μια class-si-com του ρωσικού li-te-ra-tu-ra του 20ου αιώνα (2) ήταν ένα in-my-my-shield-no- com του Το ρωσικό δάσος (3) ονομάστηκε από αυτόν (4) «πράσινος φίλος».
51. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
You-let-no-ki (1) όλο και πιο συχνά for-du-we-wa-being σχετικά με το μέλλον-sto-I-sch-ra-sta-va-nii με το σχολείο (2) με έναν νέο τρόπο κοιτάζουν τον μη-για-συνάντηση-αλλά-ενήλικα-αριστερό-shih (3) έναν-αλλά-τάξη-n-kov (4) προσπαθώντας να δουν μέσα τους μόνο έναν καλό-ρο-λαιμό.
52. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Στρατιώτες-ναι-εσείς (1) έφεραν τον πρίγκιπα Αντρέι (2) και του αφαίρεσαν το χρυσάφι-αυτά που του έπεσαν (3) on-ve -shen-ny στον αδερφό της πριγκίπισσας Marya (4) βλέποντας-δώστε καλοσύνη, με κάποιον να σωρεύει μαζί τους-πε-ρα-τόρ με αιχμαλωσία-εμάς , σε μια βιασύνη-σι-αν θα επιστρέψω περίπου-ρα-ζοκ.
53. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Βε-ροχ-κα (1) πότε-όχι-μάι μανιτάρια (2) μεγάλωσαν για σένα-κόβοντας σε παλιά κούτσουρα (3) για γκαν-κι (4) Τα φοβόμουν με -bi-rat.
Απάντηση: 1234
54. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ο Mu-rom-sky δέχτηκε το co-se-dei του καθώς του ήταν αδύνατο να είναι ευγενικός και (1) υποτίθεται ότι έπρεπε να επιθεωρήσει τον κήπο και το θηρίο πριν το δείπνο (2) οδήγησε (3) προσεκτικά, αλλά εσύ- με-τεν-νυμ και μουστάκι-παν-νύμ άμμο-κομ (4) το-ροζ-καμ.
Απάντηση: 12|21
55. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Splash-kav-shis με την καρδιά σου (1) και (2) πηδώντας στο νερό με μια αναποδογυρισμένη rust-in-go ku-zo-va (3) no-ve-do-mo πόσο ochu-tiv-she- go-sya στη λίμνη (4) αγόρια-chish-ki τακτοποιημένα με καλάμια ψαρέματος κοντά στα κα-ποντίκια.
Απάντηση: 34|43
56. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Μέσα από τη χιονοθύελλα εγώ (1) κατευθύνοντας την όρασή μου (2) προσπάθησα να δω καλύτερα την καλύβα του χωρικού (3) πίσω από τη χιονισμένη (4) μέχρι τα παράθυρα.
57. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Πείτε γεια στον Ντμίτρι-ρι-εμ (1) και (2) δώστε του ξανά ένα syl-ku (3) γερό πλεκτό με κορδόνι (4) ο καλεσμένος έφυγε αμέσως.
Απάντηση: 34|43
58. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Το γατάκι (1) που έφερε στο σπίτι ο Ma-ri-noy (2) έμοιαζε με ρόπαλο από μάλλινες κλωστές (3) pri-kos-no-ve-niya (4) και dis-pus-ka-yu-shchy-sya μακριά από ανθρώπινα χέρια.
59. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ο Kry-so-boy έβγαλε από τα χέρια του le-gi-o-ne-ra (1) ένα εκατό-yav-she-go στους πρόποδες της πανοπλίας-zo-ουρλιάζει του αγάλματος (2) μια μάστιγα και (3) όχι-έντονα-αλλά μια φορά-swing-nu-shis (4) χτύπησε είναι-100-van-no-go στους ώμους.
Απάντηση: 1234
60. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Και οι δύο pro-chi-ta-li te-le-gram-mu (1) σχεδόν ka-sa-όντας ο ένας τον άλλον go-lo-va-mi (2) και (3) re-re-chi-tav δύο φορές (4 ) κοιτάζουν σιωπηλά ο ένας τον άλλον.
Απάντηση: 1234
61. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ve-che-rom στη θεία Polly (1) si-dev-shey στο ανοιχτό παράθυρο σε (2) υπηρέτρια-she-she-but-time-men-but υπνοδωμάτιο και εκατό -ουρλιαχτό (3) com-on- αυτοί (4) εμφανίστηκαν Τομ.
Απάντηση: 14|41
62. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ο Ba-za-ditch (1) σηκώθηκε ήταν nav-stra-chu (2) in-shed-she-mu σε κάποιον που (3) ο Pavel Pet-ro-vi-chu (4) κάθισε στην άκρη του τραπεζιού και σταύρωσε τα χέρια του στο στήθος του.
Απάντηση: 14|41
63. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
On-hello-stvo-vav πηγαίνετε-μείνετε (1) που-έχουν-επιβιβαστεί στο ka-te-ra (2) ko-mouth-kim nod-com (3) και ζητήστε τους να- να βάλουν spa-sa -tel-nye zhi-le-you (4) mo-lo-doy man-lo-age ξεκίνησε τη μηχανή.
64. Εργασία 16. Με ποιο τρόπο-ρι-αν-τε από-βέ-τα δεξιά-βίλ-αλλά υποδεικνύουν-για-μας όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στην πρόθεση-lo-same-nii πρέπει να σταθούμε στην πέμπτη θέση;
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Η Katya δεν είναι-πολύ-σιωπηλός-cha-la (1) κοιτάζει τη φλόγα στο ka-mi-ne (2) και (3) ve-se-lo με κοιτάζει (4) for-go-in -ri -λα πάλι.
Απάντηση: 1234
65. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Αυτή την ώρα (1) αμήχανος (2) στάθηκε μπροστά μας (3) φόρεμα te-re-bya (4) και (5) κάτι ras-smat-ri-wai κάτω από το but-ga-mi.
66. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Το Maple (1) ze-le-not-u-shchi (2) την άνοιξη και το καλοκαίρι (3) και το s-va-u-sche leaf-woo μέχρι το φθινόπωρο (4) έγινε για hero-ro-and-nor ro- ma-na σύμβολο-σε-σκραπ του αιώνιου φυσικού κύκλου.
Απάντηση: 14|41
67. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ένας από τους πιο διάσημους pro-from-ve-de-ny Ra-fa-e-la yav-la-et-sya (1) που συνδημιουργήθηκε στο na-cha-le έκτος-ον-δτσα -ος-ος αιώνας (2) al-tar-ny εικόνα «Ob-ru-che-nie Mary» (3) on-pi-san-ny, ίσως, ακόμη και στο pe-ri-od pre-by-va-niya Ra-fa -e-la στο master-shop του Pe-rud-zhi-no (4) and from-no-s-schy-sya to early-not-mu per-ri-o- du creativity hu-doge-no- κα.
68. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ελκύσαμε για-πα-σπίτι (1) ανθίζοντας στο πάρκο (2) δράση (3) μείναμε-αλλά-ήμασταν (4) απολαμβάνουμε-περιμένοντας το aro-ma-tom .
Απάντηση: 34|43
69. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Σύντομα-ρε στην εστία (1) shi-ro-ko zi-yav-shem με ανοιχτό πας στο se-re-di-ne της γιούρτας (2) αναβοσβήνει-μηδενικό φως (3) φωτισμένο από εμένα (4) λου-τσι-νυ.
Απάντηση: 12|21
70. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Space-on-against (1) on-ho-div-she-go-sya μεταξύ της βεράντας και του κενού τοίχου του παραθύρου (2) ήταν υπέρ-bra-αλλά εσείς-so-ki -mi dos-ka-mi (3) pose-in-lav-shi-mi δείτε (4) μόνο ένα όχι μεγάλο κομμάτι του ουρανού.
71. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Άρχισε να βρέχει τη νύχτα (1) ακόμα όχι και τόσο ζεστό (2) και μέχρι το πρωί είναι τσα-ουχ-είτε (3) κίτρινα-τεβ-σιε για no-de-lu (4 ) φύλλα.
Απάντηση: 12|21
72. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ο πατέρας (1) χωρίς να με κοιτάξει (2) και να μην απαντήσει στον χαιρετισμό μου (3) έδειξε (4) μια πολυθρόνα που στεκόταν δίπλα στο παράθυρο (5).
Απάντηση: 13|31
73. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Ένας κομψός υπηρέτης με ένα μπα-κεν-μπαρ-ντα-μι (1) όχι-μία-αλλά-φορές-αλλά τσίμπησε-lo-va-shi-γνωρίζω-μου-γνωρίζοντας για την αδυναμία των νεύρων τους (2) έτσι- pu-gal-sya (3) βλέποντας-le-zhav-she-she-go στο πάτωμα (4) gos-po-de-on που τον άφησε μόνο και έπεισε να ζητάω συγγνώμη για βοήθεια.
74. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Οι αριθμοί δείχνουν στη σειρά την ηλικία του αγώνα.
Έχοντας κάνει έναν μεγάλο κύκλο γύρω από την εφημερίδα-no-mu per-re-ul-ku στο Kis-lov-ke (1) ο Levin επέστρεψε ξανά στο go-sti-ni-tsu και (2) lo-live μπροστά του το ρολόι (3) κάθισε (4) περιμένοντας δύο-ον-τζα-τι.
Απάντηση: 1234
75. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ο Ιβάν (1) καμπουριασμένος-χτυπώντας-shis (2) στεκόταν με (3) non-thing-ra-zha-yu-shim (4) πρόσωπο και όλη την ώρα κουνούσε το χέρι-su-su-shu-yu- στο κο-ζιρ-κα φου-ραζ-κι.
Απάντηση: 12|21
76. Εργασία 16. Τοποθετήστε τα σημάδια pre-pi-na-niya: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση κάποιου στο pre-lo-s-ne-ni θα πρέπει να αντιστοιχούν στα πέμπτα.
Ο Ar-ka-diy σηκώθηκε και έβγαλε γρήγορα (1) σαν να έβγαζε (2) λέξεις (3) σχισμένο-shih-sya (4) από τη γλώσσα του.
Ιστορίες για ζωγραφική και ζωγραφική:
Φέντορ Αλεξάντροβιτς Βασίλιεφ.
"Υγρό Λιβάδι"
Το φαινόμενο της «καλλιτεχνικής καταγωγής» του τοπιογράφου Φιόντορ Αλεξάντροβιτς Βασίλιεφ συνέχιζε πάντα και συνεχίζει να εκπλήσσει όποιον με τον ένα ή τον άλλο τρόπο έρχεται σε επαφή με το έργο του. Ο κριτικός τέχνης L.I. Ο Iovleva σημειώνει ότι στον ορίζοντα της ρωσικής τέχνης τη δεκαετία του 1860, εμφανίστηκε σε ηλικία δεκαοκτώ ετών, σχεδόν ένα αυτοδίδακτο αγόρι. Αλλά κάπως απροσδόκητα, σχεδόν ξαφνικά, έγινε ισάξιος μεταξύ των κορυφαίων καλλιτεχνών εκείνης της εποχής. Στα «ίσα» συμμετείχα μαζί τους σε εκθέσεις, στα «ίσα» κέρδισα διαγωνισμούς και σε δύο τρία χρόνια έφτασα σε τέτοια επαγγελματική επιτυχία, η κατάκτηση του οποίου πήρε σε άλλους χρόνια, και μερικές φορές μια ζωή.
Ένας εύθυμος, πνευματώδης, ιδιοσυγκρασιακός νεαρός Φ. Βασίλιεφ, όπως φαίνεται από τις σελίδες του Ι.Ε. Ο Repin και ο I. Kramskoy, ήταν άρρωστος με μια ανίατη ασθένεια εκείνη την εποχή - την κατανάλωση. Έφυγε για την Κριμαία και έζησε στη Γιάλτα τα τελευταία δύο χρόνια.
Στους δρόμους της Γιάλτας, έπεφταν αμύγδαλα, άνθιζαν τριαντάφυλλα, το «δέντρο του Ιούδα» ήταν ντυμένο με ένα πλούσιο, πυκνό ροζ ρούχο, άνθιζαν μανόλιες, από εύκαμπτες βλεφαρίδες-κλαδιά κρέμονταν μεγάλα πινέλα γουιστέριας. Αλλά ο καλλιτέχνης διακατέχονταν από μια ακαταμάχητη λαχτάρα για την πατρίδα του, για τη διακριτική γοητεία της ρωσικής φύσης.
Στη Γιάλτα, ο Φ. Βασίλιεφ απεικόνιζε για πολύ καιρό παλιά, οικεία και οδυνηρά εγκάρδια βόρεια μοτίβα αγαπητά του. Ανάμεσα στα σχέδια του άλμπουμ, όπου έκανε σκίτσα με μολύβι της κριμαϊκής φύσης που ήταν νέα για αυτόν, υπάρχουν τοπία της κεντρικής Ρωσίας σκιαγραφημένα από τις αναμνήσεις του.
Στην Κριμαία, ο Φ. Βασίλιεφ ζωγράφισε επίσης τον πίνακα «Υγρό Λιβάδι», που έγινε ένα από τα αριστουργήματα της ρωσικής τοπογραφίας. Σε αυτό, ήθελε να εκφράσει τα συναισθήματά του, όλη του την αγάπη - ό,τι διατηρεί τη μνήμη της καρδιάς. Δεν θα υπάρχουν πανίσχυρα βουνά, κανένα κυπαρίσσι, κανένα καταπράσινο νότιο λουλούδι, καμία γαλάζια θάλασσα - μόνο ένα βροχερό λιβάδι κάτω από έναν τεράστιο ουρανό, λίγα δέντρα μακριά και σκιές από σύννεφα που οδηγούνται από τον άνεμο που τρέχει πάνω στο υγρό γρασίδι .
Η καταιγίδα φεύγει, αλλά ο ουρανός ακόμα βράζει και βράζει. Με τρομερή βιασύνη, δασύτριχα σύννεφα ορμούν και συγκρούονται, βροντές ακούγονται ακόμα - όλα στην εικόνα είναι γεμάτα κίνηση, όλα ζουν και αναπνέουν: τα δέντρα που λυγίζουν κάτω από τις ριπές του ανέμου και το νερό κυματίζει και ο ουρανός ... ειδικά ο ουρανός, εμποτισμένος με μια τυπική διάθεση του Βασίλι, που έρχεται σε αντίθεση στον καμβά με δυσοίωνα σύννεφα, που εξακολουθούν να χύνουν ρυάκια βροχής στο δάσος ορατό από μακριά.
Ο ουρανός στους καμβάδες του F. Vasiliev παίζει πάντα σημαντικό ρόλο και στο «Wet Meadow» είναι ίσως το κύριο μέσο έκφρασης της ποιητικής σκέψης του καλλιτέχνη. Ένα αστραφτερό ζεστό κενό στα σύννεφα, που αντανακλάται στο νερό και υποστηρίζεται από αντανακλάσεις στο έδαφος, παλεύει ενάντια στα τεράστια σκοτεινά και κρύα σύννεφα και σκιές που τρέχουν κατά μήκος της γης.
Σαν σε αντίθεση με την έντονη ζωή του ουρανού, το υπόλοιπο τοπίο είναι εξαιρετικά απλό και οι γραμμές του σχεδίου του πιο απαλές, πιο ήρεμες. Κάθε λεπτομέρεια της εικόνας (και υπάρχουν πολλές από αυτές σε αυτόν τον καμβά) είναι μια παραλλαγή του κύριου θέματος, αλλά όλες οι λεπτομέρειες είναι τόσο διαλυμένες στο σύνολο που μπορείτε να τις αναγνωρίσετε μόνο μετά από πολύ προσεκτική εξέταση.
Με την πρώτη ματιά, το «Wet Meadow» κερδίζει τον θεατή με την απλότητα και την οικειότητα του κινήτρου. Στα βάθη μιας πλατιάς πεδιάδας υψώνονται δύο απλωμένα δέντρα. Πολύ πίσω τους, στη γκρίζα ομίχλη του δάσους, εμφανίζεται μια λωρίδα ουρανού. Μια απότομη πλαγιά απλώνεται κατά μήκος της πεδιάδας, και μπροστά - σχεδόν στο κέντρο - αστράφτει ένα βαλτωμένο τέλμα με βαλτώδεις όχθες. Αυτό, στην πραγματικότητα, είναι το μόνο που απεικονίζεται στον καμβά του Φ. Βασίλιεφ. Αλλά οι σύγχρονοί του είδαν σε αυτήν την εικόνα κάτι περισσότερο από μια γενικευμένη εικόνα της βόρειας φύσης που είναι εγγενής στον καλλιτέχνη.
Η εικόνα αιχμαλωτίζει τον θεατή με το εξαιρετικό βάθος του πνευματικοποιημένου τοπίου, την αμεσότητα των συναισθημάτων και των διαθέσεων που επενδύονται σε αυτό. Η φύση του F. Vasiliev δεν φαίνεται ποτέ να είναι «ψυχρή, αιώνια και αδιάφορη». Έψαχνε συνεχώς την αρμονία και την αγνότητα μέσα της, ο καλλιτέχνης τη ζέσταινε και την πνευμάτιζε με ένα βαθιά ποιητικό συναίσθημα και στους πίνακές του ακούστηκε για πρώτη φορά εκείνο το οικείο-λυρικό, λυπημένο και λαχταριστό θέμα, που πάγωσε με το θάνατό του. Η διάθεση αγώνα και αντίστασης που εκφράζεται στο «Wet Meadow» -από τη μια και από την άλλη- η θλίψη και η μελαγχολία κατακτούν και μας αναγκάζουν άθελά μας να επιστρέψουμε στη θλιβερή βιογραφία του 22χρονου συγγραφέα του.
Η σύνθεση του «Wet Meadow» είναι απλή και απεριόριστη και ταυτόχρονα είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα πιο στοχαστικό και μνημειώδες έργο. Είναι εύκολο να διακρίνει κανείς το κέντρο σύνθεσης στην εικόνα, στο οποίο συγκλίνουν οι κύριες γραμμές του τοπίου - τα περιγράμματα της πλαγιάς, οι όχθες του τέλματος, τα μονοπάτια, τα όρια του φωτός και της σκιάς στο λιβάδι, η λωρίδα του δάσος. Το οπτικό κέντρο που οργανώνει την όλη εικόνα είναι η σκοτεινή σιλουέτα δύο πανίσχυρων δέντρων. Ο F. Vasiliev το μετακίνησε στα δεξιά του γεωμετρικού κέντρου και γι' αυτό η εικόνα δεν φαίνεται στατική.
Παραδόξως ομαλά και ανάγλυφα εκτυλίσσεται στον χώρο «Wet Meadow». Ο ουρανός με το βρασμό και το βρασμό του, με το παιχνίδι του φωτός και με το κοσμικό του άπειρο απεικονίζεται από έναν αξεπέραστο δάσκαλο και ποιητή του ουρανού, που θεωρήθηκε ο καλλιτέχνης F. Vasiliev. Και ταυτόχρονα, κάθε θάμνος από γρασίδι στο προσκήνιο αναπαράγει τη βλάστηση της κεντρικής Ρωσίας με βοτανική ακρίβεια.
Το «Wet Meadow» υποβλήθηκε στον διαγωνισμό της Εταιρείας για την Ενθάρρυνση των Καλλιτεχνών στην Αγία Πετρούπολη το 1872 και έλαβε το δεύτερο βραβείο (το πρώτο απονεμήθηκε στον πίνακα του Ι. Σίσκιν «Πευκόδασος»). Σε σχέση με τη φύση και την τέχνη, και οι δύο καλλιτέχνες είχαν πολλά κοινά. Και οι δύο ήταν παιδιά της χώρας για την οποία τραγουδούσαν. Και οι δύο ήταν στενά συνδεδεμένοι μαζί της, τη γνώριζαν με όλα τα μυστικά της και επομένως μπορούσαν να δουν και να μεταδώσουν με ευλάβεια την ομορφιά της.
Όταν ο επικεφαλής των Wanderers, I. Kramskoy, είδε το «Wet Meadow» του F. Vasiliev, έπαθε σοκ. Και η καθαρή ανοιξιάτικη πρασινάδα, και το φως που πετά, και το αόρατο αεράκι που κυμάτιζε το νερό στην κατάφυτη κοίτη του ποταμού, και αόρατες σταγόνες βροχής στο υγρό φύλλωμα των δέντρων - όλα μιλούσαν για έναν ασυνήθιστο καλλιτέχνη και ευαίσθητο στον «θόρυβο και τη μουσική της φύσης."
Εργασία 17
Συμπληρώστε όλα τα σημεία στίξης που λείπουν:
Ο Τσέχωφ (1), σύμφωνα με τα απομνημονεύματα των συγχρόνων του (2), έγραψε τις πρώτες του ιστορίες και φειλετόνια εύκολα και εύθυμα. Η ελαφρότητα και η ευθυμία δεν ήταν (3) ωστόσο (4) ο καρπός της επιπολαιότητας ή του κυνισμού του απλού συγγραφέα.
Εργασία 18
Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.
Εργασία 19 Βάλτε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.
Οι δασοφύλακες καλούνται να αποτρέψουν πυρκαγιές στο δάσος (1) αλλά (2) εάν συσσωρευτεί το δάσος ένας μεγάλος αριθμός απόνεκρό ξύλο (3) τότε οι ίδιοι οι φροντιστές έστησαν σκόπιμα μικρές τεχνητές φωτιές (4) για να μειώσουν την πιθανότητα αυθόρμητης καύσης στο μέλλον.
Εργασία 20
Επεξεργαστείτε την πρόταση: σωστή λεξιλογικό λάθος, εξαιρουμένων των περιττώνλέξη. Γράψε αυτή τη λέξη.
Η φουντουκιά έχει σχεδόν ξεσκονιστεί, και η σημύδα είναι ακόμα δειλή να πρασινίσει, χωρίς να εμπιστεύεται τον ζεστό καιρό που έχει έρθει, και το δάσος είναι εντελώς διάφανο, χωρίς σκιές, σαν να ξυπνάει στραβοκοιτάζοντας μετά τον ύπνο.
Εργασία 21
Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.
1) Το καταφύγιο στο οποίο κατέφυγε ο αφηγητής δεν μπορούσε να προστατεύσει τους ανθρώπους από βομβιστικές επιθέσεις.
2) Οι έφηβοι χρειάζονται υποστήριξη από ενήλικες.
3) Η φωτεινή αισιοδοξία βοηθά τους ανθρώπους να ζουν.
4) Η γιαγιά του αφηγητή δούλευε για πολύ καιρό στο θέατρο του νεαρού θεατή.
5) Το κείμενο περιγράφει τα γεγονότα του τέλους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.
(1) Στα σκληρά χρόνια του πολέμου, κατά τη διάρκεια των βομβαρδισμών, η γιαγιά μου φρουρούσε πάντα με το τουφέκι στους ώμους και με μια σφυρίχτρα στο χέρι. (2) Μικρή στο ανάστημα, αλλά πολύ γεμάτη, σαν κουλούρι, στριμώχνονταν στο πόστο και οδήγησε τους ανθρώπους να καταφύγουν, ενθαρρύνοντας όσους βρίσκονταν πίσω με μια λεπτή σφυρίχτρα.
(Ζ) Οι γείτονες λάτρευαν τη Zinaida Ilyinichna για την καλοσύνη και την ικανότητά της να εμψυχώνει ένα άτομο με συμβουλές ή τη σωστή λέξη. (4) Και εμείς, τα παιδιά, απλώς χαρήκαμε στην ψυχή της. (5) Ως κορίτσι, ήταν η Yusupova (ήταν κρυφά πολύ περήφανη για τις ρίζες της) και η ανατολίτικη αντανάκλαση έδινε στην εμφάνισή της μια ιδιαίτερη γεύση.
(6) Όλη η είσοδος θυμόταν την ιστορία του Ιβάν, ενός δεκατριάχρονου έφηβου που μετακόμισε στο σπίτι μας με μια άρρωστη μητέρα και μια μισοτυφλή γιαγιά. (7)3α δικό σύντομη ζωήο έφηβος κατάφερε να επισκεφθεί την αποικία για κλοπή, στην αρχή ακούστηκαν οι δυνατές βρισιές του στην είσοδο. (8) Με τη συγκατάθεση της μητέρας του, η γιαγιά ανέλαβε να κανονίσει τον Ιβάν για μεροκάματο στο θέατρο του μικρού θεατή. (9) Για έξι μήνες, τον έπαιρνε κυριολεκτικά από το χέρι σε παραστάσεις, συζητούσε ένθερμα τις εντυπώσεις της μαζί του, ζήτησε να περιγράψει τα συναισθήματα και τα συναισθήματά της. (10) Στη συνέχεια, βήμα προς βήμα, με έμαθε να δουλεύω πάνω μου με τη βοήθεια ενός ημερολογίου.
(11) Το αποτέλεσμα ξεπέρασε κάθε προσδοκία. (12) Ο Vanechka, όπως τον αποκαλούσε η γιαγιά του, έχοντας υπέροχη μνήμη και απόλυτο ύψος, αποδείχθηκε προικισμένος με καλλιτεχνικό ταλέντο. (13) Μέσα σε ένα χρόνο έμαθε όλους τους ρόλους και αντικατέστησε εύκολα τους απόντες ηθοποιούς. (14) Αφού αποφοίτησε από το τμήμα σκηνοθεσίας και σεναρίου του VGIK μετά τον πόλεμο, ο Ιβάν έγινε στη συνέχεια τιμώμενος καλλιτέχνης και σκηνοθέτης.
(15) Το να είσαι δάσκαλος δημοτικό σχολείο, η γιαγιά μπόρεσε να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα παιχνιδιού στα μαθήματα, μην αφήνοντας ταυτόχρονα τους μαθητές να ξεφύγουν από τον κύριο στόχο - την απόκτηση νέων γνώσεων. (16) Μαθήματα χαράς - τέτοιο ήταν το ύφος της διδασκαλίας της. (17) Και τα παιδιά κυριολεκτικά ειδωλοποίησαν τη Ζιναΐδα Ιλιίνιχνα τους.
(18) Δίπλα της, ακόμη και ο βομβαρδισμός δεν ήταν τόσο τρομερός. (19) Η γιαγιά ενστάλαξε στους γύρω της εμπιστοσύνη για μια επικείμενη νίκη, ελπίδα για καλά νέα από συγγενείς, από το χωνευτήριο της πρώτης γραμμής - διαφορετικά δεν θα μπορούσε να είναι ...
(20) Ήταν Αύγουστος του 1941 και οι Γερμανοί υπέβαλαν την πόλη μας σε βάναυσες βομβιστικές επιθέσεις. (21) Η νύχτα του Αυγούστου ήταν σκοτεινή και ζεστή. (22) Ο βομβαρδισμός που άρχισε μας έκανε να ξυπνήσουμε από τον ύπνο. (23) "Πού είναι το σφύριγμα μου, κοίτα!" - το κλάμα της γιαγιάς ξύπνησε επιτέλους εμένα και τη μητέρα μου. (24) Κρεμώντας τα κεφάλια μας από το κρεβάτι, κοιτάξαμε στο σκοτάδι, προσπαθώντας μάταια να βοηθήσουμε. (25) Σίγουρα αυτή η δύσμοιρη σφυρίχτρα κρεμόταν από τη ζώνη της ή γύρω από το λαιμό της. (26) "Το έργο σου, Άνκα;" - Η γιαγιά μου μου επιτέθηκε, γιατί πάντα ήμουν η αιτία της αταξίας στο σπίτι. (27) Τελικά, η σφυρίχτρα βρέθηκε - πράγματι κατέληξε κάπου στην πίσω τσέπη της φούστας της γιαγιάς μου.
(28) Παρά την ηλικία και το σταθερό της βάρος, η γιαγιά όρμησε στο φυλάκιο μέσα σε μια ανεμοστρόβιλο και τρέξαμε στο καταφύγιό μας όχι μακριά από το σπίτι. (29) Αυτός ο βαθύς λάκκος, καλυμμένος με σανίδες από πάνω, ήταν το καταφύγιό μας από τις βόμβες - το έσκαψαν οι ένοικοι που έμειναν στο σπίτι. (SO) Σίγουρα δεν θα μας έσωζε από τη βόμβα, αλλά εδώ νιώσαμε προστατευμένοι. (31) Προσκολλημένοι ο ένας στον άλλον κάτω από τον εκκωφαντικό βρυχηθμό των εκρηκτικών οβίδων και το κλάμα των παιδιών, προσπαθούσαμε να μην χτυπάμε τα δόντια μας από φόβο και ακόμη και βουητό.
(32) Ξαφνικά, η μαμά άρχισε να γελάει. (33) "Linochka, τι έχεις πάθει;" - ρώτησε προσεκτικά ένας γείτονας. (34) Η μαμά, κυριολεκτικά πνιγμένη στα γέλια, συνέχισε να σκάει. (35) Η ένταση που έπιασε τον κόσμο έφυγε αφού είπε για τις αμοιβές της γιαγιάς της «για το πώς η μικρή, στρογγυλή Zinaida Ilyinichna, με ένα τουφέκι πίσω από την πλάτη της, πέταξε βιαστικά πράγματα γύρω από το σπίτι, προσπαθώντας να βρει μια σφυρίχτρα. (36) Σκηνή μετά σκηνή, ζωγράφισε μια εικόνα αυτής της μανιασμένης αναζήτησης τόσο ζωντανά που τα χαμόγελα στα πρόσωπα των παρευρισκομένων αντικαταστάθηκαν από γέλια. (37) Όλοι γέλασαν, ακόμη και τα παιδιά που έκλαιγαν χαμογέλασαν. (38) Γέλασε μέχρι δακρύων - δυνατά, προπολεμικά γέλια.
(39) Όταν φύγαμε από το άθλιο καταφύγιό μας, ορμήσαμε στο, ευτυχώς, σωζόμενο σπίτι μας. (40) Η γιαγιά έτρεξε προς το μέρος, λερώνοντας δάκρυα χαράς στα μάγουλά της, γιατί μας είδε ζωντανούς και αβλαβείς. (41) Μας αγκάλιασε, μας αγκάλιασε σφιχτά και, σαν να μην είχε συμβεί τίποτα, είπε:
Τα κόκαλα είναι άθικτα - θα φτιάξουμε κρέας! (42) Θα είμαστε ζωντανοί - δεν θα πεθάνουμε!
(43) Έχουν περάσει τόσα χρόνια από τότε, και είμαι ήδη πολύ πάνω από ογδόντα. (44) Αλλά σε στιγμές απελπισίας, θυμάμαι ξαφνικά τη γιαγιά μου με το άδειο τουφέκι της, την αιώνια αναζήτηση για ένα σφύριγμα και την ακλόνητη πίστη στη νίκη.
(45) Και η ιστορία της μητέρας μου αναδύεται στη μνήμη μου, το αδύναμο καταφύγιό μας και το γενικό ανεξέλεγκτο γέλιο. (46) Βρόνταγε ως αγγελιοφόρος ελπίδας και πίστης στον εαυτό του και στο μέλλον - γέλια ξεσπούσαν από εμάς παρά τη φρίκη του πολέμου και του θανάτου.
(Σύμφωνα με τον G. Haller)
Galina Galler (γεννήθηκε το 1964) - δημοσιογράφος, γιατρός, ερευνητής.
Απόκρυψη κειμένου
Εργασία 22
Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Στις προτάσεις 1-2 παρουσιάζεται ο συλλογισμός.
2) Οι προτάσεις 8-10 παρουσιάζουν την αφήγηση.
3) Οι προτάσεις 15-16 εξηγούν το περιεχόμενο της πρότασης 17.
4) Οι προτάσεις 18-19 περιέχουν συλλογισμό.
5) Η πρόταση 22 επιβεβαιώνει το περιεχόμενο της πρότασης 21.
Εργασία 23
Από τις προτάσεις 26-28 να γράψετε συνώνυμα (συνώνυμο ζεύγος).
Εργασία 24
Μεταξύ των προτάσεων 6-14, βρείτε μία(ες) που σχετίζεται(-ες) με την προηγούμενη με τη βοήθεια κτητικής αντωνυμίας και συνωνύμων συμφραζομένων. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της προσφοράς.
Εργασία 25
«Ο συγγραφέας θυμάται τη γιαγιά του, μεταφέρει τη στάση των παιδιών απέναντί της χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο λεξικό μέσο όπως (Α) _______ (στην πρόταση 4). Σε μια προσπάθεια να αναδημιουργήσει τον ενεργό χαρακτήρα της γιαγιάς, ο G. Galler χρησιμοποιεί το τροπάριο - (B) _______ («σαν κουλούρι» στην πρόταση 2, «ένας ανεμοστρόβιλος» στην πρόταση 28), καθώς και ένα συντακτικό μέσο - ( Γ) _______ (για παράδειγμα, στις προτάσεις 2, 9). Ένα άλλο τροπάριο - (Δ) _______ ("εκκωφαντικό βρυχηθμό" στην πρόταση 31, "φτωχό καταφύγιο" στην πρόταση 39, "σαθρό καταφύγιο" στην πρόταση 45) - βοηθά τον αναγνώστη να πάρει μια ιδέα για τους κινδύνους που διέτρεχαν οι άνθρωποι νικημένος στον σκληρό πόλεμο».
Λίστα όρων:
1) δέμα
2) μεταφορά
3) αριθμός ομοιογενών μελών της πρότασης
5) λεξιλογική επανάληψη
6) φρασεολογική ενότητα
8) θαυμαστικές προτάσεις
ΕΠΙΛΟΓΗ 15
ΧΡΗΣΗ-2015
Μέρος 1
Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-24 είναι ένας αριθμός, μια λέξη, μια φράση ή ακολουθία λέξεων, αριθμών . Γράψτε την απάντησή σας στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και μετά μεταφέρετε
στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, Γράψτε κάθε γράμμα και αριθμό σε ξεχωριστό πλαίσιο σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.
(1) Στη θάλασσα γύρω από έναν ηφαιστειακό κρατήρα, είτε στην επιφάνεια ενός ηφαιστείου είτε σε ρηχά κάτω από το νερό, σχηματίζεται ένας ύφαλος - μια άνοδος με τη μορφή δακτυλίου. (2) Αποτελείται από σκελετούς κοραλλιών - μικροσκοπικά θαλάσσια πλάσματα, εκατομμύρια από τα οποία ζουν σε ζεστό θαλασσινό νερό σε μικρά βάθη. (3) το ηφαιστειακό νησί καταρρέει και βυθίζεται κάτω από το νερό, ο κοραλλιογενής ύφαλος ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά.
1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστήΣΠΙΤΙ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Στη θάλασσα γύρω από έναν ηφαιστειακό κρατήρα, που βρίσκεται στην επιφάνεια ενός ηφαιστείου ή ρηχό κάτω από το νερό, σχηματίζεται ένα ύψωμα με τη μορφή δακτυλίου.
2) Ο κοραλλιογενής ύφαλος αποτελείται από σκελετούς κοραλλιών - μικροσκοπικά θαλάσσια πλάσματα, εκατομμύρια από τα οποία ζουν σε ζεστό θαλασσινό νερό σε μικρά βάθη.
3) Ένας δακτυλιοειδής ύφαλος που αποτελείται από κοραλλιογενείς σκελετούς σχηματίζεται γύρω από τον κρατήρα ενός υποβρύχιου ηφαιστείου και υψώνεται καθώς το ηφαιστειακό νησί καταρρέει.
4) Όταν ο κοραλλιογενής ύφαλος περνά κάτω από το νερό, το ηφαιστειακό νησί καταρρέει.
5) Ο κοραλλιογενής ύφαλος, που έχει σχήμα δακτυλίου, αποτελείται από κοραλλιογενείς σκελετούς και σχηματίζεται γύρω από τον κρατήρα του ηφαιστείου. καθώς το ηφαιστειακό νησί καταρρέει, ο ύφαλος ανεβαίνει ψηλότερα.
2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Αντίθετα, λοιπόν, ως αντίθετο με αυτό, πρώτον,
Απάντηση:_______________________________________
3 . Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΜΟΡΦΗ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
Η ΜΟΡΦΗ, -s, καλά.
1) Ο τρόπος ύπαρξης του περιεχομένου (με τη 2η έννοια), αδιαχώριστο από αυτό και χρησιμεύει ως έκφρασή του.Ενότητα μορφής και περιεχομένου.
2) Το εξωτερικό περίγραμμα, η εξωτερική εμφάνιση του αντικειμένου.Η γη είναι σφαιρική. τετράγωνο f. Καμπύλο αντικείμενο.
3) Το σύνολο των τεχνικών και των εικαστικών μέσων ενός έργου τέχνης.Αφήγηση στ. στίχος.
4) Στη γλωσσολογία: η υλική έκφραση της γραμματικής σημασίας. Μορφή λέξης. Μορφές κλίσης.
5) μεταφρ. Εμφάνιση, ορατότητα (ως κάτι αντίθετο με το εσωτερικό περιεχόμενο, πραγματικότητα).Βολικό f. να καλύψει κάτι. Η φόρμα είναι απλά σωστή.
6) Καθιερωμένο μοτίβο κάτι.Δώστε πληροφορίες για τη φόρμα. Έτοιμες δοσολογικές μορφές (τελικά φάρμακα).
Απάντηση:_______________________________________
4. Μία από τις παρακάτω λέξεις έχει σφάλμα προφοράς:ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ επισημαίνεται το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν. Γράψε αυτή τη λέξη.
ΞΕΚΙΝΗΣΤΕ Ο ειδικός πήρε τη χονδρική κουζίνα
Απάντηση:_______________________________________
5. Μία από τις παρακάτω προτάσειςΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ χρησιμοποιείται επισημασμένη λέξη.Διορθώστε το λάθος και να γράψετε σωστά τη λέξη.
1) Το καθήκον της γυμναστικής είναι να ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΕΙ την ανεπάρκεια κίνησης, και μαζί της τη διατροφική ανεπάρκεια των οστών, των χόνδρων, των συνδέσμων, των μυών.
2) Χωρίς εξαίρεση, κατασκευαστές διαφόρων βιομηχανιών προσπαθούν να ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΟΥΝ τα νέα τους προϊόντα με πρωτότυπο τρόπο.
3) Ρώσος αξιωματικός του ναυτικού Ν.Ν. Αποστόλη, καταξιωμένη σχεδιάστρια κάμερας τέλη XIX- οι αρχές του εικοστού αιώνα, δικαίως θεωρείται ο ΕΜΠΥΡΗΤΗΣ της φωτογραφίας πλοίων.
4) Οι γάτες θεωρούνται ασυνήθιστα ανθεκτικές, αλλά στην πραγματικότητα, αυτά τα ζώα χρειάζονται σοβαρή φροντίδα και κυρίως χρειάζονται την επίβλεψη κτηνιάτρου που καθορίζει τη σωστή διατροφή.
5) Το περίφημο θέρετρο ευεξίας βρίσκεται στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας.
Απάντηση:_______________________________________
6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής.Διορθώστε το λάθος και να γράψετε σωστά τη λέξη.
μια παρέα ΣΤΡΑΤΙΩΤΩΝ αρκετοί ΒΕΡΙΚΟΚΟΙ
Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΒΔΟΜΗΤΟ ΠΟΣΟΣΤΑ
όχι ΠΕΤΣΕΤΕΣ
Απάντηση:_______________________________________
7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) Μετά την εξόφληση του λογαριασμού, τα παραγγελθέντα βιβλία αποθηκεύονται για ένα μήνα.
Β) Στο περιοδικό Novy Mir δημοσιεύτηκε κριτική για μια νέα ποιητική συλλογή νέων ποιητών.
Γ) Ένα από τα θαύματα στην κορυφογραμμή Kuril, που προσελκύει τουρίστες από όλο τον κόσμο, συνδέεται με ηφαίστεια.
Δ) Ευχαριστώ Καλή εκπαιδευσηοι απόφοιτοί μας μπορούν να υπολογίζουν στην απασχόληση σε εξειδικευμένες εταιρείες.
Ε) Όσοι έπαιξαν στο έργο έκαναν τεράστια εντύπωση στο κοινό.
Απάντηση:
ΑΛΛΑ
8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο ελεγμένο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
r..vestability r..glament sch..betat zab..raya vodor..sli
Απάντηση:_______________________________________
9. Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.
in..thinking, not..bent pr..following, pr..grad
εβδομάδα..μαγειρευτό, πρ..γιαγιά προ..ιστορία, κοντέρ..γρα
(πέτρα) πρ..ανατροπή, πρ..κοιτάζω
Απάντηση:_______________________________________
10. μι .
μοτίβο .. ty κρεμασμένο .. που άντεξε .. σε ευανάγνωστο .. vy χαμόγελο
Απάντηση:_______________________________________
11. Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα στη θέση του κενούΚαι .
βοήθεια .. σου άξιζε σύρμα .. αναγνωρίζεις .. ψίθυρος μου .. εσένα
Απάντηση:_______________________________________
12. Ορίστε μια πρόταση πουΔΕΝ γράφεται με τη λέξηΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.
Οι λόγοι για τη μετανάστευση αυτών των σπάνιων πτηνών δεν έχουν (ΔΕΝ) ΜΕΛΕΤΗΘΕΙ ακόμη.
Βουνά από ακόμα (ΟΧΙ) ΛΙΩΜΕΝΟ χιόνι συσσωρεύονται στους δρόμους.
Η Λίζα εγκαταστάθηκε σε ένα (ΟΧΙ) ΜΕΓΑΛΟ, αλλά πολύ φωτεινό δωμάτιο με όμορφο παράθυρο.
Ο Petya προσελκύθηκε καθόλου από ΕΞΕΡΕΥΝΗΜΕΝΕΣ γωνιές της Γης (ΟΗΕ).
Ένας περαστικός περπάτησε στο δρόμο (ΟΧΙ) ΒΙΠΑΣΜΟΣ.
Απάντηση:_______________________________________
13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο υπογραμμισμένες λέξειςΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.
(Β) ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΤΟΝ ΙΟΥΛΙΟ έβρεχε, (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ το μονοπάτι που οδηγούσε στο κιόσκι μετατράπηκε σε ένα μικρό ρυάκι.
(ΚΑΙ) ΛΟΙΠΟΝ, ας συνοψίσουμε όλα όσα ειπώθηκαν: το δάσος είναι ο θεραπευτής μας, ο πλούτος μας και (ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ) η καλύτερη στολή της Γης.
Η αποστολή του ποιητή είναι να δημιουργεί για την αιωνιότητα, (ΓΙΑ) ΟΤΙ είναι «το δικό του ανώτατο δικαστήριο», (Λοιπόν) ΠΩΣ μόνο λίγοι μπορούν να εκτιμήσουν τις δημιουργίες του.
ΟΤΙ (ΟΤΙ ΚΑΙ ΝΑ) ισχυρίζονται οι κριτικοί, τα ποιήματα του Φετ είναι ασυνήθιστα μελωδικά, (ΜΕ ΑΥΤΟΝ τον ήχο του στίχου μπορείτε πάντα να αναγνωρίσετε τις δημιουργίες του ποιητή.
ΚΑΠΟΥ (ΣΤΟ) ΠΑΡΑΚΑΤΩ έβλεπες μικρά νησάκια με νερό.
Απάντηση:_______________________________________
14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένοNN.
Όταν οι καλλιτέχνες είδαν τον πίνακα "Wet Meadow" του Fyodor Vasiliev που στάλθηκε (1) στη Γιάλτα, συγκλονίστηκαν (2): το καθαρό πράσινο του γρασιδιού, το αόρατο (3) φως, ένα ελαφρύ αεράκι μίλησε για το εξαιρετικό του συγγραφέα (4 ) ταλέντο.
Απάντηση:_______________________________________
15. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τον αριθμό των προσφορών στις οποίες θέλετε να υποβάλετεΕΝΑΣ κόμμα.
1) Μετά το φαγητό, η γιαγιά μου βγήκε στο μπαλκόνι με πλέξιμο ή ράψιμο.
2) Ο ήλιος ανατέλλει πίσω από τα σύννεφα και πλημμυρίζει το δάσος και το χωράφι με θερμαινόμενο φως.
3) Φαινόταν μόνο οι σιλουέτες των δέντρων και οι σκοτεινές στέγες των υπόστεγων.
4) Η ικανότητα πλοήγησης στο χρόνο υπάρχει και στα ζώα και στα φυτά.
5) Ήταν και ζεστό και ξηρό έξω.
Απάντηση:_______________________________________
16. Βάλτε σημεία στίξης: υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.
Στην εικόνα θα υπάρχει μόνο (1) βροχερό (2) υγρό λιβάδι κάτω από έναν τεράστιο ουρανό, πολλά δέντρα και (3) τρέξιμο σε βρεγμένο γρασίδι (4) σκιές από γκρίζα σύννεφα (5) που οδηγούνται από τον άνεμο.
Απάντηση:_______________________________________
17. Βάλτε σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.
(1) ομολογώ (2) δεν μου αρέσει πολύ η λεύκη με τον κορμό λεβάντας και το γκριζοπράσινο μεταλλικό φύλλωμα. Το Aspen είναι καλό μόνο σε μια καλοκαιρινή μέρα με άνεμο, όταν κάθε φύλλο του (3) σαν (4) θέλει να ξεκολλήσει και να φύγει βιαστικά στην απόσταση.
Απάντηση:_______________________________________
18. Χρησιμοποιήστε σημεία στίξης : υποδεικνύετε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.
Επί του παρόντος, εξετάζεται η δυνατότητα χρήσης παγόβουνων της Ανταρκτικής για την απόκτηση γλυκού νερού (1), το έλλειμμα (2) του οποίου (3) μπορεί σύντομα να καλύψει τα δύο τρίτα των κατοίκων της Γης.
Απάντηση:_______________________________________
19. Χρησιμοποιήστε σημεία στίξης : εισάγετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.
Ένα κοπάδι αγριόπαπιες όρμησαν πάνω από τα κεφάλια μας με μια διαπεραστική κραυγή (1) και (2) όταν ακούσαμε (3) με τι θόρυβο προσγειώθηκαν στο ποτάμι (4) ήμασταν λίγο ανήσυχοι.
Απάντηση:_______________________________________
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20-25.
(1) Σε έναν γεωλόγο που βγήκε από το δάσος, το χωριό φαινόταν σαν μια μεγάλη πόλη: σε τρεις μήνες τα μάτια του είχαν χάσει τη συνήθεια των λαμπερών φώτων και τα πόδια του από άσφαλτο και λιθόστρωτα ...
(2) Σταμάτησε κοντά σε ένα μονώροφο σπίτι και διάβασε τις λέξεις πάνω από την πόρτα, που του φάνηκαν οι λέξεις ενός πολυαναμενόμενου τηλεγραφήματος γραμμένου με ελαφρώς φωσφορίζοντα γράμματα σε ένα μπλε γυάλινο πιάτο: «Ταχυδρομείο, τηλέγραφος, τηλέφωνο». (3) Αυτή την αργή ώρα, τα μικρά ημικυκλικά παράθυρα του ταχυδρομείου ήταν ήδη στριμωγμένα με χάρτινες ασπίδες με την κατηγορηματική λέξη «Κλειστό», και το τηλεγραφείο και το τηλέφωνο, όπως πάντα, ήταν ξύπνιοι. (4) Πάνω από το τραπέζι με εξογκώματα αποξηραμένης κόλλας και κηλίδες μελανιού, πάνω στα οποία γράφονταν γράμματα κατά τη διάρκεια της ημέρας, φάκελοι και δέματα ήταν σφραγισμένα, τώρα οι άνθρωποι έσκυβαν, περιμένοντας να καλέσει ο τηλεφωνητής.
(5) Μερικές φορές, αναπνέοντας στο μικρόφωνο και σαν να αναστέναζε με συμπάθεια, η τηλεφωνήτρια, αντί να δώσει τον αριθμό της καμπίνας και την πόλη, καλούσε όσους περίμεναν στο παράθυρό της. (6) Αυτό σήμαινε ότι κάπου μακριά, πολύ μακριά, το τηλέφωνο χτυπά μάταια με ειδικά μεγάλα ηχητικά σήματα: κανείς δεν σηκώνει το τηλέφωνο εκεί, το αγαπητό άτομο που ονομάστηκε συνδρομητής εδώ δεν περιμένει ...
(7) Αλλά ο γεωλόγος ήξερε ότι η κλήση του αναμενόταν με ανυπομονησία. (8) Καθισμένος στο τραπέζι, όπως όλοι οι άλλοι, άρχισε να επεξεργάζεται αργά το κείμενο μιας πολλές φορές θεωρημένης συνομιλίας. (9) Η αδύνατη τηλεφωνήτρια έκανε τα πάντα τόσο επαγγελματικά, με ενήλικο τρόπο, που ήταν εύκολο να μαντέψει κανείς: πολύ πρόσφατα ήταν μαθήτρια. (10) Ωστόσο, ο γεωλόγος, όπως όλοι όσοι περίμεναν την κλήση, ένιωθε δέος για αυτό το κορίτσι: μπορούσε να συντομεύσει τις αποστάσεις, να σταματήσει τους χωρισμούς, να συνδέσει ανθρώπινες καρδιές ...
(11) Και ξαφνικά φώναξε το όνομα του γεωλόγου με μια σοβαρή, επιχειρηματική φωνή. (12) Όρμησε στις καμπίνες, αλλά το φως δεν άναψε σε καμία από αυτές, όπως συνέβαινε κάθε φορά που υπήρχε άλλη πόλη στο σύρμα.
(13) Και τότε συνειδητοποίησε (κατάλαβε, αλλά δεν άκουσε) ότι ο τηλεφωνητής τον κάλεσε στο παράθυρό της.
– (14) Ο καλών σας δεν απαντά, είπε.
– (15) Αυτό δεν μπορεί να είναι! .. - αντιτάχθηκε. - (16) Σήμερα έχω τα γενέθλιά μου και συμφωνήσαμε ...
(17) Ο τηλεφωνητής, έχοντας αποφασίσει σθεναρά ότι μια τέτοια αργία δεν μπορούσε να επισκιαστεί, αμέσως φασαρίασε, κάλεσε τον "πρεσβύτερο" στο τηλέφωνο.
– (18) Είναι τα γενέθλια ενός φίλου εδώ, δεν μπορεί να μην απαντήσει, ελέγξτε, πρέπει να απαντήσουν εκεί!
(19) Και τότε ξαφνικά, εντελώς απροσδόκητα είπε:
– Και σε έχω ήδη δει ... (20) Πολλές φορές! (21) Λαμβάνετε επιστολές κατόπιν αιτήματος στο επόμενο παράθυρο.
(22) Δεν παρηγορήθηκε: έλαβε πραγματικά γράμματα κατόπιν αιτήματος στο επόμενο παράθυρο.
– (23) Δεν έχω πάει για γράμματα για πολύ καιρό, - είπε, - ήμασταν στην τάιγκα ... μακριά.
– (24) Δεν μπήκατε;! Για κάποιο λόγο, αναφώνησε χαρούμενη.
(25) Η κοπέλα πήδηξε γρήγορα από την καρέκλα της, βρήκε μερικά κλειδιά και έτρεξε στο διπλανό παράθυρο. (26) Εκεί, ακούγοντας με ευαισθησία να δει αν την καλούσε ο σωλήνας που είχε μείνει στο τραπέζι, ξεκλείδωσε ένα χαμηλό ντουλάπι, έβγαλε ένα μακρύ κουτί μέσα στο οποίο τα γράμματα βρίσκονταν σαν κάρτες σε ένα ντουλάπι αρχείων βιβλιοθήκης και άρχισε γρήγορα, γρήγορα να ταξινομεί μέσω αυτών, κοιτώντας κάθε τόσο το κουπόνι διαπραγμάτευσης, όπου έγραφε το όνομα του γεωλόγου.
– (27) Ναι! αναφώνησε θριαμβευτικά.
(28) Έδωσε στον γεωλόγο ένα τηλεγράφημα. (29) Το τύπωσε και διάβασε: «Η Μπερεζνίκι στάλθηκε επειγόντως σε επαγγελματικό ταξίδι, σε συγχαίρω για τα γενέθλιά σου, σε αγαπώ».
(30) Η γυναίκα μου ήταν επίσης γεωλόγος και επίσης συχνά έφευγε από το σπίτι. (31) Πώς δεν το σκέφτηκε; (32) Και αυτό το κορίτσι, περιφραγμένο από γυαλί από αυτόν, μη γνωρίζοντας τίποτα, μάντεψε τα πάντα ... (33) Έσκυψε και κοίταξε στο παράθυρο για να την ευχαριστήσει.
(34) Αλλά ήταν ήδη μακριά.
– (35) Κρασνογιάρσκ! (36) Ιβάνοφ! (37) Η τρίτη καμπίνα! Το ανακοίνωσε στο μικρόφωνο.
(38) Κοιτάζοντας τον γεωλόγο, ο τηλεφωνητής ανασήκωσε τους ώμους έκπληκτος: γιατί ευχαριστώ;
(39) Και αλήθεια, τι έκανε τόσο ξεχωριστό; (40) Απλώς επέστρεψε ειρήνη και χαρά σε ένα άτομο, διέλυσε τις αμφιβολίες ...
(Σύμφωνα με τον A.G. Aleksin *)
* Ανατόλι Γκεοργκίεβιτς Αλεξίν (γεννήθηκε το 1924) - Σοβιετικός συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας.
20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Η εργασία ενός γεωλόγου περιλαμβάνει συχνά επαγγελματικά ταξίδια.
2) Ο γεωλόγος -ο χαρακτήρας του κειμένου- αναπολεί με ευγνωμοσύνη την πράξη του τηλεφωνητή.
3) Σήμερα η γραπτή επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων πραγματοποιείται κυρίως μέσω e-mail.
4) Η τηλεφωνήτρια μάντεψε ότι θα έπρεπε να είχε απευθυνθεί ένα μήνυμα στον γεωλόγο, το οποίο εξηγούσε γιατί ο συνδρομητής δεν ήρθε σε επαφή.
5) Ο γεωλόγος δεν έλαβε την πολυαναμενόμενη επιστολή στο ταχυδρομείο.
Απάντηση:_______________________________________
21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Η πρόταση 2 περιέχει ένα όρισμα.
2) Η πρόταση 6 εξηγεί το περιεχόμενο της πρότασης 5.
3) Οι προτάσεις 25-26 παρουσιάζουν την αφήγηση.
4) Οι προτάσεις 31-32 περιέχουν αφήγηση.
5) Οι προτάσεις 39-40 παρέχουν μια περιγραφή.
Απάντηση:_______________________________________
22. Από την πρόταση 26 να γράψετε τη φρασεολογική ενότητα.
Απάντηση:_______________________________________
23. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6, βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.
Απάντηση:_______________________________________
Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20 – 23.
Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψτε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό.
Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.
Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.
24. «Σκεπτόμενος την πράξη μιας τηλεφωνήτριας, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί ένα συντακτικό - σημαίνει - (Α) __________ (προτάσεις 25, 40). Η ιδέα του χαρακτήρα του κοριτσιού - ο χαρακτήρας του κειμένου - δημιουργείται από μια τέτοια μορφή λόγου όπως (Β) __________ (προτάσεις 14-16, 18-21, 23-24) και τη σημασία της το έργο τονίζεται από τα τροπάρια - (Γ) __________ ("τηλεγραφική και τηλεφωνικό κέντρο ... ήταν ξύπνιοι" στην πρόταση 3)", (Δ) __________ ("με μια σοβαρή, επιχειρηματική φωνή" στην πρόταση 11)".
Λίστα όρων:
1) επίθετα
2) σύγκριση
3) διαλεκτισμοί
4) σειρές ομοιογενών μελών
5) διάλογος
6) αντίθεση
7) μετωνυμία
8) συμφραζόμενα αντώνυμα
9) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης
Απάντηση:
ΑΛΛΑ
Μέρος 2ο
25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.
Διατυπώ και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).
Διατυπώ θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Ένα έργο γραμμένο χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε δεδομένο κείμενο), Δεν έχει αξιολογηθεί. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν.
Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΕΠΙΛΟΓΗ 15 ΧΡΗΣΗ-2015
στα καθήκοντα του μέρους 1
№ καθήκοντα
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΜΕΡΟΣ 2Ο
Κατά προσέγγιση εύρος προβλημάτων
