C1. biologie generală. Răspuns la sarcini C1 C1 biologie

Pornind de la această postare, vom analiza care șase secțiuni ale grupului de sarcini C așteaptă cea mai atentă considerație și reflecție.

C1 — iată sarcini care implică aplicarea cunoștințelor tale în situații practice . În calitate de tutor USE în biologie, trebuie să subliniez că aceste sarcini se pot referi la orice secțiune de biologie.

Iată câteva exemple de sarcini C1

Toate aceste sarcini sunt din realitate USE testeîn biologie în anii anteriori. Este recomandabil să răspundeți mai întâi la aceste întrebări singur, de preferință în scris, apoi să comparați răspunsurile dvs. cu răspunsurile de la sfârșitul postării:

1. La suprafața solului, se poate observa uneori un număr mare de râme. Explicați în ce condiții meteorologice se întâmplă acest lucru și de ce?

2. De ce solul din plantatiile forestiere este populat cu ciuperci micorizice?

3. Ce procese asigură mișcarea apei și minerale dupa planta?

4. Sistemul circulator al insectelor nu este asociat cu transportul gazelor. Cum sunt transportate prin corpul animalelor?

5. Care este rolul bacteriilor chemosintetice în ecosisteme?

6. Ce este un reflex condiționat și care este rolul acestuia în viața unui animal?

7. Ribozomi din celule diferite, aceleași molecule de i-ARN, setul necesar de aminoacizi și toate tipurile de t-ARN, creând în același timp toate condițiile pentru sinteza proteinelor. De ce va fi sintetizat un tip de proteină pe diferiți ribozomi într-o eprubetă?

8. Explicați de ce cultivarea leguminoaselor nu necesită îmbrăcarea cu îngrășăminte cu azot?

9. De ce tratarea unei persoane cu antibiotice poate duce la afectarea funcției intestinale?

10. Care este rolul protector al leucocitelor în corpul uman?

11. De ce plantele aveau țesuturi și organe generatoare?

12. Ce explică moartea semințelor în apă fiartă?

13. Care este sensul acomodarii?

14. De ce este doar interconectarea tuturor părților analizorului o condiție necesară pentru funcționarea acestuia?

15. De ce nu este percepută culoarea obiectelor cu vederea periferică? Explicați răspunsul.

16. Cum se dezvoltă ovulul după fertilizare?

17. De ce testiculele și ovarele sunt clasificate ca glande cu secreție mixtă?

18. Ce determină natura intermediară a moștenirii unei trăsături?

19. Care este structura analizorului vestibular? Clasificarea papilelor gustative și localizarea lor.

20. Care este importanța controlului zgomotului?

21. Ce masuri de prim ajutor nu trebuie luate pentru degeraturi de 2-3 grade si de ce? Ce trebuie făcut?

22. Care este rolul plantelor în ecosisteme?

23. Se știe că coada unui cocoș ornamental japonez mascul ajunge la 10 metri. Explicați cum a fost crescută această rasă de către om. De ce păsările cu o coadă atât de lungă nu se găsesc în natură?

24. Când sunt congelați, tuberculii de cartofi capătă un gust dulceag. Care este motivul?

25. Explicați din punct de vedere biologic faptul că o persoană care poartă ceai fierbinte într-o ceașcă din porțelan scump nu se lasă de la el și suportă durerea.

27. La momentul unui schimb de focuri cu bandiți, un cowboy american a fost străpuns în piept din ambele părți. Deși ambii plămâni au rămas intacți, cowboyul a murit totuși de asfixiere. De ce?

28. De ce, cu un miros prost, gustul alimentelor nu se simte.

29. Care este diferența dintre experiență și observație?

30. De ce la o adâncime de 2000 m sub apă - animalele nu sunt sfâșiate de presiune?

31. De ce este necesar să se preemulsioneze grăsimile pentru a descompune grăsimile?

32. Bolile ereditare (congenitale) și neereditare, rolul mediului în manifestarea lor?

RĂSPUNSURI:

1) de obicei mult pe suprafața solului se poate observa după ploaie abundentă, prelungită;

2) râmele sunt organisme aerobe, nu au un sistem respirator specializat, ei respiră întreaga suprafață a corpului cu oxigen din aer, prin urmare se târăsc la suprafața solului când nurcile lor sunt inundate cu apă.

1) ciupercile micorizale sunt simbioți ai formelor de viață ale arborilor și arbuștilor. Aceștia îndeplinesc rolul de fire de păr de rădăcină pe rădăcinile acestor plante;

2) ciupercile micorizice îmbunătățesc nutriția minerală (în principal absorbția fosforului) și contribuie la un aport mai mare de apă.

Apa și mineralele se deplasează de la rădăcini la tulpina și frunzele plantei prin vase (curent ascendent de xilem) din cauza:

1) puterea de aspirare a rădăcinilor provenite din transpirație - evaporarea apei de către frunze;

2)presiunea rădăcinii, care apare ca urmare a fluxului constant de apă în rădăcină (difuzie) datorită diferenței de concentrație a substanțelor din celulele radiculare și din mediu.

1) transportul gazelor la insecte se realizează prin organe respiratorii specializate - trahee(un sistem de tuburi lungi și subțiri care înconjoară toate organele și țesuturile);

2) O2 intră în trahee din aer și este transferat în celulele corpului insectei, iar CO2 este eliberat din celulele din trahee, astfel încât nu este nevoie de participarea sistemului circulator la transportul gazelor.

1) sunt doar o mică parte din speciile de procariote (bacterii). Aceste bacterii sunt capabile, ca și plantele, să creeze ele însele substanțe organice din cele anorganice. Dar spre deosebire de plante o fotografie trofee care se folosesc pe viață însorită energie, aceste bacterii sunt chimio organisme trofice (capabile să folosească energia pentru viață oxidarea substanțelor anorganice substanțe);

2) bacteriile de chimiosinteză, fiind, ca și plantele, organisme autotrofe, funcționează în ecosisteme - creatorii materiei organice primare, adică sunt primul link în circuite de putere.

1) reflexele condiționate sunt reflexe, dobândit animale sau om în timpul vieţii pe baza necondiţionată şi netransmis prin moștenire;

2) cu ajutorul reflexelor conditionate, corpul se adapteaza la conditii specifice existenţă.

1) biologic matrice, adică informaţia primară pentru sinteza moleculelor proteice sunt , iar ribozomii sunt doar un loc pentru asamblarea unei molecule de proteine;

2) deoarece i-ARN în experiment aceeași - Aceasta înseamnă că toate poartă informații despre aceeași structură primară(secvența unităților de aminoacizi) a unei molecule de proteine.

1) leguminoase plantele pot intra simbiotice relație cu bacterii nodulare. Pe rădăcinile plantelor leguminoase se formează (umflături), în care bacteriile se înmulțesc în număr mare;

2) bacterii nodulare - . Sunt capabili să asimileze plantele prin produsele fotosintezei azot molecular din aerși să-l transforme în forme disponibile pentru nutriția plantelor. Prin urmare, cu o simbioză eficientă, se obțin randamente mari de leguminoase fără utilizarea îngrășămintelor cu azot.

1) în intestinul uman se dezvoltă în mod normal util intestinal bacterii. Luarea de antibiotice poate reduce drastic numărul de bacterii benefice;

2) procesele vor fi întrerupte defalcarea fibrelorși absorbtia apei.

Leucocitele sunt celule sanguine incolore asemănătoare amibei. Ei sunt implicați în întreținere imunitate, iar rolul lor în protejarea organismului se manifestă dubla cale:

1) leucocitele sunt implicate în producerea de proteine ​​speciale de imunoglobuline pe suprafața lor, care recunosc și neutralizează străine antigene;

2) leucocitele sunt şi fagocite deoarece sunt capabili să absoarbă și să digere substanțe și celule străine.

1. Apa este un mediu dens, omogen. Prin urmare, nu au nevoie nici de țesuturi mecanice puternice (pentru a da stabilitate corpului în spațiu), nici tegumentare (prevenirea evaporării apei și protecție împotriva razelor directe ale soarelui și schimbărilor de temperatură), nici conductoare (pot absorbi apa și mineralele cu ajutorul întreaga suprafață a talului) . Prin urmare, apariția plantelor pe uscat și dezvoltarea lor a mediului sol-aer cu diferiți parametri de apă și conditii de temperatura a devenit posibilă numai odată cu dezvoltarea tuturor tipurilor de țesuturi.

2. Apariția unor organe specializate de reproducere sexuală (organe generatoare) ale arhegoniei și anteridiilor la mușchi, ferigi și gimnosperme și a florilor la angiosperme a fost rezultatul unei îmbunătățiri a adaptabilității la supraviețuire, în existența unei alternanțe stricte de generații: sporofit. și gametofit.

1. Semințele se umflă în apă, embrionul „se trezește” și începe creșterea acestuia. Pentru a furniza energie embrionului, este necesară oxidarea substanțelor organice de rezervă ale semințelor. Acest proces necesită prezența oxigenului.

2. Apa fiartă nu conține oxigen.

1. Acomodare - o modificare a curburii cristalinului datorită muncii mușchiului ciliar la vizualizarea obiectelor în apropiere și la distanță.
2. Acomodarea este necesară pentru a focaliza imaginea unui obiect strict pe retina ochiului (și nu în fața retinei, ca în miopie - miopie, sau în spatele retinei, ca în hipermetropie - hipermetropie).

1. Orice analizor constă din trei părți principale: un receptor, căi nervoase și un centru în cortexul cerebral.
Cu ajutorul receptorului, energia stimulului care acționează este transformată într-un impuls nervos.
2. Căile nervoase conducătoare realizează transmiterea impulsurilor nervoase către cortexul cerebral. Aceste impulsuri, ajungând în cortexul cerebral, suferă o anumită prelucrare acolo, ducând la formarea „imaginei” corespunzătoare a stimulului. Prin urmare, numai interrelația calitativă a tuturor părților analizorului va asigura funcția care i-a fost atribuită.

1. Există două tipuri de celule receptore: bastonașe și conuri. Conurile sunt responsabile pentru vederea culorilor și sunt situate în mare parte mai aproape de centrul retinei. Tijele sunt responsabile de percepția luminii (adică percepția alb-negru, care ne ajută să nu ciocnim de obiecte chiar și la amurg).
2. Tijele sunt situate pe retină în principal de-a lungul periferiei acesteia, astfel încât nu vom putea caracteriza clar culoarea unui obiect cu vedere periferică.

1. Un ovul fecundat se transformă într-un zigot. Zigotul suferă diviziuni rapide (celulele nu au timp să crească, așa că această etapă se numește zdrobire). Apoi se formează un embrion multicelular cu un singur strat -.
2. Apoi - un embrion cu două straturi - gastrula, unul cu trei straturi - neurula.

1. Testiculele și ovarele sunt glande cu secreție mixtă, ca și pancreasul, deoarece sunt capabile să formeze atât hormoni care intră în sânge, cât și substanțe care sunt eliberate în exterior.

2. Ovarele secretă ouă în mediul extern, iar hormoni precum estrogenul și progesteronul în sânge. Testiculele secretă spermatozoizi în mediul extern și androgeni în sânge.

1. orice trăsătură se manifestă atunci când una dintre genele alelice (notată cu literă mare, de exemplu, A) nu domină complet pe a doua genă alelică (notată cu literă mică - a). Ca rezultat, indivizii heterozigoți cu genotipul Aa nu vor fi similari din punct de vedere fenotipic cu indivizii parentali.

2. De exemplu, din încrucișarea plantelor frumuseții nopții cu roșu flori (cu genotip AA) cu o plantă cu alb flori (cu genotipul aa) în prima generație, toți heterozigoții Aa vor fi fenotipic roz. Apoi, în a doua generație, din încrucișarea heterozigoților roz unul cu celălalt, vom obține o coincidență a împărțirii trăsăturii după fenotip și genotip: 1:2:1 .

1. Analizorul vestibular este format din aparatul otolitic și trei canale semicirculare în cavitatea urechii interne.
2. Papilele gustative răspund la 4 tipuri de substanțe: a) acru-sărate (partea laterală a limbii); b) dulce (vârful limbii); c) amar (rădăcina limbii); d) acută (receptorii durerii).

1) Poluarea fonică reprezintă sunetele percepute de o persoană ca o piedică. În funcție de nivel și activitate, poluarea fonică poate provoca prejudicii sănătății umane și este una dintre problemele de mediu ale orașului și incintelor industriale.
2) Somnul poate fi perturbat la o persoană, productivitatea activității mentale poate scădea, auzul se poate deteriora, astfel încât lupta împotriva zgomotului va reduce toate aceste efecte adverse.

1. În caz de degerături de 2-3 grade (acesta este un grad mediu și sever de degerături), în niciun caz nu trebuie freca zona afectata. În general, nu este necesar să se efectueze acțiuni care duc la o schimbare rapidă a temperaturii locului dureros.
2. Este necesar să se aplice cu grijă, încercând să nu provoace durere suplimentară, un fel de bandaj de încălzire (șal, eșarfă, bandaj) pe locul dureros și, prin toate mijloacele, să se ducă pacientul la spital cât mai curând posibil.

1. Rolul plantelor în ecosisteme, și de fapt rolul lor biosferic general, este determinat de faptul că acestea se află în lanțuri trofice (lanțuri trofice). Prin crearea de substanțe organice din aer și apă CO2, plantele nu irosesc nicio resurse organice energetice ale planetei, ci realizează acest proces, numit fotosinteză, doar datorită energiei radiației solare. Toate celelalte organisme ale tuturor ecosistemelor: consumatori și descompunetori - există doar datorită activității fotosintetice a plantelor.

2. Un produs secundar al fotosintezei este oxigenul eliberat în atmosferă. Pe vremuri, atmosfera de oxigen, oferind crearea unui ecran de ozon, a contribuit la dezvoltarea vieții pe uscat. Odată cu apariția oxigenului în atmosferă, evoluția ființelor vii pe Pământ a mers în direcția îmbunătățirii modului aerob de existență, ca modalitate de dezvoltare mai favorabilă din punct de vedere energetic în comparație cu existența anaerobă.

1. Coada unui cocoș japonez mascul ajunge la 10 metri, datorită artificial selecția făcută de o persoană în funcție de dorința sa (capriciul său). Cum ar putea un bărbat să crească o astfel de rasă? Probabil a descoperit în orice populație de găini un individ care are o mutație în gena responsabilă de formarea lungimii cozii (ar putea efectua și mutageneza artificială).

2. În naturalÎn condiții, această mutație, ca inutilă sau chiar dăunătoare pentru reproducerea populației (un astfel de cocoș va avea grijă de proprietatea sa luxoasă în loc să-și îndeplinească scopul natural direct - îngrijirea găinilor) va dispărea odată cu moartea acestui individ. Dar în condiții artificiale, prin producerea de încrucișări forțate (dirijate), se poate nu numai să repare, ci și să se întărească această trăsătură, folosind posibilitățile de manifestare a acțiunii cumulative a genelor.

1. O mulțime de amidon fără gust este depozitat în tuberculii de cartofi. Amidonul este o polizaharidă formată din monomeri - molecule de glucoză.

2. Când este congelat, o parte din amidon este descompusă în glucoză, care oferă gustul dulce al cartofilor.

1. Reacția la durere este necondiţionat reflex. Și dacă paharul nu ar avea pentru noi vreo valoare materială sau spirituală (cost mare sau memorie bună), atunci am scăpa imediat de cauza durerii.

2. În acest caz, durerea noastră de la pierderea „porțelanului scump” va asigura excitarea zonei cortexului cerebral care este responsabilă de producție. condiţional reflex. Acest lucru va duce la frânare excitaţia zonei care provoacă manifestarea reflexului necondiţionat.

1. Primăvara, există un vârf de reproducere a căpușelor.

2. Căpușele sunt purtătoare ale unei boli periculoase pentru oameni – encefalita. Focarele de dezvoltare a encefalitei în sine nu apar în fiecare an și, de obicei, populația este avertizată în prealabil cu privire la un focar suspect de infecție purtat de căpușe.

1. Inspirația și expirația sunt determinate de munca coordonată a mușchilor intercostali și a diafragmei. Acesta este singurul mod în care aerul poate intra și ieși din plămâni. Iar rănirea ar putea perturba acest proces.

2. Cu o astfel de rană, cowboy-ul a avut, fără îndoială, străpunsă și o cavitate pleurală, în urma căreia presiunea atmosferică comprimă plămânii și persoana nu-i poate îndrepta. Oricât s-a străduit să inspire, aerul nu i-a putut pătrunde în plămâni, de aici și sufocarea.

1. Daca avem nasul rece si infundat, atunci nu vom putea gusta din mancare. Totul va părea proaspăt. De fapt, papilele gustative sunt active, dar incapacitatea de a percepe mirosul determină o scădere a senzațiilor gustative.

2. Analiza gustativă efectuată în lobul parietal inferior al cortexului cerebral este influențată și de informațiile olfactive procesate în lobul temporal adiacent. Multe arome rafinate își datorează existența simțului mirosului.

Potrivit expresiei figurative a lui I.P.Pavlov „... observația adună ceea ce îi oferă natura, în timp ce experiența ia de la natură ceea ce dorește”. O persoană observă (în același timp poate descrie ceea ce a văzut) direct ceea ce este în prezent în natură. Experiența (sau experimentul) este planificată în prealabil de către acesta și poate fi reprodusă de mai multe ori pentru a verifica sau confirma ipoteza propusă.

Întrebarea nu este în întregime corectă. „Rupere”, dacă ar însemna ruperea din interior, iar animalele aflate în adâncime ar trebui să fie aplatizate și comprimate prin presiune.

Principala „adaptare” a animalelor pentru a trăi chiar și la adâncimi mari, unde presiunea apei este cu adevărat uriașă, este că toate viețuitoarele sunt aproximativ 70% apă (și apa, după cum știți, este aproape incompresibilă chiar și la presiuni mari). Prin urmare, în interiorul corpului animalelor, chiar și la adâncimi mari, presiunea va fi aceeași ca în exterior.

Se știe că grăsimile sunt insolubile în apă. Un proces emulsionare este doar amestecarea lor cu un lichid apos și crearea emulsii. Acest proces are loc sub acțiunea bilei.Numai o astfel de stare emulsionată a grăsimilor asigură interacțiunea acestora cu lipaza- o enzimă care descompune grăsimile. Lipaza este produsă de pancreas și intră (ca și bila hepatică) în duoden.

Bolile congenitale sau ereditare asociate cu genotipul organismului sunt prezente în acesta chiar și în timpul fertilizării. Mediul extern, de regulă, nu va afecta manifestarea lor (o persoană se va îmbolnăvi chiar și în condiții ideale, dar medicii au învățat să controleze o serie de boli ereditare nutriție adecvatăși îngrijirea pacientului). Bolile neereditare sunt cele prin care organismul se îmbolnăvește sub influența condițiilor de mediu.

****************************************

Cine are întrebări despre articol către tutorele USE în biologie, comentarii, urări - vă rog în comentarii, pe blogul meu puteți obține răspunsuri la toate testele FIPI OBZ pentru toți anii de examene și.

Sarcini de la 1.

1. Ce trebuie inclus în instrucțiunile de aplicare a garoului pentru oprirea sângerării venoase?

1) Garouul se aplică sub locul leziunii pe un țesut moale.

2) Garouul se aplică cel mult 1-1,5 ore, timpul aplicării lui este indicat într-o notă plasată sub garou.

2. De ce se îngrașă oamenii care mănâncă mulți carbohidrați?

1) Carbohidrații în exces din corpul uman sunt transformați în grăsimi.

2) Excesul de grăsime din corpul uman este stocat în rezervă, ceea ce duce la creșterea în greutate.

1) Vitamina D se formează în piele sub influența razelor ultraviolete.

2) Vitamina D previne rahitismul.

4. În ce scop se măsoară pulsul unei persoane?

1) Pentru a determina numărul de bătăi ale inimii pe minut.

2) Pentru a determina forța contracțiilor inimii.

5. De ce alimentele trebuie mestecate bine?

1) Mâncarea bine mestecată este rapid saturată cu sucuri digestive.

2) Accelerează procesul de transformare a substanțelor organice insolubile complexe în unele mai puțin complexe care pot fi absorbite în sânge și limfă.

6. După ce semne distingeți un lăstar modificat de o rădăcină modificată?

1) Rădăcina modificată nu are muguri

2) Rădăcinile modificate nu au solzi - frunze modificate.

7. Cercetatorul a luat doua grupuri de celule si le-a plasat in tuburi de cultura diferite. Într-un grup de celule, a îndepărtat nucleul. Un alt grup de celule a rămas nevătămat. Cum se va schimba numărul de celule din diferite grupuri în timp și de ce?

1) Nucleul este responsabil de diviziunea celulară.

2) Fără nucleu, celulele nu se divid și mor după un timp.

8. Toate celulele câinelui conțin 78 de cromozomi. Doar în celulele germinale există de două ori mai puțini cromozomi. Cum poate fi explicat acest fapt, știind despre reproducerea sexuală a animalelor?

1) numărul de cromozomi scade în timpul formării gameţilor.

2) în timpul fertilizării, setul de cromozomi este restabilit.

3) așa se menține constanța genetică a speciei.

9. Cum se poate explica faptul că plantele multicelulare constau din mai multe tipuri de țesuturi?

1) nevoia de a absorbi și livra nutrienți la diferite distanțe în legătură cu aterizarea.

2) în legătură cu îndeplinirea diferitelor funcții de către organele plantelor.

10. Care este diferența dintre imunitatea artificială și cea naturală dobândită?

1) imunitatea artificială se dobândește după vaccinare sau administrare de ser terapeutic.

2) Anticorpii se produc după introducerea vaccinului sau se administrează gata preparat.

3) Imunitatea naturală este moștenită. Anticorpii sunt produși pe tot parcursul vieții organismului.

11. Ce caracteristici ale dezvoltării au ajutat plantele să cucerească pământul?

1) Apariția unor organe care îndeplinesc anumite funcții.

2) apariţia ţesuturilor specializate.

3) Răsărirea florii și a seminței.

4) Reducerea dependenței de reproducere a organismului de apă.

12. Cum se explică diferențele dintre animalele aceleiași specii, o rasă?

1) Diferența în secvența de nucleotide în genele care codifică proteine ​​similare. (Genele care codifică proteine ​​cu aceeași funcție pot diferi ușor la indivizii aceleiași specii)

2) Diferența în secvența aminoacizilor din moleculele proteice.

13. Ce caracteristici ale unei cămile îi permit să existe în deșert?

1) Copite late plate care creează sprijin în nisipuri.

2) Capacitatea de a rămâne fără hrană pentru o perioadă lungă de timp sau de a se hrăni cu vegetația slabă a deșertului.

3) Rezerve de grăsime în cocoașe, capabile să fie oxidate în apă.

14. Cum afectează bacteriile starea organismului gazdă?

1) Bacteriile pătrund în celulele organismului gazdă, otrăvindu-l cu deșeurile lor.

2) Reproducându-se în organismul gazdă, bacteriile blochează activitatea vitală normală a celulelor sale.

3) Ei folosesc substanțele și energia organismului gazdă pentru activitatea lor de viață.

15. În frunzele plantelor, procesul de fotosinteză se desfășoară intens. Apare în fructele mature și necoapte?

1) fotosinteza are loc în fructele imature (în timp ce sunt verzi), deoarece acestea conțin cloroplaste;

2) pe măsură ce se maturizează, cloroplastele se transformă în cromoplaste, în care nu are loc fotosinteza.

16. Se știe că în mlaștinile sphagnum, în ciuda cantității mari de umiditate, apa este inaccesibilă multor plante. Cu ce ​​este legat?

1) rădăcinile, ca și alte organe ale plantei, desfășoară procesul de respirație și au nevoie de oxigen; în mlaștinii cu sfagne, din cauza aerării slabe, nu este suficient;

2) creșterea rădăcinilor este împiedicată și de acidificarea apei și a solului mlaștinilor;

3) iar în apa și solul mlaștinilor cu sfagne se acumulează substanțe toxice care interferează cu dezvoltarea plantelor.

17. De ce multe semințe nu reușesc să germineze când există prea multă apă în sol?

Cu un exces de apă în sol, există o lipsă de oxigen, care este necesar pentru respirația plantei. Semințele germinate ale majorității plantelor obțin o parte semnificativă din oxigenul lor din spațiile libere ale solului, și nu din apă.

18. Se știe că înainte de a transplanta plante tinere în pământ, acestea sunt culese (se strâng de vârful rădăcinii principale). De ce o fac?

1) la culesul plantelor se activează creșterea rădăcinilor adventive și laterale;

2) datorită creșterii numărului total de rădăcini adventive și laterale, se îmbunătățește nutriția minerală a plantei, ceea ce îi stimulează creșterea.

19. Odată cu introducerea cartofilor în cultura în Rusia, au apărut revolte ale cartofilor. De ce nu au vrut țăranii să crească această plantă?

1) țăranii nu știau că trebuie mâncați tuberculi și mâncau fructe de pădure verzi;

2) Boabele de cartofi sunt otrăvitoare și provoacă otrăviri severe.

20. Atunci când culeg răsaduri de varză, grădinarii ciupit vârful rădăcinii principale, iar atunci când înmulțesc tufe de coacăz, folosesc butași de tulpină pe care se dezvoltă rădăcini adventive. Ambele plante cu flori aparțin clasei dicotiledonatelor. Explicați ce tip de sistem de rădăcină va fi în varza crescută din acest răsad și ce tip va fi în coacăzul crescut din tăierea tulpinii.

1) Tipul de sistem radicular este inițial rădăcină pivotantă în varză și coacăz (plante dicotiledonate).

2) La cules de varză, după ciupire rădăcină principalăîncetează să crească în lungime (din moment ce zonele de diviziune și creștere sunt îndepărtate) și dezvoltarea rădăcinilor laterale și adventive este în curs de desfășurare. La înrădăcinarea butașilor de tulpină de coacăz, se dezvoltă rădăcini adventive. Astfel, sistemul radicular în ambele cazuri va deveni similar cu fibros (dezvoltarea primară a rădăcinilor laterale și adventive).

21. Florile multor angiosperme sunt polenizate de insecte. Explicați beneficiile reciproce ale polenizării încrucișate pentru insecte și plante.

Elemente de răspuns:

1) Pentru plante: datorită insectelor, probabilitatea polenizării crește, crește posibilitatea dobândirii de noi trăsături de către descendenți (variabilitate și fitness mai bună).

2) Pentru insecte: plantele sunt o sursă de hrană (polen și nectar), un adăpost.

22. Care este scopul văruirii trunchiurilor și ramurilor mari de pomi fructiferi?

Pentru a proteja împotriva arsurilor solare și a dăunătorilor.

23. De ce arătul solului îmbunătățește condițiile de viață ale plantelor cultivate?

Elemente de răspuns:

1) favorizează distrugerea buruienilor și reduce competiția cu plantele cultivate;

2) contribuie la aprovizionarea plantelor cu apă și minerale;

3) crește aportul de oxigen către rădăcini.

24. În secolul al XVII-lea, omul de știință olandez Van Helmont a efectuat un experiment. A plantat o salcie mica intr-o cada de pamant, dupa ce a cantarit planta si pamantul, si a udat-o doar cativa ani. După 5 ani, omul de știință a cântărit din nou planta. Greutatea sa a crescut cu 63,7 kg, greutatea solului a scăzut cu doar 0,06 kg. Explicați ce a cauzat creșterea masei plantei, ce substanțe din mediul extern au asigurat această creștere.

1) masa plantei a crescut din cauza substanțelor organice formate în timpul fotosintezei;

2) procesul de fotosinteză folosește apă și dioxid de carbon care provin din mediul extern.

25. Care este semnificația căderii frunzelor pentru plantele de la latitudine medie?

1) Căderea frunzelor este o adaptare a plantelor pentru a reduce evaporarea apei toamna și iarna.

2) De asemenea, reduce probabilitatea ca ramurile să se rupă sub greutatea zăpezii.

3) În plus, așa sunt eliminate din plantă substanțele nocive acumulate în timpul verii.

26. De ce sunt lichenii atât de rezistenti?

Rezistența lichenilor se explică prin posibilitatea de nutriție atât autotrofă, cât și heterotrofă, precum și prin capacitatea de a cădea într-o stare de animație suspendată, în care organismul este sever deshidratat.

27. Ce rău îi aduce mesteacănului o ciupercă de tinder?

28. Numiți adaptările plantelor la viața în condiții uscate.

Elemente de răspuns:

1) sistemul radicular al plantelor pătrunde adânc în sol, ajunge în pânza freatică sau este situat în stratul de suprafață al solului;

2) la unele plante, apa este stocată în frunze, tulpini și alte organe în timpul secetei;

3) frunzele sunt acoperite cu un strat de ceară, pubescent sau modificat în spini sau ace.

29. Care este semnificația în viața vegetală a apicultorilor care plasează stupi pe câmpurile de hrișcă?

Albinele se hrănesc cu polen și nectar de hrișcă, efectuează polenizare încrucișată, ceea ce crește randamentul plantelor.

30. De ce crește randamentul cartofilor după decoltare?

Hillingul stimulează formarea rădăcinilor adventive, ceea ce înseamnă că crește masa sistemului radicular. Ca rezultat, nutriția rădăcinilor se îmbunătățește și randamentul cartofului crește.

31. De ce pot trăi lichenii în locuri sterile unde alte organisme nu pot supraviețui?

Lichenul este un organism simbiotic. Corpul său (talul) este format din ciuperci și alge. Lichenii pot crește pe stânci, pe pereți, pe nisip. Nu au nevoie de pământ. Hifele ciupercii absorb umiditatea ploii, roua și ceață cu întreaga lor suprafață. Algele unicelulare care conțin clorofilă produc materie organică în timpul fotosintezei.

32. De ce să ciupești rădăcina principală a unor plante cultivate?

Pentru a stimula creșterea rădăcinilor adventive și laterale care se dezvoltă în stratul superior al solului, mai fertil.

33. Care sunt consecințele aplicării prea multor îngrășăminte minerale pe sol?

La poluare mediu inconjurator.

34. De ce este necesar să slăbiți solul atunci când creșteți plante?

Solul afânat conține mai mult oxigen necesar pentru respirația plantelor. În plus, capilarele de sol sunt rupte în timpul afânării, prin care apa urcă ușor la suprafață și apoi se evaporă. Astfel, umiditatea este reținută în sol (de aceea afânarea se numește adesea irigare uscată).

35. Grădinarii cu experiență aplică îngrășăminte pe sol de-a lungul marginilor cercurilor aproape de tulpină ale pomilor fructiferi și nu le distribuie uniform. Explică de ce?

Sistemul radicular crește, zona de aspirație se deplasează în spatele vârfului rădăcinii. Rădăcinile cu o zonă de aspirație dezvoltată - firele de păr de rădăcină - sunt situate de-a lungul marginilor cercurilor din apropierea trunchiului.

36. Care este regula de bază de urmat atunci când colectezi ciuperci pentru a-și păstra numărul?

Este imposibil să deteriorați miceliul, deoarece corpurile fructifere noi nu vor crește pe miceliul distrus.

1) Tratarea semințelor înainte de însămânțare cu pesticide.

2) Utilizarea rotației culturilor.

3) Semănat soiuri de plante rezistente la ciuperci de smuț.

38. Ornitologii au atras atenția asupra faptului că, de regulă, în cuiburile diferitelor păsări, toate ouăle cu capătul tocit sunt orientate spre peretele exterior al cuibului sau în sus. Explicați acest fenomen.

1) există o cameră de aer la capătul tocit al oului;

2) poziția oului contribuie la un mai bun schimb de gaze cu mediul extern, care este necesar pentru respirația embrionului.

39. Cartea Roșie a Rusiei include 65 de specii de mamifere și 122 de specii de păsări. Explica ce factori antropici a dus la o reducere bruscă a numărului lor în prezent.

1) Poluarea tuturor mediilor de viață, schimbările climatice.

2) Aratul solului, ameliorarea.

3) minerit.

4) Construcții intensive (dezvoltarea de noi teritorii), niveluri crescute de zgomot.

5) Vânătoare etc.

40. Cum se manifestă adaptarea păsărilor la schimbările sezoniere ale naturii centralei Rusiei?

1) năpârlirea, dezvoltarea unei acoperiri dese de pene;

2) depozitarea grăsimii;

3) depozitarea și schimbarea furajului;

4) călătorii și zboruri.

41. Explicați ce mănâncă cei fără dinți și orzul și de ce se numesc „filtre de jos”.

1) fără dinți și orzul se hrănesc cu particule organice care intră în cavitatea mantalei cu fluxul de apă și sunt filtrate de cili,

2) trecând printr-o cantitate mare de apă, o purifică de suspensii organice și microorganisme.

1) purificarea apei potabile;

2) control sanitar la abatoare;

3) gătirea corectă;

4) respectarea regulilor de igienă personală.

43. De ce, odată cu debutul unei perioade calde și uscate în deșert, țestoasele hibernează și suportă condiții nefavorabile în această stare?

1) în acest moment, animalelor le lipsește umiditatea și hrana;

2) în repaus, metabolismul încetinește, prin urmare necesarul de hrană și apă se reduce brusc.

44. Primăvara, în centrul Rusiei, păsările insectivore ajung mult mai târziu decât cele erbivore. Cum poate fi explicat acest lucru?

Păsările insectivore nu se pot asigura ele însele și urmașii lor cu hrană la începutul primăverii din cauza absenței insectelor în acest moment.

45. În ce stadii de dezvoltare dăunează gândacul din Colorado plantelor?

Având un aparat bucal de roadă, atât larva, cât și insecta adultă a gândacului de Colorado consumă părțile aeriene (în principal frunze) ale acelorași plante (de obicei mănădea de noapte), care le provoacă un mare rău.

46. De ce majoritatea peștilor și mamiferelor care trăiesc în mediul acvatic au o formă a corpului raționalizată?

1) Apa este mai densă decât aerul.

2) La mișcare, are loc frecare.

3) Forma raționalizată reduce rezistența la curgerea apei.

47. Ce explicație biologică poate fi dată faptului că o persoană care poartă ceai foarte fierbinte într-o ceașcă scumpă suferă dureri?

Motivul este inhibarea condiționată a reflexului de durere.

48. De ce este comunicarea și exercițiile fizice cele mai importante pentru un copil de 1 până la 3 ani?

În acest moment are loc dezvoltarea psihofizică a copilului, se formează vorbirea, gândirea, cortexul cerebral, consistența și acuratețea mișcărilor, mușchii și curbele coloanei vertebrale. În plus, în această perioadă copilul începe să se realizeze ca persoană și începe să se formeze conștiința sa socială. Dacă în această perioadă copilul este lipsit de societatea umană și de activitate fizică, va exista o întârziere în dezvoltarea psihofizică. Exemplu: copii Mowgli.

49. Cum se va schimba compoziția sângelui la un alpinist care petrece o săptămână la mare altitudine? De ce?

Numărul de celule roșii din sânge care furnizează oxigen celulelor va crește, deoarece există puțin oxigen la înălțime.

50. De ce o persoană găsește fără greșeală comutatorul în propria casă și îl caută în a altcuiva de ceva timp, chiar dacă a fost deja acolo de mai multe ori?

Într-un mediu familiar, reflexul condiționat susține constant, iar într-un mediu neobișnuit se estompează.

51. Ce este pubertatea la om?

Pubertatea este perioada care apare la băieți și fete în timpul adolescenței. Este însoțită de ajustări complexe ale corpului și de pregătire pentru funcția reproductivă.

Înălțimea unei persoane, masa sa crește, se formează caracteristici sexuale secundare. La băieți, spermatozoizii se maturizează. Fetele încep să aibă menstruație. Crește nivelul de hormoni sexuali din sânge.

52. De ce culoarea obiectelor nu este percepută în viziunea periferică?

Elemente de răspuns:

1) Conurile sunt responsabile de percepția culorilor, care sunt situate în centrul retinei.

2) Cu vederea laterală, imaginea unui obiect se formează la periferia retinei, unde nu există conuri, și sunt doar tătici.

53. Ce este digestia?

Procesul de prelucrare mecanică și chimică a alimentelor și transformarea acestuia în compuși mai simpli și mai solubili care pot fi absorbiți, transportați de sânge și limfă și asimilați de organism ca material plastic și energetic.

54. Câți dinți și ce fel de dinți are un adult?

Un adult are 32 de dinți: în fiecare jumătate a maxilarului superior și inferior, sunt 2 incisivi, 1 canin, 2 molari mici și 3 molari mari.

55. Ce măsuri ar trebui luate pentru combaterea microorganismelor patogene?

1) respectarea regulilor de igienă personală;

2) vaccinarea populaţiei;

3) dezinfectarea articolelor;

4) sterilizarea sau pasteurizarea apei și alimentelor.

56. De ce unii aminoacizi sunt numiți esențiali?

Aminoacizii esențiali nu sunt sintetizați la animale și la oameni, ei trebuie să provină din alimente vegetale și nu pot fi înlocuiți cu alți nutrienți.

57. Care este diferența dintre vaccinare și introducerea serului terapeutic?

Elemente de răspuns:

I) atunci când este vaccinat, un vaccin este introdus în organism (agenti patogeni uciși sau slăbiți sau otrăvurile acestora);

2) atunci când este vaccinat, organismul însuși produce anticorpi protectori; 3) serul terapeutic conține anticorpi gata preparati.

58. De ce sportivii au o capacitate pulmonară mai mare decât oamenii neantrenați?

Capacitatea vitală este cantitatea maximă de aer pe care o persoană o poate expira după ce a respirat cel mai adânc posibil. Mecanismul de inhalare și expirație profundă se realizează cu participarea mușchilor scheletici și a diafragmei. Cu cât mușchii scheletici sunt mai bine dezvoltați, cu atât pot crește mai mult volumul toracelui și, prin urmare, plămânii la inspirație și cu atât pot comprima mai mult. cufărîn timp ce expiră profund.

59. De ce este otrăvirea cu monoxid de carbon periculoasă pentru oameni?

Fierul conținut în hemoglobină este capabil să formeze un compus instabil cu moleculele de oxigen, oxihemoglobina, atunci când un eritrocit trece prin capilarele plămânilor. Când trece prin țesuturi, oxihemoglobina eliberează oxigen, în timp ce este din nou transformată în hemoglobină, care se leagă de dioxid de carbon. Combinația de hemoglobină cu dioxid de carbon (carbohemoglobină) este instabilă și este eliberată din dioxid de carbon în plămâni. În caz de otrăvire cu monoxid de carbon, se formează o conexiune foarte puternică a hemoglobinei cu acest gaz - carboxihemoglobina, blochează hemoglobina și oprește celulele roșii din sânge de la schimbul de gaze. Acesta este motivul pentru care intoxicarea cu monoxid de carbon este mortală.

60. De ce este afectarea medulei oblongate periculoase pentru viață?

1) In medula oblongata sunt concentrati centri care regleaza functiile vitale ale organismului (respiratie, activitate cardiovasculara etc.)

2) Încetarea activităților acestor centre duce la decesul unei persoane

61. De ce nu poți conduce o mașină în stare de ebrietate?

1) Alcoolul afectează în primul rând cerebelul.

2) Afectarea cerebelului duce la pierderea capacității de a efectua mișcări precise și coordonate.

62. Ce cauzează o postură proastă?

1) Poziția incorectă a corpului când stați în picioare și așezați

2) Dezvoltarea insuficientă a mușchilor spatelui

63. Cât de importantă este lungimea intestinului subțire pentru digestie?

1) Lungimea mare a intestinului subțire vă permite să finalizați conversia substanțelor organice alimentare în compuși solubili

2) Lungimea mare a intestinului subțire facilitează absorbția nutrienților

64. Ce caracteristici ale suprafeței interioare a intestinului subțire asigură absorbția intensivă a nutrienților din acesta?

1) Absorbția intensivă a nutrienților este asigurată de o suprafață mare a suprafeței de aspirație, care este de multe ori mai mare decât suprafața corpului uman. 2) Zona suprafeței de aspirație crește datorită prezenței pe partea interioară a intestinului subțire a unui număr mare de vilozități și microvilozități acoperite cu țesut epitelial.

65. De ce ar trebui incluse alimentele de origine animală în dieta umană?

1) Proteinele vegetale, spre deosebire de proteinele animale, nu contin toti aminoacizii necesari formarii proteinelor specifice organismului uman

2) Grăsimile animale sunt mai apropiate ca compoziție de grăsimile umane decât grăsimile vegetale.

66. Cum se realizează funcția de excreție a pielii la om?

I) Există glande sudoripare în piele

2) Glandele sudoripare produc transpirație, care conține uree, acid uric, amoniac și alte produse metabolice

67. De ce orbește o persoană dacă funcția nervului optic este afectată?

1) Stimuli vizuali distinctivi au loc în zona occipitală a cortexului cerebral

2) Dacă funcțiile nervului optic sunt afectate, impulsurile nervoase nu pot ajunge la centrii vizuali ai zonei occipitale a cortexului cerebral

68. Poate o persoană să mănânce numai grăsimi, excluzând alimentele proteice din dietă?

1) Nu se poate.

2) Absența proteinelor va duce la faptul că în celule nu vor fi îndeplinite următoarele funcții: enzimatică, motrică, protectoare, de transport.

3) Sinteza proteinelor din grăsimi este imposibilă, deoarece proteinele au o structură mai complexă (moleculele lor includ azot și sulf).

69. Ce se întâmplă cu celulele țesutului epitelial dacă sunt puse în apă? Justificați răspunsul.

1) concentrația de substanțe în celulă este mai mare decât în ​​apa din jur;

2) apa intră în celulă, al cărei volum crește;

3) sub presiunea apei, membrana plasmatică se rupe, celula moare.

70. Care este efectul nociv al drogurilor asupra descendenților umani?

Medicamentele sunt mutagene, ceea ce înseamnă că pot provoca modificări ale genelor și cromozomilor. Cel mai adesea, aceste mutații sunt dăunătoare oamenilor.

71. Ce substanțe sunt excretate din corpul uman de diferite organe care îndeplinesc o funcție excretorie?

Funcția excretorie în corpul uman este îndeplinită de: rinichi, piele, plămâni.

1) dioxidul de carbon și vaporii de apă sunt îndepărtați din corpul uman prin plămâni;

2) apa, o cantitate mică de uree, sărurile sunt îndepărtate prin glandele sudoripare ale pielii;

3) prin rinichi, produsele finale ale metabolismului azotului, sărurile și apa sunt îndepărtate.

72. Ce rol joacă descompunerea materiei organice în viața unei celule?

1) Când materia organică este descompusă, se eliberează energie

2) Energia este folosită pentru viața celulei

73. Ce rol joacă oxigenul în viața umană?

1) Oxigenul determină oxidarea substanțelor organice în celule și țesuturi

2) Când se oxidează, se eliberează energie

74. De ce numărul de pești comerciali poate fi redus drastic atunci când peștii răpitori sunt distruși în rezervor?

1) distrugerea prădătorilor duce la o creștere bruscă a numărului de pești erbivori și la creșterea competiției între ei;

2) un număr mare de pești erbivori contribuie la scăderea aprovizionării cu alimente, răspândirea diferitelor boli printre ei, ceea ce va duce la moartea în masă a peștilor.

75. Ce schimbări în ecosistemul luncii pot fi cauzate de o scădere a numărului de insecte polenizatoare?

1) reducerea numărului de plante polenizate cu insecte, modificări ale compoziției speciilor a plantelor;

2) reducerea numărului și modificarea compoziției speciilor animalelor erbivore; 3) reducerea numărului de animale insectivore.

76. Pe baza regulii piramidei ecologice, determinați câte cereale sunt necesare pentru ca pădure să crească o bufniță vultur care cântărește 3,5 kg dacă lanțul trofic arată astfel:

boabe de cereale - șoricel șoricel - mărici - bufniță vultur.

1) conform regulii piramidei ecologice, biomasa fiecărui subsecvent nivel trofic scade

de aproximativ 10 ori;

2) prin urmare, pentru a hrăni bufnița vultur, este nevoie de 35 kg de biomasă de dihor (dacă masa unui dihor este de aproximativ 0,5 kg, atunci aceasta este de 70 de dihori; 000 de volei), care au nevoie de 3.500 kg de cereale pentru a se hrăni.

77. De ce este ploaia acidă periculoasă?

În primul rând, oxizii de metale grele care intră în sol cu ​​ploaie sunt toxici. Apele subterane pătrund în rezervoare și le otrăvește. La rândul său, acest lucru amenință cu moartea populației lacurilor de acumulare. Substanțele otrăvitoare afectează, de asemenea, compoziția solului, sistemele radiculare ale plantelor, iar acest lucru duce la inhibarea activității lor vitale și la moartea acestora.

78. Furnicile trăiesc în tulpinile unor plante. La ce folosește planta de la furnici și furnicile din plantă?

79. Pescarii știu că sunt mai mulți pești în râurile și pâraiele dezvoltate de castori decât în ​​lacurile de acumulare în care nu există castori. Explica acest fapt?

1) castorii construiesc baraje care împiedică deriva micilor animale acvatice care servesc drept hrană pentru pești;

2) apa stagnantă și puțin adâncă în iazurile îndiguite cu castori se încălzește bine, ceea ce contribuie la crearea condițiilor pentru depunerea peștilor de râu și dezvoltarea favorabilă a alevinilor.

80. În pădurea de molizi, plantele erbacee sunt mult mai puține decât în ​​crânza de mesteacăn. Explicați acest fenomen.

1) într-o pădure, prin coroanele copacilor trece mult mai multă lumină decât într-o pădure de molid, lumina este un factor limitativ pentru multe plante;

2) într-o pădure de molid pot exista doar plante erbacee tolerante la umbră.

81. Oamenii folosesc substanțe chimice pentru a controla dăunătorii. Indicați cel puțin 3 schimbări în viața unei păduri de stejar dacă toate insectele erbivore din ea sunt distruse chimic. Explicați de ce vor apărea aceste schimbări.

1) numărul de plante polenizate cu insecte va scădea brusc, deoarece insectele erbivore sunt polenizatoare ale plantelor;

2) numărul de organisme insectivore (consumatoare de ordinul doi) va scădea brusc sau va dispărea din cauza perturbării lanțurilor trofice;

3) parte substanțe chimice, care a distrus insectele, va cădea în sol, ceea ce va duce la perturbarea vieții plantelor, moartea florei și faunei solului, toate încălcările pot duce la moartea pădurilor de stejar.

82. În unele biocenoze forestiere, împușcarea în masă a păsărilor de pradă diurne a fost efectuată pentru a proteja păsările de găină. Explicați cum a afectat acest eveniment numărul de pui.

Elemente de răspuns: 1) la început, numărul găinilor a crescut, deoarece dușmanii lor (reglând în mod natural numărul) au fost distruși; 2) apoi a scăzut numărul de găini din cauza lipsei de hrană; 3) numărul indivizilor bolnavi și slăbiți a crescut din cauza răspândirii bolilor și a absenței prădătorilor, în urma cărora numărul acestora a scăzut.

83. Care este semnificația ecologică a bacteriilor nodulare pentru plante?

Bacteriile nodulare formează o simbioză cu plantele leguminoase și sunt implicate în fixarea azotului atmosferic în compușii minerali disponibili pentru plante.

84. Explicați modul în care o parte a unei păduri de molid arsă ca urmare a unui incendiu de pădure se va auto-repara.

1) plantele erbacee fotofile se dezvoltă mai întâi;

2) apoi apar lăstari de mesteacăn, aspen, pin, ale căror semințe au căzut cu ajutorul vântului, se formează o pădure de frunze mici sau de pin;

3) sub baldachinul speciilor iubitoare de lumină se dezvoltă molizi toleranți la umbră, care ulterior vor alunga complet alți copaci.

85. Explicați beneficiul metode biologice combaterea dăunătorilor cu substanțe chimice.

Metodele de apărare biologică sunt folosirea inamicilor naturali. De exemplu, păsările insectivore distrug insectele dăunătoare.

Este prevenită poluarea mediului, în timp ce fauna și flora sunt conservate. La urma urmei, utilizarea pesticidelor ucide nu numai dăunătorii, ci și toate insectele.

86. De ce scade concentrația de oxigen în atmosfera inferioară acum?

1) reducerea acoperirii verzi a Pământului ca urmare a defrișării și a morții fitoplanctonului din Oceanul Mondial din cauza poluării acestuia;

2) consumul de oxigen de către vehicule și industrie

87. Care este cauza efectului de seră?

Efectul de seră este un proces de încălzire treptată a planetei noastre ca urmare a creșterii concentrației de impurități antropice din atmosferă (dioxid de carbon, metan, oxid de azot, ozon, freoni), care, trecând razele solare, împiedică îndelung -radiația termică ondulatorie de la suprafața pământului. O parte din această radiație termică absorbită este reflectată de atmosferă, revine la suprafața pământului și încălzește stratul de aer al solului, creând un efect de seră. Principala sursă de dioxid de carbon de origine antropică este arderea cărbunelui, petrolului, gazului și a altor combustibili.

88. Exterminarea în masă a lupilor într-o serie de regiuni a dus la scăderea numărului de ungulate, cum ar fi căprioarele. Cum poate fi explicat acest lucru?

Lupii joacă rolul de ordonatori, distrug animalele bolnave și slabe, acționând ca selecție naturală. Dispariția lupilor duce la răspândirea bolilor printre ungulate și la scăderea numărului acestora.

89. Trifoiul crește în pajiște, polenizat de bondari. Ce factori biotici pot duce la o scădere a populației de trifoi?

Factori biotici - factori ai naturii vii.

1) scăderea numărului de bondari;

2) o creștere a numărului de animale erbivore;

3) reproducerea plantelor concurente (cereale etc.).

90. O persoană mănâncă cu calm ouă, carne și alte alimente care conțin proteine. De ce proteinele nu sunt injectate direct în sânge?

Dacă proteinele sunt injectate direct în sânge, atunci reacția de respingere a proteinei străine va începe.

91. De ce uscarea fructelor le împiedică să putrezească.

1) pentru activitatea vitală a bacteriilor putrefactive și a ciupercilor de mucegai, ca și alte organisme, este nevoie de apă;

2) aceste organisme nu se pot dezvolta pe fructele uscate.

92. Cum folosește o persoană bacteriile?

1) în instalațiile de tratament;

2) în viața de zi cu zi și industria alimentară;

3) în sinteza microbiologică;

4) pentru a obține un număr de medicamente.

93. Cum să protejezi alimentele de putrezire?

Putregaiul alimentar este cauzat de bacterii putrefactive. Activitatea și reproducerea lor sunt inhibate: temperatură scăzută, lipsă de umiditate sau prezența anumitor substanțe - conservanți, de exemplu acid acetic, un numar mare sare de masă etc.

Pentru a preveni stricarea alimentelor, acestea sunt depozitate într-o formă congelată, conservată, uscată, creând condiții nefavorabile pentru viața bacteriilor de descompunere.

94. De ce este o creștere a temperaturii peste 40 ° periculoasă pentru viață?

Multe proteine ​​acționează ca enzime catalitice în celule. Enzimele acționează numai la o anumită temperatură (optim 38 ° C) și pH-ul mediului. O creștere prelungită a temperaturii peste 38 ° C provoacă o modificare a structurii moleculei de enzimă (denaturare), activitatea acesteia scade și apoi se oprește. Acest lucru duce la perturbarea întregului metabolism.

La temperaturi peste 40 ° C, are loc denaturarea proteinelor, inclusiv a enzimelor.

95. De ce trăsăturile dobândite în timpul vieții nu sunt moștenite?

Pentru că modificările dobândite nu afectează genotipul

96. Care este scopul metodei genealogice pentru studiul geneticii umane?

1) să studieze familiile genealogice

2) să identifice natura studiului semnelor: dominante sau recesive

3) pentru a prezice probabilitatea bolilor ereditare la urmași

97. De ce este important să mănânci la aceeași oră în fiecare zi?

Când consumați alimente la aceleași ore în organism, se produce o perioadă de timp formarea de reflexe condiționate de eliberare a sucului, iar alimentele sunt mai bine digerate.

98. De ce este periculos să mănânci ciuperci culese lângă autostradă?

Substanțele otrăvitoare (săruri de plumb și alte metale grele) se acumulează în fund, ceea ce poate provoca otrăvire și chiar moarte.

99. Explicați cauza acumulării de puroi în procesele inflamatorii din țesuturi.

Puroiul se formează ca urmare a activității leucocitelor, care devorează bacteriile, corpurile străine și mor.

100. Care este motivul respingerii organelor și țesuturilor transplantate?

Motivul respingerii organelor și țesuturilor transplantate este răspunsul imun al organismului la celulele și proteinele străine. Pentru organism, organele transplantate sunt un corp străin. Intră în vigoare mecanismul de protecție al imunității.

101. Ce explică modificările în organele digestive, compoziția sângelui și activitatea sistemului nervos cauzate de tenia bou la om?

Tenia de taur eliberează substanțe toxice în intestinul uman, acestea sunt absorbite în sânge și îi otrăvește corpul.

102. Ce ar trebui făcut pentru a nu fi infectat cu o tenia de taur, o tenia lată?

Pentru a nu te infecta cu o tenia bovină, este necesar să fierbi bine carnea, dar este mai bine să folosești carne care a trecut un examen veterinar. La urma urmei, carnea infectată (de finlandezi - bule cu cap de tenia de taur) nu este permisă spre vânzare, vânzare în piețe.

Pentru a nu te infecta cu o tenie lată, este necesar să fiarbă bine, să prăjești peștele cel puțin 20 de minute. Nu puteți mânca pește sărat, uscat acasă, precum și pește crud.

103. Care este diferența dintre vaccinare și serul terapeutic?

1) atunci când este vaccinat, un vaccin este introdus în organism (agenti patogeni uciși sau slăbiți sau otrăvurile acestora);

2) atunci când este vaccinat, organismul însuși produce anticorpi protectori;

3) serul terapeutic conține anticorpi gata preparati.

104. De ce sunt sfătuiți pasagerii să suge acadele atunci când decolează sau aterizează un avion?

1) în timpul decolării sau aterizării unei aeronave, presiunea atmosferică se modifică rapid, ceea ce provoacă disconfort la nivelul urechii medii, unde presiunea inițială asupra timpanului durează mai mult;

2) mișcările de înghițire duc la deschiderea trompei auditive (Eustachian), prin care presiunea din cavitatea urechii medii se egalizează cu presiunea din mediu.

105. De ce recomandă magazinele fierbinți să bei apă sărată pentru a-ți potoli setea?

1) la o persoană din magazinele fierbinți, echilibrul apă-sare este perturbat din cauza pierderii apei și a sărurilor minerale împreună cu transpirația;

2) apa sărată restabilește echilibrul normal apă-sare între țesuturi și mediul intern al organismului.

106. Care sunt consecințele insuficienței renale la om?

1) se va modifica compoziția chimică a mediului intern (concentrația de săruri va crește etc.);

2) otrăvirea organismului cu produse ale metabolismului proteic.

107. De ce nu poți lua fire de iarbă pe pajiști umede?

Larvele ficatului pot fi pe tulpinile și frunzele plantelor.

108. De ce nu poți mânca carne de vită crudă, puțin gătită sau puțin gătită?

Carnea poate conține tenia de bou finlandezi.

109. Descrieți calea pe care ar urma-o un medicament injectat într-o venă a brațului stâng dacă ar acționa asupra creierului.

1) prin venele circulației sistemice, medicamentul va intra în atriul drept și apoi în ventriculul drept;

2) de la ventriculul drept prin vasele cercului mic până la atriul stâng;

3) de la atriul stâng la ventriculul stâng, apoi de-a lungul aortei și arterei carotide a unui cerc mare până la creier.

110. Potrivit statisticilor, fumătorii sunt mult mai susceptibili de a suferi de boli cardiovasculare cronice decât nefumătorii. Explicați efectul substanțelor toxice (monoxid de carbon, nicotină) conținute de fumul de tutun asupra globulelor roșii și vaselor de sânge ale fumătorului.

1) Există o îngustare bruscă a vaselor de sânge, tensiunea arterială în ele crește.

2) Elasticitatea vaselor de sânge scade, pe pereții acestora se pot depune substanțe nocive și toxice.

3) Monoxidul de carbon interacționează cu eritrocitele, rezultând o scădere bruscă a capacității eritrocitelor de a atașa oxigenul.

111. Dieta umană ar trebui să includă nu numai proteine, grăsimi și carbohidrați, ci și vitamine. Ce explică asta?

1) Vitaminele sunt esențiale pentru metabolismul normal.

2) În corpul uman, vitaminele practic nu se formează (unele vitamine se formează în cantități mici). Prin urmare, acestea trebuie furnizate din exterior (sursa principală de vitamine sunt plantele, microorganismele).

112. De ce este periculoasă dependența de droguri?

Efecte nocive asupra cortexului cerebral și, în consecință, tulburări grave ale sistemului nervos. Încălcări ale cortexului cerebral conduc la un comportament antisocial al oamenilor, ele devin periculoase pentru societate și nu numai că le dăunează sănătății.

113. De ce este periculos fumatul?

Tutunul conține nicotină și gudron, care sunt factori nocivi care afectează sistemul nervos, precum și organismul în ansamblu. Rășinile conțin substanțe cancerigene care duc la cancer. Fumatul la o femeie însărcinată poate afecta starea copilului nenăscut, iar fumatul în adolescență reduce vigilența mentală și crește oboseala.

Utilizarea cunoștințelor de reglare somatică a activității mușchilor scheletici și reglarea autonomă organe interne, explicați următoarea regulă de igienă: exercițiile de dimineață ar trebui să înceapă cu încărcături mici, apoi să le creșteți treptat.

114. Sărurile de calciu sunt îndepărtate din sângele donatorului prin adăugarea de substanțe care provoacă precipitarea acestor săruri. De ce o fac?

1) sângele donat este transfuzat persoanelor care au nevoie de el;

2) ionii de calciu sunt implicați în procesul de coagulare a sângelui, deci sunt îndepărtați pentru a preveni coagularea.

115. Băiatul a observat că acuitatea vizuală i-a scăzut la lumină slabă. Care ar putea fi cauza deficienței de vedere?

1) acuitatea vizuală în lumină slabă depinde de funcționarea tijelor;

3) motivul slăbirii vederii poate fi lipsa vitaminei A din dietă, această boală se numește „orbire nocturnă”.

116. Care este beneficiul coagulării sângelui?

Acesta este un mecanism de protecție care protejează organismul de pierderea de sânge.

117. Cum să afli prin sângerare ce vas de sânge este deteriorat?

Dacă sângerarea se caracterizează prin eliberarea de sânge pe întreaga suprafață a țesutului, este sângerare capilară, vasele deteriorate sunt capilare.

Dacă sângerarea este caracterizată printr-o eliberare continuă uniformă de sânge într-un flux nepulsat și culoarea sângelui este roșu închis, aceasta este sângerare venoasă, vena este deteriorată.

Dacă sângerarea este caracterizată prin scurgerea sângelui într-un jet pulsat asemănător unei fântâni și sângele este stacojiu, este sângerare arterială, artera este deteriorată.

118. De ce se simt dor mușchii după ce lucrează?

Senzații dureroase în mușchi apar după muncă, deoarece există o acumulare de acid lactic nedivizat.

119. Cu expunerea prelungită la soare, pielea unei persoane capătă o nuanță maro. Care este motivul pentru aceasta și care este semnificația sa biologică?

1) întunecarea pielii sub acțiunea luminii solare este cauzată de acumularea crescută de pigment de melanină în celulele straturilor inferioare ale epiteliului;

2) melanina absoarbe razele ultraviolete și protejează corpul uman de efectele nocive ale acestora.

120. De ce se poate răspândi procesul inflamator de la nazofaringe la urechea medie?

1) Microorganismele patogene pot ajunge de la nazofaringe la urechea medie prin tubul auditiv

2) Reproducerea agenților patogeni în urechea medie poate duce la un proces inflamator

1) când citiți întins și într-un vehicul în mișcare, este imposibil să păstrați o distanță constantă între ochi și carte.

2) în acest caz, are loc o încălcare a puterii de refracție a ochiului, elasticitatea lentilei este perturbată.

122. De ce este imposibil să îți ții gura închisă când scoți sunete puternice și ascuțite? (de ce trebuie să deschizi gura în timpul exploziilor?)

1) în urechea medie se află tubul auditiv (Eustachian), care leagă cavitatea urechii medii cu nazofaringe

2) când gura este deschisă, presiunea asupra timpanului este egalizată din exterior și din interior

123. De ce când roadem biscuiți tari, auzim un zgomot asurzitor?

1) oasele craniului, ca toate corpurile solide și elastice, conduc sunetele foarte bine, iar sunetul într-un mediu dens este amplificat

2) prin urmare, trosnetul biscuitului, care a ajuns la ureche prin aer, este perceput ca un zgomot ușor, dar același trosnet se transformă într-un vuiet dacă ajunge la nervul auditiv prin oasele dure ale craniului.

124. ce prim ajutor trebuie acordat victimei în caz de entorsă sau ruptură de ligamente?

1) odihnă sau bandajarea strânsă a articulației

2) frig pe zona afectată și livrați la o unitate medicală

125. Cum, folosind un magnet, puteți curăța semințele plantelor cultivate (de exemplu, in, trifoi, lucernă) de semințele de buruieni?

1) buruienile au semințe lanuoase care se agață de părul animalului

2) semințele înfundate sunt stropite cu pulbere de fier (boabele de fier se lipesc în jurul semințelor de buruieni), apoi sunt separate cu un magnet în semințe curate și impurități de buruieni

Sarcinile părții C1-C4

1. Ce factori de mediu contribuie la reglarea numărului de lupi din ecosistem?

Răspuns:
1) antropice: defrișări, depășiri;
2) biotic: lipsa hranei, competitie, raspandirea bolilor.

2. Determinați tipul și faza diviziunii celulare prezentate în figură. Ce procese au loc în această fază?

Răspuns:
1) figura prezintă metafaza mitozei;
2) fibrele fusului sunt atașate de centromerii cromozomilor;
3) în această fază, cromozomii cu două cromatide se aliniază în planul ecuatorului.

3. De ce arătul solului îmbunătățește condițiile de viață ale plantelor cultivate?

Răspuns:
1) contribuie la distrugerea buruienilor și slăbește competiția cu plantele cultivate;
2) contribuie la aprovizionarea plantelor cu apă și minerale;
3) crește aportul de oxigen către rădăcini.

4. Cum este un ecosistem natural diferit de un agroecosistem?

Răspuns:
1) mare biodiversitate și diversitate a relațiilor alimentare și a lanțurilor trofice;
2) o circulație echilibrată a substanțelor;
3) perioade lungi de existență.

5. Extinderea mecanismelor care asigură constanța numărului și formei cromozomilor în toate celulele organismelor din generație în generație?

Răspuns:
1) din cauza meiozei se formează gameți cu un set haploid de cromozomi;
2) în timpul fecundaţiei în zigot se reface setul diploid de cromozomi, ceea ce asigură constanţa setului de cromozomi;
3) creșterea organismului se produce datorită mitozei, care asigură constanța numărului de cromozomi din celulele somatice.

6. Care este rolul bacteriilor în ciclul materiei?

Răspuns:
1) bacterii heterotrofe - descompunetorii descompun substanțele organice în minerale care sunt absorbite de plante;
2) bacterii autotrofe (foto, chemotrofe) - producătorii sintetizează substanțe organice din cele anorganice, asigurând circulația oxigenului, carbonului, azotului etc.

7. Care sunt caracteristicile plantelor cu mușchi?

Răspuns:

2) mușchii se reproduc atât sexual, cât și asexuat cu generații alternative: sexuale (gametofit) și asexuate (sporofite);
3) o plantă adultă de muşchi este o generaţie sexuală (gametofit) iar o cutie cu spori este asexuată (sporofit);
4) fertilizarea are loc în prezența apei.

8. Veverițele, de regulă, trăiesc într-o pădure de conifere și se hrănesc în principal cu semințe de molid. Ce factori biotici pot duce la o reducere a populației de veverițe?

9. Se știe că aparatul Golgi este deosebit de bine dezvoltat în celulele glandulare ale pancreasului. Explică de ce.

Răspuns:
1) în celulele pancreasului se sintetizează enzime care se acumulează în cavitățile aparatului Golgi;
2) în aparatul Golgi, enzimele sunt împachetate sub formă de bule;
3) din aparatul Golgi, enzimele sunt transportate în ductul pancreatic.

10. Ribozomi din diferite celule, întregul set de aminoacizi și aceleași molecule de ARNm și ARNt au fost plasați într-o eprubetă și au fost create toate condițiile pentru sinteza proteinelor. De ce va fi sintetizat un tip de proteină pe diferiți ribozomi într-o eprubetă?

Răspuns:
1) structura primară a unei proteine ​​este determinată de secvența de aminoacizi;
2) șabloanele pentru sinteza proteinelor sunt aceleași molecule de ARNm, în care este codificată aceeași structură proteică primară.

11. Ce trăsături ale structurii sunt caracteristice reprezentanților tipului Chordata?

Răspuns:
1) scheletul axial intern;
2) sistemul nervos sub formă de tub pe partea dorsală a corpului;
3) goluri în tubul digestiv.

12. Trifoiul crește într-o pajiște, polenizat de bondari. Ce factori biotici pot duce la o scădere a populației de trifoi?

Răspuns:
1) scăderea numărului de bondari;
2) o creștere a numărului de animale erbivore;
3) reproducerea plantelor concurentelor (cereale etc.).

13. greutate totală mitocondriile în raport cu masa celulelor diferitelor organe ale șobolanului este: în pancreas - 7,9%, în ficat - 18,4%, în inimă - 35,8%. De ce celulele acestor organe au un conținut diferit de mitocondrii?

Răspuns:
1) mitocondriile sunt stațiile energetice ale celulei, moleculele de ATP sunt sintetizate și acumulate în ele;
2) pentru munca intensivă a mușchiului inimii, este nevoie de multă energie, prin urmare conținutul de mitocondrii din celulele sale este cel mai mare;
3) în ficat, numărul de mitocondrii este mai mare în comparație cu pancreasul, deoarece are un metabolism mai intens.

14. Explicați de ce carnea de vită care nu a trecut de controlul sanitar este periculoasă de consumat insuficient gătită sau ușor prăjită.

Răspuns:
1) în carnea de vită pot exista finni de tenia bovină;
2) în canalul digestiv, din finlandez se dezvoltă un vierme adult, iar persoana devine proprietarul final.

15. Numiți organoidul celula plantei, prezentată în figură, structurile sale, indicate prin numerele 1-3, și funcțiile acestora.

Răspuns:
1) organoidul reprezentat este un cloroplast;
2) 1 - tilacoizi grana, participă la fotosinteză;
3) 2 - ADN, 3 - ribozomi, sunt implicați în sinteza propriilor proteine ​​cloroplastice.

16. De ce bacteriile nu pot fi clasificate ca eucariote?

Răspuns:
1) în celulele lor, substanța nucleară este reprezentată de o moleculă circulară de ADN și nu este separată de citoplasmă;
2) nu au mitocondrii, complex Golgi, EPS;
3) nu au celule germinale specializate, nu există meioză și fertilizare.

17. Ce modificări ale factorilor biotici pot duce la creșterea populației de melc gol care trăiește în pădure și se hrănește în principal cu plante?

18. În frunzele plantelor, procesul de fotosinteză decurge intens. Apare în fructele mature și necoapte? Explicați răspunsul.

Răspuns:
1) fotosinteza are loc în fructele imature (în timp ce sunt verzi), deoarece acestea conțin cloroplaste;
2) pe măsură ce se maturizează, cloroplastele se transformă în cromoplaste, în care nu are loc fotosinteza.

19. Ce stadii ale gametogenezei sunt indicate în figură prin literele A, B și C? Ce set de cromozomi au celulele în fiecare dintre aceste etape? La dezvoltarea a ce celule specializate duce acest proces?

Răspuns:
1) A - stadiu (zonă) de reproducere (diviziune), celule diploide;
2) B - stadiu de crestere (zona), celula diploida;
3) B - stadiul (zona) de maturare, se dezvoltă celule haploide, spermatozoizi.

20. Cum diferă ca structură celulele bacteriene de celulele organismelor din alte regate ale vieții sălbatice? Enumerați cel puțin trei diferențe.

Răspuns:
1) nu există miez format, membrană nucleară;
2) lipsesc o serie de organele: mitocondriile, ER, complexul Golgi etc.;
3) au un cromozom inel.

21. De ce plantele (producătorii) sunt considerate veriga inițială în circulația substanțelor și transformarea energiei într-un ecosistem?

Răspuns:
1) creați substanțe organice din anorganice;
2) acumulează energie solară;
3) furnizează materie organică și energie organismelor din alte părți ale ecosistemului.

22. Ce procese asigură deplasarea apei și a mineralelor prin plantă?

Răspuns:
1) de la rădăcină la frunze, apa și mineralele se deplasează prin vase din cauza transpirației, ceea ce are ca rezultat o forță de aspirare;
2) curentul ascendent în plantă este promovat de presiunea rădăcinii, care apare ca urmare a alimentării constante cu apă a rădăcinii din cauza diferenței de concentrație a substanțelor din celule și din mediu.

23. Luați în considerare celulele prezentate în figură. Stabiliți ce litere denotă celule procariote și eucariote. Oferă dovezi pentru punctul tău de vedere.

Răspuns:
1) A - celula procariotă, B - celulă eucariotă;
2) celula din figura A nu are nucleu format, materialul ei ereditar este reprezentat de un cromozom inel;
3) celula din figura B are un nucleu și organele bine formate.

24. Care este complicația sistemului circulator al amfibienilor în comparație cu peștii?

Răspuns:
1) inima devine tricamerală;
2) apare al doilea cerc de circulatie sanguina;
3) inima conține sânge venos și amestecat.

25. De ce un ecosistem forestier mixt este considerat mai durabil decât un ecosistem de pădure de molid?

Răspuns:
1) într-o pădure mixtă există mai multe specii decât într-o pădure de molid;
2) într-o pădure mixtă, lanțurile trofice sunt mai lungi și mai ramificate decât într-o pădure de molid;
3) există mai multe etaje într-o pădure mixtă decât într-o pădure de molid.

26. O secțiune a unei molecule de ADN are următoarea compoziție: GATGAATAGTGCTTC. Enumerați cel puțin trei consecințe la care poate duce o înlocuire accidentală a celei de-a șaptelea nucleotide a timinei cu citozină (C).

Răspuns:
1) va avea loc o mutație a genei - codonul celui de-al treilea aminoacid se va schimba;
2) într-o proteină, un aminoacid poate fi înlocuit cu altul, ca urmare, structura primară a proteinei se va schimba;
3) toate celelalte structuri proteice se pot schimba, ceea ce va duce la apariția unei noi trăsături în organism.

27. Algele roșii (crimson) trăiesc la adâncimi mari. În ciuda acestui fapt, fotosinteza are loc în celulele lor. Explicați cum are loc fotosinteza dacă coloana de apă absoarbe razele părții roșii-portocalii a spectrului.

Răspuns:
1) pentru fotosinteză, razele sunt necesare nu numai în roșu, ci și în partea albastră a spectrului;
2) celulele violet conțin un pigment roșu care absoarbe razele părții albastre a spectrului, energia lor este folosită în procesul de fotosinteză.

28. Găsiți erori în textul dat. Indicați numărul de propoziții în care s-au făcut erori, corectați-le.
1. Celenteratele sunt animale multicelulare cu trei straturi. 2. Au cavitate gastrica sau intestinala. 3. Cavitatea intestinală include celule înțepătoare. 4. Celenteratele au un sistem nervos plasat (difuz). 5. Toate organismele intestinale - plutitoare libere.

1) 1 - celenterate - animale cu două straturi;
2)3 - celulele înțepătoare sunt conținute în ectoderm, și nu în cavitatea intestinală;
3)5 - printre celenterate sunt anexate forme.

29. Cum are loc schimbul de gaze în plămâni și țesuturi la mamifere? Care este motivul acestui proces?

Răspuns:
1) schimbul de gaze se bazează pe difuzie, care se datorează diferenței de concentrație a gazelor (presiune parțială) în aerul alveolelor și în sânge;
2) oxigen din zonă presiune ridicataîn alveolar, aerul intră în sânge, iar dioxidul de carbon din zona cu presiune ridicată din sânge intră în alveole;
3) în țesuturi, oxigenul din zona de înaltă presiune din capilare pătrunde în substanța intercelulară și apoi în celulele organelor. Dioxidul de carbon din zona de presiune înaltă a substanței intercelulare intră în sânge.

30. Care este participarea grupurilor funcționale de organisme la circulația substanțelor în biosferă? Luați în considerare rolul fiecăruia dintre ei în ciclul substanțelor din biosferă.

Răspuns:
1) producătorii sintetizează substanțe organice din substanțe anorganice (dioxid de carbon, apă, azot, fosfor și alte minerale), eliberează oxigen (cu excepția chimiotrofelor);
2) consumatorii (și alte grupuri funcționale) de organisme folosesc și transformă substanțele organice, le oxidează în timpul respirației, absorbind oxigenul și eliberând dioxid de carbon și apă;
3) descompozitorii descompun substanțele organice în compuși anorganici de azot, fosfor etc., readucendu-le în mediu.

31. O secțiune a unei molecule de ADN care codifică o secvență de aminoacizi dintr-o proteină are următoarea compoziție: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Explicați consecințele adăugării accidentale a unei nucleotide de guanină (G) între a șaptea și a opta nucleotidă.

Răspuns:
1) va apărea o mutație a genei - codurile celui de-al treilea aminoacizi și următorii se pot schimba;
2) structura primară a proteinei se poate modifica;
3) o mutație poate duce la apariția unei noi trăsături într-un organism.

32. Ce organe ale plantelor sunt afectate de gândacii de mai în diferite stadii de dezvoltare individuală?

Răspuns:
1) rădăcinile plantelor dăunează larvelor;
2) frunzele copacilor dăunează gândacilor adulți.

33. Găsiți erori în textul dat. Indicați numărul de propoziții în care s-au făcut erori, corectați-le.
1. Viermii plati sunt animale cu trei straturi. 2. Tipul Viermii plati includ planaria albă, viermii rotunzi umani și fluke hepatic. 3. Viermii plati au corpul alungit aplatizat. 4. Au un sistem nervos bine dezvoltat. 5. Viermii plati sunt animale dioice care depun ouă.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 2 - tipul de vierme plat nu include viermele uman, este un vierme rotund;
2) 4 - la viermi plati, sistemul nervos este slab dezvoltat;
3) 5 - Viermi plati - hermafroditi.

34. Ce este un fat? Care este semnificația sa în viața plantelor și animalelor?

Răspuns:
1) fruct - organ generator al angiospermelor;
2) contine seminte, cu ajutorul carora are loc reproducerea si reasezarea plantelor;
3) fructele plantelor sunt hrana animalelor.

35. Cele mai multe dintre speciile de păsări zboară pentru iarnă din regiunile nordice, în ciuda sângelui cald. Numiți cel puțin trei factori care provoacă migrarea acestor animale.

Răspuns:
1) obiectele alimentare ale păsărilor insectivore devin indisponibile pentru obținere;
2) stratul de gheață de pe corpurile de apă și stratul de zăpadă de pe sol privează păsările erbivore de hrană;
3) modificarea duratei orelor de lumină.

36. Care lapte, sterilizat sau proaspăt muls, se va acri mai repede în aceleași condiții? Explicați răspunsul.

Răspuns:
1) laptele proaspăt muls se va acru mai repede, deoarece conține bacterii care provoacă fermentarea produsului;
2) când laptele este sterilizat, celulele și sporii bacteriilor de acid lactic mor, iar laptele este depozitat mai mult timp.

37. Găsiți erori în textul dat. Indicați numărul de propoziții în care s-au făcut erori, explicați-le.
1. Clasele principale ale tipului de artropode sunt Crustaceele, Arahnidele și Insectele. 2. Corpul crustaceelor ​​și arahnidelor este împărțit în cap, torace și abdomen. 3. Corpul insectelor este format dintr-un cefalotorace și un abdomen. 4. Antenele de păianjen nu. 5. Insectele au două perechi de antene, în timp ce crustaceele au o pereche.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 2 - corpul crustaceelor ​​și arahnidelor este format dintr-un cefalotorace și abdomen;
2)3 - corpul insectelor este format dintr-un cap, piept și abdomen;
3-5 - insectele au o pereche de antene, iar crustaceele au două perechi.

38. Demonstrați că rizomul unei plante este un lăstar modificat.

Răspuns:
1) rizomul are noduri în care sunt frunze și muguri rudimentari;
2) în vârful rizomului se află mugurele apical, care determină creșterea lăstarului;
3) rădăcinile adventive pleacă de la rizom;
4) structura anatomică internă a rizomului este asemănătoare tulpinii.

39. Omul folosește substanțe chimice pentru a controla dăunătorii. Indicați cel puțin trei schimbări în viața unei păduri de stejar dacă toate insectele erbivore sunt distruse în ea printr-o metodă chimică. Explicați de ce se vor întâmpla.

Răspuns:
1) numărul de plante polenizate cu insecte va scădea brusc, deoarece insectele erbivore sunt polenizatoare ale plantelor;
2) numărul de organisme insectivore (consumatoare de ordinul doi) va scădea brusc sau vor dispărea din cauza perturbării lanțurilor trofice;
3) o parte din substanțele chimice folosite pentru a ucide insectele vor intra în sol, ceea ce va duce la perturbarea vieții plantelor, moartea florei și faunei solului, toate încălcările pot duce la moartea pădurilor de stejar.

40. De ce tratamentul cu antibiotice poate duce la disfuncții intestinale? Numiți cel puțin două motive.

Răspuns:
1) antibioticele ucid bacteriile benefice care trăiesc în intestinul uman;
2) defalcarea fibrelor, absorbția de apă și alte procese sunt perturbate.

41. Ce parte a foii este indicată în figură prin litera A și din ce structuri constă? Care sunt funcțiile acestor structuri?

1) litera A desemnează un mănunchi fibros vascular (venă), fasciculul include vase, tuburi de sită, țesut mecanic;
2) vasele asigură transportul cu apă până la frunze;
3) tuburile de sită asigură transportul substanțelor organice de la frunze la alte organe;
4) celulele mecanice ale țesuturilor dau rezistență și reprezintă cadrul foii.

42. Ce sunt caracteristici regatul ciupercilor?

Răspuns:
1) corpul ciupercilor este format din filamente - hife, formând un miceliu;
2) se reproduc sexual și asexuat (spori, miceliu, înmugurire);
3) să crească de-a lungul vieții;
4) în celulă: învelișul conține o substanță asemănătoare chitinei, un nutrient de rezervă - glicogen.

43. Într-un mic rezervor format în urma viiturii râului s-au găsit următoarele organisme: ciliati-pantofi, dafnie, planarie albe, un melc mare de baltă, ciclopi, hidre. Explicați dacă acest corp de apă poate fi considerat un ecosistem. Aduceți cel puțin trei dovezi.

Răspuns:
Rezervorul temporar numit nu poate fi numit ecosistem, deoarece în el:
1) nu există producători;
2) nu există descompunetori;
3) nu există circulație închisă a substanțelor și lanțurile trofice sunt rupte.

44. De ce se pune sub garou un biletel, care se aplică pentru a opri sângerarea din vasele mari de sânge, indicând momentul aplicării acestuia?

Răspuns:
1) după citirea notei, puteți determina cât timp a trecut de când a fost aplicat garoul;
2) dacă după 1-2 ore nu a fost posibilă livrarea pacientului la medic, atunci garoul trebuie slăbit pentru o perioadă. Acest lucru va preveni necroza tisulară.

45. Numiți structurile măduvei spinării, indicate în figură prin numerele 1 și 2, și descrieți caracteristicile structurii și funcției lor.

Răspuns:
1) 1 - materie cenușie, formată din corpurile neuronilor;
2) 2 - substanta alba, formata din procese lungi ale neuronilor;
3) substanța cenușie îndeplinește o funcție reflexă, substanța albă - o funcție conductivă.

46. ​​​​Ce rol joacă glandele salivare în digestia la mamifere? Enumerați cel puțin trei funcții.

Răspuns:
1) secreția glandelor salivare umezește și dezinfectează alimentele;
2) saliva este implicată în formarea bolusului alimentar;
3) enzimele salivare contribuie la descompunerea amidonului.

47. Ca urmare a activității vulcanice, s-a format o insulă în ocean. Descrieți secvența formării ecosistemului pe o bucată de pământ nou formată. Enumerați cel puțin trei articole.

Răspuns:
1) primele care se instalează sunt microorganismele și lichenii care asigură formarea solului;
2) plantele se aseaza pe sol, ale caror spori sau seminte sunt purtate de vant sau apa;
3) pe măsură ce vegetația se dezvoltă, în ecosistem apar animale, în primul rând artropode și păsări.

48. Grădinarii cu experiență aplică îngrășământ pe șanțurile situate de-a lungul marginilor cercurilor apropiate de tulpină ale pomilor fructiferi și nu le distribuie uniform. Explică de ce.

Răspuns:
1) sistemul radicular crește, zona de aspirație se deplasează în spatele vârfului rădăcinii;
2) rădăcinile cu o zonă de aspirație dezvoltată - firele de păr de rădăcină - sunt situate de-a lungul marginilor cercurilor apropiate de tulpină.

49. Ce fotografiere modificată este prezentată în imagine? Numiți elementele structurii, indicate în figură prin numerele 1, 2, 3 și funcțiile pe care le îndeplinesc.

Răspuns:
1) bec;
2) 1 - frunză solzoasă suculentă, în care sunt depozitate substanțele nutritive și apa;
3) 2 - rădăcini adventive care asigură absorbția apei și a mineralelor;
4) 3 - rinichi, asigură creșterea lăstarului.

50. Care sunt caracteristicile structurii și vieții mușchilor? Enumerați cel puțin trei articole.

Răspuns:
1) majoritatea mușchilor sunt plante cu frunze, unii dintre ei au rizoizi;
2) mușchii au un sistem conducător slab dezvoltat;
3) mușchii se reproduc atât sexual, cât și asexuat, cu alternanță de generații: sexual (gametofit) și asexuat (sporofit); o plantă adultă de mușchi este o generație sexuală, iar o cutie de spori este asexuată.

51. În urma unui incendiu forestier, o parte din pădurea de molid a ars. Explicați cum se va auto-vindeca. Enumerați cel puțin trei pași.

Răspuns:
1) plantele erbacee iubitoare de lumină se dezvoltă mai întâi;
2) apoi apar lăstari de mesteacăn, aspen, pin, ale căror semințe au căzut cu ajutorul vântului, se formează o pădure cu frunze mici sau de pin.
3) sub baldachinul speciilor iubitoare de lumină se dezvoltă molizi toleranți la umbră, care ulterior îndepărtează complet alți copaci.

52. Pentru a stabili cauza unei boli ereditare, s-au examinat celulele pacientului și s-a constatat o modificare a lungimii unuia dintre cromozomi. Ce metodă de cercetare a permis stabilirea cauzei acestei boli? Cu ce ​​fel de mutație este asociată?

Răspuns:
1) cauza bolii este stabilită prin metoda citogenetică;
2) boala este cauzată de o mutație cromozomială - pierderea sau adăugarea unui fragment de cromozom.

53. Ce literă din figură indică blastula în ciclul de dezvoltare al lancelei. Care sunt caracteristicile formării blastulei?

Răspuns:
1) blastula este desemnată prin litera G;
2) blastula se formează în timpul zdrobirii zigotului;
3) dimensiunea blastulei nu depășește dimensiunea zigotului.

54. De ce sunt izolate ciupercile într-un regat special al lumii organice?

Răspuns:
1) corpul ciupercilor este format din fire subțiri ramificate - hife, formând un miceliu sau miceliu;
2) celulele miceliului stochează carbohidrați sub formă de glicogen;
3) ciupercile nu pot fi atribuite plantelor, deoarece celulele lor nu au clorofilă și cloroplaste; peretele conține chitină;
4) ciupercile nu pot fi atribuite animalelor, deoarece absorb nutrienții de pe întreaga suprafață a corpului și nu le înghită sub formă de bulgări de alimente.

55. În unele biocenoze forestiere s-a efectuat împușcare în masă a păsărilor de pradă diurne pentru a proteja păsările de găină. Explicați cum a afectat acest eveniment numărul de pui.

Răspuns:
1) la început, numărul găinilor a crescut, deoarece dușmanii lor (reglând în mod natural numărul) au fost distruși;
2) apoi a scăzut numărul de găini din cauza lipsei de hrană;
3) numărul indivizilor bolnavi și slăbiți a crescut din cauza răspândirii bolilor și a absenței prădătorilor, ceea ce a afectat și scăderea numărului de găini.

56. Culoarea blanii unui iepure alb se schimba pe parcursul anului: iarna iepurele este alb, iar vara este gri. Explicați ce tip de variabilitate se observă la un animal și ce determină manifestarea acestei trăsături.

Răspuns:
1) la un iepure se observă o manifestare de variabilitate de modificare (fenotipică, neereditară);
2) manifestarea acestei trăsături este determinată de modificările condițiilor de mediu (temperatura, durata zilei).

57. Numiți etapele Dezvoltarea embrionară lanceletă, indicată în figură prin literele A și B. Extindeți caracteristicile formării fiecăreia dintre aceste etape.
A B

Răspuns:
1) A - gastrula - stadiul unui embrion cu două straturi;
2) B - neurula, are începuturile unei viitoare larve sau organism adult;
3) gastrula se formează prin invaginarea peretelui blastulei, iar în neurula se așează mai întâi placa neuronală, care servește ca regulator pentru așezarea restului sistemelor de organe.

58. Care sunt principalele caracteristici ale structurii și activității vitale a bacteriilor. Enumerați cel puțin patru caracteristici.

Răspuns:
1) bacterii - organisme prenucleare care nu au un nucleu formalizat și multe organite;
2) după metoda de nutriție, bacteriile sunt heterotrofe și autotrofe;
3) rata mare de reproducere prin diviziune;
4) anaerobi și aerobi;
5) condiții nefavorabile sunt trăite în stare de dispută.

59. Care este diferența dintre mediul sol-aer și apă?

Răspuns:
1) conținutul de oxigen;
2) diferențe de fluctuații de temperatură (amplitudine mare a fluctuațiilor în mediul sol-aer);
3) gradul de iluminare;
4) densitate.

Răspuns:
1) algele marine au capacitatea de a acumula elementul chimic iod;
2) Iodul este esențial pentru funcționarea normală a tiroidei.

61. De ce o celulă ciliată de pantof este considerată un organism integral? Ce organele de ciliați-pantofi sunt indicate în figură prin numerele 1 și 2 și ce funcții îndeplinesc?

Răspuns:
1) celula ciliată îndeplinește toate funcțiile unui organism independent: metabolism, reproducere, iritabilitate, adaptare;
2) 1 - un nucleu mic, participă la procesul sexual;
3) 2 - un nucleu mare, reglează procesele vitale.

61. Care sunt caracteristicile structurii și vieții ciupercilor? Enumerați cel puțin trei caracteristici.

62. Explicați daunele aduse plantelor de ploaia acide. Dați cel puțin trei motive.

Răspuns:
1) lezează direct organele și țesuturile plantelor;
2) poluează solul, reduce fertilitatea;
3) reduce productivitatea plantelor.

63. De ce sunt sfătuiți pasagerii să suge acadele atunci când decolează sau aterizează un avion?

Răspuns:
1) o schimbare rapidă a presiunii în timpul decolării sau aterizării unei aeronave provoacă disconfort în urechea medie, unde presiunea inițială asupra timpanului durează mai mult;
2) mișcările de înghițire îmbunătățesc accesul aerului la tubul auditiv (Eustachian), prin care presiunea din cavitatea urechii medii se egalizează cu presiunea din mediu.

64. Prin ce diferă sistemul circulator al artropodelor de sistemul circulator al anelidelor? Indicați cel puțin trei semne care dovedesc aceste diferențe.

Răspuns:
1) la artropode, sistemul circulator este deschis, iar la anelide este închis;
2) artropodele au o inimă pe partea dorsală;
3) anelidele nu au inimă, funcția acesteia este îndeplinită de un vas inelar.

65. Ce tip este animalul prezentat în imagine? Ce este indicat de numerele 1 și 2? Numiți alți reprezentanți de acest tip.

Răspuns:
1) la tipul intestinal;
2) 1 - ectoderm, 2 - cavitatea intestinală;
3) polipi de corali, meduze.

66. Care sunt manifestările adaptărilor morfologice, fiziologice și comportamentale la temperatura mediului la animalele cu sânge cald?

Răspuns:
1) morfologice: învelișuri termoizolante, stratul adipos subcutanat, modificări ale suprafeței corpului;
2) fiziologic: intensitatea crescută a evaporării transpirației și umidității în timpul respirației; îngustarea sau dilatarea vaselor de sânge, modificări ale nivelului metabolismului;
3) comportamentale: construirea de cuiburi, vizuini, modificări ale activității zilnice și sezoniere în funcție de temperatura mediului.

67. Cum este admiterea informatii genetice de la nucleu la ribozom?

Răspuns:
1) sinteza ARNm are loc în nucleu în conformitate cu principiul complementarității;
2) ARNm - o copie a segmentului de ADN care conține informații despre structura primară a proteinei se deplasează de la nucleu la ribozom.

68. Care este complicația ferigilor în comparație cu mușchii? Dați cel puțin trei semne.

Răspuns:
1) ferigile au rădăcini;
2) la ferigi, spre deosebire de mușchi, s-a format un țesut conductor dezvoltat;
3) în ciclul de dezvoltare al ferigilor, generația asexuată (sporofit) predomină asupra sexuală (gametofit), care este reprezentată de excrescentă.

69. Numiți stratul embrionar al unui animal vertebrat, indicat în figură prin cifra 3. Ce tip de țesut și ce organe se formează din acesta.

Răspuns:
1) strat germinativ - endoderm;
2tesutul epitelial (epiteliul intestinal si respirator);
3) organe: intestine, glande digestive, organe respiratorii, unele glande endocrine.

70. Ce rol joacă păsările în biocenoza pădurii? Dați cel puțin trei exemple.

Răspuns:
1) reglați numărul de plante (distribuiți fructe și semințe);
2) reglați numărul de insecte, rozătoare mici;
3) servesc drept hrană pentru prădători;
4) fertilizați solul.

71. Care este rolul protector al leucocitelor în corpul uman?

Răspuns:
1) leucocitele sunt capabile de fagocitoză - devorând și digerând proteine, microorganisme, celule moarte;
2) leucocitele sunt implicate în producerea de anticorpi care neutralizează anumiți antigeni.

72. Găsiți erori în textul dat. Indicați numerele propunerilor în care sunt făcute, corectați-le.
Conform teoriei cromozomiale a eredității:
1. Genele sunt localizate pe cromozomi într-o ordine liniară. 2. Toată lumea ocupă un anumit loc - o alelă. 3. Genele de pe un cromozom formează un grup de legătură. 4. Numărul grupelor de legătură este determinat de borul diploid al cromozomilor. 5. Încălcarea legăturii genelor are loc în procesul de conjugare a cromozomilor în profaza meiozei.

Greșeli făcute în propoziții:
1)2 - localizarea genei - locus;
2)4 - numărul grupelor de legătură este egal cu setul haploid de cromozomi;
3)5 - întreruperea legăturii genelor are loc în timpul încrucișării.

73. De ce unii oameni de știință se referă la euglena verde ca plantă, iar alții ca animal? Enumerați cel puțin trei motive.

Răspuns:
1) capabil de nutriție heterotrofă, ca toate animalele;
2) capabil de mișcare activă în căutarea hranei, ca toate animalele;
3) conține clorofilă în celulă și este capabil de nutriție autotrofă, ca și plantele.

74. Ce procese au loc în etapele metabolismului energetic?

Răspuns:
1) în etapa pregătitoare, substanțele organice complexe sunt descompuse în altele mai puțin complexe (biopolimeri - la monomeri), energia este disipată sub formă de căldură;
2) în procesul de glicoliză, glucoza este descompusă în acid piruvic (sau acid lactic, sau alcool) și sunt sintetizate 2 molecule de ATP;
3) în stadiul de oxigen, acidul piruvic (piruvat) este descompus în dioxid de carbon și apă și sunt sintetizate 36 de molecule de ATP.

75. Într-o rană formată pe corpul uman, sângerarea se oprește în cele din urmă, dar poate apărea supurația. Explicați ce proprietăți ale sângelui se datorează.

Răspuns:
1) sângerarea se oprește din cauza coagulării sângelui și a formării unui cheag de sânge;
2) supurația se datorează acumulării de leucocite moarte care au efectuat fagocitoză.

76. Găsiți erori în textul dat, corectați-le. Indicați numărul de propoziții în care s-au făcut erori, explicați-le.
1. Mare importanțăîn structura și viața organismelor au proteine. 2. Aceștia sunt biopolimeri ai căror monomeri sunt baze azotate. 3. Proteinele fac parte din membrana plasmatică. 4. Multe proteine ​​îndeplinesc o funcție enzimatică în celulă. 5. În moleculele de proteine, informațiile ereditare despre caracteristicile unui organism sunt criptate. 6. Moleculele de proteine ​​și ARNt fac parte din ribozomi.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 2 - monomerii proteici sunt aminoacizi;
2)5 - informațiile ereditare despre caracteristicile organismului sunt criptate în molecule de ADN;
3) 6- ribozomii conțin molecule de ARNr, nu ARNt.

77. Ce este miopia? În ce parte a ochiului este focalizată imaginea la o persoană miop? Care este diferența dintre formele congenitale și dobândite de miopie?

Răspuns:
1) miopia este o boală a organelor vizuale, în care o persoană nu distinge obiectele îndepărtate;
2) la un miop, imaginea obiectelor apare în fața retinei;
3) cu miopie congenitală, forma globului ocular se modifică (se alungește);
4) miopia dobândită este asociată cu o modificare (creștere) a curburii cristalinului.

78. Care este diferența dintre scheletul capului uman și scheletul capului marilor maimuțe? Enumerați cel puțin patru diferențe.

Răspuns:
1) predominanța creierului craniului asupra facialului;
2) reducerea aparatului maxilar;
3) prezența unei proeminențe a bărbiei pe maxilarul inferior;
4) reducerea arcadelor supraciliare.

79. De ce volumul de urină excretat de corpul uman pe zi nu este egal cu volumul de lichid băut în același timp?

Răspuns:
1) o parte din apă este folosită de organism sau se formează în procesele metabolice;
2) o parte din apă se evaporă prin organele respiratorii și glandele sudoripare.

80. Găsiți erori în textul dat, corectați-le, indicați numerele propozițiilor în care sunt făcute, notați aceste propoziții fără erori.
1. Animalele sunt organisme heterotrofe, se hrănesc cu substanțe organice gata preparate. 2. Există animale unicelulare și pluricelulare. 3. Toate animalele pluricelulare au simetrie corporală bilaterală. 4. Majoritatea au dezvoltat diverse organe de locomoție. 5. Doar artropodele și cordatele au sistem circulator. 6. Dezvoltarea postembrionară la toate animalele pluricelulare este directă.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 3 - nu toate animalele pluricelulare au simetrie bilaterală a corpului; de exemplu, la celenterate este radial (radial);
2) 5 - sistemul circulator este prezent și în anelide și moluște;
3) 6 - drept dezvoltare postembrionară nu se găsește la toate animalele pluricelulare.

81. Care este importanța sângelui în viața umană?

Răspuns:
1) îndeplinește o funcție de transport: livrarea oxigenului și a nutrienților către țesuturi și celule, îndepărtarea dioxidului de carbon și a produselor metabolice;
2) îndeplinește functie de protectie datorită activității leucocitelor și a anticorpilor;
3) participă la reglarea umorală a activității vitale a organismului.

82. Folosiți informații despre etapele incipiente ale embriogenezei (zigot, blastula, gastrula) pentru a confirma secvența de dezvoltare a lumii animale.

Răspuns:
1) stadiul zigot corespunde unui organism unicelular;
2) stadiul blastulei, în care celulele nu sunt diferențiate, este similar cu formele coloniale;
3) embrionul aflat în stadiul de gastrula corespunde structurii cavității intestinale (hidra).

83. Introducerea unor doze mari de medicamente într-o venă este însoțită de diluarea acestora cu ser fiziologic (soluție NaCl 0,9%). Explică de ce.

Răspuns:
1) introducerea de doze mari de medicamente fără diluare poate provoca o schimbare bruscă a compoziției sângelui și fenomene ireversibile;
2) concentrația de ser fiziologic (soluție NaCl 0,9%) corespunde concentrației de săruri din plasma sanguină și nu provoacă moartea celulelor sanguine.

84. Găsiți erori în textul dat, corectați-le, indicați numerele propozițiilor în care sunt făcute, notați aceste propoziții fără erori.
1. Animalele de tip artropod au înveliș chitinos exterior și membre articulate. 2. Corpul celor mai multe dintre ele este format din trei secțiuni: capul, pieptul și abdomenul. 3. Toate artropodele au o pereche de antene. 4. Ochii lor sunt complexi (fațetati). 5. Sistemul circulator al insectelor este închis.

Greșeli făcute în propoziții:
1)3 - nu toate artropodele au o pereche de antene (arahnoidele nu le au, iar crustaceele au câte două perechi);
2) 4 - nu toate artropodele au ochi compuși (compuși): la arahnide sunt simple sau absente, la insecte, alături de ochii compuși, pot fi simpli;
3-5 - sistemul circulator la artropode nu este închis.

85. Care sunt funcțiile sistemului digestiv uman?

Răspuns:
1) prelucrarea mecanică a alimentelor;
2) prelucrarea chimică a alimentelor;
3) mișcarea alimentelor și îndepărtarea reziduurilor nedigerate;
4) absorbția nutrienților, a sărurilor minerale și a apei în sânge și limfă.

86. Ce caracterizează progresul biologic la plantele cu flori? Enumerați cel puțin trei caracteristici.

Răspuns:
1) o mare varietate de populații și specii;
2) amplasare largă pe glob;
3) adaptabilitatea la viață în diferite condiții de mediu.

87. De ce alimentele ar trebui mestecate bine?

Răspuns:
1) mâncarea bine mestecată este rapid saturată cu salivă în cavitatea bucală și începe să fie digerată;
2) alimentele bine mestecate sunt rapid saturate cu sucuri digestive în stomac și intestine și, prin urmare, mai ușor de digerat.

88. Găsiți erori în textul dat. Indicați numerele propunerilor în care sunt făcute, corectați-le.
1. O populație este o colecție de indivizi care se încrucișează liber din aceeași specie, care locuiesc pe un teritoriu comun pentru o perioadă lungă de timp 2. Diferitele populații ale aceleiași specii sunt relativ izolate unele de altele, iar indivizii lor nu se încrucișează. 3. Baza genetică a tuturor populațiilor aceleiași specii este aceeași. 4. Populația este unitatea elementară de evoluție. 5. Un grup de broaște din aceeași specie care trăiesc într-o băltoacă adâncă timp de o vară este o populație.

Greșeli făcute în propoziții:
1)2 - populațiile aceleiași specii sunt parțial izolate, dar indivizii din populații diferite se pot încrucișa;
2)3 — pool-urile de gene ale diferitelor populații ale aceleiași specii sunt diferite;
3)5 - un grup de broaște nu este o populație, deoarece un grup de indivizi din aceeași specie este considerat populație dacă ocupă același spațiu pentru un număr mare de generații.

89. De ce se recomandă să bei apă sărată vara cu sete prelungită?

Răspuns:
1) vara, transpirația crește la o persoană;
2) sărurile minerale sunt excretate din organism cu transpirație;
3) apa sărată restabilește echilibrul normal apă-sare între țesuturi și mediul intern al organismului.

90. Ce demonstrează că o persoană aparține clasei mamiferelor?

Răspuns:
1) asemănarea structurii sistemelor de organe;
2) prezența firului de păr;
3) dezvoltarea embrionului în uter;
4) hrănirea puilor cu lapte, îngrijirea puilor.

91. Ce procese mențin constanta compoziției chimice a plasma sanguină umană?

Răspuns:
1) procesele din sistemele tampon mențin reacția mediului (pH) la un nivel constant;
2) se realizează reglarea neuroumorală a compoziției chimice a plasmei.

92. Găsiți erori în textul dat. Indicați numerele propunerilor în care sunt făcute, explicați-le.
1. O populație este o colecție de indivizi care se încrucișează liber tipuri diferite, locuind de mult timp pe un teritoriu comun 2. Principalele caracteristici de grup ale populatiei sunt numarul, densitatea, varsta, sexul si structurile spatiale. 3. Totalitatea tuturor genelor unei populații se numește pool de gene. 4. Populația este o unitate structurală a naturii vii. 5. Numărul populațiilor este întotdeauna stabil.

Greșeli făcute în propoziții:
1)1 - o populație este o colecție de indivizi care se încrucișează liber din aceeași specie, care locuiesc pe teritoriul comun al populației timp îndelungat;
2)4 - populația este o unitate structurală a speciei;
3-5 - numărul populațiilor se poate modifica în diferite anotimpuri și ani.

93. Ce structuri ale tegumentului corpului asigură protecție corpului uman de efectele factorilor de temperatură a mediului? Explicați rolul lor.

Răspuns:
1) țesutul adipos subcutanat protejează organismul de răcire;
2) glandele sudoripare formează sudoare, care, atunci când se evaporă, protejează împotriva supraîncălzirii;
3) părul de pe cap protejează corpul de răcire și supraîncălzire;
4) modificarea lumenului capilarelor pielii reglează transferul de căldură.

94. Dați cel puțin trei trăsături biologice progresive ale unei persoane, pe care le-a dobândit în procesul de evoluție îndelungată.

Răspuns:
1) o creștere a creierului și a părții cerebrale a craniului;
2) postura verticală și modificările corespunzătoare ale scheletului;
3) eliberarea și dezvoltarea mâinii, opoziția degetului mare.

95. Ce diviziune a meiozei este asemănătoare mitozei? Explicați cum se exprimă și la ce set de cromozomi din celulă duce.

Răspuns:
1) asemănarea cu mitoza se observă în a doua diviziune a meiozei;
2) toate fazele sunt asemănătoare, cromozomii surori (cromatide) diverg către polii celulei;
3) celulele rezultate au un set haploid de cromozomi.

96. Care este diferența dintre sângerarea arterială și sângerarea venoasă?

Răspuns:
1) cu sângerare arterială, sânge stacojiu;
2) trage din rană cu un jet puternic, o fântână.

97. Schema ce proces care are loc în corpul uman este prezentată în figură? Ce stă la baza acestui proces și cum se modifică, ca urmare, compoziția sângelui? Explicați răspunsul.
capilar

Răspuns:
1) figura prezintă o diagramă a schimbului de gaze în plămâni (între veziculă pulmonară și capilarul sanguin);
2) schimbul de gaze se bazează pe difuzie - pătrunderea gazelor dintr-un loc cu presiune mare într-un loc cu presiune mai mică;
3) ca urmare a schimbului de gaze, sângele este saturat cu oxigen și se transformă din venos (A) în arterial (B).

98. Ce efect are hipodinamia (activitate fizică scăzută) asupra corpului uman?

Răspuns:
hipodinamia duce la:
1) la o scădere a nivelului metabolismului, o creștere a țesutului adipos, supraponderalitate;
2) slăbirea mușchilor scheletici și cardiaci, creșterea sarcinii asupra inimii și reducerea rezistenței organismului;
3) stagnarea sângelui venos la extremitățile inferioare, vasodilatație, tulburări circulatorii.

(Sunt permise și alte formulări ale răspunsului care nu denaturează sensul acestuia.)

99. Care sunt caracteristicile plantelor care trăiesc în condiții aride?

Răspuns:
1) sistemul radicular al plantelor pătrunde adânc în sol, ajunge în pânza freatică sau este situat în stratul de suprafață al solului;
2) la unele plante, apa este stocată în frunze, tulpini și alte organe în timpul secetei;
3) frunzele sunt acoperite cu un strat de ceară, pubescent sau modificat în spini sau ace.

100. Care este motivul pentru necesitatea ca ionii de fier să intre în sângele uman? Explicați răspunsul.

Răspuns:

2) eritrocitele asigură transportul oxigenului și al dioxidului de carbon.

101. Prin ce vase și ce fel de sânge pătrunde în camerele inimii, indicate în figură prin numerele 3 și 5? Cu ce ​​cerc de circulație a sângelui este conectată fiecare dintre aceste structuri ale inimii?

Răspuns:
1) sângele venos intră în camera marcată cu cifra 3 din vena cavă superioară și inferioară;
2) camera marcată cu cifra 5 primește sânge arterial din venele pulmonare;
3) camera inimii, indicată cu cifra 3, este asociată cu un cerc mare de circulație a sângelui;
4) camera inimii, indicată cu cifra 5, este asociată cu circulația pulmonară.

102. Ce sunt vitaminele, care este rolul lor în viața corpului uman?

Răspuns:
1) vitamine - substanțe organice biologic active necesare în cantități mici;
2) fac parte din enzime, participând la metabolism;
3) crește rezistența organismului la influențele negative ale mediului, stimulează creșterea, dezvoltarea organismului, refacerea țesuturilor și celulelor.

103. Forma corpului fluturelui Kalima seamănă cu o frunză. Cum s-a format o formă similară a corpului într-un fluture?

Răspuns:
1) apariția la indivizi a diferitelor modificări ereditare;
2) salvează selecție naturală indivizi cu o formă modificată a corpului;
3) reproducerea și distribuția indivizilor cu o formă a corpului asemănătoare unei frunze.

104. Care este natura majorității enzimelor și de ce își pierd activitatea atunci când nivelul radiațiilor crește?

Răspuns:
1) majoritatea enzimelor sunt proteine;
2) sub acțiunea radiațiilor are loc denaturarea, structura proteinei-enzime se modifică.

105. Găsiți erori în textul dat. Indicați numărul de propuneri în care sunt făcute, corectați-le.
1. Plantele, ca toate organismele vii, se hrănesc, respiră, cresc, se reproduc. 2. După metoda de nutriție, plantele sunt clasificate ca organisme autotrofe. 3. Când respiră, plantele absorb dioxid de carbon și eliberează oxigen. 4. Toate plantele se reproduc prin semințe. 5. Plantele, ca și animalele, cresc doar în primii ani de viață.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 3 - atunci când respiră, plantele absorb oxigenul și eliberează dioxid de carbon;
2-4 - numai înflorirea și gimnospermele se reproduc prin semințe, iar alge, mușchi, ferigi - prin spori;
3-5 - plantele cresc pe tot parcursul vieții, au o creștere nelimitată.

106. Care este motivul pentru care este nevoie ca ionii de fier să intre în sângele uman? Explicați răspunsul.

Răspuns:
1) ionii de fier fac parte din hemoglobina eritrocitelor;
2) hemoglobina eritrocitară asigură transportul oxigenului și dioxidului de carbon, deoarece este capabilă să se lege de aceste gaze;
3) aportul de oxigen este necesar pentru metabolismul energetic al celulei, iar dioxidul de carbon este produsul final care trebuie eliminat.

107. Explicați de ce oamenii din rase diferite sunt clasificați ca fiind aceeași specie. Aduceți cel puțin trei dovezi.

Răspuns:
1) asemănarea structurii, proceselor de viață, comportamentului;
2) unitate genetică - același set de cromozomi, structura lor;
3) căsătoriile interrasiale produc descendenți capabili de reproducere.

108. În India antică, unei persoane suspectate de o crimă i se propunea să înghită o mână de orez uscat. Dacă nu reușea, vinovăția era considerată dovedită. Oferiți o justificare fiziologică pentru acest proces.

Răspuns:
1) înghițirea este un act reflex complex, care este însoțit de salivare și iritare a rădăcinii limbii;
2) cu excitare puternică, salivația este brusc inhibată, gura devine uscată și nu apare reflexul de înghițire.

109. Găsiți erori în textul dat. Indicați numerele propunerilor în care sunt făcute, explicați-le.
1. Compoziția lanțului trofic al biogeocenozei include producători, consumatori și descompozitori. 2. Prima verigă a lanțului alimentar sunt consumatorii. 3. Consumatorii din lume acumulează energie absorbită în procesul de fotosinteză. 4. În faza întunecată a fotosintezei se eliberează oxigen. 5. Reductorii contribuie la eliberarea energiei acumulate de consumatori si producatori.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 2 - prima verigă sunt producătorii;
2) 3 - consumatorii nu sunt capabili de fotosinteză;
3)4 - oxigenul este eliberat în faza luminoasă a fotosintezei.

110. Care sunt cauzele anemiei la om? Enumerați cel puțin trei motive posibile.

Răspuns:
1) pierderi mari de sânge;
2) malnutriție (lipsa de fier și vitamine etc.);
3) încălcarea formării eritrocitelor în organele hematopoietice.

111. Musca viespei este asemănătoare ca culoare și forma corpului cu o viespe. Numiți tipul dispozitivului său de protecție, explicați semnificația acestuia și natura relativă a fitness-ului.

Răspuns:
1) tip de adaptare - mimica, imitarea culorii și formei corpului unui animal neprotejat la unul protejat;
2) asemănarea cu o viespe avertizează un posibil prădător despre pericolul de a fi înțepat;
3) musca devine prada păsărilor tinere care nu au dezvoltat încă un reflex la viespe.

112. Alcătuiește un lanț trofic folosind toate următoarele obiecte: humus, păianjen încrucișat, șoim, pițigoi, muscă. Determinați consumatorii de ordinul trei din lanțul compilat.

Răspuns:
1) humus -> muscă de casă -> cruce-păianjen -> pitic mare -> uliu;
2) consumator de ordinul al treilea - piticul mare.

113. Găsiți erori în textul dat. Indicați numărul de propoziții în care s-au făcut erori, corectați-le.
1. Anelidele sunt cele mai bine organizate animale de tăiere a altor tipuri de viermi. 2. Anelidele au un sistem circulator deschis. 3. Corpul anelidelor este format din segmente identice. 4. Nu există cavitate corporală în anelide. 5. Sistemul nervos al anelidelor este reprezentat de inelul perifaringian și lanțul nervos dorsal.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 2 - Anelidele au un sistem circulator închis;
2) 4 - Anelidele au o cavitate corporală;
3-5 - lanțul nervos este situat pe partea ventrală a corpului.

114. Numiți cel puțin trei aromorfoze la plantele terestre care le-au permis să fie primele care au stăpânit pământul. Justificați răspunsul.

Răspuns:
1) apariția țesutului tegumentar - epiderma cu stomate - contribuind la protecția împotriva evaporării;
2) apariţia unui sistem conducător care asigură transportul substanţelor;
3) dezvoltarea unui țesut mecanic care îndeplinește o funcție de susținere.

115. Explicați motivul pentru marea diversitate a marsupialelor din Australia și absența acestora pe alte continente.

Răspuns:
1) Australia s-a separat de alte continente în perioada de glorie a marsupialelor înainte de apariția animalelor placentare (izolare geografică);
2) condițiile naturale din Australia au contribuit la divergența semnelor de marsupiale și speciația activă;
3) pe alte continente, marsupiale au fost înlocuite cu mamifere placentare.

116. În ce cazuri o modificare a secvenței nucleotidelor ADN nu afectează structura și funcțiile proteinei corespunzătoare?

Răspuns:
1) dacă, ca urmare a unei substituții de nucleotide, apare un alt codon care codifică același aminoacid;
2) dacă codonul format ca urmare a unei substituții de nucleotide codifică un aminoacid diferit, dar cu similar proprietăți chimice, care nu modifică structura proteinei;
3) dacă au loc modificări de nucleotide în regiunile ADN intergenice sau nefuncționale.

117. De ce este considerată competitivă relația dintre știucă și biban din ecosistemul fluvial?

Răspuns:
1) sunt prădători, mănâncă alimente similare;
2) trăiesc în același rezervor, au nevoie de condiții similare pentru viață, se asupresc reciproc.

118. Găsiți erori în textul dat. Indicați numărul de propoziții în care s-au făcut erori, corectați-le.
1. Clasele principale ale tipului de artropode sunt Crustaceele, Arahnidele și Insectele. 2. Insectele au patru perechi de picioare, iar arahnidele trei perechi. 3. Racul are ochi simpli, iar păianjenul încrucișat are ochi complexi. 4. La arahnide, negii de păianjen sunt localizați pe abdomen. 5. Spider-cross și Maybug respiră cu ajutorul sacilor pulmonari și a traheei.

Greșeli făcute în propoziții:
1) 2 - insectele au trei perechi de picioare, iar arahnidele - patru perechi;
2) 3 - racul are ochi compuși, iar păianjenul încrucișat are ochi simpli;
3-5 - gândacul de mai nu are saci pulmonari, ci doar trahee.

119. Care sunt caracteristicile structurii și duratei de viață a ciupercilor cu șapcă? Enumerați cel puțin patru caracteristici.

Răspuns:
1) au miceliu și corp roditor;
2) se reproduc prin spori și miceliu;
3) după metoda de nutriție - heterotrofe;
4) majoritatea formează micorize.

120. Ce aromorfoze le-au permis vechilor amfibieni să stăpânească pământul.

Răspuns:
1) apariția respirației pulmonare;
2) formarea membrelor disecate;
3) aspectul unei inimi cu trei camere și două cercuri de circulație a sângelui.

Materialele de instruire ale manualului prezintă trei niveluri structurale de organizare a vieții: organismic, celular și molecular. Pentru subiectul fiecărui paragraf, sarcini de testare nivelul examenului, pentru fiecare capitol există o „Lucrare de testare” în USE format. Tutorialul include animații, desene interactive, sarcini interactive, diagrame, tabele, postere.

De ce este utilă alocația?

Manualul electronic „1C: Școală. Biologie, clasa a 11-a” va ajuta:
student -

dobândiți noi cunoștințe;

mai întâi, verificați cunoștințele acumulate cu ajutorul testelor, apoi pregătiți-vă pentru temele de USE pe subiectele clasei a XI-a;

pregăti material pentru un raport, rezumat, prezentare, proiect; largeste-ti orizonturile;

profesor -

selectați material ilustrativ pentru lecție;

pregăti teste pentru lucrări de verificare;

să desfășoare orele de control în pregătirea examenului de biologie pe temele clasei a XI-a.

Capitolul 1

• Standardul de viață al organismului și rolul său în natură
• Corpul ca biosistem. Procesele vitale ale organismelor unicelulare
• Procesele vitale ale organismelor pluricelulare. Tipuri de alimente și modalități de a obține alimente
• Reproducerea organismelor
• Fertilizarea și semnificația ei
• Dezvoltarea unui organism de la naștere până la moarte (ontogenie)
• Din istoria dezvoltării geneticii
• Variabilitatea semnelor unui organism și a tipurilor sale
• Modele genetice descoperite de G. Mendel
• Cruce dihibridă. Interacțiunea genelor
• Bazele genetice ale selecției. Contribuția N.I. Vavilov în dezvoltarea reproducerii
• Genetica sexuală și moștenirea legată de sex
• Boli ereditare ale omului. Mutageni. Influența lor asupra animale sălbaticeşi umană
• Aspecte etice ale geneticii medicale
• Realizări în biotehnologie și aspecte etice ale cercetării sale. Factorii care determină sănătatea umană
• Virușii regatului: diversitate și semnificație
• Boli virale. Virologia este știința virușilor

capitolul 2

• Nivelul celular de organizare a materiei vii și rolul acesteia în natură
• Celula ca etapă în evoluția viețuitoarelor în istoria Pământului. varietate de celule. tesaturi
• Structura celulară
• Organele ca componente structurale ale citoplasmei. Caracteristicile celulelor procariote și eucariote
• ciclul celulei
• Diviziunea celulară - mitoză și meioză. Caracteristicile formării celulelor germinale
• Structura și funcțiile cromozomilor. Varietate de procariote. Rolul bacteriilor în natură. Varietate de eucariote unicelulare. Microbiologia în slujba omului
• Istoria dezvoltării științei celulare. Probleme controversate ale citologiei.

capitolul 3

• Nivelul molecular al vieții: sens și rol în natură
• Principal compuși chimici materie vie
• Structura și funcțiile acizilor nucleici
• Procese sintetice în celulele vii
• Procese de biosinteză a proteinelor
• Procese moleculare de scindare. Regulatori ai proceselor biomoleculare. Elemente chimiceîn învelișurile Pământului și în moleculele sistemelor vii
• Poluarea chimică a mediului ca problemă globală de mediu
• Timpul culturii ecologice
• Concluzie: niveluri structurale organizații ale faunei sălbatice

Paragrafele din OK „Biologie, gradul 11” conțin:

• materiale vizuale, inclusiv obiecte interactive;
• un simulator care vă permite să verificați asimilarea cunoștințelor de către elev.

Galerie

Resursele electronice, pe lângă paragrafe, sunt adunate și în „Galerie” - pe tipuri de obiecte. Materialele sunt situate în ordine alfabetică, ceea ce facilitează găsirea obiectului dorit după numele său. Ca parte a OK:

• „animații”- 35 de videoclipuri care oferă reprezentări audio și vizuale ale fenomenelor, de regulă, nedisponibile pentru observarea directă de către elevi;
• "Videoclipuri"- 4 videoclipuri vocale;
• „Sarcini interactive”- 16 obiecte care permit consolidarea materialului acoperit;
• „Desene interactive”– 13 obiecte care reflectă structura internă a structurilor celulare;
• „Diagrame interactive”- 32 de obiecte pentru consolidarea activitatii materialului acoperit;
• "Colaje"– 2 obiecte care prezintă țesuturi ale organismelor vii;
• „Afișe”– 31 de obiecte demonstrative la clasă care acoperă unele aspecte ale biologiei celulare și care acoperă, de asemenea, alte subiecte;
• „Pregătirea pentru examen”- 3 colecții care conțin sarcini de testare USE pentru fiecare capitol al manualului;
• "Lucrare de verificare" – 3 munca de verificare, câte unul pentru fiecare capitol, format dinamic din întrebările „Simulatorilor”;
• „Desene, fotografii”– 29 de fotografii și 1 desen;
• "Mese"– 41 de tabele interactive și statice;
• „Teste de tipărire” – 33 hârtii de testîn format MS Word la subiectele paragrafelor;
• „Simulatoare”- sarcini de testare pentru paragrafele manualului nivelului USE.

Bine „Biologie, clasa a 11-a” poate fi folosit împreună cu următoarele tutoriale:

• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina T.E., Izhevsky P.V. Biologie, clasa a 11-a: un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ. Nivel de bază - ed. a III-a, revizuită. – M.: Ventana-Graf. – 240 s.
• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Simonova L.V. Biologie, clasa a 11-a: un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ. Nivel de profil- Ed. a II-a, revizuită. – M.: Ventana-Graf. – 416 p.

Tutorialul este realizat pe platforma „1C: Educație 4. Acasă”.

„1C: Educație 4. Acasă” este o platformă software a companiei 1C pentru cei care studiază și cei care predau. Scopul său principal este de a crea un mediu de învățare convenabil și ușor de înțeles, care să vă permită să lucrați cu complexe educaționale care au fost deja dezvoltate și vor fi dezvoltate de 1C în viitor.

Complexele educaționale de pe platforma „1C: Education 4. Home” pot conține o varietate de manuale vizuale multimedia, materiale de referință, sarcini de diagnosticare, instruire și control. Platforma poate fi folosită pentru a stăpâni materialul educațional, a pregăti temele, a vă testa cunoștințele și a pregăti profesorul pentru lecție.

„1C: Education 4. Home” este un sistem multi-utilizator în care informațiile despre trecerea materialului educațional, precum și obiectele create de utilizator, sunt stocate individual pentru fiecare utilizator.

Pentru utilizare materiale didactice OK în modul de rețea, sistemul „1C: Educație 4.1. Școala 2.0, menită să organizeze și să susțină procesul educațional.

Cerințe de sistem:

• Sistem de operare Microsoft Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8
• Procesor Pentium III 700 MHz
• RAM 256 MB
• Placa video suporta rezolutie 1024x768, culoare adevarata
• Placa de sunet pe 16 biti
• Cititor CD-ROM 12x
• Difuzoare sau căști
• Spațiu liber pe hard disk:
  
  
  • cel puțin 310 MB pe unitatea selectată pentru instalare
  • cel puțin 160 MB pe discul de sistem (dacă platforma nu a fost instalată pe computer)

Componente suplimentare

Pentru funcționarea corectă a complexului educațional, este necesar ca pe computer să fie instalate următoarele produse software:

• Microsoft Internet Explorer (versiunea 8.0 sau mai mare)
• Microsoft Windows Media Player (versiunea 10 sau mai mare)
• Adobe Flash Player (versiunea 10 sau mai mare)

Dacă computerul dvs. nu avea aceste programe instalate sau dacă sunt instalate versiuni mai vechi ale acestor programe, programul de instalare vă va spune de unde puteți instala programele necesare.

Pentru umplere biblioteca electronica din sistemul 1C: Învățământ, puteți folosi manualele electronice din seria 1C: Școală, care acoperă toate nivelurile educatie generala de la preșcolar până la liceu.

1C: Manualele școlare sunt publicate de 1C-Publishing. Editura „1C-Publishing” este inclusă în lista organizațiilor care produc manuale care pot fi utilizate în implementare programe educaționaleînvățământ general cu acreditare de stat (a se vedea Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 699 din 06/09/2016, rândul 8 din Anexă).

1C: Tutorialele școlii vor ajuta la crearea lecției luminoase și dinamice. Desenele, hărțile și diagramele interactive și animate vor crește vizibilitatea în lecțiile de învățare a materialelor noi, modelele interactive și desenele dinamice vă vor permite să efectuați cercetări educaționale, experimentați sau munca de laborator, sarcini practice interactive, simulatoare și teste - pentru a consolida cunoștințele dobândite sau a verifica rezultatele pregătirii.

Lista de tutoriale

Educatie prescolara

1C: Scoala. Educatie prescolara, 6-7 ani

scoala elementara

1C: Scoala. Matematică, clasa I. 1 parte

1C: Scoala. Matematică, clasa I. partea 2

1C: Scoala. Matematică, clasa a II-a.

1C: Scoala. Matematica, clasa a III-a.

1C: Scoala. Matematică, clasa a IV-a.

1C: Scoala. Matematică, clasele 1-4. Teste.

1C: Scoala. ABC.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa I.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa a 3-a.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa a IV-a.

1C: Scoala. Lectură literară, clasa I.

1C: Scoala. Lectură literară, clasa a II-a.

1C: Scoala. Lectură literară, clasa a III-a.

1C: Scoala. Lectură literară, clasa a IV-a.

1C: Scoala. Dezvoltarea vorbirii, clasele 1–4. Teste.

1C: Scoala. Lumea, 1 clasa.

1C: Scoala. Lumea din jur, clasa a II-a.

1C: Scoala. Lumea din jur, clasa a III-a.

1C: Scoala. Lumea din jur, clasa a IV-a.

1C: Scoala. Lumea din jur, clasele 1-4. Teste.

1C: Scoala. Secretele timpului și spațiului, clasele 1-4.

Lumea. hărți interactive, clasele 1-4.

1C: Scoala. Jocuri și sarcini, clasele 1–4.

1C: Scoala. Studio de modelare. animale.

Limba rusă

1C: Scoala. Limba rusă, clasele 5-6. Morfemici. formarea cuvintelor

1C: Scoala. Limba rusă, clasele 5-6. Lexicologie.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa a 5-a.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa a VI-a.

1C: Scoala. Limba rusă, clasa a VII-a.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa a 8-a.

1C: Scoala. Limba rusa, clasa a 9-a.

1C: Scoala. Teste de punctuație, clasele 9-11.

Matematică, algebră, geometrie, informatică și TIC

1C: Scoala. Matematică, clasa a V-a.

1C: Scoala. Matematică, clasa a VI-a.

1C: Scoala. Algebră, clasele 7-9.

1C: Scoala. Probleme algebrice cu parametri, clasele 9–11.

1C: Scoala. Geometrie, clasa a VII-a.

1C: Scoala. Geometrie, clasa a VIII-a.

1C: Scoala. Geometrie, clasa a 9-a.

1C: Scoala. Geometrie. Sarcini interactive pentru construirea pe un avion, clasele 7-10.

1C: Scoala. Geometrie. Sarcini interactive pentru construirea în spațiu, clasele 10-11.

Matematică. Culegere de modele interactive, clasele 5-11.

1C: Scoala. Informatica, clasa a X-a.

1C: Scoala. Informatica, clasa a 11-a.

Științe naturale și biologie

1C: Scoala. Introducere la disciplinele de științe naturale, clasa a 5-a.

1C: Scoala. Biologie, clasa a VI-a.

1C: Scoala. Biologie, clasa a VII-a.

1C: Scoala. Biologie, clasa a VIII-a.

1C: Scoala. Biologie, clasa a IX-a.

1C: Scoala. Biologie, clasa a X-a.

1C: Scoala. Biologie, clasa a XI-a.

1C: Scoala. Biologie, clasele 6-9. Suflare

1C: Scoala. Biologie. Colectare de materiale vizuale. 5-11 clase

Biologie. Culegere de modele interactive, clasele 9-11.

Geografie

1C: Scoala. Geografie, clasele 7-11. Biblioteca de ajutoare vizuale (pregătirea pentru lansare).

Geografie. Hărți interactive, clasele 6-10.

Fizică

1C: Scoala. Fizica, clasa a VII-a.

1C: Scoala. Fizica, clasa a VIII-a.

1C: Scoala. Fizica, clasa a 9-a.

1C: Scoala. Fizica, clasa a X-a.

1C: Scoala. Fizică. Atelier. 7-11 clase.

Științe economice și sociale

1C: Scoala. Studii sociale, clasele 10-11.

1C: Scoala. Economie, clasele 9-11.