Experimente cu apă, experimente și experimente pe lumea înconjurătoare (clasa 4) pe tema. Experimente cognitive pentru copii Experimente cu apă 3

FIȘĂ DE EXPERIMENTE ȘI EXPERIMENTE PENTRU COPII PREȘCOLAR „EXPERIMENTE CU APA”

Întocmită de: profesoară Nurullina G.R.

Ţintă:

1. Ajutați copiii să învețe mai bine lumea.

2. Creați condiții favorabile percepției senzoriale, îmbunătățind astfel de procese mentale vitale precum senzațiile, care sunt primii pași în înțelegerea lumii din jurul nostru.

3. Dezvolta-ti abilitatile motorii fine si sensibilitatea tactila, invata sa iti asculti sentimentele si sa le pronunti.

4. Învață copiii să exploreze apa în diferite stări.

5. Prin jocuri și experimente, învață copiii să determine proprietățile fizice ale apei.

6. Învățați copiii să tragă concluzii independente pe baza rezultatelor examenului.

7. Hrăniți calitățile morale și spirituale ale unui copil în timpul comunicării sale cu natura.

EXPERIMENTE CU APA

Notă pentru profesor: Puteți cumpăra echipamente pentru efectuarea experimentelor în grădiniță din magazinul specializat „Grădinița” detsad-shop.ru

Experimentul nr. 1. „Apa de colorat”.

Scop: Identificați proprietățile apei: apa poate fi caldă și rece, unele substanțe se dizolvă în apă. Cu cât mai multă această substanță, cu atât culoarea este mai intensă; Cu cât apa este mai caldă, cu atât substanța se dizolvă mai repede.

Materiale: Recipiente cu apă (rece și caldă), vopsea, bețișoare pentru amestecare, căni de măsurat.

Un adult și copiii examinează 2-3 obiecte din apă și află de ce sunt clar vizibile (apa este limpede). Apoi, aflați cum să colorați apa (adăugați vopsea). Un adult se oferă să coloreze singur apa (în căni cu apă caldă și rece). În ce cană se va dizolva mai repede vopseaua? (Într-un pahar cu apă caldă). Cum va colora apa dacă există mai mult colorant? (Apa va deveni mai colorată).

Experimentul nr. 2. „Apa nu are culoare, dar poate fi colorată.”

Deschide robinetul și oferă-te să urmărești apa care curge. Turnați apă în mai multe pahare. Ce culoare are apa? (Apa nu are culoare, este transparentă). Apa poate fi colorată adăugând vopsea la ea. (Copiii observă colorarea apei). Ce culoare a devenit apa? (Roșu, albastru, galben, roșu). Culoarea apei depinde de culoarea vopselei adăugate în apă.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Ce se poate întâmpla cu apa dacă îi adaugi vopsea? (Apa se transformă ușor în orice culoare).

Experimentul nr. 3. „Joacă-te cu culorile”.

Scop: Introducerea procesului de dizolvare a vopselei în apă (la întâmplare și cu agitare); dezvolta observația și inteligența.

Material: Două cutii cu apă curată, vopsele, spatulă, șervețel de pânză.

Culori ca un curcubeu

Copiii sunt încântați de frumusețea lor

Portocaliu, galben, rosu,

Albastru, verde - diferit!

Adăugați puțină vopsea roșie într-un borcan cu apă, ce se întâmplă? (vopseaua se va dizolva lent și neuniform).

Adăugați puțină vopsea albastră într-un alt borcan cu apă și amestecați. Ce se întâmplă? (vopseaua se va dizolva uniform).

Copiii amestecă apă din două borcane. Ce se întâmplă? (când s-au combinat vopseaua albastră și roșie, apa din borcan a devenit maro).

Concluzie: O picătură de vopsea, dacă nu este amestecată, se dizolvă în apă încet și neuniform, dar când este amestecată, se dizolvă uniform.

Experiența nr. 4. „Toată lumea are nevoie de apă.”

Scop: Să le ofere copiilor o idee despre rolul apei în viața plantelor.

Progres: Profesorul îi întreabă pe copii ce se va întâmpla cu planta dacă nu este udată (se usucă). Plantele au nevoie de apă. Uite. Să luăm 2 mazăre. Puneți unul pe o farfurie într-un tampon de bumbac umed, iar al doilea pe o altă farfurie într-un tampon de bumbac uscat. Să lăsăm mazărea câteva zile. Un bob de mazăre, care era într-o vată cu apă, avea un vlăstar, dar celălalt nu. Copiii sunt clar convinși de rolul apei în dezvoltarea și creșterea plantelor.

Experimentul nr. 5. „O picătură merge în cerc”.

Scop: Să ofere copiilor cunoștințe de bază despre ciclul apei în natură.

Procedură: Să luăm două boluri cu apă - unul mare și unul mic, să le punem pe pervaz și să urmărim din ce vas apa dispare mai repede. Când nu există apă într-unul dintre boluri, discutați cu copiii unde a mers apa? Ce s-ar fi putut întâmpla cu ea? (picăturile de apă călătoresc constant: cad la pământ cu ploaie, aleargă în pâraie; udă plantele, sub razele soarelui se întorc din nou acasă - la norii din care au venit cândva pe pământ sub formă de ploaie. )

Experimentul nr. 6. „Apă caldă și rece”.

Scop: Pentru a clarifica înțelegerea copiilor că apa vine la diferite temperaturi - rece și fierbinte; Puteți afla dacă atingeți apa cu mâinile; săpunul face spumă în orice apă: apa și săpunul spală murdăria.

Material: Săpun, apă: rece, fierbinte în lighe, cârpă.

Procedură: Profesorul invită copiii să se spele pe mâini cu săpun uscat și fără apă. Apoi se oferă să-ți ude mâinile și săpunul într-un lighean cu apă rece. El clarifică: apa este rece, transparentă, în ea se spală săpun, după spălarea mâinilor apa devine opaca și murdară.

Apoi sugerează să vă clătiți mâinile într-un lighean cu apă fierbinte.

Concluzie: Apa este un bun ajutor pentru oameni.

Experimentul nr. 7. „Când se toarnă, când se scurge?”

Scop: Continuarea introducerii proprietăților apei; dezvoltarea abilităților de observare; consolidarea cunoștințelor privind regulile de siguranță la manipularea obiectelor din sticlă.

Material: pipeta, doua pahare, punga de plastic, burete, priza.

Procedură: Profesorul invită copiii să se joace cu apa și face o gaură în punga cu apă. Copiii îl ridică deasupra prizei. Ce se întâmplă? (apa picură, lovind suprafața apei, picăturile scot sunete). Adăugați câteva picături dintr-o pipetă. Când picura apa mai repede: dintr-o pipetă sau dintr-o pungă? De ce?

Copiii toarnă apă dintr-un pahar în altul. Observă când apa se umple mai repede - când picură sau când se toarnă?

Copiii scufundă un burete într-un pahar de apă și îl scot. Ce se întâmplă? (apa curge mai întâi afară, apoi picură).

Experimentul nr. 8. „În ce sticlă va fi turnată apa mai repede?”

Scop: Continuați să introduceți proprietățile apei, ale obiectelor de diferite dimensiuni, să dezvoltați ingeniozitatea și să învățați cum să respectați regulile de siguranță atunci când manipulați obiectele din sticlă.

Material: O baie de apă, două sticle de dimensiuni diferite - cu gâtul îngust și cel larg, un șervețel de pânză.

Progres: Ce cântec cântă apa? (Glug, glug, glug).

Să ascultăm două melodii deodată: care este mai bună?

Copiii compară sticlele după mărime: uită-te la forma gâtului fiecăruia dintre ele; scufundați o sticlă cu gât larg în apă, uitându-vă la ceas pentru a observa cât timp va dura până se umple cu apă; scufundați o sticlă cu gât îngust în apă și observați câte minute va dura să o umpleți.

Află din ce sticlă se va turna apa mai repede: una mare sau una mică? De ce?

Copiii scufundă două sticle în apă deodată. Ce se întâmplă? (apa nu umple sticlele uniform)

Experimentul nr. 9. „Ce se întâmplă cu aburul când se răcește?”

Scop: Arătați copiilor că aburul într-o cameră, răcorindu-se, se transformă în picături de apă; afara (la frig) devine ger pe crengile copacilor si tufisurilor.

Procedură: Profesorul se oferă să atingă geamul ferestrei pentru a se asigura că este rece, apoi invită trei copii să respire pe sticlă la un moment dat. Observați cum sticla se aburi și apoi se formează o picătură de apă.

Concluzie: vaporii de la respirație pe sticlă rece se transformă în apă.

În timpul plimbării, profesorul scoate un ibric proaspăt fiert, îl așează sub ramurile unui copac sau tufiș, deschide capacul și toată lumea urmărește cum crengile sunt „copercite” de îngheț.

Experimentul nr. 10. „Prieteni”.

Scop: Introducerea compoziției apei (oxigenului); dezvolta ingeniozitatea si curiozitatea.

Material: Pahar si sticla de apa, inchise cu dop, servetel de stofa.

Procedură: Puneți un pahar cu apă la soare pentru câteva minute. Ce se întâmplă? (pe pereții sticlei se formează bule - acesta este oxigenul).

Agitați sticla cu apă cât puteți de tare. Ce se întâmplă? (format un numar mare de bule)

Concluzie: Apa conține oxigen; „apare” sub formă de bule mici; când apa se mișcă, apar mai multe bule; Oxigenul este nevoie de cei care trăiesc în apă.

Experimentul nr. 11. „Unde s-a dus apa?”

Scop: Identificarea procesului de evaporare a apei, a dependenței ratei de evaporare de condiții (suprafața apei deschisă și închisă).

Material: Două recipiente de măsurare identice.

Copiii toarnă o cantitate egală de apă în recipiente; împreună cu profesorul fac notă de nivel; un borcan este închis ermetic cu un capac, celălalt este lăsat deschis; Ambele borcane sunt așezate pe pervaz.

Procesul de evaporare se observă timp de o săptămână, făcând semne pe pereții recipientelor și consemnând rezultatele într-un jurnal de observație. Discutați dacă cantitatea de apă s-a schimbat (nivelul apei a ajuns sub marcaj) unde apa a dispărut cutie deschisă(particulele de apă s-au ridicat de la suprafață în aer). Când recipientul este închis, evaporarea este slabă (particulele de apă nu se pot evapora din recipientul închis).

Experimentul nr. 12. „De unde vine apa?”

Scop: Introducerea procesului de condensare.

Material: Recipient de apă caldă, capac metalic răcit.

Un adult acoperă un recipient cu apă cu un capac rece. După ceva timp, copiii sunt invitați să examineze interiorul capacului și să-l atingă cu mâinile. Ei află de unde provine apa (particulele de apă s-au ridicat de la suprafață, nu s-au putut evapora din borcan și s-au așezat pe capac). Adultul sugerează repetarea experimentului, dar cu un capac cald. Copiii observă că nu există apă pe capacul cald, iar cu ajutorul profesorului concluzionează: procesul de transformare a aburului în apă are loc atunci când aburul se răcește.

Experimentul nr. 13. „Care băltoacă se va usca mai repede?”

Băieți, vă amintiți ce rămâne după ploaie? (Bălți). Ploaia este uneori foarte puternică, iar după ea sunt bălți mari, iar după puțină ploaie bălțile sunt: ​​(mici). Oferă să vedeți ce băltoacă se va usca mai repede - mare sau mică. (Profesorul varsă apă pe asfalt, creând bălți de diferite dimensiuni). De ce s-a uscat mica băltoacă mai repede? (Acolo este mai puțină apă). Și bălțile mari au nevoie uneori de o zi întreagă să se usuce.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Care baltă se usucă mai repede - mare sau mică? (O băltoacă mică se usucă mai repede).

Experimentul nr. 14. „Jocul de-a v-ați ascunselea”.

Scop: Continuarea introducerii proprietăților apei; dezvolta observația, ingeniozitatea, perseverența.

Material: Două farfurii din plexiglas, o pipetă, căni cu apă limpede și colorată.

Unu doi trei patru cinci!

Vom căuta puțin

A apărut dintr-o pipetă

Dizolvat pe pahar...

Aplicați o picătură de apă dintr-o pipetă pe sticlă uscată. De ce nu se răspândește? (suprafața uscată a plăcii interferează)

Copiii înclină farfuria. Ce se întâmplă? (picătura curge încet)

Umeziți suprafața plăcii și aruncați apă limpede pe ea dintr-o pipetă. Ce se întâmplă? (se va „dizolva” pe o suprafață umedă și va deveni invizibil)

Aplicați o picătură de apă colorată pe suprafața umedă a plăcii folosind o pipetă. Ce se va intampla? (apa colorată se va dizolva în apă limpede)

Concluzie: Când o picătură transparentă cade în apă, aceasta dispare; se vede o picatura de apa colorata pe sticla umeda.

Experimentul nr. 15. „Cum să împingi apa?”

Scop: Să se formeze ideea că nivelul apei crește dacă obiectele sunt plasate în apă.

Material: Recipient de măsurare cu apă, pietricele, obiect în recipient.

Copiilor li se dă sarcina: să scoată un obiect din recipient fără să-și bage mâinile în apă și fără a folosi diverse obiecte asistente (de exemplu, o plasă). Dacă copiilor le este greu să se decidă, profesorul sugerează să pună pietricele în vas până când nivelul apei ajunge la margine.

Concluzie: Pietricele, umplerea recipientului, împingeți apă.

Experimentul nr. 16. „De unde vine gerul?”

Dotare: Thermos cu apa calda, placa.

Luați un termos cu apă fierbinte la plimbare. Când copiii îl deschid, vor vedea aburi. Trebuie să țineți o farfurie rece deasupra aburului. Copiii văd cum aburul se transformă în picături de apă. Această farfurie aburită este apoi lăsată pentru restul plimbării. La sfârșitul plimbării, copiii pot vedea cu ușurință înghețul formându-se pe ea. Experiența ar trebui completată cu o poveste despre modul în care se formează precipitațiile pe pământ.

Concluzie: Când este încălzită, apa se transformă în abur, când este răcită, aburul se transformă în apă, apa în îngheț.

Experimentul nr. 17. „Topirea gheții”.

Dotare: Farfurie, boluri cu apă caldă și rece, cuburi de gheață, lingură, vopsele acuarele, sfori, diverse forme.

Profesorul se oferă să ghicească unde se va topi gheața mai repede - într-un vas cu apă rece sau într-un vas cu apă fierbinte. El așează gheața și copiii urmăresc schimbările care au loc. Ora este înregistrată folosind numere care sunt așezate lângă boluri, iar copiii trag concluzii. Copiii sunt invitați să privească o bucată de gheață colorată. Ce fel de gheață? Cum se face această bucată de gheață? De ce ține sfoara? (Înghețat până la gheață.)

Cum poți obține apă colorată? Copiii adaugă vopselele colorate la alegere în apă, le toarnă în forme (fiecare are forme diferite) și le așează pe tăvi la rece.

Experimentul nr. 18. „Apă înghețată”.

Echipament: Bucăți de gheață, apă rece, farfurii, o poză cu un aisberg.

În fața copiilor este un vas cu apă. Ei discută despre ce fel de apă este, ce formă are. Apa își schimbă forma deoarece este lichidă. Apa poate fi solidă? Ce se întâmplă cu apa dacă este răcită prea mult? (Apa se va transforma în gheață.)

Examinați bucățile de gheață. Cum este gheața diferită de apă? Se poate turna gheața ca apa? Copiii încearcă să facă asta. Ce formă are gheața? Gheața își păstrează forma. Orice lucru care își păstrează forma, precum gheața, se numește solid.

Plutește gheața? Profesorul pune o bucată de gheață într-un vas și copiii urmăresc. Câtă gheață plutește? (Super.) Blocuri uriașe de gheață plutesc în mările reci. Se numesc aisberguri (arată imaginea). Doar vârful aisbergului este vizibil deasupra suprafeței. Și dacă căpitanul navei nu observă și se împiedică de partea subacvatică a aisbergului, atunci nava se poate scufunda.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra gheții care se afla în farfurie. Ce s-a întâmplat? De ce s-a topit gheața? (Camera este caldă.) În ce s-a transformat gheața? Din ce este făcută gheața?

Experimentul nr. 19. „Moara de apă”.

Dotare: Moara cu apa de jucarie, lighean, ulcior cu coda, carpa, sorturi in functie de numarul de copii.

Bunicul Znay vorbește cu copiii despre de ce este nevoie de apă pentru oameni. În timpul conversației, copiii își amintesc proprietățile. Poate apa să facă să funcționeze alte lucruri? După răspunsurile copiilor, bunicul Znay le arată o moară de apă. Ce este asta? Cum să faci moara să funcționeze? Copiii își pun șorțuri și își suflecă mânecile; Ei iau în mâna dreaptă un ulcior cu apă, iar cu stânga îl susțin lângă gura de scurgere și toarnă apă pe lamele morii, îndreptând jetul de apă spre centrul lamei. Ce vedem? De ce se mișcă moara? Ce o pune în mișcare? Apa conduce moara.

Copiii se joacă cu o moară.

Se observă că, dacă turnați apă într-un râu mic, moara funcționează încet, iar dacă o turnați într-un râu mare, moara funcționează mai repede.

Experimentul nr. 20. „Aburul este și apă”.

Echipament: Cana cu apa clocotita, pahar.

Luați o cană cu apă clocotită, astfel încât copiii să poată vedea aburul. Puneți sticla peste abur; pe el se formează picături de apă.

Concluzie: Apa se transformă în abur, iar apoi aburul se transformă în apă.

Experimentul nr. 21. „Transparența gheții”.

Echipament: matrite de apă, obiecte mici.

Profesorul îi invită pe copii să meargă pe marginea bălții și să asculte gheața. (Acolo unde este multă apă, gheața este dură, durabilă și nu se sparge sub picioare.) Întărește ideea că gheața este transparentă. Pentru a face acest lucru, puneți obiecte mici într-un recipient transparent, umpleți-l cu apă și puneți-l în afara ferestrei peste noapte. Dimineața, ei examinează obiectele înghețate prin gheață.

Concluzie: Obiectele sunt vizibile prin gheață deoarece este transparentă.

Experimentul nr. 22. „De ce este zăpada moale?”

Dotare: Spatule, găleți, lupă, hârtie catifea neagră.

Invitați copiii să vadă cum zăpada se învârte și căde. Lăsați copiii să culeagă zăpada și apoi folosiți găleți pentru a o transporta într-o grămadă pentru tobogan. Copiii observă că gălețile de zăpadă sunt foarte ușoare, dar vara transportau nisip în ele și era greu. Apoi copiii privesc printr-o lupă la fulgii de zăpadă care cad pe hârtia de catifea neagră. Ei văd că aceștia sunt fulgi de zăpadă separați legați împreună. Și între fulgi de nea este aer, motiv pentru care zăpada este pufoasă și atât de ușor de ridicat.

Concluzie: Zăpada este mai ușoară decât nisipul, deoarece este formată din fulgi de zăpadă cu mult aer între ei. Copiii completează din experienta personala, ei numesc ceea ce este mai greu decât zăpada: apă, pământ, nisip și multe altele.

Vă rugăm să acordați atenție faptului că forma fulgilor de zăpadă se modifică în funcție de vreme: în îngheț sever, fulgii de zăpadă cad sub formă de stele dure, mari; în îngheț ușor seamănă cu bile albe dure, care se numesc cereale; Când bate un vânt puternic, fulgii de nea foarte mici zboară deoarece razele lor sunt întrerupte. Dacă mergi prin zăpadă în frig, o poți auzi scârțâind. Citiți copiilor poezia lui K. Balmont „Fulg de zăpadă”.

Experimentul nr. 23. „De ce se încălzește zăpada?”

Echipament: Spatule, două sticle de apă caldă.

Invitați copiii să-și amintească modul în care părinții lor protejează plantele de îngheț în grădină sau la dacha. (Acoperiți-le cu zăpadă). Întrebați copiii dacă este necesar să compactați și să coboare zăpada din apropierea copacilor? (Nu). Și de ce? (În zăpada afanată, este mult aer și reține mai bine căldura).

Acest lucru poate fi verificat. Înainte de mers, turnați apă caldă în două sticle identice și sigilați-le. Invitați copiii să le atingă și asigurați-vă că apa din amândoi este caldă. Apoi, pe șantier, una dintre sticle este așezată într-un loc deschis, cealaltă este îngropată în zăpadă, fără a o trânti. La finalul plimbării, ambele sticle sunt așezate una lângă alta și comparate, în care apa s-a răcit mai mult, și află în ce sticle a apărut gheața la suprafață.

Concluzie: Apa din sticla de sub zăpadă s-a răcit mai puțin, ceea ce înseamnă că zăpada reține căldura.

Acordați atenție copiilor cât de ușor este să respirați într-o zi geroasă. Cereți copiilor să spună de ce? Acest lucru se datorează faptului că zăpada care căde preia particule minuscule de praf din aer, care este prezent chiar și iarna. Și aerul devine curat și proaspăt.

Experimentul nr. 24. „Cum să obțineți apă potabilă din apa sărată”.

Turnați apă într-un lighean, adăugați două linguri de sare, amestecați. Pune pietricele spălate pe fundul unui pahar de plastic gol și coboară paharul într-un lighean, astfel încât să nu plutească în sus, dar marginile sale să fie deasupra nivelului apei. Trageți filmul deasupra și legați-l în jurul pelvisului. Apăsați folia în centru deasupra cupei și puneți o altă pietricică în locaș. Puneți bazinul la soare. După câteva ore, în pahar se va acumula apă curată, nesărată. Concluzie: apa se evaporă la soare, condensul rămâne pe film și se scurge într-un pahar gol, sarea nu se evaporă și rămâne în bazin.

Experimentul nr. 25. „Topirea zăpezii”.

Scop: Să înțelegi că zăpada se topește din orice sursă de căldură.

Procedură: Urmăriți cum se topește zăpada pe o mână caldă, mănușă, calorifer, placa de încălzire etc.

Concluzie: Zăpada se topește din cauza aerului greu provenit din orice sistem.

Experimentul nr. 26. „Cum să obțineți apă de băut?”

Săpați o groapă în pământ de aproximativ 25 cm adâncime și 50 cm în diametru.Puneți un recipient de plastic gol sau un vas larg în centrul găurii și puneți în jurul ei iarbă verde proaspătă și frunze. Acoperiți gaura cu folie de plastic curată și umpleți marginile cu pământ pentru a preveni scăparea aerului din orificiu. Puneți o pietricică în centrul filmului și apăsați ușor filmul peste recipientul gol. Dispozitivul de colectare a apei este gata.
Lasă-ți designul până seara. Acum scuturați cu grijă pământul de pe film, astfel încât să nu cadă în recipient (castron) și uitați-vă: există apă curată în vas. De unde a venit ea? Explicați-i copilului dumneavoastră că sub influența căldurii soarelui, iarba și frunzele au început să se descompună, eliberând căldură. Aerul cald se ridică mereu. Se așează sub formă de evaporare pe filmul rece și se condensează pe acesta sub formă de picături de apă. Această apă s-a scurs în recipientul tău; ține minte, ai apăsat ușor filmul și ai pus o piatră acolo. Acum trebuie doar să-ți dai seama interesanta poveste despre călătorii care au mers în țări îndepărtate și au uitat să ia apă cu ei și au început o călătorie interesantă.

Experimentul nr. 27. „Este posibil să bei apă topită?”

Scop: Să arăți că și zăpada cea mai aparent curată este mai murdară decât apa de la robinet.

Procedură: Luați două farfurii ușoare, puneți zăpadă într-una, turnați apă obișnuită de la robinet în cealaltă. După ce zăpada s-a topit, examinați apa din plăci, comparați-o și aflați care dintre ele conținea zăpadă (identificați după resturile din partea de jos). Asigurați-vă că zăpada este apă de topire murdară și nu este potrivită pentru oameni să bea. Dar, apa de topire poate fi folosită pentru a uda plantele și poate fi dată și animalelor.

Experimentul nr. 28. „Este posibil să lipiți hârtie cu apă?”

Să luăm două coli de hârtie. Ne mișcăm unul într-o direcție, celălalt în cealaltă. Îl umezim cu apă, îl strângem ușor, încercăm să îl mișcăm - fără succes. Concluzie: apa are efect de lipire.

Experimentul nr. 29. „Abilitatea apei de a reflecta obiectele din jur.”

Scop: A arăta că apa reflectă obiectele din jur.

Procedură: Aduceți un vas cu apă în grup. Invitați copiii să se uite la ceea ce se reflectă în apă. Cereți copiilor să-și găsească reflectarea, să-și amintească unde altundeva și-au văzut reflectarea.

Concluzie: Apa reflectă obiectele din jur, poate fi folosită ca oglindă.

Experimentul nr. 30. „Apa se poate turna sau poate stropi.”

Turnați apă în cutia de udare. Profesorul demonstrează udarea plantelor de interior (1-2). Ce se întâmplă cu apa când înclin cutia de apă? (Apa se toarnă). De unde vine apa? (Din gura unui adapator?). Arată-le copiilor dispozitiv special pentru pulverizare - o sticlă de pulverizare (copiilor li se poate spune că aceasta este o sticlă de pulverizare specială). Este necesar să pulverizați florile pe vreme caldă. Pulverizăm și împrospătăm frunzele, ele respiră mai ușor. Florile fac un duș. Oferiți-vă să observați procesul de pulverizare. Vă rugăm să rețineți că picăturile sunt foarte asemănătoare cu praful, deoarece sunt foarte mici. Oferă-ți să așezi palmele și să le pulverizezi. Cum sunt palmele tale? (Umed). De ce? (S-a stropit cu apă.) Astăzi am udat plantele și le-am stropit cu apă.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Ce se poate întâmpla cu apa? (Apa poate curge sau stropi.)

Experimentul nr. 31. „Șervețelele umede se usucă mai repede la soare decât la umbră”.

Udați șervețelele într-un recipient cu apă sau sub robinet. Invitați copiii să atingă șervețelele. Ce fel de servetele? (Ud, umed). De ce au devenit așa? (Au fost înmuiate în apă). Păpușile vor veni să ne viziteze și vom avea nevoie de șervețele uscate pe care să le punem pe masă. Ce să fac? (Uscat). Unde crezi că se vor usca mai repede șervețelele - la soare sau la umbră? Puteți verifica acest lucru la plimbare: agățați unul pe partea însorită, celălalt pe partea umbrită. Care șervețel s-a uscat mai repede - cel atârnat la soare sau cel atârnat la umbră? (In soare).

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Unde se usucă rufele mai repede? (Rufele se usucă mai repede la soare decât la umbră).

Experimentul nr. 32. „Plantele respiră mai ușor dacă solul este udat și afânat.”

Oferă-te să te uiți la solul din patul de flori și să-l atingi. Cum se simte? (Uscat, tare). Îl pot slăbi cu un băț? De ce a devenit ea așa? De ce este atât de uscat? (Soarele l-a uscat). Într-un astfel de sol, plantele au probleme cu respirația. Acum vom uda plantele din patul de flori. După udare: simțiți solul în patul de flori. Cum este ea acum? (Umed). Bățul intră ușor în pământ? Acum îl vom slăbi, iar plantele vor începe să respire.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Când plantele respiră mai ușor? (Plantele respiră mai ușor dacă solul este udat și afânat).

Experimentul nr. 33. „Mâinile tale vor deveni mai curate dacă le speli cu apă.”

Oferă să faci figuri de nisip folosind matrițe. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că mâinile lor au devenit murdare. Ce să fac? Poate ar trebui să ne curățăm de praf palmele? Sau vom sufla asupra lor? Sunt palmele curate? Cum să curățați nisipul de pe mâini? (Spălați cu apă). Profesorul sugerează să faci asta.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? (Mâinile tale vor deveni mai curate dacă le speli cu apă.)

Experimentul nr. 34. „Apă de ajutor”.

Pe masă erau firimituri și pete de ceai după micul dejun. Băieți, după micul dejun mesele erau încă murdare. Nu este foarte plăcut să te așezi din nou la astfel de mese. Ce să fac? (Spalare). Cum? (Apă și o cârpă). Sau poate te descurci fără apă? Să încercăm să ștergem mesele cu o cârpă uscată. Am reusit sa adun firimiturile, dar petele au ramas. Ce să fac? (Udați șervețelul cu apă și frecați bine). Profesorul arată procesul de spălare a meselor și îi invită pe copii să spele singuri mesele. Subliniază rolul apei în timpul spălării. Mesele sunt acum curate?

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Când mesele devin foarte curate după masă? (Dacă le spălați cu apă și o cârpă).

Experimentul nr. 35. „Apa se poate transforma în gheață, iar gheața se transformă în apă.”

Turnați apă într-un pahar. Ce știm despre apă? Ce fel de apă? (Lichid, transparent, incolor, inodor și fără gust). Acum turnați apa în forme și puneți-o la frigider. Ce s-a întâmplat cu apa? (Ea a înghețat, s-a transformat în gheață). De ce? (Frigiderul este foarte rece). Lăsați formele cu gheață într-un loc cald pentru o vreme. Ce se va întâmpla cu gheața? De ce? (Camera este caldă.) Apa se transformă în gheață, iar gheața în apă.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Când se transformă apa în gheață? (Când este foarte frig). Când gheața se transformă în apă? (Când este foarte cald).

Experimentul nr. 36. „Fluiditatea apei”.

Scop: A arăta că apa nu are formă, se varsă, curge.

Procedura: Luati 2 pahare umplute cu apa, precum si 2-3 obiecte din material dur (cub, rigla, lingura de lemn etc.) si determinati forma acestor obiecte. Puneți întrebarea: „Apa are o formă?” Invitați copiii să găsească singuri răspunsul, turnând apă dintr-un vas în altul (cană, farfurie, sticlă etc.). Amintiți-vă unde și cum se varsă bălțile.

Concluzie: Apa nu are formă, ia forma vasului în care este turnată, adică își poate schimba cu ușurință forma.

Experimentul nr. 37. „Proprietatea dătătoare de viață a apei”.

Scop: A arăta proprietatea importantă a apei - de a da viață viețuitoarelor.

Progres: Observarea ramurilor tăiate de copac puse în apă, acestea prind viață și dau rădăcini. Observarea germinării semințelor identice în două farfurii: goale și cu vată umedă. Observarea germinării unui bulb într-un borcan uscat și un borcan cu apă.

Concluzie: Apa dă viață viețuitoarelor.

Experimentul nr. 38. „Gheața se topește în apă”.

Scop: Arătați relația dintre cantitate și calitate din dimensiune.

Procedură: Puneți un „slot de gheață” mare și mic într-un vas cu apă. Întrebați copiii care dintre ele se va topi mai repede. Ascultă ipoteze.

Concluzie: cu cât sloboza de gheață este mai mare, cu atât se topește mai lent și invers.

Experimentul nr. 39. „A ce miroase apa?”

Trei pahare (zahăr, sare, apă curată). Adăugați o soluție de valeriană la unul dintre ele. Există un miros. Apa începe să miroasă a substanțelor care i se adaugă.

Începând de la aproximativ 4-5 ani, copiii mici își pun în mod activ întrebări cu privire la structura planetei noastre, natura vie și neînsuflețită, iar nici la 7 ani această sete de cunoaștere nu se retrage. Este vital pentru un copil în creștere să exploreze lumea din jurul lui și să experimenteze toate posibilitățile acestui mediu.

Apa este cea mai abundentă substanță de pe Pământ. Experimentele cu apă pentru copiii de patru, cinci, șase sau șapte ani vor marca începutul unei cunoștințe fascinante cu fizica elementară „de zi cu zi”.

În timpul experimentelor, copiii vor primi toate cunoștințele necesare despre proprietăți fiziceși legile lumii înconjurătoare.

Copiilor le place foarte mult să facă experimente cu părinții.

Principalul lucru care este necesar este interesul copilului (și al părintelui), precum și o bună dispoziție.

De ce apa?

Experimentele cu apă, mai bune decât alte manipulări, vor forma înțelegerea de bază a copilului despre natura vie și neînsuflețită. Există avantaje clare:

1. Efectuarea experimentelor nu necesită mult efort și nu necesită abilități complexe.
2. Nu este nevoie de echipament special scump. Pentru experimente sunt potrivite mijloacele improvizate.
3. Toate experimentele sunt vizuale și ușor de înțeles pentru un copil.
4. Manipularea apei, observarea „transformării” acesteia și obținerea rezultatului final îl va captiva pe copil, îl va amuza și îl va surprinde plăcut.
5. În toate experimentele, se utilizează numai apă și substanțe și materiale netoxice. Astfel, experimentul este complet sigur.

Experimentele cu apă necesită cunoașterea măsurilor de siguranță

Explicați regulile de siguranță copiilor sub 7 ani.

Sfaturi pentru părinți: înainte de a efectua orice experiment cu apă, este recomandabil să-i spuneți copilului despre proprietățile fizice ale acestui lichid. Spune-mi despre trei stări de agregare substanțe - solide, lichide și gazoase.

Experimente pentru copii 4-5 ani

Al cincilea an din viața unui copil este potrivit pentru a începe să învețe despre fizică.

La această vârstă, copiii au mare interes, dar dispare destul de repede, iar perseverența copilului se evaporă cu fiecare secundă. Experimentele de mai jos sunt adaptate special pentru copiii de 4-5 ani.

Forma apei

„Apa are formă?” - adresați-i copilului dumneavoastră această întrebare înainte de a trece la experiment. Este puțin probabil ca un copil de 4 ani să poată da un răspuns. Pentru a afla adevărul, invită micul experimentator să ia un pahar cu apă și să toarne lichidul unul câte unul în diferite vase: o cană, o sticlă, o mănușă de cauciuc. Vasele moi (cum ar fi o mănușă sau o pungă de plastic) pot fi legate într-un nod și deformate în orice mod posibil. Pe măsură ce se schimbă forma pungii, se va schimba și „forma” apei.

Experiență cu privire la forma apei - sunt necesare diferite recipiente

Astfel, copilul se va familiariza în mod clar cu una dintre cele mai importante proprietăți ale apei (și ale tuturor lichidelor în general) - să ia forma vasului în care este turnată.

Contrastul de temperatură

„Este posibil să se determine temperatura apei prin atingere?”

Pentru experiment, veți avea nevoie de trei boluri (mâinile copiilor ar trebui să se potrivească confortabil în ele).

1. Turnați apă fierbinte în primul vas (atenție la temperatură: ar trebui să fie confortabilă pentru copil). În al doilea castron - apă la temperatura camerei. Al treilea este rece.
2. Apoi, puneți copilul să pună o mână într-un vas cu apă fierbinte și cealaltă într-un vas cu apă rece. După ce a trecut un minut, lăsați copilul să pună ambele mâini în același timp într-un recipient cu apă la temperatura camerei.
3. Întrebați „experimentalul” despre sentimentele lui și puneți aceeași întrebare: „Apă caldă sau rece?”
4. Mâinile într-un bol vor simți temperaturi diferite, ceea ce va induce în eroare copilul. La vârsta de 5 ani, tânărul om de știință va putea să-și evalueze în mod independent sentimentele, astfel încât experiența să fie de înțeles pentru fiecare copil.

Experiență cu temperaturi contrastante în desene

flori de lotus

Tăiați florile de lotus cu petale lungi din hârtie. Folosind un creion sau foarfece, ondulați petalele drept spre centru.

Turnați apă într-un lighean larg, apoi coborâți florile pe suprafața lui. „Lotusul” va înflori chiar în fața ochilor tăi, ceea ce cu siguranță va surprinde copilul. Acest lucru se poate explica prin faptul că, atunci când hârtia se udă, devine mai grea, iar frunzele grele însele trag în jos.

Sfat pentru părinți: nu face totul singur - implică-ți copiii în procesul creativ!

Lasă-i să taie singuri florile și să le elibereze pe suprafața apei. Implicați-vă copilul cât mai mult posibil în cursul fiecărei experiențe - doar atunci ceea ce se întâmplă îl va interesa și captiva pe bebeluș.

Gheața se topește

Copiii de la 5 ani percep cele mai multe informații din punct de vedere vizual, așa că aduceți mai multă viață experienței. Înainte de congelare, turnați apă colorată în formă (doar dizolvați puțină guașă sau acuarelă în ea). Așezați patru cuburi de gheață de culori diferite în condiții diferite:

• 1 – la umbra;
• 2 – la soare;
• 3 – stropiți cu sare;
• 4 – puneți într-o pungă și înfășurați într-un prosop.

Pe măsură ce timpul trece (între o jumătate de oră până la o oră), observați împreună cu copilul unde gheața s-a topit mai repede.

Experimentele cu gheață sunt întotdeauna foarte interesante

Un experiment similar poate fi oferit copiilor de șase ani, caz în care o „conversație științifică” ar fi potrivită. Cereți părerea copilului dumneavoastră: de ce gheața se topește mai repede în unele condiții și rămâne aproape intactă în altele. Povestește-ne despre proprietatea uimitoare a sării de a dizolva gheața. Explicați micul om de știință ce procese s-au întâmplat cu gheața la soare, la umbră și într-un prosop.

Experimente pentru copii de 6 ani

Pentru copiii de 6 ani, experimentele anterioare pot părea simple, deși pot fi efectuate și pentru dezvoltarea generală. Un copil la această vârstă este caracterizat de o dragoste pentru lucruri mai interesante și complexe, care necesită mai multă participare și timp.

Culoarea plantelor

Acest experiment cu apă este conceput pentru a demonstra procesul natural de nutriție a plantelor.

Pentru a face acest lucru, luați două sau trei borcane de jumătate de litru (sau pahare) și umpleți-le cu apă. Împreună cu copilul dvs., dizolvați un pachet de colorant alimentar în lichid - apa va deveni strălucitoare și bogată. Puneți cu grijă frunze albe de varză proaspătă în fiecare borcan.

Colorarea plantelor în apă colorată

După un timp, frunzele vor căpăta culoarea soluției în care au fost amplasate. Acest experiment este un exemplu clar al modului în care o plantă obține umiditate (și minerale dizolvate în ea) din sol în condiții naturale.

Folosind acest exemplu, explicați copiilor că cea mai importantă proprietate a apei din natură este de a da viață tuturor organismelor vii.

Nor într-un borcan

„Este posibil să-ți creezi propriul cloud?”

Cu siguranță! Pentru a face acest lucru, umpleți un borcan de trei litri, astfel încât nivelul lichidului din el să fie de 3-4 cm. În loc de un capac, acoperiți borcanul cu o farfurie (ar trebui să se potrivească strâns la gât). Pune câteva bucăți de gheață pe o farfurie (cu cât mai multe, cu atât mai bine).

Experiență „Nori și ploaie într-un borcan”

După ceva timp, în borcan se formează un nor!

Procesul nu este greu de explicat. Apa fierbinte se evaporă, aburul cald se ridică și se acumulează lângă farfurie - se obține un nor mic. În contact cu o suprafață rece, aburul formează condens pe pereți. În curând, numărul picăturilor de apă de pe pereții recipientului va crește. Sub propria greutate, ei vor începe să se rostogolească - se va dovedi a fi o ploaie improvizată.

Acest experiment va fi o oportunitate pentru copii de a-și crea propriul nor de ploaie, precum și de a învăța despre natura formării norilor.

Fapt interesant despre apă și om - pregătiți mai multe astfel de fapte

Sfat pentru părinți: când obțineți rezultatul, adresați-vă copilului câteva întrebări. Întrebați de ce și cum apar aceste procese. Dacă tânărul om de știință nu răspunde, explicați-i ce este. Comentează orice rezultat, iar apoi antrenamentul va da roade.

Congelare

Un alt experiment care demonstrează efectul interesant al interacțiunii dintre apă și sare.

1. Turnați apă în două pahare. In primul lasati lichidul sa fie curat, fiert si fara impuritati. Adăugați sare în al doilea pahar de apă, amestecați bine până se dizolvă complet.
2. Apoi, puneți paharele la congelator timp de trei ore.
3. După ce timpul a trecut, invitați-vă copilul să scoată și să compare mostrele. Apa curată va îngheța, dar apa sărată nu. Discutați rezultatele.

Copiii de până la 7 ani se vor bucura și ei de astfel de experiențe.

Experimente pentru copii de 7 ani

Experimentele pentru copiii de 7 ani nu sunt diferite de cele anterioare, dar explică acele legi ale fizicii pe care copiii de 5 sau 6 ani nu le pot înțelege. Poate că, la șapte ani, copilul tău va putea deja să tragă în mod independent câteva concluzii din experimente. În acest caz, tânărul expert trebuie lăudat!

Optica

În timpul următorului experiment, apa va deveni un fel de lupă!

Luați un borcan de trei litri, umpleți aproximativ jumătate cu apă. Înmuiați un obiect cu o formă clar fixată în lichid (cel mai bine este să luați un ou). Așezați același articol lângă borcan. Lasă copilul să compare.

Experimentele optice cu apă sunt foarte diverse

Desigur, micul experimentator va pune imediat întrebarea: „De ce oul din borcan este mai mare decât cel de pe masă?”

Sfat pentru părinți: în această etapă, spuneți copilului despre capacitatea apei de a refracta razele - amintiți-vă curs şcolar fizicienilor!

Demonstrați aceeași proprietate din cealaltă parte, de exemplu, puneți un creion într-un pahar cu apă. Nu va mai fi o linie dreaptă - dovadă directă a refracției.

Densitatea apei

Demonstrația poate fi efectuată folosind echipamente dintr-un experiment anterior. Ai nevoie de un borcan cu apă, un ou și sare de masă.

Experimentul privind densitatea apei se poate face cu un ou sau cartof.

Se toarnă puțin mai multă apă - aproximativ două treimi din recipient. Pune oul acolo, se va scufunda pe fundul borcanului. Apoi, cereți-i copilului să adauge câteva linguri de sare în apă. Pe măsură ce se adaugă sare în lichid, oul va începe să plutească spre vârf.

Aici părinții ar trebui să spună copilului lor care este densitatea apei și cum se poate schimba. Pentru copiii de 7 ani aceste informații vor fi foarte interesante.

Deja la 5-7 ani, copiii simt o sete de cunoaștere. Este important pentru ei să știe cum au loc procesele naturale.

Un copil de 7 ani (ca și copiii mai mici) este atras de toate manipulările care se pot face cu apă.

Toate experimentele de mai sus pentru copii îl vor ajuta pe copilul dumneavoastră să înțeleagă lumea din jurul lui și să aibă o cunoaștere fascinantă cu proprietățile celui mai comun lichid de pe Pământ.

Nu există nimic mai uimitor și mai divers decât lumea din jurul nostru. Copii, de la bun început vârstă fragedă, zi de zi, o explorează, imaginându-și natura în felul lor și modul în care totul în ea este conectat unul cu celălalt. Sarcina principală a adulților din jurul lor este să direcționeze dorința de cunoaștere a copilului în așa fel încât copilul să creadă că a ajuns el însuși la această concluzie după ce a efectuat o serie de analize, a observat o serie de evenimente și a sistematizat pur și simplu cunoștințele dobândite.

S-a stabilit de mult timp că experimentul este cea mai eficientă metodă de a obține plăcerea pentru care se străduiesc tinerii pionieri. Și cât de important este să vedem nu numai experiența în sine, ci și să ajungeți la fundul adevărului și să aflați de ce se întâmplă acest lucru, să o puteți repeta - nu este acesta un miracol? Un copil de orice vârstă - de la grădiniță până la liceu - va deveni nu doar un spectator recunoscător, ci și un participant activ

Cu „sucul vieții de pe Pământ” – apă.

Conținutul articolului:

Experimente cu apă pentru preșcolari

Experiența nr. 1. Ce formă are apa?

Cum se comportă apa când este pusă în recipiente de diferite forme? Această experiență vă va ajuta să aflați. Pentru a-l realiza veți avea nevoie de un ulcior transparent, un pahar înalt, o farfurie și un taburet sau o masă.

Turnând alternativ apă dintr-un recipient într-un recipient și apoi pur și simplu turnând o parte din apă pe suprafața unei mese sau a unui scaun, copiii vor vedea că apa, ca orice lichid, nu are formă, ci ia forma vasului în pe care se scufundă sau se întinde pe suprafață dacă a fost vărsat.

Experiența nr. 2. Se poate extinde apa?

Următorul experiment ar trebui să fie efectuat iarna afară, la temperaturi sub zero sau având un congelator cu un volum suficient pentru a plasa o sticlă în el în poziție verticală. Pentru a efectua experimentul, veți avea nevoie de o sticlă de plastic cu o capacitate de un litru și jumătate pentru a face rezultatul experimentului mai clar. Sticla trebuie să fie transparentă. De asemenea, trebuie să vă aprovizionați cu o mică bucată de bandă electrică colorată și, de fapt, să apăsați.

Acest experiment se desfășoară după cum urmează:

• Umpleți sticla pe jumătate cu apă;

• Înveliți sticla cu bandă electrică colorată pentru a marca nivelul lichidului;

• Apoi trebuie să lăsați recipientul cu apă la rece sau la frigider fără a-l întoarce;

• După ce așteptați ca apa să înghețe, veți putea observa că banda lipită de sticlă a rămas la fund, iar nivelul apei a crescut pe măsură ce a înghețat.

Această experiență indică o creștere a volumului de apă pe măsură ce aceasta îngheață.

Experiența nr. 3. Pot ouăle să înoate?

Pentru acest experiment cu apă acasă, aveți nevoie de două borcane de 0,5 litri și unul de 1 litru. Veți avea nevoie și de 1 ou, acesta va deveni principalul „ actor„în experiment și sare de masă.

Umpleți primul borcan de jumătate de litru cu apă curată, al doilea cu apă cu adăugarea a trei linguri de sare de masă.

Odată ce oul este într-un borcan cu apă curată, se va scufunda încet pe fundul borcanului. Într-o soluție salină va pluti la suprafață.

Acum trebuie să puneți oul într-un borcan gol de litru și să turnați alternativ apă din ambele borcane în el până când obțineți o soluție de o astfel de concentrație încât oul va pluti exact în mijlocul nivelului lichidului. Nu va pluti și nu se va scufunda!

Odată cu adăugarea de sare, apa devine mai densă. Se pare că, cu cât apa este mai sărată, cu atât este mai dificil să te îneci în ea? Exact! Nu degeaba înotul în mare este mult mai ușor decât în ​​apă dulce.

Experiența nr. 4. Perfecțiunea naturală - cristale

Aici veți avea nevoie de un recipient (pahar, cană, borcan), apă, ață de lână și sare de masă.

Este mai bine să luați apă caldă pentru experiment, astfel încât sarea să se dizolve mai bine. Ai nevoie de multă sare. Atât de mult încât atunci când se dizolvă într-un vas cu apă, începe să precipite și încetează să se dizolve.

Trebuie să scufundați un fir de lână în această soluție (va fi mai ușor ca cristalele să se agațe de fibre), deși se poate folosi și sârmă subțire sau o ramură.

După 3-5 zile, firul va fi acoperit cu minunate cristale de sare. Acest experiment va arăta ce sunt cristalele, de unde provin și care sunt proprietățile lor.

Experiența nr. 5. Coperta Miracle

Cu doar un pahar de apă și o bucată de hârtie puteți efectua un experiment uimitor.

Cu siguranță 99% dintre oameni răspund la întrebarea: „Ce se întâmplă dacă un pahar cu apă este răsturnat?” Ei vor răspunde fără echivoc: „Se va vărsa”. Tinerii cercetători vor trebui să demonstreze contrariul, însă, pentru a fi în siguranță, înainte de a întoarce paharul, trebuie să-l acoperiți cu o foaie de hârtie.

Deci, acoperiți un pahar cu apă cu o foaie de hârtie. Acum întoarceți-l brusc, susținând frunza. Vă puteți îndepărta mâna - hârtia și apa nu vor merge nicăieri!

Experiența arată că presiunea aerului pe care o primește hârtia de jos este mai mare decât presiunea apei pe care o primește frunza de sus și, prin urmare, apa este ținută pe loc cu ajutorul ei și nu se revarsă.

Experimente cu apă pentru copiii de școală primară

Experiența nr. 1. Din punct în punct

Pentru a efectua acest studiu, aveți nevoie de un echipament foarte simplu: o ceașcă de plastic transparent, un șervețel de hârtie, markere multicolore și, desigur, apă.

• Un șervețel de masă obișnuit trebuie să fie pliat în patru pentru a obține o formă dreptunghiulară. Tăiați o bucată de 5 centimetri din ea și desfaceți-o, rezultând o bucată lungă și îngustă de șervețel.

• Făcând un pas înapoi cu 5 cm de la margine, trageți puncte luminoase multicolore unul după altul de-a lungul lungimii benzii de șervețel, astfel încât să formeze „mărgele” multicolore.

• Se toarnă jumătate din volum într-un pahar cu apă.

• 2 centimetri nedesenați cu puncte, coborâți fâșia de șervețel în apă.

Drept urmare, apa din pahar se va ridica instantaneu pe șervețelul de hârtie și se va colora totul în culorile tuturor punctelor aplicate pe bandă.

Din experiență se va ști că apa își găsește întotdeauna drumul nu numai în jos, ci și în sus. În acest caz, fibrele poroase de celuloză care alcătuiesc șervețelul au fost realizate astfel.

Experiența nr. 2. Câtă sare poți pune într-un pahar plin cu apă?

Acest experiment poate fi efectuat cu un pahar cu apă și un pahar cu sare de masă.

Pentru a începe, umple un pahar simplu cu apă până la refuz. Amestecați ușor apa din pahar, începeți să turnați sare în ea. Acest lucru trebuie făcut încet, dând timp sării să se dizolve și apei din pahar să nu depășească malurile.

Scopul acestui experiment cu apă pentru copii este de a demonstra că puteți adăuga suficientă sare într-un pahar de apă plin fără a vărsa o picătură.

Există o explicație științifică pentru aceasta: apa lasă spațiu liber între particulele sale și acolo sunt plasate particulele de sare. Cu toate acestea, un exces de sare va face ca apa să nu o mai dizolve, se vor forma sedimente în partea de jos și apa va începe să se reverse peste marginile paharului.

Experiența nr. 3. Doar apa fierbinte fierbe mereu?

Pentru a efectua experimentul, trebuie să pregătiți o batistă, apă într-un pahar și o bandă elastică (potrivită pentru fixarea strânsă a batistei pe sticlă).

• Acoperiți paharul cu apă cu o batistă umedă și bine stoarsă și fixați-l strâns cu o bandă elastică în jurul gâtului.

• Acum apăsați vârful degetului în mijloc pe suprafața eșarfei, astfel încât în ​​acest loc să se scufunde 3 cm în apă.

• Întoarceți paharul brusc, ținându-l cu o mână și loviți fundul cu cealaltă.

În momentul impactului, apa din pahar va fierbe.

Această experiență din seria „evident-incredibil” este explicată simplu, dar în același timp este foarte educativă. O eșarfă udă este o barieră în calea apei. În momentul lovirii cu fundul paharului, în el s-a format un adevărat vid și singura cale de intrare a aerului în sticlă era printr-o batistă. Aerul (și vidul îl aspiră) trebuie să treacă printr-o barieră - apa și doar prin trecerea ei formează bule, care creează iluzia de fierbere.

Experiența nr. 4. Minge magică

Oricine vrea să vadă cum este umflată mingea magică ar trebui să se aprovizioneze cu o linguriță de bicarbonat de sodiu, lămâie, oțet - 3 linguri. linguri, balon, sticlă, sticlă, pâlnie și bandă electrică.

• Turnați apă în sticlă, adăugați sifon, așteptați să se dizolve.

• Separat se amestecă oțetul (3 linguri) și se stoarce în el suc de lămâie.

• Acum folosiți o pâlnie pentru a turna toate acestea într-o sticlă cu apă și sifon.

Este important să fiți pregătit pentru reacția care va avea loc în momentul următor, așa că trebuie să puneți imediat mingea pe sticlă și să o înfășurați cu bandă electrică, astfel încât îmbinarea să nu permită trecerea aerului.

Și asta se va întâmpla. Toate componentele au intrat în funcțiune reactie chimica. Drept urmare, s-a remarcat dioxid de carbon, care a creat presiunea necesară pentru ca balonul să se umfle - și o face!

Experiența nr. 5. Dansuri neobișnuite

Pentru a efectua acest experiment cu apă acasă, veți avea nevoie de o sticlă de sticlă, o monedă și apă.

Pune o sticlă obișnuită (goală și neînchisă) în congelator. Scoateți-l după 10 minute și puneți pe gât o monedă înmuiată în apă. Vor trece câteva secunde și moneda va începe să „daneze” pe sticlă, sărind și făcând clic pe sticlă.

Se pare că aerul din interiorul sticlei s-a răcit și s-a comprimat - a devenit mai mic. Pe măsură ce s-a încălzit, a început să se extindă și să arunce moneda, făcând-o să „daneze” pe gât.

Experimente cu apă pentru adolescenți

Experiența nr. 1. Fenomene atmosferice

Pentru a finaliza experimentul veți avea nevoie de: un borcan de trei litri, 5 cuburi de gheață, o farfurie sau o foaie de copt metalică și 300 ml apă clocotită.

• Turnați apă fierbinte pe fundul sticlei la un nivel de 3 cm. Borcanul trebuie să fie pe o suprafață tare.

• Apoi puneți gheața pe o farfurie sau foaie de copt și puneți-o deasupra borcanului, astfel încât cuburile de gheață să fie concentrate deasupra gâtului acestuia.

• Aburul va începe să se ridice din apa fierbinte, dar când va întâlni o suprafață rece, se va răci imediat și condensul rezultat va forma un nor în interiorul borcanului.

Când aerul cald se răcește, se ridică și se formează nori. Experiența imită acest proces natural. Desigur, copiii vor dori să știe de ce acești nori fac ulterior ploaie.

Și iată de ce. Picăturile de pe pământ se încălzesc și se ridică din nou. Acolo, la o înălțime unde temperatura este mult mai scăzută, aceștia, lipiți unul de altul ca să nu înghețe, se întâlnesc și se formează aceiași nori. Când sunt atât de mulți încât devin prea grei, cad la pământ ca ploaia.

Experiența nr. 2. Robinson Crusoe

Copiilor le place adesea să se joace cu epave și pirați. Dacă le ceri să-și imagineze o situație: o insulă pustie, înconjurată de fructe exotice, vânat, într-un cuvânt, mâncarea nu lipsește, dar... Apa! Insula este înconjurată de un ocean nesfârșit de apă sărată, iar fără apă o persoană nu poate trăi mult. Dar se dovedește că dacă aveți suficiente teoretice și cunostinte practice, atunci puteți obține apă proaspătă din apă sărată.

Pentru a face acest lucru, aveți nevoie doar de un castron cu apă, câteva linguri de sare de masă, un pahar de plastic, pietricele și folie alimentară.

• În loc de apă de mare, trebuie să turnați apă într-un bazin cu laturi joase, dar cu o suprafață mare și să dizolvați trei sau patru linguri de sare în el.

• Se amestecă sarea până se dizolvă complet.

• Trebuie să puneți o ceașcă de plastic în fundul bazinului.

• Pentru a preveni plutirea, trebuie plasate pietricele curate și spălate în el pentru a o îngreuna. Nivelul apei nu trebuie să depășească înălțimea părților laterale ale paharului.

• Acum trebuie să întindeți filmul peste suprafața apei și să îl fixați pe marginile pelvisului. Acolo unde stă sticla, puneți un agent de greutate în mijloc - o altă pietricică. Lăsați structura la soare.

După două ore, curgând pe pantele filmului în sticlă, apa proaspătă se va colecta în el.

Cum să explic acest experiment cu apă? Soarele favorizează evaporarea apei, dar nu există unde să se evapore și se condensează pe film, apoi curgând din recipient. Unde se duce sarea din apă? Dar nu merge nicăieri, nu se evaporă, rămâne încă în bazin, iar când toată apa s-a evaporat, bazinul va rămâne plin de sare uscată, iar paharul va rămâne plin cu apă proaspătă.

Experimentul nr. 3. Metamorfoze absurde

Pentru aceasta, fie un experiment, fie un truc, aveți nevoie de o reîncărcare veche a stiloului inutil - negru sau albastru, o sticlă mică transparentă de medicament și o tabletă cu cărbune activ.

Umpleți un balon mic cu apă și adăugați o picătură de cerneală (cerneală) dintr-un stilou vechi inutil pe care nu vă deranjează să-l aruncați. Este mai bine să efectuați un astfel de experiment cu mănuși. După adăugarea vopselei, soluția va dobândi imediat o nuanță gri sau albastră.

Apoi trebuie să zdrobiți separat tableta de cărbune activ și să o adăugați în recipient. După ce ați astupat gâtul cu degetul (mâinile trebuie să fie înmănuși), agitați bine „cocktailul” rezultat. Va începe încet să se lumineze și să capete culoarea apei limpede.

Ce s-a întâmplat? Cărbunele activat este un absorbant, absoarbe toate substanțele conținute în soluții, în plus față de el și, prin urmare, a absorbit colorantul și l-a făcut invizibil pentru ochiul uman.

Experiența nr. 4. Apa curge mereu în jos?

Pentru această experiență uimitoare de apă pentru copii veți avea nevoie de: flori, de preferință culori deschise, precum lalele sau ramuri de țelină; vopsele de acuarelă de diferite culori, cât mai strălucitoare; ochelari din sticlă transparentă; apa pura.

În fiecare pahar, diluați apă cu vopsea de altă culoare - cu cât este mai strălucitoare, cu atât mai bine. Aranjați în ele flori sau ramuri de țelină, ca în vaze. Observați florile timp de trei zile - cu fiecare zi ulterioară vor dobândi culoarea apei în care stau, dobândind o mai mare saturație și luminozitate.

Acest fenomen minunat se explică prin dorința florilor de a se „îmbăta” cu apă și structura lor capilară, datorită căreia apa colorată pătrunde în toate celulele plantelor și le colorează în toate culorile curcubeului.

Experiența nr. 5. Unde navighează flotila scobitorii?

Un set simplu de instrumente vă va ajuta să efectuați acest experiment neobișnuit cu apă acasă: un recipient cu apă, de exemplu, un bazin mic, principalul lucru este că suprafața este suficientă - cel puțin 40 cm în diametru; scobitori - 6-10 bucăți; săpun lichid sau detergent de vase; zahăr rafinat - 1 cub.

Umpleți vasul cu apă până la jumătate. Puneți scobitorii într-un cerc, îndreptându-și capetele spre centrul recipientului, astfel încât unul dintre vârfurile lor să atingă partea laterală. Din punct de vedere vizual, acestea ar trebui să semene cu razele solare. Acum, foarte încet, coborâți cubul de zahăr până la fund, chiar în centrul vasului. Nu vor trece nici măcar câteva secunde înainte ca întreaga flotă, ca la comandă, să se repeze spre el. Zahărul poate fi îndepărtat folosind o linguriță.

Acum trebuie să picurați niște săpun lichid în mijlocul ligheanului. Scobitorii se întorc imediat înapoi la mal.

Explicația pentru această experiență este foarte importantă și utilă. Se dovedește că zahărul absoarbe umezeala, motiv pentru care a creat un „curent” în direcția sa și a atras scobitorii spre sine. Proprietatea săpunului este de așa natură încât, de îndată ce apare, tensiunea de la suprafața apei scade sau dispare cu totul și, prin urmare, scobitorii au fost forțați să se întoarcă și să plutească înapoi.

Abilitatea de a vedea miracole în obiectele de zi cu zi distinge un geniu de alți oameni. Creativitatea se formează în copilăria timpurie, când bebelușul studiază cu iscusință lumea din jurul lui. Experimentele științifice, inclusiv experimentele cu apă, sunt o modalitate ușoară de a-ți face copilul interesat de știință și de o activitate grozavă în familie.

Din acest articol veți învăța

De ce apa este bună pentru experimente acasă

Apa este o substanță ideală pentru a învăța despre proprietățile fizice ale obiectelor. Avantajele substanței cu care suntem familiarizați sunt:

• accesibilitate și cost redus;
• capacitatea de a exista în trei stări: solid, vapori și lichid;
• capacitatea de a dizolva cu ușurință diverse substanțe;
• transparența apei asigură claritatea experienței: bebelușul va putea explica el însuși rezultatul studiului;
• siguranța și nontoxicitatea substanțelor necesare experimentelor: copilul poate atinge cu mâinile tot ceea ce îl interesează;
• nu sunt necesare instrumente și echipamente suplimentare, abilități și cunoștințe speciale;
• Puteți efectua cercetări atât acasă, cât și în interior grădiniţă.

Complexitatea experimentelor depinde de vârsta copilului și de nivelul cunoștințelor acestuia. Este mai bine să începeți experimente cu apă pentru copii cu manipulări simple, în grup de seniori Preșcolar sau acasă.

Experimente pentru copii (4-6 ani)

Toți copiii mici se bucură de procesul de turnare și amestecare a lichidelor. culoare diferita. Primele lecții pot fi dedicate cunoașterii proprietăților organoleptice ale substanței: gust, miros, culoare.

La copii grupa pregatitoare Vă puteți întreba care este diferența dintre apa minerală și apa de mare. La grădiniță, rezultatele cercetărilor nu trebuie dovedite și ceea ce se întâmplă poate fi explicat în cuvinte accesibile.

Experiență de transparență

Veți avea nevoie de două pahare transparente: unul cu apă, celălalt cu un lichid opac, precum suc de roșii, lapte, tuburi de cocktail sau linguri. Scufundați obiecte în fiecare recipient și întrebați copiii în care dintre cupe este vizibil paiul și în care nu? De ce? Care substanță este transparentă și care este impenetrabilă?

Înecare - nu înecare

Trebuie să pregătiți două pahare de apă, sare și un ou proaspăt crud. Adăugați sare într-unul dintre pahare cu o rată de două linguri pe pahar. Daca pui un ou intr-un lichid curat, acesta se va scufunda in fund, iar daca il pui intr-un lichid sarat va aparea la suprafata apei. Copilul va dezvolta un concept despre densitatea materiei. Dacă luați un recipient mare și adăugați treptat apă proaspătă în apa sărată, oul se va scufunda treptat.

Congelare

Pe stadiul inițial Va fi suficient să turnați apă în matriță împreună cu copilul și să o puneți la congelator. Puteți urmări împreună procesul de topire a unui cub de gheață și puteți accelera procesul atingându-l cu degetele.

Apoi complicați experimentul: puneți un fir gros pe un cub de gheață și stropiți suprafața cu sare. După câteva momente, totul se va prinde împreună și cubul poate fi ridicat de fir.

O priveliște fascinantă este reprezentată de topirea cuburilor de gheață colorată așezate într-un recipient transparent cu ulei vegetal (puteți lua ulei pentru bebeluși). Picăturile de apă care se scufundă în fund formează un model bizar care se schimbă constant.

Aburul este și apă

Pentru experiment, trebuie să fierbi apa. Observați copiii cum aburul se ridică deasupra suprafeței. Țineți o oglindă sau o farfurie de sticlă peste un recipient cu lichid fierbinte, cum ar fi un termos. Arată cum curg picăturile din el. Faceți o concluzie: dacă încălziți apă, aceasta se va transforma în abur; când este răcită, se va transforma din nou în stare lichidă.

"CONSPIRAŢIE"

Nu este o experiență, ci mai degrabă un focus. Înainte de a începe experimentul, întrebați copiii dacă apa dintr-un recipient închis își poate schimba culoarea sub o vrajă magică. În fața copiilor, rostiți o vrajă, scuturați borcanul, iar lichidul incolor va deveni colorat.

Secretul este că pe capacul recipientului se aplică în prealabil vopsea, acuarelă sau guașă solubilă în apă. Când este agitată, apa spală stratul de vopsea și își schimbă culoarea. Principalul lucru este să nu întoarceți interiorul capacului către public.

Creion spart

Cel mai simplu experiment care demonstrează refracția unei imagini într-un lichid este plasarea unui tub sau creion într-un pahar transparent umplut cu apă. Partea din produs scufundată în lichid va apărea deformată, determinând creionul să pară rupt.

Proprietățile optice ale apei pot fi verificate și în acest fel: luați două ouă de aceeași dimensiune și scufundați unul dintre ele în apă. Unul va părea mai mare decât celălalt.

Extindere la îngheț

Luați paie de cocktail din plastic, acoperiți un capăt cu plastilină, umpleți cu apă până la refuz și sigilați. Pune paiele la congelator. După un timp, observați bebelușului că lichidul, înghețat, s-a extins și a deplasat dopurile de plastilină. Explicați că apa poate rupe un recipient dacă este expusă la temperaturi scăzute.

Pânză uscată

Puneți un șervețel de hârtie uscat pe fundul unui pahar gol. Întoarceți-l și coborâți-l vertical într-un vas cu apă cu marginile în jos. Preveniți pătrunderea lichidului în interior ținând paharul cu forță. Scoateți și paharul din apă în direcție verticală.

Dacă totul este făcut corect, hârtia din sticlă nu se va umezi; presiunea aerului va împiedica acest lucru. Spuneți copiilor povestea unui clopot de scufundări care poate fi folosit pentru a coborî oamenii pe fundul unui corp de apă.

Submarin

Puneți un tub într-un pahar plin cu apă și îndoiți-l în treimea inferioară. Scufundam paharul cu capul in jos intr-un recipient cu apa, astfel incat o parte din paie sa fie la suprafata. Suflam în el, aerul umple instantaneu paharul, sare din apă și se răstoarnă.

Le puteți spune copiilor că peștii folosesc această tehnică: pentru a se scufunda în fund, comprimă bula de aer cu mușchii lor, iar o parte din aer iese din ea. Pentru a se ridica la suprafață, ei pompează aer și plutesc în sus.

Rotirea cupei

Pentru a realiza acest experiment, este recomandabil să-l suni pe tatăl tău pentru ajutor. Procedura este următoarea: luați o găleată puternică cu mâner puternic și umpleți-o pe jumătate cu apă. Se alege un loc mai spațios; este recomandabil să se efectueze experimentul în natură. Trebuie să luați găleata de mâner și să o rotiți rapid, astfel încât apa să nu se reverse. Când experimentul se termină, puteți urmări stropii care se revarsă din găleată.

Dacă copilul dumneavoastră este suficient de mare, explicați-i că lichidul este ținut pe loc prin forța centrifugă. Puteți experimenta efectul său asupra atracțiilor al căror principiu de funcționare se bazează pe mișcare circulară.

Monedă care dispare

Pentru a demonstra acest experiment, umpleți un borcan cu apă și închideți capacul. Scoate o monedă și dă-o bebelușului ca să se convingă că este una obișnuită. Pune copilul să-l așeze pe masă și tu așezi borcanul deasupra. Întrebați copilul dacă vede banii. Scoateți recipientul și moneda va fi vizibilă din nou.

agrafă plutitoare

Înainte de a începe experimentul, întrebați copilul dacă obiectele metalice se scufundă în apă. Dacă îi este greu să răspundă, aruncă o agrafă vertical în apă. Ea se va scufunda în fund. Spune-i copilului tău că știi o vrajă magică pentru a împiedica agrafa să se scufunde. Folosind un cârlig plat îndoit de la un al doilea specimen, așezați încet și cu grijă o agrafă orizontală pe suprafața apei.

Pentru a preveni scufundarea completă a produsului în fund, mai întâi frecați-l cu o lumânare. Trucul poate fi realizat datorită unei proprietăți a apei numită tensiune superficială.

Sticlă anti-vărsare

Pentru un alt experiment bazat pe proprietăți tensiune de suprafata apă, veți avea nevoie de:

• sticlă transparentă netedă;
• o mână de obiecte metalice mici: nuci, șaibe, monede;
• ulei, mineral sau vegetal;
• apă răcită.

Înainte de a efectua experimentul, trebuie să ungeți cu ulei marginile unui pahar curat și uscat. Umpleți-l cu apă și coborâți pe rând obiectele metalice. Suprafața apei nu va mai fi plană și va începe să se ridice deasupra marginilor paharului. La un moment dat, pelicula de la suprafață se va sparge și lichidul se va vărsa. Uleiul în acest experiment este necesar pentru a reduce legătura dintre apă și suprafața paharului.

Flori pe apă

Materiale și instrumente necesare:

• hârtie de diferite densități și culori, carton;
• foarfece;
• lipici;
• recipient larg cu apă: lighean, tavă adâncă, vas.

Etapa pregătitoare este realizarea florilor. Tăiați hârtia în pătrate cu o latură de 15 centimetri. Îndoiți fiecare în jumătate și apoi dublați din nou. Tăiați aleatoriu petalele. Îndoiți-le în jumătate, astfel încât petalele să formeze un mugure. Scufundați fiecare floare în apa pregătită.

Treptat, florile vor începe să se deschidă. Viteza de desfacere va depinde de densitatea hârtiei. Petalele se îndreaptă datorită umflării fibrelor materialului.

Vanatoare de comori

Colectați jucării mici, monede, margele și înghețați-le într-una sau mai multe bucăți de gheață. Esența jocului este că, pe măsură ce se dezgheță, obiectele vor apărea la suprafață. Pentru a accelera procesul, puteți folosi ustensile de bucătărie și diverse instrumente: furculițe, pensete, un cuțit cu lamă sigură. Dacă mai mulți copii se joacă, puteți aranja o competiție.

Totul este absorbit

Experiența îl introduce pe copil în capacitatea obiectelor de a absorbi lichide. Pentru a face acest lucru, luați un burete și o farfurie cu apă. Înmuiați buretele în farfurie și urmăriți împreună cu copilul cum apa crește și buretele se udă. Experiment cu diverse articole, unele au capacitatea de a absorbi lichide, în timp ce altele nu.

Cuburi de gheata

Copiilor le place să înghețe apa. Experimentați cu ele cu forme și culori: copiii se vor asigura că lichidul urmează forma recipientului în care este pus. Înghețați apa colorată în cuburi, introduceți mai întâi scobitori sau paie în fiecare.

Din congelator veți obține o mulțime de bărci colorate. Puneți pânze de hârtie și coborâți bărcile în apă. Gheața va începe să se topească, formând pete de culoare bizare: aceasta este difuzia lichidului.

Experimente cu apă de diferite temperaturi

Etape și condiții ale procesului:

1. Pregătiți patru pahare de sticlă identice, vopsele de acuarelă sau colorant alimentar.
2. Turnați apă rece în două pahare, apă caldă în două.
3. Culoare apa calda neagra si apa rece galbena.
4. Puneți un pahar cu apă rece într-o farfurie, acoperiți recipientul cu lichid negru cald cu un card de plastic, întoarceți-l și așezați-l astfel încât paharele să fie amplasate simetric.
5. Scoateți cu grijă cardul, având grijă să nu dislocați ochelarii.
6. Apa rece și cea caldă nu se vor amesteca datorită proprietăților fizicii.

Repetați experimentul, dar de data aceasta puneți un pahar cu apă fierbinte.

Conduceți toate experimentele de la grădiniță într-un mod jucăuș.

Experimente pentru școlari

Trucurile cu apă pentru școlari ar trebui explicate deja în clasele elementare, introducându-le în cele mai simple concepte științifice, atunci tânărul magician va stăpâni cu ușurință atât fizica, cât și chimia în clasele 8-11.

Straturi de culoare

Luați o sticlă de plastic, umpleți o treime din ea cu ulei vegetal, o treime cu apă și lăsați o altă treime goală. Turnați colorant alimentar în sticlă și sigilați-l cu un capac. Un copil poate vedea că uleiul este mai ușor decât aerul, iar apa este mai grea.

Uleiul va rămâne neschimbat, dar apa va fi colorată. Dacă scuturați sticla, straturile se vor schimba, dar după câteva momente totul va fi așa cum a fost. Când puneți recipientul în congelator, stratul de ulei se va scufunda în jos, iar deasupra va îngheța apa.

Sippy Sippy

Toată lumea știe că nu poți ține apa într-o sită. Arată-i copilului tău un truc: unge o sită cu ulei și agită. Turnați cu grijă puțină apă de-a lungul marginii interioare a sitei. Apa nu va curge afară, deoarece va fi reținută de pelicula de ulei. Dar dacă treceți degetul de-a lungul fundului, acesta se va prăbuși și lichidul va curge afară.

Experimentați cu glicerina

Experimentul poate fi efectuat în ajunul Anului Nou. Luați un borcan cu capac cu șurub, o jucărie mică de plastic, sclipici, lipici și glicerină. Lipiți jucăria, bradul de Crăciun, omul de zăpadă pe interiorul capacului.

Turnați apă într-un borcan, adăugați sclipici și glicerină. Închideți bine capacul cu figurina înăuntru și întoarceți recipientul. Datorită glicerinei, strălucirile se vor învârti frumos în jurul figurii dacă răsturnați regulat structura. Borcanul poate fi oferit cadou.

Făcând un nor

Este mai mult un experiment de mediu. Dacă copilul dumneavoastră vă întreabă din ce sunt alcătuiți norii, faceți acest experiment cu apă. Turnați apă fierbinte într-un borcan de 3 litri, la aproximativ 2,5 centimetri adâncime. Așezați bucăți de gheață pe o farfurie sau foaie de copt și puneți-le pe borcan, astfel încât gâtul să fie complet închis.

Curând, în interiorul containerului se formează un nor de ceață (abur). Îți poți atrage atenția preșcolarului asupra condensului și îi poți explica de ce plouă.

Tornadă

Adesea, atât copiii, cât și adulții sunt interesați de modul în care se formează un astfel de fenomen atmosferic precum o tornadă. Împreună cu copiii dumneavoastră, puteți răspunde la această întrebare organizând următorul experiment cu apă, care constă din următorii pași:

1. Pregătiți două sticle de plastic de 2 litri, bandă adezivă și o șaibă metalică cu un diametru de 2,5.
2. Umpleți una dintre sticle cu apă și puneți o șaibă pe gât.
3. Întoarceți a doua sticlă, puneți-o deasupra primei și înfășurați strâns partea superioară a ambelor sticle cu bandă adezivă pentru a preveni vărsarea apei.
4. Întoarceți structura astfel încât sticla de apă să fie deasupra.
5. Creați un uragan: începeți să rotiți dispozitivul în spirală. Fluxul curgător se va transforma într-o mini-tornadă.
6. Observați procesul care se întâmplă în sticle.

O tornadă poate fi creată și într-o bancă. Pentru a face acest lucru, umpleți-l cu apă, fără a ajunge la margini cu 4-5 centimetri, adăugați detergent de vase. Închideți bine capacul și agitați borcanul.

Curcubeu

Puteți explica originea curcubeului copilului dumneavoastră după cum urmează. Într-o cameră însorită, așezați un recipient larg cu apă și puneți lângă el o coală de hârtie albă. Așezați o oglindă în recipient, prindeți o rază de soare cu ea și direcționați-o spre cearșaf astfel încât să apară un spectru. Puteți folosi o lanternă.

Stăpânul chibriturilor

Turnați apă într-o farfurie și lăsați-o să plutească pe suprafața chibritului. Înmuiați o bucată de zahăr sau săpun în apă: în primul caz, chibriturile se vor aduna în jurul piesei, în al doilea, vor pluti departe de ea. Acest lucru se întâmplă deoarece zahărul crește tensiunea superficială a apei, în timp ce săpunul o scade.

Apa curge în sus

Pune florile albe intr-un recipient cu apa colorata cu colorant alimentar, de preferat garoafe sau plante verde pal precum telina. După ceva timp, florile își vor schimba culoarea. O poți face mai simplu: folosește șervețele de hârtie albă, nu flori, în experimentul cu apă.

Un efect interesant poate fi obținut dacă o margine a prosopului este plasată în apă de o anumită culoare, iar cealaltă într-o altă nuanță, contrastantă.

Apă din aer subțire

Un experiment fascinant acasă demonstrează clar cum are loc procesul de condensare. Pentru a face acest lucru, luați un borcan de sticlă, umpleți-l cu cuburi de gheață, adăugați o lingură de sare, agitați de mai multe ori și închideți capacul. După 10 minute, pe suprafața exterioară a borcanului vor apărea picături de apă.

Pentru claritate, înfășurați-l într-un prosop de hârtie și asigurați-vă că există suficientă apă. Spune-i copilului tău unde în natură poți vedea procesul de condensare a apei: de exemplu, pe pietre reci sub soare.

Coperta de hârtie

Dacă întoarceți un pahar cu apă, acesta se va scurge. Poate o coală de hârtie să rețină apă? Pentru a răspunde la întrebare, tăiați un capac plat din hârtie groasă care este cu 2-3 centimetri mai mare decât diametrul marginilor paharului.

Umpleți paharul cu apă cam la jumătate, puneți deasupra o bucată de hârtie și întoarceți-o cu grijă. Din cauza presiunii aerului, lichidul trebuie să rămână în recipient.

Datorită acestei glume, un student poate câștiga popularitate printre colegii săi.

Vulcanul de săpun

Vei avea nevoie: detergent, sifon, oțet, carton pentru „vulcan”, iod. Turnați apă, oțet, săpun de vase și câteva picături de iod sau alt colorant într-un pahar. Faceți un con din carton închis la culoare și înfășurați recipientul cu ingredientele astfel încât marginile să se atingă. Turnați bicarbonat de sodiu într-un pahar și vulcanul va începe să erupă.

Pompa bujii

Acest truc distractiv cu apă demonstrează puterea gravitației. Luați o lumânare mică, puneți-o pe o farfurie și aprindeți-o. Turnați puțină apă colorată într-o farfurie. Acoperiți lumânarea cu un pahar, lichidul va fi atras treptat în ea. Explicația constă în schimbarea presiunii din interiorul recipientului.

Cristale în creștere

Rezultatul acestui experiment va fi obținerea de cristale frumoase pe suprafața firului. Pentru a le crește aveți nevoie de o soluție puternică de sare. Puteți determina dacă soluția este suficient de saturată adăugând o nouă porție de sare. Dacă nu se mai dizolvă, soluția este gata. Cu cât apa este mai curată, cu atât mai bine.

Pentru a curăța soluția de resturi, turnați-o într-un alt recipient. Înmuiați un fir cu o buclă la capăt în soluție și puneți totul într-un loc cald. Pentru a obține meșteșuguri cu model, răsuciți firul după cum este necesar. După câteva zile, firul devine acoperit cu „zăpadă” de sare.

Monedă de dans

Ai nevoie de o sticlă de sticlă, o monedă și apă. Pune sticla goală fără capac în congelator timp de 10 minute. Pune o monedă înmuiată în apă pe gâtul sticlei. În mai puțin de un minut, aerul rece se va extinde de la încălzire și va începe să deplaseze moneda, făcând-o să sară la suprafață.

Minge magică

Instrumente și materiale: oțet, bicarbonat de sodiu, lămâie, sticlă, balon, sticlă, bandă adezivă și pâlnie.

Progresul procesului:

• Turnați apă într-o sticlă, adăugați o linguriță de sifon.
• Se amestecă trei linguri de oțet și suc de lămâie.
• Turnați rapid amestecul în sticla de apă prin pâlnie și puneți bila pe gâtul sticlei care conține amestecul de apă și sifon. Reacția va avea loc instantaneu: compoziția va începe să „fierbe” și balonul se va umfla pe măsură ce aerul este deplasat.

Pentru a vă asigura că aerul din sticlă intră doar în minge, înfășurați gâtul cu bandă electrică.

Biluțe într-o tigaie

Dacă turnați puțină apă pe o suprafață fierbinte, aceasta va dispărea (se va evapora). Când adăugați o altă porție, în tigaie se formează bile asemănătoare cu mercurul.

Lichid care arde

Acoperiți suprafața de lucru a scânteierilor cu bandă adezivă, lăsând vârfurile, dați-le foc și puneți-le într-un vas transparent cu apă. Bețișoarele nu se vor stinge, datorită lor compoziție chimicăîn apă, focul lor arde și mai puternic, creând efectul unui lichid în flăcări.

Managementul apei

Intensitatea sunetului este un alt mijloc de schimbare a direcției curgerii fluidului. Rezultatul poate fi observat folosind un difuzor puternic. Sub influența muzicii sau a altor efecte sonore, apa capătă o formă bizară, fantastică, formând spumă și mini-fântâni.

Apa curcubeu

Experimentul cognitiv se bazează pe modificări ale densității apei. Pentru proces, luați patru pahare mici de apă, coloranți, o seringă și zahăr granulat.

Adăugați colorant în primul pahar și lăsați puțin. În amestecul rămas, dizolvați succesiv 1, 2 și 3 lingurițe de zahăr și coloranți de diferite culori. Lichidul neîndulcit este turnat într-un pahar transparent cu o seringă. Apoi, folosind o seringă, se eliberează cu grijă apă pe fund, la care se adaugă 0,5 linguriță de zahăr.

Al treilea și al patrulea pas: o soluție cu o concentrație medie și maximă este eliberată în același mod: mai aproape de fund. Dacă totul este făcut corect, paharul va conține apă cu straturi multicolore.

lampă colorată

O experiență cool îi încântă nu numai pe copiii de 5-6 ani, ci și şcolari juniori, și la adolescenți. Se toarnă într-o sticlă de sticlă sau de plastic părti egale apă și ulei de floarea soarelui, adăugați colorant. Procesul este pornit prin picurarea unei tablete efervescente de aspirină în apă. Efectul va fi sporit dacă efectuați acest experiment într-o cameră întunecată, oferind iluminare cu o lanternă.

Formarea gheții

Pentru truc veți avea nevoie de o sticlă de plastic de 0,5 litri plină cu apă distilată fără gaz și un congelator. Pune recipientul la congelator, dupa 2 ore, scoate-l si loveste-l puternic pe o suprafata tare.

Apa va începe să se transforme în gheață în fața ochilor tăi. Experimentul se explică prin compoziția apei distilate: îi lipsesc centrii responsabili de cristalizare. După impact, în lichid apar bule și începe procesul de congelare.

Acestea nu sunt toate manipulările efectuate cu apă. Substante precum amidonul, argila si samponul isi schimba proprietatile fara a fi recunoscute. Copiii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani pot face cu ușurință aproape toate experimentele ei înșiși în bucătărie sau pot experimenta sub supravegherea părinților, urmărind un tutorial video sau imagini explicative.

Mai multe experimente interesante sunt prezentate în acest videoclip.

Dacă este necesar, micul chimist ar trebui să i se ofere sfaturi sau asistență. Este și mai bine să faceți toate cercetările împreună: chiar și adulții vor descoperi multe proprietăți uimitoare ale apei.

IMPORTANT! * când copiați materialele articolului, asigurați-vă că indicați un link activ către original

Indexul cardului

„Experimente și

experimente cu apa"

Ţintă: Crearea condițiilor pentru formarea viziunii holistice de bază asupra lumii a unui copil preșcolar prin intermediul unui experiment fizic.

Dezvoltarea abilităților de observație, capacitatea de a compara, analiza, generaliza, dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor în procesul de experimentare, stabilirea relațiilor cauză-efect, capacitatea de a trage concluzii.

Dezvoltarea atenției, a sensibilității vizuale și auditive.

Crearea premiselor pentru formarea acțiunilor practice și mentale.

Sarcini:

Extindeți înțelegerea copiilor asupra proprietăților fizice ale lumii din jurul lor:

Să dezvolte ideile copiilor despre unii factori de mediu - apa - trecerea la diferite stări: lichid, solid, gazos - diferențele lor unul față de celălalt.

Extindeți-vă înțelegerea despre modul în care oamenii folosesc apa pentru a-și satisface nevoile. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la importanța apei în viața umană.

Pentru a dezvolta experiență în respectarea regulilor de siguranță atunci când desfășurați experimente fizice.

Dezvoltați o atitudine emoțională și bazată pe valori față de lumea din jurul vostru.

Experimente pentru vârsta preșcolară primară.

„Topirea zăpezii”

Ţintă: Aduceți copiii să înțeleagă că zăpada se topește din orice sursă de căldură.

Mișcare : Urmăriți cum se topește zăpada pe o mână caldă, mănușă, calorifer, placa de încălzire etc.

Concluzie: Zăpada se topește din aerul cald provenit din orice sistem.

„Este posibil să bei apă topită”

Ţintă: Arătați că și zăpada cea mai aparent curată este mai murdară decât apa de la robinet.

Mișcare : Luați două farfurii ușoare, puneți zăpadă într-una, turnați apă obișnuită de la robinet în cealaltă. După ce zăpada s-a topit, examinați apa din plăci, comparați-o și aflați care dintre ele conținea zăpadă (identificați după resturile din partea de jos). Asigurați-vă că zăpada este apă de topire murdară și nu este potrivită pentru oameni să bea. Dar, apa de topire poate fi folosită pentru a uda plantele și poate fi dată și animalelor.

Experimente pentru vârsta preșcolară medie.

„Abilitatea apei de a reflecta obiectele din jur”

Ţintă: arată că apa reflectă obiectele din jur.

Material: Bazin, apa

Progres: Aduceți un vas cu apă în grup. Invitați copiii să se uite la ceea ce se reflectă în apă. Cereți copiilor să-și găsească reflectarea, să-și amintească unde altundeva și-au văzut reflectarea.

Concluzie: Apa reflectă obiectele din jur și poate fi folosită ca o oglindă.

„Transparența apei”

Ţintă: Aduceți copiii la generalizarea „apa curată este transparentă” și „apa murdară este opacă”

Material: 1. Două borcane.

2. Pietricele, nasturi, margele, monede.

Progres: Pregătiți două borcane sau pahare cu apă și un set de obiecte mici care se scufundă (pietricele, nasturi, mărgele, monede). Aflați cum au învățat copiii conceptul de „transparent”: invitați copiii să găsească obiecte transparente în grup (un pahar, sticlă într-o fereastră, un acvariu).

Dați o sarcină: dovedesti ca si apa din borcan este transparenta (lasati baietii sa puna obiecte mici in borcan si vor fi vizibile).

Pune o intrebare: „Dacă pui o bucată de pământ într-un acvariu, apa va fi la fel de limpede?”

Ascultă răspunsurile, apoi demonstrează experimental: pune o bucată de pământ într-un pahar cu apă și amestecă. Apa a devenit murdară și tulbure. Obiectele coborâte în astfel de apă nu sunt vizibile. Discuta. Apa este întotdeauna limpede într-un acvariu de pești? De ce devine tulbure? Este apa dintr-un râu, lac, mare sau băltoacă limpede?

Concluzie: Apa curată este transparentă, obiectele pot fi văzute prin ea; apa noroioasă este opac.

Experiențe și experimente pentru vârsta preșcolară senior.

„Fluiditatea apei”

Ţintă: Arată că apa nu are formă, se varsă, curge.

Material: 1. 2 pahare

2. 2-3 obiecte din material dur.

3. Cană, farfurie, sticlă.

Progres: Luați 2 pahare umplute cu apă, precum și 2-3 obiecte din material dur (cub, riglă, lingură de lemn etc.) și stabiliți forma acestor obiecte. Puneți întrebarea: „Apa are o formă?” Invitați copiii să găsească singuri răspunsul, turnând apă dintr-un vas în altul (cană, farfurie, sticlă etc.). Amintiți-vă unde și cum se varsă bălțile.

Concluzie: Apa nu are formă, ia forma vasului în care este turnată, adică își poate schimba cu ușurință forma.

„Apa nu are formă, gust, miros sau culoare”

Ţintă: Demonstrați că apa nu are formă, miros, gust sau culoare.

Material: 1. Vase transparente de diferite forme.

2. 5 pahare de apă potabilă curată pentru fiecare copil.

3. Gouașă de diferite culori (albul este obligatoriu!), pahare transparente, cu 1 mai mult decât numărul de culori de guașă pregătite.

4. Sare, zahar, grapefruit, lamaie.

5. Tavă mare.

6. Un recipient cu o cantitate suficientă de apă curată.

7. Lingurițe după numărul de copii.

Progres: Turnăm aceeași apă în vase transparente de diferite forme. Apa ia forma unor vase. Turnăm apă din ultimul vas pe tavă, se întinde într-o băltoacă fără formă. Toate acestea se întâmplă deoarece apa nu are propria formă. În continuare, îi invităm pe copii să mirosească apa din cinci pahare pregătite cu apă potabilă curată. Ea miroase? Să ne amintim de mirosurile de lămâie, cartofi prăjiți, apă de toaletă, flori. Toate acestea chiar au un miros, dar apa nu miroase a nimic, nu are propriul ei miros. Să gustăm apa. Ce gust are?Ascultăm răspunsuri diferite, apoi oferimAdăugați zahăr într-unul dintre pahare, amestecați și gustați. Cum este apa? Dulce! Apoi, adaugă la fel în paharele cu apă: sare (apă sărată!), grepfrut (apă amară!), lămâie (apă acră!).

O comparăm cu apa din primul pahar și concluzionăm că apa pură nu are gust. Continuând să ne familiarizăm cu proprietățile apei, turnăm apă în pahare transparente. Ce culoare are apa? Ascultăm răspunsuri diferite, apoi colorăm apa din toate paharele, cu excepția unuia, cu boabe de guașă, amestecând bine. Asigurați-vă că utilizați vopsea albă pentru a preveni copiii să răspundă că apa este albă. Concluzionăm că apa pură nu are culoare, este incoloră.

Concluzie: Apa nu are formă, miros, gust sau culoare.

„Gheața se topește în apă”

Ţintă: Arătați relația dintre cantitate și calitate din dimensiune.

Material: Un vas cu apă, două bucăți de gheață de dimensiuni diferite.

Progres: Puneți un „slot de gheață” mare și mic într-un castron cu apă. Întrebați copiii care dintre ele se va topi mai repede. Ascultă ipoteze.

Concluzie: Cu cât bancul de gheață este mai mare, cu atât se topește mai lent și invers.

„Plante colorate”

Ţintă: Arată fluxul de sevă în tulpina plantei. Materiale: 2 borcane cu iaurt, apa, cerneala sau colorant alimentar, planta (cuisoare, narcisa, crengute de telina, patrunjel).

Progres: Turnați cerneala într-un borcan. Scufundați tulpinile plantei în borcan și așteptați. După 12 ore, rezultatul va fi vizibil.

Concluzie: Apa colorată se ridică pe tulpină datorită canalelor subțiri. Acesta este motivul pentru care tulpinile plantelor devin albastre.

Pentru orice vârstă

„Se scufundă - plutește”

Ţintă: Lăsați copiii să înțeleagă că metalul se scufundă în apă, dar lemnul nu.

Material: 1. Bazin cu apa.

2. cui.

3. Băț de lemn.

Mișcare. Întrebați ce se întâmplă dacă puneți un cui și un băț de lemn în apă. Testează ipotezele copiilor punând obiecte în apă.

Concluzie: metalul se scufundă în apă, dar lemnul plutește, dar nu se scufundă.

„Proprietățile dătătoare de viață ale apei”

Ţintă: Arătați proprietatea importantă a apei - dând viață ființelor vii.

Material: 1. Creangă de copac.

2. Borcan cu apă

Progres: Observarea ramurilor tăiate de copac puse în apă, ele prind viață și dau rădăcini. Observarea germinării semințelor identice în două farfurii: goale și cu vată umedă. Observarea germinării unui bulb într-un borcan uscat și un borcan cu apă.

Concluzie: Apa dă viață viețuitoarelor.

„Apa sărată este mai densă decât apa dulce, împinge lucrurile afară.”

Ţintă: Demonstrați că apa sărată este mai densă decât apa dulce; ea împinge obiectele care se scufundă în apă dulce (apa dulce este apă fără sare).

Material:

1. 2 borcane de jumătate de litru cu apă curată și 1 borcan gol de litru.

2. 3 ouă crude.

3. Sare de masă, lingură pentru amestecare.

Progres: Să le arătăm copiilor un borcan de jumătate de litru de apă curată (proaspătă). Să-i întrebăm pe copii ce se întâmplă cu un ou dacă îl pui în apă? Toți copiii vor spune că se va scufunda pentru că este greu. Coborâți cu grijă oul crud în apă. Se va scufunda într-adevăr, toată lumea avea dreptate. Luați un al doilea borcan de jumătate de litru și adăugați acolo 2-3 linguri de sare de masă. Înmuiați al doilea ou crud în apa rezultată cu sare. Va pluti. Apa sărată este mai densă decât apa dulce, așa că oul nu se scufundă, apa îl împinge afară. Acesta este motivul pentru care este mai ușor să înoți în apa de mare sărată decât în ​​apa dulce de râu. Acum să punem oul pe fundul unui borcan de litru. Adăugând treptat apă din ambele borcane mici, puteți obține o soluție în care oul nu va pluti și nici nu se va scufunda. Va rămâne suspendat la mijlocul soluției. Adăugând apă sărată, vă veți asigura că oul plutește. Adăugând apă proaspătă, oul se va scufunda. În exterior, sarea și apa dulce nu sunt diferite una de cealaltă și va arăta uimitor.

Concluzie: Apa sărată este mai densă decât apa dulce și împinge obiectele care se scufundă în apă dulce. Acesta este motivul pentru care este mai ușor să înoți în apa de mare sărată decât în ​​apa dulce de râu. Sarea crește densitatea apei. Cu cât este mai multă sare în apă, cu atât este mai dificil să te îneci în ea. În celebra Marea Moartă, apa este atât de sărată încât o persoană poate să se întindă la suprafața ei fără niciun efort, fără teama de a se îneca.

„Extragem apă proaspătă din apa sărată (de mare)”

Experimentul se desfășoară vara, în aer liber, pe vreme caldă și însorită.

Ţintă: Găsiți o modalitate de a produce apă proaspătă din apă sărată (de mare).

Material:

1. Un vas cu apă de băut.

2. Sare de masă, lingură pentru amestecare.

3. Lingurițe după numărul de copii.

4. Sticlă înaltă de plastic.

5. Pietricele (pietricele).

6. Film de polietilenă.

Procedură: Turnați apă într-un lighean, adăugați sare acolo (4-5 linguri la 1 litru de apă), amestecați bine până când sarea se dizolvă. Invităm copiii să o încerce (pentru aceasta, fiecare copil are propria linguriță). Bineinteles ca nu este gustoasa! Imaginează-ți că suntem într-un naufragiu și ne aflăm pe o insulă pustie. Ajutorul va veni cu siguranță, salvatorii vor ajunge în curând pe insula noastră, dar mi-e atât de sete! De unde pot lua apă proaspătă? Astăzi vom învăța cum să-l extragem din apa de mare sărată. Așezați pietricele spălate pe fundul unui pahar de plastic gol, astfel încât să nu plutească în sus, și puneți paharul în mijlocul unui vas cu apă. Marginile sale ar trebui să fie deasupra nivelului apei din bazin. Întindeți filmul deasupra, legându-l în jurul pelvisului. Strângeți filmul în centru deasupra cupei și puneți o altă pietricică în locaș. Să punem ligheanul la soare. După câteva ore, paharul se va acumula nesărat, curat bând apă(De asemenea, puteți încerca). Explicația este simplă: apă la soare

începe să se evapore, se transformă în abur, care se depune pe film și curge într-un pahar gol. Sarea nu se evaporă și rămâne în bazin. Acum că știm cum să obținem apă proaspătă, putem merge în siguranță la mare și să nu ne fie frică de sete. Există multă apă în mare și puteți obține întotdeauna cea mai pură apă potabilă din ea.

Concluzie: Din apa de mare sărată se poate obține apă curată (de băut, proaspătă), deoarece apa se poate evapora la soare, dar sarea nu.

„Facem nor și ploaie”

Ţintă: Arată cum se formează norii și ce este ploaia.

Material:

1. Borcan de trei litri.

2. Fierbător electric pentru apă clocotită.

3. Capac subțire de metal pe borcan.

4. Cuburi de gheață.

Progres: Turnați apă clocotită într-un borcan de trei litri (aproximativ 2,5 cm). Închideți capacul. Puneți cuburile de gheață pe capac. Aerul cald din interiorul borcanului va începe să se răcească pe măsură ce crește. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma un nor. Acest lucru se întâmplă și în natură. Picături mici de apă, încălzite pe pământ, se ridică din pământ, unde se răcesc și se adună în nori. De unde vine ploaia? Întâlnindu-se în nori, picăturile de apă se presează una pe cealaltă, se măresc, devin grele și apoi cad la pământ sub formă de picături de ploaie.

Concluzie : Aerul cald, care se ridică în sus, poartă cu el mici picături de apă. Sus pe cer se răcesc și se adună în nori.

„Apa se poate mișca”

Ţintă : Demonstrați că apa se poate mișca din diverse motive.

Material:

1. 8 scobitori de lemn.

2. Farfurie superficială cu apă (adâncime 1-2 cm).

3. Pipetă.

4. O bucată de zahăr rafinat (nu instant).

5. Lichid de spălat vase.

6. Penseta.

Progres: Arată copiilor o farfurie cu apă. Apa este în repaus. Înclinăm farfuria, apoi suflam pe apă. Astfel putem face ca apa să se miște. Se poate mișca singură? Copiii cred că nu. Să încercăm să facem asta. Cu ajutorul unei pensete, asezati cu grija scobitorile in centrul farfurii cu apa in forma de soare, departe una de alta. Să așteptăm până când apa se calmează complet, scobitorii vor îngheța pe loc. Așezați ușor o bucată de zahăr în centrul farfuriei; scobitorii vor începe să se adune spre centru. Ce se întâmplă? Zahărul absoarbe apa, creând o mișcare care deplasează scobitorii spre centru. Scoateți zahărul cu o linguriță și aruncați câteva picături de lichid de spălat vase în centrul vasului cu o pipetă, scobitorii se vor „împrăștia”! De ce? Săpunul, răspândit peste apă, transportă de-a lungul particulelor de apă, iar acestea fac ca scobitorii să se împrăștie.

Concluzie: Nu doar vântul sau o suprafață neuniformă provoacă mișcarea apei. Se poate muta din multe alte motive.

„Ciclul apei în natură”

Ţintă : Spuneți copiilor despre ciclul apei în natură. Arătați dependența stării apei de temperatură.

Material:

1. Gheață și zăpadă într-o cratiță mică cu capac.

2. Aragaz electric.

3. Frigider (într-o grădiniță, puteți conveni cu bucătăria sau cabinetul medical să puneți o cratiță de test în congelator pentru o vreme).

Experimentul 1: Să aducem gheața tare și zăpada acasă de pe stradă și să le punem într-o cratiță. Dacă le lași o vreme într-o cameră caldă, se vor topi în curând și vei obține apă. Cum a fost zăpada și gheața? Zăpada și gheața sunt tari și foarte reci. Ce fel de apă? Este lichid. De ce gheața solidă și zăpada s-au topit și s-au transformat în apă lichidă? Pentru că s-au încălzit în cameră.

Concluzia 1: Când sunt încălzite (creșterea temperaturii), zăpada solidă și gheața se transformă în apă lichidă.

Experimentul 2: Puneți o cratiță cu apa rezultată pe aragazul electric și fierbeți. Apa fierbe, aburul se ridică deasupra ei, E din ce în ce mai puțină apă, de ce? Unde dispare ea? Se transformă în abur. Aburul este starea gazoasă a apei. Cum era apa? Lichid! Ce a devenit? Gazos! De ce? Am crescut din nou temperatura și am încălzit apa!

Concluzia 2: Când este încălzită (creșterea temperaturii), apa lichidă se transformă într-o stare gazoasă - abur.

Experimentul 3: Continuăm să fierbem apa, acoperim cratița cu un capac, punem puțină gheață deasupra capacului și după câteva secunde arătăm că fundul capacului este acoperit cu picături de apă. Cum era aburul? Gazos! Ce fel de apa ai luat? Lichid! De ce? Aburul fierbinte, atingând capacul rece, se răcește și se transformă înapoi în picături lichide de apă.

Concluzia 3: Când este răcit (temperatura scade), aburul gazos se transformă înapoi în apă lichidă.

Experimentul 4: Să ne răcim puțin cratița și apoi să o punem la congelator. Ce se va întâmpla cu ea? Se va transforma din nou în gheață. Cum era apa? Lichid! Ce a devenit ea după ce a înghețat în frigider? Solid! De ce? L-am înghețat, adică am redus temperatura.

Concluzia 3: Când este răcită (temperatura scade), apa lichidă se transformă înapoi în zăpadă solidă și gheață.

Concluzie generala: Iarna ninge des, zace peste tot pe stradă. Puteți vedea și gheață iarna. Ce este: zăpadă și gheață? Aceasta este apă înghețată, asta stare solidă. Apa a înghețat pentru că afară era foarte frig. Dar apoi vine primăvara, soarele se încălzește, afară se încălzește, temperatura crește, gheața și zăpada se încălzesc și încep să se topească. Când sunt încălzite (creșterea temperaturii), zăpada solidă și gheața se transformă în apă lichidă. Pe sol apar bălți și curg pâraie. Soarele devine din ce în ce mai fierbinte. Când este încălzită (creșterea temperaturii), apa lichidă se transformă într-o stare gazoasă - abur. Bălțile se usucă, aburii gazoși se ridică din ce în ce mai sus spre cer. Și acolo, sus, nori reci îl întâmpină. Când este răcit (temperatura scade), aburul gazos se transformă înapoi în apă lichidă. Picături de apă cad pe pământ, ca dintr-un capac rece de cratiță. Ce înseamnă acest lucru? E ploaie! Ploaia apare primăvara, vara și toamna. Dar toamna ploua cel mai mult. Ploaia toarnă pe pământ, sunt bălți pe pământ, multă apă. E frig noaptea și apa îngheață. Când este răcită (temperatura scade), apa lichidă se transformă înapoi în gheață solidă. Oamenii spun: „Noaptea îngheța, afară era alunecos.” Timpul trece, iar după toamnă vine iarna. De ce ninge acum în loc de ploaie? De ce cad fulgi de zăpadă solizi pe pământ în loc de picături lichide de apă? Și se dovedește că în timp ce picăturile de apă cădeau, acestea au reușit să înghețe și să se transforme în zăpadă. Dar apoi vine din nou primăvara, zăpada și gheața se topesc din nou și toate transformările minunate ale apei se repetă din nou. Această poveste se repetă cu zăpadă solidă și gheață, apă lichidă și abur gazos în fiecare an. Aceste transformări se numesc ciclul apei în natură.