Declarații profesori de școală că „nu ești examenul”, trebuie să împărți la cel puțin zece. Ei încearcă doar să-și motiveze studenții în acest fel să se pregătească intens pentru examen.

De fapt, chiar și cei care sunt siguri că nu știu nimic trec examenul în limba rusă. Procentul absolvenților care nu au promovat prag minim, este în medie de aproximativ 1 - 1,5% în Rusia. În același timp, numărul de „învinși” este distribuit inegal - majoritatea se află în acele regiuni pentru ai căror locuitori rusă este „a doua” limbă. De exemplu, în Caucazul de Nord în 2015, 17% dintre absolvenți nu au putut trece pragul (în Rusia - 1,5%), în 2016 - 7% (în medie în țară - 1%).

Astfel, aproape toți școlarii pentru care rusă este limba maternă depășesc cu succes barajul minim. Acest lucru se datorează faptului că examenul nu verifică în primul rând cunoștințele de teorie, capacitatea de a determina tipuri de propoziții sau de a face analize etc., ci cunoștințele practice ale limbii. Adică alfabetizarea elementară, capacitatea de a înțelege și analiza ceea ce se citește, de a-și exprima gândurile în scris etc.

Dacă comparăm USE sarciniîn rusă cu sarcinile GIA, după care scriu școlari - puteți vedea imediat că GIA este mai axat pe teorie, iar USE este mai axat pe practică. De aceea, Examenul Unificat de Stat în limba rusă este în cele din urmă promovat chiar și de cei care nu s-au pregătit special și, prin urmare, cred că nu știu nimic despre acest subiect. Dar 11 ani de școlarizare și utilizarea constantă a limbii ca mijloc de comunicare sunt și cunoștințe și pricepere.

Punctajul prag (minim) și mediu USE în limba rusă

Scorurile de prag pentru USE în limba rusă nu sunt foarte mari. Traducerea scorurilor primare într-o scală de o sută de puncte poate varia ușor (se determină numai după promovarea examenelor). Dar de obicei pentru pentru a obține un certificat de absolvire, un elev trebuie să obțină doar 10 puncte primare (24 de teste). În același timp, numărul maxim posibil de puncte primare este de 57. Și 10 puncte din „salariul minim” se câștigă cu ușurință la cele mai simple sarcini cu răspunsuri scurte. De exemplu, potrivit analiștilor, marea majoritate a absolvenților fac față sarcinilor de înțelegere a cuvântului de bază, ortografie prefixelor, alegerea sensului lexical corect al unui cuvânt și multe altele.

Pentru admiterea la universitate scorul prag al examenului unificat de stat în limba rusă este mai mare și este 16 scoruri primare (36 de scoruri la test). Acesta este 28% din maximul posibil - și, de asemenea, nu este greu să le câștigi. Potrivit statisticilor, doar aproximativ 2,5% dintre absolvenții ruși nu pot depăși nivelul „universitar”.

Mediu USE scoruriîn limba rusă fluctuează ușor de la an la an. De exemplu, în 2015 GPA pe o scară de o sută de puncte a fost 65,9, în 2016 - 68. Aceasta este 39-42 de puncte primare.

Adică, cei care promovează examenul au „dreptul de a greși”: puteți „pierde” aproximativ un sfert din puncte în procesul de promovare a examenului, dar în același timp obțineți un rezultat foarte „puternic”, oferind şanse de admitere cu succes la buget. Cu toate acestea, scorurile peste șaizeci sunt de obicei obținute de studenții cu nivel inalt alfabetizare, care și-a găsit totuși timp pentru pregătirea „țintită” pentru examen.

Cum să vă pregătiți rapid pentru examen în limba rusă

În școli, elevii de liceu încep adesea să se pregătească „strâns” pentru examenele finale din clasa a X-a, convingându-i că este imposibil să se pregătească pentru Examenul Unificat de Stat „în doar un an”. Dar dacă au mai rămas doar câteva zile înainte de examen și tocmai acum ați decis să vă ocupați cu pregătirea - chiar și pentru un Pe termen scurt este posibil să ai timp să „tragi” subiectul.

Cel mai simplu mod de a face acest lucru este utilizarea simulatoarelor online concepute pentru auto-studiu pentru examene, de exemplu:

• Yandex. UTILIZARE,


• rezolv examenul


• Nu stiu PRO.

Din punct de vedere structural, USE în limba rusă este împărțită în trei părți:

• bloc de sarcini cu răspunsuri scurte;


• întrebări cu răspunsuri scurte bazate pe textul citit;


• compoziţie.

Pentru pregătirea expresă pentru examen, este logic să se concentreze asupra primelor două părți. Scrierea eseurilor de practică cu o zi înainte de examen sau citirea mostrelor de lucru cu analiză are sens numai dacă cunoașteți perfect subiectul și „mergeți pe o sută”. Prin urmare, verificați cât de bine vă amintiți structura eseului și cerințele pentru acesta - și continuați să lucrați la partea de test.

1. Faceți 3-4 teste. Acest lucru vă va permite să perfecționați structura lucrării de examen de limba rusă și să vă determinați nivelul de cunoștințe. Încercați să răspundeți rapid la întrebări fără să vă uitați la manuale și resurse informaționale internetul. Dacă o întrebare vă derutează, omiteți-o sau răspundeți la întâmplare.


2. Analizează-ți rezultatele. Vezi câte puncte reușești să obții la promovarea testului, la ce întrebări le dai de obicei răspunsurile corecte și unde „plutești” sau nu știi absolut nimic.


3. Evidențiați subiecte despre care aveți o idee, dar nu suficient de solide - acestea sunt doar întrebările la care este logic să lucrați pentru a vă asigura puncte suplimentare la examen.


4. „Țintirea” rezolvă aceste întrebări - reîmprospătați teoria în memoria dvs. și fixați-o pe simulator, alegând nu versiunea completă a testului USE, ci blocul tematic corespunzător. Dacă aveți doar câteva ore de pregătit, acordați preferință subiectelor cu puțină teorie. De exemplu, amintirea regulilor sau a faptului că recursul este evidențiat prin virgule este mult mai ușor decât învățarea tuturor cuvintelor din minimul ortoepic sau tratarea complexității ortografiei „n” și „nn” în detaliu.


5. Mai faceți întregul test de câteva ori și comparați rezultatele. Cel mai probabil, ca urmare a unui astfel de antrenament blitz, scorul tău mediu pentru partea cu răspuns scurt va crește semnificativ.

Cum să treci în limba rusă pentru scorul maxim

Pentru a promova examenul la limita propriilor abilități, trebuie să îndepliniți mai multe condiții:

• asigurați-vă că dormiți înainte de examen, măcar puțin, iar dacă nu puteți adormi în niciun fel, măcar întindeți-vă în tăcere, cu ochii închiși, încercând să vă relaxați cât mai mult posibil;


• încercați să reduceți entuziasmul - absolvenții „pierd adesea puncte” nu din ignorarea materialului, ci pur și simplu din cauza nervozității;


• gestionați cu înțelepciune timpul alocat examenului.

Durata examenului în limba rusă este de 3,5 ore. Rezervați o jumătate de oră pentru a verifica sarcina terminata, distribuiți restul timpului între cele trei blocuri de sarcini. De exemplu, alocă 45 de minute pentru fiecare dintre cele două blocuri de sarcini cu răspunsuri scurte, lăsând o oră și jumătate pentru compunere.

În timpul alocat, lucrați cu fiecare parte a testului în felul următor:

• folosiți KIM-urile ca schiță,


• dacă, după ce ați citit întrebarea, înțelegeți că cunoașteți acest material - găsiți imediat răspunsul corect, notați și marcați sarcina cu un plus;


• dacă trebuie să vă gândiți serios la o întrebare - nu vă „atârnați” peste ea chiar acum, marcați-o cu un semn de întrebare și treceți imediat la următoarea;


• dacă nu aveți idee cum să faceți această sarcină, marcați-o cu un minus și treceți la următoarea;


• după ce ai ajuns la sfârșitul blocului, revino la sarcinile marcate cu semn de întrebare și lucrează la ele, trecând de la cele mai ușoare la cele mai dificile subiecte pentru tine;


• dacă a mai rămas timp, încercați să „luați” întrebările pe care le-ați marcat cu minus;


• cu cinci până la șapte minute înainte de sfârșitul termenului pe care vi l-ați acordat, începeți să transferați răspunsurile în formular;


• la completarea formularului, scrieți litere și cifre clar conform modelului, verificați corectitudinea propriilor răspunsuri;


• nu lăsați rânduri goale - dacă mai aveți sarcini marcate cu „minus” - introduceți răspunsul la întâmplare, există întotdeauna șansa de a „lovi”;


• după ce foaia de răspuns este completată, treceți la următorul bloc de întrebări;


• daca ai timp la finalul examenului, poti sa regandesti raspunsurile „dubioase”, sa alegi alte variante si sa le scrii in campul formularului destinat corectarii.

„Împărțiți” timpul alocat pentru lucrul la eseu, alocând jumătate din timp pentru scrierea unei ciorne și jumătate pentru rescrierea acesteia pe un formular. Cerințele de bază pentru muncă sunt cuprinse în textul KIM, verificați cu acesta dacă este necesar. Este extrem de important atunci când lucrați la un eseu să respectați trei condiții:

• identifica corect problema ridicata de autor,


• scrieți un text de lungime suficientă (cel puțin 150 de cuvinte),


• aveți timp să rescrieți complet eseul pe formular, deoarece schițele nu sunt verificate.

Când scrieți, încercați să respectați planul eseului: mai întâi, formularea problemei, apoi un comentariu asupra acesteia, punctul de vedere al autorului textului, propria poziție, argumentarea și concluzia. Nu uitați că atunci când alegeți argumente din literatură, nu este necesar să vă limitați la curiculumul scolar, puteți implica materiale și alte lucrări. Evitați propozițiile lungi și complexe - este ușor să faceți o greșeală de punctuație în ele.

Dacă, când rescrieți eseul pentru o copie curată sau îl verificați, observați neajunsuri sau decideți să schimbați formularea, puteți tăia câteva cuvinte direct pe formular, punctele nu se scad pentru „blot”. Cu toate acestea, este mai bine să scrieți clar și lizibil.

După ce lucrarea este finalizată, recitiți cu atenție eseul de la început până la sfârșit și corectați orice erori găsite. Dacă a mai rămas timp până la sfârșitul examenului, reveniți la partea cu răspunsuri scurte și lucrați la întrebările la care nu ați avut timp să răspundeți în prima jumătate a examenului. Acum vă puteți gândi deja la ele fără riscul de a nu avea timp să finalizați lucrarea.

limba rusă | UTILIZARE 2018

UTILIZAȚI 2018 limba rusă online gratuit

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 1” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 2” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluţie test de UTILIZARE online 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui examen și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 3” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 4” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 5” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 6” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 7” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 8” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 9” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 10” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

linia UMK M. M. Razumovskaya. Limba rusă (5-9)

Linia UMK VV Babaytseva. Limba rusă (10-11) (profundă)

Linia UMK Kudryavtseva. Limba rusă (10-11)

Linia UMK Pakhnova. Limba rusă (10-11) (B)

UTILIZARE în rusă: analiză detaliată misiuni cu specialisti

Examenul de stat unificat în limba rusă este unul dintre subiectele obligatorii pentru examenele finale. USE rezultateîn limba rusă va fi necesară la admiterea la universități pentru fiecare domeniu de formare (specialitate). Astăzi vom analiza în detaliu una dintre opțiunile pentru sarcina de examen.

Materiale noi pentru examen sunt disponibile pentru revizuire la link-ul:

Mai jos este o detaliere a sarcinilor din 2017.

Timpul de examinare este de 3,5 ore (210 minute).

Numărul minim de puncte în limba rusă:

• pentru a obține un certificat - 24 de puncte;
• pentru admiterea la o universitate - 36 de puncte.

Structura lucrării de examen:

Fiecare versiune a lucrării de examinare constă din două părți și include 25 de sarcini care diferă ca formă și nivel de complexitate.

Partea 1 conține 24 de sarcini cu răspuns scurt. ÎN munca de examinare Sunt oferite următoarele tipuri de sarcini cu un răspuns scurt:

• sarcini de tip deschis pentru înregistrarea unui răspuns corect autoformulat;
• sarcini din care să alegi și notează un răspuns corect din lista de răspunsuri propusă.

Partea 2 conține o sarcină deschisă cu un răspuns detaliat (compunere), care testează capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Experții noștri:

Sosnina Irina Vasilievna, profesoară de limba și literatura rusă, laureată a concursului „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației.
Distins cu Diploma de Onoare a Ministerului Educatiei si Stiintei, experienta in munca - 34 de ani.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, profesoară de cea mai înaltă categorie, predă la un liceu. Veteran al Muncii, Câștigător al concursului celor mai buni profesori Federația Rusăîn cadrul Proiectului Naţional Prioritar „Educaţie”. De două ori laureat al competiției „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației. Experiență pedagogică - 46 de ani.

Partea 1

Citiți textul și faceți sarcinile 1-3.

(1)L.N. Gumilyov, studiind trăsăturile dezvoltării istorice a popoarelor din Eurasia, observat la faptul că schimbare socială rapidă pe continent asociate cu ciclurile de activitate solară , care sunt destul de complet descrise de astronomi. (2) În urma specialiştilor din domeniul ştiinţelor naturii, omul de ştiinţă a sugerat că această relație este firească . (3)<…>El a înaintat și dezvoltat ipoteza că o creștere bruscă a activității solare favorizează asta că pe Pământ în în număr mare se nasc „pasionarii” – oameni activitate crescută facilitarea schimbării sociale și îndrumarea mișcare istorică popoarele.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Principala descoperire a lui L.N. Gumiliov a fost primul care a văzut legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionarii” - și un număr de evenimente istoriceîn Eurasia.

2) L.N. Gumilyov a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt oarecum legate de energia cosmică a galaxiei.

3) L.N. Gumiliov, propunând ipoteza „pasionarilor”, a explicat legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ.

4) Popoarele Eurasiei, conform L.N. Gumilyov, își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi.

5) Studierea trăsăturilor dezvoltării istorice a Eurasiei, L.N. Gumilyov a înaintat ipoteza „pasionarilor”, conform căreia există o relație între ciclurile activității solare și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Raspuns: 3 5

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei care este ridicată în acest text.

2. Determinați relația cauzală dintre propozițiile din text.

3. Scurtați textul prin tăierea informațiilor secundare (diverse explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Comparați opțiunea de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Încercați să repovestiți concis textul:

Să comparăm repovestirea cu opțiunile:

1. în prima versiune, se pune accent pe legătura dintre membrii activi ai societății – „pasionarii” – și o serie de evenimente istorice din Eurasia;
2. în a doua versiune există informații suplimentare că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt asociate cu energia cosmică a galaxiei;
3. în cea de-a treia variantă, este înaintată ipoteza „pasionaților”, se explică legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ, este adevărat;
4. în cea de-a patra versiune, se oferă informații eronate că popoarele Eurasiei își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi;
5. în varianta a cincea este corect explicată ipoteza „pasionaților”, conform căreia există o relație între ciclurile activității Soarelui și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Răspunsuri corecte - 3 5

2. Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar
Deoarece
Între timp
in orice caz
În plus,

Raspuns: 5

Algoritm de execuție a sarcinii:

Pentru a determina corect cuvântul (combinația de cuvinte) necesar pentru un context dat:

1) Citiți cu atenție testul și înțelegeți logica raționamentului autorului.

2) Stabiliți ce legătură logică în raționamentul autorului este propoziția cu decalajul:

Nu indică cauza fenomenelor descrise (prin urmare, este imposibil de introdus DEOARECE );

Nu este o frază introductivă și nu indică o mențiune despre nimic, (prin urmare, este imposibil să alegeți locul decalajului în sensul ÎNTRE TIMP );

Este folosit pentru opoziție, subliniind contradicția (prin urmare, este imposibil de inserat CU toate acestea, DAR, DAR );

Folosit pentru a indica importanță deosebită fraza ulterioară (prin urmare, în locul decalajului în sens, trebuie să alegeți ÎN PLUS );

3) Efectuați înlocuirea, apoi recitiți din nou versiunea rezultată și asigurați-vă că ați stabilit corect o corespondență logică între propoziția cu decalaj și cea care o precede.

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului DEZVOLTARE. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe.

1) Întări, dă ceva. întări, întări. R. interes pentru muzică.

2) Aduceți la un anumit grad de maturitate spirituală, conștiință, cultură. R. copil. Reading l-a dezvoltat.

3) Distribuiți, extindeți, aprofundați conținutul sau aplicarea a ceva. R. idee. R. argumentare.

4) Fă ceva. pe scară largă, cu toată energia necesară pentru a desfășura ceva. R. agitaţie. R. activitate.

Raspuns: 3.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție sarcina.

2. Găsiți oferta specificată.

3. Includeți fiecare dintre interpretările lexicale propuse în locul cuvântului dat pentru analiză.

4. Stabiliți dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

Dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;

Dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este incorect.

Cuvânt DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe. folosit în sensul de a răspândi, extinde, aprofunda conținutul sau aplicarea a ceva.

R. idee. R. argumentare.

4. În ce cuvânt există o greșeală în setarea stresului: INCORECT este evidenţiată litera pentru vocala accentuată? Scrie acest cuvânt.

adolescent

sângerare

vulgariza

Răspuns: vulgarizează

Algoritm de execuție a sarcinii:

Trebuie reținut: mobilitatea stresului rus creează dificultăți obiective în îndeplinirea acestei sarcini, așa că acordați atenție recomandărilor și repetați cuvintele din link.

1. La verbe la trecut Femeie stresul cade de obicei pe finalul A: Am luat, am luat, am luat, am luat, am turnat, am explodat, am luat, am recreat, am condus, am urmărit, am primit, am primit, am așteptat, am așteptat, am luat-o , am incuiat, am incuiat, am sunat, am mintit, am lila, am turnat, am mintit, m-am rupt, am sunat Ca, am turnat, narval, a inceput, stropit, imbratisat, depasit, jupuit, plecat, dat departe, s-a retras, s-a retras, a turnat, a chemat, a udat, a înțeles, a sosit, a sfâșiat, a decolat, creat, smuls, îndepărtat.

Notă:

Excepție fac verbele la timpul trecut feminin cu prefixul YOU-, care trage accentul pe sine: turnat, sunat ;

Pentru verbele a pune, a strecura, a trimite, a trimite, a trimite, accentul la forma feminină a timpului trecut NU cade pe terminația A, ci rămâne pe baza: pus, furat, trimis, trimis, trimis.

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Repara-l eroare lexicală alegerea unui paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Juriul a ajuns la un verdict de vinovăție în acest caz.

Experimentele au arătat că atunci când fulgerul lovește solul care conține silicați și carbon ORGANIC, se formează o minge de fibre de siliciu și carbură de siliciu.

„Era o persoană foarte ASCUNSĂ care știa să tacă”, își amintesc contemporanii scriitorului.

În interiorul sovieticilor, în loc de democrație, s-a instaurat dictatura bolșevicilor.

Sunt gata să iert chiar și cruzimea dacă văd compasiunea venind de la cel care vorbește despre asta.

Răspuns: ascuns.

Paronimele sunt cuvinte cu o singură rădăcină aparținând aceleiași părți de vorbire, asemănătoare ca sunet, dar având semnificații lexicale diferite: adresator - destinatar; ignorant - ignorant; pune pe - îmbrăcat etc.

Membrii perechilor paronimice

Au sensuri lexicale diferite;

Combinați cu cuvinte diferite.

ACUZAT- participiu din cap. acuza, cel care este găsit vinovat. Exemple de utilizare: acuzat de furt, acuzat de minciună, acuzat de furt de bani, acuzat de o crimă, acuzat nevinovat, acuzat de crimă.	acuzator- conţinând o acuzaţie. Exemple de utilizare: discurs acuzator, verdict de vinovăție, rechizitoriu, rechizitoriu.
ORGANIC. 1. (special) Aparținând lumii vegetale sau animale, referitoare la organismele vii. 2. Referitor la structura internă a unei persoane, corpul său, organele sale. 3. În ceea ce privește însăși esența a ceva, rădăcină. 4. (trad.) Inerent cuiva.	ORGANIC. Având rădăcini adânci într-un organism personal sau social, inerente cuiva, ceva, nu întâmplător, care decurge natural din ceva; integral, inseparabil.
SECRETIV. Nu este înclinat să-și împărtășească gândurile, experiențele, intențiile cu alții, nu sincer. Sinonim: închis. Antonime: sincer, sincer. Stealthy: ~-a persoana; ~-a persoana; ~a creatură; ~i oameni; ~-lea caracter.	ASCUNS. Secret, nu evident. Antonim: evident. Ascuns: ~-a sens, indiciu; ~a duşmănie, ironie, durere; ~a excitare, observare; ~a putere; ~-al-lea temperament; ~-lea oportunități, rezerve, gânduri, intrigi; ~-al-lea inamic.
DICTARE(ped.). Lucrare scrisă constând în scrierea unui text dictat. Exemple: clasă, control, dictare vizuală, dificilă, ușoară	DICTAT- o cerință, o instrucțiune dictată de o parte puternică și impusă pentru îndeplinire necondiționată de o altă parte, slabă. Exemple: dictat roman;
INIŢIALĂ- initiala. Exemple: punctul de plecare, nivelul de cunoștințe	DE IEȘIRE este un termen de flux de documente. Exemple: număr de ieșire, document

Raspunsul corect este " SECRETIV”, nu este înclinat să-și împărtășească gândurile și experiențele cu alții.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

SE ȘTERGE de la bord

cânta ZONCHE

V 150 metri

doua perechi ȘOSETE

Nu VORBIREA niciun cuvant

Răspuns: rostirea

Algoritm de execuție a sarcinii:

Pentru executare sarcina dată sunt necesare cunoștințe bune de teorie.

1. Formarea și utilizarea cazurilor nominative și genitive plural substantive (Pentru majoritatea substantivelor masculine, în forma inițială care se termină într-o consoană solidă ( portocale, roșii, agaric muscă, computer, șosetă ), se termină caracteristic -OV la genitiv plural: portocale, rosii, agarice musca, calculatoare, ciorapi etc).

2. Utilizarea numerelor unu și jumătate, o sută și jumătate ( Numeralele unu și jumătate și o sută și jumătate în toate cazurile indirecte, cu excepția acuzativului, au forma unu si jumatate, o sută şi jumătate ).

3. Formarea și utilizarea gradelor de comparație a adjectivelor și adverbelor

Gradele de comparare a adjectivelor și adverbelor

comparativ adjectiv		Superlativ adjectiv
Sufixe: -EE, -E, -EA PUTERNIC A EI TARE E JUNIOR E	MAI MULT MAI PUȚIN MAI MULT PERSISTENT MAI PUȚIN DIFICIL	Sufixe: -AYSH-, -EYSH- ADANCĂ FRASIN ii NEZH H FRASIN ii	CEL MAI CEL MAI CEL MAI PUŢIN CEL MAI DRĂGUȚ CEL MAI PERICULOS
Gradul comparativ al adverbului		Adverb la superlativ
Sufixe -EE, -E, -EA CORECT A EI ÎNALT E TONSH E	MAI MULT ȘI MAI PUȚIN MAI MULT EXACT MAI MULT ÎNALT MAI MULT SUBŢIRE		Pronume TOATE + gradul comparativ simplu MAI PRECIS TOATE SUPERIOR TOATE MAI SUBTIRE TOATE

Gradul comparativ al adjectivelor și adverbelor diferă unul de celălalt prin funcții sintacticeîntr-o propoziție: gradul comparativ al adjectivului acționează ca un predicat al unei propoziții personale, o definiție și, foarte rar, un subiect; gradul comparativ al adverbului este în rolul unei împrejurări.

Există o greșeală în cuvântul „ rostind". Acesta este un participiu gerunziu format dintr-un verb perfectiv. Gerunziile perfective se formează prin adăugarea sufixului -V- la elementele de bază ale infinitivului într-o vocală: push - împingând, vino - călcând pe, vedea - in cautarea.

Vă aducem și atenția program de lucru pentru TMC Gusarova I.V. (niveluri de bază și avansate) pentru clasele 10-11.

Din clasa a cincea o poți duce deja la serviciu program de lucru pentru materialele didactice ale lui Albetkova R.I. în literatura rusă.

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

A) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv

cu un pretext

B) construcția incorectă a propoziției cu turnover adverbial

C) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

D) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

D) încălcarea în construirea unei pedepse cu membri omogene

PROMOȚII

1) În 1915, Charlie Chaplin a participat la competiția de asemănări cu Charlie Chaplin din San Francisco, dar nu numai că nu a câștigat, dar nici nu a ajuns în finală.

2) Elevul i-a spus profesorului său că nu m-am pregătit încă pentru răspuns.

3) Poezia lui Nekrasov „Calea ferată” prezintă o imagine a vieții populare.

4) Întorcându-mă, mi s-a părut că încă mă urmărește câinele, dar nu era nimeni.

5) Cu mulți ani în urmă, aici, chiar în centrul satului, era o biserică de lemn, iar toți cei care o vedeau admirau eleganța clădirii.

6) De la 1 iunie, trenurile de navetiști vor pleca conform programului de vară.

7) Fiara îşi croia cu grijă drumul care ducea spre sat şi de-a lungul căruia se plimbase deja de mai multe ori.

8) Un grup de salvatori a înaintat spre un grup de turişti.

9) Toate coletele trimise în străinătate sunt supuse unui control epidemiologic strict.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Răspuns:

A.8. Erori legate de utilizarea incorectă a FORMEI DE CAZ a unui SUBSTANT CU PREPOZIȚIE.

B.4. Erori în construcția propozițiilor cu gerunzii.

O propoziție este incorectă din punct de vedere gramatical în care acțiunea exprimată prin verb-predicat și acțiunea exprimată prin participiu sunt executate de persoane diferite.

LA 5. Erori asociate cu o încălcare a conexiunii dintre SUBJECT și PREDICT.

În propoziții complexe construite după modelul " CEI CARE... », « TOȚI CARE... ”, la subiectul KTO, verbul-predicat este pus la singular, iar la subiectul TE (ALL), verbul-predicat este folosit la plural.

D.2. Erori în construcția propozițiilor cu VORBIREA INDIRECTĂ.

Când traduceți vorbirea directă în indirectă în partea subordonată, este inacceptabil să folosiți pronumele personal „I”: pronumele și verbele la forma persoanei întâi trebuie înlocuite cu pronume și verbe la forma persoanei a treia.

D 7. Erori la construirea propozițiilor cu MEMBRI OMOMENI.

Eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene (Propunerea 7) este aceea într-o serie membri omogene sunt incluse diferite construcţii sintactice. Nevoie: fie două turnover-uri participiale, fie două propoziții subordonate omogene.

8. Stabiliți cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Notă..

prietenos .. nativ (gară)

ex..mamă

Sat..Înregistrare

anal..ginec

Răspuns: îmbrățișare

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Alegeți cuvinte de testare pentru fiecare cuvânt, amintindu-vă că printre ele pot exista cuvinte din dicționar, o vocală neaccentuată în rădăcina căreia necesită memorare.

Dacă găsiți cuvinte care au o vocală verificabilă la rădăcină sau cuvinte din dicționar, le puteți tăia, deoarece nu vor fi răspunsul corect

2) Citiți cu atenție toate cuvintele și găsiți printre ele un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLONA; TVAR - TVOR; LAG - LODĂ; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; LUME - MER; BLIST - Strălucire; OȚEL - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - TUNET; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EGAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - BARBIA; MY - MIN; ZHA - PRESĂ; AE - NIM; KLYA - PANE.

Trebuie amintit:

1. Bifate vocale neaccentuate la rădăcina cuvântului

(într-o poziție neaccentuată la rădăcina cuvântului, aceeași vocală este scrisă ca sub accent în cuvintele înrudite sau formele acestui cuvânt: demn de remarcat - observație; salvare - cu atenție; analog - analogie).

2. Alternarea vocalelor la rădăcina cuvântului (Îmbrățișare - îmbrățișare).

9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

pr .. miracol, pr .. înapoi (interpretare)

pr..mazh (cu lipici), pr..bunic

nu..îndoibil, ..da

voz..cretă, inter..grovoy

sub .. yachiy, despre .. ate

Răspuns: inflexibil, predare

Pentru a finaliza sarcina corect, trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

Ortografia prefixelor invariabile: (intotdeauna scris la fel. Trebuie să le cunoașteți „din vedere”: in-, in-, vzo-, tu-, inainte-, pentru-, izo-, on-, over-, este necesar-, nu-, sub-, o-, despre-, ambele-, re-, peste-, sub-, sub-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . În cuvântul „unt” (cu lipici) scrieți prefixul PRO-, iar în cuvântul „străbunic” - PRA-)

Ortografierea prefixelor variabile care se termină în -3 Și -CU(prefixul este scris cu litera Z dacă rădăcina începe cu o vocală sau o consoană vocală și cu litera C dacă rădăcina începe cu o consoană fără voce (k, p, s, t - cuvântul pentru amintindu-și „KapuST”: fără-/bes-, aer-/soare- (aer-/soare-), din-/este-, jos-/nis-, ori-/rase, trandafiri-/trandafir-, prin/prin (prin/prin) ;

Prefixe de ortografie PRE-Și LA-: (pentru a nu greși la scrierea prefixului LA- sau PRE-într-un cuvânt, ar trebui să le cunoască sensul. Aceste prefixe sunt considerate semantice, adică alegerea în ortografia lor se bazează pe semnificația prefixelor pe care le contribuie la sensul lexical al cuvântului. Deci rădăcina cuvântului „capriciu” este un morfem -CHUD-: Quirk-Minunate-Minuni. ... Semantica (sensul) prefixului PRI- din cuvânt este neclară, așa că ne amintim ortografia acestui prefix în cuvânt dat. Și în cuvântul „interpreta greșit” alegerea prefixului depinde de sensul lexical al cuvântului. Cuvinte cu prefixe PRE- / PRI-, care se pronunță la fel, dar au semnificații lexicale diferite care determină alegerea prefixului: în acest caz, „fals, distorsionat”, așa că alegem prefixul PRE-);

Ortografie eu, Y după prefixe (dacă prefixul se termină într-o consoană, atunci ȘI rădăcină se schimbă în S: un joc- a desena , faimos - necunoscut , poveste - preistorie .

Dar, după prefixele de inter-, super- și prefixele de limbă străină dez-, contra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Și nu se schimbă: ultra-rafinat, inter-instituțional, dezinfectat, contra-joc, post-impresionism, trans-indian, pan-islamism.

excl.: taxă);

Separatoare de ortografie KommersantȘi b personaje (separând Kommersant scris numai după prefixele consoanelor înainte de litere e, yo, da, eu, care desemnează două sunete (apare sunetul [th ']): intrare, supraalimentare. În interiorul cuvântului, înaintea literelor e, yo, i, yu, i(nu dupa prefix!): perdea, serios, privighetoare, viscol, taran, functionar (cf. functionar), etc. scrie b).

În cuvintele „neînclinare” și „predare”, prefixul lipsește CU-. Fără prefix Z-. Prefixul C- nu se schimbă. În mod formal, prefixul C- este folosit în combinații Sat, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.

koch..vat

piele intoarsa.. afara

eclipsă

gânditor .. afară

Răspuns: gânditor

Acesta este un adjectiv, ortografia este în sufix. Sufixe adjectivale –LIV-, -CHIV-, sunt scrise întotdeauna cu litera I.

Adjectivele au sufixe -UN LEU-,-CHEV- nu poate fi.

Algoritm de raționament:

1) Stabiliți în ce parte a cuvântului lipsește litera: la terminație sau în sufix.

2) Dacă vocala este omisă la sfârșit, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a stabili conjugarea acestuia:

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor primei conjugări UE ;

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor din a doua conjugare eu, A (eu) .

3) Dacă vocala lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

vocală lipsă în sufixele participiilor ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) .

vocală omisă înaintea sufixului participiului vsh, nn.

4) Ortografie sufixe de participiu ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) depinde de conjugarea verbului original:

În participiile formate din verbe ale conjugării I, se scriu sufixe ush, yusch, em (om) ;

În participiile formate din verbe din conjugarea II se scriu sufixe cenuşă, cenuşă, im.

5) Ortografie vocală înaintea sufixelor de participiu vsh Și nn depinde de la - yat sau it - et forma nedefinită a verbului original se termină:

dacă verbul original se termină în at sau yat, atunci înainte nn la participiile pasive ale timpului trecut se păstrează vocala a (ya);

dacă verbul original se termină în aceasta sau et , apoi înainte nn doar scris e ;

înaintea sufixului vsh se reţine aceeaşi vocală ca înainte de desinătură fi într-o formă nedefinită.

Ajutor: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (EI fac ce? EI fac ce?) final -ut-ut - conjugarea verbului 1 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare E ,

Sfârșit - la-yat - conjugarea verbului 2 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare ȘI .

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera Y în locul golului.

plin de speranță

(ei) jignit..tsya

(pacienți) recuperați..t

sigilat

(ei) stau..t

Răspuns: jignit

Acesta este un verb derivat din verb "JENSĂ" referitoare la a doua conjugare. Vezi tabelul:

Conjugarea verbelor

conjugarea II	I conjugarea	Eterogen
1) Toate verbele în -it, cu exceptia bărbierit Și culca . 2) și încă 11 verbe: Conduceți, țineți respira, jignește. Auzi, vezi, urăști. Depinde și îndura. Si deasemenea priviți, întoarceți-vă . Vă amintiți, prieteni, le pe -E- nu poate fi ascuns.	1) toate celelalte verbe, cu excepția celor neconjugate; 2) plus verbe bărbierit Și culca	vrei, alerga, onora

12. Definiți o propoziție în care NU cu cuvântul se scrie CLAR.

Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Am trăit în sărăcie, în mod constant (NU) MĂNÂNCAM, am schimbat cu mâncare acele lucruri pe care le-am adus cu noi.

Ochiul meu antrenat a stabilit că zona era (NU) DIVINETĂ, dar am decis totuși să caut măcar câteva semne de prezență umană.

Este încă departe (NU) CLAR dacă un astfel de criteriu de evaluare este aplicabil tuturor și în aceeași măsură.

Grădina zoologică acceptă fructe (NU) SOLD-OUT pentru Anul Nou, de care se vor bucura elefanți, canguri, urși și artiodactili.

Ea este o actriță rusă uimitoare, el este un profesor de geniu (NE)CUNOSCUT și ambii sunt adevărați slujitori ai teatrului.

Răspuns: Subnutrit, pentru că.:

SUB-- un prefix complex care indică incompletitudinea, lipsa de acțiune sau calitatea, de exemplu, subdezvoltat, subdezvoltat, subdezvoltat . Este format din două elemente utilizate independent: prefixe inainte de- care denotă atingerea scopului, ducând acțiunea până la capăt ( a mânca, a ajunge, a termina de citit, a trăi ), și particule Nu-, care neagă ceea ce înseamnă „înainte” ( domnisoara, domnisoara …).

Verbe cu SUB- Incompletitudinea acțiunii, manifestată în absența unei norme suficiente, se leagă în verbe

1) cu o lipsă de cantitate de ceva ( subestima, subestima subestima, subestima ),

2) cu o lipsă de lungime a ceva în timp ( undersleep, undersleep, undersleep, undersleep ),

3) cu un grad insuficient de intensitate de acțiune ( trecut cu vederea, trecut cu vederea, trecut cu vederea, trecut cu vederea ).

Cel mai numeros este primul grup de verbe. Printre verbele cu SUB- sunt cei fara NU nefolosit (n a înțelege greșit, a înțelege greșit, a subutiliza, a subestima, a nu-mi place, a subauzi, perplex, dor... ) Verbe a hărțui, a înțelege, a consuma, a subestima, a iubi, a auzi, a înțelege, a număra... absentă în limbă.

Trebuie amintit că regulile de scriere NU Cu părți diferite discursurile pot fi grupate după cum urmează:

		Aparte
	Dacă nu se folosește cuvântul fără NU: indignat, indignat, indignat, ficțiune	Dacă există un contrast cu unirea a Nu este adevărat, ci o minciună
	Dacă puteți înlocui cu sinonime fără NOT: nu lat - îngust	Dacă la cuvântul cu NU sunt cuvinte departe, deloc, deloc, deloc, nicidecum o frumusețe
	Nu există prepoziție între NU și pronume: Nimeni, nimeni	Cu verbe și gerunzii: nu știa, nu știa
		cu prefixe nu + înainte incomplet nu vă uitați la film, nu luați acasă Ea nu a terminat și a tăcut.
		Cu participii scurte: not_ închis
		Pronumele AU prepoziție Cu nimeni, cu nimeni
Excepții: nu în măsură, nu ca exemplu, nu spre bine, nu pentru graba, pentru a nu gusta, nu în putere, nu în interior, nu din mână etc.; b) să nu dai, să nu iei, să nu fii nici eu, nici aici, nici acolo, nici lumină, nici zori, degeaba nu despre nimic, nici fund, nici cauciuc, nici pentru un adulmec de tutun, nici pentru un ban etc. nici unul (nimeni) - nici unul (mulți), niciodată (niciodată) - de mai multe ori (deseori).

13. Definiți o propoziție în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiateUNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Cercetarea dovezilor (DIN CAUZA precedată de dezvăluirea actelor de formulare a acuzaţiei, şi DE ASEMENEA) discutarea procedurii de examinare a probelor.

Filosofia nihilistă nu permite niciuna (SUPER)PERSONALE valori pe care individul se poate baza, LA) justifică-ți existența.

(IN PRIMUL RAND , totul ar trebui să fie corect, așa că trebuie să împărțiți prada (IN ACEEASI MASURA .

(ÎN CIUDA în fața ostilității criticilor, Turgheniev a fost extrem de popular în rândul cititorilor ruși: romanele sale s-au bucurat de o mare faimă chiar și ( LA ÎNCEPUT secolul XX.

Teatrul era (PIATRA ALBA clădire cu pridvor înalt şi LA FEL) uși înalte de stejar.

Răspuns: superpersonală, la

Adjectiv " SUPER PERSONAL » se scrie împreună, pentru că

Prima parte a adjectivului compus " DE MAI SUS » introduce valoarea depasirii masurii obisnuite, limita;

Cuvântul " LA „ este o uniune, poate fi înlocuită cu un sinonim.

Algoritm de raționament:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul subliniat.

Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, pentru că sunt scrise împreună; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.

Cuvinte din alte părți de vorbire similare cu aceste uniuni în sunet ce ar, la fel, la fel, pentru acela, la acela, la ce, și așa, de la aia sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele (sau ar fi) poate fi fie scoasă din propoziție, fie rearanjată în alt loc; altă componentă ( că, că, decât, așa, că ) pentru a fi înlocuit cu alte cuvinte.

Prepozițiile derivate se scriu împreună: DIN CAUZA = din cauza , IN VEDERE = din cauza , DESPRE = O , ÎMPREUNĂ = La , ÎN CIUDA = în ciuda .

Prepozițiile derivate se scriu separat: PE PARCURSUL = CONTINUAT, ÎN CONTRAST, IN CELE DIN URMA , PENTRU .

Pentru ortografie continuă, cu cratime sau separate a adverbelor, aplicați regulile corespunzătoare.

Prepoziţii derivate – în timpul E: Nicio veste timp de un an. (valoarea timpului)

Substantive cu prepoziții – în timpul ȘI(ce?) râuri. A vorbit o oră.Vezi continuarea ȘI(ce?) serie. În contrast E de la alții (folosit cu de la). Ca urmare E= datorita

Substantive cu prepoziții - urcă (referiți-vă la verb),

Urcă în vârful muntelui.

Participe cu negație

În ciuda ploii, am părăsit orașul (deși ploua). În ciuda vremii rea, am făcut drumeții.

14. Indicați numărul (numărul) în locul căruia (e) se scrie HH.

Tinerii ofițeri numiți (1) în regiment erau răsfățați (2) cu o atitudine blândă față de ei în perioada de pregătire și complet (3) nu știau nimic despre adevărata (4) viață a soldaților de rând.

Răspuns: 1,3,4.

Cuvântul „desemnat” este un participiu trecut pasiv care trebuie scris HH

1. Cuvântul „stricat” este o formă scurtă (cu excepția formei masculine) a unui adjectiv cu sens calitativ, care coincide ca formă cu participiile pasive ale timpului trecut al verbelor perfective, scrise cu nn

2. Cuvântul „adevărat” - HH - deoarece se formează la joncțiunea unei tulpini care se termină cu literă H, și sufix H

Algoritm de raționament:

1 Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;

2.Aplicați regula de ortografie H Și HH în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv: NN

1. Dacă rădăcina cuvântului se termină în H , iar sufixul începe cu H: zmeură(zmeura)

2.Dacă substantiv. format din adj., având HH, sau de la participiu: durere (dureros), stricat (stricat)

3. Amintiți-vă: zestre

1. În cuvintele formate din substantive care au sufixe -in-, -an-, -yan- : turbără (de la substantivul turba)

2. În cuvintele formate din adj. cu unul H : student (de la adj. om de știință), martir, muncitor

3. În cuvinte: violet (crimson), cânepă (cânepă), găluște (fierte), carne afumată (afumată), os (os), rafinament (delicat), Shrovetide (uleios), fescue (fulgi de ovăz), hotel (cameră de zi), tăietor de lemne (lemn) ), istețime (inteligentă), mare martir

Adjectiv:

1. n. -H+ -H -: buzunar

2. -EL N- , -ENN- : comision, merisoare! fără vânt

3. excepții cu -YANN-: STICLA, COLOCA, LEMN

Tineri (tineri naturaliști)

4. -ÎN- : gâscă , excepție VENTULUI (zi, persoană)

5. -AN- (-YAN-) : Piele Tine minte: tânăr; purpuriu, roșu, zelos, beat, picant (suf. istoric. -YAN- ); miel, porc, albastru, verde, uniform, viguros .

În adjective scurte se scrie același număr n, cât și în întregime

distanta ceata - distanta ceata, fata vantului - fata vantului

Participi:

Н - НН ÎN SUFIXE DE PARTICIPURI ȘI ADJECTIVE VERBALE

1. Există un prefix: făină cernută (cu excepția prefixului Nu-)

Dar: făină integrală

1. Există un prefix Nu-: făină integrală

2. Nu ¬, dar există AP: făină cernută

3. Nu ¬: făină de semințe

4. au un sufix -ova-/-eva-: murături

Excepții: forjat, mestecat, ciugulit (-ov-, -ev- fac parte din rădăcină)

5. Format dintr-un verb perfectiv fără prefix:

O problemă rezolvată (a decide – ce să facă?) Dar: un soldat rănit, rănit la picior! Fiind rănit, soldatul a rămas în rânduri.

Femeile au închis imediat ce s-a spălat. (Suferință. adverb, deoarece păstrează sensul verbal, indică o stare temporară, și nu o calitate semn permanentă)., fără vânt

Excepție: rănit, vânt

6. Aceleași cuvinte în sensul lor direct vor fi participii: piesa intitulata, lucrare terminata.

7. Când participiul se transformă într-un adjectiv, este posibil să se schimbe sensul lexical al cuvântului: copil deștept, musafir nepoftit, frate numit, tată închis, zestre, Duminica iertării, om terminat.

Excepții: drăguț, dorit, nemaiauzit, nevăzut, sacru, neașteptat, neașteptat, neintenționat, gata, încet, treaz, îngâmfat, urmărit.

8. Ortografia nu se modifică în compoziție cuvinte compuse: auriu-țesut, rupt-rupt, Cuvântul totul în ansamblu contează adj. ( grad înalt calitate), și nu valoarea „adj. + comuniune.

9. Participii scurte: fată răsfățată

TREBUIE SĂ FIE DIstinctiv

adjectiv scurt

Fata este crescută (ea însăși este un adjectiv scurt). Poate fi înlocuit cu un adjectiv complet: educat.

Scurtă Împărtășanie

Fata a fost crescută într-un orfelinat (de cine?) - adverb scurt.Înlocuit cu verbul: fata a fost crescută.

Impl. ? cr. în plus

Problema este luată în considerare (ce?) din toate părțile. Gânditor - predicat.

15. Aranjați semnele de punctuație. Scrie două propoziții în care trebuie să pui O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Rudele și colegii săi și numeroși prieteni au venit să-l felicite pe eroul zilei.

2) Eroul romantic își găsește un început egal doar în comuniune cu elementele: cu lumea oceanului sau a mării, a munților sau a stâncilor de coastă.

3) În fragmentul din „Merele Antonov” ale lui Bunin se simte nu atât dorința autorului de a fi moșier, cât dorința de a se elibera de chestiuni mărunte.

4) Mișcare constantă lupta pentru alte limite este esența vieții creatoare, iar Pasternak a scris despre asta într-una dintre poeziile sale.

5) Dimineața, estul s-a luminat cu un fard și nori mici s-au transformat într-o culoare delicată.

Răspuns: 2.3

2-propoziție - conjuncție repetată SAU cu membri omogene.

a 3-a teză - unire " la fel de mult ca', care exprimă colarea sub constrângere; la fel ca " nu in masura...". Semnul de punctuație este plasat între părțile propoziției (înainte de a doua parte a uniunii).

Algoritm de raționament:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce uniuni le leagă:

dacă este o singură unire de legătură sau de divizare (și, sau, fie, da (= și) , nu pune virgulă înainte;

dacă este o unire dublă ( ca ..., și; nu atât... cât; nu numai ci; desi...dar ), virgula se pune numai înaintea celei de-a doua părți a dublei uniuni;

Dacă acestea sunt uniuni repetate, atunci se pune virgulă numai înaintea celor dintre ele care se află între membri omogene;

O virgulă este întotdeauna plasată înaintea uniunilor opuse între membri omogene.

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacă membrii omogene dintr-o propoziție sunt conectați în perechi, atunci o virgulă este plasată între grupurile pereche și există doar una.

16. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Matematica (1) își are originea în Grecia Antică (2) are doi „părinți” - logică și geometrie, prin urmare (3) fără a înțelege (4) natura „părinților” (5) esența ei nu poate fi înțeleasă.

Răspuns: a) 1,2 - turnover participiu după cuvântul care este definit, b)3,4- gerunziu (singur)

Algoritm de raționament:

Expresia participială răspunde la întrebări Care? care? care? care?;

Participiul răspunde la întrebări ce a facut? facand ce? Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb - un predicat; fraza adverbială răspunde la întrebări Cum? Când? De ce?

* punctuația în turnover participial depinde de locația sa în raport cu substantivul care se definește;

* turnover-ul adverbial se distinge întotdeauna în scris prin virgule;

* Definițiile și circumstanțele omogene exprimate prin fraze participiale și adverbiale și legate printr-o singură uniune ȘI, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de raționament:

1) Găsiți fraze participiale și adverbiale în propoziție, definindu-le corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă turnover-ul participiului ( INAINTE DE- neseparate prin virgula. DUPĂ cuvântul definit - evidențiat

3) Verificaţi dacă propoziţia conţine membri omogene cu uniunea ŞI, exprimate prin fraze participiale sau participiale. O virgula nu se pune inaintea unirii Si.

Cazuri dificile de punctuație în participii și participii.

	Participial	Cifra de afaceri participativă.
	iese în evidență turnover participial, care are sensul de rațiune sau concesiune: Legat de marele poet prin prietenie cordială, Jukovski a fost foarte supărat de moartea sa (era îngrijorat pentru că era legat de prietenie - sensul motivului).	Nu evidențiat adverbe unice după predicat, dacă sunt împrejurări ale modului de acțiune și, de asemenea, apropiate ca funcție de adverbe: He walked limping. Cititul culcat este dăunător.
	Nu sunt separate prin virgulă fraze participiale și participiale omogene legate printr-un singur conjunctiv sau uniunea divizată: Este izbitoare dezinteresul lui Pletnev, care a lucrat în numele măreției literaturii ruse și a înțeles unicitatea fenomenului lui Pușkin. Au mers, uitându-se în jur cu prudență și fără să scoată un cuvânt.
	Expresiile cu cuvinte nu sunt evidențiate ÎNCEPÂND DE LA, ÎNCEPÂND DE LA(pot fi omise fără a aduce atingere semnificației): Începem munca ÎNCEPE de săptămâna viitoare. Frazeologismele care includ fraze adverbiale nu se disting: Au ascultat povestea lui CU RESPIRAREA ȚINUTĂ.

17. Pune toate semnele de punctuație care lipsesc. Indicați numerele care ar trebui înlocuite cu virgulă în propoziții.

Vânturi (1) vânturi (2) o ninsoare (3) vânturi (4)

Observă viața mea trecută.

Vreau să fiu un copil al luminii

Sau o floare de la hotarul pajiștii.

Eu (5) aș dori (6) sub sforăitul cailor

Îmbrățișează cu un tufiș vecin.

Ridică cu (7) tu (8) labe de lună (9)

Tristețea mea în rai cu o găleată.

(S. Yesenin)

Răspuns: 1,2,4 - acesta este un recurs

8.9 este un recurs

Amintiți-vă: cuvintele introductive pot fi eliminate dintr-o propoziție fără a schimba ideea principală construcție sintactică. Utilizați tehnica excluderii cuvintelor evidențiate.

Algoritm de raționament:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.

Omonimi cu cuvintele introductive, membrii propoziției nu pot fi înlăturați fără a schimba sensul construcției sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Amintiți-vă că cuvintele nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă: ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, la urma urmei, în cele din urmă, pare să fie, cu greu, oricum, la urma urmei, chiar și, exact, uneori, parcă, în afară de, numai, între timp, sigur, extrem de, probabil, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, încă, prin urmare, pur și simplu, lasă, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

18. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Parcă Cehov nu știa să mențină multă vreme în atenție tiparul vieții (1) esența (2) căruia (3) geniul său i-a smuls peste tot (4) așa că a devenit un maestru al scurtmetrajului. povestiri.

Răspuns: 1,4 - clauzele anexe sunt separate

Algoritm de raționament:

1. Găsiți fundamentele gramaticale ale propoziției.

2. Definiți limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Tine minte! De regulă, această sarcină prezintă propoziții complexe cu adjective, în ele cuvânt de conjuncţie care nu se află la începutul părții subordonate, ci la mijlocul acesteia, prin urmare virgulă înainte cuvânt aliat nu setat. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atentie la unirea Si). Stabiliți ce leagă: părți propozitie complexa- virgula, membri omogene ai propozitiei - fara virgula.

19. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Ce frumos este să te uiți la o navă cu pânze albe de departe (1) și (2) când intri în această rețea de unelte (3) din care (4) nu există trecere (5) și vezi totul din înăuntru (6) recunoașteți imediat superioritatea vaporului față de barca cu pânze.

Răspuns: pune virgule

3 - se termină propoziția subordonată, începe una nouă

5-între părți ale unei propoziții complexe

clauza cu 6 terminatii

Algoritm de raționament:

1. Indicați fundamentele gramaticale din propoziție.

2. Definiți limitele propozițiilor simple ca parte a unei construcții sintactice complexe.

3. Vedeți cum sunt conectate aceste părți.

4. Aflați dacă oferta conține Unirea Și , iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

· Dacă membri omogene, apoi este o virgulă înainte nu pune;

· Dacă părți dintr-o propoziție complexă, apoi în fața lui se pune o virgulă.

5. Găsiți 2 îmbinări una lângă alta: ce dacă, ce când, și dacă, și deși, dar când, astfel încât dacă, și când:

O virgulă între uniuni NU se pune dacă cuvintele merg mai departe în propoziție atunci da, dar

Se pune o virgulă între uniuni, dacă nu ASTA, DA, DAR

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-24.

(1) Cerul era acoperit de nori rele, ploaia a bătut cu tristețe sticla și m-a întristat. (2) Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și mâinile în buzunare, stătea la fereastră și se uita la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul plângător. - (4) Ce este ea? (5) Un fel de carte cu o masă de pagini pe care sunt scrise mai multă suferință și durere decât bucurii... (6) De ce ne-a fost dată? (7) La urma urmei, Dumnezeu, bun și atotputernic, nu a creat lumea pentru dureri! (8) Și se dovedește invers. (9) Sunt mai multe lacrimi decât râs..."

(10) Iuda și-a scos mâna dreaptă din buzunar și s-a scărpinat pe ceafă.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Ele au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

(15) Și-a scos mâna stângă și i-a trecut cu jale peste față.

(16) „Dar cât de ușor ar fi să ajuți durerea oamenilor: trebuie doar să ridici un deget.” (17 Aici, de exemplu, este o bogată procesiune funerară. la o milă depărtare un șir de trăsuri. (19) Purtători de torțe. important acționează cu felinare.(20) Stemele din carton atârnă pe cai: îngroapă o persoană importantă, demnitarul trebuie să fi murit.(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) Te-ai încălzit bietul om? (23) Sigur că nu... beteală!

- (24) Ce vrei, Semyon Ivanovici?

- (25) Da, îmi este greu să evaluez costumul. (26) În opinia mea, nu puteți da mai mult de șase ruble pentru el. (27) Și ea cere șapte; spune că copiii sunt bolnavi, că trebuie tratați.

- (28) Și șase ruble vor fi cam mult. (29) Nu da mai mult de cinci, altfel vom arde așa. (30) Uită-te bine în jur, dacă există găuri și dacă au rămas pete unde... (31) „Ei bine, domnule, deci iată-o - viața care te face să te gândești la natura umană. (32) În spatele unui car funicular bogat se întinde un cărucior, pe care este îngrămădit un sicriu de pin. (33) În spatele ei țesând, plesnind prin noroi, o singură bătrână. (34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea familiei... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu va face, deși poate să-și exprime condoleanțe... (37) Ce altceva mai este?

- (38) Bătrâna a adus o haină de blană... cât să dea?

- (39) Blana de iepure ... (40) Nimic, tare, costă cinci ruble. (41) Dă-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte... (42) „Unde sunt, de fapt, oamenii, unde sunt inimile lor? (43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

(după A.P. Cehov*)

* Alexander Pavlovich Cehov (1855–1913) - scriitor rus, prozator, publicist, fratele mai mare al lui Anton Pavlovici Cehov.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

1) Polikarp Semenovich Iudin - unul dintre angajații obișnuiți ai casei de amanet ale orașului.

2) Femeia care a dus costumul la casa de amanet avea copii bolnavi.

3) În casa de amanet din orașul Iuda, interesul este luat înainte.

4) Proprietarul casei de amanet din oraș este îngrijorat de soarta oamenilor, așa că este gata să facă lucrări de caritate.

5) O bătrână s-a dus la o casă de amanet să predea o haină de iepure, deoarece era foarte săracă și avea nevoie de bani pentru o înmormântare.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați următorul algoritm:

Citeste textul cu atentie

Găsiți în el o confirmare sau o infirmare a unei anumite afirmații

·Alege raspunsurile corecte

Luați în considerare cum puteți aplica acest algoritm pentru a efectua această sarcină.

Primul răspuns este necredincios, deoarece Polikarp Semyonovich Iudin este proprietarul casei de amanet din oraș (oferta nr. 2)

Afirmația făcută în al patrulea varianta răspunsului, este direct opusă a ceea ce spune autorul în textul însuși. Deci acest răspuns gresit.

În varianta a cincea răspunsul conține doar o parte din informațiile corecte (bătrâna era săracă), dar nu avea nevoie de bani pentru înmormântare

Deci răspunsul numărul 5 este și el incorect.

Afirmația nr. 2 este corectă: „El spune că copiii sunt bolnavi, trebuie tratați” (fraza 27). Acest loial Răspuns.

Afirmația nr. 3 este corectă: „Dați-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte ...” (propoziția nr. 41). loial Răspuns.

Prin urmare, răspunsul corect este: 2.3

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată

în propozițiile 21–22.

4) Propozițiile 34–36 prezintă raționament

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

Algoritm de execuție a sarcinii:

Citiți cu atenție pasajele sugerate;

Amintiți-vă că descrierea arată, descrie.

Varietăți de descriere:

1) descrierea unui obiect, a unei persoane (caracteristica lui)

2) descrierea locului

3) descrierea stării mediului

4) descrierea stării persoanei (persoanei)

5) descrierea acțiunilor

Povestea vorbește despre acțiunile, faptele eroului. Putem urmări o serie de evenimente care se succed (a fost, este, va fi).

raţionament se construieste dupa schema: teza, dovada, concluzia.

Atenţie! Nu întotdeauna în pasaj există o teză pronunțată. Dar dacă există o explicație, o discuție despre orice eveniment, fenomen, atunci aceasta discuție, nu povestire. Prezența întrebărilor retorice și a exclamațiilor retorice, cuvintele introductive vă vor spune că acesta este raționament.

Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține fiecare fragment

Să încercăm să aplicăm acest algoritm.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

„Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și mâinile în buzunare, a stat la fereastră și s-a uitat la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.”

Fragmentul descrie poziția, îmbrăcămintea. „Vedem” acest erou.

Deci asta Răspuns corect

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Ele au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

Acest răspuns incorect. În acest pasaj, eroul vorbește despre univers, sărăcie, umanitate. El are cuvânt introductiv, o întrebare retorică. Deci, uh apoi rationamentul.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată în Propozițiile 21-22.

(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) I-ai încălzit pe săraci? (23) Bineînțeles că nu... beteală! Întrebare, întrebare și răspuns. Acest Răspuns corect.

4) Propozițiile 34–36 prezente raţionament.

(34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea familiei... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu o va face, deși își poate exprima condoleanțe...

Acesta este răspunsul corect. Eroul vorbește despre bunătate, condoleanțe. Observăm în acest fragment cuvinte introductive, o întrebare retorică.

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

O serie de acțiuni: a apăsat pe frunte, a gândit, i-au ieșit lacrimi. Deci acest răspuns incorect, Acest naraţiune.

Prin urmare, răspunsul corect este: 134

22. Din propozițiile 39–45 scrieți antonime (pereche antonimică).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Amintiți-vă ce sunt antonimele.

Antonimele sunt cuvinte aparținând aceleiași părți de vorbire, care diferă în ortografie și sunet și înțeleg concepte direct opuse.

Nu uitați de antonime contextuale, care sunt o utilizare stilistică individuală a unui anumit cuvânt ... În uz general, aceste cuvinte nu se află în relații antonime între ele. Deci, în contextul romanului lui A. Pușkin „Eugene Onegin”, cuvintele „und” și „piatră”, „poezie” și „proză”, „gheață” și „flacără” sunt antonime.

3. Determinați unitatea lexicală specificată

4. Alegeți răspunsul corect

(43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

Acestea sunt substantive cu sens lexical opus.

Prin urmare, scriem: săracii, bogații

23. Printre propozițiile 15-23, găsiți una (e) care este (e) conectată cu cea anterioară folosind o conjuncție de coordonare și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

Algoritm de raționament:

Amintiți-vă ce sunt conjuncțiile (coordonare și subordonare)

1. Găsiți un sindicat coordonator

2. Amintiți-vă rândurile pronumelor

3. Găsiți un pronume personal

4. Vezi care propoziție are atât o conjuncție de coordonare, cât și un pronume personal

Conjunctii coordonatoare

Conectare și, da (=și), nu-nu, de asemenea, de asemenea

opunându-se dar, dar, da (= dar), dar, totuși, la fel

Împărțirea sau, fie, ceva, sau... sau, nu asta... nu asta

Pronume personale (forma inițială)

	Unitate ore / multe h.
	el, ea, el/ei

Forme de caz

			El, ea
			El, ea, el
			El, ea, el
			El, ea, el
			El, ea, ei
			Despre el, despre ea, despre el

Atenţie! Forme de caz ale pronumelor personale EA, LUI, EI potrivire cu pronumele posesive EA, LUI, EI. Cum să distingem?

După forma inițială și întrebare:

a vazut (pe cine?) ea, el, ei .

Forma initiala: ea, el, ea, ei.

Prin urmare, este un pronume personal.

Ea, el, ei cărți (R. p.).

Forma initiala: ea, el, ei cărți.

Cărți (ale cui?) ea, el, ei.

Prin urmare, sunt pronume posesive.

(20) Emblemele din carton atârnă pe cai: o persoană importantă este înmormântată, demnitarul trebuie să fi murit. (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

24. Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în sarcinile 20-23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător

Poveștile lui Cehov sunt compacte ca formă și profunde ca conținut, iar autorul evită judecățile directe de valoare - vocea lui sună joasă, dar în același timp fermă și distinctă. Acest lucru este facilitat de o compoziție complexă și, desigur, de o selecție competentă a mijloacelor vizuale și expresive. În fragmentul prezentat, este de remarcat tropul - (A) __________ („nori răi” în propoziția 1, „stradă mohorâtă” în propoziția 2), înseamnă lexical - (B) __________ („întâlniți” în propoziția 20). , „ars” în propoziţia 29 , „împleteşte, bătut...” în propoziţia 33), mijlocul sintactic este (B) __________ (propoziţiile 3, 14, 21). Merită să acordați atenție unei astfel de tehnici precum (D) __________ (propoziția 11), care devine, poate, una dintre principalele în construcția acestui text.

Lista de termeni

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

Algoritm de raționament:

Împărțim toți termenii în 3 grupuri

Există un indiciu în prima întrebare:marca traseul.

poteci - cuvinte și expresii folosite de autorul textului în sens figurat.

Reamintim tropii: personificare, epitet, comparație, metaforă, metonimie, sinecdocă, litote, ironie, parafrazare.

Ne uităm la care dintre ei se află în lista de termeni: epitet, sinecdocă, hiperbolă - aceasta este primul grup

Reamintim definițiile: Hiperbola este o exagerare excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat. Sinecdoca este un fel de metonimie când se folosește numele unei părți în locul numelui întregului sau invers. Un epitet este o definiție figurată, evaluativă emoțional.

Hiperbola și sinecdoca nu se potrivesc.

« nori rele», « strada mohorâtă„- aceasta este o definiție figurată, emoțional-evaluativă, exprimată printr-un adjectiv.

Prin urmare, aceasta epitet.

În a doua sarcină, vorbim despre mijloace lexicale.

Adăugăm pe lista noastră: sinonime, antonime, omonime, neologisme, arhaisme, istoricisme, unități frazeologice, aforisme, dialectisme, profesionalisme, vocabular colocvial.

Lista de termeni include: Frazeologisme - o combinație stabilă de cuvinte, al cărei sens este determinat ca un întreg și nu de sensul cuvintelor individuale incluse în ea.

Vocabularul colocvial conferă vorbirii caracterul de ușurință și o oarecare reducere (nepoliticos, familiaritate, joacă).

Unitățile frazeologice și vocabularul colocvial sunt al doilea grup

• Cuvintele „agățat”, „ars”, „țese, bătut...” se referă la vocabularul colocvial.

Prin urmare, răspunsul este: #4

În sarcina „B” ei întreabă despre mijloacele sintactice.

• Reamintim mijloacele sintactice de exprimare și ne uităm la ceea ce este în lista de termeni:

antiteză, inversiune, gradație, oximoron, parcelare, anaforă, epiforă, întrebare retorică, propoziții interogative, apel retoric, elipsă, repetiție lexicală, formă întrebare-răspuns, paralelism sintactic, membri omogene ai unei propoziții.

• Lista de termeni include:

Antiteză - o opoziție ascuțită de concepte, gânduri, imagini.

Propoziții interogative - o întrebare care se pune pentru a obține un răspuns.

Repetarea lexicală este repetarea intenționată a aceluiași cuvânt sau frază.

Membrii omogene ai propoziției - acțiuni enumerate, obiecte, semne.

Antiteză, propoziții interogative, repetare lexicală. membri omogene ai propunerii - acesta este al treilea grup.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul plângător. - (4) Ce este ea? (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

Acestea sunt propoziții interogative.

Prin urmare, răspunsul #6

Sarcina „G” îmi propun să o îndeplinesc prin metoda eliminării.

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

5) rânduri de membri omogene ai propunerii

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

(11) „Ei bine, da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt.

Textul este construit pe opoziție. Gândurile și faptele eroului poveștii sunt contrastate.

Prin urmare, răspunsul „Nu. 2

Completam tabelul: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.

Menționați una dintre probleme livrat autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit care credeți că sunt importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text), Neevaluat. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului original fără niciuna

Manual de pregatire pentru examen

Informații de referință pentru toate sarcinile: 1 - 26. Dacă nu știi ceva, nu-ți amintești, nu înțelegi, ești aici. Simplu, accesibil, multe exemple.

Culegere de teste practice: 1 - 24

Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile

„USE-navigator”

Interactiv curs de pregătire pentru examenul unificat de stat în limba rusă. 26 de secțiuni. Statistici individuale de realizare. Se formează opțiuni pentru fiecare persoană personal în timpul noilor vizite. Respectă pe deplin noul format al examenului.

• UTILIZAȚI Navigator prin abonament

„USE-responder”

Cine sunt interesați opțiuni de antrenament Examinare de stat unificată în limba rusă cu răspunsuri și comentarii? Noua noastră serie „Examinarea de stat unificată” este pentru tine.

Culegere de eseuri despre limba rusă (sarcina 26)

Este mai ușor să înveți cum să scrii eseuri din textul sursă dacă știi exact care sunt cerințele examenului pentru sarcina 26 în limba rusă. Analiza muncii absolvenților arată greșeli tipice si neajunsuri.

Eseul final de iarnă

Totul despre eseul de absolvire. Concept. Criterii de testare la școală. Criterii de evaluare în universități. Mostre de lucru.

Atelier de ortoepie

Substantive din lista FIPI. Cum să le amintim? Pregătirea intensivă într-o formă interactivă va ajuta

Informații utile

Cuvântul USE are un efect fascinant asupra oamenilor. Majoritatea, cu mult înainte de examen, începe să-l trateze ca pe o piatră de hotar fatală: teribil și inevitabil. Avem impresia că voința și mintea oamenilor sunt paralizate în același timp... Imagini distincte ale unei benzi transportoare, a unei mașini de tocat carne sau a unui curent care îi poartă pe nefericiți până nu se știe unde apar... Care este consecință a unei astfel de atitudini față de următorul test? Pasivitate, indiferență sau, dimpotrivă, activitate febrilă, tam-tam fără sens, excesivă tensiune nervoasa. Obțineți informații de încredere despre examenul viitor.

informatii inutile

Chiar și în timpul muncii dificile sau serioase, puteți găsi un motiv pentru a glumi. Sectiune pentru cei care vor sa se relaxeze putin

Auto-aparare. Dacă este nevoie de recurs

Este mai bine să nu vă acordați apelului în avans. Există un astfel de model de viață: adesea oamenii atrag situații la care se gândesc prea mult. Situația depunerii contestației nu este cea mai plăcută. Mi-aș dori să poți evita. Dar dacă o contestație este inevitabilă, cel mai bine este să știți cum să o depuneți.
Prin urmare, consider că este important să vorbim despre acest subiect.