Επιλέξτε ένα έγγραφο από το αρχείο για προβολή:

9,05 MBκομμάτι 1.mp3

1,15 MBκομμάτι 2.mp3

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ 9-11 ακρόαση, ανάγνωση .έγγρ

Βιβλιοθήκη
υλικά

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΑΚΡΟΑΣΗ, ΔΙΑΒΑΣΗ (9-11)

ΑΡΙΘΜΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ

Επιλεγμένο έγγραφο για προβολήΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ 9-11 χρήση αγγλικών.doc

Βιβλιοθήκη
υλικά

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΧΡΗΣΗ ΑΓΓΛΙΚΩΝ (9-11)

ΑΡΙΘΜΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ

Επιλεγμένο έγγραφο για προβολήΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ 9-11 γραπτώς.docx

Βιβλιοθήκη
υλικά

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΓΡΑΦΗ (9-11)

0 βαθμοί

Το κείμενο περιέχει πολλά λάθη.(πάνω από 7) σε διάφορα τμήματα της γραμματικής, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δυσκολεύουν την κατανόηση του κειμένου.

0 βαθμοί

Το κείμενο περιέχει πολλές ορθογραφίες(πάνω από 4) ή/και λάθη στίξης(πάνω από 7) , συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δυσκολεύουν την κατανόηση του κειμένου.

Η διαδικασία για τον έλεγχο των χαρτιών στο διαγωνισμό συγγραφής

 Κάθε εργασία ελέγχεται χωρίς αποτυχία από δύο εμπειρογνώμονες που εργάζονται ανεξάρτητα ο ένας από τον άλλο (δεν επιτρέπονται βαθμολογίες στο έργο), κάθε εμπειρογνώμονας καταχωρεί τη βαθμολογία του στο πρωτόκολλο αξιολόγησής του.

 Εάν η απόκλιση στις αξιολογήσεις των ειδικών δεν υπερβαίνει τους δύο βαθμούς, τότε ορίζεται η μέση βαθμολογία. Για παράδειγμα, εάν ο πρώτος ειδικός βάλει 9 βαθμούς και ο δεύτερος 8 βαθμούς, η τελική βαθμολογία είναι 9 βαθμοί. εάν ο πρώτος ειδικός βάλει 9 βαθμούς και ο δεύτερος 7 πόντους, η τελική βαθμολογία είναι 8 βαθμοί.

 Εάν η απόκλιση στις εκτιμήσεις των εμπειρογνωμόνων είναι τρεις ή τέσσερις βαθμοί, τότε ανατίθεται ένας άλλος έλεγχος, οπότε θα υπολογιστεί ο μέσος όρος των δύο πλησιέστερων αξιολογήσεων.

 Τα «επίμαχα» έργα (στην περίπτωση ενός μεγάλου - 5 ή περισσότερων - αποκλίσεις στα σημεία) ελέγχονται και συζητούνται συλλογικά.

Επιλεγμένο έγγραφο για προβολή script.docx

Βιβλιοθήκη
υλικά

Σενάριο 1

Πριν ανέβει η αυλαία, ας ακούσουμε την κουβέντα τους.

Α: Τι σου πήρε τόσο καιρό; Η παράσταση ξεκινά σύντομα.

Β: Ήθελα να αγοράσω κάτι να φάω, αλλά αποδείχτηκε ότι ήταν ακυνήγι άγριας χήνας. Αυτό το θέατρο δεν έχει φαγητό!

Α: Νόμιζα ότι πήγες σπίτι.

Β: Γιατί να φύγω;

Α: Υποψιάζομαι ότι ξέρεις περισσότερα από όσα νομίζεις.

Β: Τι εννοείς;

Β: Λοιπόν, μακάρι να μου είχες πει ότι αυτό το θέατρο δεν σερβίρει φαγητό πριν από το κυνηγητό μου με την αγριόχηνα. Είμαι τόσο πεινασμένος! Ένας φίλος μένει μαζί μου τον τελευταίο μήνα και είναιτρώγοντας μεέξω από το σπίτι και το σπίτι! Δεν έχει μείνει τίποτα στο σπίτι μου για φαγητό.

Β: Ποια έκφραση, «Πεινάω!»;

Β: Αυτό ακριβώς συμβαίνει… όπως και στον Ερρίκο IV!

Α: Λοιπόν, γιατί ο φίλος σου μένει μαζί σου τόσο καιρό;

Β: Λέει ότι μπήκε σε έναλίγο πρόβλημα με το νόμο και πρέπειξαπλώνω χαμηλάγια λίγο.

Α: Λοιπόν, πρέπει να καταλάβεις λίγο γιατί χρησιμοποιείς τις εκφράσεις του όλη την ώρα. “Είναι ελληνικό για μένα”είναι από το έργοΙούλιος Καίσαρας ! Και είναι ένας τρόπος να πείτε σε κάποιον ότι δεν έχετε ιδέα τι συμβαίνει.

Α: Μαντέψτε τι;

Σενάριο 2

Σεφ Ράνταλ: Λοιπόν, γεια σε όλους και καλώς ήρθατε στη σημερινή εκπομπή. Και μαζί μου σήμερα είναι η κόρη μου, η Ashley, η οποία έπρεπε να υπομείνει τα μαγειρικά μου πειράματα όλα αυτά τα χρόνια.

Είμαστε έτοιμοι, Άσλεϊ; Όχι, ας περιμένουμε λίγα λεπτά, θα φτάσουμε σε αυτό. Αλλά όπως ξέρετε, πιστοί μου ακροατές, ξεκίνησα να μαγειρεύω και να ψήνω πριν από σχεδόν 30 χρόνια, όταν με δίδαξε η γιαγιά μου στην ταπεινή της κουζίνα. Στην πραγματικότητα, μου δίδαξε σχεδόν όλα όσα ξέρω και δεν έχω παρακολουθήσει ποτέ μαθήματα μαγειρικής Περίμενε, περίμενε, περίμενε... Ξέρω ότι η κόρη μου θα αναφέρει σε εσάς πιστούς ακροατές ότι πρόσφατα καθώς βοηθούσα τα παιδιά να προετοιμαστούν για Η κουζίνα μας για το γεύμα κοτόπουλου, ξέχασα να βγάλω το κοτόπουλο από το φούρνο, έκαψα το πουλί μέχρι να γίνει τραγανό και καταλήξαμε να παραγγείλουμε πίτσα για δείπνο.

Παιδιά: Έπρεπε να χρησιμοποιήσουμε τον πυροσβεστήρα.

Σεφ Ράνταλ: Αλλά αυτό είναι μια άλλη ιστορία, έτσι κι αλλιώς, σήμερα θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας την αγαπημένη μας. . . τουλάχιστον το αγαπημένο μου. . . Συνταγή για μπισκότα σοκολάτας. Τώρα, πριν αλλάξετε το τηλεοπτικό κανάλι, ξέρω τι σκέφτεστε. «Άλλη μια παχυντική συνταγή για μπισκότα». Αλλά περίμενε. Αυτό που κάνει αυτή τη συνταγή υπέροχη είναι ότι προσφέρει ένα υπέροχο επιδόρπιο χαμηλών λιπαρών, χαμηλών θερμίδων και χαμηλής χοληστερόλης για όλη την οικογένεια.

Παιδιά: Μας αρέσει ακόμα το λίπος όμως.

Σεφ Ράνταλ: Λοιπόν, ξέρω ότι το κάνουμε. Αλλά για να δούμε. Έχουμε όλα τα υλικά, οπότε μπορούμε να ξεκινήσουμε ανακατεύοντας όλα τα υλικά, τις ζάχαρες, το αλεύρι, τα ασπράδια, το βούτυρο με χαμηλά λιπαρά, τη βανίλια, τη μαγειρική σόδα και μια πρέζα αλάτι. ένα μεγάλο μπολ ανάμειξης.

Τώρα, τα παιδιά μου θα ήθελαν να προσθέσω τα μεγάλα αλλά ξεκινάμε με τα μίνι κομματάκια σοκολάτας. Και μην ξεχάσετε να προθερμάνετε τον φούρνο στους 350 βαθμούς (Φαρενάιτ).

Και τέλος, όταν γίνουν τα μπισκότα, τα βγάζετε από το φούρνο, τα βγάζετε από τη λαμαρίνα και τα αφήνετε να κρυώσουν πριν μπουν τα δάχτυλά τους μέσα. Ξέχασα τίποτα;

Παιδιά: Ναι, αν έχετε παιδιά κολεγιακής ηλικίας, φροντίστε να φτιάξετε μερικές επιπλέον παρτίδες που μπορούν να πάρουν πίσω στο σχολείο για τους συγκάτοικούς τους. Και μην ξεχνάτε τα παιδιά που είναι ακόμα στο σπίτι.

Σεφ Ράνταλ: Α, ναι. Δεν μπορούμε να το κάνουμε αυτό, δεν μπορούμε να τους ξεχάσουμε. Και δυστυχώς, από τη στιγμή που τα παιδιά σας πάρουν τα μπισκότα, εσείς, ο μάγειρας, θα μείνετε με ένα μόνο μπισκότο - το άμεσο πρόγραμμα διατροφής σας για εσάς - και μια βρώμικη κουζίνα.

Έτσι, "όλα για σήμερα. Στην εκπομπή της επόμενης εβδομάδας", θα σας δείξουμε πώς να ταΐζετε πεινασμένους εφήβους με έναν προϋπολογισμό χωρίς να χρειάζεται να πουλήσετε το οικογενειακό αυτοκίνητο. μέχρι τότε.

Επιλεγμένο έγγραφο για προβολή zadaniya 9-11 τάξη.docx

Βιβλιοθήκη
υλικά

Η δημοτική σκηνή της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές σχολείου στο αγγλική γλώσσα, 2016

9-11 τάξεις

Μέρος 1. Κατανόηση ακρόασης (20 λεπτά)

Εργασία 1. Πείτε αν οι προτάσεις είναι Σωστό (Α) ή Λάθος (Β).

Ένας από τους ομιλητές χρησιμοποιεί τον όρο «κυνηγητό της άγριας χήνας» επειδή δεν κατάφερε να αγοράσει φαγητό στο θέατρο.

‘Το κυνήγι της άγριας χήνας σήμαινε παλιά ιπποδρομία.

Ο φίλος του ομιλητή πρέπει να ξαπλώσει χαμηλά για να αποφύγει τον εντοπισμό.

Στα παλιά χρόνια το πράσινο χρώμα συνδέθηκε με την καλή υγεία.

Αν δεν μπορείς να κάνεις το κεφάλι ή την ουρά από κάτι, λες: «Είναι ελληνικό για μένα!»

‘Be-all and end-all' σημαίνει το λιγότερο σημαντικό μέρος από κάτι.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Εργασία 2. Αντιστοιχίστε τις εκφράσεις με τα έργα όπου εμφανίστηκαν. Υπάρχουν τέσσερα επιπλέον παιχνίδια που δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε.

11) κυνηγητό αγριόχηνας

12) φάτε κάποιον έξω από το σπίτι και το σπίτι

13) ξαπλώστε χαμηλά

14) για μένα είναι όλα ελληνικά

15) be-all and end-all

Χωριουδάκι

ΡΩΜΑΙΟΣ ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΑ

βασιλιάς Ληρ

Μάκβεθ

Οθέλλος

Ιούλιος Καίσαρας

Ριχάρδος Γ'

Ερρίκος Δ'

Πολλή φασαρία για το τίποτα

11

12

13

14

15

Εργασία 3. Ακούστε το πρόγραμμα και συμπληρώστε τα κενά με όχι περισσότερες από δύο λέξεις για κάθε κενό. Θα ακούσετε την ηχογράφηση δύο φορές.

Ο σεφ Ράνταλ ξεκίνησε να μαγειρεύει _______ πριν από χρόνια, όταν η γιαγιά του του έμαθε πώς να το κάνει.

Δεν έχει ποτέ ___________ μαθήματα μαγειρικής.

Όταν ο Ράνταλ βοηθούσε τα παιδιά να ετοιμάσουν ένα γεύμα με κοτόπουλο, ξέχασε να βγάλει το κοτόπουλο από το __________.

Το πουλί κάηκε και έπρεπε να χρησιμοποιήσουν ________ _______________.

Ένα μπισκότο με τσιπ σοκολάτας είναι ένα εξαιρετικό ___________ για όλη την οικογένεια.

Ο σεφ Ράνταλ αναμιγνύει ζάχαρη, ___________, ασπράδια αυγών, βούτυρο με χαμηλά λιπαρά, βανίλια, μαγειρική σόδα και αλάτι.

Είναι απαραίτητο να μην ξεχάσετε να ___________ το φούρνο στους 350°.

Όταν τα cookies είναι έτοιμα, αφαιρέστε τα από το cookie _________.

Μέχρι να πάρουν τα παιδιά τα μπισκότα, ο σεφ θα μείνει με ένα _________ μπισκότο και μια βρώμικη κουζίνα.

Την επόμενη φορά ο Randall θα δείξει πώς να ταΐζετε πεινασμένους εφήβους με _______.

Μέρος 2. Κατανόηση ανάγνωσης (15 λεπτά)

Διαβάστε το κείμενο σχετικά με τα αγγλικά σπίτια και πείτε εάν οι δηλώσεις που δίνονται παρακάτω είναι Σωστές (Α), Λάθος (Β) ή Δεν Δόθηκαν (Γ).

Οι περισσότεροι άνθρωποι στην Αγγλία ζουν σε διαμερίσματα.

Η τυπική στέγαση στη Βρετανία δεν διαφέρει από αυτή σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες.

Τα πολυώροφα κτίρια είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό των αγγλικών κωμοπόλεων.

Οι ενοικιαστές εκδιώκονται αν κάνουν θόρυβο και παραβιάζουν τους κανόνες.

Το να έχει κήπο είναι πολύ σημαντικό για έναν Άγγλο.

Τα σπίτια με ταράτσα ήταν φθηνότερα στην κατασκευή από τα πολυώροφα κτίρια κατά τη διάρκεια της Βιομηχανικής Επανάστασης.

Στην εποχή της Βιομηχανικής Επανάστασης, οι ανοιχτές φωτιές ζέσταινε όλα τα δωμάτια της ταράτσας.

Οι ημιανεξάρτητες κατοικίες δεν ήταν ακριβές στην κατασκευή και φαινόταν βολικές για τους ανθρώπους.

Τα περισσότερα αγγλικά σπίτια αγοράζονται με υποθήκη.

Υπάρχουν λίγα παλιά σπίτια στην Αγγλία.

Οι πλούσιοι απεχθάνονται να ζουν σε σπίτια.

Τα μπανγκαλόου είναι σπίτια χτισμένα σε ένα μόνο επίπεδο και αποτελούν εξαιρετική κατοικία για ηλικιωμένους.

Οι κάτοικοι του διαμερίσματος πληρώνουν ενοίκιο και κοινόχρηστα.

Τα διαμερίσματα είναι δημοφιλή σε φοιτητές, ηλικιωμένους και φτωχές οικογένειες.

Το να ζεις σε ένα διαμέρισμα σημαίνει μεγαλύτερη ευελιξία – είναι ευκολότερο να ακυρώσεις τη μίσθωση και να μετακομίσεις σε διαφορετική τοποθεσία.

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Από πόλεις και πόλεις ας στραφούμε στα σπίτια της Βρετανίας. Το πιο σημαντικό σημείο είναι να καταλάβουμε ότι οι περισσότεροι από εμάς δεν ζούμε σε διαμερίσματα. Κάθε χώρα έχει την τυπική κατοικία της, έτσι ώστε αν περάσετε από την Αγγλία στη Γαλλία ή τη Γερμανία ή την Ισπανία, θα ξέρετε αμέσως ότι βρίσκεστε σε άλλη χώρα. Οι διαφορές είναι εν μέρει αρχιτεκτονικές, εν μέρει πτυχές του τρόπου με τον οποίο οι άνθρωποι επιλέγουν να εξημερώσουν το άμεσο περιβάλλον τους. Υπάρχουν όμως και ομοιότητες. Εάν ταξιδεύετε από τη Ρωσία σε όλη την Ευρώπη στη δυτική Γαλλία, θα παρατηρήσετε ότι σχεδόν όλες οι πόλεις έχουν ένα κέντρο με παλιά κτίρια τριών ή τεσσάρων ακόμη και πέντε καταστημάτων, αλλά ότι αυτά τα κέντρα περιβάλλονται από μοντέρνες πολυκατοικίες πολυώροφων. Οι λεπτομέρειες θα ποικίλλουν, αλλά όλες οι χώρες έχουν διαπιστώσει ότι η προφανής λύση για φθηνά νέα καταλύματα για να φιλοξενήσει οικογένειες που μετακινούνται από την ύπαιθρο ή χρειάζονται βελτιωμένες συνθήκες είναι η ανέγερση πολυκατοικιών. Σπάνια είναι όμορφα ή ευρύχωρα, αλλά είναι βολικά και αποτελεσματικά. Τα προβλήματα είναι παρόμοια: θόρυβος, στενοί δημόσιοι χώροι, απρόβλεπτες παροχές νερού, σπασμένοι ανελκυστήρες ... αλλά είναι σπίτια για εκατομμύρια ανθρώπους που τα προτιμούν από τις πιο πρωτόγονες συνθήκες που έχουν απομείνει.

Στην Αγγλία, ωστόσο, οι πόλεις μας δεν είναι περικυκλωμένες από αυτά τα πολυώροφα κτίρια. Αντιστεκόμαστε να ζούμε σε διαμερίσματα. προτιμάμε να ζούμε σε σειρές από μικρά πλινθόκτιστα σπίτια. Φυσικά, ορισμένοι Άγγλοι απολαμβάνουν τη ζωή σε διαμερίσματα, αλλά για τη συντριπτική πλειοψηφία από εμάς, η βασική ιδέα του σπιτιού είναι ένα σπίτι από τούβλα με δωμάτια στον επάνω και στον κάτω όροφο και με κήπο, ακόμα κι αν είναι ένας πολύ μικρός κήπος.

Το σπίτι από τούβλα είναι κληρονομιά της Αγγλικής - της παλαιότερης - Βιομηχανικής Επανάστασης. Οι εργοδότες στις αρχές του δέκατου ένατου αιώνα έπρεπε να χτίσουν καταλύματα για τα εκατομμύρια των εργαζομένων που ξεχύθηκαν στις πόλεις και εκείνη την εποχή δεν είχαν τα υλικά ή την τεχνολογία για φθηνή ανέγερση. Για αυτούς η φθηνότερη λύση ήταν να χτίσουν σειρές από μικρά σπίτια ενωμένα μεταξύ τους (βεράντες), το καθένα με δύο μικρά δωμάτια στον κάτω όροφο και δύο μικρά δωμάτια στον επάνω όροφο. Τα δωμάτια ήταν μικρά γιατί θερμαινόταν από τζάκια, όχι από σόμπες, και οι οικογένειες είχαν την τάση να στριμώχνονται σε ένα δωμάτιο (την κουζίνα). Τα υπνοδωμάτια δεν θερμαίνονται και μέχρι σήμερα πολλοί Άγγλοι είναι αδύνατο να κοιμηθούν παρά μόνο σε ένα κρύο δωμάτιο με τα παράθυρα ορθάνοιχτα.

Τα περισσότερα από τα στεγαστικά μας προγράμματα στη συνέχεια αποτελούν λογικές βελτιώσεις σε αυτό το πρότυπο της εργατικής τάξης. Τα σπίτια έγιναν μεγαλύτερα. εκατομμύρια από εμάς ζούμε σε σπίτια με δύο δωμάτια και μια κουζίνα στον κάτω όροφο, και δύο ή τρία μικρά δωμάτια συν μπάνιο και τουαλέτα στον επάνω όροφο. Πριν από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, κάποιος εφηύρε το «ημιμονοκατοικία» που ήταν ακόμα φθηνό να χτιστεί, αλλά που επέτρεπε σε κάθε οικογένεια να φτάσει στο πίσω μέρος του σπιτιού της σε ένα στενό πλαϊνό πέρασμα. Αυτό επέτρεπε στους άνδρες να μεταφέρουν σακιά με κάρβουνο στην πίσω αυλή όπου μπορούσε να αποθηκευτεί και να χρησιμοποιηθεί για το λέβητα και τις ανοιχτές εστίες.

Οι Ρώσοι έχουν τη συνήθεια να περιγράφουν οτιδήποτε χτίστηκε πριν από το 1955 περίπου ως «παλιό». (Το ίδιο και οι Καλιφορνέζοι, και αναμφίβολα πολλοί άλλοι άνθρωποι.) Στην Αγγλία ένα σπίτι δεν θεωρείται παλιό, εκτός αν χτίστηκε πριν από τουλάχιστον εκατό χρόνια. Έχουμε ακόμα δεκάδες χιλιάδες πραγματικά παλιά σπίτια, χτισμένα μεταξύ του 14ου και του δέκατου όγδοου αιώνα, διάσπαρτα σε όλη τη χώρα. Μπορεί να είναι άβολα, αλλά οι πλουσιότεροι άνθρωποι λατρεύουν να ζουν σε αυτά, έτσι γίνονται πολύ ακριβά, ακόμα και όταν είναι αρκετά μικροί. Χιλιάδες από αυτά τα παλαιότερα σπίτια είναι εντυπωσιακά όμορφα και προστατεύονται από το νόμο. Στο άλλο άκρο της κλίμακας βρίσκονται «μπανγκαλόου», μικρά πλινθόκτιστα σπίτια του μόνο ένακαταστήματα, κατασκευασμένα ειδικά για ηλικιωμένους. Πολλοί ηλικιωμένοι μετακομίζουν από ένα σπίτι σε ένα μπανγκαλόου.

Έχω γράψει ότι δεν μένουμε σε διαμερίσματα. Για να είμαστε πιο ακριβείς, οι περισσότεροι από εμάς δεν μένουμε σε διαμερίσματα εκτός αν είμαστε νέοι ή μεγάλοι ή φτωχοί. Οι φοιτητές και οι νέοι που νοικιάζουν καταλύματα θα βρουν συχνά ένα ανακαινισμένο διαμέρισμα χτισμένο μέσα σε ένα από τα πολλά σπίτια που χτίστηκαν για μια μόνο οικογένεια με τους υπηρέτες τους πριν από εκατό χρόνια ή περισσότερα. Αυτά τα σπίτια είναι πολύ μεγάλα για τη σημερινή οικογένεια (χωρίς υπηρέτες!) έτσι μετατρέπονται σε τρία ή τέσσερα ξεχωριστά διαμερίσματα. Η διάταξη και το μέγεθος των δωματίων είναι συχνά περίεργα, αλλά έχουν τα πλεονεκτήματα των συνηθισμένων οικογενειακών σπιτιών, όπως ο κήπος.

Μέρος 3. Χρήση Αγγλικών (55 λεπτά)

Εργασία 1. Για τα στοιχεία 1-10, διαβάστε το παρακάτω κείμενο και σκεφτείτε τη λέξη που ταιριάζει καλύτερα σε κάθε κενό. Χρησιμοποιήστε μόνο μία λέξη σε κάθε κενό. Το πρώτο παράδειγμα (0) γίνεται για εσάς.

Το Suffolk συχνά παραβλέπεται (0)όπως και προορισμός διακοπών.

Ένας όμορφος και παρθένος νομός, η εξοχή του1) _____ είναι διάσπαρτη από όμορφες ιστορικές πόλεις και χωριά, ενώ υπέροχες παραλίες πλαισιώνουν την ακτή.

Μεγάλο μέρος του Σάφολκ2) Ο ______ ξέφυγε από την αντιαισθητική ανάπτυξη που πλήττει άλλες κομητείες, αν και το τοπίο του συχνά απορρίπτεται3) ______ μονότονη και επίπεδη.

Υπάρχει μεγάλη ποικιλία, που εκτείνεται σε μια ρομαντικά ζοφερή ακτογραμμή που υποχωρεί4) ______ αλμυρό έλος και αμμώδη ρείκια, πλούσιο δάσος και μάντρα, κοιλάδες και κυλιόμενους λόφους.

Κατά μήκος της ακτής των 60 μιλίων, υπάρχει η νυσταγμένη, αρχαία πόλη Orford και το ευγενικό Aldeburgh. Το Orford διαθέτει ένα κάστρο του 12ου αιώνα και εκκλησία του 14ου αιώνα, κρουαζιέρες στο ποτάμι και ευχάριστες παμπ. Αγοράστε φρεσκοψημένο ψωμί από το Pump Street Bakery, το οποίο διαθέτει και καφετέρια. Για καπνιστό ψάρι και τοπικές λιχουδιές, ποπ5) ____ Pinney's, ή δειπνήστε στο διάσημο εστιατόριό του, το Butley Orford Oysterage - η απέριττη διακόσμηση του διαψεύδει το νόστιμο φαγητό6) _____ προσφορά.

Η έξυπνη παραθαλάσσια πόλη του Aldeburgh είναι αγαπημένη για καλλιτέχνες, συνθέτες και ιστιογράφους. Είναι και σπίτι7) _____ το ετήσιο Φεστιβάλ Aldeburgh (Ιούνιος) που ιδρύθηκε από τον Benjamin Britten, το οποίο είναι ένα φεστιβάλ τέχνης με έμφαση8) _____ κλασσική μουσική.

Aldeburgh9) _____ κάποτε ένα ακμάζον λιμάνι με μια επιτυχημένη ναυπηγική βιομηχανία, εδώ χτίστηκε το Golden Hind, το οποίο έκανε τον γύρο της υδρογείου τον 16ο αιώνα καπετάνιος10) _____ Σερ Φράνσις Ντρέικ.

Εργασία 2. Διαβάστε τη συνέντευξη με μια γνωστή Βρετανίδα ηθοποιό Angela Griffin και συμπληρώστε το κείμενο με τη σωστή μορφή των ρημάτων από το πλαίσιο (καταφατική ή αρνητική).

η γη θα πάρει δουλειά σημάδι υποθέστε ότι πρέπει να διδάξει γρασίδι

Ένα φλιτζάνι τσάι με την Angela Griffin

Πώς πίνετε το τσάι σας;
Μου αρέσει το τσάι οικοδόμου, με λίγο γάλα.

Με ποιον θα θέλατε περισσότερο να πιείτε ένα φλιτζάνι τσάι;
Ράιαν Γκόσλινγκ. Είναι υπέροχος! Θα μπορούσαμε να κάνουμε μια μικρή πολιτιστική ανταλλαγή. Θα τον μυήσω στην κουλτούρα του τσαγιού της Αγγλίας.

Ποια είναι η πιο περίεργη δουλειά που είχατε ποτέ;
Όταν ήμουν 14, έπιασα δουλειά και κολλούσα μικρούς φιόγκους σε μπουκάλια σαμπουάν σε ένα εργοστάσιο. Εγώ11) ______________ να δουλεύω καθόλου, αλλά είπα ψέματα και είπα ότι ήμουν μεγαλύτερος από ό,τι ήμουν. Άντεξα περίπου δυόμιση ώρες πριν από κάποιον12) _____ εμένα μέχρι τους διευθυντές.

Πότε η υποκριτική έγινε μέρος της εικόνας;
Η θεία μου η Λίντα13) ________ πήγαινα σε μαθήματα θεάτρου στο Leed's Children's Theatre από τα 5 μου. Είχα έναν ατζέντη όταν ήμουν έφηβος και είχα κάνει κάποια παιδικά τηλεοπτικά προγράμματα. Η υποκριτική ήταν το πάθος μου, αλλά εμείς14) ______ μια ευκατάστατη οικογένεια, οπότε αν ήθελα να αγοράσω κάτι έπρεπε να κερδίσω τα χρήματα μόνος μου.

Ήσουν αρκετά ανεξάρτητος έφηβος;
Ετσι νομίζω. Εγώ15) ________ ο πρώτος μου ρόλος στο Coronation Street όταν ήμουν 17 ετών και μετακόμισα σε ένα διαμέρισμα μόνη μου. Μέχρι τα 18α γενέθλιά μου, εγώ16) _________ οι πράξεις για το πρώτο μου σπίτι στο Λιντς.

Τι γνώμη είχαν οι γονείς σου για την καριέρα σου στην υποκριτική;
Ήταν απλά χαρούμενοι που είχα ένα πάθος. Η υποκριτική δεν τους ανήκει καθόλου. Ο μπαμπάς μου ήταν καθαριστής και η μαμά μου17) _________ δεξιότητες γραφείου στο κολέγιο. Αλλά ήταν χαρούμενοι που είχα κάτι να στοχεύσω. Το ίδιο νιώθω και για τις δύο κόρες μου.

Η κόρη σας Ταλούλα, 14 ετών, είναι πλέον και η ίδια εργαζόμενη ηθοποιός. Ανησυχείτε για την πίεση που ασκεί η βιομηχανία στους νέους ηθοποιούς;
Τα πράγματα είναι πολύ πιο δύσκολα για τους νέους τώρα. Δεν είναι πια μόνο το ταλέντο. Πρέπει να έχεις και την εμφάνιση. Και υπάρχουν μερικοί πραγματικοί απατεώνες εκεί έξω, αλλά ευτυχώς μπορώ να καθοδηγήσω τον Ταλούλα επειδή ξέρω πώς είναι η δουλειά18) __________ .

Λέτε στην Ταλούλα τι μπορεί και τι δεν μπορεί να κάνει;
Μέχρι τα 18 της, ναι σίγουρα! Είναι δική μου, την έχω. Αλλά δεν είμαι μια από αυτές τις βικτωριανές μαμάδες. αν αυτή19) ________ να φύγω για 16 εβδομάδες για να γυρίσω μια σειρά και μετά θα την αφήσω. Είμαι πολύ ανοιχτόμυαλος σε όλα αυτά, αλλά δεν πρόκειται να την αφήσω να παίξει έναν ρόλο Lolita ή να ζήσει μόνη της στην Αμερική στα 14 της. Ξέρω πώς πρέπει να πάνε αυτά τα πράγματα.

Εργασία 3. Για τις ερωτήσεις 21-30, σκεφτείτε μία μόνο λέξη που μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατάλληλα και στις τρεις προτάσεις.

Η θερμοκρασία _______ έως το σημείο πήξης.

Στους ανθρώπους _______ αρέσουν οι μύγες μέσα σε λίγες εβδομάδες από την ύπαρξη τους.

Θα προτιμούσα να μου _______ μια γραμμή.

Αισθάνομαι ότι δεν μπορώ να ξαναδώ _______ με τον Γιώργο.

Πρέπει _______ να εξαλείψουμε τις διαφορές μεταξύ των κοινωνικών τάξεων.

Τα τραπέζια είναι εξοπλισμένα με γυάλινη επιφάνεια για να παρέχουν μια επιφάνεια _______.

Θα ήθελα να ________ την προσοχή σας στο πρόβλημα της ανεργίας στην περιοχή σας.

Θα έπαιρνα _______ 100 $ από τον λογαριασμό μου.

Δεν θέλω να _______ το λάθος συμπέρασμα από τη συνάντηση.

Ήταν η απόφαση της μητέρας μου να με _______ τον Στέφανο.

Κάλεσε τον Τζέιμς, πες του να _______ την τιμή.

Η καλύτερή μου φίλη την έκανε _______ με πολλές συλλογές διηγημάτων.

Αυτή η εταιρεία εξαγοράζει _________.

Ήταν το _______ διεθνούς κριτικής για παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Το βέλος χτύπησε στο κέντρο του _________.

Η Σάντρα έγραφε στα ________, λουσμένη στον ιδρώτα.

Η πρακτική της αλλαγής των ρολογιών δύο φορές το χρόνο είναι μια πραγματική _______.

Είναι ένα _______ στο λαιμό που πρέπει να συναντήσω όλους τους συγγενείς μου στο αεροδρόμιο.

Οι αναμνήσεις από εκείνο το βράδυ ήταν ακόμα ________.

Ο Σάιμον έχει _______ φαντασία.

Καθώς μίλησα, ήρθε μια _______ λάμψη κεραυνού που ακολουθήθηκε από κοντά από μια βροντή.

Οι συνταξιούχοι γήρατος είναι __________ δωρεάν στο μουσείο.

Μάρτιν _________ ότι είχε κάνει λάθος.

Ήταν γνωστό ότι η αίθουσα ________ 300 άτομα.

Ο πάγος στις Μεγάλες Λίμνες θα _______ θα σηκωθεί σύντομα.

Μισώ τους ανθρώπους που ________ την υπόσχεσή τους, δεν είναι αξιόπιστοι.

Ποιος θα της ________ τα κακά νέα;

Αυτό το μυθιστόρημα είναι ______ στο Λονδίνο της δεκαετίας του 1960.

Δεν φταίω εγώ, έχω ______ σηκωθεί.

Ο εμπρηστής που _______ πυροβόλησε σε ένα οικογενειακό σπίτι στο Μπάροου όπου κοιμόντουσαν δύο μικρά παιδιά και αρκετοί ενήλικες, φυλακίστηκε.

Εργασία 4. Συμπληρώστε το κείμενο με τις λέξεις από το πλαίσιο. Υπάρχουν 5 επιπλέον λέξεις, τις οποίες δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε.

ο Πύργος του Λονδίνου τα κτήρια του Κοινοβουλίου Αβαείο του Γουέστμινστερ Ρόμπερτ Κάτεσμπι Τζέιμς Ι Βασίλισσα Μαρία Β Βασίλισσα Ελισάβετ Α' Κάρολος Α' ΓκάιΦωκςΛόρδος Μοντιγκλλεφτά κελάρι πένας ομοιώματα μπαρούτι

Το 1605, δεκατρείς νεαροί σκόπευαν να ανατινάξουν31) _______________. Ανάμεσά τους ήταν ο Γκάι Φωκς, ο πιο διαβόητος προδότης της Βρετανίας.

Μετά32) Η ___________________ πέθανε το 1603, οι Άγγλοι Καθολικοί που είχαν διωχθεί υπό την κυριαρχία της ήλπιζαν ότι ο διάδοχός της,33) _______, θα ήταν πιο ανεκτικοί με τη θρησκεία τους. Είχε καθολική μητέρα και δεν αποδείχτηκε ανεκτικός. Έτσι, αρκετοί νεαροί άνδρες, για την ακρίβεια 13, αποφάσισαν ότι η βίαιη δράση ήταν η απάντηση.

Μια μικρή ομάδα διαμορφώθηκε, υπό την ηγεσία του34) _____________ που θεώρησε ότι δικαιολογείται η βίαιη ενέργεια. Οι συνωμότες επρόκειτο να σκοτώσουν τον Βασιλιά, ίσως και τον Πρίγκιπα της Ουαλίας που δυσκόλευε τη ζωή των Καθολικών.

Για να πραγματοποιήσουν το σχέδιό τους, οι συνωμότες πήραν 36 βαρέλια35) __________________ – και τα αποθήκευσε σε α36) _____________.

Αλλά καθώς η ομάδα δούλευε πάνω στην πλοκή, έγινε σαφές ότι αθώοι άνθρωποι θα τραυματίζονταν ή θα σκοτώνονταν στην επίθεση, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων ανθρώπων που πολέμησαν ακόμη και για περισσότερα δικαιώματα για τους Καθολικούς. Μερικοί από τους συνωμότες άρχισαν να κάνουν δεύτερες σκέψεις. Ένα από τα μέλη της ομάδας έστειλε μάλιστα μια ανώνυμη επιστολή προειδοποιώντας τον φίλο του,37) ____________, να μείνουν μακριά από τη Βουλή στις 5 Νοεμβρίου. Ήταν αληθινό το γράμμα;

Η προειδοποιητική επιστολή έφτασε στον βασιλιά και οι δυνάμεις του βασιλιά έκαναν σχέδια να σταματήσουν τους συνωμότες.

38) Ο _______________ πιάστηκε από τις αρχές κοντά στα βαρέλια, βασανίστηκε και εκτελέστηκε. Η πλοκή ματαιώθηκε τη νύχτα μεταξύ 4ης και 5ης Νοεμβρίου 1605. Ήδη την 5η, ταραγμένοι Λονδρέζοι που ήξεραν λίγα περισσότερα από το ότι ο Βασιλιάς τους είχε σωθεί, άναψαν με χαρά φωτιές για την ημέρα των ευχαριστιών. Όσο περνούσαν τα χρόνια, ωστόσο, το τελετουργικό γινόταν πιο περίτεχνο.

Σύντομα, ο κόσμος άρχισε να τοποθετεί39) _______________ στις φωτιές και πυροτεχνήματα προστέθηκαν στους εορτασμούς. Οι προετοιμασίες για τους εορτασμούς του Bonfire Night περιλαμβάνουν την κατασκευή ενός ανδρεικέλου του Guy Fawkes, το οποίο ονομάζεται "ο τύπος". Μερικά παιδιά διατηρούν ακόμη και μια παλιά παράδοση να περπατούν στους δρόμους, να κουβαλούν «τον τύπο» που μόλις έφτιαξαν και να εκλιπαρούν τους περαστικούς για «ένα40) ________ για τον τύπο." Τα παιδιά χρησιμοποιούν τα χρήματα για να αγοράσουν πυροτεχνήματα για τις βραδινές γιορτές.

Την ίδια τη νύχτα, ο Γκάι τοποθετείται πάνω από τη φωτιά, η οποία στη συνέχεια ανάβει. και πυροτεχνήματα γεμίζουν τον ουρανό.

Μέρος 4. Γράψιμο (40 λεπτά)

Χρόνος: 40 λεπτά

Γράψτε μια σύνθεση που να εκφράζει τη γνώμη σας για το παρακάτω πρόβλημα:

Τα κινέζικα θα γίνουν σύντομα διεθνής γλώσσα.

Γράφω180-220 λέξεις.

Θυμάμαι να

κάντε μια εισαγωγή,

εκφράστε την προσωπική σας γνώμη για το πρόβλημα και δώστε 3-4 λόγους για τη γνώμη σας,

βγάλε ένα συμπέρασμα.

Μεταφέρετε τη σύνθεσή σας στο φύλλο απαντήσεων!

Βρείτε υλικό για οποιοδήποτε μάθημα,

Στην οργάνωση και διεξαγωγή της δημοτικής σκηνής της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στα Αγγλικά

Το 2017-2018 ακαδημαϊκό έτος

Εισαγωγή

Αναπτύχθηκαν οι απαιτήσεις για τη διοργάνωση και τη διεξαγωγή της δημοτικής σκηνής της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές (εφεξής η Ολυμπιάδα) στα αγγλικά για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018:

Σύμφωνα με τη Διαδικασία για τη διεξαγωγή της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές, που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών Ρωσική Ομοσπονδία 18 Νοεμβρίου 2013 αριθ.

2017-2018

Τάξεις

Το σύνολο των υλικών που απαιτούνται για τον διαγωνισμό κατανόηση προφορικού κειμένου,περιλαμβάνει:

Περιγραφή της διαδικασίας διεξαγωγής προφορικού διαγωνισμού κατανόησης κειμένου

Κείμενο εργασίας

Κλειδιά και μεταγραφή (για μέλη της κριτικής επιτροπής)

εγγραφή ήχου

Σε όλες τις εργασίες δίνονται 10 λεπτά για να ολοκληρωθούν, συμπεριλαμβανομένου του χρόνου που διατίθεται για ενημέρωση και εισαγωγή των απαντήσεων στα φύλλα απαντήσεων.

Το πρώτο καθήκον είναι ο διάλογος. Μετά την ακρόαση (το κείμενο ακούγεται 2 φορές), οι συμμετέχοντες καλούνται να προσδιορίσουν ποιες από τις παρακάτω προτάσεις 10-12 αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του κειμένου (A-True), ποιες όχι (B-False).

Η ορθότητα των εργασιών ελέγχεται από τα πλήκτρα.

Κριτήρια αξιολόγησης: Για κάθε σωστή απάντηση δίνεται 1 βαθμός. Ο μέγιστος αριθμός πόντων που μπορούν να ληφθούν για τον διαγωνισμό Ακρόασης είναι 12 (δώδεκα).

Περιγραφή της διαδικασίας διεξαγωγής διαγωνισμού κατανόησης γραπτού κειμένου

Κείμενο εργασίας

Κλειδιά (για μέλη της κριτικής επιτροπής)

Φύλλο απαντήσεων (για κάθε συμμετέχοντα)

Οι εργασίες ανάγνωσης αποτελούνται από δύο μέρη (20 εργασίες συνολικά). Σε όλες τις εργασίες δίνονται 45 λεπτά, τα οποία περιλαμβάνουν την εισαγωγή των απαντήσεων στα φύλλα απαντήσεων.

Το πρώτο καθήκον είναι να διαβάσετε το κείμενο. Η εργασία στοχεύει στη δοκιμή των δεξιοτήτων λεπτομερούς ανάγνωσης με πλήρη κατανόηση του κειμένου: οι συμμετέχοντες πρέπει να επιλέξουν έναν τίτλο για κάθε παράγραφο.

Το δεύτερο στοχεύει στον έλεγχο της γενικής κατανόησης του κειμένου: οι συμμετέχοντες πρέπει να προσδιορίσουν τις δηλώσεις στο κείμενο ως Σωστό/Λάθος/Μη δηλωμένο.

Η τρίτη εργασία απαιτεί λεπτομερή κατανόηση του κειμένου.

Η πολυπλοκότητα των κειμένων αντιστοιχεί στο επίπεδο πολυπλοκότητας Β1 σύμφωνα με την κλίμακα του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Το θέμα των κειμένων ενδιαφέρει μαθητές αυτής της ηλικίας. Τα κείμενα επιλέγονται σύμφωνα με την αρχή της θεματικής ποικιλομορφίας. οι εργασίες ελέγχονται ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙανάγνωση, ο διαγωνισμός συνδυάζει εργασίες διαφορετικών τύπων.

Τα κείμενα μπορεί να περιέχουν έως και 2-3% άγνωστες λέξεις, η άγνοια των οποίων δεν θα πρέπει να παρεμποδίζει την κατανόηση του κειμένου και την ολοκλήρωση εργασιών.

Κριτήρια αξιολόγησης: Κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Ο μέγιστος αριθμός πόντων που μπορούν να ληφθούν για τον διαγωνισμό Reading είναι 20 (είκοσι).

Τεστ λεξικογραμματικης - Χρήση των αγγλικών

Περιγραφή της διαδικασίας διεξαγωγής λεξιλογικού και γραμματικού τεστ

Κείμενο εργασίας

Κλειδιά (για μέλη της κριτικής επιτροπής)

Φύλλο απαντήσεων (για κάθε συμμετέχοντα)

Κατευθυντήριες γραμμές

Το λεξιλογικό και γραμματικό τεστ αποτελείται από τρεις εργασίες. Υπάρχουν συνολικά 20 ερωτήσεις στο τεστ. Διατίθενται 30 λεπτά για την ολοκλήρωση όλων των εργασιών, που περιλαμβάνει την εισαγωγή των απαντήσεων στα φύλλα απαντήσεων.

Οι εργασίες αντιστοιχούν στο επίπεδο δυσκολίας Β1 σύμφωνα με την κλίμακα του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Η εργασία 1 είναι ένα κείμενο στο οποίο πρέπει να συμπληρώσετε τα κενά. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επιλέξετε τη σωστή λέξη ή τη σωστή γραμματική μορφή από τις τρεις προτεινόμενες.

Η εργασία 2 ελέγχει τις γνώσεις εισαγωγικών λέξεων και κατασκευών. Οι μαθητές καλούνται να καλύψουν τα κενά αποκαθιστώντας τις λογικές συνδέσεις σε ένα συνεκτικό κείμενο.

Η εργασία 3 στοχεύει στη δοκιμή των κοινωνικο-πολιτιστικών δεσμών, δηλαδή της γλώσσας επίσημης και άτυπης επικοινωνίας.

Κριτήρια αξιολόγησης

Εργασίες 1-3: Κάθε σωστή απάντηση του τεστ λεξιλογίου και γραμματικής αξίζει 1 βαθμό. Τα ορθογραφικά λάθη στις εργασίες λαμβάνονται υπόψη, εάν υπάρχει ορθογραφικό λάθος στο φύλλο απαντήσεων, ο βαθμός για τη σωστή απάντηση δεν απονέμεται.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων που μπορούν να ληφθούν για τον διαγωνισμό Χρήσης Αγγλικών είναι 20 (είκοσι).

Διαγωνισμός συγγραφής - Γραφή

Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα άρθρο 120-150 λέξεων.

Έχετε 30 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία.

Προτεινόμενο είδος γραπτή εργασίαδοκιμάζει τις δεξιότητες της παραγωγικής γραφής.

Κατά την αξιολόγηση μιας γραπτής εργασίας λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα κριτήρια: περιεχόμενο, σύνθεση, λεξιλόγιο, γραμματική και ορθογραφία.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 20.

Διαγωνισμός ομιλίας - Ομιλία

Το σύνολο των υλικών που απαιτούνται για τον διαγωνισμό κατανόησης γραπτού κειμένου περιλαμβάνει:

Στον διαγωνισμό προφορικού λόγου συμμετέχουν 2 μέλη της κριτικής επιτροπής και 2 συμμετέχοντες της Ολυμπιάδας.

Όλες οι οδηγίες προς τους συμμετέχοντες του διαγωνισμού προφορικού λόγου δίνονται στα αγγλικά.

Δάσκαλοι-μέλη της κριτικής επιτροπής προσκαλούν δύο συμμετέχοντες στο τραπέζι τους. Τα ζεύγη σχηματίζονται με τυχαία επιλογή.

Στάδιο Ι - προθέρμανση (δείτε την περιγραφή στην κάρτα του μέλους της κριτικής επιτροπής).

Προσοχή! Δεν επιτρέπονται ερωτήσεις που στοχεύουν στο να μάθουν το όνομα του συμμετέχοντα, τον αριθμό του σχολείου όπου φοιτά ο συμμετέχων κ.λπ.

Στάδιο II - η κύρια εργασία (δείτε την περιγραφή στην κάρτα του μέλους της κριτικής επιτροπής).

Χρόνος απόκρισης ενός ζευγαριού συμμετεχόντων:

Προθέρμανση - 1 λεπτό.

Προετοιμασία απάντησης - 1 λεπτό.

Η απάντηση του συμμετέχοντα Νο. 1 είναι 1 λεπτό.

Ερωτήσεις σχετικά με την απάντηση του συμμετέχοντα Νο. 1 - 2 λεπτά.

Η απάντηση του συμμετέχοντα Νο. 2 είναι 1 λεπτό.

Ερωτήσεις σχετικά με την απάντηση του συμμετέχοντα Νο. 2 - 2 λεπτά.

Ο μέγιστος επιτρεπόμενος χρόνος για δύο συμμετέχοντες είναι 10 λεπτά.

Όσον αφορά την πολυπλοκότητα, το έργο αντιστοιχεί στο επίπεδο Β1 στην κλίμακα του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Δημοτική σκηνή της Ολυμπιάδας στα Αγγλικά

2017-2018

Η διάρκεια της Ολυμπιάδας είναι 180 λεπτά (3 ώρες).

Η πρώτη εργασία είναι η ακρόαση (Listening), η εκτέλεση τριών εργασιών σε κείμενα που γίνονται αντιληπτά από το αυτί. Αυτά τα κείμενα καταγράφονται σε ήχο. Έχετε 40 λεπτά για να ολοκληρώσετε αυτές τις εργασίες.

Η δεύτερη εργασία είναι η ανάγνωση (Reading). Προσφέρονται δύο εργασίες. Έχετε 30 λεπτά για να ολοκληρώσετε αυτές τις εργασίες.

Η τρίτη εργασία είναι λεξιλογική και γραμματική (Χρήση αγγλικών). Προσφέρονται τρεις εργασίες. Έχετε 60 λεπτά για να ολοκληρώσετε αυτές τις εργασίες.

Το τέταρτο καθήκον είναι οι περιφερειακές μελέτες. Έχετε 10 λεπτά για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία.

Η πέμπτη εργασία είναι η σύνταξη γραπτού κειμένου (Writing). Έχετε 40 λεπτά για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία.

ΤΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΔΕΝ ΠΑΡΕΧΕΤΑΙ.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

Ακρόαση - ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 20. Αυτό το ποσό δίνεται από:

Εργασία 1: ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 8.

Εργασία 3: μέγιστη βαθμολογία 7.

Οι εργασίες ελέγχονται με πλήκτρα. Κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί.

Ανάγνωση - ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 12. Αυτό το ποσό δίνεται από:

Εργασία 1: μέγιστη βαθμολογία 7.

Εργασία 2: μέγιστη βαθμολογία 5.

Χρήση αγγλικών - ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 36. Αυτό το ποσό δίνεται από:

Εργασία 1: ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 12.

Εργασία 2: ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 11.

Εργασία 3: ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 13.

Η εργασία ελέγχεται με τα πλήκτρα. Κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί.

ΗΒ και ΗΠΑ - ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 8.

Η εργασία ελέγχεται με τα πλήκτρα. Κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί.

Συγγραφή - ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 10. Η εργασία αξιολογείται από δύο ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες σύμφωνα με τα Κριτήρια Αξιολόγησης (η μέγιστη βαθμολογία ειδικού είναι 10).

Κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων, συνοψίζονται οι βαθμοί όλων των διαγωνισμών.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων για όλες τις διοργανώσεις είναι 86 βαθμοί.

ΑΚΡΟΑΣΗ

Για τη διεξαγωγή του διαγωνισμού, κάθε κοινό πρέπει να έχει:

Το ανώτερο μέλος της κριτικής επιτροπής στο κοινό, που πραγματοποιεί την απαραίτητη ενημέρωση, ενεργοποιεί και απενεργοποιεί το μαγνητόφωνο, παρακολουθεί το χρόνο και είναι υπεύθυνο για τον αριθμό των παραδοθέντων κειμένων εργασιών και των φύλλων απαντήσεων.

Αρκετά μέλη της κριτικής επιτροπής (ο αριθμός των μελών της κριτικής επιτροπής στο κοινό εξαρτάται από τον αριθμό των συμμετεχόντων), τα οποία είναι υπεύθυνα για την τάξη στο κοινό, για τον έλεγχο των εγγράφων των συμμετεχόντων, για τη θέση των συμμετεχόντων στο κοινό, για τη διανομή και τη συλλογή κειμένων εργασιών και φύλλα απαντήσεων.

Πριν εισέλθει στο αμφιθέατρο, ο συμμετέχων πρέπει να προσκομίσει διαβατήριο ή άλλο έντυπο ταυτότητας. Τα έγγραφα των συμμετεχόντων πριν εισέλθουν στο αμφιθέατρο ελέγχονται από τα μέλη της κριτικής επιτροπής.

Οι συμμετέχοντες πρέπει να κάθονται στο ακροατήριο σε τέτοια απόσταση μεταξύ τους, ώστε να μην βλέπουν τη δουλειά ενός γείτονα. Το κάθισμα των συμμετεχόντων στο κοινό πραγματοποιείται από τα μέλη της κριτικής επιτροπής.

Ο συμμετέχων μπορεί να πάρει μαζί του στυλό, ποτήρια, σοκολάτα, νερό στο κοινό.

Δεν επιτρέπεται η εισαγωγή χαρτιού, υλικού αναφοράς (λεξικά, βιβλία αναφοράς, σχολικά βιβλία κ.λπ.), τηλεειδοποιητές και κινητά τηλέφωνα, δικτάφωνα, συσκευές αναπαραγωγής και οποιοδήποτε άλλο τεχνικό μέσο στο κοινό.

Διαγωνιστική διαδικασία

1.1. Πριν ξεκινήσουν οι εργασίες, δίνονται σε κάθε συμμετέχοντα ΦΥΛΛΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΙΕΣ και ένα Φύλλο Απαντήσεων (Φύλλο Απαντήσεων).

Παρέχονται οδηγίες στα ρωσικά σχετικά με τη συμπλήρωση των φύλλων απαντήσεων και με τη σειρά με την οποία υποβάλλονται μετά την ολοκλήρωση της εργασίας:

Οι συμμετέχοντες συμπληρώνουν τη στήλη με τον αριθμό ταυτότητας του συμμετέχοντος στα φύλλα απαντήσεων. Ο αριθμός του συμμετέχοντα του εκχωρείται κατά τη στιγμή της εγγραφής για τη διάρκεια όλων των διαγωνισμών της Ολυμπιάδας. Κατά την εγγραφή, ο συμμετέχων λαμβάνει ένα σήμα με τον αριθμό του (κονκάρδα) , που φοράει ο συμμετέχων στο πέτο του σακακιού του ή σε άλλο προσβάσιμο για να δει το μέρος.

Όλες οι απαντήσεις πρέπει να σημειώνονται στα φύλλα απαντήσεων. Η σωστή επιλογή αναγράφεται στο αντίστοιχο πλαίσιο στο φύλλο απαντήσεων.

Οι διορθώσεις στα φύλλα απαντήσεων δεν θεωρούνται σφάλματα. Ωστόσο, το χειρόγραφο πρέπει να είναι ευανάγνωστο. αμφιλεγόμενες περιπτώσεις (ο ή α) ερμηνεύονται όχι υπέρ του συμμετέχοντος.

Οι απαντήσεις γράφονται μόνο με μαύρο ή μπλε μελάνι / πάστα (απαγορεύονται το κόκκινο, το πράσινο μελάνι, το μολύβι)

1.2. Δίνονται στους συμμετέχοντες κείμενα εργασιών. Το κείμενο των εργασιών υποδεικνύει την ώρα ολοκλήρωσης των εργασιών και δίνει όλες τις οδηγίες για την ολοκλήρωση των εργασιών στα αγγλικά. Τα κείμενα εργασιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προσχέδιο. Ωστόσο, μόνο οι απαντήσεις που μεταφέρονται στο φύλλο απαντήσεων υπόκεινται σε επαλήθευση. Τα ίδια τα κείμενα των εργασιών παραδίδονται μαζί με τα φύλλα απαντήσεων μετά το τέλος της εργασίας, αλλά δεν ελέγχονται. Απαγορεύεται η αφαίρεση των κειμένων εργασιών και τυχόν σημειώσεων από το κοινό.

1.3. Τα μέλη της κριτικής επιτροπής στο κοινό πρέπει να καταγράφουν την ώρα έναρξης και λήξης της εργασίας στον πίνακα (για παράδειγμα, 10.10 - 11.55.) 15 και 5 λεπτά πριν από το τέλος των εργασιών, το ανώτερο μέλος της κριτικής επιτροπής στο κοινό θα πρέπει να υπενθυμίσει για το υπόλοιπο χρόνο και προειδοποιήστε για την ανάγκη διεξοδικού ελέγχου.

1.4. Οι συμμετέχοντες αρχίζουν να ολοκληρώνουν εργασίες με το ακουστικό μέρος (κατανόηση του προφορικού κειμένου). Πριν ακούσει το πρώτο απόσπασμα, το μέλος της κριτικής επιτροπής ανοίγει την κασέτα/δισκό και επιτρέπει στους συμμετέχοντες να ακούσουν την αρχή της κασέτας με το κείμενο των οδηγιών. Στη συνέχεια, η κασέτα απενεργοποιείται και το μέλος της κριτικής επιτροπής ρωτά το κοινό εάν όλοι μπορούν να ακούσουν καλά την κασέτα/ δίσκο. Εάν ένας από τους συμμετέχοντες στο κοινό δεν ακούει καλά την κασέτα / δίσκο, ρυθμίζεται η ένταση του ήχου και εξαλείφονται όλα τα τεχνικά προβλήματα που επηρεάζουν την ποιότητα του ήχου της ταινίας / δίσκου. Μετά την αντιμετώπιση προβλημάτων, η ταινία/δίσκος ξανατυλίγεται, τοποθετείται στην αρχή και ακούγεται ξανά το εισαγωγικό μέρος με οδηγίες. Μετά τις οδηγίες, η κασέτα / δίσκος δεν σταματά και ακούγεται μέχρι το τέλος.

1.5. Ολόκληρη η διαδικασία ακρόασης εγγράφεται σε δίσκο (ή κασέτα): εργασίες, παύσεις, ηχητικό κείμενο.

Η ΠΡΩΤΗ εργασία ακρόασης περιλαμβάνει την ακρόαση των δηλώσεων ΟΚΤΩ ατόμων. Κάθε πρόταση επαναλαμβάνεται ΔΥΟ φορές. Κάθε δήλωση συνοδεύεται από μια ερώτηση και ΤΡΕΙΣ πιθανές απαντήσεις. Ο διαγωνιζόμενος πρέπει να επιλέξει μία από τις ΤΡΕΙΣ προτεινόμενες απαντήσεις.

Η ΔΕΥΤΕΡΗ εργασία ακρόασης περιλαμβάνει την ακρόαση των δηλώσεων ΠΕΝΤΕ ατόμων. Κάθε μία από αυτές τις προτάσεις πρέπει να συσχετίζεται με μία από τις προτεινόμενες ΕΞΙ προτάσεις που σημειώνονται με ΓΡΑΜΜΑΤΑ: αυτές οι προτάσεις συνοψίζουν την ουσία της δήλωσης κάθε ομιλητή. Αυτή η εργασία ηχογραφήθηκε και ακούστηκε ΔΥΟ ΦΟΡΕΣ.

Η ΤΡΙΤΗ εργασία ακρόασης περιλαμβάνει την ακρόαση μιας συνέντευξης. Προσφέρονται ΕΠΤΑ ερωτήσεις και, απαντώντας σε κάθε ερώτηση, ο διαγωνιζόμενος πρέπει να επιλέξει μία από τις προτεινόμενες ΤΡΕΙΣ απαντήσεις.

Οι απαντήσεις μεταφέρονται στο φύλλο απαντήσεων.

1.6. Κατά τη διάρκεια της ακρόασης, οι συμμετέχοντες δεν μπορούν να κάνουν ερωτήσεις στα μέλη της κριτικής επιτροπής ή να εγκαταλείψουν το κοινό, καθώς ο θόρυβος μπορεί να διαταράξει τη διαδικασία του διαγωνισμού.

1.7. Ο χρόνος του πρώτου μέρους του διαγωνισμού περιορίζεται από την ώρα της ηχογράφησης. Μετά το τέλος της ηχογράφησης, οι συμμετέχοντες εκτελούν εργασίες σε γραπτά κείμενα.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Η εργασία ανάγνωσης αποτελείται από ΔΥΟ εργασίες.

Η ΠΡΩΤΗ εργασία περιλαμβάνει την ανάγνωση, την κατανόηση και τη σύγκριση ΔΥΟ κειμένων. Ο συμμετέχων πρέπει να απαντήσει σε ΕΠΤΑ ερωτήσεις και να αποφασίσει εάν οι πληροφορίες είναι διαθέσιμες:

Σε κάθε κείμενο

Κανένα από τα κείμενα

Μόνο στο πρώτο κείμενο

Μόνο στο δεύτερο κείμενο.

Η ΔΕΥΤΕΡΗ εργασία περιλαμβάνει την ανάγνωση και την κατανόηση ΕΝΑ κειμένου. Ο συμμετέχων πρέπει να απαντήσει σε ΠΕΝΤΕ ερωτήσεις, επιλέγοντας μία από τις ΤΡΕΙΣ προτεινόμενες απαντήσεις σε κάθε περίπτωση.

ΤΕΣΤ ΛΕΞΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ (ΧΡΗΣΗ ΑΓΓΛΙΚΗΣ)

Ο συμμετέχων της Ολυμπιάδας πρέπει να έχει ΦΥΛΛΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΙΕΣ και ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ.

Αυτή η εργασία αποτελείται από ΤΡΕΙΣ εργασίες.

Κατά την ολοκλήρωση της ΠΡΩΤΗΣ εργασίας, ο συμμετέχων πρέπει να εισαγάγει μία από τις ΤΕΣΣΕΡΙΣ προτεινόμενες λέξεις σε 12 θέσεις.

Εκτελώντας τη ΔΕΥΤΕΡΗ εργασία, ο συμμετέχων πρέπει να σχηματίσει νέες λέξεις από τις προτεινόμενες 11 λέξεις και να τις εισαγάγει στο κείμενο.

Η ΤΡΙΤΗ εργασία είναι τύπου OPEN CLOZE. Είναι απαραίτητο να εισαγάγετε λέξεις σε 13 σημεία του κειμένου που είναι κατάλληλες ως προς το νόημα.

ΚΑΘΗΚΟΝ ΧΩΡΑΣ

Ο συμμετέχων της Ολυμπιάδας πρέπει να έχει ΦΥΛΛΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΙΕΣ και ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ.

Ο συμμετέχων πρέπει να απαντήσει σε ΟΚΤΩ ερωτήσεις, επιλέγοντας σε κάθε περίπτωση μία από τις ΤΡΕΙΣ προτεινόμενες απαντήσεις.

ΓΡΑΠΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (ΓΡΑΦΗ)

1.1. Στους συμμετέχοντες μοιράζονται ΦΥΛΛΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΦΥΛΛΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ και ΧΑΡΤΙ ΓΙΑ ΣΧΕΔΙΟ. Οι συμμετέχοντες συμπληρώνουν τη στήλη με τον αριθμό ταυτότητας του συμμετέχοντος στα φύλλα απαντήσεων. Η ίδια η εργασία υποδεικνύεται στο φύλλο απαντήσεων. Το κείμενο των εργασιών υποδεικνύει τον χρόνο ολοκλήρωσης των εργασιών, τον αριθμό των λέξεων και όλες τις οδηγίες για την ολοκλήρωση εργασιών στα Αγγλικά Μαζί με το φύλλο απαντήσεων υποβάλλεται ένα προσχέδιο. Ωστόσο, υπόκεινται μόνο σε φύλλα απαντήσεων επαλήθευσης, τα προσχέδια δεν ελέγχονται.

1.2. Το μέλος της κριτικής επιτροπής στο κοινό πρέπει να καταγράψει την ώρα έναρξης και λήξης της εργασίας στον πίνακα (για παράδειγμα, 10.10 - 11.55.)

1.3. 15 και 5 λεπτά πριν από το τέλος της εργασίας, το μέλος της κριτικής επιτροπής στο κοινό πρέπει να υπενθυμίσει για τον χρόνο που απομένει και να προειδοποιήσει για την ανάγκη διεξοδικού ελέγχου του έργου.

1.4. Μετά τη συγγραφή, η εργασία των συμμετεχόντων στην Ολυμπιάδα συλλέγεται, κρυπτογραφείται και ελέγχεται από την επιτροπή, υπό την καθοδήγηση ενός έμπειρου αρχηγού, ο οποίος δίνει οδηγίες και οδηγίες σε μια ομάδα ελεγκτών δασκάλων. Τα κριτήρια αξιολόγησης με τη μορφή πίνακα δίνονται σε κάθε εξεταστή.

Οι εργασίες των συμμετεχόντων στην Ολυμπιάδα ελέγχονται από 2 μέλη της κριτικής επιτροπής ανεξάρτητα μεταξύ τους. Τα αποτελέσματα καταγράφονται στο πρωτόκολλο του συγγραφικού διαγωνισμού (βλ. Πρωτόκολλο συγγραφικού διαγωνισμού). Επισημάνσεις και διορθώσεις στο πρωτότυπο έργο δεν γίνονται έτσι ώστε να μην μπορούν να επηρεάσουν τη γνώμη του δεύτερου ελεγκτή. Συνιστάται κάθε επιθεωρητής να σημειώνει τη φωτοτυπία της εργασίας ή να σημειώνει σχόλια σε ξεχωριστό φύλλο. Η τελική βαθμολογία είναι ο μέσος όρος βαθμολογίας των δύο μελών της κριτικής επιτροπής. Σε περίπτωση μεγάλης διαφοράς στην αξιολόγηση της εργασίας που ελέγχεται (5 βαθμοί και άνω), η εργασία ελέγχεται από ένα τρίτο μέλος της κριτικής επιτροπής και ο μέσος όρος μεταξύ των δύο πλησιέστερων βαθμολογιών ορίζεται ως τελικός βαθμός.

Τεχνικά μέσα

Δεν απαιτούνται ειδικά τεχνικά μέσα για τον συγγραφικό διαγωνισμό. Εκτός από τον απαιτούμενο αριθμό φύλλων απαντήσεων και πρόχειρων, θα πρέπει να υπάρχουν εφεδρικά στυλό και εφεδρικά φύλλα απαντήσεων στην τάξη.

Προσοχή! Κατά τη διάρκεια των διαγωνισμών, οι συμμετέχοντες απαγορεύεται να χρησιμοποιούν βιβλιογραφία αναφοράς, δικό τους έντυπο, ηλεκτρονικές υπολογιστικές ή επικοινωνιακές εγκαταστάσεις. Οι συμμετέχοντες δεν επιτρέπεται να φέρουν χαρτί, υλικό αναφοράς (λεξικά, βιβλία αναφοράς, σχολικά βιβλία κ.λπ.), κινητά τηλέφωνα, συσκευές εγγραφής φωνής, συσκευές αναπαραγωγής, tablet και οποιοδήποτε άλλο τεχνικό μέσο στο κοινό. Δεν επιτρέπεται η προσαγωγή όλων των παραπάνω μέσων επικοινωνίας στην περιοχή του τόπου διεξαγωγής της Ολυμπιάδας. Εάν τα μέσα επικοινωνίας (ακόμα και σε κατάσταση εκτός λειτουργίας) βρεθούν στον συμμετέχοντα της Ολυμπιάδας στην επικράτεια του τόπου διεξαγωγής της Ολυμπιάδας, ο πρόεδρος της κριτικής επιτροπής συντάσσει πράξη παράβασης της διαδικασίας διεξαγωγής της Ολυμπιάδας και της τα αποτελέσματα του συμμετέχοντος ακυρώνονται.

Τεχνικά μέσα για τη διενέργεια ελέγχου

Η ακρόαση απαιτεί μαγνητόφωνα ή συσκευές αναπαραγωγής CD σε κάθε αμφιθέατρο που είναι αρκετά δυνατά ώστε να ακούγονται στην αίθουσα. Με τον απαραίτητο εξοπλισμό, είναι δυνατή η εγγραφή κειμένων σε υπολογιστή και η ακρόαση της ηχογράφησης μέσω ηλεκτρονικού συστήματος.

Διαδικασία προβολής έργων και προσφυγών

Αυτή η ενότητα των Απαιτήσεων περιγράφει τη διαδικασία διεξαγωγής προβολών και προσφυγών.

Πριν από την εμφάνιση έργων και εκκλήσεων, είναι απαραίτητο να αναλυθούν οι σωστές απαντήσεις.

Μετά την ανάλυση των εργασιών ξεκινά η προβολή έργων και προσφυγών. Η απόφαση για τη διαδικασία προβολής έργων και προσφυγών λαμβάνεται από τον διοργανωτή του αντίστοιχου σταδίου.

Μόνο οι συμμετέχοντες της Ολυμπιάδας επιτρέπεται να επιδείξουν τα έργα τους. Απαιτείται ένα μεγάλο κοινό ή πολλά μικρά ακροατήρια για την προβολή έργων. Το κοινό θα πρέπει να έχει τραπέζια για τα μέλη της κριτικής επιτροπής και τραπέζια για μαθητές, στα οποία βλέπουν ανεξάρτητα τη δουλειά τους. Ο συμμετέχων έχει το δικαίωμα να θέτει ερωτήσεις στο μέλος της Κριτικής Επιτροπής σχετικά με την αξιολόγηση της απάντησης που έδωσε. Εάν η κριτική επιτροπή συμφωνεί με τα επιχειρήματα του συμμετέχοντος για αλλαγή της αξιολόγησης οποιασδήποτε εργασίας στο έργο του, η αντίστοιχη αλλαγή συμφωνείται με τον πρόεδρο της κριτικής επιτροπής και συντάσσεται στα πρακτικά της προσφυγής.

Η προσφυγή επισημοποιείται με πρωτόκολλα, τα οποία υπογράφονται από τα μέλη της Κριτικής Επιτροπής και της Οργανωτικής Επιτροπής.

Τα πρακτικά της προσφυγής υποβάλλονται στον Πρόεδρο της κριτικής επιτροπής για να γίνουν οι κατάλληλες αλλαγές στα πρακτικά και στα έγγραφα αναφοράς.

Τα έγγραφα για την προσφυγή είναι:

Γραπτές δηλώσεις σχετικά με τις προσφυγές των συμμετεχόντων στην Ολυμπιάδα.

Εφημερίδα (φύλλα) εγγραφής προσφυγών.

Τα τελικά αποτελέσματα της Ολυμπιάδας συνοψίζονται λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα της προσφυγής.

Η διαδικασία σύνοψης των αποτελεσμάτων του δημοτικού σταδίου της Ολυμπιάδας

Τα ατομικά αποτελέσματα των συμμετεχόντων της Ολυμπιάδας καταχωρούνται στον πίνακα βαθμολογίας των αποτελεσμάτων της δημοτικής φάσης της Ολυμπιάδας σε αυτό το θέμα, ο οποίος είναι ένας κατάλογος κατάταξης συμμετεχόντων που ταξινομούνται κατά φθίνουσα σειρά των βαθμών τους (εφεξής η βαθμολογία ). Οι συμμετέχοντες με τον ίδιο αριθμό βαθμών αναφέρονται με αλφαβητική σειρά.

Σύμφωνα με τα επιμέρους αποτελέσματα επίλυσης όλων των εργασιών της Ολυμπιάδας, με βάση τη βαθμολογία, οι νικητές και οι νικητές του δημοτικού σταδίου της Ολυμπιάδας καθορίζονται σύμφωνα με την ποσόστωση που καθορίζει ο διοργανωτής του δημοτικού σταδίου της Ολυμπιάδας.

Τα αποτελέσματα του δημοτικού σταδίου της Ολυμπιάδας συνοψίζονται χωριστά ανά ηλικιακές κατηγορίες (τάξη 7, τάξη 8, τάξη 9, τάξη 10, τάξη 11).

Το έγγραφο που καθορίζει τα τελικά αποτελέσματα της δημοτικής φάσης της Ολυμπιάδας στο θέμα είναι το πρωτόκολλο της κριτικής επιτροπής του θέματος, υπογεγραμμένο από τον πρόεδρο και τα μέλη της κριτικής επιτροπής.

©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 08-01-2018

Γραμμή UMK M. V. Verbitskaya. Αγγλικά "Forward" (5-9)

αγγλική γλώσσα

Πανρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές στα Αγγλικά. Συγγραφή εργασιών διαγωνισμού

Η Corporation "Russian Textbook" σε μια σειρά διαδικτυακών σεμιναρίων παρουσιάζει μια ανάλυση των εργασιών της Ολυμπιάδας στα αγγλικά. Όπως γνωρίζετε, η Ολυμπιάδα αποτελείται από πέντε διαγωνισμούς: Listening (κατανόηση του προφορικού κειμένου), Reading (κατανόηση του γραπτού κειμένου), Χρήση Αγγλικών (λεξικό και γραμματικό τεστ), Writing ( γραπτή γλώσσα), Speaking (προφορικός λόγος). Η Yulia Kurasovskaya, Πρόεδρος της Κεντρικής Μεθοδολογικής Επιτροπής της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για Σχολικούς Μαθητές στα Αγγλικά, παρουσίασε παραδείγματα εργασιών γραφής και παραδείγματα επιτυχούς ολοκλήρωσής τους, μίλησε για τυπικά λάθη στις Ολυμπιάδες και σημείωσε τι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή κατά την προετοιμασία.

Για αυτά τα στάδια, η Κεντρική Επιτροπή δεν παρέχει καθήκοντα, αλλά δίνει μόνο συστάσεις για την προετοιμασία τους. Μία από τις κύριες συστάσεις είναι να προσφέρουμε στους μαθητές εργασίες σχετικά με τη γραφή εκτός είδους: «εκφράστε τη γνώμη σας», «σχολιάστε ένα απόσπασμα», «προτείνετε ένα βιβλίο για σχολική βιβλιοθήκη" και τα λοιπά. Η εργασία αποδεικνύεται παρόμοια με την εργασία Νο. 40 του USE, αλλά δεν πρέπει να την επαναλάβετε εντελώς. Ο αριθμός των λέξεων μπορεί να είναι 100-120 ή περισσότερες.

Παράδειγμα

Χρόνος: 30 λεπτά. Σχολιάστε το εξής πρόβλημα: Οι ηλικιωμένοι που μένουν μόνοι πρέπει να φροντίζονται. Στο σχόλιό σας χρησιμοποιήστε πληροφορίες από το παρακάτω άρθρο:

Οι ηλικιωμένοι που ζουν μόνοι μπορούν να παρακολουθούνται με νέα τεχνολογία που αναλύει τους ήχους του σπιτιού για να διασφαλίσει την ασφάλειά τους. Το νέο σύστημα παρακολούθησης ήχου, που αναπτύχθηκε από την Fujitsu, την ιαπωνική εταιρεία ηλεκτρονικών ειδών, εξετάζει τους θορύβους στα σπίτια μέσω ενός μικροφώνου συνδεδεμένου σε ένα κέντρο δεδομένων. Η τεχνολογία είναι αρκετά βελτιωμένη ώστε να κάνει διαφοροποίηση μεταξύ του ήχου ενός αντικειμένου που πέφτει ή ενός ανθρώπου που καταρρέει και μπορεί να ειδοποιήσει αμέσως τα μέλη της οικογένειας ή τις εταιρείες ασφαλείας εάν εντοπιστεί κάποια ανωμαλία. Από την αναπνοή και τον βήχα μέχρι τον ύπνο, όλοι οι θόρυβοι που προκαλούνται από τον κάτοικο μπορούν να ανιχνευθούν από την τεχνολογία, εκτός από την ανάλυση της καθημερινής ρουτίνας, των επιπέδων θερμότητας και υγρασίας.

Γράψε 100-120 λέξεις. Θυμηθείτε: κάντε μια εισαγωγή, εκφράστε την προσωπική σας γνώμη για το πρόβλημα και αιτιολογήστε τη γνώμη σας, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στις πληροφορίες από το άρθρο, βγάλτε ένα συμπέρασμα. Γράψε με δικά σου λόγια.

Εξήγηση:Ο μαθητής καλείται να εκφράσει την άποψή του για το προτεινόμενο πρόβλημα, να δώσει επιχειρήματα και να εκφράσει τη στάση του στις πληροφορίες που παρουσιάζονται στο άρθρο. Η εργασία είναι εν μέρει γνωστή από την εργασία Νο. 40 της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, επομένως δεν προκαλεί δυσκολία. Είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε στους μαθητές να διαβάζουν πλήρως την εργασία και να την εκτελούν αυστηρά σύμφωνα με τα κριτήρια.

Τυπικά λάθη:

• Απροσοχή κατά την ανάγνωση της εργασίας.
• Ασυνέπεια με τον καθορισμένο τόμο.
• Έλλειψη εισαγωγής και συμπερασμάτων.
• Στοιχειώδη γραμματικά, λεξιλογικά, λάθη στίξης.

Συγγραφή: σχολικές και δημοτικές σκηνές

Οι αναθέσεις για τα στάδια αυτά γίνονται από την Κεντρική Αντικειμενική-Μεθοδολογική Επιτροπή. Οι μαθητές εργάζονται ήδη με τη γραφή του είδους. Δίνονται τα ίδια είδη όπως στις διεθνείς εξετάσεις: ιστορία (ιστορία), άρθρο (άρθρο), έκθεση / αναφορά (αναφορά), κριτική (κριτική), προσωπική και επαγγελματική επιστολή (επιστολή). Οι εργασίες είναι επίσης τροποποιημένες εργασίες USE.

Τυπικά λάθη (ανεξάρτητα από το είδος):

• Παρανόηση της μορφής της δήλωσης, είδος.
• Αλλαγή είδους.
• Ελλιπής ή ανακριβής αποκάλυψη του θέματος.
• Παραβίαση της λογικής (απουσία ή εσφαλμένη χρήση λογικών συνδέσεων, απότομες μεταβάσεις, έλλειψη εισαγωγής και συμπερασμάτων).
• Λεξικογραμματικά, ορθογραφικά, στίξη λάθη.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα πιο κοινά δημιουργικές εργασίεςστα είδη της ιστορίας και της έκθεσης.

Ιστορία

Ιστορία- πρόκειται για μια μικρή λογοτεχνική μορφή που έχει πλοκή (πλοκή). Το κείμενο σε αυτό το είδος πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:

• Πρωτότυπη ιστορία δράσης.
• φυσικός τόνος της ιστορίας.
• Η χρήση τεχνικών όπως περιγραφή, αφήγηση, συλλογισμός.
• Η παρουσία της εκτίμησης ενός μεμονωμένου συγγραφέα για γεγονότα και παράγοντες, η έκφραση συναισθημάτων και συναισθημάτων του συγγραφέα και των χαρακτήρων του.
• Η παρουσία στοιχείων διαλογικού λόγου.
• Μια καθαρή σύνθεση (εισαγωγή, κύριο μέρος με κορύφωση, κατάργηση).
• Παρουσία κεφαλίδας.
• Ποικιλία γλωσσικών εργαλείων.

• Πριν ξεκινήσετε να γράφετε μια ιστορία, σκεφτείτε την ιστορία, τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων, σχεδιάστε ένα σχέδιο και περιγράψτε τις λέξεις-κλειδιά για τα σημεία του σχεδίου.
• Σημειώστε ότι η δυναμική των γεγονότων στην ιστορία είναι πολύ σημαντική, μπορούν να τονιστούν χρησιμοποιώντας τις λέξεις στην αρχή, πριν, μέχρι, ενώ, κατά τη διάρκεια, μετά, τέλος, πότε κ.λπ., καθώς και τα ρήματα συμβαίνουν, συνειδητοποιώ, έναρξη, τρέξιμο, εμφάνιση, εξαφάνιση, εμφάνιση, αναφώνηση, αναστεναγμός, μουρμουρίζω, πω, αναρωτιέμαι, κ.λπ.
• Χρησιμοποιήστε επίθετα και επιρρήματα για να περιγράψετε τα συναισθήματα και τις πράξεις των χαρακτήρων. Ταυτόχρονα, αντί για βαρετές λέξεις: μεγάλος, μικρός, καλός, κακός, πολύ, χρησιμοποιήστε τα συνώνυμα και τα ισοδύναμά τους: τεράστιο, μικροσκοπικό, τρομερό, φρικτό, εξαιρετικά κ.λπ.
• Να είστε προσεκτικοί με τη χρήση γραμματικών χρόνων. Για παράδειγμα, το Past Continuous είναι κατάλληλο για την περιγραφή του καιρού τη στιγμή της δράσης, το Past Simple για τις κύριες ενέργειες, το Past Perfect για τα γεγονότα που προηγούνται της ιστορίας.
• Λάβετε υπόψη ότι η ιστορία συχνά περιγράφει χαρακτήρες, μέρη, αντικείμενα, γεγονότα.
• Να θυμάστε ότι σε μια ιστορία, η αρχή και το τέλος είναι πολύ σημαντικά.

Παράδειγμα 1

Γράψε μια μικρή ιστορία. Επιλέξτε οποιοδήποτε θέμα, αλλά χρησιμοποιήστε στην ιστορία σας τις ακόλουθες λέξεις τουλάχιστον μία φορά (υπογραμμίστε τη λέξη από τη λίστα όταν το χρησιμοποιείτε για πρώτη φορά): Χνουδωτό, Άγνοος, Σανίδα, Κορδόνι, Κυκλοφορία.

Δώστε τίτλο στην ιστορία σας χρησιμοποιώντας μια λέξη από τη λίστα. Συμπεριλάβετε περιγραφή των συναισθημάτων και των συναισθημάτων. Συμπεριλάβετε την άμεση και την έμμεση ομιλία. Κάντε ένα απροσδόκητο τέλος. Γράψτε 200-250 λέξεις. Χρόνος: 1 ώρα 15 λεπτά.

Εξήγηση:Ο μαθητής καλείται να γράψει μια ιστορία χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες λέξεις. Η κύρια δυσκολία είναι να χρησιμοποιήσετε σωστά αυτές τις λέξεις. Στην Ολυμπιάδα, υπήρχαν πολλές δυσκολίες με το Ignorant - οι συμμετέχοντες μπέρδεψαν τις έννοιές του με τη ρωσική λέξη "αγνοώντας" και τη χρησιμοποιούσαν σε λανθασμένες κατασκευές. Ωστόσο, ορισμένοι συμμετέχοντες, αντίθετα, κέρδισαν με επιτυχία αυτή τη διφορούμενη λέξη.

Κριτήρια αξιολόγησης

• Η ιστορία είναι γραμμένη, χρησιμοποιεί σωστά και τις 5 λέξεις που υποδεικνύονται στην εργασία. Οι λέξεις είναι υπογραμμισμένες.
• Η πλοκή της ιστορίας είναι πρωτότυπη, κατανοητή, δυναμική και ενδιαφέρουσα.
• Υπάρχει ένας τίτλος που αντιστοιχεί στο περιεχόμενο της ιστορίας, μία από τις λέξεις που δίνονται χρησιμοποιείται στον τίτλο.
• Η ιστορία περιλαμβάνει στοιχεία άμεσου και έμμεσου λόγου, που εντάσσονται οργανικά στην πλοκή.
• Η ιστορία μεταφέρει τα συναισθήματα και τα συναισθήματα του συγγραφέα ή/και των χαρακτήρων.
• Το τέλος της ιστορίας είναι απροσδόκητο, αλλά ταυτόχρονα ταιριάζει απόλυτα στην πλοκή και ανταποκρίνεται στο δεδομένο είδος και ύφος.
• Ο όγκος της εργασίας είτε αντιστοιχεί στο δεδομένο, είτε αποκλίνει από τον δεδομένο όχι περισσότερο από 10% προς την κατεύθυνση αύξησης ή μείωσης (180-275 λέξεις). Εάν ο όγκος της εργασίας αποκλίνει από τη δεδομένη κατά περισσότερο από 10% προς τα πάνω (πάνω από 275 λέξεις), μόνο οι πρώτες 250 λέξεις υπόκεινται σε επαλήθευση.

Οργάνωση του κειμένου (2 σημεία):

• Η λογική της ιστορίας δεν έχει σπάσει.
• Τα μέσα λογικής σύνδεσης υπάρχουν και χρησιμοποιούνται σωστά.

Λεξιλόγιο (3 βαθμοί):

• Ο συμμετέχων επιδεικνύει πλούσιο λεξιλόγιο απαραίτητο για την κάλυψη του θέματος, ακριβή επιλογή λέξεων και επαρκή κατοχή λεξιλογικής συμβατότητας.
• Το έργο δεν έχει λάθη ως προς τη λεξιλογική συμβατότητα.

Γραμματική (3 βαθμοί):

• Ο συμμετέχων επιδεικνύει την ικανή και κατάλληλη χρήση γραμματικών δομών.

Ορθογραφία και στίξη (2 βαθμοί):

• Ο συμμετέχων επιδεικνύει καλή γνώση της ορθογραφίας και των δεξιοτήτων στίξης.

Η ιστορία ελήφθη ο μεγαλύτερος αριθμόςσημεία:

Μια χνουδωτή ουρά

Μια φορά κι έναν καιρό καθόμουν στο γραφείο μου και παρατηρούσα τους ανίδεους συναδέλφους μου. Έριξα μια ματιά στο ρολόι και ανακάλυψα ότι ήταν ώρα να πάω σπίτι. Έτσι, έβγαλα όλα τα καλώδια από το laptop μου, έβαλα μια σημείωση στον πίνακα και έφυγα από τον χώρο εργασίας μου. Ο Μπομπ μου είπε: "Καλή σου μέρα!" Του είπα να έχει και μια ωραία μέρα.

Έφυγα από το κτίριο γραφείων, βρήκα το αυτοκίνητό μου στο πάρκινγκ και κατευθύνθηκα προς το σπίτι μου. Ο δρόμος για το σπίτι συνήθως διαρκεί μια ώρα. Είναι ένα βαρετό ταξίδι, γιατί ενώ διανύω την απόσταση πρέπει να μείνω σε ένα τεράστιο μποτιλιάρισμα. Για να μην βαρεθώ, άνοιξα το ραδιόφωνο και άρχισα να περιμένω να κινηθούν τα αυτοκίνητα μπροστά μου. Ξαφνικά είδα κάτι περίεργο μπροστά στο αυτοκίνητό μου. Έμοιαζε με ρολό εφημερίδας. Τότε κατάλαβα ότι ήταν κάτι αφράτο και ζωντανό. Άφησα το αυτοκίνητο και πήρα την αφράτη μπάλα στα χέρια μου. Αποδείχθηκε ότι ήταν μια μικρή γάτα με μια χνουδωτή ουρά. Έμοιαζε άθλιο και έτρεμε από το κρύο.

Αποφάσισα να το πάρω σπίτι μόνο και μόνο για να το ταΐσω, γιατί η γυναίκα μου δεν θα το άφηνε ποτέ να ζήσει μαζί μας. Πριν από ένα χρόνο η γάτα μας έφυγε από το σπίτι και δεν επέστρεψε. Μετά από αυτό το περιστατικό, η Μόνικα δεν μπορούσε να δει καμία άλλη γάτα. Λοιπόν, αυτή τη φορά ήταν για να πετάξει το φτωχό γατάκι, όταν ξαφνικά βρήκε ένα κολιέ στη γάτα με τη διεύθυνση του ιδιοκτήτη της γάτας. Η διεύθυνση ήταν δική μας! Ήταν η γάτα μας που είχαμε χάσει. Πόσο χαρούμενοι ήμασταν!

Παράδειγμα 2

Δίνεται μια φωτογραφία, η οποία απεικονίζει μια παιδική κατασκήνωση με σκηνή και μια αρκούδα να βγαίνει από το δάσος.

Γράψτε τη δική σας εκδοχή της ιστορίας με βάση την εικόνα. Θυμηθείτε να: συμπεριλάβετε έναν τίτλο, να περιγράψετε γεγονότα με διασκεδαστικό τρόπο, να συμπεριλάβετε στοιχεία ευθύς λόγο, περιγραφή συναισθημάτων και συναισθημάτων, να κάνετε ένα απροσδόκητο τέλος. Γράψτε 220-250 λέξεις.

Εξήγηση:Ο μαθητής καλείται να γράψει μια ιστορία με βάση την εικόνα (μια ιστορία με πλοκή, όχι απλώς μια περιγραφή της κατάστασης που παρουσιάζεται).

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ- εκτεταμένο ενημερωτικό μήνυμα. Το κείμενο σε αυτό το είδος πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:

• Εάν είναι απαραίτητο, η παρουσία επικεφαλίδας και υποτίτλων πριν από τις παραγράφους.
• Περιγραφή του στόχου στην εισαγωγή.
• Δεδομένα για τον τρόπο συλλογής των πληροφοριών.
• Ανάλυση γεγονότων, αξιολόγηση απόψεων, σύγκριση, σύγκριση, διευκρίνιση των λόγων στο κύριο μέρος.
• Τελική αξιολόγηση και συστάσεις στο συμπέρασμα.
• Συμμόρφωση με το επίσημο στυλ (σε αντίθεση με τη συναισθηματική αφήγηση). Χρήση των εκφράσεων "Στόχος αυτής της έκθεσης είναι να αξιολογήσει...", "Η πλειοψηφία είπε ότι...", "ενώ, ενώ" (σύγκριση), "Τα ακόλουθα συμπεράσματα μπορούν να εξαχθούν...", «Όπως φαίνεται από τα πορίσματα αυτής της έκθεσης, το μόνο...».

Παράδειγμα

Δίνονται γραφήματα με πληροφορίες για επιτυχείς εξετάσεις σε διάφορα μαθήματα το 2015/2016.

Γράψτε μια αναφορά στη διοίκηση του σχολείου σας με βάση το παρακάτω διάγραμμα. Δώστε συστάσεις για το τι πρέπει να γίνει για να αυξηθεί το ενδιαφέρον και η επιτυχία των μαθητών σε ορισμένα μαθήματα. Χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες λέξεις στην αναφορά σας: Επιρροή, Διακύμανση, Ποσοστό, Ποσοστό, Τάση. Υπογραμμίστε τις απαιτούμενες λέξεις όταν χρησιμοποιούνται στην αναφορά σας. Χρόνος: 1 ώρα 15 λεπτά.

Θυμηθείτε να κάνετε μια εισαγωγή, να συνοψίσετε τις πληροφορίες επιλέγοντας και να αναφέρετε τα κύρια χαρακτηριστικά (2 ή περισσότερα), να κάνετε συγκρίσεις όπου είναι απαραίτητο (2 ή περισσότερα), να κάνετε συστάσεις (2 ή περισσότερες), να βγάλετε ένα συμπέρασμα, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΤΕ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΕΙΣ στην αναφορά σας. Γράψτε 300-350 λέξεις.

Εξήγηση:Ο μαθητής καλείται να γράψει μια αναφορά χρησιμοποιώντας ορισμένες λέξεις στη διεύθυνση του σχολείου. Αναφορά γραφήματος: Συγκρίνετε δεδομένα και παρέχετε συστάσεις για το πώς να αυξήσετε το ενδιαφέρον για λιγότερο δημοφιλή θέματα.

Κριτήρια αξιολόγησης

• Η αναφορά είναι γραμμένη σε ουδέτερο (ή επίσημο) στυλ κατάλληλο για την εργασία.
• Η αναφορά περιέχει περιγραφές δύο ή περισσότερων τάσεων βάσει γραφημάτων.
• Η αναφορά περιέχει μια σύγκριση γραφημάτων για δύο ή περισσότερα στοιχεία.
• Η αναφορά περιέχει συστάσεις για το σχολείο - δύο ή περισσότερες.
• Η αναφορά χρησιμοποίησε σωστά όλες τις λέξεις που καθορίζονται στην εργασία.

Οργάνωση λόγου (4 βαθμοί):

• Το κείμενο είναι δομημένο λογικά.
• Το κείμενο είναι σωστά χωρισμένο σε παραγράφους.
• Το κείμενο περιέχει και χρησιμοποιεί σωστά μια ποικιλία μέσων λογικής σύνδεσης.
• Το κείμενο περιέχει όλα τα απαραίτητα δομικά στοιχεία: εισαγωγή, κύριο μέρος, συμπέρασμα.

Σχεδιασμός γλώσσας (6 βαθμοί):

• Το έργο δεν έχει λεξιλογικά λάθη.
• Το έργο δεν έχει γραμματικά λάθη.
• Το έργο δεν έχει λάθη ως προς την ορθογραφία και τη στίξη.

Η έκθεση με την υψηλότερη βαθμολογία:

Ο στόχος αυτής της έκθεσης είναι να προτείνει τι πρέπει να γίνει προκειμένου οι μαθητές να ενδιαφέρονται και να έχουν επιτυχία σε ορισμένα σχολικά μαθήματα. Το διάγραμμα χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των πληροφοριών. Ο μεγαλύτερος αριθμός αγοριών και κοριτσιών έχει περάσει κρατικές εξετάσεις στην επιστήμη των υπολογιστών, στα μαθηματικά και στις ξένες γλώσσες. Το ποσοστό τους είναι μεγαλύτερο από 40. Η επιλογή της χημείας, της φυσικής και της γεωγραφίας φαίνεται να είναι λίγο χαμηλότερη - τα δεδομένα της κυμαίνονται από 30 έως 40 τοις εκατό. Η ιστορία είναι το λιγότερο δημοφιλές μάθημα στο οποίο έχουν περάσει οι φοιτητές κρατικές εξετάσεις.

Η εξέταση πληροφορικής ήταν η πιο δημοφιλής μεταξύ των κοριτσιών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η ανάπτυξη της πληροφορικής επηρέασε σε μεγάλο βαθμό τη ζήτηση για προγραμματιστές. Ωστόσο, το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 τα περισσότερα αγόρια πέρασαν μαθηματικές εξετάσεις, ακολουθώντας την τάση να ενδιαφέρονται περισσότερο για τις μαθηματικές επιστήμες παρά για τους πρακτικούς τομείς. Μιλώντας για λιγότερο δημοφιλή μαθήματα, πρέπει να τονιστεί ότι μόνο το 14 τοις εκατό των κοριτσιών πέτυχαν στις κρατικές εξετάσεις στη χημεία, ενώ το 20 τοις εκατό των αγοριών κατάφεραν να περάσουν τις εξετάσεις γεωγραφίας.

Κρίνοντας από την έρευνά μας, μπορώ να δώσω τις ακόλουθες συστάσεις. Από τη μία πλευρά, για να αυξηθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για μη δημοφιλή θέματα όπως η χημεία, η ιστορία και η γεωγραφία, οι δάσκαλοι θα πρέπει να χρησιμοποιούν σύγχρονη τεχνολογία, όπως υπολογιστές και ηλεκτρονικοί πίνακες κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Από την άλλη πλευρά, η ομαδική εργασία και τα σχολικά έργα μπορεί να τους κάνουν να ενδιαφέρονται περισσότερο για το θέμα. Συμπερασματικά, μπορούμε να επισημάνουμε ότι τόσο τα ενδιαφέροντα όσο και η επιτυχία των μαθητών δεν εξαρτώνται από το είδος της επιστήμης στην οποία αναφέρεται ένα συγκεκριμένο θέμα. Είναι όλα σχετικά με την πρόοδο της εκπαίδευσης που μπορεί να βελτιωθεί με τη χρήση ειδικού εξοπλισμού και ενός άλλου τρόπου μελέτης.

Το βιβλίο εργασίας αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού κιτ Forward για τη 10η τάξη και συμπληρώνει το σχολικό βιβλίο με ένα σύστημα εργασιών που παρέχουν μια ολοκληρωμένη ανάπτυξη δεξιοτήτων στην ακρόαση, την ομιλία, την ανάγνωση και τη γραφή. Το τετράδιο περιλαμβάνει τεστ αυτοαξιολόγησης με πλήκτρα και ηχητικά κείμενα. Το EMC "Forward" για τον βαθμό 10 περιλαμβάνεται στο σύστημα εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών κιτ "Algorithm of Success". Αντιστοιχεί στο ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης (2012).

Συνδυασμένες εργασίες

Οι συνδυασμένες εργασίες στο διαγωνισμό Συγγραφής δεν είναι συνηθισμένες, αλλά θέτουν πολύ ενδιαφέρουσες εργασίες για τους μαθητές, τις οποίες εκτελούν με μεγάλη ευχαρίστηση. Η ουσία είναι ο συνδυασμός ειδών, διαφορετικών εργασιών από τις εξετάσεις.

Παράδειγμα

Φανταστείτε ότι είστε καθηγητής Αγγλικών στο σχολείο και έχετε δώσει στους μαθητές σας τη γραπτή εργασία: Σχολιάστε την παρακάτω δήλωση. Όταν σπουδάζεις εκτός σπιτιού, η καλύτερη επιλογή για σένα είναι να ζεις με τους γνωστούς σου. Ποιά είναι η γνώμη σου? Συμφωνείτε με αυτή τη δήλωση; Γράψτε 200-250 λέξεις. Χρησιμοποιήστε το ακόλουθο σχέδιο: κάντε μια εισαγωγή (δηλώστε το πρόβλημα), εκφράστε την προσωπική σας γνώμη και δώστε 2-3 λόγους γι' αυτήν, εκφράστε μια αντίθετη γνώμη και 1-2 λόγους για αυτήν, εξηγήστε γιατί δεν συμφωνείτε με την αντίθετη γνώμη , βγάλτε ένα συμπέρασμα επαναλαμβάνοντας τη θέση σας Ένας από τους μαθητές σας σας έστειλε το δοκίμιό της μέσω e-mail.

Εργασία Α. Βρείτε και διορθώστε τα λάθη. Το πρώτο έχει διορθωθεί ως παράδειγμα. Βρείτε άλλα 5 λάθη (γραμματική, λεξιλόγιο ή ορθογραφία) και διορθώστε τα.

Εργασία Β. Παίζοντας το ρόλο της δασκάλας, γράψτε ένα email στη μαθήτριά σας, εκφράζοντας τη γνώμη σας για τη δουλειά της. Μην σχολιάζετε τα γραμματικά, το λεξιλόγιο ή τα ορθογραφικά λάθη στην επιστολή σας. Σχολιάστε τη σύνθεση και τη γενική ιδέα του δοκιμίου. Τηρείτε τους κανόνες επιστολής, εκτός από τη διεύθυνση. Μην γράφεις το πραγματικό σου όνομα! (χρησιμοποιήστε 100-140 λέξεις).

Δοκίμιο μαθητή Όταν σπουδάζεις εκτός σπιτιού, η καλύτερη επιλογή για σένα είναι να ζεις με τους γνωστούς σου.

Διαφωνώ με αυτή τη δήλωση. Εάν σκέφτεστε να φύγετε για σπουδές, η επιλογή διαμονής σας θα είναι πολύ σημαντική. Μπορεί να είστε αρκετά τυχεροί που θα έχετε την ευκαιρία να μείνετε με κάποιον που γνωρίζουν οι γονείς σας, για παράδειγμα, τους μακρινούς συγγενείς σας ή τους φίλους των γονιών σας. Ωστόσο, αυτό μπορεί να φέρει προβλήματα αλλά και πλεονεκτήματα. Η οικογενειακή ζωή μπορεί κάλλιστα να σας αποσπάσει την προσοχή από τις σπουδές σας, και θα υπάρξει επίσης το ερώτημαγια το τι πρέπει να πληρώσετε στους οικοδεσπότες σας. Όσο τρυφεροί κι αν είναι και όσο κι αν σε θέλουν μαζί τους, δεν θα περιμένουν να σε κρατήσουν για τίποτα. Η πληρωμή πολλών ή πολύ λίγων μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε αμηχανία, αλλά ο καθορισμός του σωστού ποσού μπορεί να είναι δύσκολος και ντροπιαστικός. Θα πρέπει επίσης να προσαρμοστείτε στον τρόπο ζωής των οικοδεσποτών σας και να ανεχθείτε τις συνήθειές τους. Θα πρέπει επίσης να κάνουν ό,τι μπορούν για να σας κάνουν να νιώσετε σαν στο σπίτι σας. Με άλλα λόγια, είναι λάθος να πιστεύεις ότι αν ζεις με κάποιον που ξέρεις ότι δεν θα κοστίσει τίποτα ούτε για σένα ούτε για εκείνον. Η ζωή σε κοιτώνα μπορεί συχνά να είναι η καλύτερη διευθέτηση τελικά.

Αν Applewood

Εξήγηση:Ο μαθητής καλείται να φανταστεί τον εαυτό του ως καθηγητή αγγλικών, ο οποίος ζήτησε από τους μαθητές τη γνωστή εργασία «να εκφράσουν μια άποψη για το προτεινόμενο πρόβλημα», να ελέγξουν το δοκίμιο ενός από τους μαθητές, να βρουν 5 λάθη σε αυτό, να σχολιάσουν αυτό το δοκίμιο σε μια επιστολή. Δηλαδή, ο μαθητής ασχολείται με το είδος του δοκιμίου, αλλά ταυτόχρονα ο ίδιος πρέπει να γράψει μια απάντηση σε μορφή επιστολής.

Απαντήστε με την υψηλότερη βαθμολογία:

Αγαπητή Αννα,

Σε γενικές γραμμές, το δοκίμιό σας είναι πολύ καλογραμμένο. Η άποψή σας διατυπώνεται ξεκάθαρα και υποστηρίζεται από πολλά επιχειρήματα. Δυστυχώς, η αντίθετη γνώμη δεν αναφέρεται στη δουλειά σας και δεν σχολιάζεται. Φοβάμαι ότι δεν υπάρχει εισαγωγή στο δοκίμιό σας. Προσπαθήστε να προσθέσετε δύο προτάσεις στην αρχή όπου παραφράζετε τη δήλωση και δείχνετε ότι υπάρχουν διαφορετικές απόψεις για το πρόβλημα. Θα έκανα επίσης δύο ακόμη παραγράφους, ξεκινώντας με τις λέξεις «Οικογενειακή ζωή» και «Με άλλα λόγια».

Με τις καλύτερες ευχές

Κύριος. καφέ

Γενικά, τα καθήκοντα της Ολυμπιάδας χαρακτηρίζονται από την πολυπλοκότητα των τυπικών εργασιών, την εστίαση στη δημιουργικότητα των μαθητών και την έλξη σε διεπιστημονικές συνδέσεις. Κατά την εκπαίδευση για την Ολυμπιάδα, εκτός από θεματικά εγχειρίδια, αξίζει επίσης να χρησιμοποιείτε εγχειρίδια για την προετοιμασία για διεθνείς εξετάσεις.

Το εργαστήριο έχει σχεδιαστεί για να προετοιμάσει τους μαθητές των τάξεων 10-11 για το προφορικό μέρος της εξέτασης στα Αγγλικά και περιλαμβάνει λεπτομερή ανάλυση των εργασιών της προφορικής εξέτασης και των κριτηρίων αξιολόγησής τους, καθώς και ένα σύστημα πρακτικών ασκήσεων που αποτελούν στρατηγικές για την εργασία στις εξετάσεις. Το εργαστήριο περιλαμβάνει 10 τυπικές επιλογές εκπαίδευσης για το προφορικό μέρος της εξέτασης, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για τη διδασκαλία του προφορικού λόγου και τον έλεγχο των δεξιοτήτων ομιλίας, καθώς και για την προσομοίωση της κατάστασης μιας προφορικής εξέτασης. Τα δείγματα προφορικών απαντήσεων που προσφέρονται στο εργαστήριο, το βιβλίο αναφοράς φωνητικής και η ακουστική εφαρμογή μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια ανεξάρτητης εργασίας για αυτοέλεγχο. Το εργαστήριο συνιστάται για χρήση στις τάξεις 10-11 των γενικών εκπαιδευτικών οργανισμών κατά τη μελέτη της αγγλικής γλώσσας, τόσο στο βασικό όσο και στο προχωρημένο επίπεδο.

Εργασία 1

Για είδη 1–10 ακούστε ένα απόσπασμα από μια διάλεξη και αποφασίστε εάν οι δηλώσεις (1–10) είναι TRUE(A), ή ΛΑΘΟΣ (Β)σύμφωνα με το κείμενο που ακούτε. Θα ακούσετε το κείμενο εις διπλούν.
εγγραφή ήχου

1. Πριν από λίγο καιρό ο ομιλητής πήγε να αγοράσει ένα καινούργιο ποδήλατο.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
2. Ο ομιλητής έφυγε από το κατάστημα χωρίς να αγοράσει τίποτα.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
3. Ο ομιλητής υποσχέθηκε στον καταστηματάρχη να επιστρέψει αργότερα.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
4. Ο ομιλητής δεν ήθελε να προσβάλει τον καταστηματάρχη.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
5. Ο ομιλητής πιστεύει ότι η συμπεριφορά του στο μαγαζί ήταν διακριτική.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
6. Ο ομιλητής διαφωνεί με τον ορισμό της διακριτικότητας στο λεξικό Collins.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
7. Ο ομιλητής θέλει να βρει λέξεις που θα έκαναν τους ανθρώπους να αισθάνονται καλύτερα.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
8. Ο ομιλητής δεν αναφέρεται στις καταστάσεις που χρειάζεται κάποιος να επαινέσει κάποιον.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
9. Ο ομιλητής καλεί τη συμπεριφορά όταν κάποιος προσπαθεί να βοηθήσει τους ανθρώπους να αποφύγουν την κακή αρνητική συμπεριφορά.
   • Μια αληθεια
   • Β) Λάθος
10. Ο ομιλητής πιστεύει ότι μόνο η θετική συμπεριφορά είναι σημαντική.
    • Μια αληθεια
    • Β) Λάθος

Εργασία 2

Για είδη 11–15 Α, Βή ντο) για να απαντήσετε σε ερωτήσεις 11–15 . Θα ακούσετε μόνο το κείμενο μια φορά.

1. Πώς περιγράφει ο Πάτρικ το Isle of Collett;
   • Α) Ως μέρος με άσχημες καιρικές συνθήκες.
   • Β) Ως πολύ μακρινό μέρος.
   • Γ) Ως πέτρινο νησί.
2. Τι βοήθησε τον Πάτρικ να περάσει την ώρα;
   • Α) Εργασία στην πανεπιστημιακή του διατριβή.
   • Β) Έρευνα καιρού.
   • Γ) παρατήρηση πουλιών.
3. Όταν ο Πάτρικ λέει «Μου πήρε λιγότερο από 20 λεπτά» εννοεί ότι…
   • Α) δεν μπορούσε να αφήσει τη δουλειά του για περισσότερο.
   • Β) το νησί είναι πολύ μικρό.
   • Γ) δεν του αρέσουν οι μεγάλες βόλτες.
4. Τι λέει ο Πάτρικ για τη διδακτορική του διατριβή;
   • Α) Έχει ακόμα ένα χρόνο να το δουλέψει.
   • Β) Απορρίφθηκε από το πανεπιστήμιο.
   • Γ) Το έχει τελειώσει.
5. Πού σκοπεύει να περάσει τις ολιγοήμερες διακοπές του ο Πάτρικ;
   • Α) Στο Λονδίνο.
   • Β) Στη Μεσόγειο.
   • Γ) Πίσω στο Isle of Collett.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Χρόνος: 45 λεπτά (40 σκορ)

Εργασία 1

Για είδη 1–10 , διαβάστε το παρακάτω απόσπασμα και επιλέξτε την επιλογή Α, Β, Γή ρεπου ταιριάζει καλύτερα σύμφωνα με το κείμενο.

Ντάνκαν Φάιφ

Ο Ντάνκαν Φάιφ κατασκεύασε μερικά από τα πιο όμορφα έπιπλα που βρέθηκαν στην Αμερική. Το οικογενειακό του όνομα αρχικά ήταν Φάιφ και γεννήθηκε στη Σκωτία το 1768. Το 1784, η οικογένεια Φάιφ μετανάστευσε στο Όλμπανι της Νέας Υόρκης, όπου ο πατέρας του Ντάνκαν άνοιξε ένα κατάστημα κατασκευής ντουλαπιών. Ο Ντάνκαν ακολούθησε τα βήματα του πατέρα του και μαθήτευσε σε έναν επιπλοποιό. Αφού ολοκλήρωσε την εκπαίδευσή του, ο Ντάνκαν μετακόμισε στη Νέα Υόρκη. Ο Ντάνκαν Φάιφ αναφέρθηκε για πρώτη φορά στον Κατάλογο της Νέας Υόρκης το 1792 ως «ξυλουργός» επίπλων στην επιχείρηση 2 Broad Street. Δύο χρόνια αργότερα, μετακόμισε, επέκτεινε την επιχείρησή του και άλλαξε το όνομά του σε Phyfe. Ήταν ένας ήσυχος, θεοσεβούμενος νεαρός άνδρας που ένιωθε ότι το νέο του όνομα πιθανότατα θα άρεσε σε πιθανούς πελάτες που ήταν σίγουρα αντι-Βρετανοί σε αυτήν την περίοδο μετά τον Επαναστατικό Πόλεμο. Το όνομα του Ντάνκαν Φάιφ τον ξεχώριζε από τους συγχρόνους του. Αν και η νέα ορθογραφία τον βοήθησε να ανταγωνιστεί καλύτερα τους Γάλλους μετανάστες τεχνίτες, το νέο του όνομα είχε να κάνει περισσότερο με το να το κρεμάσει σε μια πινακίδα πάνω από το σκύψιμο της πόρτας του.
Οι τεχνίτες και οι έμποροι που ήρθαν στην Αμερική ανακάλυψαν ένα μοναδικό είδος ελευθερίας. Δεν περιορίζονταν πλέον από ταξικές και συντεχνιακές παραδόσεις της Ευρώπης. Για πρώτη φορά στην ιστορία, ένας άνθρωπος έμαθε ότι δουλεύοντας σκληρά, μπορούσε να χτίσει την επιχείρησή του με βάση το δικό του όνομα, τη φήμη και την ποιότητα της δουλειάς του. Το εργαστήριο της Phyfe προφανώς απογειώθηκε αμέσως. Στο απόγειο της επιτυχίας του, ο Phyfe απασχολούσε 100 τεχνίτες. Ορισμένοι οικονομικοί ιστορικοί επισημαίνουν ότι ο Phyfe χρησιμοποίησε καταμερισμό εργασίας και γραμμή συναρμολόγησης. Αυτό που παρήγαγε το εργαστήριό του δείχνει την απόλυτη αφοσίωση του Phyfe στην ποιότητα στην κατασκευή. Κάθε έπιπλο κατασκευάστηκε από τα καλύτερα διαθέσιμα υλικά. Αναφέρθηκε ότι πλήρωσε 1.000 δολάρια για ένα μόνο κούτσουρο από μαόνι Άγιος Δομίνικος.

Η Phyfe δεν δημιούργησε νέα σχέδια. Αντίθετα, δανείστηκε από ένα ευρύ φάσμα των κλασικών στυλ της περιόδου, μεταξύ αυτών το Empire, το Sheraton, το Regency και το French Classical. Παρόλα αυτά, η υψηλής ποιότητας δεξιοτεχνία του Phyfe τον καθιέρωσε ως τον πατριωτικό ερμηνευτή του ευρωπαϊκού σχεδιασμού της Αμερικής στα τέλη του δέκατου όγδοου και στις αρχές του δέκατου ένατου αιώνα. Αν και ο αριθμός των κομματιών που παράγονται από το εργαστήριο του Duncan Phyfe είναι τεράστιος, σχετικά λίγα κομμάτια με σήμανση ή ετικέτα έχουν διασωθεί. Σε καταστήματα με αντίκες και δημοπρασίες, οι συλλέκτες έχουν πληρώσει 11.000 δολάρια για ένα τραπέζι με κάρτες, 24.200 δολάρια για ένα τραπέζι τσαγιού και 93.500 δολάρια για ένα τραπέζι ραπτικής.

1. Με βάση τις πληροφορίες στο απόσπασμα, τι μπορεί να συναχθεί για τον Ντάνκαν Φάιφ;
   • Α) Μετάνιωσε που η Μεγάλη Βρετανία δεν κυβερνούσε πλέον τη Νέα Υόρκη.
   • Β) Ήταν εξαιρετικός επιχειρηματίας με καλή αίσθηση της δεξιοτεχνίας και του σχεδιασμού.
   • Γ) Κατασκεύασε όλα του τα έπιπλα μόνος του σε ένα εργαστήριο στον Άγιο Δομίνικο.
   • Δ) Εντάχθηκε στη συντεχνία των επιπλοποιών αφού μετακόμισε στη Σκωτία το 1792.
2. Σύμφωνα με το απόσπασμα, ποιο από τα παρακάτω υπονοεί ο συγγραφέας;
   • Α) Ο Ντάνκαν Φάιφ και ο πατέρας του είχαν το ίδιο μικρό όνομα.
   • Β) Ο Ντάνκαν Φάιφ εργάστηκε για τον πατέρα του στη Σκωτία.
   • Γ) Ο Duncan Phyfe έφτιαξε πάνω από 100 διαφορετικά είδη τραπεζιών.
   • Δ) Ο Ντάνκαν Φάιφ και ο πατέρας του ήταν στην ίδια επιχείρηση.
3. Ποια πρόταση στην παράγραφο 2 εξηγεί την αλλαγή του ονόματος του Ντάνκαν;
   • Α) Η τρίτη πρόταση.
   • Β) Η δεύτερη πρόταση.
   • Γ) Η πρώτη πρόταση.
   • Δ) Τίποτα από τα παραπάνω.
4. Σε ποια επιλογή αναφέρεται η λέξη «είναι» στη δεύτερη παράγραφο;
   • Α) Η ορθογραφία του.
   • Β) Η καρέκλα του.
   • Γ) Το όνομά του.
   • Δ) Τα γαλλικά του.
5. Σε ποιο από τα παρακάτω αναφέρεται η λέξη «ελευθερία»;
   • Α) Περιορισμένη.
   • Β) Δεν υπάρχει πλέον περιορισμός.
   • Γ) Δουλεύοντας σκληρά.
   • Δ) Απογειώθηκε.
6. Ποια επιλογή είναι πιο κοντινή ως προς την έννοια της τρίτης λέξης «συντεχνία» στην παράγραφο;
   • Α) Οργάνωση τεχνιτών.
   • Β) Ετυμηγορία ενόρκων.
   • Γ) Πολιτικό κόμμα μεταναστών.
   • Δ) Λέσχη Μεταναστών.
7. Πού στο απόσπασμα θα μπορούσε να προστεθεί η ακόλουθη πρόταση στο απόσπασμα; Κάθε ένωση ήταν σφιχτή και τα σκαλισμένα στοιχεία ήταν όμορφα εκτελεσμένα.
   • Α) Μετά τη λέξη «κατασκευή» της παραγράφου 3.
   • Β) Μετά τη λέξη «επιπλοποιός» της παραγράφου 1.
   • Γ) Μετά τη λέξη «σκύψτε» στην παράγραφο 2.
   • Δ) Μετά τις λέξεις «τραπέζι ραπτικής» της τελευταίας παραγράφου.
8. Στην επιχείρησή του, ο Duncan Phyfe χρησιμοποίησε όλα τα ακόλουθα ΕΚΤΟΣ:
   • Α) καταμερισμός εργασίας.
   • Β) μια γραμμή συναρμολόγησης.
   • Γ) ηπειρωτικά σχέδια.
   • Δ) φθηνά υλικά.
9. Με βάση τις πληροφορίες στο απόσπασμα, τι μπορεί να συναχθεί για τον θάνατο του Ντάνκαν Φάιφ;
   • Α) Πέθανε τον δέκατο όγδοο αιώνα.
   • Β) Πέθανε στην Αγγλία.
   • Γ) Πέθανε τον δέκατο ένατο αιώνα.
   • Δ) Πέθανε στη Σκωτία.
10. Ο συγγραφέας υπονοεί ότι τα έπιπλα από το εργαστήριο του Duncan Phyfe
    • Α) δεν υπάρχει πλέον.
    • Β) κοστίζει πολλά χρήματα σήμερα.
    • Γ) αγνοήθηκε από τους Νεοϋορκέζους.
    • Δ) έγινε από τον πατέρα του.

Εργασία 2

Για τα είδη 11–20, διαβάστε το παρακάτω απόσπασμα και επιλέξτε ποια από τις προτάσεις Α-Κχωρούν στα αριθμημένα κενά του κειμένου. Υπάρχει μια επιπλέον πρόταση που δεν χωράει σε κανένα από τα κενά. Γράψε το σωστό γράμμα στα κουτιά 11–20στο φύλλο απαντήσεών σας.

Από τη δεκαετία του 1910, όταν οι κινηματογραφιστές δημιούργησαν για πρώτη φορά καταστήματα στο Χόλιγουντ, οι δημιουργοί χαρτών φτιάχνουν αρκετά ασυνήθιστα, ακόμη και μοναδικά πράγματα: χάρτες που δείχνουν τις τοποθεσίες των φανταστικών σπιτιών των σταρ. Συλλογικά, σχηματίζουν μια ανεπίσημη εκδοχή των Όσκαρ, δείχνοντας ποιος είναι μέσα και ποιος έξω στον κινηματογραφικό κόσμο. «Το καθένα φαίνεται διαφορετικό», λέει η Linda Welton, της οποίας ο παππούς και η μητέρα πρωτοστάτησαν σε αυτούς τους χάρτες. έντεκα ________. Πρώην αστέρια του κινηματογράφου εξαφανίζονται από κοντά τους, νέοι εμφανίζονται πάνω τους και μερικοί από τους πραγματικά σπουδαίους είναι μόνιμα προσκολλημένοι πάνω τους.
Το 1933, παρατηρώντας τη σταθερή ροή τουριστών που πήγαιναν δυτικά για να ακολουθήσουν τα αστέρια από το Χόλιγουντ στο Μπέβερλι Χιλς (η κοντινή συνοικία όπου πήγαν να ζήσουν τα περισσότερα αστέρια), ο παππούς της Λίντα, Γουέσλι Λέικ, απέκτησε πνευματικά δικαιώματα για τον Οδηγό του για τη Σταρλαντ: Κτήματα και Αρχοντικά. 12 ________. Για 40 χρόνια, η μητέρα της Linda, Vivienne, πουλούσε χάρτες ακριβώς κάτω από το σπίτι του Cary Cooper στο 200, Baroda*. Ο αστερίσκος υποδηλώνει ότι ήταν το τελευταίο σπίτι του ηθοποιού, σε αντίθεση με το σύμβολο συν (που υποδηλώνει ένα πρώην σπίτι) ή ένα μηδέν (για καμία θέα από το δρόμο).
«Ο παππούς μου ζήτησε από τη μαμά να μιλήσει στους κηπουρούς για να μάθει πού ζούσαν τα αστέρια», θυμάται η Λίντα. «Τους πλησίαζε και τους έλεγε: «13 ________» Ποιος θα υποψιαζόταν ένα κοριτσάκι;» Η Linda Welton και η ομάδα της πωλούν τώρα περίπου 10.000 χάρτες το χρόνο από μια πτυσσόμενη καρέκλα παρκαρισμένη στο πεζοδρόμιο έξι ημέρες την εβδομάδα. δεκατέσσερις ________.

Η εξέλιξη των χαρτών αντικατοπτρίζει τόσο τη μηχανή δημοσιότητας του Χόλιγουντ όσο και την ανάπτυξη ακινήτων και τουρισμού. δεκαπέντε ________. Το πρώτο σπίτι διασημοτήτων ανήκε στον καλλιτέχνη Paul de Longpre. δεκαέξι ________.

Αν και δεν είναι γνωστό με βεβαιότητα ποιος δημοσίευσε τον πρώτο χάρτη, μέχρι τα μέσα της δεκαετίας του 1920 κάθε είδους άνθρωποι τον παρήγαγαν. 17 _______.
Ένας από τους πιο διάσημους από τους πρώτους χάρτες δημιουργήθηκε για να δείξει την τοποθεσία του Pickfair, το σπίτι των νιόπαντρων αστέρων Mary Pickford και Douglas Fairbanks, και τα σπίτια μερικών από τους σταρ φίλους τους. Κατά τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο, άνοιξαν το σπίτι τους για να σερβίρουν αναψυκτικά στους στρατιώτες. Όπως εξήγησε κάποτε η Vivienne Welton σε μια συνέντευξη, σε ένα περιοδικό χάρτη και χαρτογραφίας, «ζήτησε από μερικούς φίλους να κάνουν το ίδιο. δεκαοκτώ ________.'

Για περισσότερα από 40 χρόνια, οι άνθρωποι βαδίζουν προς τη γωνία του Ηλιοβασιλέματος και της Μπαρόντα με ζωγραφισμένες στο χέρι κίτρινες πινακίδες που έγραφαν: «Χάρτες αστεριών, 2 τετράγωνα», «Χάρτες αστεριών, 1 τετράγωνο», «Χάρτες αστεριών εδώ». Οι χάρτες αντικατοπτρίζουν τη μεταβαλλόμενη γεωγραφία του σταρ καθώς διασημότητες, που αναζητούν διαφυγή από τους υπερβολικά ενθουσιώδεις θαυμαστές, ορισμένοι με αρκετά ανθυγιεινές προθέσεις, έχουν μετακομίσει σε διάφορες περιοχές στο Μαλιμπού. δεκαεννέα ________. Τα θρυλικά αστέρια - Garbo, Monroe, Chaplin - παραμένουν πάνω τους. 20 ________.

• ΕΝΑ.Καθώς το κάνουν, δίνουν συμβουλές στους τουρίστες για σαφάρι με αστέρια μέσα από το ασβέστη πράσινο τοπίο του Μπέβερλι Χιλς.
• σι.Στούντιο όπως η Paramount δημοσίευσαν τα ονόματα και τις διευθύνσεις των σταρ της στα δικά τους και οι επιχειρήσεις τα διένειμαν ως διαφημιστικό τέχνασμα.
• ΝΤΟ.Άλλοι, ωστόσο, λένε ότι οι χάρτες των αστεριών εξακολουθούν να αποτελούν ουσιαστικό μέρος του Χόλιγουντ και του κινηματογραφικού κόσμου.
• ΡΕ.Πιο βαθιά, ίσως, οι χάρτες υποδηλώνουν την προσωρινή φύση της φήμης.
• ΜΙ.Οι πρώτοι αστέρες του κινηματογράφου, όπως η Λίλιαν Γκις, ζούσαν σε μέτρια, κάπως σκόρπια σπίτια, παίρνοντας αυτοκίνητα του δρόμου από και προς το στούντιο.
• ΦΑ.Ενημερώνονται τακτικά, εξακολουθούν να πωλούνται στη γωνία των Sunset Boulevard και Baroda Drive.
• ΣΟΛ.Και έτσι χρειαζόταν ένας χάρτης.
• H.Είναι ο παλαιότερος αστεροειδής χάρτης που δημοσιεύεται συνεχώς και ένας από τους μισούς περίπου χάρτες διαφορετικών βαθμών ακρίβειας και ορθογραφίας που πωλούνται σήμερα.
• ΕΓΩ.Ω, αυτός είναι ένας όμορφος κήπος, αλλά ποιος μένει εδώ;
• J.Άλλοι, ωστόσο, μένουν για περίπου μια δεκαετία και μετά εξαφανίζονται.
• Κ.Είχε ένα πολυτελώς διαμορφωμένο σπίτι στη λεωφόρο Cahuenga και στο Χόλιγουντ και οι κτηματομεσίτες το περνούσαν από πιθανούς πελάτες σε περιοδείες.

ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Χρόνος: 60 λεπτά, (50 σκορ)

Εργασία 1. Ερωτήσεις 1–15

Για τις ερωτήσεις 1–15, διαβάστε το παρακάτω κείμενο και δείτε προσεκτικά κάθε γραμμή. Μερικές από τις γραμμές είναι σωστές, και κάποιες έχουν μια λέξη που πρέπει δεννα είσαι εκεί. Εάν μια γραμμή είναι σωστή, βάλτε ένα τικ. Εάν μια γραμμή έχει μια λέξη που δεν πρέπει να υπάρχει, γράψτε τη λέξη στο φύλλο απαντήσεών σας. Υπάρχουν δύο παραδείγματα στην αρχή ( 0 και 00).

Παράδειγμα:

0	V
00	μακριά

Ξενοδοχείο Plaza

0	Το Plaza βρίσκεται κοντά στο κέντρο της πόλης και μόνο
00	20 λεπτά με το αυτοκίνητο μακριά από το αεροδρόμιο. Υπάρχουν 605 επισκέπτες
1	δωμάτια που παρέχουν πολυτελή διαμονή για τους τουρίστες
2	και αρέσει στους επιχειρηματίες. Κάθε δωμάτιο είναι εξοπλισμένο με
3	έγχρωμη τηλεόραση, μίνι μπαρ και αυτόνομο ελεγχόμενο
4	κλιματισμός. Οι επισκέπτες έχουν τη δυνατότητα επιλογής από πέντε υπέροχα
5	εστιατόρια. Γιατί να μην δοκιμάσετε τοπικές σπεσιαλιτέ στο Bistro
6	στο ισόγειο ή απολαύστε τα καλύτερα διεθνή
7	κουζίνα στο υπέροχο Starlight Room με την πανοραμική του
8	θέα στην πόλη; Υπάρχει ένα ευρύ φάσμα εγκαταστάσεων για
9	χαλάρωση και απόλαυση συμπεριλαμβανομένης της πισίνας,
10	κέντρο ευεξίας, σαλόνι ομορφιάς και καραόκε μπαρ. Επιπλέον,
11	το σύγχρονο συνεδριακό μας κέντρο που ήταν
12	σχεδιασμένο για να καλύψει όλες τις ανάγκες της επιχείρησής σας. Γιατί να μην μείνεις
13	αλλού όταν μπορείτε να είστε σίγουροι για ένα θερμό καλωσόρισμα
14	και εξαιρετική εξυπηρέτηση στο Plaza; Για κρατήσεις
15	και πληροφορίες καλέστε στο 010 534 766 (24 ώρες).

Εργασία 2. Ερωτήσεις 16–25

Παράδειγμα: 0 . Η πισίνα δεν είναι αρκετά βαθιά για να κολυμπήσετε.
πολύ
Η πισίνα ……………………. κολυμπήστε μέσα.

0	είναι πολύ ρηχό

1. Η Λόρα έπρεπε να πληρώσει πρόστιμο 50 δολαρίων επειδή δεν είχε εισιτήριο.

δολάρια
Η Λόρα έπρεπε να πληρώσει ……………………… γιατί δεν είχε εισιτήριο.

1. Η συναυλία δεν ήταν τόσο καλή όσο περιμέναμε.

ζω
Η συναυλία δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες μας.

1. Είμαι πολύ απασχολημένος για να απαντήσω στα email μου, αλλά θα το κάνω σύντομα.

στρογγυλό
Δεν έχω ακόμη ………… τα email μου, αλλά θα το κάνω σύντομα.

1. Είναι σχεδόν μεσημεριανό, οπότε θα θέλατε να φάτε κάτι;

αφή
Είναι σχεδόν μεσημεριανό, οπότε…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. Παράπονα για το φαγητό! Μόνο αυτό άκουσα από σένα!

πάντα
Εσείς ……………………………… το φαγητό!

1. Εκμεταλλεύτηκαν το ρεπό στη δουλειά και πήγαν στη θάλασσα!

πλέον
Αυτοί ………………… της αργίας στη δουλειά και πήγαν στη θάλασσα!

1. Δύο ντετέκτιβ που ερευνούσαν τη ληστεία μας ανέκριναν για πάνω από μία ώρα.

πληροφορίες
Δύο ντετέκτιβ ………………….. η ληστεία μας ανέκρινε για πάνω από μία ώρα.

1. Ο Τζέικ ήταν το άτομο που ξεκίνησε το ενδιαφέρον μου για τη συλλογή αγγείων.

πήρε
Ήταν ο Τζέικ………… στη συλλογή αγγείων.

1. Ήθελε πολύ να εντυπωσιάσει τους συνεντευξιαζόμενους.

απελπισμένος
Αυτός………………………. καλή εντύπωση στους συνεντευκτής.

1. Επειδή ήταν τραυματίας δεν μπόρεσε να παίξει στο επόμενο παιχνίδι.

αποτραπεί
Του……….…. στο επόμενο παιχνίδι.

Εργασία 3. Ερωτήσεις 26–30

Άτυπα αγγλικά	Ουδέτερα ισοδύναμα
26. Λοιπόν, μην το αφήσεις να σε πιάσει	ΕΝΑ)να δανειστείς sth για μικρό χρονικό διάστημα
27. Μακάρι να σταματήσεις να ασχολείσαι με αυτό για ώρες.	σι)να αλλάξει γνώμη
28. Πραγματικά με ενοχλεί όταν οι άνθρωποι δεν επιστρέφουν το στυλό μου αφού το έχουν δανειστεί.	ντο)κοροϊδεύω sb
29. Το ποδήλατό μου έπεσε	ΡΕ)ενοχλώ sb
30. Γύρισε το καπάκι του	μι)αναστατώνω sb
	ΦΑ)στο stealth
	σολ)να μαλώνουν
	η)να χάσει κανείς την ψυχραιμία του
	ΕΓΩ)να μιλάει σταθερά
	J)εκπλήσσω sb

Εργασία 4. Ερωτήσεις 31–40

31 . The Trail of Tears	ΕΝΑ)ο καλλιτέχνης που έκανε τα αριστουργήματά του βάζοντας τον πίνακα στο πάτωμα και μετά περπατώντας γύρω του αφήνοντας τη μπογιά να στάζει από τα ραβδιά
32 . Τζον Μπουλ	σι)μια φιγούρα που αντιπροσωπεύει τις ΗΠΑ που μερικές φορές αντιπροσωπεύεται από τη φιγούρα ενός άνδρα με λευκή γενειάδα και ψηλό καπέλο
33 . Ο Μεγάλος Γκάτσμπι	ντο)Αυτό το βιβλίο πραγματεύεται ένα φτωχό κορίτσι Cockney που διδάσκεται πώς να μιλάει και να συμπεριφέρεται σαν κυρία της ανώτερης τάξης ως επιστημονικό πείραμα.
34 . Απαγόρευση	ΡΕ)την περίοδο από το 1919 έως το 1933 στις ΗΠΑ όταν η παραγωγή και η πώληση αλκοολούχων ποτών ήταν παράνομη
35 . Αγορά Λουιζιάνα	μι)Άγγλος σκηνοθέτης του 20ου αιώνα που ειδικεύτηκε στα θρίλερ
36 . Πυγμαλίων	ΦΑ)η τεράστια έκταση γης που αγοράστηκε από τη Γαλλία το 1803 που διπλασίασε το μέγεθος των ΗΠΑ
37 . Η Μεγάλη Ύφεση	σολ)μια φιγούρα που αντιπροσωπεύει την Αγγλία στη λογοτεχνική και πολιτική σάτιρα
38 . Τζάκσον Πόλοκ	η)μια ομάδα οκτώ παλαιών και αξιοσέβαστων πανεπιστημίων στις βορειοανατολικές ΗΠΑ
39 . The Ivy League	ΕΓΩ)το μονοπάτι που οι Τσερόκι, που αναγκάστηκαν να απομακρυνθούν από τα σπίτια τους, ταξίδεψαν το φθινόπωρο και τον χειμώνα του 1838 έως το 1839
40 . Άλφρεντ Χίτσκοκ	J)τα σοβαρά οικονομικά προβλήματα που ακολούθησαν το κραχ της Wall Street του 1929 και είχαν ως αποτέλεσμα την αποτυχία πολλών τραπεζών και επιχειρήσεων
	Κ)Αυτό το μυθιστόρημα περιγράφει την άνοδο και την πτώση του κύριου ήρωα, ο οποίος ζει υπερβολικά από το bootlegging. Αγαπά μια όμορφη γυναίκα που είναι η αιτία της πτώσης του.
	ΜΕΓΑΛΟ)ένας Άγγλος εμψυχωτής του 20ου αιώνα που φημίζεται για την επινόηση μερικών από τα πιο γνωστά κινούμενα σχέδια
	Μ)Οξφόρδη και Κέιμπριτζ μαζί

ΓΡΑΦΗ

χρόνος: 60 λεπτά, (30 σκορ)

Σχολιάστε το παρακάτω απόσπασμα.

«Ό,τι λάμπει δεν είναι χρυσός».

Γράφω 200–250 λέξεις.

Χρησιμοποιήστε το ακόλουθο σχέδιο:

• εξηγήστε πώς κατανοείτε την άποψη του συγγραφέα.
• εκφράστε την προσωπική σας γνώμη και δώστε 2-3 λόγους για την υποστήριξή της.
• δώστε παραδείγματα για να επεξηγήσετε τους λόγους σας, χρησιμοποιώντας την προσωπική σας εμπειρία, τη βιβλιογραφία ή τις γνώσεις σας.
• βγάλε ένα συμπέρασμα.

Προσοχή!

Εάν ο τόμος ξεπεραστεί περισσότερο από το 10% του καθορισμένου (276 λέξεις ή περισσότερες), ελέγχονται οι πρώτες 250 λέξεις. Εάν ο όγκος υπερβεί λιγότερο από το 10% του καθορισμένου, οι βαθμοί για το περιεχόμενο δεν μειώνονται.

ακουστικό σενάριο

Ακουστική κατανόηση

Για τα στοιχεία 1–10 ακούστε ένα απόσπασμα από μια διάλεξη και αποφασίστε εάν οι δηλώσεις (1–10) είναι ΣΩΣΤΗ (α) ή ΛΑΘΟΣ (β) σύμφωνα με το κείμενο που ακούτε. Θα ακούσετε το κείμενο δύο φορές.
Έχετε 20 δευτερόλεπτα για να μελετήσετε τις δηλώσεις.
(παύση 20 δευτερόλεπτα)

Τώρα ξεκινάμε.

Πριν λίγο καιρό βρισκόμουν σε ένα κατάστημα ποδηλάτων και έψαχνα να βρω μια νέα κλειδαριά για το ποδήλατό μου. Ο καταστηματάρχης μου έδειξε αρκετά, εξηγώντας υπομονετικά τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Κανένα από αυτά δεν ήταν αυτό που ήθελα και τελικά είπα στον καταστηματάρχη, «Θα το σκεφτώ. Ευχαριστώ πολύ», και έφυγε από το κατάστημα. Γιατί είπα, «Θα το σκεφτώ»; Δεν είναι κάτι πιο απλό όπως, «Κανένα από αυτά δεν είναι σωστό», «Είναι πολύ μεγάλα», «Είναι πολύ μικρά», «Είναι πολύ ακριβά», «Θα πάω αλλού»; Νομίζω ότι υπάρχουν δύο λόγοι για τους οποίους επέλεξα να πω «θα το σκεφτώ». Το πρώτο είναι ότι δεν ήθελα ο καταστηματάρχης να νιώσει ότι τα προϊόντα του δεν εκτιμήθηκαν ή ότι ο χρόνος του είχε χαθεί και δεύτερον ότι δεν ήθελα να γίνω αντικείμενο πιθανής ενόχλησης ή εκνευρισμού του. Δεν ήθελα δηλαδή να νιώσει άσχημα. Και δεν ήθελα να νιώσω άσχημα. Έχουμε λόγια για αυτό το γενικό μοτίβο συμπεριφοράς ότι δεν θέλουμε οι ίδιοι ή άλλοι άνθρωποι να νιώθουν άσχημα ως αποτέλεσμα των αλληλεπιδράσεων που έχουμε... έχουμε με άλλους ανθρώπους. Μιλάμε για τακτ, το οποίο ορίζεται στο Collins Concise Dictionary ως «η αίσθηση του τι είναι κατάλληλο και προσεκτικό στις συναναστροφές με τους άλλους, ώστε να αποφευχθεί η προσβολή», ή θα μπορούσαμε εξίσου να το ονομάσουμε, όπως πολλοί άνθρωποι, συμπεριφορά ευγένειας. Τώρα παρατηρήστε ότι ο ορισμός του τακτ μιλάει για την αποφυγή προσβολής. Δεν μιλάμε για κάτι θετικό που κάνουμε για να κάνουμε τον κόσμο να νιώσει καλύτερα απόδιαφορετικά θα έκαναν. Επομένως, εδώ δεν μιλάμε για το είδος της συμπεριφοράς που έχουμε όταν, για παράδειγμα, παρηγορούμε έναν φίλο του οποίου η γάτα μόλις έπεσε πάνω του ή κάνουμε κομπλιμέντα στον σύντροφό μας για ένα πολύ καλομαγειρεμένο γεύμα. Δεν προσπαθούμε εδώ να κάνουμε τους ανθρώπους να νιώσουν καλύτερα, αλλά προσπαθούμε να τους αποφύγουμε να αισθάνονται άσχημα. Λοιπόν, αυτό είναι ένα αρνητικό είδος συμπεριφοράς για το οποίο μιλάω. Αλλά το γεγονός ότι είναι αρνητικό δεν σημαίνει ότι δεν είναι τρομερά σημαντικό. Είναι εξαιρετικά σημαντικό. Είναι απαραίτητο για την αυτοσυντήρησή μας και την κοινωνική συνοχή. Και γι' αυτό το λόγο η συμπεριφορά αποφυγής ενδιαφέρει πολύ διαφορετικά είδη μελετητών.

(παύση 20 δευτερόλεπτα)

Τώρα ακούστε ξανά το κείμενο.

(το κείμενο επαναλαμβάνεται)

Έχετε 20 δευτερόλεπτα για να ελέγξετε τις απαντήσεις σας.

(παύση 20 δευτερόλεπτα)

Για είδη 11–15 ακούστε τον διάλογο. Διάλεξε την σωστή απάντηση ( Α, Βή ντο) για να απαντήσετε σε ερωτήσεις 11–15 . Θα ακούσετε το κείμενο μόνο μία φορά.
Έχετε τώρα 25 δευτερόλεπτα για να μελετήσετε τις ερωτήσεις.

(παύση 25 δευτερόλεπτα)

Τώρα ξεκινάμε.

Μια μοναχική δουλειά

Ιωάννα: Όπου ήσουν, Πάτρικ; Δεν σε έχω δει για μήνες. Κάποιος είπε ότι είχες μεταναστεύσει.

Πατρίκιος: Ποιος σου το είπε αυτό; Δούλευα σε έναν μετεωρολογικό σταθμό στο Isle of Collett.

Ιωάννα: Πού στο καλό είναι αυτό;

Πατρίκιος: Είναι ένα κομμάτι βράχου περίπου 100 μίλια βορειοδυτικά της Ιρλανδίας.

Ιωάννα: Τι έκανες για να περάσει η ώρα;

Πατρίκιος: Ευτυχώς είχα την πανεπιστημιακή μου διατριβή να δουλέψω. Αν δεν είχα μια στοίβα δουλειά να κάνω, θα είχα ξεφύγει από το κεφάλι μου.

Ιωάννα: Υπήρχε κάτι άλλο να κάνεις;

Πατρίκιος: Λοιπόν, αν ήσουν παρατηρητής πουλιών, θα ήταν παράδεισος. αλλά όποτε βαριόμουν να μελετάω, μπορούσα μόνο να περπατήσω στο νησί – και αυτό μου πήρε λιγότερο από είκοσι λεπτά.

Ιωάννα: Μα άντεξες; Αν ήμουν στη θέση σου, θα είχα πάρει την πρώτη βάρκα πίσω στον πολιτισμό.

Πατρίκιος: Λοιπόν, χρειαζόμουν κάποιες πληροφορίες για την έρευνά μου εκεί, και με πλήρωσαν, οπότε γλίτωσα κάποια χρήματα. Τώρα μπορώ να κάνω ολιγοήμερες διακοπές πριν ξεκινήσω να ψάχνω για δουλειά.

Ιωάννα: Έχετε ήδη τελειώσει το διδακτορικό σας; Νόμιζα ότι είχες άλλον έναν χρόνο να κάνεις.
Πατρίκιος: Όχι, ο χρόνος κυλά, ξέρεις. Εφόσον δεν απορρίψουν τη διατριβή μου, θα φύγω για Λονδίνο την επόμενη εβδομάδα.

Ιωάννα: Αν ήμουν στη θέση σου, θα πήγαινα στη Μεσόγειο ή κάπου πριν ξεκινήσω τη δουλειά.

Πατρίκιος: Όχι ευχαριστώ, θα μείνω στο Λονδίνο. Μου έχει βαρεθεί η θάλασσα για λίγο. Αυτό είναι το τέλος του μέρους της κατανόησης ακρόασης. Έχετε 1 λεπτό για να ολοκληρώσετε την απάντησή σας.

κλειδιά

Χρήση των αγγλικών
είδος	Απάντηση
1	ένα
2	το
3	ένα
4	V
5	προς την
6	ο ίδιος
7	V
8	V
9	του
10	V
11	οι οποίες
12	δεν
13	V
14	V
15	προς την
16	πρόστιμο 50 δολαρίων
17	ζήσει μέχρι
18	έτρεξε να απαντήσει
19	νιώθεις σαν να έχεις
20	πάντα παραπονιούνται
21	έκανε τα μέγιστα
22	καθιστώντας απαιτήσεις σε/περίπου
23	ποιος/ που με ενδιέφερε
24	ήταν απελπισμένος να δώσει
25	τραυματισμός τον εμπόδισε να παίξει
26	μι
27	Εγώ
28	ρε
29	φά
30	H
31	Εγώ
32	σολ
33	κ
34	ρε
35	φά
36	ντο
37	J
38	ΕΝΑ
39	H
40	μι

Σκορ για όλες τις διοργανώσεις

ακούγοντας- ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 30. Η εργασία ελέγχεται με πλήκτρα. Κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί. Στη συνέχεια, η βαθμολογία που προκύπτει πολλαπλασιάζεται επί δύο.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ- ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 40. Η εργασία ελέγχεται με πλήκτρα. Κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί. Στη συνέχεια, η βαθμολογία που προκύπτει πολλαπλασιάζεται επί δύο.

Χρήση των αγγλικών- ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 50. Η εργασία ελέγχεται με πλήκτρα. Στις εργασίες 1, 3, 4, κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί. Στην εργασία 1, η ορθογραφία δεν λαμβάνεται υπόψη. Στην εργασία 2, κάθε σωστή απάντηση αξίζει 2 βαθμούς. Για λανθασμένη απάντηση ή μη απάντηση δίνονται 0 βαθμοί. Η ορθογραφία λαμβάνεται υπόψη. Αν δοθεί γραμματικά σωστή απάντηση, αλλά η απάντηση περιέχει ορθογραφικά λάθη, η απάντηση αξίζει 1 βαθμό.

Γραφή- ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 30. Η εργασία αξιολογείται σύμφωνα με τα Κριτήρια Αξιολόγησης. Στη συνέχεια, η βαθμολογία που προκύπτει πολλαπλασιάζεται επί δύο. Κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων, συνοψίζονται οι βαθμοί όλων των διαγωνισμών. Ο μέγιστος αριθμός πόντων για όλους τους αγώνες είναι 30 + 40+ 50 +30 = 150.

ακαδημαϊκό έτος 2010–2011

9η–11η τάξη

Κλειδιά αναζήτησης

ακούγοντας

Faegbc
Α1-2

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Bcfageh cfebag
Α15-3

Γραμματική

Β4-αργότερα

B10-δούλεψε

B11 - ανεξάρτητο

Β12-νότιο

Β14 – εξαιρετικά

Β15-εμπορικό

Α22-3

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΚΡΟΑΣΗ

Θα ακούσετε 6 δηλώσεις. Αντιστοιχίστε τις δηλώσεις κάθε ομιλητή 1-6 με τις δηλώσεις που δίνονται στη λίστα Α-Ζ. Χρησιμοποιήστε κάθε δήλωση που σημειώνεται με το αντίστοιχο γράμμα μόνο μία φορά. Υπάρχει μια επιπλέον δήλωση στην εργασία. Θα ακούσετε την ηχογράφηση δύο φορές. Καταγράψτε τις απαντήσεις σας στον πίνακα. Έχετε 20 δευτερόλεπτα για να ελέγξετε την εργασία.

Τώρα είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε

Ομιλητής 1

Η γάτα μου είναι μάλλον ιδιαίτερη. Καταλαβαίνει πολύ καλά όταν της ζητώ να έρθει να καθίσει μαζί μου, αλλά μπορεί να προσποιηθεί ότι δεν ακούει και ξέρει πάντα ποιοι από τους ανθρώπους που προσκαλώ στο σπίτι μου είναι εντάξει και ποιοι όχι. Και όταν έχω πονοκέφαλο το βράδυ έρχεται και κοιμάται πάνω από το κεφάλι μου. Μερικές φορές αναρωτιέμαι πώς ξέρει ότι έχω πονοκέφαλο.

Ηχείο 2

Όταν ήμουν 4 ετών, η μαμά μου βρήκε ένα γατάκι στο δρόμο και το έφερε στο σπίτι. Λοιπόν, εγώ και το γατάκι μεγαλώσαμε μαζί! Θυμάμαι ότι κάθε βράδυ η γάτα γρατζουνούσε στην πόρτα μου και την άφηνα να μπει. Περίμενε να γυρίσω σπίτι από το σχολείο για να είμαι μαζί της και της άρεσε να με παρακολουθεί, καθώς έκανα τα μαθήματά μου. Έζησε 8 χρόνια. Και ήταν πραγματικά η γάτα μου. Πραγματικά μου λείπει πολύ.

Ηχείο 3

Αυτό που αγαπώ στις γάτες είναι η εμφάνισή τους. Τα μάτια τους είναι μεγάλα και το χρώμα είναι βαθύ μπλε σαν τον ουρανό, πράσινο σαν φύλλα ή καφέ σαν κεχριμπαρένιο. Η γούνα τους μπορεί να είναι μακριά ή κοντή και αν συμπεριφέρεστε καλά στη γάτα σας, η γούνα της θα φαίνεται λαμπερή και πλούσια. Δεν έχω δει συνδυασμό χρωμάτων που να φαίνονται άσχημα στις γάτες - μαύρο και άσπρο, γκρι και άσπρο, πορτοκαλί και λευκό - όλα φαίνονται τέλεια.

Ηχείο 4

Το καλύτερο πράγμα για τις γάτες είναι ότι «είναι υπέροχο να μιλάς όταν είσαι» λυπημένος ή θυμωμένος και δεν μπορείς να «ελέγχεις τα συναισθήματά σου». Με κάνουν να γελάω όταν «είμαι σε κακή διάθεση, με παρηγορούν όταν» είμαι άρρωστος. Και όταν είμαι χαρούμενος αρχίζουν να παίζουν μαζί μου και όλοι διασκεδάζουμε πολύ.

Ηχείο 5

Αν και είχα πολλές γάτες, για όλες τους υπάρχει ένας λόγος που βρεθήκαμε. Τώρα έχω τρεις γάτες. Ένας από αυτούς είναι το αφεντικό των άλλων γατών μου. Ο δεύτερος είναι πολύ έξυπνος και του αρέσει να ανοίγει πόρτες. Και η τρίτη νομίζει ότι ο κόσμος γυρίζει γύρω της και είναι πολύ περήφανη για τον εαυτό της. Όλες οι γάτες μου είναι πολύ ξεχωριστές για μένα γιατί η καθεμία από αυτές έχει τον δικό της χαρακτήρα. Είναι ένα μεγάλο μέρος της ζωής μου!

Ηχείο 6

Αυτό που μου αρέσει στις γάτες είναι ότι μπορούν να φροντίζουν τον εαυτό τους. Δεν χρειάζεται να βγάζετε μια γάτα βόλτα πολλές φορές την ημέρα.Δεν χρειάζεται να την πλένετε πολύ συχνά, γιατί καθαρίζονται μόνα τους. Οι γάτες μπορούν να παίξουν μόνες τους και δεν απαιτούν πολύ την προσοχή σας. Μπορούν να περνούν τον περισσότερο χρόνο στον ύπνο. Και μπορούν ακόμη και να πάρουν τη δική τους τροφή πιάνοντας ποντίκια και αράχνες.

Τώρα θα ακούσετε ξανά τα κείμενα. (Επαναλαμβάνω.)

Θα ακούσετε μια συζήτηση μεταξύ ενός συζύγου. Να προσδιορίσετε ποιες από τις παρακάτω προτάσεις Α1–Α7αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του κειμένου (1 -αληθής), που δεν αντιστοιχούν (2 -ψευδής) και αυτό που δεν λέει το κείμενο, δηλαδή με βάση το κείμενο δεν μπορεί να δοθεί ούτε θετική ούτε αρνητική απάντηση (3 -Δεν Δηλωθείς). Κυκλώστε τον αριθμό της απάντησης της επιλογής σας. Θα ακούσετε την ηχογράφηση δύο φορές. Έχετε 20 δευτερόλεπτα για να ελέγξετε τις εργασίες.

Τώραεμείςείναιέτοιμοςπρος τηναρχή.

Φίλιππος:Έλεν, έλα εδώ και στάσου στην πίσω πόρτα. κοίτα τη βροχή.

Ελένη:Αυτή είναι μια μεγάλη καταιγίδα! Είναι καλό να είσαι σπίτι σε τόσο άσχημο καιρό.

Φίλιππος:Θυμάστε την τελευταία φορά που είχαμε βροντές και αστραπές σαν αυτό; Η γέρικη κερασιά που είχαμε στην πίσω αυλή μας χτυπήθηκε από κεραυνό. Φοβόμουν ότι θα πάρουν φωτιά και τα κοντινά δέντρα. Αν δεν κάνω λάθος ήταν πριν από δύο ή τρία χρόνια. Χάσαμε και το ηλεκτρικό μας ρεύμα.

Ελένη:Ευτυχώς, ήταν στη μέση της ημέρας. Το να μην έχεις ρεύμα τη νύχτα είναι πολύ διαφορετικό από το να μην έχεις ρεύμα την ημέρα.

Φίλιππος:Πρέπει να έχουμε μιλήσει γι' αυτό γιατί θυμάμαι ότι βγήκα την επόμενη μέρα για να αγοράσω ένα κουτί κεριά – μόνο σε περίπτωση διακοπής ρεύματος.

Ελένη:Λοιπόν, ας ελπίσουμε ότι αυτό δεν θα συμβεί απόψε και δεν θα τους χρειαστούμε. Να πάρω τηλέφωνο τον φίλο σου τον Μαρκ και να του ζητήσω δείπνο; Είναι καλός αφηγητής και θα ήταν ωραίο να ακούσω μια από τις ιστορίες του.

Φίλιππος:Γιατί όχι? Θα μου παραδώσετε το ηλεκτρικό μίξερ, παρακαλώ; Ξέχασα να τελειώσω το πολτοποιώντας τις πατάτες.

Ελένη:Εδώ είσαι.

Φίλιππος:ευχαριστώ.

Ελένη:Εκεί πάνε τα φώτα. Έχει ξαναγίνει. Δεν έχουμε ρεύμα.

Φίλιππος:Δεν μπορώ να δω τίποτα. Υποθέτω, όχι πουρέ πατάτας για το δείπνο σήμερα.

Ελένη:Φίλιππε γιατί δεν παίρνεις τηλέφωνο την εταιρεία ρεύματος; Πες τους ότι έχουμε πρόβλημα στην οδό Linden και θα ανάψω τα κεριά αν καταφέρω να βρω ένα κουτί σπίρτα στο ντουλάπι. Εδώ είναι. Φίλιππε, η κουζίνα δεν φαίνεται υπέροχη στο φως των κεριών;

Φίλιππος:Το κάνει... Κάλεσα την εταιρεία. Γνωρίζουν ήδη για το ηλεκτρικό πρόβλημα. Ένα δέντρο έπεσε σε γραμμή ηλεκτρικού ρεύματος στον διπλανό δρόμο. Τους φώναζαν άνθρωποι από κοντινά σπίτια. Δεν ξέρουν πόσο καιρό θα σβήσουν τα φώτα.

Ελένη:Φίλιππε, μόλις σκέφτηκα την κα. Ρομέρο. Είναι αρκετά μεγάλη και μένει ολομόναχη σε αυτό το μεγάλο σπίτι. Δεν θα ήταν πιο άνετα να περάσει το βράδυ μαζί μας;

Φίλιππος:Έλεν, βάλε άλλο μέρος για δείπνο. Θα πάω να την προσκαλέσω τώρα.

Έχετε 15 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσετε την εργασία. (Παύση 15 δευτερόλεπτα.)

Αυτό είναι το τέλος της εργασίας. εσύ τώραέχω 15 δευτερόλεπτα για να ελέγξετε τις απαντήσεις σας.

Α8–Α14

Θα ακούσετε μια συνέντευξη. Σε αναθέσεις Α8–Α14κυκλώστε τον αριθμό 1, 2 ή 3 που αντιστοιχεί στην απάντησή σας. Θα ακούσετε την ηχογράφηση δύο φορές. Έχετε 50 δευτερόλεπτα για να ελέγξετε την εργασία.

Τώρα είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε.

Συνεντευκτής: Μεεμείς σήμερα είναι η Cynthia Barnes, μια ταξιδιωτική συγγραφέας. Cynthia, πώς έτυχε να γίνεις ταξιδιωτικός συγγραφέας; Ας ξεκινήσουμε με λίγη ιστορία. Πείτε μας για τα παιδικά σας χρόνια.

Cynthia:Μεγάλωσα σε μια μικρή πόλη στην πολιτεία του Αρκάνσας με παιδιά που δεν είχαν πάει ποτέ σε άλλα μέρη και που ήθελαν απεγνωσμένα να δουν τον κόσμο. Συνήθιζαν να εφευρίσκουν περιπέτειες για τον εαυτό τους για να αναπληρώσουν τη μονοτονία της πραγματικής τους ζωής. Αλλά ήμουν τυχερός. Η μαμά μου πήγαινε επαγγελματικά ταξίδια στις γειτονικές πολιτείες και μια στο τόσο με έπαιρνε μαζί της. Ήταν πραγματικές περιπέτειες και ήμουν ενθουσιασμένος, αλλά πάντα ήταν όνειρό μου να πάω στις μακρινές χώρες για τις οποίες είχα διαβάσει στα περιοδικά «National Geographic». Υπήρχαν σωροί από αυτά στο γραφείο του μπαμπά, καθώς και μια απεριόριστη προσφορά βιβλίων για εξερευνήσεις και περιπέτειες.

Συνεντευκτής: Τι νιώθετε συνήθως πριν ξεκινήσετε ένα ταξίδι;

Cynthia: ΙΘυμηθείτε όταν ήμουν μικρός το βράδυ πριν «να φύγουμε για ένα ταξίδι ένιωσα μια απολύτως αξέχαστη αίσθηση - αυτό το «μπορώ» να κοιμηθώ, αίσθηση πεταλούδας». Ανυπομονούσα να πάω ακόμημαζί μου σήμερα.

Συνεντευκτής: Και πώς ξεκινήσατε να γράφετε;

Cynthia: Ιέγραφαν πάντα. Κέρδισα ακόμη και έναν διαγωνισμό ποίησης Daughters of the American Revolution στην πέμπτη δημοτικού και μου έδωσαν ένα ομόλογο αποταμίευσης πενήντα δολαρίων. Ήταν ένα παιδικό ποίημα που ξεκίνησε: «Το έθνος μας, το ίδρυσαν γενναίοι άνθρωποι πριν από πολύ καιρό...» Μετά μετακόμισα στην Κολούμπια και έπεσα μαζί με μια ομάδα συγγραφέων... Στην πραγματικότητα, μετά το σχολείο, όλες μου οι δουλειές ήταν τελικά σχετικά με την παραγωγή ενημερωτικών δελτίων, τη διόρθωση διαφημίσεων, την επανεγγραφή κακών μπροσούρων. έχω πάντα κρατούσα ημερολόγια,γραπτές επιστολές, παίζοντας με προσωπικά δοκίμια. Δεν σταμάτησα ποτέ να γράφω. Δεν μπορώ κάνωχωρίς αυτό. Είναι στο αίμα μου.

Συνεντευκτής: Εσείςπεράστε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής σας ταξιδεύοντας. Τι κάνεις όταν δεν ταξιδεύεις;

Cynthia: Αν δεν ταξιδέψω, θαγράφω. Αλλά δεν σταματάω να ταξιδεύω, για να είμαι ειλικρινής, ταξιδεύω παντού και σε καμία περίπτωση χρόνο καιμε κάθε δυνατό τρόπο: με αυτοκίνητο, με αεροπλάνο, με άλογο ή καμήλα, με κανό ή απλά επίπόδι.

Συνεντευκτής: Είναι η μεγαλύτερη πρόκληση για εσάς ως ταξιδιωτικό συγγραφέα;

Cynthia: Λοιπόν, εσύΒλέπετε, τα ταξίδια είναι μεγάλη ευχαρίστηση και συγκίνηση για μένα, αν και μερικά από αυτά οι φίλοι μου το βρίσκουν κουραστικόνα είναι συνεχώς μακριά από το σπίτι για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μου αρέσει να γνωρίζω νέους ανθρώπους, να ακούω δικα τουςιστορίες, δοκιμάζοντας το φαγητό τους. Αλλά οι συγγραφείς χρειάζονται χρόνο μόνοι τους για να αναλογιστούν αυτό που θέλουν έχουν δει, τιέχουν ακούσει. Και εκεί βρίσκεται το πρόβλημα. Σε μια αληθινή ιστορία ζωής, πολλά εξαρτάται απόαν μπορείτε να εξισορροπήσετε τη δική σας μοναχική εξερεύνηση και άλλους ανθρώπους» ιστορίες. Όταν είσαι μεάλλοι, «αποσπάτε την προσοχή σας. Αλλά όταν είστε» μόνοι σας, εσείς έχετε μόνο το δικό σαςεντυπώσεις και παρατηρήσεις και μπορεί να είναι παραπλανητικές.

Συνεντευκτής: Ποια ήταν η πιο συναρπαστική εμπειρία που είχατε ως ταξιδιώτης;

Cynthia: Ήταν ένααπίστευτη αποστολή μαζί με δύο περιπετειώδεις ταξιδιώτες. Εμείς πήγε στο τροπικό δάσος στη Νέα Γουινέα, το πιο απομακρυσμένο δάσος στη Γη. Περπατήσαμε σε όλο το νησί και ζήσαμε με τους ντόπιουςφυλή. Είναι κυνηγοί, ζουν σε απόλυτη απομόνωση από τον υπόλοιπο κόσμο. Τα μόνα τους εργαλεία είναι τα πέτρινα τσεκούρια και τα βέλη. Η επιβίωση στη ζούγκλα μαζί τους ήταν μια σκληροπυρηνική πρόκληση. Έπρεπε να μάθουμε πώς να τρώμε έντομα καθώς απλά δεν μπορούσαμε να κυνηγήσουμε ούτε μικρά άγρια ​​ζώα όπως κάνουν. Αλλά στην πραγματικότητα η μεγαλύτερη πρόκληση ήταν να δημιουργήσουμε επαφές με την τοπική φυλή. Βλέπετε, όταν φτάσαμε, μας συνάντησαν βέλη, τα οποία έδειχναν στο κεφάλι μας πολύ επιθετικά.Δεν ήταν το είδος του χαιρετισμού που είχαμε συνηθίσει. Δεν ξέραμε λέξη στη γλώσσα τους για να τους μιλήσουμε, να τους ρωτήσουμε τι σήμαιναν όλα αυτά τα τελετουργικά, έπρεπε να μάθουμε όλα αυτά για να επιβιώσουμε, να προσέχουμε τις χειρονομίες και τον τόνο της φωνής μας διαφορετικά θα πεθάναμε στη ζούγκλα.

Συνεντευκτής: Τι συμβουλή θα δίνατε σε κάποιον που σκέφτεται να ασχοληθεί με την ταξιδιωτική συγγραφή;

Cynthia:Είναι εξαιρετική δουλειά... αλλά είναι δουλειά. "Είναι επίσης μια υποχρέωση. Είστε υπεύθυνοι για ό,τι γράφετε. Ίσως ο αναγνώστης σας να μην πάει ποτέ σε ένα μέρος για το οποίο" γράφει ξανά, αλλά πάντα το ονειρευόταν. Μην πουλάτε λίγο τον εαυτό σας ή τις παρατηρήσεις σας. Και ποτέ μην ανταλλάξετε τις ιστορίες σας με τηλεοπτικά κλιπ. Το γράψιμο δεν έχει να κάνει με διαπραγματεύσεις ή κέρδη. Η αφήγηση ιστοριών για ταξίδια είναι ένα αξιότιμο επάγγελμα. Ο Μαρκ Τουέιν ήταν ταξιδιωτικός συγγραφέας. Το ίδιο και ο Χέμινγουεϊ.

Συνεντευκτής: Ποια είναι η μεγαλύτερη ανταμοιβή της ζωής ως ταξιδιωτικός συγγραφέας;

Cynthia: Ιμερικές φορές πηγαίνετε σε πολυτελή θέρετρα για να γράψετε ιστορίες για την περιοχή. Φυσικά και κάνω πλάκα (γέλια). Βλέπετε, έχω παρακολουθήσει την ανατολή του ηλίου στην ακτή του Ειρηνικού και έχω δει το Grand Canyon κάτω από μια πανσέληνο. Είδα συναρπαστικά αξιοθέατα σε αυτά τα μέρη, τις απόψεις. Αλλά το πιο πολύτιμο είναι η απίστευτη γενναιοδωρία και το πνεύμα των ανθρώπων που "συνάντησα στις διαδρομές μου". Είναι η μεγαλύτερη ευλογία να ρίξω μια ματιά στη ζωή τους. Αυτό είναι που με κάνει να παραμένω στην επιχείρησή μου.

Έχετε 15 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσετε την εργασία. (Παύση 15 δευτερόλεπτα.)

Τώρα θα ακούσετε ξανά το κείμενο. (Επαναλαμβάνω.)

Αυτό είναι το τέλος της εργασίας. Έχετε πλέον 15 δευτερόλεπτα για να ελέγξετε τις απαντήσεις σας.

Αυτό είναι το τέλος του τεστ ακρόασης.