o formă specială și cea mai perfectă de comunicare, specifică doar omului. În comunicarea vorbirii sunt implicate două părți - vorbitorul și ascultătorul. Vorbitorul selectează cuvintele necesare pentru a exprima gândurile, le conectează după regulile gramaticale și le pronunță datorită articulării organelor vorbirii; ascultătorul percepe discursul, într-un fel sau altul înțelege gândul exprimat în el. Ambii - vorbitorul și ascultătorul - au un mijloc comun - limba națională produse în procesul comunicării verbale.
Mare Definitie
Definiție incompletă ↓
VORBIRE
formă de comunicare (comunicare). oameni prin limbaj. Comunicarea vorbirii organizează comun. activitatea oamenilor, contribuie la cunoașterea reciprocă de către oameni, este un factor esențial în formarea și dezvoltarea relatii interpersonale. Datorită lui P., se realizează continuitatea experienței oamenilor, o persoană dobândește cunoștințe despre P. iar limbajul este strâns interconectat. Vorbirea se formează în conformitate cu normele limbii. Limbajul, fiind baza activității de vorbire, se dezvoltă singur, generalizând în sine experiența de vorbire a oamenilor.Copilul învață limbajul în procesul de comunicare cu adulții și învață să o folosească în vorbire.
Comunicarea prin vorbire poate fi sub forma unui mesaj despre k-l evenimente, fenomene, sub forma unei judecăți sau a unei indicații. Adesea, P. urmărește să-l determine pe interlocutor să răspundă cu empatie, simpatie, indignare și să facă lucruri. Cu toate acestea, P. nu numai că oferă oamenilor posibilitatea de a comunica între ei, ci și, fiind un mijloc de exprimare a gândurilor, devine principalul mecanism al gândirii umane, un mijloc de implementare. operatii mentale(analiză, sinteză, comparație etc.). Ea are mare importanță pentru dezvoltarea gândirii vizual-eficiente, vizual-figurative, abstract-conceptuale. În strânsă legătură cu P. şi alte mentale. procese de percepție, memorare și reproducere, rolul lui P în imaginație este esențial, cu conștientizarea emoțiilor, reglarea comportamentului.
P al unei persoane este articulat, distinge sunete, foneme, silabe, cuvinte, propoziții.
În funcție de tipul activității de vorbire, P se distinge extern și intern, oral și scris. Ext. P servește cap. arr. scopurile comunicării, deci este construită în așa fel încât să fie de înțeles pentru ascultător. P - nepronunțat, joacă un rol important în procesele de conștiință, conștientizare de sine, gândire P scris este strâns legat funcțional de ext. P (spunându-ți ceea ce trebuie să scrii, citindu-ți).
Cel puțin 2 persoane sunt implicate în comunicarea vorbirii - vorbitorul, vorbitorul care pronunță P și ascultătorul (perceperea și înțelegerea P). O astfel de comunicare poate fi considerată din punct de vedere al pronunției, percepției și înțelegerii lui P.
Pronunţarea vorbirii implică trecerea de la ext. P la exterior În caz de obicei această persoană enunţuri, această tranziţie are loc fără efort voluntar. Totuși, cu cât gândul este mai complex și mai complicat este formulat prin intermediul ext. P, cu atât trecerea la ext. P. Este necesar să vă amintiți și să selectați cuvintele potrivite, să formulați enunțuri în conformitate cu regulile gramaticale și stilului.
Se obișnuiește să se desemneze percepția lui P ca primul nivel de analiză și sinteză a mijloacelor de limbaj, care asigură distincția cuvintelor. Al doilea nivel (înțelegerea P). presupune analiza şi sinteza enunţurilor în ceea ce priveşte conţinutul şi sensul acestora. În același timp, percepția și înțelegerea lui P este un singur proces interconectat, în care înțelegerea lui P. este determinată de percepția lui și invers.
O persoană care ascultă P evidențiază de obicei fortărețele semantice ale enunțului - așa-numitele. Cuvinte cheie. În timpul percepției lui P are loc interacțiunea analizatorilor auditivi, vorbitori-motori și vizuali.Percepții auditive Sunete de vorbire sunt legate de senzații tactil-kinestezice care decurg din tensiunea proprie. organele vorbirii atunci când ascultați P-ul altcuiva, precum și cu percepția vizuală a expresiilor faciale, în special mișcările buzelor și pantomima vorbitorului.
Extern, sau oral, P poate fi dialogic și monolog Dialogic, sau colocvial, P este de obicei incomplet implementat, deoarece este situațional, nu se exprimă mult în el, dar este subînțeles datorită contextului înțeles de vorbitor De obicei involuntar, devine arbitrar dacă conversația, schimbul de opinii sunt planificate în prealabil.În acest caz, capătă caracteristicile unui monolog. P În dialog P există o interacțiune strânsă între participanții la conversație
monolog P - declarație a unei persoane, întreruptă de replici pentru o lungă perioadă de timp (de exemplu, P a unui lector, vorbitor etc.). monolog P, de regulă, are o structură sintactică mai complexă decât dialogică, de obicei necesită o pregătire prealabilă.Monolog construit corect. P distinge logic. coerența gândurilor exprimate și prezentarea sistematică, supusă unui plan specific Conceput pentru un anumit public, monolog. P, însă, nu este întotdeauna însoțit de un răspuns din partea ascultătorilor (difuzorii de radio și televiziune nu cunosc reacția ascultătorilor la momentul lui P). Cu toate acestea, un vorbitor și lector calificat ia în considerare publicul real sau vizat și, în consecință, construiește o prezentare a materialului.După structura acestuia, monolog. P se apropie de scris Există și specialități. construcții care sunt caracteristice doar pentru P oral (repetări sau parafrazări ale unor enunțuri, întrebări adresate publicului, modificări ale succesiunii cuvintelor dintr-o frază pentru a da o semnificație deosebită unor cuvinte).
Una dintre proprietățile ambelor tipuri de P oral este netezimea sa (la o viteză medie timp de 1 s, se pronunță un cuvânt de 5 silabe).
Oralul este în contrast cu scrisul P - o metodă de comunicare verbală care a apărut mai târziu din punct de vedere istoric. Spre deosebire de P oral, pe care copiii îl stăpânesc în procesul comunicării verbale, P scris trebuie predat special. Trăsătura structurală a P scris este contextualitatea acestuia (întregul conținut). a afirmației ar trebui să fie clar din context). Stilul scrisului P depinde în mod semnificativ de natura conținutului său (stilul corespondenței de afaceri diferă de stilul și scrierea către persoanele apropiate).
Împărțirea lui P în audibil, pronunțat și vizibil se face în funcție de care dintre analizatori conduce într-un act de vorbire dat.În mod similar, P tactil, t e P, perceput de orbi sau surdo-orbi și mut atunci când citesc Braille sau simt mâna altuia o persoană care vorbește cu ajutorul unui dactil P Visible P, pe lângă cel scris obișnuit, ar trebui să includă și toate metodele de comunicare prin coduri percepute vizual, incl. comunicare prin diverse semnale.Cazuri speciale de P vizibil - P mimico-gestual. surd, dactil P si „lectura buzelor” P. îndeplinind functiile de -l special. comunicare, capătă un anumit specific intern. structura, conform acesteia se disting tipurile poetice, magice si alte de P..
Activitatea de vorbire este studiată de psihologie, fiziologie, lingvistică, psiholingvistică.Sunt prezentate pe larg cercetările P în domeniul psihologiei aplicate în analiza psihologică a predării limbilor străine. limbaje, codarea și decodarea mesajelor pentru dispozitive de calcul etc. (vezi și Dezvoltarea vorbirii). Pentru tulburări de vorbire, vezi articolul Copii anormali, secțiunea Copii cu tulburări de vorbire, Terapie logopedică
Lit Rubinstein L, Psihologia vorbirii, „Uchzap LGPI numit după A. I. Herzen”, 1941, v. 35, Vygotsky L S, Gândire și vorbire, în cartea sa. Selected Psychological Research, M, 1956, Akhmanova O S, On Psycholinguistics, M, 1957, Zh and K and H I, Mechanisms of Speech, M, 1958, own, Speech as a Conductor of Information, M 1982, Lu p și I A R, Creierul uman și mental. procese, vol. 1, M, 1963, Miller J. Speech and language, în sb Eksperim. psihologie, compilat de S S Steven, tradus din engleză. t 2, M 1963, Licklider J, Miller J, Speech Perception, ibid., Fant G, Acoustic theory of speech education, tradus din engleză. M, 1964, II s n-field V, Roberte L, Speech and brain mechanisms tradus din engleză. L, 1964, B o d al s v A A, Percepția unei persoane de către o persoană, L, 1965, Sokolova N, Discursul și gândirea interioară, M 1968, Leontiev A A, Limbajul, vorbirea, activitatea de vorbire, M, 1969, Fundamentele teoriei activitatea de vorbire, M, 1974, Ushakova T N, Pavlova N D, Zachesova I A Discursul uman în comunicare, M, 1989, G o l d s t e i n K, Tulburări de limbaj și limbaj, Nr. Y, 1948, Yakobson R, Halle M, Fundamentele limbajului , s-Gravenhage, 1956, K a i n z F, Psychologie der Sprache, Bd 2, Stuttg, I9602, Yakobson R, Lmguistics and poetics, in Style m language, nr.V-L,
Mare Definitie
Definiție incompletă ↓
o formă de comunicare care s-a dezvoltat istoric în decursul activității de transformare materială a oamenilor, mediată de limbaj - prin structuri de limbaj create pe baza unor reguli. limbajul în acțiune.
Regulile de construcție a limbajului au trăsături etno-specifice exprimate în sistemul mijloacelor fonetice, lexicale, gramaticale și stilistice și regulile de comunicare în limba dată.
În vorbire sunt prezentate aspecte semantice externe, senzuale, precum și interne. Din semnale și semne, fiecare partener de comunicare își scoate conținutul. În caz contrar, în cursul comunicării vocale, informațiile sunt continuu codificate și decodificate. Vorbirea conține procesele de generare și percepere a mesajelor în scopul comunicării sau, într-un caz anume, în scopul reglementării și controlării propriei activități (vorbire internă, vorbire egocentrică).
Majoritatea psihologilor domestici consideră vorbirea ca o activitate de vorbire, acțiune sau ca un act integral de activitate (dacă are o motivație specifică care nu este realizată de alte tipuri de activitate), sau ca acțiuni de vorbire incluse în activitatea non-vorbită. Structura activității de vorbire sau a acțiunii de vorbire, în principiu, coincide cu structura oricărei acțiuni - conține fazele de orientare, planificare (sub formă de „programare internă”), implementare și control.
Discursul poate fi activ, construit din nou de fiecare dată și reactiv - printr-un lanț de stereotipuri dinamice de vorbire. În condițiile vorbirii orale spontane, alegerea și evaluarea conștientă a mijloacelor lingvistice utilizate în aceasta sunt minimizate, în timp ce în vorbirea scrisă și în vorbirea orală pregătită ocupă un loc semnificativ.
Diferite tipuri de vorbire sunt construite după tipare specifice: de exemplu, vorbirea colocvială permite abateri semnificative de la sistemul gramatical al limbii; un loc aparte îl ocupă discursul logic și chiar mai artistic.
Aproape toate speciile de animale au metode de comunicare care pot semnala pericol, pot atrage atenția unui potențial partener sau pot interzice intrarea pe teritoriul lor. Dar aceste semnale sunt întotdeauna asociate cu o situație de moment. Aparent, nici un alt animal decât omul nu este capabil să transmită informații care nu au legătură cu momentul actual.
VORBIRE
O formă istorică de comunicare între oameni prin limbaj. Între R. și limbă există relații dialectice complexe: R. se desfășoară după regulile limbii și, în același timp, sub influența unui număr de factori (cerințele practicii sociale, dezvoltarea științei, etc.), schimbă și îmbunătățește limbajul. R. este mecanismul principal al gândirii. În afara R. formarea conștiinței este imposibilă. Distingeți R. oral și scris. Principalele funcții ale lui R. sunt comunicative (implementarea procesului de comunicare); R. ca mijloc de exprimare şi educare, dezvoltarea gândurilor; semnificativ sau nominativ (desemnarea obiectelor, fenomenelor, acțiunilor, ființelor vii etc.).
În R. orală se disting și R. monolog și dialogic. R. monologul este mai dezvoltat și îndeplinește cerințe semantice și gramaticale mai complexe. De obicei, la bolile care procedează cu dezintegrarea lui R., R. monologic constată insuficiența mai devreme decât dialogic.
R. AUTOMATIZAT. Reproducerea blocurilor verbale, serii bine învățate în experiența de viață trecută (date pașaport, enumerare secvențială serie de numere, zilele săptămânii, lunile, reproducerea unor pasaje poetice memorate în copilărie sau repetate în mod repetat etc.). Relativ lung rămâne intactă în procesul de dezintegrare a vorbirii. Pentru a identifica tulburările R.a. instrucțiunea către pacient trebuie să conțină elemente ale dezautomatării acesteia (enumerarea rândurilor specificate în ordine inversă etc.).
R. INTERNE. O formă de vorbire implicată în procesele de gândire și conștiință, dar nu destinată comunicării directe. R.v., potrivit S.L. Rubinstein, este „vorbire minus sunet”, nu este însoțit de pronunția sunetelor. R.v. este o expresie directă a proceselor de gândire, este fragmentară, concisă. Adesea omite concepte evidente. Gândul este reprodus în R.v. „punctată”, teză, dar în R. orală, destinată comunicării, capătă o formă completă, completată verbal. Au fost dezvoltate tehnici experimentale pentru a determina gradul de conservare a R.V., de exemplu, pentru a număra numărul de silabe dintr-un cuvânt dat.
R. Fantezie. Se caracterizează prin utilizarea unor utilizări ale cuvintelor care nu sunt destul de adecvate într-o situație semantică dată, sublinierea intonațională deliberată a cuvintelor și expresiilor individuale, indicând uneori sensul lor neobișnuit, întorsături ornamentate. Cuvintele puțin cunoscute și nepotrivite sunt adesea folosite în vorbire. Alegerea cuvintelor pentru enunț este adesea efectuată în conformitate cu celălalt sens al acestora, care nu este foarte potrivit pentru situația actuală (vezi Polisemantismul patologic). Însoțit de expresii faciale pretențioase, maniere. Se observă în schizofrenie, uneori în isterie. Vezi manierisme.
Sin.: vorbire manierată.
R. OGLINDA. Pronunțarea și citirea cuvintelor și propozițiilor în ordine inversă, de la sfârșit. Se observă în schizofrenie (pentru o perioadă de obicei scurtă), în structura obsesiilor, cu unele leziuni organice ale creierului. Cf .: scriere în oglindă.
R. IMPRESIONANT (latină impressio - impresie expresivă). Una dintre laturile comunicării verbale este percepția și înțelegerea vorbirii adresate pacientului, oral sau scris. Suferinta la afazie senzorialăși alexia.
Sin.: R. senzorial.
R. MIMIC-GEST. Comunicarea între oameni bazată pe un sistem de gesturi și mișcări faciale. Folosit de surzi.
Sin.: R. gestual.
R. MONOTONE. Încălcarea vorbirii, caracterizată prin nesemnificația accentului intonațional pe cuvinte și silabe. Se observă în leziunile organice ale creierului (parkinsonism). Uneori observat la oameni sănătoși.
R. DETALIAT. Încălcarea vorbirii, manifestată printr-o încetinire a ritmului său, fenomene de bradilogie, minuțiozitate excesivă, tendință la detalii, vâscozitate, blocarea în circumstanțe nesemnificative în sens. Scopul enunțului, sarcina vorbirii sunt păstrate, dar calea către ele încetinește semnificativ. caracteristice epilepsiei.
R. OLIGOFASIC (Oligos grecesc - mic, phasis - vorbire). Încălcarea vorbirii, în care are loc o sărăcire a rezervei de vorbire, sărăcirea, reducerea structurii gramaticale, monotonia intonației. Cel mai tipic epilepsiei (vezi Oligofazia), manifestările acesteia se observă în leziuni organice ale creierului cu elemente de afazie amnestică (în unele stări post-accident vascular cerebral, în stadiul inițial al bolii Pick și, mai ales, al Alzheimer).
R. PARADOXAL. Încălcarea vorbirii, în care coexistă în ea afirmații opuse ca sens. Se observă în schizofrenie, uneori în stări maniacale severe, cu o încălcare a structurii logice a gândirii.
R. PERSEVERATOR (latină persevero - a se încăpățâna, a continua). O tulburare de vorbire în care pacientul repetă în mod repetat același cuvânt sau model de vorbire, deși situația de vorbire s-a schimbat deja și nu corespunde manifestărilor de vorbire. Se deosebește de stereotipurile de vorbire, care nu provin dintr-un fel de impuls adecvat al activității de vorbire și există de la sine, în timp ce perseverențele de vorbire sunt blocate pe producția de vorbire oarecum condiționată inițial. După o pauză în activitatea de vorbire, pot apărea perseverențe cu un conținut diferit, iar stereotipurile de vorbire în acest sens se disting prin autohtonitate. Vezi Perseverare, Perseverative Thinking.
R. PUERIL (latină puerilis - pentru copii) Amintește unui copil - burr, șchiopăt, distorsiune copilărească a cuvintelor, adesea pacientul vorbește despre sine la persoana a treia. Se combină cu copilăria acțiunilor, reacțiilor comportamentale. Cel mai adesea observată în psihozele isterice, uneori cu reacții isteriforme, cu leziuni organice ale creierului.
R. RIMAT. O tulburare de vorbire în care predomină tendința de a rima cuvinte. De cele mai multe ori este o rimă. nivel scăzut, prin consonanță, este folosită în detrimentul sensului. Se observă în stări de excitare maniacale și catatonice, adesea în epilepsie în combinație cu dulceața.
R. SCANDAT. Tulburarea vorbirii, care se caracterizează prin bradilalie, cuvintele sunt clar împărțite în silabe („tocate”). R. este rigid, uneori cu intonații cântece. Se observă cu afectare a cerebelului (scleroză în plăci).
R. SUSCHAVAYA. Tulburarea vorbirii, care este o manifestare a componentei defensive a proporției epileptice a temperamentului. Pacienții vorbesc în mod insinuant, măgulitor, zahăr, folosesc adesea sufixe diminutive, fraze laudative modelate. Cel mai tipic pentru epilepsie, se observă uneori și la personalitățile psihopatice, în principal la epileptoizi.
R. EXPLOZIV (lat. explodo - scuipat cu zgomot). Vorbire non-ritmică, în care, pe fondul întârzierilor și întinderii sunetelor și cuvintelor, apar „emisii” verbale deosebite, caracterizate prin accelerare bruscă, zgomot forțat involuntar a sunetelor (observate cu afectarea emisferelor cerebeloase).
R. EXPRESIV (lat. expresio - expresivitate). Unul dintre aspectele comunicarii verbale, manifestat in exprimarea spontana a gandurilor, sentimentelor, dorintelor cuiva, in pronuntarea cuvintelor si frazelor. Suferinta la afazie motorieși agrafii.
Specificitate. Regulile de construcție a limbajului au trăsături etno-specifice, care se exprimă în sistemul mijloacelor fonetice, lexicale, gramaticale și stilistice și a regulilor de comunicare într-o limbă dată. Vorbirea este strâns integrată cu toate procesele mentale umane.
VORBIRE
1. Urmând Erickson, credem că vorbirea obișnuită poate fi un instrument de lucru subtil și eficient. În abordarea noastră, aceasta oferă anumite avantaje:
Vorbirea simplă pe care pacientul o înțelege, sau mai bine spus, vorbirea care este caracteristică pacientului însuși, vă permite cu siguranță să stabiliți cea mai bună legătură psihologică cu el (Watzlawick, 1978/1980);
Conform ipotezei noastre, hipnoza și psihoterapia sunt opera pacientului însuși. Îi oferim doar posibilitatea de a face această muncă. Pacientul nu poate acţiona eficient decât prin folosirea vorbirii sale native (Erickson, 1983/1986);
Observăm că doar un limbaj simplu poate servi numitor comun pentru limbile științifice existente în prezent. Pentru noi, aceasta este o oportunitate pentru o viziune amplă și într-un fel multidisciplinară a problemei, care nu exclude posibilitatea de a continua cercetările în cadrul altor școli care aduc propriile valori conceptuale.
2. Erickson folosește predominant limbajul vernacular sau din copilărie „pentru a ajunge la fundul surselor ascunse în sufletele pacienților”. El caută dispozitive „mitopoetice” (nu bazate pe niciun concept), precum analogia, metafora, ghicitorii, glumele și tot felul de jocuri la nivel verbal și figurat. Interacționând în acest mod, oferă o oportunitate de a depăși sau de a completa cadrele de referință obișnuite (Erickson & Rossi, 1979).
3. Limbajul non-verbal este o parte integrantă a setului de instrumente al terapeutului (Erickson, 1983/1986).
Vorbire
Forma de comunicare care s-a dezvoltat istoric în cursul activității oamenilor mediate de limbaj (vezi), reflectă principiile gândirii. Există vorbire expresivă (orală și scrisă) și vorbire impresionantă - înțelegerea orală, scrisă și orice altă formă de vorbire. La sugestia neurologului englez Jackson (J. Jackson, 1835–1911), se disting vorbirea externă și interioară. Extern servește la comunicarea între oameni prin reproducerea sunetelor, literelor sau gesturilor. Intern este un discurs nerostit și nescris, un discurs despre sine. Discursul interior poate fi prescurtat, comprimat sau extins. Uneori, vorbirea despre sine se transformă în vorbire vocală, externă. Acest lucru se întâmplă, în special, la copiii cu autism - așa-numita vorbire egocentrică, și în unele forme de boli mintale: cu ateroscleroză cerebrală etc.
VORBIRE
un mijloc de comunicare care s-a dezvoltat istoric în procesul activității de transformare materială a oamenilor, mediată de limbaj. R. producţia (activitatea vorbirii) este asigurată de mişcări coordonate ale organelor aparatului de vorbire
VORBIRE
formă istorică de comunicare umană prin limbaj. În viața unei persoane, R. îndeplinește mai multe funcții: 1) comunicative (implementarea procesului de comunicare între oameni); 2) semnificativ (din lat. significatio - desemnare; desemnarea obiectelor reale și proprietățile, acțiunile, conexiunile acestora); 3) generalizarea (o expresie a legăturii lui R. cu gândirea) etc. În plus, R. afectează și procesele care au loc în corpul vorbitorului (reglarea și controlul propriei activități) sau ascultătorului. În activitatea operatorului se poate distinge și funcția de semnalizare a vorbirii: semnale de comandă a mașinii, semnale de stare operator, semnale de avertizare etc. (vezi Semnal vorbire). În psihologie, există două forme de vorbire: externă și internă. Extern, la rândul său, poate fi oral, scris, gestual. R. acordă o mare atenţie mersului diferitelor procese mentale. Fără R. gândirea este imposibilă, mai ales forma sa cea mai înaltă – gândirea abstract-concepuală. Fiind inclusă în procesul de percepție, îl face mai generalizat și diferențiat; verbalizarea materialului memorat contribuie la semnificația memorării și reproducerii; reprezentările și imaginile realității sunt cauzate de cuvânt și sunt strâns legate de acesta; R. este unul dintre regulatorii activității umane etc. În psihologia rusă, R. este adesea considerat ca o activitate de vorbire specială, acționând fie ca un act de activitate holistic (dacă are o motivație specifică care nu este realizată de alte tipuri). de activitate), sau sub formă acțiune de vorbire incluse în activitatea non-vorbire. Structura unei acțiuni de vorbire coincide cu structura oricărei alte acțiuni și include fazele de orientare, planificare, implementare și control. Cunoașterea caracteristicilor de bază ale lui R. este necesară la crearea unui sistem comunicarea vorbirii, inclusiv sistemele tehnice de comunicare. Cea mai importantă sarcină în acest caz este determinarea intervalului dinamic necesar. La determinarea acestuia, este necesar să se țină seama de principalele caracteristici ale R.: 1) presiunea sonoră pătrată medie (55 - 57 dB pentru o voce normală și până la 110 dB pentru un țipăt); 2) modificări ale nivelului de presiune între diferite sunete (aproximativ 30 dB între cele mai puternice și cele mai slabe sunete); 3) modificarea nivelului de presiune între presiunea minimă a vorbirii și presiunea instantanee de vârf (aproximativ 40 dB la un anumit nivel de efort vocal); 4) R. modificarea nivelului la diferite persoane (aproximativ 20 dB la efort vocal normal). În plus, pentru o percepție eficientă a vorbirii, este necesară organizarea corectă a unui mesaj vocal.
„Vorbim, vorbim...” sau reguli de punctuație pentru vorbirea directă
Toate cuvintele noastre care se formează în monologuri, dialoguri și poliloguri sunt vorbire directă. Un alt lucru este cum să formulezi corect această afirmație, inserând-o corect în gândurile autorului într-o scrisoare. Care este diferența dintre indirect și direct? Și ce semne de punctuație în rusă sunt folosite pentru a o desemna? Detalii în acest articol.
In contact cu
Discurs direct în rusă: ce este?
De fapt, vorbirea directă se numește cuvintele vorbitorului care sunt introduse textualîn mintea autorului. Acest format este individual și îl are pe cel ale cărui cuvinte sunt reproduse. O persoană poate folosi dialectisme, observa pauze sau își poate satura afirmațiile cu construcții introductive.
Atenţie! Introducerea acestui tip de vorbire nu prevede conjuncții sau pronume suplimentare.
Designul vorbirii directe se distinge de obicei prin ghilimele sau un paragraf separat. Ca varietate, citarea poate fi atribuită și aici - aceasta este selecția discursului autorului între ghilimele.
Ce este vorbirea directă?
Reguli de proiectare
Cum se scrie discursul direct? Cel mai bun mod de a reține semnele de punctuație sunt regulile schematice.
Descifrarea desemnărilor: „P” - vorbire directă, „A” - cuvintele autorului.
Pentru o mai bună înțelegere, iată exemple pentru coloana din stânga a schemelor:
- El a strigat: „A început să plouă!”
- El a întrebat: „A început să plouă încă?”
- S-a gândit: „Va ploua în curând...”
- El a ridicat din umeri: „A plouat”.
- "Mergem la plimbare!" ea a râs.
- — Mergem pe jos? ea a intrebat.
- „Deja mergem”, a răspuns ea la telefon.
Și ultimele sunt exemple pentru coloana din dreapta de circuite:
- El a zâmbit: „Cina a fost delicioasă!” și închise ochii de plăcere.
- Ea s-a uitat la el: „Chiar crezi asta?” - și a fost foarte surprins.
- Se gândi, privind în depărtare: „Poate că ai dreptate...” – și clătină din cap.
- Ea a alergat spre el: „Tati, ia o frunză de arțar” și i-a întins-o cu mâna ei mică.
„P-a. - P".
În astfel de cazuri complexe, întreaga declarație este luată între ghilimele împreună cu cuvintele autorului.
Exemplu: „Vin mai târziu”, a spus el. — Ia masa fără mine.
Important! Un astfel de tip de vorbire nu este un membru al propoziției!
Scheme de punctuație
Cum se formatează un dialog?
Dialogul este un schimb de replici între două persoane, prin urmare, în scris, acest tip de vorbire este realizat fără ghilimele, iar fiecare replică este scrisă pe un rând nou. Există, de asemenea, o liniuță înainte de începutul enunțului.
Exemplu de diagramă de dialog:
Unde „R” este o replică.
Același exemplu verbal:
Am fost într-un tur azi.
- La muzeul paleontologic.
- Grozav!
Da, a fost foarte interesant!
Uneori poți găsi un dialog neobișnuit care se extinde într-o linie. Acest lucru se datorează faptului că liniile sunt foarte scurte. Aceste dialoguri sunt întocmite după aceleași reguli ca și intercalarea cuvintelor drepturi de autor.
De exemplu:
- Cine e acolo? ea a intrebat. - Sunt eu!
În cazul în care propoziția conține două construcții cu vorbire directă și fiecare are propriul verb la bază, atunci se pune o liniuță înainte de începutul construcției „a doua”.
„Hai, deja se întunecă”, a spus el și a întrebat încet: „Nu ți-e frig?”
Și cel mai interesant caz este următorul design, când mai multe replici, poate fi atât un dialog, cât și un polilog (schimb de replici ale mai multor persoane), se succed într-o linie. Mai mult, nu este indicat cui aparțin aceste cuvinte, fie că sunt cuvintele autorului sau eroii conversației. În plus, fiecare replică este întocmită în ghilimele separate și cu liniuță.
"P, - a, - p?" - „P”. - "P?" - „P”. - "P?" - „P”.
De exemplu:
„Spune-mi, bunico, asta este”, am întrebat, „ai nevoie de mai mult ajutor prin casă?” - „Mulțumesc, nepoată, mai este de lucru pentru tine”. - "Ce, bunico?" - „Da, înșurubează ușa de la dulap”. „Și de cât timp a căzut?” „Au trecut două zile acum, este incomod”.
Design dialog
Atenţie! O liniuță și o cratimă nu sunt la fel. O liniuță este plasată în interiorul propozițiilor sau la începutul unui dialog, iar o cratima împarte numai cuvintele în părți componente.
Soiuri: citat și vorbire necorespunzător directă
După cum am menționat mai sus, citarea diferă de vorbirea directă în rusă prin faptul că a doua poate fi indirectă. Și cea mai importantă diferență este că un citat cu unicitatea lui poate fi și el membru propunere. Singura asemănare între un citat și un anumit tip de vorbire va fi ghilimele: ambele sunt întotdeauna întocmite în scris.
Reguli de punctuație pentru citare:
- Dacă un citat devine o afirmație indirectă sau o altă parte a unei propoziții care se încadrează organic în text, atunci este luat între ghilimele și este scris cu literă mică. Atunci când se analizează o propoziție, se analizează și un astfel de citat, precum și cuvintele autorului. De exemplu: „Pentru cei care au acționat ca judecători independenți în emisiune, a fost imediat clar „cine este cine”, și nu s-au lăsat înșelați.
- Dacă un citat devine membru al unei propoziții, atunci este scris cu majusculă și va fi evidențiat cu ghilimele în timpul scrierii. De asemenea, un astfel de citat nu este considerat vorbire directă.
De exemplu: „Barca dragostei s-a prăbușit în viața de zi cu zi” - această linie are deja mai mult de 80 de ani.
Se deosebește o construcție impropriu directă, care arată ca un fragment din narațiunea care o transmite gânduri, emoții, dispoziție sau atitudine personaj înfățișat. Cu toate acestea, o astfel de vorbire directă cu o intonație specială nu se remarcă în niciun fel: nici sintactic, nici punctuațional. Autorul acestei tehnici în literatură este A.S. Pușkin să vorbească și, în același timp, să gândească pentru caracterul său. O astfel de poziție de vorbire este o traducere a gândului altcuiva.
De exemplu: Aceasta este casa lui. Este dărăpănată, nimeni nu a mai fost acolo de multă vreme. Și aici este ușa din față. Dumnezeu! Cum a putut să trăiască aici? Există un strat de murdărie pe podea, tapetul este rupt. O gaură adevărată!
Această construcție, desigur, este legată de autor, astfel încât toate pronumele și formele verbale sunt alese din poziția sa, dar totuși o astfel de vorbire necorespunzătoare directă are trăsături lexicale și stilistice care sunt inerente tipului nostru de vorbire. De exemplu, utilizarea colocvială
Exemple de vorbire directă
Când Andrei a ajuns acasă, hotărârea lui s-a evaporat treptat... s-a uitat pe fereastră: Moscova era frumoasă primăvara. Oamenii au admirat primele păpădii... Unde este Anna acum? Cum este într-o țară străină? Complet dispărut. Ce face ea? Andrei s-a întors la computer și a început să tasteze din nou mesajul.
Problema acestui tip de narațiune a fost studiată pentru prima dată de Mihail Bakhtin, iar Voloșinov a început deja să vorbească despre dublul său accent și despre cât de polifonic emană acest ton de narațiune. Ouspensky, pe de altă parte, a propus să combine aceste construcții cu monologul intern al eroului și să le desemneze drept stadiu intermediar al tranziției vorbirii directeîntr-una indirectă.
Propuneri cu discurs direct. Semnele de punctuație în ele
Propuneri cu discurs direct. Modalități de a proiecta discursul altcuiva
Concluzie
Astfel, răspunsul la întrebarea, ce este vorbirea directă, este convingerea deplină că este destul de parte principală fragmente de text, deoarece încorporează nu numai trăsăturile stilistice ale vorbitorului și reflectă personalitatea acestuia, ci transmite și trăsături de caracter și, de asemenea, contribuie la o mai bună înțelegere a sensului. Acest tip de vorbire face textul mai viu, saturează de emoții și aduce cititorul mai aproape de realitate. Și să renunți nu este deloc dificil dacă memorezi schematic regulile ușoare de punctuație.
Sistem de vorbire.
Vorbire.
I.P. Pavlov a creat doctrina unei creșteri extraordinare a VNB-ului unei persoane. Această adăugare este vorbire. Pe baza acestui fapt, Pavlov a identificat două sisteme de semnale ale realităţii. Activitate semnal - este o manifestare caracteristică oricărui organism viu. animale sunt semnale tip diferit pentru schimbul de informații biologice (inclusiv comunicare sonoră, semnal acustic) - se avertizează reciproc despre pericol, atrag persoane de sex opus etc. Primitiv a folosit de asemenea diferite moduri de semnalizare: expresii faciale, gesturi, sunete . Primul sistem de semnalizare este un sistem de semnale directe ale realității care ne afectează simțurile. Potrivit lui I.P. Pavlov, primul sistem de semnal al realității este un sistem de conexiuni condiționate, care se dezvoltă sub acțiunea stimulilor direcți, este comun la oameni și animale. Al doilea sistem de semnalizare este un sistem de semnalizare. Potrivit lui I.P.Pavlov, al doilea sistem de semnalizare realitatea este un sistem de conexiuni condiționate, care se dezvoltă ca răspuns la stimuli verbali (sub acțiunea unui stimul de vorbire). I.P. Pavlov: „Un cuvânt este un semnal al unui semnal.” Al doilea sistem de semnalizare a apărut în procesul de evoluție odată cu complicația sistem nervos, ca urmare a nevoii de comunicare umană în proces activitatea muncii. Cuvânt desemnați tot ceea ce acționează asupra simțurilor noastre, în timp ce vă puteți despărți de obiecte-imagini specifice, gândiți-vă la ele în mod abstract. Asa de vorbire Este un mijloc și o formă de gândire umană. Vorbirea permite unei persoane să perceapă informațiile acumulate de omenire. Valoarea celui de-al doilea sistem de semnal - datorită sensului generalizat al cuvântului, o persoană este capabilă să cunoască lumea fără contact direct cu el. Sensul generalizator al cuvântului permite unei persoane să gândească abstract, ceea ce este caracteristic doar unei persoane. Copilul formează treptat reflexe condiționate de ordinul întâi (în stadiul inițial al dezvoltării vorbirii) - copilul învață să atașeze nume unui obiect. Mai târziu se dezvoltă funcția de generalizare a cuvântului. Acea., VNB uman- aceasta este o combinație de sisteme de semnal 1 și 2, rolul principal aparține celui de-al doilea sistem de semnal. Acesta este ceea ce conferă VNB-ului unei persoane acea diversitate calitativă care o deosebește de cel mai mare activitate nervoasa animalelor.
Vorbire- o formă de comunicare între oameni între ei folosind semnale (cuvinte), oferind gândire umană. Aceasta este specific uman funcţie care a apărut în procesul de evoluţie.
Tipuri de vorbire. Se întâmplă vorbirea intern(o formă de proces de gândire), extern(forma de comunicare a gândurilor către ceilalți – orală și scrisă). Discursul scris (scrisul și cititul) este strâns legat din punct de vedere funcțional de vorbirea interioară (a-și spune ceea ce trebuie scris, a citi pentru sine). vorbire expresivă- Acest afirmație cu ajutorul limbajului, care începe cu o idee (program), apoi trece prin stadiul vorbirii interne și apoi trece în stadiul extinderii externe rostirea discursului(la fel de vorbire orală sau litere). Discurs impresionant- Aceasta este înțelegerea vorbirii orale și scrise (citit).
Funcțiile vorbirii. Expresiv functie - apareîn voce, organizarea ritmică a enunţului; reflectă atitudinea individului faţă de evenimente din realitate, evaluarea acesteia, stări emoționale, personal particularitatile. Rol mareîn reglementare Această funcție este jucată de autocontrol, observarea de sine, vocea cuiva, comportament. Funcție semnificativă (din engleză Significate - eu desemnez) - cuvintele sunt comune tuturor în cadrul aceluiași grup lingvistic semne care au aceeași semnificație. intelectual, conceptual- Vorbirea este un instrument de gândire, subjugă toate tipurile și formele de gândire. Comunicativ funcția - comunicarea, schimbul de informații, baza procesului de gândire - combină toate funcțiile anterioare. Funcția de reglementare - se manifestă în forme conștiente de activitate mentală, reglarea comportamentului voluntar. Funcția de programare - constă în formularea de programe de acţiuni şi comportamente variate pe baza vorbirii interioare.
Vorbirea este o funcție a creierului. Partea centrală a aparatului de vorbire este centrele vorbirii (părți motorii, senzoriale, asociative ale creierului și căi). Percepția vorbirii se realizează cu ajutorul unui analizator vorbire-auditiv, reproducerea - cu ajutorul unui analizator vorbire-motor. În implementarea funcției de vorbire sunt implicate multe structuri ale creierului, care nu au o localizare clară și sunt interconectate. Deosebit de pronunțate sunt diversele tulburări de vorbire cu afectarea regiunilor frontale şi temporale. Distribuția în emisferele drepte și stângi ale creierului a unei funcții umane atât de specializate precum vorbirea este profundă. asimetric. Abilitățile lingvistice ale unei persoane sunt determinate în principal de emisfera stângă. În ciuda faptului că principalii centri de vorbire sunt localizați în emisfera stângă, cel drept este implicat și în funcția de vorbire (responsabil de intonație, colorarea emoțională a vorbirii).
4. 52 Tipuri de vorbire. Mecanismele fiziologice ale vorbirii.
Ce este vorbirea? Acest termen are mai multe definiții. Una dintre ele este capacitatea de a-ți exprima gândurile. Pentru a răspunde exhaustiv la întrebarea „ce este vorbirea”, merită să ne imaginăm ce s-ar întâmpla dacă acest fenomen ar fi absent. Atunci orice interacțiune între oameni s-ar opri, ca urmare, societatea ca atare pur și simplu nu ar exista. Deci, vorbirea este o modalitate de comunicare și interacțiune printr-un anumit sistem. Pentru aceasta, sunt folosite limbi - atât naturale (de exemplu, rusă), cât și artificiale.
Mecanismele de apariție a vorbirii sunt foarte complexe. Acestea implică analizoare auditive, vizuale și motorii ale creierului, iar acestea din urmă funcționează datorită lucrului coordonat al unui număr de organe ale sistemelor respirator, vocal și articulator.
Este necesar să se facă distincția între vorbire și limbaj, aceste concepte nu sunt identice. Dacă acesta din urmă este un mijloc de comunicare, atunci primul este procesul de comunicare în sine. Dacă o limbă este inerentă unui întreg popor sau chiar mai multor popoare, atunci vorbirea este individuală pentru fiecare dintre vorbitorii săi.
Are o serie de funcții: comunicativă (stabilirea contactului, comunicarea informațiilor), expresivă (exprimarea sentimentelor, adesea cu ajutorul intonației), estetică (în acest caz, rolul principal este jucat nu de conținutul mesajului, ci de forma sa), semnificativă (desemnarea obiectelor și proprietățile lor), directivă (o încercare de a influența ascultătorul prin acțiunea îndemnată).
Există două tipuri principale de vorbire - internă și externă. Acesta din urmă este împărțit în scris și oral (care poate fi sub formă de dialog sau monolog). Internă este faza de planificare a activității, practică și teoretică (gândire). Se caracterizează prin caracter fragmentar și situațional. Se bazează pe vorbirea externă. Cu toate acestea, are propriile sale caracteristici. De exemplu, trecerea de la extern la intern, sau internalizare, necesită comprimarea cantității inițiale de informații.
Vorbirea și gândirea sunt strâns legate. Omul gândește folosind cuvinte limba materna; cuvintele generalizează semne, concepte și fenomene. Cu ajutorul lor, propriile gânduri sunt exprimate și ale altora sunt percepute. S-a observat de mult timp că cuvintele afectează procesele care au loc în organism, ceea ce este cauzat de sensul lor și colorare emoțională: cuvintele pot încuraja, sau pot avea un efect negativ, până la o tulburare psihică.
Pe baza înțelegerii a ceea ce este vorbirea, putem spune că este un fenomen unic care este specific doar omului. Unii pot obiecta afirmând faptul că animalele pot folosi și unele moduri primitive de comunicare. Dar proprietățile vorbirii vă permit să vă exprimați gândurile, iar acest lucru nu este disponibil pentru animale. Dezvoltarea abilității de a vorbi este un stimul pentru dezvoltarea inteligenței, așa că trebuie să se acorde multă atenție comunicării cu un copil în primele luni de viață.
Atunci când efectuează anumite acțiuni în prezența bebelușului, mama ar trebui să-i însoțească cu o explicație, de exemplu: „Iau o oală... pregătesc supă... acum vom mânca.” Astfel de afirmații ar trebui să fie legat de situație, adică în bucătărie, părinții ar trebui să vorbească despre mâncare, în baie - despre spălat, săpun, apă, iar în dormitor - despre somn, o pătură, o pernă etc. Psihologii spun că un mare stimul pentru dezvoltarea copiilor il reprezinta intrebarile puse de acestia.De aceea, comunicarea cu bebelusul ar trebui construita sub forma unui dialog ("ce face mama acum?" - "aspirator"). Un mare ajutor pentru parintii vor fi o carte.Merita sa ii citesti periodic copilului tau un basm noaptea.Acordand atentie ilustratiilor, ii poti pune intrebari.Astfel, comunicare verbala completată de analiza ilustraţiilor.
Merită să vorbiți cu copiii din primele luni de viață, astfel încât aceștia să se obișnuiască treptat cu vorbirea. Caracteristicile fiziologice ale bebelușului nu îi permit să repete exact ceea ce îi spun adulții, așa că primele sale încercări de a vorbi sunt nereușite. Care este vorbirea unui copil sub vârsta de un an? E bâlbâială, sunete de neînțeles. Merită să vorbești cu el cât mai des, astfel încât să-i fie mai ușor să stăpânească abilitățile de comunicare.
