Τμήμα χρήσης υπεδάφους και φυσικών πόρων της Αυτόνομης Περιφέρειας Khanty-Mansiysk - Yugra

Μέγεθος: px

Έναρξη εμφάνισης από τη σελίδα:

αντίγραφο

1η ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΤΑΔΙΟΥ ΕΤΟΥΣ MHC. 11 ΒΑΘΜΟΣ Εργασία 1 Συμπληρώστε τον πίνακα, αντιστοιχίστε το όνομα του έργου τέχνης με το όνομα του συγγραφέα, προσδιορίστε το είδος της τέχνης. Συμπληρώστε μόνοι σας τις υπόλοιπες κενές στήλες του πίνακα. Ivan Pyriev Antoine Watteau Sergei Prokofiev Iktin και Callicrates George Gordon Byron Dante Alighieri Feofan Έλληνας Giovanni Lorenzo Bernini Bartolomeo Francesco Rastrelli Σωτήρας Παντοδύναμος Έκσταση της Αγίας Τερέζας Childe Harold's Pilgrimage The Idiot Island Comment του έργου Είδος τέχνης Εργασία 2 Διαβάστε το κείμενο. Ποιος είναι ο ήρωας του έργου, απόσπασμα του οποίου παρουσιάζεται; Ονομάστε τον συγγραφέα, θυμηθείτε τον τίτλο αυτού του έργου. Σε ποια περίοδο (εποχή) ανήκει; Προσδιορίστε το είδος του. Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του ήρωα τονίζονται από τον συγγραφέα; Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με την εικόνα του είδους του ανθρώπου που δημιουργείται σε αυτό το απόσπασμα. Γεμίστε τον πίνακα.

2 «Με μια λέξη, η φύση, η εμπειρία και ο προβληματισμός με δίδαξαν να κατανοώ ότι τα εγκόσμια αγαθά είναι πολύτιμα για εμάς μόνο στο βαθμό που μπορούν να ικανοποιήσουν τις ανάγκες μας και ότι όσο πλούτο κι αν συσσωρεύουμε, τα απολαμβάνουμε μόνο για ο βαθμός στον βαθμό που μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε, αλλά όχι περισσότερο. Ο πιο αδιόρθωτος τσιγκούνης θα θεραπευόταν από το βίτσιό του αν βρισκόταν στη θέση μου και δεν ήξερε, όπως εγώ, τι να κάνει με την περιουσία του. Επαναλαμβάνω, δεν είχα τίποτα να ευχηθώ, εκτός από κάποια πράγματα που δεν είχα, όλα διαφορετικά μικροπράγματα, αλλά πολύ απαραίτητα για μένα.Τώρα ζούσα πολύ καλύτερα από πριν, και σωματικά και ηθικά. Καθώς καθόμουν να φάω, συχνά ήμουν γεμάτος με βαθιά ευγνωμοσύνη για τη γενναιοδωρία της πρόνοιας που μου είχε ετοιμάσει ένα γεύμα στην έρημο. Έχω μάθει να κοιτάζω περισσότερο τη φωτεινή πλευρά παρά τη σκοτεινή πλευρά της κατάστασής μου και να θυμάμαι περισσότερα για αυτά που έχω παρά για αυτά που δεν έχω. Και μου χάρισε στιγμές ανέκφραστης εσωτερικής χαράς. Το λέω για εκείνους τους δύστυχους ανθρώπους που δεν είναι ποτέ ικανοποιημένοι με τίποτα, που δεν μπορούν να απολαύσουν ήρεμα τις ευλογίες που τους δίνονται, γιατί θέλουν πάντα κάτι που δεν έχουν. Όλοι οι θρήνοι μας για όσα στερούμαστε πηγάζουν, μου φαίνεται, από έλλειψη ευγνωμοσύνης για όσα έχουμε. Ήρωας Συγγραφέας Τίτλος του έργου Είδος του έργου Ηλικία / εποχή Χαρακτηριστικά του ήρωα

3 Συμπέρασμα Δραστηριότητα 3 Κοιτάξτε τη φωτογραφία ως πιθανό στιγμιότυπο από ταινία και ακούστε το πρώτο μουσικό κομμάτι. Μαντέψτε ποιο είδος δίνει αυτό το μουσικό θέμα. Τι γεγονότα μπορούν να συμβούν σε αυτό το σπίτι, ποιοι είναι οι κάτοικοί του; Σκεφτείτε έναν τίτλο για αυτήν την ταινία. Ακούστε το δεύτερο μουσικό κομμάτι. Πώς έχει αλλάξει ο χαρακτήρας των κατοίκων του σπιτιού, τα γεγονότα που διαδραματίζονται σε αυτό; Έχει αλλάξει το είδος της ταινίας και ο τίτλος της; Ακούγοντας το πρώτο και το δεύτερο μουσικό κομμάτι, παρατηρήστε τι τραβάει την προσοχή σας στην εικόνα, πού σταματά το μάτι σας; Ποιες λεπτομέρειες θεωρείτε κυρίαρχες; Γράψτε πώς η μουσική καθορίζει το είδος και την πιθανή πλοκή της ταινίας.

4 Τίτλος ταινίας Είδος ταινίας Οι κάτοικοι του σπιτιού και τα γεγονότα που διαδραματίζονται σε αυτό 1ο μουσικό κομμάτι 2ο μουσικό κομμάτι Τι τραβάει την προσοχή στην εικόνα Η επίδραση της μουσικής στην αντίληψη του είδους

5 Εργασία 4 Κοιτάξτε φωτογραφίες ενός αρχιτεκτονικού αντικειμένου. Περιγράψτε το με βάση τις ερωτήσεις που δίνονται. Παρουσιάστε την απάντησή σας με τη μορφή συνδεδεμένου κειμένου.

6 Δείγματα ερωτήσεων για την ανάλυση του αντικειμένου της αρχιτεκτονικής: Τι βλέπω; Τι εμφανίζεται; Ποια γεωμετρική μορφή βρίσκεται κάτω από το αρχιτεκτονικό αντικείμενο; Τι οικοδομικό υλικό χρησιμοποιήθηκε στην κατασκευή του αρχιτεκτονικού αντικειμένου και ποιες είναι οι δυνατότητές του; Τι νιώθω? Πώς αντιλαμβάνομαι το κτίριο από έξω; Τι αισθήσεις έχω στον εσωτερικό χώρο; Πώς η κλίμακα, η χρήση ορισμένων αρχιτεκτονικών μορφών, η χωρική και χρωματική σύνθεση του κτιρίου βοηθούν τη συναισθηματική αντίληψη; Υπάρχουν στοιχεία στο αρχιτεκτονικό αντικείμενο που συμβολίζουν κάτι; Τι εκφράζεται περισσότερο σε ένα αρχιτεκτονικό μνημείο: μάζα ή χώρος; Σε ποιο περιβάλλον τοπίου, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να εγγραφεί ένα αρχιτεκτονικό αντικείμενο;

7 Εργασία 5 Είναι γνωστό ότι πολλά έργα τέχνης γεννήθηκαν και γεννιούνται με βάση ιερά κείμενα, η έκκληση στα οποία βοηθά να αισθανθούμε αυτά τα έργα τέχνης και να κατανοήσουμε τα νοήματα που είναι εγγενή σε αυτά. 1. Διαβάστε το απόσπασμα από το Ευαγγέλιο του Λουκά (Ι· 26-38). 2. Προσδιορίστε ποιο γεγονός συζητείται στο απόσπασμα. Υπογραμμίστε τις λέξεις (φράσεις) που σας επιτρέπουν να αποκαλύψετε την ουσία του γεγονότος. 3. Διαβάστε ένα ποίημα του Μιχαήλ Κουζμίν. 4. Γράψτε από το ποίημα στην αριστερή στήλη εκείνες τις λέξεις και φράσεις που επαναλαμβάνουν τις λέξεις και τα γεγονότα του Ευαγγελίου και στη δεξιά στήλη εκείνες που δεν υπάρχουν στο κείμενο του Ευαγγελίου. 5. Ποιες πρόσθετες έννοιες εμφανίζονται στο ποίημα του Μιχαήλ Κουζμίν; 6. Με ποιο εκφραστικό μέσο δημιουργείται μια ποιητική εικόνα; 7. Θυμηθείτε και γράψτε στη δεξιά πλευρά του πίνακα έναν πίνακα που, κατά τη γνώμη σας, αντικατοπτρίζει πλήρως την ουσία της περικοπής του Ευαγγελίου και στα αριστερά έναν πίνακα που αντανακλά την ουσία του ποιήματος του Μιχαήλ Κουζμίν. Ευαγγέλιο του Λουκά, Ι; «Ο άγγελος Γαβριήλ στάλθηκε από τον Θεό στην πόλη της Γαλιλαίας, που ονομάζεται Ναζαρέτ, στην Παρθένο, αρραβωνιασμένη με τον άντρα της, το όνομα Ιωσήφ, από τον οίκο του Δαβίδ. το όνομα της Παναγίας: Μαρία. Ο άγγελος, αφού μπήκε κοντά της, είπε: Χαίρε, Ευλογημένη! Ο Κύριος είναι μαζί σας. Ευλογημένη είσαι ανάμεσα στις γυναίκες. Εκείνη, βλέποντάς τον, ντράπηκε με τα λόγια του και αναρωτήθηκε τι είδους χαιρετισμός θα ήταν. Και ο άγγελος της είπε: Μη φοβάσαι, Μαρία, γιατί βρήκες χάρη στον Θεό. και ιδού, θα συλλάβεις στη μήτρα, και θα γεννήσεις έναν Υιό, και θα ονομάσεις το όνομά του: Ιησού. Θα είναι μεγάλος και θα ονομαστεί Υιός του Υψίστου, και ο Κύριος ο Θεός θα του δώσει τον θρόνο του Δαβίδ του πατέρα Του. και θα βασιλεύει στον οίκο του Ιακώβ για πάντα, και η βασιλεία του δεν θα έχει τέλος. Η Μαρία είπε στον Άγγελο: Πώς θα είναι όταν δεν ξέρω τον άντρα μου; Ο άγγελος της είπε ως απάντηση: Το Άγιο Πνεύμα θα έρθει επάνω σου και η δύναμη του Υψίστου θα σε επισκιάσει. Επομένως, το άγιο ον θα ονομαστεί Υιός του Θεού. Εδώ είναι η Ελισάβετ, η συγγενής σου, που λέγεται στείρα, και συνέλαβε γιο σε μεγάλη ηλικία, και είναι ήδη έξι μηνών, γιατί κανένας λόγος δεν θα μείνει αδύναμος στον Θεό. Τότε η Μαρία είπε: ιδού, ο δούλος του Κυρίου. ας μου γίνει σύμφωνα με τον λόγο σου. Και ένας άγγελος έφυγε από κοντά της. (ΕΝΤΑΞΕΙ).

8 Το ποίημα του M. Kuzmin Τι βιβλίο διαβάσατε Και το διαβάσατε μέχρι το τέλος, Όταν το χέρι του ουράνιου αγγελιοφόρου χτύπησε την πύλη; Μπροστά στο κρίνο της Ναζαρέτ Ο πρέσβης υποκλίθηκε ευσεβώς. Κοιτάζει με ένα παιδικό χαμόγελο: Είσαι αγγελιοφόρος της ευτυχίας ή θυμωμένος; Ο καλεσμένος εκπέμπει, χαρίζοντας ένα λουλούδι: Ευλογημένοι είστε στις συζύγους! Κοιτάζει, δεν καταλαβαίνει, Και στην καρδιά της χαράς, στην καρδιά του φόβου. Κοκκίνισε με ένα κατακόκκινο τριαντάφυλλο Και είπε, κατευνάζοντας τον φόβο της: Αυτό το πράγμα είναι ακατανόητο: Δεν ξέρω τον άντρα μου, φίλε μου. Ο Γαβριήλ της διακηρύσσει την αρχή της σωτηρίας μας. Έμεινε ταπεινά σιωπηλή, Υποταγμένη στη θέληση ανώτερες δυνάμειςΚαι το πρωί λάμπει με νέα λάμψη, Ουράνια τριαντάφυλλα σεμνές κορυφογραμμές, Και η καρδιά τρέμει γλυκά, Και η στολή φαίνεται στενή. Εδώ είμαι υπηρέτης, υπηρέτης του Κυρίου! Και το μέτωπο σκύβει. Πώς λάμπει ο ήλιος σήμερα! Τι άνοιξη άνθισαν όλα! Οι αγγελικοί ήχοι έχουν σταματήσει, Και δεν υπάρχει ουράνιος αγγελιοφόρος. Πήρες ξανά το βιβλίο στα χέρια σου, αλλά το διάβασες μέχρι το τέλος; (Φεβρουάριος 1909)

9 Ευαγγελική εκδήλωση Λέξεις του ποιήματος που επαναλαμβάνουν το κείμενο του Ευαγγελίου (όχι περισσότερες από 15) Λέξεις, φράσεις που δεν υπάρχουν στο κείμενο του Ευαγγελίου (όχι περισσότερες από 15) Ποιες πρόσθετες έννοιες εμφανίζονται στο ποίημα του M. Kuzmin; Ποια εκφραστικά μέσα δημιουργούν μια ποιητική εικόνα; Ένας πίνακας που κατά τη γνώμη σας είναι σύμφωνος με το ευαγγελικό κείμενο: τίτλος, συγγραφέας, χρόνος (εποχή) δημιουργίας. Ένα έργο ζωγραφικής, σύμφωνο, κατά τη γνώμη σας, με το ποίημα του M. Kuzmin: τίτλος, συγγραφέας, χρόνος (εποχή) δημιουργίας.

10 Εργασία 6 Υπάρχουν οκτώ γλυπτά μπροστά σας. Τακτοποιήστε τα μέσα χρονολογική σειρά. Σημειώστε τον τίτλο του έργου, συγγραφέα, ύφος/χρόνο δημιουργίας. Προτείνετε αρχές για την ταξινόμηση των γλυπτών (όχι περισσότερες από 10), δώστε παραδείγματα. Γράψτε τις απαντήσεις σας σε πίνακες

12 Χρονολογία γλυπτικής Τίτλος έργου Συγγραφέας Χρόνος/ύφος Πρόσθετες πληροφορίες Ταξινόμηση Αρχή ταξινόμησης Παράδειγμα(α) από την προτεινόμενη σειρά (αριθμός) Παράδειγμα εαυτού(τίτλος, συγγραφέας, χρόνος)

13 Εργασία 7 Έχετε δύο αυτοπροσωπογραφίες μπροστά σας. Απαντήστε στις ερωτήσεις, γράψτε τις απαντήσεις στον πίνακα. ένα. σι. Σκεφτείτε τις αυτοπροσωπογραφίες, συγκρίνετε τις. Δώστε προσοχή στις βασικές τους λεπτομέρειες. Επιλέξτε ένα πορτρέτο που τράβηξε την προσοχή σας. Σημειώστε τα στοιχεία της εικόνας που σας ενδιαφέρει (αριστερή στήλη). Εύρημα ο μεγαλύτερος αριθμόςδιαφορές που αποτυπώνουν αλλαγές στις αισθήσεις όταν εξετάζετε ένα άλλο πορτρέτο (δεξιά στήλη). Λεπτομέρειες της εικόνας στο έργο Διαφορές που διορθώνουν αλλαγές στις αισθήσεις όταν εξετάζετε ένα άλλο πορτρέτο (αυτοπροσωπογραφία).

14 Σκεφτείτε ποια από τις αυτοπροσωπογραφίες είναι ζωγραφισμένη δεδομένο κείμενο? Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας χρησιμοποιώντας τους ορισμούς και τα διακριτικά χαρακτηριστικά που βρήκατε. «Μετά από επτάμηνη ασθένεια, ο γιατρός μου επέτρεψε να φύγω από το κρεβάτι. Ο καλλιτέχνης ζήτησε να μετακινήσει την καρέκλα Voltaire πιο κοντά στο μπουντουάρ, απαίτησε να φέρει ένα καβαλέτο, παλέτα, βούρτσες στην κρεβατοκάμαρα. Σε μια στιγμή, σκιαγράφησε σε χαρτόνι ένα σχέδιο με ένα κεφάλι, ένα χέρι ... Το βράδυ, διέταξε να μην επιτραπεί σε κανέναν να τον δει την επόμενη μέρα! "Αυτοπροσωπογραφία". Ένας καλλιτέχνης στο κατώφλι των πενήντα γενεθλίων του. Κούραση. Μόνιμος, όχι φεύγοντας. Ο ζωγράφος μόλις υπέστη μια σοβαρή ασθένεια, αλλά το πινέλο του είναι πραγματικά βιρτουόζο, η δεξιοτεχνία του αυτά τα χρόνια έφτασε στην τελειότητα. Άλλωστε, αυτό το υπέροχο πορτρέτο ζωγραφίστηκε σε μόλις δύο ή τρεις ώρες! Ο ζωγράφος λύνει τις καλύτερες πλαστικές εργασίες με ένα άγγιγμα και έχουμε ένα αριστούργημα!».

15 Γράψτε το όνομα του ζωγράφου, την εποχή δημιουργίας αυτοπροσωπογραφιών. Ονομάστε έως και τρεις πίνακες του πλοιάρχου σε διαφορετικά είδη. Είδος εικόνας Εργασία 8 Αυτή η εργασία γίνεται στο σπίτι και υποβάλλεται για επαλήθευση την επόμενη μέρα μετά τη συγγραφή του τμήματος της Ολυμπιάδας στην τάξη. Ποιο αντικείμενο της Μόσχας θα αποκαλούσατε «το όγδοο θαύμα του κόσμου»; Κάντε μια παρουσίαση πέντε διαφανειών σχετικά με αυτό το αντικείμενο με το όρισμα της θέσης σας. Προσπαθήστε να παρουσιάσετε πληροφορίες για το «όγδοο θαύμα του κόσμου» που έχετε επιλέξει όσο το δυνατόν πληρέστερα και συνοπτικά. Σε κάθε διαφάνεια, τοποθετήστε εικόνες και το δικό σας κείμενο (όχι περισσότερες από πέντε προτάσεις). Μην ξεχάσετε να συνδέσετε τους πόρους και τους ιστότοπους που χρησιμοποιούνται.

Η σχολική σκηνή της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στο θέμα του παγκόσμιου πολιτισμού τέχνης 2017-2018 ακαδημαϊκό έτοςΒαθμός 11 Μέγιστος βαθμός 165 βαθμοί Εργασία 1. Δίνονται 6 εικονογραφήσεις με εικόνες

Λουκάς 1:26 Τον έκτο μήνα ο άγγελος Γαβριήλ στάλθηκε από τον Θεό στην πόλη της Γαλιλαίας, που ονομάζεται Ναζαρέτ, 27 σε μια παρθένα αρραβωνιασμένη με έναν άνδρα που ονομαζόταν Ιωσήφ, από τον οίκο του Δαβίδ. το όνομα της Παναγίας: Μαρία. 28 Ο άγγελος μπήκε κοντά της,

Μάθημα 43 1. Πώς τιμώρησε ο Θεός τις δέκα φυλές του Ισραήλ; -Ο Θεός έστειλε τους Ασσύριους να κατακτήσουν τις δέκα φυλές του Ισραήλ, και οι Ασσύριοι τους έκανε σκλάβους τους. 2. -Αφού ο Θεός τιμώρησε τις δέκα φυλές του Ισραήλ,

1η ΠΟΛΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ MHK. 2014 2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. 11 ΒΑΘΜΟΣ Εργασία 1 Συμπληρώστε τον πίνακα, αντιστοιχίστε το όνομα του έργου τέχνης με το όνομα του συγγραφέα, προσδιορίστε το είδος της τέχνης. Συμπληρώνω

"Η Καρδιά του Ιησού Χριστού στα Ευαγγέλια" "Ο Ιησούς είναι ο Ήρωας με αυτοπεποίθηση, Φλογερός, Σκόπιμος" Λουκάς 1:39-56

Ευλογημένη Γυναίκα Άλλοι τίτλοι: Αναμονή, Πραγματοποίηση, Παρέμβαση του Θεού Εν συντομία: Η ιστορία της αμόλυντης σύλληψης. Ξανασκέφτομαι τη Μαίρη. Παραπομπές που χρησιμοποιήθηκαν: Λουκάς 1:26-56, Ματ 1:18-25 Περίγραμμα 1. Μαρία

Εργασία 1 ΟΛΟΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (MHK) 2013/2014 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ. ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ ΣΤΗ ΜΟΣΧΑ ΤΑΞΗ 10 Εργασίες του πρώτου γύρου (τάξη) Ονομάστε τον συγγραφέα και το έργο στο που παρουσιάζεται

Μάθημα 45 1. Τήρησε ο Θεός την υπόσχεσή Του να δώσει στον Ζαχαρία και στην Ελισάβετ έναν γιο; -Ναί. 2. -Πώς ήξερε ο Ζαχαρίας ότι θα ερχόταν ο Σωτήρας και θα έσωζε τους ανθρώπους από τη δύναμη της αμαρτίας, του θανάτου και του Σατανά. -Επειδή ο Ζαχαρίας διάβασε τη Βίβλο του Θεού,

ΠΕΡΙ ΤΩΝ ΠΑΝΩ ΓΕΝΝΗΘΕΝΤΩΝ Ο Κύριος ο Θεός είναι τέλειος στην Αγία Τριάδα, όλα τα τέλεια δώρα κατεβαίνουν από Αυτόν άνωθεν. «... Κάθε καλό δώρο και κάθε τέλειο δώρο είναι άνωθεν, από τον Πατέρα των φώτων, με τον οποίο δεν υπάρχει αλλαγή

ΟΛΥΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ MHK. 2014 2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. Βαθμός 10 Εργασία 1 Συμπληρώστε τον πίνακα, αντιστοιχίστε το όνομα του έργου τέχνης με το όνομα του συγγραφέα, προσδιορίστε το είδος της τέχνης. Συμπληρώνω

ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (MHK) 2013/2014 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΣΤΗ ΜΟΣΧΑ ΤΑΞΗ 11 Εργασίες του πρώτου γύρου (τάξη) Εργασία 1 Ονομάστε τον συγγραφέα και το έργο στο που παρουσιάζεται

Κρυπτογράφηση Κείμενα εργασιών για δημοτική σκηνή Olympiads in ART (WORLD ART CULTURE) ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΣΚΗΝΗ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΠΑΝΤΡΩΣΙΑΣ (WORLD ART CULTURE)

Κωδικός 13 Δεκεμβρίου 2018 ΚΕΙΜΕΝΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΟΛΥΜΠΙΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΣΚΗΝΗ ΤΗΣ ΠΑΝΡΩΣΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ) ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΣΚΗΝΗ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ

Καθήκοντα της δημοτικής σκηνής της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στην Τέχνη (MHK) 2017-2018 ακαδημαϊκό έτος Βαθμός 10 Χρόνος ολοκλήρωσης εργασίας: 240 λεπτά (4 ώρες) Μέγιστος αριθμός πόντων: 317 βαθμοί

2015 Πανρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές στην τέχνη (παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα) Τάξεις δημοτικής σκηνής 10-11 Αριθμός εργασίας Πόντοι 1 42 2 34 3 27 4 37 5 24 6 42 7 50 Συνολική βαθμολογία 256 Πρώτη εργασία

ΟΡΘΟΔΟΞΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΤΟΥ ΜΠΟΛΟΓΟΥ Β' ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ «ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΗΤΑΝ Η ΛΕΞΗ» Τελικός γύρος, 21 Δεκεμβρίου 14. Ημερομηνία Δεκεμβρίου, 14 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ. Βαθμός 8 Πλήρες όνομα

3 Φεβρουαρίου 2016 ΚΕΙΜΕΝΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΣΤΑΔΗ ΤΗΣ ΟΛΡΩΣΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (WORLD ART CULTURE) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΣΚΗΝΗ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (MHK) 2013/2014 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΣΤΗ ΜΟΣΧΑ 9 ΤΑΞΗ Εργασία 1 Εργασίες του πρώτου γύρου (τάξης) Ονομάστε τα προτεινόμενα μνημεία, υποδείξτε τα μέρη

1η ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (MHK). 2014 2015 ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. 9η ΤΑΞΗ Εργασία 1 1. Διαβάστε το ποίημα. 2. Προσδιορίστε από το κείμενο: την πόλη που τραγουδιέται στο κείμενο (επισημάνετε στο κείμενο

Λουκάς 2:21 Μετά από οκτώ ημέρες, όταν χρειάστηκε να περιτμηθεί [το Βρέφος], Του έδωσαν το όνομα Ιησούς, που τον κάλεσε ένας Άγγελος πριν συλληφθεί στη μήτρα. 22 Και όταν συμπληρώθηκαν οι ημέρες του εξαγνισμού τους σύμφωνα με το νόμο του Μωυσή, έφεραν

ΟΡΘΟΔΟΞΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΜΠΟΓΚΟΣΛΟΦ Β' ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ «ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΗΤΑΝ Η ΛΕΞΗ» Τελικός γύρος, 21 Δεκεμβρίου 14. Εργασίες στη ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, 8η τάξη Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικό ίδρυμα(έντυπος

Το σχολικό στάδιο της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές με θέμα την παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα 2017-2018 ακαδημαϊκό έτος Βαθμός 10 Μέγιστος αριθμός πόντων 111 βαθμοί Εργασία 1. Συμπληρώστε τον πίνακα, συσχετίστε

«ΣΥΜΦΩΝΗΣ» Πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών του Εκπαιδευτικού Τομέα «Τέχνη» Kurbatova N.V. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΟΛΥΡΩΣΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (MHK) 2012-2013 ακαδημαϊκό έτος 11η τάξη Εργασία

Δημοτική σκηνή της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στην τέχνη (παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα) ακαδημαϊκό έτος 2017-2018. Ένα σύνολο εργασιών για μαθητές των τάξεων 10-11 Κωδικός Αριθμός εργασιών 1 2 3 4 5 6 7 8 Γενικά

Ηλικίες 9-12 Έτος μελέτης Ένας κύκλος 4 Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις Μάθημα 26 Θέμα: Σκοπός: Βιβλική Πηγή: Βιβλική ιστορία: Στίχος-κλειδί: Πρακτικός σκοπός: Να βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο Ιησούς ήρθε στη γη,

Μάθημα 50 1. Γιατί ο Σατανάς έβαλε σε πειρασμό τον Ιησού; -Επειδή ο Σατανάς ήθελε να αμαρτήσει ο Ιησούς. 2. Γιατί ο Σατανάς ήθελε να αμαρτήσει ο Ιησούς; -Επειδή ο Σατανάς δεν ήθελε να μας σώσει ο Ιησούς. 3. -Ο Ιησούς ήταν

ΣΕΤ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΞΕΝΑΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ 9 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Οι εργασίες ολοκληρώνονται εντός 4 αστρονομικών ωρών Διαβάστε τις ερωτήσεις 1-7 της εργασίας. Εργασία 1 Στην 85η επέτειο του Γ.Ν. Χριστουγεννιάτικη εμφάνιση

Πανρωσική Ολυμπιάδα Τέχνης για μαθητές (MHK) 2017 2018 ακαδημαϊκό έτος Δημοτικό στάδιο Τάξη 10 Χρόνος ολοκλήρωσης 240 λεπτά

ΟΛΥΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ Λογαριασμό MHK 2016 2017. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 8η τάξη Αγαπητέ συμμετέχοντα! Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, θα έχετε να κάνετε ορισμένες εργασίες, οι οποίες οργανώνονται καλύτερα ως εξής: προσεκτικά

Κωδικός 15 Νοεμβρίου 2017 Ένα σύνολο εργασιών για τη δημοτική σκηνή της Ολυμπιάδας στην Τέχνη (παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα) για μαθητές της τάξης 11 ακαδημαϊκό έτος 2017/2018 Μέγιστος αριθμός εργασίας Ποσότητα

10η τάξη 1. Οι λέξεις της έννοιας είναι γραμμένες στα κελιά του τετραγώνου. Μπορείτε να τα διαβάσετε κατά μήκος μιας διακεκομμένης γραμμής, η οποία δεν πρέπει να τέμνεται και δεν πρέπει να μπαίνει σε κανένα τετράγωνο δύο φορές. Συλλέξτε λέξεις-έννοιες και σημειώστε

Τμήμα Παιδείας της Περιφέρειας Γιαροσλάβλ Παν-ρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές 2016/2017 ακαδημαϊκό έτος Τέχνη (παγκόσμια κουλτούρα τέχνης), τάξη 9, δημοτική σκηνή Χρόνος ολοκλήρωσης 4 ώρες.

Τελικός δοκιμήεπί καλές τέχνεςγια τον βαθμό 1 F.I. μαθητής ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ 1 Δείτε τις αναπαραγωγές που βρίσκονται στον πίνακα. Προσδιορίστε σε ποιους τύπους πλαστικών τεχνών ανήκουν.

1η ΠΟΛΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ MHK. 2014 2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. 9η ΤΑΞΗ Εργασία 1 Συμπληρώστε τον πίνακα, αντιστοιχίστε το όνομα του έργου τέχνης με το όνομα του συγγραφέα, προσδιορίστε το είδος της τέχνης. Συμπληρώνω

Το σχέδιο του Θεού έγινε. Μάθημα 9 Σκοπός: Εάν ο Θεός έχει ένα σχέδιο, ΑΥΤΟΣ θα βρίσκει πάντα ένα άτομο που μπορεί να πραγματοποιήσει αυτό το σχέδιο. Διαβάστε: Λουκάς 1:26-55 Ιστορία: Ο άγγελος Γαβριήλ φέρνει καλά νέα στη Μαρία, Μαρία

Ειδήσεις για τη Γέννηση του Σωτήρος Υπάρχει μια χώρα στον κόσμο που ονομάζουμε Άγιους Τόπους. Σε αυτή τη χώρα, οι άνθρωποι εξακολουθούσαν να θυμούνται τον Θεό και περίμεναν ότι θα τους έστελνε έναν Σωτήρα που θα τους ελευθερώσει από το κακό. Σε αυτό

ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ MHK 2015 2016 ac. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 9η τάξη Αγαπητέ συμμετέχοντα! Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, πρέπει να εκτελέσετε ορισμένες εργασίες, οι οποίες οργανώνονται καλύτερα ως εξής

Μάθημα 46 1. -Από ποια γραμμή, απόγονος, ήταν ο Ιησούς; -Από τη γραμμή του Αβραάμ, του Ισαάκ και του Ιακώβ. 2. Από ποια γενιά του Εβραίου βασιλιά, απόγονος, ήταν και ο Ιησούς; -Από τη γραμμή του βασιλιά Δαυίδ. 3. Τι σημαίνει το όνομα Χριστός

Πληρότητα: Ο ρόλος του Αγίου Πνεύματος στη ζωή μας Και μη μεθύσετε με το κρασί, από το οποίο υπάρχει ασέβεια. αλλά γεμίστε με το Πνεύμα (Εφεσίους 5:18) 53. 14 Ιανουαρίου 2019 - 20 Ιανουαρίου 2019 Πληρότητα: Ο ρόλος του Αγίου

Δοξάστε ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΘΕΟΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ΤΟΝ ΔΟΞΑΖΟΥΜΕ Πείτε μας ΠΟΙΟΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΝΑ ΛΑΤΡΕΥΟΥΝ ΕΚΤΟΣ ΤΟ ΘΕΟ; ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΤΕ ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΑΝΟΙΚΤΟΙ ΓΙΑ ΠΟΙΟΥΣ ΛΑΤΡΕΥΕΤΕ ΣΤΗ ΖΩΗ ΣΑΣ (Π.Χ.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ημερολόγιο για παιδιά 2015 Ρωσικός Ιανουάριος Ο Ιησούς είναι άγιος και γιος του Θεού Και ο άγγελος της είπε: Μη φοβάσαι, Μαρία, γιατί βρήκες χάρη στον Θεό. και ιδού, θα συλλάβεις στη μήτρα, και θα γεννήσεις έναν Υιό, και θα ονομάσεις το όνομά του: Ιησού.

Πανρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές στην τέχνη (MHK) 2016 2017 ακαδημαϊκό έτος Δημοτικό στάδιο Βαθμός 10 Χρόνος ολοκλήρωσης 240 λεπτά Οι εργασίες συντάσσονται σύμφωνα με τις συστάσεις του κεντρικού θέματος μεθοδολογικά

Κωδικός 15 Νοεμβρίου 2017 Ένα σύνολο εργασιών για τη δημοτική σκηνή της Ολυμπιάδας στην Τέχνη (παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα) για μαθητές της 10ης τάξης Ακαδημαϊκό έτος 2017/2018 Μέγιστος αριθμός εργασίας Ποσότητα

«ΣΥΜΦΩΝΗΣ» Πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών του Εκπαιδευτικού Τομέα «Τέχνη» Kurbatova N.V. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΟΛΥΡΩΣΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (MHK) Ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 Βαθμός 8-9 Εργασία

Η Μητέρα του Θεού θα αλλάξει τη ζωή σας. Η συγχώρεση θεραπεύει! (Πατήρ Marinko Shakota OFM) Συζήτηση με τον πατέρα Marinko Shakota για το Πρόγραμμα Προσευχής στο Medjugorje με επικεφαλής τον M. Elfride Langova-Pertlova πατέρα Marinko Shakota,

ΕΡΓΑΣΙΕΣ Παν-ρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές στην τέχνη (MHK) 08-09 ακαδημαϊκό έτος Βαθμός 0 Εργασία. Μπροστά σας υπάρχουν εικόνες από το μοναστηριακό συγκρότημα και τοιχογραφίες που δόξασαν το όνομά του.. ​​πώς λέγεται αυτό

ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ MHK 2015 2016 ac. ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 11η τάξη Αγαπητέ συμμετέχοντα! Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, πρέπει να εκτελέσετε ορισμένες εργασίες, οι οποίες οργανώνονται καλύτερα ως εξής

Κωδικός ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΣΤΑΔΗ ΤΗΣ ΠΑΝΡΩΣΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (WORLD ART CULTURE) 2015/2016 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ Ένα σύνολο εργασιών για μαθητές της 9ης τάξης Αριθμός εργασίας 1 2 3 4 5 6 7 Γενικά

Poems for 2019 Fullness: The Role of the Holy Spirit in Our Lives 53. 14 Ιανουαρίου 2019 - 20 Ιανουαρίου 2019 Και μην μεθύσεις με κρασί, από το οποίο είναι η αποχαύνωση. αλλά γεμίστε με το Πνεύμα (Εφεσίους 5:18) 54.

"Χρήση του σημειωματάριου τάξης στο εξωσχολικές δραστηριότητες» Δέντρο οικογενειακού βιβλίου My reading family Μπράβο! Καταπληκτική δουλειά. Είναι ωραίο να διδάσκεις τέτοιο λύκειο!!! Οι αναγνώστες είναι διαφορετικοί. Επιλέγω

2. Εργασίες Ολυμπιάδας MHC 9ης τάξης ακαδημαϊκού έτους 2015. (σχολική ξενάγηση).

Σχολική ξενάγηση στην Ολυμπιάδα στον Παγκόσμιο Καλλιτεχνικό Πολιτισμό.

2015-2016 ακαδημαϊκό έτος συνολική ποσότητα: 126 σημεία

Βαθμός 9

Εργασία αριθμός 1 - 15 βαθμοί.

Εξοικειωθείτε με τα σημάδια ενός έργου τέχνης που δίνονται στο κείμενο.

1. Προσδιορίστε την εργασία σύμφωνα με τις αναγραφόμενες πινακίδες.

2. Προσδιορίστε το είδος της τέχνης στην οποία ανήκει.

3. Να αιτιολογήσετε την επιλογή της μορφής τέχνης επισημαίνοντας τις πληροφορίες στο κείμενο που σας βοηθούν να βρείτε την απάντηση.

4. Σε ποια κουλτούρα ανήκει το έργο;

5. Προσδιορίστε τον αιώνα ή την εποχή που δημιουργήθηκε.

6. Εάν είναι δυνατόν, υποδείξτε τη θέση του.

κείμενο: « Σε αυτό το έργο αναπαράγονται όλες οι πιο μικρές λεπτομέρειες, τις οποίες μόνο η λεπτότητα της ζωγραφικής μπορεί να αποδώσει. Επομένως, τα μάτια έχουν αυτή τη λάμψη και αυτή την υγρασία που συνήθως φαίνονται σε έναν ζωντανό άνθρωπο. Βλεφαρίδες. δεν θα μπορούσε να απεικονιστεί με περισσότερη φυσικότητα. Η μύτη, με τα υπέροχα ανοίγματά της, ροζ και τρυφερά, φαίνεται ζωντανή. Το στόμα, ελαφρώς ανοιχτό, με τις άκρες να συνδέονται με την κοκκινίλα των χειλιών με τη σωματικότητα του είδους του, δεν φαίνεται να είναι μπογιά, αλλά αληθινή σάρκα. Στο βάθος του λαιμού, με μια προσεκτική ματιά, διακρίνεται ο χτύπος του σφυγμού. Το χαμόγελο δίνεται τόσο ευχάριστο που φαίνεται σαν να σκέφτεσαι ένα θεϊκό παρά ένα ανθρώπινο ον. το ίδιο το πορτρέτο θεωρείται ένα εξαιρετικό έργο, γιατί η ίδια η ζωή δεν θα μπορούσε να είναι διαφορετικά».

Εργασία αριθμός 2 - 24 βαθμοί.

Δίνονται 3 εικόνες μνημείων τέχνης. Γράφω:

1. τα ονόματα των μνημείων που απεικονίζονται στις εικόνες. (2 βαθμοί)

2. σε ποια χώρα ή πολιτισμό ανήκουν; (2 βαθμοί)

3. χρόνος δημιουργίας τους. (2 βαθμοί)

4. την τρέχουσα θέση τους. (2 βαθμοί)

Αριθμός εργασίας 3 30 - βαθμοί.

Η εργασία συνδέεται με την ακρόαση μουσικών επεισοδίων και τη γνώση των μουσικών ειδών, τον προσδιορισμό του είδους καθενός από τα προτεινόμενα μουσικά κομμάτια. Κατά τη διαδικασία ολοκλήρωσης της εργασίας, ο συμμετέχων πρέπει να επιδείξει την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης ενός μουσικού κομματιού και την ανάγκη να μεταφέρει τη συναισθηματική του κατάσταση σε μεταφορική γλώσσα. Δεδομένου ότι η εργασία περιλαμβάνει ακρόαση, πιθανώς συλλογικά, μουσικών αρχείων, συνιστάται να την τοποθετήσετε πρώτα σε ένα σύνολο εργασιών, έτσι ώστε κάθε συμμετέχων να μπορεί στη συνέχεια να προχωρήσει ενώ ολοκληρώνει τις εργασίες με τον δικό του ρυθμό, χωρίς να αποσπάται η προσοχή του.

Οι συμμετέχοντες καλούνται να ακούσουν 5 μουσικά επεισόδια.

Λίστα μουσικών επεισοδίων:

Ο εφημερεύων δάσκαλος στο κοινό καλεί τους συμμετέχοντες να εξοικειωθούν με το περιεχόμενο της εργασίας και το υλικό του πίνακα για την εργασία, ανακοινώνει ότι τα αρχεία μπορούν να ακουστούν δύο φορές και το αρχείο που θα πρέπει να επεξεργαστεί Η ολοκλήρωση της εργασίας 3, 2 θα ακούγεται επιπλέον για τρίτη φορά. Πριν από την ενεργοποίηση κάθε θραύσματος, ο δάσκαλος στο κοινό ανακοινώνει: "Fragment No. 1", "Fragment No. 2" κ.λπ.

Ασκηση:

1. Εξοικειωθείτε με το υλικό του πίνακα. Ακούστε 5 κομμάτια μουσικών έργων. Προσδιορίστε το είδος καθενός από αυτά.

2. Συμπληρώστε τον πίνακα, υποδεικνύοντας τον αριθμό του θραύσματος που ηχεί. Εάν γνωρίζετε τον συγγραφέα και τον τίτλο του έργου, παρακαλούμε να τους αναφέρετε. - (15 βαθμοί)

3 . (15 βαθμοί)

Εργασία αριθμός 4 - 26 βαθμοί. Χρησιμοποιήστε τον πίνακα για να απαντήσετε.

Σκεφτείτε μια αναπαραγωγή.

1. Εάν αναγνωρίζετε το έργο, γράψτε τον τίτλο, τον συγγραφέα και τον χρόνο δημιουργίας του. (2 βαθμοί) 2.. (15 βαθμοί) 3 (6 βαθμοί) 4 (3 βαθμοί)

Εργασία αριθμός 5 - 15 σημεία. Χρησιμοποιήστε τον πίνακα για να απαντήσετε.

Σκεφτείτε και αναλύστε την εικόνα του B. Kustodiev "Πρωί".

1. (3 βαθμοί έκαστος)
2. (3 βαθμοί έκαστος)
3. (3 βαθμοί έκαστος)
4. (3 βαθμοί έκαστος)
5. (3 βαθμοί έκαστος)

Εργασία αριθμός 6 - 12 βαθμοί.

1. Συνδυάστε έννοιες και όρους σε ομάδες.

2. Καθορίστε κάθε ομάδα.

Συμφωνία. Ποίημα. Πορτρέτο. Σονατίνα. Επίγραμμα. Νεκρή φύση. Τοπίο. Ω! ναι. Αναπαεστ. ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ. Ορατόριο. Αρία.

Εργασία αριθμός 7 - 4 βαθμοί.

3. Κλειδιά εργασιών για το MHK στην τάξη 9.

Κλειδιά για εργασίες ολυμπιάδαςγια την τέχνη (MHK):

Βαθμός 9συνολική βαθμολογία: 126 βαθμοί

Εργασία αριθμός 1 - 20 βαθμοί.

Εργασία αριθμός 2 - 24 βαθμοί.

Αριθμός εργασίας 3 30 - βαθμοί.

Μουσικά είδη	Αριθμός θραύσματος ήχου
ειδύλλιο	3 . «Θυμάμαι μια υπέροχη στιγμή» M.I. Γκλίνκα, στίχοι A.S. Πούσκιν (λεπτομέρεια).
ΛΥΡΙΚΗ ΣΚΗΝΗ	2 . Η άρια του Ruslan από την όπερα του M.I. Γκλίνκα "Ρουσλάν και Λιουντμίλα" (λεπτομέρεια).
σονάτα	4 .V.A. Μότσαρτ, «Ρόντο σε τουρκικό στυλ» (Σονάτα Νο. 11 A-dur)
μπαλέτο	1 . ΠΙ. Τσαϊκόφσκι «Βαλς των λουλουδιών» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης» (λεπτομέρεια).
μιούζικαλ	5 . Πόρτα "Cats" E. Lloyd Webber (Μνήμη - θραύσμα)

3 . Γράψτε 15 ορισμούς ή εικονιστικά χαρακτηριστικά για το μουσικό κομμάτι Νο. 1. Υπογραμμίστε τους ορισμούς που μαρτυρούν ότι το είδος του ανήκει στο κομμάτι.

Εργασία αριθμός 4 - 26 βαθμοί.

1. Γράψτε τον τίτλο του έργου, τον συγγραφέα και τον χρόνο δημιουργίας. (2 βαθμοί) 2.Γράψτε τουλάχιστον 15 ορισμούς ή φράσεις που τους περιέχουν που θα χρειαστούν για να περιγράψουν την εικόνα που αποτυπώνεται στην αναπαραγωγή . (15 βαθμοί) 3. Χωρίστε τους γραπτούς ορισμούς σε ομάδες. Εξηγήστε την αρχή της ομαδοποίησης. (6 βαθμοί) 4.Ονομάστε τουλάχιστον τρεις διάσημα έργατον ίδιο συγγραφέα. (3 βαθμοί)

Αριθμός εργασίας 5 -15 βαθμοί

1. Περιγράψτε τη συνολική σύνθεση του έργου και τις λειτουργίες των μορφών που απεικονίζονται σε αυτό. (3 βαθμοί έκαστος)
2. Ονομάστε σημαντικές αξιομνημόνευτες λεπτομέρειες, τη θέση τους στη σύνθεση και τη λειτουργία. (3 βαθμοί έκαστος)
3. Προσδιορίστε τη γενική διάθεση της εικόνας. (3 βαθμοί έκαστος)
4. Ονομάστε 3 έργα ζωγραφικής που απεικονίζουν καθημερινές σκηνές. (3 βαθμοί έκαστος)
5. Καταγράψτε 3 διάσημα έργα του ίδιου καλλιτέχνη. (3 βαθμοί έκαστος)

3 βαθμοί	Σύνθεση: ασύμμετρη, σε κύκλο - αυτό είναι η καλοσύνη, η ευτυχία, η ζωή Θέμα: ένας ύμνος στη μητρότητα, ένα θέμα για τα παιδιά. Στο πρώτο πλάνο στο κέντρο, μετατοπισμένη στην αριστερή γωνία της εικόνας, βλέπουμε μια γυναίκα με τον γιο της, που κάνει μπάνιο το μωρό. Όλα αυτά εκλαμβάνονται ως απλές ανθρώπινες χαρές. Ο καλλιτέχνης απεικόνισε τη γυναίκα του και τον γιο του Κύριλλο
3 βαθμοί	Λεπτομέρειες: λευκή γυναικεία μπλούζα, μεγάλη ελαφριά λεκάνη (στρογγυλή), μπουκέτο με λευκά μπουμπούκια (στο τζάκι), ανοιχτόχρωμη ταπετσαρία. Ο χώρος της εικόνας είναι γεμάτος με παιχνίδι του ηλιακού φωτός. Ο καλλιτέχνης χρησιμοποίησε μια παλέτα χρωμάτων: μπλε, λιλά, κίτρινο, αν και υπάρχει πολύ λευκό, αλλά η εικόνα είναι φτιαγμένη σε ζεστά χρώματα. Σε αυτό το έργο, ο καλλιτέχνης συνδύασε 2 είδη: το είδος του πορτρέτου και το είδος της καθημερινότητας.
3 3 βαθμοί	Λυρική, τρέμουσα εικόνα "Πρωί", διαποτισμένη από φως και αέρα,
4 3 βαθμοί	«Πριν από το στέμμα», «Τρόικα», «Πρωτοβουλία του Ταγματάρχη», «Σε καλλιεργήσιμη γη. Άνοιξη», «Άνισος γάμος», «Κυνηγοί σε στάση». «Βλέποντας τους νεκρούς». (παράδειγμα λίστας)
5 3 βαθμοί	"Έμπορος για τσάι", "Shrovetide", "Fair" (κατά προσέγγιση λίστα)

Εργασία αριθμός 6 - 12 βαθμοί

Εργασία αριθμός 7 - 4 βαθμοί.

Αντιστοιχίστε την έννοια με τον ορισμό:

ΣχολείοΣΤΑΔΙΟ

ΣΤΟΣΕΡΟΥΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΕΠΙ ΚαιΤΕΧΝΗ (ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΤΕΧΝΗΣ )

Ένα σύνολο εργασιών για μαθητές των τάξεων 7-8 (2,5 ώρες)

Ασκηση 1 (5 βαθμοί)

Ταιριάξτε τα ονόματα των Ελλήνων Μουσών και τις τέχνες που υποστήριζαν:

1. Ευτέρπη 1. μούσα της ιστορίας

2. Καλλιόπη 2. μούσα της τραγωδίας

3. Clio 3. μούσα του έπους

4. Θάλεια 4. μούσα της ποίησης και της μουσικής

5. Μελπομένη 5. μούσα της κωμωδίας

Απάντηση: 1.- ___ ; 2. - ___ ; 3. - ___ ; 4.- ___ ; 5. - ___

Εργασία 2 (6 βαθμοί)

Μαντέψτε τις φρασεολογικές στροφές που προήλθαν από τη μυθολογία. Γράψ'τα σε ένα χαρτί.

1.

2

3.

4.

5

6.

Απάντηση:

_______________________ 2.___________________

______________________ 4. ____________________

5. ______________________ 6._____________________

Εργασία 3. Συγκρίνετε τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης με τους θεούς των αρχαίων Σλάβων. (6 βαθμοί)

5. Ω, σπείραμε κεχρί, σπείραμε,

Ω ντι-λάδο, έσπειρε

ρε. Περούν

6. Δώσε με στον Ιβάν, θα σου φτιάξω ένα ταψί

μι. Makosh

Απάντηση:

1. ______; 2 ________ 3. _______; 4._______5. ________; 6________

Εργασία 4. Πώς αντιπροσωπεύεται το ιδανικό του Ανθρώπου στις κύριες θρησκείες του κόσμου; Γεμίστε τον πίνακα. (6 βαθμοί)

Εργασία 5. Ο μαθητής έπεσε στα χέρια του κειμένου που χρειαζόταν για δουλειά, μέρος του οποίου ήταν κατεστραμμένο. Βοηθήστε στην αποκατάσταση των χαμένων θραυσμάτων. Επικολλήστε τα σε κείμενο. (4 βαθμοί)

Πολύ συχνά ο ___________ αποκαλείται πρότυπο του κόσμου. Και αυτό είναι αλήθεια, γιατί στην κατασκευή ________, ενσωματώθηκαν οι ιδέες των ανθρώπων για τη δομή του _______. Πολλά έθνη έχουν διατηρήσει θρύλους και παραδόσεις σχετικά με την ουράνια προέλευση του _____. Η μία από την εικόνα του ήταν σε ένα όνειρο ή σε ένα μυστηριώδες όραμα, η άλλη - σε μια αποκάλυψη από ψηλά, από τον Θεό. Ήταν πάντα απόδειξη της ουράνιας, όχι της γήινης καταγωγής του.

Εργασία 6. Πες για καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά«Τριάδα» Α. Ρούμπλεφ. (10 βαθμοί)

Απάντηση:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Εργασία 7 (6 βαθμοί)

Μεταξύ των αγίων που τιμάται από τη Ρωσική Εκκλησία, μια ιδιαίτερη θέση ανήκει στους ιερούς ανόητους. Πιστεύεται ότι οι άγιοι ανόητοι είναι άνθρωποι «εκ του λαού» που ενεργούν δίκαια, σύμφωνα με τη συνείδησή τους. Ονομάστε έργα τέχνης στα οποία ακούγεται το θέμα της ανοησίας. Εισαγάγετε στον πίνακα.

Εργασία 8 (2 βαθμοί)

1. Τι κοινό έχουν τα παρακάτω έργα τέχνης; Σε ποια εκδήλωση είναι αφιερωμένα; 2. Ποια λογοτεχνική πηγή κάνει λόγο για αυτό το γεγονός;

Απάντηση: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ΣΥΝΟΛΟ πόντοι 45 βαθμοί

Πανρωσική Οικολογική παιδική γιορτή

Σύμφωνα με το Διάταγμα του Προέδρου Ρωσική Ομοσπονδία 7 "Σχετικά με τη διεξαγωγή του Έτους Οικολογίας στη Ρωσική Ομοσπονδία", με εντολή της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 02 Ιουνίου 2016 Αρ. 1082-r "Σχετικά με την έγκριση του σχεδίου των κύριων δραστηριοτήτων για διεξαγωγή του Έτους Οικολογίας στη Ρωσική Ομοσπονδία το 2017», με εντολή του Rosprirodnadzor με ημερομηνία 30 Δεκεμβρίου 2016 Νο. 33 «Σχετικά με το σχέδιο της Rosprirodnadzor για την υλοποίηση των κύριων δραστηριοτήτων για τη διεξαγωγή του Έτους Οικολογίας στη Ρωσική Ομοσπονδία το 2017 Από την 1η έως τις 5 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε το Πανρωσικό Παιδικό Οικολογικό Φεστιβάλ (εφεξής το Φεστιβάλ).

Αυτό το Φεστιβάλ πραγματοποιήθηκε από την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Εποπτείας της Διαχείρισης Φυσικών Πόρων (Rosprirodnadzor) μαζί με το Ταμείο για την Προστασία και τη Διατήρηση της Φύσης περιβάλλον«Οικοκουλτούρα». Οι εταίροι του Φεστιβάλ ήταν οι Transneft, Surgutneftegaz, το World Around You Foundation της Siberian Health Corporation, Novosibirsk Electrode Plant.

Τμήμα Rosprirodnadzor για Υπερβαϊκαλική Επικράτεια(εφεξής η Διεύθυνση) συμμετείχε σε διάφορες εκδηλώσεις στο πλαίσιο του Φεστιβάλ.

01 Ιουνίου 2017 στο κτίριο του Κρατικού Ιδρύματος Πολιτισμού «Trans-Baikal Regional Museum με το όνομα A.K. Kuznetsov» φιλοξένησε τη γιορτή «Ημέρα του Νεαρού Οικολόγου», σε συνδυασμό με τη διοργάνωση της έκθεσης «Country of Pioneers», αφιερωμένη στην 95η επέτειο της All-Union Pioneer Organisation με το όνομα V.I. Λένιν.

Στα εγκαίνια της εκδήλωσης ο Προϊστάμενος του Τμήματος Α.Π. Αλλαγές. Μίλησε για το Φεστιβάλ, τον ρόλο του στη διαμόρφωση και εκπαίδευση νέων οικολόγων, καθώς και τη σημασία της εκστρατείας «Lead Ribbon» για την έναρξη του περιβαλλοντικού κινήματος «Από ένα βλαστάρι σε μια χώρα που ανθίζει!».

Στην εκδήλωση παραβρέθηκαν ειδικοί του Πληροφοριακού-αναλυτικού και διοικητικού τμήματος του Γραφείου. Στο τέλος της γιορτής μοιράστηκαν ανοιχτοπράσινες κορδέλες με σακουλάκια με σπόρους.

Επίσης, την 01 Ιουνίου 2017, στο Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα DOD «Transbaikal Children and Youth Center» στις 15:00 διεξήχθη ο Περιφερειακός Διαγωνισμός «Λαϊκό Παιχνίδι». Στην εκδήλωση αυτή παρευρέθηκαν ο Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Α.Ε. Κοζλόφ. Σε όλους τους συμμετέχοντες του διαγωνισμού δόθηκαν ανοιχτοπράσινες κορδέλες με σακουλάκια με σπόρους.

02 Ιουνίου 2017 στο κτήριο του Κρατικού Ιδρύματος Πολιτισμού «Trans-Baikal Regional Topic Lore Museum με το όνομα A.K. Kuznetsov» πραγματοποιήθηκε η Ημέρα του Νεαρού Φυσικού. Το πρόγραμμα της εκδήλωσης περιλάμβανε τις ακόλουθες δραστηριότητες:

1. Εκδρομή «Πράσινο φόρεμα της πόλης». Οι συμμετέχοντες γνώρισαν την έκθεση του δενδροκομείου του μουσείου - δέντρα, θάμνοι, ποώδη φυτά, φόρμα παιχνιδιού, με τη βοήθεια γρίφων, θα τα προσδιορίσει με εμφάνισηέμαθε για τα οφέλη των χώρων πρασίνου στην πόλη.

2. Δράση «Φύτεψε ένα δέντρο». Οι συμμετέχοντες της γιορτής φύτεψαν δενδρύλλια στο δενδροκομείο του μουσείου.

3. Παρακολούθηση του βίντεο «Παρουσίαση του Κόκκινου Βιβλίου της Transbaikalia», ταινίες για φυτά που χρειάζονται προστασία.

4. Γνωριμία με την έκθεση παιδικών ζωγραφιών – των νικητών του διαγωνισμού «Τριαντάφυλλα της Τρανμπαϊκαλίας», που διοργάνωσε ο Βοτανικός Κήπος Transbaikal.

5. Διανομή ανοιχτοπράσινων κορδέλες με σακουλάκια με σπόρους για την έναρξη του περιβαλλοντικού κινήματος «Από ένα βλαστάρι σε μια χώρα που ανθίζει!».

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν ο Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Α.Ε. Κοζλόφ.

Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του περασμένου Φεστιβάλ στην πόλη Chita, πρέπει να σημειωθεί ότι η διεξαγωγή του καλύφθηκε στα μέσα ενημέρωσης, καλύφθηκε ένα ευρύ φάσμα συμμετεχόντων.