Από τη δεκαετία του '60 του εικοστού αιώνα, ορισμένοι οργανισμοί άρχισαν να αντιμετωπίζουν γρήγορες αλλαγές στο εξωτερικό περιβάλλον, έτσι πολλοί από αυτούς άρχισαν να αναπτύσσουν και να εφαρμόζουν νέους, πιο ευέλικτους τύπους οργανωτικών δομών, οι οποίοι, σε σύγκριση με τις παραδοσιακές (κάθετες) δομές, ήταν καλύτερες. προσαρμοσμένο στη ραγδαία αλλαγή των εξωτερικών συνθηκών και στην εμφάνιση εντατικών γνώσεων και καινοτόμες τεχνολογίες. Τέτοιες δομές ονομάζονται προσαρμοστικές επειδή μπορούν να τροποποιηθούν γρήγορα σύμφωνα με τις αλλαγές στο περιβάλλον και τις ανάγκες του ίδιου του οργανισμού. Η προσαρμογή είναι η διαδικασία σχηματισμού μιας δομής κατάλληλης για ένα δεδομένο περιβάλλον. Η επιτυχής προσαρμογή οδηγεί στην επιβίωση του οργανισμού. Η προσαρμογή των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων συμβαίνει λόγω υλικού, οικονομικών και ανθρώπινων πόρων, πίεση της αγοράς, σύγχρονες Τεχνολογίες πληροφορικήςκαι κρατική ρύθμιση μέσω νομικών εγγράφων.

Ο B. Sporn στο βιβλίο του «Structures of Adaptive Universities» δίνει μια λεπτομερή ανάλυση της προσαρμογής στο κοινωνικοοικονομικό περιβάλλον των αμερικανικών και ευρωπαϊκών πανεπιστημίων. Πιστεύει ότι «ο ιδανικός ακαδημαϊκός οργανισμός λειτουργεί σύμφωνα με μια αποστολή προσανατολισμένη στην αλλαγή, με μια συλλογική δομή διακυβέρνησης που παρέχει υποστήριξη στη σχολή για την προσαρμογή τους». Οι Αμερικανοί ερευνητές δίνουν προσοχή στην ευπάθεια και την εξάρτηση των πανεπιστημίων από το περιβάλλον, τα πανεπιστήμια είναι ανοιχτά συστήματα και ως εκ τούτου αναγκάζονται να αλλάξουν δομές, να περιορίσουν την επιρροή της ακαδημαϊκής αυτονομίας, ανταποκρινόμενα στις προκλήσεις της εποχής. Στο σχ. Το Σχήμα 1 παρουσιάζει ένα μοντέλο της επίδρασης του περιβάλλοντος στη δομή της οργάνωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, από το οποίο μπορεί να φανεί ότι η δομή του πανεπιστημίου επηρεάζεται τόσο από εξωτερικούς παράγοντες: νομοθετικούς και πολιτικούς, οικονομικούς, δημογραφικούς, κοινωνικούς και πολιτισμικά, παγκοσμιοποίηση και τεχνολογία, και εσωτερικά: αποστολή, καθήκοντα, εταιρική κουλτούρα, ηγεσία, θεσμικό περιβάλλον, ποιότητα εκπαίδευσης, κόστος εκπαίδευσης, αποτελεσματικότητα, πρόσβαση. Επιπλέον, καθένας από αυτούς τους παράγοντες είναι σημαντικός. Για παράδειγμα, ο Senge P. θεωρεί σημαντικές τεχνολογικές αλλαγές που παρέχουν την ευκαιρία να χτιστεί η ικανότητα, για την αναπτυξιακή προοπτική του οργανισμού, προκειμένου να αυξηθούν τα πνευματικά πλεονεκτήματα των πανεπιστημίων. Ο Baldridge M. θεωρεί τα πανεπιστήμια ως ακαδημαϊκούς οργανισμούς με μοναδικά χαρακτηριστικά που επηρεάζουν την ικανότητά τους να προσαρμοστούν λόγω της διαφορετικότητας των ενδιαφερομένων, καθώς και των καθηκόντων και των στόχων και της εταιρικής κουλτούρας. Άλλοι ορίζουν τα πανεπιστήμια ως χαλαρά συνδεδεμένα συστήματα ή οργανωτικές αναρχίες με αδύναμους μηχανισμούς ρύθμισης και ελέγχου που το βοηθούν να προσαρμοστεί γρήγορα στις συνθήκες της αγοράς.

«Όχι πολύ καιρό πριν, το πανεπιστήμιο θεωρούνταν από τις κυβερνήσεις ως προμηθευτής εργατικού δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης και επιστημονικής γνώσης». Σε αυτό το πνεύμα, η διοίκηση του πανεπιστημίου εργάστηκε, βασιζόμενη στην εσωτερική κουλτούρα και τη διευθυντική συλλογικότητα και τους δικούς της πανεπιστημιακούς καθηγητές. Η παγκοσμιοποίηση της οικονομίας, οι τεχνολογίες της πληροφορίας και των επικοινωνιών, ο μεταβαλλόμενος κόσμος έχουν θέσει νέες προκλήσεις για τα πανεπιστήμια: αύξηση του αριθμού των φοιτητών μετά το σχολείο, δια βίου μάθηση, που αντιστοιχεί σε ένα διαρκώς αυξανόμενο ποσοστό ανθρώπων που θέλουν να σπουδάσουν διάφορα ηλικιακές ομάδεςπληθυσμός, ανταγωνισμός με άλλες μορφές απόκτησης γνώσεων, προσαρμογή στις νέες τεχνολογίες διδασκαλίας κ.λπ. Αυτά τα καθήκοντα έχουν αμφισβητήσει τις μονοπωλιακές σχέσεις των δημόσιων πανεπιστημίων με τις κυβερνήσεις σε διάφορες χώρες. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα εμπορικά επιμελητήρια, οι επιχειρηματικές ενώσεις και, γενικά, όσοι εμπλέκονται στην ανάπτυξη της επικράτειας γίνονται νέοι πελάτες των πανεπιστημίων. Ως εκ τούτου, παράλληλα, προέκυψαν νέες ευκαιρίες σε σχέση με την πανεπιστημιακή τεχνογνωσία και, ειδικότερα, με το περιφερειακό περιβάλλον. Αυτά τα καθήκοντα οδήγησαν στον μετασχηματισμό της οργανωτικής δομής των πανεπιστημίων, στην προσαρμογή τους.

Ρύζι. 1. Η επίδραση εξωτερικών και εσωτερικών παραγόντων στη δομή των ανώτερων εκπαιδευτικό ίδρυμα

Πίνακας 1. Προσαρμογή των πανεπιστημίων στο περιβάλλον

Ν	Πανεπιστήμιο	Φύση δραστηριότητας	Προκλήσεις του εξωτερικού περιβάλλοντος	Απαντήσεις
1 .	Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης	Ένα από τα μεγαλύτερα πολυεπιστημονικά ιδιωτικά πανεπιστήμια στις ΗΠΑ	Μείωση της κρατικής χρηματοδότησης	Ενσωματωμένη αποστολή με επιχειρηματική εικόνα Ισχυρός πρόεδρος και διοικητικό συμβούλιο (συγκεντρωτισμός εξουσίας) Φατρική κουλτούρα της ακαδημαϊκής κοινότητας Δομή δικτύου του πανεπιστημίου Αποκεντρωμένες σχολές και διαρθρωτικές μονάδες και κεντρικός οικονομικός σχεδιασμός
2.	Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν - Αν Άρμπορ	Μεγάλο δημόσιο πολυεπιστημονικό πανεπιστήμιο στις Η.Π.Α	Πολυπολιτισμική ένταξη	Δήλωση αποστολής για την ολοκληρωμένη ποικιλομορφία ως μέτρο αριστείας Δέσμευση στην ηγεσία και τη διαχείριση
3.	Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια - Μπέρκλεϋ	Μεγάλο δημόσιο, πολυεπιστημονικό πανεπιστήμιο στις Η.Π.Α	Μείωση του κράτους χρηματοδότηση	Συγκράτηση του κόστους μέσω της αναδιάρθρωσης των πανεπιστημίων Ολοκληρωμένος σχεδιασμός Κοινή διαχείριση μετοχών
4.	Πανεπιστήμιο Bokoni	Μικρό ιδιωτικό εξειδικευμένο ιταλικό πανεπιστήμιο		Ισχυρή, εξωτερικά εστιασμένη αποστολή Δομή διαφοροποιημένης μήτρας Συλλογική διαχείριση Επιχειρηματική κουλτούρα οικονομική αυτονομία
5.	Πανεπιστήμιο Gallen	Μικρό δημόσιο εξειδικευμένο ελβετικό πανεπιστήμιο	Ευκαιρίες: διαφοροποίηση τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αγορά	Θεσμική αυτονομία Αποστολή εστιασμένη στο εξωτερικό περιβάλλον Επιχειρηματική κουλτούρα Διαφοροποιημένα χρηματοοικονομικά ταμεία Διαφοροποιημένες ικανότητες Συλλογική ηγεσία
6.	Πανεπιστήμιο Επιστημών - Βιέννη	Μεγάλο κρατικό εξειδικευμένο	Κρίση: Υποχρεωτική Οργανωτική Μεταρρύθμιση	Όραμα και στόχοι για εξωτερικό προφίλ και στρατηγική Μερική αυτονομία καθεστώτος μέσω του νόμου

Το Sporn B. ως αποτέλεσμα μιας μελέτης των πολύπλευρων δραστηριοτήτων αμερικανικών και ευρωπαϊκών πανεπιστημίων που έχουν προσαρμοστεί επιτυχώς στο εξωτερικό περιβάλλον ανταποκρινόμενοι στις προκλήσεις της εποχής, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η αποτελεσματική προσαρμογή των πανεπιστημίων στο περιβάλλον μπορεί να συμβεί μόνο εάν πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις:

1. Τα πανεπιστήμια χρειάζονται μια κρίση από έξω για να προκαλέσουν προσαρμογή.
2. Πηγές χρηματοδότησης που μπορούν να χρησιμοποιήσουν κατά την κρίση τους·
3. Υψηλή αυτονομία αλογόμυγας.
4. Μετασχηματιστική ηγεσία που προωθεί την εκπλήρωση του οράματος αλλάζοντας το περιβάλλον και διευκολύνει την προσαρμογή.
5. Συλλογικές μορφές λήψης αποφάσεων για την επιτυχή εφαρμογή της προσαρμογής.
6. Επαγγελματική διαχείριση;
7. Αποστολή επικεντρωμένη στην αλλαγή.
8. Δόμηση των δραστηριοτήτων των πανεπιστημίων που στοχεύουν στην αγορά.
9. Αποκέντρωση δομών και λήψη αποφάσεων.
10. Υψηλός βαθμός διαφοροποίησης ακαδημαϊκών δομών και κλάδων.

Ο Πίνακας 1 παρουσιάζει τα πανεπιστήμια που μελετήθηκαν και έχουν προσαρμοστεί αποτελεσματικά στο περιβάλλον.

Εξετάστε διάφορες σύγχρονες προσαρμοστικές δομές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: ένα πανεπιστήμιο matrix, ένα πανεπιστήμιο επικεντρωμένο στη διαδικασία TQM, ένα σύγχρονο πανεπιστήμιο, ένα πανεπιστήμιο τεχνόπολης, ένα καινοτόμο-επιχειρηματικό πανεπιστήμιο, το οποίο εμφανίστηκε ως απάντηση στις προκλήσεις της εποχής, στις ταχέως μεταβαλλόμενες εξωτερικό περιβάλλον.

Πανεπιστήμιο Matrix

Η δομή της μήτρας είναι βέλτιστη όταν το περιβάλλον είναι εξαιρετικά μεταβλητό και οι στόχοι του οργανισμού αντικατοπτρίζουν διπλές απαιτήσεις, όταν τόσο οι σύνδεσμοι με συγκεκριμένες μονάδες όσο και οι λειτουργικοί στόχοι είναι εξίσου σημαντικοί. Η δομή διπλής διαχείρισης διευκολύνει την επικοινωνία και τον συντονισμό που είναι απαραίτητοι για την ταχεία ανταπόκριση στις περιβαλλοντικές αλλαγές. Βοηθά στη δημιουργία της σωστής ισορροπίας δυνάμεων μεταξύ των λειτουργικών ηγετών της μονάδας και της ανώτατης διοίκησης. Η δομή της μήτρας του οργανισμού χαρακτηρίζεται από ισχυρούς οριζόντιους δεσμούς.

Σε μια δομή μήτρας, οι οριζόντιες ομάδες υπάρχουν στο ίδιο επίπεδο με τις παραδοσιακές κάθετες ιεραρχίες. Το Πανεπιστήμιο Matrix είναι ένα βήμα προς ένα σύγχρονο πανεπιστήμιο. Τα τμήματα καθίστανται ανεπαρκή για την εκτέλεση των καθηκόντων της διδασκαλίας, εμφανίζονται ερευνητικά κέντρα που ασκούν τις δραστηριότητές τους, εργάζονται σε έργα και όπου χρειάζονται ειδικοί διαφόρων προφίλ, από διάφορα τμήματα και σχολές. Τα κέντρα αυτά μπορεί να βρίσκονται εντός της ίδιας σχολής ή μπορεί να οργανωθούν ως πανεπιστημιακά ερευνητικά κέντρα. Ως εκ τούτου, εκτός από τις επικοινωνίες, όταν ανταλλάσσονται πληροφορίες κατακόρυφα, κατά μήκος μιας ιεραρχικής αλυσίδας, υπάρχει μια οριζόντια ανταλλαγή πληροφοριών, η οποία καθιστά δυνατή την υπέρβαση των φραγμών μεταξύ δομικών τμημάτων, τμημάτων και παρέχει τη δυνατότητα συντονισμού των ενεργειών των εκπαιδευτικών και των εργαζομένων. για την επίτευξη ενός κοινού στόχου, για παράδειγμα, κάποιου είδους ερευνητικού έργου.

Ρύζι. 2. Η δομή του πανεπιστημίου matrix

Οι μηχανισμοί των οριζόντιων συνδέσμων συνήθως δεν απεικονίζονται στο δομικό διάγραμμα του οργανισμού, αλλά. ωστόσο αποτελούν μέρος της οργανωτικής δομής. Στο σχ. Το 2 δείχνει ένα διάγραμμα ενός πανεπιστημίου μήτρας που εφαρμόζει ένα σύστημα διαχείρισης ποιότητας.

Η δομή της μήτρας του οργανισμού χαρακτηρίζεται από ισχυρούς οριζόντιους δεσμούς. SHIFT Προς πιο «επίπεδες» δομές, οριζόντιες, σας επιτρέπει να αυξήσετε το επίπεδο οριζόντιου συντονισμού μέσω της εισαγωγής πληροφοριακών συστημάτων, την άμεση επαφή μεταξύ των τμημάτων.

Η μοναδική ιδιότητα της δομής του πίνακα είναι ότι οι επικεφαλής των δομικών μονάδων έχουν την ίδια ισχύ στον οργανισμό και οι εργαζόμενοι είναι εξίσου υποδεέστεροι και στους δύο.

Τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία της δομής μήτρας του οργανισμού φαίνονται στον Πίνακα 2.

Πίνακας 2. Αδυναμίες και δυνατά σημεία της δομής matrix του οργανισμού

Δυνατά σημεία Βοηθά στην επίτευξη του συντονισμού που απαιτείται για την κάλυψη των διπλών απαιτήσεων των καταναλωτών. Παρέχει ευέλικτη κατανομή του ανθρώπινου δυναμικού μεταξύ των τύπων εκπαιδευτικών και επιστημονικών δραστηριοτήτων. Σας δίνει τη δυνατότητα να εκτελείτε πολύπλοκες εργασίες σε ένα ταχέως μεταβαλλόμενο, ασταθές περιβάλλον. Επιτρέπει τόσο την ανάπτυξη επαγγελματικών προσόντων όσο και τη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης υπηρεσίας. Ταιριάζει καλύτερα σε οργανισμούς που παρέχουν πολλαπλούς τύπους υπηρεσιών

Αδύναμες πλευρές Οι εργαζόμενοι πρέπει να υπακούουν σε δύο κλάδους της κυβέρνησης, κάτι που μπορεί να είναι καταθλιπτικό για αυτούς. Οι εργαζόμενοι απαιτούν εξαιρετικές δεξιότητες ανθρώπινης επικοινωνίας και εξειδικευμένη εκπαίδευση. Χρονοβόρο: απαιτεί συχνές συναντήσεις και διαπραγματεύσεις για την επίλυση συγκρούσεων. Η δομή δεν λειτουργεί εάν οι διευθυντές του οργανισμού δεν κατανοούν την ουσία αυτής της δομής και αναπτύσσουν ένα συλλογικό και όχι ιεραρχικό στυλ σχέσεων. Απαιτούνται σημαντικές προσπάθειες για τη διατήρηση της ισορροπίας δυνάμεων.

Η δομή των οργανισμών επικεντρώνεται στη διαδικασία TQM

Τα ιδρύματα που λειτουργούν σε μια παραδοσιακή, ιεραρχική δομή δυσκολεύονται να ανταποκριθούν επαρκώς στις αλλαγές στο περιβάλλον. Αυστηρά όρια, φραγμοί και ντεμοντέ συμπεριφορές χαρακτηρίζουν τέτοιους παραδοσιακούς θεσμούς. Ένα από τα χαρακτηριστικά τους είναι η έλλειψη κοινής αποστολής, οι ιεραρχίες εξουσίας και η εξάρτηση από γραφειοκρατικές διαδικασίες. Τέτοιοι οργανισμοί δεν έχουν δώσει έμφαση στην ικανοποίηση των πελατών, οι απόφοιτοί τους δεν παρατηρούνται συχνότερα από άλλους και δεν έχουν ζήτηση στην αγορά. Οι βελτιώσεις που γίνονται σε τέτοια πανεπιστήμια συνήθως στοχεύουν στη μείωση του κόστους εκπαίδευσης, στη μείωση του κόστους, ώστε να προσελκύσουν υποψήφιους με χαμηλότερα δίδακτρα.

Το TQM προσφέρει μια ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς να υιοθετήσουν μια διαφορετική προοπτική, σε αντίθεση με το παραδοσιακό γραφειοκρατικό μοντέλο. Οι οργανισμοί που έχουν εφαρμόσει TQM ενσωματώνουν την ποιότητα στις δομές τους και διασφαλίζουν την ποιότητα σε κάθε επίπεδο και κάθε στάδιο. Για να επιτευχθεί αυτό, είναι απαραίτητο να επενδύσουμε σε μεγάλο βαθμό στο προσωπικό, στην εκπαίδευση και τα κίνητρά του, αφού αποτελούν βασικό πρόσωπο για την ποιότητα του οργανισμού και το μέλλον του.

Εάν ένα πανεπιστήμιο σκοπεύει να εισαγάγει την TQM σε έναν οργανισμό, τότε πρέπει να λειτουργεί συγχρονισμένα, να ενημερώνεται, να προχωρήσει, να δει την αποστολή του στην επίτευξη του στόχου. Πρέπει να γνωρίζει ότι η ποιότητα θα τους παρέχει πάντα μια θέση και μια θέση στην αγορά. Το πιο σημαντικό είναι ότι η ηγεσία του οργανισμού πρέπει να μεταφέρει το μήνυμα στη σχολή, το προσωπικό και το διοικητικό και βοηθητικό προσωπικό, ότι είναι ο κύριος συνεργάτης στην εκπαιδευτική διαδικασία και την επιστημονική έρευνα.Η διεγερτική δύναμη πρέπει να προέρχεται από τους ηγέτες συνεχώς και η διαδικασία πρέπει να παρακινείται και να ενισχύεται συνεχώς.

Δεν υπάρχουν τυποποιημένα έντυπα για την οργάνωση του TQM, αν και υπό την επίδραση της εισαγωγής ενός συστήματος διαχείρισης ολικής ποιότητας, οι παραδοσιακές δομές μεταμορφώνονται. Η δομή θα πρέπει να ταιριάζει και να διευκολύνει την εφαρμογή της διαδικασίας TQM. Ο Opt προτείνει ότι με την ανάπτυξη της TQM, η ιεραρχία εξαφανίζεται σε μεγαλύτερο βαθμό και οι δομές μήτρας ενός επιπέδου με ισχυρές οριζόντιες σχέσεις έρχονται να αντικαταστήσουν την ιεραρχία. Αυτές οι οργανωτικές μορφές είναι απλές, ευέλικτες και βασισμένες σε ισχυρή ομαδική εργασία. Η ανάπτυξη, η ενίσχυση της ομαδικής εργασίας είναι χαρακτηριστικό της TQM και μειώνει την ανάγκη για εποπτικό σύνδεσμο μεσαίου επιπέδου. Αντίθετα, τα μεσαία στελέχη γίνονται ηγέτες και πρωταθλητές ποιότητας και αναλαμβάνουν το ρόλο μιας υποστηρικτικής ομάδας. Αυτός ο νέος ρόλος για τα μεσαία ακόμη και στελέχη είναι πολύ σημαντικός όπως μπορεί να έχει η ομαδική εργασία αντιθετη πλευρα. Οι ομάδες που είναι πολύ απομονωμένες μπορεί να λειτουργούν ασυντόνιστα και αναποτελεσματικά. Το σύστημα διαχείρισης της ομάδας πρέπει να είναι απλό αλλά αποτελεσματικό. Είναι σημαντικό οι ομάδες να κατανοούν το όραμα και το όραμα του πανεπιστημίου. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους το όραμα και η ηγεσία είναι τόσο εξέχοντα στη βιβλιογραφία της TQM.

Οργάνωση, όσον αφορά το TQM. είναι ένα σύστημα που έχει σχεδιαστεί για να εξυπηρετεί τους καταναλωτές. Για να γίνει αυτό, όλα τα μέρη του συστήματος του οργανισμού πρέπει να είναι ευθυγραμμισμένα. Η επιτυχία κάθε μεμονωμένου τμήματος του οργανισμού επηρεάζει την απόδοση ολόκληρου του οργανισμού. Η διαφορά μεταξύ μιας ώριμης δομής TQM και μιας συμβατικής οργανωτικής μορφής είναι αυτή Οι παραδοσιακοί οργανισμοί χτίζουν τις δραστηριότητές τους λαμβάνοντας υπόψη τις λειτουργίες, ενώ το TQM - λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους ανάπτυξης, τις λειτουργίες, τα εργαλεία διαχείρισης.

Ρύζι. 3. Οργανωτική δομή διαχείρισης ποιότητας ολικής εκπαίδευσης

Εξετάστε τη δομή του TQM στο παράδειγμα του Ivanovo State Power Engineering University (ISPU) (Εικ. 3), το οποίο επικεντρώνεται στην εφαρμογή της φιλοσοφίας της διαχείρισης ολικής ποιότητας του πανεπιστημίου.

Αυτή η δομή έχει δύο ομάδες στοιχείων:

• παραδοσιακό για Λύκειοστοιχεία (Διοικητικό Συμβούλιο. Ακαδημαϊκό Συμβούλιο, υπηρεσίες του πρύτανη και των αντιπρυτάνεων).
• νέα στοιχεία επικεντρωμένα στη διαχείριση του πανεπιστημίου με βάση τη φιλοσοφία της συνολικής ποιότητας.

Στο σχήμα που φαίνεται στο σχ. 4, η ενοποιητική μονάδα είναι το Κέντρο Διαχείρισης Ποιότητας Εκπαίδευσης, το οποίο έχει σχεδιαστεί για να επηρεάζει όλα τα τμήματα του πανεπιστημίου μέσω συμβουλίων ποιότητας υπό κάθε αντιπρύτανη.

Ρύζι. 4. Διαχείριση ποιότητας πανεπιστημίου με έμφαση στην ικανοποίηση του πελάτη

Για την εξάλειψη της δυαδικότητας της οργανωτικής δομής στο ISUE, προτείνεται να προσανατολιστεί το βάρος των κύριων τμημάτων (ινστιτούτα, σχολές, τμήματα, κέντρα, προσωρινές δημιουργικές ομάδες) του πανεπιστημίου προς την υλοποίηση της αποστολής και των στρατηγικών στόχων του πανεπιστημίου. (Εικ. 3). Αυτά τα σημεία ισχύουν τόσο για την κάθετη όσο και για την οριζόντια δομή του οργανισμού. Για παράδειγμα, τα δύο πρώτα στοιχεία είναι ένα δομικό πλαίσιο, δηλαδή μια κατακόρυφη ιεραρχία, το τρίτο στοιχείο είναι ένα διάγραμμα αλληλεπίδρασης μεταξύ των εργαζομένων ενός οργανισμού. TQM. με τα ισχυρά συστατικά του, όπως ο μακροπρόθεσμος στρατηγικός σχεδιασμός και η συμμετοχή του προσωπικού στη συνεχή βελτίωση, παρέχει ένα μέσο για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες σε κάθε στάδιο.

Η παρατήρηση αυτή είναι σημαντική, αφού υποδηλώνει ότι οι υπηρεσίες του πρύτανη και των αντιπρυτάνεων δεν πρέπει να λειτουργούν αυτόνομα, κλείνοντας στις δικές τους δομές. Θα πρέπει να βοηθήσουν τα κύρια τμήματα να φέρουν εις πέρας την αποστολή του πανεπιστημίου με ποιοτικό τρόπο. Αυτό σημαίνει ότι ο πρύτανης, οι αντιπρύτανες και οι υπηρεσίες τους δεν θα πρέπει να παρεμβαίνουν στις δραστηριότητες των κύριων τμημάτων αφού έχουν καθοριστεί τα βραχυπρόθεσμα καθήκοντά τους και έχουν διατεθεί οι απαραίτητοι πόροι για την επίλυση αυτών των εργασιών. Δηλαδή, οι λειτουργίες διαχείρισης της διοίκησης θα πρέπει να αναμειγνύονται στους τομείς του σχεδιασμού και της ανάλυσης των αποτελεσμάτων της υλοποίησης των σχεδίων και οι λειτουργίες των υπηρεσιών της διοίκησης - στους τομείς της υψηλής ποιότητας υλοποίησης τυπικών διαδικασιών ( Κύκλοι SDCA) και διαδικασίες συνεχούς βελτίωσης των δραστηριοτήτων τους (κύκλοι PDCA).

Το νέο στυλ διαχείρισης θα πρέπει να παρέχεται από την Πρυτανική Επιτροπή Διαχείρισης Ποιότητας. Συμβούλια Ποιότητας υπό τους Αντιπρυτάνεις και το Κέντρο Διαχείρισης Ποιότητας Εκπαίδευσης (CMQE).

Τα κύρια καθήκοντα της Επιτροπής Διαχείρισης Ποιότητας:

• ανάπτυξη της αποστολής και του οράματος του πανεπιστημίου·
• ανάπτυξη στρατηγικών στόχων του πανεπιστημίου·
• ανάπτυξη μεσοπρόθεσμων στόχων του πανεπιστημίου·
• έγκριση βραχυπρόθεσμων στόχων και προγραμμάτων που αναπτύσσονται στους τομείς δραστηριότητας κάθε αντιπρύτανη·
• ανάλυση των αποτελεσμάτων της κίνησης προς τους καθορισμένους στόχους. Καθήκοντα Συμβούλιο Ποιότητας υπό τον Αντιπρύτανηείναι παρόμοια με τα καθήκοντα της Επιτροπής Ποιότητας και διαφέρουν μόνο στις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων ενός συγκεκριμένου αντιπρύτανη:
• ανάπτυξη μεσοπρόθεσμων σχεδίων (στόχοι και πόροι) για μεμονωμένες μονάδες:
• ανάπτυξη βραχυπρόθεσμων σχεδίων και προγραμμάτων για μεμονωμένες μονάδες·
• ανάλυση των αποτελεσμάτων της εργασίας και προσαρμογή των σχεδίων.

Σε οργανισμούς που στοχεύουν στο TQM, η δομή βασίζεται στη διαδικασία και τα ακόλουθα είναι τα απαραίτητα χαρακτηριστικά κάθε ποιοτικού οργανισμού:

Βελτιστοποίηση δομικών μερών- κάθε τμήμα, πρόγραμμα και τμήμα πρέπει να λειτουργεί παραγωγικά και αποδοτικά. Κάθε περιοχή πρέπει να έχει σαφή και κατά προτίμηση γραπτά πρότυπα ποιότητας που πρέπει να πληρούνται.

κάθετη γραμμή- Κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να κατανοεί τη στρατηγική, την ηγεσία και την αποστολή του ιδρύματος, αν και δεν χρειάζεται να γνωρίζει τις λεπτομέρειες των στόχων.

Οριζόντια γραμμή- δεν πρέπει να υπάρχει ανταγωνισμός μεταξύ προγραμμάτων, τμημάτων και θα πρέπει να υπάρχει κατανόηση των στόχων και των αναγκών άλλων τμημάτων του οργανισμού. Πρέπει να υπάρχουν μηχανισμοί για την αποτελεσματική αντιμετώπιση θεμάτων συνόρων.

Πίνακας 3. Διαφορά μεταξύ ενός οργανισμού που έχει εφαρμόσει TQM και ενός συμβατικού

Οργανισμός που εφάρμοσε το TQM	Συνήθης οργάνωση
Επικεντρώνεται στον πελάτη, καταναλωτή	Επικεντρώνεται στις εσωτερικές ανάγκες
Έμφαση στην πρόληψη προβλημάτων	Έμφαση στον εντοπισμό προβλημάτων
Επενδύσεις σε PPS. εργαζόμενοι, προσωπικό	Η προσέγγιση στην ανάπτυξη του προσωπικού είναι μη συστηματική
Στάση στα παράπονα ως ευκαιρία προσαρμογής σχεδίων και ενεργειών	Αντιμετώπιση των παραπόνων ως ενόχληση
Ορισμός ποιοτικά χαρακτηριστικάγια όλους τους τομείς του οργανισμού	Αβέβαιη στάση απέναντι στα πρότυπα
Έχει πολιτική και σχέδιο ποιότητας	Δεν έχει ποιοτικό σχέδιο
Η ανώτατη διοίκηση διαχειρίζεται την ποιότητα	Ο ρόλος της διοίκησης είναι να ελέγχει
Κάθε μέλος της ομάδας είναι υπεύθυνο για τη διαδικασία βελτίωσης	Μόνο η ομάδα διαχείρισης είναι υπεύθυνη για την ποιότητα
Η δημιουργικότητα ενθαρρύνεται - οι άνθρωποι είναι δημιουργοί ποιότητας	Οι διαδικασίες και οι κανόνες είναι σημαντικοί
Οι ρόλοι και οι ευθύνες είναι σαφείς	Οι ρόλοι και οι ευθύνες δεν είναι ξεκάθαροι
Ξεκάθαρη στρατηγική αξιολόγησης	Χωρίς σύστημα στρατηγικής βαθμολόγησης
Αντιμετώπιση της ποιότητας ως μέσου βελτίωσης της ικανοποίησης των πελατών	Στάση στην ποιότητα ως μέσο μείωσης των τιμών
Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός	βραχυπρόθεσμο προγραμματισμό
Η ποιότητα είναι μέρος της κουλτούρας	Η ποιότητα είναι μια ενοχλητική πρωτοβουλία
Αναπτύσσει την ποιότητα σύμφωνα με τις δικές της στρατηγικές επιταγές	Δοκιμές ποιότητας για την κάλυψη των απαιτήσεων εξωτερικών φορέων
Έχει μια αριστερή αποστολή	Δεν έχει ξεκάθαρη αποστολή

Η διαχείριση ποιότητας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, του οποίου όλες οι ενέργειες επικεντρώνονται στην κάλυψη των αναγκών του πελάτη, απεικονίζεται στο Σχ. 4. Αφορά την ποιότητα της δομής των αναπτυγμένων μαθημάτων, την ποιότητα διδασκαλίας και αξιολόγησης, τη συνεχή έρευνα και συμβουλευτική φοιτητών, τη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, τις δραστηριότητες του οργανισμού. Όλοι αυτοί οι παράγοντες λαμβάνονται υπόψη στον στρατηγικό σχεδιασμό, ο οποίος στοχεύει στην κάλυψη των αναγκών του πελάτη.

Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που έχει εφαρμόσει TQM είναι πολύ διαφορετικός από έναν κανονικό οργανισμό. Ο Sallis στο έργο του αναφέρει τις διαφορές μεταξύ τέτοιων οργανώσεων. Ο Πίνακας 3 παρακάτω εξετάζει τη διαφορά μεταξύ ενός οργανισμού που έχει υιοθετήσει μια φιλοσοφία TQM και ενός οργανισμού που δεν το κάνει.

Εάν η ιδέα της διαχείρισης ολικής ποιότητας έχει υιοθετηθεί από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό και αναζητά τρόπους για να συνεργαστεί στενά με τους πελάτες του, τότε το στάδιο ωρίμανσης μπορεί επίσης να είναι ένα στάδιο ανανέωσης.

Ο οργανισμός πρέπει περιοδικά να επαναξιολογεί τους στόχους του και να αναλύει συνεχώς κριτικά τις ενέργειες του ιδρύματος. Οι δομικές ανακατατάξεις είναι απαραίτητες μόνο εάν βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης.

Κοινώς αποδεκτό σύγχρονο πανεπιστήμιο

Το Common Modern University (CSU) προέκυψε ως αποτέλεσμα αιτημάτων για υπηρεσίες από τη σχολή των πανεπιστημίων matrix σε σχέση με τη διαδικασία επαγγελματισμού και εξειδίκευσης της καθηγήτριας, γεγονός που δημιουργεί την ανάγκη για αυξανόμενο αριθμό υπηρεσιών και πόρων.

Οι σχολές επεκτείνονται, διάφορα κέντρα αναδύονται και οι ανάγκες τους γίνονται πιο σημαντικές από αυτές των τμημάτων. Η μάθηση γενικά είναι απίστευτα δύσκολη. Το Πανεπιστήμιο Matrix χρειάζεται υπηρεσίες που υπερβαίνουν κατά πολύ αυτές που παρέχονται από τις παραδοσιακές γραφειοκρατικές ρυθμίσεις. Σε οργανωτικό επίπεδο, απαιτούνται ήδη από όλους κανονικές οριζόντιες υπηρεσίες προγράμματα εκμάθησης, σχολές και τμήματα.

Οργανωτική δομή των γενικά αποδεκτών σύγχρονο πανεπιστήμιο(OSU) επικεντρώνεται, όπως την ονόμασε ο Mintzberg, «μια μικτή επαγγελματική γραφειοκρατία». Μια μικτή επαγγελματική γραφειοκρατία προϋποθέτει μια ισχυρή παραγωγική γραφειοκρατία της οποίας οι υπηρεσίες είναι δομημένες με συγκεκριμένο τρόπο. Αυτό είναι πολύ αισθητό στα πανεπιστήμια. Σε αυτήν την καλά δομημένη επαγγελματική γραφειοκρατία πρέπει να προστεθεί μια μηχανική γραφειοκρατία που κατευθύνει τις επιμέρους πτυχές της διδασκαλίας και της έρευνας μέσω μιας τεχνολογικής δομής που σκοπό έχει να εγγυηθεί τις υπηρεσίες.

Οι εσωτερικές υπηρεσίες που παρέχονται στους μαθητές μπορούν να επεκταθούν και στο εξωτερικό περιβάλλον.

Για παράδειγμα, τα πανεπιστήμια μπορούν να οργανώσουν βιβλιοθήκες, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις και η υπόλοιπη κοινότητα μπορεί να έχει τη δυνατότητα να τις χρησιμοποιεί και να συμμετέχει σε αυτές. Οι δραστηριότητες συγκέντρωσης κεφαλαίων μπορούν να επισημοποιηθούν εάν ενισχυθούν οι δεσμοί μεταξύ του πανεπιστημίου και των αποφοίτων του. Στην πραγματικότητα, το γενικά αποδεκτό σύγχρονο πανεπιστήμιο, μέσω της ιεραρχίας του, είναι σε θέση να διαχειρίζεται αυστηρά τη συμβολή του στην περιφερειακή ανάπτυξη - τις γενικά αποδεκτές συνεισφορές για την υποστήριξη εδαφικών οργανωτικών εκδηλώσεων. Είναι επίσης σε θέση να παρέχει σημαντική υποστήριξη στα εργαστήρια για την κάλυψη των αναγκών τους.

Η μετάβαση από το μοντέλο του πανεπιστημίου matrix στο μοντέλο του γενικά αποδεκτού σύγχρονου πανεπιστημίου διέρχεται από δύο σημαντικές οργανωτικές αλλαγές: τον πολλαπλασιασμό της ζήτησης και βασικών υπηρεσιών και την αναπόφευκτη διευκρίνιση του ρόλου της μηχανικής γραφειοκρατίας στην παγκόσμια λειτουργία αυτού. είδος πανεπιστημίου. Ως πρότυπο ενός γενικά αποδεκτού σύγχρονου πανεπιστημίου, μπορεί κανείς να αναφέρει τη δομή του Πανεπιστημίου Φιλίας των Λαών της Ρωσίας. Ξεχωριστές δομές RUDN με το καθεστώς νομικής οντότητας (το Κέντρο Unicum, το Εθνικό Κέντρο Πληροφοριών για την Ακαδημαϊκή Αναγνώριση και την Κινητικότητα Φοιτητών του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Διεθνές Ινστιτούτο Δικαίου) εισάγουν στοιχεία ενός πολυπολικού πανεπιστημίου στην οργανωτική δομή του πανεπιστημίου.

Τεχνόπολις (πολυπολικό πανεπιστήμιο)

Το γενικά αποδεκτό σύγχρονο πανεπιστήμιο (OSU) αντικαθιστά το πανεπιστήμιο τεχνόπολης (UT). που προκύπτουν από τις αυξανόμενες ανάγκες της κοινωνίας. Σύμφωνα με την ταξινόμηση του M. Meskon, μπορεί να αποδοθεί ένα τέτοιο πανεπιστήμιο οργανισµών τύπου οµίλου ετερογενών δραστηριοτήτων, στην οποία μια δομή matrix μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα τμήμα, μια επιχειρηματική δομή σε ένα άλλο και μια λειτουργική δομή σε ένα τρίτο. Πριν από σαράντα χρόνια ο Kerr K., πρώην πρόεδρος του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια στο Berkeley, γιόρτασε την άνοδο του πολυπανεπιστημίου. που είναι ένας πλουραλιστικός οργανισμός στη δομή του.

Η δομή της τεχνόπολης συμπλήρωνε την οργανωτική δομή του γενικά αποδεκτού σύγχρονου πανεπιστημίου με τρία στοιχεία.

1. Ανεξάρτητοι οργανισμοί που συχνά λειτουργούν ως χωριστές νομικές οντότητες. Αυτές οι ανεξάρτητες οργανώσεις χρειάζονται για να ανταποκριθούν στο νέο κοινωνικές ανάγκεςστη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, την ίδρυση πειραματικών εξεταστικών κέντρων, την οργάνωση έρευνας, την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων, την ίδρυση μικτών κέντρων που συνεργάζονται με εταιρείες, εταιρείες και κυβερνητικούς οργανισμούςασχολούνται με τη δημιουργία και τη διάδοση πληροφοριών.
2. Οριζόντιες υποδιαιρέσεις απαραίτητες για τη διασφάλιση οριζόντιων συνδέσμων ή για την επίτευξη στόχων που μπορούν να παρέχονται από οργανισμούς μήτρας.
3. Οι Ενδογενείς Μονάδες Ανάπτυξης δεν είναι τίποτα άλλο από ερευνητικοί και οργανισμοί παροχής υπηρεσιών. Προκύπτουν ως αποτέλεσμα της πρωτοβουλίας του προσωπικού του πανεπιστημίου.

Μια νέα φιγούρα εμφανίζεται στο πανεπιστήμιο - ένας καθηγητής «ανακάλυψης», ένας επιχειρηματίας καθηγητής που είναι σε θέση να φορτώσει το εργαστήριο με τα δικά του έργα και είναι σε θέση να ηγηθεί ερευνητικών ομάδων και να δημιουργήσει αυτοχρηματοδοτούμενους οργανισμούς. Ο καθηγητής «ανακάλυψη» γίνεται βασικό πρόσωπο για την κατανόηση της ανάπτυξης της ικανότητας του πανεπιστημίου να προωθεί την περιφερειακή ανάπτυξη.

Τα παραδοσιακά συστήματα διαχείρισης του κυρίαρχου σύγχρονου πανεπιστημίου πρέπει να συμπληρωθούν με νέες, πολύ αναγκαίες υπηρεσίες. Το νέο πανεπιστήμιο-τεχνόπολη είναι δομημένο με τον ίδιο τρόπο όπως ένα τεχνολογικό πάρκο ή οι λεγόμενες νέες αστικές δομές (η ομοιότητα μεταξύ πανεπιστημίου και τεχνόπολης είναι πολύ προφανής. Η τεχνόπολη νοείται ως ένα χωρικό αστικό σύστημα για το οποίο υπάρχει συνέργεια συντονίζει τις ενέργειες μεμονωμένων πρακτόρων με διαφορετικές λειτουργίες και απαιτεί συντονισμένη ηγεσία Το πανεπιστήμιο-τεχνόπολη έχει ποικίλες λειτουργίες: από καθαρά αστικά έως μέσα παραγωγής, έρευνας και εκπαίδευσης. Έτσι, το πανεπιστήμιο-τεχνόπολη μοιάζει φυσικά με μια μειωμένη Silicon Valley. Τα πολυεπιστημονικά αμερικανικά πανεπιστήμια μπορούν να ταξινομηθούν ως τέτοια πανεπιστήμια, στο Σχ. 5-7 παρουσιάζονται οι ακόλουθες οργανωτικές δομές: New York University School of Education, University of Arizona, Harvard University Harvard University μπορεί δικαίως να ταξινομηθεί ως πανεπιστήμιο τεχνόπολης, έχει επί του παρόντος 144 ερευνητικά κέντρα και 10 κολέγια. Τα κέντρα έχουν δομή μήτρας υποταγής, μεταξύ των οποίων 35 επιστημονικά ερευνητικά κέντρα σχετίζονται με φυσικές και ανθρωπιστικές επιστήμες, 13 κέντρα εργάζονται στον τομέα των επιχειρήσεων, 37 κέντρα στον τομέα της ιατρικής και της υγείας, 12 κέντρα έρευνας που σχετίζονται με την κυβέρνηση , 18 κέντρα στο χώρο του δικαίου κ.λπ. Ένας τέτοιος αριθμός κέντρων επεκτείνει την υπάρχουσα και ήδη εκτεταμένη υποδομή του πανεπιστημίου, η οποία, αφενός, επιτρέπει τη διεξαγωγή θεμελιωδών και εφαρμοσμένης επιστημονικής έρευνας σε ένα ευρύ φάσμα τομέων, αφετέρου, την κατάρτιση μεταπτυχιακών και διδακτορικών στο υψηλότερο επίπεδο. Δεν είναι τυχαίο ότι η αναλογία πτυχίων και μεταπτυχιακών σπουδών σε ολόκληρη την ήπειρο διαφέρει σημαντικά από τα γενικά αποδεκτά πρότυπα. Συνήθως, στα πανεπιστήμια, ο κύριος τομέας δραστηριότητας είναι η εκπαίδευση των φοιτητών σε προπτυχιακά προγράμματα και μόνο το 15-25% σπουδάζει σε μεταπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές, στο Χάρβαρντ, αντίθετα, μόνο το 35% όλων των φοιτητών σπουδάζει προπτυχιακά προγράμματα, αλλά Το 65% σπουδάζει μεταπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα.

Ρύζι. 5. Οργανωτική δομή του New York University School of Education

Σε ένα πανεπιστήμιο τεχνόπολης, διάφορες οργανωτικές δομές μπορούν να συνυπάρχουν ταυτόχρονα· εδώ υπάρχει συσχέτιση με τον χώρο όπου οι οργανισμοί εξετάζονται από την άποψη της πολυπλοκότητας της δομής τους. Η ύπαρξη στο χώρο διαφόρων μονάδων ανόμοιου χαρακτήρα δεν αποκλείει ούτε την πραγματικότητα οργάνωσης ούτε τη δυνατότητα διαχείρισης και συντονισμού. Ένα πανεπιστήμιο τεχνόπολης δημιουργείται μέσω ανοιχτής δόμησης, όταν οι αίθουσες διδασκαλίας συνδέονται με εργαστήρια και άλλους πανεπιστημιακούς χώρους (ινστιτούτα, οριζόντια κέντρα κ.λπ.). Ωστόσο, ο ρόλος της ερευνητικής δραστηριότητας αποκτά άλλες πτυχές, όχι μόνο σε σχέση με τη φόρμουλα «ατομικό-ομαδικό», αλλά και από οργανωτική άποψη, καθιστώντας το αποτέλεσμα της εσωτερικής δυναμικής που δημιουργείται από τη σχέση προσφοράς και ζήτησης.

Ρύζι. 6. Οργανωτική δομή του Πανεπιστημίου της Αριζόνα

Οι μονάδες, πλήρως ή μερικώς αυτόνομες, πολλαπλασιάζονται και απαιτούν μια οργανωτική ανταπόκριση στις ανάγκες τους. Η έρευνα γίνεται μέρος του συστήματος παραγωγής και ο αριθμός των ανθρώπων που είναι αφοσιωμένοι στην έρευνα αυξάνεται εκθετικά. Υπάρχει μια ορισμένη εξάρτηση που προκαθορίζει την προσαρμογή του οργανισμού στην απαιτούμενη μορφή χρηματοδότησης. Η οργάνωση της έρευνας περιλαμβάνει την κατανομή των καθηγητών ανά πανεπιστήμιο. Η πολλαπλότητα των σημείων συλλογής δεδομένων και των υποδιαιρέσεων ρυθμίζει την κατανομή των φοιτητών στα τρία στάδια της εκπαίδευσης (προπτυχιακό, μεταπτυχιακό, μεταπτυχιακό). Στο Καζακστάν, η ύπαρξη τέτοιων πανεπιστημίων δεν παρέχεται ακόμη, καθώς το πανεπιστήμιο δεν μπορεί να έχει στη δομή του ανεξάρτητες νομικές οντότητες, επομένως απαιτούνται νέες νομοθετικές πρωτοβουλίες σε ανώτερη εκπαίδευσηπου θα διευρύνει τις αρμοδιότητες των πανεπιστημίων και θα δημιουργήσει προϋποθέσεις για τη δημιουργία τέτοιων δομών.

Ρύζι. 7. Οργανωτική δομή του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ

Οι ακόλουθοι παράγοντες μπορούν να αποδοθούν στα χαρακτηριστικά των εταιρικών πανεπιστημίων των ΗΠΑ:

• πολυλειτουργικότητα του πανεπιστημίου ή ικανότητα παραγωγής και διασφάλισης της μεταφοράς σύγχρονης γνώσης·
• έντονη εστίαση στην έρευνα και ανάπτυξη, κυρίως στη βασική έρευνα:
• διαθεσιμότητα ενός συστήματος για την κατάρτιση ειδικών με επιστημονικό πτυχίο (διδάκτορας, μεταπτυχιακός, πτυχιούχος).
• προσανατολισμός σε σύγχρονους τομείς της επιστήμης, υψηλής τεχνολογίαςκαι τον τομέα της καινοτομίας στην οικονομία, την επιστήμη, την τεχνολογία:
• ένα ευρύ φάσμα ειδικοτήτων και ειδικοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των φυσικών επιστημών, Κοινωνικές επιστήμεςκαι ανθρωπιστική γνώση:
• υψηλό επαγγελματικό επίπεδο εκπαιδευτικών που προσλαμβάνονται βάσει διαγωνισμών, συμπεριλαμβανομένων των διεθνών. τη διαθεσιμότητα ευκαιριών για πρόσκληση κορυφαίων ειδικών από όλο τον κόσμο για προσωρινή εργασία·
• υψηλό βαθμό ανοιχτής πληροφόρησης και ενσωμάτωσης σε διεθνές σύστημαεπιστήμη και εκπαίδευση·
• δεκτικότητα στην παγκόσμια εμπειρία, ευελιξία σε σχέση με νέους τομείς επιστημονικής έρευνας και μεθοδολογίας διδασκαλίας·
• ανταγωνισμός και επιλεκτική προσέγγιση στην πρόσληψη φοιτητών·
• διαμόρφωση ενός ειδικού πνευματικού περιβάλλοντος γύρω από το πανεπιστήμιο.
• την παρουσία εταιρικής ηθικής που βασίζεται στις επιστήμες, τις δημοκρατικές αξίες και τις ακαδημαϊκές ελευθερίες·
• αγωνίζεται για ηγετική θέση στην περιοχή, τη χώρα, τον κόσμο και την εκπαιδευτική κοινότητα στο σύνολό της.

Καινοτόμο, Επιχειρηματικό Πανεπιστήμιο

Οι νέες συνθήκες για τη λειτουργία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με χαμηλή δημόσια χρηματοδότηση για τα περισσότερα δημόσια πανεπιστήμια και σκληρό διαπανεπιστημιακό ανταγωνισμό αναγκάζουν τα δημόσια και ιδιωτικά πανεπιστήμια να λειτουργούν ως επιχείρηση της αγοράς. Έτσι, για να εξασφαλίσει την αυτοανάπτυξή του, το πανεπιστήμιο πρέπει να χρησιμοποιεί τις αρχές της εργασίας επιχειρηματική οργάνωση. Οι κύριες εξειδικευμένες αγορές ενός επιχειρηματικού πανεπιστημίου είναι η αγορά των εκπαιδευτικών υπηρεσιών, η αγορά εργασίας και η αγορά των εξελίξεων με ένταση επιστήμης. Η διαχείριση καινοτομίας προσφέρει στα πανεπιστήμια την υλοποίηση ενός πλήρους κύκλου καινοτομίας από την απόκτηση νέας γνώσης έως την εμπορική εφαρμογή της στην εξειδικευμένη αγορά. Η νέα γνώση που αποκτάται κατά τη διάρκεια της θεμελιώδους και διερευνητικής έρευνας εφαρμόζεται περαιτέρω ως μέρος των σταδίων ενός πλήρους κύκλου καινοτομίας σε διάφορες τροχιές.

Ο Clark B. σημειώνει τα εξής γνωρίσματα του χαρακτήραεπιχειρηματικό πανεπιστήμιο.

1. Ισχυρός πυρήνας διαχείρισης. Ο πρύτανης και τα στελέχη του εργάζονται ως ηγετική ομάδα, αφοσιωμένη στον σκοπό, στέκονται γερά στα πόδια τους. Αποκαθίσταται μια δομή υποστήριξης για να καθοδηγήσει την αλλαγή και οργανώνεται μια «καινοτόμος» συσκευή.
2. Αποκέντρωση και κίνητρο για τη δημιουργία περιφερειακών μονάδων (με δυνατότητα μετατροπής και αναζήτησης ταχείας ανάπτυξης) . Αναπτύσσεται η έννοια του πανεπιστημίου «holding», ενώ «εφευρίσκονται» νέες ερευνητικές μονάδες εκτός από νέες επιχειρήσεις ξινής κρέμας, ταμεία κ.λπ. Ενθαρρύνεται η αυτονομία των ταχέως αναπτυσσόμενων μονάδων.
3. Διαφοροποίηση πηγών χρηματοδότησης. Παρέχεται υποστήριξη για το Κέντρο Μεταφοράς Τεχνολογίας.
4. ασκώντας πίεση στις κλασικές δομικές μονάδες (σχολές και τμήματα) για την τόνωση της αλλαγής. Εφαρμόζονται στρατηγικά σχέδια για όλα τα διαρθρωτικά τμήματα.
5. Η επιχειρηματική κουλτούρα γίνεται κοινή για όλο το προσωπικό.

Η νέα κουλτούρα προκαθορίζει τον διάλογο μεταξύ όλων των κυβερνητικών οργάνων. Οι δημοσιονομικές σχέσεις μεταξύ των τμημάτων αλλάζουν.

Ωστόσο, η πρόοδος προς ένα επιχειρηματικό πανεπιστήμιο δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί εάν δεν τεθούν οι βασικές προϋποθέσεις, ορισμένες από τις οποίες συνδέονται στενά με τον πανεπιστημιακό χάρτη:

• δημιουργία στόχων, εννοιών:
• μετάβαση από κάθετο πανεπιστήμιο σε τεχνόπολη.
• υποστηρίζοντας την πολιτιστική αλλαγή για τη διάδοση της γνώσης του μοντέλου σε όλες τις κοινότητες μέσω ενός προγράμματος καινοτομίας.

Η επιχειρηματική δομή, μαζί με άλλες, μπορεί να συμπεριληφθεί στη γενική οργανωτική δομή ενός πανεπιστημίου για ένα πανεπιστήμιο τεχνόπολης, που είναι πιο χαρακτηριστικό για τα αμερικανικά πανεπιστήμια.

Τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια πιστεύουν ότι η δυναμική ανάπτυξη των πανεπιστημίων απαιτεί στενές και επιχειρηματικές σχέσεις με τις επιχειρήσεις και διευρυμένη χρηματοδότηση από ποικίλες πηγές.

Ρύζι. 8. Σύνδεσμοι της αγοράς των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και των εξελίξεων έντασης επιστήμης με συναφείς αγορές

Σε σχέση με αυτή τη θέση, τον Δεκέμβριο του 2003 εγκρίθηκε η Διακήρυξη του Γκέλζενκιρχ για τη θεσμική επιχειρηματική διαχείριση και τις επιχειρηματικές σπουδές στα ευρωπαϊκά συστήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έθεσε τα ακόλουθα καθήκοντα για τη μετάβαση των πανεπιστημίων στην επιχειρηματική θεσμική διαχείριση:

• Επαγγελματισμός της διοίκησης και του προσωπικού του πανεπιστημίου, σε συνδυασμό με ισχυρή εκτελεστική ηγεσία·
• διαφοροποίηση των πηγών εισοδήματος·
• μελέτη και ενσωμάτωση νέων μεθόδων διαχείρισης της αγοράς, με την επιφύλαξη προσεκτικής στάσης σε βασικές ακαδημαϊκές αξίες·
• στενούς δεσμούς με την επιχειρηματική κοινότητα και την κοινωνία:
• ανάπτυξη μιας προορατικής και καινοτόμου επιχειρηματικής κουλτούρας: μεταφορά γνώσης, ίδρυση νέων εταιρειών παραγωγής, συνεχής εκπαίδευση και δημιουργία επαφών με αποφοίτους, συμπεριλαμβανομένης της συγκέντρωσης κεφαλαίων.
• ενσωμάτωση ακαδημαϊκών και ερευνητικών μονάδων μέσω της ασάφειας των παραδοσιακών πειθαρχικών ορίων και της θέσπισης πρωτοβουλιών έργων που συνάδουν με νέες μεθόδους παραγωγής και εφαρμογής γνώσης.

Σύμφωνα με το μοντέλο της αγοράς των οικονομικών σχέσεων, το μάρκετινγκ παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της αγοράς εκπαιδευτικών και επιστημονικών υπηρεσιών και στην ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Στο σχ. 8 δείχνει ότι το εύρος του μάρκετινγκ για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι μόνο πληρωμένη εκπαίδευση, αλλά και η παραγωγή εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας, η πώληση διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας, η τεχνογνωσία, οι εξελίξεις υψηλής τεχνολογίας. «Το αποτέλεσμα-στόχος της δραστηριότητας μάρκετινγκ είναι η αποτελεσματικότερη ικανοποίηση των αναγκών: του ατόμου - στην εκπαίδευση, του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην ανάπτυξη και ευημερία του διδακτικού προσωπικού και των εργαζομένων του, στην κατάρτιση ειδικών σε υψηλό επίπεδο. κοινωνία - στη διευρυμένη αναπαραγωγή του συνολικού προσωπικού και πνευματικού δυναμικού».

Σε όλο τον κόσμο, αποδίδεται μεγάλη σημασία στη δημιουργία εθνικών συστημάτων καινοτομίας που συνδέουν την επιστήμη και τις επιχειρήσεις, γεγονός που καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ανταγωνιστικότητα της χώρας στη διεθνή αγορά. Τον Οκτώβριο του 2003, στις Βρυξέλλες, σε σεμινάριο

ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης- πρόκειται για ένα ενιαίο συγκρότημα, το οποίο περιλαμβάνει εκπαιδευτικές, ερευνητικές, παραγωγικές, κοινωνικο-πολιτιστικές, διοικητικές και οικονομικές και άλλες δομικές μονάδες με διάφορους βαθμούς οικονομικής ανεξαρτησίας. Το ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελείται από: διοίκηση; συμβουλή; σχολές? γενικά πανεπιστημιακά τμήματα? οργανισμούς, ιδρύματα, επιχειρήσεις.

Η διοίκηση περιλαμβάνει τον πρύτανη, αντιπρυτάνεις, δηλ. αναπληρωτές του πρύτανη, και του μηχανισμού διαχείρισης (δομικοί κρίκοι της διοίκησης).

Πρύτανηςδιευθύνει το ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και διαχειρίζεται τις δραστηριότητές του.

αντιπρυτάνειςενεργούν σύμφωνα με τα καθήκοντα που αναθέτει ο πρύτανης μεταξύ τους. Ο πρύτανης μπορεί να τους αναθέσει μέρος της εξουσίας του για τη διαχείριση των διαρθρωτικών τμημάτων του πανεπιστημίου.

Ένα από τα συλλογικά όργανα διοίκησης, με επικεφαλής τον πρύτανη του πανεπιστημίου, είναι διαχείριση. Το γραφείο της πρυτανείας περιλαμβάνει: πρύτανη, αντιπρυτάνεις, κοσμήτορες σχολών, προϊσταμένους ορισμένων δομικών τμημάτων του πανεπιστημίου. Η διοίκηση ασκεί τη λειτουργική διαχείριση του πανεπιστημίου, τον συντονισμό των δραστηριοτήτων των διαρθρωτικών τμημάτων του, την επίλυση επίκαιρων θεμάτων εκπαιδευτικών, χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων.

Ακαδημαϊκό Συμβούλιο- εκλεγμένο συλλογικό διοικητικό όργανο του πανεπιστημίου. Πρόεδρος του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου είναι ο πρύτανης του πανεπιστημίου, ο οποίος ασκεί τη γενική διαχείριση των δραστηριοτήτων του. Η τρέχουσα δραστηριότητα παρέχεται από τον επιστημονικό γραμματέα, που εκλέγεται από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο μεταξύ των μελών.

Το πανεπιστήμιο περιλαμβάνει σχολές. Δημιουργούνται με στόχο την οργάνωση της εκπαίδευσης φοιτητών, προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικών φοιτητών, την μετεκπαίδευση και την προηγμένη κατάρτιση προσωπικού για τον αντίστοιχο κλάδο της οικονομίας. Η σχολή αποτελείται από τμήματα, εργαστήρια και άλλες δομικές υποδιαιρέσεις, οι οποίες, ως προς το περιεχόμενο της εργασίας τους, αντιστοιχούν στο προφίλ της σχολής.

Επικεφαλής της σχολής πρύτανης, ποιος τα διαχειρίζεται. Αυτός, στα πλαίσια της αρμοδιότητάς του, εκδίδει εντολές που είναι υποχρεωτικές για το διδακτικό προσωπικό, τους υπαλλήλους, τους φοιτητές, τους προπτυχιακούς, μεταπτυχιακούς και διδακτορικούς φοιτητές της σχολής. Μέρος των λειτουργιών διαχείρισης της σχολής εκτελείται από αναπληρωτές κοσμήτορες και Ακαδημαϊκό Συμβούλιο της σχολής.

Ακαδημαϊκό Συμβούλιο της Σχολής- αιρετό συλλογικό διοικητικό όργανο της σχολής, που συγκροτείται υπό τον κοσμήτορα για την επίλυση θεμάτων των δραστηριοτήτων της σχολής. Το Συμβούλιο της Σχολής αποτελείται από τον Κοσμήτορα (Πρόεδρο του Συμβουλίου), τους αναπληρωτές του, τους προϊσταμένους τμημάτων, το διδακτικό προσωπικό, τους εκπροσώπους των συνδικαλιστικών και φοιτητικών οργανώσεων.

τμήμαείναι μια δομική εκπαιδευτική και επιστημονική υποδιαίρεση πανεπιστημίου ή σχολής. Παρέχει εκπαιδευτικό, μεθοδικό, επιστημονικό και εκπαιδευτικό έργο. Η δραστηριότητα του τμήματος στοχεύει στην εκπαίδευση ειδικών που διαθέτουν βαθιές θεωρητικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, έχουν κοινή κουλτούρα και υψηλό ηθικό χαρακτήρα. Τα τμήματα αποτελούνται από το διδακτικό προσωπικό: τον προϊστάμενο του τμήματος, καθηγητές, αναπληρωτές καθηγητές, βοηθούς, ανώτερους διδάσκοντες, καθηγητές και ασκούμενους εκπαιδευτικούς. Στα τμήματα τοποθετούνται μεταπτυχιακοί φοιτητές, διδακτορικοί και διδακτικό και βοηθητικό προσωπικό. Εφόσον στο τμήμα υπάρχει σχετικό επιστημονικό και παιδαγωγικό προσωπικό (διδάκτορες επιστήμης), μπορούν να δημιουργηθούν μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές με απόφαση του πρύτανη.

Τα τμήματα είναι γενικό πανεπιστήμιο ή σχολή.Γενικά πανεπιστημιακά τμήματα λειτουργούν σε όλες ή σε σημαντικό αριθμό σχολών και υπάγονται στην ηγεσία του πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα τμήματα αποτελούν δομικές υποδιαιρέσεις των σχολών.

επικεφαλής του τμήματοςασκεί τη γενική διεύθυνση του τμήματος, καταρτίζει σχέδιο εργασίας για το τμήμα επί ακαδημαϊκό έτοςκαι το υποβάλλει για έγκριση στον προϊστάμενο, συμμετέχει στις εργασίες όλων των τμημάτων του πανεπιστημίου, όπου συζητούνται και επιλύονται θέματα δραστηριοτήτων του τμήματος κ.λπ.

Στο πανεπιστήμιο υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός από οργανισμούς, ιδρύματα, επιχειρήσεις, των οποίων η εργασία σχετίζεται με το προφίλ του πανεπιστημίου και συμβάλλει στην καλύτερη επίδοση των κύριων καθηκόντων και λειτουργιών. Για παράδειγμα, στο BrGU με το όνομα A.S. Πούσκιν: Εργαστήριο Κοινωνιολογικής Έρευνας; Κέντρο Πληροφορικής; IPK και PC.

Η δομή και οι λειτουργίες της διοίκησης και του ακαδημαϊκού συμβουλίου. Κατάλογος εξουσιών πρύτανη, ακαδημαϊκού συμβουλίου και επιτροπών εργασίας. Υποτομές διοικητικής και οικονομικής διαχείρισης. Αρμοδιότητες του Τμήματος Προμηθειών. Εκλογές πρύτανη και αντιπρύτανη.

Στείλτε την καλή σας δουλειά στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Φιλοξενείται στο http://www.allbest.ru/

Εισαγωγή

Ο TUSUR είναι ο νεότερος από Πανεπιστήμια Τομσκαλλά ποτέ δεν ήταν στη σκιά. Το πανεπιστήμιο ιδρύθηκε την εποχή της επανάστασης στο διάστημα, της ταχείας ανάπτυξης των ηλεκτρονικών υπολογιστών, των νέων μέσων επικοινωνίας και της ραδιοηλεκτρονικής, το πανεπιστήμιο από τα πρώτα χρόνια της ύπαρξής του ήταν στην πρώτη γραμμή επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο. TIRIET, TIASUR, TASUR, TUSUR: όπως και να λέγεται, είναι το σήμα του ηγέτη. Ηγέτης στον τομέα της κατάρτισης ειδικευμένου προσωπικού για τομείς υψηλής τεχνολογίας της οικονομίας, την εισαγωγή καινοτόμων εκπαιδευτικών και ερευνητικών προγραμμάτων, τις εφαρμοσμένες εξελίξεις νέα τεχνολογία, εξοπλισμός και συστήματα ελέγχου.

Το να είσαι πρώτος είναι στον δρόμο του Τουσούροφ. Το TUSUR είναι:

η πρώτη θερμοκοιτίδα επιχειρήσεων φοιτητών στη Ρωσία,

το μεγαλύτερο κέντρο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης πέρα ​​από τα Ουράλια,

· ηγεσία στην υλοποίηση καινοτόμων αναπτυξιακών προγραμμάτων με στόχο τη δημιουργία ενός συνεχούς συστήματος παραγωγής νέων ιδεών, τεχνολογιών και επιχειρηματικών έργων.

Δεν είναι τυχαίο ότι το 80 τοις εκατό των προϊόντων έντασης επιστήμης της περιοχής Τομσκ παράγονται από επιχειρήσεις που αποτελούν μέρος της ζώνης καινοτομίας TUSUR και διευθύνονται από πτυχιούχους πανεπιστημίου. Το πανεπιστήμιο έχει συμβάλει σημαντικά στη δημιουργία και την ενίσχυση της φήμης της περιοχής Τομσκ ως ηγετικής περιοχής στην ανάπτυξη της καινοτόμου οικονομίας της Ρωσίας.

Το πανεπιστήμιο διαθέτει 12 σχολές, 40 τμήματα, 9 ερευνητικά ιδρύματα, πολλά εκπαιδευτικά και επιστημονικά κέντρα, τμήματα και εργαστήρια. 12,5 χιλιάδες φοιτητές σπουδάζουν στο TUSUR, συμπεριλαμβανομένων 4,5 χιλιάδων φοιτητών πλήρους φοίτησης. Το διδακτικό προσωπικό περιλαμβάνει 69 καθηγητές πλήρους απασχόλησης, διδάκτορες θετικών επιστημών, 234 αναπληρωτές καθηγητές, υποψήφιους επιστήμες, 181 εκπαιδευτικούς. Στο διδακτικό έργο συμμετέχουν επίσης 22 διδάκτορες επιστημών από άλλα πανεπιστήμια και ινστιτούτα του Τομσκ. Ρωσική ΑκαδημίαΕπιστήμες.

Χάρη στα πλεονεκτήματα και τις συσσωρευμένες δυνατότητές του, το TUSUR ήταν μεταξύ των νικητών του διαγωνισμού για καινοτόμα πανεπιστημιακά έργα το 2006-2007 και επί του παρόντος εφαρμόζει ένα στρατηγικό πρόγραμμα ανάπτυξης, τοποθετώντας τον εαυτό του ως επιχειρηματίας ερευνητικό πανεπιστήμιο, ο ηγέτης στον εκσυγχρονισμό της οικονομίας στην περιοχή σύμφωνα με τη δηλωμένη τομείς προτεραιότηταςως μέρος ενός έργου για τη δημιουργία Κέντρου Εκπαίδευσης, Έρευνας και Ανάπτυξης στην Περιφέρεια Τομσκ.

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη του συστήματος διαχείρισης του πανεπιστημίου. Η επίτευξη του στόχου θα διευκολυνθεί από τη συνεπή επίλυση των ακόλουθων σειρών εργασιών:

Να μελετήσει την οργανωτική δομή του πανεπιστημίου.

Εξετάστε τα όργανα διοίκησης του πανεπιστημίου.

Εξερευνήστε τις αρχές του σχηματισμού σωμάτων, ικανοτήτων, προσωπικοτήτων.

Πρύτανης. Εκλογή πρύτανη, κύρια καθήκοντα. Αντιπρύτανης, Πρόεδρος·

Στρατηγική προσωπικής ανάπτυξης για τα επόμενα 5 χρόνια.

Κατακτημένες ικανότητες στο μάθημα σπουδών κλάδων του 1ου μαθήματος.

1. Οργανωτική δομή του πανεπιστημίου

1 .1 Δομή και λειτουργίες διοίκησης και ακαδημαϊκού συμβουλίου

Η άμεση διαχείριση του πανεπιστημίου ασκείται από τον πρύτανη. Ο πρύτανης ηγείται της διοίκησης, η οποία είναι συλλογικό όργανο διοίκησης. Η διοίκηση επιλύει τα έργα υποδομής του πανεπιστημίου. Η διοίκηση του πανεπιστημίου περιλαμβάνει αντιπρύτανες του πανεπιστημίου που διορίζονται από τον πρύτανη για τομείς δραστηριότητας, διευθυντές ιδρυμάτων που ανήκουν στο πανεπιστήμιο, κοσμήτορες πανεπιστημιακών σχολών, προϊσταμένους των κύριων πανεπιστημιακών τμημάτων και τον πρόεδρο η συνδικαλιστική επιτροπή. Ο πρύτανης και οι αντιπρύτανες απαρτίζουν το Προεδρείο της διοίκησης. Πρύτανης του TUSUR είναι ο Διδάκτωρ Τεχνικών Επιστημών, Καθηγητής, Shurygin Yuri Alekseevich. Πρόεδρος - διδάκτωρ τεχνικών επιστημών, καθηγητής, Anatoly Vasilievich Kobzev.

Η γενική διαχείριση του Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics διενεργείται από ένα εκλεγμένο αντιπροσωπευτικό σώμα - το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του TUSUR, που εκλέγεται για 5 χρόνια από μια διάσκεψη δασκάλων, ερευνητών, εκπροσώπων άλλων κατηγοριών εργαζομένων και φοιτητών ολόκληρου πανεπιστήμιο. Οι δραστηριότητες του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου στοχεύουν στην επίλυση των κύριων ζητημάτων υποστήριξης ζωής και ανάπτυξης του πανεπιστημίου συνολικά.

Υπάρχουν διάφορες επιτροπές εργασίας στο Ακαδημαϊκό Συμβούλιο και συγκεκριμένα:

Επιτροπή εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού έργου (πρόεδρος - Bokov L.A.).

Επιτροπή Κοινωνικής και Οικονομικής Ανάπτυξης (Πρόεδρος - Shurygin Yu.A.);

Επιτροπή Επιστημονικού και Βιομηχανικού Έργου (Πρόεδρος - Shelupanov A.A.);

Επιτροπή Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Πρόεδρος - Yehlakov Yu.P.);

Επιτροπή Προϋπολογισμού (Πρόεδρος - Domnina M.A.);

Επιτροπή Διεθνούς Συνεργασίας (Πρόεδρος - Kobzev A.V.);

Επιτροπή προσωπικού (πρόεδρος - Troyan P.E.);

Επιτροπή στις επιστημονική δεοντολογία(Πρόεδρος - Pustynsky I.N.).

1 .2 Διοικητική και οικονομική διαχείριση

Ο κύριος στόχος της διοικητικής και οικονομικής διαχείρισης (AHU) είναι η υλοποίηση διοικητικής και οικονομικής υποστήριξης για τις δραστηριότητες του πανεπιστημίου. Το ACU είναι μια ανεξάρτητη δομική υποδιαίρεση του πανεπιστημίου. Προϊστάμενος του ACS είναι ο αντιπρύτανης διοικητικών και οικονομικών εργασιών (AHR).

Στις δραστηριότητές της, η ACU καθοδηγείται από την ισχύουσα νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τις κανονιστικές νομικές πράξεις και διδακτικό υλικόσχετικά με την καθαριότητα, κανόνες και κανόνες για τη συντήρηση, λειτουργία και επισκευή κτιρίων, τεχνικό εξοπλισμό, κανονιστικά έγγραφα για τη συμμόρφωση με το υγειονομικό και αντιεπιδημικό καθεστώς, πυρασφάλεια και ασφάλεια, οργανωτικά και διοικητικά έγγραφα του πανεπιστημίου.

Η διαχείριση στη διοικητική και οικονομική διαχείριση πραγματοποιείται από: Υποψήφιο Τεχνικών Επιστημών, Αναπληρωτή Καθηγητή, Αντιπρύτανη για την AChU - Oleg Efimovich Troyan; Αρχιμηχανικός, Βοηθός Αντιπρύτανης για την ACU - Oleg Aleksandrovich Teushchakov; διευθυντής πανεπιστημιούπολης - Ντμίτρι Σεργκέεβιτς Ουρζούμτσεφ. βοηθοί σώματος.

Υποτομές διοικητικής και οικονομικής διαχείρισης:

Υπηρεσία Αρχιμηχανικού

Αρχιμηχανικός - Teushchakov Oleg Aleksandrovich. Η Υπηρεσία Αρχιμηχανικού αποτελείται από τέσσερα τμήματα:

Τμήμα Αρχιμηχανικού Ενέργειας (ΟΓΕ),

Λειτουργικό και Τεχνικό Τμήμα (ΤΠ),

Τμήμα Προϊσταμένου Μηχανολόγου (OGM),

· Ομάδα λογιστικής και ελέγχου.

Βασικές αρμοδιότητες της υπηρεσίας:

εξασφάλιση αξιόπιστης, οικονομικής και ασφαλούς λειτουργίας ηλεκτρικών εγκαταστάσεων, συστημάτων παροχής θερμότητας, ύδρευσης και αποχέτευσης, εξοπλισμού εξαερισμού,

Διενέργεια συντήρησης και επισκευής του εγκατεστημένου τεχνολογικός εξοπλισμόςκαι επικοινωνιών μηχανικής,

ανάπτυξη μέτρων για την ανασυγκρότηση και τον εκσυγχρονισμό της μηχανικής πανεπιστημιακά συστήματα,

δημιουργία συνθηκών για ασφαλή και άνετη εργασία φοιτητών, προσωπικού και καθηγητών του πανεπιστημίου,

ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για την εξοικονόμηση ενέργειας των καταναλωμένων πόρων,

Αλληλεπίδραση με όλους τους οργανισμούς που παρέχουν κοινοτικές και οικονομικές υπηρεσίες στο πανεπιστήμιο, σύναψη συμφωνιών με αυτούς τους οργανισμούς,

τη λογιστική των καταναλωθέντων πόρων και τη διασφάλιση του ελέγχου των τιμολογίων για την πληρωμή τους,

παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τους κανόνες και τους κανονισμούς για την προστασία της εργασίας, την ασφάλεια, τη βιομηχανική υγιεινή και την πυρασφάλεια, τις απαιτήσεις των περιβαλλοντικών, υγειονομικών αρχών, καθώς και των φορέων που ασκούν τεχνική εποπτεία,

οργάνωση εκπαίδευσης, ετήσιας πιστοποίησης και προηγμένης κατάρτισης εργαζομένων και εργαζομένων μηχανικών και τεχνικών,

Προετοιμασία εντολών και οδηγιών που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες των τμημάτων και των υπηρεσιών του πανεπιστημίου για τη διατήρηση άνετων συνθηκών σε εκπαιδευτικά κτίρια και κοιτώνες,

Ετοιμασία τριμηνιαίων και ετήσιων εκθέσεων για δαπάνες κοινής ωφέλειας και νοικοκυριού για ομοσπονδιακή υπηρεσίατης εκπαίδευσης,

την εκτέλεση υπολογισμών για την πληρωμή του κόστους μιας αρνητικής στάσης απέναντι στο περιβάλλον, τη σύναψη συμβάσεων για τη διάθεση επικίνδυνων αποβλήτων,

απόκτηση αδειών για το δικαίωμα χρήσης του υπεδάφους με σκοπό την εξόρυξη υπόγειων υδάτων, την αποθήκευση επικίνδυνων αποβλήτων, την ανάπτυξη έργου για την παραγωγή αποβλήτων από πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις,

· διαχείριση εργασιών βεβαίωσης χώρων εργασίας ως προς τις συνθήκες εργασίας στο πανεπιστήμιο.

Υπηρεσία Ασφαλείας.

Οι κύριες λειτουργίες της υπηρεσίας ασφαλείας:

οργάνωση και παροχή ασφάλειας και ελέγχου πρόσβασης σε εκπαιδευτικά κτίρια, κοιτώνες και άλλες εγκαταστάσεις TUSUR,

οργάνωση και εφαρμογή μέτρων και εργασιών πυροπροστασίας στις εγκαταστάσεις του TUSUR,

οργάνωση εργασιών κινητοποίησης και ειδική εγγραφή προσώπων που υπόκεινται σε κράτηση ή στράτευση στο ρωσικό στρατό,

οργάνωση και έλεγχος του έργου του αρχηγού της πολιτικής άμυνας και καταστάσεων έκτακτης ανάγκης του TUSUR για τον σχεδιασμό μέτρων πολιτικής άμυνας, την έγκαιρη ειδοποίηση δυνάμεων και μέσων για έκτακτη διάσωση και άλλες επείγουσες εργασίες, διασφαλίζοντας βιώσιμη διαχείρισησε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

οργάνωση της συντήρησης του συστήματος συλλογής, επεξεργασίας και εμφάνισης πληροφοριών TUSUR,

οργάνωση και διασφάλιση της αλληλεπίδρασης των προϊσταμένων των τμημάτων του πανεπιστημίου με τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου, την πολιτική άμυνα και καταστάσεις έκτακτης ανάγκης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης,

διενεργεί, κατόπιν παρουσίασης των ενδιαφερομένων υπηρεσιών, ανάλυση της οικονομικής κατάστασης και της επιχειρηματικής φήμης των νομικών προσώπων που συμμετέχουν σε προσφορές και διαγωνισμούς για συμβάσεις και αγορές,

Συμμετοχή, εντός των ορίων της αρμοδιότητάς τους, στην επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού, αποτρέποντας τη διείσδυση στο προσωπικό της TUSUR από άτομα που έχουν εγκληματικές προθέσεις που μπορούν να βλάψουν τα συμφέροντα της TUSUR,

διενέργεια ελέγχων υποψηφίων για διευθυντικές θέσεις, θέσεις που σχετίζονται με οικονομική ευθύνη και ειδικότητες που χαρακτηρίζονται ως υψηλού κινδύνου με την παρουσίαση του τμήματος προσωπικού,

προετοιμασία και παρουσίαση στη διαχείριση πληροφοριακού και αναλυτικού υλικού για την κατάσταση και τις προοπτικές ανάπτυξης του Συμβουλίου Ασφαλείας,

Οργάνωση αλληλεπίδρασης με δημόσιοι σύλλογοιγια θέματα διασφάλισης της τήρησης του νόμου και της τάξης σε εκπαιδευτικά κτίρια, φοιτητικές εστίες και κατά τη διάρκεια μαζικών εκδηλώσεων,

Διενέργεια για λογαριασμό της διοίκησης του TUSUR εσωτερικών ελέγχων που σχετίζονται με παραβίαση της δημόσιας τάξης και καθεστώτος,

επίλυση άλλων καθηκόντων σύμφωνα με τους στόχους των δραστηριοτήτων TUSUR,

σχεδιασμός, οργάνωση και έλεγχος ενός συνόλου μέτρων για τη διασφάλιση της ασφάλειας των δραστηριοτήτων του TUSUR,

έλεγχος της συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις ασφαλείας στον τομέα της φυσικής και τεχνικής προστασίας των εγκαταστάσεων TUSUR,

πληροφόρηση και αναλυτική εργασία για την ασφάλεια του οργανισμού, συνεχής και συστηματική ανάλυση πληροφοριών για πιθανές απειλές, ενημέρωση υπαλλήλων για απειλές κατά της ασφάλειας,

εξέταση επιστολών, καταγγελιών και αιτήσεων φυσικών και νομικών προσώπων για θέματα αρμοδιότητας του Συμβουλίου Ασφαλείας,

εκπαίδευση προσωπικού σε θέματα ασφάλειας,

λήψη πρόσθετων μέτρων για τη διασφάλιση της ασφάλειας κατά τη διάρκεια περιόδου αυξημένης απειλής ή έκτακτης ανάγκης,

Οργάνωση και έλεγχος ελέγχου πρόσβασης στις εγκαταστάσεις, χρήση τεχνικά μέσαεπιθεώρηση και ασφάλεια

ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για την πρόληψη παραβιάσεων των μέτρων ασφαλείας, την καταστολή κλοπών και άλλων αδικημάτων στον οργανισμό,

συμμετοχή σε επίσημες έρευνες,

· υλοποίηση άλλων λειτουργιών της αρμοδιότητάς του σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους του TUSUR.

Τμήμα υλικοτεχνικής προμήθειας (ΟΜΤΣ).

Οι αρμοδιότητες του OMTS περιλαμβάνουν:

· Απόκτηση υλικών και εξοπλισμού κατόπιν αιτήματος πανεπιστημιακών τμημάτων.

· Αποθήκευση υλικών περιουσιακών στοιχείων στις αποθήκες του πανεπιστημίου και έκδοσή τους κατόπιν αιτήματος τμημάτων.

Τμήμα Διαχείρισης Περιουσίας.

Τα καθήκοντα του τμήματος διαχείρισης ακινήτων περιλαμβάνουν:

· λήψη αξιολογήσεων εμπειρογνωμόνων σε Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας,

Λήψη έγκρισης από τον ιδιοκτήτη της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Διαχείρισης Περιουσίας για τη μίσθωση χώρων,

- εκτίμηση της αγοραίας αξίας των χώρων,

διεξαγωγή πλειστηριασμού για τη μίσθωση μη οικιστικών χώρων,

· Έλεγχος της λήψης κεφαλαίων στον λογαριασμό διακανονισμού της TUSUR από ενοικιαστές.

Τμήμα Προστασίας Εργασίας.

Τα κύρια καθήκοντα του τμήματος προστασίας εργασίας:

· οργάνωση της εργασίας για να διασφαλιστεί ότι οι εργαζόμενοι της TUSUR συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας·

· παρακολούθηση της συμμόρφωσης των εργαζομένων με νόμους και άλλες ρυθμιστικές νομικές πράξεις για την προστασία της εργασίας, μια συλλογική σύμβαση, μια συμφωνία για την προστασία της εργασίας και άλλες τοπικές κανονιστικές νομικές πράξεις της TUSUR.

οργάνωση προληπτικών εργασιών για την πρόληψη βιομηχανικών τραυματισμών, επαγγελματικών ασθενειών και ασθενειών που προκαλούνται από παράγοντες παραγωγής, καθώς και εργασιών για τη βελτίωση των συνθηκών εργασίας·

· ενημέρωση και παροχή συμβουλών σε όλους τους υπαλλήλους της TUSUR για θέματα προστασίας της εργασίας.

· μελέτη και διάδοση βέλτιστων πρακτικών στην προστασία της εργασίας, προώθηση θεμάτων εργασιακής προστασίας.

Τμήμα Κεφαλαιουχικών Κατασκευών (ΟΚΣ).

Οι κύριες αρμοδιότητες του OKS:

τη διενέργεια συντήρησης και επισκευής πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων, η διοίκηση της αρχής του εκπαιδευτικού συμβουλίου

Έλεγχος εκτιμήσεων εργολάβων

Παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τους κανόνες και τους οικοδομικούς κώδικες κατά τις εργασίες επισκευής,

τη σύνταξη ελαττωματικών δηλώσεων και τον προσδιορισμό του κόστους των κατασκευαστικών εργασιών,

αλληλεπίδραση με κατασκευαστικούς και σχεδιαστικούς οργανισμούς.

1 .3 Όργανα διοίκησης πανεπιστημίων

Το πανεπιστήμιο έχει αυτονομία και είναι υπεύθυνο για τις δραστηριότητές του σε κάθε φοιτητή, κοινωνία και πολιτεία. Ως αυτονομία του πανεπιστημίου νοείται η ανεξαρτησία του στην επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού, στην υλοποίηση εκπαιδευτικών, επιστημονικών, οικονομικών, οικονομικών και άλλων δραστηριοτήτων σύμφωνα με το νόμο. Ρωσική Ομοσπονδίακαι αυτό το καταστατικό.

Η διαχείριση του πανεπιστημίου πραγματοποιείται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους Πρότυπους Κανονισμούς για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης) και τον παρόντα Χάρτη σχετικά με τις αρχές του συνδυασμού της ενότητας διοίκησης και συλλογικότητας. Η αρμοδιότητα του Ιδρυτή καθορίζεται από τον παρόντα Χάρτη, καθώς και από ομοσπονδιακούς νόμους και κανονιστικές νομικές πράξεις του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Για την επίλυση των σημαντικότερων ζητημάτων της ζωής του πανεπιστημίου, το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου συγκαλεί συνέδριο επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων, εκπροσώπων άλλων κατηγοριών εργαζομένων και φοιτητών (εφεξής το συνέδριο). Η διαδικασία εκλογής αντιπροσώπων στο συνέδριο, η οποία προβλέπει τη συμμετοχή όλων των κατηγοριών εργαζομένων, φοιτητών και μελών δημοσίων οργανισμών, η ημερήσια διάταξη, η ημερομηνία του συνεδρίου καθορίζονται από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου. Ταυτόχρονα, τα μέλη του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου του πανεπιστημίου δεν θα πρέπει να υπερβαίνουν το 50 τοις εκατό του συνολικού αριθμού των αντιπροσώπων. Το συνέδριο θεωρείται επιλέξιμο εάν στις εργασίες του συμμετείχαν τουλάχιστον τα δύο τρίτα του καταλόγου των εκπροσώπων του. Η απόφαση της διάσκεψης θεωρείται εγκριθείσα εάν πάνω από το 50 τοις εκατό των αντιπροσώπων που είναι παρόντες στη διάσκεψη την ψήφισαν. Η αρμοδιότητα του συνεδρίου περιλαμβάνει:

1) υιοθέτηση του Χάρτη του πανεπιστημίου και αλλαγές που έγιναν σε αυτόν·

2) εκλογή του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου του πανεπιστημίου.

3) εκλογή του Πρύτανη του πανεπιστημίου.

4) συζήτηση του έργου και λήψη απόφασης για τη σύναψη συλλογικής σύμβασης.

5) άλλα θέματα που αναφέρονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον παρόντα Χάρτη στην αρμοδιότητα της.

Η γενική διοίκηση του πανεπιστημίου ασκείται από αιρετό αντιπροσωπευτικό όργανο - το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου. Η δομή του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου του πανεπιστημίου περιλαμβάνει τον Πρύτανη, που είναι τον πρόεδρό του, τους αντιπρυτάνεις, τον Πρόεδρο και, με απόφαση του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου, τους κοσμήτορες των σχολών. Στο συνέδριο εκλέγονται με μυστική ψηφοφορία και άλλα μέλη του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου του πανεπιστημίου. Στο συνέδριο καθορίζεται ο αριθμός των μελών του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου του πανεπιστημίου. Ο μέγιστος αριθμός μελών του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου δεν μπορεί να υπερβαίνει τα 60 άτομα.

Οι κανόνες εκπροσώπησης στο Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου από τα διαρθρωτικά του τμήματα και τους φοιτητές καθορίζονται από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου. Οι εκπρόσωποι των δομικών μονάδων και οι φοιτητές θεωρούνται εκλεγμένοι στο Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου ή ανακαλούνται από αυτό εάν πάνω από το 50 τοις εκατό των συνέδρων που ήταν παρόντες στο συνέδριο τους ψήφισαν (εάν υπάρχουν τουλάχιστον τα δύο τρίτα του καταλόγου των αντιπροσώπων) . Η σύνθεση του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου του πανεπιστημίου ανακοινώνεται με εντολή του πρύτανη.

Σε περίπτωση απόλυσης (αποβολής) από το πανεπιστήμιο μέλους του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου διαγράφεται αυτοδικαίως από τη σύνθεσή του. Η θητεία του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου δεν υπερβαίνει τα 5 (πέντε) έτη. Πρόωρες εκλογές μελών του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου γίνονται μετά από αίτηση των μισών τουλάχιστον μελών του.

Στις σχολές που ανήκουν στο πανεπιστήμιο προΐστανται κοσμήτορες (προϊστάμενοι) που εκλέγονται από το ακαδημαϊκό συμβούλιο, από μυστική ψηφοφορίαγια περίοδο έως πέντε ετών από τους πλέον καταρτισμένους και έγκυρους ειδικούς, οι οποίοι κατά κανόνα έχουν ακαδημαϊκό τίτλο ή τίτλο και εγκρίνονται στη θέση με εντολή του Πρύτανη του Πανεπιστημίου.

Η διαδικασία εκλογής του κοσμήτορα της σχολής καθορίζεται με τοπική πράξη του πανεπιστημίου, που εγκρίνεται από τον Πρύτανη.

Επικεφαλής του τμήματος είναι ο προϊστάμενος, ο οποίος εκλέγεται από το ακαδημαϊκό συμβούλιο με μυστική ψηφοφορία για περίοδο έως πέντε ετών από τους πλέον καταρτισμένους και έγκυρους ειδικούς του σχετικού προφίλ, οι οποίοι, κατά κανόνα, έχουν ακαδημαϊκό πτυχίο ή τίτλο και έχουν εγκριθεί σε τη θέση με εντολή του Πρύτανη του Πανεπιστημίου.

Η διαδικασία εκλογής του προϊσταμένου του τμήματος καθορίζεται με τοπική πράξη του πανεπιστημίου, που εγκρίνεται από τον Πρύτανη. Ο προϊστάμενος του τμήματος είναι προσωπικά υπεύθυνος για το επίπεδο και τα αποτελέσματα του επιστημονικού και εκπαιδευτικού έργου του τμήματος.

Η άμεση διαχείριση των δραστηριοτήτων του κλάδου πραγματοποιείται από τον διευθυντή, ο οποίος διορίζεται στη θέση με εντολή του Πρύτανη μεταξύ προσώπων που, κατά κανόνα, έχουν εμπειρία σε εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό και (ή) επιστημονικό και οργανωτικό έργο σε ανώτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ο διευθυντής του παραρτήματος ενεργεί βάσει πληρεξουσίου που εκδίδεται από τον Πρύτανη του πανεπιστημίου. Ο διευθυντής του υποκαταστήματος είναι προσωπικά υπεύθυνος για τα αποτελέσματα των εργασιών του υποκαταστήματος του οποίου προΐσταται.

Στις δομικές υποδιαιρέσεις του πανεπιστημίου, με απόφαση του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου, μπορούν να δημιουργηθούν αιρετά αντιπροσωπευτικά όργανα - ακαδημαϊκά συμβούλια (συμβούλια).

Η διαδικασία δημιουργίας και δραστηριοτήτων, η σύνθεση και οι εξουσίες του ακαδημαϊκού συμβουλίου (συμβουλίου) της διαρθρωτικής μονάδας καθορίζονται από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του πανεπιστημίου.

1 . 4 Πρύτανης. Πρυτανικές εκλογές,κύριες αρμοδιότητες. Αντιπρύτανης, Πρόεδρος

Το συνέδριο επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων, εκπροσώπων άλλων κατηγοριών εργαζομένων και φοιτητών του TUSUR για την εκλογή πρύτανη (εφεξής το συνέδριο) πραγματοποιείται το νωρίτερο 4 μήνες και το αργότερο μέχρι τη λήξη της θητείας. του νυν πρύτανη. Η ημερομηνία εκλογής του πρύτανη υπόκειται σε συμφωνία με την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Εκπαίδευσης σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία.

Προσόντα και άλλες προϋποθέσεις για τους υποψηφίους για τη θέση του πρύτανη πανεπιστημίου:

1. Ο πρύτανης του TUSUR εκλέγεται στο συνέδριο με μυστική ψηφοφορία για θητεία έως 5 έτη σε διαγωνιστική βάση με βάση τα αποτελέσματα της συζήτησης των προγραμμάτων των υποψηφίων για τη θέση του πρύτανη από επιστημονικά και παιδαγωγικά υψηλής ειδίκευσης. εργάτες ή ειδικούς.

2. Ο υποψήφιος για τη θέση του πρύτανη πρέπει να πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

Να είστε πολίτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Να έχουν ακαδημαϊκό πτυχίο και (ή) ακαδημαϊκό τίτλο·

Να είναι κάτω των 65 ετών.

3. Ο υποψήφιος για τη θέση του πρύτανη πρέπει να διαθέτει τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες σχεδιασμού και υλοποίησης της εκπαιδευτικής και ερευνητικής διαδικασίας, καθώς και υψηλές ηθικές και ηθικές ιδιότητες.

Προετοιμασία για την εκλογή Πρύτανη του Πανεπιστημίου:

1. Η συγκεκριμένη ημερομηνία εκλογής του πρύτανη εγκρίνεται από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου σε συμφωνία με την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Εκπαίδευσης σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία.

2. Την προετοιμασία και διεξαγωγή της εκλογής πρύτανη, καθώς και τον έλεγχο της τήρησης του παρόντος Κανονισμού, διενεργεί η επιτροπή εκλογής πρύτανη (εφεξής η επιτροπή).

3. Η επιτροπή συγκροτείται από πέντε τουλάχιστον άτομα από επιστημονικούς και παιδαγωγικούς εργαζόμενους και υπαλλήλους που εκπροσωπούν ερευνητικά ιδρύματα, σχολές και άλλα δομικά τμήματα του πανεπιστημίου. Ο νυν πρύτανης δεν μπορεί να είναι μέλος της επιτροπής.

4. Η σύνθεση της επιτροπής και ο πρόεδρός της εγκρίνονται από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου. Από τη σύνθεση της επιτροπής εξαιρούνται τα μέλη της επιτροπής που προτείνονται ως υποψήφιοι για τη θέση του πρύτανη. Στην περίπτωση αυτή δεν περιλαμβάνονται νέα μέλη στην επιτροπή.

5. Η επιτροπή εκλέγει αυτοτελώς αντιπρόεδρο, γραμματέα και κατανέμει τα καθήκοντα μεταξύ των μελών της. Οι συνεδριάσεις της Επιτροπής πραγματοποιούνται όπως απαιτείται και θεωρούνται αρμόδιες εάν στη συνεδρίαση είναι παρόντα τουλάχιστον τα 2/3 των μελών της. Η ημερομηνία της συνεδρίασης καθορίζεται από τον πρόεδρο της επιτροπής. Οι αποφάσεις της επιτροπής λαμβάνονται με πλειοψηφία των παρόντων. Όλες οι αποφάσεις της επιτροπής συντάσσονται σε πρακτικά και υπογράφονται από τον πρόεδρο και τον γραμματέα της επιτροπής.

6. Διατίθεται ειδική αίθουσα για τις εργασίες της επιτροπής. Πληροφορίες σχετικά με την τοποθεσία της επιτροπής και το χρονοδιάγραμμα των εργασιών της τίθενται υπόψη των υπαλλήλων του πανεπιστημίου.

Η διαδικασία ανάδειξης υποψηφίων για τη θέση του Πρύτανη του Πανεπιστημίου:

1. Η ανάδειξη των υποψηφίων για τη θέση του πρύτανη αρχίζει μετά την έγκριση της ημερομηνίας διεξαγωγής του συνεδρίου από το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου και διενεργείται εντός 20 ημερολογιακών ημερών.

2. Δικαίωμα ανάδειξης υποψηφίου/ων για τη θέση του πρύτανη έχουν:

α) το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του Πανεπιστημίου.

β) ακαδημαϊκά συμβούλια διαρθρωτικών υποτμημάτων του πανεπιστημίου.

γ) ομάδες τμημάτων και άλλων δομικών τμημάτων του πανεπιστημίου.

δ) δημόσιοι οργανισμοί.

ε) ενώσεις πανεπιστημιακών υπαλλήλων.

ε) Επιτρέπεται η αυτοπροβολή υποψηφίων.

3. Η απόφαση ανάδειξης ή υποστήριξης υποψηφίου για τη θέση του πρύτανη λαμβάνεται με φανερή ψηφοφορία με απλή πλειοψηφία των παρόντων στη συνεδρίαση (συνεδρίαση) παρουσία των 2/3 τουλάχιστον των μελών των ακαδημαϊκών συμβουλίων. ή συλλογικότητες. Ο αριθμός των υποψηφίων για τη θέση του πρύτανη δεν είναι περιορισμένος.

Τα ακαδημαϊκά συμβούλια του πανεπιστημίου και των σχολών, οι συνεδριάσεις του προσωπικού, μαζί με την υποψηφιότητα, μπορούν να αποφασίσουν να υποστηρίξουν ήδη υποψηφίους.

4. Υποψήφιος για τη θέση του πρύτανη έχει δικαίωμα να αποσύρει την υποψηφιότητά του πριν από την έναρξη της μυστικής ψηφοφορίας στο συνέδριο μετά από γραπτή αίτηση προς την επιτροπή. Παράλληλα, δεν επιτρέπεται η επανειλημμένη ανάδειξη υποψηφίου κατά την τρέχουσα προεκλογική εκστρατεία.

5. Τα πρακτικά των συνεδριάσεων των ακαδημαϊκών συμβουλίων, των συνεδριάσεων των εργατικών συλλογικοτήτων διαρθρωτικών τμημάτων του πανεπιστημίου για την ανάδειξη υποψηφίων πρέπει να υποβάλλονται στην επιτροπή.

Το πρωτόκολλο πρέπει να περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες: τον συνολικό αριθμό των μελών του ακαδημαϊκού συμβουλίου ή των μελών της ομάδας προσωπικού, τον αριθμό των συμμετεχόντων στη συνεδρίαση (συνεδρίαση), τον αριθμό των συμμετεχόντων στην ψηφοφορία και τον αριθμό των ψήφων για ο υποψήφιος, κατά και αποχή.

6. Κάθε υποψήφιος, συμπεριλαμβανομένων των υποψηφίων που συμμετέχουν στις εκλογές μέσω αυτοπροβολής, υποβάλλει στην επιτροπή τα ακόλουθα έγγραφα:

α) γραπτή δήλωση της πρόθεσής του (συγκατάθεσης) να συμμετάσχει στην εκλογή του πρύτανη ως υποψήφιου για τη θέση αυτή, αναφέροντας την ημερομηνία και τον τόπο γέννησης, στοιχεία διαβατηρίου, τόπο διαμονής, τηλέφωνα επικοινωνίας·

β) πρακτικά των συνεδριάσεων των ακαδημαϊκών συμβουλίων για την ανάδειξη υποψηφίων για εκλογή στη θέση του πρύτανη, καθώς και για υποστηρικτικούς υποψηφίους·

γ) αυτοβιογραφία.

δ) μια λίστα επιστημονικές εργασίεςσε χρονολογική σειρά, πιστοποιημένο από τον ακαδημαϊκό γραμματέα του πανεπιστημίου·

ε) το εκλογικό πρόγραμμα του υποψηφίου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα.

στ) τις κύριες διατάξεις του προγράμματος του υποψηφίου σε χαρτί (όχι περισσότερες από 2 δακτυλόγραφες σελίδες) και ηλεκτρονικά μέσα.

ζ) ένα ερωτηματολόγιο που περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες:

· σχετικά με την απονομή ακαδημαϊκών πτυχίων (με αναφορά των θεμάτων των διατριβών και των ημερομηνιών απονομής ακαδημαϊκών πτυχίων).

· για την ανάθεση ακαδημαϊκών τίτλων (με ένδειξη των ημερομηνιών της ανάθεσής τους).

· σχετικά με τη μετάβαση προηγμένης κατάρτισης, επαγγελματικής επανεκπαίδευσης ή πρακτικής άσκησης τα τελευταία 5 χρόνια, συμβάλλοντας στην προετοιμασία για την επίλυση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει ο πρύτανης ενός ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος.

για βραβεία, τιμητικούς τίτλους. επιβολή πειθαρχικής, υλικής, αστικής, διοικητικής και ποινικής ευθύνης·

για τη γνώση ξένων γλωσσών·

· για τη συμμετοχή σε αιρετά και συμβουλευτικά όργανα της κρατικής εξουσίας.

Οι υποψήφιοι που δεν είναι υπάλληλοι της TUSUR υποβάλλουν επιπλέον επικυρωμένα αντίγραφα εγγράφων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ακαδημαϊκό πτυχίο, ακαδημαϊκό τίτλο, επικυρωμένο αντίγραφο του βιβλίου εργασίας. Οι υποψήφιοι μπορούν επίσης να υποβάλουν άλλα δικαιολογητικά της επιλογής τους.

Ιδιότητα Προέδρου, δικαιώματα και καθήκοντα.

1) Οι δραστηριότητες του προέδρου αποσκοπούν στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διαχείρισης του πανεπιστημίου, στην προώθηση της ανάπτυξης του πανεπιστημίου και στη διεύρυνση των αντιπροσωπευτικών λειτουργιών.

3) Ο Πρόεδρος του Πανεπιστημίου, σε συμφωνία με τον Πρύτανη, ασκεί τις ακόλουθες αρμοδιότητες:

- συμμετοχή στην ανάπτυξη της έννοιας της ανάπτυξης του πανεπιστημίου.

- εκπροσωπεί ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέσεις με κρατικούς φορείς, φορείς τοπική κυβέρνηση, δημόσιοι και άλλοι οργανισμοί·

- συμμετοχή στην επίλυση θεμάτων βελτίωσης των εκπαιδευτικών, επιστημονικών, εκπαιδευτικών, οργανωτικών και δραστηριότητες διαχείρισηςπανεπιστήμιο.

4) Ο Πρόεδρος έχει το δικαίωμα:

- συμμετέχουν στις εργασίες της γενικής συνέλευσης (συνεδρίου) του πανεπιστημίου, του ακαδημαϊκού συμβουλίου του πανεπιστημίου με αποφασιστική ψήφο, υποβάλλουν προς εξέταση τη γενική συνέλευση (συνέδριο) του πανεπιστημίου, το ακαδημαϊκό συμβούλιο του πανεπιστημίου, τον πρύτανη του προτάσεις για τη βελτίωση της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την επιστημονική έρευνα και την παροχή συστάσεων για αυτά και άλλα ζητήματα·

- συμμετέχει στην εξέταση θεμάτων εκπαιδευτικών, επιστημονικών, βιομηχανικών, προσωπικού και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα συμβούλια των σχολών και των παραρτημάτων του πανεπιστημίου.

- δωρεάν χρήση αιθουσών διδασκαλίας, αναγνωστηρίων, βιβλιοθηκών, ταμείων πληροφοριών, υπηρεσιών κέντρων πληροφορικής, εργαστηρίων του πανεπιστημίου.

- εκπροσωπεί το πανεπιστήμιο σε διεθνή φόρουμ, σε κρατικά και δημόσιους οργανισμούςΡωσία για ζητήματα που έχουν συμφωνηθεί προηγουμένως σχετικά με την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επιστήμης·

- ασκεί άλλα καθήκοντα και εξουσίες σύμφωνα με το καταστατικό του πανεπιστημίου, τις αποφάσεις της γενικής συνέλευσης (συνεδρίου), του ακαδημαϊκού συμβουλίου και του πρύτανη του πανεπιστημίου.

5) Οι προτάσεις που αναπτύσσονται υπό την ηγεσία του προέδρου υποβάλλονται προς έγκριση από τον πρύτανη, το ακαδημαϊκό συμβούλιο, τη γενική συνέλευση (συνέδριο) με τον προβλεπόμενο τρόπο.

6) Ο Πρόεδρος υποχρεούται στις δραστηριότητές του να καθοδηγείται από την ισχύουσα νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις, τον χάρτη, τις τοπικές πράξεις του πανεπιστημίου.

2. Στρατηγική προσωπικής ανάπτυξης για τα επόμενα 5 χρόνια

Κάθε άτομο, για να πετύχει σε ένα εξαιρετικά ανταγωνιστικό περιβάλλον, πρέπει να αναπτύξει τη δική του στρατηγική προσωπικής ανάπτυξης. Συνειδητοποιώντας το, μπορείτε να πάρετε τη σωστή απόφαση, για παράδειγμα, εάν δεν μου αρέσει αυτό που κάνω, πρέπει να σταματήσω να το κάνω τώρα. Το να αναβάλλετε τη μετάβαση από μια μισητή επιχείρηση στις αγαπημένες σας δραστηριότητες για αργότερα είναι σαν να αναβάλλετε τη ζωή σας για προχωρημένα χρόνια συνταξιοδότησης.

Πρώτα πρέπει να καταλάβετε πού βρίσκομαι τώρα, μετά να αποφασίσετε πού θέλω να πάω και μετά όχι μόνο πρέπει να ορίσετε τον στόχο, αλλά και να προσπαθήσετε να διατυπώσετε και να χαράξετε καθαρά το μονοπάτι που θα ακολουθήσετε για να φτάσετε εκεί, θέτω στόχους σταδιοδρομίας και προσδιορίζω πώς μπορώ να τους φτάσω. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι υπάρχουν γνωστοί περιορισμοί στον σχεδιασμό της σταδιοδρομίας, αφού πολλοί παράγοντες του μέλλοντος είναι πρακτικά απρόβλεπτοι. Ωστόσο, μπορώ να πραγματοποιήσω τη δική μου ανάλυση SWOT, προσδιορίζοντας το τρέχον επίπεδο δεξιοτήτων και ικανοτήτων μου, δηλαδή εργαλεία που είτε θα με οδηγήσουν στον στόχο είτε θα με εμποδίσουν να τον πετύχω. Οι ευκαιρίες καθορίζονται αξιολογώντας το περιβάλλον, δηλαδή τι είναι διαθέσιμο τώρα και τι μπορεί να αναμένεται μακροπρόθεσμα, εξετάζοντας τις υπάρχουσες τάσεις. Απειλές -- τα εμπόδια εντοπίζονται επίσης στο περιβάλλον και η αναγνώρισή τους θα μου επιτρέψει να ελαχιστοποιήσω τους κινδύνους.

Πίνακας 2.1-Ανάλυση SWOT

Δυνατά σημεία: Επιμονή στην επίτευξη του στόχου. Αυτοέλεγχος, απαλός και πιστός χαρακτήρας. Δύναμη της θέλησης. Ευθύνη; Αίσθηση του χιούμορ; Ειλικρίνεια, ειλικρίνεια. Ακρίβεια.	Αδύναμες πλευρές: απροσεξία; Η εκδήλωση τεμπελιάς? ονειροπόληση; Αίσθημα αμφιβολίας. Κατά καιρούς, παρατηρείται μείωση του ενδιαφέροντος για οποιαδήποτε επιχείρηση (εκτός από ένα χόμπι).
Ευκαιρίες: Δημιουργήστε μια οικογενειακή «φωλιά». Βρείτε νέους φίλους.	Ασθένεια, τραυματισμός; Αποβολή από το πανεπιστήμιο. Επιλογή άλλης ειδικότητας. Έλλειψη χώρου εργασίας ή υψηλό επίπεδο εργαζομένων ανά χώρο εργασίας. Αλλαγή στην οικογενειακή κατάσταση (οικονομικές ευκαιρίες).

Η ανάλυση SWOT είναι μια μέθοδος στρατηγικού σχεδιασμού που συνίσταται στον εντοπισμό παραγόντων στο εσωτερικό και εξωτερικό περιβάλλον ενός οργανισμού και τη διαίρεση τους σε τέσσερις κατηγορίες: Δυνατά σημεία, Αδυναμίες (αδυναμίες), Ευκαιρίες (ευκαιρίες) και Απειλές (απειλές).

Το καθήκον μιας ανάλυσης SWOT είναι να δώσει μια δομημένη περιγραφή της κατάστασης σχετικά με την οποία πρέπει να ληφθεί μια απόφαση. Τα συμπεράσματα που προκύπτουν από αυτό είναι περιγραφικά χωρίς συστάσεις ή ιεράρχηση.

Εξετάστε την αλληλεπίδραση των μερών μεταξύ τους.

Αρχικά, ας αναλύσουμε την επίδραση των δυνατών σημείων στις παραπάνω ευκαιρίες. Η πρώτη παράγραφος της στήλης "Ευκαιρίες" υποδεικνύει τη λήψη αξιοπρεπούς εκπαίδευσης, δηλαδή την επιτυχή αποφοίτηση από το πανεπιστήμιο. Επομένως, χωρίς επιμονή και επίμονη επιδίωξη του στόχου, αυτό είναι αδύνατο. Είναι επίσης απαραίτητο να υπάρχει θέληση, υπευθυνότητα, αυτοέλεγχος και ακρίβεια. Η δεύτερη παράγραφος αναφέρεται στην οικονομική ανεξαρτησία από τους γονείς. Για να έχετε μια καθαρή αξία, απλά πρέπει να είστε υπεύθυνοι και να είστε σε θέση να επιμείνετε. Και για μια καλή και ποιοτική εργασία παίρνουν υψηλό μισθό, επομένως, η ακρίβεια λαμβάνει χώρα και σε αυτό το σημείο. Η τρίτη παράγραφος μιλά για το να έχετε μια πολλά υποσχόμενη δουλειά ή να ξεκινήσετε τη δική σας επιχείρηση. Όλες οι ιδιότητες ενός ηγέτη είναι σημαντικές εδώ. Πράγματι, στην εργασία, ακόμη και στην πιο συνηθισμένη, καλωσορίζουν την πρωτοβουλία, την ευθύνη, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων αυξημένης πολυπλοκότητας κ.λπ. Από αυτό προκύπτει ότι πρέπει να αναπτύξετε πρόσθετες ιδιότητες στον εαυτό σας για περισσότερα παραγωγική εργασία. Ως αποτέλεσμα, τα υπάρχοντα δυνατά σημεία έχουν καλή επίδραση στην ανάπτυξη των προοπτικών, αλλά δεν πρέπει να σταματήσετε ούτε σε αυτό το στάδιο. Όπως λέει και η παροιμία, μελέτη, μελέτη και μελέτη ξανά. Μόνο το μετάλλιο έχει δύο όψεις: καλή και κακή. Ας μελετήσουμε και τη δεύτερη πλευρά για γενικό οπλισμό.

Είναι γνωστό ότι οι αδυναμίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη απειλών, των λεγόμενων «ακτίνων στους τροχούς». Επομένως, είναι απαραίτητο να αντιμετωπιστεί ιδιαίτερα αυτό το μέρος ανάλυσης. Εξετάστε τον αντίκτυπο των αδυναμιών στις απειλές. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κοιτάξετε είναι τα σημεία: απροσεξία ή αφηρημάδα. Μπορούν να οδηγήσουν σε όχι πολύ καλά αποτελέσματα. Τέτοιες ιδιότητες όπως η τεμπελιά και η αμφιβολία μπορούν να επηρεάσουν την απόδοση και τη δραστηριότητα. Από αυτή την άποψη, μια καριέρα απειλείται, δηλαδή, μια μικρή πιθανότητα εύρεσης μιας πολλά υποσχόμενης εργασίας. Το ίδιο και η αποβολή από το πανεπιστήμιο. Μια τέτοια ποιότητα όπως η ταχεία μείωση του ενδιαφέροντος για οποιαδήποτε επιχείρηση οδηγεί σε χαμηλή απόδοση και χαμηλή ποιότητα της εργασίας που εκτελείται. Ας πάρουμε την ίδια εκπαίδευση στο πανεπιστήμιο - το ενδιαφέρον εξαφανίζεται, με αποτέλεσμα είτε αλλαγή επαγγέλματος είτε αλλαγή πανεπιστημίου. Και για να μην έχει αρνητικό αντίκτυπο στις ευκαιρίες η αδύναμη πλευρά, είναι απαραίτητο να δίνουμε όσο το δυνατόν λιγότερη προσοχή σε ό,τι εμποδίζει τόσο πολύ την ανάπτυξη. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις αδυναμίες, ώστε να μην καταστέλλουν τις ευκαιρίες και τις προοπτικές που θα θέλαμε να επιτύχουμε στο άμεσο μέλλον.

Μετά από ενδελεχή ανάλυση, διαμόρφωσα μια στρατηγική για την ανάπτυξή μου στη βάση της.

Θέτοντας τον στόχο μου να πετύχω τα επιθυμητά ύψη, δηλαδή: να αποφοιτήσω επιτυχώς από το πανεπιστήμιο, έχοντας λάβει αξιοπρεπή εκπαίδευση, να ανεξαρτητοποιηθώ οικονομικά από τους γονείς μου, να βρω μια δουλειά αντάξια μου, να βρω μια στοργική οικογένεια, βασίζομαι τα δυνατά μου σημεία, αναπτύσσοντας πρόσθετες ιδιότητες στον εαυτό μου κάθε φορά για περισσότερη επιτυχία. Κάθε μέρα προσπαθώ να μειώσω την επιρροή των αδυναμιών, μετατρέποντάς τες στα δυνατά μου σημεία.

Κριτήρια εφικτότητας στρατηγικής.

Προκειμένου να καθοριστούν τα κριτήρια για την επίτευξη της στρατηγικής, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένας συγκεκριμένος στόχος (ή στόχοι).

Μέχρι σήμερα, έχω θέσει 4 βασικούς στόχους (καθήκοντα):

Απόφοιτος πανεπιστημίου με αξιοπρεπή εκπαίδευση.

Να είστε οικονομικά ανεξάρτητοι από τους γονείς.

Έχετε μια πολλά υποσχόμενη δουλειά ή δημιουργήστε τη δική σας επιχείρηση.

Δημιουργήστε μια οικογενειακή φωλιά.

Μόνο για να έχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα, είναι απαραίτητο να χαράξετε μια στρατηγική (πώς θα επιτευχθεί ο στόχος, τα κριτήρια για την επίτευξη της στρατηγικής)

Έτσι, για να αποφοιτήσετε με επιτυχία από το πανεπιστήμιο, πρέπει να μελετήσετε καλά: να παρακολουθήσετε όλες τις διαλέξεις και τις πρακτικές, να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες πλήρως και με υψηλή ποιότητα και να περάσετε τα πάντα τέλεια εξεταστικά χαρτιά. Και στο τέλος, θα λάβετε ένα δίπλωμα αποφοίτησης από το πανεπιστήμιο. Το επόμενο βήμα για να είστε οικονομικά ανεξάρτητοι από τους γονείς σας είναι να βρείτε μια πολλά υποσχόμενη δουλειά. Για πολλά υποσχόμενη εργασία, πρέπει να έχετε μια αξιοπρεπή εκπαίδευση (το επίτευγμα της οποίας περιγράφεται νωρίτερα). Επίσης στο οπλοστάσιο, θα πρέπει κανείς να έχει τέτοιες ιδιότητες όπως: επιμονή, ακρίβεια, επιμονή, θέληση, υπευθυνότητα, ικανότητα πλοήγησης σε δύσκολες καταστάσεις, επίλυση γρήγορα ανατεθειμένων εργασιών και πολλά άλλα. Αναπτύσσοντας αυτές τις ιδιότητες, θα υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες να βρείτε μια καλά αμειβόμενη δουλειά.

Ας αναλύσουμε κάθε στόχο θέτοντας τους δικούς του δείκτες μετρήσιμου.

Και έτσι, ο πρώτος στη λίστα των στόχων είναι να αποφοιτήσει από το πανεπιστήμιο και να λάβει μια αξιοπρεπή εκπαίδευση. Ως εκ τούτου, το μέτρο για αυτή την κατεύθυνση θα είναι η απόκτηση διπλώματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με άριστα. Ακολουθεί η οικονομική ευημερία. Αυτό το στοιχείο θα μετρηθεί σε χρηματικές μονάδες, η παρουσία ή η απουσία τους. Αφού μιλήσετε για το κτήμα της πολλά υποσχόμενης εργασίας ή το άνοιγμα της δικής σας επιχείρησης. Εδώ, το μέτρο θα είναι η διαθεσιμότητα εργασίας που θα ταιριάζει με τους μισθούς (πάνω από 30 χιλιάδες ρούβλια), το πρόγραμμα εργασίας (5 έως 2), το κοινωνικό πακέτο (πληρωμή άδειας ασθενείας, πληρωμή άδειας μητρότητας, πληρωμή ιατρικής εξέτασης κ.λπ.), αποδοχές διακοπών και θέση κατοχής (διευθυντής της επιχείρησης). Το τέταρτο σημείο αφορά τη δημιουργία οικογένειας. Αυτό σημαίνει ότι το κριτήριο επίτευξης είναι ένας γάμος και μετά από αόριστο χρόνο η γέννηση παιδιών (περίπου δύο παιδιά).

Φυσικά, πρέπει να λάβετε υπόψη ότι τα σχέδια αλλάζουν, αλλά θα ήθελα να εφαρμόσω τα σχέδια που έχουν συλληφθεί, να συνδυάσω τα «θέλω», «μπορώ», «πρέπει».

Αν αυτό που έκανα, δεν θα το έλεγα δουλειά. Μεγάλη ευχαρίστηση, ευχαρίστηση, τεράστια, ασύγκριτη χαρά να έχεις ένα ακριβοπληρωμένο χόμπι.

3. Κατακτημένες ικανότητες στο μάθημα σπουδών κλάδων του 1ου μαθήματος

Οι ικανότητες των κλάδων που σπούδασα κατά το 1ο μάθημα φαίνονται στον Πίνακα 1.

Πίνακας 1 - Επίκτητες ικανότητες

		Πειθαρχία
	γνώση των βασικών αξιών του παγκόσμιου πολιτισμού και η προθυμία να βασιστούν σε αυτές στην προσωπική και γενική πολιτιστική τους ανάπτυξη	Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός ομιλίας
	γνώση και κατανόηση των νόμων ανάπτυξης της φύσης, της κοινωνίας και της σκέψης και η ικανότητα να λειτουργεί με αυτή τη γνώση σε επαγγελματικές δραστηριότητες	Φιλοσοφία
	την ικανότητα να παίρνουν μια ενεργή στάση του πολίτη
	ικανότητα ανάλυσης και αξιολόγησης ιστορικά γεγονότακαι διαδικασίες
	κατοχή κουλτούρας σκέψης, ικανότητα αντίληψης, γενίκευσης και ανάλυσης πληροφοριών, καθορισμός στόχου και επιλογή τρόπων επίτευξής του
	την ικανότητα λογικά σωστά, αιτιολογημένης και ξεκάθαρης οικοδόμησης προφορικού και γραπτού λόγου	Φιλοσοφία
	την ικανότητα εύρεσης οργανωτικών και διαχειριστικών αποφάσεων και την προθυμία ανάληψης ευθύνης για αυτές	Νομολογία Εκπαιδευτική πρακτική
	τη δυνατότητα χρήσης κανονιστικών νομικών εγγράφων στις δραστηριότητές τους	Νομολογία
	επιθυμία για προσωπική και επαγγελματική αυτο-ανάπτυξη	Φιλοσοφία
	την ικανότητα ανάλυσης κοινωνικά σημαντικών προβλημάτων και διαδικασιών	Εκπαιδευτική πρακτική
	δικό μου ένα από ξένες γλώσσεςσε επίπεδο που εξασφαλίζει αποτελεσματική επαγγελματική δραστηριότητα	Ξένη γλώσσα
	δικές του μεθόδους ποσοτικής ανάλυσης και μοντελοποίησης, θεωρητικής και πειραματικής έρευνας	Μαθηματικά
	κατανόηση του ρόλου και της σημασίας των τεχνολογιών πληροφοριών και πληροφοριών στην ανάπτυξη σύγχρονη κοινωνίακαι οικονομικές γνώσεις	Πληροφορική
	να κατέχει τις βασικές μεθόδους, μεθόδους και μέσα απόκτησης, αποθήκευσης, επεξεργασίας πληροφοριών, δεξιότητες εργασίας με υπολογιστή ως μέσο διαχείρισης πληροφοριών	Πληροφορική
	την ικανότητα εργασίας με πληροφορίες σε παγκόσμια δίκτυα υπολογιστών και εταιρικά συστήματα πληροφοριών	Πληροφορική
	ικανότητα να πραγματοποιεί επιχειρηματική επικοινωνία: δημόσια παράσταση, διαπραγματεύσεις, συναντήσεις, επιχειρηματική αλληλογραφία, ηλεκτρονικές επικοινωνίες	Εκπαιδευτική πρακτική
	την ικανότητα να λαμβάνονται υπόψη οι συνέπειες των αποφάσεων και των ενεργειών της διοίκησης από τη σκοπιά της κοινωνικής ευθύνης
	να κατέχει τις βασικές μεθόδους προστασίας του προσωπικού παραγωγής και του πληθυσμού από πιθανές συνέπειες ατυχημάτων, καταστροφών, φυσικών καταστροφών	Ασφάλεια ζωής
	την ικανότητα να τηρεί τις ηθικές αξίες και έναν υγιεινό τρόπο ζωής	Φυσικός Πολιτισμός
	την ικανότητα αξιολόγησης των συνθηκών και των συνεπειών των οργανωτικών και διοικητικών αποφάσεων	Εκπαιδευτική πρακτική
	την ικανότητα προγραμματισμού των επιχειρησιακών (παραγωγικών) δραστηριοτήτων των οργανισμών	Προγραμματισμός και λογισμικόδραστηριότητες του έργου
	ικανότητα οικονομικής σκέψης	Μικροοικονομία Μακροοικονομία
	την ικανότητα ανάλυσης της συμπεριφοράς των καταναλωτών οικονομικών αγαθών και τη διαμόρφωση της ζήτησης	Μικροοικονομία Μακροοικονομία
	γνώση των οικονομικών θεμελίων της συμπεριφοράς των οργανισμών, να έχει μια ιδέα για τις διάφορες δομές των αγορών και την ικανότητα να αναλύει το ανταγωνιστικό περιβάλλον του κλάδου	Μικροοικονομία Μακροοικονομία
	την ικανότητα εφαρμογής ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων ανάλυσης στη λήψη διοικητικών αποφάσεων και τη δημιουργία οικονομικών, χρηματοοικονομικών, οργανωτικών και διαχειριστικών μοντέλων
	την ικανότητα επιλογής μαθηματικών μοντέλων οργανωτικών συστημάτων, ανάλυσης της επάρκειάς τους, προσαρμογής μοντέλων σε συγκεκριμένα καθήκοντα διαχείρισης	Πρόσθετα κεφάλαια μαθηματικών-1 Πρόσθετα κεφάλαια μαθηματικών-2
	δικά τους εργαλεία λογισμικού για ανάλυση και ποσοτική μοντελοποίηση συστημάτων ελέγχου	Προγραμματισμός και λογισμικό για δραστηριότητες έργου
	δικές του μεθόδους και λογισμικό για την επεξεργασία επιχειρηματικών πληροφοριών, την ικανότητα αλληλεπίδρασης με υπηρεσίες τεχνολογίας πληροφοριών και αποτελεσματικής χρήσης εταιρικών πληροφοριακών συστημάτων	Προγραμματισμός και λογισμικό για δραστηριότητες έργου

συμπέρασμα

Η στρατηγική προσωπικής ανάπτυξης είναι μια σύνθετη, πολυεπιστημονική και διφορούμενη διαδικασία. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές στρατηγικές. Σε οποιοδήποτε στάδιο της καριέρας σας, η επιμονή και η πίστη σε αυτό που κάνετε είναι βασικές ιδιότητες. Μην εμπιστεύεσαι αυτούς που σε θάβουν. Αφήστε όλους γύρω σας να πιστεύουν ότι δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα. Μόνο εσείς ξέρετε - όλα μόλις ξεκινούν. Στις ζωές πολλών ανθρώπων, οι πιο διαφορετικές αποτυχίες έχουν αποδειχθεί ότι είναι οι πρόδρομοι των μεγαλύτερων επιτευγμάτων. Οποιοδήποτε γεγονός στη ζωή μας μπορεί να μας δυναμώσει ή να μας αποδυναμώσει. Αλλά πώς θα μας επηρεάσει τελικά - η επιλογή είναι πάντα δική μας.

Οποιαδήποτε αποτυχία μπορεί να κάνει έναν άνθρωπο σοφότερο και δυνατότερο. Όπως γνωρίζετε, ο Έντισον έκανε πάνω από χίλια ανεπιτυχή πειράματα μέχρι που τελικά γεννήθηκε ο λαμπτήρας του ηλεκτρικού φωτός. Αλλά κάθε ένα από τα χίλια πειράματα του έδωσε νέες γνώσεις για τον ηλεκτρισμό. Σύντομα η λύση έγινε τόσο προφανής που απλά δεν μπορούσε παρά να τη βρει. Το όραμα του μέλλοντος, βασισμένο στην αποφασιστικότητα να μην υποχωρήσει, έκανε τον Έντισον σπουδαίο. Η ακλόνητη αποφασιστικότητα είναι αδύνατη χωρίς αισιοδοξία, χωρίς πίστη στην τελική επιτυχία.

Το κύριο πράγμα είναι να πιστέψετε: το αδύνατο είναι δυνατό - και να αρχίσετε να διαμορφώνετε ένα σαφές στρατηγικό σχέδιο, υποστηρίζοντάς το με σαφείς τακτικές εξελίξεις. Στη συνέχεια, ένα τμήμα έξυπνα επίμονης δουλειάς και - το αποτέλεσμα... Δεν είναι πάλι αυτό που θέλατε; Σκεφτείτε προσεκτικά γιατί και μετά ξεκινήστε ξανά. Ίσως λίγο διαφορετικό. Μετά από όλα, έχετε γίνει σοφότεροι, και μια νέα προσπάθεια έχει περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας. Πόσες φορές πρέπει να ξεκινήσετε από την αρχή; Και όσο χρειάζεται για να πετύχεις το αποτέλεσμα που σου ταιριάζει. Τα εμπόδια, οι αποτυχίες και οι προκλήσεις μπορεί να μας ταπεινώσουν, να μετριάσουν ή να μας σκληρύνουν. Αυτός που δέχεται την αποτυχία γίνεται αποτυχημένος. Ο «μετριασμένος» μετά από κάθε αποτυχία γίνεται ακόμα πιο προετοιμασμένος και σκόπιμος. Ποιος να είναι - ο καθένας κάνει μια επιλογή.

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν

1. tusur.ru // Η επίσημη πύλη πληροφοριών του πανεπιστημίου - TUSUR // Ημερομηνία πρόσβασης (28.06.2013).

2. Χάρτης TUSUR.

3. Κανονιστικά έγγραφα.

4. Ανάλυση SWOT ( http://ru.wikipedia.org/wiki/SWOT-analysis)//Ημερομηνία θεραπείας (1.07.2013).

5. SMART κριτήρια για τον καθορισμό στόχων ( http://stazz.ru/2007/09/04/smart-criterii-postanovki-tseley/) // Ανακτήθηκε 5.07.2013.

παράρτημα

Εικόνα 1 - Η δομή της χορήγησης.

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

Παρόμοια Έγγραφα

Οργάνωση οικονομικών σχέσεων και αγορά υλικών πόρων. Καθήκοντα, λειτουργίες και δομή του οργανισμού logistics. Σύστημα διαχείρισης υλικών και τεχνικών πόρων της επιχείρησης. Απογραφή αποθεμάτων παραγωγής.

διατριβή, προστέθηκε 21/03/2011


Ανάλυση της οργανωτικής δομής της διαχείρισης επιχειρήσεων στο παράδειγμα του ταξιδιωτικού γραφείου LLC "DAN Travel", των δομικών του τμημάτων και των λειτουργιών που τους έχουν ανατεθεί. Επιλογή της διοίκησης της επιχείρησης από τους καλύτερους υπαλλήλους. Λίστα με τις περιγραφές των θέσεων εργασίας τους.

θητεία, προστέθηκε 14/01/2011


Η έννοια της επικοινωνίας στις οργανωτικές δομές. Ταξινόμηση «σκληρού» και «μαλακού» οργάνωσης διαχείρισης χώρου επικοινωνίας. Οι ροές πληροφοριών της επιχείρησης ως αντικείμενο διαχείρισης. Βελτιστοποίηση της ροής εργασιών του Συμβουλίου Συνδικάτων του Μούρμανσκ.

θητεία, προστέθηκε 01/07/2011


Δομή, στόχοι και στόχοι του τμήματος διαχείρισης προσωπικού της Russian Railways JSC. Οι κύριες λειτουργίες και δραστηριότητες του επικεφαλής ειδικού του τμήματος διαχείρισης προσωπικού. Τύποι δραστηριότητας της επιχείρησης. Ανάλυση των δραστηριοτήτων του τμήματος διαχείρισης προσωπικού.

έκθεση πρακτικής, προστέθηκε 05/12/2015


Στόχοι και λειτουργίες του συστήματος διαχείρισης. Τύποι δομών διαχείρισης. Γραμμική δομή ελέγχου. Λειτουργική δομή διαχείρισης. Γραμμική-λειτουργική δομή διαχείρισης. Δομή διοίκησης τμήματος. Έργο, δομή διαχείρισης μήτρας.

θητεία, προστέθηκε 07/04/2008


Η οργανωτική και παραγωγική δομή της επιχείρησης, το σύστημα logistics, η κατάσταση της διαχείρισης ποιότητας στην επιχείρηση. Μέθοδοι και μορφές ποιοτικού ελέγχου και λογιστικής πρώτων υλών και τελικών προϊόντων. Διαχείριση παραγωγικής ποικιλίας.

έκθεση πρακτικής, προστέθηκε 10/11/2012


Αρχές εταιρικής διακυβέρνησης. Τριεπίπεδη δομή διοίκησης ανώνυμης εταιρείας. Η γενική συνέλευση ως το ανώτατο διοικητικό όργανο της εταιρείας. Οι κύριοι τομείς αρμοδιοτήτων του διοικητικού συμβουλίου. Σύσταση συλλογικού εκτελεστικού οργάνου.

δοκιμή, προστέθηκε 09/12/2010


Στοιχεία, δείκτες απόδοσης του συστήματος διαχείρισης. Το πρόβλημα της επεξεργασίας δεδομένων εμπειρογνωμόνων. Βασικός στόχος στις δραστηριότητες του τμήματος δημόσιας εκπαίδευσης. Οργανωτική δομή του τμήματος δημόσιας εκπαίδευσης της πόλης Dankov. Διαδικασία διαχείρισης RONO.

δοκιμή, προστέθηκε στις 16/06/2009


Οργάνωση υλικοτεχνικής προμήθειας στην JSC "ELTRA". Σύστημα τιμολόγησης. Εισερχόμενη, εξερχόμενη και εσωτερική μετακίνηση υλικών. Οι εργασίες του τμήματος μάρκετινγκ. Η οργανωτική δομή της διοίκησης της επιχείρησης, καθώς και οι μισθοί.

έκθεση πρακτικής, προστέθηκε 13/09/2013


Ανάλυση των κύριων δεικτών απόδοσης του OAO Dalsvyazstroy. Σχεδιασμός διαδικασιών εφοδιασμού στην επιχείρηση. Αξιολόγηση δεικτών απόδοσης δραστηριοτήτων προμήθειας. Επίλυση προβλημάτων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των logistics.

ΔΟΜΗ VSUIT

• · Διαχείριση
• · Διοικητικά τμήματα
• o Τμήμα Διαχείρισης Περιουσίας
• o Τμήμα Συμβάσεων και Δημοσίων Συμβάσεων
• o Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων
• § Εφημερίδα "Για την Επιστήμη"
• o Τμήμα νομικής υποστήριξης και διαχείρισης εγγράφων
• o Τμήμα Ανάλυσης και Στρατηγικής Ανάπτυξης του Πανεπιστημίου
• o Διοίκηση λογιστικήκαι οικονομικός έλεγχος (UBUiFK)
• o Διαχείριση προσωπικού
• o Διδακτική και μεθοδολογική διαχείριση
• § Κέντρο Διαχείρισης Ποιότητας Εκπαίδευσης
• § Κέντρο Απασχόλησης Αποφοίτων
• o Χρηματοοικονομική διαχείριση
• o Κέντρο εργασίας με τεχνολογικές πλατφόρμες και κρατικά εκτελεστικά όργανα (TsRTP και GOIV)
• o Νομικό Τμήμα
• Σχολές και Ινστιτούτα
• o Σχολή Ελέγχου και Πληροφορικής στα Τεχνολογικά Συστήματα
• § Τμήμα Ανωτάτων Μαθηματικών
• § Τμήμα Πληροφοριακών Συστημάτων και Ελέγχου
• § Τμήμα Πληροφορικής, Μοντελοποίησης και Διοίκησης
• § Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας και Τεχνολογιών Μηχανικών
• § Τμήμα Ασφάλειας Πληροφοριών
• o Σχολή φιλελεύθερης εκπαίδευσης και ανατροφής
• § Τμήμα Ξένων Γλωσσών
• § Τμήμα Ιστορίας και Πολιτικής Επιστήμης
• § Τμήμα Φιλοσοφίας
• § Τμήμα Φυσικής Αγωγής
• § Αθλητικός σύλλογος "Technolog"
• § Πανεπιστημιακό Ιστορικό Μουσείο
• o Σχολή Μηχανών Τροφίμων και Αυτοματισμών
• § Τμήμα Μηχανών και Συσκευών Παραγωγής Τροφίμων
• § Τμήμα Βιομηχανικής Ενέργειας
• § Τμήμα Τεχνικής Μηχανικής
• § Τμήμα Φυσικής
• § Κοινό Τμήμα Μηχανικών Τροφίμων
• o Τεχνολογική Σχολή
• § Τμήμα Τεχνολογίας Λιπών, Διεργασιών και Συσκευών Παραγωγής Χημικών και Τροφίμων
• § Τμήμα τεχνολογίας βιομηχανιών αρτοποιίας, ζαχαροπλαστικής, ζυμαρικών και σιτηρών
• § Τμήμα Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας
• § Τμήμα τεχνολογίας ζύμωσης και παραγωγής ζάχαρης
• § Τμήμα Τεχνολογίας Ζωικών Προϊόντων
• o Σχολή Οικολογίας και Χημικής Τεχνολογίας
• § Τμήμα Φυσικής και Αναλυτικής Χημείας
• § Τμήμα μηχανημάτων και συσκευών χημικής παραγωγής
• § Τμήμα Ανόργανης Χημείας και Χημικών Τεχνολογιών
• § Τμήμα Μηχανικής Οικολογίας
• § Τμήμα Χημείας και Χημικής Τεχνολογίας Οργανικών Ενώσεων και Επεξεργασίας Πολυμερών
• § Βασικό Τμήμα Τεχνολογίας Οργανικής Σύνθεσης και Μακρομοριακών Ενώσεων
• § Βασικό Τμήμα Τεχνολογίας Ανόργανων Ουσιών
• o Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης
• § Τμήμα Λογιστικής και Προϋπολογισμού
• § Τμήμα Διοίκησης, Οργάνωσης Παραγωγής και Κλάδου Οικονομίας
• § Τμήμα Εξυπηρέτησης και Επιχειρήσεων Εστιατορίου
• § Τμήμα Θεωρίας Οικονομικών Επιστημών Εμπορευμάτων και Εμπορίου
• § Τμήμα Τουρισμού και Φιλοξενίας
• § Τμήμα Οικονομικής Ασφάλειας και Χρηματοοικονομικής Παρακολούθησης
• o Σχολή Συνεχούς Εκπαίδευσης
• § Γραφεία αντιπροσωπείας
• o Σχολή Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
• o Σχολή προπανεπιστημιακής κατάρτισης
• § Μαθήματα προετοιμασίας πανεπιστημίου
• o Ινστιτούτο Διεθνούς Συνεργασίας (ICI)
• § Προπαρασκευαστική Σχολή για αλλοδαποί πολίτες
• § Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας
• § Τμήμα Φυσικών Επιστημών
• § Ιστότοπος IMS
• Κέντρο Νέων Τεχνολογιών Πληροφορικής
• Επιστημονικά και ερευνητικά και παραγωγικά τμήματα
• o Κέντρο Ανάπτυξης Επιστημονικών Δραστηριοτήτων του VSUIT (TsRND)
• § Κέντρο Συλλογικής Χρήσης «Βιομηχανία Νανοσυστημάτων» (TsKP «IN»)
• § Κέντρο Συλλογικής Χρήσης «Έλεγχος και Διαχείριση Έργων Ενεργειακής Απόδοσης» (ΤΣΚΠ «KUEP»)
• § Φορέας πιστοποίησης προϊόντων VSUIT
• § Κεντρικό Γραφείο Μελετών
• § Τμήμα Τυποποίησης και Μετρολογίας
• § Συντακτική επιτροπή του περιοδικού "Bulletin of VSUIT"
• o Κέντρο Μεταφοράς Τεχνολογίας
• § Θερμοκοιτίδα επιχειρήσεων
• o Κέντρο επιπρόσθετη εκπαίδευση
• § PhD
• § Ινστιτούτο προηγμένης κατάρτισης και επαγγελματικής επανεκπαίδευσης ειδικών
• Τμήματα εξυπηρέτησης και παροχής της εκπαιδευτικής διαδικασίας
• o Επιστημονική βιβλιοθήκη
• o Εκδοτικό και εκδοτικό τμήμα
• o Τμήμα εκτυπώσεων και τεχνικών μέσων
• o Επιμορφωτικά εργαστήρια
• Τμήματα κοινωνικών υποδομών
• o Σανατόριο
• o Βάση αθλητισμού και αναψυχής "Sosnovy Bor"
• · Πανεπιστημιούπολη
• o Κοιτώνες
• Δημόσιοι οργανισμοί
• o Επιτροπή Σωματείου Εργαζομένων
• o Συνδικαλιστική επιτροπή φοιτητών
• o Μαθητικό Συμβούλιο
• o Κέντρο Πρωτοβουλιών Νέων
• o Αρχηγείο Μαθητικής Ταξιαρχίας
• o Σύλλογοι, κύκλοι

VSUIT ΔΙΟΙΚΗΣΗ

Ο Πρόεδρος

Bityukov Vitaly Ksenofontovich

Τσέρτοφ Ευγένι Ντμίτριεβιτς

Α' Αντιπρύτανης

Ποπόφ Γκενάντι Βασίλιεβιτς

Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων

Σουχάνοφ Πάβελ Τιχόνοβιτς

Αντιπρύτανης Έρευνας και Καινοτομίας

Αντίποφ Σεργκέι Τιχόνοβιτς

Αντιπρύτανη Γενικών Υποθέσεων

Ορομπίνσκι Γιούρι Ιβάνοβιτς.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

Το χρηματοοικονομικό και οικονομικό τμήμα είναι μια δομική υποδιαίρεση του Κρατικού Πανεπιστημίου Τεχνολογιών Μηχανικών του Voronezh.

Το τμήμα προγραμματισμού και οικονομικών ως ανεξάρτητη μονάδα δημιουργήθηκε με εντολή του Υπουργείου Ανώτατης και Δευτεροβάθμιας Εξειδικευμένης Εκπαίδευσης της RSFSR το 1970, μετονομάστηκε σε Τμήμα Προγραμματισμού και Οικονομικών και ανατέθηκε σε ένα από τα κύρια δομικά τμήματα του πανεπιστημίου με εντολή του πρύτανης υπ' αριθμ. 568 της 29/12/92. Τον Δεκέμβριο του 2008 με απόφαση του Ακαδημαϊκού Συμβουλίου μετονομάστηκε σε Οικονομικό και Οικονομικό Τμήμα.

Το Οικονομικό και Οικονομικό Τμήμα (FEM) δημιουργήθηκε με σκοπό να βελτιώσει την οργάνωση των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων και να αυξήσει τον έλεγχο της τήρησης της οικονομικής πειθαρχίας και του προσωπικού στο πανεπιστήμιο.

Τα κύρια καθήκοντα του Οικονομικού και Οικονομικού Τμήματος είναι:

• · συμμετοχή στον μακροπρόθεσμο και τρέχοντα σχεδιασμό της διαδικασίας κατάρτισης ειδικών, πτυχιούχων, μεταπτυχιακών και άλλων κατηγοριών φοιτητών στο προφίλ του πανεπιστημίου.
• σχεδιασμός και οργάνωση των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων του πανεπιστημίου·
• · ανάπτυξη του Σχεδίου χρηματοοικονομικής και οικονομικής δραστηριότητας για το επόμενο οικονομικό έτος και περίοδο προγραμματισμού. ετήσιο σχέδιο εκτιμήσεων κόστους από ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, εκτιμήσεις εσόδων και εξόδων από δραστηριότητες που παράγουν έσοδα.
• · προετοιμασία χρονοδιαγράμματος προσωπικού για όλες τις κατηγορίες προσωπικού στο πλαίσιο των πιστώσεων του προϋπολογισμού που διατίθενται για μισθούς και εξωδημοσιονομικές πηγές.
• οργάνωση και εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση του συστήματος προγραμματισμού και χρηματοδότησης του πανεπιστημίου, αμοιβών και κινήτρων για τους εργαζόμενους, υποτροφίες και άλλες μορφές υλικής υποστήριξης για φοιτητές, μεταπτυχιακούς φοιτητές και ασκούμενους.
• · Ανάπτυξη τοπικών μεθοδολογικών, κανονιστικών και ενημερωτικών εγγράφων για τις χρηματοοικονομικές δραστηριότητες.
• · Διασφάλιση, από κοινού με το Τμήμα Λογιστικής και Δημοσιονομικού Ελέγχου και άλλες μονάδες, της στοχευμένης και αποτελεσματικής χρήσης των πιστώσεων του προϋπολογισμού και των κεφαλαίων από δραστηριότητες που παράγουν έσοδα.

ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ

Το Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικού Ελέγχου (UBUiFK) είναι μια δομική υποδιαίρεση του FSBEI HPE "Voronezh State University of Engineering Technologies", το οποίο διατηρεί λογιστικά αρχεία σύμφωνα με τις απαιτήσεις της ισχύουσας νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των κανονιστικών νομικών πράξεων.

Το UBUiFK υπάρχει από την ίδρυση του Πανεπιστημίου και έχει ανατεθεί σε ένα από τα κύρια δομικά τμήματα του πανεπιστημίου με υπ' αριθμ. 568 διαταγή του πρύτανη της 29/12/92.

Η UBUiFK πραγματοποιεί λογιστική για τις δαπάνες των κεφαλαίων που λαμβάνονται από διάφορες πηγές χρηματοδότησης, την απογραφή περιουσίας, είναι υπεύθυνη για τη σύνταξη λογιστικών, φορολογικών και στατιστικών αναφορών και εκτελεί άλλους τύπους λογιστικών εργασιών.

Τα κύρια καθήκοντα του UBUiFK είναι:

• σχηματισμός πλήρους και αξιόπιστης πληροφόρησης σχετικά με τις δραστηριότητες του Πανεπιστημίου και την περιουσιακή του κατάσταση, απαραίτητη για εσωτερικούς και εξωτερικούς χρήστες των οικονομικών καταστάσεων·
• · Αποτροπή αρνητικών αποτελεσμάτων της οικονομικής δραστηριότητας, προσδιορισμός των αποθεμάτων στο αγρόκτημα και διασφάλιση χρηματοπιστωτικής σταθερότητας.
• · προώθηση της αποτελεσματικότερης και ορθολογικής χρήσης των δημοσιονομικών και εξωδημοσιονομικών κονδυλίων για τη διασφάλιση της ενίσχυσης της υλικοτεχνικής βάσης του Πανεπιστημίου.

ΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

Το νομικό τμήμα είναι μια δομική υποδιαίρεση του Κρατικού Πανεπιστημίου Τεχνολογιών Μηχανικών του Voronezh.

Το νομικό τμήμα ως ανεξάρτητη μονάδα δημιουργήθηκε με εντολή του πρύτανη του VSUIT με ημερομηνία 31 Οκτωβρίου 2013.

Το τμήμα δημιουργήθηκε για να παρέχει νομική υποστήριξη στις δραστηριότητες του Πανεπιστημίου.

Τα κύρια καθήκοντα του νομικού τμήματος είναι:

• · Ενίσχυση του κράτους δικαίου στις δραστηριότητες του Πανεπιστημίου.
• προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων του Πανεπιστημίου, των εργαζομένων και των φοιτητών του Πανεπιστημίου·
• · εσωτερική διαμόρφωση κανόνων (εσωτερικές εντολές, εντολές, έγκριση σχεδίων εντολών), συμπεριλαμβανομένης της νομικής εμπειρογνωμοσύνης των τοπικών πράξεων.
• · παροχή συμβουλών στους εργαζόμενους σε νομικά θέματα που σχετίζονται με τις δραστηριότητες του πανεπιστημίου.

ΣΧΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ - ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΜΑΣ!

Η Οικονομική Σχολή ιδρύθηκε το 1998 και είναι σήμερα η μεγαλύτερη σχολή του πανεπιστημίου. Πρόκειται για μια φιλική ομάδα δασκάλων και, φυσικά, μαθητών.

Η κοσμητεία απασχολεί:

• · κοσμήτορας - καθηγητής, διδάκτωρ τεχνικών επιστημών Rodionova Natalya Sergeevna;
• · Αναπληρωτής Κοσμήτορας Ακαδημαϊκών Υποθέσεων - Αναπληρωτής Καθηγητής, Ph.D. Leontyeva Ekaterina Vladimirovna;
• · Αναπληρωτής Κοσμήτορας Εκπαιδευτικού Έργου - Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Veretennikov Anton Nikolaevich;
• μηχανικός Skvortsova Anna Vasilievna;
• μηχανικός Shitakova Elizaveta Viktorovna.

Προσωπικό Σχολής:

• · 19 - καθηγητές.
• · 59 υποψήφιοι επιστημών.
• · Το 87,1% των εκπαιδευτικών έχει ακαδημαϊκό πτυχίο, το 46% έχει ακαδημαϊκό τίτλο.

Τμήματα Σχολών:

• Τμήμα διοίκησης, οργάνωσης παραγωγής και κλαδικών οικονομικών
• Τμήμα εξυπηρέτησης και επιχειρήσεων εστιατορίου
• Τμήμα Τουρισμού και Ξενοδοχειακών Επιχειρήσεων
• Τμήμα Θεωρίας Οικονομικών Επιστημών Εμπορευμάτων και Εμπορίου
• Τμήμα Οικονομικής Ασφάλειας και Χρηματοοικονομικής Παρακολούθησης
• Τμήμα Λογιστικής και Προϋπολογισμού

Κατεύθυνση εκπαίδευσης ειδικών:

· 080101 Οικονομική ασφάλεια

Οδηγίες για την προετοιμασία των πτυχιούχων:

• 080100 Οικονομικά
• 080200 "Διαχείριση"
• 100700 Εμπόριο
• 100800 "Commodity"
• 100100 "Υπηρεσία"
• 100400 "Τουρισμός"
• 101100 "Ξενοδοχειακή επιχείρηση"
• 260800 «Τεχνολογία προϊόντων και οργάνωση δημόσιας εστίασης»

Οδηγίες για την προετοιμασία των πλοιάρχων:

• 080100.68 Οικονομικά
• · 080200.68 Διαχείριση
• · 260800.68 Τεχνολογία προϊόντων και τροφοδοσία
• · 100100.68 Υπηρεσία
• · 100800,68 Merchandising

Οι απόφοιτοί μας εργάζονται σε επιχειρήσεις στη Ρωσία, τις χώρες της ΚΑΚ, την Ασία και την Αφρική.

Στη διαδικασία της μάθησης, οι μαθητές συμμετέχουν σε συνέδρια, φόρουμ, διαγωνισμούς, παρακολουθούν επαγγελματικές εκθέσεις. Διοργανώνονται τακτικά εκπαιδευτικές εκδρομές στη Ρωσία και στο εξωτερικό, πραγματοποιούνται master classes, επαγγελματικά σεμινάρια, πρακτική άσκηση σε μεγάλες βιομηχανικές επιχειρήσεις, τράπεζες, ασφαλιστικές εταιρείες, βιομηχανία εστιατορίων και ξενοδοχειακές επιχειρήσεις όχι μόνο στο Voronezh και την περιοχή, αλλά και στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη. Πετρούπολη, Σότσι. Οι μαθητές λαμβάνουν πιστοποιητικά πρόσθετης εκπαίδευσης.

ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ

Το τμήμα ιδρύθηκε το 1961 και είναι το πτυχιακό τμήμα της Οικονομικής Σχολής. Με επικεφαλής μια ομάδα εργαζομένων με υψηλή ειδίκευση Επίτιμος Εργάτης της Επιστήμης, Γιατρός οικονομικές επιστήμες, Καθηγητής Α.Ι. Horev.

Επί του παρόντος, η κύρια τάση στην ανάπτυξη της κοινωνίας είναι η ενίσχυση του ρόλου των κοινωνικοοικονομικών διαδικασιών, τόσο σε κρατικό επίπεδο όσο και σε επίπεδο μεμονωμένης επιχείρησης, γεγονός που οδηγεί σε υψηλή ζήτηση για επαγγελματίες στον τομέα αυτό. ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Ωστόσο, στις συνθήκες της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης, το να είσαι μόνο καλός ειδικός δεν αρκεί, πρέπει να είσαι ο καλύτερος, ανταγωνιστικός, να κοιτάς μπροστά, να σχεδιάζεις το μέλλον στο παρόν. Είναι αυτοί οι επαγγελματίες που εκπαιδεύονται από το Τμήμα Οικονομικών, Χρηματοοικονομικών και Λογιστικής του VSUIT.

Το τμήμα προετοιμάζει τους αποφοίτους για τα ακόλουθα εκπαιδευτικά προγράμματα:

• ειδικότητα 080101 «Οικονομική ασφάλεια»
• o ειδικότητα «Οικονομική και νομική υποστήριξη της οικονομικής ασφάλειας του οργανισμού»
• Πτυχίο 080100 «Οικονομικά»:
  • o προφίλ "Οικονομικά και Πίστωση"
• ειρηνοδικείο 080300 «Χρηματοοικονομικά και Πίστωση»

Η επίτευξη υψηλού επιπέδου επαγγελματισμού σε αυτούς τους τομείς εκπαίδευσης διευκολύνεται από τη συμβίωση της θεωρητικής κατάρτισης και τη δυνατότητα εμπειρικής εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης, κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής, βιομηχανικής και προπτυχιακής πρακτικής σε περισσότερες από 40 επιχειρήσεις του Central Chernozem περιοχή της Ρωσικής Ομοσπονδίας, πολλά από τα οποία στη συνέχεια προσκαλούν αποφοίτους του τμήματος για περαιτέρω συνεργασία και απασχόληση.

Το καμάρι του τμήματος είναι οι απόφοιτοί του - ταλαντούχοι διευθυντές, επαγγελματίες και κορυφαίοι ειδικοί σε οικονομικά θέματα στην κρατική, περιφερειακή, δημοτική διοίκηση, στον τομέα του κρατικού προϋπολογισμού και μη δημοσιονομικές δομές, θεσμικές δομές της χρηματοπιστωτικής αγοράς, φορολογικές δομές, το σύστημα κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού, χρηματοοικονομικά, οικονομικά, αναλυτικά, ξένα οικονομικά τμήματα επιχειρήσεων και ιδρυμάτων σε θέσεις που απαιτούν ανώτατη οικονομική εκπαίδευση: Ο.Π. Korolev - Κυβερνήτης της περιοχής Lipetsk, V.I. Stefan - Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής της OJSC "Concern Constellation", I.A. Butovetsky - Αναπληρωτής Διευθυντής Οικονομικών της ZAO Rikonenergo, A.N. Astanin - Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής Μάρκετινγκ και Πωλήσεων της Kalacheevsky Meat Plant OJSC, E.R. Trufanova - επικεφαλής του γραφείου μάρκετινγκ και διαφήμισης της OJSC "Voronezh Confectionery Factory", A.A. Denisov - Γενικός Διευθυντής της Vkladbank LLC.

ΝΕΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ - 080101 "ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ"

Ειδικότητα 080101 «Οικονομική ασφάλεια» - τριτοβάθμια οικονομική εκπαίδευση στις καλύτερες εγχώριες παραδόσεις.

Υπάρχουν πολύ λίγοι ειδικοί στον τομέα της οικονομικής ασφάλειας, καθώς και ειδικότητες στα ρωσικά πανεπιστήμια.

Κατά τη διαδικασία της μάθησης, οι μαθητές λαμβάνουν θεμελιώδη κατάρτιση στον τομέα των οικονομικών και του δικαίου, αποκτούν πρακτικές δεξιότητες σε οικονομικές, επιβολής του νόμου, λογιστικές, πληροφορίες, αναλυτικές και διαχειριστικές δραστηριότητες. ΣΤΟ εκπαιδευτική διαδικασίαΠαρέχονται επαγγελματικά και επιστημονικά σεμινάρια εγκληματολογίας και εγκληματολογίας, εγκληματολογικής οικονομικής πραγματογνωμοσύνης, ασφάλισης, αγοράς κινητών αξιών κ.λπ.

Οι απόφοιτοι αυτής της ειδικότητας είναι περιζήτητοι σε κρατικές δομές που εκτελούν λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στους χρηματοοικονομικούς και οικονομικούς τομείς δραστηριότητας, σε υπηρεσίες εσωτερικού ελέγχου κρατικών και εμπορικών εταιρειών που διασφαλίζουν την οικονομική και οικονομική ασφάλεια της επιχείρησης.

Πρακτική - σε φορολογικές αρχές, ελεγκτικά γραφεία, τράπεζες, ασφαλιστικές εταιρείες, κορυφαίες επιχειρήσεις του κλάδου.

ΠΤΥΧΙΟΣ 080100 "ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ"

ΠΡΟΦΙΛ "ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΙΣΤΩΣΗ"

Επαγγελματικά σημαντικά προσόντα:

ανεπτυγμένη λογική μνήμη, πνευματική απόδοση, ικανότητα εργασίας με μεγάλες ποσότητες πληροφοριών, παρουσία αφηρημένης συμβολικής σκέψης, τάση για ερευνητικά είδηδραστηριότητες.

Ένας οικονομολόγος (χρηματοοικονομικός, υπάλληλος δανείων, ασφαλιστικός μεσίτης) πρέπει να είναι σε θέση:

• · να περιηγηθείτε ελεύθερα στον τομέα των οικονομικών, της κυκλοφορίας χρήματος, των τραπεζών, της αγοράς κινητών αξιών.
• Υπολογισμός της οικονομικής απόδοσης των οργανισμών.
• καθορίζει το επίπεδο πιστοληπτικής ικανότητας και κερδοφορίας των επιχειρήσεων·
• να καθοδηγείται στις βάσεις της οργάνωσης των ασφαλιστικών επιχειρήσεων·
• · να αναλύσει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της νομισματικής ρύθμισης και του ελέγχου νομισμάτων.

Ο πτυχιούχος πρέπει να έχει: υψηλό επίπεδο κατάρτισης στα βασικά των μαθηματικών, της πληροφορικής, της νομισματικής κυκλοφορίας, της οικονομικής διαχείρισης.

Το προφίλ "Finance and Credit" είναι ένα από τα δυναμικά αναπτυσσόμενα και σχετικά, που σας επιτρέπει να αποκτήσετε γνώσεις στον τομέα της οικονομικής διαχείρισης, των χρηματοοικονομικών και πιστώσεων, των τραπεζικών και ασφαλιστικών, της κυκλοφορίας χρήματος, της αγοράς τίτλων και της φορολογίας.

Το τμήμα προετοιμάζει πτυχιούχους από το 2001 με πλήρη απασχόληση και έντυπα αλληλογραφίαςμάθηση.

Η ανάπτυξη αυτού του προφίλ περιλαμβάνει τη μελέτη των διαδικασιών σχηματισμού και εκτέλεσης προϋπολογισμών διαφορετικών επιπέδων, τη σειρά προγραμματισμού, λογιστικής και αναφοράς σε οργανισμούς, την οργάνωση και τη διαχείριση των ταμειακών ροών. Οι ειδικοί στον τομέα των οικονομικών ασκούν επαγγελματικές δραστηριότητες σε ιδρύματα του χρηματοπιστωτικού και πιστωτικού συστήματος, συμπεριλαμβανομένης της ξένης οικονομικής σφαίρας, είναι σε θέση να εργάζονται με επιτυχία σε θέσεις που απαιτούν αναλυτική προσέγγιση, να επιλύουν μη τυπικές εργασίες, να προβλέψουν οικονομικές διαδικασίες στον τομέα των νομισματικών, χρηματοοικονομικών και πιστωτικών σχέσεων. Οι απόφοιτοι του προφίλ «Χρηματοοικονομικά και Πίστωση» μπορούν να εργαστούν σε βιομηχανικούς οργανισμούς, τράπεζες, επενδυτικά κεφάλαια, χρηματιστήρια, ασφαλιστικές εταιρείες, εταιρείες συμβούλων και άλλους οργανισμούς.

Εδώ, το τμήμα εργασιών γραφείου του πανεπιστημίου έχει αμφίδρομη επικοινωνία με όλα τα τμήματα και τις δομές του πανεπιστημίου. Έτσι, για παράδειγμα, από την πρυτανεία, το τμήμα διαχείρισης αρχείων λαμβάνει: εντολές, επιστολές, έγγραφα που καταχωρούνται και αποστέλλονται στην αρμόδια υπηρεσία για εκτέλεση. Το τμήμα σχεδιασμού και οικονομίας και το τμήμα λογιστηρίου παρέχουν επίσης τα απαραίτητα έγγραφα για τις εργασίες του τμήματος εργασιών γραφείου, καθώς και για την αλληλογραφία με εξωτερικούς οργανισμούς. Κυρίως, πληροφορίες για αλληλογραφία παρέχονται από το τμήμα προγραμματισμού και οικονομικής δραστηριότητας. Εκτός από όλα τα παραπάνω, το τμήμα εργασιών γραφείου συνδέεται με όλα τα τμήματα με κάθε είδους αναφορές, αιτήματα, πιστοποιητικά, παραγγελίες (τόσο στο τμήμα εργασιών γραφείου όσο και στο τμήμα εργασιών γραφείου σε άλλα τμήματα και δομές).

Προκειμένου να κατανοηθεί η αλληλουχία επεξεργασίας πληροφοριών στη διαδικασία CID και στις διαδικασίες λογιστικής και εγγραφής και νομικής ταυτοποίησης εγγράφων, το έργο του OD αντιπροσωπεύεται από το αρχικό σχήμα δεδομένων, εικ. 56, infological, εικ. 57, και datalogical, εικ. 58, μοντέλα τμήματος διαχείρισης γραφείου.

αρχικό σχήμα δεδομένων od

Δ1 - επιστολές, Δ2 - έγγραφα, Δ3 - αναφορές, Δ4 - αιτήματα, Δ5 - προσωπικά αρχεία, Δ6 - παραγγελίες, Δ7 - πιστοποιητικά.

Infological model od

πληθωρικό μοντέλοείναι ένα διάγραμμα που εμφανίζει τη διαδικασία αφαίρεσης των απαραίτητων πληροφοριών από αντικείμενα με επακόλουθο μετασχηματισμό. Οι πληροφορίες που λαμβάνονται από τα αντικείμενα για επεξεργασία σε έγγραφα απόκρισης αντιπροσωπεύουν τις πληροφορίες εισόδου, εξόδου και δομής του χώρου πληροφοριών της εργασίας. Για τη δημιουργία διατάξεων επεξεργασμένων εγγράφων σύμφωνα με το πληθωρολογικό σχήμα, δημιουργείται ένα σύστημα δεδομένων.

Μοντέλο δεδομένων

Πανεπιστημιακή τεκμηρίωση

Επεξεργάσιμο

Εξωτερικοί οργανισμοί

Εισερχόμενα έγγραφα - Υπ

Επεξεργάσιμο

Εξερχόμενη Τεκμηρίωση

Επιχείρηση (οργανισμός)