Περιεχόμενο και χαρακτηριστικά
επαγγελματική δραστηριότηταψυχολόγος
Υπό επαγγελματική δραστηριότητα ψυχολόγουνοείται ως ένα σύστημα αλληλένδετων μεθόδων, μεθόδων και μέσων που χρησιμοποιεί για τη μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών του προσωπικού, των ομάδων εργασίας, των ψυχολογικών παραγόντων του επαγγελματικού περιβάλλοντος και της βελτίωσής τους με σκοπό την αύξηση της αποτελεσματικότητας της επαγγελματικής δραστηριότητας και τη διατήρηση της ψυχικής υγείας των εργάτες.
Χαρακτηριστικά της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ψυχολόγου.
Στήριξη στις διατάξεις της σύγχρονης ψυχολογικής επιστήμης και πρακτικής, αντιπροσωπεύοντας θεωρητική βάση, καθώς και το απαραίτητο εμπειρικό υλικό για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
Η αυστηρή τήρηση των ηθικών προτύπων του ψυχολόγου, ένας έντονος προσανατολισμός στην αξία ενός άλλου ατόμου, που συνεπάγεται επαρκή αντίληψη και αξιολόγηση από τον ψυχολόγο των ικανοτήτων του ως μέτρο επιρροής σε άλλο άτομο.
Επαρκής ρύθμιση των δραστηριοτήτων με κανονιστικές πράξεις. Αυτό συνεπάγεται τον προσανατολισμό του ψυχολόγου τόσο στα συμφέροντα του πελάτη, λαμβάνοντας υπόψη τις προσωπικές του αξίες, ενδιαφέροντα και τη διατήρηση της ψυχικής του υγείας, όσο και στην ανάγκη για μια ποιοτική λύση επαγγελματικών και οργανωτικών καθηκόντων, διασφαλίζοντας την αποτελεσματική λειτουργία του ψυχή των εργαζομένων στη διαδικασία της υλοποίησής τους.
Περιορισμένες δυνατότητες ψυχολόγου για επαγγελματική επικοινωνία και αυτοβελτίωση.
Η ανάγκη εκτέλεσης (επιπλέον της υλοποίησης άμεσων επαγγελματικών δραστηριοτήτων) και άλλων οργανωτικών καθηκόντων που είναι σε μεγάλο βαθμό αντίθετα με το ύφος και το πνεύμα της επαγγελματικής αλληλεπίδρασης ενός ψυχολόγου με έναν πελάτη (παρακολούθηση συμμόρφωσης με το χρονοδιάγραμμα εργασίας, συμμετοχή σε εσωτερικές έρευνες, πιστοποίηση, αξιολόγηση προσωπικού κ.λπ.).
Η συλλογική φύση της οργάνωσης και της διεξαγωγής της ψυχολογικής εργασίας, η ανάγκη για στενή αλληλεπίδραση των υποκειμένων της, που περιλαμβάνει την ανταλλαγή μεταξύ τους ψυχολογικών πληροφοριών που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της εργασίας με τους υπαλλήλους και τη χρήση αυτών των πληροφοριών σε πρακτικές δραστηριότητες, που προκαθορίζει την ιδιαιτερότητα της εστίασης στην απαίτηση εμπιστευτικότητας τέτοιων πληροφοριών.
Η εξάρτηση του τελικού αποτελέσματος από τη συνοχή των κοινών ενεργειών του ψυχολόγου και άλλων θεμάτων ψυχολογικής εργασίας - ηγέτες, OK, EMS.
Η έλλειψη επαρκώς σαφών κριτηρίων για την αποτελεσματικότητα ενός ψυχολόγου και σε ορισμένες περιπτώσεις - αξιόπιστες και αποδεδειγμένες μέθοδοι που σας επιτρέπουν να εκτελείτε αποτελεσματικά επαγγελματικά καθήκοντα, να τα εφαρμόζετε σωστά σε σχέση με ορισμένες κατηγορίες εργαζομένων, την έλλειψη επαγγελματικών γραμμάτων πολλών ειδικοτήτων .
Το αντικείμενο μελέτης και διαχείρισης
ταυτόχρονα (δηλαδή το αντικείμενο της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ψυχολόγου) είναι η ψυχική πραγματικότητα των εργαζομένων του οργανισμού.
Η φύση της αλληλεπίδρασης των προσδιορισμένων στόχων, οι οποίοι αποτελούν δύο επίπεδα της εργασίας ενός ψυχολόγου - επίπεδο κατανόησης του φαινομένουκαι επίπεδο ελέγχουΑυτός - καθορίζεται, πρώτα απ 'όλα, από την ιδιαίτερη φύση της θεματικής περιοχής της πρακτικής του δραστηριότητας. Γεγονός είναι ότι τα ψυχολογικά φαινόμενα δεν βρίσκονται στην επιφάνεια. Στις περισσότερες περιπτώσεις, το καθήκον ενός ψυχολόγου δεν είναι μόνο να διακρίνει ένα ψυχολογικό φαινόμενο στην καθημερινή ζωή, αλλά και να προσδιορίσει τη συμμόρφωση της κατάστασής του με γνωστούς κανόνες σύμφωνα με τα κύρια κριτήρια, να βρει και να εφαρμόσει κατάλληλες μεθόδους και μέσα ψυχολογικής επιρροή σε αυτό. Όλα αυτά προϋποθέτουν συνδυασμό ερευνητικών και διαχειριστικών διαδικασιών στο έργο ενός ψυχολόγου.
I. Επίπεδο κατανόησης.
Σε αυτό το επίπεδο επιλύονται οι ακόλουθες εργασίες θεωρητικού και ερευνητικού περιεχομένου.
Διορθώνοντας την ύπαρξηκοινωνικο-ψυχολογικό φαινόμενο. Το περιεχόμενο της δραστηριότητας του ψυχολόγου: να δει το φαινόμενο, να το παρατηρήσει, να το ξεχωρίσει στην καθημερινή ζωή που είναι ψυχολογικά αδιαφοροποίητη για έναν μη επαγγελματία. Εάν το φαινόμενο εμφανίστηκε ως προφανές πρόβλημα, τότε το περιεχόμενο της δραστηριότητας ενός ασκούμενου ψυχολόγου γίνεται η αποδοχή αυτού του προβλήματος ως καθήκον της ψυχολογικής του εργασίας με όλες τις επακόλουθες επαγγελματικές, συμπεριλαμβανομένων των ηθικών, συνέπειες.
Περιγραφή του φαινομένου.Περιεχόμενο - για να δώσετε μια λεπτομερή περιγραφή τόσο στη γλώσσα της καθημερινής επικοινωνίας, κατανοητή από έναν μη επαγγελματία, όσο και με τη βοήθεια κατηγοριών ψυχολογικής γλώσσας, τονίζοντας λεπτές λεπτομέρειες, χαρακτηριστικά και ήδη γνωστά μοτίβα.
Μελέτη -δηλαδή σκόπιμη παρατήρηση του φαινομένου, ανάλυσή του, εξέταση, γενίκευση των λαμβανόμενων αξιόπιστων κοινωνικο-ψυχολογικών πληροφοριών.
Εξήγηση- ερμηνεία ερευνητικών δεδομένων, κατασκευή εννοιολογικών μοντέλων που επιτρέπουν την εξήγηση των μηχανισμών του φαινομένου: δομή, παράγοντες εμφάνισης και δυναμική, εξαρτήσεις μεταξύ διαφόρων παραμέτρων-χαρακτηριστικών, δεικτών και κριτηρίων για τη βέλτιστη ή κανονιστική κατάσταση των κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών. Μια εξήγηση είναι στην πραγματικότητα μια λογική περιγραφή.
Πρόβλεψη -Αυτή είναι η κατασκευή από έναν ψυχολόγο δυναμικών μοντέλων της μελλοντικής κατάστασης μιας ομάδας ή υπαλλήλου, των δραστηριοτήτων και των σχέσεών του υπό ορισμένες συνθήκες διαχείρισης.
Πρακτικές και μεθοδολογικές συστάσεις,εκείνοι. ένα σύστημα τεκμηριωμένων προτάσεων οργανωτικής και διαχειριστικής φύσης για επαγγελματίες ειδικούς που σχετίζονται με το οργανωτικό σύστημα σε σχέση με το πρόβλημα που επιλύεται, για διευθυντές, ειδικούς QA και EMS, δικηγόρους, γιατρούς κ.λπ.
II. Επίπεδο διαχείρισης.
Αυτό το επίπεδο ψυχολογικής εργασίας περιλαμβάνει πρακτικό αντίκτυπο στις παραμέτρους της ομάδας και στα χαρακτηριστικά (ιδιότητες, καταστάσεις) ενός μεμονωμένου υπαλλήλου. Οι παρακάτω εργασίες υλοποιούνται.
Λογιστική για τα αποτελέσματα της κατανόησης στη δράση ελέγχου -στη διαδικασία επικοινωνίας με επικεφαλής και μέλη ομάδων, στην κατασκευή σωφρονιστικών και διαμορφωτικών προγραμμάτων, στη διαδικασία της ψυχολογικής συμβουλευτικής.
διόρθωση ανάπτυξης,εκείνοι. ένα σύστημα ικανών επαγγελματικών ενεργειών ενός οργανωτικού, διευθυντικού, ψυχολογικού, παιδαγωγικού, ψυχοθεραπευτικού σχεδίου, που εκτελείται τόσο από τον ίδιο τον ψυχολόγο όσο και από άλλους ειδικούς με τις συστάσεις του σε σχέση με αποκλίσεις στη συμπεριφορά των μεμονωμένων εργαζομένων και της ομάδας στο σύνολό της. Διορθωτικός
αντίκτυπος προϋποθέτει εύλογη γνώση του σχετικού κανόνα.
Κατευθυνόμενος σχηματισμός.Το περιεχόμενο αυτής της πτυχής της δραστηριότητας είναι η εξάλειψη της απόκλισης από τον κανόνα, που νοείται ως γνωστή έλλειψη σημαντικών γνώσεων, δεξιοτήτων, κινήτρων και ιδιοτήτων ομάδας προσωπικότητας που είναι απαραίτητες για την επιτυχή ολοκλήρωση επαγγελματικών καθηκόντων. Οι μορφές εργασίας μπορεί να είναι, για παράδειγμα, η οργάνωση εκδηλώσεων για ψυχολογική προετοιμασία για δραστηριότητες, κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση επικοινωνίας κ.λπ.
Βοήθεια στην αυτο-ανάπτυξη.Η ζωή της ομάδας περιλαμβάνει την αυτο-ανάπτυξή της, την ανεξάρτητη αντιμετώπιση των αναδυόμενων προβλημάτων. Ο ρόλος του ψυχολόγου συνίσταται πρώτα απ' όλα στην εξειδικευμένη ψυχολογική συμβουλευτική του διευθυντή και των μεμονωμένων εργαζομένων σε περιπτώσεις αναζήτησης συμβουλών, βοήθειας, καθώς και στην τρέχουσα ψυχολογική εκπαίδευση και εκπαίδευση των μελών της ομάδας.
Οι λειτουργίες ενός ψυχολόγου ως αντικείμενο ψυχολογικής εργασίας:
Σε αυτήν την περίπτωση λειτουργίεςνοούνται ως αντικειμενικά, πιο χαρακτηριστικά σύνολα επαγγελματικών καθηκόντων, ομοιογενούς περιεχομένου, η υλοποίηση των οποίων χαρακτηρίζεται από βιώσιμες μεθόδους και μέσα χρήσης ψυχολογικής γνώσης για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου.
διαγνωστικός- ψυχολογική μελέτη και εγγραφή σύμφωνα με τις πιο σημαντικές παραμέτρους των χαρακτηριστικών του ατόμου, της ομάδας, της δραστηριότητας, της διάγνωσης αποκλίσεων από τον κανόνα, της αναγνώρισης και της αξιολόγησης παραγόντων που επηρεάζουν την επιτυχία των δραστηριοτήτων και την ψυχολογική κατάσταση των ανθρώπων.
έρευνα -η μελέτη τα τελευταία επιτεύγματαστον τομέα της ψυχολογικής επιστήμης και πρακτικής, αναπλήρωση επιστημονικών και μεθοδολογικών γνώσεων, τακτική ανάλυση των διαδικασιών και της κατάστασης της εργασίας του ατόμου, η εμπειρία των συναδέλφων, η συμμετοχή στην έρευνα, η προσαρμογή νέων μεθόδων, η αποσαφήνιση κριτηρίων, οι δείκτες σε σχέση σε συγκεκριμένο δείγμα κ.λπ.
προφητικός- πρόβλεψη των τάσεων ανάπτυξης και της μελλοντικής κατάστασης των ψυχολογικών χαρακτηριστικών του αντικειμένου μελέτης υπό ορισμένες επιλογές για τη διαχείρισή του.
πληροφορίες -επικοινωνία με πελάτες και διευθυντές του συστήματος ψυχολογικής γνώσης, αύξηση του επιπέδου της κοινωνικο-ψυχολογικής τους ικανότητας, επικοινωνία πληροφοριών σχετικά με την ψυχολογική κατάσταση
αντικείμενο και τάσεις ανάπτυξής του·
εποικοδομητικό και σχεδιαστικό- επιλογή και δόμηση υλικού, συμμετοχή στην απόκτηση ομάδων, ομάδων, σχεδιασμός
η βέλτιστη κατάσταση του αντικειμένου, το περιεχόμενο και οι συνθήκες δραστηριότητας, τα μέσα και οι τρόποι εργασίας κ.λπ.
εκπαιδευτικό και μεθοδικό -εκπαίδευση στη χρήση γνώσεων ψυχολογίας, δεξιοτήτων και ικανοτήτων ψυχικής αυτορρύθμισης και ψυχολογικής επιρροής στην πράξη, ανάπτυξη μεθοδολογικών εγγράφων.
ειδικός- αξιολόγηση πιθανών ή εναλλακτικών επιλογών για την επίλυση ψυχολογικών και άλλων (χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες της ψυχολογίας) επιλογών για την επίλυση προβλημάτων, επιβεβλημένο συμπέρασμα σχετικά με τις ψυχολογικές παραμέτρους της κατάστασης του αντικειμένου αξιολόγησης.
συμβουλευτική -να βοηθά τους υπαλλήλους, τους διευθυντές και να τους δίνει συστάσεις για την εξεύρεση της βέλτιστης πορείας δράσης για την επίλυση δύσκολων ψυχολογικών καταστάσεων.
διορθωτικά και αναπτυξιακά -βοήθεια στην αλλαγή ή/και την αναδόμηση ψυχολογικών σχηματισμών, την αντιστάθμιση ελαττωμάτων στην εκπαίδευση και την ανατροφή, την αλλαγή των τρόπων και των συνθηκών δραστηριότητας σε σχέση με μια συγκεκριμένη κατάσταση των ανθρώπων, τη διαμόρφωση ιδιοτήτων που συμβάλλουν στην προσωπική αυτοέκφραση και ανάπτυξη, καθώς και ως η επιτυχής λύση των επαγγελματικών καθηκόντων?
Η επαγγελματική δραστηριότητα ενός ψυχολόγου είναι ποικίλη και πολυλειτουργική ως προς τη φύση και το περιεχόμενο. Εκτελώντας λειτουργικά καθήκοντα, ο ψυχολόγος χρησιμοποιεί μια ποικιλία μεθόδων, τεχνικών και τεχνολογιών, που συνδυάζονται από τη φύση τους σε ξεχωριστές δραστηριότητες.
Οι κύριοι τύποι και μέθοδοι δραστηριότητας ενός ψυχολόγου.
Οργανωτική και μεθοδολογική εργασία.
υπαλλήλους, που καθοδηγούν και εκπαιδεύουν άλλα θέματα ψυχολογικής εργασίας στην πρακτική της χρήσης ψυχολογικών
γνώση, καθώς και άμεσες ενέργειες κατά την υλοποίηση δραστηριοτήτων ψυχολογικής εργασίας.
Βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας.
Ψυχοδιαγνωστικάείναι ένα σύνολο μέτρων που εκτελούνται από έναν ψυχολόγο για τον εντοπισμό, τη μέτρηση και την αξιολόγηση των ατομικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου, των κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών των δραστηριοτήτων των ομάδων σύμφωνα με τα υπάρχοντα πρότυπα και κριτήρια, καθώς και παράγοντες που μειώνουν την αποτελεσματικότητα της απόδοσης. Όλες οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται με σκοπό:
πρόβλεψη περαιτέρω εξέλιξης του αντικειμένου της έρευνας·
βρίσκοντας τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να το δουλέψετε.
ανάπτυξη συγκεκριμένων συστάσεων για το θέμα, καθώς και για υπαλλήλους σχετικά με την περαιτέρω βελτιστοποίηση των υφιστάμενων μορφών, μεθόδων και μέσων επαγγελματικής δραστηριότητας, τρόπου ζωής.
Ψυχολογική βοήθεια.
Οι κύριοι τύποι και μέθοδοι ψυχολογικής βοήθειας είναι:
ψυχοπροφυλαξίακαι ψυχική υγιεινή,
ψυχολογική συμβουλευτική,
ψυχολογική εκπαίδευση και εκπαίδευση,
ψυχοθεραπεία,
ψυχοδιόρθωση
ψυχική αποκατάσταση.
Για να εξετάσουμε τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων ενός ψυχολόγου, καθώς και τα προσωπικά του χαρακτηριστικά, φαίνεται σημαντικό να ορίσουμε το επάγγελμα του ψυχολόγου. Η διαμόρφωση της ψυχολογίας ως επιστήμης έγινε το 1879, όταν ο W. Wundt ίδρυσε το πρώτο εργαστήριο πειραματικής ψυχολογίας, σε αυτήν την περίοδο μπορεί να αποδοθεί η γέννηση του επαγγέλματος του ψυχολόγου. Υπάρχει ένας σημαντικός αριθμός ορισμών της έννοιας της «ψυχολογίας», ένας από αυτούς είναι ο εξής: Η ψυχολογία είναι μια επιστήμη που μελετά τα πρότυπα εμφάνισης, ανάπτυξης και λειτουργίας της ψυχής και τη νοητική δραστηριότητα ενός ατόμου και ομάδων ανθρώπων . Το αντικείμενο της ψυχολογίας είναι η μελέτη της ανθρώπινης ψυχής. Από αυτόν τον ορισμό προκύπτει ότι ένας ψυχολόγος μπορεί να ονομάζεται ειδικός που μελετά τις εκδηλώσεις, τις μεθόδους και τις μορφές οργάνωσης των ψυχικών φαινομένων ενός ατόμου σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας για την επίλυση ερευνητικών και εφαρμοσμένων προβλημάτων, καθώς και για την παροχή ψυχολογικής βοήθειας. Όταν εξετάζουμε τις ιδιαιτερότητες της δραστηριότητας και της προσωπικότητας ενός ψυχολόγου, ξεκινώντας από την έννοια του S.L. Rubinshtein, σε αυτή την εργασία, ο ψυχολόγος θα θεωρηθεί «ως άτομο και ως υποκείμενο επαγγελματικής δραστηριότητας, που χαρακτηρίζεται από τον προσανατολισμό, τη σφαίρα παρακίνησης και τις ανάγκες, τις αξίες, τις στάσεις, τον χαρακτήρα και τις ικανότητές του».
Το επάγγελμα του ψυχολόγου ανήκει στην ομάδα των κοινωνικοοικονομικών επαγγελμάτων, σε επαγγέλματα του τύπου «άνθρωπος-άνθρωπος». Σημαντικό χαρακτηριστικό των επαγγελμάτων «άτομο – πρόσωπο» είναι η επαγγελματική επικοινωνία. Παράλληλα, πρέπει να σημειωθεί ότι ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων δεν λειτουργούν ως κοινωνικό περιβάλλον, προϋπόθεση για δραστηριότητα, αλλά θεωρούνται ως αντικείμενο και υποκείμενο δραστηριότητας ενός ψυχολόγου. Οι ειδικοί συχνά ξεχωρίζουν την υποκειμενικότητα ως αντικείμενο επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ψυχολόγου. Η στάση ενός ψυχολόγου προς έναν πελάτη μπορεί να χαρακτηριστεί ως επαγγελματίας διαπροσωπικές σχέσεις?, στο οποίο ο ψυχολόγος είναι το υποκείμενο και ο πελάτης το αντικείμενο της σχέσης.
Η δραστηριότητα ενός ψυχολόγου, όπως κάθε άλλη, έχει συγκεκριμένους στόχους, λειτουργίες και μεθόδους παροχής βοήθειας. Αρχικά, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι λειτουργίες της δραστηριότητας του ψυχολόγου ως αντικείμενο ψυχολογικής εργασίας, οι οποίες είναι αντικειμενικές και πιο χαρακτηριστικές ομάδες επαγγελματικών καθηκόντων. Η δραστηριότητα ενός ψυχολόγου μπορεί να είναι πολύ διαφορετική, είναι εξαιρετικά ποικιλόμορφη και πολυλειτουργική, η ταξινόμηση που προτείνει η Zeer E.F. περιλαμβάνει τις ακόλουθες λειτουργίες:
1. διαγνωστικό, που περιλαμβάνει την ψυχολογική μελέτη και καταγραφή των χαρακτηριστικών του ατόμου, της ομάδας με βάση τις πιο σημαντικές παραμέτρους, καθώς και τη διάγνωση πιθανών αποκλίσεων από τον κανόνα, τον εντοπισμό και την αξιολόγηση των κύριων παραγόντων που επηρεάζουν την επιτυχία της δραστηριότητας και την ψυχολογική κατάσταση των ανθρώπων.
2. Η ερευνητική λειτουργία ενός ψυχολόγου είναι να μελετά τα τελευταία επιστημονικά και πρακτικά επιτεύγματα στην ψυχολογία, να προσαρμόζει νέες μεθόδους και να επεκτείνει την επιστημονική και μεθοδολογική γνώση.
3. η προγνωστική λειτουργία συνεπάγεται την πρόβλεψη της κατεύθυνσης ανάπτυξης και την πρόβλεψη της πιθανής κατάστασης των κύριων ψυχολογικών χαρακτηριστικών του υπό μελέτη αντικειμένου.
4. Η λειτουργία πληροφόρησης περιλαμβάνει την ενημέρωση των πελατών για την ψυχολογική τους κατάσταση, την αύξηση του επιπέδου της κοινωνικο-ψυχολογικής τους ικανότητας.
5. εποικοδομητική και σχεδιαστική λειτουργία σημαίνει την επιλογή και τη δόμηση του υλικού, το σχηματισμό και την απόκτηση ομάδων, ομάδων, τον σχεδιασμό των βέλτιστων συνθηκών για την κατάσταση του αντικειμένου και τις συνθήκες για τη δραστηριότητά του.
6. Η εκπαιδευτική και μεθοδολογική λειτουργία συνεπάγεται εκπαίδευση στη χρήση της γνώσης της ψυχολογίας στην πράξη, ανάπτυξη μεθοδολογικών εγγράφων.
7. Η λειτουργία εμπειρογνωμόνων περιλαμβάνει αξιολόγηση πιθανών επιλογών για την επίλυση προβλημάτων από την άποψη της ψυχολογίας, καθώς και συμπέρασμα σχετικά με την ψυχολογική κατάσταση του ατόμου που αξιολογείται.
8. Η συμβουλευτική λειτουργία περιλαμβάνει την παροχή βοήθειας στους ανθρώπους, την παροχή συστάσεων για την εύρεση του καλύτερου τρόπου δράσης σε δύσκολες ψυχολογικές καταστάσεις.
9. Η διορθωτική και αναπτυξιακή λειτουργία είναι να βοηθά σε αλλαγές που συμβάλλουν στην προσωπική αυτοέκφραση και ανάπτυξη, καθώς και στην επιτυχή επίλυση διαφόρων προβλημάτων.
10. Η επικοινωνιακή λειτουργία στοχεύει στην εδραίωση επαφής με έναν σύντροφο, την ανταλλαγή μηνυμάτων, τη συναισθηματική κατάσταση, την αποκάλυψη του εσωτερικού κόσμου του συνομιλητή, την παρακολούθηση των μη λεκτικών αντιδράσεων του, καθώς και την άσκηση αμοιβαίας επιρροής στη συμπεριφορά και τις σκέψεις μιας επικοινωνίας εταίρος.
Γίνεται προφανές ότι κάθε μία από τις λειτουργίες της δραστηριότητας ενός επαγγελματία ψυχολόγου έχει διαφορετική δικά τους καθήκοντα, ειδικό θεματικό περιεχόμενο, εξ ου και η ανάγκη για συγκεκριμένα μεθοδολογικά και πρακτικά-μεθοδολογικά μέσα, επαγγελματική επάρκεια ειδικού και πολιτισμός. Η δραστηριότητα ενός επαγγελματία ψυχολόγου έχει μια σειρά από δικά της χαρακτηριστικά, τα οποία περιλαμβάνουν:
1. Η παρουσία μιας θεωρητικής βάσης μεταξύ των ειδικών, στην οποία συλλέγονται συστηματοποιημένες, γενικευμένες ιδέες για την ψυχή και την ψυχολογία.
2. Εξάρτηση από ειδικούς στη μέθοδο της επιστημονικής γνώσης, η οποία καθιστά δυνατή την πλοήγηση στην πολυμορφία επιστημονικά προβλήματα. Η μέθοδος της επιστημονικής γνώσης εφαρμόζεται από τους ειδικούς τόσο στον εαυτό τους όσο και στις επιστημονικές και πρακτικές δραστηριότητές τους, που είναι η βάση του επαγγελματικού τους προβληματισμού, με άλλα λόγια, η βάση της μεθοδολογικής βάσης του ψυχολόγου.
3. Η χρήση από ειδικούς εξειδικευμένων τεχνικών για την επίτευξη επιστημονικών, διαγνωστικών ή διαμορφωτικών στόχων. Αυτές οι μέθοδοι είναι επιστημονικά τεκμηριωμένες και επαληθεύσιμες συγκεκριμένες μέθοδοι δραστηριότητας.
4. Η ανάγκη για σταδιακή διαμόρφωση του αισθήματος ευθύνης μεταξύ των συμβουλευόμενων πελατών.
5. Υποχρεωτική ανταλλαγή εμπειριών, προχωρημένη εκπαίδευση.
6. Κατοχή ειδικού επαγγελματικού τακτ και τήρηση επαγγελματικών και ηθικών προτύπων.
7. Ικανότητα συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης και αυτοανάπτυξης επαγγελματία ψυχολόγου.
Η σημασία της συμμόρφωσης του ψυχολόγου με όλες τις παραπάνω συνθήκες οφείλεται στο γεγονός ότι η ψυχολογική δραστηριότητα μπορεί να ταξινομηθεί ως βοηθητική, που στοχεύει στη διατήρηση της προσωπικότητας σε κρίσιμες στιγμές της ζωής, στην ενεργοποίηση του εσωτερικού της νοητικού δυναμικού. Η επιλογή του επαγγέλματος του ψυχολόγου, κατά κανόνα, βασίζεται σε έναν έντονο ανθρωπιστικό προσανατολισμό του ατόμου. Οι ανθρωπιστικές επιστήμες μελετούν κάτι που είναι ειδικό για τον άνθρωπο, κάτι που είναι δύσκολο να υποκύψει στις αρχές της γνώσης και της εξήγησης που υιοθετούνται στις επιστήμες της φύσης. Η κατανόηση ενός ατόμου ως ιδιαίτερου φαινομένου απαιτεί ειδική προσέγγιση στη μελέτη του, αφού έχει θεμελιωδώς διαφορετικό χαρακτήρα. Αυτό το επάγγελμα συνεπάγεται εστίαση στο κοινωνικό ενδιαφέρον, το ενδιαφέρον για το άτομο, στην αλληλεπίδραση μεταξύ των ανθρώπων. Το υποκείμενο της δραστηριότητας βοήθειας όχι μόνο εκτελεί μια σκόπιμη πράξη βοήθειας, αλλά χρησιμοποιεί επίσης ειδικές δεξιότητες και γνώσεις κατά την εφαρμογή της πράξης βοήθειας. Ταυτόχρονα, οι ερευνητές σημειώνουν το γεγονός ότι η επιτυχία της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ψυχολόγου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό όχι μόνο από το επίπεδο κατοχής ψυχολογικής γνώσης, αλλά και από τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της προσωπικότητάς του. Οι ειδικοί σημειώνουν ότι η ιδιαιτερότητα των επαγγελμάτων βοήθειας έγκειται στο γεγονός ότι το ίδιο το αντικείμενο της δραστηριότητας φέρει το πρωταρχικό «εργαλείο» της εργασίας. Η εφαρμογή της βοήθειας, πρώτα απ 'όλα, έγκειται στην ικανότητα του ψυχολόγου να δημιουργήσει μια σχέση βοήθειας. Ο ψυχολόγος, από τη φύση της δραστηριότητάς του, αλληλεπιδρά συνεχώς με τους ανθρώπους, φέρει σημαντική ευθύνη και επίσης βιώνει συναισθηματικό στρες. Το αναπτυξιακό και θεραπευτικό αποτέλεσμα κατά τη διάρκεια της θεραπείας προκύπτει ακριβώς λόγω της δημιουργίας μιας μοναδικής ατμόσφαιρας ενσυναίσθησης, της δημιουργίας ειλικρινών και ζεστών σχέσεων μεταξύ του ψυχολόγου και του πελάτη, που συμβάλλουν στην αυτοαποκάλυψη. Για το λόγο αυτό, παρουσιάζονται στους ειδικούς μια σειρά από προσωπικές απαιτήσεις. Όπως ήδη αναφέρθηκε, το κύριο εργαλείο, το μέσο επιρροής ενός ψυχολόγου στους άλλους ανθρώπους είναι ο εαυτός του, η θέλησή του, τα συναισθήματα, η συνείδηση, ο λόγος, οι πράξεις, η προσωπικότητά του ως σύνολο. B.S. Ο Bratus στο άρθρο «On the problem of man in psychology» έθεσε το ερώτημα, ποια ακριβώς είναι η ιδιαιτερότητα του ατόμου ως κύριου ψυχολογικού εργαλείου. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, «ο άνθρωπος είναι το μόνο από όλα τα έμβια όντα που δεν ανήκει στο είδος του, γένος από το γεγονός της γέννησης», γι' αυτό πρέπει να του αποδοθεί μια ανθρώπινη ουσία. Η ικανότητα ενός ατόμου να διαμορφώνεται και να αυτοοικοδομείται σε έναν ίδιο τον άνθρωπο προϋποθέτει την ύπαρξη ενός είδους ψυχολογικού εργαλείου ή οργάνου υπεύθυνου για τη διεύθυνση αυτής της ασύγκριτης διαδικασίας. Αυτό το όργανο είναι η ίδια η προσωπικότητα ενός ατόμου. Έτσι, δεν μπορεί κανείς να πει ότι η ίδια η προσωπικότητα έχει ένα τελικό νόημα, αντίθετα, αυτή η έννοια διαμορφώνεται λόγω των αναπτυσσόμενων σχέσεών της, των συνδέσεων με τα χαρακτηριστικά περιεχομένου της ανθρώπινης ύπαρξης. Κατά τη μελέτη της ανθρώπινης ουσίας, οι συγγραφείς συμφωνούν ότι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου βρίσκεται στη στάση του απέναντι σε ένα άλλο άτομο. Αυτή η ιδέα εκφράστηκε με μεγαλύτερη σαφήνεια από τον S.L. Ρουμπινστάιν: «Η πρώτη από τις πρώτες συνθήκες της ανθρώπινης ζωής είναι ένας άλλος άνθρωπος. Η σχέση με ένα άλλο άτομο, με τους ανθρώπους είναι ο βασικός ιστός της ανθρώπινης ζωής, ο πυρήνας της. Η «καρδιά» ενός ατόμου υφαίνεται από τις ανθρώπινες σχέσεις του με τους άλλους ανθρώπους. Το τι αξίζει καθορίζεται εξ ολοκλήρου από το είδος των ανθρώπινων σχέσεων που επιδιώκει ένα άτομο, το τι είδους σχέσεις μπορεί να δημιουργήσει με τους ανθρώπους, με ένα άλλο άτομο. Η ψυχολογική ανάλυση της ανθρώπινης ζωής, με στόχο την αποκάλυψη της σχέσης ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους, είναι ο πυρήνας μιας αληθινής ψυχολογίας ζωής. Εδώ, την ίδια στιγμή, η περιοχή της «σύνδεσης» της ψυχολογίας με την ηθική. «Η φυσιολογική ανάπτυξη του ατόμου είναι δυνατή μόνο εάν το ένα αντιμετωπίζει το άλλο ως αξία από μόνη της, την ικανότητα να συνειδητοποιεί αυτή τη στάση. μέσω της αγάπης και της αυτοδοσίας, στην ελεύθερη εκδήλωση της θέλησης.Έτσι, αν θεωρήσουμε ένα άτομο ως τρόπο ή εργαλείο για να επιτύχει την ιδέα του, την ουσία του και την ανάπτυξή του, μπορούμε να αξιολογήσουμε έναν ψυχολόγο από το πώς υπηρετεί. Αυτός ο σκοπός συμβάλλει στην εξοικείωση της προσωπικότητας με την ουσία της. Αυτό όμως δεν είναι δυνατό χωρίς τη συνεχή ανάπτυξη της προσωπικότητας του ίδιου του ειδικού, από την οποία μπορούμε να μιλήσουμε για άλλη τις ιδιαιτερότητες της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ψυχολόγου, που έγκειται στη σημασία της προσωπικής ανάπτυξης στην ανάπτυξη του επαγγελματισμού ενός ψυχολόγου. προσωπική ανάπτυξη, την ανάπτυξη της υποκειμενικότητας και ορισμένων προσωπικών χαρακτηριστικών, που περιλαμβάνουν την επίγνωση του εαυτού του ως επαγγελματία, καθώς και την αποδοχή της δύναμης και της αδυναμίας του Εαυτού.Ίσως το επάγγελμα του ψυχολόγου από μόνο του να είναι πηγή συνεχούς εξέλιξης, προσωπικής ανάπτυξης. Η ανάπτυξη ενός ψυχολόγου σε αυτή την περίπτωση γίνεται κατανοητή στο πλαίσιο της προσωπικής του επαγγελματική ανάπτυξη, που συνεπάγεται μια συνεχή διαδικασία τόσο προσωπικής όσο και δραστηριότητας, κοινωνικο-πολιτιστικών αλλαγών που συμβαίνουν με την πάροδο του χρόνου υπό την επίδραση της κατάλληλης κατάρτισης, εκπαίδευσης και αυτοβελτίωσης. Η επιλογή «να είσαι ψυχολόγος» είναι ένα είδος πρόκλησης, γιατί καθιστά αναπόφευκτη τη συνεχή δουλειά του ατόμου πάνω στον εαυτό του, την αυτογνωσία, την αντιπαράθεση με τον εαυτό του. Επειδή οι ψυχολόγοι μιλούν με άλλους ανθρώπους με τον εαυτό τους, είναι πολύ σημαντικό να μπορούν να απαντούν ειλικρινά σε ερωτήσεις σχετικά με τα δυνατά σημεία και τα τρωτά μου σημεία, τι φοβάμαι. Η ιδιαιτερότητα αυτής της δραστηριότητας συνεπάγεται μια συνειδητή στάση του ατόμου στις δικές του ανάγκες, εμπειρίες, σκέψεις, κλίσεις, κίνητρα συμπεριφοράς, με άλλα λόγια, μια ανεπτυγμένη αυτογνωσία. Αυτό συνεπάγεται μια συναισθηματική-σημασιολογική αξιολόγηση των δικών του δυνατοτήτων με βάση την επιλογή των ενεργειών που αντιστοιχούν σε στόχους. Η συνείδηση της στάσης του ατόμου προς το είναι ευνοεί το σχηματισμό μιας «εικόνας-εγώ», που αποτελεί τη βάση της πράξης του καθορισμού στόχων τόσο στην επαγγελματική δραστηριότητα όσο και στη ζωή γενικότερα.
Ένα από τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας ενός ψυχολόγου είναι ότι είναι μια δραστηριότητα που απαιτεί σημαντικά συναισθηματική εμπλοκήπροσωπικότητα, υψηλό επίπεδο ηθικής, προσωπική ευθύνη για τις συνέπειες της επαγγελματικής δραστηριότητας, καθώς απαιτεί τη συμμετοχή ψυχολόγου στη λήψη υπεύθυνων αποφάσεων που σχετίζονται με την ανθρώπινη ασφάλεια. Έτσι, η ηθική και η ψυχολογία είναι κατηγορίες στενά συνδεδεμένες, αφού, ως συστημική ιδιότητα, η ηθική σκιαγραφεί την κινητήρια και σημασιολογική σφαίρα της προσωπικότητας ενός ψυχολόγου και αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της επαγγελματικής του δραστηριότητας. Μιλώντας για την ευθύνη ψυχολόγου για τις συνέπειες των δικών του πράξεων, ο Ε.Φ. Η Zeer εστιάζει στην κοινωνική και επαγγελματική ευθύνη ως την επιθυμία και την ικανότητα αξιολόγησης της συμπεριφοράς κάποιου από την άποψη του οφέλους ή της βλάβης για την κοινωνία, μια επαγγελματική ομάδα ή ένα άτομο. Η υπευθυνότητα συνεπάγεται συνειδητοποίηση του καθήκοντος και των κοινωνικών μέτρων ως απάντηση σε κοινωνικά σημαντικές, σημαντικές δράσεις. Μια τέτοια αλληλεπίδραση γίνεται γεγονός της συνείδησης και στη συνέχεια αποκτά νόημα στην επαγγελματική συμπεριφορά.
Κατά τη διαδικασία επιλογής ενός επαγγέλματος, ένα άτομο αντιμετωπίζει συνεχώς την επίδραση ποικίλων παραγόντων, που μερικές φορές οδηγεί σε μια εσφαλμένη απόφαση που λαμβάνεται υπό πίεση. Η κύρια δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι αυτός που επιλέγει ένα επάγγελμα πρέπει να κατανοήσει την τεράστια ποικιλία των επαγγελμάτων, να κατανοήσει το περιεχόμενό τους, τις απαιτήσεις που επιβάλλουν σε ένα άτομο, επιπλέον, να αξιολογήσει επαρκώς τις δικές του δυνατότητες, ικανότητες και ενδιαφέροντα. Δεν πρέπει επίσης να ξεχνάμε τη σημασία της έγκρισης της επιλογής κατεύθυνσης από τον σημαντικό Ενήλικα. Γι' αυτούς τους λόγους προκύπτει μια αντίφαση μεταξύ της σημαντικής αβεβαιότητας των ιδεών και των γνώσεων των μαθητών σχετικά με τις αρχές, τους λογικούς λόγους που διέπουν την επιλογή ενός επαγγέλματος και την επιτυχία στον εργασιακό χώρο και την επείγουσα ανάγκη και ανάγκη επιλογής μιας συγκεκριμένης διαδρομής. ανάμεσα στις πολλές πιθανές επιλογές, σε σχέση με την έναρξη μιας ορισμένης ηλικίας. Σύμφωνα με τους ειδικούς, εάν η επιλογή ενός επαγγέλματος έγινε από ένα άτομο με βάση τον βαθμό στον οποίο το άτομο, όσον αφορά τις ατομικές ψυχολογικές του ιδιότητες, πληροί τις απαιτήσεις του επαγγέλματος, θα μπορούσε να αποφευχθεί μια ορισμένη απογοήτευση. Για να καταλάβει κανείς ποιες προσωπικές ιδιότητες πρέπει να έχει ένα άτομο, ο R.B. Ο Cattell και οι συνεργάτες του (1979) έκαναν για πρώτη φορά μια προσπάθεια να αντλήσουν ένα τυπικό προφίλ προσωπικότητας ενός ψυχολόγου, το οποίο περιλαμβάνει ανεπτυγμένες διανοητικές ικανότητες, πολυμάθεια, συναισθηματική σταθερότητα, ανεξαρτησία, επιμονή και επιμονή, αυτοπεποίθηση, επινοητικότητα και πρωτοτυπία. ικανότητα αυτοελέγχου, υψηλό επίπεδο ευαισθησίας, προσπάθεια για ανεξάρτητη ανάλυσηκαι κατανόηση γεγονότων, γεγονότων, κριτική σκέψη, καθώς και ανεκτικότητα, επιθυμία για αυτογνωσία. Στο ψυχολογικό πορτρέτο του ψυχολόγου, ο επιστήμονας σημείωσε τη σοβαρότητα τριών κλιμάκων: Α - ετοιμότητα για επαφές, Β - γενική νοημοσύνη, Ν - ικανότητα διατήρησης επαφής. Ωστόσο, σημειώθηκε ότι ο ρόλος αυτών των παραγόντων είναι διαφορετικός για τους ασκούμενους ψυχολόγους και τους θεωρητικούς ψυχολόγους. Έτσι, οι επαγγελματίες έχουν μεγαλύτερη ετοιμότητα για επαφές (παράγοντας Α), χαρακτηρίζονται περισσότερο από το ότι δεν είναι κορεσμένοι με επαφές με άλλους ανθρώπους, κοινωνικό θάρρος, ενώ οι θεωρητικοί έχουν πιο έντονο παράγοντα Β, δηλαδή τη γενική νοημοσύνη. Οι εγχώριοι ψυχολόγοι προσπάθησαν επίσης να αναδείξουν τις ιδιότητες που εξασφαλίζουν την επιτυχία των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των ψυχολόγων, έτσι, σε όλες τις παραπάνω ιδιότητες, μπορεί κανείς να προσθέσει μια ανεκτίμητη στάση απέναντι στους ανθρώπους, ανεπτυγμένη διαίσθηση, ικανότητα πρόβλεψης γεγονότων και δημιουργικότητα. Επίγνωση των δικών του ατομικά χαρακτηριστικάσυμβάλλει στην επιτυχή δημιουργία σχέσεων με άλλα άτομα, οικοδόμηση συνεργασιών, κάτι που αποτελεί σημαντική ικανότητα για έναν μελλοντικό ψυχολόγο. Με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης της Τ.Α. Vernyayeva των επιμέρους ψυχολογικών ιδιοτήτων των φοιτητών ψυχολογικών σχολών, μπορεί να υποτεθεί ότι οι μελλοντικοί ψυχολόγοι έχουν ένα συγκεκριμένο σύνολο ιδιοτήτων, οι οποίες περιλαμβάνουν τη διαίσθηση, την ευαισθησία, την εξωστρέφεια και την ικανότητα προγραμματισμού. )
