Introducere
Natura atitudinilor oamenilor față de fauna sălbatică, față de sănătatea lor este în mare măsură determinată de profunzimea cunoștințelor de mediu, ale căror baze ar trebui puse la școală. Una dintre sarcinile principale ale educației ecologice a școlarilor a devenit acum formarea unei atitudini responsabile față de mediu. Pentru a o rezolva, este necesar să se organizeze nu numai ore teoretice, ci și activități practice, în cadrul cărora copiii trebuie să stăpânească abilitățile și abilitățile de comportament corect în natură, să învețe să evalueze starea mediului și a mediului natural imediat - curtea. , strada, zona scolii etc.; să aducă o contribuție practică la conservarea și îmbunătățirea bogăției și frumuseții naturii. Cel mai interesant aspect al activității școlarilor în această direcție este participarea lor la studiul și evaluarea stării ecologice a școlii și a zonelor înconjurătoare. Dar, practic, tema muncii de mediu este dedicată problemelor orașului, regiunii, problemelor globale de conservare a mediului și se acordă foarte puțină atenție muncii de cercetare a elevilor în ceea ce privește ecologia școlară.
O creștere a încărcăturii didactice, în special în școlile cu studiu aprofundat al disciplinelor, impune pretenții sporite asupra situației de mediu din școală, ceea ce are un impact direct asupra sănătății elevilor (care petrec aici 6-7 ore, și uneori toată ziua, frecventarea la opțiuni și altele asemenea).cursuri) și eficacitatea procesului educațional. Prin urmare, studiul factorilor de mediu și impactul acestora asupra elevilor, a performanței lor și a performanței academice devine necesar și relevant.
Unul dintre cele mai importante aspecte ale vieții moderne este cultura ecologica, care determină natura atitudinilor oamenilor față de sănătatea lor și față de mediu.
O trecere în revistă bibliografică pe această temă a arătat că subiectele lucrărilor de cercetare în domeniul ecologiei sunt dedicate în principal problemelor la nivelul orașului, districtului, districtului, problemelor globale de conservare a mediului și foarte puțină atenție se acordă activității de cercetare a studenților din termenii ecologiei școlii în sine.
Pe lângă subiectele tradiționale ale lucrărilor științifice ale școlarilor despre ecologie, autorul articolului își propune să se concentreze activitati de cercetare elevi din această zonă din cadrul aceleiași școli (ceea ce nu înseamnă îngustimea problemei, întrucât vorbim despre menținerea sănătății școlarilor, a performanței ridicate a acestora și a performanței academice).
Vorbim despre organizarea și desfășurarea unui „maraton de mediu” la nivelul școlii – un sistem de activități care vizează studierea situației mediului în școală. Un astfel de studiu este construit pe baza pregătirii, efectuării și analizării celor mai simple și mai ușor de înțeles pentru toți școlarii de cercetare expresă a mediului.
Avantajul acestei forme de muncă de cercetare face posibilă acoperirea tuturor școlarilor (din clasele 1 până la 11), implicarea tuturor cadrelor didactice de clasă și a părinților elevilor de școală primară în munca activă de mediu. Astfel, nu numai elevii individuali (membri ai societății științifice școlare), ci toți elevii se familiarizează cu teoria experimentului științific și stăpânesc practic elementele cercetării științifice.
Tehnologia maratonului ecologic
Tehnologia de desfășurare a „Maratonului de mediu” la nivel școlar propusă de autorul articolului este foarte simplă și, prin urmare, eficientă atât în raport cu organizarea în masă a școlarilor în ceea ce privește înființarea și desfășurarea unui experiment științific, cât și în raport cu eficacitatea acestuia (claritatea programului de cercetare, ușurința efectuării și analizei testului).
Arata cam asa. La școală se anunță săptămâna Maratonului Ecologic. Grupuri de cercetare ecologică (de la 3 la 6 persoane) sunt organizate la toate clasele. În clasele superioare acest lucru o fac profesorii de biologie și chimie, la nivelul mediu - profesori de biologie, geografie și profesori de clasă, în clasele inferioare astfel de grupe sunt organizate de profesorii de clasă cu implicarea părinților. Așadar, prima zi este anunțurile, organizarea grupurilor de mediu, consilierii școlari și consilierii profesorilor.
A doua zi, la o ședință specială (consiliul științific de mediu sau consiliul științific al maratonului), profesorii clasei și consultanții sunt instruiți cu privire la tehnologia de stabilire, desfășurare și analiză a rezultatelor cercetării exprese, carduri tehnologice (instrucțiuni) pentru efectuarea experimentele sunt distribuite. Unul dintre avantajele unei astfel de lucrări este activarea unui număr mare de liceeni în rolul de lideri științifici ai grupurilor de cercetare.
Pe parcursul celei de-a treia zile se desfășoară o activitate instructivă și pregătitoare activă pe grupe.
În timpul zilei a patra, a cincea și a șasea, grupurile de mediu efectuează cercetări și procesează rezultatele.
În a șaptea zi, grupurile își prezintă rapoartele științifice și au elaborat recomandări către consiliul științific al maratonului. Membrii consiliului științific selectează cele mai interesante materiale pentru conferința științifică finală despre ecologia școlară.
Zilele a opta și a noua - pregătirea discursurilor și a vorbitorilor, crearea prezentărilor multimedia.
A noua zi este o conferință științifică despre ecologia școlară.
A zecea zi - rezumarea rezultatelor generale ale maratonului, excursii, întâlniri cu reprezentanții organizațiilor de mediu ale orașului, lucrători medicali, o ședință a consiliului științific al maratonului cu reprezentanți ai administrației școlii, discutarea problemelor identificate și modalități de a le rezolva.
Astfel, acest maraton se poate desfășura în cadrul deceniului ecologic sau biologic conform planului de lucru școlar.
În școala noastră nr. 6 din Nadym, am susținut un astfel de maraton de trei ori în cadrul întregii școli și de multe ori în paralel. Și aș dori să remarc că munca de cercetare oferită studenților le-a trezit mereu interesul acut și mai ales o înaltă activitate comunicativă.
Vă aducem în atenție o imagine de ansamblu asupra unuia dintre aceste maratoane.
Obiectivele maratonului ecologic
- Să studieze situația ecologică din școală și din împrejurimi, să afle influența factorilor școlii și externi de mediu asupra stării elevilor.
- Pe baza rezultatelor lucrărilor, faceți recomandări pentru îmbunătățirea stării de mediu a școlii.
- Generalizarea și aprofundarea cunoștințelor elevilor despre impactul mediului asupra sănătății umane.
- Să-și formeze abilitățile necesare studierii și evaluării stării ecologice a mediului.
- Să continue educația unei atitudini responsabile față de natură și sănătatea umană; să motiveze nevoia de activități de îmbunătățire a spațiilor școlare și a terenurilor școlare; precum și formarea cetățeniei active în rândul elevilor și educarea elevilor alfabetizați pentru mediu.
- Implicați toți școlarii fără excepție în activități de cercetare.
Sarcini de maraton
- Aflați dacă situația de mediu a instituției noastre de învățământ întrunește statutul de școală cu studiu aprofundat al disciplinelor. Pentru asta:
- Implica elevii de toate clasele în munca de cercetare, contribuind la activarea mișcării ecologice a copiilor „Rostok” și a societății științifice a școlarilor.
- Pentru această lucrare, se organizează grupuri de cercetare ecologică de școlari din toate clasele, grupuri de studenți consultanți din liceu, astfel încât numărul maxim de elevi să se familiarizeze cu metodologia cercetării științifice, cu problemele de mediu ale școlii, să participe la activitatea lor. solutie pozitiva.
- Acoperiți cât mai larg posibil și luați în considerare toate aspectele problemei studiate, lucrând cu grupuri de mediu studențești.
- Să activeze atenția școlarilor în domeniul stării ecologice a mediului imediat.
- Activați autogestionarea în clasă.
Etapele muncii
Lucrarea se desfășoară în trei etape. Sarcina primei etape este de a crea grupuri ecologice de școlari în toate clasele școlii, de a dezvolta o metodologie de cercetare și de a o studia pe grupuri de cercetare. Al doilea pas este efectuarea cercetării în sine. A treia etapă este analiza rezultatelor, însumând, întocmind recomandări privind îmbunătățirea stării ecologice a școlii.
În procesul de prelucrare a rezultatelor, au loc consultări constante cu lucrătorii din domeniul sănătății școlare, datele de cercetare sunt comparate cu standardele SES.
Direcții de cercetare
Cercetarea se desfășoară în două direcții.
Prima direcție- studiul situației ecologice a școlii, care include un studiu al purității aerului din zona școlii, al conținutului de praf din aerul din incinta școlii, al zgomotului de fond, al grădinăritului școlar și al problemelor legate de fumat.
A doua direcție- studiul influenței factorilor de mediu școlar asupra stării elevilor, inclusiv un studiu al stării generale a școlarilor, influența factorilor de mediu asupra oboselii elevilor în procesul de învățământ, studiul impactului negativ al calculatoarelor și televizoarelor privind starea de vedere, alimentația elevilor din cantină.
Pe baza rezultatelor maratonului ne propunem să formulăm următoarele concluzii (la o conferință științifică sau într-un document separat, anunțat la radioul școlii).
Concluzii (aspect)
1. Nivelul conținutului de praf din aer în zona școlii și în incinta școlii [corespunde / nu corespunde] standardelor acceptabile. Cauze.
2. Localurile școlii sunt [suficient / insuficient] amenajate, ceea ce [ajută / nu ajută] să curețe mai bine aerul de praf și să-l saturate cu oxigen. Cauze.
3. Suficient zgomot de fundal [scăzut/înalt]. Cauze.
4. Mesele organizate la cantină și timpii de pauză măriți [eliminați / nu îndepărtați] majoritatea problemelor în acest sens. Cauze.
5. Factorii negativi identificați (fumatul, radiațiile de fundal de la computere) au un efect [minim/altul] în cadrul școlii, întrucât posibilele zone de fumat sunt [controlate/necontrolate] de către administrație, iar radiația computerelor din sălile IWT [ nu depaseste/depaseste] normele admise.
6. Efectuarea cercetărilor de către grupurile ecologiste a arătat că această formă de activitate provoacă un interes foarte ridicat al elevilor în raport cu sănătatea lor și starea mediului.
7. În cadrul unui studiu cuprinzător al factorilor de mediu ai școlii, s-a relevat că în această instituție de învățământ situația în ansamblu [îndeplinește/nu îndeplinește] cerințele necesare pentru menținerea sănătății elevilor, a performanței ridicate și Performanta academica.
Pe baza rezultatelor obținute, se întocmește un pașaport de mediu al instituției de învățământ, care include rezultatele studiului factorilor individuali de mediu și recomandări pentru îmbunătățirea stării de mediu a școlii.
O creștere a încărcăturii didactice, în special în școlile cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale, impune pretenții sporite asupra situației mediului din aceste instituții, ceea ce are un impact direct asupra sănătății elevilor (care petrec aici 6-7 ore, și uneori toată ziua, frecventarea la opțiuni și astfel de cursuri) și asupra eficienței procesului educațional . Prin urmare, studiul factorilor de mediu și impactul acestora asupra sănătății studenților, a performanței acestora și a performanței academice devine necesar și relevant.
Noutatea proiectului este:
- în însuși obiectul de studiu, în faptul că ecologia școlii este o problemă insuficient studiată;
- în implicarea activă în activitatea științifică a grupurilor ecologiste din toate clasele, aproape toți școlari;
- în curs de dezvoltare complex metodic cercetare compatibilă cu capacitățile școlii și ale elevilor;
- în studierea nu numai a situației de mediu a școlii, ci și a impactului acesteia asupra sănătății elevilor și a eficacității procesului educațional.
Cercetare parte a proiectului
Studiul purității aerului în zona școlii
Praful este un factor nociv de mediu care distruge sănătatea, un bun adsorbant de gaze otrăvitoare și metale grele, care contribuie la dezvoltarea multor boli, reduc imunitatea. Praful absoarbe metalele grele care cauzează cancer.
1. În zona școlii, luați o probă de zăpadă într-un borcan curat sau o pungă curată de 1 litru (se compactează ușor zăpada). Desemnați-l „Proba A”.
2. La fel, prelevați mostre de zăpadă în orice curte rezidențială și pe o stradă cu trafic intens. Desemnați-le „Eșantion B” și „Eșantion C”.
3. Într-un recipient curat (de exemplu, în borcane) într-o cameră caldă, transferați mostrele de zăpadă A, B, C într-o stare lichidă.
4. Pentru analize ulterioare, în fiecare probă de apă (zăpadă topită), se ia același volum (de exemplu, 200 ml. - volumul unui pahar).
5. Pregătiți dispozitivul pentru filtrare (suport, pâlnie, trei filtre).
6. Filtrați proba „A” (înainte de a adăuga fiecare nouă porțiune de apă la filtru, amestecați bine conținutul probei). După filtrare, scoateți cu grijă filtrul din pâlnie și desfaceți-l.
7. Faceți același lucru cu mostrele „B”, „C”.
8. Comparați cantitatea de sedimente de pe filtrele „A”, „B”, „C”, nivelul întunericului acestora.
9. Faceți o concluzie despre curățenia aerului din zona școlii.
Studiul conținutului de praf din aer la școală
Praful este un bun adsorbant pentru gazele otrăvitoare și metalele grele care favorizează dezvoltarea cancerului. Praful irită tractul respirator, dezvoltarea infecțiilor respiratorii acute se accelerează, iar nivelul de imunitate scade.
Harta tehnologică a cercetării:
1. Luni după primul schimb (sau seara), prindeți benzi de bandă adezivă lată de aceeași dimensiune (10 cm lungime) în poziție de agățat.
a) pe holuri
b) în hol
c) pe scări
d) în sălile de clasă (numărul de cabinete este la latitudinea experimentatorilor).
Benzile sunt prenumerotate.
Partea lipicioasă trebuie poziționată astfel încât praful care zboară în aer să adere cu ușurință de ea.
Alegeți o înălțime astfel încât fâșiile să nu fie rupte în timpul zilei.
2. Vineri dimineața sau după prânz (după cum preferați) - îndepărtați benzile fără să le îndoiți și aplicați partea lipicioasă pe o coală de hârtie albă, astfel încât stratul de praf aderant să fie între straturile de hârtie și bandă. Când scoateți benzile, lipiți-le pe o coală de hârtie imediat, la locul de îndepărtare. Semnează unde ce bandă.
3. În lumină puternică, examinați gradul de murdărire al benzilor. A trage concluzii:
a) unde sunt locurile cele mai prăfuite din școala noastră și unde sunt cele mai curate;
b) aflați cauzele prafului ridicat și scăzut.
4. Faceți propuneri pentru controlul prafului.
Studiul zgomotului de fond la școală
Distrugerea ireversibilă a cortexului cerebral (celulele mor, conexiunile sunt rupte). Zgomotul provoacă stări stresante care perturbă funcțiile mentale și fizice. Zgomotul este solul pentru dezvoltarea nevrozelor. Zgomotul provoacă oboseală, scăderea atenției.
Harta tehnologică a cercetării:
1. Marcați nivelul de zgomot la modificări pe o scară de 3 sau 5 puncte:
a) pe coridoare;
b) în sala de clasă.
2. Trageți concluzii: unde este cel mai ridicat și cel mai scăzut nivel de zgomot.
3. Aflați dacă zgomotul din sala de clasă și din coridor are un impact negativ asupra performanței elevilor la clasă..
4. Este muzica la pauză:
a) un factor de zgomot care interferează cu restul elevilor;
b) favorizează relaxarea.
5. Trimiteți sugestiile dvs. pentru reducerea zgomotului în pauze:
a) pe coridoare, b) în sălile de clasă.
Studierea problemei fumatului în școală
Nefumătorii în prezența fumătorilor sunt, de asemenea, otrăviți; mai mult, sunt fumători cu drepturi depline (numai pasivi). Fumul de tutun conține substanțe care otrăvesc organismul și provoacă cancer.
Harta tehnologică a cercetării:
1. Pe verandă, în toaletele bărbaților și femeilor, numără în liniște elevii fumători:
a) la fiecare schimbare;
b) după școală.
2. Trageți concluzii:
a) când fumează cel mai mult;
b) câte persoane fumează în timpul schimbului.
3. Efectuați un chestionar în clasa dvs. sau în altă clasă a IX-a:
a) De câte ori pe zi fumezi?
b) La ce vârstă?
c) Dacă fumezi
– vrei să fumezi, sau…?
- aceasta este o dependență (vrei să renunți, dar nu poți).
4. Studiază gradul de fum pe coridoarele din jurul toaletei.
5. Faceți o concluzie despre pericolele fumatului într-o școală pentru nefumători; efectuează, dacă este necesar, prevenirea fumătorilor și propagandă.
Grădinărit școlar
Plantele sunt un factor a cărui prezență îmbunătățește climatul psihologic, ameliorează tensiunea nervoasă și contribuie la formarea condițiilor necesare bunei stări a elevilor pe tot parcursul zilei de școală.
Harta tehnologică a cercetării:
1. Numărați numărul de dulapuri.
2. Faceți liste cu numărul de culori din fiecare dulap.
3. După ce ați determinat numele plantelor, faceți liste pentru specii individuale.
4. Evaluează îngrijirea florilor.
5. Faceți o concluzie despre nivelul de vegetație din școală și diversitatea acesteia, despre condițiile de îngrijire; află care este efectul plantelor asupra stării generale și a performanței școlarilor.
Studierea stării generale a şcolarilor
Probleme:
- O scădere puternică a performanței în multe;
- Stresul - mai des și mai ușor să se întâmple;
- Nivel inalt morbiditate.
1. Efectuați un sondaj asupra clasei dvs. sau a altor clase:
a) cât de bine sau de rău te simți la începutul zilei de școală (pe scara selectată); explicați motivele (de ce bine, de ce rău);
b) cum te simți după lecții (după scara aleasă); explicați motivele (de ce bine, de ce rău);
c) dacă starea dumneavoastră s-a înrăutățit, indicați ce rol au jucat aceștia în acest sens (indicați influența acestor factori pe scara aleasă):
- relatii cu alte persoane
- zgomot la schimbare,
– coridoare și birouri prăfuite,
înfundare în sala de clasă (lipsa aerului proaspăt),
- stând nemișcat în clasă
- alte motive;
d) unde locuiești (unde arată ferestrele majorității apartamentului):
- strada zgomotoasa
- spre o stradă sau curte liniștită;
e) cât costă mașinile dimineața și seara în curtea ta, cum te afectează (zgomot, gaze);
f) Te simți mai bine în birourile cu multe plante?
2. Trageți concluzii:
a) despre principalele cauze ale deteriorării stării generale a elevilor până la sfârşitul zilei de şcoală;
b) despre influența plantelor asupra stării elevilor din sălile de clasă verzi.
3. Faceți sugestii:
a) despre măsurile de îmbunătățire a stării școlarilor, despre modalități de menținere a ei normală;
b) despre necesitatea de a planta verdeață în școală.
Studierea impactului negativ al telefoanelor mobile, computerelor și televizoarelor asupra stării de vedere
Vizionarea la televizor, jocurile electronice și munca la calculator necesită efortul vizual pentru a vedea elementele individuale ale imaginii. Frecvența liniilor și frecvența de scanare a imaginii cu globul ocular nu se potrivesc, ceea ce necesită o presiune specială asupra ochilor. Luminozitatea adesea supraestimată a strălucirii monitoarelor și a ecranelor TV distruge celulele retiniene, iar radiațiile electromagnetice și radiațiile afectează negativ toate țesuturile corpului din zona de iradiere. Mai mult decât atât, potențialul pozitiv format pe ecran „spălă” sarcinile negative ale celulelor, ceea ce perturbă funcționarea normală a acestora și literalmente „defalcă” imunitatea celulară și tisulară.
Harta tehnologică a cercetării:
1. Efectuați un sondaj pe două întrebări:
a) Câte ore pe zi te uiți la televizor?
b) câte ore pe zi lucrezi la calculator?
2. Contactați medicul școlii și luați date despre starea de vedere a elevilor chestionați.
3. Găsiți o legătură între timpul petrecut în fața ecranelor computerului sau televizorului și starea de vedere. A trage concluzii.
4. Aflați în procesul de comparare a datelor chestionarelor și a datelor medicului, ce are un efect mai puternic asupra deteriorarii vederii: televizor, telefon mobil sau computer.
5. Faceți sugestii pentru a preveni deficiența vizuală a elevilor.
Studierea alimentației școlarilor la cantină
Probleme:
1. Elevii abuzează de băuturi carbogazoase. Daunele lor:
a) Gazul CO 2 formează H 2 CO 3 în apă, care contribuie la dezvoltarea bolilor gastro-intestinale, perturbă schimbul de gaze din sânge, reducând conținutul de O 2 din sânge.
b) Multe băuturi carbogazoase conțin cofeină. Din cauza lor sistem nervos elevul intră într-o stare de supraexcitare, ca urmare - atenție instabilă în clasă., expunere ușoară la stres, epuizare mentală.
2. Chipsurile și produsele similare conțin o mulțime de conservanți și alți aditivi chimici care otrăvesc organismul (coloranți, arome etc.). De multe ori preferăm să luăm o gustare în bufet cu „chimice toxice” decât să mâncăm normal la cantină (mese calde, alimente sănătoase).
Și încă ceva: produsele străine sunt adesea de o calitate mai proastă decât cele rusești.
Harta tehnologică a studiului.
1. La pauză, studiază ce cumpără copiii de la bufet. Stabiliți ce preferă:
a) băuturi carbogazoase sau sucuri?
Întrebați-i de ce aleg o anumită băutură.
b) vesela (chite, chifle etc.) sau produse cu conservanți (chips, biscuiți etc.)
2. Stabiliți cum mănâncă majoritatea copiilor:
a) la cantină (mese calde),
b) în bufet (mâncare rece, nesănătoasă din punct de vedere chimic).
3. Trageți concluzii: cum mănâncă majoritatea școlarilor (corect sau incorect);
4. Faceți sugestii pentru rezolvarea problemei (de exemplu, cum să faceți mesele școlare sănătoase).
Studiul influenței factorilor de mediu asupra oboselii elevilor
în procesul educațional
Ţintă: să studieze influența temelor (sarcina de studiu), a stresului, a fumatului asupra oboselii elevilor, în funcție de gradul de activitate al stilului de viață.
1. Chestionar
Tabelul nr. 1- Gradul de activitate al stilului de viață (se pune semnul „+” în coloana corespunzătoare).
Tabelul numărul 2– Influența mediului extern.
Explicație: respondenții notează pe o scară de 3 puncte măsura în care acești factori le afectează performanța (atenție, memorare, claritate de gândire, bunăstare generală) în timpul lecțiilor. (0 - fără efect, 1 - efect slab, 2 - efect puternic, 3 - efect foarte puternic).
1. Determinați posibile corespondențe (corelații) între datele din tabele.
2. Trageți concluzii despre influența factorilor negativi externi asupra performanței elevilor la clasă.
Rezultatele maratonului ecologic (formare raport)
Praful este un bun adsorbant al gazelor toxice și al metalelor grele care contribuie la dezvoltarea cancerului. Irită tractul respirator, accelerând dezvoltarea infecțiilor respiratorii acute, provocând reacții alergice și reduce nivelul de imunitate. Prin urmare, cantitatea de praf dintr-o cameră este un indicator important al stării sale ecologice.
Cum sunt lucrurile la școala noastră? Express - analiza conținutului de praf din incinta școlii, efectuată de elevii clasei _____, a arătat că conținutul de praf din aerul sălilor noastre de clasă nu depășește standardele sanitare admise.
În general, aerul este favorabil la etajele 1, 2, 3 și 4, în ciuda faptului că pe unele etaje sunt așezate covoare. Pe scări, comparativ cu podele și birouri, conținutul de praf este mai mare, dar nu depășește cerințele stabilite. Nu există obiecții la dulapuri, starea ecologică este excelentă. Situația din școală în raport cu acest factor de mediu corespunde pe deplin cerințelor sanitare.
Ecologiștii din clasele _____ au studiat starea aerului din zona școlii în comparație cu nivelul de poluare cu praf din apropierea autostrăzilor. Așa cum era de așteptat, atmosfera din apropierea școlii este foarte favorabilă în comparație cu zonele din apropierea carosabilului. Plantele sunt buni protectori ai trotuarelor de praf. Ai grijă de spațiile verzi, nu călca iarba pe gazon, plantează verdeață în orașul nostru. Aceasta nu este doar frumusețea străzilor, ci și garanția sănătății noastre. Fiecare fir nou de iarbă, fiecare frunză nouă de pe ramuri - acele noi și noi picături de sănătate care ne umplu viața de plin conținut. Să fie orașul nostru curat! Cadrele didactice și studențești au remarcat varietatea și numărul de culori din școală și consideră că acest lucru oferă un anumit confort pe podele și în săli de clasă.
Grupele ecologice de _____ clase au studiat starea generală a elevilor la școală.
Există probleme aici: o scădere a capacității de muncă a multor studenți până la sfârșitul turei, mai frecventă situatii stresante. Conform sondajului și observațiilor, s-a dovedit că factorii negativi pentru aceste probleme sunt: ședința imobilă în sala de clasă, sarcinile de antrenament, un număr mare de mașini în curțile clădirilor rezidențiale, al căror zgomot și gaze afectează negativ starea generală, activități educaționale.
Pe de altă parte, ecologistii observă că dulapurile cu o mulțime de plante contribuie în mod semnificativ la îmbunătățirea stării generale, la reabilitarea după expunerea la factorii negativi de mai sus și la creșterea eficienței.
Sunt indicate două motive pentru acest fenomen: efectul estetic și aer proaspat. De asemenea, trebuie remarcat faptul că un număr mare de școlari acordă o mare atenție activităților sportive, ceea ce afectează foarte mult performanța generală a școlii. Gradul de oboseală în timpul orelor de școală este mediu (în funcție de categoria de clasă).
Zgomotul este foarte dăunător pentru oameni. Se dovedește că produce leziuni ireversibile în cortexul cerebral: celulele mor, conexiunile neuronale sunt rupte. Zgomotul provoacă în mod imperceptibil stres care perturbă funcțiile fiziologice și psihologice, este un teren fertil pentru multe nevroze, provoacă oboseală și reduce atenția. Ecologiștii noștri au efectuat studii privind poluarea fonică în mediul școlar. S-a dovedit că podeaua ____ este mai zgomotoasă decât restul etajelor, iar cele mai liniștite etaje sunt ____ și _____. Potrivit sondajului, zgomotul are un impact negativ atât asupra stării generale, cât și asupra lucrărilor ulterioare din lecție. În acest sens, muzica la pauze este remarcată de toată lumea nu ca un factor de zgomot, ci ca un factor care contribuie la relaxare, ridicând starea de spirit înainte de lecție, formând un fel de veselie și dispoziție, care este foarte importantă pentru starea elevului. În general, elevii au observat că factorul de zgomot nu are niciun efect în școala noastră, adică. zgomotul de fundal este extrem de scăzut.
Daunele televizoarelor și computerelor asupra sănătății umane - vederea este ireversibilă. Această problemă nu a fost depășită de munca mea. Pentru echipele de cercetare le-a fost foarte greu să tragă o concluzie în această privință. ___% dintre respondenți nu au computere, dar cu toate acestea vederea lor este afectată.
Televizoarele, calculatoarele, consolele de jocuri, telefoanele mobile au un mare impact negativ asupra starii de vedere.
Multe probleme de mediu apar astăzi și despre alimentația elevilor. Acum au început să abuzeze de băuturi carbogazoase, hamburgeri, hot dog și „mâncăruri” similare care combină produse incompatibile.
Prin urmare, grupul de cercetare din clasa ___ a decis să studieze cum stau lucrurile în școala noastră cu alimentația elevilor. S-a dovedit că toate problemele de mai sus se aplică la noi. ____% dintre elevi vizitează cantina. Comanda fierbinte aproximativ _____%. Dintre toate băuturile pe care le bem, mai puțin de jumătate sunt băuturi carbogazoase, cu cofeină (Coca-Cola etc.). Dar, pe de altă parte, studenții noștri folosesc mai puțini conservanți, preferând propriile lor plăcinte, pizza și alte chifle în detrimentul delicateselor de peste mări.
Mulți nu au idee despre pericolele băuturilor carbogazoase. Mulți nu știu că mâncarea caldă este mai sănătoasă decât cea rece, iar preparatele reci sunt achiziționate de trei ori mai des, dar acest lucru nu îi împiedică pe elevii noștri să mănânce corect la cantină - _____%.
Da, situația mediului de astăzi ne surprinde adesea. Dar una este când ne aflăm într-un mediu nesănătos din cauza unor împrejurări care nu ne controlează sau din ignoranță, și alta este când conștient, cu toată puterea, încordându-ne și tusind de la efort, „împingem” pesticide în plămâni, otrăvirea organismului, cultivând în noi procese canceroase.
Cercetătorii - ecologiști din clasa ____ au efectuat un studiu asupra acestei probleme în școala noastră. Și iată cu ce au venit: unii studenți fumează _____ țigări pe zi. Faptul că fumează de la 12-13 ani, sau chiar mai devreme, nu surprinde pe nimeni. În timpul zilei de școală, ____ băieți și ____ fete fumează, dar din moment ce școala are un control strict asupra toaletelor și verandei, fumătorii aleargă la cele mai apropiate intrări. Prin urmare, fără a-i expune pe alții la efectele nocive ale fumului de tutun. Însă s-a stabilit control și asupra intrărilor, adică pe teritoriul școlii și nu sunt semne de fumat în timpul orelor de școală.
Experienţă munca practicaîn ecologie a arătat că această formă de activitate trezește un mare interes în rândul școlarilor pentru sănătatea lor, mediul înconjurător, contribuie la formarea abilităților lor de cercetare, la dezvoltarea interesului cognitiv, la dezvoltarea abilităților în studierea mediului și la aplicarea cunoștințelor teoretice. in practica.
În cadrul unui studiu cuprinzător al factorilor de mediu ai școlii, a fost relevat că în această instituție de învățământ situația îndeplinește pe deplin cerințele necesare pentru menținerea sănătății elevilor și a performanței ridicate în procesul de studiu aprofundat al disciplinelor.
Rezolvarea problemelor (dispunerea proiectului)
În urma lucrărilor, a avut loc un seminar în cadrul Consiliului Elevilor Școlii, al Consiliului Științific al Maratonului Ecologic și al reprezentanților grupurilor de cercetare pentru rezolvarea problemelor. La aceasta au participat activ și reprezentanți ai cadrelor didactice. Propuneri de îmbunătățire a situației de mediu și de menținere a acesteia în școală au făcut obiectul discuțiilor, în urma cărora s-a întocmit un plan de măsuri necesare [se dă un plan de acțiune].
Conform rezultatelor studiului curăţeniei ecologice a aerului s-a hotărât: [să se efectueze mai des curăţenie umedă, în special scări; așezați mai multe flori pe scări și podele; aerisiți incinta școlii, înaintea orelor, în timpul și după; folosește lămpi de cuarț noaptea pentru a ucide microbii].
Întrucât nivelul de zgomot [nu depășește/depășește normele admise, s-au ținut [discuții explicative suplimentare despre rolul nociv al zgomotului la pauze].
În ceea ce privește alimentația, au fost luate următoarele măsuri: [desfășurați discuții și prelegeri despre alimentația adecvată; măriți pauzele la 15-20 de minute, astfel încât elevii să poată cumpăra și mânca în siguranță mese calde; să conducă conversații cu părinții școlarilor despre alimentația sănătoasă a copiilor în timpul orelor de școală]. Potrivit medicinei, un elev trebuie să primească neapărat o masă caldă cu drepturi depline în timpul zilei de școală, altfel va dezvolta boli gastrointestinale, iar rezistența la sarcinile academice va scădea.
În ceea ce privește vederea, elevilor li s-au dat instrucțiuni pentru a o îmbunătăți.
Pentru a elimina problemele asociate cu fumatul, [a fost instituit cel mai strict control asupra toaletelor și a intrărilor din apropiere; conversații individuale cu fumătorii, prelegeri pe această temă].
Școala este casa noastră și ceea ce va fi ea va fi sănătatea noastră, viitorul nostru.
Instituție de învățământ municipală
"In medie şcoală cuprinzătoare nr. 6"
Proiect de mediu
Suntem pentru un oraș curat
elev de clasa a X-a
Sheludyakova Anastasia
supraveghetor:
profesor de biologie și ecologie
Karyachkina T.A.
merge. Saransk
I. Introducere…………………………………………………………
1. Relevanța temei alese
2. Scopurile și obiectivele studiului
3. Subiectul cercetării. intrebare problematica
4. Ipoteza
5. Metode de cercetare
6. Etapele lucrării la proiect
II. Parte principală. Aspect teoretic……………
Clasificarea deșeurilor.
Gestionarea deșeurilor: colectare, îndepărtare, utilizare, neutralizare.
Pericol de deșeuri.
4. Ce oferă reciclarea pentru natură și om
III. Parte principală. Aspect practic………………
Obiect de studiu.
Metodologia cercetării: chestionare.
întrebări din chestionar.
Analiza răspunsului. Constatări.
Care este utilizarea deșeurilor separate?
Implementarea unui sistem separat de deșeuri.
Pentru ce este în satul nostru?
Dezvoltarea planului de proiect:
a) Colectarea datelor privind prelucrarea deșeurilor. Concluzie.
b) Realizarea unui plan.
IV. Concluzie…………………………………………………….
V. Referințe…………………………………………
eu.Introducere
Relevanța temei alese.
Relevanța subiectului Nu există nicio îndoială că fiecare dintre noi aruncă o cantitate uriașă de gunoi. Deci, un oraș mediu produce anual aproximativ 300 kg sau 1,5 m 3 de deșeuri pe an. În ceea ce privește greutatea, acesta este comparabil cu un elan mediu, iar în ceea ce privește volumul - cu trei frigidere mari. Imaginați-vă cât de multe deșeuri sunt generate într-un bloc de locuințe. Câte case sunt în orașul nostru? Potrivit datelor oficiale, 40 de milioane de tone de deșeuri menajere pe an (adică deșeuri din sectorul rezidențial) sunt aruncate în Rusia. În total, peste 4,5 miliarde de tone de gunoi intră anual în gropile de gunoi. Amintiți-vă că deșeurile orașului sunt formate din deșeurile fiecărui locuitor. Aceasta nu include deșeurile din construcții sau industriale. Mai mult, aruncăm gunoiul atât organizat (în coșuri de gunoi, coșuri etc.), cât și neorganizat. Substanțele otrăvitoare care ajung în gropile de gunoi (în bateriile uzate, acumulatori, precum și în produsele alimentare putrezite și în descompunere, pătrund în apele subterane, care sunt adesea folosite ca sursă de bând apă, sunt dispersate de vânturile din împrejurimi și, prin urmare, provoacă daune mediului. Unele produse de degradare sunt capabile să se autoaprinde, astfel încât incendiile apar în mod regulat în gropile de gunoi, în care funingine, fenol și alte substanțe toxice sunt eliberate în atmosferă.
Dintre toate problemele de mediu globale cu care umanitatea a intrat în secolul 21 cu: explozia populației, stratul de ozon, precipitațiile acide, creșterea deșeurilor menajere, epuizarea fosilelor. resurse naturale, lipsa de apă dulce curată etc., astăzi problema creșterii deșeurilor menajere este considerată relevantă.
Experiența practicii mondiale de îngropare a cantității de deșeuri menajere și industriale solide la gropi de gunoi și gropi de gunoi: Rusia până la 90%, SUA - 73%, Germania - 70%, Japonia - 30%. Acumularea tot mai mare de deșeuri solide municipale duce la o creștere a emisiilor de gaze cu efect de seră și a poluării apelor subterane, care se numără printre cele mai acute probleme de mediu.
Teluri si obiective.
Ţintă: dovedesc necesitatea colectarii separate a gunoiului in sat.
Sarcini.
Alcătuiește un chestionar și efectuează un sondaj social în rândul elevilor școlii nr. 6
Analizați rezultatele sondajului.
Explorați programul separat de gunoi.
Subiect de studiu. Intrebare problematica.
Subiect de studiu: colectarea gunoiului în satul așezărilor Pushkarskie
Intrebare problema: colectarea separată a deșeurilor va afecta situația ecologică din oraș.
Ipoteză.
La începutul studiului, am realizat un sondaj, în urma căruia s-a conturat o ipoteză: dacă organizăm colectarea separată a deșeurilor în sat, aceasta va avea un efect pozitiv asupra situației ecologice a orașului Saransk.
Metode de cercetare.
1. Metoda de căutare:
Utilizarea resurselor de pe Internet
- Găsirea de informații despre poluare și implementarea proiectului „Separarea deșeurilor”.
2. Metoda de monitorizare:
- Întrebări
- Analiza statisticilor de incidenta
6. Etapele lucrării la proiect.
1. Definirea domeniului de studiu.
2. Colectarea informațiilor necesare.
3. Efectuarea unui sondaj și testare.
4. Determinarea structurii lucrării de cercetare.
5. Rezumând.
6. Înregistrarea lucrării.
II . Parte principală. Aspect teoretic
Clasificarea deșeurilor.
Separarea gunoiului(colectarea selectivă a deșeurilor, sortarea deșeurilor, separarea deșeurilor) și colectarea selectivă a deșeurilor - acțiuni de sortare și colectare a deșeurilor, în funcție de proveniența acestora. Separarea gunoiului se face pentru a evita amestecarea diferitelor tipuri de gunoi și poluarea mediului. Acest proces permite deșeurilor să primească o „a doua viață”, în majoritatea cazurilor datorită utilizării secundare și reciclării. Separarea deșeurilor ajută la prevenirea descompunerii, putrezirea și arderea acestora în gropile de gunoi. În consecință, impactul nociv asupra mediului este redus (Wikipedia).
Astăzi, gunoiul devine din ce în ce mai periculos și toxic, niciun microorganisme nu este capabil să-l descompună. Astăzi, există o căutare activă a microorganismelor care pot descompune plasticul, ocupă o cantitate imensă de spațiu și pur și simplu nu se descompune în natură.
Clasificarea gunoiului în funcție de gradul de pericol se efectuează pentru diferite materiale:
Poluanții apei
Poluanții atmosferici
Substanțe chimice
Toate lucrările pot fi clasificate în următoarele clase:
Materiale de deșeuri extrem de periculoase
Materiale foarte periculoase
Deșeuri moderat periculoase
Salvare cu risc redus
Substanțe practic inofensive
III. Parte principală. Aspect practic cercetare.
La începutul studiului, am realizat un sondaj în rândul generației tinere, care mai târziu va alcătui principala populație a satului nostru, întrucât un punct important în plan este opinia publică și disponibilitatea pentru colectarea selectivă a deșeurilor. Sondajul a devenit baza proiectului meu.
Pentru sondaj au fost selectați elevi ai școlii gimnaziale Nr. 3 MAOU / vârsta 14-17 ani /.
Gestionarea deșeurilor: colectare, îndepărtare, utilizare, neutralizare.
În orice caz, țările civilizate au ajuns de mult la concluzia că gunoiul trebuie eliminat și reciclat în mod corespunzător. În Rusia, în ciuda întinderilor vaste, gunoiul devine și el o problemă serioasă. În Duma Rusă se discută un proiect de lege conform căruia se va introduce colectarea separată a deșeurilor, iar deșeurile vor avea un proprietar - cel care ar trebui să fie responsabil de ele în fiecare etapă, de la colectare până la procesare. Într-adevăr, în prezent, multe zone suburbane atractive sunt ocupate de gropi de gunoi. Prin urmare, autoritățile marilor mega-orașe rusești sunt deja nedumerite de această problemă, începând să-i obișnuiască pe locuitori cu sortarea deșeurilor menajere. Așa se are în vedere o propunere de organizare a unor săli speciale de sortare în clădiri noi de la fiecare etaj, unde fiecare locuitor să-și poată separa gunoiul. În același timp, este în derulare construcția întreprinderilor de prelucrare a deșeurilor, unde se preconizează primirea și retrimiterea materialelor reciclabile pentru producția industrială: deșeuri de hârtie, metale feroase și neferoase și multe altele. Dar, din păcate, în societate există atât o lipsă de educație pentru mediu în rândul oamenilor, cât și o lipsă de coșuri pentru colectarea separată a deșeurilor pe străzile orașului.
Strategia viitorului trebuie avută în vedere, în primul rând, educația tinerei generații, respectul pentru mediul natural, extinderea cunoștințelor, abilităților și vitalității în managementul proceselor tehnologice, căutarea de noi soluții de proiectare pentru separat. colectarea deșeurilor și prelucrarea acestora, care va asigura interesele generațiilor prezente și viitoare și va păstra natura planetei Pământ. La urma urmelor
prelucrarea vă permite să: 1) economisiți resurse naturale valoroase necesare producerii oricărui produs; 2) economisiți apă și energie în producția de bunuri din materiale reciclate; 3) reducerea deșeurilor generate din extracția resurselor și producția de bunuri; 4) reduceți numărul de gropi de gunoi și multe altele. Dar prelucrarea pe scară largă a deșeurilor este posibilă doar ca urmare a separării lor la locul formării lor, adică. acasă, la serviciu, stradă, întreprindere. Aceasta se numește colectare separată a deșeurilor (SW).
Gestionarea deșeurilor
În secolul al XX-lea, cantitatea de deșeuri de producție și consum a crescut atât de rapid încât generarea de deșeuri a devenit o problemă importantă în orașele mari și industriile mari. Odată cu o cantitate mare de deșeuri, problema lipsei resurselor naturale a devenit acută. colectare selectivă si ulterior utilizarea resurselor secundare ajută parțial la reducerea sarcinii asupra mediului și la rezolvarea problemei producției suplimentare de materii prime.
Eliminarea deșeurilor
Unele deșeuri necesită eliminare înainte de a fi aruncate în gropi de gunoi, gropi de gunoi sau gropi de gunoi.
Unul dintre cele mai mari deșeuri industriale este deșeurile care conțin cărbune. Evoluțiile științifice moderne fac posibilă neutralizarea majorității deșeurilor industriale, reducerea volumului acestora și asigurarea unei siguranțe maxime. Astăzi, eliminarea deșeurilor periculoase poate fi efectuată prin metode termice, fizico-chimice, chimice și alte metode. Deci, cu ajutorul reacțiilor redox, reacțiilor de substituție, diverși compuși toxici și periculoși sunt transferați într-o formă insolubilă.
Pericol de deșeuri.
Pericolul deșeurilor este determinat de proprietățile lor fizice și chimice, precum și de condițiile de depozitare sau plasare a acestora în mediu.
Pentru deșeuri, este necesar să se întocmească un pașaport pentru deșeuri, să se determine clasa de pericol și limitele pentru eliminarea deșeurilor în mediu, limitele de acumulare la întreprindere și alte documente.
Conceptul de „deșeuri periculoase” este utilizat în următoarele cazuri:
Deșeurile prezintă un risc pentru sănătatea umană și/sau pentru starea normală a mediului. mediul natural.
Clasa de pericol a substanțelor nocive- o valoare condiționată destinată unei clasificări simplificate a substanțelor potențial periculoase. Clasa de pericol este stabilită în conformitate cu reglementările din industrie. Pentru diferite obiecte - pentru substanțe chimice, pentru deșeuri, pentru poluanții din aer etc. - au fost stabilite standarde și indicatori diferiți.
Ce dă reciclarea naturii și omului
La fabricarea produselor din materiale reciclate se reduce consumul de resurse neregenerabile, precum metale, petrol, gaze naturale, lemn etc.
Acest lucru ajută la protejarea zonelor naturale și a diversității vieții de pe Pământ.
De obicei, producția de produse din materiale reciclate necesită mult mai puțină energie decât producția din materii prime virgine. Ca urmare a reducerii cantității de energie utilizată, poluarea aerului și a apei este redusă.
Sunt reduse și alte tipuri de poluare, de exemplu, de la scurgerea apei în timpul exploatării miniere, eroziunea solului și pătrunderea elementelor chimice în timpul extracției materiilor prime.
Datorită reciclării, cantitatea de deșeuri care intră în gropile de gunoi de RSU este redusă semnificativ. Acest lucru va prelungi durata de viață a gropilor de gunoi și va reduce suprafața pe care o ocupă, de exemplu, reciclarea unei tone de sticle PET economisește aproximativ 4 m 3 din suprafața depozitului.
Metodologia de cercetare.
a) Întrebarea
Pentru a studia gradul de pregătire al unui adolescent, elevilor li s-a oferit un chestionar, la care elevii au trebuit să spună despre atitudinea lor față de colectarea separată a gunoiului.
întrebări din chestionar.
1. Cât de des cumpărați produse în ambalaje de plastic?
2. Ați fi de acord să predați hârtie la un punct de colectare a deșeurilor de hârtie?
3. Aveți o atitudine pozitivă față de deșeurile separate?
4. Este posibil să se implementeze „deșeuri separate” în sat?
5. Credeți că ar merita să redeschidem returul sticlelor de sticlă?
6. Păstrați străzile, parcurile, pădurile etc. curate?
7. V-ați oferi voluntar să vă curățați casa?
8. Ești gata să sortezi deșeurile menajere ale familiei tale?
9. Ce te-ar motiva să-ți sortezi gunoiul?
Rezultatele sondajului. Analiza răspunsului.
Concluzie generala: este evident că colectarea 100% separată, adică participarea întregii populații la ea, este imposibilă. Astfel, în practică, poate fi implementată o opțiune intermediară, care prevede prelucrarea atât a deșeurilor colectate separat, cât și a deșeurilor amestecate. În același timp, cu cât este mai mare proporția cetățenilor care participă la sortarea deșeurilor la locurile de formare a acestora, cu atât costurile pentru prelucrarea deșeurilor sunt mai mici.
Care sunt beneficiile colectării separate a gunoiului?
În primul rând, este grija pentru mediu. Poluarea afectează negativ sănătatea umană, mai ales în lumea de astăzi. În Rusia, deșeurile sunt eliminate prin incinerare, iar toate emisiile nocive intră în atmosferă. Dar, pe lângă aceasta, gunoiul se descompune mult timp (în special plasticul). Dacă o persoană îl lasă în zonele de pădure, acest lucru va înrăutăți fertilitatea solului. De aceea, este important nu numai să colectați gunoiul separat, ci și să predați ordinea în natură.
În al doilea rând, reciclarea. Cu cât producția va folosi mai mult materii prime secundare, cu atât vom economisi mai multe resurse naturale; reducerea cantității de emisii în atmosferă din incinerarea gunoiului; starea ecologică a așezărilor se va îmbunătăți.
Saransk împreună cu aşezări, aflat în subordinea administrației sale, are un indice de sănătate de 35%, ocupând ultimul loc 23 în rândul regiunilor administrative ale Republicii Mordovia. În total, din 19 parametri studiați, 63% dintre indicatorii de pe teritoriul Saransk sunt cei mai prost sau depășesc valoarea medie pentru republică.
LA municipalitate Orașul Saransk, unde locuiesc în prezent 346,4 mii de locuitori, sau 37% din populația republicii, a dezvoltat o situație de mediu dificilă. Teritoriul orașului este situat în zona poluării intense cu aerosoli, apă, zgomot și termică.
În al treilea rând, reducerea bolilor. Sănătatea noastră depinde direct de starea mediului. Colectarea selectivă a deșeurilor și reciclarea este cheia unei generații sănătoase.
În al patrulea rând, reducerea costurilor. La livrarea gunoiului, se cheltuiesc mulți bani pentru transportul și incinerarea acestuia. Colectarea separată a deșeurilor va reduce costurile, deoarece. Multe companii de reciclare își ridică propriile deșeuri din tomberoanele.
Concluzie: colectarea selectivă a deșeurilor are un efect pozitiv asupra mediului și sănătății umane, reduce costurile, ceea ce este important pentru societate.
Implementarea unui sistem de colectare separată a deșeurilor.
audieri publice;
Au fost distribuite broșuri, calendare, pliante;
Organizarea de expoziții de lucrări;
Concluzie: Această metodă de colectare a gunoiului este profitabilă și convenabilă. Dar este important să-i interesezi pe oamenii care vor susține noua ordine.
Cum ar funcționa un astfel de sistem? Studiul sociologic a fost precedat de o campanie de mediu care a avut loc la școală în perioada 2014–2016. La ea au participat întreg corpul didactic și elevii școlii. În acești ani am efectuat cercetări pe tema deșeurilor și reciclării. În cadrul campaniei de mediu au avut loc următoarele evenimente:
Pentru ce este în satul nostru?
S-ar părea că satul este situat lângă Grădina Botanică, o centură forestieră, o mică producție industrială. De ce avem nevoie de gunoi separat?
Așezările Pushkar sunt o așezare în creștere. În primul rând, satul este situat lângă aeroport. Mulți locuitori ai satului vizitează destul de des orașul și, întorcându-se, ar dori să respire aer curat. În al doilea rând, populația crește și, odată cu aceasta, crește și cantitatea de deșeuri. Cu o populație de 1.300 de oameni, aproximativ satul produce zilnic 1.950 de kilograme. Este de neimaginat chiar și să ne imaginăm cât de mult gunoi sunt generate de populația noastră (711.750 kg) pe an. În al treilea rând, părinții doresc ca copiii lor să crească sănătoși. În al patrulea rând, pe lângă faptul că există emisii de la arderea gunoiului, crește și numărul de mașini. În al cincilea rând, satul este situat în apropierea autostrăzii, pe ambele părți fiind drumuri ocolitoare, de unde provin și gazele de eșapament.
Concluzie: este nevoie de colectarea selectivă a gunoiului. După ce am studiat „plusurile” programului, vedem că acesta va contribui la îmbunătățirea situației ecologice a satului, pe măsură ce situația din oraș se va îmbunătăți.
— Un milion pentru o taxă separată.
Am descoperit acest proiect în timp ce cercetam site-ul Greenpeace. Scopul său este de a strânge un milion de semnături în cadrul unui apel către primarii de orașe și guvernatorii de regiuni cu cererea de a face obligatorie instalarea de rezervoare pentru colectarea separată a deșeurilor în fiecare curte, de a consacra această metodă de gestionare a deșeurilor în lege și de a se aprobă reguli pentru colectarea gunoiului și întreținerea normală a locurilor unde se colectează deșeurile.
„Vorbind de colectare separată, ne referim la rezolvarea unei probleme specifice care ne privește pe fiecare dintre noi, casa noastră, curtea, orașul. Până la urmă, colectarea separată este, în primul rând, sănătatea copiilor noștri, care nu vor fi nevoiți să inhaleze aerul otrăvit de incineratoare. Aceasta este curtea noastră curată, acestea sunt parcurile care vor înconjura orașul nostru.” ("Pace verde")
Proiectul a început de curând, dar ia amploare deja. Putem participa la aceasta și contribuim la protecția mediului.
Elaborarea unui plan de proiect pentru așezările din satul Pushkarskiye.
Pentru a elabora un plan de proiect, aveam nevoie să găsesc informații despre produsele reciclabile. De asemenea, după fiecare, sunt indicate informații despre punctele de recepție.
deșeuri de hârtie- deșeuri din producția, prelucrarea și consumul tuturor tipurilor de hârtie și carton, adecvate pentru utilizare ulterioară ca materie primă fibroasă.
În republică sunt 2 puncte de colectare a deșeurilor de hârtie pe stradă. Promyshlennaya-1 și CJSC Energia - st. Proletarskaya d. 132, care acceptă alt fel deșeuri de hârtie: hârtie, carton, cărți (cu și fără copertă cartonată), deșeuri de hârtie, etc. Fiecare companie are autolivrare (minim - de la 200 kg.). După cum indică informațiile de pe site-uri, prețul depinde de calitatea hârtiei. Există și organizații care postează reclame pe rețelele de socializare.
Astfel, există puncte de colectare a deșeurilor de hârtie în orașul nostru și nu departe de satul nostru și, prin urmare, livrarea hârtiei poate fi implementată.
Gunoi menajer- substanțe (sau amestecuri de substanțe) recunoscute ca nepotrivite pentru utilizare ulterioară după ce utilizarea casnică a produselor ajunge într-o groapă de gunoi.
Plastic– materiale organice pe bază de compuși macromoleculari sintetici sau naturali (polimeri). Materialele plastice pe bază de polimeri sintetici au primit o utilizare excepțional de largă.
Un mare defect în regiune este un număr neglijabil de puncte de colectare a plasticului. După cum arată rezultatele căutării pe Internet, există companii în Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, care acceptă plastic pentru reciclare.
deseuri periculoase- deșeuri care conțin substanțe nocive care au proprietăți periculoase (toxicitate, pericol de explozie, pericol de incendiu, reactivitate ridicată) sau care conțin agenți patogeni ai bolilor infecțioase sau care pot prezenta un pericol imediat sau potențial pentru mediul natural și sănătatea umană în sine sau atunci când intrarea în contact cu alte substanțe (legea „Cu privire la deșeurile de producție și consum”). O baterie mică, care se descompune într-o groapă de gunoi, strica 400 de litri de apă.
Puncte de reciclare din Mordovia: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Uzina ecologică Mordovia, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, centru de reciclare, st. clădire, 1.
Reciclarea bateriilor - „RegionYugEco” st. Osipenko 8 . OOO „Companie lider în reciclare” st. sovietic, 109
Sticlă- substanta si materialul, unul dintre cele mai vechi si, datorita varietatii proprietatilor sale, universale in practica umana. Acceptarea recipientelor de sticlă în Saransk poate afecta semnificativ situația ecologică din oraș și poate îmbunătăți componenta economică. Reciclarea rațională a recipientelor din sticlă, reutilizarea acesteia este benefică pentru întreprinderile locale. Printre acestea se numără producătorul de bere SUN InBev, fabrica de conserve Saransky și fabrica de lapte Saransky.
Aruncarea aparatelor de uz casnic- De-a lungul timpului, articolele de uz casnic încep să se defecteze, să se defecteze și, dacă este posibil să remediați problema, atunci pentru o perioadă de timp pot fi încă folosite. Și dacă defecțiunea este gravă și dispozitivul poate fi doar aruncat? Aici, toată lumea ar trebui să-și amintească că o eliberare neautorizată amenință cu o amendă gravă, dar, cel mai important, compușii nocivi otrăvitori conținuți în dispozitive vor aduce un rău mare, care, sub influența condițiilor meteorologice, vor cădea în sol și vor provoca daune enorme la mediul. În Saransk, reciclarea aparatelor și articolelor de uz casnic este efectuată de companiile Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC, care au permise și licențe speciale pentru a efectua aceste acțiuni. Pe lângă aceste întreprinderi, magazinele de echipamente electronice, precum Eldorado și M. Video, oferă o mare asistență în colectarea și eliminarea echipamentelor de la populație.
Concluzie: Pe baza materialului pus la dispoziție, proiectul „Gunoi separat” poate exista, întrucât sunt condiții adecvate și dorința oamenilor de a participa la promovarea programului.
Plan de proiect.
Pe baza materialului colectat am elaborat un plan de proiect pentru implementarea deșeurilor selective în sat.
Etapa pregătitoare.
Comunicarea cu locuitorii satului. Pentru a face acest lucru, este necesar să se efectueze un sondaj social, dacă sunt pregătiți pentru astfel de schimbări. Este important să se implice tinerii care vor putea ține echipe de campanie în școli și pe străzi, vorbind despre beneficiile colectării separate a deșeurilor. În plus, acești tineri constituie jumătate din populația satului. În consecință, ei vor face deșeuri selective obișnuite în familiile lor.
Este necesar să se solicite sprijinul administrației sătești în sponsorizarea și asistența în implementarea acestui proiect.
Contactați firmele care sunt gata să accepte gunoiul. Vezi dacă o pot scoate singuri.
Dotarea șantierelor și achiziționarea de containere pentru colectarea gunoiului.
IV. Concluzie
Astfel, după ce am studiat mult material teoretic, rezultatele sondajului, am confirmat ipoteza că dacă organizăm colectarea separată a deșeurilor în sat, aceasta va avea un efect favorabil asupra întregului oraș. Datorită acesteia, situația ecologică atât a orașului, cât și a satului se va îmbunătăți. Numărul copiilor și adulților sănătoși va crește.
Este evident că întreaga populație nu va participa la proiect. În practică, poate fi implementată o opțiune intermediară, care prevede procesarea atât a deșeurilor colectate separat, cât și a deșeurilor amestecate.
V. Referințe
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
2 www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecoteco.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo
Implementare - rezultatele proiectului.
Concluzie: acest plan stă la baza viitorului proiect.
Centrală solară de la Școala Liwa, Emiratele Arabe Unite
Liwa International School a devenit prima școală ecologică din Emiratele Arabe Unite. Instituția de învățământ a fost foarte apreciată pentru eco-proiectele prezentate la World Future Energy Summit, majoritatea fiind implementate zilnic.
De exemplu, în fiecare zi sunt trimiși spre epurare peste 4.000 de litri de apă uzată. După dublă filtrare, apa este folosită pentru udarea și irigarea a peste 35.000 de plantații. plantele absorb dioxid de carbonși economisiți de căldură și, de asemenea, ajuta la menținerea temperaturii în sălile de clasă sub temperatura străzii cu câteva grade.
Este posibil să se reducă consumul de energie electrică datorită sutelor de panouri solare. Stația produce aproximativ 78 de kilowați pe oră pe zi. Această energie este stocată și apoi utilizată pentru instalațiile de tratare a apei și pentru iluminarea școlii pe timp de noapte.
În fiecare zi, elevii se ocupă în mod independent de curățenia terenului școlii. Ca parte a clubului de mediu, copiii desenează postere despre animale și plante dispărute sau pe cale de dispariție.
Campus pentru Eco-Educație la Trivandrum School, India
Școala Internațională Trivandrum din India a rezervat un campus separat pentru studii de mediu. Se pune accent pe combaterea poluării mediului și a consumului rațional al resurselor naturale.
Școala Internațională Trivandrum a fost una dintre primele din India care a trecut la apa de ploaie, care satisface mai mult de 50% din nevoile școlii. Se epurează și apele uzate.
Ferma ecologică proprie a școlii furnizează școlii cu legume și ierburi cultivate ecologic. Prânzurile sunt pregătite fără conservanți și coloranți, astfel încât majoritatea deșeurilor din bucătărie merg la groapa de compost sau la instalația de biogaz. Toate aceste procese devin parte a pregătirii practice cu copiii și adolescenții.
De asemenea, școala a reușit să se elibereze de folosirea plasticului, folosind pungi de hârtie concepute de elevi care pot fi reciclate, precum și coșuri de gunoi de unică folosință.
De asemenea, școala are propria sa tradiție „verde”: fiecare absolvent primește doi puieți de copaci pentru a-i planta pe teritoriu, în cadrul ceremoniei de absolvire.
Școala de bambus Panyaden, Thailanda
Școala elementară Panyaden a fost construită în ceea ce a fost odată o livadă. Toate spațiile instituției de învățământ sunt construite din bambus, piatră și cărămidă de noroi (argilă amestecată cu nisip și coji de orez) și au forma unor frunze de ferigă. Materialele naturale asigură răcirea și ventilația naturală a spațiilor, nu dispun de aparate de aer condiționat.
Pereții sălilor de clasă de afară sunt din chirpici și sticlă recuperată din sticle și mașini de spălat. Tocurile ferestrelor sunt fabricate din lemn de esență tare reciclat. Sala de mese și sala de adunări sunt literalmente sub cer deschisși acoperită doar de un baldachin de bambus.
Apele uzate sunt tratate și folosite pentru a uda grădina, deșeurile alimentare sunt folosite ca îngrășământ, iar biogazul este folosit pentru a genera energie pentru gătit.
Școala găzduiește simultan 375 de copii. Elevii învață despre speciile de plante tropicale, bucătăria din nordul Thailandei și învață cum să planteze orez și să cultive legume fără a utiliza pesticide, folosind oțet de lemn ca alungitor de insecte.
Minimum de hârtie și colecție de haine uzate la Sing Yin School, Hong Kong
Eco-Școala Sing Yin din Hong Kong îi ajută pe studenți să dobândească cunoștințe de bază despre ecologie și oferă posibilitatea de a practica protecția mediului. La orele de limbi străine, școlarii scriu eseuri despre problemele de mediu, la lecțiile de matematică calculează costurile protejării mediului, iar după educație fizică curăță terenul de fotbal.
Clădirea școlii verzi este dotată cu surse de energie regenerabilă - panouri fotovoltaice și mori de vânt. În incintă sunt instalați senzori de mișcare și lumină care economisesc energie, utilizarea încălzitoarelor și a aparatelor de aer condiționat este limitată.
Școala reduce consumul de hârtie prin gestionarea electronică a documentelor, folosind partea goală a foilor de hârtie de birou pentru redactare sau retipărire, reducerea numărului de fotocopii și nu achiziționarea de prosoape de hârtie.
Pe teritoriul instituției de învățământ se organizează o colecție de haine uzate, cutii de plastic și aluminiu, precum și echipamente informatice vechi. Consiliul pentru construcții ecologice din SUA a recunoscut Sing Yin drept una dintre cele mai verzi școli din lume.
Legume dintr-o grădină locală și colectare separată la Watkinson School, SUA
Costuri minime cu energie, aer curat și săli de clasă spațioase realizate din materiale de construcție reciclate. Eco-school Watkinson, a cărei suprafață este de 3500 de metri pătrați, a fost asamblată din module în 6 luni. Un spațiu atent gândit și inundat de lumina soarelui economisește până la 25% din bugetul școlii.
Clădirea a fost concepută ca tutorial pentru copii. În procesul de predare a elementelor de bază ale ecologiei, profesorii folosesc sisteme de construcție modulare ca exemplu de respect pentru natură.
Școala este alimentată de 60 de panouri solare, care generează mai multă energie electrică decât consumă clădirea. În interior se folosesc lămpi fluorescente, iar pentru iluminarea teritoriului din exterior se folosesc lampioane cu fotocelule. 90% dintre produsele de curățare care sunt utilizate pentru curățare sunt ecologice.
Colectarea separată a gunoiului este organizată în campus. Astfel, publicarea unui ziar școlar din hârtie și carton 100% reciclate salvează 60 de copaci anual. Toată hârtia de birou și hârtie de ziar este mărunțită și compostată.
Deșeurile vegetale din bucătărie sunt folosite și ca îngrășământ. Legumele pentru sala de mese sunt livrate direct de pe paturile de antrenament. O dată pe săptămână, școala organizează o zi de post pentru a reduce amprenta de carbon prin reducerea consumului de produse de origine animală.
Plite solare și pereți izolați cu fân la școala Secmol, India
La o altitudine de 3,4 kilometri deasupra nivelului mării, de-a lungul râului Indus, se află Eco-Școala Secmol. Campusul său a fost construit din materiale de construcție locale - piatră și lemn, în conformitate cu tradițiile arhitecturale ale locuitorilor din regiunea istorică Ladakh.
Proiectul nu a necesitat investiții de milioane de dolari. Eco-School Secmol demonstrează cum să trăiești în armonie cu mediul înconjurător, fără a-l dăuna și reutilizand cele mai obișnuite lucruri.
Izolarea termica a incintei pe vreme rece este asigurata de peretii vopsiti cu var si vopsea neagra. În plus, sunt izolate cu fân sau deșeuri - de exemplu, hârtie și plastic. Școala încearcă să adere la principiile ZERO DEȘEURI. Gunoiul de grajd de la vaci și compostul sunt folosite ca îngrășământ pentru legumele cultivate, care se obțin folosind biotoalete construite sub formă de camere uscate subterane.
Apa se obține dintr-un curent subteran. Cel care este de nebăut merge să ude legumele. Elevii ei participă și la munca de zi cu zi a școlii: au grijă de grădină, fac curățenie, controlează funcționarea surselor alternative de energie, gătesc alimente pe aragazele solare. Cursurile se țin în săli de clasă spațioase și luminoase, unde nu există birouri.
Dunbarton 2015 Cea mai verde școală din lume, Canada
Titlul celei mai „verzi” școli din lume în 2015 conform U.S. Green Building Council a primit Dunbarton Eco-School din Ontario. Top onoruri canadian instituție educațională acordat pentru formă - în ultimii cinci ani, școala a fost modernizată, și pentru conținut curriculum. Școlarii nu sunt doar implicați în proces, ci sunt inițiatorii și liderii eco-proiectelor.
Clădirea veche, construită în 1960, a fost „ecologizat”: ferestre economisind energie, iluminat și sistem solarÎncălzire a apei. De asemenea, a lansat un program de reciclare a deșeurilor organice.
Dunbarton are o gradina speciala pentru polenizarea plantelor, care atrage fluturi si albine, pentru acestea din urma existand "case" speciale in gradina. Eco-Școala participă la Programul de recuperare a somonului din Atlantic. Proiectele sunt finanțate de filantropi, părinți și organizații non-profit.
Lucrări: Toate Selectate Pentru a ajuta profesorul Concurs „Proiect educațional” Anul universitar: Toate 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 / 2002 Sortare: alfabetic cele mai noi
Expediție ecologică în rezervația Untorsky „Malaya Timiryazevka”
Prezentare-raport privind activitatea schimbului de profil de vară „Malaya Timiryazevka”, care a avut loc în rezervația Untorsky în vara anului 2007. În cursul activității sale, un grup de studenți a efectuat cercetări hidrologice.
Evaluarea mediului
Astăzi Rusia aparține țărilor lumii cu cea mai proastă situație de mediu. Utilizarea neglijentă și irațională a bogăției mediului natural a avut un efect negativ asupra ecologiei țării noastre. Pentru a reglementa relațiile de mediu, legislația Federației Ruse a stabilit controlul de mediu. În această lucrare, autorul vorbește despre una dintre modalitățile de control al mediului la întreprinderi - expertiza de mediu, după ce a studiat bazele activităților și măsurilor sale.
Expertiza ecologică a orașului Vyshny Volochok
Veneția rusă - așa numesc poeții orașul Vyshny Volochok, orașul râurilor și primele canale artificiale create de mâinile omului. Autorul a analizat starea ecologică a orașului, a formulat recomandări pentru îmbunătățirea stării mediului.
Examinarea ecologică a apartamentului
Majoritatea oamenilor nu se gândesc la siguranța de mediu a caselor lor și nici măcar nu bănuiesc că parametrii de mediu sunt cei care determină în mare măsură bunăstarea și sănătatea. Lucrarea prezintă cerințele pentru locuințe din punct de vedere al ecologiei, furnizează date de anchetă obținute în timpul examinării apartamentului în care locuiește familia autorului lucrării. În concluzie, sunt oferite recomandări cu privire la modul de îmbunătățire a performanței de mediu și de a face casa mai confortabilă pentru rezidenți.
Locuință ecologică
Lucrarea ia în considerare materialele moderne de finisare. A fost efectuată o analiză chimică detaliată a substanțelor incluse în compoziția acestora. De asemenea, indică care dintre materiale este cel mai ecologic și care este foarte dăunător atât pentru oameni, cât și pentru mediu. Sunt prezentate standarde de stat, documente TECHARHIVA, mărci ale celor mai cunoscute vopsele și lacuri, „alfabetul vopselei și lacurilor”.
Consumator atent al mediului
Lucrarea de cercetare prezintă instrucțiuni prin descifrarea denumirilor de pe ambalajul mărfurilor; prezintă rezultatele unui studiu pentru determinarea calității bunurilor consumate și identificarea posibilului pericol al acestora pentru sănătatea umană.
Apartament ecologic curat - o garanție a sănătății familiei
Numărul surselor de poluare din apartamentele noastre crește din ce în ce mai mult: materiale de finisaj toxice, nerespectarea standardelor sanitare pentru păstrarea animalelor, iluminare necorespunzătoare, radiații nocive de la televizoare, computere, telefoane mobile. Prin munca noastră, am încercat să atragem atenția studenților asupra problemei ecologiei și a sănătății familiilor lor și să arătăm că orice familie poate îmbunătăți microclimatul din apartament și poate reduce numărul de factori nocivi.
Apartament prietenos cu mediul. reale si posibile. „Ecologistii acasă”
În proiect, autorul a încercat să identifice relația dintre starea sănătății umane și starea ecologică a apartamentului ca habitat și, de asemenea, pe baza metodelor disponibile pentru realizarea celor mai simple studii ale unui apartament ca ecosistem, să studieze starea acestuia și să dezvolte posibile opțiuni de îmbunătățire a situației de mediu și a acestuia.
Mâncarea ecologică curată a iakutilor din secolul al XIX-lea este cheia sănătății lor
Lucrarea este dedicată hranei naționale a iakutilor din secolul al XIX-lea. Relevanța subiectului constă în faptul că reflectă problema sănătății, deoarece. mancarea este cel mai important factor afectând bunăstarea și starea de spirit a unei persoane. Elevii au studiat rețetele pentru gătirea unor feluri de mâncare Yakut și efectul acestora asupra organismului.
Mâncarea ecologică curată este cheia sănătății popoarelor din regiunea Volga
Întrebări nutriție adecvatăși stil de viata sanatos viața devin din ce în ce mai relevante în viața omului modern. În lucrarea prezentată s-a efectuat un studiu al diferitelor tipuri de produse alimentare și s-a arătat importanța acestora pentru viața corpului uman.
Tratament prietenos cu mediul. Doctor minune - lipitori medicale
După ce am ales o temă pentru proiectul nostru, ne-am stabilit un obiectiv: să arătăm rolul lipitorilor medicinale în tratamentul uman. Pe baza obiectivului, trebuia să rezolvăm o serie de sarcini: să identificăm cantitatea de sânge consumată de lipitori într-o singură ședință; pentru a studia reacția lipitorilor la mirosul unui organism viu; pentru a monitoriza schimbarea stării lipitorii medicinale după hrănire; dezvăluie adevăratul ajutor al tratamentului cu ajutorul lipitorilor medicinale.
Autorul dă răspunsuri la întrebările: ce este energia și de ce este nevoie de ea; de unde obține o persoană energie; Ce este energia și poate fi controlată? Pentru a clarifica poluarea mediului prin surse de energie, au fost efectuate mai multe experimente.
coloranți ecologici
Lucrarea are o mare importanță practică și are ca scop conservarea sănătății umane, deoarece. se ocupă de vopsirea țesăturilor cu coloranți ecologici care sunt disponibili acasă și nu au un efect negativ asupra organismelor umane. Subiectul este deosebit de relevant la ora actuală datorită numărului mare de persoane, în special de copii, care suferă de boli alergice obținute cu ajutorul țesăturilor vopsite cu coloranți sintetici.
Transport ecologic: bicicleta
În epoca noastră în ritm rapid, o persoană trebuie să facă multe... Cum să facă? Mișcarea este necesară... Autorul propune un mod de transport ecologic pentru asta: o bicicletă. El vorbește despre cum a apărut bicicleta, cine a inventat-o, dă sfaturi bicicliștilor, vorbește despre dezavantajele și avantajele acestui tip de transport.
Acțiuni ecologice la școală
Această prezentare prezintă trei domenii de activitate de mediu ale școlii, care sunt axate pe formarea conștiinței de mediu și a viziunii despre lume a elevilor și a atitudinii lor atente față de natura pământului lor natal.
Aspecte ecologice ale influenței zgomotului asupra productivității activității mentale a elevilor
În cadrul proiectului, autorul a încercat să afle ce efect are zgomotul asupra performanței elevilor, să evalueze efectul muzicii asupra activității mentale a elevilor și, de asemenea, să elaboreze recomandări pentru reducerea nivelului de zgomot în școală.
Aspecte de mediu ale ciclului de viață al apei într-o metropolă modernă
Ideea principală a proiectului este formarea unei gândiri ecologice adecvate provocărilor vremii, bazată pe principiile dezvoltării durabile. Lucrarea examinează relația dintre utilizarea rațională a apei de către locuitorii din Moscova în Viata de zi cu zi cu situația ecologică din oraș și cu clima planetei în ansamblu.
Aspecte ecologice ale sondajului pârâului satului. Plehanovo
Aspecte ecologice ale optimizării fertilității solului pe TSR
Lucrarea prezintă solurile din regiunea Yaroslavl și posibilitățile acestora utilizare rațională. Sunt date conceptele de drept funciar, agricultură ecologică.
Aspecte ecologice ale cronobiologiei umane
Lucrarea constă din două părți: partea abstractă descrie istoria dezvoltării științei bioritmologiei, clasificarea bioritmurilor, caracteristicile acestora, impactul bioritmurilor asupra vieții umane și rolul lor adaptativ în ecosistemele antropice. Partea practică include lucrări privind determinarea tipului cronobiologic al unei persoane, fazele ciclurilor fizice, emoționale și intelectuale și determinarea indicatorilor unui minut individual.
Sarcini de mediu în clasa a II-a
Lucrarea este o colecție probleme de matematică pentru elevii clasei a II-a la ecologie. Cu ajutorul întocmirii sarcinilor și al rezolvării acestora, copiii sunt implicați în protecția naturii, respectul pentru ea. Sarcinile ecologice conțin material util privind protecția resurselor naturale.
Materiale ecologice pentru subiectul „Lumea din jur”
Lucrarea reprezintă materiale orientate către mediu pentru lecții pe tema „Lumea din jur” (clasele 3-4) și lecții de geografie (clasa a 6-a). Proiectul include o prezentare „Avem ceva de protejat”, poezii ecologice, un acord cu natura (eșantion), ghicitori despre plante și animale.
Fundamentele ecologice ale semnificației și originii numelor rusești ale păsărilor care trăiesc în golul Usinsk
Golul Usinskaya este situat în munții din Vestul Sayan. Acesta găzduiește mai mult de o sută de specii de păsări care au propriile nume rusești, care se bazează pe sursele lor ecologice. Unele dintre aceste specii sunt descrise în această lucrare.
Caracteristicile ecologice ale arbustului mesteacăn
Autorul a ales ca obiect de studiu și cercetare mesteacănul arbustiv, larg răspândit în regiunea noastră. În cercetările sale, Diaana nu numai că observă obiectul cercetării în conditii naturale, dar încearcă și să simuleze condițiile de viață ale mesteacănului arbustiv: studiază momentul umflării mugurilor și apariția primelor frunze. Autorul a ajuns la concluzia că trăsăturile mesteacănului arbustiv sunt rezultatul adaptării la climatul aspru din Yakutia.
Probleme de mediu de ameliorare a microsecțiunii satului numit după Urițki, Celiabinsk
In satul de DOMNIȘOARĂ. Orașul Uritsky Chelyabinsk, în zona în care se află școala noastră, o mulțime de probleme sociale și de mediu, cum ar fi: prezența a peste 10 gropi de gunoi neautorizate, iluminat stradal slab, alimentare cu apă și energie, dotări gospodărești insuficiente, spații verzi. , lipsa locurilor de recreere si agrement, transport in comun, drumuri asfaltate, trotuare pietonale, locuri de joaca pentru copii.
Suntem foarte îngrijorați de această stare de fapt din sat și de aceea elevii școlii noastre au decis să ia o serie de măsuri specifice menite să îmbunătățească îmbunătățirea zonei. Dar din moment ce satul ocupă o suprafață semnificativă, am decis să începem de la cel mai mic și să transformăm o zonă mică direct adiacentă școlii cu o suprafață de 0,1 km2.
Astfel, scopul proiectului nostru este îmbunătățirea micro-secțiunii satului numit după Uritsky. Rezultatele acestei activități pot fi găsite în munca noastră.Problemele de mediu ale deșeurilor menajere
Lucrarea tratează problema acumulării deșeurilor menajere în țară, regiune. Autorii oferă o clasificare a deșeurilor solide municipale, descriu diferite metode și modalități de eliminare a acestora, abordează aspecte legate de efectele nocive ale depozitelor de deșeuri și ale deșeurilor menajere asupra mediului și sănătății umane. Ei prezintă rezultatele studiului, oferă recomandări pentru îmbunătățirea situației ecologice a micuței lor patrii.
